一個好的方案應(yīng)當(dāng)具備可行性、可操作性和可持續(xù)性。在制定方案時，需要對現(xiàn)有資源和條件進(jìn)行充分分析和評估。以下是一些行業(yè)領(lǐng)先公司的方案經(jīng)驗分享，希望能為大家提供一些借鑒和啟示。
幼兒園的教學(xué)方案篇一
一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。但是，這種發(fā)條玩具現(xiàn)在市場上已經(jīng)很少了，為了順利的進(jìn)行這次活動，我通過各種辦法，終于找到了各種發(fā)條玩具，并且他們運動的速度也有區(qū)別。有些是快速的運動然后馬上停止；有些是先快然后漸漸地慢下來，最后停止。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣成為本次活動成功開展的關(guān)鍵所在。
1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。
2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。
1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。
2、發(fā)條龍蝦一只。
3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。
4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。
（一）、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。
1、觀察青蛙發(fā)條玩具。
（1）、你是怎樣讓小青蛙跳起來的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的？教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。
2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。
1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。
（1）、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。
2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。
2、戴上大發(fā)條，合作游戲。
幼兒園中班節(jié)奏活動：玩具恰恰恰。
設(shè)計意圖：
進(jìn)行演奏,充分給幼兒自由表現(xiàn)音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這。
首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進(jìn)行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏xxxxx、xxxxxxxx進(jìn)行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的.方法，體驗合作成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、獨木橋，城門（進(jìn)口處貼有節(jié)奏符號的標(biāo)志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節(jié)奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進(jìn)行演奏。
1、出示收集的生活物品，引導(dǎo)幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
教師小結(jié)，舞蹈《快樂舞》出活動室。
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
幼兒園的教學(xué)方案篇二
1.能大膽的運用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。
2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。
音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。
1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的.興趣。
小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。
2.想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。
3.交代作畫要求，幼兒作畫。
放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4.交流、評價作品。
小路上都有哪些小動物走路的腳印?。坑^察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
幼兒園的教學(xué)方案篇三
2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對父母的愛。
1、情景表演——慈母嚴(yán)父。
2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像。
3、媽媽的錄音。
一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的?
(設(shè)計意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。)。
二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論。
1、情景表演。
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”
(設(shè)計意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動幼兒的興趣參與討論。
2、討論。
(1)當(dāng)威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式?
問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的?
爸爸為什么發(fā)脾氣?
你們喜歡哪種方式?
師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。
(威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。)。
(2)談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫δ阏f話時你的感覺”。
(3)談?wù)劇鞍职謰寢寣δ愦舐曊f過話嗎?為什么?
問題：你們在家有沒有發(fā)生過這樣的事?
爸爸媽媽批評你們是無緣無故的嗎?
那么可以怎么對爸爸媽媽說?
如果你是爸爸媽媽，你會怎么做?。
(設(shè)計意圖：針對情景表演的'內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會有什么感受再討論現(xiàn)實生活中有無這種情況并分析父母的出發(fā)點思考自己可以怎么做。問題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。)。
三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評孩子后的想法。
(設(shè)計意圖：通過傾聽家長的錄音也是家長的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對父母的`理解，初步明白父母不同方式的愛。)。
四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?
1、觀看錄像。
師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢?有一個小朋友他是這么做的。讓我們一起來看一看。
2、討論。
問題：你們看了覺得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?
(設(shè)計意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動中去，將活動推向了高潮，激發(fā)孩子對父母的那份純真的愛。同時滲透節(jié)日教育。)小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒有不開心的事，時時充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧!
