天道酬勤，努力就會有回報；如何寫一篇令人信服的演講總結？通過參考總結范文，可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領域的總結方式和結構，豐富自己的寫作經(jīng)驗。
力說課稿課件資料篇一
宇宙(universe)是由空間、時間、物質(zhì)和能量，所構成的統(tǒng)一體。是一切空間和時間的綜合。一般理解的宇宙指我們所存在的一個時空連續(xù)系統(tǒng)，包括其間的所有物質(zhì)、能量和事件。宇宙根據(jù)大爆炸宇宙模型推算，宇宙年齡大約200億年。
浩渺的太空，充滿了無窮的奧秘。無限的宇宙，等待我們?nèi)ヌ剿?，讓我們乘上想象的飛船，加入太空之旅，祖國未來的神舟11號·12號·13號······將有我們的身影。
作業(yè)要求。
用繪畫形式表現(xiàn)太空之旅。
課后拓展。
利用廢棄材料制作各種宇宙飛船。
力說課稿課件資料篇二
通過欣賞比較中國畫和油畫的經(jīng)典作品，認識中國畫與油畫的不同形式特點，表現(xiàn)上的不同側重點和審美的不同著眼點。
了解中國畫和油畫所反應的不同民族特色。
自學指導。
欣賞中國畫作品，你有怎樣的視覺感受。
欣賞油畫作品，視覺感受又怎樣?
畫面里的那些因素使你獲得這樣的感受?
你認為中國畫和油畫有哪些差別?
分類方式。
中國畫分為山水、花鳥、人物三科。
表現(xiàn)形式有工筆、寫意、沒骨之分。
油畫分為風景、景物、人物。
力說課稿課件資料篇三
（一）引導階段（約20分鐘）。
（1）引導學生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態(tài)，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的校園伙伴。
（幻燈片2展示）課題—校園伙伴。
（幻燈片3展示）。
活動一。
學習與研究：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
b、人物的動態(tài)與重心如何掌握？
（2）幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？
（出示人體不同姿態(tài)比例掛圖）。
如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例？其它姿勢呢？請同學們觀察討論后回答。
（3）幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態(tài)與重心如何掌握？
學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢？請看屏幕：
（幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態(tài)線）。
體現(xiàn)人體運動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
（二）發(fā)展階段。
寫生與表現(xiàn)（約22分鐘）。
活動二：
1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態(tài)線。
2、你知道該如何表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征了嗎？
1、（幻燈片7）展示。
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學生寫生：
a、分別找男女生各一名當模特，男立女坐。
b、指導學生認真觀察，確定位置比例、重心及動態(tài)變化。
c、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
（三）展示講評（約3分鐘）。
交流展示作業(yè)，讓學生互評作業(yè)優(yōu)缺點，總結出共同存在的問題并提出改進建議和方法。
（四）課后拓展（幻燈片9）。
（1）隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，鞏固本課所學并為以后的創(chuàng)作搜集素材。
（2）運用所學知識和方法，用線條對家。
力說課稿課件資料篇四
各位老師，大家好：有幸借這次機會和大家共同學習，相互交流。
數(shù)學課程標準指出：“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑，從而實現(xiàn)人人都能獲得必須的數(shù)學。以此為理念，下面我從四個方面簡要說說這節(jié)課。
一、說教材和教學目標。
1.對教材的理解：雞兔同籠問題設置在數(shù)學廣角中，其教學與常規(guī)課有所不同。區(qū)別之處在于要把數(shù)學思想方法貫穿始終，巧用素材，有效提升，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，并培養(yǎng)學生的邏輯推理能力,為學生的終身發(fā)展奠定基礎。教材借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，通過應用和反思，加深對所用知識和方法的理解，了解所學知識之間的聯(lián)系。
2.教學目標：基于以上對教材的分析和理解，我從知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個方面制訂以下教學目標：
(1)了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學問題的趣味性。嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學生體會假設法的邏輯推理性和代數(shù)方法的一般性。
(2)使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受列表、假設、列方程等解題策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展學生的分析、綜合和簡單推理能力。
(3)使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心，進而讓學生體會數(shù)學的價值。
根據(jù)教學目標和學生實際，我把嘗試用不同的方法解決雞兔同籠問題，并使學生體會各種方法解決此類問題的優(yōu)劣作為本節(jié)課的教學重點。同時把理解數(shù)學知識與實際生活問題的聯(lián)系，掌握利用數(shù)學方法解決實際問題的策略作為本節(jié)課學習的難點。
二、說教法、學法。
在教學中我主要采用引導發(fā)現(xiàn)法和自主探究法，其次還采用小組討論、合作交流等方法，以問題引領學生在知識探索的過程中體驗學習的樂趣，感受數(shù)學的價值。從理解到分析比較、抽象概括和判斷推理等數(shù)學思維方法是分析問題、探究規(guī)律的重要方法，并能運用到解決問題的過程中。
三、說教學過程及設計意圖。
鑒于數(shù)學廣角這一特殊課型，我將本課分為復習鋪墊、情境導入、嘗試探究、應用練習、總結收獲五個環(huán)節(jié)進行教學。在這五個環(huán)節(jié)的教學中，我把重點放在“嘗試探究，解決問題”這一部分。目的在于使學生充分感受數(shù)學的思維過程，培養(yǎng)學生的有序思考和邏輯推理能力。
第一環(huán)節(jié)：復習鋪墊，激趣引入。
課件出示“雞兔同籠”(3只兔，2只雞)圖片，觀察圖片找出數(shù)學信息和數(shù)量關系。
雞的只數(shù)+兔的只數(shù)=總只數(shù)雞的腳數(shù)+兔的腳數(shù)=總腳數(shù)。
第二環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，情境導入。
1.談話：大約一千五百年前，我國古代數(shù)學名著《孫子算經(jīng)》中記載了一道“雞兔同籠”的數(shù)學趣題。
出示《孫子算經(jīng)》中的雞兔同籠問題，引導學生理解題意。
(1)引導學生將文言文翻譯為白話文。
(2)學生自主找出數(shù)學信息和數(shù)學問題。
2.揭示課題：這就是我們今天要研究的“雞兔同籠”問題(板書課題)。
第三環(huán)節(jié)：嘗試探究，解決問題。
(一)化難為易，獲得解決問題的策略。
變換條件，出示例1：“籠子里有若干只雞和兔，從上面數(shù)，有8個頭;從下面數(shù)，有26只腳。雞和兔各有幾只?”
