影視作品是一種通過(guò)影像和聲音媒介呈現(xiàn)的藝術(shù)形式，可以通過(guò)故事、角色和情節(jié)傳達(dá)各種觀點(diǎn)和價(jià)值觀。總結(jié)要具備一定的前瞻性，給出未來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些可行的環(huán)保實(shí)踐，希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動(dòng)。
小學(xué)讀書之旅篇一
考試的失誤，連帶的讓我的心情失落起來(lái)，《孤獨(dú)之旅》讀后感400字。放學(xué)之后，像往常一樣留在教室里，帶上耳機(jī)聽著陳綺貞的《旅行的意義》，無(wú)聊中打開語(yǔ)文書，便看到了《孤獨(dú)之旅》。
少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。”
在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大。雖然，我們所處的環(huán)境不足以相提并論，但初三一樣都是對(duì)前途感到恐懼和迷茫?？啥判】祬s是勇敢的面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難。那么，我沒(méi)有理由要退縮，人要戰(zhàn)勝自我才能使自己不斷的成熟和堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。這一刻，久久壓在心頭上的石頭不見了，我亦釋然了。
以往回家之時(shí)，天都是灰蒙蒙的，今天，天色雖黯淡下來(lái)，可暮色很有層次地在天邊顯露出來(lái)。金色的薄紗與火紅的綢緞交織成那遙不可及、轉(zhuǎn)瞬即逝的絕美景致。夕陽(yáng)揮盡自己一抹妖嬈，淋漓盡致。
小學(xué)讀書之旅篇二
一個(gè)是濁世佳公子，一個(gè)是仙姝寂寞林，一個(gè)是高士晶瑩雪。紅樓一夢(mèng)，引無(wú)數(shù)人悲嘆三人命運(yùn)無(wú)常。我卻用心感受到，三人間真摯的感情，恒久綿長(zhǎng)。
紅樓之愛(ài)，為超脫生死的大愛(ài)。從前世糾葛，到今生羈絆；從初識(shí)贈(zèng)“顰顰之字，到最后陰陽(yáng)兩相隔；從“為君那得不傷悲”，到“了斷塵緣遁空門”。即使大觀園中所有人都硬生生分離了這對(duì)閬苑仙葩、美玉無(wú)瑕，即使封建禮教對(duì)他們緊緊壓迫，二人的感情早已不是你儂我儂，形影不離之小愛(ài)，而是以死為新生，超脫空門之大愛(ài)。這愛(ài)看似飄渺虛幻，不過(guò)是三生石上的一片淚痕，可卻如清泓般純潔，磐石般堅(jiān)定，從未更改。
紅樓之友，為摒棄世俗的摯友。那兩個(gè)女子，一個(gè)清高孤傲，一個(gè)溫柔貞靜，卻能互剖金蘭語(yǔ)，互訴表衷腸。她們同是幼年喪親，殘缺的家庭與冷漠的人情世故刺傷了她們的芳華少年；她們同是才華絕世，恍若天人，繁華只在她們淡然的眉眼中消散……她們有多少相似之處，竟讓我誤以為她們是同胞異體。誰(shuí)言山中高士晶瑩雪與世外仙姝寂寞林是兩極？誰(shuí)言寶釵黛玉是生來(lái)的對(duì)敵？于我而言，釵黛的友情不因世俗而變，不因?qū)汍鞇?ài)情而變，更不因三人之間的矛盾糾葛而變。兩個(gè)曠世才女有著同樣的命運(yùn)和才華，她們惺惺相惜，在“只有兩個(gè)石獅子是干凈的”賈府，相依相伴。這對(duì)摯友的友情，無(wú)比圣潔。
紅樓之悟，為徹徹底底的大悟。高鶚?biāo)m(xù)的《紅樓夢(mèng)》道寶玉了卻塵緣后寶釵痛不欲生。事實(shí)上，在一佚稿中，寶玉是在寶釵的點(diǎn)化引導(dǎo)下出家為僧，寶釵因此失去了塵世幸福，付出了半世孤凄的代價(jià)，卻無(wú)半點(diǎn)怨言。我想，無(wú)論這是否為曹雪芹老先生的本意，寶釵這位典型的封建淑女能在最后關(guān)頭，明晰這種沒(méi)有感情支撐的人為婚姻只能折磨雙方，因而她大徹大悟，揮手結(jié)束了紅樓一夢(mèng)。她引寶玉了斷塵緣，自己又何嘗不是呢？她的悟，是她“萬(wàn)縷千絲終不改，任他隨聚隨分”的豁達(dá)人生寫照，也應(yīng)是她為這紅樓中的荒唐事，畫上的，最完滿的一筆。
在這紅樓三部曲中，我自發(fā)覺(jué)出另一番天地，不用人云亦云，隨波逐流。讀書的旅程是漫長(zhǎng)的，能夠有屬于自己的感悟，才是快樂(lè)所在?；蛟S我仍不能深深體會(huì)封建禮教的殘酷麻木，但我發(fā)現(xiàn)了三人間純潔無(wú)瑕的感情之光，我為此而快樂(lè)。
小學(xué)讀書之旅篇三
在我還在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就買了一本《安徒生童話》送給我，我立刻被封面上花花綠綠的圖案吸引住了，接下來(lái)的日子里，媽媽一有時(shí)間就給我講書中的故事，那時(shí)的我雖然不能完全理解故事的含義，但童話伴我成長(zhǎng)。
隨著我一天天的長(zhǎng)大，媽媽為我訂閱了《幼兒畫報(bào)》《少年智力開發(fā)畫報(bào)》，在多彩的圖案和簡(jiǎn)單的文字中，我逐漸理解了故事的含義，我認(rèn)識(shí)了好多好朋友，小紅帽、匹諾曹、皮皮魯、白雪公主和七個(gè)小矮人、大頭兒子和小頭爸爸，他們不僅陪伴我一起成長(zhǎng)，我還懂得了要誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊，做人要善良，多幫助那些需要幫助的`人。
