心理健康教育專題課教案范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:08:09
心理健康教育專題課教案范文(16篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:08:09     小編:MJ筆神

教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。教案編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、規(guī)范性和靈活性的原則。教案范文展示了教學(xué)過程和思路,有助于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。

心理健康教育專題課教案篇一

新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的'師生關(guān)系。這對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。

1、通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),樹立自信心。

2、通過相互評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

3、能夠充滿自信地面對(duì)人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

1、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請(qǐng)站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)。

教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

學(xué)生:有!

教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!

教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2、播放錄音故事,談體會(huì)。

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來說即可;二是爭(zhēng)取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

錄音內(nèi)容:我是三年級(jí)的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)??墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對(duì)我講,現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的,看,這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

討論:聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

3、分組討論,勇于面對(duì)。

教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對(duì)自己缺少自信心的事情,如果有的話,請(qǐng)你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)。

孩子們寫完后,有的會(huì)長舒一口氣,有的會(huì)故意舒展身腰,向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

4、生生互動(dòng),師生互動(dòng)。

采訪的對(duì)象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會(huì)了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個(gè)同學(xué),評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

5、小結(jié)。

教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會(huì)在心里叫到:再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行。因?yàn)槲抑?,我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì),相信我能行的信念中?!?/p>

從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?,取得了卓越的成?jī),成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì)?!?/p>

心理健康教育專題課教案篇二

快樂和煩惱常常伴隨著我們每個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會(huì)改變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)教學(xué)過程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能自我調(diào)節(jié)、以達(dá)到提高心里素質(zhì)的目的。

心理健康教育專題課教案篇三

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳,然后老師在講臺(tái)上進(jìn)行洗腳課程的講述,幫助更多的孩子可以逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。

2、老師針對(duì)于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小朋友進(jìn)行講述,比如腳的穴位和按摩的力道大小,對(duì)于身體的好處等等。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來進(jìn)行幫忙,讓更多的孩子逐漸認(rèn)識(shí)到洗腳的重要作用。

3、在洗腳的過程中,最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦,這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時(shí),讓清洗的效果可以達(dá)到更好。

4、給媽媽在洗腳的時(shí)候,老師可以告訴孩子們,這是自己對(duì)于媽媽愛的一種表達(dá)方式,讓孩子們可以牢記。

5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后,給媽媽一個(gè)大大的擁抱,然后和媽媽親親,大聲的說出“媽媽我愛你”,達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡(jiǎn)單,但是也是孩子們的一份心意,值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。

結(jié)束:老師問問孩子們是否學(xué)會(huì)了給媽媽洗腳的全部過程,掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

心理健康教育專題課教案篇四

(一)我的壓力氣球

進(jìn)入高三,你們感覺到壓力了嗎

(學(xué)生回答略)

(學(xué)生活動(dòng))

氣球吹好了,請(qǐng)大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣

(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):"壓力太大容易出危險(xiǎn)、")

(請(qǐng)學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)

(二)人生故事

一天,一位管理專家為一群商學(xué)院學(xué)生講課、他現(xiàn)場(chǎng)做了演示,給學(xué)生們留下了一生難以磨滅的印象、站在那些高智商高學(xué)歷的學(xué)生前面,他說:"我們來個(gè)小測(cè)驗(yàn)、"他拿出一個(gè)一加侖的廣口瓶放在面前的桌上,隨后,取出一堆拳頭大小的石塊,仔細(xì)地一塊塊放進(jìn)玻璃瓶里、直到石塊高出瓶口,再也放不下了,他問道:"瓶子滿了嗎 "所有學(xué)生應(yīng)道:"滿了、"管理專家反問:"真的 "他伸手從桌下拿出一桶沙,開始慢慢倒進(jìn)玻璃瓶,沙子填滿了石塊與石塊之間的所有間隙、、現(xiàn)在瓶子滿了嗎 "他第二次問道、但這一次學(xué)生有些明白了,"可能還沒有、"一位學(xué)生應(yīng)道、"很好!"專家說、然后他拿過一壺水倒進(jìn)玻璃瓶直到水面與瓶口齊平、他抬頭看著學(xué)生,問道:"這個(gè)例子說明什么 "一個(gè)心急的學(xué)生舉手發(fā)言:"它告訴我們:無論你的時(shí)間表多么緊湊,如果你確實(shí)努力,你可以做更多的事!"專家認(rèn)真地說:"不,我不是想說明這個(gè)問題"

那么,請(qǐng)你們想一想,這個(gè)管理專家想通過實(shí)驗(yàn)說明什么問題

(學(xué)生思考回答)

教師總結(jié):石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦,壓力等,水則是我們?cè)谏钪薪?jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等、我們只有在人生中先設(shè)計(jì)好目標(biāo),才能讓我們的生活充實(shí),如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進(jìn)去的、記住:不能讓過分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。

