食物安全問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),人們對(duì)食物的質(zhì)量要求越來(lái)越高。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和成功,不斷提升自己的寫(xiě)作水平。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇一
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。
新一輪小學(xué)英語(yǔ)課程改革以來(lái),許多英語(yǔ)教師在課堂上也十分注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如:教師要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音,聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),要求學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確、工整等。一些學(xué)生在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ),但是英語(yǔ)成績(jī)總是不理想。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講,但放學(xué)回家后由于缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo),很少學(xué)習(xí)英語(yǔ),貪玩,看電視過(guò)量,課前不預(yù)習(xí),課后也不復(fù)習(xí),老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫(xiě),遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的,或者干脆不做……因此,小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要家庭的有力配合。小學(xué)生年齡小,自我約束力弱,需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)與子女的特殊關(guān)系,家長(zhǎng)在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境,決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。只有家庭與學(xué)校配合,才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我想談?wù)勗诩彝ブ信囵B(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶,督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目,英語(yǔ)錄象,vcd等的習(xí)慣。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線(xiàn)”表明:人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料,最初的遺忘曲線(xiàn)是“急劇下降”的,但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢,也就是說(shuō),遺忘是“先快后慢”的,它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們,如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料,如外語(yǔ)中的字、詞、句,采用“部分識(shí)記”的效果好,即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到,家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后,就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)pep教材為例,可以先放對(duì)話(huà)部分,反復(fù)放幾遍,讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分,然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分,及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材,使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱,時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣,這樣做,比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí),或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然,早起后和睡覺(jué)前,在孩子洗漱時(shí)放一段錄音,堅(jiān)持久了,也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目,家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目,條件允許的可以給孩子買(mǎi)英語(yǔ)錄象帶,vcd等,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。
2、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾,讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上,有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式,盡其所能,為學(xué)生提供展示的空間,但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì),讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容;甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿(mǎn)足了孩子的表現(xiàn)欲,又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān),讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
3、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣。
人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言,表達(dá)語(yǔ)言,也有助于記憶?,F(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn),書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑,圖文并茂,有很強(qiáng)的趣味性,貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材,選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞,請(qǐng)人放大畫(huà)出,讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落?;蚴亲尯⒆幼约簩?xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度,標(biāo)簽上可以是單詞,比如在床上貼上“bed”(床),程度好的,可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式,同樣在床頭,孩子可以寫(xiě)“thisisbed。(這是我的床。)”,“iliesleeping!(我喜歡睡覺(jué)!)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾,這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情,而是一種游戲形式,在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物,大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話(huà),讓他們“在做中學(xué)”,在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”,“在笑中學(xué)”,這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性,完善孩子的個(gè)性,都是很有益的。
4、注重時(shí)效。
