總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去進(jìn)行梳理和總結(jié)的有效方法。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性，寫作結(jié)構(gòu)要清晰，表達(dá)要流暢?？偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，避免陷入思維定勢(shì)。
記憶中的校園篇一
夏天就將要到來(lái)了，回想著以往的夏日，總有一陣陣的知了聲，鳥鳴聲。一陣風(fēng)吹拂著我的臉，總能帶給我一陣涼爽的滿足感。
回憶起20xx年的夏，我可是進(jìn)入了初中。走進(jìn)校園里，總有一股撲鼻而來(lái)的丁香花般的味道。我模糊地記得，在課上，有同學(xué)們的一股股汗味，風(fēng)扇怎么吹也不涼快，只有那自然風(fēng)偶爾的吹過(guò)來(lái)，才有那么一點(diǎn)清涼。在體育課上，我們拿著面巾紙擦著留下的汗水，卻還熙熙攘攘的打鬧著。偶爾也會(huì)跑到廁所里玩起水來(lái)，那種涼快的感覺，真讓我們覺得爽。課上，老師們和我們講課，班里的人都拿著筆記著，那種流著汗卻依然認(rèn)真的樣子，好像夏天就是給我們個(gè)考驗(yàn)。如今，班里的一個(gè)個(gè)人，無(wú)一不讓我印象深刻，他們至今還在我的腦海里，揮之不去。
在初中的班里，主導(dǎo)因素還是同學(xué)，我們課上和老師說(shuō)笑，課下就被老師請(qǐng)去喝茶。我們就像一群無(wú)憂無(wú)慮的孩子，等待有一天的長(zhǎng)大。那時(shí)候我們玩得像是瘋了，然后笑得如此的燦爛，天真。我懷念著那個(gè)夏天，懷念著那些幸福。初中同學(xué)們是熱情的，需要幫助的地方，就是他們存在的地方，對(duì)于他們的幫助就如一陣風(fēng)，雖不能陪伴我的一生，卻終將陪伴了我一程。在那個(gè)夏天里，我認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)，而又漸漸的成為了朋友。朋友并不需要他人有多好，而是他對(duì)你有多好。
記憶中的'夏日總是下雨的。喲，剛才還萬(wàn)里無(wú)云，轉(zhuǎn)眼間卻烏云滿天，夏日里的雨總是很大，于是，你會(huì)看到兩個(gè)或是三個(gè)人同撐一把傘的忒多，好像夏天就是讓我們培養(yǎng)感情的。
20xx年夏，我們面臨著畢業(yè)，沒有以前那么多的時(shí)間，大部分時(shí)間都在復(fù)習(xí)。老師總為我們著急，恨不得把他們知道的知識(shí)全都塞在我們腦子里。有一天，老師叫我們拍張畢業(yè)照，真的很不甘心，我們經(jīng)歷的一切，居然只定格在這張照片里。夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的交匯里，那個(gè)夏天，在的心里是如此的刻骨銘心。終于，我們畢業(yè)了?？墒遣恢罏槭裁矗飚厴I(yè)的那天，我們還是抵擋不了內(nèi)心的那份不舍的哭了，3年的感情，誰(shuí)舍得就這樣分開？我覺得好像什么變了，又好像什么都沒變，我們還是以前的我們。
夏天，總少不了悲傷的元素。誰(shuí)愿意畢業(yè)？畢竟我們都怕分離，因?yàn)椴恢婪珠_后，那些所謂的朋友有誰(shuí)還會(huì)想起你。
那年畢業(yè)的暑假，我們這群朋友說(shuō)，不管未來(lái)是什么樣子的，我們的心是在一起的，而時(shí)間只是在見證我們的友誼。
夏天，我愛這季節(jié)，這季節(jié)里記載了我們的感動(dòng)，我們的曾經(jīng)，還有我們那寶貴的友誼.
記憶中的校園篇二
有些人喜歡綠意盎然的春；有些人喜歡碩果累累的秋；有些人喜歡白雪皚皚的冬……而我卻喜歡烈日炎炎的夏。我為什么會(huì)喜歡夏呢？其實(shí)，夏對(duì)我來(lái)說(shuō)有某種特殊的'記憶和情感。
我曾經(jīng)也有過(guò)一段特別美好的記憶——童年時(shí)期。
童年時(shí)期的我長(zhǎng)期跟爺爺、奶奶和姐姐一起在鄉(xiāng)下生活。每到夏季，便是我和姐姐大展身手的時(shí)候了。一到烈日當(dāng)空、驕陽(yáng)似火的午后，我和姐姐便會(huì)迫不及待地沖進(jìn)家門口那條涼爽舒適的小河。小河里，小魚小蝦在調(diào)皮地嬉戲著。我光著個(gè)身子，在小河里歡快地拍打水面，陣陣水花濺在我的臉上，也濺在姐姐的臉上，一陣涼意從頭頂舒服到腳底。我跟姐姐還會(huì)時(shí)不時(shí)在水中比賽憋氣。比賽開始，我憋足勁兒，鼓著臉兒，捏著鼻子，將頭浸沒在水中。在水中，我眨巴著小眼睛望著姐姐同樣鼓著的臉。十秒、二十秒、三十秒，我終于憋不住了，將頭浮出水面。興許是嗆著了，我不停的咳著。剛想炫耀自己勝利的姐姐看到我不停的咳嗽，便拍著我的后背并把我?guī)习丁?/p>
夜色漸漸濃了，天空中眨巴著的小眼睛也愈來(lái)愈多。漫天的心斗都把自身的光芒交織在一起，雖沒有陽(yáng)光那么耀眼，也沒有月光那么清澈，卻也是別有一番風(fēng)味。
這時(shí)，鄉(xiāng)下的燈光也陸陸續(xù)續(xù)地亮了起來(lái)，通天上的群星相互輝映。在這美好的夏夜，奶奶便會(huì)把我摟在懷里，輕搖著蒲扇，在月色下訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)神秘而令人向往的神話故事。
當(dāng)然，我是閑不住的，很快便被不遠(yuǎn)處閃閃發(fā)光的小精靈吸引了目光。
朦朦朧朧的田野上，無(wú)數(shù)只螢火蟲一閃一閃地飛往田頭地角。它們帶著希望、帶著喜悅，不知疲倦地舞動(dòng)著，若影若現(xiàn)、美妙神奇，給夏夜的田野又增添了幾分色彩。
夜?jié)u漸深了，人們懷著美好的希望酣然入夢(mèng)，只有星星和螢火蟲還在依靠自身的光芒照亮前方的路。
記憶中的校園篇三
又快要過(guò)年了，每到臘月，北方的天氣就變得嚴(yán)寒起來(lái)，民間有“寒冬臘月”的說(shuō)法，此時(shí)顯得尤為貼切。先是凜冽的北風(fēng)徹天徹地地刮上一陣，伴之而來(lái)的往往是揚(yáng)揚(yáng)灑灑的鵝毛大雪，猶如千樹萬(wàn)樹梨花開般壯觀?？上Ы衲甓靺s遲遲沒有下雪，或許少了些冬天的意味，但是不管怎樣，這令人期盼的中國(guó)年還是會(huì)伴隨聲聲炮響款款而來(lái)。
記得小時(shí)候，從臘月開始就會(huì)迫不及待的掰著手指數(shù)著天數(shù)，滿心歡喜的期待年三十能快點(diǎn)兒到來(lái)。特別是從臘月二十三以后，期盼的心情會(huì)愈加強(qiáng)烈。年前的幾天有事沒事總會(huì)把自己的新衣服拿出來(lái)，摸一摸，看一看，有時(shí)候?qū)嵲谌滩蛔【痛┥厦酪环?，也算是過(guò)把癮了。如果被媽媽看到，我總會(huì)被呵住，讓我把新衣服脫下來(lái)。
北方有“三祭灶，四掃屋”的習(xí)俗。祭灶在我印象中是一種很虔誠(chéng)的儀式。二十三當(dāng)天，爸爸會(huì)準(zhǔn)備一盤子祭祀用的東西，有剔去肉的羊后座，有五彩的布條等等。天快黑的時(shí)候，全家人懷著敬畏的心情跪在靠近鍋灶的地上，爸爸把之前準(zhǔn)備好的盤子舉過(guò)頭頂嘴里念著一些祈福的話，之后將盤子里事先準(zhǔn)備好的.祭祀用品倒在灶火里，全家人磕頭祭拜，祭灶算是結(jié)束了。第二天，全家人早早起床，因?yàn)橐獊?lái)一次徹底的大掃除，把家的里里外外都得收拾的干干凈凈，以迎接新年。爸爸開始布置任務(wù)，父母自當(dāng)挑選重活或大活干，我和哥哥的職責(zé)就是哪里需要我們我就要去哪里。一會(huì)兒爸爸要這個(gè)東西，一會(huì)兒媽媽要那個(gè)東西，我們必須要以負(fù)責(zé)任的心態(tài)去找尋這些東西，然后交給他們?？此茮]有具體的任務(wù)，比如擦玻璃，但是遠(yuǎn)比干某件具體的事兒勞煩很多。但是在年愈來(lái)愈近的期盼心情下，所有的心煩都拋之腦后了。