五、欣賞《讓愛住我家》。
幼兒園的教學(xué)方案篇四
1、認(rèn)知層面的目標(biāo)：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學(xué)會享受陽光。
2、行為能力層面的目標(biāo)：對幼兒進(jìn)行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學(xué)會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。
3、情感層面的目標(biāo)：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。如中秋節(jié)、國慶節(jié)。
單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設(shè)定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導(dǎo)幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標(biāo)1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽光充足的。
2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。
3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。
4、知道游戲、騎車、野營、放風(fēng)箏等都是夏天的活動。
5、知道進(jìn)行日光浴對人和植物都十分有利。
6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。
名稱主要目標(biāo)主要內(nèi)容和步驟備注一、光與影的游戲踏影子1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)。
2、初步了解影子的`作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。1以談話活動。
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當(dāng)了較少的光線。1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
二、制作冰棒1、動手制作冰棒。
2、愿意積極參與冰棒設(shè)計活動，做出有創(chuàng)意的冰棒。
一、談話活動。
引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論。
二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。
三、設(shè)計制作冰棒。
鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進(jìn)行銷售。
1、各區(qū)域展開活動。
2、喜洋洋超市設(shè)置冷飲區(qū)進(jìn)行銷售。
3、在圖書區(qū)外設(shè)置一個冷飲冰柜進(jìn)行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。
五、結(jié)束活動。1、手工區(qū)提供操作材料。
2、在手工區(qū)設(shè)置冷飲區(qū)。
三、設(shè)計夏天的服裝1.根據(jù)自己意愿設(shè)計出夏天的服裝。
2.知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。
3.在設(shè)計活動中體會成功的喜悅。
一、欣賞視頻短片引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。
二、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞。
（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）三、讓幼兒設(shè)計服裝，教師指導(dǎo)。四、欣賞評議服裝表演1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝2、展示自己設(shè)計的服裝活動評價：
五、小結(jié)。
1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設(shè)計師》。
幼兒園的教學(xué)方案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計數(shù)。
2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
重難點：
能比較觀察畫面，會看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊。
活動過程：
一、觀察《幼兒畫冊》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。
二、數(shù)數(shù)有幾塊。
1、數(shù)拼圖。
2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。
三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。
1、提出活動的要求。請小朋友們參照《幼兒畫冊》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收圖”
2、討論：應(yīng)該怎么拼？先從中間開始拼，還是先把四個角和邊拼出來。
3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點幫助能力弱的幼兒，用語言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的.拼在一起。
4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗。
幼兒園的教學(xué)方案篇六
1、能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生，初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。
2、能夠細(xì)致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。
3、能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面。
4、開發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。