要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀(guān)念,采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣,即,學(xué)習(xí)時(shí)專(zhuān)心學(xué),不吃東西,不玩玩具;玩耍時(shí)好好玩,家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩,以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了,任務(wù)提前完成了,節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸孩子自己支配,去娛樂(lè),去玩耍,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。
1、家長(zhǎng)方面。
(1)、培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求,最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)椋?xí)慣是一種動(dòng)力定型,必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練,才能形成。如果孩子能在您的提醒下,一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了,這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”,還不能說(shuō)是開(kāi)成了“習(xí)慣”,對(duì)此,我們要有耐性,要反復(fù)地、持之以恒地要求,達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí),還需要不斷鼓勵(lì),也叫“強(qiáng)化”,正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化,能促使他想“再做”“下次還這樣做”,以致于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然,家長(zhǎng)配合學(xué)校、一致起來(lái)要求孩子,給以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外,在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,家長(zhǎng)可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”,認(rèn)真計(jì)算一下,比如十分鐘可以記住兩句話(huà)或七、八個(gè)單詞,要是能每天抓住它是是值得的,以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價(jià)值”,從而養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(2)、自身素質(zhì)需不斷的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后,國(guó)際交往越來(lái)越頻繁,英語(yǔ)已成為國(guó)世界性交際語(yǔ)言之一。新時(shí)代的家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)英語(yǔ),不僅可以提高自身素質(zhì),最重要的是可以為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些幫助。
(3)、給孩子提供時(shí)間、空間和物質(zhì)保障?,F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間保障,最好也能給孩子一間屬于自己的臥室,在墻上貼上英語(yǔ)圖片,室內(nèi)放置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等,給孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。
2、教師方面。
(1)、小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,并不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強(qiáng)指導(dǎo),并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過(guò)課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí),讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成,為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。
(2)、建立家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語(yǔ)知識(shí),又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
3、學(xué)生方面。
(1)、制定好計(jì)劃。
讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā),選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定一份培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如:分析自己目前聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,哪些尚未達(dá)成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,從而做到心中有數(shù)。
(2)、做到堅(jiān)持不懈。
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,做到持之以恒。特別是“說(shuō)”,由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景,很容易導(dǎo)致半途而廢,這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇二
家庭餐桌上越來(lái)越豐盛,到了春節(jié)更是頓頓離不開(kāi)魚(yú)肉葷腥。然而,人們卻常感覺(jué)到疲勞倦怠、胃腸脹氣。其實(shí),人們不妨多吃一些蔬菜,便可以解除這些身體危機(jī)。
新鮮蔬菜是一種堿性食物,不僅含有豐富的纖維素,而且能夠中和體內(nèi)多余的酸性物質(zhì),維持人體新陳代謝的需要。其中,蔬菜中的纖維素可解油膩、維持胃腸正常蠕動(dòng)、預(yù)防便秘。比如:蘿卜,芹菜,辣椒等。
當(dāng)然,蔬菜種類(lèi)還有好多,每一種都有去油膩、助消化的作用,所以,人們應(yīng)盡可能吃全面一點(diǎn),不要有偏愛(ài)。
(二)水果伴君側(cè)。
春節(jié)里享受美味時(shí)卻不能忽略身邊的水果。它能夠調(diào)節(jié)改善人體的代謝機(jī)能,預(yù)防各種疾病、增進(jìn)身體健康。
蘋(píng)果富含多種維生素及礦物質(zhì),具有生津止渴、補(bǔ)腦助血、安眠養(yǎng)神,治療慢性腹瀉、減肥等功效。
梨子富含糖分、維生素、礦物質(zhì)及果膠等。性寒涼,具有降壓化痰、潤(rùn)燥和津的功效??人?、痰多的'老年人更應(yīng)多吃。
山楂含有豐富的維生素c、b、尼克酸、鐵等成分,對(duì)食欲不振、消化不良尤其有較好的療效。
春節(jié)飲食雜亂,更容易使人上火、便秘,此時(shí)不妨多吃些香蕉,因?yàn)橄憬毒哂泻芎玫那鍩?、解毒、?rùn)腸等功效。
(三)瓜子糖果莫亂吃。
春節(jié)期間,一般人家里都準(zhǔn)備了各種各樣的糖果、瓜子、花生等小食品,或招待客人,或自己享用。再加上春節(jié)期間,或看電視,或打牌聊天,順便吃點(diǎn)零食是很自然的事情,因而節(jié)日里常常吃掉平時(shí)好幾倍甚至是十幾倍的瓜子糖果。而瓜子糖果中的糖分和香料,盡管可以讓食物更加可口,但過(guò)多食用攝取,就容易讓人嘴干舌苦、情緒激動(dòng),甚至出現(xiàn)莫名其妙的憤怒。如孩子出現(xiàn)了這種癥狀,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子們立即停止食用甜食香果。(來(lái)源:37c醫(yī)學(xué)網(wǎng))(編輯:姜志)。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇三
在春節(jié)期間,復(fù)習(xí)重點(diǎn)仍應(yīng)該放在詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、完型填空題型。
閱讀理解題型復(fù)習(xí)策略:
關(guān)注新增文章:大家要利用這段時(shí)間把新增的文章,尤其是本類(lèi)別新增的文章要仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行背誦和復(fù)習(xí),在背誦文章時(shí),應(yīng)注意以下三點(diǎn):
背誦每個(gè)題目的答案,不能只記abcd。
關(guān)注文章的中文內(nèi)容,為換題做準(zhǔn)備;。
完型填空題型復(fù)習(xí)策略:
大家在復(fù)習(xí)完形填空題型時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
完型填空題型為題庫(kù)出題,不需要做課外題目,綜合類(lèi)、理工類(lèi)、衛(wèi)生類(lèi)串考情況比較少,各級(jí)別復(fù)習(xí)重點(diǎn),綜合類(lèi)學(xué)生要擴(kuò)大復(fù)習(xí)范圍。
