作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇一
幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界!"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。
1、勾畫不同的身體姿勢，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2、嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
知識(shí)準(zhǔn)備：
已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。
已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
音樂《行走和停止》;
1k白紙5張，勾線筆;
彩色顏料及各種印畫材料。
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動(dòng)作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧!
教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢?(請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。)
二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1、介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2、交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商
(1)個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。
(動(dòng)作一)看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么?
(動(dòng)作二)再看看又像什么了?講解要求：擺好姿勢后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。
(2)講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。
(3)自由結(jié)對(duì)協(xié)商
3、擺出各種姿勢，描畫輪廓。
4、分塊面畫線描，裝飾身體。
"小朋友，輪廓畫好了嗎?我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5、小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：
(1)線條和花紋;
(2)人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么?"(背景)
三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1、交代背景畫法
2、幼兒添畫背景
四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。
"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢?"
在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇二
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂
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能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境
：
根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編
：
音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物
1、師：今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師，我要把你們變成各種有趣的東西或動(dòng)物，現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”?，F(xiàn)在要念咒語了“你會(huì)變，我會(huì)變，變成一只小鳥”被指到的小朋友，做小鳥的動(dòng)作（張開翅膀飛來飛去）。
3學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和教師一起念，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么啦？幼兒有節(jié)奏地回答，你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)××。
4、采用多種方式進(jìn)行游戲（如教師指向一個(gè)幼兒，全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。）
三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容
師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？
這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞）
2、教師清唱一遍，提問
你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）
四、學(xué)唱歌曲，感受快樂
1、跟著老師清唱一遍，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱
2、跟著琴聲學(xué)唱
3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲
五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師：剛才我們?cè)倌g(shù)下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把它加到音樂中，可以加上可愛的動(dòng)作。
1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變，我會(huì)變，變成一個(gè)什么了？自由想象，并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動(dòng)小結(jié)
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇三
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)的欲望。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、用身體各部位表現(xiàn)豐富多樣的事物。
2、根據(jù)身體表現(xiàn)的事物編唱歌曲。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結(jié)伴的較寬松的空間。
1、活動(dòng)前讓幼兒熟悉歌曲旋律，初步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、欣賞重現(xiàn)
（1）教師用語言引出歌曲，幼兒隨伴奏齊唱歌曲。
說明：喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將歌曲再現(xiàn)。
（2）欣賞個(gè)別幼兒變出的機(jī)器人。
說明：幼兒特別喜歡模仿機(jī)器人的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演，主要是為幼兒提供嘗試表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
（3）引導(dǎo)幼兒變出各種不同本領(lǐng)的機(jī)器人，然后隨音樂邊唱邊表演。
說明：音樂結(jié)束，請(qǐng)機(jī)器人保持自己的動(dòng)作姿態(tài)。教師隨機(jī)地請(qǐng)幾位機(jī)器人介紹自己的本領(lǐng)。這樣又能多給幼兒提供一次互相交流的機(jī)會(huì)。
3、聯(lián)想創(chuàng)作
（1）啟發(fā)幼兒展開想像：用自己的身體還可以變什么？
（2）教師示范，引導(dǎo)幼兒在變之前轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，邊轉(zhuǎn)邊說“轉(zhuǎn)個(gè)圈兒變成xxx”。