(三)挑戰(zhàn)自我

一瓶水你能舉多久 (由學(xué)生自己估計(jì)能舉的時(shí)間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘。

要求:

1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。

2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。

(教師計(jì)時(shí),學(xué)生體驗(yàn),分享感受)

(請(qǐng)成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會(huì),教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)引導(dǎo))

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時(shí),一天會(huì)怎么樣有多少人能堅(jiān)持下來 (統(tǒng)計(jì)回答"能"的學(xué)生效,可對(duì)比前面學(xué)生估計(jì)的時(shí)間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)

一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對(duì)的壓力呢 問問自己你能帶著壓力走多久 一個(gè)月,一年 要想把水舉得久,就要適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負(fù)壓力走得久,就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己能喘口氣,幽一默?/p>

可是,能否永遠(yuǎn)地將壓力放下 壓力會(huì)把我們壓垮,那么沒有壓力是否會(huì)對(duì)我們有利是否就能讓我們的成績(jī)高唱?jiǎng)P歌。

(四)壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖

是一張?jiān)谛睦韺W(xué)中常用的圖,如果橫坐標(biāo)代表我們所感受到的壓力,縱坐標(biāo)代表我們的學(xué)習(xí)效率、這張圖型所表達(dá)的意義就是:在壓力小的情況下,我們可能不覺醒,不能發(fā)揮出我們的最佳水平;當(dāng)覺醒增強(qiáng)時(shí),我們感覺到的壓力增大,學(xué)習(xí)效率開始提高,但是在達(dá)到一個(gè)最佳水平后,學(xué)習(xí)效率水平便不再提高了、然后,隨著覺醒增強(qiáng)(壓力加大)時(shí),學(xué)習(xí)效率則開始下降、當(dāng)壓力超過一定限度時(shí),我們就會(huì)變得十分驚慌,以致不能完成與我們實(shí)際能力相符的工作和學(xué)習(xí),過分的壓力使我們的學(xué)習(xí)效率下降,在圖型上顯示出倒"u"型曲線、 從上圖中可以看出,壓力太小或者太大都會(huì)降低我們的學(xué)習(xí)效率,也就直接會(huì)影響到我們的成績(jī),正如我們的壓力氣球一樣,壓力小時(shí),氣球無彈性,壓力大時(shí),氣球的彈性強(qiáng),壓力太大,氣球就被撐破了、由此可以看出,有壓力并不是壞事,壓力的存在對(duì)我們的成功來說是必須的。

(五)心理實(shí)驗(yàn)

(學(xué)生猜結(jié)果)

這只小白鼠第二次被扔進(jìn)去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實(shí)驗(yàn)者插根棍子讓它爬了上來,實(shí)驗(yàn)者對(duì)助手說:"沒有人不愿幫這樣一只堅(jiān)持的老鼠!"從這個(gè)故事中你領(lǐng)悟到了什么 (學(xué)生討論)

教師引導(dǎo):

1、心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)

2、成功經(jīng)驗(yàn)的重要性(第二只白鼠為何堅(jiān)持40多分鐘 )

3、堅(jiān)持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)

4、棍子的意義——周圍人的幫助

(六)小游戲—釋放壓力

(播放激昂的音樂)

把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:"高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!"然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它、讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!

心理健康教育專題課教案篇五

1、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

1、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。(如沒有可用塑封過的動(dòng)物圖片代替)。

2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,小孩哭聲的錄音帶。

一、輕松活動(dòng)(營造輕松的心理氛圍)。

1、游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室。

2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

3、播放搖籃曲,讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。

(音樂中斷,傳出一陣哭聲)。

為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了,你的媽媽是誰呀?哦,是大猴,猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了,猴寶寶的媽媽是大猴,猴寶寶是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么動(dòng)物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)。

小結(jié)、媽媽大,寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。

2、展示幼兒媽媽的相片,讓幼兒去找自己的媽媽。

3、共同歡呼“找到媽媽了”。

小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)幼兒)。

4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說一句話,如“媽媽,我愛你”、“媽媽,我想你”等。

四、延伸活動(dòng)、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

心理健康教育專題課教案篇六

二年級(jí)的小學(xué)生,正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生體驗(yàn)到成長和榮譽(yù),也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此,很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象,這對(duì)于兒童來說,是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng),針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點(diǎn),贊揚(yáng)自己,讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的,能做好很多事情,從而培養(yǎng)自己的自信心。

心理健康教育專題課教案篇七

生活在一個(gè)溫暖的家庭里,該是多么幸福呀!今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

二、夸夸我的家庭。

1、讓學(xué)生欣賞帶來的照片。

引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷,激發(fā)他們對(duì)自己家庭的熱愛。

2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢?你能選一件自己印象最深的事來說嗎?

小結(jié):在我們成長過程中,我們的父母給了我們無私的、博大的愛,他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,爭(zhēng)做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。

三、分辨對(duì)錯(cuò),指導(dǎo)行為。

1、(出示圖片)讓學(xué)生評(píng)一評(píng)圖中學(xué)生的做法,是對(duì)還是錯(cuò)并說出理由。

2、小組討論:如何尊敬、關(guān)心自己的父母?