學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補充。
人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。
1、教師示范人物寫生畫的方法，引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學(xué)習(xí)“整體（動態(tài)輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。
2、教師：今天老師就請動態(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示），引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。
老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。
老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學(xué)一學(xué)。
誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！
請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。
現(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？
老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？（把這條線當(dāng)作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧?。┻@條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。教師講解示范：
1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）強調(diào)兩腿的畫法，引導(dǎo)幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。
2、局部細(xì)致的刻畫：接下來我們該畫什么了？
我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來，可以直接用水彩筆畫。
引導(dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。
3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。
3、布置幼兒作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進(jìn)行添畫，使畫面更加漂亮。
2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進(jìn)行寫生。
4、作品展評。
師生共同欣賞、評論。
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了孩子主動學(xué)習(xí)的意義。教師在活動中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應(yīng)成為有價值的反應(yīng)。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的具體情況及時調(diào)整。
幼兒園的教學(xué)方案篇七
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
1、課件：圖片-雨天。
2、音樂：小雨小雨，別下了。
3、油畫棒、畫紙。
一、談話引起興趣。
1、播放下雨的聲音。
2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。
小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
二、操作演示,引出內(nèi)容。
1、油畫棒演示畫長直線雨。
嘩!嘩!下了一場大雨。
幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?
(一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
1、引導(dǎo)。
下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
大雨和小雨有什么不同?
2、幼兒作畫。
鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西。
四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
活動結(jié)束。
幼兒園的教學(xué)方案篇八
模仿做動作，鍛煉肢體活動能力。
1.狐貍布偶。
2.《故事屋》幼兒用書或電子書第2-3頁。
1.出示狐貍布偶，請幼兒說一說，自己平時都喜歡聽誰講故事、經(jīng)常在哪里聽故事等。
2.出示幼兒用書或電子書第2-3頁，請幼兒描述圖畫中的故事內(nèi)容。
3.請幼兒模仿狐貍先生敲擊、爬梯、肩部負(fù)重等動作，和小朋友一起模仿蓋故事屋時的動作。教師可以請幼兒一邊做動作，一邊模擬蓋房子時的.操作工具（如鋸、錘子等）所發(fā)出的聲音。蓋好后，請幼兒設(shè)計表示“完成了”的動作。
4.請幼兒說一說在模仿蓋房子活動中的感受。如果幼兒不能完整表達(dá)，教師可幫助幼兒補充完善，幫助幼兒積累詞匯。
1.能看圖講故事。
2.能控制自己身體的動作。
鼓勵幼兒用不同的方式表示“完成了”的動作。如，做出v字型手勢，或用歡呼聲表示。
幼兒園的教學(xué)方案篇九
孩子們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，教學(xué)方案要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。下面給大家分享一些關(guān)于幼兒園方案教學(xué)優(yōu)秀范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
