總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程，我們應(yīng)該及時總結(jié)，及時反思?？偨Y(jié)時如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會？請您仔細(xì)閱讀以下范文，從中提取有用的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。
揠苗助長讀書心得篇一
我讀了《未來的學(xué)校》這篇科學(xué)幻想文章，感到很好，很新鮮。
文章主要講述了作者的母校十年以后的樣子。學(xué)校變得很有趣，有新、大、奇三個特點(diǎn)。新是教學(xué)大樓全是用塑料建造的。大是操場很大很大、奇是操場全部都在樓頂上。四周都是柳樹和花叢。萬紫千紅，美麗極了。人工湖里有金魚在游玩，青蛙在嬉戲。好一派美麗的景色啊!。教室里老師通過電視給學(xué)生講課，而且，每個學(xué)生面前都有一臺電子計(jì)算機(jī)。
讀完文章，我好像也看到我的母校----東風(fēng)小學(xué)未來的樣子，那個時代的小學(xué)生該多么幸福啊!不過根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，我又幻想增加電子圍墻，它會發(fā)射一種電磁波，阻擋人們翻越，可以保證學(xué)校的安全。我還幻想學(xué)校設(shè)立步行電梯，可以把你帶到學(xué)校的任何地方。還有一點(diǎn)建議，就是老師光通過電視教學(xué)效果不會太好，缺少老師和學(xué)生互動環(huán)節(jié)。怎么改進(jìn)呢?就是在每個同學(xué)的電子計(jì)算機(jī)上加裝一臺視頻器，老師能隨時隨地看到學(xué)生的一舉一動，而且，如果有分違犯紀(jì)律的現(xiàn)象，視頻器會立刻發(fā)出警報(bào)。
我們的未來是多么令人向往啊!
讀了《背起病母上大學(xué)》這篇文章，我的心久久不能平靜。我捧著文章看了一遍又一遍，我被母子間那份深深的情誼所吸引，所感動。
母親在六年前患上尿毒癥，為治病花光了所有的積蓄，父親不堪忍受，離家出走。幸福美滿的家庭頃刻間剩下母子二人相依為命。當(dāng)年九月，兒子以優(yōu)異的成績考上大學(xué)。十九歲的兒子背起母親一起上大學(xué)，并向母親說：“等我畢業(yè)了，我把我的腎割給您，您含辛茹苦地把我養(yǎng)大，我自然要力所能及地回報(bào)。”
讀到這里，我被深深地感動了。我佩服劉霆，佩服他對病母的深情?？忌洗髮W(xué)后，為了更好地照顧母親，他毅然選擇了將母親背向?qū)W校里，帶著母親上大學(xué)，并且對母親和大家承諾：畢業(yè)以后將腎割給含辛茹苦地供養(yǎng)他的母親。
我佩服，佩服他堅(jiān)定的信念。生活上的困難威脅著母子。如此貧窮的家庭怎能供一個大學(xué)生。如果是其他人，早已放棄了學(xué)業(yè)?？墒菂s沒有，沒有因?yàn)槔щy而放棄學(xué)業(yè)和理想。
想想，比比我自己，我慚愧得很。我雖然沒有那樣悲慘的命運(yùn)和生活環(huán)境，但卻從來不知道珍惜，只知道在父母的翅膀下生活。今天我明白了，這是一種依賴行為，是沒有堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
讀了《背起病母上大學(xué)》，我被母子之間的親情所折服。我要以為榜樣，頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，照顧好父母，不讓父母受到任何的傷害。
揠苗助長讀書心得篇二
近年來，隨著社會發(fā)展的步伐加快，人們對于揠苗助長的問題反思也日益加深。揠苗助長，指的是過度急躁地期待結(jié)果，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)行加速結(jié)果的出現(xiàn)。如同一位走在種植田間的農(nóng)民，他忍不住將剛剛發(fā)芽的嫩苗拔了出來，以求更快地看到豐收的景象。相較于種植者借助時間和自然力量達(dá)成的理想，揠苗助長只會適得其反。經(jīng)歷過揠苗助長的人，對待事物的態(tài)度應(yīng)更為謹(jǐn)慎，我亦有著自己的心得體會。
首先，揠苗助長告訴我，時間是不可違反的規(guī)則。揠苗助長的人，往往希望事情能夠快速發(fā)展和成功，但事實(shí)往往恰恰相反。就像大樹的成長需要經(jīng)過漫長歲月般，成功往往需要時間的積淀、沉淀和磨練。作為一個時刻追逐速度的現(xiàn)代人，這一點(diǎn)尤其重要。所以，學(xué)會等待，學(xué)會尊重時間，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，才能真正走上成功的道路。
其次，揠苗助長讓我認(rèn)識到耐心和堅(jiān)持的重要性。在追求事業(yè)的道路上，我們時常會面臨困境和挫折。揠苗助長的人缺乏耐心和堅(jiān)持，一旦遇到阻力就很容易放棄。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，成功的道路往往布滿荊棘和曲折。只有堅(jiān)守初心，耐心面對困難，不斷突破自我，才能攀登事業(yè)的高峰。因此，我學(xué)會用耐心和堅(jiān)持來面對一切困難，只有這樣，我才能在揠苗助長的犯錯中學(xué)會成長。
揠苗助長還教會我更加珍惜眼前擁有的一切。當(dāng)我們渴望成功的時候，往往會忽略前進(jìn)的過程和收獲的過程，只顧眼前的成果。而揠苗助長帶來的后果則令我深感追求結(jié)果所帶來的損失。比如，我們可能因?yàn)樽非蟾叩臉I(yè)績而忽視了生活的美好，失去了與家人共度的寶貴時光；我們也可能因?yàn)樨澯^，而喪失了自我思考和成長的機(jī)會。因此，揠苗助長的經(jīng)歷使我更加懂得珍惜身邊的一切，更加重視生活中的每個細(xì)節(jié)。
揠苗助長引導(dǎo)我認(rèn)識到，需要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。人類的成長需要遵循一定的規(guī)律，無論是物質(zhì)世界還是精神世界都不例外。揠苗助長的人往往忽略了事物發(fā)展的規(guī)律，他們看不到事物呈現(xiàn)出連貫發(fā)展的趨勢，只看到最終的結(jié)果。而揠苗助長的結(jié)果往往是過于倉促，無法達(dá)到理想效果。在這次經(jīng)歷之后，我明白了只有放慢腳步，堅(jiān)持按捺住內(nèi)心的不耐煩，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)真正的成功。
總結(jié)起來，揠苗助長的經(jīng)歷帶給我深刻的啟發(fā)。我深刻體會到時間的不可掌控性、耐心和堅(jiān)持的重要性，以及對眼前擁有的一切要有足夠的珍惜。同時，我也認(rèn)識到事物發(fā)展的規(guī)律需要遵循，不能輕易放縱自己的欲望。當(dāng)我將這些體會應(yīng)用到生活和工作中，我的生活變得更加充實(shí)和有意義。揠苗助長不再是我追求成功的方式，而是我在路途中學(xué)會的一課寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將牢記這些心得體會，不斷提升自我，追求真正的成功。
揠苗助長讀書心得篇三
揠苗助長，原意是指希望作物早日長高茂盛的心情，而過于著急采取的不恰當(dāng)措施卻適得其反。這個成語在現(xiàn)代社會也有廣泛的應(yīng)用，意味著不能強(qiáng)求一切事物的發(fā)展，要遵循自然法則，腳踏實(shí)地。下面我將分享我的揠苗助長的心得體會。
首先，揠苗助長不僅不會幫助事物得到更好的發(fā)展，反倒可能導(dǎo)致它們越來越糟。就像農(nóng)民在種植過程中，如果過于著急迫切地催促莊稼的生長，可能會使用過量的化肥或農(nóng)藥，結(jié)果導(dǎo)致作物受損甚至無法收獲。這告訴我們，揠苗助長只會破壞事物本來的平衡狀態(tài)，讓它們失去生長的機(jī)會。
