每一節(jié)課的教案都是教師精心準(zhǔn)備的。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),加以吸收和運(yùn)用,不斷提升教學(xué)水平。
大班綜合教案手指篇一
1、體驗(yàn)手指謠形式的兒歌。
2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。
3、通過有趣的手指游戲,感受兒歌的韻律;體驗(yàn)游戲的.快樂。
4、能參與捉迷藏的游戲。
鴨子手偶、教師事先學(xué)會用手指謠做動作。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發(fā)幼兒活動的興趣.
1、提問:
(1)鴨子是怎么叫的?
(2)它跑起來會是什么樣子的?
(幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲、走路的模樣?)。
2、點(diǎn)題:鴨媽媽有好幾只小寶貝,它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,請幼兒仔細(xì)聽,它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內(nèi)容,幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子?(結(jié)合幼兒的回答,教師逐一出示小鴨子的指偶,引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)字5)。
2、小鴨子是怎樣做游戲?它們躲到哪去了呢?
3、小鴨子不見,鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容,利用手指創(chuàng)編動作)。
四、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動作,教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)表演朗誦兒歌,注意幼兒個(gè)別字音。
五、小游戲:捉迷藏。
教師當(dāng)鴨媽媽,幼兒當(dāng)小鴨子。教師閉上眼睛數(shù)到5,小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水,結(jié)束。
附:兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子,
跑跑又跳跳。
跑到大樹下,
突然不見了。
媽媽急得叫,
嘎!嘎!嘎?。?/p>
5只小鴨子,
趕快跑回家。
大班綜合教案手指篇二
隨著社會的發(fā)展,各種各樣的包包出現(xiàn)了,與其相對應(yīng)的功能也越來越多了。包也是孩子們經(jīng)常用到,但是孩子卻從未自己設(shè)計(jì)過,這節(jié)課就結(jié)合大班孩子的年齡特點(diǎn),讓孩子根據(jù)自己的想象自己親手設(shè)計(jì)一下自己喜歡的包,本活動讓幼兒貼近生活,認(rèn)識各種各樣的包包,了解其功能并進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì)?;顒觾?nèi)容的選擇既源自幼兒的發(fā)展需要又符合幼兒的興趣;活動的設(shè)計(jì)注重情景性和實(shí)物引導(dǎo),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn);活動結(jié)構(gòu)多樣,有圍繞重點(diǎn)了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結(jié)構(gòu),也有供幼兒自由創(chuàng)作的松散性結(jié)構(gòu)。同時(shí),在活動過程中也充分考慮到了設(shè)計(jì)的趣味性、層次性等,相信本課會對大班幼兒認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力的發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。我想孩子的興趣肯定很大。
1、主動參與教學(xué)策略,我引導(dǎo)幼兒,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒積極參與教學(xué)活動,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),保證幼兒學(xué)習(xí)的全面性,讓幼兒在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。
2、合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略,幼兒以小組為單位相互交流與合作,欣賞作品,體驗(yàn)分享的樂趣。
3、聯(lián)系生活教學(xué)策略,通過教學(xué)活動了解各種包的樣式、顏色和功能,通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實(shí)現(xiàn)幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的策略。
1、了解各種包的樣式、顏色和功能。
2、能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、學(xué)會交流與合作,體驗(yàn)分享的樂趣。
1、準(zhǔn)備各種樣式的包。
2、放置包的展示桌。
3、教學(xué)課件。
4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。
了解各種包的樣式、顏色和功能。
能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
一、導(dǎo)入音樂,引起興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒興趣。
師:暑假快到了,小熊一家準(zhǔn)備出去旅游,他們準(zhǔn)備了許多東西,可這些東西該怎么帶出去呢?請小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
(二)看看、玩玩。
各式各樣的包,知道包有材料、大小及款式等的不同。
1、幼兒看看玩玩,感知各類包的外部特征。
師:等會兒,我們一起到包的專賣店里幫小熊選包,好嗎?包包專賣店里有各種各樣的包,請你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什么顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什么材料做的,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、集中講述各自的操作結(jié)果。
(1)師:你看到的包包大小形狀一樣嗎?
(2)有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包?哪里很漂亮?
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾,顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢?
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說:“流蘇”。
師小結(jié):豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。
(3)除了包上的這些顏色和裝飾,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
拉鏈有什么用呢?除了拉鏈可以使包合起來,你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來?
這個(gè)包上還有鎖,這是為什么呀?
師小結(jié):包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
(4)那除了皮做的包,你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的?
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么?
(5)那你知道包上為什么要裝輪子?
你觀察得可真仔細(xì),那有誰知道這桿子有什么用嗎?
(三)了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途。
1、觀察操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2、集中講述:
看看你的包里面有什么特別的地方?
猜猜里面可以放些什么?