線上教學(xué)活動將以教師錄制教學(xué)視頻的形式發(fā)送至群內(nèi)，完成線上互動、打卡、點評等相關(guān)工作，形成良好的家園互動教學(xué)服務(wù)平臺，做到專業(yè)細(xì)致的線上溝通工作。鼓勵幼兒多參與。達(dá)到良好的教學(xué)效果。2月份線上教學(xué)活動主要分為兩個主要集體教學(xué)互動環(huán)節(jié)，其中一項是,以五大領(lǐng)域為基礎(chǔ)核心進(jìn)行編排的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子得到全面的發(fā)展，并適當(dāng)加以特色教學(xué)活動內(nèi)容，豐富幼兒認(rèn)知，技能發(fā)展，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，預(yù)習(xí)新知識;另一方面是親子體育互動游戲，聯(lián)合園所合作單位體智能，為幼兒提供科學(xué)合理的家庭運動模式，增強幼兒免疫力，勞逸結(jié)合。另外，下午的熱身活動，園所教師整理出了一套幼兒喜歡的操節(jié)，讓孩子伴著音樂動起來，也能達(dá)到了鍛煉熱身的目的。由于每個家庭的環(huán)境設(shè)施不同，園所在其他時間段也給出了相關(guān)的活動建議，并不定時的給出一些指導(dǎo)建議，如棋類的玩法、拼插任務(wù)等。旨在讓孩子的家庭活動也能像在園所一樣有條不紊的進(jìn)行。為開學(xué)做好積極的準(zhǔn)備。
線上教學(xué)期間，各中小學(xué)要適時組織召開學(xué)生和家長共同參加的“線上家長會”，向?qū)W生和家長宣講介紹居家防疫知識和線上教學(xué)計劃等內(nèi)容，密切家校溝通，形成家校合力，增強戰(zhàn)勝疫情的信心，有力保障線上教學(xué)質(zhì)量。
各中小學(xué)要多途徑豐富線上教學(xué)內(nèi)容。組織本校開設(shè)直播課堂，進(jìn)行線上授課;充分利用國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、省市教育資源公共服務(wù)平臺和“學(xué)在鄭州”學(xué)___臺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展在線點播教學(xué);利用微信群、qq群、釘釘、騰訊會議等技術(shù)手段實現(xiàn)師生在線交流，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強家?；印?/p>
同時，要做好中小學(xué)線上學(xué)業(yè)評價工作。做好線上的過程性評價，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報展示為基本內(nèi)容，采取師生、生生線上互動評價的方式，開展線上的綜合性學(xué)習(xí)成果展評活動;做好線上的學(xué)業(yè)水平檢測，各校依據(jù)金水區(qū)教育發(fā)展研究中心提供的命題資源，自行命制檢測試題，采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑_展線上檢測。
根據(jù)教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》(教高廳〔20__〕2號)和《河北省教育廳關(guān)于大中小學(xué)和幼兒園推遲開學(xué)的通知》文件要求，充分利用信息化手段保障疫情防控期間教育教學(xué)活動的有序開展，結(jié)合學(xué)校實際，制定本方案。
一、總體目標(biāo)。
按照“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用，依托“雨課堂”教學(xué)工具，利用中國大學(xué)mooc(愛課程)、智慧樹、超星、學(xué)堂在線、校內(nèi)課堂教學(xué)平臺的教學(xué)資源，在全校開展線上授課、同步答疑、過程監(jiān)測、自主學(xué)習(xí)、考核評價等教學(xué)活動。加強網(wǎng)上教學(xué)工作的指導(dǎo)和督導(dǎo)檢查，確保線上教學(xué)工作全面有效實施和授課活動科學(xué)規(guī)范。
二、實施原則。
堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則，合理調(diào)整理論課和實驗課教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，結(jié)合課程大綱實施線上授課，有效組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)線上學(xué)習(xí)。教務(wù)處負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)綜合協(xié)調(diào)工作，教學(xué)單位負(fù)責(zé)具體實施線上教學(xué)，做好任課教師的網(wǎng)絡(luò)授課、輔導(dǎo)答疑、考核評價等線上授課能力提升培訓(xùn)和分類指導(dǎo)。
三、工作安排。
(一)準(zhǔn)備階段。
1.制定網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)方案。
各教學(xué)單位認(rèn)真梳理各專業(yè)新學(xué)期教學(xué)任務(wù)，做好疫情防控、延遲開學(xué)情況下新學(xué)期網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)方案，并報教務(wù)處審核。各教學(xué)單位需指派1名聯(lián)絡(luò)員，能夠高效、有針對性的解答本學(xué)院教師遇到的問題，有在線課程建設(shè)及使用經(jīng)驗者優(yōu)先考慮，于2月11日前報教務(wù)處(聯(lián)系人：吳鵬)。其主要職責(zé)是與教務(wù)處保持聯(lián)系，及時準(zhǔn)確的將有關(guān)信息傳達(dá)至各教學(xué)單位，幫助任課教師開展線上授課。
2.做好教師線上教學(xué)的培訓(xùn)。
教學(xué)單位組織任課教師學(xué)習(xí)“雨課堂”教學(xué)工具使用方法，并安排經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，要求任課教師在短時間內(nèi)熟悉掌握線上教學(xué)資源的設(shè)計與授課方法。各教學(xué)單位在2月23日前對每位任課教師線上授課準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查，完成課程線上教學(xué)資源的審核工作，確保順利開展線上教學(xué)活動。
3.加大在線資源建設(shè)。
各教學(xué)單位要盡快梳理各專業(yè)課程線上教育資源情況，摸清資源現(xiàn)狀和需求情況，統(tǒng)籌整合校內(nèi)外課程資源，深入挖掘本專業(yè)的線上教學(xué)資源。要充分利用中國大學(xué)mooc(愛課程)、智慧樹、超星、學(xué)堂在線等平臺上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4.確定課程安排。
各專業(yè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課實施線上授課，校級網(wǎng)絡(luò)公選課同步實施線上教學(xué)，校內(nèi)公選課待學(xué)生返校后開展教學(xué)活動。
5.完成線上班級組建。