小結(jié):大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母,也都說出了自己今后的做法,你們的父母一定會(huì)非常高興。

四、獻(xiàn)給父母的心里話。

1、寫下你最想對(duì)父母說的心里話。

2、同桌交流。

3、把心里話帶回家讓父母看,看看父母的反應(yīng)。

五、我是家庭小幫手。

請(qǐng)家長寫評(píng)語。

六、總結(jié)。

在我們的成長過程中,父母給了我們無微不至的關(guān)懷,作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母,這樣,我們的家庭就會(huì)是一個(gè)溫暖幸福的家庭。

心理健康教育專題課教案篇八

昨天我聽你們老師說,你們都是很聰明的孩子,我能和你們這些愛動(dòng)腦,勤思考的同學(xué)們一起上課,真是太高興了。為了表示我的誠意,我請(qǐng)你們到大風(fēng)車節(jié)目中去作客,好不好?課件。歡迎你們到大風(fēng)車節(jié)目中來,我是主持人知心姐姐,讓我們一起投入到快樂、有趣的活動(dòng)中吧!

知心姐姐這有一個(gè)非常好聽,非常有趣的故事,你們想不想自己讀一讀?只可惜有幾個(gè)字沒學(xué)過,不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?(、請(qǐng)教老師同學(xué)、根據(jù)理解)

你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子,想出這么多的好辦法,我支持你們。你們可以看大屏,也可以看資料,現(xiàn)在開始吧!

誰能把這個(gè)故事講給大家聽,(刻舟求劍)聽了這個(gè)故事,你想說些什么?(不動(dòng)腦筋就會(huì)做蠢事)你們通過動(dòng)腦筋,想出了好辦法,掃除了學(xué)習(xí)中的障礙,真切的讀到了這個(gè)有趣的故事,你們有什么感受呢?(高興)我們大家都非常的高興,我們互相慶祝一下吧!

2、同學(xué)們真正感到了成功的喜悅,充滿了成就感,你們真是愛動(dòng)腦,勤思考的好孩子,你們還知道誰是這樣的孩子呢?(海爾、王二小、雨來、一休)我也給你們請(qǐng)來兩位聰明的孩子,現(xiàn)在讓我們一起來看動(dòng)畫片。板書:我來看(海爾兄弟)看了動(dòng)畫片后,你們有什么啟發(fā)嗎?(遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候,不能害怕和躲避,要像海爾兄弟一樣,動(dòng)腦筋想辦法,去戰(zhàn)勝一切)

在每個(gè)小組的袋子里,有5種豆子,每組的豆子同樣多,需要你們把豆子分開,同一種豆子放在同一個(gè)袋子里,先到小組里討論,如何用最短的時(shí)間分完豆子。

討論完了嗎?現(xiàn)在開始分豆子吧!分完把手高高舉起來。

這個(gè)組取得第一名,你們來介紹一下你們是如何分豆子的?你們組通過動(dòng)腦筋,想出了好辦法,在小組的末期配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作下取得了成功,知心姐姐獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵智慧的大紅花。成功的小組說說你們的感受吧,其他同學(xué)也說說吧。

取得勝利的同學(xué)是快樂的,是智慧帶給他們無盡的喜悅,沒有成功的同學(xué)也要快樂起來,因?yàn)槲覀冎懒艘獙W(xué)會(huì)運(yùn)用愛動(dòng)腦,勤思考這一法寶,對(duì)不對(duì)?可見,同樣一件事,動(dòng)腦筋去做和不動(dòng)腦筋去做,結(jié)果是截然不同的。

好了,我們活動(dòng)了這么久,知心姐姐領(lǐng)你們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),輕輕松松我來唱。是呀,智慧就像打雷要下雨,下雨要打傘一樣簡(jiǎn)單,只要我們愛動(dòng)腦筋,就一定能駛向成功的彼岸。

3、看,這是明明的家,今天爸爸媽媽都上班了,只有他一個(gè)人在家,忽然來了一個(gè)陌生人,他該怎么做呢?先討論討論,事情會(huì)怎樣發(fā)展下去,他會(huì)怎么做呢?一會(huì)兒用小品的形式表現(xiàn)出來,誰來扮演什么角色,開始討論。

你們可真了不起,用自己的聰明才智機(jī)靈的處理咳生活中的突發(fā)事件,我由衷的祝賀你們。

你們?cè)谏钪杏心男蹌?dòng)腦勤思考的例子呢?

在這期節(jié)目中,你們能夠揚(yáng)起愛動(dòng)腦勤思考的風(fēng)帆,解決了學(xué)習(xí)和生活中的不少難題,現(xiàn)在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧!智慧島上有一個(gè)智慧宮,讓我們一起去敲智慧宮的大門吧,能否敲開呢?讓我們拭目以待吧!

