美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班(九篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:36:46
美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班(九篇)
時間:2023-03-25 13:36:46     小編:zdfb

作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇一

十五、小旗手課時安排1

知識技能

利用身邊的材料設(shè)計并制作一副棋。

小組合作,自主探究。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動手能力。

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)計學(xué)生活動

備擇方案

教師:同學(xué)們,你們愛玩棋嗎?

你們所玩棋的名稱叫什么?

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。

(一)玩棋

1、教師說游戲規(guī)則,請幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。

2、教師介紹一些國際象棋大師,比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)講棋的制作方法:

1、欣賞課本中的游藝圖,說說是怎樣做的,有什么不同?

2制作游藝棋時可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個設(shè)想,并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計意圖。如果采用個人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。

3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。

4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場上用粉筆來制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。

1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。

2、作品制作完成后從中體驗玩棋帶來的快樂。

讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。

學(xué)生:愛玩!

學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。

學(xué)生回答問題,教師及時補充。

學(xué)生觀察老師做的棋,自由說出區(qū)別。

學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。

學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。

學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。

小組合作時要協(xié)調(diào)安排,共同制作。

學(xué)生在玩棋的過程中都很投入,也很開心。

通過欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動腦筋設(shè)計一副新穎別致的棋的愿望。

通過介紹一些國際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說說他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。

為學(xué)生提供多種棋的玩法。

學(xué)生操作過程中,無論采用哪種活動方式,都要學(xué)生的活動和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇二

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第14課

教材簡析:

《畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課,本課屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸,,又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感,如:喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等,可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調(diào)的不是對形象的把握,而是要求學(xué)生通過實際體驗,感受色彩內(nèi)在的生

命力和情感,并嘗試用不同的色彩大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

設(shè)計理念:

情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈,悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動,從而使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒,真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位,然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面,讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩表達(dá)情緒的能力。

2、操作目標(biāo):能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

3、情感目標(biāo):通過交流討論,使學(xué)生互相啟發(fā),激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶情操,完善人格。

教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:欣賞音樂、繪畫作品,體驗色彩變化的豐富,感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

教學(xué)難點:如何用不同的色彩表達(dá)特定的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:教學(xué)課件、范作

學(xué)生:水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、今天,老師帶來了4位體育明星,猜猜他們的情緒。

2、能給他們配上合適的聲音嗎?

3、你還知道哪些情緒?

(興趣是最好的老師,激起學(xué)生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明,劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入,猜猜他們的情緒,并給他們配音,把情緒表露出來,體驗不同的情緒,為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)

二、聯(lián)系生活、情緒探究

這節(jié)課,我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來,大家想試一下嗎?板書:畫情緒

1、在視覺中,色彩最直接地影響人的情緒,其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的,不知你有注意到?jīng)]有?

我們來看一組圖片:醫(yī)院結(jié)婚

你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

(白色能讓人覺得安靜,平和,有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)

是不是感覺很神奇,其實還有很多呢。

2、把你所認(rèn)同的色彩與情緒連接起來。

藍(lán)色寧靜悠遠(yuǎn)

綠色輕松愉快

紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

(用生活中常見的醫(yī)院,喜慶的場景,感受色彩與情緒的聯(lián)系,體驗色彩與情緒在生活中有機結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象,讓學(xué)生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)

3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

一個寒冷的冬天,一位獨居的老人,他想給房間涂上顏色,涂什么比較好呢?為什么?

(由具體到抽象,再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié),既鞏固了色彩與情緒的知識,又讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決身邊的問題,學(xué)以致用。同時讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心老人。)

三、音畫結(jié)合、探尋方法。

1、出示兩幅畫畫情緒作品:

學(xué)生猜情緒,并問為什么這么猜?

2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂,因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)

你從音樂中聽出了什么?

簡介這兩首曲子。

2、出去書中的畫情緒作品,猜猜哪些是表示愉快的情緒的,哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上,總結(jié)板書:色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計,注重音樂與繪畫的整合,讓學(xué)生通過畫面猜情緒,聽音樂驗證情緒,并在學(xué)生猜的過程中,總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點,讓學(xué)生自己去探究,去體會,去領(lǐng)悟。)

四、情緒體驗,自主創(chuàng)作

1、在生活中,我們有自己的喜怒哀樂,有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已,有時會因一次考試失利流下傷心的淚水,有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜,有時會因同學(xué)之間的一點矛盾心事重重,

想一想你曾經(jīng)

有過哪些難忘的情緒呢?

2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢?交流,匯報。

3、讓我們用手中的畫筆,描繪出當(dāng)時的情緒。

(藝術(shù)源于生活,高于生活。喚醒學(xué)生的情緒體驗,交流各自的情緒變化,深化情緒,為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生,特別是后進(jìn)生,要多指導(dǎo),讓學(xué)生體驗成功的快樂。)

五、多維評價、個性表達(dá)

1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品,我們來共同賞析一下,你最喜歡哪一幅,為什么?

學(xué)生評價。教師評價。

2、學(xué)生談一談作品的得意之處或精彩之處。

(《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,在義務(wù)教育階段,評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中,讓學(xué)生說說自己畫得精彩或得意之處,再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程,讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我,增強了學(xué)生的自信心,沒有輪到上臺展示機會的同學(xué),鼓勵下課可以互相評價,互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒,讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚,只要有一點進(jìn)步我都給予鼓舞和評價:“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)

六、拓展欣賞,情緒延伸

1、欣賞大師的作品。

你從中讀懂了什么?