復(fù)習(xí)要有層次感:把握住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)程度把握:每篇文章的中文意思一定要全部了解,不能只記標(biāo)題。文章空白處反復(fù)練習(xí),語(yǔ)法現(xiàn)象熟記。
6.20如何復(fù)習(xí)職稱(chēng)英語(yǔ)考試。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇四
單詞是基礎(chǔ)這話(huà)都快被說(shuō)爛了??删退憧毂徽f(shuō)爛,它還是正確的。所以,第一步,背單詞。別問(wèn)我還來(lái)得及來(lái)不及,因?yàn)樘珌?lái)得及了。高中一共3500需要掌握的單詞,除去你已經(jīng)會(huì)的,剩下的就算再過(guò)分也不可能超過(guò)三千吧。無(wú)條件去一天拿下一百個(gè)單詞,去跟單詞大哥大姐們混臉兒熟。
第一天,背100個(gè)單詞。第二天,背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天的那100個(gè)。你已經(jīng)記住的就不要去管它了,沒(méi)有記住的用鉛筆做上標(biāo)記。第三天,背100個(gè)單詞的同時(shí)復(fù)習(xí)昨天以及前天做標(biāo)記的。再然后,以此類(lèi)推。你就重復(fù)啊重復(fù)啊,總會(huì)記著的。千萬(wàn)不要怕麻煩,等你背到想吐的時(shí)候,我的目的也就達(dá)到了。如果你不花花力氣為自己鋪鋪路,那么你永遠(yuǎn)也不會(huì)舒坦地走在上面。
我這里所說(shuō)的背單詞,著重點(diǎn)不是讓你去默寫(xiě)這個(gè)單詞,而是“結(jié)合”,即是看到英語(yǔ)從腦子里拉出來(lái)它的漢語(yǔ)意思。所以,你只要會(huì)認(rèn)就可以了,至于會(huì)不會(huì)寫(xiě),寫(xiě)不寫(xiě)得正確,這又是另外一回事了?,F(xiàn)在還不要求你達(dá)到深的境界,怎么用啊各種搭配啊等,只要求你可以見(jiàn)了這個(gè)單詞立刻眼前一亮,嘿,小樣兒,我肯定在哪兒見(jiàn)過(guò)你。
背單詞的具體操作:一讀 高中歷史。力求做到讀準(zhǔn)確,音標(biāo)不會(huì)是吧?不會(huì)拼是吧?放下你那高貴的身段兒,找找老師或你身邊那個(gè)很棒的妹子,讓他們把那幾個(gè)還沒(méi)一篇英語(yǔ)作文的單詞量多的破音標(biāo)給你教教。這個(gè)會(huì)了以后可以一勞永逸,你自己就可以拼讀了。你小時(shí)候?qū)W母語(yǔ),還得先學(xué)拼音呢。
二就是認(rèn),把英語(yǔ)和漢語(yǔ)成功變成一對(duì)好基友,你看到漢語(yǔ)就知道英語(yǔ)是個(gè)啥子了,看到英語(yǔ)就知道漢語(yǔ)是個(gè)啥子了。這樣,當(dāng)你成功配對(duì)了n對(duì)好基友的時(shí)候,你會(huì)有資深媒婆的成就感的。
在你背單詞期間,每天堅(jiān)持做英語(yǔ)題。先別做完形,完形留到你稍微修練得道行高深一點(diǎn)的時(shí)候再做,因?yàn)檫@東西比較渾淡,凈喜歡打擊人的自信心。你現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)剛想有點(diǎn)兒苗頭,不能被它給扼死了。這個(gè)時(shí)候,只做單選和閱讀,改錯(cuò)也先別理它。這時(shí)候做單選和閱讀的目的,不是糾結(jié)你做得對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題,而是你是為什么做不對(duì),因?yàn)檎Z(yǔ)法像搟面杖吹火所以除了會(huì)翻譯how are you其他的就給撂了?因?yàn)閱卧~不會(huì)?要是因?yàn)楹笳?,恭喜你,你的?wèn)題根本就不是問(wèn)題,攢攢你說(shuō)廢話(huà)賣(mài)虛榮的時(shí)間攢攢你迷茫文藝四十五度仰望天空的時(shí)間,單詞就補(bǔ)上來(lái)了。
如果是前者的問(wèn)題,那也恭喜你。如果是前者和后者的合體,我還恭喜你,你擁有很多人都無(wú)法擁有的進(jìn)步空間。對(duì)于前者問(wèn)題的對(duì)治,就不再是一一映射的事兒了,此處有不同的情況,供你玩賞,賞完了覺(jué)得可行的,搬回家去吧。
現(xiàn)在,請(qǐng)翻開(kāi)你手邊的《高考必備》,沒(méi)有的,翻開(kāi)你同桌或你男朋友女朋友的都成。然后看著目錄,找一找類(lèi)似于“句子的構(gòu)成”或“句子成分”這樣的東西(具體是個(gè)啥我也給忘了,你就發(fā)揮發(fā)揮你的智商吧,按近義詞來(lái)找)??傊?,當(dāng)你按照目錄翻到那一頁(yè)的時(shí)候,那里會(huì)有例句,告訴你某某是主語(yǔ),某某是賓語(yǔ),某某是賓補(bǔ),某部分是定語(yǔ)從句,某部分是主語(yǔ)從句,某某又做了非謂語(yǔ),等等。就是這些東西,將一個(gè)完整的句子給它拆了,各部分都給它摸清。
光有這些肯定還是不夠的。這個(gè)時(shí)候,你的單選就發(fā)揮作用了。你就模仿《高考必備》上面的分析句子的方式,找出某某是主啦賓呀的。你實(shí)在憋了八股子勁兒還不會(huì)分析的,用憋了的那股子勁兒去請(qǐng)教老師或你身邊很棒的妹子。不要覺(jué)得丟人,這有啥好丟人的,不學(xué)無(wú)術(shù)游手好閑無(wú)所事事渾噩終日那才叫丟人呢。你的自尊心如果這么脆弱的話(huà),那我看你還是進(jìn)修厚臉皮是怎樣練成的去吧。
在做閱讀的時(shí)候,你會(huì)翻譯的句子就不要理它了,不會(huì)翻譯的就用鉛筆給劃下來(lái)。劃下來(lái)的這部分,給你當(dāng)試驗(yàn)品來(lái)用,依然把它給肢解了,把句子成分給它摸清了,某某是主謂賓定狀補(bǔ)啥的。
其實(shí)英語(yǔ)當(dāng)中的很多概念都很好理解。比方說(shuō)定語(yǔ)是個(gè)啥,我隨便舉個(gè)例子說(shuō)明說(shuō)明。你夸你哥們兒的女朋友說(shuō)“你女朋友真漂亮?!辫b于你哥們兒的女朋友太多了,他不知道你說(shuō)的哪個(gè),你就接著說(shuō)“你那個(gè)喜歡穿裙子的女朋友很漂亮?!痹谶@里,“那個(gè)喜歡穿裙子的”就是定語(yǔ)。就是這么回事兒。語(yǔ)言這東西是相通的,你能理解漢語(yǔ)你就能理解英語(yǔ)。
看似英語(yǔ)我說(shuō)了很多了,其實(shí)我就在說(shuō)兩檔子事兒:?jiǎn)卧~;翻譯能力。你有再多的考試技巧都必須建立在這兩個(gè)上面。除非你天生非凡,啥都不會(huì)就可以閉著眼睛分分鐘知道這個(gè)題選a那個(gè)題選b.如不,老老實(shí)實(shí)把它們夯扎實(shí)了。等你把它們夯扎實(shí)了,好了,別擔(dān)心了,你單詞也會(huì)翻譯也上崗,你還怕個(gè)啥。就這兩樣?xùn)|西,缺一不可。
這個(gè)時(shí)候,不要太把握時(shí)間,盡可能花多一點(diǎn)時(shí)間弄懂看不懂或很容易混淆迷惑的地方。懂是關(guān)鍵,量不是關(guān)鍵。就算你一天做100套卷子可那100套都做得迷迷糊糊懵懵懂懂半會(huì)半不會(huì)的有什么用,還不如認(rèn)認(rèn)真真明明白白徹徹底底做上10套頂用。
你看答案的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的,“意在考察考生調(diào)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力”,“意在考察考生獲取和解讀信息的能力”,基本是這樣子的。所以,你要培養(yǎng)的就是學(xué)以致用。比方說(shuō)給你一個(gè)材料,提到“科學(xué)認(rèn)識(shí)”“信念”這樣的字眼兒,你就立刻想到,“科學(xué)認(rèn)識(shí)”和“信念”這些都屬于認(rèn)識(shí),你再想到實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力。材料中提到“科學(xué)理論并非一成不變的”,你就可以從這句話(huà)想到科學(xué)發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。這就是獲取信息的能力。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇五
要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材,程度要適當(dāng),太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí),太難會(huì)讓他們有挫折感。
選擇貼近生活的主題。
要選擇貼近生活主題的教材,觀(guān)察孩子的興趣,投其所好。假設(shè)他喜歡車(chē)子,就選擇有車(chē)子的教材;假設(shè)喜歡水果,就選擇有水果的教材,以此類(lèi)推,讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。
要選擇好玩的教材,讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的,而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提,只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí),沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。