智慧的大門打開后,出現(xiàn)兒歌:

愛動(dòng)腦,勤思考,

學(xué)習(xí)生活離不了。

學(xué)習(xí)愛動(dòng)腦,成績(jī)呱呱叫,

生活愛動(dòng)腦,幸福有美好!

心理健康教育專題課教案篇九

生:老師上課快樂!

師:相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才贰?/p>

師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?

生:(齊聲)喜歡。

師:看,誰來了?課件出示:喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂)。

師:每個(gè)人都有喜怒哀樂,這是我們的心情表現(xiàn)。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)游戲,名字叫《照鏡子》。(師說游戲規(guī)則,然后游戲)。

2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的心情,調(diào)節(jié)學(xué)生緊張、郁悶的情緒。

(全體起立,面對(duì)面站好,1.3.5.7組聽老師口令做動(dòng)作,2.4.6.8組同學(xué)跟對(duì)面同學(xué)做鏡面動(dòng)作,準(zhǔn)備:吃驚、恐怖、難受;好,交換,看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,難過、生氣、好開心啊、謝謝你,我很好;坐下。

玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,你對(duì)著鏡子笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭,要想生活對(duì)你微笑,你就得對(duì)生活微笑。)。

3、導(dǎo)入課題:放飛煩惱,擁抱快樂。

有趣的游戲帶我們進(jìn)入今天的主題:放飛煩惱,擁抱快樂(師在黑板貼出題目,齊讀)。

(二)讓學(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應(yīng)。

1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的煩惱。

2、指名談煩惱。

師:每個(gè)人都希望天天快樂,但是,每個(gè)人都有一定的煩惱,你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示)。

(生小組內(nèi)交流,師巡視)。

師:小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀,想起這些煩惱,我們就會(huì)不舒服,現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語言寫在小飛機(jī)上吧,一會(huì)我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。

學(xué)生說一說自己的親身體驗(yàn),不快樂時(shí)(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應(yīng)是怎樣?

師:你們喜歡煩惱嗎?

生:不喜歡。

緊張的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快,頭腦一片空白。

憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應(yīng)呢?

(憤怒時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……。

恐懼時(shí)會(huì)左顧右盼、抓住衣角、大喊……。

悲傷時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)。

小結(jié):這些不快樂(煩惱)的情緒會(huì)影響我們的身心健康,我們?nèi)巳硕疾幌矚g,讓我們把煩惱放飛,擁抱快樂吧!那么,你覺得什么時(shí)候快樂呢?說說你的快樂吧。

(三)學(xué)習(xí)擁抱快樂的方法。

1、說一說你的快樂。

生:幫助別人時(shí)、拿到好成績(jī)時(shí)、受到表揚(yáng)時(shí)……。

看來每個(gè)人都有自己的快樂,但是快樂和煩惱也是同時(shí)存在的,我們一起來欣賞一個(gè)故事。

2、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問:農(nóng)夫?yàn)槭裁纯鞓?國王為什么不快樂?如果你是國王,你會(huì)怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。

(師:為什么農(nóng)夫快樂,國王不快樂呢?

生:因?yàn)檗r(nóng)夫只是沒有鞋,而那個(gè)人連腳都沒有,農(nóng)夫比他幸福。

師:這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?

生:因?yàn)閲跻裁从惺裁矗恢恪?/p>

師:國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論,師巡視)。

師:相信大家通過討論,會(huì)給國王想出辦法來。小組長匯報(bào)一下。

生:假如我是國王,我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。

生:我會(huì)出去走一走。

生:把錢捐給貧困的人……。

師:對(duì),幫助別人自己也會(huì)快樂。)。

過渡語:快樂需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂,只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。

1、心理?。夯@球風(fēng)波。

場(chǎng)景一:站在自己的角度思考。

場(chǎng)景二:站在別人的角度思考。

(4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),互不相讓,結(jié)果打了起來。場(chǎng)景二:秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué),秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢(shì),并扶同學(xué)到椅子上休息。)。

師:誰來說說第一個(gè)場(chǎng)景?(生說略)。

師:因?yàn)樗麄冋驹谧约旱慕嵌壬峡磫栴}。(課件出示)。

師:第二個(gè)場(chǎng)景?(生說略)。

師:因?yàn)樗麄冋驹诹藢?duì)方的角度,在心理學(xué)上這叫“換位思考”

過渡語:同一件事,換位思考后處理就是另外一種結(jié)果,也能給人帶了愉快的情緒,(師把詞貼在黑板)。

4、出示圖片。

那同樣一件事物,會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)呢,老師這里有副圖片,你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主,這全靠你怎么看,換個(gè)角度看,事物也許就不一樣了,它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂,快樂的情緒源于我們的態(tài)度,是不是從積極的角度去看問題。

5、學(xué)生說出擁抱快樂的金點(diǎn)子。

根據(jù)學(xué)生的回答,老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充,學(xué)習(xí)快樂的鑰匙:換位思考、換個(gè)角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉(zhuǎn)移注意等。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師:你試過怎樣使自己快樂嗎?

