教案應(yīng)當(dāng)具備邏輯性、針對(duì)性和可操作性，便于教師實(shí)施并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些教案編寫的思路和靈感。通過(guò)借鑒這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫要點(diǎn)，提高我們的教案編寫水平。同時(shí)，也要注意，在借鑒的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活調(diào)整和完善教案，以取得更好的教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)欣賞達(dá)利和埃舍爾等藝術(shù)家的作品，感受多種藝術(shù)門類中奇思妙想的魅力，了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)用夸張變形、移花接木、重復(fù)巧合、改頭換面等藝術(shù)手法創(chuàng)造奇妙的畫面。
3、培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造新奇事物的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美。
學(xué)情分析。
本課是一次充滿奇思妙想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，并從生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。五年級(jí)學(xué)生理解能力和對(duì)美的感知能力較強(qiáng)，思維活躍、樂(lè)于創(chuàng)新，但要通過(guò)分析、重組等方法，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意且有意義的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)充滿新奇和挑戰(zhàn)的活動(dòng)，因此，本課的學(xué)習(xí)重在把抽象的思維訓(xùn)練和具象的生活中的物體進(jìn)行有機(jī)的整合，以生活中的實(shí)物為例，從嶄新的角度，跳脫定式思維對(duì)事物進(jìn)行創(chuàng)想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，拓寬學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，利用身邊的想象元素設(shè)計(jì)創(chuàng)作奇妙的作品。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入。
1、欣賞：同學(xué)們，你看到過(guò)六條腿的馬嗎？你見(jiàn)過(guò)小豬在天上飛嗎？你嘗試過(guò)撐著小船穿行在建筑的叢林中嗎？（出示圖片）。
〖設(shè)計(jì)意圖開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)欣賞教師精心挑選的具有沖擊力和感染力的奇怪圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解創(chuàng)意圖形的特征及其魅力。
活動(dòng)2【活動(dòng)】二、欣賞感受。
1、奇妙的畫。
西班牙畫家達(dá)利就是一位奇思妙想的專家，他善于表現(xiàn)夢(mèng)境和幻想的世界，是20世紀(jì)最偉大的超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家之一，大家請(qǐng)看——在他的作品中，嘴唇成了沙發(fā)，小孩的頭成了地球儀，象頭一樣的樹(shù)、象云一樣的樹(shù)……這是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫里有什么奇怪的地方……三只柔軟的、彎曲的、融化的鐘表好象在告訴我們時(shí)間此時(shí)已沒(méi)有了意義，人們被帶入夢(mèng)幻之中。據(jù)說(shuō)達(dá)利是在吃奶酪的時(shí)候突然有了“融化的時(shí)鐘”這個(gè)靈感，不到兩個(gè)小時(shí)，就完成了這幅世界名畫。真是太令人驚訝了！有時(shí)候創(chuàng)意在不經(jīng)意間就誕生了。
2、奇妙的音樂(lè)。
聽(tīng)，這是音樂(lè)家譚盾的奇思妙想——水樂(lè)，在樂(lè)曲中，鑼鼓的聲音好象和平時(shí)不一樣，你知道是怎么回事嗎？聲音透過(guò)水和空氣發(fā)生了美妙的變異?？磥?lái)，只要我們做個(gè)有心人，生活中處處有奇思妙想。
3、奇妙的動(dòng)畫形象。
《哆拉a夢(mèng)》1970年就誕生了，其中幻想的人工造雪機(jī)，顯示方位的gps系統(tǒng)，細(xì)小攝像頭等，如今都已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)。說(shuō)不定若干年后，《哈利波特》里的情節(jié)也會(huì)變成真的，說(shuō)不定哪天我們的奇思妙想也能夢(mèng)想成真！
〖設(shè)計(jì)意圖結(jié)合欣賞各個(gè)領(lǐng)域的奇思妙想啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的源泉，通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)奇怪的藝術(shù)就由我們的身邊事物創(chuàng)造而來(lái)，并由學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫片《哆拉a夢(mèng)》討論其中的奇思妙想，列舉夢(mèng)想成真的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)力。學(xué)生在無(wú)意中也掌握了設(shè)計(jì)奇怪的圖形的重要因素：要有獨(dú)特的想法。
活動(dòng)3【練習(xí)】三、體驗(yàn)探究。
1、設(shè)疑（了解夸張變形的創(chuàng)作方法）。
師：下面，讓我們來(lái)發(fā)揮一下自己的想象力吧！看到一個(gè)圓，你會(huì)想到什么？再加上一個(gè)人，假如他們都會(huì)變，能大能小，能動(dòng)能變，他們碰到一起，會(huì)產(chǎn)生什么奇怪的圖形或者發(fā)生什么怪事呢？（例圖4幅）。
教師小結(jié)：這種把物體或者他的某一部分變大、變小、變粗、變細(xì)、拉長(zhǎng)、壓扁甚至扭曲等方法就是我們?cè)趧?chuàng)意設(shè)計(jì)中常用的夸張變形的方法。
2、猜一猜（了解移花接木的創(chuàng)作方法）。
2）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)特點(diǎn)：這些圖形，都非?！婷睢?/p>
3）講解示范分解組合的創(chuàng)作方法。
魔鏡里所呈現(xiàn)的畫面，除了夸張、變形，其實(shí)還向我們介紹了一種創(chuàng)意方法——就是分解組合。它不象玩拼圖那樣單純的分解組合，（示意小鳥(niǎo)撕開(kāi)拼合）而是經(jīng)過(guò)大膽想象，把物體進(jìn)行分解，和其他東西組合，并且使他們完美巧妙地融合在一起。如果你現(xiàn)在只有小鳥(niǎo)的一部分，我們可以給他添加成什么樣呢？誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)我們生活中有沒(méi)有這方面的例子。美人魚(yú)、獅身人面像、龍、人頭馬等。
〖設(shè)計(jì)意圖通過(guò)練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步體驗(yàn)、感受暢想的樂(lè)趣，結(jié)合課件演示，通過(guò)討論、猜想以及即興創(chuàng)造為學(xué)生提供探究的機(jī)會(huì)，了解夸張變形和移花接木的設(shè)計(jì)方法。
活動(dòng)4【測(cè)試】四、拓展啟發(fā)。
1、埃舍爾的視錯(cuò)覺(jué)作品。
魔鏡教給我們移花接木的方法真奇妙，荷蘭藝術(shù)家埃舍爾也有一面魔鏡，在他的鏡子里，發(fā)生著每個(gè)人都認(rèn)為不可能的事，瞧，鏡子里的小狗變成了真的，伸出的手變成了真的手，手又在完成未畫完的手。你能找出這兩幅圖中的奇妙之處嗎？（作品2幅）。
小結(jié)：埃舍爾的作品中有著許多的重復(fù)和巧合，給人一種奇妙的錯(cuò)覺(jué)！（板書）。
2、奇妙的改頭換面。
2）嘗試?yán)脤懽趾驮铝吝M(jìn)行創(chuàng)想。
3）小結(jié)：生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉！
〖設(shè)計(jì)意圖這一欣賞環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)巧合、改頭換面的創(chuàng)作方法，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來(lái)表現(xiàn)熟悉的物體并選擇不同的方式思考。
活動(dòng)5【作業(yè)】五、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、啟發(fā)。
2、即興聯(lián)想。
尋找身邊的想象元素異想天開(kāi)，師生共同完成范作。
3、創(chuàng)造。
1）請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)，想一想你準(zhǔn)備利用什么物體來(lái)進(jìn)行想象？你想把它畫成什么樣呢？教師隨音樂(lè)用小詩(shī)啟發(fā)。