2、今天我們學(xué)習(xí)了《畫情緒》,大家有收獲嗎?高興嗎?是的,生活中有歡笑,有淚水,有成功,更有挫折,不管如何,我們都要微笑著去面對,相信明天一定會更加美好,快樂。

(欣賞大師的作品,不僅讓學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶,更要通過欣賞,與大師對話,品味作品中流露出的情緒,及學(xué)生對作品獨特的理解。老師的結(jié)語既是

本節(jié)課的小結(jié),又是對學(xué)生一次情感的教育,升華了對情緒的理解。)

反思:

這篇教學(xué)設(shè)計,我不斷思考,不斷實踐,上著改著,改著上著。主要有以下亮點:

一、以情激趣,情趣交融?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。上課伊始,出示學(xué)生喜歡的體育明星圖片,并給他們的情緒配上自己的聲音,學(xué)生的興趣一下子,被激發(fā)起來,他們感到新鮮,有趣。緊接著,用生活中的醫(yī)院,結(jié)婚喜慶的圖片,再次激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,學(xué)生都迫切的想弄懂,為什么醫(yī)院里多是白色,喜慶的時,多用紅色呢?色彩與情緒有什么的關(guān)系呢?音樂與圖片的結(jié)合,讓學(xué)生受到震憾。畫作中的情緒,音樂中的情緒,異曲同工,抽象的音樂,抽象的色彩都能表達(dá)抽象的主觀情緒,讓學(xué)生感到藝術(shù)的奇妙。

二、注重體驗,感受品悟。通過創(chuàng)設(shè)一個個生活中的場景,如:為明星配音,為老人裝修房間等感受情緒的變化,感受色彩與情緒的有機結(jié)合。在教學(xué)中,教師只是個引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)生通過自己的觀察,思考,討論,感悟出畫情緒的一些方法,特點。引導(dǎo)學(xué)生從自己日常的生活體驗出發(fā),感受情緒的喜怒哀樂,表達(dá)出自己的真實的情緒變化,從而讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的,更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。

三、陶情冶性,提高素養(yǎng)。在教學(xué)中,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,每一張圖片的使用,每一句教學(xué)語言的錘煉,都力圖體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色,讓學(xué)生在美的圖片,美的語言,精巧的設(shè)計中受到熏陶,陶冶情操。健康向上的體育明星,激發(fā)著孩子們向上的精神,為老人裝修房間,培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛及責(zé)任感,并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇三

一、教材分析:

鳥是人類的朋友,是我們熟悉而喜歡的動物。本課是讓學(xué)生用中國傳統(tǒng)的水墨來表現(xiàn)這個主題。學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸過中國畫材料,也從第9、10課中了解了鳥的有關(guān)知識。讓學(xué)生用傳統(tǒng)的水墨工具畫自己喜歡的鳥,主要是讓學(xué)生感知水墨畫的美感,體驗水墨的獨特性、豐富性以及暈化的偶然性。本課教材選取了兩位著名畫家陳子莊、朱聾的作品各一幅,引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家們用不同的水墨風(fēng)格表現(xiàn)的鳥,學(xué)會用水墨的點、線、面表現(xiàn)鳥。在本課教學(xué)中主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的'樂趣為主,不要過分強調(diào)用筆、用墨的技巧。

(1)認(rèn)知目標(biāo):熟悉國畫工具材料,感知水墨畫獨特的美。

(2)操作目標(biāo):學(xué)習(xí)用水墨的點、線、面以及墨色的濃淡變化進(jìn)行鳥的動態(tài)造型,體驗筆墨的趣味。

(3)情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的審美情趣以及對祖國傳統(tǒng)國畫藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點:用濃淡不同的點、線、面來表現(xiàn)自己喜歡的鳥。

教學(xué)難點:水分、墨色的掌握以及破墨法的應(yīng)用與要表現(xiàn)的形象相結(jié)合。

教師準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、囤畫顏料、水懷,水墨畫馬圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備:毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盒、國畫顏料、水杯。

(1)組織教學(xué):認(rèn)識中國畫工具及其相應(yīng)作用,為本節(jié)課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

(2)游戲與導(dǎo)人:教師拿出一張宣紙,請兩位學(xué)生上來隨意點兩點,教師在學(xué)生點的基礎(chǔ)上略加修飾,添加上鳥的眼晴、嘴巴、爪子,即成了兩只有趣的小鳥。一只正面,一只側(cè)面。教師揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)水墨畫鳥。

(3)欣賞與感受:欣賞一些知名畫家的水墨畫鳥作品,找一找他們的用墨有什么不同之處?從而了解水墨畫中點、線、面的合理應(yīng)用。欣賞同齡人的水墨畫鳥,體會鳥的不同的形態(tài)特征,感受水墨的不同韻味。教師示范筆墨的濃淡、干濕變化,學(xué)生同桌之間互相嘗試,在嘗試中教師簡單介紹、示范破墨法:濃破淡,淡破濃。

(4)實踐與體驗:學(xué)生根據(jù)自己寫生的鳥或根據(jù)資料、照片,大膽用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。教師巡視,讓學(xué)生注意筆墨的輕重,用墨的干濕、濃淡,最后形成自己較為獨特的水墨表現(xiàn)方法。