臘月二十七、二十八，家里依然還在忙碌著，總覺得還差點(diǎn)東西，就像考試交卷時(shí)總覺得還有些東西寫的不夠、不全一樣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集市平常往往十天或半個(gè)月一次，但到了臘月二十五以后，天天都是大集，熙熙攘攘，熱鬧非凡。
臘月二十九，又叫“小除夕”，家里好像已經(jīng)開始過(guò)年一樣了，此時(shí)，我總是會(huì)問(wèn)媽媽一個(gè)特別有意思的問(wèn)題：“把年記錯(cuò)了提前過(guò)了怎么辦？”媽媽只是笑笑，大概是笑我太年輕、太幼稚吧。年味已經(jīng)不能用愈來(lái)愈濃來(lái)形容了，仿佛是蕩蕩悠悠的鞭炮聲帶著歡樂(lè)喜慶的年邁著輕松的步伐走來(lái)了。
長(zhǎng)大后，每到過(guò)年的時(shí)候，我還是會(huì)不禁想起小時(shí)候過(guò)年的各種情景，房子雖然小了點(diǎn)兒，可是人多，一家人能團(tuán)聚在一起就會(huì)覺得很幸福；天氣雖然冷了些，但能和家人一起吃頓餃子就會(huì)感到溫暖。
除夕當(dāng)天總會(huì)有很多事情要做，貼春聯(lián)、粘燈籠、準(zhǔn)備一些祭祀要用的東西。忙活一天，全家人會(huì)一起吃頓餃子。等到夜幕降臨，爸爸會(huì)在院子里會(huì)攏一堆火，媽媽在家里看電視、包餃子，整個(gè)過(guò)年的氣氛會(huì)隨著夜幕降臨而被營(yíng)造起來(lái)。說(shuō)話也開始低沉了，像是不能高聲語(yǔ)，驚了天上人。家里有個(gè)規(guī)矩，不能在地上灑水，所以我也會(huì)繃著弦盡量記住不讓水撒到地上，而且這弦得繃到第二天早上。門里門外也不能喊話，如果我在門外有事叫媽媽，我就會(huì)飛快跑回家里氣喘吁吁地低聲說(shuō)話。我至今不懂這是什么規(guī)矩，大概爸爸媽媽小時(shí)候過(guò)年也是這樣的吧，至于追問(wèn)原因，說(shuō)實(shí)話，他們也不知道。
除夕夜，我們姐弟三人會(huì)一邊幫著媽媽包餃子，一邊等待又一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。激動(dòng)地欣賞完每一個(gè)有意思的節(jié)目，好在第二天拜年時(shí)尋求些談資。四個(gè)小時(shí)很快就會(huì)過(guò)去，而這過(guò)去的就是一年中最后四個(gè)小時(shí)，所以當(dāng)晚會(huì)結(jié)束新年的鐘聲敲響時(shí)，頓時(shí)心里會(huì)有些怪怪的感覺，如果說(shuō)是復(fù)雜心情卻又不準(zhǔn)確，有剛過(guò)去年的不舍，又有對(duì)新年的期盼，也有“又過(guò)了一年，又長(zhǎng)了一歲”的感嘆。
“又過(guò)了一年”這是我每年過(guò)完年后心生的一種感嘆，可是新的一年才剛剛開始，我們不應(yīng)只在乎過(guò)去，更要做的是憧憬自己的未來(lái)。對(duì)于兒時(shí)過(guò)年的零散的記憶只有在過(guò)年的時(shí)候得到充分的回憶，那種回憶是幸福的。這些關(guān)于農(nóng)村年的點(diǎn)滴記憶是一生都不愿忘懷的。長(zhǎng)大后，總喜歡回頭想想兒時(shí)的農(nóng)村年，是那么簡(jiǎn)單，幸福。
記憶中的校園篇四
我不喜歡冬天，更不喜歡下雪天。在我的記憶中，冬天永遠(yuǎn)是灰色的，沒有一絲陽(yáng)光！
兒時(shí)的冬天太冷，刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，鉆進(jìn)破棉衣的縫隙，整個(gè)身體就像針扎一樣疼。那時(shí)候，鄉(xiāng)下的孩子沒見過(guò)內(nèi)衣，光著身子穿棉衣。別的小伙伴，有媽媽給縫新的棉衣，不會(huì)太冷?？晌业膵寢尣≈?，睡在炕上，不能做針線活。我們姐弟三個(gè)的棉衣沒人給縫，只能穿著舊棉衣過(guò)冬。
舊棉衣，長(zhǎng)時(shí)間不拆洗，棉花墜到了衣服的下邊，針角磨開，棉花爭(zhēng)著往外跑，很快，棉衣就成了夾襖，穿著夾襖的冬天真難熬！
村里有一個(gè)小伙伴，叫招弟，比我小一歲，生下來(lái)就沒了奶吃。鄰居的大娘大嬸們都說(shuō)她會(huì)餓死的，但她沒有餓死，連病都沒有生過(guò)。她長(zhǎng)得很丑，顴骨突出，眼睛細(xì)小，又很笨，兩歲時(shí)才會(huì)叫媽媽。她上邊有三個(gè)姐姐。大姐叫來(lái)弟，二姐引弟，三姐拉弟。然而她們都沒能把弟弟給帶來(lái)。
生下她那年，我們這里鬧了一場(chǎng)幾十年來(lái)不遇的大旱。莊稼顆粒無(wú)收，村里人靠吃救濟(jì)過(guò)日子。躺在炕上虛弱不堪的母親，望著身邊尋奶吃的招弟嘆息道：“你怎么在這個(gè)時(shí)候出生?！币贿叺陌职峙踔^，苦著餓得浮腫的臉：“要不送人吧？唉！又多了一張嘴，這可咋辦呢？”媽媽有氣無(wú)力地說(shuō)：“還是咱養(yǎng)著吧，現(xiàn)在誰(shuí)家也都餓著，哪還有收養(yǎng)孩子的！”媽媽抱著啼哭的招弟長(zhǎng)嘆了一口氣：“你要是命大，就給我當(dāng)女兒吧”。
又過(guò)了二年，招弟真的給“招”來(lái)了一個(gè)弟弟，弟弟的出生讓本來(lái)多余的她，在家里的地位更低了，所有的家人像眾星捧月一樣捧著弟弟。招弟也不懂什么是嫉妒，她很愛小弟，常常把媽媽分給她好吃的東西都讓給弟弟。
春去冬來(lái)，這兩個(gè)土圪垃，在艱苦的環(huán)境中長(zhǎng)大了……。
十一歲那年，我要上學(xué)了。
天大的喜訊！我第一個(gè)告訴了好朋友：“招弟，我要上學(xué)了”我高興地都要跳著說(shuō)。
招弟笑起來(lái)：“梅姐，我也想上學(xué)，你幫我問(wèn)問(wèn)老師行嗎？”，
“行！，現(xiàn)在咱就去找老師”！
“太好了，梅姐，我不想和你分開，和你在一起，二拴他們就不敢欺負(fù)我！”說(shuō)這話時(shí)，招弟笑了。我突然發(fā)現(xiàn)她竟是那樣的.美。她的臉籠罩著一層奇異的光彩，眼睛很亮。在她心里我是她的保護(hù)神。
我們兩手拉著手來(lái)到了招弟家，一進(jìn)門就傳來(lái)了招弟媽媽的大聲責(zé)罵：“又死哪里去了，還不快背弟弟玩，羊也沒草了，你要是哪天死了，我也省心了！”對(duì)媽媽的責(zé)罵，招弟沒有一絲的反抗，只有順從。
我壯了壯膽：“嬸嬸，我爸讓我上學(xué)了，招弟也想上，老師都答應(yīng)了”。
招弟一聽媽媽說(shuō)不讓她上學(xué)，馬上哭了起來(lái)，那悽憐的哭聲我現(xiàn)在還記得！
招弟媽媽忙哄她：“不哭了，你不看著弟弟，讓壞人拐走咋辦，明年弟弟也大了，媽一定讓你和梅子一塊上學(xué)！”招弟聽了媽媽的話，懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我明年再上！”
我上學(xué)了，心里卻一直惦記這自己的小伙伴。招弟沒有一般孩子的天真、活潑樣兒。她孤僻、自卑、早熟。我從沒有聽到過(guò)她大聲地笑過(guò)。即使在挨打的時(shí)候，媽媽說(shuō)一聲“別哭”，她就趕忙收住眼淚。沒人喜歡她，就連孩子們也歧視她，不愿理睬她。她顯得很可憐，很孤單。可她也是個(gè)孩子，貪玩是孩子的天性啊，于是她就想接近他們！
有一天，我放學(xué)后，一出校門，只見二拴他們一群小壞蛋，正在欺負(fù)招弟。他們讓招弟俯下身去，兩只手撐住膝頭。這群小壞蛋又排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)從她的身上躍過(guò)去，當(dāng)輪到二拴時(shí)，她支撐不住了，二拴重重地壓在她那瘦小的身上。他翻身起來(lái)，對(duì)著招弟就是一頓亂踢，招弟呲了呲牙，沒有哭。二拴又讓他手下的兵打她。拳頭像雨點(diǎn)般打到招弟的身上，她看到了我，大聲哭了起來(lái)：“梅姐，梅姐！”，我沖過(guò)去，把二拴推倒，直到把他打哭才住手，二拴邊哭邊威脅我：“我回去叫我哥來(lái)打你”，我毫不示弱地昂著頭：“叫你哥？你也不問(wèn)問(wèn)，你哥頭上的傷是誰(shuí)打的嗎？”二拴見威脅不成，就哭嘰嘰地想帶著那群小壞蛋跑，我把他拽?。骸奥牶昧耍阋院笠窃俑移圬?fù)招弟，我就讓我哥，連你哥一塊打！”二拴表示，他再也不敢了，才放手。其實(shí)，我也是瞎咋唬，二栓比我小兩歲，打他就比較容易，大栓比我大一歲，我哪敢招他，大拴的傷是我奶哥打的，有奶哥護(hù)著，大拴不敢打我。
