編寫教案可以幫助教師合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，懂得愛護(hù)身邊的物品。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，體驗(yàn)整理物氣來的樂趣。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能理解故事內(nèi)容，能清楚地表達(dá)整理物品的方法。
2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。
2、故事磁帶，掛圖。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)虱拉的家。
2、引導(dǎo)幼兒拉拉想出整理衣服的辦法。
3、啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中拉拉找衣服，并說“xx(物品)在xx(地方)”，如“褲子在床底下?！?/p>
二、聽聽拉拉的故事。
1、出示掛圖，教師一邊指著掛圖，一邊講故事。
2、拉拉有什么煩惱呀?
3、媽媽拉拉想了什么辦法，讓衣服朋友聽話了?
4、這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎樣做的?
三、好好對(duì)待我們的“朋友”。
1、活動(dòng)室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“xx放進(jìn)xx里”，如“玩具放進(jìn)玩具櫥里。”
四、延伸活動(dòng)。
1、在我們的家里，我們是怎樣對(duì)待我們的朋友的?
2、如：牙刷放在杯子里。衣服放在衣櫥里等等。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
2、通過故事，激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。
3、理解故事內(nèi)容，膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)愛護(hù)小樹的情感，了解愛護(hù)小樹的方法。
難點(diǎn)：用膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣出示課件圖片第2張關(guān)鍵問題：
1、小朋友們，看看這里面有些什么?(小樹)還有什么呀?(太陽(yáng)、小房子)。
2、只有一棵小樹，小樹開心嗎?(不開心)所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢?(想)。
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢?我們家一起來看一看，故事的名字叫什么?(《小樹的朋友》)這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢?我們一起來看一看：
圖片一：
1、誰來了，看到小樹，你覺得它會(huì)怎么做?
2、那么我們是怎么搔癢癢的呢?這樣搔癢癢，小樹的樹皮會(huì)怎么樣?
圖片二：
1、小牛來了，看到小樹，它是怎么做的?
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?小牛這樣做，小樹會(huì)怎么樣?
圖片三：
1、小猴來了，他在干什么?
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎?(不喜歡)為什么?
小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙?、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點(diǎn)也不愛護(hù)小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹木呢?我們的故事還沒結(jié)束，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢?我們一起來看一看。
圖片六：播放聲音。
1、這時(shí)，飛來了一群什么?(小鳥)它們是怎樣落在樹枝上(輕輕地)它們?cè)诟墒裁囱?(唱起歌來)唱了什么?(啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友)。
2、為什么小鳥飛走了，小樹還揮動(dòng)著手兒說再見?
圖片七：
1、家聽了，很不好意思。后來他們又是怎么做的呢?
2、現(xiàn)在，小樹快樂嗎?為什么?它有幾個(gè)朋友?(小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友)。
小結(jié)：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護(hù)它。
三、膽表述根據(jù)圖片，用膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
小結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，它不但能做好多東西，而且還能保護(hù)我們，如果樹排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛護(hù)樹木!
【延伸活動(dòng)】。
說說我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)在我們身邊的花草樹木呢?
