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六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：
舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點(diǎn)是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)中通過對(duì)農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿著師生的互動(dòng)和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在討論中，師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個(gè)和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前作調(diào)查對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學(xué)過程：
興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問題：
1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請(qǐng)說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學(xué)生思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
探究思考，獲取新知。
調(diào)查活動(dòng)：對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。
活動(dòng)方法與步驟（課前完成調(diào)查）：
1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查。
3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案：
（1）調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象：
（2）調(diào)查時(shí)間：
（3）調(diào)查地點(diǎn)：
（4）調(diào)查目的：
（5）采訪時(shí)的談話提綱。
4、調(diào)查結(jié)果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調(diào)查報(bào)告：
8、交流討論：
引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實(shí)際選題，課前完成調(diào)查。認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報(bào)告；參加課堂討論并作答。
引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。
合作思考，再探新知。
請(qǐng)同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。
分析討論：
1、輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）。
2、在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）。
3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？
（答：清潔、環(huán)保、高效）。
4、這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）。
學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項(xiàng)以它們之間的關(guān)系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動(dòng)開始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時(shí)要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
歸納小結(jié)，形成體系。
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。
由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)下后面的知識(shí)，這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級(jí)的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、通過活動(dòng)，是同學(xué)們了解周圍的環(huán)境，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境、花草樹木，增長相應(yīng)的自然科學(xué)知識(shí)。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)有條理，提高表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)交流合作意識(shí)、探究創(chuàng)新精神，激發(fā)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
1、老師進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料，制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備整理的資料和圖片。
重點(diǎn)：組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，有條理清楚地表達(dá)以及探究意識(shí)。
難點(diǎn)：通過合作交流，培養(yǎng)創(chuàng)新想精神，根據(jù)實(shí)踐所得進(jìn)行資料整理。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)在哪里?
生：白市驛。
師：請(qǐng)看，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。這里有高聳入云的文峰山，山間泉水叮咚；這里有清澈見底的湖水，湖面波光粼粼；這里竹海綿綿，白鷺翻飛；這里桃花漫山，爭奇斗艷；這里是花的海洋，鳥的天堂，生活在這里的人們幸福、美滿?？吹饺绱嗣利惖娘L(fēng)景，你能用哪些詞語或句子來贊美贊美家鄉(xiāng)。
生：五顏六色、五光十色、五彩繽紛。
師：說的真不錯(cuò)，一口氣說了三個(gè)詞語，其余的同學(xué)能用優(yōu)美的詞語說一句話嗎？
生：我看見了一片郁郁蔥蔥的樹林。
師：郁郁蔥蔥，很好，我們還能說哪些優(yōu)美的詞語。
抽生答。
師：是呀，我們家鄉(xiāng)山清水秀，我們家鄉(xiāng)鳥語花香，我們家鄉(xiāng)人杰地靈，這就是我們的生活環(huán)境。這段時(shí)間我們以《我們身邊的環(huán)境》為題開展活動(dòng)。同學(xué)們分為四個(gè)大組：空氣調(diào)查組、花草樹木組、水資源組、廢物利用組，各組收集了很多資料。這節(jié)課我們來交流交流、分享分享，看看你有哪些收獲，有什么新的發(fā)現(xiàn)？下面有請(qǐng)空氣調(diào)查組為我們介紹。
生依次喊口號(hào)。
二、各小組匯報(bào)。
主持人：我們是空氣組，通過我們的走訪，到工廠去查看，上網(wǎng)查閱，知道我們的白市驛的空氣受著各種各樣的污染，有工廠排放的廢氣、空氣粉塵、汽車尾氣等，這些都嚴(yán)重影響到人類和動(dòng)植物的生存。下面請(qǐng)聽我們組的匯報(bào)。有請(qǐng)----為我們介紹工廠排放的廢氣。（學(xué)生依次介紹）。
著植物的生長。你看，人們長期工作在廢氣中，吸入了大量的煙塵，導(dǎo)致我們的感官和生理機(jī)能的不適，誘發(fā)慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺氣腫或肺癌等疾病。而植物受到二氧化硫的傷害，導(dǎo)致植物葉表面產(chǎn)生傷斑，直接影響植物色生長。
主持人：廢氣對(duì)人類有這么大的傷害，那汽車尾氣對(duì)我們又有什么傷害呢？有請(qǐng)----介紹空氣粉塵。
甲：嗨，-----你知道什么是汽車尾氣嗎?
乙：不就是汽車啟動(dòng)時(shí)煙囪冒出來的煙子嗎？
甲：是的，今天，我給你帶了幾張照片讓你看看，汽車尾氣的危害。（出示：圖片）。
乙：哎呀，怎么這樣黑呀，他對(duì)我們有什么危害呢？
甲：汽車啟動(dòng)要使用石油，而石油會(huì)產(chǎn)生的廢氣染物。排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，直接傷害我們的健康。
乙：呀，原來汽車尾氣有這么多的危害，我們一定要想辦法解決。
甲：現(xiàn)在國家交通部門已經(jīng)頒布，排放廢氣不合格的車是不允許出廠和上公路的，盡量減少對(duì)空氣的污染。
乙：太好了，國家和政府都在大力的整頓，都在改善我們的空氣。
主持人：漫天飛舞的尾氣天都在污染我們的空氣，我們常見的空氣粉塵又是怎樣的呢？有請(qǐng)-----介紹汽車尾氣。
生：粉塵污染決不是一件小事，它直接威脅著人們的生命，尤其身處粉塵污染的環(huán)境會(huì)引起多種心血管、呼吸道疾病等。哮喘病、支氣管炎發(fā)病率在今年的不斷地快速提高就是粉塵污染加劇的一個(gè)典型表現(xiàn)，粉塵污染對(duì)于老人、小孩的影響最大。而且過多的粉塵容易滋生病菌病毒對(duì)身體健康極為不利。對(duì)于皮膚健康也會(huì)有極大的危害。根據(jù)我們組的調(diào)查，由于交警的工作原因，長期在公路上執(zhí)行交通安全，90%的交警都患有鼻咽炎。是值得我們注意的大事。
生：你看到這張圖片，你會(huì)說些什么？
生1：空氣粉塵彌漫著整個(gè)天空。
生2：我看到了坐在后面的那個(gè)小女孩用手把眼睛和鼻子捂住，老人也把眼睛閉起了，像他們這樣騎車很危險(xiǎn)。
生1：在公路邊種花種草。
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，還有嗎？
生2：在工廠旁多植樹。
師：是呀，同學(xué)們的方法都有效的改善了我們的空氣質(zhì)量。下面繼續(xù)有請(qǐng)空氣調(diào)查組為我們介紹。
生朗誦。
師：聽了他們的朗讀，老師仿佛看到了一片藍(lán)天白云。同學(xué)們帶著你們的感情，你們的理解，加上自己的動(dòng)作，我們一起讀一讀。
生齊讀詩歌。
染的嚴(yán)重性，真讓人觸目驚心。通過同學(xué)們的詩歌朗誦知道白市驛現(xiàn)在的空氣清新甜潤是離不開花草樹木的，請(qǐng)聽花草樹木的習(xí)作《家鄉(xiāng)的四季》。
生讀習(xí)作（分段出示圖片）。
師：聽完了同學(xué)們的習(xí)作，你感受到了什么？
生：家鄉(xiāng)很美麗。
生2：我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，值得我們贊嘆。