這個(gè)包會是誰用的?
3、小結(jié):包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲贰?/p>
(四)放音樂。
欣賞歌曲《小二郎》,表演動作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引出課題。讓幼兒帶著自己的包進(jìn)入活動室,展示自己的包,介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。
幼:是這個(gè)樣子的……。
師:好漂亮的包呀!這么多的樣式我一時(shí)之間也看不過來,要不這樣吧!你們帶著自己的包一個(gè)一個(gè)的走上前來,展示給我們大家看看,并給我們介紹介紹你的包叫什么名字,有什么用途?讓我們一起長長見識!現(xiàn)在就請我們的王老師給我們放上音樂!
幼:好!
(幼兒很高興這樣做,配班老師放音樂,幼兒自由上臺展示包包,在展示的過程中介紹包包)。
二、新授,介紹包包,了解名稱、樣式、顏色和用途。
1、向幼兒展示各種包包,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣,拓寬設(shè)計(jì)思路。
(1)欣賞老師帶來的各種樣式的包,說出包的樣式、顏色和功能。
(2)欣賞課件中各種樣式的包進(jìn)一步了解包的樣式、顏色和功能。
(3)幼兒隨音樂做小模特展示各種包包,展示完后將包放到展示桌上。
(4)教師在幼兒展示完自己的包包后,請他們介紹自己包的名稱和用途。
幼:好!
(教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途)。
幼:我這個(gè)包是錢包,紫色的,是用來盛放錢的。
幼:我這個(gè)包叫書包,是綠色的,是盛放(圖書、本子、鉛筆盒、)等學(xué)習(xí)用品的。
幼:我這個(gè)包叫手提包,顏色是褐色的,是用來盛放生活用品的'。
幼:這是個(gè)化妝包,是紅色的,能盛放化妝品的。
幼:這是多口袋腰包,紅色的,很好幾個(gè)口袋,做生意的人喜歡戴著這個(gè)裝錢。
幼:這是單肩斜挎包,是紫顏色的,是用來盛放生活用品的,背在身上很漂亮!
幼:這是休閑包,用來盛放生活用品,背在身上也很漂亮。
幼:這是帆布的手提包,顏色是褐色的,爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。
幼:這是鑰匙包,黑色的,這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。
幼:這是雙肩挎包,黑色的,可以盛放很多生活用品。
幼:這是手機(jī)包,粉紅色的,用來盛放手機(jī)的。
幼:這是女士手提包,是白色和紅色的……。
小結(jié):
包有大小、形狀、顏色、材料的不同,生活中,每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘K枰奈锲?。www。
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)物講述包的名稱和用途,采用鼓勵的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。)。
小結(jié):
包的樣式和功能各不同,有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等,人們使用起來非常方便。
2、請幼兒做小小設(shè)計(jì)師,用繪畫的方式設(shè)計(jì)包。
(1)以小組為單位討論還可以設(shè)計(jì)什么款式和功能的包。
(2)幼兒根據(jù)自己的想象,能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)包,會用簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、幼兒相互交流與合作,欣賞作品。
三、欣賞圖片,提升知識。
幼:想!
師:現(xiàn)在就請你們看一看,老師帶來的這些包包吧!
教師出示包包的圖片,請幼兒逐一欣賞,教師講解:男士公文包,是黑色的,有拉鏈和裝飾物,它可以盛放辦公用的一些文件;電腦包,也叫電腦專用包,有的是用真皮做成的,有的是用布做成的,有的是用皮革做成的,是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包;工具包,有的是黑色的,有的是紅色的,上面有很多個(gè)小口袋,可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具;旅行包,是用來盛放旅行用品的;醫(yī)藥包,一般是紅色的,上面帶著一個(gè)白十字標(biāo)記,是用來盛放藥品的,比如你要出門的時(shí)候可以用醫(yī)藥包隨身攜帶一些必備的藥品;攝影包,是黑色的,是攝影機(jī)專用的一種包;保溫包,也叫餐具包,有很多種顏色,紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、白色都有,是用來攜帶午餐的一種包包,具有保溫、保鮮的功能;拉桿箱,是一種多用途包,有很多種顏色,紅色、黑色、藍(lán)色、白色等,可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢!