現(xiàn)在的我所涉獵的書越來(lái)越廣，像《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》、《中華名人故事全集》等，慈溪市圖書館經(jīng)常留下我的身影，但我也越來(lái)越感覺(jué)到知識(shí)的缺乏，也明白讀書并不是目的，相反書會(huì)告訴我好多道理，告訴我怎樣學(xué)習(xí)，怎樣說(shuō)話，怎樣為人，讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂(lè)趣，讀書更給了我力量。
漸漸地，我開始不滿足于只是看書了，我也想表達(dá)我自己的所感所想，因此我也試著用不成熟的文字來(lái)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，豆腐塊樣的文字在《寧波晚報(bào)》、《慈溪日?qǐng)?bào)》的發(fā)表鼓舞和激勵(lì)著我，老師告訴我寫作的道路艱辛而清苦，但我清楚地知道只有寫作才能讓我不斷總結(jié)，不斷成長(zhǎng)，讓寫作成為一種習(xí)慣。
小學(xué)讀書之旅篇四
星期天我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去惠州摘橙子和采草莓。
我去的時(shí)候是坐廖宇晴家的車，到了目的地。橙子是紅江橙，我戴上手套，拿著剪刀，看到好看又紅的橙子，就剪下來(lái)嘗一嘗，如果好吃，就剪一些。我和廖宇晴一起摘，我還爬到樹上摘橙子，找到一個(gè)最好看的又是最美味的完美小橙子。我家還在果園里買了一只雞，這只雞是母雞，它黃的羽毛中加了的黑。中午了大家去吃農(nóng)家菜。廖宇晴又坐我家的車去吃飯，一共有四桌，我們小朋友吃完飯就跑到小石子堆成的小山坡上玩去了，我們還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻洞。
下午我們又去采草莓。我們家車上坐了許多同學(xué)有廖宇晴、詹景茹、王予涵、還有王予涵的妹妹，到了草莓園，我拿了一個(gè)小籃子去采草莓，草莓有大有小，還有紅和綠。我吃了一顆小草莓真甜，并摘了一籃子紅紅的草莓。
回家的時(shí)候同學(xué)們都各坐各家的車了。
關(guān)于環(huán)保的作文：環(huán)保之風(fēng)吹遍惠州作文300字。
在20世紀(jì)初，惠州的環(huán)保方面非常差，人們?cè)诤鷣y地開墾土地，砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，引起一趟趟無(wú)情的洪水。
在20世紀(jì)末，人們終于知道20世紀(jì)初的洪水是人們的環(huán)保意識(shí)太差所導(dǎo)致的。
到現(xiàn)在，21世紀(jì)的惠州可變了一個(gè)大樣了！人們環(huán)保意識(shí)非常好，在公路旁種上了彎彎的柳樹、白洋樹、虎柏樹等等。在西湖的鳥島上種滿了亞熱帶風(fēng)光的樹，小鳥們快活的在大樹上安家，清晨在湖邊嗚叫。湖水清澈透底，歡快的小魚兒在水中嘻戲、玩耍。前幾年，惠州的汽車排放廢氣超標(biāo)，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始用環(huán)保汽車了！聽我爸爸說(shuō)，惠州已建好了垃圾發(fā)電站、污水處理場(chǎng)，把廢品變成寶，造?；葜萑嗣?。
這幾年里，惠州人也越來(lái)越文明了，青年人在車上看見老奶奶也會(huì)讓座，綠油油的草地上無(wú)人糟蹋，碧綠的湖水無(wú)廢水污染，在人們的辛勤勞動(dòng)下，以前的大片垃圾堆也沒(méi)了。在城市、在鄉(xiāng)村，到處鳥語(yǔ)花香、綠樹紅花，可見惠州人的環(huán)保意識(shí)比以前越來(lái)越強(qiáng)了。
惠州的美好景色，光靠一個(gè)人的力量是做不到的，還得靠大家一起努力，讓環(huán)保之風(fēng)吹遍惠州吧！
這是我初中生活里的第一個(gè)暑假，同媽媽一起搭乘火車來(lái)到了爸爸的工作地――惠州。
“大中國(guó)西湖三十六，唯惠州足并杭州”，就因這句詩(shī)，便來(lái)到了與杭州西湖齊名的惠州西湖。
惠州西湖的景觀由“五湖六橋十八景”組成。走進(jìn)西湖正門，兩旁的柳樹和蘇堤就展現(xiàn)在了眼前。過(guò)了西新橋，最引人注目的，莫過(guò)于13層寶塔――泗洲塔了。蒼老切不衰的身影屹立于小丘之頂叢蒼之間，塔頂隱約于丘松的枝間，莊嚴(yán)古樸。游人雖沿著修凈的木梯攀爬上進(jìn)，可低矮的石階，陡峭的.木梯仍讓人走步為營(yíng)。每層都有兩處采光的巨窗，照得塔內(nèi)柔光清掃，柔情密意。在第13層的頂端俯視西湖、眺望惠州城區(qū)：湖光粼粼的反照，新舊樓宇的對(duì)比盡收眼底。
惠州西湖也像其他山水名勝一樣有許多文人，這些文人墨客走遍西湖的山頭水尾，寫下眾多的詩(shī)詞篇章,讓西湖的幽雅清靜常駐我的心田。
美麗的惠州西湖作文250字。
離我家不遠(yuǎn)的西湖，是惠州的一張名片，我給你介紹一下吧！
春天，西湖人山人海，熱鬧非凡。百花盛開，一眼望去，那一字排開的桃樹上繡著無(wú)數(shù)朵粉紅色的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像排成了一條長(zhǎng)龍；水中的那一朵朵的荷花活像一艘艘小小的船停在湖面上，真美麗！
夏天，你可以去劃船。當(dāng)坐上船的時(shí)候，你往窗外望去，清澈的湖水好像一面大鏡子。小魚游來(lái)游去做著游戲，有時(shí)候集中在一起，有時(shí)候跳出水面，好像與游人逗趣，太可愛(ài)了！
秋天，果樹都結(jié)果了，芒果樹，龍眼樹等等，好像一個(gè)個(gè)哨兵站在湖邊。人們都來(lái)這里乘涼、消遣，品嘗著各種各樣的水果和美食，享受著秋天的甜美，真讓人舒服?。?/p>
惠州的西湖美不美，我想，到過(guò)的人心中總有數(shù)！尤其是外地人！
猛然間，山羊伯伯發(fā)現(xiàn)鼠兄妹家門上只有根小木棒，于是便奇怪的問(wèn)道：“你們的棒棒糖呢？”