（3）游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個(gè)用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現(xiàn)。
說明：此游戲可讓每位幼兒都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。教師要求前面已經(jīng)表演的內(nèi)容，后面就不能再重復(fù)，促使幼兒仔細(xì)傾聽，并不斷地聯(lián)想，
活躍思維，為創(chuàng)編歌曲作內(nèi)容上的準(zhǔn)備。
（4）教師引導(dǎo)幼兒編唱歌曲。
說明：教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，即興和幼兒編唱歌曲，將新創(chuàng)作為內(nèi)容編唱到歌曲中。
（5）幼兒合作編唱歌曲。
說明：幼兒自由結(jié)伴，找空位坐下，合作創(chuàng)編；教師在旁輕聲播放歌曲旋律，幼兒隨音樂聯(lián)想，創(chuàng)作新歌曲。
4、展現(xiàn)交流
（1）請(qǐng)幾組幼兒展現(xiàn)交流。
說明：對(duì)幼兒編唱的歌曲，教師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)。
（2）教師伴奏，幼兒相互交流自己編唱的歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
豐富多彩從音樂活動(dòng)“創(chuàng)編歌曲《我會(huì)變》”想到的……
——關(guān)于創(chuàng)造力培養(yǎng)
“創(chuàng)編歌曲《變》”，是荷花池幼兒園黃穎嵐老師在“上海市幼兒園教學(xué)模式研討會(huì)”上展示的一堂幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)。
它的活動(dòng)目標(biāo)是：
1．在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)作、編唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)的欲望。
幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的手指游戲，并鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)作的手指游戲大膽地編唱和表現(xiàn)出來。
這一活動(dòng)歸屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)型模式，它與孩子的想象、創(chuàng)造相一致。由此使我想到：隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人的重視。
一．樹立創(chuàng)造力教育觀
創(chuàng)造力教育觀，涉及到幼兒園教師對(duì)創(chuàng)造教育的職能和如何開展創(chuàng)造教育等問題的觀點(diǎn)與看法。我們倡導(dǎo)的創(chuàng)造力教育觀的基本內(nèi)涵，可以概括為六個(gè)字：尊重、寬容、期待。
1．尊重：首先要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2．寬容：心理學(xué)研究指出，有創(chuàng)造性的人，往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常模而感到焦慮不安，兒童也會(huì)如此。因此，教師要以寬容之心來對(duì)待孩子的“與眾不同”，鼓勵(lì)幻想，鼓勵(lì)在解決問題中表現(xiàn)出來的首創(chuàng)性、互異性和多樣性。在這一活動(dòng)中，教師始終鼓勵(lì)孩子的不同想象和創(chuàng)造。如：以接龍游戲的形式想象“手會(huì)變出什么？”時(shí)教師就要求孩子與別人的想象不同，不重復(fù)。當(dāng)孩子想象出的物體已經(jīng)有人說過又一時(shí)想不出新的物體時(shí)，教師又允許孩子“再想一想”，“等一會(huì)兒再回答！”使幼兒在輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造能力。這又與教學(xué)的民主性原則異曲同工。
3．期待：先前談到的教師允許孩子去“想一想”，這也就是期待的觀念。教師給予孩子足夠的時(shí)間、機(jī)會(huì)去想象、創(chuàng)造。對(duì)幼兒來說，想象、創(chuàng)造的過程比結(jié)果更有意義。期待的觀念表現(xiàn)在對(duì)事情的處理態(tài)度上，同時(shí)還表現(xiàn)在對(duì)人的態(tài)度上。創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)是有巨大的個(gè)性差異的。因此，教師對(duì)每一個(gè)幼兒要多一份信心，多一份期待。
這一音樂活動(dòng)只是一次創(chuàng)造、表現(xiàn)型活動(dòng)模式的展示。學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，
是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī)，教師必須抓住這一時(shí)機(jī)，遵循教學(xué)的四性原則，采取正確的教育手段，實(shí)施有效的策略，發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。
二．創(chuàng)造力發(fā)展的策略
1．激發(fā)：主要指激發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來說，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。
2．創(chuàng)設(shè)，是指創(chuàng)設(shè)環(huán)境。除了輕松、自由、愉快的心理環(huán)境，還需一定的物質(zhì)環(huán)境。例如：豐富多彩的文學(xué)、音樂、美術(shù)、游戲、制作等活動(dòng)，都有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。此外，發(fā)散思維是創(chuàng)造力的重要成分，教師還可以專門設(shè)計(jì)一些發(fā)散思維訓(xùn)練的方法，以達(dá)到培養(yǎng)，開發(fā)創(chuàng)造力的目的。
3．鼓勵(lì)，指鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造。教師應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來，多一點(diǎn)創(chuàng)造創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)該多給幼兒創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，多嘗試“無中生有的創(chuàng)新；從未來的需要出發(fā)，多憧憬“異想天開”的創(chuàng)造。至于兒童的作品。
哪怕是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)受到賞識(shí)和鼓勵(lì)。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇四
1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。
2.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗(yàn)成長的快樂。
3.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。
4.樂于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗(yàn)生長的快樂。
2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(從受精卵開始到出生)的圖片。
一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放《西游記》動(dòng)畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，了解孫悟空的來歷。
2.引導(dǎo)幼兒討論：我從哪里來?
二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。
1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究：小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?