其次，揠苗助長的心態(tài)往往源于焦慮和急躁。當(dāng)我們對某件事情特別看重，特別在意它的結(jié)果時，就會忍不住想要通過各種方式促使它盡快取得成果。然而，無論是事業(yè)上的成功還是個人成長，都需要付出時間和努力。急躁往往會讓我們盲目追求目標(biāo)，而忽略了過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如一句名言所說：“人生不是點(diǎn)燃瞬炬，而是品味清晨的百合花?！鞭朊缰L的心態(tài)容易讓我們忽視過程中的美好，只會追求短暫的成功。
再次，揠苗助長容易導(dǎo)致浪費(fèi)資源。許多人在追求快速發(fā)展時，往往會不顧一切地投入時間、金錢以及精力。然而，在過程中如果發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不如預(yù)期，這一切都將化為烏有。這時候我們會感嘆自己付出了很多，但卻換回了微不足道的回報(bào)。如果我們能夠保持理智客觀的心態(tài)，合理分配資源，相信事物會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)得到更好的發(fā)展。
最后，揠苗助長可能會產(chǎn)生負(fù)面的影響。當(dāng)我們因?yàn)樽非笏俣榷M(jìn)行急躁行為時，不僅對自己有害，也可能影響到周圍的人。急躁的心態(tài)容易導(dǎo)致我們與他人的發(fā)生沖突，甚至可能破壞原本良好的人際關(guān)系。另外，當(dāng)我們試圖通過強(qiáng)行推動事物發(fā)展來顯示自己的能力時，往往會讓他人產(chǎn)生厭煩和不解。因此，保持平靜和耐心，尊重事物發(fā)展的規(guī)律，對所有人都是一種良好的處理方式。
在我長期的觀察和體驗(yàn)中，我深刻地體會到，揠苗助長不僅得不到我們期待的結(jié)果，反倒容易搬起石頭砸自己的腳。我們應(yīng)該堅(jiān)持腳踏實(shí)地的原則，按照事物的自然發(fā)展規(guī)律，穩(wěn)步前行。只有在合適的時間和條件下，才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功和個人的成長。
揠苗助長讀書心得篇四
近年來，人們總是追求速度和效果的最大化，渴望一蹴而就。然而，世間之事無不遵循一定的規(guī)律和過程。揠苗助長，正是在這個背景下被人們廣泛提及的一個典故。揠苗助長，一則古老的寓言故事，無論在古代還是今天，都給人們以深刻的啟示。人生的道理，就仿佛揠苗助長一般，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，都有著廣泛的適用價值。通過一次失敗與思考，我深刻體會到了揠苗助長的心得體會。
第一段：故事的寓意。
故事的寓意呼應(yīng)著現(xiàn)實(shí)生活中很多人的心態(tài)。在寓言中，豎苗的農(nóng)夫希望通過揠苗助長的方式，能夠更快地收獲結(jié)果。然而，他的心切和急躁最終導(dǎo)致了苗木的夭折。這個故事告訴人們，事物在發(fā)展的過程中需要時間和養(yǎng)分的滋養(yǎng)，急于求成只會適得其反。我們不能過分追求速度和效果，應(yīng)該學(xué)會耐心等待和沉淀。
在學(xué)習(xí)中，我也曾追求速度和效率的極致。有一次，我在備考一門重要的考試時，焦急地希望通過揠苗助長的方式快速掌握知識。我整夜熬夜閱讀，沒有給自己足夠的休息和消化的時間。結(jié)果，我付出了巨大的努力，卻沒有得到預(yù)期的成績。通過這次失敗的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)需要時間的積累和消化。應(yīng)該給自己更多的思考和理解的時間，而不是急于求成。
同樣，揠苗助長的心得體會也能在工作中找到很大的應(yīng)用。在工作中，我們通常都會遇到一些棘手的問題，抱著揠苗助長的心態(tài)，眼看著問題的進(jìn)展，很容易導(dǎo)致過度干預(yù)和急于求成。然而，我們應(yīng)該給予問題更多的時間和空間，讓問題得到良好的溝通和調(diào)整。只有在這個過程中，我們才能更好地調(diào)整自己的思路和策略，從而更好地解決問題。
在人際關(guān)系中，我們也常常出現(xiàn)焦急的情緒，期待能夠更快地與他人建立聯(lián)系和關(guān)系。然而，揠苗助長的心得體會告訴我們，人際關(guān)系的發(fā)展也需要時間和耐心。不能急于求成，只能在不斷的交流和時間的積累中，建立起深厚的人際關(guān)系。只有持之以恒，才能收獲真正的友誼和信任。
第五段：綜合總結(jié)。
揠苗助長這個寓言故事一直以來都是人們常常談及的話題。在我個人的經(jīng)歷中，通過一次失敗與反思，我深刻體會到了揠苗助長的心得體會。在學(xué)習(xí)、工作還有人際關(guān)系的過程中，我們需要給予自己更多的時間和空間，耐心等待和沉淀。只有在這個過程中，我們才能更好地成長和發(fā)展。揠苗助長，是一種智慧和成熟的表現(xiàn)，只有在這個過程中，我們才能夠走得更遠(yuǎn)，收獲更多。
揠苗助長讀書心得篇五
揠苗助長無疑是一個眾所周知的故事，它告訴我們，急躁只會帶來逆效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常因?yàn)榭释杆偃〉贸晒庇谇蟪?，這種心態(tài)往往不利于事物的發(fā)展和改進(jìn)。通過我的親身經(jīng)歷和對揠苗助長的深入思考，我深有體會地認(rèn)識到了這一道理。
首先，揠苗助長在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是個鮮明而生動的例子。時間回到幾年前，我在農(nóng)村生活過一段時間，親眼目睹了揠苗助長的現(xiàn)象。那時，正值種植季節(jié)，農(nóng)民們焦急地盼著農(nóng)作物盡快長大，結(jié)果有一位農(nóng)民心急火燎地將稻苗拔高了，以為能讓它們更快地長大。然而，他的種稻經(jīng)驗(yàn)不足，竟然適得其反。他拔高的稻苗長得稀疏而矮小，最后收獲的莊稼遠(yuǎn)不如其他人的好。這個故事深深地震撼了我，我明白了揠苗助長帶來的直接后果。
其次，在學(xué)習(xí)和工作中我們也應(yīng)當(dāng)杜絕揠苗助長的行為。在學(xué)習(xí)上，有時我們希望一蹴而就，一下子就取得好的成績，往往會忽略基礎(chǔ)的打牢，結(jié)果只是自欺欺人。我曾親身經(jīng)歷過這種情況，在高考前的緊張備考階段，我為了提高成績，盲目地追求速度而忽略了深入理解和記憶知識的重要性，結(jié)果導(dǎo)致我在考試中的得分不盡如人意。這次失敗使我認(rèn)識到揠苗助長的弊端，我明白了學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)、穩(wěn)步前進(jìn)的正確態(tài)度。
再者，揠苗助長在創(chuàng)新和發(fā)展中同樣不可取。許多企業(yè)為了迎合市場快速變化的需求，常常采取粗暴的方法，試圖推出新產(chǎn)品或服務(wù)。然而，沒有經(jīng)過充分測試和沉淀的產(chǎn)品或服務(wù)，往往會遇到諸多問題和困難。就拿我所在的公司來說，曾有這樣一個項(xiàng)目，由于時間緊迫，我們只是匆忙試水，結(jié)果付諸了天大的代價。后來，我們意識到了揠苗助長的錯誤，從而對項(xiàng)目進(jìn)行了重新規(guī)劃和測試，最終取得了滿意的成果。這次事件使我深刻認(rèn)識到，揠苗助長只會帶來不必要的風(fēng)險和損失。
最后，在生活中，我們也需要時刻謹(jǐn)記揠苗助長的教訓(xùn)。例如，我們渴望學(xué)會一項(xiàng)技能，希望很快能夠達(dá)到一個高水平，然而現(xiàn)實(shí)往往不如人意。在我學(xué)習(xí)琴藝的過程中，我曾因?yàn)榧庇谇蟪啥萑霟┰旰蜔o助。直到我下定決心無論如何都要堅(jiān)持下去，放慢自己的節(jié)奏，耐心地練習(xí)，才漸漸掌握了琴藝的精髓。我深刻體會到，要想獲得真正的進(jìn)步與成就，需要付出持之以恒且不急不躁的努力。