三兄妹異口同聲的說(shuō)：“我們吃了?！?/p>
山羊伯伯問(wèn)：“是你們做的嗎？”
三兄妹結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“奧，那個(gè)，恩，不是我們做的，是……是彩虹小精靈做的。
“絕對(duì)不是我做的！”一陣好聽的聲音從空中傳來(lái)。
這陣銀鈴般的聲音讓人們從回憶中清醒，大家都抬起頭來(lái)仰望天空。
天空中升起一片彩云，落了下來(lái)變成了一個(gè)可愛(ài)的小精靈。
濰坊市奎文區(qū)孫家小學(xué)六。
五一作文：背上行囊，獨(dú)自杭州之旅！作文250字。
一直都想在這個(gè)春天出去走走，看一看我眼里的畫樓舟舫，西湖綠波，蘇堤春柳！只是一直沒(méi)有找到合適的機(jī)緣(天時(shí)地利人和)，也許我有點(diǎn)唯美，雖然有“晴湖不如雨湖”之說(shuō)，但我還是希望每個(gè)外出都是好天氣！
汽車在高速公路上疾馳，我還沒(méi)來(lái)得及看清楚窗外，一切都已經(jīng)丟在了后頭！要的就是這種效果！因?yàn)楹贾菡f(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，叫近不近！對(duì)于只有兩天時(shí)間(也只有湊周末)的我來(lái)說(shuō)！
十點(diǎn)二十，汽車駛進(jìn)杭州東站，到達(dá)了我心中一直魂?duì)繅?mèng)繞的這座城市！來(lái)杭，已經(jīng)叫了幾年了，今天我終于來(lái)了，心中有說(shuō)不出的釋然！
惠州科技館之旅。
今天天剛亮，我就早早起床了。為什么我這么興奮呢？因?yàn)槲乙⒓印稏|江時(shí)報(bào)》小記者站舉辦的活動(dòng)――參觀惠州科技館。這對(duì)于從沒(méi)來(lái)去過(guò)科技館的我來(lái)說(shuō)，是很有吸引力的。
一走進(jìn)門，首先映入眼簾的是一個(gè)懸在半空的地球儀。磁懸浮地球儀利用磁懸浮技術(shù)讓地球儀浮在空中，很形象地展現(xiàn)了地球的方方面面。據(jù)說(shuō)，這個(gè)磁懸浮地球儀，是全中國(guó)最大的磁懸浮地球儀。
離開一樓，我們來(lái)到了二樓。這里有許多展品讓我留戀，如地震傾斜屋、可視電話等等。我看的眼花繚亂，心里也時(shí)刻洋溢著歡樂(lè)。
我的科技館之旅要結(jié)束了，我依依不舍地離開了這個(gè)奇妙的地方。在回家的路上，我心理不斷地浮現(xiàn)出這樣的想法：“如果有機(jī)會(huì)，我還想再來(lái)一次。還有，我要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，希望自己也能為中國(guó)科技的發(fā)展出一份力……”
南壇小學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校六年級(jí)羅薇。
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“這是哪兒？”我睜開惶恐的眼睛，飛快的掃視著眼前的一切。嘴巴早已成了“o”型：腳下的土地松軟潮濕，遍地都是坑坑洼洼的小山。我不禁向前走了一步。與其說(shuō)身體早已沒(méi)了重量，倒不如說(shuō)仿佛置于仙境，飄飄然。
我抬起頭，望著廣袤無(wú)限的宇宙。它，被散發(fā)著幽幽藍(lán)光的星星光包圍著，點(diǎn)綴著，看到這，我便揮霍掉了心頭所有的不安，盡情的欣賞，玩耍起來(lái)。
在這公有的月球上，一跨就是6米，毫不費(fèi)力。伴隨著月球的神話，裊娜著。仿佛漫步于廣寒宮中，遐想連篇。
小學(xué)讀書之旅篇五
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校感恩教育的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，全面提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定在全校學(xué)生中開展“感恩之星”評(píng)比活動(dòng)。
一、評(píng)比范圍：一到六年級(jí)所有學(xué)生。
二、評(píng)比條件。
1、在校尊重老師，學(xué)習(xí)努力。見到老師能主動(dòng)問(wèn)好，與老師關(guān)系融洽。以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的教誨之恩。
2、樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)關(guān)系融洽，贏得同學(xué)的信任和喜歡。
3、在家孝敬長(zhǎng)輩父母，能為家中做力所能及的勞動(dòng)，積極為父母分憂，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
4、愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，做人與自然和諧相處的橋梁。
5、熱心公益工作，積極參加志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)的培養(yǎng)之恩。
6、積極參與感恩教育的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)突出。
三、評(píng)比辦法。
1．由學(xué)生申報(bào)，或教師推薦，利用班會(huì)時(shí)間介紹自己的相關(guān)事跡。申報(bào)“感恩之星”的學(xué)生必須符合評(píng)比條件的3條及以上或在某一方面有突出的成就。
