通過(guò)編寫教案，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要注重教師和學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好溝通和合作。掌握教案的編寫方法和技巧是教師的基本素質(zhì)，以下是一些教案的實(shí)例供大家參考。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?？為什么要舞龍?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)。
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？(4個(gè))，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
《大班音樂(lè)欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相...
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇二
1、幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。
2、學(xué)看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。
3、能唱準(zhǔn)八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的唱歌。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。
材料準(zhǔn)備：掛圖《蟲兒飛》、音樂(lè)cd、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程。
一、預(yù)備起勢(shì)。
師生討論，什么時(shí)候人會(huì)打哈欠？
保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛(ài)的回聲》。
幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長(zhǎng)圓形。
學(xué)習(xí)模仿蟲兒飛練習(xí)發(fā)音。討論：剛剛你們學(xué)習(xí)蟲兒飛飛去了哪些地方？
二、賞析感受。
1、播放音樂(lè)cd，幼兒欣賞。
提問(wèn)：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽(tīng)到了什么？
2、請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
三、情境感應(yīng)。
1、出示節(jié)奏型卡xxxxx|x―x―|，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作。
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場(chǎng)景。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒一邊學(xué)歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。
教師引導(dǎo)幼兒，小手準(zhǔn)備，伸出食指劃指，第一遍請(qǐng)幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。
2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。
五、延伸變式。
教師請(qǐng)幼兒討論歌曲共有幾部分？引導(dǎo)幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒利用課余區(qū)角時(shí)間畫一畫歌曲中的情景并適當(dāng)創(chuàng)編。
2、全班幼兒隨音樂(lè)做小蟲飛狀結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
隨著春天的到來(lái)，花兒的綻放，蝴蝶飛來(lái)了。當(dāng)幼兒看見(jiàn)蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，會(huì)慢慢地靠近，會(huì)用稚嫩的小手追趕花叢中的蝴蝶。我在設(shè)計(jì)《蟲兒飛》這一活動(dòng)時(shí)，為了更好地激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，以布袋為教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛蟲變蝴蝶的生長(zhǎng)史為主線，開(kāi)展健康活動(dòng)。讓孩子在游戲中自然的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)身體的靈活性，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇三
教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句歌詞。
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品。
教學(xué)過(guò)程:。
一、自我介紹。
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))。
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)。
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開(kāi)了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽(tīng)，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
生：想。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開(kāi)小門叮咚叮咚推開(kāi)小窗。
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整)。
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)。
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)。
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)。
請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。
生:快樂(lè)。
師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂(lè)都在里邊裝。
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng)。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂(lè)，小組間練習(xí)。
(4)交流展示，互評(píng)。
3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)。
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱。
1.
2.
3.
4.
5.
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3.體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問(wèn)：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1.出示三個(gè)敲門聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇五
在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒(méi)記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂(lè)知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義，在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開(kāi)手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開(kāi)手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化，并通過(guò)跟本歌的旋律一起表演來(lái)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然的掌握了音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)而興趣減退，在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂(lè)知識(shí)和技能。
在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到要珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，同時(shí)教育學(xué)生要回報(bào)父母的愛(ài)，并知道關(guān)心他人，滲透了德育教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我看到很多孩子的眼睛都濕潤(rùn)了，再次演唱歌曲時(shí)都很動(dòng)情，達(dá)到了我制定的情感目標(biāo)。
由于歌曲難度較大，因此我設(shè)計(jì)的是兩節(jié)課來(lái)完成，下節(jié)課中會(huì)繼續(xù)強(qiáng)化歌曲的演唱以及識(shí)譜能力的輔導(dǎo)，還有一些知識(shí)點(diǎn)如倚音的演唱都將是下節(jié)課的內(nèi)容。今天的課堂我還是非常滿意的，每一名同學(xué)不是因?yàn)橛辛寺?tīng)課的老師才裝模做樣的聽(tīng)講，、而是真的有了興趣或是真的覺(jué)得有意思才津津有味的，這對(duì)我也是一種極大地促進(jìn)，一堂好的音樂(lè)課必須有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思維，讓他們信心十足地、趣味濃厚的、津津樂(lè)道的來(lái)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這節(jié)課我做到了!