揠苗助長這個故事讓人們認(rèn)識到，急于求成只會適得其反。無論是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)工作還是生活中，我們都應(yīng)當(dāng)杜絕揠苗助長的行為。只有保持穩(wěn)妥而循序漸進(jìn)的態(tài)度，才能夠取得真正的成果。讓我們牢記這個故事，時刻謹(jǐn)記桑松之道，腳踏實(shí)地積累與進(jìn)步，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)固。
揠苗助長讀書心得篇六
今天，我讀了《拔苗助長》這個故事它講的是：有個農(nóng)夫在一塊肥沃的土地上種了黃豆種子。
不幾天，種子便破土而出，長得茁壯喜人。
但是農(nóng)民總嫌豆苗長得太慢，忽然他想到一個辦法：把每棵豆苗都往上拔一點(diǎn)不就高了嗎？
于是他從半夜干到東方破曉，把地里的每一棵豆苗都往上拔了一點(diǎn)，干完后，高興地回到家里。
第二天，老伴到地里一看，豆苗已全曬死了。
這個故事告訴了我們：忽視自然規(guī)律，會把好事變成壞事。
揠苗助長讀書心得篇七
揠苗助長是一個源自中國古代的寓言故事，也是一個成語，意指急于求成而適得其反。據(jù)傳，古時一個種田人觀察到秧苗長勢緩慢，于是急不可耐地去插秧，他以為這樣可以加快苗的生長速度。然而，他的做法卻恰恰導(dǎo)致了苗的不能正常生長，最終沒有收獲。自古以來，這個故事就被用來形容那些急功近利、不顧客觀規(guī)律、盲目行事的人。下文將從自身經(jīng)歷中談?wù)勣朊缰L的心得體會。
第二段：獨(dú)樹一幟的人生觀。
人生觀決定了一個人對待事物的態(tài)度和對待問題的方法。我的人生觀是要克服懶散、雜亂的習(xí)慣，用心去做每件事情，但也不會急功近利。在我成長的過程中，我學(xué)會了堅(jiān)持和耐心，懂得了自己的局限性和能力范圍。因此，我對揠苗助長這一現(xiàn)象也充滿警惕。從小到大，我的父母一直教導(dǎo)我要遵守客觀規(guī)律，腳踏實(shí)地。只有把每個環(huán)節(jié)都處理好，才能最終取得理想的結(jié)果。因此，我形成了獨(dú)特的人生觀，不驕不躁，從容應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)業(yè)上的揠苗助長經(jīng)歷。
對于學(xué)生來說，揠苗助長非常容易發(fā)生在學(xué)業(yè)范圍內(nèi)。曾經(jīng)有一次，我在考試前抱著“雖然平時的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，但通過突擊復(fù)習(xí)也能取得好成績”的想法，急于求成地投入到了前幾天的復(fù)習(xí)中。然而，結(jié)果令我大失所望，考試的成績并不理想。我思考了一下，發(fā)現(xiàn)我之所以失敗，主要是由于平時學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，不能有效地將知識內(nèi)化為自己的能力。因此，我下定決心要從根本上改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固樹立勤奮學(xué)習(xí)的信念。
第四段：工作中的揠苗助長教訓(xùn)。
作為一名職場新人，我也遇到過許多揠苗助長的情況。在一次新項(xiàng)目上，我遇到了一些問題，但由于時間緊迫，我選擇了急于求成，沒有放慢腳步去仔細(xì)調(diào)研和實(shí)踐。結(jié)果，項(xiàng)目遇到了重大問題，我不得不花費(fèi)更多的時間和精力去修正錯誤。這次失敗的經(jīng)歷讓我深刻體會到，為了從根本上解決問題，我們不能急于求成，而應(yīng)該細(xì)致入微地去思考和行動。只有真正做到盡可能把事情做好，才能避免揠苗助長的情況。
人生中的每一次揠苗助長都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以讓我們吸取教訓(xùn)、不斷成長。在我不斷拓展學(xué)業(yè)和工作上的經(jīng)驗(yàn)后，我逐漸認(rèn)識到了抓住現(xiàn)實(shí)，不輕言放手的重要性。我明白了耐心和持之以恒的重要性，學(xué)會了等待和守候，懂得了年輕時節(jié)的積蓄和耐心等待。在揠苗助長的心得體會中，我懂得了“淡泊名利、積極向上”是成功的關(guān)鍵，不急于求成的心態(tài)更能幫助自己堅(jiān)持到底。人生就像種苗，只有經(jīng)受過風(fēng)雨，才能長成參天大樹。
總結(jié)：
揠苗助長是一個警示我們不要急功近利、追求短期效益的寓言故事。在日常生活和工作中，我們要避免揠苗助長的現(xiàn)象，要沉淀自己，慢慢積累，耐心等待，并且要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷成長。只有明白這一點(diǎn)，我們才能腳踏實(shí)地走好每一步，最終邁向成功的彼岸。
揠苗助長讀書心得篇八
“水滴石穿非一日之洞，冰凍三尺非一日之寒”是??！我們每個人需遵循事物的發(fā)展規(guī)律，做事不要急于求成，那樣反而會把事情弄糟。
《揠苗助長》寫了宋朝有位農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長的快一些，就想出一個“絕招”，把禾苗一棵一棵的往高里拔。農(nóng)夫回到家里，高興地說：“今天可把我累壞了，但禾苗長高了一大截?！彼膬鹤勇犃舜蟪砸惑@，連忙跑到田邊一看，禾苗全枯死了。
由此，讓我想起了發(fā)生在我身上的一件事：有一天，我放學(xué)回家，急急忙忙扔下書包，跑到一陽一臺去看鳳仙花，希望它能開出漂亮的花朵，可是跑到一看，只見鳳仙花耷一拉著“腦袋”，無一精一打彩的，我急得一團(tuán)一一團(tuán)一轉(zhuǎn)，這時，爺爺路過說：“傻孩子，別急，別急，我們?nèi)嗣刻煲人?，那植物也要喝呀，給它喝點(diǎn)水就行了。”我聽了連忙拿出一水壺，給花兒喝水。
第二天，我如往常一樣去看鳳仙花，它的花一瓣全掉光了，我一時朦了，站在那一動不動。爺爺過來跟我說：“別傷心，這個鳳仙花要晚上6點(diǎn)后才能澆水，而且也不能澆太多，你一下子給它喝太多水了，你不能急于求成，不然它就會死的。”我聽了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
之后的日子里，我吸取教訓(xùn)，按著爺爺說的話去澆水，細(xì)心的照顧著鳳仙花，沒過多久，我的一陽一臺上的鳳仙花全都盛開了，五顏六色的漂亮極了，一陽一臺變成了花的世界。
同學(xué)們，作為新時代的我們，要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，遵循規(guī)律，努力學(xué)一習(xí)一，吸取古人的教訓(xùn)，成就美好的未來。
揠苗助長讀書心得篇九
我準(zhǔn)備睡覺的時候，才想起來，我還有一本書沒看，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書就看了起來，一向到深夜我還在看，媽媽見我屋子里面的燈還沒關(guān)，以為我睡著了忘記關(guān)了，準(zhǔn)備關(guān)，見我在看書，就對我說；“趕快關(guān)燈睡覺，明天還要上學(xué)呢?！蔽抑缓脩賾俨簧岬姆畔聲X了。
直到第二天，我眼睛不想睜開，結(jié)果去晚了，才吸取教訓(xùn)。
怎樣，我的讀書經(jīng)歷不錯吧！嘻嘻，你的呢？
揠苗助長讀書心得篇十
揠苗助長是一個古老的成語，它意味著急功近利、急于求成。在農(nóng)耕社會時代，人們往往在插秧后焦急地期待稻谷的生長，甚至手忙腳亂地想要加速長勢。然而，他們往往忽視了作物生長的自然規(guī)律，結(jié)果適得其反。今天，揠苗助長這個成語依然有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，討論揠苗助長的現(xiàn)象和危害，分析其背后的心態(tài)和原因，最后給出一些建議與體會。