各教學(xué)單位組織任課教師、班主任和輔導(dǎo)員充分利用“雨課堂”、微信群、qq群等平臺，組織學(xué)生完成在線班級組建工作，并將教學(xué)計劃、教學(xué)大綱調(diào)整情況通知到每一位學(xué)生。
(二)線上教學(xué)階段。
1.提供完備課程資源。
正式開課前應(yīng)完成課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程ppt、作業(yè)(或小測驗)、推薦教材等學(xué)習(xí)資源上傳，課程教學(xué)期間應(yīng)逐步完善該課程所涉及領(lǐng)域線上教學(xué)資源。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課前向?qū)W生發(fā)布明確學(xué)習(xí)任務(wù)，一般每周不少于1次;課堂教學(xué)依托“雨課堂”教學(xué)工具通過網(wǎng)絡(luò)直播(錄播)方式靈活開展，直播時長要求不低于原課堂時間的1/2;可上傳自行錄制的微課視頻、課程ppt、音頻等教學(xué)資源，或選取其它教學(xué)平臺(中國大學(xué)mooc、智慧樹、超星、學(xué)堂在線)的教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過“雨課堂”平臺功能實現(xiàn)對學(xué)生的輔導(dǎo)、答疑、測驗等教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.開展師生課程互動。
積極利用“雨課堂”平臺功能開展直播互動，也可在班級微信群或qq群實時答疑等多種教學(xué)活動進(jìn)行課程互動。
4.注重學(xué)習(xí)過程考核。
對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后練習(xí)有監(jiān)測，加強教學(xué)過程性考核，作為平時成績納入課程總成績。
5.加強線上反饋。
教務(wù)處、教學(xué)單位負(fù)責(zé)人及時監(jiān)測教學(xué)活動數(shù)據(jù)，監(jiān)測教學(xué)狀態(tài)，對有問題的課程及時反饋調(diào)整，確保教學(xué)順利運行。
(三)正式開學(xué)階段。
1.開展學(xué)業(yè)評價和學(xué)情分析。
通過調(diào)研調(diào)查、作業(yè)檢查、考試分析等途徑，充分了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)成效，學(xué)業(yè)評價要作為學(xué)生本門課程平時成績的一部分，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)模式改革。
2.深化課堂教學(xué)模式改革。
根據(jù)學(xué)生學(xué)情，統(tǒng)籌調(diào)整新學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)。加快推進(jìn)混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等課堂教學(xué)模式改革，加強信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，不斷提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、保障措施。
(一)加強領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌管理。
學(xué)校成立由主管教學(xué)副校長任組長、相關(guān)教學(xué)單位負(fù)責(zé)人任成員的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處負(fù)責(zé)人擔(dān)任。統(tǒng)籌負(fù)責(zé)教學(xué)計劃編排和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，并根據(jù)教學(xué)實效對相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，任課教師線上教學(xué)計入教學(xué)工作量。
(二)強化引導(dǎo)、加大監(jiān)管。
密切關(guān)注輿情動態(tài)，充分利用線上教學(xué)形式，積極傳播正能量。深化課程思政，有效發(fā)揮課程育人作用，引導(dǎo)師生正確認(rèn)識，理性、科學(xué)防控疫情，維護(hù)學(xué)校、社會穩(wěn)定大局。加大疫情防控期間的教學(xué)監(jiān)管工作，及時跟蹤學(xué)生對線上課堂教學(xué)效果反饋，強化以線上監(jiān)督為主、線下督查為輔，靈活多樣的監(jiān)督檢查，保證疫情防控期間的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。
1.組織備課組長開展教學(xué)研討，以利于開展線上教學(xué)。制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，妥善安排因疫情誤課學(xué)生的補課或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作。提供有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
2.做好線上與線下教學(xué)銜接配合。加強校本教研，做好線上教學(xué)和線下教學(xué)銜接工作，研究改進(jìn)線上教學(xué)方法，提高教學(xué)成效;開展測試、訪談等調(diào)研工作，了解學(xué)生線上教學(xué)的效果，針對了解到的情況，對線上課程內(nèi)容進(jìn)行疏理、復(fù)習(xí)、鞏固。
3.化解線上教學(xué)存在困難。對部分學(xué)生因家庭條件，延期期間無法線上上課的問題，學(xué)校要安排時間補課?？梢酝ㄟ^調(diào)減周末時間進(jìn)行補課。
5.重點關(guān)注兩級畢業(yè)班教學(xué)工作，采取線上線下方式，輔優(yōu)導(dǎo)差。同時，加強教研提高對中高考命題方向的研究。
6.做好線上線下教學(xué)銜接工作。做好開學(xué)復(fù)課的準(zhǔn)備工作。
7.制定勞逸結(jié)合的課程方案，避免線上教學(xué)疲憊感。提前做好師生返校后做好心理疏導(dǎo)工作，保障師生的心理健康。
鑒于當(dāng)前疫情防控形勢嚴(yán)峻，為加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，確保廣大師生身體健康和生命安全，經(jīng)研究決定，全縣各中小學(xué)、幼兒園及校外培訓(xùn)機構(gòu)繼續(xù)開展線上教學(xué)，現(xiàn)將有關(guān)要求公告如下：