師：是呀，家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，猶如一幅幅美麗的畫卷。有請(qǐng)花草樹木組。
主持人：家鄉(xiāng)的風(fēng)景在不同的季節(jié)里千變?nèi)f化，他們除了可以美化空氣外，還有什么作用呢？請(qǐng)欣賞表演《森林舞會(huì)》。
生表演（出示圖片）。
生1：小草也有生命，當(dāng)你踩著他們的時(shí)候，他們也很心疼，請(qǐng)放過他們吧。生2：人類呀，現(xiàn)在你們把樹木砍光，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，你才知道痛苦。
師：同學(xué)們，如果你是花草樹木，也會(huì)呼吁大家，請(qǐng)不要怎樣。（出示詩歌）看到這首小詩，誰愿意來領(lǐng)讀。
生領(lǐng)讀。
師：請(qǐng)不要，小組討論討論。
各小組討論，老師巡視。
師：剛才同學(xué)們?cè)谟懻搸煟衣犚娏送瑢W(xué)們都說的很好，誰愿意把自己的創(chuàng)作與大家分享。
抽生回答。
師：同學(xué)們都想和別人分享自己的創(chuàng)作。這樣，我們前面齊讀，最后兩句我們讀自己的創(chuàng)作。
生讀。
生：老師，當(dāng)我們來到飲水源時(shí)，看到了一幕幕驚人的景象，請(qǐng)看大屏幕（出示：圖片）有人在我們的飲用水中洗臟衣服，白白的肥皂泡泡順?biāo)魅肓孙嬘盟?；還有人在里面洗澡，在水岸上有個(gè)醒目的大牌子，上面寫著“禁止洗澡”，可這些人完全視而不見，任由自己享受一時(shí)之快，不顧及后果。
生：我們家門前有一條小河，聽我奶奶說，原來的小河清澈見底，里面還有很多小魚小蝦自由玩耍，而現(xiàn)在的河流（圖片）到處師生活垃圾，清澈見底的河水變得渾濁惡臭，里面看不見小魚小蝦了。
師：誰來評(píng)評(píng)他們說的怎么樣？
生：他們說的很有條理。
生1：說的很真實(shí)，從過去說到了現(xiàn)在。
生回答。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是水資源組給我們帶來的圖片，請(qǐng)看，這是誰？
師：我來采訪采訪他，他在什么地方干什么？
生：我在學(xué)校也很節(jié)約用水，每天下午做清潔的時(shí)候，我們都是用桶接水來洗拖把，這樣既能把拖把洗干凈，也節(jié)約用水，兩全其美。
師：這個(gè)方法是誰教你的？
生：我自己想到的方法。
師：老師希望你把這個(gè)方法傳播到每一個(gè)角落，讓所有的人都來節(jié)約用水。這組的同學(xué)展示了生動(dòng)、形象的圖片，收集了同學(xué)們?cè)谏钪泄?jié)約用水的畫面。從而喚起我們對(duì)水資源的保護(hù)。正如他們組的宣言：別人眼淚成為地球上最后一滴水。他們組的節(jié)約用水值得我們表揚(yáng)和學(xué)習(xí)，讓我們用掌聲表揚(yáng)他們。
師：渾濁的河水要變得清澈見底，而偶們的生活垃圾就要處理好，今天，我們非常榮幸的請(qǐng)到了白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任和黃科長到我們班上來為同學(xué)們介紹垃圾處理的方法，掌聲歡迎他們。
生：大家好，我是白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站的劉主任，他是我們的黃科長。同學(xué)們有什么問題都可以向我們提問。
生1：我們的生活垃圾應(yīng)該扔在哪里？
生：（出示：圖片）我們?cè)诿恳粭l街上，我們都停放著可移動(dòng)的垃圾三輪車，你們可以把垃圾扔放在里面。
生2：可移動(dòng)三輪車裝滿后倒向哪里呢？
生：（播放：視頻）我們由專門的清潔員工把裝滿垃圾的三輪車騎到林場(chǎng)旁邊的垃圾廠，由人工裝入小型箱體收集。
生3：小型箱體裝滿后運(yùn)往哪里？
生：（播放：視頻）同學(xué)們，這就是垃圾中轉(zhuǎn)站，由小拉臂鉤垃圾車運(yùn)往白市驛垃圾中轉(zhuǎn)站，由此車倒入處理倉庫中進(jìn)行處理。壓縮后送往北碚墳燒。
生：我們垃圾中轉(zhuǎn)站的員工還將垃圾進(jìn)行分類，可回收和不可回收。員工們將回收的物品制作了一件件作品，請(qǐng)看。
生1：這是我用大塑料瓶制作的花瓶，我把鮮花插入在里面，放在我的臥室里清新空氣，讓我每天都有個(gè)好心情。
生2：這是我和媽媽在家用不要的布料縫制的方便包，讓媽媽每天拿他它上街買菜，節(jié)約塑料袋的使用。
生3：這是我媽媽給我的雞蛋殼，我把它拿來制造了不倒翁，你看，多漂亮。
生：除了這些，我們還制作的有，請(qǐng)看大屏幕：（圖片）生介紹。
師：廢物利用組的銅同學(xué)們以主任、科長的身份為我們介紹了垃圾處理的過程，增長了我們不少的知識(shí)。垃圾的再回收利用，讓我們看到了同學(xué)們的心靈手巧。讓我們一起表揚(yáng)廢物利用組的同學(xué)。
師：讓我們用綠色裝點(diǎn)家園，用五彩為家園作畫；讓我們更多的了解家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)的重要性，用我們的雙手為家鄉(xiāng)環(huán)境增添新綠，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)環(huán)境保護(hù)創(chuàng)造一則則廣告語。
生創(chuàng)作廣告語。
師：有請(qǐng)各組長上臺(tái)大聲讀出你們的廣告語。老師把廣告語貼在黑板上。
師：本次語文綜合性學(xué)習(xí)，同學(xué)們的調(diào)查都很詳盡，資料都很豐富，展示都很精彩。讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動(dòng)身邊的每一個(gè)共同保護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境；讓我們家鄉(xiāng)天更藍(lán)，水更清；讓我們家鄉(xiāng)明天更美好！
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能。
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、過程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國的偉大。
（2）運(yùn)用一些音像、語言資料來讓學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)略祖國的山河的壯麗、美好。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)教育學(xué)生樹立從小為祖國建設(shè)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的思想。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。
2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
本部分知識(shí)選自八年級(jí)上冊(cè)生物北師大版，第20章第5節(jié)《遺傳和環(huán)境》。學(xué)生學(xué)習(xí)過第三節(jié)的知識(shí)，對(duì)基因型和表現(xiàn)型的概念有所了解。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，以及變異的分類。
概念分析。
基因型：生物個(gè)體的基因組成。
表現(xiàn)型：生物個(gè)體某一性狀的具體表現(xiàn)。
可遺傳變異：由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變所引起的變異。
不可遺傳變異：不涉及遺傳物質(zhì)的改變，僅僅由環(huán)境條件引起的變異。
掌握基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，并區(qū)別什么是可遺傳變異和不可遺傳變異。
通過小組合作討論，實(shí)例分析，總結(jié)基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境這三者的關(guān)系，，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。
體會(huì)可遺傳變異在育種上的應(yīng)用。
重點(diǎn)：基因型和表現(xiàn)型的概念理解。
難點(diǎn)：基因型，表現(xiàn)型和環(huán)境的關(guān)系。
從生活現(xiàn)象入手，回顧基因型和表現(xiàn)型的概念，再從分析幾個(gè)生活中常見實(shí)例入手，總結(jié)歸納，整個(gè)過程，文字和圖片相結(jié)合，生活實(shí)際與書本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過現(xiàn)象分析本質(zhì)，再得出相關(guān)結(jié)論。
多媒體，ppt課件，圖片實(shí)例。
1、導(dǎo)入2、解讀目標(biāo)3、概念復(fù)習(xí)4、合作探究5、展示、6、分析得出結(jié)論7、小結(jié)。
8、課堂練習(xí)。
導(dǎo)入。
老師：同學(xué)們還記得軍訓(xùn)給你的最大感受是什么嗎？學(xué)生：累，熱，曬黑了。
教師：我們都知道性狀由基因決定，膚色也是基因控制的，那么軍訓(xùn)有沒有改變你的基因呢？帶著這個(gè)問題，我們學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。
解讀目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的三維目標(biāo)。
概念復(fù)習(xí)。
用有耳垂和無耳垂復(fù)習(xí)基因型和表現(xiàn)型的概念，學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)。
教師：基因型為aa的個(gè)體是否一定表現(xiàn)為有耳垂？
學(xué)生：是。
教師：不一定，可以通過手術(shù)做成無耳垂，那么她的基因型會(huì)不會(huì)變成aa？
學(xué)生：......（有回答會(huì)的。有回答不會(huì)的）。
合作探究。
學(xué)生小組討論分析兩個(gè)探究題。
4、總結(jié)變異的類型：區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異。
5、可遺傳變異的應(yīng)用。
6、小結(jié)。
b、環(huán)境既可以引起可遺傳的變異，也可引起不遺傳的變異，只有引起遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的變異才是可遺傳的變異。
課堂練習(xí)。
鞏固知識(shí)，抽學(xué)生回答相應(yīng)的練習(xí)題，并及時(shí)糾正易錯(cuò)知識(shí)。
1、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境。
2、變異的類型。
a、可遺傳變異。
b、不可遺傳變異。
本節(jié)課知識(shí)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過各種生活中的現(xiàn)象分析，學(xué)生小組討論并展示，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)基因型、表現(xiàn)型、環(huán)境的關(guān)系，并得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，概念之間的關(guān)聯(lián)性。并能區(qū)別可遺傳變異和不可遺傳變異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，表達(dá)能力。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。
