經(jīng)驗(yàn)分享是將自己在某個(gè)領(lǐng)域積累的經(jīng)驗(yàn)與他人分享的一種方式?？偨Y(jié)要突出問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出對(duì)策和解決方案，以便有針對(duì)性地改進(jìn)和提高。以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
種菜看圖寫話篇一
晴天里有陽(yáng)光，小草在陽(yáng)光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽，蝴蝶在半空中自由地飛翔，一切顯得那么溫馨。小貓和小狗趁著大好天氣，相約一起出門玩耍。
它們走著走著，小貓看見(jiàn)河里有一條五顏六色的魚，饞得直流口水。于是，小貓對(duì)小狗說(shuō)：“你看，河里有一條小魚，我們抓住它，說(shuō)不定能和它做好朋友?！毙」藩q豫著，一副忠厚老實(shí)的模樣實(shí)在可愛(ài)極了。小貓心想：“那我要搶先一步捉住這條魚，先嘗嘗鮮美的味道?！?/p>
小貓正想得美滋滋的，一不留神掉到了河里。小狗喊著：“不得了啦，小貓掉……救命啊！”不遠(yuǎn)處的大白鵝立刻游過(guò)去，把小貓背著游到岸邊，小狗把小貓拉上岸。
小貓得救了，它對(duì)大白鵝說(shuō)：“謝謝你救了我，不然我就淹死了。”大白鵝說(shuō)：“不用謝，你下次一定要注意安全，因?yàn)樯羁少F?！?/p>
種菜看圖寫話篇二
星期天上午，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。我陪爺爺去鳥(niǎo)市買鳥(niǎo)。我看見(jiàn)一只特別可愛(ài)的小鳥(niǎo)。這只小鳥(niǎo)有著五顏六色的'羽毛，叫聲很美妙，像一支動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。爺爺看了這么惹人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)，毫不猶豫地買了下來(lái)。
回家的路上我看小鳥(niǎo)孤獨(dú)無(wú)助的樣子就問(wèn)爺爺：“我們要不要放了小鳥(niǎo)呀？小鳥(niǎo)在樹(shù)間唱歌，在天空飛舞，多自由啊！現(xiàn)在小鳥(niǎo)被關(guān)在籠子里，失去了自由，連叫聲都沒(méi)有那么好聽(tīng)了?！睜敔斅?tīng)了，覺(jué)得很有道理，就把小鳥(niǎo)給放回到大自然了！
小鳥(niǎo)回到大自然是那么的開(kāi)心，活潑。原來(lái)，回到大自然才是小鳥(niǎo)真正最開(kāi)心的事情呀！
種菜看圖寫話篇三
徐滿瑤。
深秋的晚上，院子里的果樹(shù)上結(jié)滿了果子，夜空中的月亮像彎彎的小船。晚飯后，爺爺坐在院子里休息。
小蘭給爺爺端了杯茶，遞給爺爺說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)喝茶?！睜敔斝Σ[瞇地接過(guò)茶杯：“謝謝小蘭?！薄盃敔?，我來(lái)幫您捶背吧！”說(shuō)完，小蘭走到爺爺背后，握起拳頭輕輕地捶了起來(lái)。爺爺高興地說(shuō)：“小蘭長(zhǎng)大了，知道孝順爺爺了?！毙√m笑嘻嘻地說(shuō)：“爺爺，您辛苦了，這是我應(yīng)該做的！”
看到爺爺這么開(kāi)心，小蘭心里樂(lè)開(kāi)了花。
葛曉旭。
夏天的一個(gè)晚上，彎彎的月亮像一艘小船。爺爺和小紅在院子里乘涼。
院子里十分安靜，只有樹(shù)葉發(fā)出沙沙沙的響聲，好像在唱歌美妙的歌。爺爺手上端著一杯正在冒著熱氣的茶，坐在板凳上喝茶。小紅看見(jiàn)爺爺?shù)念^發(fā)和胡子都白了，臉上長(zhǎng)滿了皺紋，背也駝了，小紅很是心疼爺爺。于是，她輕輕地走到爺爺背后，握緊拳頭給爺爺捶背。爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭開(kāi)心地說(shuō)：“小紅，你長(zhǎng)大了也懂事了，你真是一個(gè)孝順的好孩子?！?/p>
小紅聽(tīng)了爺爺?shù)目洫?jiǎng)，她心里比吃了蜜還要甜。
種菜看圖寫話篇四