生:想以前快樂的事。向媽媽訴說……。

師:對(duì),我們可以用以下的方式:換位思考、轉(zhuǎn)移注意、自我宣泄、積極暗示,還有深呼吸法等等。(板書方法)。

(四)金子大比拼活動(dòng):

1、組為單位,從信封中取出小紙片,小組討論解決的好辦法,幫助紙片里的同學(xué)找到快樂。

師:在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都存在一些煩惱。請(qǐng)把信封里面的內(nèi)容抽出來,小組討論一下,看看如何解決這些煩惱。

(生小組討論信封里的內(nèi)容,師巡視指導(dǎo))。

生:我們抽到的題目是:小明沒有釣到魚。我會(huì)用心理暗示對(duì)自己說:這次沒釣到?jīng)]關(guān)系,下次一定能釣到。

生:我們抽到的'題目是:小華考試只有61分。他可以多鼓勵(lì)自己,下次考得好一些。

生:我們抽到的題目是:小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對(duì)不起……。

師:快樂是靠大家尋找的,你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢?

2、解開自己的煩惱鎖。

同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開了煩惱,現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,好,把小飛機(jī)拿出來,同桌互相說一說。

(五)體驗(yàn)快樂。

1、深呼吸放松。

2、開懷大笑。

3、放飛煩惱。

4、快樂體操。

師:讓我們通過一些方法來體驗(yàn)快樂吧。一、深呼吸,二、大聲喊,三、把煩惱折出紙飛機(jī)放飛煩惱和煩惱說“byebye”

四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》做相應(yīng)的動(dòng)作)。

小結(jié):生活好比一面鏡子,你對(duì)它笑,它也對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭。

你給生活一個(gè)微笑,生活會(huì)還給你一個(gè)春天!

(六)作業(yè):

交換煩惱卡,互相嘗試鼓勵(lì)對(duì)方排解煩惱。

心理健康教育專題課教案篇十

活動(dòng)一:學(xué)生以自身的實(shí)際情況,來談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況(男生、女生)。

活動(dòng)二:引導(dǎo)學(xué)生自己說說什么是智力,智力包括哪些方面。

總結(jié):智力包括記憶、思維、感知、語言等諸多方面。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,如女性的語言能力勝過男性,而男性在立意新奇,運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,女性偏向于形象思維,而男性偏向于邏輯思維。

活動(dòng)三:先調(diào)查學(xué)生,讓說產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:。

1、心理原因:女性的語言能力比男性發(fā)展得早,故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語言能力、符號(hào)識(shí)記方面,而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在。隨著年齡的增長,學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

2、生理原因:男性染色體比x染色體要短,所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體,故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,使男性智力低下者大大超過了女性,男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過了女性。

活動(dòng)四:討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢?

原因:

1、父母對(duì)男孩、女孩的不同期望。

2、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象。

3、個(gè)人的意志努力。

活動(dòng)五:講故事(教師激勵(lì)學(xué)生,個(gè)人努力的沒有性別差異?。?。

心理健康教育專題課教案篇十一

1、通過制定消費(fèi)計(jì)劃,了解哪些支出是合理的,哪些支出意義不大。

2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),管好自己的零花錢。

一、情境導(dǎo)入。

1、學(xué)期開始了,媽媽給了一百元錢給你自由支配,你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢?

2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁的“消費(fèi)計(jì)劃”表格,教案《廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》。

二、學(xué)當(dāng)小管家。

1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況,并填寫教材20頁的表格。

2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

3、討論20至21頁的兩道習(xí)題,明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

四、總結(jié)全文。

1、交流在這次活動(dòng)中,你學(xué)到了什么?

2、你打算如何管理好自己的零花錢?

3、生寫留言板,自由交流。

5.學(xué)會(huì)與人溝通。

心理健康教育專題課教案篇十二

教學(xué)過程:

1、師述教材39頁的“哲理小故事”

2、請(qǐng)生思考:這個(gè)故事告訴了我們什么哲理?(你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。)。

1、師出示教材40頁的練習(xí),把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇,你會(huì)選擇什么?為什么?