一、為配合核酸檢測需要，自2022年3月21日起全縣中小學(xué)校、幼兒園和校外培訓(xùn)機構(gòu)繼續(xù)停止線下教學(xué)，開展線上教學(xué)?；謴?fù)課堂教學(xué)時間將視疫情情況另行公告。
二、各校(園)要嚴(yán)格落實《南昌市中小學(xué)線上教學(xué)教研活動的指導(dǎo)意見》及《江西中小學(xué)線上教學(xué)視頻收視指南》有關(guān)線上教學(xué)的要求，認(rèn)真研究制定本校(園)疫情防控期間線上教育教學(xué)實施方案，做到“一校一策”、“一班一案”，確保順利開展線上教學(xué)。
三、各校(園)線上教學(xué)期間要督促家長做好學(xué)生的疫情防護(hù)，遵守社區(qū)防疫要求，學(xué)生居家上課，不得隨意外出。嚴(yán)禁師生到人員聚集場所，嚴(yán)禁學(xué)生到校外托管機構(gòu)上課，嚴(yán)禁學(xué)生到教師家上課。
四、各校(園)要建立幫扶機制，迅速摸清底數(shù)，建立臺賬，積極幫助開展線上教學(xué)有困難的學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、各校(園)要加強家校溝通，指導(dǎo)孩子加強體育鍛煉，積極參與家庭勞動，合理安排一日作息;認(rèn)真做好學(xué)生及家長的解釋和疏導(dǎo)工作，爭取廣大家長配合，有效開展線上教學(xué)工作;督促孩子科學(xué)規(guī)范使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)控電子游戲和上網(wǎng)時間，保護(hù)視力健康。
六、加強督查，對未認(rèn)真落實疫情防控工作要求，違法違規(guī)開展培訓(xùn)的民辦學(xué)校、幼兒園和培訓(xùn)機構(gòu)，教體局將會同公安、市監(jiān)、衛(wèi)健等部門強制關(guān)停，并嚴(yán)肅處理。
幼兒園的教學(xué)方案篇十
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環(huán)境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創(chuàng)造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發(fā)幼兒的興趣。針對幼兒現(xiàn)有的繪畫基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現(xiàn)。
2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。
1、材料準(zhǔn)備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。
2、知識準(zhǔn)備：觀察下雨及雨點落在池塘里出現(xiàn)小水花的情景。
啟發(fā)談話操作演示幼兒創(chuàng)作游戲結(jié)束。
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？
小結(jié)：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
1、演示討論，共同參與。
1)油畫棒演示畫長直線雨。
嘩！嘩！下了一場大雨。幼兒試畫（強調(diào)從天空中滴下來，直直的，長長的。）。
2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）。
小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
2、激發(fā)興趣，嘗試取名。
1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）。
1、引導(dǎo)創(chuàng)作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。）。
1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？
3、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)：
1）觀察幼兒調(diào)換顏色畫的情況。
2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3）能否添加自己喜歡的東西。
幼兒園的教學(xué)方案篇十一
幫助幼兒認(rèn)識消防隊的職責(zé)是救火，了解他們活動的社會意義。
消防隊進(jìn)行消防活動的圖片，消防器材的圖片和可供制作成消防玩具的材料。
1．觀看行駛中的消防車。消防隊在救火的現(xiàn)場錄像或圖片。討論：“為什么要有消防隊，如果沒有消防隊會怎么樣?！?/p>
2．配圖介紹消防隊的消防車輛、器材的特征，消防隊員在救火的活動。
3．和幼兒交流消防救火的知識經(jīng)驗，火災(zāi)引起的原因等。教師提醒幼兒注意安全，不玩火，打雷時不看電視等。知道有火情時打報警電話119。
4．和幼兒一起“制作”救火器材，如水龍頭帶、頭盔、高壓水槍……。
5．啟發(fā)幼兒玩消防隊的游戲。
配合這個活動還可以對幼兒進(jìn)行關(guān)于火的知識教育，教育幼兒不玩火、防止火災(zāi)。
幼兒園的教學(xué)方案篇十二
1、通過音樂活動，激發(fā)幼兒高高興興參加音樂活動的興趣。
2、激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
能參與游戲,并模仿大班幼兒學(xué)做各種小動物。
1、動物頭飾(小狗、小貓、小鴨、小雞)若干個,小動物的家。
2、錄音機、磁帶、各種樂器若干、積木若干塊。
小班幼兒的年齡特點決定了他們對媽媽的依戀，喜歡“小狗”、“小貓”等小動物。故選擇了這一教材，通過輕松、愉快的游戲活動來激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
1、以游戲口吻，引出主題。
雞媽媽：“咯咯噠：小朋友好，我的小雞不見了，可把我急壞了，你們看見我的寶寶嗎?我得趕快去找找。”
2、幼兒欣賞、感受。
雞媽媽與大班幼兒合作表演“小雞在哪里”，其中大班幼兒分別扮演小狗、小貓、小鴨、小雞。
3、雞媽媽問：“我的小雞找到了嗎?到底到哪里去了呢?”幼兒第二遍感受。
4、雞媽媽問：“雞媽媽找到寶寶了嗎?找到誰的寶寶了?”(幼兒自由發(fā)言)。
5、雞媽媽：“我的心里真著急，我一定要把小雞找到!”
幼兒第三遍感受。最后“小雞”找到了。
6、問：“雞媽媽先找到誰?它是怎么回答雞媽媽的?”幼兒熟悉歌詞。
7、問：“想不想一起做游戲?想做鴨寶寶到小鴨家里去，想做狗寶寶到小狗家里去……”幼兒跟著大班幼兒一起游戲，反復(fù)兩遍。
8、雞媽媽：“小雞，你們以后要跟著媽媽?！?/p>
9、介紹游戲名字__小雞在哪里。
“雞媽媽帶你們出去玩玩好嗎?”