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音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇六
教案。
和
教學(xué)反思。
有利于提升教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編為你帶來(lái)《音樂(lè)小屋》教案及反思供你參考。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說(shuō)教學(xué)方法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng)，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體。
課件。
給學(xué)生直觀的畫面運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞。
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開(kāi)心與快樂(lè)!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句，這樣，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō)，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽(tīng)唱結(jié)合)，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力?！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析。
本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè)，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線，運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。
音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂(lè)說(shuō)話，用音樂(lè)交流，用音樂(lè)思考，用音樂(lè)激情。
教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演奏等，積極、熱情、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句歌詞。
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件、電子琴、打擊樂(lè)器、小飾品。
教學(xué)過(guò)程:。
一、
自我介紹。
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——。
生：王老師。
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手。
生：想。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng))。
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低、有長(zhǎng)有短的聲音)。
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次，加上按門鈴的動(dòng)作)。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱。
師：啊，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開(kāi)了，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4、師：聽(tīng)，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
生：想。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開(kāi)小門叮咚叮咚推開(kāi)小窗。
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整)。
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái)。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō)。
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng)。
(3)生和師跟琴模唱。
(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開(kāi)心的)。
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)。
請(qǐng)你用動(dòng)作、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。
生:快樂(lè)。
師：是的。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng)，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去。
7651︱254︱323︱10︱。
我們的快樂(lè)都在里邊裝。
(1)生跟琴學(xué)唱此句。
(2)找個(gè)別生試唱。
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性)。
生齊唱。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話，拍手，小組比賽，接龍等等。
三、拓展創(chuàng)造。
1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲、唱歌、演奏樂(lè)器等等。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng)。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵、手串鈴、碰鐘)。
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏。
(3)播放音樂(lè)，小組間練習(xí)。
(4)交流展示，互評(píng)。
3、這么快樂(lè)、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片)。
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲，生跟讀。
四、情感升華、小記者采訪。
1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒)。
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著你采訪，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——。
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇七
通過(guò)教學(xué)歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程能夠?qū)W(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅?！缎抡n標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。本節(jié)課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。所以，從課的開(kāi)始到結(jié)束，聽(tīng)始終貫穿于教學(xué)之中。
1.
2.
3.
4.
5.
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的快樂(lè)情感。
2、使幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的每一部分，并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出。
3、初步了解基礎(chǔ)的音樂(lè)旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出自己身體的每一部分。
教學(xué)難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：身體掛圖、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)耄ㄎ覇?wèn)你答）。
老師問(wèn)：耳朵在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?/p>
老師問(wèn)：眼睛在哪里呀？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ?/p>
……。
展示大掛圖，要求幼兒能迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。
老師：小朋友們知道嗎？當(dāng)你們摸到自己身體的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音……。
二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲《身體音階歌》。
1、老師告訴幼兒：當(dāng)小手摸到小腳時(shí)，會(huì)發(fā)出“dododo”的聲音；
當(dāng)小手摸到膝蓋時(shí)，會(huì)發(fā)出“rerere”的聲音；
當(dāng)小手拍到雙腿時(shí)，會(huì)發(fā)出“mimimi”的聲音；
……。
老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音，邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)完歌詞前面兩個(gè)動(dòng)作后，鼓勵(lì)幼兒自己想出歌曲后面相應(yīng)的動(dòng)作。
2、播放歌曲《身體音階歌》。
摸摸你的小腳dodododo。
摸摸你的`膝蓋rererere。
拍拍你的雙腿mimimimi。
叉叉你的小腰fafafafa。
……。
(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進(jìn)行)。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作。
三、游戲律動(dòng)。
1、全班幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱。
2、分小組表演。
四、總結(jié)。
教師總結(jié)，告訴幼兒身體各部分的重要性，平時(shí)要注意保護(hù)自己。
新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園鐘秋巨。
針對(duì)小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂(lè)課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動(dòng)為中心，幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)高低的了解。
《身體音階歌》是以說(shuō)和唱結(jié)合的歌曲，旋律活潑，輕快。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā)，是每個(gè)幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時(shí)，幼兒的積極性非常高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律，幼兒對(duì)此歌曲掌握較快，并能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
反思一：幼兒歌唱方面，由于是初步接觸音樂(lè)，音階不能夠唱的準(zhǔn)確，多以說(shuō)唱的形式唱出來(lái)，或者所有音階都唱同一個(gè)聲調(diào)，所以我認(rèn)為可以先練習(xí)一下音階，把音階唱準(zhǔn)才有利于下面的律動(dòng)，幼兒還有喊唱的習(xí)慣，為了保護(hù)幼兒的聲帶，我選擇用小聲唱，分組唱的方法。
反思二：在這節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為孩子此音樂(lè)活動(dòng)的旋律掌握較好，動(dòng)作也做得比較到位，但音準(zhǔn)等方面還需要提高。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
教學(xué)流程。
一、組織教學(xué)。
選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學(xué)們,你們快樂(lè)嗎?讓我們帶著快樂(lè)的心情開(kāi)始今天的音樂(lè)課堂.