2、小結(jié):通過選擇,我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么,才能確定目標(biāo),并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。

3、學(xué)生閱讀教材41頁“活動(dòng)坊”的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,對(duì)下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。

4、小組交流一下,看看彼此有什么相同和不同?把自己最需要的內(nèi)容說說,并說出原因。

5、對(duì)小組成員的排序進(jìn)行統(tǒng)計(jì),列出排在前三位的需要。

6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的.3個(gè)需要是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下理由。

7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長看看,請(qǐng)他們提出意見,看看能不能做一些調(diào)整。

通過以上的各種活動(dòng),我們了解到偉大的需要使人崇高,卑微的需要使人沉淪;需要和機(jī)會(huì)能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝show教學(xué)目標(biāo):

1.通過小小的時(shí)裝show,使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.通過小調(diào)查,使學(xué)生了解奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式不可取。

心理健康教育專題課教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)到考試的意義在于幫助自己查缺補(bǔ)漏、合理定位、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試。

2、通過同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及教師啟發(fā),學(xué)會(huì)進(jìn)行考后分析,從而感悟成功需要踏實(shí)學(xué)習(xí)、切實(shí)反思。

45分鐘。

室內(nèi)。

1、引起動(dòng)機(jī)。

1、播放《中國達(dá)人秀》視頻:6歲女孩演唱《忐忑》。

2、分享感受。

自由發(fā)言:看完之后,你有何感受?

2、角色扮演(考后你我他)。

1、教師給學(xué)生派發(fā)校園短劇《考后百態(tài)》的資料卡,請(qǐng)學(xué)生分角色扮演(附件1)。

2、教師講評(píng):看完三個(gè)短劇,同學(xué)們有什么感想?每次考試后,有的同學(xué)像刺猬,有的同學(xué)無所謂,有的同學(xué)不知累。不管哪種心態(tài),適度的放松、恰當(dāng)?shù)男苟际欠浅S斜匾?,比如運(yùn)動(dòng)、哭泣、聽歌等,但注意宣泄情緒要選擇合適的場(chǎng)所及合適的對(duì)象。考后總是幾家歡喜幾家愁,同學(xué)們的心情如何呢?一起來曬曬。

分小組畫一畫自己??己蟮男那椋謩e用你想到的表情臉譜來表達(dá)。

3、團(tuán)體分享(走過忐忑)。

1、巧解奇夢(mèng)——換個(gè)角度看考試。

(1)續(xù)編故事。先請(qǐng)同學(xué)們聽故事的前半部分:

(1)在小組內(nèi)發(fā)揮想象力,續(xù)編故事,然后在全班分享。

(2)投影呈現(xiàn)故事后半部分:

一位大臣要參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下太平;水枯指真龍現(xiàn)身,國王,您是真龍?zhí)熳?;花謝了,花謝見果子呀!”

(3)教師點(diǎn)評(píng):看來想法在很大程度上決定一個(gè)人的心態(tài),換個(gè)角度有時(shí)會(huì)讓我們心情豁然開朗。

2、句式練習(xí)。

(1)出示訓(xùn)練題目:“雖然……但是……”(例:雖然這次考分也很低,但是我還有很大的提升空間)。

(2)小組內(nèi)交流。

(3)教師點(diǎn)評(píng):做這個(gè)句式練習(xí)的.目的,是讓我們能夠辯證客觀地看待成績(jī)??荚嚨淖饔弥饕菐椭蠹野l(fā)現(xiàn)問題,解決問題。定期的考試有利于大家對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、合理定位。

3、心痛不如心動(dòng)。

(1)觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》視頻剪輯。

蘭喬質(zhì)疑學(xué)校的教育方式,校長一怒之下把他揪到教室讓他上課,蘭喬無奈之下端起書本,在黑板上寫下兩個(gè)詞,讓大家在30秒內(nèi)定義這兩個(gè)術(shù)語,看看誰最快,誰最慢。只見所有同學(xué)包括校長都手忙腳亂,急于從書本上找到這兩個(gè)詞。30秒過去了,沒有人找到答案。蘭喬提出發(fā)人深省的問題:“請(qǐng)大家將生活倒退一分鐘,當(dāng)問題提出來的時(shí)候,你們有對(duì)問題本身產(chǎn)生興趣嗎?沒有,你們都陷入比賽中,就算是拿了第一,這種方式又有什么用?你的知識(shí)會(huì)增長嗎?不會(huì),增長的只有壓力!”然后,蘭喬尖銳地指出:“學(xué)校不是高壓鍋?!?/p>

(2)全班分享:看完這段視頻,你有何感受?

(3)教師點(diǎn)評(píng):每次考試,大家關(guān)注最多的是分?jǐn)?shù)與名次,而不關(guān)注考察的知識(shí)點(diǎn)、題目設(shè)置、答題方法等。實(shí)際上,考試之后如果只重成績(jī)高低、排名先后,那同學(xué)增加的只有壓力,模考更重要的是反思與總結(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們先聽一聽上屆師姐的一次模考總結(jié)(ppt展示附件2)。

(5)全班分享,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4、有效的考后分析。

(1)教師展示考后分析內(nèi)容。

答題方法(規(guī)范性、答題技巧、時(shí)間把握);

應(yīng)試狀態(tài)(考前準(zhǔn)備、身心狀態(tài));

成績(jī)分析(強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的變化、綜合成績(jī)變化情況);

