教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來編寫適合的教案。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)精彩的教案范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒手腳靈活能力。
學(xué)會(huì)按照規(guī)則完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙包溜溜球若干。
幼兒分成若干組，可以兩個(gè)一組，或者三個(gè)，四個(gè)一組都可以。
玩法1，將沙包。
溜溜球一端的線繞在一只手上，用手揮起沙包旋轉(zhuǎn)兩腳進(jìn)行交叉條跳躍。
玩法2，
將溜溜球一端的線繞在手上將沙包向上拋同時(shí)球落下時(shí)用手接住。
玩法3，
幼兒有3---5人組成一隊(duì)，兩端各站一個(gè)幼兒，中間站三個(gè)幼兒，兩邊的幼兒用溜溜。
球向站中間的幼兒投擲被投中的幼兒出局，中間的幼兒應(yīng)躲閃來回跑，不被打中。
的幼兒可繼續(xù)游戲。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇二
1、喜歡玩大型玩具。
2、學(xué)習(xí)解決在游戲中發(fā)生的'問題。
3、能相互謙讓，不擁擠，推攘同伴。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
提醒幼兒適當(dāng)脫減衣服。
一、提出要求。
1、請(qǐng)幼兒自己說要求
2、安全要求
二、幼兒游戲 玩法：一個(gè)跟著一個(gè)上去玩再滑下來。
規(guī)則：不能推擠，不能搶，違反規(guī)則就取消玩的資格。
三、做安靜游戲并小結(jié)。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇三
游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力及合作能力。
2、鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。
游戲準(zhǔn)備：
幾根三尺長短的繩線。
繩兒是一根三尺長短的繩線，兩端綰結(jié)成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個(gè)花樣，對(duì)方綰趕到自己手上，形成一種新的圖案，對(duì)方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復(fù)綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規(guī)矩。心靈手巧者能綰趕出簸箕，篩子、斗、花面旗、長條旗、斜面、方塊、雨傘等花樣。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動(dòng)手的年齡特點(diǎn)，在操作過程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢(mèng)想。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇四
《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。“椅子”陪伴著大班幼兒，即將走過三個(gè)春秋，是幼兒每天活動(dòng)都離不開的工具。平時(shí)，孩子們喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)獨(dú)木橋等等，但這些游戲往往因安全問題而被限制。為了滿足孩子好奇、好玩的心理，我引導(dǎo)他們用椅子開展游戲，激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)游戲的快樂。
1．培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。
2．探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
探索椅子的多種玩法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
探索椅子的多種玩法。
椅子、獎(jiǎng)牌、音樂。
1．幼兒帶椅子列隊(duì)準(zhǔn)備。
2．幼兒聽音樂，在老師的帶領(lǐng)下做椅子操。
1．幼兒第一次探索：自由探索椅子玩法。
（1）教師引導(dǎo)，“椅子的用處可真大，讓我們想想椅子有哪些有趣的玩法呢？請(qǐng)你試試看?！?/p>
（2）幼兒自主探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)。
（3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范自己嘗試的游戲玩法。
2．幼兒第二次探索：合作探索椅子玩法。
（1）教師引導(dǎo)，“小朋友們的辦法真奇妙！請(qǐng)你和小伙伴再一起試試看，椅子還有哪些更有趣的玩法。”
（2）幼兒第二次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)
（3）交流分享：請(qǐng)幼兒講解示范和小伙伴一起嘗試的游戲玩法。
3. 幼兒第三次探索：進(jìn)一步合作探索椅子玩法
（1）教師引導(dǎo)，“請(qǐng)你和小伙伴用別人的方法玩一玩，還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的玩法?！?/p>
（2）幼兒第三次探索，教師進(jìn)行隨機(jī)鼓勵(lì)指導(dǎo)
（3）幼兒分組搭超級(jí)獨(dú)木橋并嘗試通過。
（4）比賽：超級(jí)獨(dú)木橋。
1．為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)牌，師生分享成功的快樂。
2．幼兒聽音樂做放松動(dòng)作，整理椅子。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目的：1．培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?。
3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動(dòng)物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動(dòng)物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)。
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因?yàn)椤浴?1．你們剛才聽到有哪些動(dòng)物參加分房子?