2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
三、交流分享，了解胎兒的生長變化過程。
1.請(qǐng)幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。
2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論。
3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。
四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：
3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1.探索成長的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。
2.感受成長的不易，體驗(yàn)成長的快樂。
3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。
1.教師從小孩到大人的一組照片。
2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。
3.制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。
一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示一張教師小時(shí)候的照片，請(qǐng)幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。
2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長大的。
二、觀看幼兒成長錄像，引導(dǎo)幼兒感知、討論成長的過程。
1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。
2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。
3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。
三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。
1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序，擺放個(gè)人照片，幼兒間互相觀看、議論。
2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片，按時(shí)間順序進(jìn)行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展板。
四、肢體表現(xiàn)，體驗(yàn)生長的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化：
3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得要愛媽媽。
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
1.探索身體動(dòng)作的變化，嘗試用身體進(jìn)行造型。
2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂。
1.一個(gè)雜技小人偶，一根魔法棒。
2.多媒體教具。
3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。
一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。
教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化，會(huì)變出一種有趣的身體造型。
二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。
1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié)，嘗試擺出幾種模擬造型。
2.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快速擺出一種人體造型。
3.分享交流：說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。
4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。
三、賞析“行為藝術(shù)”作品。
播放“行為藝術(shù)”作品錄像片，引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作，感受人體造型藝術(shù)的魅力。
四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。
1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。
2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請(qǐng)各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。
1.初步認(rèn)識(shí)人的各種表情，知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。
2.關(guān)注他人的表情變化，學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。
3.體驗(yàn)積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格。
1.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。
2.表情小圖片若干。
3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。
一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”，認(rèn)識(shí)不同的表情和情緒。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。
2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候，你會(huì)怎樣做?
二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
1.觀看動(dòng)畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。
2.請(qǐng)幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?
3.教師小結(jié)：人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑?，人生氣時(shí)心情就不快樂，對(duì)自己的身體健康不利，而且會(huì)影響到他人的心情。
4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。
三、游戲《表情變一變》。
1.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應(yīng)的表情，比比誰的反應(yīng)快。
2.猜表情：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作，請(qǐng)大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。
3.翻牌游戲，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的`快樂。
玩法：幼兒兩人一組，各種表情圖片牌隨意蓋住，一人一次翻牌機(jī)會(huì)，隨機(jī)翻出一張表情圖片牌，對(duì)方說出并做出相應(yīng)表情，說錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子，說對(duì)做對(duì)的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》，讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。
大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》
1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言配合臉部表情來表達(dá)不同的情緒。
在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”，引導(dǎo)幼兒對(duì)著自己喜愛的玩偶訴說心事，緩解不良情緒。
1.在音樂中感受各種情緒。
2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)情緒。
1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)
2.布置“七彩心情谷”，里面有不同內(nèi)容的場景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、 熱鬧的森林等)
3.圖畫紙、彩筆。
一、參觀“七彩心情谷”，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”，引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。
二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由選擇場景，在場景中用肢體表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。
1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享：我在七彩心情谷里聽到了什么，看到了什么，做了什么。
2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。
四、畫一畫七彩心情。
1.播放音樂，讓幼兒一邊聽音樂，一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂，就畫一張新的圖畫，直到音樂播放完畢為止。
2.分享交流：請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫作品：畫的是哪一段音樂，心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?
1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。
2.體驗(yàn)長大的快樂，對(duì)未來的自己充滿憧憬。
1.“哆啦a夢”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。
2.一間操作室，有用來裝扮角色的半成品材料。
3.多媒體教具。
一、出示動(dòng)畫人物“哆啦a夢”，激發(fā)幼兒興趣。
鼓勵(lì)幼兒交流：“哆啦a夢”有許多寶貝，這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來的自己。
二、幼兒討論，展望未來。
1.假如坐上“哆啦a夢”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來，看到長成大人的自己會(huì)是什么模樣的，可能做什么工作。
2.講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。
三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來的我”。
1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)，模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。
2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如：配套的服飾和工作用品)。
3.布置工作環(huán)境，扮演角色，進(jìn)行“我是××，我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}
4.“哆啦a夢”提醒幼兒時(shí)間到，坐上“時(shí)光機(jī)器”，卸裝變回原來的自己。
四、分享交流：
1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。
2.隨時(shí)定影，讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。
首先，是體育課中的一些基本的隊(duì)列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確，幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多，或者不夠正規(guī)，孩子們?cè)诼牭嚼蠋熍抨?duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式，或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。
其次，在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí)，我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作，通過對(duì)比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好，試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng)，但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好，但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系，很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。