(二)合作學習，探究解決問題的方法。
1.列表法。引導學生有序的思考，出示表格。并確定猜想的范圍：雞的'只數(shù)是8，有0只兔，總腳數(shù)有16只;雞的只數(shù)是7，有1只兔，總腳數(shù)是18;計算依據(jù)還是數(shù)量關系，如果雞有6只……由慢逐漸到快，由計算到直接報出結果，立即反問學生，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?有些學生在填寫時早就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，他們知道每一列都是依次地少1只雞多1只兔，所以就依次多了兩只腳。
2.假設法、方程法解決問題。
(1)假設法。讓學生充分交流解題的思路，深入理解算理。
教學假設法時，我是采用課件展示與學生講解同步的方法，讓學生直觀形象的看到腳的變化過程，理解每一步的思考，說出每一步的意思，從而化解矛盾的癥結。
如假設都是雞時，比實際少了10只腳，是因為把一些兔也看成是雞了，把一只兔看成一只雞少算2只腳，那么把幾只兔看成雞時會少10只腳?計算方法是：10÷(4-2)=5(只兔)，8-5=3(只雞)。
假設都是兔呢?由于有了第一種假設方法的經(jīng)驗，第二種假設方法我就放手給學生嘗試、讓學生說理。假設都是兔時，有32只腳，比實際多出了6只腳，是因為把一些雞看成是兔了，把一只雞看成一只兔多算2只腳，那么把幾只雞看成兔時會多算6只腳呢?推算得出有3只雞。那么就有5只兔。
(2)方程法。分析列方程依據(jù)的數(shù)量關系，每一個分式的具體含義。
列方程解應用題，學生在五年級已學會。由于這種方法思路清晰，易于理解。因此只要明確等量關系，就能正確列出方程,只是設雞有x只方程不易解。
3.解決趣題，嘗試應用。用你喜歡的方法解決古代趣題。
4.對比分析，方法優(yōu)化。
(1)我們用了幾種方法來解決這類題?你喜歡哪種方法?為什么?
列表法：有序思考，列舉麻煩。
假設法：解答簡便，推理復雜。
方程法：便于理解，過程復雜。
(2)假設法、方程法解題的異同。
假設法：假設雞求兔，假設兔求雞。
方程法：設雞求雞，設兔求兔(設兔解方程較容易)。
5.閱讀資料，理解古人假設法——抬腿法。
第四環(huán)節(jié)：鞏固應用，知識拓展。
1.停車場有自行車和三輪車共10輛，總共有26個輪子。自行車和三輪車各有多少輛?
第五環(huán)節(jié)：總結評價，激勵提高。
學生總結談收獲。課堂要講求實效性，既需要學生的廣度參與，又需要學生情感與認知的深度參與，最后的總結收獲才能驗證是否實現(xiàn)較好的效果。
四、說教學反思。
“雞兔同籠”本來就是很抽象的課程，這種類型的課對教師是一種挑戰(zhàn)，教師應努力把握住問題的本質(zhì)，能夠引導學生思考，同時，教師又應努力幫助學生整理清楚自己的思路，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的工作。本節(jié)課我從學的角度安排教學過程、呈現(xiàn)學習內(nèi)容、提供材料，把學習的主動權交給學生，讓學生在合作學習的活動中主動完成認知結構的建構過程。因此，課堂基本達到預期的教學效果，使學生的主體意識和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)，讓學生獲得了親自參與探究學習的積極體驗。結合本節(jié)課的備課和授課情況，我再補充四點個人想法：
1.學會把握解決問題的關鍵(思維連接點)。當學生遇到較為復雜的問題時，往往因不自信二亂了陣腳，因此掌握解題技巧就顯得尤為重要。歸根結底最重要的就是理解與簡化信息，提煉數(shù)量關系，架起已知條件與所求問題的的橋梁，以獲得問題結果或解決程序，逐漸積累數(shù)學經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思維的過程。
2.方法優(yōu)化、簡化。解題方法的多樣化雖好，但不是學生人人都能全部掌握，而是多數(shù)學生喜歡的方法，教師易教，學生易學的方法，對后續(xù)知識的掌握有價值的方法，才是最理想的基本算法，因此一定要對方法進行優(yōu)化，讓學生找到最適合自己的簡單方法才是好方法。
3.認真書寫，完整、準確過程的好習慣。想的再好，說的再有道理，最終還是要以書面形式表現(xiàn)出來，因此教師一定要給學生最好的示范和強調(diào)，讓他們潛移默化的注重數(shù)學化的書寫過程，既要完整、準確，又要簡明扼要。
4.不斷提升自我?？偟膩碚f，這堂課研究的方法多，容量大，好多地方只是蜻蜓點水，理解不深刻，練習不到位。部分學生對方法的掌握有依葫蘆畫瓢的現(xiàn)象。不過，對我來說通過對這堂課的研究，對新課程有了進一步的認識，感受頗深，收獲較大。同時也能發(fā)現(xiàn)自身的不足，如課堂的駕馭能力和調(diào)控能力不夠靈活，松弛度不夠自然;對學生的評價不夠準確、到位，激勵性語言貧乏;語言還不夠精準、風趣;對細節(jié)的把握還未發(fā)揮到最佳效果。
總之，知識是基礎，方法是中介，思想才是本源。有了思想，知識與方法才能上升為智慧。數(shù)學是能夠增長學生智慧的學科，我們只要抓住數(shù)學本質(zhì)，與新課程理念有效結合，才能發(fā)揮數(shù)學教育的最大價值，凸顯數(shù)學本色!這樣做本身就是使數(shù)學課回歸數(shù)學味，找回數(shù)學教學的靈魂!