不要買(mǎi)太大套的書(shū),孩子會(huì)很難消化,因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間,就不想去碰了,家長(zhǎng)一下子買(mǎi)很多的書(shū),內(nèi)容、形式又很相似,孩子容易反感,況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了,一定會(huì)急于讓孩子看完,小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(zhǎng),盡量買(mǎi)單本的、變化性多,且要配合孩子的興趣,少量多餐,慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。
如果是有聲音的話(huà),不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的,cd的背景畫(huà)面也不要太花,這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。
選擇適合孩子的英語(yǔ)教材,引發(fā)他們的興趣很重要,以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議:
除了學(xué)校之外,父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ),但重點(diǎn)是要引起他的注意,如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡,但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有,可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌,因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大,要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去,再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了,容易讓孩子得到成就感,覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
專(zhuān)家強(qiáng)調(diào),一定要了解孩子的發(fā)展,如果家長(zhǎng)不了解,一直強(qiáng)迫孩子接受,孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系,如果教學(xué)的成分太高,非但學(xué)不好,還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法,與其貿(mào)然教學(xué),不如跟他玩,例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分,有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣,不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要,就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的,就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材,孩子能不能成功,還需要許多條件的配合,而且要多試幾種方法,不是別人說(shuō)有效,你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子,也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他,過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇六
20xx年真題已經(jīng)新鮮出爐,閱讀一如既往的延續(xù)之前的風(fēng)格。對(duì)考研英語(yǔ)稍有了解的人都是知道這句話(huà):得閱讀者得天下。鑒于閱讀的重要性,為了讓xx屆備考學(xué)子備考,我將結(jié)合20xx年閱讀真題提出幾點(diǎn)建議。
首先是考研復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段閱讀基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法的夯實(shí),投入大量的時(shí)間和精力,當(dāng)然我們不否認(rèn)一定量時(shí)間精力投入的必要,問(wèn)題是很多考生屬于漫天撒網(wǎng)式復(fù)習(xí),考研單詞無(wú)方法的記憶,語(yǔ)法無(wú)重點(diǎn)的復(fù)習(xí),完全忽視了考研英語(yǔ)的特殊性?;谶@個(gè)問(wèn)題,跨考產(chǎn)品中心英語(yǔ)教研室專(zhuān)門(mén)為我們的學(xué)員設(shè)計(jì)了相關(guān)課程,根本目的是引導(dǎo)考生在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)少走彎路,讓考生有限的時(shí)間和精力做的都是有用功。
說(shuō)到這里有考生會(huì)想我的英語(yǔ)基礎(chǔ)很好,不需要打基礎(chǔ)了。但是事實(shí)是這類(lèi)考生普遍存在這樣的問(wèn)題:在閱讀沒(méi)有太多障礙的情況下分?jǐn)?shù)依然不能穩(wěn)定的提高,或者是徘徊在24-30分之間。原因很簡(jiǎn)單:這部分考生具備了不錯(cuò)的閱讀基本功,卻在把基本功轉(zhuǎn)化成實(shí)際的分?jǐn)?shù)上,苦于無(wú)門(mén)。
我們知道,考研閱讀是要求在有限的時(shí)間,或者具體一點(diǎn)說(shuō),就是要在60—75分鐘的時(shí)間里精讀完四篇文章并解決掉20道題目。那么自然,閱讀得分必然依賴(lài)于兩個(gè)因素:一閱讀的速度,二答題的正確率。閱讀速度的提高依賴(lài)于詞匯的掌握程度和長(zhǎng)難句分析能力;答題的正確率則依賴(lài)于對(duì)文章的理解和題目的應(yīng)對(duì)方法。兩者綜合在一起,閱讀的得分提高就依賴(lài)于四大要素:?jiǎn)卧~的熟悉程度、長(zhǎng)難句分析能力、文章理解的程度以及題目的應(yīng)對(duì)方法。前兩者屬于基礎(chǔ)問(wèn)題,考生只要根據(jù)英語(yǔ)教研中心在各階段給考生開(kāi)設(shè)的課程按部就班的復(fù)習(xí)既可?,F(xiàn)在我們是在解決英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生的疑慮,我們就把重點(diǎn)放在后兩者。對(duì)于文章的理解,其實(shí)在我們掌握完了大綱要求的詞匯量,我們的提高就幾乎達(dá)到可以理解的極限了。當(dāng)然在這個(gè)極限上,我們?nèi)匀徊豢赡芡耆斫馕恼碌膬?nèi)容——這也正是閱讀出現(xiàn)瓶頸的癥結(jié)所在。
我們知道,大綱明確要求試題中要出現(xiàn)3%左右的生單詞,一篇文章400多字,也就是說(shuō),每篇文章中至少會(huì)出現(xiàn)12個(gè)生單詞,由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論,即無(wú)論我們單詞背得如何的熟練、訓(xùn)練題做得如何的多,在考場(chǎng)中我們?nèi)匀皇菬o(wú)法完全準(zhǔn)確的理解文章的內(nèi)容,所以同學(xué)們現(xiàn)階段閱讀文章不要奢求文章完全準(zhǔn)確的理解。一篇考研閱讀理解400單詞左右,這里面的真正的核心信息大約有50個(gè)單詞左右,其他有用信息大約200個(gè)單詞左右,把握這大約250個(gè)單詞基本上已經(jīng)把握文章的主旨大意和作者的態(tài)度。所以同學(xué)們就應(yīng)該在打好基礎(chǔ)的前提下,在提高強(qiáng)化階段學(xué)會(huì)如何把握這些有用信息,把握尋找有用信息的方法,了解有用信息帶有哪些標(biāo)志。這些就應(yīng)該是考生在夯實(shí)基礎(chǔ)之后的復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。
但是事實(shí)也證明,很多同學(xué)能理解文章主要內(nèi)容,能夠把握文章的主旨大意,但是做題的準(zhǔn)確率仍然不高,這是考生在最后沖刺階段的突出問(wèn)題。我們有沒(méi)有辦法解決呢?答案就是解題方法或者說(shuō)反命題,實(shí)質(zhì)上,在有一定的理解基礎(chǔ)上,好的解題方法可以與理解能力進(jìn)行相互替代,或者直接一點(diǎn)的講就是有了好的解題方法或技巧,可以幫助你在對(duì)文章一知半解的情況下選出正確答案來(lái),這樣以來(lái),解題的方法在考研閱讀中顯得尤為重要了,或者說(shuō)是構(gòu)成了閱讀高分的關(guān)鍵門(mén)檻。其實(shí)這一點(diǎn)考研英語(yǔ)大綱有明確的規(guī)定,而這一點(diǎn)也是考生突破瓶頸的關(guān)鍵。所以幫助我們的學(xué)員突破這個(gè)瓶頸,在閱讀這個(gè)重頭戲上取得理想的成績(jī)就成了跨考英語(yǔ)教研中心的最后授課重點(diǎn)。