幼:我喜歡錢包……。
幼:我喜歡書包……。
幼:喜歡電腦包……。
你們都有自己的喜歡包包,每個(gè)人喜歡的都不一樣。因?yàn)檫@些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質(zhì)地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的,有紅色、藍(lán)色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的,有用布做成的,有用真皮做成的,還用用皮革做成的,還有的是用毛線織成的呢!這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用,人們使用起來很方便。除了這些以外,漂亮的包包上面還有很多裝飾品,比如:拉鏈、紐扣、鐵環(huán)、品牌標(biāo)志、中英文字母、蝴蝶結(jié)等,有了這些可愛的裝飾物,包包才會變得更加漂亮了呀!我們的生活中,正是因?yàn)橛辛诉@么多不同的包包才會適合于各種人呀!你看,象有些女孩子喜歡背著休閑包,媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包,爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包,做工的人喜歡拿著工具包,攝影工作人員背著攝影包,辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包,旅游的人喜歡帶著旅游包,我們小朋友喜歡背著書包。今天呀!咱們小朋友一定覺得收獲特別得大,因?yàn)槲覀兘裉煺J(rèn)識解了這么多的包包,你們想不想讓自己也擁有一個(gè)漂亮的實(shí)用的包包呢?這樣的話題主要是引導(dǎo)幼兒想要自己設(shè)計(jì)裝飾的欲望。
四、自由設(shè)計(jì)裝飾:我能行。
師:那么老師現(xiàn)在有個(gè)建議,你們聽聽看,新年快要到了,在新年的時(shí)候當(dāng)我們都換上新衣服出門,走親訪友的時(shí)候,如果背上一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,那就會更加漂亮了!今天我們就來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、實(shí)用的包包,可以自己背,也可以送給你們喜歡的人!老師要看看咱們小朋友當(dāng)中,誰是最有創(chuàng)意的小設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出多功能的漂亮的包包!
師:設(shè)計(jì)制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。
(幼兒互相介紹自己的作品)。
師:你設(shè)計(jì)的是什么包包???有什么用途呢?
幼:我設(shè)計(jì)的是多功能書包,有很多拉鏈和小包包,可以盛放很多圖書、本子的。
幼:我設(shè)計(jì)的是玩具包,可以盛放玩具。
幼:我設(shè)計(jì)的是……。
(鼓勵幼兒把自己的設(shè)計(jì)表達(dá)清楚,圖案、樣式是怎么設(shè)計(jì)的等)。
五、展示作品,體驗(yàn)快樂。
引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到展示板上,在音樂聲中一起布置展示版面,欣賞作品。
師:小朋友們,把你制作好的包包放到展示板上,你們要互相介紹一下作品呀!
(帶領(lǐng)幼兒走出活動室。)。
六、活動延伸。
回家后把自己設(shè)計(jì)的包拿給爸爸媽媽看,與爸爸媽媽一起用布或紙,把包制作出來,下節(jié)課帶到課堂我們大家一起欣賞。
七、總結(jié)。
“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受。先進(jìn)理念為指導(dǎo)?!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動中我按“提出問題—動手操作—表達(dá)與交流”為基本活動流程,從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。
(1)活動一開始就創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài),引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維,這里不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。
(2)豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動的條件。老師是引導(dǎo)者,讓孩子們互相學(xué)習(xí),問題從孩子中來,由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
不足之處:
(1)教師提問是促進(jìn)師幼互動的手段,教學(xué)活動應(yīng)該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是,在本次活動中,我的提問存在許多不足。比如:提問常局限于活動內(nèi)容本身,提問目的單一,往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時(shí)間少,急于追求正確答案;對問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足,提問后缺乏有效的現(xiàn)場回應(yīng),對于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。
(2)各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng),活動中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。
大班綜合教案手指篇三
1、仔細(xì)觀察自己的五官特征。
2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。
1、趣味練習(xí):鏡子里我的樣子。
2、畫紙-我的臉,畫筆。
一、照鏡子,說五官。
1、幼兒每人一面小鏡子,照照自己的臉,和同伴說說自己長什么樣?
什么地方像媽媽?什么地方像爸爸?
2、請個(gè)別幼兒說說自己的五官。
3、請個(gè)別幼兒到前面,在打紙上畫畫自己的五官。
二、觀察自畫像。
1、教師和幼兒邊觀察邊總結(jié)人的五官。
(1)臉:長臉、圓臉。
(2)眼睛:大眼睛、小眼睛。
(3)嘴:大嘴、小嘴。
(4)耳朵:大耳朵、小耳朵。
(5)鼻子:高鼻子、塌鼻子。
2、幼兒相互看看同伴的五官。
三、幼兒作畫。
提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。
大班綜合教案手指篇四
小結(jié):之最:就是第一,很有名的意思。
1、認(rèn)識世界之最:看看照片,然后老師逐一講解這些照片,
2、認(rèn)識中國之最:找找你認(rèn)識的東西,說說你在哪里看到過,它怎么樣?
3、認(rèn)識上海之最:
提問:你知道上海之最的有些什么?
根據(jù)幼兒的說逐一出示圖片。
二、班級之最。
談?wù)摪嗉壷睿何覀儼嘧罡叩?人是誰?最聰明的人是誰?最漂亮的人是誰?最愛勞動的是誰?皮膚最白的人是誰?......