上過(guò)學(xué)的都知道，語(yǔ)文的作文很老火，不曉得怎么來(lái)寫，偏偏這部分占的分值又是很大，所以不得不認(rèn)真應(yīng)付。兒子剛上小學(xué)一年級(jí)，當(dāng)然談不上作文，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。但是具體反映在他的課堂和家庭作業(yè)上，就是看圖寫話，對(duì)著一幅畫，要寫出合乎邏輯的一段話，對(duì)一個(gè)8歲的兒童來(lái)說(shuō)，也不算一件輕松的事情，不幸的是，這個(gè)任務(wù)又落在了我的肩上。
看圖些話到底該怎么寫呢，我也在摸索，結(jié)合本人原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然談不上經(jīng)驗(yàn)），我想是不是應(yīng)該這樣來(lái)引導(dǎo)娃娃，或許更容易接受。
讀過(guò)書的都知道，記敘文有六要素，分別是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。當(dāng)然這是針對(duì)一篇文章來(lái)說(shuō)，對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，顯然還不到這樣的高度。但是我們又不妨這樣來(lái)看，看圖寫話目前來(lái)說(shuō)肯定還是以記敘文為主（說(shuō)明文顯然不會(huì)接觸），涉及到議論的話，在這個(gè)階段無(wú)非就是在末尾加一句，什么什么真好看啊之類的感嘆語(yǔ)而已。
所以，在我看來(lái)，看圖寫話就應(yīng)該結(jié)合上面說(shuō)的記敘文六要素來(lái)寫，當(dāng)然對(duì)小學(xué)生而言，不要那么正規(guī)，而是用他們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)闡述，事實(shí)上，我個(gè)人在想，這樣的訓(xùn)練或許正是給以后的作文（特別是記敘文）打下基礎(chǔ)呢。
所以，我總結(jié)的`是，教育兒子這么來(lái)看：
一、什么時(shí)候（時(shí)間）：是早上、中午、晚上，還是星期一（二、三…日），還是節(jié)假日等，包括所有可以表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
二、在哪點(diǎn)（地點(diǎn)）：家里、課堂上、教室里、操場(chǎng)上、野外、動(dòng)物園、沙發(fā)上、客廳里、廚房、院子里等一切可以表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
三、有什么人（人物）：我、爸爸媽媽、外公外婆、我的同學(xué)、小明、小麗、叔叔、阿姨等所有表示人物關(guān)系的詞語(yǔ)。
四、這些人在干什么（事情的起因）：在讀書、下棋、打球、洗衣服等一切表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
五、事情做得怎么樣（事情的經(jīng)過(guò)）：他們?cè)谡J(rèn)真地讀書（看書、打籃球）……。
所以，綜合起來(lái)，就可以有這樣的套路（如果說(shuō)是套路的話），形成下面的一段看圖寫話：
星期天早上（時(shí)間），我和媽媽（人物）在家里（地點(diǎn)）。媽媽在做家務(wù)（人物在干什么），我在做作業(yè)（人物在干什么）。媽媽做家務(wù)做的很仔細(xì)（事情做得怎么樣），我看見(jiàn)媽媽做家務(wù)很辛苦，我就過(guò)去幫媽媽遞工具（事情做得怎么樣）。媽媽看見(jiàn)我這樣做，欣慰地笑了，夸我是個(gè)好孩子（事情的結(jié)果）。我以后一定要幫媽媽多做家務(wù)，幫媽媽做更多的事情，做媽媽的好兒子（自由發(fā)揮部分）。
最后說(shuō)一下，看圖寫話一定要表達(dá)積極健康向上的一面，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是體現(xiàn)社會(huì)正能量，一年級(jí)的小學(xué)生無(wú)非就是尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老人、積極學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等。這又是這個(gè)看圖寫話的中心思想了喲，不過(guò)我想這肯定也是老師評(píng)判的重要內(nèi)容之一。
種菜看圖寫話篇五