我愿意與大家一起——繼續(xù)不斷地探索，與新課程共同成長!說的不到之處，請各位不吝賜教，多提寶貴意見，謝謝。
力說課稿課件資料篇五
首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:。
一、教材分析(說教材)：
1.教材所處的地位和作用：
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《xx》是xx中數(shù)學教材第xx冊第xx章第xx節(jié)內(nèi)容。在此之前學生已學習了基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù)的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。
2.教育教學目標：
根據(jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
(1)知識目標：
(2)能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力，(3)情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。
下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：
二、教學策略(說教法)。
1.教學手段：
如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。
2.教學方法及其理論依據(jù)：
堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數(shù)學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。
3.學情分析：(說學法)。
(2)知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述;學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。
最后我來具體談談這一堂課的教學過程：
4.教學程序及設想：
(1)由引入：把教學內(nèi)容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。
(2)由實例得出本課新的知識點。
(3)講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。
(4)能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。
(5)總結結論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質(zhì)，數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)目標。
(6)變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。
(7)板書。
(8)布置作業(yè)。
力說課稿課件資料篇六
各位領導、老師們，大家好!今天，我給大家?guī)淼氖切W音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據(jù)新課標的理念，精心設計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：
說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學法，說教學過程，說課后反思。
一、說教材。
《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、f大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。
二、說目標。
1、認知目標：運用親切、甜美而富有彈性的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。
2、技能目標：通過游戲，培養(yǎng)學生感受、聽辨已經(jīng)學過的打擊樂器的音色與節(jié)奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學習的愉快。學會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。
三、說重、難點。
重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。難點是：聽辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。
四、說教法。
我在本課中的教學方法是結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發(fā)展為本。在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸等教學方法。根據(jù)低年級的音樂教學特點注重興趣的激發(fā)，通過“演一演、猜一猜”的游戲、運用多種手段去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
五、說學法。
學生的學習方法是：通過整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
六、說過程。
本課的教學過程我把它分為六部分，分別是：
課前準備、激趣導入揭示課題、視聽結合整體感知、合作學習體驗創(chuàng)新、拓展延伸資源共享、課堂小節(jié)律動出室。
（一）課前準備。
1、制作多媒體課件。
2、準備電子琴一臺和打擊樂器一批。
（二）激趣導入揭示課題。
讓學生聽歌曲《過新年》在教室律動。
生：過新年。
教師再以情景導入，用多媒體引入課題，播放《新年好》課件。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：
1、實施寓教于樂的教學方法。
2、使教學與學生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。
3、利用現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設情景氛圍，視聽結合，充分調(diào)動學生的多種感官，引起共鳴。
（三）視聽結合整體感知。
1、首先欣賞課件中的《新年好》，在聆聽音樂時要求學生即興的做律動，讓學生整體感受歌曲的情緒。
2、節(jié)奏練習。
3/4×××××××××××××××—‖（念）新年好呀新年好呀祝賀大家新年好！
引導學生采用第一拍拍手，第二拍和第三拍雙手交*拍肩膀的方法，讓學生用肢體動作表現(xiàn)出來，突破難點后，再按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、哼唱旋律。
用“唻”音模唱歌曲的旋律。
4、學生輕聲隨琴唱歌詞。
5、全體師生邊唱邊用3/4拍肢體動作伴奏演唱全歌。
6、歌曲接龍游戲。開始是教師唱前半句，學生接后半句，然后是學生之間互動。
7、歌曲處理：引導學生運用親切甜美的聲音演唱并且自編動作表演歌曲。本環(huán)節(jié)的設計意圖：
1、“唱節(jié)奏”和“拍節(jié)奏”，能把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”。
2、歌曲接龍游戲使師生、學生之間互動，降低教學難度，激發(fā)了學生參與學習的熱情。
（四）合作學習體驗創(chuàng)新。
1、猜謎語：
（1）一對小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”聲音脆。（碰鐘）。
（2）是魚不下水，總是張著嘴，要它嘣蹦響，敲頭不敲尾。（木魚）。
2、合作創(chuàng)編：
以自由組合的形式將學生分成三個組。一組討論創(chuàng)編一首新歌詞，用原曲新詞演唱。如：“兒童節(jié)好呀”。二組討論打擊樂器用什么節(jié)奏型為歌曲伴奏。三組討論自編動作進行伴舞。然后分小組表演并進行自評和互評。最后是師生集體表演，從而掀起本課的高潮。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：
1、通過小組合作討論、創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型、表演展示等形式，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。
2、把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展互評、自評，能促進學生正視自己、尊重他人，提高了學生的鑒別、分析和表達能力。
3、這樣的教學，能讓學生在玩中學，學中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。
（五）拓展延伸資源共享。
1、用多媒體課件展示世界各地過年的風俗習慣的圖片。
2、欣賞與新年相關的音樂。
3、互相說新年祝福的話語。
接著，輕聲播放樂曲《新年好》，在音樂的氣氛下，師生、生生之間互相說新年祝福語。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：
1、通過了解各民族過新年的風俗，使學生了解和熱愛各民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