三、我之最。
1、我說一樣自己的愛好之最,然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。
2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最,展示幼兒之最,互相欣賞,交流??纯词裁粗钕嗤淖疃?,什么之最最獨(dú)特。
第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最,擴(kuò)展幼兒的知識。
幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級之最。
幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最,能用各種方式表現(xiàn)出來。
大班綜合教案手指篇五
1、理解故事內(nèi)容,體會“幫助”的含義,知道幫助不是一件東西,它是給別人的一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個(gè)小小的行動。
2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂,產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。
1、掛圖、手偶。
一、激發(fā)幼兒興趣,直接引出故事內(nèi)容。
1、“今天我請來了一位新朋友,你們猜猜會是誰呢?”(出示小女孩的手偶)“哦,是位小女孩,小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西,是什么呢?(我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁??”
2、原來小女孩想要一個(gè)幫助,小朋友們有嗎?誰有幫助呢?小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢?是什么意思呢?讓我們跟著她一起去找找,看看吧!
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事一遍。
提問:小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候,都碰到了誰?他們給小女孩幫助了嗎?(教師引導(dǎo)提問如:山羊給小女孩幫助了嗎?野牛呢?猴子呢?)。
教師小結(jié):山羊陪著小女孩找是幫助,野牛、猴子一起都是幫助,當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候,大家緊緊靠在一起,其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。
2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。
3、教師小結(jié):每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助;其實(shí)“幫助”是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個(gè)小小的行動。它無時(shí)不在,無處不在。
三、幼兒討論。
.1、你有沒有幫助過別人?你是怎么幫助別人的?
2、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí),你有什么感覺?
四、活動結(jié)束。
小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說:“我也沒有幫助?!?/p>
這時(shí)候,森林里來了一陣暴風(fēng)雨,又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩,鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起,不害怕,也不感到冷。
暴風(fēng)雨過去了,動物們送小女孩回家去。小女孩說:“我找到幫助了?!?/p>
大班綜合教案手指篇六
1、知道人有兩只手,各個(gè)手指的名稱及用途。
2、大膽地對不同的手指動作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
3、積極參與活動,激發(fā)自己事情自己做的自豪感。
1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠;
2、音樂(律動)。
一、娃娃猜謎(興趣導(dǎo)入)。
“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語,請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么?”
“一家五兄弟,長短不整齊,大家住一起,做事有力氣?!?/p>
鼓勵幼兒動腦筋思考,說出謎底。
二、基礎(chǔ)部分。
(一)音樂律動(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱)。
1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作:小手小手拍拍,我把小手舉起來,小手小手拍拍,我把小手伸出來。
2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手,五個(gè)手指一樣長嗎?(不一樣)。
(1)我們首先認(rèn)識一下最長的手指,他的名字叫中指。
(2)再來認(rèn)識一下最短的手指,他的名字叫小指。
(3)以上小朋友們做得真好,老師翹起大拇指來稱贊孩子,看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。
(4)我們班的電子琴在哪兒?請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。
(5)我們還有哪個(gè)手指沒認(rèn)識呢?你知道他的名字嗎?(無名指)。
(二)五指兒歌(助幼兒了解手指的特征,并記住其名稱)。
1、大拇指是爸爸,爸爸開汽車。笛笛笛,笛笛笛?。ㄘQ起兩個(gè)大拇指左右搖)。
2、食指是媽媽,媽媽洗衣服。搓搓搓,搓搓搓!(伸出兩個(gè)食指做洗衣服的動作)。
3、中指是哥哥,哥哥打籃球。嘭嘭嘭,嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)中指,向下做拍球的動作)。
4、無名指是姐姐,彈琴又唱歌。啦啦啦,啦啦啦?。ㄘQ起兩個(gè)無名指,向下做彈琴的.動作)。
5、小指是我,我打小鼓。咚咚咚,咚咚咚!(豎起兩個(gè)小指做打鼓的動作)。
(三)手指說話(體會手指的神奇)。
1、孩子們你們看老師的手還會說話呢,我們一起來試試吧。
“耶!”
兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”;
兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔,拉鉤!”(約定)。
兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見,我會想你的”;
豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了!”
許多小手來鼓掌—“好!”“歡迎,歡迎,歡迎…熱烈歡迎!”
五指攥拳———“加油!”“我能行!”