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇三
1、學(xué)生在用手“表演”的各種游戲活動(dòng)中，充分發(fā)揮想象，鍛煉手指的靈活性。
2、初學(xué)歌曲，惹事手在藝術(shù)活動(dòng)中的作用。
1、了解手的作用，做做手的游戲。
2、表演手影，編故事。
幾種不同類型的生活用品，投影，磁帶。
一、學(xué)生邊表演邊進(jìn)入教室（音樂伴奏）。
二、猜謎導(dǎo)入。
學(xué)生猜謎。
做手影，用手影向小朋友們打招呼。
“hello，你好，歡迎大家……”
三、游戲，讓學(xué)生了解手的作用。
1、教師將多種物品放在教室中（線頭，杯子，鉛筆，椅子，桌子……），讓學(xué)生去拿，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解手的作用，知道它的重要性。
2、學(xué)生講講手還能做哪些工作？
學(xué)生邊講邊做這些動(dòng)作，與老師一起做做這些動(dòng)作（掃地，切菜，彈琴，吃飯等）。
3、你們?cè)谟變簣@里學(xué)過哪些手指游戲？做一做。
跟老師一起做一做，（立正，歸隊(duì)游戲）。
四、手影游戲。
1、“我們的雙手還會(huì)表演”。
老師做手影，學(xué)生猜猜是什么？學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的叫聲或做做有特點(diǎn)的動(dòng)作。
2、學(xué)生親自表演一下手影?？梢赃呑鍪钟?，邊編故事。
4、跳小孔雀的舞蹈。
五、聽錄音，學(xué)歌。
1、學(xué)生聽歌曲，了解歌詞。
請(qǐng)你給歌曲取個(gè)名?！妒畟€(gè)好朋友》《小小手》《巧巧手》等。
2、學(xué)唱歌曲（初步聽唱）。
老師示范，學(xué)生跟唱。
跟錄音唱。
六、師生再見。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇四
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：
剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？
3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇五
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙
一導(dǎo)入活動(dòng)
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離開鎖也不能人們做事，所以說他們倆是一對(duì)好朋友。
二看課件配對(duì)
三看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽的兒歌，請(qǐng)你們來欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說兒歌。然后提問：“小鳥為什么說不和鳥籠是好朋友”。“它和誰是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說兒歌。
四仿編兒歌
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來。引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，并他們把兒歌仿編下去。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇六
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
3.形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥等圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀，形成熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
1.出示圖片（除去小鳥和鳥籠），請(qǐng)幼兒配對(duì)。
師：請(qǐng)你們找一找，誰和誰是朋友，為什么？
2.教師分部分朗讀，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1）教師朗誦第一部分。
小結(jié)：茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋，它們誰也離不開誰，所以它們是一對(duì)好朋友。
2）討論理解詩(shī)歌主題。
提問：小鳥的朋友是誰？鳥籠是它的朋友嗎？為什么？
小結(jié)：小鳥的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地，這樣小鳥可以自由飛翔，快樂歌唱。
3）教師朗誦第二部分詩(shī)歌。
提問：為什么說愛鳥的孩子也是小鳥的.好朋友？
小結(jié)：愛鳥的孩子保護(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境，他們也是小鳥的好朋友。
3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
5.拓展想象，積極表達(dá)。提問：還有誰和誰是好朋友？
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇七
1.感受、理解故事角色間真摯的友情。
2.懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
1.青蛙和癩蛤蟆真要好。
請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?
再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么?
青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘?
你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
2.學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢?
1.生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。
2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并想象對(duì)話。
2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和助。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測(cè)故事的發(fā)展;。
難點(diǎn)：想象對(duì)話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語(yǔ)言講述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、布絨玩具蛤蟆。
四、活動(dòng)過程：
(一)引出課題，激發(fā)興趣。
師：(出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”
幼兒：青蛙好。
師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆”
教學(xué)思：孩子對(duì)于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動(dòng)和故事里的角色打招呼的好習(xí)慣。布偶或是手偶的'引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。
(二)理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情。
1、在看看說說中了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。
師：今天是蛤蟆的生日，他邀請(qǐng)好朋友青蛙，來家里一起過生日。
“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?
師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎?
2、教師講述故事第14段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?
3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?
1)“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么?
2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么?”
3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”
4、教師繼續(xù)講述故事并提問。
1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會(huì)和青蛙說些什么呢?
2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對(duì)好朋友?
(三)完整欣賞故事體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情。
師：那我們?cè)賮硗暾犅牴适?，故事的題目叫“有朋友真好”。
師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會(huì)遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥?。
教學(xué)思：所以，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對(duì)故事的理解，并感受有朋友真好的情誼。
(四)學(xué)說角色對(duì)話加深體驗(yàn)。
1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2、分男女學(xué)習(xí)對(duì)話。
教學(xué)思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。
1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請(qǐng)說說你的好朋友是誰?
2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?
3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?