學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。
1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。
3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。
學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。
2．交流。
教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。
教師指導(dǎo)：
（1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：
(水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分)。
（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。
a．實(shí)地考察。
看教材第32頁，回答學(xué)生的疑問。
b．水樣觀察。
看教材第24頁，回答學(xué)生的疑問。
小組活動(dòng)以4人小組為單位開展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測(cè)活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。
推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。
（備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報(bào)，開展點(diǎn)評(píng)活動(dòng)）。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對(duì)生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類。
1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
電視。
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，有動(dòng)物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個(gè)問題。
企鵝珊瑚蟲。
雪蓮鼠婦（潮蟲）。
駱駝亞洲象。
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）。
學(xué)生活動(dòng)（略）。
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請(qǐng)你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設(shè)計(jì)一張表格，記錄你所觀察的結(jié)果。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國的疆域遼闊，祖國的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。
學(xué)案設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言學(xué)習(xí)的熱愛。
二、教學(xué)過程。
（一）歌曲導(dǎo)入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會(huì)感情。
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請(qǐng)?jiān)谂赃厡憣懽约旱母惺芑蝮w會(huì)。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)？
（五）拓展。
進(jìn)行班級(jí)詩歌朗誦比賽。
方法：小組長組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個(gè)同學(xué)的比賽成績；每組的第一名在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長挑選好主持人和評(píng)委進(jìn)行分值記錄，最后評(píng)出一二三名各一人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)下冊(cè)了解國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走出國門。這節(jié)課就在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但側(cè)重在國際連帶關(guān)系，相互的影響；給學(xué)生全球意識(shí)，全球觀；讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。
《我們手拉手》是人教版六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的第三課，本課包含“我們更近了”“商品無國界”“攜手合作”“關(guān)愛世界”四個(gè)話題。第一課講解是“我們更近了”“商品無國界”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)的發(fā)展、中外文化、體育的發(fā)展以及商品全球化，并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己的生活實(shí)際，從而感受經(jīng)濟(jì)的全球化，知道在一個(gè)全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)系，共同發(fā)展。
1、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
2、簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的。
3、通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)、運(yùn)動(dòng)員以及市場(chǎng)上銷售的外國品牌的食品、商品、家電、服裝等。
1、今天老師帶來了一段錄像，想與你們一同分享！（播放老外在福安錄象）。
2、同學(xué)們，你們知道老外在做什么嗎？
師：的確！在我們福安高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人就已經(jīng)這么多。在中國的大城市就更不用說了。我們與他們的距離越來越近了。
1、出示有關(guān)交通變化資料，談感受。（課件顯示）。
師：你看了這些資料有什么想說的？
2、現(xiàn)代的人用什么方法與外國人溝通？（旅游、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻？？）。
師：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，大大縮短了人們往來的時(shí)間和空間距離。古代需要幾個(gè)月甚至幾年才能完成的行程和信息傳遞，現(xiàn)在只用幾個(gè)小時(shí)甚至幾秒鐘。信息時(shí)代，使世界就像是一個(gè)“地球村”，人們之間的距離“縮短”了，我們更近了。（板書）除此之外，我們還可以從生活中的很多事感受到世界各國人們的交流和聯(lián)系。
3、介紹合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為福安經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。
b、你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？
c、是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在福安如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：？？）。
4、介紹福安市場(chǎng)上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。
課前同學(xué)們對(duì)我們本地市場(chǎng)上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
5、調(diào)查外國品牌家用電器的小組匯報(bào)情況。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
6、你家里用的是那些品牌的電視機(jī)呢？
7、除了食品、家電，還有很多外國的商品和服裝，同桌說說還有哪些外國的商品和服裝。
學(xué)生說外國進(jìn)口的手機(jī)、鞋子、奶粉等。（具體說說牌子）。
你的父母用的是那些品牌手機(jī)？（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。
8、汽車。（出示調(diào)查福安市區(qū)陽頭人民廣場(chǎng)路段車子）。
9、服裝：下面我想來了現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子衣服和鞋子的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國牌子的服裝和鞋子就較少了。
10、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”
a、出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）。
c、出示課件，問：了解了、看了那么多的madeinchina，你有何感想？（學(xué)生小組內(nèi)交流）。
d、小結(jié)：當(dāng)然我們中國品牌只要有自己的技術(shù)創(chuàng)新，也會(huì)走入世界。因此，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
11、了解我國商品出口國外的情況。
讓學(xué)生舉例說。
不僅僅是這些，你還希望中國、福安的哪些產(chǎn)品走向世界呢？
（同學(xué)們說很好，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的中國，越來越繁榮的福安，相信我們會(huì)有更多的產(chǎn)品、更多的品牌走向世界。這一系列的調(diào)查說明了商品無國界并板書）。
12、簡介外國文化、體育活動(dòng)對(duì)中國的影響。
a、除了商品，其實(shí)外國的文化和體育對(duì)我們中國的影響也很大。
師：你知道哪些外國動(dòng)畫片？
b、外國引入的玩具。（溜冰，滑板車都是外國引進(jìn)的？？）。
c、中國文化對(duì)外國有所影響并舉例。
讓參觀過世博的學(xué)生說說自己感受，進(jìn)而說上海世博成功舉辦的意義？
e、引導(dǎo)學(xué)生說福安白云山地質(zhì)公園申報(bào)成功。