(5)展評與拓展:學(xué)生將作業(yè)貼于教師設(shè)計的展板"鳥的世界"中,讓學(xué)生自己評析·小組評析、集體評析。對于水墨表現(xiàn)較好的學(xué)生作品,教師要給予肯定。適時指出某些作品的不足。

(6)布置課外作業(yè):有興趣的小朋友課后仔細(xì)觀察自己感興趣的家禽或家禽圖片,嘗試用水墨進(jìn)行表現(xiàn)。

(7)收拾與整理:學(xué)生動手收拾整理作畫工具及課桌,保持良好的教室環(huán)境。

總結(jié)記錄教后感想,不足之處。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇四

1、通過對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞,認(rèn)知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎(chǔ)知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動手能力,在了解不同機器人的同時,學(xué)會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。

3、在教學(xué)活動中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點:

以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探索精神。

在認(rèn)知機器人的科學(xué)意義及其實用價值的基礎(chǔ)上,用自己擅長的方式表現(xiàn)出來,充分展示學(xué)生個體的創(chuàng)造性。

教具:電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。

學(xué)具:有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型;繪畫工具、廢舊材料等。

一、激趣導(dǎo)入:

1、出示哆來愛夢玩具

小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃坏呐笥?,瞧,它是誰?

你們喜歡它嗎?

我們都知道哆來愛夢來自未來,它是一只機器貓,它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝,還有能穿越時空的時光機。今天啊,它打算帶我們班的小朋友們?nèi)ノ磥淼臅r空看一看,你們說好嗎?

2、播放機器人科幻電影片段

大熊有機器貓做他的好伙伴,小朋友們,你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢?

3、揭示課題《機器人伙伴》

這都是有可能的,聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么,你想有一個什么樣的機器人伙伴呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《機器人伙伴》一課吧。

二、發(fā)展階段:

1、課件展示各種機器人圖片

現(xiàn)在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢?讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。 (播放課件,教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事,拓寬學(xué)生的知識面。)

2、各組展示搜集的機器人資料

想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機器人的知識,接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

(以小組的形式組織學(xué)生,展示各組搜集的機器人資料,并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣,對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。)

3、討論交流,開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識,機器人的本領(lǐng)高超,它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起,可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來制造發(fā)明神奇的機器人呢?

那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢?你最想讓它干什么?

我們看到機器人可以有各種各樣的外形,有像螞蟻的,有像恐龍的,還有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特,有獨一無二的外形呢?給我們大家說說看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法,你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢,讓我們一起瞧瞧。

a 、出示《沖洗機器人》

你們瞧,這個機器人像什么呀?

它在干什么呀?

它可真能干!你們仔細(xì)看它有什么獨特之處嗎?生:它的后腿上有吸盤,可以牢牢吸在玻璃上,再高的樓房也不會掉下來,它的前腿可以噴水,這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》

再看這位機器人伙伴,它的形象多威武神氣啊,你能模仿一下它的動作嗎?

你們看,它還有什么獨特之處嗎?

原來除了繪畫,我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣,說說看,你認(rèn)為還可以用哪些材料來表現(xiàn)你的機器人伙伴?

生:錫紙、紐扣

三、繪畫表現(xiàn)

師:小朋友們有這么多好的想法,一定迫不及待的要把它畫下來了吧,那么我們就趕緊開始吧,記得要把你的機器人設(shè)計得與眾不同,讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

四、評價總結(jié)

1、實物投影展示學(xué)生的作品,請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學(xué)們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評,鼓勵為主,表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學(xué)生。

4、總結(jié):科學(xué)家們預(yù)言,再過十幾二十幾年將會出現(xiàn)更加神奇的機器人,它們能說話、有感情、會思考,看來我們的夢想并不遙遠(yuǎn),也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生,這一切是可以通過我們的努力實現(xiàn)的。最后,哆來愛夢要我告訴大家,它將把大家今天的想法告訴未來的科學(xué)家,我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們!

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇五

(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點)

該教材改變過去以技術(shù)訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系,著力真善美學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點,注意聯(lián)系生活實際,注意民族性、時代性,選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學(xué)內(nèi)容。

(一)、對學(xué)生進(jìn)行美育教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受,愛好和審美能力。

(二)促進(jìn)學(xué)生智力和才能的發(fā)展。

(三)使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。

重點:

1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

2、通過寫生,認(rèn)識一些透視現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。

4、學(xué)習(xí)淺顯常見美術(shù)字的寫法。

5、學(xué)習(xí)淺顯的彩墨畫知識和技法。

6、學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法。

難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的操作態(tài)度,進(jìn)一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

3、讓學(xué)生了解中國古來的文化,對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解,及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

1、通過美術(shù)課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí),提高美術(shù)審美能力,體會審美情趣。

2、了解美術(shù)的基本知識,認(rèn)識美術(shù)工具,并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦的能力和學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。

1、教學(xué)中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價值的知識和技能,還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。

3、在教學(xué)方法上不宜過分強調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和個性發(fā)展。

4、通過教學(xué)評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、積極拓展課后內(nèi)容,如《安全標(biāo)識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識,增加文化內(nèi)涵。