此時(shí)，招弟那瘦小的身子緊緊地依偎著我，貪婪地享受著我給予她的幸福。我猜得出那時(shí)我在她的眼里是至高無(wú)上的。
我把從老師那里學(xué)來(lái)的童話故事講給招弟聽，她最喜歡《天鵝湖》。那時(shí)，我們不知道故事更深一層的含義，只是在我講完后，告訴她：“咱們現(xiàn)在都是丑小鴨，等長(zhǎng)大了，就會(huì)變成白天鵝了”，招弟聽了臉上又出現(xiàn)了久違了的笑容，眼里也閃出了亮光，她是在做著一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)由丑小鴨變成美天鵝的夢(mèng)！
可惜招弟還沒有變成白天鵝就離開了我們，她在這個(gè)世界上只停留了十年！
就在這年的寒冬，招弟走了，是得腦膜炎死的。一段時(shí)間里，她整天頭疼也沒人理，直到有一天，暈倒了，招弟爸才覺得閨女病的不輕，忙抱起這個(gè)平時(shí)讓他們?nèi)乙暈槎嘤嗟呐畠?，去縣醫(yī)院治療。
到了醫(yī)院，醫(yī)生為招弟做了全面檢查，是腦膜炎，送來(lái)的太晚了，醫(yī)生也只能遺憾地?cái)[擺手，很失望的走了。
她走的那天晚上，大風(fēng)夾著雪花，天氣格外的寒冷，招弟躺在醫(yī)院的病床上，臉紅紅的，望著爸爸、媽媽和姐姐：“爸，媽，三個(gè)姐姐，你們?yōu)槭裁床幌矚g我？”
全家人都哭了，招弟媽溫柔地摸著小女兒的頭：“媽還有姐姐們都喜歡你啊，等你病好了，就讓你和梅子一塊上學(xué)”。
招弟聽了，興奮地說(shuō)：“我要和梅姐坐一張桌子，還要背新書包”。
媽媽含淚點(diǎn)點(diǎn)頭，三個(gè)姐姐也都哭著背過(guò)臉去……。
招弟滿足地笑了，慢慢地閉上了眼睛！
照風(fēng)俗，招弟不滿十二歲，是不能進(jìn)祖墳的。笫二天大清早，就用一領(lǐng)破席把她葬在后山的小樹林旁。
當(dāng)爸告訴我這一不幸時(shí)，我覺得眼前的一切都凝固了，兩耳嗡嗡地響著，過(guò)了一會(huì)才“哇”地哭了，不顧爸的阻攔，向后山跑去。天冷路滑，我跌倒了又爬起來(lái)，最后手和腳一齊動(dòng)，才爬上了后山的小樹林旁。只見樹林旁有一個(gè)孤零零的小墳，在小墳上放著一個(gè)新書包。
我失聲痛哭，撲過(guò)去抱起她的書包：“招弟，梅姐再也見不到你了……”
這個(gè)冬天很冷，寒風(fēng)直刺進(jìn)人們的心里！
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記憶中的校園篇五
夢(mèng)里有大片大片的向日葵以及我們?cè)陉?yáng)光下的微笑。
summer，這個(gè)季節(jié)、很孤單。
孤單的只剩被路燈拉長(zhǎng)的影子和自己做伴。
summer，這個(gè)季節(jié)，很適合逃離。
逃離到任何我們喜歡的'地方。
夏天，它真的來(lái)了。
卻突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那年夏天再也回不去了。
原來(lái)，我把夏天弄丟了。
記憶中的校園篇六
記憶中的校園是美麗而溫馨的。我忘不了每天清晨那朗朗的讀書聲；忘不了正午驕陽(yáng)下那些活潑奔跑的身影；忘不了國(guó)歌聲中那莊嚴(yán)的升旗儀式；忘不了我們第一次佩帶紅領(lǐng)巾時(shí)那激動(dòng)而興奮的宣誓；更忘不了在那寬闊的操場(chǎng)邊上，那一棵棵老槐樹隨風(fēng)搖擺的身影。它那高大的樹枝總是隨著春天的到來(lái)，最先長(zhǎng)出一片嫩綠的樹葉，向人們報(bào)告著春天來(lái)到了的消息。那行流向校園深處的足跡，就是我們少年時(shí)代青春的序曲。
記憶中的老師是嚴(yán)厲而親切的。在我們每一天的學(xué)習(xí)生活中，老師如明燈，不僅指引我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，還傳授給我們美好的情感和做人的道理。老師的目光是敏銳的，你任何小小的伎倆都休想逃過(guò)她的火眼金睛。老師的關(guān)懷是體貼入微的，像園丁，對(duì)每一朵嬌艷的或者是平凡的花朵都是付出著同樣的心血；老師的愛是無(wú)私的，如蠟燭，默默無(wú)悔地燃燒著，雖然它的光芒微弱，但是，它卻能照亮我們的一生。
記憶中的同學(xué)是純潔而熱情的，如同我的兄弟姐妹。在繁重的學(xué)習(xí)之余，我們經(jīng)常聚在操場(chǎng)邊的那棵槐樹下，暢談彼此的理想，傾訴內(nèi)心的煩惱，偶而也交流著各自心目中的偶像。有時(shí)候幾個(gè)小腦袋瓜緊緊地湊在一起，悄悄地吐露著青春的`秘密。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同解開那一道道書本上的難題。
六年的小學(xué)生涯，給了我許多難以忘懷的美好回憶，我們盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，在老師的指引下，我們不斷地用書本上的知識(shí)來(lái)武裝自己，來(lái)填補(bǔ)自己大腦的空白，豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)。數(shù)學(xué)課上，老師耐心地給我們講解加減乘除的混合演算、四則應(yīng)用題、追擊問(wèn)題、方程式等的計(jì)算公式和解法，讓我們感到既新奇又興奮。語(yǔ)文課上，老師教我們認(rèn)生字、學(xué)拼音、朗讀課文、詩(shī)詞，還耐心地給我們講解應(yīng)用文、議論文、記敘文的要點(diǎn)，在練習(xí)畫國(guó)畫的課堂上，望著同學(xué)們弄得滿手滿臉的黑墨水，以及老師在我們的作業(yè)本里畫上的一個(gè)個(gè)小紅圈，我們都露出了開心的微笑。
終于有一天，畢業(yè)的大門無(wú)可抗拒地打開了，我們由此有了人生的第一次離別。有了友誼之中的第一次美麗的缺憾。這份無(wú)可抑制的傷感和惆悵，使我們彼此之間產(chǎn)生了一種朦朧的思念。同時(shí)也對(duì)未來(lái)有了一種美好的向往。在同學(xué)留念的同學(xué)錄里，我們寫滿了祝福的話語(yǔ)，相互表達(dá)著對(duì)同窗歲月的留戀。大家盡情地抒發(fā)著花季里那種洶涌澎湃的情感。盡情地體驗(yàn)著人生的分別給大家?guī)?lái)的那種特殊的滋味。在臨近畢業(yè)的那幾天里，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間好像突然產(chǎn)生了一種特殊的情感，覺得特別的親切。大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，回憶往事，交流感想，憧憬未來(lái)，暢談理想。下課的鈴聲響了，同學(xué)們不愿意走出教室。放學(xué)的時(shí)間到了，大家也不愿意回家，都想在這有限的時(shí)光里多在一起聚一聚。
往事，是我們?nèi)松募佑驼??；貞浲拢茏虧?rùn)人的心田；回憶往事，常常會(huì)使我們?cè)谒瘔?mèng)中笑出聲來(lái)；回憶往事，往往能使我們?cè)诿酝局姓业搅饲斑M(jìn)的方向。我們?nèi)说囊簧?，就是由一件件讓人難以忘記的往事所組成的，回憶往事，會(huì)給我們平凡的生活注入了新鮮的血液和活力。