2、你們看老師的手還能模仿小動物吶!跟老師一起來吧!(跟老師學(xué))。
“一只小雞嘰嘰嘰,兩只小雞嘰嘰嘰,娃娃撒下一把米,小雞吃米真歡喜”。(伸出大拇指,伸出食指,做小雞吃米狀。)。
“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜,愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛”。(伸出食指,伸出中指,做個(gè)小兔跳跳跳。)。
“小羊,小羊愛家園,青青的草兒,藍(lán)藍(lán)的天,青草地上花兒好,我們的世界真美妙”。(伸出大拇指,伸出小指,做個(gè)小羊羊咩咩咩。)。
3、你們的小手還能做哪些事情呢?(手指的用途)。
幼:我的小手可以穿衣服,我的小手能洗臉,我的小手可以畫畫,我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…(孩子們會根據(jù)自己的理解,答出各式各樣的答案,老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵)老師伸出手指做ok!”狀。
孩子們爭先恐后的回答,答案也是五花八門。
(四)保護(hù)小手。
“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情,那我們一定要好好的保護(hù)它們??!”
“你能說一說平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎?”
(1)勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿,那么就會有很多的細(xì)菌沾染上面,假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的,所以我們要勤洗手。
(2)勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚,細(xì)菌就會進(jìn)入我們的身體里,再有就是臟東西會鉆到指甲縫里,拿東西吃時(shí),細(xì)菌就會溜進(jìn)我們的嘴里,被我們吃到肚子,那時(shí)我們就會生病了。
(3)……。
三、活動結(jié)束。
“小朋友,我們的小手可愛嗎?“(可愛!)那跟老師來唱《我有一雙小小手》好嗎?
“我有一雙小小手,一只左、一只右,會洗臉、會漱口………”(在歌聲中結(jié)束這次活動)。
大班綜合教案手指篇七
這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動,不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!
大班綜合教案手指篇八
1.在主題活動“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上,熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
2.親子探索,發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法,并制作喜歡的玩具。
3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂。
課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
一、回憶家鄉(xiāng)美。
1.師:孩子們,你們知道我們住的地方叫什么名字嗎?是啊,美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
2.師:今天來了這么多客人老師,你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎?(家長們你們有什么補(bǔ)充的嗎?)。
師:對呀,我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方!
二、蘆葦用處多。
1.樂頤濕地蘆葦林(播放孩子去樂頤濕地的照片ppt)。
2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
——(出示圖片)蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
師:你們真聰明,蘆葦?shù)挠猛径嘀?看,蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境,;蘆葉可以包粽子;蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢,我們剛才沒有說到,這個(gè)是什么?(做成蘆花靴子)問問爸爸媽媽。
三、蘆葦玩法多。
1.視頻。
師:商量好了嗎?你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢?嗯,你們說了這么多有趣的玩具,等會我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
師:孩子們,說說你做了些什么呢?
a.蘆葦哨子。
師:好,這個(gè)哨子怎么做的呢?請你來說一說?哦,把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做,吹一吹。
師:哇,我們小朋友的本領(lǐng)真大,還能吹出這么好聽的音樂呢,是個(gè)小小演奏家!老師給你們點(diǎn)贊!
b.蘆葦小船。
師:你做的是什么?(小船)我給你們準(zhǔn)備了一盆水,孩子們把我們的小船放在水里,讓它飄一飄,行一行。(我們來吹一吹,還可以用手去劃呢,讓它行一行)孩子們你們成功了嗎?好回到座位上。
c.蘆葦風(fēng)車。
師:哇,你們做了這么漂亮的風(fēng)車,等會我們一起來放一放。
師:現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),比一比哪組做的玩具最多呢。(哇,你們是今天的勝利者,我們來給他們鼓鼓掌。)。
師:從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好,接下來就要動動你們的小手,請你們和爸爸媽媽一起來試一試。
四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
師:小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶,現(xiàn)在請你們將它固定在蘆葦桿上。
師:美麗的四月,我們一起來放飛蝴蝶,也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
大班綜合教案手指篇九
1.通過游戲,感受親情教育。
2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
重點(diǎn):說到哪句話出哪個(gè)手指。
難點(diǎn):伸出無名指。
活動方式:集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
活動準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。
提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)。
1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起……。
大哥哥醒了(打開大拇指),
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點(diǎn)指導(dǎo):伸出無名指。
4.幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>
大班綜合教案手指篇十
在指南的藝術(shù)領(lǐng)域中指出:萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。創(chuàng)設(shè)寬松豐富的教育環(huán)境,讓幼兒在活動中學(xué),在玩中學(xué)。適宜的藝術(shù)活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。我設(shè)計(jì)了《絢麗的秋天》這一教育活動,讓幼兒通過美術(shù)活動表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
1、感受、欣賞秋天的景色,熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的季節(jié)特征,大膽地運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
材料:外出游玩的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋天的景色,激發(fā)幼兒的興趣。
吸管、牙刷、小噴壺、海綿、宣紙、顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉、石頭、玉米等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(一)回憶和父母外出玩時(shí)的情景,引發(fā)繪畫興趣。
師:“孩子們,你們在和父母出去玩時(shí)都看到了秋天怎樣的變化?”