2、注重課前準(zhǔn)備和課前知識的積累,在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。

單 元課序課 題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時

時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2

2安全標(biāo)識設(shè)計應(yīng)用標(biāo)志設(shè)計、安全意識2

校園生活

3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學(xué)素養(yǎng)1

4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2

人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1

6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2

7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2

人與自然

8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2

9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3

創(chuàng)造天地

10彩色的世界(一)造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2

11彩色的世界(二)造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2

12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1

13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2

藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1

一、悠悠北山街

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.通過探訪活動,了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點,讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言,來描繪有特色的歷史建筑物。

2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點、難點:

重點:通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

難點:經(jīng)過有效的探訪活動,通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備:

(學(xué)生)課前探訪活動:探訪時用的速寫本或相機,寫生鉛筆或鋼筆,收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料(希望與家長溝通)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表:

(教師)有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件,創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課,出示課題。

(1)對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。

課件出示北山街風(fēng)光,如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等,感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。

(2)小結(jié):北山街,是一幅絕佳的西湖山水畫,是一條風(fēng)光秀麗的街道。

(3)板書課題:悠悠北山街。

二、對北山街的文化背景感受。

(1)小結(jié)出示:北山街文化遺存,如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等,教師講解。

(2)小結(jié):北山街,是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館,是一條歷史悠悠的北山街。

三、對北山街的歷史文化建筑探訪。

(1)趣味導(dǎo)入。

教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部,如孤云草舍局部,讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑

物?再出示建筑全貌,請學(xué)生看一看,說說是什么建筑。

(2)教師提出探究問題。

杭城要進(jìn)行整體改造,這幾處建筑是否該拆除?

(3)探究活動。

先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動調(diào)查表,讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查,進(jìn)行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況,按探訪記載表分析,對探究問題作出答復(fù)。

(4)激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失,我們必須積極保護,并給予記錄??芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑,由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事,激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外,

還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作,以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

四、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑,區(qū)別表現(xiàn)在哪里?讓學(xué)生看圖片對比分析,更清晰地了解歷史建筑的特點,幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點進(jìn)行描繪。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,鼓勵創(chuàng)作信心,講究創(chuàng)作的童趣性。

結(jié)合欣賞,教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系,構(gòu)圖的疏密、飽滿,以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

五、學(xué)生獨立創(chuàng)作,教師設(shè)計封面、目錄。

六、作業(yè)設(shè)計

用速寫與攝影的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品,全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊,并配上文字簡述。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

第二課時

課前準(zhǔn)備

寫生創(chuàng)作工具,已打過裝訂孔的畫紙。

教學(xué)目標(biāo)

通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)過程

1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣,導(dǎo)入新課。

教師根據(jù)學(xué)生探訪結(jié)果,選擇學(xué)生較為集中探訪的一處歷史建筑,進(jìn)行重點講解建筑文化、風(fēng)格及相關(guān)故事,確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

2.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。

(1)對比分析建筑的造型特點。

教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片,對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點?讓學(xué)生對比感受,抓住建筑物特征。

(2)欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學(xué)生對建筑物進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。

(3)欣賞兒童優(yōu)秀作品,講究創(chuàng)作的童趣性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,鼓勵信心。

(4)教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等;構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。

(5)講解外出寫生常規(guī),如找角度,選好安全位置,放置工具,外出不能喧嘩等要求。

3.學(xué)生按寫生常規(guī)要求進(jìn)行外出寫生創(chuàng)作,教師進(jìn)行管理,指導(dǎo)創(chuàng)作。

4.教師將學(xué)生作品裝訂成冊,進(jìn)行展示。

5.教師總結(jié):現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失,我們都應(yīng)該積極保護,并給予記錄。

二、安全標(biāo)識

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)知各種常用的安全標(biāo)識,知道它們的特征和作用。

2. 初步學(xué)習(xí)設(shè)計安全標(biāo)識的方法,能用安全標(biāo)識的三要素(色彩、圖案及形式)為學(xué)?;蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標(biāo)識。

3. 提高安全防范和自我保護意識,追求平安幸福的生活。

教學(xué)重點與難點

重點:運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標(biāo)識。

難點:設(shè)計的標(biāo)識要做到既美觀,又實用。

教學(xué)準(zhǔn)備

(學(xué)生)圖案繪制工具(鉛畫紙、圓規(guī)、顏料),收集一些常用的安全標(biāo)識,了解其中的含義。 (教師)準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識圖片、范作及課件等。

1.導(dǎo)入。

(1)讀報或安全事故影像資料,突出其中的安全標(biāo)識。(教育學(xué)生的安全意識)

(2)教師提問:可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故,認(rèn)識安全標(biāo)識是很重要的,同學(xué)們見到過哪些安全標(biāo)識,它們分別有什么含義和作用?

(3)教師和學(xué)生共同小結(jié):安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示標(biāo)識等,具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理,起到警醒的作用。

(3)引出課題:《安全標(biāo)識》。

2.分辨標(biāo)識。

(1)出示有禁止攀爬、當(dāng)心觸電、小心輕放等安全標(biāo)識,學(xué)生觀察這些標(biāo)識的色彩、圖案及形狀,以及張貼的位置和所起的作用等。

(2)分辨安全標(biāo)識:出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識,考考學(xué)生是否會分辨,如:禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。

(3)提問:為什么好的安全標(biāo)識能起到提高人們安全意識的作用?