2．獅王召集它們開會(huì)，它們分別提了些什么要求?誰先發(fā)言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?。
3．現(xiàn)在我們?cè)囍?因?yàn)椤浴?把老鼠的話連起來。(因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，所以老鼠不愿意和貓住在一?。
三、分組討論分房方案1．每張桌上都有一套圖片和六種動(dòng)物，請(qǐng)每組根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)試著給它們分房，并且用"因?yàn)椤浴?說出理由。
2．請(qǐng)每組幼兒派代表說出分房理由。(因?yàn)榇笙筇兀瑸觚斉罉潜容^困難，所以它們必須分在一樓；因?yàn)樨垚鄢岳鲜?，公雞怕狐貍，所以這兩對(duì)動(dòng)物不能住在一起)。
3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因?yàn)樘鞖馓珶?(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……)"因?yàn)槲覑鄢允卟?(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇六
發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡本事。
踢繩毽。
1、踢繩毽（毽子上頭拴一根繩子手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子（雞毛毽用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還能夠用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子，用左（右叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也能夠用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、團(tuán)體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。
1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。
2踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
3記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。
2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的，不一樣的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。
3因地制宜制作各種不一樣的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇七
1、喜歡玩大型玩具。
2、學(xué)習(xí)解決在游戲中發(fā)生的問題。
3、能相互謙讓，不擁擠，推攘同伴。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
提醒幼兒適當(dāng)脫減衣服。
一、提出要求。
1、請(qǐng)幼兒自己說要求。
2、安全要求。
二、幼兒游戲玩法：一個(gè)跟著一個(gè)上去玩再滑下來。
規(guī)則：不能推擠，不能搶，違反規(guī)則就取消玩的資格。
三、做安靜游戲并小結(jié)。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇八
1、喜歡參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
2、探索滾球、躲避球的方法。
3、能用眼跟蹤、觀察物體運(yùn)動(dòng)方向的同時(shí)，提高快速躲閃的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已玩過教師手持多個(gè)“火球”滾向他們，幼兒靈活躲閃，不被球擊中。
【活動(dòng)過程】
玩法一：全體幼兒站在場(chǎng)地中間，教師手持火球滾向幼兒。幼兒躲閃靈活，不被擊中。球的數(shù)量逐漸增多。
規(guī)則：被球擊中者停止游戲一次。
注意事項(xiàng)：奔跑時(shí)注意安全，避免碰撞。
評(píng)析：這是一個(gè)師生互動(dòng)的游戲。這個(gè)游戲基本保持了原來“打野鴨”的方法。但是難度上有變化。
一、是球的數(shù)量有所增加，教師手上的球從一個(gè)到多個(gè)滾向幼兒。
二、是滾球的方向在不斷變化。教師在圓圈上，不斷變化滾球的方向，幼兒也跟著跑動(dòng)躲球。
玩法二：幼兒分兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在邊線上滾火球，另一隊(duì)幼兒依次排開站在圓圈上，躲避正面滾來的火球，想出各種躲避火球的方法。
規(guī)則：
1、只能在圓圈內(nèi)躲避火球，如果離開圓圈就算犯規(guī)。
2、提醒幼兒只能用球滾同伴的腳，不能拋擊同伴腳以上的身體部位。
評(píng)析：這個(gè)玩法注重了幼兒間的互動(dòng)。幼兒在相互滾球與躲避過程中，要?jiǎng)幽X筋玩，隨著球滾過來的方向，左右跑動(dòng)，上下跳動(dòng)，前后奔跑等，活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量大，幼兒身體的敏捷性得到提高。
玩法三：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在圈內(nèi)，兩對(duì)幼兒迎面站立在邊線上，持球的一隊(duì)先將火球滾向圈中的幼兒，對(duì)面一隊(duì)幼兒接到火球后再立刻滾出，幼兒滾球速度又快又慢，躲球的幼兒需不斷判斷火球滾來的方向迅速躲避。被球擊中的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、滾球的幼兒接到球后，迅速把球滾向圈中幼兒。
2、被球擊中的幼兒須與滾球者交換位置。
評(píng)析：幼兒由兩隊(duì)變?yōu)槿?duì)。由于兩邊幼兒滾球的速度快慢不一，這就需要躲避火球的幼兒對(duì)不同方向向先后滾來的火球迅速作出判斷，從而不斷變換自己的身體方向靈活的躲避。
玩法四：幼兒分三隊(duì)，一隊(duì)幼兒站在前面的起跑線上，兩隊(duì)幼兒在其側(cè)面迎面站立。聽到指令，起跑線上的幼兒迅速向前面跑動(dòng)，躲避從兩側(cè)面滾來的火球，以速度最快，不碰到火球者為勝。躲球的幼兒與滾球者交換位置，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、奔跑時(shí)注意安全，不互相碰撞。
2、被球擊中者停止游戲一次。