幼兒園的教學(xué)方案篇十三
1、學(xué)會畫簡筆畫月餅。
2、了解中秋節(jié)有什么活動。
3、明白為什么中秋節(jié)吃月餅。
1、月餅數(shù)塊。
2、中秋節(jié)目圖片。
1、寶寶們老師這有好吃的月餅，有誰想吃?。?/p>
2、那寶寶們得回答老師個問題才可以吃。
3、過什么節(jié)要吃月餅？看看那位聰明的寶寶能答上來。
4、寶寶們聽老師告訴你們是中秋節(jié)。（講講中秋節(jié)由來）。
5、寶寶們是不是愛玩啊？那想知道中秋節(jié)有什么好玩的節(jié)目不？
6、中秋節(jié)這天人們要去祭月、觀潮、猜謎、賞桂花、玩花燈等等，可好玩了。
7、寶寶們月餅吃完是不就沒有啦？我們先把月餅畫下來在吃好不？
8、學(xué)畫月餅。
——月餅是圓形的，還要畫出花邊，上面要寫上四個字，要和老師一筆筆的畫……。
9、老師最后是不畫半個月餅，畫上自己喜歡吃的餡，完成沒??？
10、寶寶們的手真巧，把月餅畫的這么好看，我們現(xiàn)在來品嘗月餅吧！
幼兒園的教學(xué)方案篇十四
1．通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應(yīng)注意的安全事項。
2．能讓知道游戲時的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成一定的自我保護(hù)意識。
一、教師就扮演成魔法師出示魔法箱，讓孩子聽一聽、摸一摸猜猜箱子里面有什么？（沙）。
二、觀看視頻，了解玩沙的注意事項。
師：“他們是怎么玩沙的？發(fā)生了什么事情？”
三、觀看完視頻后共同討論：
1．他們是怎么玩沙的，發(fā)生了什么事？
2．休息時，圓圓做了什么？
3．他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？
4．教師小結(jié)（玩沙注意事項）。
四、情景再導(dǎo)入玩秋千。
1．魔法師變出許多芭比娃娃、變出許多秋千模型，幼兒分組探索操作秋千的玩法和應(yīng)該怎樣玩才安全。
2．請個別幼兒上臺操作，芭比怎樣蕩秋千才安全。
五、自由討論加圖片判斷。
1．根據(jù)幼兒的操作共同討論秋千的玩法和應(yīng)注意的安全。
2．魔法師變出玩秋千圖片，觀看圖片，判斷正誤。
3．教師小結(jié)。（玩秋千注意事項）。
幼兒園的教學(xué)方案篇十五
印象中的小烏龜，有堅硬的殼，短短的四只腳，小小的尾巴，和能伸縮的頭。不過小烏龜并不這么簡單呀！小朋友估計都聽過龜兔賽跑的故事，里面的小烏龜為什么比小白兔最先到達(dá)終點，因為小烏龜?shù)膱猿植恍?，靠毅力?zhàn)勝了小白兔。那么今天我們來看看小烏龜是如何飛上樹的吧。
1、喜歡聽故事，在欣賞與講述中理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會懂禮貌不要嘲笑別人。
3、懂得遇到問題時要用智慧戰(zhàn)勝困難。
1、《飛上樹的烏龜》的視頻。
2、老鷹、小鷹、小雞、烏龜、樹枝等模型。
提問：小朋友你們看今天老師會大家?guī)硪粋€什么故事呢？
師：今天老師給你們講一個《飛上樹的烏龜》故事。
1、師：烏龜和老鷹有什么區(qū)別呢？
幼兒：烏龜是爬著走路，而老鷹有翅膀會飛。
2、師：烏龜為什么會去老鷹家坐客？
幼兒：因為老鷹生了孩子。
3、師：為什么老鷹嘲笑烏龜？這樣有禮貌嗎。
幼兒：因為烏龜不會飛，不可能去它家。嘲笑別人是沒有禮貌。
4、師：烏龜有沒有去老鷹家？它是怎么做到的？
幼兒：去了，它是抓住小雞的腳，在老鷹抓小雞時，一起飛回老鷹的家里。
5、師：老鷹看到烏龜時為什么很吃驚？
幼兒：烏龜真的來它家做客了。
6、師：小朋友你們知道烏龜是怎么回家的嗎？
幼兒：小烏龜是跳下來的。
7、讓幼兒用模型演示烏龜飛上樹的過程。
8、小朋友們喜歡小烏龜嗎？為什么？（教師小結(jié)）。
朋友之間要懂得禮貌，不要嘲笑別人。小烏龜用智慧飛到樹上的故事，告訴了小朋友們智慧是希望也是力量。小朋友們?nèi)绾我獡碛兄腔勰?？要多學(xué)習(xí)、多動腦、多觀察、多實踐，這樣才會有力量，從而插上夢的翅膀，飛到自己想去的地方。
幼兒園的教學(xué)方案篇十六
1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛護(hù)鞋子。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個圓。
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動內(nèi)容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點及不同之處。
今天，我們星星班有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）。
3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動。
小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。
4、配對游戲：（分兩組進(jìn)行）。
（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。
（2）第二組小朋友請你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動評價：
請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥?。
個場景。分享活動的樂趣。
活動延伸：討論怎樣愛護(hù)鞋子？
幼兒園的教學(xué)方案篇十七
1、觀察、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2、豐富量詞。
3、能夠自己動手。
1、頭盔、椅子、鞋子、布娃娃大熊和小熊、字卡、手套、圍巾、帽子。
2、筆、學(xué)習(xí)包。
一、區(qū)別生活中的大和小。
1、小朋友，新年快到啦今天張老師想提前把新年禮物送給你們，高興不啊一起來看看吧!(出示鞋子，學(xué)習(xí)量詞：雙)。
2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦!出示(大椅子和小椅子)請你找找那把椅子要大，那把椅子要小。(學(xué)習(xí)量詞：把)。
3、你們真厲害!這也難不到你們。我再出一點難的，看你們行不行。(大頭頭盔和小頭盔)看看現(xiàn)在是哪個頭盔要大，哪個頭盔要小(學(xué)習(xí)量詞：個)。
二、分辨圖片中的大小。
1、我們小一班的小朋友真厲害!來自己表揚一下自己。今天我們這里來了兩位客人，它們碰到了一些麻煩的事，想請你們幫幫它們。你們愿意嗎!瞧，他們來了。出示課件四(大大熊和小小熊)。
2、你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊啊!為什么?(大大熊要大，小小熊要小)大大熊和小小熊帶來了好多好東西，讓我們來看看吧!請幼兒觀察圖片，并請幼兒說說看到了什么?(手套、圍巾、帽子等)。
3、大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來幫幫他們找找。你幫它們找的時候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。
4、請幼兒說說哪些東西是屬于大大熊?哪些屬于小小熊的?為什么?(教師可進(jìn)行示范，同時請幾名幼兒上來將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上)。
5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的那里，把小的東西放在小小熊那里。現(xiàn)在我們已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了?？?現(xiàn)在我們的本子上有大球和小球，現(xiàn)在請你們也把大球和小球分別送到送到它們的家吧。(出示黏紙)。
三、操作。
1、教師提醒幼兒要一個一個找過去，不要漏掉了。
2、幼兒練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)并及時幫助能力較弱的幼兒。
3、請家長幫忙檢查幼兒是否做對，做對的給予表揚。
4，教師將幼兒完成情況給予評價。
幼兒園的教學(xué)方案篇十八
1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。
2.初步知道一些保護(hù)頭發(fā)的方法。
3.通過設(shè)計發(fā)型，發(fā)展動手能力及想象力。
1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)。
課件：媽媽的照片。
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
教師：小朋友，你們看這個寶寶甜甜的`笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。
1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？
（1）美容作用。
（2）保護(hù)作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細(xì)菌的損害，
對健身起著重要作用。