3.設(shè)計安全標(biāo)識。

(1)提問:校園內(nèi)外應(yīng)張貼哪些內(nèi)容的安全標(biāo)識?

(2)探討:怎樣設(shè)計才使安全標(biāo)識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目?

(3)學(xué)生回答后,師生共同交流。

(4)要求:為學(xué)?;蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標(biāo)識。

(5)設(shè)計建議:運用合適的視覺語言(色彩、圖案及形狀等);合適的標(biāo)識用色,如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識,黃色和黑色用作警告的標(biāo)識,綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識;考慮制作材料的多樣性。

4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視指導(dǎo):對制作中存在的共同性和個別問題加以指導(dǎo)。

5.小結(jié)與拓展。

(1)小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,展示學(xué)生作品。讓學(xué)生說說自己的是什么安全標(biāo)識,是從哪里入手設(shè)計的。加深學(xué)生的印象,也從學(xué)生自己出發(fā),加強了安全教育。

(2)課外分小組把安全標(biāo)識張貼在校園合適的位置。

第二課時

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)圖案繪制工具,思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點,準(zhǔn)備創(chuàng)編標(biāo)識故事(有關(guān)110、119等公共常用電話)。

(教師)準(zhǔn)備有關(guān)安全標(biāo)識故事課件。

教學(xué)過程

一、設(shè)計安全標(biāo)識

1、展示學(xué)生設(shè)計稿:

a.你設(shè)計的是什么標(biāo)識?準(zhǔn)備放哪?

b.為什么要這樣設(shè)計,請說出你設(shè)計的思路。

2、修改設(shè)計草稿:

要求:

精致,可是使用輔助工具。

畫面構(gòu)圖時主體要畫得大,外形要標(biāo)準(zhǔn)。

3、為設(shè)計稿上色:

要求:顏料運用時要控制水分,運筆要概括。

涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去,可先涂邊緣線,再涂內(nèi)部色彩。

如果選擇張貼室外的安全標(biāo)識,可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

4、交流展示:

展示學(xué)生作品,教師用照相機拍攝學(xué)生作品。

5、小結(jié)與拓展:

(1)根據(jù)學(xué)生設(shè)計內(nèi)容,由學(xué)生自己進(jìn)行張貼,可以小組合作?;蛘呖梢詫W(xué)生作品做成kt板后張貼。

(2)小結(jié):安全標(biāo)識能提高人們安全意識,要求學(xué)生在生活中多留心多觀察,注意人身安全。

二、講評安全標(biāo)識

1.講評作業(yè)。

(1)交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標(biāo)識的優(yōu)點和存在的問題。

(2)小結(jié):安全標(biāo)識要實用、美觀,還要考慮相應(yīng)的圖形及用色特點。

(3)學(xué)生修改或協(xié)作修改作業(yè)。

2.編編故事。

(1)播放課件:安全標(biāo)識故事。

(2)學(xué)生交流:談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。

(3)思考:各小組準(zhǔn)備安全故事或小品。

3.表演故事。

(1)表演:請幾組學(xué)生演一演故事或小品。

(2)匯報:組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。

(3)互評:師生互評故事的創(chuàng)意和表演。

4.學(xué)生作業(yè)。

以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖,教師作針對性的指導(dǎo)。

5.講評作業(yè)。

(1)本次作業(yè)講評。

(2)安全標(biāo)識能提高人們安全意識,做生活的有心人。

三、童謠童畫

第一課時

課前準(zhǔn)備

(浙美版)五年級美術(shù)上冊教案

學(xué)校:務(wù)川縣第三小學(xué) 年級:五年級科目:美術(shù)備課人:

【教案編寫說明】:根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,我對本書作了一些調(diào)整,不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學(xué)生在課堂上充分得到美的體驗。

第 1 頁 共 1 頁

第 2 頁 共 2 頁

第 3 頁 共 3 頁

第 4 頁 共 4 頁

第 5 頁 共 5 頁

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)認(rèn)知領(lǐng)域:通過對自然的觀察,發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩,感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞,對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

(2)技能領(lǐng)域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說,借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言,嘗試用筆墨等工具表達(dá),讓學(xué)生互相學(xué)月,互相研究,掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

(3)情感領(lǐng)域:通過欣賞,盛受風(fēng)景畫(西方一般稱為風(fēng)景畫,中國傳統(tǒng)的風(fēng)景畫一般為山水畫,與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美,并盡可能多地了解名畫家的風(fēng)景畫作,提高審美情趣,培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。

(4)創(chuàng)新領(lǐng)域:通過觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟,讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語言的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的潛能,通過自己的理解嘗試運用各種語言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作,表達(dá)自己對自然的熱愛。

【教學(xué)重點】

通過欣賞和感受,運用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美,抒發(fā)對自然界的熱愛,體驗美術(shù)探究活動的快樂。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界,體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映,用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然,用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

【課時安排】2課時。

【課前準(zhǔn)備】

教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗的自然景點,多媒體課件,教學(xué)常規(guī)用具,將學(xué)生分成四人或六人小組。

學(xué)生:從網(wǎng)上或書籍上查閱有關(guān)大師的資料,初步欣賞他們的作品。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具。

【教學(xué)過程】

第一課時

●進(jìn)入活動

師:同學(xué)們,課前老師請同學(xué)們利用課余時間到野外走一走,看一看自然界的景色?,F(xiàn)在請同桌之間討論一下自己的感受,說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么,你最喜歡哪些自然界中的景物,它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對它們有什么樣的感覺和感受?