師：申報(bào)成功，說明了我們福安旅游文化已經(jīng)走向世界。進(jìn)而全球的朋友都會(huì)來到我們福安，感受我們這里的旅游文化，我們與世界手拉手、心相通了，這些不就告訴我們世界各國文化緊緊交融在一起。（板書文化相交融）。
13、了解北京奧運(yùn)會(huì)。
讓我們看一下有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，出示書59面“征集奧運(yùn)會(huì)口號(hào)”的文字。
出示：2008北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生齊聲說。
b、談?wù)勛约合矏鄣捏w育項(xiàng)目和體育明星。
c、說說福安你知道的些運(yùn)動(dòng)員，并介紹世界杯乒乓球賽冠軍福安人陳新華。小結(jié)：是啊，在nba、奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽等各種賽事上，各國高手云集，無一不告訴我們：體育無國界！（板書）。
（下面有個(gè)問題想和同學(xué)們一起探討）中國有些大城市抵制日貨，請(qǐng)問這種做法對(duì)嗎？
1、世界是美好的，但總有一些不和諧的事，局部地區(qū)戰(zhàn)火依舊，科技強(qiáng)國恃強(qiáng)凌弱，但不可否認(rèn)的是，和諧美好的總是占大部分；只要大家手拉著手，你我溝通，世界一定會(huì)更美好?。ò鍟何覀兪掷郑?/p>
2、（播放歌曲）讓學(xué)生在音樂中下課。
3、課后作業(yè)：請(qǐng)了解家里購買的物品中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌，并把它們?cè)跁?1頁的世界地圖上標(biāo)出來。
板書：
文化相交融。
我們體育無國界手拉手商品無國界。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
3．是呀，外國人的語言，，外國人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間yes、heiio、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在長春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。
4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？
a．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。
2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？
b．介紹長春市場(chǎng)上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。
1，不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長春很多，而且外國的很多物品在長春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長春市場(chǎng)上外國品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~。
c．介紹長春市場(chǎng)上銷售的外國品牌商品的調(diào)查情況。
1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個(gè)小組也能來匯報(bào)一下。
學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。
（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。
汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）。
課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產(chǎn)車子4輛，占%，）。
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。
家用電器。（松下、索尼、lg等）。
服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）。
（現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國牌子的同學(xué)舉手）。
這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個(gè)服裝生產(chǎn)大國，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國牌子的服裝就較少了。
d、簡介外國文化、體育對(duì)中國的影響。
2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說：o—o呢！
3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！
4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）。
5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。
6．外國的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理……）。
7．揭題：大量國外的文化、商品進(jìn)入長春，那我們整個(gè)中國也是如此?！抑杏心恪０鍟?/p>
e．討論，外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對(duì)我國的發(fā)展是有利還是有弊。
學(xué)生自由闡述。
建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場(chǎng)，國人大部分信任外國的'品牌，使國貨銷售不利。）。
但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊l(fā)展需要世界！——中國需要世界（板書）。
改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧（）說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）。
2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）。
3．其實(shí)，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。
1．當(dāng)代的中國更是有著很強(qiáng)發(fā)市場(chǎng)意識(shí)，那我國的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）。
2．重點(diǎn)介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車……。
3．故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》。
課件演示故事。
聽了這個(gè)故事你有什么感想？
1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國制造（板書）。
3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個(gè)禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？
4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說說）。
5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”更需要“中國創(chuàng)造”（板書）。
我們有這樣的品牌嗎？
李寧。海爾，聯(lián)想等。
好，讓我們一起為中國經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國際意識(shí)。
能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。
知識(shí)：通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，不像低年級(jí)學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿著期待，因?yàn)樗麄兛释私狻巴饷娴氖澜纭?，那些新鮮的來自外界的信息會(huì)激發(fā)他們探究的興趣。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對(duì)“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏。
通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)更是一件難事。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗(yàn)、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)世界的關(guān)愛和初步的全球意識(shí)。
初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。
認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一我們更近了。
1．〔播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》〕。
小結(jié)：那個(gè)時(shí)候人們?cè)谏钪泻苌倏吹酵鈬?，更別說接觸了。偶爾看見一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國人，就會(huì)覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì)出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對(duì)外賓多不禮貌啊！所以，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往——增加）。
2.[播放動(dòng)畫：感受地球村時(shí)代的生活]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。
小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離——“縮短”)。
活動(dòng)二商品無國界。
[播放動(dòng)畫：商品無國界]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來，并說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國家的產(chǎn)品會(huì)在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系——緊密商品無國界）。
【設(shè)計(jì)意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗(yàn)各國之間相互依存的緊密關(guān)系?！俊?/p>