2、欣賞與新年相關的音樂，是對新課的教學內(nèi)容的延伸、補充，能開闊學生的視野。
3、互相說新年祝福語，體現(xiàn)了音樂與文學之間的學科綜合，能拓展音樂的視野，促進學生在各門藝術之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術審美能力。
（六）課堂小結律動出室。
讓學生自由地說一說本節(jié)課學會了什么。最后做游戲讓學生在愉快的氣氛中離開音樂課堂。
本環(huán)節(jié)的設計意圖：
1、回顧了本節(jié)課的知識點。
2、做游戲離開音樂課堂使一堂課的教學能首尾呼應。
七、說課后反思。
在整個教學設計中，我力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼于學生的個性化發(fā)展，從目標的提出，到過程的安排，學習方法的確定，乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。
力說課稿課件資料篇七
1、說教材的地位和作用：
五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”，第一課“生活中的快樂”主要是讓學生理解什么是快樂，感受生活中的快樂，并指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活?？梢姡@課時是本單元學習的起點和支撐點，學生只有真正地感悟到快樂的真諦，他們才有可能以積極樂觀的態(tài)度面對生活，才有可能學會正確地對待生活中的快樂與煩惱，才會讓挫折與失敗成為他們?nèi)松呢敻慌c進步的階梯。這樣，才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。
2、說教學目標：
依據(jù)《課程標準》及當代學生及本年段學生的心理特點，確定以下三個維度的教學目標：
（1）知識與技能：通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，并懂得珍惜生活。
（2）過程與方法：本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學習形式，加上多媒體教學手段的輔助教學讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂，從而懂得珍惜生活。
(3)情感態(tài)度與價值觀：懂得快樂存在于生活中的每一個角落。
3、說教學重點：
懂得快樂存在于生活中的每一個角落。
說教學難點：
知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。
教具準備：
快樂樹、多媒體課件。
二、學情分析：
五年級學生正處于人格成長的初期階段。隨著物質(zhì)生活水平的提高，不少學生出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：較為安逸的物質(zhì)生活，不但沒有滿足他們的需要，甚至感動“欲求不滿”，總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮?？偸窍Ｍ麆e人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入，忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學讓學生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認識，從而增強自己的心理調(diào)節(jié)。本節(jié)課就是在這樣的`背景下應運而生的。
三、說教法與學法。
1、教法選擇：（1）本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學習形式。（2）利用多媒體教學手段。
2、學法引導：小組合作法。
四、說教學過程。
1、教學流程圖：
課前互動—體驗快樂導入新課—尋找快樂凸顯重點—創(chuàng)造快樂突破難點—感悟快樂走向生活。
2、教學過程：
【課前互動】。
這個課前互動，主要是讓孩子們做一個游戲：老師把所有學生的學生卡收起來，指名讓一個學生來“抽獎”，讓中獎的學生按照事先出好的題目每人表演一個節(jié)目。（題目是：1、裝扮齊天大圣孫悟空。2、唱歌。3、說個字謎。）。以這種做游戲的方式導入課文，主要是想讓學生在游戲結束后，讓學生說一句話“現(xiàn)在，我心情怎樣？因為?！币赃@樣的兩三句樣句，讓孩子們對自己今天的心情做個“定位”，為這節(jié)課的成效檢驗打下基礎。
【活動一】：音樂欣賞，體驗快樂，感受快樂生活。
播放《喜洋洋和灰太狼》的主題曲。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖有三點：1、讓學生們感受羊羊們的快樂；2、通過歌曲把學生帶到動畫片中，讓學生感受快樂；3、也讓學生明白一點他們就像這些小羊們一樣快樂！因為快樂，所以大家會健康成長；因為快樂，所以大家很自信、聰明??所以，生活中，我們需要快樂?。ò鍟荷钪械目鞓贰＃ㄍㄟ^這樣的板書，讓孩子們很形象地感受到：生活就要“活得”像羊羊們這樣“快樂”!）出示課件感受圖片上小朋友們的快樂。
【活動二】：尋找快樂，珍惜現(xiàn)有生活。
活動要求：在小組內(nèi)交流快樂。
（活動說明：本堂課的“快樂大尋找”，主要是通過“快樂調(diào)查表”來完成，分“自己”“家人”“其他人”三類人調(diào)查完成，從最熟悉的自己到身邊的家人再到熟悉或不熟悉的他人進行，使得孩子對不同類別人的快樂有一個較為廣泛的認識。這里主要是用“小組探究”的學習方式讓孩子們自主交流，完成“快樂是什么”的初步認識。）。
（互動說明：在全班范圍內(nèi)交流個人快樂時，教師要引導孩子領悟到各種各樣的快樂，如：“成功之樂”“集體之樂”??）。
小結：通過剛才的“快樂大尋找”活動，我們發(fā)現(xiàn)，快樂在哪兒呢？過渡：對，快樂在生活中！其實，快樂其實很簡單！我們都享受過！它是我們生活中的每件小事，它就在你的身邊，我的身邊，大家的身邊！
（活動說明：至此，孩子們對“快樂是什么”已經(jīng)有了一個較為完整的認識，本課的教學重點也就完成了。但針對“學生總是希望用外在事物讓自己快樂，總是希望別人都能滿足自己的意愿，而忽視了自己對生活的積極投入”的教學背景，教師要相機提出問題，我們怎樣才能讓快樂延續(xù)下去，不僅讓自己得到快樂，也要讓家人，讓他人獲得更多的快樂？）。
而后，讓孩子們進入下一個環(huán)節(jié)——“快樂大拼搏”的學習。
【活動三】：創(chuàng)造快樂，延續(xù)幸福生活。
活動要求：小組討論“我們要如何做，才能讓自己、讓家人、讓他人獲得更多的快樂？”
（活動說明：這個活動，還是以“小組討論”的形式進行，還是結合前面“快樂調(diào)查表”中的三類人——自己、家人和他人來進行針對性的探討。）。
（互動說明：因為有前面“快樂大尋找”的基礎，所以學生很快就能抓住問題的關鍵，都懂得說“要努力，爭取更大進步，讓自己、家人和老師更快樂”或“要多幫助人，讓別人快樂，自己也快樂”等。那么為了讓教材中的難點得以實實在在的突破，教師在學生自由發(fā)表完意見后，要及時地給予相應的資料補充，來說明“汗水換來樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。并隨機板書：汗水換來的快樂是最持久的；幫助他人的快樂是最令人興奮的。
（活動說明：在這樣的引導下，本課的教學難點也得到了突破——學生懂得了“汗水換來的快樂”和“幫助他人的快樂”是最持久、最令人興奮的快樂。
【活動四】：感悟快樂，展望未來生活。
活動要求：制作“快樂樹”。
請同學們在各自的“心語卡”上記錄下各自的快樂感受。感受可以是一張笑臉，一雙迷人的眼睛，也可以是一幅幅快樂的繪畫小作品，也可以是一句關于快樂感受的小句子，如“快樂就像媽媽的懷抱，讓人溫暖”等（可以是名言，也可以是自己想的）。
（活動說明：制作“快樂樹”的目的在于，讓學生能在今后的學習生活中，時常想起今天的這份“快樂”，記住這份“快樂”）。
（互動說明：教師在學生靜心感悟并完成“快樂卡”后，請學生先小組內(nèi)交流、分享，再在全班范圍內(nèi)以誦讀或展示的方式進行交流，并且將自己的作品及時地懸掛在“快樂樹”上。）。
3、說板書設計：
1、生活中的快樂。
汗水換來的快樂最持久的。
幫助他人的快樂最令人興奮的。
力說課稿課件資料篇八
教學目標：
1、了解人物寫生的方法，進行頭像繪畫我的小伙伴練習。
2、學會寫生觀察，提高我的`小伙伴學生的造型能力。
3、培養(yǎng)良好的觀察習慣，使學生體驗造型活動的樂趣。
教學重點：使學生學會寫生觀察，學會運用比較、分析的方法，抓住人物形象的個性特征進行繪畫造型，逐漸自覺地養(yǎng)成認真觀察的習慣。
教學難點：把觀察到的人物頭像生動地表現(xiàn)出來。
教學準備：
教具：課件、彩色筆、圖畫紙。
學具：圖畫紙、顏料。
力說課稿課件資料篇九
(1)認識4個生字，正確地讀寫榮耀、稀罕、圖案、漂亮等詞語。
(2)有感情地朗讀課文，通過理解貝忍受痛苦和石子抗爭的句子，體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”
(3)通過本課學習，感受貝面對不幸默默無聞、自強不息、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
重點：引導學生在研讀中理解貝的精神。
難點：理解貝的可敬。
一.示物激趣，導入新課。
2.板書課題，齊讀課題。
二.嘗試學習，讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事?再標一標課文有幾個自然段?