學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。

請小組選派代表將自己帶來的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺前進(jìn)行展示,介紹一下圖片的內(nèi)容、來源、精彩之處和給人帶來什么樣的美的享受。

●發(fā)展活動

a·欣貫書中第6、7頁畫家的作品,想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景,從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。b·畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的,每個人內(nèi)心世界不一樣,觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣,就會有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等,說一說自己的感受,理解畫家的心情。

c·結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀,說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d·討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具,說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

e·思考:自然風(fēng)景畫的表達(dá)和中國傳統(tǒng)的什么繪畫有點關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?

f·你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?

●拓展活動

a·透過窗戶看外面,自然界有什么樣的風(fēng)景呢?

b·用手做成方形的取景框,決定一下取景的范圍,看看取景框里的世界。c·選擇自己喜歡的取景范圍,或是憑借自己平時的觀察和理解,畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d·通過觀察、體驗,增強學(xué)生的切身體會,豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的,根據(jù)材料的不同分成不同的小組,學(xué)生可以任意組合,相互交流自己的表現(xiàn)方法。

●延伸活動

讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看,把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里,我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧,把我們畫迸美景中去。

●評價活動

對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。

●總結(jié)活動

學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。

【教后記】

第二課時

●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組,有重點地研究樹木的形狀、顏色、生長規(guī)律和給人的感覺。

●各組選派代表說一說自己的感受,可以從任何角度進(jìn)行描述,如整體形狀像什么,局部形狀像什么,仰起頭來向上看,一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來,給人什么樣的感受,走向前去,用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺¨

●回教室。欣賞書上作品。看一看,想一想,感受一下,自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾·高畫面的顏色和筆觸,庚斯博羅的層層秋意,張振華的靜謠,都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?

●詳細(xì)研究一下達(dá)·芬奇畫的樹木,理解一下從根到主干、分枝、樹葉的表現(xiàn)方法。一般來說,越往上的枝越細(xì),根和主干要畫得重一些,粗一些。研究一下枝干之間,樹葉之間是怎么街接的。

●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫,注意技法、形狀的個性表現(xiàn)。

●相互評價,教師總結(jié)。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇七

1、探訪老街的歷史和文化 。

2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪 。

3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中,增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

1、 重點:學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

2、 難點:運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

3、

2課時

(學(xué)生)常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。

(教師)課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

第一課時

1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。

2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的特色。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

第二課時

1、觀看老街視頻,揭示課題 。

2、交流:和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時,有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo) 。

(1) 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。

(2) 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

4、同齡人作品欣賞 。

5、學(xué)習(xí)建議:通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

6、展示評價 。

7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

2、傳統(tǒng)門飾

一、教學(xué)目標(biāo):

1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。

2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運用剪紙或繪畫形式,創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門 。

3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。

二、教學(xué)重難點:

1、重點:用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。

2、難點:創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格 。

三、教學(xué)課時:1課時

四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

(教師)多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計:

1、介紹導(dǎo)入新課。

(1)教師介紹門飾的知識:傳統(tǒng)的門飾;門飾的雕刻技法、民族特點;中外門飾的區(qū)別等。

(2)引入課題《門的裝飾》。

2、欣賞相關(guān)作品。

(1)欣賞各種各樣的門飾 。

(2)了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾 。

提問:你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里?它們各有什么特點?(表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。)學(xué)生小組討論

3、教師提出作業(yè)要求:

(1) 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。

(2) 用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。

4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作 。

5、教師巡視指導(dǎo) 。

對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導(dǎo)。

6、評價

能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新; 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理; 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

7、拓展

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞適合紋樣,感受適合紋樣的藝術(shù)特色,了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點 。

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計方法 。

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運用,提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重難點:

1、重點:了解適合紋樣的不同樣式,構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣 。

2、難點:運用點線面的組合、色彩的合理搭配,表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

三、教學(xué)課時:1課時

四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等

(教師)課件或視頻、范作、圖片和實物等

五、教學(xué)設(shè)計:

1、欣賞導(dǎo)入,引出課題 。

(1)欣賞生活中的適合紋樣。說一說:你還在生活中見過哪些適合紋樣呢?

(2)揭示課題:《適合紋樣》。

2、觀察分析,研學(xué)新知 。

(1)欣賞適合紋樣作品,說一說:什么是適合紋樣?

(2)欣賞適合紋樣作品,小組討論:適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些? 對稱式:紋樣上下或左右相同,同形同色,整齊穩(wěn)重 均衡式:不對稱,紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式:紋樣由外往中心排列 離心式:紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式:紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

(3)欣賞同齡人作品,學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式?

(4)提問:你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎?

3、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo) 。

(1)選擇一個形狀和紋樣素材,設(shè)計適合紋樣 。

(2)也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣 。

(3)提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形,即使去掉外形,仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系,如對比與和諧。

4、展示評價,拓展延伸

(1) 舉辦“適合紋樣欣賞會”,請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評,互評。

(2) 教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生加強在生活中觀察與運用適合紋樣,提高美化生活的能力。

4好看的裝飾畫

一、 教學(xué)目標(biāo):

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力 。

3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識,激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點:

1、重點:學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法,嘗試設(shè)計裝飾畫 。

2、難點:靈活運用裝飾畫設(shè)計方法,設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 。

三、教學(xué)課時:1課時

四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

(教師)范畫、課件

五、教學(xué)設(shè)計:

1、欣賞導(dǎo)入:

(1)課件出示生活中的裝飾畫,提問:這樣的畫給你帶來怎樣的美感?我們應(yīng)該把它稱為什么畫?