2．由教師學(xué)生投票選舉，每班評(píng)出五名班級(jí)“感恩之星”，在此基礎(chǔ)上推薦一名參加校級(jí)“感恩之星”的'評(píng)選。學(xué)校將對(duì)申報(bào)的個(gè)人進(jìn)行審查核實(shí)，最后確定評(píng)選結(jié)果。
四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。
被評(píng)為“感恩之星”的同學(xué)，學(xué)校將把他們的先進(jìn)事跡在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳窗中展出，少先隊(duì)利用校園廣播對(duì)其進(jìn)行宣傳，并召開大會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表彰。
五、注意事項(xiàng)。
1、各班要實(shí)事求是，評(píng)選過(guò)程要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主。
2、推薦表各項(xiàng)目要填寫完整、真實(shí)。
3、感恩之星的評(píng)比過(guò)程，是對(duì)我校學(xué)生不良行為不斷進(jìn)行規(guī)范矯治的過(guò)程，各班級(jí)要充分利用評(píng)星工作，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩，全面提高全校學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)讀書之旅篇六
1月9日下午一點(diǎn)鐘，午后的金色陽(yáng)光溫暖而又燦爛的灑向大地，天格外藍(lán)，潔白的云朵在陽(yáng)光中顯得端莊又秀氣。四間房鄉(xiāng)中心校的會(huì)議室里，已是人頭攢動(dòng)，頗為熱鬧，這里正舉行全鄉(xiāng)中小學(xué)生“讀書之星”評(píng)比活動(dòng)。
本次活動(dòng)由中心校趙志剛副校長(zhǎng)親自組織，由全鄉(xiāng)中小學(xué)校推選出的17位小選手參加，由精心挑選出的四位語(yǔ)文專業(yè)老師做評(píng)委。評(píng)比內(nèi)容共有四項(xiàng)，總分10分，其中面試占5分，本學(xué)年的所讀書目占2分，讀書筆記情況占2分，選手在校級(jí)的獲獎(jiǎng)情況1分。
首先進(jìn)行的是面試環(huán)節(jié)，面試題是由評(píng)委老師擬定的關(guān)于讀書計(jì)劃、讀書內(nèi)容、讀書收獲等方面的十余道命題。小選手們從中抽取兩道命題，稍作準(zhǔn)備后進(jìn)行演講。
首先登場(chǎng)的是初中的孩子們，五個(gè)孩子個(gè)個(gè)表現(xiàn)不凡，她們儀態(tài)大方，聲音洪亮，表達(dá)伶俐，雖然準(zhǔn)備時(shí)間不足五分鐘，但他們侃侃而談，娓娓道來(lái)。尤其是一初中的魏昊源和二初中的陳家儀兩位同學(xué)，魏昊源談到自己的讀書計(jì)劃時(shí)，有年初計(jì)劃，有假期讀書計(jì)劃，有每天讀書時(shí)間的規(guī)劃，有精讀有摘抄和讀后感悟，他對(duì)《駱駝祥子》這本書中祥子的悲慘命運(yùn)寄予了很大的同情。陳家儀這位小女生的表現(xiàn)不能不讓人想起“腹有詩(shī)書氣自華”這句話，名言詩(shī)詞她信口拈來(lái)，言辭流暢的談了讀書的好處。
接下來(lái)小學(xué)的孩子們表現(xiàn)也不錯(cuò)，最小的是五完小的史依然，她才上一年級(jí)，但她的表達(dá)清楚，很可愛(ài)的向評(píng)委說(shuō)了她讀的書目，看得出小小的她很愛(ài)讀書喲。表達(dá)最好的要數(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)的趙奕淑了，她一口氣列舉了本學(xué)年讀的八本圖書，對(duì)書中的人物也品評(píng)的頭頭是道。
緊張而有序的面試之后，評(píng)委老師又對(duì)小選手們的讀書筆記、所讀書目、獲獎(jiǎng)情況一一進(jìn)行了評(píng)分。孩子們的讀書筆記內(nèi)容豐富，書寫干凈認(rèn)真，擺在桌子上，真是一道靚麗的風(fēng)景呢。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的評(píng)比，本次活動(dòng)已近尾聲，初中組一等獎(jiǎng)得主是：魏昊源、陳家儀、潘曉慶。小學(xué)組一等獎(jiǎng)是：趙奕淑、單渝迪、李欣、趙思遠(yuǎn)、史依然。
最后，由趙校長(zhǎng)、邵素紅老師、各評(píng)委老師為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書。
林海音說(shuō)：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！庇脮甜B(yǎng)的孩子是最不缺營(yíng)養(yǎng)的孩子，讀書可以為他們的心靈插上翅膀。今天，在四間房鄉(xiāng)中心校這個(gè)舞臺(tái)上，孩子們展示了讀書的快樂(lè)，明天，書籍會(huì)繼續(xù)裝幀他們的人生，愿他們的生命氤氳著淡雅書香。
公眾號(hào)|滑州杏壇。
小學(xué)讀書之旅篇七
每次引導(dǎo)孩子們閱讀《孤獨(dú)之旅》時(shí)，我總會(huì)欲語(yǔ)淚先流。