2）交流想法，開(kāi)始創(chuàng)作。提示可以結(jié)合彩紙拼貼或利用舊畫報(bào)、廣告紙等輔助材料來(lái)創(chuàng)作，相臨的同學(xué)也可以討論一下進(jìn)行合作，。
3）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。注意突出主體、畫面要飽滿、用彩筆直接畫，線條要流暢。先完成的同學(xué)可以將作品懸掛出來(lái)，加入到奇妙世界的展廳中。
〖設(shè)計(jì)意圖啟發(fā)學(xué)生歸納創(chuàng)意方法并了解方法不是固定的，關(guān)鍵在于要有與眾不同的想法，打破學(xué)生思維上的固化，從看似規(guī)范的框架中跳出來(lái)，走向異想天開(kāi)的創(chuàng)意。
活動(dòng)6六、評(píng)價(jià)拓展。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，并評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找身邊最熟悉的東西進(jìn)行了奇思妙想，大家還利用了一些輔助材料為自己的作品增光添彩，其實(shí)，直接利用實(shí)物來(lái)造型也非常有意思。瞧，領(lǐng)帶、雨傘、襪子甚至香蕉皮都可以用上去，美術(shù)創(chuàng)作所用的材料本身就是一種奇思妙想！回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的表現(xiàn)形式，還有許多特別的方法——比如……折紙、雕塑、人體造型，藝術(shù)家畢加索甚至還用光來(lái)作畫……只要我們善于觀察、善于想象、善于創(chuàng)造，平凡的生活會(huì)變得更加精彩！讓我們?cè)诔?jí)變變變會(huì)動(dòng)的畫中結(jié)束今天的課吧！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
〖設(shè)計(jì)意圖展評(píng)作品采用互動(dòng)的方法，提高學(xué)生評(píng)價(jià)審美能力，并通過(guò)欣賞利用不同方法構(gòu)思的作品，使學(xué)生了解更多的表現(xiàn)手法——奇思妙想不僅是內(nèi)容上的，而且是材料、功能上的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀。
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3。
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下。
3、欣賞：
（欣賞課件）通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐。
2、范作：看，老師用它做了什么？
套娃玩具：我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）。
3、制作步驟：想——構(gòu)思做——剪、切、粘裝飾——用廢舊材料。
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
課堂小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
ppt播放：我們的生活離不開(kāi)奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
1、欣賞作品，開(kāi)啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見(jiàn)，下面我們一同欣賞一下。（ppt播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)給我們的生活增添了許多樂(lè)趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
ppt出示《大象與樂(lè)器》
1畫面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3作品給你一種什么感覺(jué)？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
（2）出示“鳥(niǎo)”
師：不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂(lè)創(chuàng)作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點(diǎn)，線，面，色彩）
第三步：給你的'奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說(shuō)明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開(kāi)啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說(shuō)明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品，看誰(shuí)的想象力更奇妙，誰(shuí)的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見(jiàn)奇思妙想。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認(rèn)真傾聽(tīng)，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見(jiàn)，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法；接著展開(kāi)合理的想象解決問(wèn)題。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。
回顧本節(jié)課的教學(xué)流程，覺(jué)得以下幾點(diǎn)比較成功。
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。
上課伊始，有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課，指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明?！碧岢霰竟?jié)課的任務(wù)：“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”評(píng)選“奇思妙想之星”活動(dòng)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽(tīng)方與說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。
我感覺(jué)在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動(dòng)沒(méi)有拘于表面形式。小組成員沒(méi)有停留在七嘴八舌狀態(tài)，而是你一言他一語(yǔ)，學(xué)生按一定條理說(shuō)一段話，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見(jiàn)。在學(xué)生交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行了積極評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成了良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
存在的問(wèn)題：
在奇思妙想這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漫無(wú)邊際的神話幻想，片面重視奇幻的.功能無(wú)限地簡(jiǎn)單地堆砌，而輕思考，輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價(jià)值，更貼近生活，還需要進(jìn)一步思考。交流的時(shí)候，為了開(kāi)闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒(méi)有提太多交流的要求，而是希望通過(guò)和諧平等的談話完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒(méi)有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，感覺(jué)自己的教學(xué)機(jī)智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)windows畫圖軟件的打開(kāi)、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)工具制作各種創(chuàng)意效果圖。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主嘗試、學(xué)生演示、教師補(bǔ)充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和學(xué)有所用的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力。
教學(xué)方法：
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
課前播放動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺(jué)得灰太狼聰明嗎？