2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3.合作學習。
(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。
三.再讀課文，整體感知。
1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.你讀懂了什么?
3.默讀課文，結合課后“學習鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。
4.說說課文講了一件怎樣的故事?
四.作業(yè)。
有感情的朗讀課文。
一、復習導入。
1、激情談話，板書課題，齊讀課題。
2、整體感知：通過上節(jié)課的學習，你認識了一只怎樣的貝?
3、學生匯報。教師板書：可憐可敬。
(閱讀是學生的個性化行為。在上節(jié)課初讀課文的基礎上，讓學生各自交流自己讀書的收獲，學生會對文本的語言進行個性化的解讀，在珍視學生獨特感受的同時，讓學生感受到自主閱讀的價值，對全文有一個整體的把握和了解。)。
4、引導學生找到文中這一中心句，齊讀。
5、引導探究：從這句話中你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么既說它可憐又說它可敬呢?
二、自主閱讀，深入研究。
(一)研究“可憐”
1、首先，我們來研究一下，為什么說它是一只可憐的貝呢?請大家再用心地默讀課文3——5自然段，找出描寫這只貝可憐的語句，有感情地讀一讀。
2、學生自讀自悟，教師巡回指導。
3、匯報交流，全班共享精彩之處：
a、有感情讀出相關句子，歸納地說說自己讀這段話時的心情。
b、同學補充，再有感情讀，展示自己內(nèi)心的感受。
c、重點指導讀第三自然段。
第三自然段是課文的重點段，具體描繪了貝的可憐。要引導學生抓住這段話中的重點詞，通過多形式的`誦讀，體會作者所要表達的對貝的同情之情。
d、教師隨機板書：受盡折磨。
4、抓住課文中對一只貝丑陋的描寫，引導學生找出課文1、2自然段中描寫貝殼漂亮的句子，有感情地匯報讀(課件隨機出示漂亮貝殼的圖片)，通過對比，強化學生對一只貝可憐的認識。
(引導學生透過語言文字走進貝的世界，讀出自己的思考，讀出自己的獨特理解，這才是語文學習的真正目的。本環(huán)節(jié)以“磨制”“失去”等詞及與漂亮貝殼遭遇的對比為切入點，細細揣摩，在品味語言的過程中積淀語感，加深理解、感悟。情境的創(chuàng)設，個性化的朗讀，使課堂情趣盎然，對“可憐”的理解更深。)。
5、教師小結：是的，這是一只多么可憐，多么不幸的貝呀!它(失去生命失去榮譽受盡折磨丑陋讓人討厭有苦說不出……)。
6、根據(jù)板書引讀：一只貝，一只可憐的貝。
(二)研究“可敬”
1、過渡，這是一只可憐的貝，那么哪里又看出它又是一只可敬的貝呢?
2、請同學們先認真默讀課文5——9自然段，找出原因，然后再與你的小伙伴們交流自己的體會。
3、指名學生回答，相互補充，并相機指名板書。
4、教師引讀：一只貝，一只可敬的貝。
(留給學生自主學習，自由朗讀的空間，進一步激發(fā)學生參與讀書的興趣，采用不同的讀書方式感悟文本語言，提高認識，升華情感。使學生在朗讀中感受到貝的可敬。)。
(三)聯(lián)系升華。
1、同學們，此時，你還覺得它可憐嗎?學生自由說。
師總結：是的，在它對待不幸中，我們更是感受到它的可敬。現(xiàn)在我們再來齊讀第三自然段，感受貝可憐背后的可敬。
2、是的，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。那么你們是覺得更可憐還是更可敬呢?讓我們再來深情地讀一讀這句話。
齊讀句子：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。
這是一只堅強、可敬又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人?(指名說)請你把對他們的想說的心里話寫下來。
(在引起學生強烈情感共鳴時，恰到地將語言訓練以及學生的情感體驗結合在一起，給學生抒寫心聲的契機，使學生的閱讀實踐活動真正觸及心靈。)。
同學們剛才所提到的這些人，不管他們離我們是近還是遠，他們都像這只貝一樣，擁有美好的品質(zhì)。這讓我深深感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會有豐收的果實!也只有經(jīng)受磨難后，我們才能創(chuàng)造更多的奇跡!
力說課稿課件資料篇十
隨著社會發(fā)展速度的不斷加快,”污染”問題被越來越來的國家所重視,我國也以不同的形式來宣傳環(huán)保.但是,環(huán)保也要從娃娃抓起,為了使幼兒更深刻的了解污染對環(huán)境造成的危害,我設計了這一節(jié)課.
1.使幼兒認識水的有關性質(zhì)及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.通過幼兒對垃圾進行分類,進一步增強保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；
2.有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
（一）出示清水，分析水的特性。
1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2.根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯(lián)系幼兒生活實際，談談水的用途。
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命—動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質(zhì)。沒有了水，我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡，地球?qū)⒆兂梢粋€荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害。
1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感.