(2)說一說:你對裝飾畫的第一印象是什么?

(3)說一說:你還在什么地方,見過怎樣的裝飾畫?

(4)教師小結(jié):生活中,我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào),起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性,所以人們稱它為:“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫?!?出示課題:《好看的裝飾畫》 。

(5)教師講解裝飾畫的起源,師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、交流研究

(1)欣賞著名的裝飾畫作品,進(jìn)一步感受裝飾畫獨特的美。

(2)與寫實的繪畫相比,裝飾畫具有怎樣的美感 。

(3)通過照片與裝飾畫的對比,學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法。

師生共同探究裝飾畫的方法:夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法;總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素:造型、色彩、構(gòu)圖 。

3、設(shè)計實踐

(1)教師示范的裝飾畫設(shè)計方法,強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化,也可以是色彩的裝飾變化 。

(2)學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟 。

(3)學(xué)生了解裝飾畫的組合形式:獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

4、嘗試創(chuàng)作

(1)教師提出創(chuàng)作建議:

①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫;

②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。

(2)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工,合作完成作品。

5、課外延伸

(1)學(xué)生作品完成后,在教室展示作品,并填寫說明 。

(2)教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展,進(jìn)行自評和互評 。

(3)欣賞多種材料制作的裝飾畫 。

(4)可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去 。

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇八

教師:我們周圍有哪些山?你爬過哪些山?把爬山的經(jīng)過和大家分享一下學(xué)生:......

教師:我們身處的這個市叫黃山市,我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等,在江西有五臺山、太行山等等,我們周圍有這么多山,大家爬山時候的感覺是什么樣的?

學(xué)生1:刺激、興奮/學(xué)生2:很累,流很多汗/學(xué)生3:登上山頂?shù)哪且豢毯茏院?、驕?/p>

教師:確實登山給我們帶來不一樣的體會,我們一起來欣賞一段視頻,看看登山的時候會遇到哪些困難。

1.欣賞視頻:清華大學(xué)天倫登山隊20xx年登山紀(jì)實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣,感受登山的辛苦,以及攀登高峰時候的自豪感。

2.了解我們身邊的山:黃山,欣賞黃山的幾個著名景點,講解黃山的小故事,感受山的魅力。

并讓學(xué)生講講,他們知道的山。

3.用黃山路線圖復(fù)習(xí)登山游戲路線圖的做法,講解路線圖設(shè)計的步驟以及重點難點。

4.展示教師制作的“登山達(dá)人”游戲棋盤,請部分表現(xiàn)好的學(xué)生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中,共同完成游戲棋盤。

5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法,講解制作步驟,現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。

1.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞

2.布置作業(yè):以小組合作的方式設(shè)計制作一份登山游戲,可以結(jié)合日常生活、學(xué)習(xí)中有意義的事情!

將做好的作業(yè)貼在黑板上,并評選出大家“最喜愛的登山游戲”

教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品,并請獲獎團隊代表談?wù)勚谱鬟^程中的心得。

1.邀請同學(xué)玩游戲,體驗成功,分享快樂。

2.思考和尋找:哪些材料可以用來制作游戲棋?

美術(shù)教案設(shè)計 美術(shù)教案小班篇九

教學(xué)目的:

樹葉貼畫

課型:工藝課

課時:1課時

教學(xué)目的

1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)設(shè)計制作能力。

2,掌握樹葉貼畫的方法技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具:(1)搜集并壓平大小不同,形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。(2)16開色卡紙作底板、剪刀、膠水(雙面膠)。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認(rèn)識不同樹葉不同造型的設(shè)計及制作,培養(yǎng)動手動腦能力。

教學(xué)難點

在樹葉貼畫制作中,培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計及創(chuàng)新能力。

教學(xué)過程

(—)組織教學(xué)(檢查學(xué)具情況)。

(二)導(dǎo)人新課:

1。樹葉的形狀,老師帶你們到秋天的小樹林里找樹葉,比一比,看誰找到的樹葉形狀最多。(讓學(xué)生暢所欲言,活躍課堂氣氛)

2,認(rèn)識樹葉的不同形狀。教師:我們把常見的樹葉概括成幾種基本形體。同學(xué)們也動手找一找自己帶來的樹葉的不同形狀。

3。教師小結(jié),出示課題。

教師:自然界中,樹木的種類繁多,樹葉的形狀各異:有心形、卵形、掌形、針形、扇形等,真是多彩多姿。這節(jié)課我們就利用自然界各種各樣的樹葉為材料,拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。

出示課題:樹葉貼畫。

2.讀畫:出示課本范圖,讓學(xué)生初步認(rèn)識樹葉貼畫。

1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。

2,接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。

3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。

(二)樹葉貼畫的制作方法!