評(píng)析：這個(gè)玩法難度很大。幼兒要從躲避正面的火球變?yōu)槎惚軆蓚?cè)面的火球。兩側(cè)幼兒同時(shí)不斷將球滾向中間跑動(dòng)中的幼兒，求得數(shù)量越來越多，火力越來越猛，幼兒需迅速判斷時(shí)機(jī)，快速?zèng)_向終點(diǎn)，從而成功地躲避火球，這對(duì)幼兒來說具有很大的挑戰(zhàn)性。既要鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢、又要鼓勵(lì)幼兒反映迅速，身體隨著球滾動(dòng)的方向的改變而改變。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇九
1、鍛煉幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒意志。
：幼兒在活動(dòng)中的平衡能力。
：創(chuàng)設(shè)戶外草地、高蹺。
高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng)，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是"我是中國人，去旅行"。因此，結(jié)合幼兒的興趣和主題的需要，我開展了這次活動(dòng)。
做準(zhǔn)備活動(dòng)--自由玩--集體活動(dòng)--放松。
1、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操。
2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探索高蹺的玩法。
3、集體活動(dòng)，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。
4、放松、休息、擦汗。
整個(gè)活動(dòng)，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。通過活動(dòng)，幼兒各方面能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展，幼兒興趣高，充分激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和積極性。分析我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面，對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達(dá)到因材施教的目的。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十
1、讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和動(dòng)手操作能力。
3、讓幼兒嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行創(chuàng)作。
1、活動(dòng)前，組織幼兒收集大量的大小不等、材料不同的潔凈廢舊物品。（紙盒、易拉罐、酸奶盒、飲料瓶、果凍盒、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等）。
2、裝飾用的彩色橡皮紙、皺紋紙、蠟光紙、彩筆。
3、雙面膠、膠水、小剪刀。
4、用廢舊物品制作好的成品。（俏皮帽、筆筒、儲(chǔ)錢罐、小火車、小動(dòng)物、火箭、飛機(jī)等）。
開始部分：組織活動(dòng)，集中幼兒注意力。
1、談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、在幼兒互相欣賞的基礎(chǔ)上，指名幼兒回答。
3、教師小結(jié)：
小朋友們真能干，收集了這么多的廢舊物品，有易拉罐、紙杯、紙盒、塑料瓶、玻璃瓶、瓶蓋、果凍盒、飲料瓶等。這么多的廢舊物品堆在一起多亂呀，誰能想個(gè)好辦法把它擺放整齊？（引導(dǎo)幼兒將廢舊物品進(jìn)行分類，并用自己的標(biāo)志記錄）。
小朋友們真聰明，想了這么多的好辦法把這些廢舊物品都擺放整齊了，那我們能用這些物品做什么？（幼兒自由討論，教師小結(jié)）今天，老師想利用這些廢舊物品來做一個(gè)游戲。（激發(fā)幼兒參與游戲的興趣）。
4、幼兒分組做游戲。（教師向幼兒介紹規(guī)則：將幼兒分成兩組，每個(gè)幼兒都要參與游戲，用不同的紙盒、易拉罐、紙杯、塑料瓶、玻璃瓶等進(jìn)行摞高，看哪組小朋友在規(guī)定時(shí)間內(nèi)摞得高。）游戲后，師幼共同作結(jié)。
5、出示制作好的成品，激發(fā)幼兒的制作興趣。
（1）談話：廢舊物品除了做游戲外，老師還用廢舊材料制作了很多好看、好玩的東西呢，你們看：（出示制作好的成品，引導(dǎo)幼兒欣賞。）。
（2）提問：這是什么？它是用什么作成的？是怎么做的？
（3）幼兒充分討論后，回答。
（4）如果這些做好的玩具壞了，該怎么辦？
（5）引導(dǎo)幼兒討論回答后，教師小結(jié)，滲透節(jié)能環(huán)保教育。
我們制作的這些玩具如果壞了，能回收的可以送到廢品收購站，加工再利用變成有用的東西，節(jié)約資源，不能回收的送垃圾處理廠，保護(hù)環(huán)境。
6、鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。
（1）談話：剛才小朋友欣賞了老師制作的玩具，你想不想動(dòng)手制作一件自己喜歡的玩具？（想）。
（2）分給幼兒剪刀、彩紙、彩筆等，讓幼兒利用廢舊物品進(jìn)行制作，同時(shí)教師提出制作要求：
a、想好制作什么玩具，用到哪些廢舊物品。
b、鼓勵(lì)幼兒合作，用不同的材料制作出同一種好玩的玩具。
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)完成制作有困難的幼兒。
（4）幼兒制作完成后，將所有作品擺放在展示桌上，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講評(píng)，體驗(yàn)“變廢為寶”成功的樂趣。
三、簡(jiǎn)單講評(píng)本次活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒“變廢為寶”，大膽創(chuàng)新。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒制作更多的玩具。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十一
戲目標(biāo)：
1.了解翻繩子的基本方法。
2.鍛煉手部肌肉的靈活性。
3.在活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)造能力及動(dòng)手的興趣。