行動(dòng)計(jì)劃(針對(duì)現(xiàn)狀,調(diào)整目標(biāo),制訂具體可行的學(xué)習(xí)方案)。

(2)我也動(dòng)動(dòng)筆。請(qǐng)學(xué)生選擇某一學(xué)科進(jìn)行考后分析,并用書面文字呈現(xiàn)。(其中的第五點(diǎn)可在課后進(jìn)行)。十分鐘后,請(qǐng)學(xué)生分享。

教師點(diǎn)評(píng):大家分析時(shí)要注重正向分析,比如,積極的考試歸因、對(duì)題思路分析、總結(jié)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法等,通過強(qiáng)化正向思維,大家才能提高自信心。

5、教師講評(píng)。

教師小結(jié):欣賞了《忐忑》,演出了你我,描繪了臉譜,轉(zhuǎn)換了心情,反思了考試,現(xiàn)在,你是否可以平心靜氣地對(duì)待考試?勝敗乃兵家常事,重要的是如何積累經(jīng)驗(yàn),成為自省的人。這樣,我們才可以像視頻中那位唱《忐忑》的小姑娘一樣,即使輸了,擦干眼淚還要笑迎未來!

6、自我反思。

最后,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作表現(xiàn)加以鼓勵(lì)和贊賞。

心理健康教育專題課教案篇十四

1.情緒對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響深遠(yuǎn),學(xué)生需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,成為情緒的主宰,以適應(yīng)社會(huì)生活。同時(shí),學(xué)會(huì)掌握調(diào)控情緒的技巧,成為快樂的小學(xué)生。

2.教育學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。而要克服自卑心理,學(xué)生需要欣賞和悅納自己,建立“別人能行,我也能行”的思想。

準(zhǔn)備各種情境問題,用于學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(一)導(dǎo)入。

引言:每個(gè)人都有情緒和感受,但我們需要學(xué)會(huì)控制不良情緒,以免過于感情用事。今天,我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何樹立自信心,成為情緒的主宰。

(二)學(xué)習(xí)如何控制情緒。

a.如果關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,該怎么辦?

b.小花是如何面對(duì)跳繩失敗的?

分組討論,然后由代表在全班發(fā)言。

(2)討論調(diào)控自己情緒的'技巧。

a.宣泄法,b.轉(zhuǎn)移法,c.以心比心,d.挫折不一定壞事。

(3)活動(dòng)探究。

師:王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎?為什么?

生:不喜歡,發(fā)脾氣會(huì)影響健康。

生:發(fā)脾氣會(huì)傷害別人和自己。

生:人際關(guān)系會(huì)受到負(fù)面影響。

如果有時(shí)間,可以邀請(qǐng)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(三)學(xué)會(huì)樹立自信心。

1.通過分享張海迪克服困難,成為著名作家的故事,向?qū)W生介紹“自信心的力量”。

2.討論問題。

師:小龜丁丁為什么一開始不敢爬坡?

生:因?yàn)樗员靶睦韽?qiáng),怕別人嘲笑自己。

師:后來,他是如何克服這個(gè)問題的?他成功了嗎?

生:他在龜爺爺?shù)膸椭?,克服了困難。他變得勇敢,不怕嘗試。

師:你認(rèn)為丁丁是一個(gè)怎樣的孩子?

生:他對(duì)別人懷有同情心,愿意幫助別人;他勇敢,知錯(cuò)能改。

老師:這個(gè)故事所傳遞的信息是什么?

學(xué)生:在開始做某件事之前,先認(rèn)為自己做不好,這是自卑的表現(xiàn)。但是,后來他冒險(xiǎn)嘗試并且成功了,這是自信的表現(xiàn)。

引領(lǐng)迷津:只有克服自卑,培養(yǎng)自信,才能取得成功。

(四)全課總結(jié):請(qǐng)同學(xué)總結(jié)全課內(nèi)容,鼓勵(lì)大家以正確的態(tài)度評(píng)價(jià)自己,塑造自信,認(rèn)識(shí)到自信的重要性。

心理健康教育專題課教案篇十五

3.培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力。

4.情緒管理的基本方法。

1.導(dǎo)入。

介紹心理健康的.概念,引導(dǎo)學(xué)生思考心理健康對(duì)人的重要性。

2.講解。

(4)情緒管理的基本方法。

3.實(shí)踐操作。

(1)運(yùn)用心理健康保護(hù)方法和技巧,進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)情緒管理的基本方法,實(shí)踐情境下進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

4.總結(jié)。

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性和自我調(diào)節(jié)的重要性。

1.學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)。

3.學(xué)生對(duì)情緒管理的掌握程度。

本節(jié)課的教學(xué)效果如何?是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?有哪些需要改進(jìn)的地方?