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我們身邊的物質(zhì)》選自教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元物質(zhì)的第一課，本課的內(nèi)容主要分為“世界由物質(zhì)構(gòu)成”、“物質(zhì)在變化”、“讓物質(zhì)發(fā)生變化”三部分，主要是呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實(shí)例，從這些變化的實(shí)例中比較出兩類不同的變化，一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，另一類是產(chǎn)生了心的物質(zhì)。
物體變形、水的三態(tài)變化、燃燒、生銹這些常見的現(xiàn)象，背后有哪些科學(xué)道理?這是我們希望學(xué)生進(jìn)行探索的，因此本課的引入與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。因此，本課具有前瞻性質(zhì)和鋪墊性質(zhì)。
世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的、變化是有規(guī)律可循的，這些觀念是科學(xué)的概念，也是哲學(xué)的概念。因此，本單元的概念具有觀念層面上的意義。而這些概念的形成，并不是通過一節(jié)課的教學(xué)能夠達(dá)到的，在本單元的教學(xué)中，應(yīng)該滲透這些觀念，為學(xué)生的發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。本課也并不要求讓孩子們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上理解“物理變化”和“化學(xué)變化”，而是要把重點(diǎn)放在讓學(xué)生描述所看到的物質(zhì)的變化和思考這些變化的異同點(diǎn)上。
學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化比較熟悉，看到的現(xiàn)象也比較多，許多變化發(fā)生于學(xué)生的生活實(shí)際，這為他們的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。
學(xué)生對(duì)身邊的一些物體是由物質(zhì)構(gòu)成的很容易理解，但對(duì)不能直接觸摸到、觀察到的東西確定為物質(zhì)接受起來會(huì)有一些難度。很難分清物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)。
科學(xué)概念：世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處，一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，另一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
過程與方法：用舉例、分析、綜合、概括的方法，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分類，通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地變化著的。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
確立難點(diǎn)的依據(jù)：物質(zhì)是指直接或者間接觀察到的實(shí)際存在的東西，但是把不能直接觀察到的東西確定為物質(zhì)學(xué)生接受起來會(huì)有難度，物質(zhì)都在變化，而且變化存在著相同和不同，學(xué)生很難分清變化是否產(chǎn)生了新的物質(zhì)，即是物理變化還是化學(xué)變化。
教師準(zhǔn)備：介紹物質(zhì)以及物質(zhì)變化的影像資料。(幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解世界是由物質(zhì)構(gòu)成的以及物質(zhì)的變化，解決難點(diǎn)。)、易拉罐一個(gè)、火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚、鐵絲一根、小紙片一張、蠟燭一支、澄清的石灰水一杯、燒杯一個(gè)。
每組：火柴一盒、生銹和未生銹的鐵釘各一枚(研究物質(zhì)的變化產(chǎn)生新物質(zhì)，借助實(shí)物，親身體驗(yàn)幫助解決難點(diǎn)。)
一根鐵絲、一張紙、一支蠟燭、燒杯一個(gè)。(進(jìn)一步體驗(yàn)物質(zhì)的不同變化。)記錄單。(整理、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn))
1、老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩包物質(zhì)，想知道是什么嗎?打開看
2、學(xué)生觀察、比較、匯報(bào)。
3、這節(jié)課我們就一起走入物質(zhì)的變化單元，從我們身邊的物質(zhì)開始研究。(板書課題)
1、什么是物質(zhì)呢?你是怎樣理解的?
2、師生交流得出：我們能直接觀察到的`、實(shí)際存在的都是物質(zhì)。(板書:直接觀察、實(shí)際存在。)
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、：
1、通過主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使隊(duì)員了解個(gè)人成長和黨的關(guān)系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
2、通過活動(dòng)讓隊(duì)員們真切地體會(huì)到一份真摯的友誼，形成積極、豐富的人生態(tài)度及情感體驗(yàn)。
3、團(tuán)結(jié)力量大；互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。
二、：
詩歌朗誦，講故事，談感想等形式。
三、：
1、排練我愛我班的歌曲及詩歌朗誦。
2、排練舞蹈《快樂的同桌》。
3、童話故事《驕傲的桃花》和歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的視頻及相關(guān)資料。
四、:。
1、隊(duì)活動(dòng)的儀式整理隊(duì)伍、清點(diǎn)人數(shù)。
2、長出隊(duì)整隊(duì)：立正！向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)。
3、出旗、敬禮（鼓號(hào)齊奏出旗曲，中隊(duì)旗手執(zhí)旗，護(hù)旗手敬禮，全體隊(duì)員行隊(duì)禮時(shí)目送隊(duì)旗前進(jìn)）禮畢。
4、唱隊(duì)歌（指揮和伴奏）。全體請(qǐng)坐。
五、：
小鳥為我們歌唱，小樹對(duì)我們點(diǎn)頭，小草向我們招手，花兒對(duì)我們微笑，當(dāng)我們背著書包來到學(xué)校和班級(jí)，見到老師，見到同學(xué)，我們組成了一個(gè)幸福的大家庭——漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)（）班次開發(fā)。每一天，我們都感受著班集體帶給我們的溫暖和關(guān)懷，也感受著它的變化。大家每天都在各自的班級(jí)小崗位上為大家服務(wù)。有的擦窗臺(tái)，有的排桌椅，有的整理衛(wèi)生角，有的督促同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。全班同學(xué)生活在這個(gè)大家庭里就像兄弟姐妹一樣。有了快樂，我們共同分享，有了困難，我們一起解決。他撞了我一下，說聲對(duì)不起！我踩了他的腳，他說沒關(guān)系。白云愛藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天是白云的家。小樹愛森林，因?yàn)樯质切涞募?。花朵愛田野，因?yàn)樘镆笆腔ǘ涞募摇＠嘶◥鄞蠛?，因?yàn)榇蠛Ｊ抢嘶ǖ募?。我們都愛這溫暖的班集體,因?yàn)檫@是我們共同的家，讓我們共同努力，使我們的大家庭更美麗。
（二)。
主持人甲：漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一個(gè)讓我們驕傲的名字！
代表發(fā)言：好人好事（助人、拾金不昧事例）。
主持人甲：在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們漸漸地長大，取得了一個(gè)又一個(gè)驕傲的成績。美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
春天來了，微微輕風(fēng)，綿綿細(xì)雨，大地上萬物復(fù)蘇，到處都可以見到生機(jī)勃勃的景象?；ㄩ_的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當(dāng)人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美??！”忍不住去聞一聞，“多香??！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃樹，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會(huì)更突出。”旁邊的那些花紛紛勸到：“你可不要單獨(dú)行動(dòng)呀！那是危險(xiǎn)的事??！”可是那朵驕傲的小花卻說：“我的危險(xiǎn)與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會(huì)給我更多的贊美，而且我還能得到自由。不一會(huì)兒，風(fēng)來了，這多花借著風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命啊，救命??！”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。
主持人甲：三個(gè)好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動(dòng)的友誼啊！
主持人乙：你和我，我和他，一個(gè)班，一個(gè)家，一顆一顆小甜瓜，陽光照耀，快樂長大。
主持人乙：我們是漢中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)這個(gè)大集體中的一員，我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲。?duì)員們，你們愛這個(gè)大家庭嗎？（愛）那么，我們應(yīng)該怎么做，才能為班級(jí)爭光，為學(xué)校添彩呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）。
六、輔導(dǎo)員講話：帶著不同的個(gè)性，我們聚合在一起，為了共同的愿望，我們走到了一起，68雙求索的眼睛都閃爍著光芒，我們努力，我們求實(shí)，我們探索！讓我們手拉手，心連心，相親相愛，讓我們共同祝愿：明天會(huì)更美好！明天更燦爛！同學(xué)們，通過今天的主題班隊(duì)會(huì)，讓我們深深地感到，同學(xué)們只要手拉手，心連心，團(tuán)結(jié)起來，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。