講到這里我們可以把考研閱讀復(fù)習(xí)總結(jié)為三個(gè)步驟:詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)提高、把握文章主旨大意的訓(xùn)練,閱讀技巧的學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們能夠按部就班的復(fù)習(xí),認(rèn)真完成不同階段的重點(diǎn)任務(wù),最后的好成績(jī)也就成了水到渠成的事,考研英語(yǔ)閱讀這部戲也可以完美落幕了。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇七
不論什么語(yǔ)言,中日美法德意俄,我個(gè)人認(rèn)為聽(tīng),是最為重要的。因?yàn)檎Z(yǔ)言的基本作用就是在于交流,當(dāng)然啦,目前對(duì)于廣大青少年來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的作用是考試,咱們就不把這個(gè)算在內(nèi)了。
聽(tīng),其實(shí)是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累過(guò)程。俺舉一個(gè)非常不恰當(dāng)?shù)睦雍昧?,大家莫拍我?/p>
我學(xué)日語(yǔ)前前后后大概9個(gè)月的時(shí)間,每周四個(gè)小時(shí)的課,去年年底也磕磕巴巴的去考了jlpt1,有好朋友會(huì)講我是學(xué)日語(yǔ)的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的是,在此之前,我看了十年的日本原版動(dòng)畫(huà),漫畫(huà),廣播劇,甚至是為了追一部漫畫(huà)而去學(xué)的日語(yǔ)。聽(tīng)就聽(tīng)了十年,基本上已經(jīng)和一個(gè)十歲的日本小鬼所聽(tīng)的量差不多了,自然學(xué)起來(lái)上手也就快了。那我們要聽(tīng)些什么東西,除開(kāi)各種各樣的聽(tīng)力考試資料外,其實(shí)聽(tīng)什么都可以??疵绖?,ok!聽(tīng)voa,noproblem!discoverynews,excellent!我有一哥們,他那六級(jí)的滿(mǎn)分聽(tīng)力就是在cs美服里聽(tīng)出來(lái)的,雖然夸張了點(diǎn):)。
關(guān)鍵是,看美劇就不要去找字幕了,voa的時(shí)候就別去糗事百科了,看dn千萬(wàn)不要被神奇的大自然迷住了。
聽(tīng)的時(shí)候要跟著內(nèi)容走,是非常重要的一點(diǎn)。聽(tīng)不太懂,沒(méi)什么,只要不懂的地方不超過(guò)30%就可以拿該素材做訓(xùn)練。
別今天咱聽(tīng)聽(tīng)bbc的女主播那多姿多彩的倫敦風(fēng)情英語(yǔ),明天咱看看50分的超炫mtv。
如果只是培養(yǎng)一下感覺(jué)的話(huà),那么日常生活里每天聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí),長(zhǎng)期下來(lái),會(huì)很有張口說(shuō)的欲望和優(yōu)雅的語(yǔ)感在大腦里盤(pán)桓。
若是做聽(tīng)力的特別提升訓(xùn)練,我個(gè)人的建議,兩個(gè)步驟。
一個(gè)是反復(fù)聽(tīng),直到自己可以把內(nèi)容復(fù)述(復(fù)寫(xiě))出來(lái)為止,因?yàn)橐坏┛梢哉f(shuō)出口,表明自己確實(shí)貨真價(jià)實(shí)的聽(tīng)進(jìn)去了。
二個(gè)則是在復(fù)述的基礎(chǔ)上做聽(tīng)譯練習(xí),翻譯成中文或者日語(yǔ)或者法語(yǔ)什么的,擅長(zhǎng)哪個(gè)翻個(gè),您別美式英語(yǔ)翻譯成英式就行。
這個(gè)在我身上是有實(shí)驗(yàn)成果的,我在字幕組里兩個(gè)月做了累計(jì)片長(zhǎng)差不多十小時(shí)的聽(tīng)譯,包括transformers啦,wall-e啦,stepup之流。我入門(mén)級(jí)高了點(diǎn),一開(kāi)始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段),大概花了我五個(gè)小時(shí),聽(tīng)的非常崩潰。
這里建議大家入手的時(shí)候找適合自己,稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)的來(lái),比如字正腔圓的,語(yǔ)速慢點(diǎn),生詞少點(diǎn)的那種,按照自己的能力,慢慢加難度。
剛開(kāi)始肯定會(huì)陷入說(shuō)的太快,聽(tīng)不懂,聽(tīng)明白了不知道啥意思之類(lèi)的困境,人人都是這樣,我也崩潰過(guò),而且崩潰過(guò)很多次,而且被人鄙視到崩潰n的n次方。這是個(gè)坎,我除了告訴你耐心點(diǎn),聽(tīng)不懂就反復(fù)來(lái)之外,的確沒(méi)有其他的竅門(mén),咱們凡人都得這樣磨,心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽(tīng)。
我學(xué)鋼琴的有個(gè)師弟,那是真聽(tīng)力方面的天才,人家過(guò)耳的東西,一遍即可復(fù)述,在琴上隨便按十個(gè)音,他能馬上說(shuō)出來(lái)是啥。凡夫俗子的我們,還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。
不用羨慕人家,我們的聽(tīng),是在理解基礎(chǔ)上的聽(tīng),單純的copy,對(duì)于語(yǔ)言的交流性來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,其實(shí)用性和實(shí)踐性特征日益凸顯了英語(yǔ)的重要性,因此如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也成了大家在教學(xué)過(guò)程中需要多加思考的問(wèn)題?!吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。這就意味著初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,圍繞素質(zhì)教育的核心,開(kāi)展趣味性和實(shí)用性的活動(dòng),綜合培養(yǎng)孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,為今后學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生精神飽滿(mǎn)、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。課堂上教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿(mǎn)誘惑或懸念的語(yǔ)言,并配以豐富的表情、手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。只有在相對(duì)開(kāi)放的課堂氣氛中,學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習(xí)。因此,教師應(yīng)該盡量采取不同的活動(dòng)方式來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)鍛煉其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
良好的師生關(guān)系對(duì)于創(chuàng)建和諧的課堂至關(guān)重要,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生,才會(huì)自覺(jué)地尊重和信任學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們勇于嘗試,幫助他們建立自信心。師生之情對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有不可忽視的影響,學(xué)生對(duì)教師有崇拜喜愛(ài)之情,自然也就會(huì)積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都帶有較濃的感情色彩,教師應(yīng)該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系,以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。
在諸多中考學(xué)科中,英語(yǔ)當(dāng)屬最fashion的科目,因此在教學(xué)形式上,應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活結(jié)合在一起,適當(dāng)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入流行音樂(lè)、熱門(mén)電影或者重大國(guó)際實(shí)事,緊緊抓住學(xué)生的眼球,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握詞匯,學(xué)會(huì)表達(dá)。例如在講授新目標(biāo)英語(yǔ)八下couldyoupleasecleanyourroom第一課時(shí),讓全班同學(xué)一起合唱英語(yǔ)歌曲youraisemeup來(lái)學(xué)會(huì)感恩父母,學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之余,運(yùn)用所學(xué)所感表達(dá)自己的情感!