在我記憶中的校園，是那樣的美好，陽(yáng)光是那樣的燦爛，同學(xué)們是那樣的可親，老師是那樣的可敬，就連那一排排教室和課桌、板凳都是那樣的讓我懷念；夢(mèng)里，我們望著同學(xué)們?cè)谏象w育課時(shí)曾經(jīng)灑下過(guò)汗水的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球架；撫摸著留下了同學(xué)們演算數(shù)學(xué)題的課桌；老師講課用的講臺(tái)和黑板。這里的一切都讓我們非常的留戀。
我在這美好的時(shí)光，度過(guò)了我人生的起跑階段。雖然短暫，但是短暫的時(shí)光往往是最令人難忘的。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，沒有辦法親自來(lái)到母校為老師送上真摯的祝福的我，再這里祝愿母校的所有老師萬(wàn)事如意。身體健康。桃李遍天下，“happyteacher'sday”
千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不了我現(xiàn)在的心情。是徘徊？是留戀？……。
孫冉。
我心中永遠(yuǎn)的6．2。
記憶中的校園篇七
七年級(jí)的生活已經(jīng)逝去，在師達(dá)的每一天，我都被一種深深的情愫感染著。我愛這個(gè)校園，我愛我的七年級(jí)生活。
難忘那愜意的春日時(shí)光。已是仲春時(shí)節(jié)，我從宿舍樓里走出來(lái)，溫暖的陽(yáng)光驅(qū)走了殘留的睡意，我伸了個(gè)大懶腰，手里拿著一本書，悠哉悠哉地走進(jìn)教學(xué)樓后的小花園，走到落花最多的一處，面對(duì)著小池塘，坐下，翻開躺在腿上的那本書。正沉醉書中，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹搖花落，恰落在書上，落在了我身旁，落在了小池塘中的水面上。水面上的花瓣，乘著風(fēng)，乘著希望，慢慢向遠(yuǎn)處漂去。我則在花香和書香的混合劑中，享受著春天清晨的美好，享受著書中知識(shí)帶給我的樂(lè)趣。直到快要上課了，我才戀戀不舍地在一地落花中精心挑選幾朵，夾在書中，慢慢起身，沿著鋪滿花瓣的小徑走出花園。美哉，無(wú)法言表。
難忘那落雨的夏日暢想。我最喜歡的就是自習(xí)課了，恰是那天自習(xí)課，酷熱難耐，我的筆尖在作文紙上快速地滑動(dòng)，仿佛劃出了火花。忽然，窗外送來(lái)幾絲涼意，抬頭一看，天已經(jīng)陰下來(lái)了，下起了雨?？看暗奈已杆俨蹲接挈c(diǎn)的足跡。冷不丁響了幾聲雷，把我嚇了一跳，因?yàn)檫@幾聲雷是暴雨來(lái)臨的預(yù)告。我迅速關(guān)上窗子，用耳朵感受雨滴的律動(dòng)。果不其然，窗外的雨聲越來(lái)越大，即使在關(guān)著窗子的教室里也聽得十分清楚。雨的聲音好像是在為我打著鼓點(diǎn)，讓我越寫越起勁兒。雨點(diǎn)打在屋檐上的聲音十分好聽，和著雨點(diǎn)落在不同的地方的不同音調(diào)，奏著夏的協(xié)奏曲。我又一次把目光轉(zhuǎn)向窗外，看著雨點(diǎn)打在樹的枝上、葉上，看著雨點(diǎn)打在地面上濺起水花，看著雨點(diǎn)打在窗玻璃上敲動(dòng)我的思緒……美哉，無(wú)法言表。
難忘那激越的秋日輝煌。時(shí)光調(diào)到秋季的運(yùn)動(dòng)會(huì)，當(dāng)大家激情于運(yùn)動(dòng)員的奔跑，同學(xué)們的吶喊助威時(shí)，我卻獨(dú)獨(dú)把目光轉(zhuǎn)向了滿目的燦爛秋景。天很藍(lán)，沒有一片白云的遮擋，藍(lán)藍(lán)的天空下是一片生機(jī)的景象。楓樹的葉子已經(jīng)變得火紅；柿子樹的葉子雖已掉光，但一個(gè)個(gè)像小燈籠一樣的金黃的柿子卻是如此的傲嬌；小草乍一看還是綠油油的，可是草尖兒上，卻迫不及待地泛起了金黃。銀杏葉在飄舞，鵝掌楸在鼓掌，彩色的大地，彩色的操場(chǎng)上的一陣陣的歡呼……生活即景，景即生活。美哉，無(wú)法言表。
冬日的校園，美景依然，那雪的靜謐中掩蓋的涌動(dòng)，是生活的旋律?。×艚o大家去暢想吧。我愛這個(gè)校園，我愛我的七年級(jí)生活，它們留給我的，是沉醉，是憧憬，是希望。
記憶中的校園篇八
人們根據(jù)自己的喜好，而選擇歌頌不同的季節(jié)，不同的時(shí)間段。
有人歌頌校園秋天的中午，有人描述校園冬天的黃昏，有人贊美校園春天的晚上。然而，我卻被校園夏天的早晨深深地吸引住。
一大早，我到學(xué)校操場(chǎng)上去跑步。太陽(yáng)還沒出來(lái)，還是暗暗的灰色。操場(chǎng)上的人很少，寥寥無(wú)幾。
過(guò)了一會(huì)兒，天亮起來(lái)了。站在空曠的大操場(chǎng)上抬頭望去，天空中的云層仿佛離我們很近，陽(yáng)光從云層后面射過(guò)來(lái)，給云層鑲上了金邊。深灰色的淺灰色的云，一堆堆，一團(tuán)團(tuán)地排列著，不像那晴空中的絲絲輕云飄浮不定，仿佛是鍍上了金邊的瓷器，自有一股凝重在透出華麗的風(fēng)采。這些云層清清楚楚地在那里，似乎已經(jīng)經(jīng)歷了若干個(gè)世紀(jì)，所以才能蘊(yùn)含著特殊的成熟的魅力。但是，在那金黃色的陽(yáng)光的映襯下，你仍可感覺到它們散發(fā)出來(lái)的活潑的生氣。
我跑到乒乓球臺(tái)邊時(shí)，便停下來(lái)觀看體育老師和學(xué)生打乒乓球。只見學(xué)生慢條斯理地打過(guò)去，老師也輕輕地打了過(guò)來(lái)。由于老師打得太輕了，球蕩在離中心過(guò)些的地方上，學(xué)生伸長(zhǎng)了手去，想接住球，不讓球著地。但是他的手不夠長(zhǎng)，夠不著。他機(jī)靈地把球板朝著乒乓球?qū)⒁湎碌牡胤捷p輕地往上前方向扔去。球板把球打了回去，球板卻落在地下。他又迅速地拿起放在旁邊的另一塊球板，又繼續(xù)回?fù)?。最后?1：20的成績(jī)贏了老師。
比賽結(jié)束后，我向周圍掃視了一下，看見球臺(tái)邊立著一棵難看的香椿樹：歪歪扭扭的樹干，縱橫交錯(cuò)的枝叉，粗糙的老樹皮一片片張開了嘴，要不是枝頭幾點(diǎn)鵝黃色的嫩芽給它帶來(lái)幾分生氣，我真以為它是株干透了的枯樹呢。
這時(shí)，天突然下起雨來(lái)了。雨落在校園里，那蒼老的榕樹，被風(fēng)雨打在身上，那軟長(zhǎng)的胡須，被風(fēng)輕輕地?fù)u擺著，那曲折的樹干，被雨淋濕了。??！老榕樹，多么青翠！
我愿做校園的一草一木，裝飾我的校園，讓校園變得更美麗。
記憶中的校園篇九
記憶中的校園是美麗而溫馨的。我忘不了每天清晨那朗朗的讀書聲；忘不了正午驕陽(yáng)下那些活潑奔跑的身影；忘不了國(guó)歌聲中那莊嚴(yán)的升旗儀式；忘不了我們第一次佩帶紅領(lǐng)巾時(shí)那激動(dòng)而興奮的宣誓；更忘不了在那寬闊的操場(chǎng)邊上，那一棵棵老槐樹隨風(fēng)搖擺的身影。它那高大的樹枝總是隨著春天的到來(lái)，最先長(zhǎng)出一片嫩綠的樹葉，向人們報(bào)告著春天來(lái)到了的消息。那行流向校園深處的足跡，就是我們少年時(shí)代青春的序曲。
記憶中的老師是嚴(yán)厲而親切的。在我們每一天的學(xué)習(xí)生活中，老師如明燈，不僅指引我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，還傳授給我們美好的情感和做人的道理。老師的目光是敏銳的，你任何小小的伎倆都休想逃過(guò)她的火眼金睛。老師的關(guān)懷是體貼入微的，像園丁，對(duì)每一朵嬌艷的或者是平凡的花朵都是付出著同樣的心血；老師的愛是無(wú)私的，如蠟燭，默默無(wú)悔地燃燒著，雖然它的光芒微弱，但是，它卻能照亮我們的一生。
記憶中的同學(xué)是純潔而熱情的，如同我的兄弟姐妹。在繁重的學(xué)習(xí)之余，我們經(jīng)常聚在操場(chǎng)邊的那棵槐樹下，暢談彼此的理想，傾訴內(nèi)心的煩惱，偶而也交流著各自心目中的偶像。有時(shí)候幾個(gè)小腦袋瓜緊緊地湊在一起，悄悄地吐露著青春的秘密。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上相互幫助，共同解開那一道道書本上的難題。