七、
八、
教學(xué)反思：通過本次隊(duì)會(huì)一系列的活動(dòng)，讓隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)中成長，在活動(dòng)中體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，引導(dǎo)隊(duì)員在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，團(tuán)結(jié)起來，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好文明素質(zhì)的養(yǎng)成。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
每組：易拉罐、冰塊、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、鐵絲、溫水、冷水
白紙、蠟燭、燒杯3個(gè)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
1、談話：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)踏上科學(xué)探究之旅。首先請(qǐng)同學(xué)們看看我們教室里有哪些物體?(學(xué)生觀察匯報(bào))
大家剛才說出了這么多的物體，實(shí)際上這些物體都是物質(zhì)。那么什么是物質(zhì)呢?關(guān)于物質(zhì)，我們要研究些什么?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《我們身邊的物質(zhì)》這一課。(板書：我們身邊的物質(zhì))
2、揭示課題，齊讀目標(biāo)。
二、合作交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)(18分鐘)
(一)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的(3分鐘)
1、閱讀課文，說一說：
(1)我們身邊有哪些物質(zhì)?
(2)什么叫做物質(zhì)?
2、討論：空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?為什么?
4、小結(jié)：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。(板書)
(二)活動(dòng)一：物質(zhì)在變化(10分鐘)
2、閱讀課文，思考：
(1)說說你知道了什么?
(2)你還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎?
3、分組實(shí)驗(yàn)：
(2)水結(jié)冰或冰融化成水，它們發(fā)生了什么變化?這種變化是否變成了其他物質(zhì)?
(3)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)?
(5)觀察鐵釘和鐵釘上的銹，鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?
(6)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)?
(7)巖石、房屋、馬路，也在變化嗎?為什么?你認(rèn)為世界上有不變的物質(zhì)嗎?
(三)活動(dòng)二：讓物質(zhì)發(fā)生變化(5分鐘)
1、分組實(shí)驗(yàn)：觀察和體驗(yàn)物質(zhì)的變化
(1)一根鐵絲的變化 (2)一杯熱水的變化
(3)一張紙的變化 (4)一支蠟燭的變化
2、討論：以上幾種物質(zhì)的變化有什么不同的地方?
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國》。
(課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國》“我們都有一個(gè)家名字叫中國……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊边@個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國情感。)。
二、配樂范讀。
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎?
2、教師配樂(我愛你，中國)朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?全班交流。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。
(通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國山河的壯麗，再交流自己了解的祖國的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。
(有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過渡：學(xué)到這你的心情如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎?試試看。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1。通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
2。簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。
3。通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，
初步形成開放的國際意識(shí)。
中國為維護(hù)世界和平作出的貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)策略：
通過具體事例認(rèn)識(shí)世界各國在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。
課前準(zhǔn)備：
上網(wǎng)搜集有關(guān)聯(lián)合國及聯(lián)合國維和行動(dòng)的有關(guān)資料。
1。自學(xué)課本58頁至99頁內(nèi)容，回答交流：
（1）為什么說世界各國人們更近了？
（2）地球這么大，為什么人們說現(xiàn)在世界變成“地球村”？
2。交流后教師補(bǔ)充材料進(jìn)行總結(jié)：
（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。
要三個(gè)月，坐飛機(jī)只需要10個(gè)小時(shí)。
（2）溝通與交流方式的進(jìn)步?，F(xiàn)在可以跨越國家、大洲打長途電話、發(fā)送電子郵件。
（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活。
（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。
（5）不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事，表達(dá)著同樣的感受。
這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來的。
1。閱讀課本60—61頁內(nèi)容及補(bǔ)充故事《沒有中國商品的生活一團(tuán)槽》，回答：
中國哪些商品遠(yuǎn)銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國品牌？這些現(xiàn)象說明了什么？
提問交流后總結(jié)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密。商品已經(jīng)沒有國界。
自學(xué)課本62—66頁內(nèi)容回答交流：
1。世界各國的科學(xué)家為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和共同防治非典這兩個(gè)事例說明了什么？
2。各國科學(xué)家合作對(duì)南極進(jìn)行考察，目的是什么？
3。在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？
4?！度鸲鞯木方o我們什么啟示？我們能為世界其他國家需要幫助的人做些什么？
1。我關(guān)注到的世界問題有：
2。我希望世界各國人民：
3。我所了解到的最近我國同世界其他國家交往的事情有教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)的騰飛，了解各國之間的相互影響。
教學(xué)中，教師通過對(duì)有關(guān)文字圖片的展示，讓學(xué)生自主了解隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國與國之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經(jīng)達(dá)到一個(gè)前所未有的密切程度。經(jīng)濟(jì)、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內(nèi)容，既是我國重要的文化現(xiàn)象，也構(gòu)成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同的歷史時(shí)期在我國政府的大力推動(dòng)下，弘揚(yáng)和發(fā)展歷史文化，與世界各國共同發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有重大意義。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、通過對(duì)同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種各樣的事例，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)互敬互讓，互相幫助。
2、發(fā)展學(xué)生的理解能力、學(xué)會(huì)體諒他人，幫助他人。
3、通過練習(xí)，鞏固課堂的知識(shí)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得同學(xué)之間應(yīng)互敬互讓，和睦相處。
師同學(xué)們好今天老師給大家?guī)砹艘欢?播放音樂劇)小山羊過橋。
(在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，白羊要回家，黑羊上山崗。
都想先過橋，誰也不肯讓。
師兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣?讓我們一起來看一看吧。
兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。
生(想象回答)。
師同學(xué)們，我們每天在一起生活，學(xué)習(xí)也一定會(huì)向兩只小山羊一樣產(chǎn)生過不少的矛盾和摩擦吧。
師誰愿意說一說你和同學(xué)之間都產(chǎn)生過那些矛盾呢?