4、教師小結(jié)：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，這樣才能感覺到有朋友真好!)。
教學(xué)思：
生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感，遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈?；顒?dòng)當(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了香港迪士尼的米妮帖和家分享，小朋友在分享時(shí)知道了朋友出門在外還家著家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機(jī)，讓家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵(lì)家給她打電話，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對(duì)她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動(dòng)提高幼兒的eq(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個(gè)會(huì)愛人的孩子。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇九
1、基于線索，展開想象，大膽清楚的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的想念之情。
2、在傾聽和交流中體會(huì)小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛的情感。
2、人手一封小動(dòng)物的信。
3、背景音樂。
1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。
（1）兔子搬家到城里。
（2）觀察情節(jié)圖片。
師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺得兔子會(huì)看到什么？會(huì)想起來什么呢？
2、結(jié)合故事第三段，大膽表達(dá)對(duì)朋友的想念。
（1）讀長(zhǎng)頸鹿寄給小兔的信。
（2）讀大象寄給小兔的信。
（3）自主讀小動(dòng)物們寄給小兔的信。
第一輪：幼兒自主讀物。
第二輪：好朋友交換信件閱讀。
第三輪：讀信給小兔聽。
3、欣賞故事。
（1）完整欣賞故事《有朋友真好》。
（2）結(jié)束語(yǔ)：今天雖然是張老師第一次認(rèn)識(shí)你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開了，我會(huì)想你們的，那你們呢？|那我們彼此想念的時(shí)候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號(hào)碼，等我們彼此想念的時(shí)候就可以打電話、寫信。
小兔要離開森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的.時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪！?/p>
小兔看到了高樓想起了長(zhǎng)頸鹿，小兔看見了白云想起了小羊，看見了斑馬線想起了斑馬，看見了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實(shí)就在小兔想念朋友的時(shí)候，朋友們也在想念小兔。長(zhǎng)頸鹿說：“花兒有多美我就有多想你”。大象說：“大樹有多高，我就有多想你”。小羊說：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說：“太陽(yáng)有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進(jìn)入了夢(mèng)香，一邊睡一邊輕輕地說：“我在想你們，你們也在想我”。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的.事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
提問：
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？
3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧！
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十一
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？
——再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？
——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘？
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？
1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的'友情，質(zhì)樸但具有感染力。
2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、播放音樂《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？（找朋友）你的朋友是誰？為什么他是你的.朋友？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來聽一聽故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽。
二、幼兒完整的欣賞故事。
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？
3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話。
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂一起和你的好朋友一起跳舞吧。
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中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十三
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
ppt、漢字"樹真好"。
師：請(qǐng)你說說你喜歡樹的理由幼：因?yàn)樗軌驇臀覀儞跆?yáng)，天很熱的時(shí)候；師：哦，你說的`真棒！夏天，我們出去玩的時(shí)候，太陽(yáng)很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風(fēng)遮雨師：是的，臺(tái)風(fēng)來的時(shí)候，樹可以幫我們減少臺(tái)風(fēng)帶來的傷害幼：美化環(huán)境，師：哦，你觀察的真仔細(xì)，幼兒園里、公園里、馬路邊都因?yàn)橛辛藰渌宰兊煤芷痢?/p>
幼：能長(zhǎng)出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
幼：不知道。
師：如果你是小動(dòng)物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個(gè)小動(dòng)物愛吃樹葉？（長(zhǎng)頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對(duì)呀，樹林就是小動(dòng)物們的樂園。
師：冬天的時(shí)候小動(dòng)物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動(dòng)物們喜歡樹是因?yàn)榭梢栽跇渖贤嫠?、蕩秋千，還能吃到美味的樹葉、小動(dòng)物們還能在里面過冬。所以小動(dòng)物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細(xì)聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風(fēng)沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫...
2.結(jié)合ppt，理解散文詩(shī)的內(nèi)容（再朗誦一遍）師:............
3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩(shī)歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：...