六年的小學(xué)生涯，給了我許多難以忘懷的美好回憶，我們盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，在老師的指引下，我們不斷地用書本上的知識(shí)來(lái)武裝自己，來(lái)填補(bǔ)自己大腦的空白，豐富自己的'知識(shí)寶庫(kù)。數(shù)學(xué)課上，老師耐心地給我們講解加減乘除的混合演算、四則應(yīng)用題、追擊問(wèn)題、方程式等的計(jì)算公式和解法，讓我們感到既新奇又興奮。語(yǔ)文課上，老師教我們認(rèn)生字、學(xué)拼音、朗讀課文、詩(shī)詞，還耐心地給我們講解應(yīng)用文、議論文、記敘文的要點(diǎn)，在練習(xí)畫國(guó)畫的課堂上，望著同學(xué)們弄得滿手滿臉的黑墨水，以及老師在我們的作業(yè)本里畫上的一個(gè)個(gè)小紅圈，我們都露出了開心的微笑。
終于有一天，畢業(yè)的大門無(wú)可抗拒地打開了，我們由此有了人生的第一次離別。有了友誼之中的第一次美麗的缺憾。這份無(wú)可抑制的傷感和惆悵，使我們彼此之間產(chǎn)生了一種朦朧的思念。同時(shí)也對(duì)未來(lái)有了一種美好的向往。在同學(xué)留念的同學(xué)錄里，我們寫滿了祝福的話語(yǔ)，相互表達(dá)著對(duì)同窗歲月的留戀。大家盡情地抒發(fā)著花季里那種洶涌澎湃的情感。盡情地體驗(yàn)著人生的分別給大家?guī)?lái)的那種特殊的滋味。在臨近畢業(yè)的那幾天里，同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間好像突然產(chǎn)生了一種特殊的情感，覺得特別的親切。大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，回憶往事，交流感想，憧憬未來(lái)，暢談理想。下課的鈴聲響了，同學(xué)們不愿意走出教室。放學(xué)的時(shí)間到了，大家也不愿意回家，都想在這有限的時(shí)光里多在一起聚一聚。
往事，是我們?nèi)松募佑驼尽；貞浲?，能滋?rùn)人的心田；回憶往事，常常會(huì)使我們?cè)谒瘔?mèng)中笑出聲來(lái)；回憶往事，往往能使我們?cè)诿酝局姓业搅饲斑M(jìn)的方向。我們?nèi)说囊簧褪怯梢患屓穗y以忘記的往事所組成的，回憶往事，會(huì)給我們平凡的生活注入了新鮮的血液和活力。
在我記憶中的校園，是那樣的美好，陽(yáng)光是那樣的燦爛，同學(xué)們是那樣的可親，老師是那樣的可敬，就連那一排排教室和課桌、板凳都是那樣的讓我懷念；夢(mèng)里，我們望著同學(xué)們?cè)谏象w育課時(shí)曾經(jīng)灑下過(guò)汗水的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、籃球架；撫摸著留下了同學(xué)們演算數(shù)學(xué)題的課桌；老師講課用的講臺(tái)和黑板。這里的一切都讓我們非常的留戀。
我在這美好的時(shí)光，度過(guò)了我人生的起跑階段。雖然短暫，但是短暫的時(shí)光往往是最令人難忘的。
在教師節(jié)來(lái)臨之際，沒有辦法親自來(lái)到母校為老師送上真摯的祝福的我，再這里祝愿母校的所有老師萬(wàn)事如意。身體健康。桃李遍天下，“happyteacher‘sday”
千言萬(wàn)語(yǔ)都表達(dá)不了我現(xiàn)在的心情。是徘徊、是留戀……。
記憶中的校園篇十
高高大大的個(gè)子，一副結(jié)實(shí)魁梧的身材，皮膚黑黑的，給我印象最深的還是那時(shí)在我們學(xué)生眼里老師既可愛又好笑的發(fā)型，是“地方支援中央”的那種補(bǔ)救禿頂式的發(fā)型，這便是時(shí)常讓我想起的初中時(shí)代的數(shù)學(xué)老師，何國(guó)興老師。
何老師不是我們的班主任，在初二上半學(xué)期的時(shí)候，接任了我們那一屆兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程，論脾氣，他的脾氣要比其他老師好得多，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就像一頭默默耕耘的老牛，不求別的，只管在黑板上、書本里勤奮的為他的學(xué)生耕耘著。
記得那時(shí)班上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生們沒少在何老師的發(fā)型上“下功夫”。那時(shí)，上課鈴聲一響，在上課之前，老師只要推門邁進(jìn)教室的時(shí)候，班長(zhǎng)就會(huì)莊嚴(yán)的喊出一聲“起立”，同學(xué)們聽到口令會(huì)立刻整齊的站起來(lái)，目光迎接著老師。而在何老師這里，我前桌一個(gè)叫賈博偉的調(diào)皮有才小子，和他的同桌竟根據(jù)正規(guī)的口令歪出一首打油詩(shī)似的口令——“稍息立正，看禿頂”。完了念給我和我同桌聽，當(dāng)時(shí)笑得我們氣都喘不上來(lái)了。還有一次，也是在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，正當(dāng)我們認(rèn)真聽老師講課的時(shí)候，我后桌的“漫畫家”劉劍東和他同桌劉洪濤用筆頭頂了我的.后背一下，我有些貓著腰兒的轉(zhuǎn)過(guò)頭去，詫異的看見兩張?jiān)幃惗苹哪?，接著他們順?shì)遞給我一張紙，悄聲說(shuō)你看這是誰(shuí)??？——我定睛一看，雖然只是簡(jiǎn)單的素描，但借看發(fā)型和那張臉孔，一眼也能認(rèn)出那是數(shù)學(xué)老師，忍著快要爆破的笑聲，我傳給了我同桌看，接著便聽到來(lái)自同桌的小聲的、嘿嘿哈哈的傻笑聲。
到現(xiàn)在我還能清晰的回想起那個(gè)場(chǎng)景?！v完課后，何老師總會(huì)走下講臺(tái)，一條腿疊壓在另一條腿式的坐在講臺(tái)旁邊的凳子上，半眨著腦袋，閉著眼睛，慢語(yǔ)慢調(diào)、粘粘糊糊的說(shuō)：“我叫一個(gè)回答問(wèn)題。”這個(gè)時(shí)候的何老師不像別的任課老師是抬著頭，在班里掃描一下該叫哪一個(gè)學(xué)生，而他則是半眨著頭，閉著眼睛，想像著該叫的學(xué)生的名字。
——“戌然”——當(dāng)我們秉著呼吸終于盼來(lái)了數(shù)學(xué)老師叫出的人名后，班里一片嘩然聲，幾個(gè)平時(shí)特調(diào)皮的學(xué)生高一聲，低一氣的喊出：“不念啦！早就不念啦！”而他們的喊聲似乎并沒有打破數(shù)學(xué)老師的動(dòng)作，他依然是半眨著頭，閉著眼睛，沉思著，片刻后，接著又叫出一個(gè)人的名字——“紅衛(wèi)”——“不念啦！早就不念啦！”哈哈哈哈，全班男女學(xué)生都笑開了鍋，這時(shí)的何老師才從笑聲中猛得抬起了頭，看看這個(gè)學(xué)生，又望望那個(gè)學(xué)生，不好意思的也笑了。
那時(shí)，我的數(shù)學(xué)學(xué)得超級(jí)爛，所以在數(shù)學(xué)老師叫人回答問(wèn)題的時(shí)候，放心得很。因?yàn)榇蠹叶贾?，只有?shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生才能讓何老師裝在腦袋里，而裝在何老師腦袋里的學(xué)生又恰逢不念了，所以何老師不再想像著叫學(xué)生了，他開始用眼睛找學(xué)生回答，每每嚇得我都像一只膽小的貓，緊緊的縮趴在課桌上，生怕不幸再被老師給點(diǎn)住。
記憶中的校園篇十一