它為了抓到羊，它腦袋里總有許多奇思妙想，而且都能把它創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)。雖然羊是沒(méi)抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中，它體驗(yàn)到創(chuàng)新給它帶來(lái)的快樂(lè)。
我想在座的同學(xué)們，想象力一定很豐富，對(duì)于未來(lái)，你們有什么奇思妙想呢？你想發(fā)明什么？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，暢所欲言吧。
生：分別交流發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生暢談各種奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及口頭表達(dá)能力。
二、我的奇思妙想。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)我能行。
師：同學(xué)們，你們愛(ài)吃香蕉嗎？這個(gè)香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）。
師：仔細(xì)觀察這幅合成效果圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖由哪兩個(gè)對(duì)象組合而成的`。
生：香蕉與蛇。
師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。
生：嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)上來(lái)演示并講解操作方法，教師作補(bǔ)充講解。
生：學(xué)生進(jìn)一步修改完善作品。
師：展示作品，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)一合成貪吃蛇效果圖，學(xué)生通過(guò)自主嘗試、小組合作、部分學(xué)生演示講解、教師補(bǔ)充指導(dǎo)等方法，使學(xué)生掌握在windows畫圖軟件中打開(kāi)圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。
環(huán)節(jié)二：我的相冊(cè)我做主。
同學(xué)們你們照過(guò)yishu照嗎？展示yishu照?qǐng)D片。誰(shuí)能告訴老師，為什么你們照相的時(shí)候只有一個(gè)人，怎么洗出來(lái)有這么多個(gè)？仔細(xì)觀察照片上都有一些個(gè)性文字說(shuō)明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作復(fù)制圖形、插入文字的方法，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示、講解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
生：打開(kāi)素材庫(kù)，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計(jì)個(gè)性yishu照。
學(xué)生分組合作探究完成任務(wù)，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生完成的合成效果圖，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)個(gè)人yishu照，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼及插入文字的基本操作。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的變革，體驗(yàn)到幫助別人，快樂(lè)自己的愉悅。
環(huán)節(jié)三：開(kāi)心一刻。
生：演示移動(dòng)棋子的方法，教師補(bǔ)充講解。
五子棋藝大比拼：
游戲規(guī)則：
1、分組協(xié)商，共用一臺(tái)電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向?qū)侵灰B成五個(gè)棋子即為贏家。
2、比一比，看誰(shuí)的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。
3、比賽時(shí)間為十分鐘，超過(guò)規(guī)定時(shí)間為和棋。
學(xué)生分組比賽，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生比賽棋局，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)心一刻此環(huán)節(jié)，以玩游戲的方法鞏固練習(xí)復(fù)制粘貼、打開(kāi)文件等操作，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，又使學(xué)生感受到原來(lái)windows畫圖軟件還可以制作設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂(lè)。
三、課后小結(jié)，拓展延伸。
1、學(xué)生填寫自測(cè)評(píng)價(jià)表。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
生：分別交流操作心得及收獲。
教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)想象力真豐富，動(dòng)手實(shí)踐操作能力也很強(qiáng)。希望大家今后不斷學(xué)習(xí)，不怕困難、勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐，相信未來(lái)的設(shè)計(jì)大師一定在我們中間。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評(píng)價(jià)自己和他人。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教師及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
1、合理想象，能用通順、具體的語(yǔ)言寫下自己的奇思妙想。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在生活中你有沒(méi)有想過(guò)發(fā)明一種東西？
2、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說(shuō)過(guò)：沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。
4、這節(jié)課，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想，并把它記錄下來(lái)。
二、明確要求。
2、交流小結(jié)。
（1）想象既要豐富，又要合理；內(nèi)容既要新奇，又要具體。
（2）要突出事物的特點(diǎn)，介紹它的樣子及功能。
（3）語(yǔ)句要通順，表達(dá)要有個(gè)性。
3、齊讀習(xí)作要求。
三、啟發(fā)思路。
1、老師也有些奇思妙想，你們想知道嗎？
（課件出示：會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅。）。
你們的奇思妙想真是五花八門，無(wú)奇不有，看似不可思議，但只要你們努力學(xué)習(xí)，這些終有一天會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
3、根據(jù)大家的交流，我們把這些奇思妙想歸納一下：
生活用品：衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……。
學(xué)習(xí)用品：書包、書、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……。
公共設(shè)施：醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……。
4、請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開(kāi)想象，可以畫一畫，也可以寫一寫。
四、習(xí)作指導(dǎo)。
1、請(qǐng)你先想一想：擬一個(gè)什么樣的題目，才能吸引讀者呢？
學(xué)生交流題目。（自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，帶人飛的鞋子……）。
2、我們這篇習(xí)作可以怎樣寫？可以列一個(gè)提綱。
開(kāi)頭：寫你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。
中間：詳細(xì)介紹它的特點(diǎn)，如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。
結(jié)尾：寫你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。
3、大家可以把你要寫的東西畫出來(lái)，也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示，做一個(gè)思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。
4、學(xué)生自由寫作，教師巡視指導(dǎo)。