《孤獨(dú)之旅》是曹文軒《草房子》中一段文章，這篇文章本寫了杜小康一段平常的孤獨(dú)的人生之旅，每次我讀完這篇文章時(shí)，總會(huì)想到我求學(xué)時(shí)那一段孤獨(dú)之旅，以至于我經(jīng)常潸然淚下，這一次當(dāng)我講敘述到到杜小冒著風(fēng)雨找鴨子時(shí)，我竟然泣不成聲，孩子們忽閃忽閃眼睛注視我，也許他們并不能體會(huì)到我的心情，但我想他們一定會(huì)為哽咽之聲震撼，課后有的孩子問(wèn)我：老師真的有那么一段孤獨(dú)旅程嗎？我點(diǎn)頭表示肯定，我又對(duì)他們說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這么一段，只要闖了過(guò)去，就能達(dá)到春暖花開的境界，你們也不會(huì)例外。
曾幾何時(shí)，我的學(xué)生蘇菲在微信上對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道嗎？你的《孤獨(dú)，真好！》這篇文章對(duì)我的影響最大，特別是當(dāng)初初中畢業(yè)后，當(dāng)我對(duì)未來(lái)感到迷茫時(shí)，是你的這篇文章讓我重新樹起了信心，讓我渾身充滿了力量。以至于我走到了今天的工作崗位。因此我應(yīng)當(dāng)由衷地謝謝你這篇文章?！?/p>
假如說(shuō)《傅雷家書》我是在敬佩中讀完的，假如《平凡的世界》我是在同情憐憫中讀完的，那么《草房子》我則是在被貓抓的心情中開始的，本以為我一周能順利完成，可出乎意料的是時(shí)到今日只僅僅讀了禿鶴這一節(jié)，不是我沒(méi)有時(shí)間，而是我情不能自已，控制不了自己的情感，當(dāng)這種感覺(jué)消失后再拿起來(lái)時(shí)，它卻再一次襲來(lái)。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)：“我應(yīng)感謝在巴黎孤獨(dú)求學(xué)經(jīng)歷?！倍判】祽?yīng)該感謝放鴨子時(shí)的孤獨(dú)奮斗旅程；也許我也應(yīng)該感謝我的那段孤獨(dú)旅程吧！
小學(xué)讀書之旅篇八
這篇文章選自曹文軒的小說(shuō)《草房子》，主要節(jié)選了杜小康在家庭變故后與父親一起放鴨謀生活的片段。
杜小康也不過(guò)是個(gè)十二三歲的孩子，前期家中又十分富裕，遭遇了這么大的家庭變故，或許他還處于懵懂狀態(tài)，可能他還不能意識(shí)到家中已衰落，所以在他剛與父親離開油麻地時(shí)，他是失落的，他想回去上學(xué)。
后來(lái)暴風(fēng)雨來(lái)時(shí)，他追趕鴨子后哭了，他感到勞累，感到不易。他想到自己過(guò)往的'輝煌，他委屈，他覺(jué)得他應(yīng)該在上學(xué)。他想家，他想母親;他高興，他為他能追回鴨子感到高興，喜極而泣。他哭著的時(shí)候就長(zhǎng)大了：他長(zhǎng)大了，懂得了一切是這么的來(lái)之不易;他長(zhǎng)大了，他知道了以后要為家中挑大梁了;他長(zhǎng)大了，不會(huì)再像小時(shí)候一般不懂事了。
杜雍和在這次旅程中也釋然了，他也要踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事。他再也不會(huì)將怒氣撒到兒子身上，他也會(huì)變得比以前更加成熟。
孤獨(dú)之旅，就是他們父子的蛻變之旅，他們都改變了，成熟了。
小學(xué)讀書之旅篇九
在一次春游，我們?nèi)チ祟U和園。這次頤和園之旅讓我不能忘記。
我們先看到了昆明湖。昆明湖靜得像一面鏡子。平的沒(méi)有水波紋，從哪里可以看出那不是一幅畫呢?就是那在湖面上移動(dòng)的游船。綠的像一塊像一塊翡翠，一點(diǎn)瑕疵都沒(méi)有。昆明湖上還有十七孔橋。
然后，我們來(lái)到了長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊，顧名思義，就是一條很長(zhǎng)的走廊。但有多少人知道他的真實(shí)的長(zhǎng)度呢?長(zhǎng)廊一共700多米長(zhǎng)。如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上面的每一幅畫都不同。
最后，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山。萬(wàn)壽山就像一塊玉，翠綠翠綠的.。上面還有金碧輝煌的宮殿。站在上面，遠(yuǎn)處模模糊糊，下面由昆明湖。
到了下午，我們要回去了，我依依不舍的離開了。
我不會(huì)忘記這次頤和園之旅。
小學(xué)讀書之旅篇十
書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品這是莎士比亞說(shuō)的一句話。我在讀書的時(shí)候總是不由自主的想起這句話。各種各樣的書里有著各式各樣的內(nèi)容：動(dòng)物、植物、天文、地理……一本你喜愛(ài)的書就是你的朋友，也是一處你想去就去的故地。
我喜歡讀書，讀書充滿著無(wú)窮的樂(lè)趣，充滿著無(wú)窮的的快樂(lè)。
在我上幼兒園的時(shí)候，教室的后面擺著各種各樣的書：《唐詩(shī)三百首》《兒歌大全》《安徒生童話》《365夜睡前故事》……每次下課，我都會(huì)去借，最喜歡的還是薄薄的注音版《365夜睡前故事》。下課了，別的小朋友都在玩兒、看動(dòng)畫片的時(shí)候，我就會(huì)讓老師念給我聽，因?yàn)橛變簣@的時(shí)候還沒(méi)有學(xué)拼音嘛。每次老師念的時(shí)候我都全神貫注地聽。故事里的主人公高興，我也高興；他傷心，我也跟著傷心，好像我也是這個(gè)故事里的一個(gè)小人物。可是，有時(shí)老師有事不在，我找誰(shuí)給我念呢？沒(méi)辦法，只好憋到下午放學(xué)，可是，怎么憋也憋不住。我把那本故事書拿出來(lái)，看著插圖，在腦子里想著自己編……到后來(lái)，我已經(jīng)差不多都能讀懂了！