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出,教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生提供盡可能多的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該把課本中的情景對(duì)話(huà)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。在課堂上,創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生們?cè)谳^為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí),訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣相對(duì)輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà),從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在學(xué)習(xí)hodoyoumakeabananamilkshake這一單元時(shí),筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室,讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)一邊動(dòng)手操作,感受所學(xué)即為所用,也讓他們更加愿意參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在講得多、練得少的問(wèn)題,教師試圖以教代學(xué),最后無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng),在練習(xí)課時(shí),可嘗試由學(xué)生來(lái)代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)過(guò)程中離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系。
常言道,興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎(chǔ),對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對(duì)學(xué)生而言,快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)才是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式;對(duì)教師而言,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)是我們需要一直努力研究的課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),建立融洽的師生關(guān)系,采用多種教學(xué)形式,加強(qiáng)聯(lián)系英語(yǔ)實(shí)際,幫助學(xué)生找到興趣,喜歡英語(yǔ),想學(xué)英語(yǔ),想說(shuō)英語(yǔ),從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇九
如今,英語(yǔ)已走入小學(xué)課堂,很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好難,不知該怎么學(xué),下面,小編和大家分享一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小竅門(mén)。希望對(duì)大家有用,更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
不要把學(xué)英語(yǔ)看成一件苦差,把它當(dāng)做一個(gè)不斷汲取新知識(shí),不斷有新發(fā)現(xiàn)、新樂(lè)趣的過(guò)程。抱著一顆好奇心,通過(guò)漢語(yǔ)、英語(yǔ)的對(duì)比來(lái)提高自己的興趣。積極回答老師問(wèn)題,在老師的肯定中找到學(xué)英語(yǔ)的自信。
學(xué)過(guò)一篇文章,在熟讀并理解意思后,爭(zhēng)取熟練背誦下來(lái)。這不僅對(duì)于英語(yǔ)的詞匯掌握有幫助,還能提高你的.口語(yǔ)流利度。
多看課外書(shū)。這里的課外書(shū)要求必須是英語(yǔ)版的,遇到不會(huì)的詞匯一定要查字典,多積累詞匯。養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞要經(jīng)常進(jìn)行鞏固。
平時(shí)多聽(tīng)一些英文歌曲,看一些外國(guó)電影,最好選擇帶中文字幕的,這樣便于理解的同時(shí),還能熟悉一下發(fā)音。
在課堂上,老師往往會(huì)講到重點(diǎn),這時(shí)候一定要?jiǎng)右幌率种械墓P,將這些重點(diǎn)記下來(lái)。如果不做筆記,即使課堂上當(dāng)時(shí)記住了,課后很快就會(huì)忘記。
在完成老師布置的作業(yè)的同時(shí),可以去買(mǎi)一些英語(yǔ)練習(xí)題來(lái)做一下,做完之前一定不能急著看后邊答案,不會(huì)的及時(shí)向老師請(qǐng)教。
在考過(guò)試后,即使分析錯(cuò)題原因,把問(wèn)題弄明白。然后記到筆記上,錯(cuò)誤的、正確的答案一塊寫(xiě)上,并在旁邊分析一下錯(cuò)誤原因,這個(gè)方法能夠讓你避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤,鞏固所學(xué)知識(shí)。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十
首要是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)態(tài)度包括:不怕苦,有韌性。
1.不怕苦。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,要真正掌握英語(yǔ),達(dá)到運(yùn)用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解,但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí),僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條,是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣,對(duì)其理論掌握再好,不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
2.有韌性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程,就并不是那么輕松。要不怕困難,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,最忌“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。要日積月累,付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志,學(xué)貴有恒。
其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方式。
掌握正確的學(xué)習(xí)方式包括:要過(guò)語(yǔ)音關(guān),區(qū)分英漢,掌握規(guī)律。
1.要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對(duì)話(huà),句子不能上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復(fù)模仿,對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。
2.區(qū)分英漢。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化,如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要用漢字注音,不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感,就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
3.掌握規(guī)律。雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走,但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,能起到事半功倍的作用。如記憶單詞,要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái),即掌握拼讀規(guī)則,按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系,按反義、同義和同音關(guān)系,以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住,也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣,掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多,各種規(guī)則也有例外,要靈活記憶,不能死記規(guī)則,以偏概全。
其實(shí),只要你擺正態(tài)度,正確面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。不排斥學(xué)習(xí),培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣,把它想象成一個(gè)像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣簡(jiǎn)單的事。把它當(dāng)做第二母語(yǔ)來(lái)學(xué)。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十一
隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的交流與發(fā)展,科技人員提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平顯得尤為重要。只有迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān),才能順利地開(kāi)展國(guó)際合作,掌握和熟悉國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
難道真的是因?yàn)橥庹Z(yǔ)水平不夠?其實(shí)也未必。許多港臺(tái)同胞反映,他們?cè)趯W(xué)校時(shí)外語(yǔ)成績(jī)并不好,與大陸學(xué)生相比差得很遠(yuǎn),但他們的口語(yǔ)水平比大陸要好得多,交際能力很強(qiáng)。
由此看來(lái),造成這種狀況的原因不是一個(gè)簡(jiǎn)單的水平高低問(wèn)題,而是一個(gè)方法問(wèn)題,一個(gè)學(xué)與用之間如何連結(jié)和轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。如何使語(yǔ)言學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái),學(xué)有所用,學(xué)用結(jié)合,需要我們認(rèn)真觀(guān)察和思考。本文認(rèn)為,科技人員要迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)應(yīng)當(dāng)注意從以下幾個(gè)方面做起:
首先,要突破心理關(guān)。
口語(yǔ)關(guān)的突破,重要的是要消除心理障礙。許多人與外賓講話(huà)之前總有一種畏懼感,在交際過(guò)程中百分之六、七十,甚至更多的精力被緊張的情緒所控制,剩下的注意力才能集中在交談上。因此,在聽(tīng)的過(guò)程中本來(lái)就不富余的聽(tīng)力技能就顯得更為緊張和有限,進(jìn)而更加劇了緊張情緒,導(dǎo)致一塌糊涂,什么也不能聽(tīng)懂。這是針對(duì)有一定基礎(chǔ)的人而言的。
相比之下,會(huì)有這樣一種情況,有些人略知一些英文單詞,它可能根本也沒(méi)期望自己能聽(tīng)懂英語(yǔ),然而在旁聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí),借助它那僅有的幾個(gè)詞匯,有時(shí)竟能猜出外賓的講話(huà)內(nèi)容。出現(xiàn)這種狀況的原因是因?yàn)樗鼪](méi)有心理負(fù)擔(dān),抓住幾個(gè)詞義通過(guò)聯(lián)想就能夠做出合理的推斷。
所以,在聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)要心理放松,不要有負(fù)擔(dān)。不要總想著外國(guó)人要開(kāi)口了,要說(shuō)出一大串令我難懂的東西;而應(yīng)把它也當(dāng)成一個(gè)普通的人,他要講話(huà),他要用一種符號(hào)系統(tǒng)去表達(dá)他的思想。我們所要做的是通過(guò)它所出示的符號(hào)去判斷他要表達(dá)什么,這樣交流則會(huì)顯得更加容易,心中掌握的詞匯才能找到用武之地。