一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，朵朵白云在天空中慢慢拂過(guò)，它們就像魔術(shù)師，一會(huì)兒變成可愛(ài)的小羊，一會(huì)兒又變成兇猛的獅子……藍(lán)天下是一片碧綠的草地，在陽(yáng)光的照射下，草地一會(huì)兒是深綠色的，一會(huì)兒又成了淺綠色。躺下來(lái)，軟綿綿的，舒服極了。在這么好的春光里，人們都走出了家門，拿著風(fēng)箏，去北公園放風(fēng)箏了。
綠綠左手牽著線，右手握著線筒，向前慢慢跑著。忽然，一陣春風(fēng)吹過(guò)，他急忙對(duì)后面的紫紫喊：“風(fēng)來(lái)了，快放！”紫紫正高舉著燕子風(fēng)箏，聽(tīng)到綠綠的話，便立刻放開(kāi)手，大喊道：“你快跑吧，再快點(diǎn)……”綠綠也高興地回應(yīng)“好啊……”便一邊向前跑，一邊放著手中的線。終于，燕子風(fēng)箏在左搖右擺中飛上了高高的天空。
小紅拿著一個(gè)美麗的蝴蝶風(fēng)箏，在一旁看入了迷，心想：我也要把我的風(fēng)箏送上天空。于是她微笑著對(duì)紫紫說(shuō)：“讓你的朋友也幫我舉一下風(fēng)箏吧！”紫紫爽快地答應(yīng)了。不一會(huì)兒，蝴蝶風(fēng)箏也飛上了天。他們情不自禁地歡呼著：“風(fēng)箏飛上去了！飛上天了！”
在不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩也把一個(gè)三角風(fēng)箏放上了天空，他的爸爸媽媽抬頭仰望，感嘆著這美好的春日時(shí)光。
看著風(fēng)箏們自由自在地在天空飛翔，他們每一個(gè)人的心中都快樂(lè)無(wú)比。
種菜看圖寫話篇六
椰子樹(shù)有四片葉子，樹(shù)上只有五個(gè)葉子。
小帥戴著藍(lán)色的帽子，還戴著一副墨鏡。有一天，小帥手里拿著個(gè)椰子，小美看到說(shuō)：“哇哦，你的椰子在哪里拿的？”小帥說(shuō)：“跟我來(lái)?！毙浐托∶酪黄饋?lái)到海邊的沙灘上，小帥撿起一塊石頭扔向椰子，石頭像火箭似的沖向椰子，“撲通”一下打在椰子上。椰子說(shuō)：“什么東西砸到我？這么痛！”椰子掉了下來(lái)，還不小心砸到下面的小包頭上，他頭上的包像一串糖葫蘆。
小帥和小美都溜走了。
種菜看圖寫話篇七
春天的`早上，奶奶坐在椅子上看報(bào)紙。小明洗了一個(gè)蘋果給奶奶送上。奶奶說(shuō)：“小明真是長(zhǎng)大變乖了。”小明說(shuō)：“謝謝奶奶的夸獎(jiǎng)?！蹦棠绦α?，小明也笑了，他們笑得可開(kāi)心了。桌旁的小貓看到了，也跟著笑了。你看，花園里的牽?；ㄒ残α?，笑得多美呀！
評(píng)：對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能通過(guò)認(rèn)真觀察圖片，展開(kāi)豐富想象，想象合理、生動(dòng)，書寫條理清晰，這就是難能可貴的了！老師欣賞你！
種菜看圖寫話篇八
一個(gè)烈日炎炎的下午，小刺猬、小兔子、小烏龜和小松鼠一起開(kāi)開(kāi)心心地去圖書館看書。
圖書館里人山人海，大家都捧著自己喜歡看得圖書坐在板凳上津津有味地看了起來(lái)。這時(shí)，一只小刺猬手里拿著一本書走了過(guò)來(lái)，他看到小兔子旁邊有個(gè)空座位，就一屁股坐了下來(lái)。他剛剛坐下，小兔就跳了起來(lái)，大叫道：“啊，真刺人，你的刺扎到我啦！”小烏龜和小松鼠都驚訝地看著他們，小刺猬連忙站起來(lái)，不好意思地對(duì)小兔子說(shuō)：“對(duì)不起，你坐吧！”說(shuō)著小刺猬轉(zhuǎn)身就走，小烏龜見(jiàn)了拉著小刺猬說(shuō)：“你別走，咱倆一起坐，我有堅(jiān)硬無(wú)比的龜殼，我不怕你的刺?！毙〈题袆?dòng)地說(shuō)：“謝謝你！”小烏龜開(kāi)心地說(shuō)：“不客氣！”
最后，它們四個(gè)成為了好朋友，還約著下次再一起去圖書館看書呢！
種菜看圖寫話篇九
一天鼠寶學(xué)堂舉行了一次小組畫畫比賽。小老鼠三兄弟一聽(tīng)有比賽趕快報(bào)名，在去考場(chǎng)的時(shí)候，老大說(shuō)千萬(wàn)別忘帶文具，老大扛著鉛筆，老二夾著草紙，老三拎著鋼筆，看上去他們很興奮也很自信，老二見(jiàn)老三很緊張，回頭對(duì)他說(shuō)，“老三！”這下把老三嚇了一大跳，老三說(shuō)：“干嘛！”，老二說(shuō)：“我跟你說(shuō)你不要馬虎，別把顏色弄混了?！崩先f(shuō)：“知道了！”就這樣他們拿著各自的東西去考試了，希望他們能考個(gè)好成績(jī)，加油！
種菜看圖寫話篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