第一段：揭示揠苗助長的現(xiàn)象和危害（200字）。
揠苗助長是一種常見的現(xiàn)象，它存在于各個領(lǐng)域、各個層面。在學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生渴望迅速取得好成績，卻不肯付出足夠的時間和努力，結(jié)果往往是成績不盡人意。在工作上，很多員工一心想要升職加薪，刻意表現(xiàn)出的工作熱情往往產(chǎn)生相反的效果。在生活中，有些人追求發(fā)展的速度超過了承受的能力，導(dǎo)致身心俱疲、疲于奔命。揠苗助長的危害是顯而易見的，它不僅阻礙了我們的成長和發(fā)展，還可能帶來長期的負(fù)面影響。
第二段：解析揠苗助長背后的心態(tài)和原因（200字）。
揠苗助長背后的心態(tài)主要是追求急功近利、快速成功的心態(tài)?，F(xiàn)代社會，信息爆炸，時代發(fā)展迅速，人們渴望立即看到回報(bào)的心理越來越強(qiáng)烈。有時，競爭的壓力和社會的期待也讓人們不得不以更快的速度向前推進(jìn)。此外，揠苗助長還與人們對未知甚至對失敗的恐懼有關(guān)。面對未知，人們害怕浪費(fèi)時間和精力，因此追求短期效果，避免風(fēng)險和挫折。
第三段：總結(jié)揠苗助長的害處和教訓(xùn)（200字）。
揠苗助長最明顯的害處就是得不償失。我們過于匆忙，可能疏忽了一些細(xì)節(jié)，錯失了更好的機(jī)會。同時，過度的工作壓力和生活壓力可能導(dǎo)致身心俱疲，給自己的身體和心理健康埋下隱患。揠苗助長教給我們的是謙卑和耐心的重要性。我們應(yīng)該明白，成長和發(fā)展需要時間和耐心，我們不能急于求成，更不能抱有僥幸心理。當(dāng)我們急于看到結(jié)果時，我們需要調(diào)整我們的心態(tài)，學(xué)會享受過程中的感悟和收獲。
第四段：給出一些建議（200字）。
要解決揠苗助長的問題，首先我們需要明確我們的目標(biāo)和步驟，制定合理的計(jì)劃和進(jìn)度。通過合理的分工和時間管理，我們可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率，減少不必要的資源浪費(fèi)。此外，我們還需要保持平衡的心態(tài)，堅(jiān)持以長遠(yuǎn)的眼光看待問題。經(jīng)常給自己設(shè)定合理的目標(biāo)和獎懲機(jī)制，幫助自己保持正確的心態(tài)和動力。最重要的是，我們要學(xué)會將急于求成的欲望轉(zhuǎn)化為對自身能力和技能的提升。通過學(xué)習(xí)和成長，我們可以更好地適應(yīng)環(huán)境和應(yīng)對挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)持久的成就。
第五段：總結(jié)感悟和體會（200字）。
揠苗助長是一個古老而普遍的現(xiàn)象，他讓我們看到了追求急功近利的危害。通過深入分析和思考，我們能夠認(rèn)識到揠苗助長背后的原因和心態(tài)。正視這些問題，我們可以從根本上解決它們。我們需要培養(yǎng)合理的目標(biāo)和計(jì)劃，保持平衡的心態(tài)，不要貪多務(wù)實(shí)。同時，我們應(yīng)該利用時間和機(jī)遇，通過不斷學(xué)習(xí)和成長，為自己創(chuàng)造持久的價值和成功。只有這樣，我們才能邁向更加美好的未來。
揠苗助長讀書心得篇十一
從前，有一個農(nóng)夫，他種了些禾苗。但是他看到人家種的禾苗比他的高時，農(nóng)夫開始發(fā)愁了。他想呀想、想呀想，終于想出辦法了。于是，他回到了田里，把每一枝禾苗都拔高了。他回到家里，對兒子說：“你到田里看看。”兒子去了田里，發(fā)現(xiàn)禾苗全枯死了。
這個故事說明了：農(nóng)夫違背了莊稼春種、夏長、秋收的規(guī)律。使得莊稼枯死。
我認(rèn)為農(nóng)夫性子太急。如果他認(rèn)真給莊稼澆水施肥，到了冬天，農(nóng)夫一家就不用喝西北風(fēng)了。
今天，我讀了《拔苗助長》這個故事它講的是：有個農(nóng)夫在一塊肥沃的土地上種了黃豆種子。
不幾天，種子便破土而出，長得茁壯喜人。
但是農(nóng)民總嫌豆苗長得太慢，忽然他想到一個辦法：把每棵豆苗都往上拔一點(diǎn)不就高了嗎?
于是他從半夜干到東方破曉，把地里的每一棵豆苗都往上拔了一點(diǎn)，干完后，高興地回到家里。
第二天，老伴到地里一看，豆苗已全曬死了。
這個故事告訴了我們：忽視自然規(guī)律，會把好事變成壞事。
揠苗助長讀書心得篇十二
今年寒假我買了一本書，書名叫《中國古代寓言故事》，雖然只是一篇篇短小的故事，可是每個故事都給我們說明了一個道理，使人回味無窮。其中，讓我印象最深的就是《揠苗助長》。
故事是這樣講的：“有一個宋國人，靠種莊稼為生，他每天都到田里去辛辛苦苦的種田，可他嫌自己的莊稼苗長得慢，便想出了一個自以為聰明實(shí)際愚蠢的想法，他花了一個上午的時間把地里的秧苗一根一根的拔高了許多，這樣看起來他的苗子確實(shí)長高了，于是他就高高興興的回家把這件事告訴家里人，家里人聽說這事之后，兒子馬上跑到了里去看，一看，只見地里的禾苗全都枯萎了?！薄掇朊缰L》是大家懂得：不管做什么事，不能強(qiáng)行改變發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該一步一個腳印，這樣才能成功。
揠苗助長讀書心得篇十三
第一段：引言（200字）。
讀書是人類文明進(jìn)步的源泉，它不僅能夠豐富我們的知識和視野，還能夠提升我們的修養(yǎng)和智慧。在我參加大學(xué)期間，我深深體會到閱讀對個人成長的重要性。通過與各類書籍的親密接觸，我漸漸明白了讀書的真諦，也積累了一些讀書心得和體會。
第二段：閱讀的力量（200字）。
閱讀的力量是巨大的，它可以給人以啟迪和力量，構(gòu)筑一個更加完善的自我。在閱讀的過程中，我體驗(yàn)到了讀書對我的影響。正如法國作家伏爾泰所說：“我每天讀書三小時，其余時間則勞動。”讀書不僅可以滿足個人的求知欲望，還可以提高個人的思辨能力和批判思維。通過不同領(lǐng)域的書籍，我學(xué)到了很多關(guān)于人類歷史、哲學(xué)、科學(xué)和文化的知識。這些知識不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我虛心和善于思考的品質(zhì)。
第三段：閱讀的價值（200字）。
閱讀有著深遠(yuǎn)的價值，它可以改變?nèi)说拿\(yùn)和價值觀。通過閱讀，我認(rèn)識到了追求真理、美善和完美的重要性，也明白了自身的困境和不足。讀書讓我更加理解了自己的夢想和追求，也啟發(fā)了我的人生態(tài)度和價值觀。在閱讀經(jīng)典名著時，我往往能感受到偉大思想家的智慧和見解，這激發(fā)了我追尋真理和追求卓越的精神。
第四段：讀書的技巧（200字）。
閱讀是一門技巧，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高自己的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。首先，我們應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并選擇適合自己的書籍。讀書要有興趣，在興趣的驅(qū)動下，我們才能更好地投入其中。其次，我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，例如定期閱讀、記筆記和與他人分享所讀之書。最后，我們要善于總結(jié)思考，將所讀之書的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過這些技巧的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀速度和理解能力都得到了顯著提高。