幼:“樹葉落了;公園的菊花(我們的市花)開了;小草也有的黃了;穿裙子下面都穿的打底長褲啦;我們跑的出汗感覺涼涼的了。
師:“你們發(fā)現(xiàn)可真不少,老師看到有的小朋友帶來了樹葉,小花等,我們一起把看到的景色,撿到的樹葉都保存下來好不好?”
幼:“好”
師:“那怎么保存呢”
幼:“畫出來,把樹葉做成書簽?!?/p>
師:“那你們準(zhǔn)備用什么畫出絢麗的秋天呢?”
幼:“彩筆”
師:“可以用你們帶回來的樹葉、小花、小草、石頭等作畫嗎?
幼:妞妞:“可以把撿來的樹葉當(dāng)樹葉粘上。
師:“你們看老師手里的樹葉像什么?除了當(dāng)樹葉,還可以當(dāng)什么?
幼:“我的樹葉向金魚的尾巴,我可以做條小金魚。我的葉子像烏龜。
師:“對,發(fā)揮自己的想象,我們可以用自己帶來的材料,把你們看的景色做出來。
這個(gè)環(huán)節(jié),通過讓幼兒回憶十一長假游玩時(shí)的過程和觀賞帶回來的東西,讓幼兒好像又回到游玩時(shí)的場景,把玩和觀賞的畫面得以重現(xiàn),讓幼兒學(xué)得輕松。通過教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的'引發(fā)作用。
(二)大膽用多種材料和工具進(jìn)行繪畫,解決困難。
在整個(gè)繪畫過程中,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者,引導(dǎo)者,支持者等多重角色。在活動開始后,幼兒們選擇了自己喜歡的工具和材料。我發(fā)現(xiàn)妞妞、咪咪和幾個(gè)小朋友沒有動筆的意向,我走過去輕輕的問她們:“怎么啦?你們怎么不畫?”妞妞說:“我想畫我們劃船,還有大樹枯黃的葉子,還有就是迎澤公園那美麗的菊花海洋。咪咪說:“我想畫我們老家摘蘋果,收玉米,還有在地上一起聊天的情景,我們都想畫,可是太多啦?”我摸摸他們的腦袋說:“你們可以幾個(gè)小朋友合作完成一幅大的繪畫作品。孩子們聽了我的話馬上行動起來,尋找材料,討論分工、方法、情緒十分高漲。
由于幼兒是依據(jù)自己的意愿來選擇自己喜歡的繪畫形式,通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒在實(shí)際操作中大膽創(chuàng)作,從而發(fā)展幼兒的繪畫技能,提高手部小肌肉的靈活性。這樣是幼兒充分動手,能讓幼兒自由的選擇材料,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一位幼兒在原有的水平上有不同的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。
(三)交流欣賞作品。
1、幼兒展示自己的作品,引導(dǎo)其他幼兒欣賞并評價(jià)。(作者自我敘述所畫的內(nèi)容及場景)。
2、在交流過程中,老師從用色、用材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識,提高幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、師:秋天是一個(gè)豐收、絢麗的季節(jié)。
這個(gè)活動以十一長假出游為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒的活動欲望;鼓勵幼兒大膽動手繪畫,完成作品;通過欣賞、交流獲得成功的體驗(yàn)。在這個(gè)活動中,我充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性,讓每位幼兒自我創(chuàng)作,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。通過彼此學(xué)習(xí),相互合作完成作品,感受到了美術(shù)的快樂。
在本次活動中,我充分尊重幼兒的生活和活動,順應(yīng)幼兒的自然發(fā)展,選取幼兒熟悉的活動作為內(nèi)容,讓幼兒快樂的玩。充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,為每一位幼兒提供參與的機(jī)會。使幼兒在活動中大膽使用工具和材料進(jìn)行繪畫,并加以引導(dǎo)。
需要范畫還是不需要范畫?我在課前經(jīng)過多次實(shí)踐,最后決定不用范畫。只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn),將日常審美經(jīng)驗(yàn)和日常欣賞活動以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法,學(xué)無定法,只要得法的效果。
多元評價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒完成作品后我給幼兒足夠的時(shí)間互評,然后再由老師評價(jià)。這樣安排是考慮到此年齡段的幼兒評價(jià)帶有很大的他律性,老師的評價(jià)往往會左右他們的想法,讓幼兒充分自評,教師作為一名參與者、引導(dǎo)者,一起聆聽幼兒對于作品的理解,感受幼兒內(nèi)心的世界。
作品中有的幼兒的秋天是火熱的,(收秋的場景),有的幼兒的秋天是涼爽?;顒又杏變嚎鞓返膭?chuàng)作,作品生動活潑。在活動中,我注重整體與個(gè)體差異,關(guān)注每位幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)察覺他們的需要,并及時(shí)提供材料和技能指導(dǎo)。并對不同水平的幼兒及時(shí)鼓勵和引導(dǎo),努力使每位幼兒獲得成功樂趣,并在活動中獲得新的發(fā)展。
大班綜合教案手指篇十一
1、感受城市夜景的美,了解夜間成人的勞動,知道他們的勞。
動與我們的生活的關(guān)系。
2、感受勞動者的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感。
3、能用完整、連貫的語言表達(dá)對勞動者的敬意與關(guān)愛。
1、有關(guān)海門夜景的圖片組合成的一組課件。
2、夜間人們工作的照片多張。
1、教師:“前幾天,胡老師請小朋友的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳撕iT的夜景,把你看到的和聽到的和我們講講好嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言進(jìn)行表述)。
“胡老師也去看了,還拍了許多照片,我們一起看看吧!”