（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采取多種防護(hù)措施。
（4）調(diào)節(jié)作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。
2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？
（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）。
1.出示圖片：男孩，女孩。
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白發(fā)老人。
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。
3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？
小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人喜歡染發(fā)，讓頭發(fā)變得五顏六色。
外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
課件：媽媽的照片。
（1）圖片上有些什么發(fā)型？
（2）你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？
2.發(fā)型設(shè)計師。
你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？
3.介紹活動材料。
（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。
（4）在紙上畫出發(fā)型。
請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？
為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？
幼兒園的教學(xué)方案篇十九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少。
2、學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左右的擺放物體。
3、養(yǎng)成大聲講述操作的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：排隊標(biāo)記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。
活動過程：
小朋友們，這是什么呀?對了，這是排隊標(biāo)記圖，排隊標(biāo)記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應(yīng)該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。
教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢?小朋友會排隊嗎?一起幫幫小狗吧。
示范小狗在排隊標(biāo)記圖上排隊。
教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎?一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
示范一一對應(yīng)地給小狗分骨頭。
引導(dǎo)幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。
1、情景導(dǎo)入。
教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎?
教師：瓶子和蓋子誰多誰少?
引導(dǎo)幼兒將瓶與蓋重疊對應(yīng)(一個蓋子蓋在一個瓶子上)，再說說誰多誰少。
4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢?引導(dǎo)說出并列對應(yīng)的方法。
小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。
幼兒園的教學(xué)方案篇二十
古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。
1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。
2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
課件、圖片若干。
一、引入。
教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？”
二、分段學(xué)習(xí)。
1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。
師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉?！?/p>
2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)。”
師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽?！?/p>
4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
師：“表演得真棒??！我們一起來讀讀這首古詩吧！”
師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”
古詩：《風(fēng)》。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
三、游戲“聽古詩選圖片”
1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”
2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找?！?/p>
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”
3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。
師：“我們一起來念一念這句古詩。”
4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。
師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作?！?/p>
四、延伸活動。
教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。
師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”
幼兒的古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機?；顒庸旁姟讹L(fēng)》，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。
古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。
幼兒園的教學(xué)方案篇二十一
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
梨子小提琴若干、課件。
一、激趣導(dǎo)入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的'到來好嗎？（師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)）。
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？（點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn)）音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
4、出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子，又會怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？
三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結(jié)束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容，體驗和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。
在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結(jié)合，極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達(dá)清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
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