那么你們是怎樣解決的。
師是的正因?yàn)槲覀兇蠹以趯W(xué)習(xí)和生活中能夠互敬互讓，互相關(guān)心。我們才生活的這樣開心快樂。那就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。
師接下來請(qǐng)大家欣賞一組幻燈片看看她們是怎樣做的吧(幻燈片)。
如果我們大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中都能夠向她們這樣做，那該多好啊!
生(表演)在我身上就發(fā)生過這樣的事………..
今天聰明虎也來參加我們的活動(dòng)，你們想知道他是怎樣說的嗎?(幻燈片)。
師(小結(jié))如果我們都能不為小事生氣，胸懷寬廣，都能善待他人，你定能擁有很多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。只有這樣同學(xué)之間才能和睦相處。
師我們已經(jīng)知道互敬互讓是得到友誼的前提。也許你平時(shí)就懂得尊重與謙讓，也許你這方面做得還不夠好，不過沒關(guān)系，相信你從現(xiàn)在起一定能在這方面嚴(yán)格要求自己。讓我們采摘互敬互讓的蘋果吧?要采摘符合條件的呦!!
師你們真棒!收獲可真不少啊!
師對(duì)人關(guān)心，樂于助人是一種美德，而同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。
下面請(qǐng)欣賞一組(幻燈片)。
師那么在我們的生活中也一定曾發(fā)生過許許多多感人的小故事吧，有關(guān)心、幫助別人的，也有得到過別人關(guān)心、幫助的。
師誰愿意介紹一下你幫助過別人或別人幫助過你的事情呢。
生答。
師得到別人幫助，你當(dāng)時(shí)的心情怎樣，能和大家說說嗎?
你幫助了別人，還記得當(dāng)時(shí)感受嗎?
生答。
不同情那跌倒在地的人，在你摔跤時(shí)也沒有人來扶助。如果我們?cè)谕瑢W(xué)有困難的時(shí)候都能主動(dòng)伸出援助之手，互幫互助，那你定會(huì)擁有更多的朋友。
師同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲呢。
老師學(xué)習(xí)了這節(jié)課我編了一首兒歌同學(xué)生活在一起，
你幫我呀我?guī)湍悖?/p>
互相關(guān)心多溫暖，
團(tuán)結(jié)友愛真親密。
朋友多，真快樂，
不打鬧，不爭吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
師總結(jié)是啊!我們大家手拉手，老師相信，我們同學(xué)之間一定能做到——互敬互讓、互幫互助、互相信任、團(tuán)結(jié)友愛。我們班就像一個(gè)溫暖的大家庭，讓我們能在這個(gè)大家庭中生活、學(xué)習(xí)的更愉快，讓我們每個(gè)同學(xué)的臉上都能綻放出更加燦爛的笑容!讓我們一起手拉手，走向美好的明天!
最后讓我們?cè)谶@首《郊外》的歌聲中，結(jié)束我們這節(jié)課。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1. 懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯(cuò)誤，獲得更多的證據(jù)。
2. 交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3. 培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表
一、引入
二、交流信息
誰能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1. 把“話”傳下去
（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請(qǐng)最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對(duì)這個(gè)傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢？請(qǐng)討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā)？
2. 把要說的話寫下來
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點(diǎn)，應(yīng)怎樣改？請(qǐng)做修改并記錄。
（5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3. 交流信息的意義
（2）交流討論結(jié)果。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，利用他們以往生活中得到的情感體驗(yàn)做基礎(chǔ)，以與同學(xué)和睦相處、團(tuán)結(jié)互助為主線，教育學(xué)生懂得珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，能在同學(xué)需要幫助的時(shí)候奉獻(xiàn)愛心。整節(jié)課要使學(xué)生在愉快、和諧、互助的氛圍中學(xué)習(xí)，塑造他們與人友好相處的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：感受到同學(xué)之間的友愛之情;能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真上的友誼;在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，做一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶、卡片。
教學(xué)課肘：第一課時(shí)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課首先請(qǐng)大家聽一段歌曲，會(huì)唱的可以跟著唱。(放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。)。
師：同學(xué)們聽過這首歌嗎?它的名字是《永遠(yuǎn)是朋友》。唱的是朋友之間的友情無價(jià)。那么，你們知道怎樣交朋友嗎?會(huì)與同學(xué)和睦相處嗎?我們這節(jié)課就宋學(xué)習(xí)第6課《讓我們手拉手》。(教師板書課題。)。
點(diǎn)評(píng)：《永遠(yuǎn)是朋友》是大家熟知的一首歌，以這首歌引入新課學(xué)習(xí)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)朋友間的友誼是最珍貴的，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。!
師：同學(xué)們，你們?cè)凇饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年了，與同學(xué)之間發(fā)生的哪些事讓你感受到快樂呢?
生：我覺得和同學(xué)做游戲很快樂。
生：和最要好的同學(xué)說說心里話非?？鞓贰?/p>
生：每當(dāng)聽同學(xué)說臟話的時(shí)候我特別反感。
生：有的同學(xué)脾氣不好，好生氣，我不敢和他接近。
師：從大家的發(fā)言中可以看出和睦相處是多么重要啊!那么怎樣才能與同學(xué)和睦相處呢?請(qǐng)各小組圍繞這個(gè)問題展開討論，然后把你們的想法整理出來和大家分享!