第五段：對未來的展望（200字）。
讀書給我?guī)砹藷o限的想象和對未來的展望。讀過的書籍留下了許多寶貴的思想和感悟，我希望自己能夠用所學(xué)去創(chuàng)造更加美好和有意義的生活。我想繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷擴(kuò)大自己的閱讀領(lǐng)域，并將所得到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。我希望能夠通過讀書獲得更多的啟示和靈感，成為一個對社會有用、對他人有益的人。
總結(jié)：
通過讀書，我明白了讀書的力量和價值，也掌握了一些閱讀技巧。閱讀給我啟發(fā)和希望，給我提供了改變自己和世界的機(jī)會。希望我能夠積極投身于讀書之中，不斷完善自我，追求真理和卓越。我相信，通過閱讀，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，并為這個社會和這個世界做出自己的貢獻(xiàn)。
揠苗助長讀書心得篇十四
讀書是一種美妙的享受，它不僅能帶給我們知識，還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書的過程中，我們對于文字的理解和思考逐漸加深，從而使我們的見識得到了拓展。通過不斷地閱讀，我有了許多對于讀書的心得和體會。
首先，讀書讓我獲得了知識的縱深。當(dāng)我打開一本書的時候，就像是進(jìn)入了一個全新的世界。書里面蘊(yùn)含著豐富的知識和智慧，讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書中的知識可以說是無涯的海洋，無論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論，都會讓我有所收獲。讀書不僅能夠提高我的專業(yè)知識，還能夠拓寬我的視野，讓我對世界有更深入的了解。
其次，讀書讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品，常常會讓我深思和反思。例如，看到許多偉人的傳記時，他們的堅(jiān)持、努力和智慧都會讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我，只有付出真正的努力才能達(dá)到自己的目標(biāo)。同時，在讀書的過程中，我也常常會遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨(dú)特的角度和見解，為我的思考提供新的觀點(diǎn)。
另外，讀書也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會了我如何行善、如何擁有正確的價值觀，比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”，強(qiáng)調(diào)了品德的重要性。讀書還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書一小時，使我不斷地進(jìn)步。同時，讀書也讓我的思維更加清晰，用詞更準(zhǔn)確，對于復(fù)雜的問題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書的過程中自然而然地形成的。
最后，讀書不僅是傳遞知識的工具，更是一種享受。在閱讀的過程中，我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里，感受著作者的思想和情感。有時我會為書中的人物感到悲傷，有時我會為書中的故事感動不已。讀書讓我找到了一個能夠釋放自我的方式，讓我感受到了生命的美好和豐富。
綜上所述，讀書是一種對心靈的滋養(yǎng)和成長的過程。通過閱讀，我從中收獲了知識的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂趣。我深深地體會到，讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，更是一種生活的態(tài)度。讀書使我變得更加智慧、思考和堅(jiān)毅，也使我更加善良、寬容和樂觀。因此，我希望在以后的日子里，能夠繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己，從書籍中尋找答案，從文字中汲取力量。
揠苗助長讀書心得篇十五
上次我在書店，我買了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無窮。
《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開始撤退，包括青年。在這時，一個叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時一個叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來，成立一個叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
看了這本書，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
同時，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車，將其活埋;將隊(duì)員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
哎，戰(zhàn)爭，希望快點(diǎn)消失。
揠苗助長讀書心得篇十六
這兩個多月來，一直為工作忙碌著，從圖書館借來的《感動教師的119個教育故事》只是在晚上時零碎看了幾則，今天在學(xué)校值班，倒是不開電腦，靜下心來在值班室里一個人好好是看了這本校長推薦的教育書籍，今天看了前面的62個故事，后面又抽了6個故事看了一遍。
《感動教師的119個教育故事》是張仁賢主編的，書里沒有對作者進(jìn)行介紹，（我看過多本教育專著，一般都有作者介紹）。書中的119個教育故事“愛心、引導(dǎo)、真誠、尊重和激勵”五個篇章來編輯的，這本書里的故事也都是從各類教育叢書或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來的教師的工作案例。
故事一，《沒有愛就沒有教育》是一位83歲的北京退休老校長、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?；繇鳎以谏鲜兰o(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里?？吹剿摹皭鄣慕逃钡乃枷牒徒逃龑?shí)踐，是一個非常著名的小學(xué)教育專家。
今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無論在哪一個學(xué)校、教哪一個班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無錯誤，每次測驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。
霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個學(xué)生將來都是祖國四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國的前途，民族興衰的大事。她針對每個學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會，使每個學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動，因此霍老師經(jīng)常開展各種生動活潑的班隊(duì)活動，利用一切機(jī)會教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，多年來不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級里都會很快轉(zhuǎn)變過來，她所負(fù)責(zé)的班級經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體，有的還被評為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。
霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來，或登門求教或盛情相邀。幾十年來她應(yīng)邀到五十多個省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場。這么多年來她從沒有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會場，講完學(xué)就立即返回北京。
看完這篇飽滿深情寫的霍老一生的教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼]有愛就沒有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的動力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界，也是她一生的座右銘?；衾蠠釔蹖W(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，有教無類，從無偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠的愛給予每個學(xué)生。她堅(jiān)信“沒有教育不好的學(xué)生”，用“激勵、賞識、參與、期待”的教育藝術(shù)，成功教育好了每個學(xué)生?；衾弦簧慕逃w會就是“光榮、艱巨、幸?！?，文章很樸實(shí)、很平凡，充滿著赤誠和真愛。
我自己也從教30多年了，我對自己三十年教育感受就是“光榮、責(zé)任、甘苦、堅(jiān)守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但，一種對孩子們的愛的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過來，同時也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周圍的同朋。
揠苗助長讀書心得篇十七
開學(xué)到現(xiàn)在，我一直在讀《海倫娜的奇跡》這本書。由于教育體制和文化背景的不同，讀的時候總感覺離我自己的教育“遠(yuǎn)”了一些，也就讀得慢了一些。慢有慢的好處，當(dāng)我堅(jiān)持把這本書“啃”完的時候，內(nèi)心被一種強(qiáng)烈的力量占據(jù)著——任何國家、任何教育體制、任何文化背景下的教育人，擁有夢想就能創(chuàng)造奇跡！
這本書的作者是德國的恩雅·瑞格，她擔(dān)任德國威斯巴登市海倫娜中學(xué)校長長達(dá)19年。她以先進(jìn)的理念和革新的手法建立起了獨(dú)到的教育方法，在激勵孩子自我管理、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情等方面卓有成效。本書是她一生教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，她的作品還有《另外一種學(xué)習(xí)、計(jì)劃與實(shí)現(xiàn)》。
《海倫娜的奇跡》一書共分十五章，分別向我們介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活（學(xué)習(xí)讀和寫、主題教學(xué)和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、想象與學(xué)習(xí)等）、綜合發(fā)展（宗教課、舞臺表演、學(xué)習(xí)民主和承擔(dān)責(zé)任、社會實(shí)踐等），以及老師在教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神和對學(xué)生的評分與評價，另外還講述了學(xué)校的儀式、社會活動等方面的內(nèi)容。這是一所德國中學(xué)的管理和教學(xué)模式的介紹，雖然在文化、體制、學(xué)段方面不盡相同，但教育的本質(zhì)卻是相同的。
對閱讀的重視：作者認(rèn)為只有懷著好奇心并漸漸學(xué)會批判性閱讀的人，才能學(xué)會理智看待各種媒體介紹的所謂的“事實(shí)”，才能改變自己以至于改變社會。書中介紹海倫娜中學(xué)鼓勵學(xué)生閱讀的方法有“新書介紹”、“閱讀之夜”、“讀書筆記”等。這些我們現(xiàn)在大部分學(xué)校和老師都在做，像書中介紹海倫娜中學(xué)讀書筆記的方式各式各樣，如短評、圖畫、自創(chuàng)續(xù)集、編寫劇本、寫信給作者等，這和現(xiàn)在校訊通倡導(dǎo)我們博友讀書寫博的方向有許多共同之處?！伴喿x之夜”是在教室里鋪好睡袋，然后一起用晚餐，飯后，老師和學(xué)生輪換朗讀文章，直到幾乎所有人都睡去為止。在閱讀之夜，學(xué)生們能夠感覺到閱讀的體驗(yàn)和看電視不太一樣。第二天早上，就會有學(xué)生向老師借這本書，迫不及待想把它看完。這種方法雖然在我們不住宿的學(xué)校沒有實(shí)踐過，但這種理念是有的。每當(dāng)我想給班級的孩子推薦圖書的時候，我都會先在讀書課上由我讀給學(xué)生聽，讀到關(guān)鍵時刻就不再讀，這樣有很多同學(xué)課下會主動來借閱這本書，而且課下這本書也會成為他們討論的共同話題。通過這樣的方式我成功地引導(dǎo)孩子們讀了一本又一本的經(jīng)典圖書，比如《夏洛的網(wǎng)》、《狼王夢》、《稻草人》、《一百條裙子》等。
對寫作的引導(dǎo)：多寫、多讀不但能讓人文思順暢，也是讓人喜歡上寫作和閱讀的最佳途徑。激發(fā)孩子對寫作的興趣有很多做法，比如：編墻報(bào)、寫班級日記、表演自己寫的劇本、老師和學(xué)生之間互相通信，或者與其他城市學(xué)校的學(xué)生通信，或者班級自己出版一本書，等等。其中最讓我喜歡的是讓學(xué)生“自選文章”，朗讀給大家聽，然后借助打字機(jī)，印制出版自己的文章，甚至可以在學(xué)校節(jié)日的時候出售。平時我評改學(xué)生的作文時，對于寫得好的文章總是在文章末尾得一個“選”字，表示文章寫的很成功，被老師選出來讀給大家聽，每次讀的時候我總是嫌學(xué)生的聲音小而自己代勞去讀?？磥硪院筮€是讓學(xué)生自己選擇自己的優(yōu)秀文章然后自己讀給大家聽，這樣會培養(yǎng)學(xué)生對自己和他人文章的欣賞水平，并激發(fā)寫作興趣和動力。另外，我們班里有一臺電腦，上課的時候用課件的時候才會用到，閑置的時間較多，看了書中孩子們借助打字機(jī)印制出版自己的文章，我也想讓班里的同學(xué)試一試。學(xué)生們可以在課下借助電腦來打印自己的文章，然后全班進(jìn)行匯集編總，制作封面、封底和目錄，最后打印成冊。在這個學(xué)期的“六一”兒童節(jié)上，也讓學(xué)生試著銷售自己制作的班級文集。我想，通過這樣的方式，學(xué)生們知道自己的文章會被同學(xué)和更多的讀者欣賞，這將讓他們更有動力和信心，在寫作時也能得到更多的樂趣。
對“精英”的定義：《海倫娜的奇跡》一書中除了像上面兩點(diǎn)很實(shí)用又很新穎的教學(xué)方法的介紹讓我耳目一新外，關(guān)于“精英”教育的理念更是讓我認(rèn)識到了教育的本真——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限。