二、導(dǎo)入。
觀看視頻《家有兒女》片段。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這部電視劇的劇情。
2、說(shuō)說(shuō)自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的事…)再說(shuō)說(shuō)父母為什么要這么做。
3、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些是歌唱父母之愛(ài)的歌曲，并演唱一兩句。
揭題：今天劉老師和同學(xué)們來(lái)學(xué)唱一首贊美父母之愛(ài)的歌曲《小船》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、初次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)。
教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.
2、朗讀歌詞。
教師有感情的范讀第一段歌詞。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂(lè)配樂(lè))。
3、再次聆聽(tīng)，教師做范唱，深情的演唱。
4、在聆聽(tīng)，教師慢速演唱第一段，請(qǐng)學(xué)生記住其中的某一句，并自學(xué)演唱。學(xué)生匯報(bào)。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)采用隨音樂(lè)自學(xué);。
(2)師生上下句接唱;。
(3)糾錯(cuò)，解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處;。
(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時(shí)值;。
(5)學(xué)生練唱歌曲。
7、分析如何演唱歌曲。
師：在學(xué)唱這首歌曲之前，我們可能對(duì)我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)。
教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛(ài),用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng).學(xué)生跟著伴奏演唱.
教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽(tīng),相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的.
四、情感教育。
教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛(ài),《小船》這首歌曲所要表達(dá)的是父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，劉老師想請(qǐng)同學(xué)們把它演唱成你對(duì)你父母的愛(ài)，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說(shuō):"爸爸媽媽,我愛(ài)你!"。
五、結(jié)束。
教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本人民愛(ài)櫻花，賞櫻花的情節(jié)。
2.記住日本傳統(tǒng)“都節(jié)調(diào)式”的音階構(gòu)成并在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與、分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3.了解日本舞蹈，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作、手勢(shì)，并用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲櫻花。
教學(xué)重點(diǎn)：能用柔和自然的聲音演唱《櫻花》，感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受日本民歌都節(jié)調(diào)的特色，并且用簡(jiǎn)單的帶有日本特色的舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲櫻花。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入。
組織教學(xué)(師生問(wèn)好)。
師：在上課之前我們先欣賞一個(gè)電影片段。
問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有覺(jué)得音樂(lè)特別熟悉?(小學(xué)部的健身操音樂(lè))。
那回想一下電影，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電影當(dāng)中一直出現(xiàn)了。
什么花?
(櫻花)當(dāng)大家看見(jiàn)櫻花的時(shí)候,你會(huì)聯(lián)想到哪個(gè)國(guó)家呢?(日本)。
師：那我們就來(lái)欣賞一下美麗的櫻花吧!(課件圖片欣賞)。
欣賞美麗的櫻花，接下來(lái)老師就帶著大家一起乘坐飛機(jī)到日本。
去“品”一下櫻花。
二、導(dǎo)入新課。
1.師:剛才我們說(shuō)的櫻花是日本的國(guó)花，那有人知道為什么日本人那。
么喜歡櫻花嗎?