師：好在哪里呢？你聽仔細(xì)咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩(shī)，可重復(fù)幾遍師：會(huì)念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二．續(xù)編散文詩(shī)師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進(jìn)散文詩(shī)里面了，可是有些我們說到的本領(lǐng)還沒編進(jìn)去呢，現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)小小散文詩(shī)人，動(dòng)起你的小腦筋，編一句優(yōu)美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個(gè)小詩(shī)人再來編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊?。ㄐ〗Y(jié)）請(qǐng)你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十四
1．通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。
2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
1.故事圖片制作的ppt。
一、圖片導(dǎo)入。
里玩嗎？
師：森林里有一群小動(dòng)物，我們來看看有哪些小動(dòng)物？
師：它們也想去看看大海，可是怎么去呢？讓我們一起來看看。
二、觀看故事圖片，讀圖、了解故事情節(jié)。
1．指導(dǎo)幼兒自己看圖片。
2.提問、討論（先出示圖1）。
師：你在圖畫上看到了什么？它們?cè)诟墒裁?？造船需要什么呢？他們分別在做什么？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木）。
三、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.師：“朋友船被礁石撞破開始進(jìn)水了……”
提問：小動(dòng)物們遇到了什么困難？船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣？這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎？那快想個(gè)辦法來幫助它們呀！
2.繼續(xù)播放故事第二部分。
師：小海豚要小狗怎么做？你覺得小狗會(huì)這么做嗎？我們一起聽一聽小狗怎么說的？為什么小狗不愿意離開破船呢？我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)它們之間的對(duì)話。
師：看看誰也游過來了？你覺得章魚會(huì)怎么對(duì)小猴說？我們一起來學(xué)章魚說一說？
師：小猴會(huì)聽章魚的嗎？他會(huì)怎么回答，一起學(xué)一學(xué)？小猴為什么不愿意離開破船？
小結(jié)：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不愿意離開誰?？墒谴M(jìn)水了，很危險(xiǎn)呀！再不想辦法，船就要沉了，小動(dòng)物們就會(huì)被淹死的。怎么辦呢？這時(shí)候聰明的小猴想到了辦法，他們齊心協(xié)力把洞堵住，把船開回岸邊。
3.播放結(jié)束。
四、幼兒完整欣賞故事。
師：我們來把這個(gè)好聽的故事完成的欣賞一遍。
故事：森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會(huì)離開我的朋友?！毙?dòng)物們齊心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十五
2、感受與好朋友友好相處的快樂。
理解兒歌，表現(xiàn)兒歌。
學(xué)習(xí)與伙伴友好相處。
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖。
一、通過談話引題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說，怎么做？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師演示教具，朗誦兒歌。
教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
提問：1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的？
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：“現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌?！?/p>
（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦。
（2）集體朗誦、男女分組朗誦。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十六
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂
一、通過語(yǔ)言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請(qǐng)幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx。”另一位幼兒說：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你?！薄拔疫@幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx。”“請(qǐng)問你最喜歡什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們?cè)僖?！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友?。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十七
我班孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，與同伴相處的機(jī)會(huì)較少，孩子的自我意識(shí)較強(qiáng)，結(jié)合我們園本特色課程（情緒智力）的目標(biāo)，我們注重借助學(xué)習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關(guān)心他人的情感。本學(xué)期孩子進(jìn)入了中班，語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)交往等各方面的能力都在原有基礎(chǔ)上有所提高，但幼兒交往技能仍需進(jìn)一步的培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一集體學(xué)習(xí)活動(dòng)《好朋友》，目的就是引導(dǎo)幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
在活動(dòng)中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個(gè)不同的角度對(duì)于如何與朋友交往進(jìn)行了引導(dǎo)，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設(shè)法解決；當(dāng)一個(gè)朋友遇到困難時(shí)，朋友之間又應(yīng)該如何相互關(guān)心、相互幫助等等。同時(shí)，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進(jìn)的，圖片的設(shè)計(jì)也從如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在觀察、想象、猜測(cè)的過程中，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。
同時(shí)我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個(gè)家庭之中，既滿足了每個(gè)孩子想象與表達(dá)的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動(dòng)，共同達(dá)成了教育目標(biāo)，進(jìn)一步提高了孩子的交往技能。
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
課件《好朋友》、自制圖書一本。
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會(huì)干什么呢？
小雞會(huì)用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請(qǐng)各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）
如果你是小雞，你會(huì)怎么邀請(qǐng)你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請(qǐng)自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個(gè)好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個(gè)好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點(diǎn)的動(dòng)物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個(gè)小動(dòng)物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€(gè)好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個(gè)好朋友在一起真開心，不過三個(gè)好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會(huì)過河。
（1）提問：第5頁(yè)上說了一件什么事？
如果是你，你會(huì)怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個(gè)小動(dòng)物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個(gè)朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動(dòng)物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動(dòng)物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個(gè)好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實(shí)，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點(diǎn)，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動(dòng)。
1、提問：它們還會(huì)到哪里去呢？（個(gè)別幼兒講述）
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀?。ń處煶鍪緢D書）我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁(yè)和第11頁(yè)，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中，對(duì)幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會(huì)說普通話”。同時(shí)，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說， 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