再次，對(duì)課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清，旁邊的小朋友亂數(shù)的情況，往往要求轉(zhuǎn)5圈，每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了，我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的，但是卻沒有很好的方法去解決，只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中，幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題，因?yàn)橹保芏嗪⒆訉?duì)圖片的指認(rèn)能力下降，找一幅圖片需要很長時(shí)間，這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān)，如果我把相同圖片分開在兩張桌子上，并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。
回想這節(jié)課，孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程，本來擔(dān)心他們會(huì)搗亂，但是一節(jié)課下來，我感覺他們的表現(xiàn)還比較好，對(duì)游戲也很感興趣，勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手，因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼€要繼續(xù)比賽，甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對(duì)大家來說并沒有什么不好，反而是激發(fā)了孩子們對(duì)接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作，讓我對(duì)他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn)，大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能，讓我的體育課堂活力四射。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇五
1 讓幼兒在歌曲中快樂的學(xué)兒歌
2 開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動(dòng)作。
1 剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢？
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ？
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了？
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實(shí)圓圈圈就是圓形。
今天老師請(qǐng)來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈對(duì)小朋友說：“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看，希望小朋友能幫我們變得漂亮些
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了？
2 你們想把圓圈圈變成什么了？
如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的， 就畫在相同的顏色上。
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務(wù)還沒有完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友 編得很棒，回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
最后我們?cè)诎亚懊鎸W(xué)舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇六
1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作，初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動(dòng)作造型。
1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。
1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作？
2.請(qǐng)幼兒說說自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型，也可以兩兩合作。
1.教師聽取幼兒的意見，對(duì)幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。
2.請(qǐng)一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動(dòng)作。
3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)（如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作）。
4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作，進(jìn)一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作，那現(xiàn)在就要請(qǐng)我們小朋友來將自己想出的動(dòng)作畫下來，看看誰的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣
1.教師說清楚繪畫要求：應(yīng)運(yùn)用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進(jìn)行作畫。
2.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容，并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。
我們班的孩子們特愛表現(xiàn)，一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作，個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài)，為他們繪畫“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞，有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫的造型，很是投入。由于畫技還不夠，畫面顯得簡單，但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的，他們還喜歡評(píng)論畫面，樂得自我欣賞。
本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何范例，但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評(píng)，由此打開了孩子們的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡單，雖然動(dòng)態(tài)很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對(duì)孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇七
幼兒視美術(shù)活動(dòng)為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個(gè)變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會(huì)給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中追求的目標(biāo)。
本次活動(dòng)我根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，通過小組合作進(jìn)行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫，完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會(huì)變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機(jī)會(huì)。
1．勾畫不同的身體姿勢，運(yùn)用線描的方式進(jìn)行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2．嘗試多種角度欣賞作品，產(chǎn)生不同感受，并能用語言完整講述。
3．會(huì)用協(xié)商的辦法解決問題，合作完成作品。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
知識(shí)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動(dòng)。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《行走和停止》；2、1k白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動(dòng)過程：
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動(dòng)作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)€《行走與停止》的游戲吧！
教師：你們的身體做出了哪些動(dòng)作呢？（請(qǐng)幼兒將自己的動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。）二、擺姿態(tài)、畫線描，表現(xiàn)身體的形態(tài)。
1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動(dòng)作，今天黃老師給大家準(zhǔn)備了大大的畫紙，請(qǐng)一個(gè)小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。
2．交代繪畫要求，進(jìn)行協(xié)商（1）個(gè)別示范講解請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試看。（動(dòng)作一）看一看，他現(xiàn)在的姿勢像什么？（動(dòng)作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動(dòng)，其他小朋友就可以畫輪廓了。
（2）講解操作要求今天我們要進(jìn)行分組合作，一共分成五組，四個(gè)小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個(gè)小朋友在紙上擺姿勢，其他三個(gè)小朋友把他的身體動(dòng)作畫下來。
（3）自由結(jié)對(duì)協(xié)商3．?dāng)[出各種姿勢，描畫輪廓。
4．分塊面畫線描，裝飾身體。
"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進(jìn)行裝飾了，一個(gè)小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個(gè)大塊面，再用各種線條、花紋進(jìn)行裝飾。"幼兒自由選擇進(jìn)行裝飾。
5．小結(jié)初步作品，交代要求評(píng)價(jià)兩個(gè)方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態(tài)變化。
小結(jié)："作為一幅完整的美術(shù)作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。
"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢？"
在整個(gè)活動(dòng)過程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
我會(huì)變 教案 幼兒園大班我會(huì)變教案反思篇八
1、欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。
2、嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。
3、體驗(yàn)制作面具以及運(yùn)用面具游戲的快樂
1、面具欣賞ppt，面具實(shí)物若干，背景音樂。
2、幼兒進(jìn)行過裝飾畫學(xué)習(xí)，有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環(huán)、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。
一、談話導(dǎo)入：幼兒交流對(duì)面具的了解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?
二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。
1、欣賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特別之處。
2、進(jìn)一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實(shí)物面具，引導(dǎo)幼兒從面具的色彩、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行觀察。
3、幼兒戴上面具，體驗(yàn)變臉后心里產(chǎn)生的變化。
三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。
1、引導(dǎo)幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。
2、教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。
四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。
2、教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難；關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、幼兒跟隨音樂。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行游戲的快樂。
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