1,構(gòu)思設(shè)汁畫面,要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁,讓落葉變成有生命的小動物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2。把構(gòu)思設(shè)計好的主題,用鉛筆先畫出草稿,布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

3,選擇與主題相應(yīng)的樹葉,有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

4,拼擺,用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,注意順序。

(四)學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。

選用不同形狀和顏色的樹葉,貼一張有生命的小動物的畫,啟發(fā)其他學(xué)生的思路。

(五)展評作品,欣賞小結(jié)。

1.將完成的作品貼在黑板上,師生共同欣賞評議d

2??偨Y(jié)并提出要求:今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法,以后我們要觀察收集各種有趣的葉子,利用課余時間,制作成更精美的美術(shù)工藝品,裝扮我們的家或教室。

雪花(折撕紙)

教學(xué)目的:

1.學(xué)會用紙張,運用折、撕、貼的方法制作

簡單雪花圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和認(rèn)真細(xì)致的

好習(xí)慣。

教學(xué)重點:訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。

1。談話:冬天里的雪花,你見過嗎?我省的閩西、閩

北一帶冬天可見下雪,其他地方要想見到雪就難

了。但小朋友在圖畫書里,電視上,一定見過飄

飄揚揚的雪花。

下雪是一種帛然現(xiàn)象,即空氣中的小水氣,在

高空遇冷便會凝結(jié)成小冰晶,許多小冰晶在空中

相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花,從天上落下,就是下

雪了,冬天里的雪花是晶瑩美麗的,每一朵雪花都是一個有趣的圖案,既有規(guī)則,又好看。

用一張白紙就能撕出小雪花來,你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

3.制作步驟:選一張白紙,裁成正方形,先對折,然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可,在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示),然后慢慢地用手指按線把它撕下來,撕完后把紙打開,就成了六角形的雪花。白紙對折后,也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法,這樣撕出的雪花圖形更飽滿,結(jié)構(gòu)變化更多。

撕紙雪花完成后,可用深藍(lán)色彩紙襯底,使雪花更美,更白。也可以如教材所示,畫出一扇積雪的窗戶,涂上深藍(lán)色的背景,再把撕好的雪花貼在畫面,就成了一幅雪花飄飄的美景了。

《花公雞》

課型:主題畫

課時:1課時

教學(xué)目的

1。學(xué)習(xí)簡單的創(chuàng)作情景設(shè)置,進(jìn)行構(gòu)圖審美教育。

2。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。

教學(xué)重點

注意畫面的創(chuàng)意、安排和色彩調(diào)配。

教學(xué)難點

創(chuàng)新:能從不同角度、題材表現(xiàn)公雞的特點,表現(xiàn)手法及材料可不拘一格。

教學(xué)過程

1.猜謎:頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人聽了忙穿衣。

(謎底:公雞)

啟思:(1)你見過公雞嗎?它是什么模樣?(2)公雞有喜、怒、哀、樂嗎?你是怎么知道的?

2。導(dǎo)人新課。

公雞很漂亮,油亮脖子金黃的腳;公雞很勤快,每天總是迎著太陽歌唱,唱出了早霞,唱來了黎明。瞧,這里走來一只神氣的大公雞,他昂著頭,挺著胸,下副神氣活現(xiàn)的樣子,你們喜歡嗎?(教師出示“公雞”圖示,貼在黑板上)這節(jié)課,我們就來學(xué)著畫“公雞”。(板書課題)

1。分小組探究畫的方法,用幻燈指導(dǎo)討論思路。

(1)啟發(fā)學(xué)生圍繞“公雞為什么美,美在何處”認(rèn)真觀察,積極思考,大膽發(fā)表自己的見

解,可從不同的角度表現(xiàn)花公雞的特點。

(2)指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖。主題畫中的主體應(yīng)突出,構(gòu)圖飽滿。

(3)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合于自己的創(chuàng)作方法及材料。

2匯報討論結(jié)果。

3。動手實踐。學(xué)生開始構(gòu)思→構(gòu)圖→選擇表現(xiàn)方法及材料→設(shè)計制作。

教師巡視指導(dǎo)。

(丑)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思,幫助學(xué)生修改創(chuàng)作方法。

(2)允許差生進(jìn)行模仿性創(chuàng)作。

(3)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

(1)學(xué)生自評。請幾個同學(xué)到講臺上說說自己的創(chuàng)作過程,說明自己的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作方法。 -

(2)學(xué)生互評。

欣賞(中外卡通)

教學(xué)目的:提高學(xué)生審美能力。

1。談話:卡通畫是一種結(jié)合一定情節(jié)內(nèi)容并與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術(shù)形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術(shù)形式“糾纏不清”,它以連環(huán)畫的樣式出現(xiàn)的時候也很多??ㄍㄗ髌罚袝r可以出現(xiàn)在電影、電視或者是各種讀物上,有時又會高頻率地出現(xiàn)在我們?nèi)粘J褂玫母魇礁鳂拥奈锲分校谑?,不少中外?yōu)秀的卡通作品、卡通形象,走進(jìn)了千家萬戶,深入人心。

2.讀畫:孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現(xiàn)代我國卡通藝術(shù)發(fā)展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。

一個經(jīng)典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←并代表著一定的價值取向。例如我國傳統(tǒng)的卡通人物孫悟空的身上,就濃縮著中國廣大勞動人民的審美意趣郁善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等,這些都是中華民族所崇尚的美德。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1822238.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