（1）出示圖片：誰(shuí)在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢？
時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么
師小結(jié)：時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來(lái)一起試一試吧。
二、說(shuō)寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察，并練習(xí)說(shuō)。
師：大家仔細(xì)看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來(lái)幫忙
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)！
種菜看圖寫話篇十一
有一天，小兔子在河邊散步，走著走著，忽然，它看見(jiàn)在河的對(duì)岸有一根非常新鮮的胡蘿卜。那胡蘿卜，看上去是那么可口誘人。小兔子心想：“我要是能把那根新鮮美味的胡蘿卜，帶回家去送給媽媽吃，媽媽肯定高興壞了，那該多好啊！”可是，河水太寬了，小兔子根本無(wú)法到河對(duì)岸去。就在小兔子著急的時(shí)候，它看見(jiàn)烏龜爺爺正在河里游動(dòng)。于是，小兔子就大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您好，您可以馱著我到河對(duì)岸去，拿到那根胡蘿卜嗎？”烏龜爺爺笑著對(duì)小兔子說(shuō)：“好??！”說(shuō)著話的功夫，烏龜爺爺就已經(jīng)向小兔子這邊，游過(guò)來(lái)了。烏龜爺爺笑呵呵地對(duì)小兔子說(shuō)：“小朋友，快跳到我的背上來(lái)吧！我馱著你過(guò)河。你要小心點(diǎn)兒，一定要扶穩(wěn)啊！不然會(huì)掉到河里去哦！”小兔子縱身一躍，一下子就跳到了烏龜爺爺?shù)暮蟊成?。小兔子高興地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，我知道了，我已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地抓住您，您就放心吧！烏龜爺爺，謝謝您了，這下我終于可兔子微笑著回答烏龜爺爺：“不是的，烏龜爺爺，我只是覺(jué)得，媽媽肯定會(huì)特別喜歡吃那根胡蘿卜的，所以，我想拿到它，回家之后送給媽媽吃，媽媽一定會(huì)開(kāi)心得不以過(guò)河了，我馬上就可以拿到，那根新鮮美味的胡蘿卜了?！睘觚敔敔斝呛堑貙?duì)小兔子說(shuō)：“你這個(gè)小饞貓，是不是很想吃到那根胡蘿卜呀！”小得了的?！睘觚敔敔斘⑿χ鴮?duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，好孩子，如果，兔媽媽知道了你的想法，她會(huì)感到非常欣慰的。爺爺真的替兔媽媽感到高興，有你這么一個(gè)乖巧懂事的好孩子?！毙⊥米有呛堑貙?duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，不要再夸我了，不然，我會(huì)不好意思的?！彼鼈兏吲d地聊著天，在不知不覺(jué)中，烏龜爺爺就游到了河對(duì)岸?？赡苁且?yàn)?，烏龜爺爺年紀(jì)大的緣故，它馱著小兔子過(guò)河有些力不從心了，當(dāng)游到河對(duì)岸的時(shí)候，烏龜爺爺已經(jīng)累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。烏龜爺爺和藹可親地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，小心點(diǎn)兒，快跳到岸上去吧！拿到胡蘿卜，就可以送給媽媽啦！”小兔子心疼地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，辛苦您啦！我這么重，您馱著我過(guò)河，一定累壞了。烏龜爺爺，您放心吧！我會(huì)小心的，您不用擔(dān)心我啦！”話音剛落，小兔子就猛地一跳，一下子就跳到了河岸上。小兔子用箭一樣的速度，直奔胡蘿卜而去，“噌、噌、噌”幾步就跳到了胡蘿卜旁邊，小兔子順利的拿到了胡蘿卜，它高興極了。這時(shí)，烏龜爺爺已經(jīng)悄悄的向回家的方向游去了。小兔子高興至極，差點(diǎn)忘了烏龜爺爺?shù)拇嬖凇Ｐ⊥米用偷匾换仡^，才發(fā)現(xiàn)烏龜爺爺已經(jīng)偷偷的離開(kāi)了。