五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。
1、教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓作者讀一讀。
2、全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他的習(xí)作好在哪里？
3、根據(jù)剛才的交流，修改自己的習(xí)作，修改之后，同桌交流。
六、拓展延伸。
同學(xué)們，你們的這些奇思妙想，在不久的將來(lái)，一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造，老師希望由你們來(lái)把它們變成現(xiàn)實(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
樣子結(jié)構(gòu)特性。
功能使用方法。
1、啟發(fā)思維。在課堂上，為了啟發(fā)學(xué)生的寫作思路，先給出了三個(gè)“奇思妙想”——會(huì)飛的汽車、霧霾處理器、神奇的輪椅，然后把學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行歸類，從而進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思路。
2、先說(shuō)后寫。這節(jié)課用了大量的時(shí)間讓學(xué)生交流，自己說(shuō)、同桌交流、全班交流等，形式多樣，內(nèi)容豐富，為學(xué)生自己給奇思妙想擬定題目和寫作內(nèi)容提供了肥沃的土壤。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽(tīng)。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
教材：湘版中學(xué)《美術(shù)》課題：中國(guó)畫課型：綜合探索課課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫的工具材料，多媒體課件。
教學(xué)目的：提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)放在對(duì)中國(guó)畫的理解和認(rèn)識(shí)上，了解中國(guó)畫的基本知識(shí)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)中國(guó)畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法：媒體運(yùn)用法、講解法、問(wèn)答法、示范演示法。
1、媒體運(yùn)用法：
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國(guó)畫作品及中國(guó)畫的工具材料，使學(xué)生能直觀地了解中國(guó)畫的藝術(shù)特征對(duì)中國(guó)畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、講解法：
對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生提高對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，講解時(shí)要有啟發(fā)性，通過(guò)講解學(xué)生比較熟悉的`中國(guó)畫作品入手，同時(shí)展示教師自己的中國(guó)畫作品，使學(xué)生更加直觀的了解中國(guó)畫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問(wèn)答法：
善于設(shè)疑，通過(guò)提問(wèn)、討論、比較等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)的求知欲，提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法：
自己講解畫法和步驟的，實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示，自我評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的方式，使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童：兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分：60學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人：馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型，本門課程開(kāi)設(shè)的目的和意義在于：
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng)，任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來(lái)的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）課程的主要內(nèi)容及要求：
第一章：工筆畫。
花鳥(niǎo)工筆畫（4課時(shí)）。
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
（二）通專結(jié)合點(diǎn)：提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備：水墨畫教學(xué)工具。
（三）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽(tīng)理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動(dòng)手訓(xùn)練。
第二章：兒童水墨畫（54課時(shí)）。
第一課：竹子的畫法。
第二課：蘭花的畫法。
第三課：梅花的畫法。
第四課：菊花的畫法。
第五課：牡丹的畫法。
第六課：荷花的畫法。
第七課：葡萄和小雞的畫法。
第八課：水族類的畫法。
第九課：昆蟲(chóng)類畫法。
第十課：果蔬類畫法。
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解和掌握花鳥(niǎo)水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
（一）通專結(jié)合點(diǎn)：通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法，形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫顏料。
（二）教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段：
教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有：講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有：耳聽(tīng)理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。
實(shí)踐教學(xué)部分。
（一）實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù)：強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
（二）實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容：專業(yè)課。
（三）考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法：考試（平時(shí)30%、期末70%）。
學(xué)時(shí)分配建議。
四、考試方式及成績(jī)?cè)u(píng)定方法。
五、先修、后續(xù)課。
（一）先修課：素描、色彩、簡(jiǎn)筆畫。
（二）后續(xù)課：幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。
六、教材和主要參考教材。
（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材。
（二）參考教材：《中國(guó)畫技法花鳥(niǎo)、山水、人物、動(dòng)物》作者：白雪石。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
1．激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．按一定順序介紹想象的事物，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
［教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
師：生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強(qiáng)大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過(guò)什么呢？（如會(huì)飛的木屋，水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書包……）你想發(fā)明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來(lái)寫一寫自己奇妙的想象吧！
1．什么是奇思妙想？（生自由發(fā)表看法）。