2.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。
t:我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業(yè)廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質(zhì)。
（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。
（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
1.引導幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護江河的辦法。
1，認識標志(可回收垃圾.不可回收垃圾)。
2,以小組為單位對垃圾進行分類,并討論那一類物品可以回收?
3.教師糾正并和孩子一起總結.
力說課稿課件資料篇十一
教學目的：
1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義；
2、握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進行計算。
3、培養(yǎng)學生的`學習興趣。教具：多媒體教學課件。
教學過程（）：
一、復習引入。
1、5個12是多少？怎么樣列式？
算式：12+12+12+12+12=60或12×5=60。
小結：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算。
2、計算：
2/7+2/7+2/73/10+3/10+3/10。
（1）說一說算法。
（2）說一說表示的意義。
（3）這道題是否可以用乘法計算？能寫出乘法算式嗎？
二、嘗試、探究。
1、分數(shù)乘整數(shù)的意義，
（1）學生說，教師板書：2/7×33/10×3。
（2）學生交流。
（3）教師強調(diào)意義。
2、探究分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
（1）學生試計算3/10×3，匯報交流，
方法一：因為3/10+3/10+3/10=9/10，所以3/10×3=9/10.
方法二:3/10里面有3個1/10,3個3/10里面就有（3×3）個1/10也就是9/10.
課件演示【例1】看教本:。
小新、爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃2/9塊，3人一共多少塊？
（1）學生審題。
（2）學生交流板書：
用加法算：2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3（塊）。
用乘法算：2/9×3=2×3/9=6/9=2/3（塊）。
答：3個人一共吃2/3塊。
（4）小結計算法則：
三、鞏固練習。
1、做練習一的第1題。
2、做一做。
四、作業(yè)：第3、4題。
五、后記。
力說課稿課件資料篇十二
教材分析：
第一組教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫了五篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理?！洞掖摇肥潜締卧闹攸c課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章結構精巧，層次清晰，文字清秀雋永，純樸簡練，緊扣“匆匆”二字，運用排比、擬人、比喻等多種修辭手法，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對“滔滔逝水，急急流年，時光轉瞬逝，彈指一揮間”的無奈和惋惜。文章中巧妙的大量疊詞、短句的運用，使文章簡樸、輕靈，讀起來輕巧、婉轉，是一篇指導學生練習朗讀、學習語言的佳作。
設計理念：
《語文課程標準》指出：“閱讀教學應重視主體閱讀感受和體驗，對課文內(nèi)容和表達有自己的心得?！备鶕?jù)這篇文章的特點我采用了“以讀為本，以說寫相輔”的教學方法。在教學中引導學生充分地讀，讀出意，讀出味，讀出神，在讀中理解文意，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到潛移默化的情感熏陶和美的感染，學習表情達意的技巧。在讀后輔以“說、寫”體會作者反復表達的“時光一去不復返”光陰易逝的無奈，體會要珍惜時間，珍愛生命的每一天。
教學目標:。
知識與技能目標：
1、通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
2、感受課文的語言美，領悟作者表達方法。
3、熟練地、入情入境地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法目標：
1.通過朗讀，培養(yǎng)學生的語感，體會作者表達的思想感情。
2.讀說寫結合，培養(yǎng)學生感受美，欣賞美的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復返，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學重點：
抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
教學難點：
感受語言美，領悟表達方法。
教學準備：
1、教師準備：多媒體課件。
2、學生準備：搜集有關朱自清的資料。
教學方法：
誦讀感悟法，讀說寫結合法。
教學流程：
一、導入新課，引出“匆匆”
同學們，古往今來，許多文人墨客都寫出了好多珍惜時間、贊美時間的美文，來抒發(fā)自己對時間的感悟，今天，我們就一起來學習朱自清先生的一篇關于時間的散文《匆匆》。
看老師寫課題，請同學們注意“匆”字最后一筆的點不要丟了。
（板書課題：2．匆匆）。
二、初讀美文，感知“匆匆”
1、（生齊讀課題。）讀到這兩個字,你的腦海里又會很自然地浮現(xiàn)出什么樣的畫面呢?
2、剛才同學們想到的是人們急急忙忙，行色匆匆，這是看得見，摸得著的。那么，作者是運用怎樣的語言讓這看不見、摸不著的、匆匆而過的時間躍然紙上的呢？請同學們打開語文課本第4頁，自由輕聲地讀課文。
3、讀過課文，你心中產(chǎn)生怎樣的疑問呢？
（咱們的日子為什么一去不復返呢？）。
4、你的問題和作者的問題不謀而合。（板：一去不復返？）。
5、這個問題在文中出現(xiàn)幾次？都在什么位置？
6、作者是以問句開篇，又以問句結尾，這在寫作方法上是前后呼應，這樣寫的好處是突出中心。
三、精讀美文，品悟“匆匆”
1、作者沒有直接寫日子一去不復返，而是寫這一句（課件）“燕子……再開的時候”
自由讀一讀。你能看出什么特點？除了排比句，在內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)？
2、除了課文中的事物，你還能舉出生活中的哪些事物，按照這樣的句式說一說。（無論是燕子、揚柳、還是桃花，他們?nèi)チ耍寄茉倩貋?，這是大自然周而復始的.規(guī)律。）。
3、請看屏幕，我把這一句話這樣排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？（像一首小詩）。
4、誰能像朗誦一首小詩一樣美美的讀，（讀出作者對時間的珍惜之情）。
5、讀的真美，請同學們接著往下讀（課件）看看你又會有什么樣的體會？
（作者是為了說“我們的日子為什么一去不復返呢？）。
6、那么，作者寫時間一去不復返與燕子、楊柳、桃花有什么關系呢？（對比）。正確，形成了強烈的對比！這三者都能失而復得，而我們的時間卻不能，我們可以體會到作者怎樣的心情？（無奈、惋惜）（板）把這種鮮明的對比讀出來吧！
7、一般而言，只有老人才會對過去的時間發(fā)生感慨。作者寫這篇文章時大約多大年齡？（20）。
8、你是怎么知道的？（八千多日子已經(jīng)從我手中溜走了。）你很會思考！作者18出生，1922年寫作此文，當時作者24歲不到，就已經(jīng)對時間發(fā)出了如此感慨。
9、（課件）請大家看這句話運用了什么修辭手法？（比喻）把什么比做什么？（把“我過去的八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流逝”比作“大?！?。）通過這個比喻，你體會到了什么？（作者的日子和時間的流比較起來微不足道。按常理看，人的一生有多少個“八千多日”？四個就是90多歲，比較少見了，生活中有幾個人能活到90多歲呢？），但是，作者說：一個“八千多日子”也只是“針尖上的一滴水”，四個“八千多日子”也只有——（四滴水）。而且是針尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同學們，請你思考，你的人生里大約有幾滴水，現(xiàn)在用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暫了）。