小兔子望著烏龜爺爺大聲的喊：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您等一等再走，您等一等再走，我要把這根新鮮的胡蘿卜，分一半送給您?！睘觚敔敔斅?tīng)到小兔子的喊聲，突然間停下了，回頭對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，爺爺不喜歡吃胡蘿卜，你的這份孝心，爺爺收下了，快跑回家去吧！把這根新鮮美味的胡蘿卜送給媽媽，它一定高興得不得了的。再見(jiàn)了，快回家去吧！不然，媽媽會(huì)擔(dān)心你的，路上小心點(diǎn)兒?！毙⊥米舆h(yuǎn)遠(yuǎn)的望著烏龜爺爺，有些依依不舍的樣子。小兔子大聲地對(duì)烏龜爺爺說(shuō)：“烏龜爺爺，烏龜爺爺，您的話我都聽(tīng)清楚了，也都記住了，您就放心吧！不用擔(dān)心我了，我這就回家去，找媽媽。謝謝您了，再見(jiàn)?！?/p>
小兔子戀戀不舍地，望著烏龜爺爺?shù)谋秤?，望著，望著……直到烏龜爺爺?shù)纳碛?，消失在它的視線里。這時(shí)，小兔子才安心地朝家的方向跑去，跑去找媽媽。
小兔子剛進(jìn)家門，媽媽就著急地對(duì)小兔子說(shuō)：“我的好孩子，你去哪里了？怎么到現(xiàn)在才回來(lái)？擔(dān)心死媽媽了?！毙⊥米痈吲d地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，別擔(dān)心了，我這不是安然無(wú)恙的，回來(lái)了嗎！”這時(shí)，兔媽媽的眼眶有些濕潤(rùn)了，輕聲地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，如果你遇到了什么危險(xiǎn)，媽媽該怎么辦?。 毙⊥米?，拿過(guò)一張紙巾，輕輕地替媽媽擦拭眼角的淚花。溫柔地對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起，下次我不會(huì)這樣了，讓您這么擔(dān)心我，真是我的不是。”兔媽媽一下子抱起了小兔子，親親左臉頰，親親右臉頰。兔媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)小兔子說(shuō)：“好孩子，下次不這樣就好了，媽媽原諒你了?！毙⊥米勇?tīng)到媽媽說(shuō)，原諒它了，它就迫不及待的和媽媽講述了這一路上所發(fā)生的事情。說(shuō)完就把裝在兜里面的胡蘿卜，趕緊掏出來(lái)送給媽媽。兔媽媽撫摸著小兔子的頭說(shuō)：“好孩子，你不僅長(zhǎng)大了，而且更懂事了，媽媽以你為榮，媽媽愛(ài)你?！笨墒牵@時(shí)的小兔子臉上，略微的顯得有些遺憾。兔媽媽見(jiàn)到小兔子這樣的表情，就擔(dān)心地問(wèn)：“好孩子，快告訴媽媽，發(fā)生什么事了？讓你這么不開(kāi)心。是不是有人欺負(fù)你啦？還是你的身體有些不舒服?。炕蛘呤悄愕亩亲羽I了？”小兔子一本正經(jīng)地回答媽媽說(shuō)：“媽媽，您不用瞎擔(dān)心了，這些都不是。我只是覺(jué)得烏龜爺爺那么辛苦的馱我過(guò)河，到最后我都沒(méi)能，報(bào)答它，心里覺(jué)得有些不舒服。”兔媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)小兔子說(shuō)：“傻孩子，不要難過(guò)了，下次還有的是機(jī)會(huì)，報(bào)答烏龜爺爺呀！等到我們?cè)儆龅綖觚敔敔數(shù)臅r(shí)候，媽媽和你一起，請(qǐng)烏龜爺爺來(lái)家里做客好不好？”小兔子聽(tīng)了媽媽的話，臉上終于露出了的笑容，高興的手舞足蹈起來(lái)。
小兔子的孝心，愛(ài)心，真心值得所有人學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)。
種菜看圖寫話篇十二