師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡(jiǎn)單描述，也不是沒(méi)有根據(jù)的想象，而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。
三、引導(dǎo)想象，構(gòu)思情節(jié)。
1．師提問(wèn)：如果要寫會(huì)飛的木屋，你會(huì)想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來(lái)展開(kāi)想象）。
預(yù)設(shè)：（1）木屋下面有四個(gè)輪子，兩側(cè)有機(jī)翼，像一架沒(méi)有頭和尾的飛機(jī)。
（2）木屋的形狀像一個(gè)蘋果，能根據(jù)需要變形。
（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)除塵、自動(dòng)報(bào)警等。
（4）木屋會(huì)飛，會(huì)自動(dòng)縮小、變大，能進(jìn)行“光合作用”，可以儲(chǔ)存能量。
2．師提問(wèn)：如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船，你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功能呢？（學(xué)生討論后，點(diǎn)名回答）。
預(yù)設(shè)：飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營(yíng)養(yǎng)液；能制造萬(wàn)能引力絲；能通過(guò)語(yǔ)音瞬間移動(dòng)。
通過(guò)以上兩個(gè)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。
3．學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。
四、寫法指導(dǎo)。
1．寫發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的`順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過(guò)你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。
2．寫發(fā)明之物的功能時(shí)，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來(lái)分條描述，要讓人看了你的描述后覺(jué)得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫呢？
[出示課件2]。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會(huì)變大變小的書包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒(méi)想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂(lè)。
3．結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛(ài)極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見(jiàn)到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開(kāi)局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒(méi)幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明?。?/p>
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒(méi)好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見(jiàn)它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開(kāi)來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見(jiàn)狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒(méi)有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺(jué)。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂(lè)。
（板書：機(jī)器人的樣子有哪些快樂(lè)給“我”的快樂(lè)）。
（板書：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽(tīng)，讀給同座同學(xué)聽(tīng)吧！或者畫下來(lái)給同座看。
2．我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽(tīng)，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽(tīng)學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽(tīng)見(jiàn)的、看見(jiàn)的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂(lè)。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
2、能用通順、具體的語(yǔ)言寫下自己的奇思妙想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象要合理；想象要有新意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
2、進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。
3、教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)回顧，激趣導(dǎo)入。
啟發(fā)談話，揭示課題。
1、師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力。學(xué)習(xí)了本組課文之后，我們了解到已經(jīng)過(guò)去的100年真可以稱得上是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力，許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)?！叭R特兄弟夢(mèng)想著能像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機(jī)；瓦特呢，看到水壺里的'水燒開(kāi)了，水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明，其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。
2、在上節(jié)課的口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們也都展開(kāi)了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節(jié)課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來(lái)吧。
二、自主讀題，明確要求。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書157頁(yè)，自己讀習(xí)作內(nèi)容，看看這次習(xí)作都有哪些具體要求？
（學(xué)生說(shuō)要求，老師隨機(jī)出示。）。
2、聯(lián)系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內(nèi)容要具體：抓住事物的特點(diǎn)，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語(yǔ)句要通順：沒(méi)有語(yǔ)病。
3、老師認(rèn)為，要是同學(xué)們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達(dá)有個(gè)性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習(xí)作要求。
a。學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。]。
（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）。
b。教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流。
a。出示文字屏幕：
愿大家，展開(kāi)想象的翅膀，暢想未來(lái)，暢談自己的奇思妙想：可以說(shuō)說(shuō)未來(lái)的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。
b。指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)明，提出問(wèn)題或多或少就感興趣的問(wèn)題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維。