那個(gè)熟悉的一號(hào)窗口，曾經(jīng)在那里，我無(wú)數(shù)次與那和藹的目光交流，接受那暖陽(yáng)般微笑的洗禮。如今，那卻成了我永遠(yuǎn)的記憶。
食堂里有著隱形的規(guī)則，打飯的大叔和大娘總是從中間隔開，分成兩派，我自是選擇了大叔的一邊。也許大叔們是我們學(xué)校中最不起眼的一群人，但他們卻與我們的校園生活密不可分。幾年交往下來(lái)，我對(duì)各個(gè)大叔的性格也熟悉了不少：二號(hào)大叔慷慨，三號(hào)大叔嚴(yán)肅，四號(hào)大叔小雞肚腸，而一號(hào)窗口的大叔，卻是寡言的，但日復(fù)一日，我卻始終選擇在他的窗前堅(jiān)守，就像他堅(jiān)守著他的窗口。
一號(hào)大叔是最高大的大叔，一副標(biāo)準(zhǔn)的廚師長(zhǎng)的模樣，作為一名廚師長(zhǎng)，他卻更像一個(gè)淳樸的漢子，總是憨憨的'，不時(shí)被別的大叔欺負(fù)，但他標(biāo)志性的笑容總是讓他顯得那么豁達(dá)開朗。大叔興許不是本地人，卻操著極標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一來(lái)二去，我們與大叔也熟識(shí)了。每當(dāng)我倚靠在窗口，寡言的大叔也會(huì)和我扯上幾句，敦厚的聲音中透著關(guān)心，伴隨著他那標(biāo)志性的笑容，我也不是問(wèn)起他的生活，大叔卻也難得透露零星半點(diǎn)。大叔總會(huì)給我“不經(jīng)意”地多打上一個(gè)雞腿或半塊大排，也許這顯得不公平，但也是無(wú)傷大雅的，我明白那是大叔看似笨拙卻真摯的情感的表露。那一個(gè)個(gè)雞腿，便成了我與大叔友誼的紐帶。
后來(lái)大叔被調(diào)走了，一號(hào)窗的位置也由別的大叔來(lái)代替了，我還總是習(xí)慣的排在那兒，只可惜少了那高大的身影，一號(hào)窗口顯得空蕩蕩的了，我不曾再吃免費(fèi)的雞腿，也不再感受大叔那溫柔樸實(shí)的微笑。我原以為鐘愛一號(hào)大叔是因?yàn)樗犊酿佡?zèng)，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是他用他獨(dú)特的人格魅力感染了我。也許大叔只是一個(gè)學(xué)校最普通的員工，但在我心中，他已然成了一一個(gè)朋友。
在那校園的一角，那扇窗口，有永遠(yuǎn)屬于大叔的記憶。
記憶中的校園篇十二
校園，是我知識(shí)的園地，教給了我許多做人的道理；校園，是我歡樂(lè)的園地，送給了我無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣；校園，是我記憶的園地，承載著酸甜苦辣，留給了我歡聲笑語(yǔ)，成長(zhǎng)的甜蜜。校園，你將一直存留在我的記憶深處，永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。
每當(dāng)走進(jìn)校園，都能感受帶無(wú)比的溫暖，那平坦的甬路，平整的圍墻，成排的教室，爭(zhēng)芳斗艷的花朵，翠綠的柳樹，這一切，都讓我無(wú)法忘懷，無(wú)法抹去。風(fēng)中翩翩起舞的柳枝，還有那堅(jiān)毅的守候校園的松樹，一直都讓我的心靈感到溫暖。
下課的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后的沖出教室，操場(chǎng)上留下了同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)，仿佛一陣陣美妙的音樂(lè)，一直回蕩在我們的心間。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上飛奔，在草地上打滾，在球場(chǎng)上馳騁，這些景象一直都在我的記憶里鮮活。
不能忘，一雙又一雙溫暖的手兒讓我感動(dòng)，一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓我振作；不能忘，一陣又一陣的掌聲讓我變得自信，一次又一次的目光讓我堅(jiān)強(qiáng)；不能忘，一次又一次的微笑讓我不再懼怕摔倒，一段又一段的記憶讓我溫暖。
校園，你給了我溫暖，讓我不再懼怕寒冷；
校園，你給了我光明，讓我不再畏懼黑暗；
校園，你給了我自信，讓我不再忌憚摔倒。
校園，你寫滿了我的記憶，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你！
記憶中的校園篇十三
曾記得，體育課上，我正在與我的好友，正在一起談天說(shuō)地的時(shí)候，突然，我們倆都聽到了一陣陣哭聲，原來(lái)是一位高年級(jí)哥哥，撞倒了一位低年級(jí)的小朋友后，那個(gè)“肇事者”就撒開腿——跑了。我叫上王錢成，一起向那位小朋友走去……“你叫什么名字？在那個(gè)班？有沒有受傷？……”還沒等我開口，就率先開口了。把我的“臺(tái)詞”都搶光了！“我…叫張…敏…寒…是一……（5）…班…的，我的…腳…有點(diǎn)疼……”那位小朋友，一邊哭，一邊向我們“匯報(bào)情況”?！把剑@可怎么辦？”我的心里像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！
這時(shí)，一位在操場(chǎng)的值日老師，向我們這里走來(lái)，“發(fā)生什么事啦？”那位又高又壯的值日老師開口了，“她被人撞倒了?！蔽覀冞呎f(shuō)，邊將他扶起，并將她交給了值日老師，有他去找那位小姑娘的體育老師。
我們的李老師知道了將我和一頓表?yè)P(yáng)，我的心里比吃了蜜還要甜！幫助別人，快樂(lè)自己！這就我！
記憶中的校園篇十四
間總是過(guò)得太慢。我總是回憶那時(shí)，回憶那時(shí)天真的笑，而你，校園，是友誼美好的見證者。
校園中間的那棵大榕樹，在我的記憶里很茂盛，不管什么天氣，它都會(huì)守護(hù)著我們，還有教室旁邊的那棵松樹，樹枝從樹杈上斜著向教室打過(guò)來(lái)，而我們總會(huì)在它的樹蔭下乘涼。
課堂上，我是一個(gè)積極發(fā)言的同學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，我總會(huì)全神貫注的聽課，與各位名人進(jìn)行“精神”上的交談，讀《論語(yǔ)》，我知道了圣人的言行舉止，讀李白的詩(shī)，我看到了詩(shī)人不拘一格的浪漫，觀滄海，我知道了老當(dāng)益壯也是一種堅(jiān)強(qiáng)，看國(guó)破。我領(lǐng)會(huì)了詩(shī)史滄海桑田的變化。我收獲了知識(shí)，校園見證了我的喜悅。
一輪明澈皎潔的明月掛在天空中，同學(xué)們借著澄澈的月光向宿舍走去。夜深了，同學(xué)們?cè)诖采蠐肀е鹿馓鹛鹑雺?mèng)。
寫滿記憶的校園，我忘不了，也忘不掉，充滿記憶的歲月，也永遠(yuǎn)不會(huì)枯燥。
記憶中的校園篇十五
記憶中的你總是笑靨如花，清澈的眼簾深處有著最繁華的景色；記憶中的校園總是靜悄悄的，有那顆梧桐樹下的溫馨時(shí)常令我感動(dòng)。校園里的你和溫馨記憶，是我最寶貴的財(cái)富。
"呀！我的風(fēng)箏掉在樹上了"。那時(shí)的我正在梧桐樹下看《格林童話》。小美人魚傾盡所有，也換不來(lái)王子的愛，化成泡沫也愿成全他們的幸福。看得正入迷的我，被你的一聲驚呼拉回了現(xiàn)實(shí)。合上書本，一眼撞進(jìn)你清澈的眼眸深處，仿佛看到了小美人魚眼底的哀傷。我大步流星地走到你的身旁，說(shuō)："需要我?guī)兔?你一只媚眼彎彎盈盈說(shuō)好，我從小便是爬樹好手，三兩下便把風(fēng)箏給拿下來(lái)了。你卻歡呼雀躍地拍手叫好，直呼我像個(gè)女俠。夏日的微風(fēng)吹起你的及腰長(zhǎng)發(fā)，風(fēng)溫柔得摸著我們面頰，兩個(gè)憧憧的小女孩成了好朋友。