2、(教師播放幻燈片,一張一張引導(dǎo)幼兒觀看并說說夜景的美麗。)(讓幼兒有說的機(jī)會)。
(2)電視塔:電視塔好高啊,尖尖的塔頂躲進(jìn)了云層,就像在和我們捉迷藏。晚上燈光照在電視塔上是那么的漂亮。
(3)皇儲咖啡:這是咖啡館,是人們?nèi)バ蓍e的、找朋友聊天、放松心情的地方?;蕛Х鹊臒艉闷?,把房子照得亮堂堂。
(4)廣場及鍛煉者:美麗的廣場上真熱鬧啊,有跳舞的人,也有跑步的人,他們都在鍛煉身體。除了廣場你還看到什么地方也可以供人們鍛煉身體的呀?——哦,海門可以供人們鍛煉身體的地方很多。
(5)肯德基及工作人員:肯德基是我們小朋友喜歡去的地方。
(6)超市及收銀員:超市里真熱鬧啊,工作人員真辛苦,為了方便顧客買東西,天黑了還在工作。
(7)少年宮幼兒園大門:天黑了,幼兒園的門關(guān)的緊緊的,門口真安靜。小朋友都回家休息了。晚上燈光照著我們的幼兒園也很漂亮。
3、“你覺得海門的夜晚美嗎?你們喜歡海門的夜景嗎?”
4、(點(diǎn)擊電腦,出現(xiàn)漢字)教師總結(jié):“海門的夜晚真美,真熱鬧?。 ?/p>
1、(再次看幻燈片)已經(jīng)十點(diǎn)鐘了(一個(gè)鐘),夜?jié)u漸深了。聽——蟋蟀躲在草叢里唱著歌(露珠在草尖上滾動的圖片),看,大小商店都打烊了(照片),馬路上的.行人也越來越少了(照片),剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了,一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了(照片),人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。城市的夜晚靜悄悄的,變得好安靜?。≈挥性铝恋难劬€一眨一眨地!
2、(動畫)月亮可想找個(gè)人說說話了,月亮?xí)业秸l呢?(如幼兒說誰,
教師:恩,有可能的,看看月亮到底找到了誰?)月亮找呀找呀,它來到了——(少年宮幼兒園),看見了——(保安叔叔)月亮好高興啊,心里想:終于找到人陪我說說話了,“叔叔,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?”“我其實(shí)也很想睡覺,可是我要巡邏,保護(hù)學(xué)校和小朋友的安全??!”“叔叔,你辛苦了,那你忙吧,我不打擾你了,我去找別的朋友了,就讓美麗的星星陪伴你吧!”(出現(xiàn)美麗的星星)。
3、(動畫)月亮還想找人說說話,月亮找呀找呀,它又看到了——(全托的程阿姨)小朋友睡得真香??!阿姨在干什么呢?(拍小朋友睡覺、幫小朋友蓋被子)阿姨,城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了,你為什么還不休息(出現(xiàn)漢字)?“小朋友太小,喜歡蹬被子,我要照看小朋友呀,這樣他們才不會著涼,不會生病呀!”
4、哦。我們?nèi)械男∨笥颜怯辛擞變簣@里這些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴,代替媽媽照看大家,代替爸爸保護(hù)大家,小朋友才能安心睡覺,快樂成長!也正是有了他們的辛苦勞動,爸爸媽媽才會放心工作,他們真辛苦!