再后來(lái)，我學(xué)前班畢業(yè)，上了一年級(jí)，認(rèn)識(shí)了拼音，讀書就再也不費(fèi)力了！我常常讓媽媽借這樣的書，我常常在自己的房間里讀書，有時(shí)開懷大笑，有時(shí)悄悄流淚，沉浸在書的海洋里！我很慶幸，我交了一位摯友書！
而現(xiàn)在，已經(jīng)升入五年級(jí)的我，讀的書就不僅僅局限于故事了。我在圖書館辦理了一張借閱證，一有空，我就會(huì)和爸爸去借書。我已經(jīng)看了很多了：歐。亨利的短篇小說(shuō)集《麥琪的禮物》、安東。圣?？颂K佩里的《小王子》……我最喜歡做的就是坐在陽(yáng)臺(tái)上，邊吹風(fēng)，邊看書！
書就像一盞照亮人生的啟明燈，它讓我們増知識(shí)、開眼界，長(zhǎng)智慧。書里的東西人一輩子都學(xué)不完，需要我們細(xì)細(xì)的體會(huì)。
小學(xué)讀書之旅篇十一
對(duì)我來(lái)說(shuō)，兩天三夜的西部之旅，絕對(duì)是一個(gè)難忘的旅程，讓我受益匪淺。在領(lǐng)略西部大地上所獨(dú)有的文化風(fēng)貌、風(fēng)土人情的同時(shí)，在學(xué)習(xí)上，人生思考上也給了我莫大的啟發(fā)。
整個(gè)旅程，讓我感受最深的是到希望小學(xué)的參觀訪問(wèn)。從鄉(xiāng)里出發(fā)，一路上的風(fēng)景讓人沉醉，正值蜜桔采摘季節(jié)，漫山遍野的金色果實(shí)給了我無(wú)限的驚喜。遠(yuǎn)處高聳入云的大山像守望者一樣執(zhí)著地堅(jiān)守著它腳下的那方土地，并用深情的目光迎接著我們的到來(lái)，而山腳之下的村落就是我們此行的目的地。汽車向前開著，穿過(guò)狹窄的山坳，前方豁然開朗，道路兩旁出現(xiàn)了郁郁蔥蔥的竹林，低垂的竹梢隨著清風(fēng)柔軟地輕拂、搖擺，讓這凌云有節(jié)的竹子平添幾分柔媚。經(jīng)過(guò)這片竹林，可看到多戶人家，目的地到了。
汽車停了下來(lái)，一幢嶄新醒目的校舍出現(xiàn)在我的面前，這就是我們的希望小學(xué)。操場(chǎng)之上，學(xué)校的師生早已在列隊(duì)歡迎我們了。鼓樂(lè)隊(duì)員們精神抖擻，認(rèn)真地演奏著悅耳的進(jìn)行曲，看到他們可愛(ài)的樣子，讓人非常振奮。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，我們首先參觀了這所小學(xué)。目前學(xué)校有在校學(xué)生120余人，包含有兩個(gè)學(xué)前班在內(nèi)的七個(gè)教室，還有教師辦公室、圖書室、計(jì)算機(jī)室、食堂、宿舍等設(shè)施，一般的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)基本齊全，雖然和上海的小學(xué)相比，這所學(xué)校還略顯簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)施不夠先進(jìn)，但這絲毫沒(méi)有影響全校師生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂之上，老師生動(dòng)活潑地講解著文章，同學(xué)們也在認(rèn)真聽講做筆記，課堂秩序井然有序，課間休息中也經(jīng)常有學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題，收獲到的笑容時(shí)常掛在大家的臉上。
接下來(lái)與老師們的交流亦是讓我感到受寵若驚，其中受到的招待讓我既感激又難忘，他們當(dāng)中的大多數(shù)都是我的同齡人，有的年齡甚至比我還要小，與我不同，他們放棄了城市中的舒適生活，來(lái)到農(nóng)村教書育人、發(fā)光發(fā)熱，這是我做不到的，也是讓我欽佩的，而讓人欽佩的還有就是他們那份積極學(xué)習(xí)的精神，從對(duì)話中得知他們是很珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課余后也會(huì)努力看書。因此，他們讓我反省到學(xué)海無(wú)涯，雖然我大學(xué)畢業(yè)后，離開了校園，但對(duì)知識(shí)的渴望不應(yīng)停止，在工作生活中不斷學(xué)習(xí)和提高自己，亦希望日后于工作上更為用功，不要浪費(fèi)機(jī)會(huì)。最后，當(dāng)然很高興能與他們留下了聯(lián)絡(luò)，結(jié)成朋友。
在和小朋友相處的過(guò)程中最令我難忘的莫過(guò)于他們臉上滿足的笑容了，雖然物質(zhì)不算充裕，但他們非常自得其樂(lè)，并且沒(méi)有想象中的膽怯，更于我們面前大展他們的才華，「加油吧！各位小朋友」，我相信將來(lái)他們定能闖出自己的一片天空。
小學(xué)讀書之旅篇十二
理解成長(zhǎng)道路上“暴風(fēng)雨”的洗禮吧。
《孤獨(dú)之旅》這篇文章的主人公是杜小康，他們家曾是是油麻地家境最厚實(shí)的一家，卻在一天早上，一落千丈。杜小康也所以失學(xué)，只好離開母親和小伙伴們，去跟父親一齊去放鴨。路途中，他哀求過(guò)，哭過(guò)，茫然過(guò)，也恐懼過(guò)，但他最大的敵人卻是孤獨(dú)。——《孤獨(dú)之旅》是我暑假最愛(ài)的書。
經(jīng)歷變故，生活坎坷，但杜小康的內(nèi)心從來(lái)沒(méi)有放棄生活。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨中，杜小康變得堅(jiān)強(qiáng)了，勇敢了，也意味著他長(zhǎng)大了。