《我可愛的好朋友》語(yǔ)言談話活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己好朋友的特征來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。同時(shí)，中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期， 幼兒對(duì)自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認(rèn)知特點(diǎn)，又具有發(fā)展幼兒社會(huì)交往的意義，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
情感目標(biāo)：樂意與同伴交流，在游戲中體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
認(rèn)知目標(biāo)：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。
技能目標(biāo)：能用基本完整的語(yǔ)句講述好朋友的外貌和愛好。
重點(diǎn)：愿意并學(xué)會(huì)清楚的表達(dá)自己的愿望。
難點(diǎn)：能基本完整地講述自己好朋友的特征。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)自己的好朋友有簡(jiǎn)單的了解，有學(xué)習(xí)過序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小豬佩奇的音頻，ppt，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1.提問問題，聽音頻猜猜這個(gè)好朋友是誰。
教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)
小朋友們真棒大家都猜出來了，這個(gè)聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達(dá))
2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題
（播放《小豬佩奇》視頻)
小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰??？(幼兒表達(dá))
(出示小羊蘇西圖片)
小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長(zhǎng)什么樣子??？喜歡和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達(dá))
小結(jié)：小羊蘇西有著大大的.眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話
1.小組談話
教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。
小朋友們的好朋友是誰?。克惺裁刺卣餮?？你和你的好朋友喜歡玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達(dá))
(在幼兒談話過程中，教師個(gè)別指導(dǎo)提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?
2.教師平行談話
教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀衳x，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
3.集體交談
教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？
(幼兒表達(dá))
(請(qǐng) 2 到 3 個(gè)幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗(yàn)
1.教師引導(dǎo)：
剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長(zhǎng)什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因?yàn)橥婕埮朴螒螋[矛盾了，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達(dá))
2.個(gè)別幼兒面向集體說說自己的想法。
小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。
四、情景游戲，鞏固練習(xí)
1.教師邀請(qǐng)示范
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個(gè)小紅旗。
／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細(xì)了嗎？老師邀請(qǐng)好朋友的時(shí)候有幾個(gè)步驟呢？(幼兒表達(dá)) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個(gè)。
第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。
2.幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來邀請(qǐng)一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請(qǐng)自己的好朋友)
3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動(dòng)作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻
教師：小朋友們都邀請(qǐng)到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。
五、活動(dòng)延伸
小朋友們當(dāng)爸爸媽媽來接你們的時(shí)候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動(dòng)過程：
1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
——請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔(dān)心什么？
——再次請(qǐng)幼兒完整傾聽一遍故事。
——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？
——青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)臺(tái)鐘？
——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對(duì)話。
——教師左手操作“青蛙”，右手操作“癩蛤蟆”，表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。
——教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話。
——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆互相關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？
活動(dòng)建議：
1、生日那天，癩蛤蟆不見朋友青蛙前來，心中涌現(xiàn)出一連串可怕的遐想，它準(zhǔn)備去救助青蛙。作品對(duì)癩蛤蟆這一系列的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫得十分細(xì)膩，真切地傳達(dá)了它們之間純潔、真摯的友情，質(zhì)樸但具有感染力。
2.該活動(dòng)可重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解故事角色的思想、情感。從而對(duì)自己的交往行為產(chǎn)生影響。
中班語(yǔ)言教案有朋友真好篇二十
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《樹是我們的好朋友》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。
結(jié)合《我愛自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩(shī)《樹真好》這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)教。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，將語(yǔ)言和科學(xué)結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒在欣賞散文詩(shī)中，感受樹的用途;萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行"樹是我們的好朋友"的聯(lián)想、講述，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
1、在活動(dòng)中助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的`語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛自然的情感。
1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。
2、散文詩(shī)《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優(yōu)美的音樂2段。
1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?
1、他們?cè)诟墒裁?為什么人們喜歡在樹林里玩?
2、欣賞、理解散文詩(shī)。
(1)老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
(2)用提問的方式，助幼兒理解散文詩(shī)。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么?
1、樹真好，他能擋住什么?
2、樹真好，……、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。
(1)教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?"(要求：引導(dǎo)幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。)。
(2)放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。(樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!)延伸活動(dòng)：在自主活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析：
在活動(dòng)中，當(dāng)我出示教學(xué)圖片讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行仔細(xì)地觀察時(shí)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言來描述所看到的內(nèi)容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。
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