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚(yú)、神奇的拐杖。提示學(xué)生從“奇、妙”角度來(lái)想像。）四人小組討論討論吧。
3、那就給自己幾分鐘時(shí)間，給你的奇思妙想，先擬一個(gè)一開(kāi)始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
四、發(fā)揮想象，獨(dú)立習(xí)作。
1、看來(lái)同學(xué)們還真是胸有成竹了。雖然同學(xué)們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰(shuí)敢說(shuō)你們今天的奇思妙想不會(huì)是明天的偉大發(fā)明呢？也許若干年后，二十一世紀(jì)最有影響力的偉大發(fā)明家，就有今天我們?cè)谧耐瑢W(xué)呢。
2、那現(xiàn)在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。學(xué)生寫作文，老師巡視。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。
2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。
3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開(kāi)。
2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的.畫面。
提問(wèn)：(1)你們看這是什么?(2)你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方?
3、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師簡(jiǎn)介作品和作者。
提問(wèn)：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?
三、講授新課。
1、圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想(欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國(guó)人》)。
2、提問(wèn)：在這幅作品中你都看到了哪些事物?你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。
3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎?
4、教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問(wèn)：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎?觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。
5、分析書中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣?
四、嘗試表現(xiàn)。
我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢?(一)線描的繪畫表現(xiàn)方式：
1.注意黑白對(duì)比。
2.注意疏密變化。
(二)注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)(有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。)。
五、大膽創(chuàng)作。
1.聰明的你還等什么呢?展開(kāi)你的奇思妙想，一次小小的發(fā)明就會(huì)誕生在你筆下。
2.出示圖片并播放音樂(lè)(媒體演示)，學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。
六、作品展示。
2.學(xué)生介紹自己的作品。文章來(lái)源。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認(rèn)識(shí)和了解恐龍的基礎(chǔ)上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現(xiàn)。
3、大膽表現(xiàn)自己想象中的恐龍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒對(duì)恐龍有初步的認(rèn)識(shí)。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）。
2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的特征。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察劍龍的特征。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結(jié)：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(zhǎng)，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(zhǎng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來(lái)畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來(lái)，再用不同的線條和花紋進(jìn)行裝飾。
（2）教師：恐龍畫好后，還可添畫上蕨類植物，來(lái)豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會(huì)用印畫方法裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)箏，顏料，
活動(dòng)內(nèi)容：
1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風(fēng)箏的過(guò)程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師：我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏，我們來(lái)幫穿上美麗的衣服吧！
------提醒寶寶不要蘸過(guò)多的顏料。
3、請(qǐng)寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵(lì)寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導(dǎo)寶寶互相欣賞。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十六
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
mp3
多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十七
主題活動(dòng)：
來(lái)來(lái)往往―汽車家族―輪胎上花紋的秘密。
活動(dòng)目的：
1、能關(guān)心別人，理解別人的需要。
2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。
3、初步探索輪子的形狀和功能。
4、喜歡了解并探索生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。
3、大小不同的輪胎若干，并布置場(chǎng)地。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
（出示大小不一的輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)）。
小結(jié)：輪胎都是圓圓的.，會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。
2、討論活動(dòng)：輪胎為什么要做成圓圓的？它有什么用處？
請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：有輪子和沒(méi)有輪子的車哪輛會(huì)跑得快？哪輛會(huì)獲勝。
3、聽(tīng)故事錄音第一段，引出討論的話題：
―――――汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法（花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種）。
4、續(xù)聽(tīng)故事，了解原因。
教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。
5、體育游戲《有趣的輪胎》。
xx跳過(guò)輪胎，練習(xí)單、雙腳跳。
xx兩人一組對(duì)滾車輪，快的一組為勝。
延伸活動(dòng)：配對(duì)。
引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十八
(1)、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學(xué)生談感受)。
(3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹(shù)干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹(shù)》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論，可舉例子說(shuō))。