從主人公的遭遇中，我們能夠明白：逆境不是末日，在逆境中能夠磨練出最堅(jiān)定的品格。與杜小康相比，我們此刻的學(xué)習(xí)條件都很好，不像杜小康，甚至?xí)蚣彝ヘ毨?，被迫失學(xué)。但主人公杜小康仍能在沉重的打擊下，繼續(xù)生活下去，這正是因?yàn)樗靼琢耍涸谌松穆猛局?，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，都要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)困難，挫折，無(wú)論什么時(shí)候，在什么地方，都不能放棄，要笑著應(yīng)對(duì)一切的一切。
能在成長(zhǎng)的道路上理解“暴風(fēng)雨”的洗禮，也算是一種幸運(yùn)。聽一個(gè)哲人說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就會(huì)對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就會(huì)對(duì)你哭。”所以讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧，僅有在暴風(fēng)雨后，才能看到絢麗的彩虹；也僅有經(jīng)歷過(guò)挫折的人生，才有更完美的未來(lái)！
小學(xué)讀書之旅篇十三
你見過(guò)飛機(jī)嗎？那些翱翔在湛藍(lán)的天空中，充滿著我們兒時(shí)好奇和向往的神奇飛機(jī)。每一次，一看到飛機(jī)，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，飛機(jī)就像逃命似的溜走了，能看到的就只有那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的軌跡了。也許是好奇心吸引著我，這一次，我終于有機(jī)會(huì)坐上飛機(jī)，一睹飛機(jī)的風(fēng)貌了。
剛上飛機(jī)，展示在眼前的就是幾列一眼望不到邊的座位，我的心里頓時(shí)變得激動(dòng)萬(wàn)分，撲通撲通地加速跳著，恨不得飛機(jī)馬上起飛，一覽云朵的姿態(tài)。剛開始，飛機(jī)只是緩緩地向前行駛，直到來(lái)到了一條跑道，飛機(jī)猛的`一下迅速向前行駛，還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，飛機(jī)立馬整體向上傾斜，原本懷著美好心情的我忽然間感覺(jué)耳邊“嗡嗡嗡”的，好難受。哎！可能是剛上飛機(jī)，不適應(yīng)，等會(huì)兒就好了。果然，我喝了幾杯水，就舒服了不少。正當(dāng)我在那慶幸時(shí)，突然，飛機(jī)又往下掉了幾米，我的胃里好像很不舒服，頭也很暈，幸虧媽媽及時(shí)“治療”，讓我含了片薄荷糖，瞬間，全身一陣清涼，舒服多了。
小學(xué)讀書之旅篇十四
給你一篇讀《孤獨(dú)之旅》有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。
曹文軒在《孤獨(dú)之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學(xué)，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨(dú)壓迫著他，同時(shí)也錘煉著他的身心。在一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”。
與杜小康相比，我們的學(xué)習(xí)條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學(xué)。在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大，我們也不例外，無(wú)論什么時(shí)候，我們都要笑著面對(duì)一切。
鮮花與荊棘相伴，陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，希望與失望并存，我們不能否認(rèn)。但我們能只看到“鮮花、陽(yáng)光、希望”，而不看到“荊棘、風(fēng)雨、失望”呢?能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅(jiān)忍不拔的意念。
遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對(duì)吧。你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光就在風(fēng)雨后。不被困苦所嚇倒，以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，你必將——像杜小康一樣到達(dá)成功的彼岸。
堅(jiān)忍不拔的心態(tài)能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風(fēng)雨中看到彩虹。
堅(jiān)忍不拔態(tài)度最好的體現(xiàn)就是笑對(duì)生活。一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，失敗是一面鏡子，你對(duì)它笑它就笑，你對(duì)它哭它就哭。我們何不笑對(duì)生活呢?笑對(duì)生活，煩惱如過(guò)眼煙云。笑對(duì)生活，困難一擊即破。笑對(duì)生活，成功就在腳下。
朋友，請(qǐng)以堅(jiān)忍不拔的心態(tài)去面對(duì)生活吧!做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“杜小康”吧，揚(yáng)起你的笑臉來(lái)，我相信，生活也會(huì)對(duì)你微笑，幸福就在不遠(yuǎn)處向你招手!