師:因?yàn)闄鸦ǖ幕ㄆ谑侄虝?，就因?yàn)樗幕ㄆ诤芏獭慨?dāng)櫻花。
節(jié)賞花的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到一首歌曲(放歌曲)《櫻花》。
2.了解日本邦樂(lè)。
3.視唱《櫻花》簡(jiǎn)譜。
問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)在這首櫻花的旋律當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾個(gè)音?而又少了哪些音呢?(13467,25)。
西洋大調(diào)式音階是1234567。
日本都節(jié)調(diào)式音階是13467。
介紹：都節(jié)調(diào)式的歌曲旋律都比較悠揚(yáng)雅致，節(jié)奏以四份音符或二分音符為主，加上調(diào)式音的特點(diǎn)，使它具有一種日本人內(nèi)在的優(yōu)雅和沉靜的特殊韻味。
4.再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，關(guān)注一下樂(lè)句的落音有什么特點(diǎn)?詞與樂(lè)的。
關(guān)系?
(落音47，日本民謠的特點(diǎn)。一字對(duì)一音，詞曲緊密結(jié)合)。
5.填詞，唱一遍。
速度，力度，情緒，旋律?
6.再跟唱一遍。
總結(jié)音樂(lè)特點(diǎn)。
三、舞蹈。
1.欣賞舞蹈片段，了解日本舞蹈。
2.學(xué)習(xí)基本手勢(shì)，基本動(dòng)作。
3.舞蹈結(jié)合音樂(lè)跳一遍。
4.分四個(gè)小組，挑選組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一起練習(xí)舞蹈歌曲(組長(zhǎng)自行分配舞蹈人員和唱歌人員)。
5.練好之后分組展示，選出最好的一組。
四.課堂小結(jié)。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十一
中班上學(xué)期音樂(lè)說(shuō)課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞，感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與月亮“走走、停停”游戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)說(shuō)課稿《月亮婆婆喜歡我》含反思教案吧。
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好!
今天我給大家展示的是中班音樂(lè)活動(dòng)《月亮婆婆喜歡我》，選自廣西《適應(yīng)性發(fā)展課程》中班上學(xué)期《快樂(lè)的節(jié)日》主題。下面我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程、預(yù)期效果說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)活動(dòng)。
一、設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。月亮對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識(shí)?！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧?kù)o優(yōu)美，給人以無(wú)限遐想。因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神，我選擇了本次教學(xué)內(nèi)容，以情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、肢體來(lái)表達(dá)出自己的感受，學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和設(shè)計(jì)意圖，我把目標(biāo)設(shè)定為：
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3.體驗(yàn)與月亮“走走、停停”游戲的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)確立的認(rèn)知、能力、情感方面目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為：感受歌曲的意境美，學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》?；顒?dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱好休止符的樂(lè)句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)月亮有一定的認(rèn)知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：我用直觀教學(xué)法、談話法，通過(guò)猜謎語(yǔ)，引出月亮主題，再讓幼兒觀看ppt課件，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，觀賞著相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫面，使幼兒感受月亮的美，引導(dǎo)交流、體驗(yàn)自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在此，我用哼唱法、體驗(yàn)法讓幼兒感受音樂(lè)旋律，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié)：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對(duì)歌詞的記憶，并引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我設(shè)計(jì)游戲“走走停?！?，通過(guò)玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂(lè)句，突破本課的難點(diǎn)。
結(jié)束部分，循環(huán)播放歌曲音樂(lè)。教師用語(yǔ)言給幼兒營(yíng)造一個(gè)與心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂(lè)、舒適的氛圍。
本次的音樂(lè)活動(dòng)，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o、優(yōu)美，初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內(nèi)容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，如：引導(dǎo)幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示;月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì)以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，靈活將聽(tīng)、看、說(shuō)、想、玩等多種體驗(yàn)互相轉(zhuǎn)換，促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達(dá)感受，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