11、其實，讓作者頭涔涔而淚潸潸的還不僅僅因為這些，請同學們默讀課文三——五自然段，找出還有什么讓作者頭涔涔而淚潸潸的呢？做上標記（生讀第四自然段）。
交流我們的疑問理解。（痕跡，游絲）生解答。
12朱自清面對匆匆而過的日子，他一問自已？
（課件）（在逃去——做些什么呢？）。
朱自清面對匆匆而過的日子，二問自已？（課件）（在八千——剩些什么呢？）。
過去的日子如輕煙，被微風吹散了，過去的日了如薄霧，被初陽蒸融了，他三問自已？（課件）（我——這呢？）。
是呀！到底有沒有留下成就呢？他四問自已。
（課件）（我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？）。
難道像蛛絲一樣的成就都沒有留下就得離開這世界嗎？他五問自已？
（課件）（我赤——回去罷？）。
憤憤不平呀！他六問自已？
（課件）（但不平的——遭啊？）（課件）。
這句話告訴我們什么？（作者不想的離開這個世界，不想自已走這一遭。）。
（作者不甘愿虛度此生。）（作者想干出一番事業(yè)來）。
誰能告訴大家，朱自清此生虛度了嗎？（一生交流，一生補充）。
這正是朱自清先生感悟人生苦短，時間匆匆，爭分奪秒與時間賽跑，辛勤勞作的結果呀！
14、作者不是直接說：我們要愛惜時間呀！而是把時間當人來寫，它能“跨”，能“飛”，能“閃”，能“溜”呀！簡直是個淘氣的小精靈，這樣當然更生動、形象了。（生讀文）。
15、是啊，你再怎么遮挽也是沒有用的，時間就是這樣，怎么也留不住它匆匆流去的光陰。（生讀文）。
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“輕輕悄悄”“玲玲俐俐”，讀起來是那樣輕巧婉轉，那么無奈惋惜，我們再合作讀------（師讀到“我也茫茫然跟著旋轉”。生接讀“于是------”）。
四、課內(nèi)拓展，深化“匆匆”
1、那么，告訴我，你們那四千多個日子又是怎么溜走的呢？能不能學著朱自清先生的寫法，抓住生活中的小事寫一寫自己對時間的認識？做一個小朱自清，好嗎？（課件）。
3、作者的八千多個日子就這樣在不經(jīng)意間溜走了，你們的四千多個日子，張老師的一萬四千多個日子，也這樣無聲無息地逝去了。一想到這些，我們怎能不（頭涔涔而淚潸潸）呢。因為我們也不想（白白地走這一遭?。６ミ@一去不復返的時間，我們應該怎么做呢？（珍惜時間不能讓時間白白溜走；我們一定要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大為祖國多做貢獻，讓自已活得更有價值）。
五、課外延伸，升華“匆匆”
1、同學們，我們也可以像魯迅一樣事事走在時間的前面，也可以像林清玄一樣與時間賽跑。這樣，當你回首往事時就不會因虛度光陰而感到羞愧，也不會因碌碌無為而感到悔恨。（課件）。
2、美文推薦《春》、《荷塘月色》、《背影》、《給亡婦》。（課件）。
教學反思：
《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。
文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，以細膩而獨特的筆觸刻畫了時間流逝的蹤跡。文章語言質(zhì)樸、優(yōu)美，富有詩意，對學生珍惜時間也很有教益。
在教學中我根據(jù)課文的特點，特別注意引導學生在讀中體味語言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學習語言的表達方式，積累語言。在精讀課文第三自然段體會作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的語句，引導學生品讀感悟，然后啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的，學生興趣盎然，有的說：“聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從腳下跨過?！庇械恼f：“看電視時，日子從眼前晃過；寫作時，日子從筆尖滑過?！庇械恼f：“跑步的時候，日子從跑道上飛過；喝水時，日子從水杯里流過?！庇械恼f：“睡覺的時候，日子從夢中溜過；抽煙時，日子從輕煙中飄過?！薄娨话愕恼Z言從孩子們的嘴里流淌出來。再讓學生將自己寫的內(nèi)容放進課文中讀一讀，學生的積極性更高。在這一讀說寫的實踐中，我感覺到學生的練筆興趣激發(fā)起來了，學生的語言發(fā)展了，更重要的是學生深刻地認識到了時間來去匆匆，我們要珍惜時間，獲得了更為深刻的情感體驗。
語文課程標準指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！币虼耍覀冋Z文教師在平時的教學中要創(chuàng)設實踐的機會，把課文內(nèi)容與學生的實際有機結合起來，體現(xiàn)語文學習的綜合性，讓學生在活動中語文實踐能力不斷提高。
力說課稿課件資料篇十三
活動目的：引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動目的：
引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的.兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你。
小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）。
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
活動評析：
1.設計中將高與矮比較中的相應性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細觀察、多做比較。
力說課稿課件資料篇十四
1.通過生活中的現(xiàn)象，認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成。
2.通過實驗探究活動和自制分子模型，認識分子、原子的特性，培養(yǎng)動手能力。
3.通過討論交流，分子模型化學變化過程的演示，培養(yǎng)團結、協(xié)作的合作意識。
【教學重、難點】分子特性的探究。
【實驗準備】。
【課時安排】一課時。
【教學過程】。
師：請同學們分小組實驗，加熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會。
生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。
生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。
生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。
師：很好，通過水蒸發(fā)的實驗，你有什么疑惑呢？
生4：我想知道水為什么會減少？水為什么會變成水蒸氣？
生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾摹?/p>
師：看來同學們的'問題可真不少，要弄清你們的問題，就必須走進微觀的世界，同學們在認識微觀世界時，需發(fā)揮同學們的想象力?，F(xiàn)在同學們就通過自己的想象、各小組的討論、猜想水變少的原因。
生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。
生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。
生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運動的，只不過加熱后運動得快一些。
師：同學們的想象力太豐富了，不錯，水確實是由微小的粒子組成的，我們所見的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構成的，這微小的粒子是什么呢？請同學們看書p47面分子的有關內(nèi)容。
力說課稿課件資料篇十五
“菱”是生長在池塘里的一種植物，根在泥里，葉子呈三角狀形，夏天開白色的小花，果實的硬角有殼，所以稱“菱”或“菱角”，“菱”的果肉吃起來香甜可口。
教學目標：
1.使學生能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
2.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的思想感情。
3.識記反復記號。
初聽樂曲，獲得感知：
1.這首歌曲都唱了些什么?