原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。)。
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺(jué)得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒(méi)有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。)。
(設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評(píng)價(jià)指導(dǎo))。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學(xué)生作品，你覺(jué)得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺(jué)得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好?)。
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。)。
(三)、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評(píng)。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(五)、情感態(tài)度價(jià)值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開(kāi)心?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看藝術(shù)家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學(xué)生回答)(畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹(shù)木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開(kāi)花的樹(shù)。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見(jiàn)，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過(guò)作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學(xué)們?cè)谖覀兩钪?，有許多的事物和形狀，只要展開(kāi)想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力!在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。
3能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十九
教材分析：
人美版五年級(jí)下冊(cè)第8課《奇思妙想》是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課所呈現(xiàn)的作品，畫家們打破時(shí)空的界限，把生活中看似風(fēng)牛馬不相及的一些事物進(jìn)行富有新意的表達(dá)，極大地豐富了藝術(shù)作品的表現(xiàn)力。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》里有一個(gè)重要的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)要“引導(dǎo)學(xué)生在具有情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，”并以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材中編入了兩幅外國(guó)藝術(shù)家的作品。《比利牛斯山之城》中描繪的每個(gè)形象本身并無(wú)太多奇異之處，但是巖石上古老的城堡拔地而起，懸置在大海上的天空中，從而產(chǎn)生一種奇異的漂浮感?！赌箍频挠?guó)人》是馬列維奇的作品，這幅畫上的形象更加簡(jiǎn)約、概括，并以反邏輯的方式組織畫面。俄羅斯的教堂、富有地域特色的馬刀、劃破夜空的蠟燭、帶著禮帽的紳士、剪刀、文字、鋸子、魚(yú)和梯子，這些毫不相干的客觀物象，完全按畫家的自由意志并存于畫面中。他們大小有別、前后穿插，貌似是些毫無(wú)可供聯(lián)想之處的因素，卻表達(dá)了畫家的主觀意識(shí)。通過(guò)欣賞這幅作品，可以拓寬學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)非常規(guī)的圖像組合方式有更直觀的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而大膽創(chuàng)新表現(xiàn)。“思考與討論”欄目啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，發(fā)揮想象，圍繞創(chuàng)作素材和創(chuàng)作手法兩方面探究如何表現(xiàn)自己的奇思妙想。同時(shí)，教材中還選取了五幅學(xué)生作品，通過(guò)不同題材展現(xiàn)了小作者獨(dú)特的創(chuàng)新思維。
學(xué)情分析：
五年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，他們渴望新奇的世界，思維靈活，愿意表達(dá)自己的獨(dú)特想法，但是以主題的.形式組織畫面構(gòu)圖能力較薄弱，畫面易于簡(jiǎn)單羅列，缺乏銜接與組織，因此，需要通過(guò)欣賞、分析經(jīng)典作品加以解決。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）教學(xué)目標(biāo)。
1、了解繪畫中圖形組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)身邊常見(jiàn)的生活物品，以線描的形式進(jìn)行創(chuàng)意組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、教師創(chuàng)設(shè)欣賞和問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)家的作品，學(xué)習(xí)圖像組合的新方法。開(kāi)展游戲與探究活動(dòng)，發(fā)散學(xué)生思維，開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)學(xué)生富有新意的完成奇思妙想的藝術(shù)作品。
3、開(kāi)闊視野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡創(chuàng)意，學(xué)習(xí)大師的創(chuàng)新品格，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：探究繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散學(xué)生思維，運(yùn)用多種元素構(gòu)成有新意的畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、繪畫紙、記號(hào)筆。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入。（創(chuàng)意示范）。
1、從旬陽(yáng)到白河乘坐的交通工具產(chǎn)生的新奇想法。(教師邊描述邊板演)。
2、板書課題——奇思妙想。
（設(shè)計(jì)意圖：給陌生的孩子上課，合適的契入點(diǎn)很重要，用談話的方式不經(jīng)意間將本課“隨形想象”的核心知識(shí)帶出來(lái)，以達(dá)到為突破教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)的目的）。
二、欣賞探究。（圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解）。
1、有關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬格利特——《比利牛斯山之城》。
（2）這幅作品給你帶來(lái)怎樣的感受？什么地方最奇異？（相關(guān)聯(lián)的物象組合，漂浮感）。
2、無(wú)關(guān)聯(lián)物像組合作品：馬列維奇——《莫斯科的英國(guó)人》。
（1）出示《莫斯科的英國(guó)人》作品中的毫不相干的各種物象。
（2）出示《莫斯科的英國(guó)人》完整作品，思考：這些毫不相干的各種物象在同一幅畫面中出現(xiàn)又給你帶來(lái)怎樣的感受？它在組合過(guò)程中用到了那些辦法？（畫家的主觀意識(shí)強(qiáng)烈，組合：大小的區(qū)別，穿插的運(yùn)用）。
3、出示一組學(xué)生常見(jiàn)物品的圖片，激發(fā)學(xué)生組合聯(lián)想。（讓我想想）。
（設(shè)計(jì)意圖：從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)這種有別于傳統(tǒng)藝術(shù)形式的畫面的欣賞和解讀有以下目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多角度的欣賞一幅畫。
