作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
父母的心教案設計 父母心教學設計篇一
1、學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。
2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
1、重點：情節(jié)的曲折性。
2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。
一、創(chuàng)設情境，導入新課
汪洋中的船，永遠惦念的是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事——《父母的心》
二、自讀感知，整體把握
1、走近作者。
2、積累字詞：襤褸（ ）（ ）
失魂落魄：
無精打采:
如數奉還：
3、閱讀課文，整體感知 ：理清文章思路，學生討論、交流。
三、合作交流，解讀探究：
1、完成課后練習第一題。
2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個人物？概括其形象。
3、語言訓練：
（1）完成課后練習第二題。
（2）本文語言細膩、深沉且蘊含深刻，文中哪些話語最讓你感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？
4、深入理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，互相交流。
四、總結歸納：
1、這篇文章講述 。
贊美了 的感情。本文的感情基調是 。
2、寫作特點：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；
(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
父母的心教案設計 父母心教學設計篇二
1、學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。
2、理解小說表現的深刻主題，即天下父母對自己子女濃濃的愛心。
3、體會作品流露的淡淡的哀怨。
一、導入新課
（播放《懂你》）
這首歌的名字叫《懂你》，那么聽完這首歌，同學們知道“你”指的是誰嗎？（父母）
“把愛全給了我，把世界給了我”只有父母才會有這么真摯的感情?！案笎郾壬礁?，母愛比海深”父母之愛是一首永不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們一起學習一篇歌頌父母之愛的佳作，獲得諾貝爾文學獎的日本著名小與說家川端康成的《父母的心》。
（多媒體出示課題、作者）
二、走近文本
1、初讀課文，感受父母心（師板書課題）
請同學們大聲地朗讀課文，標出段序，注意字詞，概括本文主要寫了什么內容？
要求：
（1）語言簡明；
（2）內容完整。
提示：概括文章的主要內容實際上是要說清楚故事涉及的“人物+事件”。
過渡：
①同學們讀書非常投入，我們先來檢測一下字詞；
②誰來說一下你概括的內容？其余同學依照要求、提示，對同學的回答作出點評。
2、再讀課文，揣摩父母心
父母的心教案設計 父母心教學設計篇三
知識與能力：
1、學習課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。
2、掌握閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。
過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。
情感、態(tài)度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁
1、閱讀小說的一般方法。
2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。
感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。
前面我們學習了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫柔（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？這節(jié)課我們一起學習《父母的心》。
1、請學生簡單介紹作者，老師指導補充
2、（1）給下列字注音或組詞：
瀨（ ） 傭（ ）酬（ ） 艙（ ） 襤褸（ ）
（2）解釋：
失魂落魄：
如數奉還：
3、作者介紹
同學們自愿舉手回答和完善，老師補充注意事項：川端康成曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創(chuàng)作的影響。
1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父母的心情變化。
2、劃分段落，進一步掌握文章結構和故事的展開
破題（1、2）交代故事背景和人物關系。
開端（3－6）想領養(yǎng)孩子。
發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子）
高潮（13－16）要回女兒。
結局（17）一家六口團聚。
3、小結：這個故事的三次送換，就是我們經常所說的小說情節(jié)的一波三折。
再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什么樣的理由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？完成下表： 次數 理由 表情 心理
三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。
討論后教師總結：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。
小說寫作特點：一波三折，跌宕起伏
小說主題特點：濃濃的愛心 淡淡的哀愁（父母的心的內涵）
1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫柔。”
2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出來，交給父母。
【附】
父母的心
川端康成 次數 理由 表情 心理
一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心
淡淡的哀怨
二 接班人次序 無精打采
三 和婆婆太像 失魂落魄
四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又溫柔
作品風格：一波三折 跌宕起伏
父母的心教案設計 父母心教學設計篇四
1、學習本文采用一波三折，體會作者的思想感情。
2、學習通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
3、體會父母的愛子之心。
4、有情感的朗讀課文。
1、重點：情節(jié)的曲折性。
2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。
一教時
1、作者簡介
川端康成，日本現、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。
2、導語
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室?！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃?。
理清文章思路，學生討論、交流。
這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。
第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關系。
第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領養(yǎng)窮人的一個孩子。
第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經過。
第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點。
第五部分（19），小說的結局。一家六口終于團聚了。
課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現父母愛子之心？現在這樣寫有什么好處？
學生討論交流，明確：
不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心?，F在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來；惟其如此，才能使作品產生藝術感染力，打動讀者的心。
（一）仔細體味課文中所寫的“當爹媽的心”，根據下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。
1、 財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？
3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？
5、要回女兒時？
（二）那男人才哭著說：“本來不應該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當爹媽的冷酷無情。你給的錢我們如數奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?/p>
理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩。”托．富勒說：“孩子是窮人的財富?！保ā扼鹧约罚┨K霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點出了本文的中心。
（三）該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進那財主太太的客艙。
……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢？作者三次調換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。
收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學生互相交流。
1、中心意思
本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的`故事，表現了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒
多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請你收下吧 長子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔心”
貴婦人 無子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷
日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子，高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1819423.html】