五、預(yù)期效果。
通過(guò)實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲、感受歌曲寧?kù)o、優(yōu)美的意境，并學(xué)習(xí)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動(dòng)，我對(duì)幼兒的實(shí)際能力、認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面不了解，再者，由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促，在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足，希望得到各位專家、老師的批評(píng)指正，謝謝大家!下面是我的活動(dòng)組織。
教學(xué)反思：
這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也停”孩子一下子就把握了。為了增加孩子唱歌的興趣，我們?cè)黾恿税槌?，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十二
這是一首具有傣族風(fēng)格的歌曲，旋律具有濃郁的傣族風(fēng)情，歌曲優(yōu)美有很強(qiáng)的感染力，聽(tīng)完后會(huì)給人留下深刻的印象，歌曲中的歌詞生動(dòng)有趣，符合中班幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)游戲熟悉基本旋律，初步學(xué)唱歌曲，感受傣族歌曲的風(fēng)格。
2、根據(jù)圖譜的提示，分別用連貫和跳躍的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后變化。
3、在歌唱活動(dòng)中進(jìn)一步理解和表達(dá)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)的重點(diǎn)為通過(guò)游戲?qū)W習(xí)的形式讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)連貫和跳躍的方法演唱歌曲。
三、活動(dòng)過(guò)程結(jié)合教學(xué)目標(biāo)將活動(dòng)分為四大部分進(jìn)行：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)《月亮婆婆喜歡我》的無(wú)歌詞旋律，邊做聲勢(shì)練習(xí)。這個(gè)活動(dòng)的教育目的一方面可以帶動(dòng)幼兒的情緒，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的節(jié)奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。
2、師生共同游戲，熟悉歌曲旋律和歌詞老師做月亮婆婆，帶領(lǐng)幼兒按歌曲旋律一邊說(shuō)“我走它也走，我停它也?！币贿呑鲇螒?。這里將難點(diǎn)前置，主要通過(guò)游戲的方法，讓幼兒熟悉歌詞，并體會(huì)四分休止，以及理解歌曲內(nèi)容的趣味性，再通過(guò)提問(wèn)和說(shuō)悄悄的形式，熟悉前兩句歌詞：“月亮婆婆喜歡我，她做了什么事？”
（老師還可以通過(guò)用右手掌心順右臉頰慢慢向上舉起的動(dòng)作進(jìn)行暗示。）這樣不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，還使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
3、完整學(xué)唱歌曲。先隨音樂(lè)朗誦歌詞，感受歌曲的優(yōu)美意境，再引出圖譜，根據(jù)圖譜連線和腳印的暗示，探索歌曲的不同唱法。連線和腳印組成的圖譜，不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的.方法，唱出歌曲的前后變化。再幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞、意境有了初步感知之后，再請(qǐng)個(gè)別幼兒指圖譜，集體演唱，再次激發(fā)幼兒的積極性。最后，老師和幼兒邊歌唱，邊游戲，可以老師當(dāng)月亮婆婆，也可以讓幼兒當(dāng)月亮婆婆，這樣在游戲中充分體會(huì)與月亮婆婆親密的情感和快樂(lè)的情緒。
4、放松活動(dòng)讓孩子們躺下身心放松，傾聽(tīng)一首傣族音樂(lè)《金孔雀》。這樣能使孩子的情緒平覆下來(lái)，在安靜的氣氛下欣賞音樂(lè)，更加深了孩子對(duì)傣族音樂(lè)的體會(huì)。
四、活動(dòng)特色。
縱觀整個(gè)歌唱活動(dòng)，活動(dòng)始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用了以節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，使用了圖譜和分組游戲鞏固的教學(xué)方法，對(duì)歌曲中音樂(lè)元素的提煉如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知，更有助幼兒理解歌曲的優(yōu)美、生動(dòng)、趣味的音樂(lè)感。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景，聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o，優(yōu)美。
2、在游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、體驗(yàn)與月亮“走走，停?！庇螒虻臉?lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡，星星圖表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用聽(tīng)搖籃曲引出課題。
1、聽(tīng)琴聲師生哼音樂(lè)，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂(lè)邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過(guò)窗戶誰(shuí)進(jìn)來(lái)？幼兒閉眼聽(tīng)老師清唱《月亮婆婆》是誰(shuí)呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個(gè)動(dòng)作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽(tīng)音樂(lè)看字卡試唱。
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則。
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方。