他們都在忙碌,月亮不想打擾他們,它還想找另外的人說說話,它可能會找到誰呢?(幼兒表述)。
醫(yī)生、護(hù)士(搶救病人,有病人要照顧,你晚上有沒有生過病呀?如果醫(yī)生不上班,那我們就沒法看病了)。
陳師元爸爸、趙袁爸爸、警察(值班,維護(hù)城市的治安,有事故了要出警去處理交通事故,真了不起)。
出租車司機(jī)(方便人們晚上坐車、辛苦地賺錢)。
開卡車跑運(yùn)輸?shù)模ㄒ驗(yàn)橥砩像R路上行人少,汽車也少,所以晚上運(yùn)輸、而且有的馬路上白天是不允許卡車通過的,所以只好晚上開)。
廠里的工人(有的廠里很忙,需要工人晚上工作,他們是很辛苦的)。
加油站工人(為了方便汽車晚上也能加到油,犧牲了自己的休息時(shí)間,真了不起)。
收費(fèi)站收費(fèi)員(汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí)要交錢的,他們?yōu)榱朔奖闫囘M(jìn)出一個(gè)城市,所以晚上也會值班,很辛苦)。
秦老師(在網(wǎng)上查資料)。
袁昊媽媽(在備課)。
張開一爸爸。
海太汽渡工作人員(汽渡是24小時(shí)開放的,是為了方便汽車晚上過江)。
哦,靜悄悄的夜晚還有那么多人在為我們忙碌著。
教師引導(dǎo)幼兒說說并讓幼兒了解夜間工作的人們的職業(yè)和人們生活的關(guān)系,并激發(fā)幼兒的情感。
月亮找到了這么多朋友說話,你想找夜晚工作的人說說話嗎?你最想和誰說呢?想說什么話呢?(讓孩子說說)。
恩,我們可以說說關(guān)心、感謝、問候他們的話。
噢,那多人想說啊,那你們輕輕地走過去,問候一下、關(guān)心一下夜晚忙碌的人吧!
(幼兒觀察照片,邊看邊講,說說心里的感覺)。
我們小朋友真懂事,都懂得關(guān)心這些夜晚還在忙碌地叔叔阿姨,真不錯!所以這些叔叔阿姨啊他們心里也很開心,工作得更認(rèn)真了!
那小朋友,如果你身邊的人工作也很辛苦,下班回到了家,你會怎么關(guān)心他們呢?
有一首歌里,有只小貓它也知道關(guān)心晚上工作的人,是什么歌???《小貓你別吵》一起來唱唱吧——(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊走出活動室)。
“叔叔,天冷了,你可要多穿件衣服啊,別著涼了!”
“你們辛苦了,早點(diǎn)回家呦!”
“警察叔叔,你自己過馬路的時(shí)候也要當(dāng)心啊!”
“阿姨,我讓媽媽幫你織一副手套吧,別把手凍壞了?!?/p>
“叔叔,你們晚上開車可要注意安全??!”
“叔叔,要是困了就泡杯咖啡提提神吧!”
“阿姨,讓美麗的星星陪伴你吧!”
“媽媽,晚上回家的路上可要小心喲!”
“叔叔,你在上面一定要小心哦,千萬要扶好,別掉下來了?!?/p>
附散文:城市的夜晚。
月亮找到了這么多好朋友,月亮笑了:城市的夜晚美,夜晚為城市工作的人更美!
大班綜合教案手指篇十二
1、與幼兒進(jìn)行溝通,培養(yǎng)感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿座地)。
2、手的游戲。
——老師伸出手,說:“這是我的手,小朋友你們的手呢?”(小朋友伸出手。)。
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師:“我用小手?!?/p>
幼兒:“變xx。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
大班綜合教案手指篇十三
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂趣,感受韻律。
2、調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
大班綜合教案手指篇十四
要求:在星期二的晚上整理課本(假定現(xiàn)在是星期二的晚上,請你把需要放進(jìn)書包的課本找出來。)。
主要問題:你是根據(jù)課程表中星期幾的內(nèi)容來找課本的?為什么?
重點(diǎn)觀察幼兒能否正確選擇日期來找課本。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的要求自主展示不同時(shí)間段的課本。(如舉起上午第3節(jié)課用到的課本等)。
小結(jié):晚上整理書包的時(shí)候,當(dāng)天的課已經(jīng)完成,要看第二天的課程表內(nèi)容來整理課本。
大班綜合教案手指篇十五
膠東花餑餑距今有三百多年歷史,純天然手工制作不僅外觀好看,而且營養(yǎng)美味,是山東省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。大班幼兒經(jīng)常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動,對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產(chǎn)生了很大的興趣。本活動以注重幼兒體驗(yàn)為主,通過實(shí)物展示、場景再現(xiàn)等方法,讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用饅頭制作工具,嘗試和面、揉面和塑型,回味膠東莊戶人家絢爛質(zhì)樸的鄉(xiāng)土文化。
大班綜合教案手指篇十六
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時(shí)候,幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說到過的手指名稱和動詞,所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會顯得主動,樂意,學(xué)習(xí)起來也會更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動有趣,想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的,易被幼兒接受,但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字,很方言的一個(gè)字,不易被幼兒所理解,而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的,好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè),我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”,使幼兒學(xué)習(xí)起來變得更易理解更順口一點(diǎn)。
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