(各小組討論后派代表講述小組想法。)。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要和睦相處必須互相尊重。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要互相幫助才能相處得好。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間多交流，彼此多了解才能相處得更好。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處真誠最重要。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處要心胸開闊。
師：大家真愛動(dòng)腦筋，好樣的!那么，如果遇到一些實(shí)際問題你們會(huì)處理嗎?讓我來考考你們吧!我這有一些測(cè)試題，各小組領(lǐng)題回去后一起來商討解決辦法。
(各小組討論交流解決辦法。)。
師：我們來檢查一下各組做得怎么樣，第一組先來吧。
生：我們組的題目是：同學(xué)洗手不小心弄濕你的作業(yè)奉怎么辦?我們是表演出來的，下面請(qǐng)我們組的兩名同學(xué)來表演。(生表演弄濕同學(xué)的作業(yè)本后有禮貌地道歉。)。
生：我們組的題目是：為了友誼考試時(shí)可以幫同學(xué)打小抄嗎?我們幾個(gè)都不同意這種做法。我們可以課后幫他學(xué)會(huì)這些考試題。
生：我們組的題目是：面對(duì)值日生不掃地還發(fā)脾氣你怎么辦?我們認(rèn)為他這時(shí)可能心情不好，不能和他對(duì)著干，可以幫他掃，或讓別的同學(xué)同學(xué)失約了怎么辦?我們想可以打電話問一問，如果有特殊情況可以理解，我們不會(huì)生氣的。
師：你們給了我—個(gè)大大的驚喜，小小年紀(jì)把問題處理得這樣好，真不簡單。同學(xué)們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上，它需要用愛心栽培澆灌，這樣做，我們同學(xué)關(guān)系才會(huì)和諧融洽。
點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的生活入手，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找與同學(xué)和睦相處的方法，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感悟友誼是建立在互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。
師：你們一定得到過同學(xué)的幫助，心里是什么感覺?你們也曾幫助過別人嗎?心情怎樣?
生：我剛轉(zhuǎn)學(xué)宋時(shí)很孤單，有兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)找我玩，我可高興了。真的從心里感激他們。
生：有一次在小飛家吃飯，小飛主動(dòng)給我夾菜，我心里熱乎乎的，有在家的感覺。
生：那天中午小暢買飯的錢丟了，我主動(dòng)買了盒飯給她吃。她很感動(dòng)，我也很高興，能幫助別人真的很快樂。
生：去年為小偉捐款時(shí)，我把20元壓歲錢捐給了他，感到很高興。
生：(齊答)愿意。
(教師介紹兩名有困難的學(xué)生的情況。)。
師：各組想一下你們準(zhǔn)備幫助哪名同學(xué)，然后制定一個(gè)可行的幫扶計(jì)劃，好嗎?
(學(xué)生組內(nèi)制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。)。
師：哪組先來說說你們的計(jì)劃。
生：我們組想先和小林同學(xué)交談，根據(jù)他的困難和需要幫他做力所能及的事。
生：我們組準(zhǔn)備與小琦建立學(xué)習(xí)小組，每天放學(xué)后輪流到她家一起做作業(yè)，雙休日再聚到一起互相檢查一下。
生：我們組也想在課余多幫小琦補(bǔ)課，比如說課間或放學(xué)后，隨時(shí)隨地我們都可以幫她。
師：大家的計(jì)劃擬定得不錯(cuò).不知那兩位被幫扶的同學(xué)有什么想法?能說說嗎?(兩名同學(xué)都向大家表示感謝)我衷心地祝愿你們互幫互助共同進(jìn)步。記住，要把計(jì)劃付諸行動(dòng)，堅(jiān)持長久啊!
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過談自身的心里感受，明白有困難的人多么希望別人的幫助，而幫助別人是一件多么快樂的事。展開幫扶活動(dòng)，可以讓學(xué)生為有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)他們樂于助人的好品質(zhì)。)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谑种械目ㄆ蠈懴履愕母惺馨?讀給大家聽，然后把它貼到黑板上，讓我們一起來營造一個(gè)快樂、幸福、溫馨的家。
(在《友誼地久天長》的背景音樂下，學(xué)生在卡片上寫出自己的感受，再大聲讀給大家聽，然后師生一起將卡片粘貼到黑板上。)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的.每一句話都是對(duì)友情的真實(shí)感悟，對(duì)純潔友誼的向往。它如同一顆顆果實(shí)，掛滿了友誼之樹。此處教師教學(xué)構(gòu)思巧妙，寓意深刻。
總評(píng)：
教師在教學(xué)中通過一些生活實(shí)例讓學(xué)生感受同學(xué)之間的以愛之情，然后創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生知道怎樣與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容，再通過開展幫助有困難的同學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)教育學(xué)生成為有愛心的人。課堂教學(xué)很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.以生活為本的教學(xué)理念。
教學(xué)中教師處處以學(xué)生的生活為資源。從讓學(xué)生說說自己與同學(xué)交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問題，再到同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的事例等，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。
2.在感悟體驗(yàn)中明理。
課堂上，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己實(shí)際交往中產(chǎn)生的心理感受來體驗(yàn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、互敬互讓、誠實(shí)守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點(diǎn)不是教師教給學(xué)生的，而是通過引導(dǎo)他們討論、觀察、交流、溝通以及制定幫扶計(jì)劃等活動(dòng)，由學(xué)生自己感悟體驗(yàn)出來的：這樣的感受學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的。
3.在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。
教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，讓學(xué)生敞開心扉，交流情感，在互相溝通中理解友誼的真正含義。教師點(diǎn)拔引導(dǎo)及時(shí)到位，幫助學(xué)生樹立寬容、樂觀的生活態(tài)度.
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
地球只有一個(gè)，生態(tài)環(huán)境，是要靠每一個(gè)公民來維護(hù)的?，F(xiàn)在，周圍的環(huán)境都正在變化?；ú菘菸?，動(dòng)物也正在面臨頻的危機(jī)。環(huán)境的惡化都是人類一手造成的，而恢復(fù)地球的美麗，也只有人類才能保護(hù)好。解鈴還需系鈴人，我們必須好好的，攜手保護(hù)。你知道世界分為幾個(gè)部分嗎?兩個(gè)，分別是陸地和海洋。陸地是人類和野生生物的重要棲息地。而生物每天所吸取的氧氣部分正是從那“大功臣”樹爺爺身上得來的。樹木它每天都在為人們服務(wù)，但人類卻只顧盼眼前利益把他們毀了。人類的搖籃是大海，大海所供養(yǎng)人類的東西實(shí)在數(shù)不完。特別是碘，碘是從大海里所得的，如果沒有碘，人類的疾病會(huì)很多?，F(xiàn)在，大氣的污染使地球遭到破壞。這一不是一個(gè)人的問題，已關(guān)注到全球。在大氣中，常飄浮著塵，塵不是只會(huì)害人，它是降雨的要物體。我們是以保護(hù)大氣的，只要盡量減少使用對(duì)有環(huán)境污染的東西，如：一次性木筷、膠袋、飯盒……減少使用一次性的東西就可以了。其實(shí)，我國是世界13個(gè)缺水的國家之一。當(dāng)然，你一定會(huì)想到：海有這么多水，我們還害怕什么呢?告訴你，我國的人占水資源的20%。人體的水分占70%，如果沒有水分，我們會(huì)干竭而死。
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