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應(yīng)該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽(tīng)到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰(shuí)就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）。
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的。（老師唱“尾部”）。
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請(qǐng)幼兒上來(lái)放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來(lái)怎么唱？
7、月亮有時(shí)是圓，有時(shí)是彎的，誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來(lái)）唱時(shí)出來(lái)。
9、結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動(dòng)，達(dá)成了一定的目標(biāo)，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué)。在活動(dòng)的一開(kāi)始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景，聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的興趣。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
2、在記憶歌曲時(shí)，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因?yàn)檫@首音樂(lè)非常好聽(tīng)，孩子在聽(tīng)時(shí)都會(huì)不自覺(jué)地身體晃動(dòng)，所以我請(qǐng)幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗(yàn)到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點(diǎn)的學(xué)習(xí)更符合幼兒的特點(diǎn)。
3、遵循以人為本、由易到難的特點(diǎn)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，在歌曲的演唱形式上層層遞進(jìn)。（歌詞――對(duì)口型唱――輕聲唱――縱聲、如癡如醉唱――歌曲感情處理――深情唱――領(lǐng)、齊唱）。
5、在教學(xué)中特別注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢(shì)、靜靜聆聽(tīng)等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成的.培養(yǎng)，引導(dǎo)到位，讓幼兒體會(huì)到音樂(lè)的美。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，有以下幾方面引導(dǎo)的不到位：
1、在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)欠多元化，這樣或多或少地沒(méi)有更好地激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
2、由于時(shí)間的關(guān)系在最后環(huán)節(jié)英愛(ài)讓孩子多一些創(chuàng)編動(dòng)作的機(jī)會(huì)，因此在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學(xué)中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學(xué)中都有所提升！
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
（2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的.興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十五
1.復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》，欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》，感受日本樂(lè)曲的風(fēng)格，體會(huì)異國(guó)情調(diào)，開(kāi)闊音樂(lè)視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
2.感受日本樂(lè)曲的風(fēng)格。
教材分析。
《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本人民格外喜愛(ài)它，它是日本的國(guó)花。每年花開(kāi)時(shí)節(jié)，日本人民便會(huì)競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài)?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往賞櫻花時(shí)的喜悅心情。
歌曲為一段體，4/4拍，只有14小節(jié)。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7、4、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳進(jìn)，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國(guó)韻味，旋律雖然樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng)、細(xì)膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的演唱一遍。
教師提出歌曲演唱的要求：用悠長(zhǎng)的氣息，優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱。
2.全體學(xué)生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二、介紹樂(lè)曲。
學(xué)生欣賞后自由回答。
教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國(guó)花，賞櫻是日本國(guó)內(nèi)一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng)。日本是櫻花的國(guó)度，其位于亞洲東部，獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道、花道、書道。而櫻花、和服、武士、浮士繪畫、能樂(lè)等等都是日本文化的象征性符號(hào)。
2.介紹櫻花及鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
(1)師：剛才我們從音樂(lè)中感受到的是什么情景?