小學(xué)讀書之旅篇十五
讀書是一種崇高的精神追求，是人們認(rèn)知世界、探究人生、塑造自我、改變命運(yùn)的重要途徑。在大學(xué)的四年時(shí)光中，我有幸沉浸在讀書之旅的美妙中，也不斷體驗(yàn)著讀書帶給我的成長(zhǎng)和啟迪。下面，我將分享我在讀書之旅中的心得體會(huì)。
一、選擇適合自己的閱讀方式。
每個(gè)人的閱讀習(xí)慣不同，有些人喜歡坐著看紙質(zhì)書，有些人喜歡聽書籍的有聲閱讀，也有人喜歡電子書的便捷。對(duì)我而言，我非常喜歡依靠閱讀筆記和摘抄來(lái)記錄閱讀心得，還會(huì)利用筆記軟件、書簽等工具進(jìn)行整體管理?？傊?，選擇適合自己的閱讀方式，借此提高閱讀效率和深度，并且能夠使我們的思考更有規(guī)律地展開。
二、對(duì)于自己感興趣的領(lǐng)域要保持濃厚興趣。
讀書之旅，旅途的風(fēng)景一定時(shí)刻都處在我們身邊。有些人可能喜歡讀小說(shuō)，有些人深愛(ài)詩(shī)歌，有識(shí)之士不惜破萬(wàn)卷以問(wèn)一點(diǎn)：“自己感興趣的領(lǐng)域”則是讓我最為沉迷并始終堅(jiān)持的世界。比如我的專業(yè)——計(jì)算機(jī)科學(xué)，無(wú)論是編程還是網(wǎng)絡(luò)安全，我都有濃厚的興趣和探索欲望。這不僅讓我在學(xué)術(shù)領(lǐng)域得到了卓越成就，也啟示我熱愛(ài)生活，追求創(chuàng)新的方向。
三、閱讀能夠增強(qiáng)自己的綜合能力。
讀書之旅讓我明白了，閱讀絕不僅僅是讀幾句話而已。閱讀習(xí)慣能夠鍛煉個(gè)人的智力，增長(zhǎng)見識(shí)。更具體地說(shuō)，閱讀有助于提高人的思維能力，能夠培養(yǎng)批判性思維，增強(qiáng)邏輯思維和推理能力。同時(shí)，閱讀還是提高寫作能力和表達(dá)能力的良好途徑。這些都在一定程度上幫助我們獲得優(yōu)于他人的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
四、了解自己的職業(yè)方向和人生目標(biāo)。
讀書總能讓人對(duì)自己的路有所更深層次的領(lǐng)悟。在我大學(xué)四年中，我不時(shí)地翻閱著各類經(jīng)典和現(xiàn)代名著，充實(shí)了自己。例如，我對(duì)「黑客社區(qū)」或者「安全研究」的研讀，也讓我對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)方向及人生目標(biāo)有更加清晰的認(rèn)知，也希望能將自己的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)上，對(duì)生活和政治方面有所貢獻(xiàn)。
五、感受到閱讀帶來(lái)的力量。
讀書之旅的經(jīng)歷讓我感受到閱讀真正地賦予了人力量。只有真正了解、駕馭，才能更好地應(yīng)對(duì)人生各種挑戰(zhàn)，促進(jìn)全面升華。讀書讓我們擁有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，你才能成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
總之，我們都應(yīng)該在閱讀中發(fā)現(xiàn)生命的閃光點(diǎn)，以獨(dú)特的眼光發(fā)掘書籍的內(nèi)在美，體會(huì)到閱讀的無(wú)限魅力，并以書為伴，成為自己人生中最好的導(dǎo)師。閱讀豐富了我們的人生，讓我們的內(nèi)心得到了提升，使我們更加睿智、自信和堅(jiān)強(qiáng)。讀書之旅雖然短暫，它卻改變了我自己，讓我更有努力拼搏的勇氣和自信心，也更加期待著明天的生活。
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