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接，看懂圖意。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來(lái)，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入，揭示圖畫同學(xué)們，要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò)，你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢？師：有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做？生：自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開(kāi)心！那么，老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫，同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢？二、講解圖畫，看懂圖意1.觀察第一幅圖畫（1）。
圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）。
（2）。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方呢？（學(xué)生自主回答）。
（3）。
讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖，注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖（1）。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）。
（2）。
那么，你們想象一下老奶奶看見(jiàn)小女孩這么做，她臉上的表情會(huì)是怎樣？心情有是什么樣的？又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫什么呢？（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖（1）。
小女孩把水果撿起來(lái)了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說(shuō)起了話）。
（2）。
小女孩把東西抱起來(lái)，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。（小女孩要送老奶奶回家）。
（3）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖（1）。
圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了）。
（4）。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫，完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖，讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。
2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接，老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí)，自主寫話1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復(fù)述：圖上有一個(gè)老奶奶，一個(gè)小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹(shù)，一個(gè)書包一座房子。
同學(xué)們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來(lái)吧！五、評(píng)一評(píng)，改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來(lái)，有意見(jiàn)提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改，邊改邊讀。
2.可自己改，也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品，給同學(xué)們讀一讀。
種菜看圖寫話篇十三
過(guò)年了，千家萬(wàn)戶都在放鞭炮。大家都可開(kāi)心了!
家家門上掛著燈籠，大家見(jiàn)面就說(shuō)：“過(guò)年好!”
你瞧，爸爸在掛燈籠，媽媽就拿燈籠。左右兩邊各有兩個(gè)燈籠。
小明在放鞭炮，他看見(jiàn)小紅很害怕得捂著耳朵，就說(shuō)：“你真是個(gè)膽小鬼!”
大家過(guò)年可開(kāi)心了!