心理健康教育專題課教案篇十六

動(dòng)手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用:人的動(dòng)手能力越強(qiáng),思維能力越強(qiáng);動(dòng)手能力強(qiáng)的人,記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示,動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)也比較好。而且,動(dòng)手力強(qiáng)的兒童個(gè)性特點(diǎn)鮮明,他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨(dú)立見解,尋根問底,記憶力強(qiáng),知識(shí)面較廣,聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快,對(duì)感興趣的問題專注。然而,在現(xiàn)實(shí)生活中,兒童的動(dòng)手力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

兒童時(shí)代是一個(gè)人的動(dòng)手力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中對(duì)三年級(jí)小學(xué)生開展激發(fā)動(dòng)手力的輔導(dǎo)活動(dòng),有利于促進(jìn)兒童動(dòng)手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手力。

1.激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的興趣,使學(xué)生感受動(dòng)手的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境,展開動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

(一)激發(fā)興趣,揭示課題。

1、同學(xué)們,大家好,我先做一下自我介紹,我姓陳,同學(xué)們可以叫我——陳老師,能叫得再親切些嗎?你們真是一群有禮貌的孩子。

2、暖身活動(dòng):下面我們做一個(gè)暖身小游戲,題目是《我做你猜》。(師表演:洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指)。

3、同學(xué)們看得很認(rèn)真,具有孫悟空一樣的火眼金睛,猜得也很準(zhǔn)確,表現(xiàn)非常棒。

《有夢(mèng)想就有希望》。

多年前,一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來維持生計(jì)。一天,他們趕著羊來到一個(gè)山坡,這時(shí),一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過,并很快消失在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親:“大雁要往哪里飛?”“他們要去溫暖的地方,在那里安家,度過寒冷的冬天?!蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說:“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了,那我就要飛得比大雁還高,去天堂,看媽媽是不是在那里?!毙鹤右矊?duì)父親說:“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好呀,那樣就不用放羊了,可以飛到自己想去的地方?!?/p>

牧羊人沉默了一會(huì)兒,然后對(duì)兩個(gè)兒子說:“只要你們想飛,你們就能飛起來?!眱蓚€(gè)兒子試了試,并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親,牧羊人說:“我飛給你們看?!庇谑悄裂蛉孙w了兩下,也沒有飛起來,但他肯定地說:“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來,你們還小,只要不斷努力,就一定能飛起來,去想去的地方。”兒子們牢牢記住父親的話,并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來,他們發(fā)明了飛機(jī),他們就是美國的萊特兄弟。

1、聽了這個(gè)故事,你想說什么?

2、師小結(jié):夢(mèng)想是前進(jìn)的動(dòng)力,懷著夢(mèng)想去努力,你的生命才會(huì)更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,需要我們的不懈奮斗!沒有隨隨便便的成功!

”同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們就來看一看誰的動(dòng)手力最豐富。(板書:奇妙的動(dòng)手力)。

(二)發(fā)散思維,拓展動(dòng)手。

1、用眼睛——仔細(xì)觀察。

(1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

上邊毛,下邊毛,中間一粒黑葡萄。

(2)眼睛有什么功能?

哭:找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評(píng)。

笑:獲獎(jiǎng),受到老師的表揚(yáng)、考試100分、今天是她的生日等。

怒:東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

惱:鑰匙丟在家里。

(4)小結(jié):美無處不在,就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界,提高自己的動(dòng)手力。

2、用耳朵——認(rèn)真聆聽。

(1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第二件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

東一片,西一片,從頭到老不相見。

(2)耳朵有什么作用?

(3)剛才大家的回答非常精彩,下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動(dòng)手力。(課件播放一段抒情的音樂,接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折,出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),推斷可能發(fā)生的事情。)。

狗叫聲。推斷:看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……。

尖叫聲。推斷:害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……。

咳嗽聲。推斷:生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛,動(dòng)腦筋想辦法……。

腳步聲。推斷:夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)故意跺腳、吸引別人的'注意力……。

(4)小結(jié):老師希望你有一雙敏銳的耳朵,聆聽大自然的聲音,你會(huì)覺得我們的世界是多么的奇妙!

3、用心靈——引發(fā)動(dòng)手。

(1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第三件秘密武器,請(qǐng)猜謎:一根豆芽菜,三粒珍珠米。

(2)心靈有什么作用?

(4)小結(jié):只要你好好學(xué)習(xí),你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4、用雙手——勤于實(shí)踐。

(1)要想提高自己的動(dòng)手力,必須學(xué)會(huì)使用第四件秘密武器,請(qǐng)猜謎:

兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。

(2)雙手有什么作用?

(3)剛才大家的回答棒極了,下面想讓大家動(dòng)手畫一畫:請(qǐng)你給圓加上幾筆,變成另一樣新的事物。(出示圓圈,讓學(xué)生盡情發(fā)揮動(dòng)手的翅膀)。

學(xué)生自由準(zhǔn)備,集體評(píng)議,你覺得誰的作品最具動(dòng)手力動(dòng)手最奇妙?評(píng)選誰是“動(dòng)手力小博士”,并說說理由。

(4)小結(jié):愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生,多做貢獻(xiàn),多為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

(三)聯(lián)系生活,引發(fā)動(dòng)手。

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