2、我們常有的審美判斷往往是“像與不像”，而這種畫面更多的是從畫家自身的審美判斷出發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生從畫家主觀意識(shí)，畫面的沖擊力和張力等方面來(lái)欣賞一幅畫，也是對(duì)學(xué)生審美判斷這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3、兩幅作品均屬西方油畫，美術(shù)表現(xiàn)形式和我們傳統(tǒng)繪畫有所區(qū)別，這對(duì)于學(xué)生從多元化文化的理解這一方面的培養(yǎng)是很有必要的。）。
三、藝術(shù)實(shí)踐。（美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）。
1、欣賞學(xué)生作品。（生活中常見(jiàn)物象的創(chuàng)意組合）。
2、提出藝術(shù)實(shí)踐要求：（出示一些常見(jiàn)物象圖片）根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生或者記憶的方法進(jìn)行巧妙組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置圖像情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，發(fā)散思維，再次從學(xué)生作品中感受用有關(guān)聯(lián)和無(wú)關(guān)聯(lián)圖像進(jìn)行組合的大膽創(chuàng)意，學(xué)習(xí)這種超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的美術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐）。
四、展示交流。
1、好作品展示。
1、游戲：你的畫我來(lái)猜。（互評(píng)+自評(píng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“你的畫我來(lái)猜”的方式進(jìn)行作品的互評(píng)、自評(píng)，既回顧了自己的創(chuàng)作心路，也感受他人的奇思妙想，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)想法的能力）。
五、拓展延伸。
欣賞一組創(chuàng)新作品：將生活中的各種物象通過(guò)自己的奇思妙想，將其超常規(guī)的組織在同一畫面中，會(huì)帶給我們意想不到的藝術(shù)效果。生活正是有了奇思妙想才變得妙不可言，多觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的奇思妙想，并嘗試用自己的奇思妙想改變生活。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二十
小班美術(shù)《開(kāi)火車》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站。
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂(lè)伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長(zhǎng)線。
難點(diǎn)：從一個(gè)點(diǎn)畫到另一個(gè)點(diǎn)不斷開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小司機(jī)開(kāi)火車”
(1)我們一起來(lái)開(kāi)火車吧，你們都是火車司機(jī)，跟著老師一起來(lái)開(kāi)火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開(kāi)到小熊車站去，現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一組坐的最端正的小朋友來(lái)跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲）火車慢慢的變長(zhǎng)。
2、游戲“小小蠟筆開(kāi)火車”
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開(kāi)始呢？
（幫助幼兒知道起點(diǎn)和終點(diǎn)）。
（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來(lái)開(kāi)火車，先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩？出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。
（3）老師：“我的紅色油畫棒先來(lái)開(kāi)火車，火車開(kāi)啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習(xí)）。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開(kāi)啦》。
教材分析：
《火車開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開(kāi)火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的`學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、快樂(lè)而有表情地演唱歌曲《火車開(kāi)啦》。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
教學(xué)過(guò)程：
一．節(jié)奏模仿，師生問(wèn)好。
1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室，模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問(wèn)好。
二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境。
1、節(jié)奏練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。
師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？
生答：?jiǎn)鑶琛⑥Z隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示：火車汽笛聲用：?jiǎn)瑷D―火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。
2、三聲部練習(xí)。
師：現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛。
三、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》。
1、多好聽(tīng)的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意，聽(tīng)！他開(kāi)著快樂(lè)列車來(lái)了?。ㄕn件播放《火車開(kāi)啦》原唱）。
2、火車司機(jī)唱的好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點(diǎn)頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作）。
看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂(lè)拍一拍？生答：能。
3、師：現(xiàn)在就讓我們聽(tīng)著歌曲，一起隨音樂(lè)做一做。（第三遍聆聽(tīng)原唱）。
4、同學(xué)們聽(tīng)的很認(rèn)真，拍的也很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌詞）。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不一樣？
生：第一句是四個(gè)咔嚓，第二句是兩個(gè)咔嚓。
師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真！能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞？我們一起來(lái)試一試！（師帶領(lǐng)生齊讀歌詞）。
7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來(lái)唱一句。
8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。
9、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲，聽(tīng)好伴奏音樂(lè)，伴奏音樂(lè)的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）。
10、師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結(jié)。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂(lè)旅行，還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開(kāi)啦》。讓我們一起開(kāi)著火車離開(kāi)教室吧！
每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開(kāi)教室。
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