種菜看圖寫話篇十四
1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎？都幫他干什么了？
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
指名讀問(wèn)題。
師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么？
學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)。
師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀？讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么？
學(xué)生交流。
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
(1)你在圖上都看到了誰(shuí)？
(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？
(4)你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？(師板書：時(shí)間)。
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)。
(2)指名交流。(3個(gè))。
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開(kāi)。
2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、再次指名交流自己的作品師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間，誰(shuí)，地方，干什么。
放學(xué)后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生。
種菜看圖寫話篇十五
描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)。
二、看與說(shuō)。
1、出示圖畫。
看，我們來(lái)到了哪兒?
(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)。
你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香。
怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫面。
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看。
小猴正在??(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)。
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：
鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛。
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……。
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫。
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書：寫)。
2、寫話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。
板書：
方法看說(shuō)想寫。
種菜看圖寫話篇十六
星期一，老師宣布：“同學(xué)們明天期末考試，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好備品，一定要好好復(fù)習(xí)，明天爭(zhēng)取都打一百分。
第二天，一支隊(duì)伍走向考場(chǎng)。排在最前面的是小明，他扛著鉛筆走向考場(chǎng)。第二只小老鼠是小白，他準(zhǔn)備了草紙，他夾著草紙跟著小明一起走進(jìn)考場(chǎng)。排在最后面的小老鼠是小麗。他拿著一支鋼筆跟著小明和小白一起走向考場(chǎng)。小麗很緊張，小白看小麗這么緊張，就回頭跟小麗說(shuō)別緊張啊，一定都能打一百分。
考完試成績(jī)出來(lái)了，小明打了99分，小白打了一百分，小麗打了一百分。小老鼠們都得到了自己滿意的.成績(jī)，他們高高興興地回家了！
種菜看圖寫話篇十七
描寫動(dòng)物的詞語(yǔ)：
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開(kāi)動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫
看，我們來(lái)到了哪兒?
(說(shuō)完整的話：我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)
你能試著用“什么時(shí)候，誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?！边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽，誰(shuí)的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細(xì)，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看
小猴正在??(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。
從上到下順序觀察，我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子，接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子，用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)：
鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……
5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看，它們有的，有的，還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示：我最喜歡。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說(shuō)：
______，來(lái)到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒(méi)有信心?(板書：寫)
2、寫話要求：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。
板書：
看圖寫話看猴子
種菜看圖寫話篇十八
知識(shí)目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說(shuō)幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)。
在什么地方?(板書：地點(diǎn))。
有哪些人?(板書：人物)。
他們都在干什么?(板書：活動(dòng))。
2、請(qǐng)孩子們打開(kāi)作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說(shuō)清楚。
3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)觀圖畫。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。
說(shuō)說(shuō)是什么樣的太陽(yáng)?
(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺(jué)得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹(shù)：柳樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過(guò)的課文，仿寫句子)。
課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛(ài)。
人們：學(xué)生先說(shuō)說(shuō)人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說(shuō)話)。
2、大家說(shuō)說(shuō)可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、同學(xué)匯報(bào)說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽(tīng)的小耳朵，還有一張會(huì)說(shuō)話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來(lái)。
板書：
公園的早晨。
時(shí)間：早晨。
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩。
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。
種菜看圖寫話篇十九
小紫、小紅和小藍(lán)是三只老鼠。小紫扛著鉛筆，小紅拿著草紙，小藍(lán)拎著鋼筆，他們一起來(lái)到了考場(chǎng)。小紅回頭問(wèn)小藍(lán)：“你復(fù)習(xí)的怎么樣？”小藍(lán)說(shuō)：“我復(fù)習(xí)的很好，你呢？”小紅說(shuō)：“我復(fù)習(xí)的`也很好，那我們就一起努力吧！”
就這樣，他們高高興興地來(lái)到了考場(chǎng)?？纪暝?，看到成績(jī)，他們竟然都是一百分。他們高高興興地回到了家里。
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