海倫娜中學(xué)的不少孩子來自貧窮的移民家庭，甚至還有一些連工讀學(xué)?；蛏俟芩疾豢鲜盏膯栴}少女。然而，從這里畢業(yè)的孩子，不論是在職業(yè)生涯，還是在日常生活中，都成了眾人眼中的精英。那海倫娜中學(xué)是不是精英學(xué)校呢？作者坦誠：如果從每一科成績都能得到“優(yōu)良”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來定義“精英”，那海倫娜學(xué)校不能稱之為精英學(xué)校。坐在海倫娜學(xué)校教室里的，絕大部分都是中等程度的學(xué)生。作者對精英學(xué)校的理解是這樣的：當(dāng)一所學(xué)校能夠引導(dǎo)每一個學(xué)生把自己的能力發(fā)揮到極限，并使每一個學(xué)生都能建立其穩(wěn)定的自信心和團(tuán)隊(duì)精神時，這所學(xué)校就做到了它可能做到的一切，從這所學(xué)校走出來的學(xué)生，將來進(jìn)入社會時，不論在職業(yè)上，還是在眾人眼中，都是一名精英。
“鼓勵每個孩子在自己原有基礎(chǔ)上進(jìn)步提高，讓每個孩子對自己充滿自信?！边@也是我最樸素的教育夢想。
去年任教六一班，這個班是我從一年級帶到六年級的。班中大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績優(yōu)秀。但是到六年時，我發(fā)現(xiàn)兩極分化開始嚴(yán)重，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生勤奮努力、積極向上、對自己充滿自信并嚴(yán)格要求自己；學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)、消極落后、對自己放松要求。面對這樣的情況我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，相信自己，心存夢想，不懈努力。記得很清楚一次偶然的機(jī)會看到林清玄的《心田上的百合花》一文含義深刻，具有引導(dǎo)意義。于是在語文課上我給學(xué)生朗讀了這篇文章，并引導(dǎo)學(xué)生對比生活對比自己說一說其中蘊(yùn)含的道理。通過讀這篇文章，孩子們懂得了：不要管別人的嘲笑和譏諷，相信自己，心中懷有夢想，并朝著夢想不斷努力，終有一天會開出屬于自己的花。這朵花也行是國色天香紅牡丹，也行是路邊野花小雛菊，但是，花兒沒有貴賤，只要開花就是成功！除了讓孩子認(rèn)識自己、相信自己，我還調(diào)動一切力量給予學(xué)生幫助。學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)他們也有自尊心，他們不是不想學(xué)習(xí)好，只是由于很多原因?qū)е卢F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績差。他們現(xiàn)在最需要的就是幫助——幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的困難，并幫助他們戰(zhàn)勝困難。只有這樣，他們才能把自己的能力發(fā)揮到極限。作為班主任和語文老師，我經(jīng)常和他們談心，幫他們找出學(xué)習(xí)和生活中的困難，然后聯(lián)系父母，鼓勵周圍的同學(xué)來幫助他們戰(zhàn)勝困難。夢夢就是這樣一位同學(xué)，她在最后一個學(xué)期的表現(xiàn)最讓老師欣慰和同學(xué)們震撼。她在最后一個學(xué)期對自己的要求和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步讓身邊的每一個人都更加相信——自己的潛力是無窮的，只要把自己的能力發(fā)揮到極致就能進(jìn)步。六年級畢業(yè)的時候班級中的學(xué)生差距縮小，最重要的是，班里大部分學(xué)生都能理智的面對自己，規(guī)劃自己，并朝著自己的目標(biāo)勤奮努力。升入中學(xué)后，無論是第一次考試，還是期中、期末的考試，他們都捷報(bào)頻傳——無論是全市第一名還是班級中默默“無名”的同學(xué)，我認(rèn)為他們擁有了“自信”，他們能夠不懈努力，將他們每個人最大的能力發(fā)揮到極致，這就是他們自己的成功，也是教育的本質(zhì)，更是我最大的教育夢想。
我想，書中無論是關(guān)于閱讀的重視，還是關(guān)于寫作的引導(dǎo)，以及作者其他一些優(yōu)秀的做法，這都是源于作者有一個“夢”，一個關(guān)于教育改革的夢，一個關(guān)于學(xué)生最好發(fā)展的夢，一個關(guān)于教育本真的夢。因?yàn)橛袎簦宰髡邉?chuàng)造了屬于海倫娜的奇跡！做為一個普普通通的小學(xué)語文老師，做為一個最基層最普通的教育人，我覺得我們也應(yīng)該具有一份樸素的教育情懷，擁有一個關(guān)于教育的夢想。讀了《海倫娜的奇跡》一書，我更堅(jiān)定了我的教育夢——讓每個孩子把自己的能力發(fā)揮到極限，讓每個孩子找到屬于自己的成功！
揠苗助長讀書心得篇十八
人大附中朝陽學(xué)校曹曉嬌最近看了一本是一個美國教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語言》一書。雖然這本書我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來，限于我本人學(xué)力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。
一、讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書，我個人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論，即主張通過美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn)，引用“讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
該書分三章，主要內(nèi)容主要有：第一章美術(shù)與兒童，涉及課堂中的美術(shù)活動與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個課題，主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí)，主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校，主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性，有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置，美術(shù)教學(xué)評價的方法，與家長交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細(xì)化為以下內(nèi)容。
（二）兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過程中，而不顧他們的作品將被如何評價”分析兒童美術(shù)時，最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點(diǎn)我國兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度）
（三）美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時的美術(shù)作品，前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會來推進(jìn)，后者則通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架，即了解人類經(jīng)驗(yàn)的范圍和個人擁有的可能性來發(fā)展”