特別活躍的你整日在我耳畔嘰嘰喳喳的，銀鈴般的笑聲回蕩在我的靈魂深處。那時(shí)的我們?cè)诖蟠蟮男@麗整日無(wú)憂無(wú)慮的，手牽著手把校園的每一處都看遍了。而那棵梧桐樹是整個(gè)校園最美麗的景色。我們還惡作劇般的把我們倆的名字刻在了上面，仿佛天長(zhǎng)地久都不會(huì)分離。
那時(shí)的我們不懂分別是什么滋味，不懂人生充滿著許多的無(wú)奈和淚水。我即將要轉(zhuǎn)學(xué)了，離開你，離開熟悉的校園，離開屬于我們的梧桐樹了，去到一個(gè)陌生的地方。
分別時(shí)我們一直在哭，淚水打濕了天邊的云朵，哀傷的白云，連陽(yáng)光都不曾燦爛了。你問(wèn)我，可以不走嗎？我說(shuō)："我可以不走嗎？"如何用支離破碎的句子來(lái)描繪梧桐樹下的回憶。
三年光陰如流星般在夜空逝去。如今的梧桐樹下已沒有我們的身影了，再也不可能回到屬于我們的校園里了，可你的音容笑貌依舊深深地刻在我的腦海里。
在異城異校的你，可還記得我們的青春歲月？
這份如煙花般絢麗的回憶，永遠(yuǎn)是我最寶貴的財(cái)富，而你，永遠(yuǎn)是我最珍貴的人。
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記憶中的校園篇十六
有時(shí)候，真的覺得學(xué)校沒有什么好回憶的，但有時(shí)候，不經(jīng)意的想起來(lái)一些事，才發(fā)現(xiàn)，我們?cè)瓉?lái)那么開心過(guò)啊。
吃
總有那么幾個(gè)人，愛買一些零食在課上吃。沒錯(cuò)，就是在課上吃。你說(shuō)，他吃他的就算了吧，還偏偏拿出來(lái)引誘我們，還吃得吧唧吧唧的，弄得我們好餓。遇到美術(shù)課什么的，表面上風(fēng)平浪靜，課桌底下就打開吃戒。總會(huì)有好幾個(gè)組的人共同分享一包零食，你一塊，我一塊，搶到最后，就只剩渣了。就有那種不嫌棄的人，連渣都搶。
跑
總有那么幾個(gè)人，上課特愛講話，為了把這種風(fēng)氣扼殺在搖籃之中。老師便采取了極端手段—連坐。對(duì)，沒錯(cuò)，連坐。一人講話，全組受罰。最開始，還有點(diǎn)用，可是到后來(lái)，居然發(fā)展成了大家開開心心去跑圈，無(wú)半點(diǎn)怨言。什么情況。到最后，一人講話，全組親密度增加。老師啊，該換法子了，跑步這辦法已經(jīng)不靈了。
吵
我們班總體風(fēng)氣吧，是女生是漢子，男生倒變成了弱女子。大概就是，男生怕女生。男生在組內(nèi)無(wú)半點(diǎn)發(fā)言權(quán)，一有爭(zhēng)議，吃虧的總是男生。但也不免有農(nóng)民起義的時(shí)候，于是就吵翻天了。男生總會(huì)罵許多臟話，堵得女生都不知道要怎么說(shuō)話，然后，女生被氣哭了。最后上報(bào)最高領(lǐng)導(dǎo)。不管誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，女生總能贏。然后，男生的農(nóng)民起義失敗。所以啊，男生沒事別老瞎折騰，有害無(wú)益啊。
雖然有悲傷但已被歡笑填滿。雖然有淚水但已被關(guān)懷代替我會(huì)珍藏這些記憶把他們放在心里最深處。
記憶中的校園篇十七
校園里春的氣息還未完全散去，芊芊學(xué)子為了自己的學(xué)業(yè)而奮斗，而努力，但總有一絲校園記憶在他們的腦海中不斷浮現(xiàn)。
我的記憶中總有校園的幾棵玉蘭樹，雖說(shuō)夏季還未至，但香氣已經(jīng)彌漫在整個(gè)校園里。微風(fēng)輕拂著玉蘭樹上的花蕾，留下的是芳香的記憶，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽引著我們的心。
暖春帶來(lái)了萬(wàn)物的生機(jī)，風(fēng)也隨著一起來(lái)了。它輕輕地吹過(guò)，就連玉蘭樹上滿綠的葉子也隨風(fēng)舞動(dòng)了起來(lái)。慢慢地，慢慢地，落入了這芳香的泥土之中。它將生命奉獻(xiàn)在了春的泥土之中，將愛留于一寸一寸春泥里，不作文求任何回報(bào)。
而這些，不也像老師將寶貴的時(shí)間奉獻(xiàn)于學(xué)生，不管有多么辛苦，也一點(diǎn)一點(diǎn)地將學(xué)生育成德才兼修的人，不求一絲回報(bào)，他們教誨著我們這些學(xué)子，而學(xué)子也希望將來(lái)能傳遞老師教給我們的知識(shí)與愛，感恩老師給予我們的情。
夏天又來(lái)了，但這次我們進(jìn)入的不再是這所學(xué)校，而是另外一番別樣天地。我們帶走的是花的記憶，帶走的是滿腹知識(shí)與道德教誨，帶走的還有的是老師的愛與看重。
風(fēng)又再一次來(lái)了，朗誦聲接連不斷，玉蘭香又再一次拂起，我們是時(shí)候走了，但終會(huì)再來(lái)的。
記憶中的校園篇十八
我想把校園里所有的記憶，無(wú)論酸甜苦辣，凍結(jié)成一塊冰，埋藏在深處。偶有閑情，我可以將它拿出，架起茶壺，小火烹煮，細(xì)細(xì)品味。
好東西是要仔細(xì)的。我掰碎一小塊，放進(jìn)茶壺，看它慢慢融化，一縷縷煙霧升騰起深處的回憶：
秋高氣爽，藍(lán)天白云。女子八百米賽場(chǎng)上的熱情卻絲毫沒有因這涼爽的天氣而消退半分。正所謂“巾幗不讓須眉”，賽場(chǎng)上的女將一點(diǎn)不比男子差。第一圈，第二圈，第三圈！選手們都激動(dòng)起來(lái)，開始沖刺，觀眾們的呼聲也一聲比一聲高，讓選手們更加倍增信心。突然，全場(chǎng)一下子安靜下來(lái)，就像剛才的熱烈只是一場(chǎng)夢(mèng)。而在不遠(yuǎn)處，一個(gè)女生摔倒在地，后面的選手紛紛停下，圍過(guò)去，想將她扶起來(lái)。跑在前面的似乎意識(shí)到情況不對(duì)，也停下來(lái)，跑了過(guò)去。我想時(shí)光有時(shí)候是可以凝固的，比如說(shuō)在這一刻，沒有人記得現(xiàn)在正在比賽，不知道再跑幾步就會(huì)是冠軍。過(guò)了一會(huì)，賽場(chǎng)終于恢復(fù)了正常，這是比賽，所有人都知道不能腳下留情，飛奔到終點(diǎn)。比賽結(jié)束了，自然會(huì)有冠軍，季軍。但這都不重要了，因?yàn)榫驮趧偛?，紅色的跑道見證了最美的一刻，我也悄悄把它記在心底，才有今天的重溫。
校園里的回憶也許就是同學(xué)們的同甘共苦，一起奮斗。
品到這里，我便將火熄滅了，一切又歸于平靜。其余的自然是又埋藏起來(lái)，或許我還能學(xué)學(xué)古人煮茶讀詩(shī)書，不過(guò)我是煮冰讀回憶罷了。
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記憶中的校園篇十九
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，記憶有甜蜜的，也有悲痛的?？墒顷P(guān)于記憶，人們卻不知道該如何面對(duì)。
人們都說(shuō)，曾經(jīng)曾經(jīng)，是啊。過(guò)去的東西，又怎么能完好無(wú)損的保存？那些美好的記憶，一笑置之，銘記心中。而那些悲痛的回憶。我們可以選擇逃避，也可以選擇面對(duì)。其實(shí)，每個(gè)人的人生都是自由的，都可以選擇的。
選擇逃避的那些人，一遇事就狼狽的落荒而逃。好像整個(gè)世界對(duì)他都虧欠什么，是世界讓他看不到一絲陽(yáng)光，他也不再感受到一絲溫暖。選擇面對(duì)的那些人，我想他們一定都擁有一顆感恩的心，他們感謝上帝，給了他們那些的不如意，讓他們知道，事事不一定都能順心如意，使他們更為小心，更為珍惜。
其實(shí)，生命中一切，都可以是美好的，只要你能擁有一顆感恩的心去面對(duì)，那么，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界，是多美好，不會(huì)再有那些仇恨，一切一切，都會(huì)隨風(fēng)飄的煙消云散。
幸福，我也不知道該怎么解釋，我的幸福。也許就是擁有現(xiàn)在的所有。擁有吧！我擁有那么多我愛的人；我擁有生命，活在這世界上；我能每天看到幸福的陽(yáng)光，感受溫暖，呼吸新鮮的空氣。.....