生：櫻花飄落的情景。
(2)師：櫻花是日本的國(guó)花，是一種春季開(kāi)花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國(guó)花，是因?yàn)闄鸦ǖ木?，也就是日本人所說(shuō)的“櫻花情結(jié)”，因?yàn)闄鸦ǖ幕ㄆ谝话阒挥?─5天，所以可以說(shuō)櫻花選擇了在自己最輝煌的時(shí)候凋謝，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片)。
(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂(lè)作品，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中，結(jié)伴前往觀賞櫻花時(shí)的喜悅心情。
三、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
1.完整欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
2.樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了什么情緒?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(鋼琴獨(dú)奏，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情。)。
3.教師出示《櫻花》譜例，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學(xué)生哼唱時(shí)注意歌曲的情緒。)。
4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4，7，7，3)。
5.簡(jiǎn)單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。
簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心。
6.再次欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。(帶著一種賞花的心情復(fù)聽(tīng))。
四、拓展知識(shí)。
1.小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花，創(chuàng)作表演。(動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)《櫻花》)。
(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動(dòng)作。
(2)配樂(lè)朗誦歌詞。
(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。
2.小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調(diào)式(請(qǐng)學(xué)生唱出調(diào)式音階)，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風(fēng)格，異國(guó)的情調(diào)，開(kāi)闊音樂(lè)視野。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十六
《櫻花》這首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂(lè)形象卻十分鮮明生動(dòng)。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)都節(jié)調(diào)式，在深入挖掘歌曲的特點(diǎn)，落音在4、7上，一字一音詞曲緊密結(jié)合。
我在本堂課中，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識(shí)感性化，采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動(dòng)作，達(dá)到了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。
1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂課，備課時(shí)就要深挖教材，抓住著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，給予每位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機(jī)會(huì)，讓他們都能嘗到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案設(shè)計(jì)及反思篇十七
親密接觸篇(教材分析階段)。
一、音樂(lè)分析。
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂(lè)具有明顯的對(duì)話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、里現(xiàn)形式。
1確立節(jié)奏型。樂(lè)曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度(速度過(guò)快幼兒會(huì)動(dòng)作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮)，我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，在a段和a’段音樂(lè)中主要是齊奏，在b段音樂(lè)中是輪奏。在樂(lè)器選擇上運(yùn)用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂(lè)氛圍。
3活動(dòng)呈現(xiàn)形式。一般來(lái)說(shuō)我們的打擊樂(lè)活動(dòng)都會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完整呈現(xiàn)樂(lè)器演奏。在公開(kāi)交流時(shí)我們準(zhǔn)備選擇第二課時(shí)呈現(xiàn)。
閉門造車篇(活動(dòng)設(shè)計(jì)階段)。
一、預(yù)想難點(diǎn)。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)策略。
2樂(lè)器演奏方法的變化。通過(guò)改變樂(lè)器的演奏方法體現(xiàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。一種途徑將樂(lè)器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時(shí)身體幅度的變化，比如在敲擊時(shí)配合身體的搖擺、扭動(dòng)等。預(yù)想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現(xiàn)。
驀然回首篇(實(shí)施調(diào)整階段)。
一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過(guò)快的問(wèn)題。
柳暗花明篇(完整呈現(xiàn)階段)。
在活動(dòng)最后實(shí)施的過(guò)程中，同樣有幾點(diǎn)分享之處：
1指揮的退位。樂(lè)曲本身節(jié)奏沒(méi)有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學(xué)習(xí)輔助。幼兒?jiǎn)为?dú)指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實(shí)際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導(dǎo)——教師指導(dǎo)小指揮——小指揮獨(dú)立。
2活動(dòng)的累加。兩個(gè)課時(shí)分別有不同的重點(diǎn)，逐步累加經(jīng)驗(yàn)。第一課時(shí)重在解決知識(shí)準(zhǔn)備(劃龍舟)和身體動(dòng)作；第二課時(shí)解決配器演奏。由于情感的表現(xiàn)在打擊樂(lè)活動(dòng)中會(huì)受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時(shí)中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調(diào)動(dòng)。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣惖年?duì)長(zhǎng)和隊(duì)員；音樂(lè)可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
拋磚引玉篇(反思提問(wèn)階段)。
在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂(lè)感是有差異的，如何在活動(dòng)中幫助每一位孩子進(jìn)步呢?在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問(wèn)題上，樂(lè)感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點(diǎn)，但是樂(lè)感相對(duì)弱一些的孩子將會(huì)面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過(guò)程中已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)畏難或焦慮的情緒，能否將活動(dòng)技能的難度進(jìn)一步降下來(lái)呢?我們期待有同行能夠給我們提供“金點(diǎn)子”。（趙初周寧娜）。
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