答：水鄉(xiāng)的孩子，南湖，清泉，水菱，
2.歌曲的音樂情緒的怎樣的?
答：高興的，歡快的，
學唱歌曲：
1.教師范唱。
2.學生朗讀歌詞。
3.跟琴學唱，注意節(jié)奏變化及反復記號。
表現(xiàn)歌曲：
1.與老師合作共同演唱。
2.分成兩組，從聲音，表情，情感等方面進行評比。
小結：這是一首江南水鄉(xiāng)的孩子熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，他們熱愛南湖，用自己的歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。
延伸拓展：
同學們在課下試著找一首來表達熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，或者即興創(chuàng)編一首歌曲，唱給自己的同學聽!
力說課稿課件資料篇十六
通過欣賞比較中國畫和油畫的經(jīng)典作品，認識中國畫與油畫的不同形式特點，表現(xiàn)上的.不同側重點和審美的不同著眼點。
了解中國畫和油畫所反應的不同民族特色。
欣賞中國畫作品，你有怎樣的視覺感受。
欣賞油畫作品，視覺感受又怎樣?
畫面里的那些因素使你獲得這樣的感受?
你認為中國畫和油畫有哪些差別?
中國畫分為山水、花鳥、人物三科。
表現(xiàn)形式有工筆、寫意、沒骨之分。
油畫分為風景、景物、人物。
力說課稿課件資料篇十七
教育目的：
1、使學生了解食品污染的知識，使學生了解食品中毒的相關教育知識。
2、教育學生在食品安全工作中的`注意事項及預防措施。
教育重點：
對食品污染和中毒的預防。
授課內(nèi)容：
教學過程：
一、圖片導入。
1、多媒體出示一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學生。(有腹瀉、腹痛、嘔吐等)。
2、讓學生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預防食品中毒。
二、重點講述。
預防食物中毒，首先要講究個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋(一月一次)。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的優(yōu)良習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標簽上注認識別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關。
1、認識食物中毒特征。
潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發(fā)病。
胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱。
2、提高自我救護認識。
3、預防發(fā)生食物中毒。
素會引起中毒。6、警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。7、不到?jīng)]有衛(wèi)生許可證的小攤販處購買食物。8、飲用符合衛(wèi)生要求的飲用水，不喝生水或不潔凈的水。
三、總結。
要牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，因為它關系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學們在以后的學習和生活中要引起注意，如果忽略了這項，其后果不堪設想。
力說課稿課件資料篇十八
一、教學目標：
1.認知目標：引導幼兒學習用膠水在紙上粘貼細沙或大米、小米、芝麻等點狀材料。
2.能力目標：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
3.情感目標：體驗粘貼活動的樂趣，鼓勵幼兒遇到困難敢于求助,并在討論過程中相互學習。
二、教學重、難點：
1.重點：培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2.難點：讓幼兒制作學具。
三、教學準備：
膠水、毛筆、盤子、洗凈的細沙或大米、小米、芝麻、濕抹布。材料可以由教師和幼兒共同準備。
四、教學方法：講解法、講述法、觀擦法、練習法。
五、教學過程：
1.開始部分：
2.基礎部分：
教師出示準備好的粘貼材料，提出活動內(nèi)容：今天，老師請小朋友用細沙（或大米、小米、芝麻等材料）來修一條上學前班的路。
學習制作方法：
引導幼兒探索怎樣用膠水、細沙等材料粘貼出上幼兒園的路。
（1）引導幼兒觀察幼兒用書第1頁，說出上學前班的路在哪里。
（2）激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，互相討論粘貼步驟。（先在”路“上涂膠水，撒上細沙。）。
（3）交代粘貼要求：粘貼前先用毛筆將膠水均勻地涂在”路“上，但不能涂到”路“的外面。再把細沙或其它粘貼材料均勻地撒在涂有膠水的”路“上，用手掌輕輕壓幾下，稍等一會，把幼兒用書豎起來，輕輕地把多余的細沙抖落在準備好的盤子里，再修補一下沒有細沙的地方，上學前班的路就修好了。
（4）幼兒操作，教師指導:。
教師提醒幼兒正確地涂膠水，遇到困難主動找老師或者旁邊的小朋友商量解決。做好后，壓和抖落多余的細沙時,動作要輕，便于收拾。
3.結束部分：
欣賞評價作品。
請小朋友將作品放在自己的桌上，以小組為單位，輪流欣賞評價同伴的作品。
六、教學延伸：
讓幼兒充分利用自己的想象制作出一幅更加形象、完整的畫面。
七、教學評價：
本節(jié)課小朋友們都能融入到教學活動當中，課堂氣氛較活躍，讓教師比較滿意希望繼續(xù)努力。
力說課稿課件資料篇十九
教學目標：
1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。
教學重點：
教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲教學難點：
能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱”啦啦“教學方法：
愉快教學法、演唱法教學時數(shù)：
1課時教學準備：
配套cd、鋼琴教學過程：
一、開始部分。
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用”嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結束部分教師小結，總結課情教學效果分析：
1、幼兒對所學內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調(diào)。
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