美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們早已認(rèn)同，在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉（實(shí)驗(yàn)稿）中也有詳細(xì)的闡述，現(xiàn)實(shí)中，兒童為一張畫取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn)，不過隨著“視覺文化時代（指文化脫離以語言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx）”的到來，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來越關(guān)注的課題，美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
（四）美術(shù)是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子，多數(shù)繪畫時（除非強(qiáng)迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過繪畫（美術(shù)）兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
（五）美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動建議
作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡，做畫夾子寫出興趣愛好，畫自己，全班相集，用粘泥表示對自我的想法，化妝戲劇游戲。
美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識技巧的活動建議，美術(shù)能促進(jìn)知識的積累和個人的解釋能力，訓(xùn)練認(rèn)識技巧的活動有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫、畫詩意、創(chuàng)造想象的動物和地方、作平面和立體圖、感覺訓(xùn)練、印圖案、分類拼貼、動態(tài)雕塑、運(yùn)動畫、班級滑稽專欄、比較。
美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動建議。作者認(rèn)為每個人的觀察具有差異，學(xué)習(xí)觀察可以從三個方面入手，色彩意識、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動動物、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面，做質(zhì)地簿、碎布拼貼。
美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動建議。美術(shù)有效釋放兒童個人煩惱，能發(fā)展他們對自己的情感和周圍人的情感的理解力。有關(guān)活動：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
在閱讀的時候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動建議：從信號、符號到設(shè)計(jì)，做塊故事布，動物行為的視覺記錄。
另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對智力、創(chuàng)造性和智商測驗(yàn)看法，分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童（強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué)）、貧困兒童（依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會分離的裂痕）、非語言兒童（美術(shù)是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現(xiàn)）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類特殊兒童的關(guān)系。誰正被造就，陶工還是陶壺？——本書對當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰正被造就，陶工還是陶壺？這句話來源于這本書的“目的說明”里。原意是陶工在制作陶壺的時候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里，說明我閱讀了本書不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
（一）教學(xué)要注重審美
美術(shù)教育的核心是審美，審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的，在該書中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。
（二）教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
我個人一直贊同在美術(shù)學(xué)科（其它學(xué)科）開展探究學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)決反對將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上，不論是從知識的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看，作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。
（三）確定有意義的目標(biāo)，技術(shù)只是手段
作者認(rèn)為“在美術(shù)中，兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后，技術(shù)才能被決定。”關(guān)于這一點(diǎn)，作者在導(dǎo)言中一再強(qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的，技術(shù)掌握應(yīng)為個人表現(xiàn)服務(wù)?！钡拇_，美術(shù)是個人的、是生活的，作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。
（四）評價要在集體與個人兩方面進(jìn)行
從某種角度審視，集體評價注重群體意識的培養(yǎng)，個體評價注重自我意識的培養(yǎng)。在評價時我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。
（五）注重差異教學(xué)
（六）教學(xué)中我們要時刻注重，教學(xué)途徑的多樣性，教學(xué)評價的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類”（原意是，教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類，在這里是指不要搞一刀切的評價方法。）我?guī)煼稌r的老師曾對我說，閱讀其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺得閱讀能增長見識，俗語云“山中一日、世上千年”。自覺一日不讀書邊有落伍的感覺，因此，大多數(shù)時候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書筆記思考的不能算很深入，只是一時興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
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