以上所說(shuō)的是“聽(tīng)”的過(guò)程中的心理問(wèn)題。在自我表達(dá)的過(guò)程中,“說(shuō)”也是如此。應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)校所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)不能成為自己所要表達(dá)思想的桎枯,而應(yīng)成為準(zhǔn)確表達(dá)思想的工具。要敢于開(kāi)口,敢于用已掌握的詞匯去表達(dá)自己的思想。不能夠說(shuō)出完整的句子就說(shuō)短語(yǔ),短語(yǔ)不會(huì)就用單詞。只要外賓能聽(tīng)懂,目的就算達(dá)到了。語(yǔ)法實(shí)質(zhì)上只是起一個(gè)邏輯作用,當(dāng)你無(wú)法羅列詞語(yǔ)去準(zhǔn)確表達(dá)你的思想時(shí),就得借助語(yǔ)法去安排先說(shuō)什么、后說(shuō)什么,動(dòng)作、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間是一種什么關(guān)系。這時(shí),不但不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法障礙了你的表達(dá),反而會(huì)覺(jué)出它的作用之大,更加促使你挖掘自己的語(yǔ)法知識(shí)去提高你的表達(dá)能力。
如果不敢開(kāi)口,就總也開(kāi)不了口,口語(yǔ)水平就總也得不到提高。實(shí)際上,開(kāi)口應(yīng)用與學(xué)習(xí)提高是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。語(yǔ)言這東西只靠埋頭苦學(xué),期望有一天能自然過(guò)渡到和外賓自由會(huì)話(huà)的水平是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的。外語(yǔ)是一種工具,只有在使用中掌握它才會(huì)熟能生巧。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十二
對(duì)我們來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言,趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中,如何激發(fā)且提高學(xué)生,特別是差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢?作為一名英語(yǔ)教師,我認(rèn)為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì)有所收獲:
許多差生都認(rèn)為,自己其他科目都沒(méi)學(xué)好,還學(xué)什么英語(yǔ),那不是自找罪受么?因此,就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂,英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在??梢?jiàn),如果不能解決這個(gè)問(wèn)題,其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀,所以,作為英語(yǔ)教師,明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習(xí)態(tài)度,使學(xué)生意識(shí)到改革開(kāi)放的今天,英語(yǔ)的重要性。畢竟,現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。
英語(yǔ)的詞匯量太大了,再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶,優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度,對(duì)差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心,要經(jīng)得起不斷重復(fù)的指導(dǎo)和幫助過(guò)程的考驗(yàn)。因此,精神上的吃苦是必備的。我想,英語(yǔ)教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生的過(guò)程中,隨著時(shí)間的推移,肯定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì)積極。反之,如果英語(yǔ)教師一站到講臺(tái)上,學(xué)生就對(duì)這科感到厭惡,甚至望而生畏,又怎能學(xué)好呢?所以,只要教師和學(xué)生一條心,達(dá)到較好的教學(xué)目的,收到較好的教學(xué)效果,應(yīng)該是可以達(dá)到的。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有趣和枯燥并存的,因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法,深鉆教材,挖掘英語(yǔ)有趣的一面,用以活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法,活躍課堂氣氛呢?我覺(jué)得應(yīng)巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等,應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)初一(下)第三單元“whduliealas?”時(shí),可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞:“tiger.tiger大老虎,panda.panda大熊貓,e長(zhǎng)頸鹿,lin.lin熊獅子,penguin.penguin丑企鵝,elephant大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞,也活躍了課堂氣氛,同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí),還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物,讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物,這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。
當(dāng)然,對(duì)于差生來(lái)說(shuō),單純的依靠課堂是不行的,所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo),細(xì)心講解,耐心輔導(dǎo),孜孜不倦循循善誘,這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高,興起就會(huì)越來(lái)越濃。
多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要,尤其對(duì)差生更應(yīng)如此,凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心,凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正,盡量少批評(píng),多表?yè)P(yáng),在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類(lèi)的詞語(yǔ),這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們,學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。
總之,作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù),用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生,滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十三
一開(kāi)始我們要清楚為什么學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,最根本的原因在于從一開(kāi)始或者是某個(gè)關(guān)鍵階段,比如12歲左右的時(shí)候,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的最本質(zhì)特征沒(méi)有理解,可能英文中最基礎(chǔ)字母都是一知半解,接下來(lái)用死記硬背,機(jī)械翻譯的方法去學(xué)英語(yǔ),慢慢地母語(yǔ)的影響和干擾越來(lái)越大,逐漸產(chǎn)生各種困惑,最后見(jiàn)到英文望而卻步,逐漸失去了原來(lái)的興趣。而且由于英語(yǔ)的發(fā)音頻率和漢語(yǔ)有很大的不同,尤其對(duì)東亞人來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)有最佳時(shí)期為4歲至13歲之間,錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期孩子們慢慢就會(huì)厭煩英文。失去學(xué)習(xí)英文的樂(lè)趣與動(dòng)力就意味著在初高中階段就要重新來(lái)過(guò),可能困惑會(huì)成倍出現(xiàn),因?yàn)闈h語(yǔ)的影響在加深加大。
知道問(wèn)題所在我們就要制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)之策,這需要家長(zhǎng)和老師的共同努力,讓孩子重新愛(ài)上英語(yǔ)?!芭d趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
首先可以學(xué)唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、觀(guān)看英文原版的動(dòng)畫(huà)片、電影或者插圖故事書(shū)等。久而久之,懂得多了,就有了興趣,有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,從字母,語(yǔ)素,詞根詞綴,詞匯,以及文化內(nèi)涵,歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ),知道這種語(yǔ)言的特點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里,它與漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系在哪里,那么假以時(shí)日學(xué)生會(huì)重拾信心。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到自己的興趣點(diǎn)在哪里,有的喜歡文學(xué),有的喜歡文化,有的喜歡歷史,有的喜歡音樂(lè),那么他們自己會(huì)主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息,去補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和老師的雙從努力,多鼓勵(lì)孩子,讓他們逐漸意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面是有天賦的,鼓勵(lì)與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)恐懼的最好良藥。自然而然,也會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)化被動(dòng)為主動(dòng),最終也會(huì)克服恐懼心理,進(jìn)而英語(yǔ)成績(jī)和能力也會(huì)提高。
其次,幫助孩子們建立心理優(yōu)勢(shì)感不是一蹴而就的,需要經(jīng)常性地強(qiáng)化,因?yàn)榫毢没竟κ菍W(xué)好英語(yǔ)的必要條件,那么就要求做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程熟知的“五到”原則。即:第一、“心到”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中聚精會(huì)神,一刻也不能懈怠,多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì),切忌一知半解。第二、“手到”。學(xué)英語(yǔ),一定要做讀書(shū)筆記,課堂筆記,最后形成自己的學(xué)習(xí)寶典。還是那句老話(huà)“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時(shí),無(wú)論是課堂上還是在平時(shí)的交往過(guò)程中,都要認(rèn)真地聽(tīng)講英文的人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)要主動(dòng)的與對(duì)方多交流與溝通,提出疑問(wèn),取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,提高自己。