關(guān)于生命，關(guān)于記憶，關(guān)于幸福，我想，我們做的很多。只要擁有一顆樂(lè)觀向上，感恩的心，那么，我們一定能把生活演繹的更為精彩。
記憶中的校園篇二十
晨曦沐浴著我的全身，時(shí)間刻進(jìn)我的肌膚。伴隨呼吸的皮囊，我靜靜的回憶。三年前的夏天，我搖著好奇善斗櫓，載著滿船的興奮駛?cè)肓诵碌母蹫场袑W(xué)。
你與我握手，我與你擁抱，傳達(dá)著相遇的喜悅，并滋生著萌芽的友誼！我們圍著一張桌子討論，你駁我駁你，最后成績(jī)好的同學(xué)拍板：“好了?！比缓笞聛?lái)傾聽，齊刷刷拿筆記下。擊下掌，擁抱一下，為我們努力的結(jié)果而喝彩。
三年吶，時(shí)光種是飛著似的跑著，一分一秒如細(xì)沙般從我們之間流過(guò)。成長(zhǎng)的腳印一深一淺地印在記憶的海灘。陽(yáng)光下，是我們?yōu)榱梭w考而揮汗如雨的身影。體質(zhì)弱的同學(xué)在后面踩著碎步，捂著肚子勉強(qiáng)跟上大部隊(duì)。一圈、兩圈、終于，癱坐在地上。彼此相伴，三年的時(shí)光流星般消逝。
時(shí)光吞噬了我的純真，淹沒了我的熱情，收回了我的童趣，但它抹不去的，是我校園的一串串生命……校園的記憶，純潔而美好，甚至有這著讓人從夢(mèng)中笑醒的魔力，讓它陪伴這我度過(guò)漫長(zhǎng)的一生，我將成為世間最幸福的那個(gè)人。
當(dāng)我睜開眼感受到的還是那縷晨曦，記起那么多腳印，那一段段經(jīng)歷，在腦海中盤旋……。
記憶中的校園篇二十一
柔柔的呼喚，淺淺的微笑，淡淡的關(guān)懷，時(shí)而雀躍著歡呼，時(shí)而沉默著悲傷，那時(shí)起時(shí)伏的情緒，是我們一生中最寶貴的財(cái)富，而那份財(cái)富就是我們，無(wú)意間在。
——題記。
在蔥蘢的綠意中，那一只只漂亮的蝴蝶標(biāo)本，見證著我們的笑臉。是否還記得，當(dāng)初的我們都帶著果子的青澀，不懂得相識(shí)的不易，可還是在無(wú)理取鬧中，習(xí)慣了在事后看對(duì)方緋紅的臉頰，指著對(duì)方嘲笑，譏諷，臉上寫滿了快樂(lè)，那種莫名的喜悅怎么也掩飾不住。
在溫和的暖陽(yáng)下，那一片片絢爛的油菜花海，守護(hù)著我們的怒顏。是否還記得，曾經(jīng)的我們都帶著花朵的芬芳，看不到自己的長(zhǎng)處，只會(huì)抱怨老天為何把他們生得那么完美，似乎他們天生就被光芒籠罩，于是，只能豎起身上的刺，在一次次扎傷對(duì)方之后，也被對(duì)方扎得傷痕累累，擺不脫考試的陰影，只能顧影自憐，身上帶滿了警惕，那股莫名的怨氣怎么也沖洗不走。
在爛漫的火紅中，那一瓣瓣深情的楓葉寄語(yǔ)，記載著我們的純潔。是否還記得，當(dāng)初的我們是如何將唯美的葉片一掃而空的，用黑色的字體表達(dá)我們對(duì)彼此最衷心的祝愿，手上拾滿了美好，那份莫名的情感怎么也解釋不清。
在干凈的潔白下，那一朵朵飛舞的雪花希冀，傳達(dá)著我們的不舍。是否還記得，曾經(jīng)的我們?cè)谝黄鸫蜓┱虝r(shí)的高興，那樣的“忘我境界”是現(xiàn)在的我們無(wú)論如何也達(dá)不到的。書上裝滿了留戀，那樣莫名的情愫怎么也理解不透。
在校園的尾隅里，我們一起議論過(guò)，抱怨過(guò)，哭訴過(guò)，這些難忘的片段，就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)串在一起，就連接成了我們的校園生活。而這些快樂(lè)的記憶，將會(huì)被珍藏在心中，在某個(gè)適合的午后，復(fù)蘇。
簡(jiǎn)單而又單純……。
記憶中的校園篇二十二
有許許多多，快樂(lè)的、悲傷的、憤怒的、感動(dòng)的……一件件一樁樁都那么令我懷戀：
那年，我離開每天吃喝玩樂(lè)的幼兒園，又剛剛度過(guò)一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的暑假，在媽媽天花亂墜地描繪下，當(dāng)時(shí)幼小的我對(duì)于小學(xué)生活無(wú)限向往無(wú)比新鮮，媽媽帶我去小學(xué)報(bào)名的路上我是蹦蹦跳跳、有說(shuō)有笑、歡快無(wú)比。
喜
走進(jìn)報(bào)名處后，負(fù)責(zé)報(bào)名的老師（也就是楊老師，我們一到三年級(jí)的班主任）和藹可親，平易近人，我看了之后更加歡喜了，臉上的笑容更加燦爛了，心情像鮮花一樣怒放，當(dāng)報(bào)名老師問(wèn)我姓名時(shí)，我竟然因?yàn)樘^(guò)激動(dòng)興奮，一下子都忘了自己叫什么，媽媽與老師都被我逗笑了……等開課時(shí)，我才恍然大悟：“這就是小學(xué)生活！”當(dāng)我回過(guò)味來(lái)，沮喪地發(fā)現(xiàn)小學(xué)里不但沒有滑滑梯，沒有玩具，沒有零食時(shí)，下課時(shí)老師也不陪我們一起玩，我懊惱無(wú)比，按常理說(shuō)我應(yīng)該又哭又鬧，打死也不肯踏進(jìn)大門半步，但木已成舟，我只能接受現(xiàn)實(shí)，乖乖巧巧地上課、認(rèn)認(rèn)真真地聽講。
樂(lè)
記得有一次，楊老師讓我們聽寫詞語(yǔ)，在紙上每人寫上自己的名字。當(dāng)老師批改過(guò)，報(bào)名字時(shí)，老師突然用很奇怪的表情，詫異地叫了聲“劉、馬、留”三個(gè)字，問(wèn)：這是誰(shuí)的？聰明的我一下子明白了，我把“騮”寫得太分了，于是我十分不好意思地小聲說(shuō)：是我的。全班頓時(shí)炸開了鍋，笑成了一片……我滿臉通紅地真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，同學(xué)們，你們也犯過(guò)錯(cuò)的，為什么還笑我？當(dāng)時(shí)那個(gè)糗就別提了，唉，到現(xiàn)在還有同學(xué)叫我這個(gè)新“名字”氣死我也！不過(guò)，塞翁失馬，焉知非福。這件事讓我從此改掉了寫字不認(rèn)真的壞習(xí)慣。
怒
一年級(jí)時(shí)的加入少先隊(duì)儀式。當(dāng)時(shí)是六年級(jí)的一位大哥哥幫我系紅領(lǐng)巾，結(jié)果這位“仁兄”居然不會(huì)系紅領(lǐng)巾，跟我大眼瞪小眼半天，他隨隨便便給我系上了，看著其他同學(xué)胸前那漂亮的結(jié)，低頭看看自己的“結(jié)”當(dāng)時(shí)我那個(gè)恨啊，心里一個(gè)勁兒地埋怨那位“仁兄”：沒給我正式加入少先隊(duì)員的第一天留下一個(gè)美好的形象，我神圣而光榮的入隊(duì)儀式啊……就這樣毀在他手里，哼！
哀
可是，五年級(jí)時(shí)，我的“杯具”就來(lái)了……輪到我給一年級(jí)的新生系紅領(lǐng)巾，我慌了，沒準(zhǔn)備啊、沒練習(xí)啊、我壓根沒系過(guò)啊、平時(shí)都是我親愛的父母代勞的啊、他們的勤快造成了我的懶惰與笨拙。我、我、……沒法求救啊，咋辦呢？算了，豁出去了，我心一橫胡亂打了個(gè)結(jié)，總算勉強(qiáng)將紅領(lǐng)巾的兩個(gè)角連接起來(lái)了，當(dāng)我的目光與小朋友那失望的眼神相遇時(shí)，仿佛看到幾年前的那個(gè)剛?cè)腙?duì)時(shí)小小的我，我內(nèi)疚地不忍再看，尷尬地把目光轉(zhuǎn)移……小朋友，對(duì)不起??！我沒能給你一個(gè)美好的回憶，我終于理解了那位六年級(jí)的大哥哥，對(duì)不起啊，老兄，我當(dāng)時(shí)不該在心里暗暗地嘲笑你啊！
有笑有淚有喜有憂，但不管怎么說(shuō)，都是我生命里的一段段美好回憶，都是我成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路，永遠(yuǎn)值得回味。所以，我要珍惜在校園里的每時(shí)每刻，記住校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)闀r(shí)光一去不回頭呀！
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