第四、“眼到”。在接觸英語(yǔ)時(shí),觀(guān)察對(duì)方的動(dòng)作、口形、表情等,那么大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合,印象就會(huì)更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,挑選自己喜歡的文章大聲朗讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音,體會(huì)抑揚(yáng)頓挫朗朗上口。利用一切可能的機(jī)會(huì),練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),比如,與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)等。
最后,詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有了詞匯一切無(wú)從談起,記憶單詞關(guān)鍵有二:一是持之以恒:每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯,但是要有循環(huán)復(fù)習(xí)的過(guò)程。二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無(wú)定法,但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法,比如英語(yǔ)詞匯樹(shù)根記憶法,聯(lián)想記憶法,詞根詞綴記憶法,詞源記憶法,分類(lèi)記憶法等等。
不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江河。凡事貴在持之以恒!
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十四
1、為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。可以專(zhuān)門(mén)為孩子分出一間英語(yǔ)學(xué)習(xí)房,然后在該房間內(nèi)布置一些有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的裝飾,比如貼上英語(yǔ)單詞墻紙,安裝一個(gè)英語(yǔ)播放器等等。
2、注重培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣,只有孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,才有可能會(huì)有耐性不斷地學(xué)下去,也才會(huì)提高英語(yǔ)水平。培養(yǎng)孩子興趣的手段很多,比如陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影,給孩子播放一些英語(yǔ)故事,教孩子唱英文歌曲等等。
3、重視英語(yǔ)社交能力,有空的時(shí)候最好帶著孩子多出去走走,尤其是一些英語(yǔ)俱樂(lè)部、少年文化宮等地方,讓孩子擁有和其他同齡人交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì),這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語(yǔ)能力,還能夠鍛煉他們的交際能力。
4、父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,很多孩子都是因?yàn)橐婚_(kāi)始學(xué)的不好而導(dǎo)致失去信心,父母的及時(shí)鼓勵(lì)能夠改變這種情況。
5、父母是孩子最好的老師,孩子最容易學(xué)習(xí)父母的行為,所以有條件的父母最好自己也學(xué)一些英語(yǔ),不需要多深入,只要這么一個(gè)行為和態(tài)度,這樣會(huì)讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓英語(yǔ)真正容入到生活中去。
6、睡前可以給孩子講英語(yǔ)故事,讓孩子大聲跟讀。
英語(yǔ)如何過(guò)春節(jié)篇十五
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,只一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè),甚至是懲罰性的作業(yè),使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,自暴自棄,產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí),將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。
我認(rèn)為,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望,使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué),并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利環(huán)境,也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀(guān)、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),大膽實(shí)踐、大膽交際,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí),快速成功的目的。
所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。眼睛看到的主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè)場(chǎng)所都可以看到英語(yǔ)并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如:校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語(yǔ)牌、宣傳牌,用英漢雙語(yǔ);玩樂(lè)場(chǎng)地的器材名稱(chēng)用雙語(yǔ);教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語(yǔ),等等。
一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出,所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽(tīng),還要大膽的說(shuō)出來(lái),這需要教師的主觀(guān)努力,去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先,在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ),有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂,但你可以想辦法,一是多采用直觀(guān)手段,如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習(xí)理解;其次,在課堂外也盡量多用英語(yǔ),多舉行幾次英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等,并讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶,學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽(tīng)和說(shuō),而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà),讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。
一是教唱英語(yǔ)歌曲,學(xué)講英語(yǔ)小笑話(huà)、小故事、還有演話(huà)劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等,形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá),這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體,能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà),表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà),體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話(huà)和英語(yǔ)小故事不僅老師講,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講,讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái),消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)效率。
二是運(yùn)用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到,在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境,形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話(huà)的時(shí)空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話(huà)融入其中,會(huì)加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預(yù)先錄下下雨聲,再用flash制作成課件,這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景,再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話(huà)內(nèi)容,學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色,自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
三是設(shè)計(jì)游戲情景,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容。在對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂(lè)的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑,為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件,使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。
例如:在教12個(gè)月份和天氣時(shí),可以設(shè)計(jì)一個(gè)“哈哈happy”時(shí),準(zhǔn)備12個(gè)月份的紙條,放在一個(gè)盒子里,再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條,如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí),一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條,連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí),其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞:如果句子不符合事實(shí),如其它同學(xué)則“哈哈”大笑,學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,這既符合孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性,又充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng)造性,還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中,鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí),鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
在教學(xué)中,如果我們堅(jiān)持這樣做,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常高,在信息化時(shí)代的今天,我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀(guān)念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想,創(chuàng)造最佳環(huán)境,尋求最佳辦法,以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,英語(yǔ)教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
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