游戲準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：各種顏色的翻繩。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：輕松愉快的游戲氛圍。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了解翻繩的經(jīng)驗(yàn)。
操作要點(diǎn)：
1.明確翻繩子的常用方法和不同種類。
2.記住每一種類翻繩游戲暗藏的邏輯順序。
3.游戲中要與同伴默契的配合交流。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗(yàn)音樂游哮來的快樂。
圖譜、音樂。
一、教師帶幼兒隨音樂進(jìn)教室。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。
(一)師：小紅和小蘭也想和我們做游戲，家來看看，他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒?(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友，跟著音樂玩一次。
(二)游戲一：相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)。
1、師：1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。
2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒?怎么站的?他們的方向呢?
2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。
3、跟著音樂前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn)，避免有的小朋友丟了朋友。)。
4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。
5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂做游戲。
(三)游戲二："剪刀、石頭、布"。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更好玩，來看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)。
2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?
3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布"，問：輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?
4、請(qǐng)幼兒和著音樂玩游戲，在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。
(四)游戲三：相方向轉(zhuǎn)圈找朋友。
1、師：小紅小蘭想讓游戲更有趣，我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)。
2、師：有什么變化?誰變了?
3、請(qǐng)幼兒和著音樂玩相方向轉(zhuǎn)圈的游戲。
三、延伸：變換走的動(dòng)作游戲。
1、師：誰能走的更有趣、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。
2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。
3、師：你們還有這么多有趣的走法，我們到外面去玩一玩好嗎?
在備課前，我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課，我班班額過(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來完成。
在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來。
在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。
“過小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的.平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)助下也敢跳了。
“開火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)礁進(jìn)行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十三
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音樂特點(diǎn)，感知《百鳥朝鳳》音樂的風(fēng)格。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的動(dòng)作。
3、感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。
1、聽過《豬八戒背媳婦》的滑稽故事?；蚩催^《豬八戒背媳婦》動(dòng)畫片或其他影像資料。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。
3、《百鳥朝鳳》音樂cd（盒帶）、錄音機(jī)。
導(dǎo)課部分：觀看影像資料，引起幼兒興趣。
師：小朋友看！今天張老師把《西游記》里兩個(gè)重要的人物請(qǐng)來了，他們?cè)诟墒裁茨?？（幼兒發(fā)言）。
基本部分：
（1）教師講述《豬八戒背媳婦》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂：
故事情節(jié)如下：
豬八戒背著新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累的直喘氣，汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死了，豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng)。小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹，豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變得，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔。豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢(mèng)，揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇的拼命逃跑。大鬧一陣后，孫悟空終于收服了豬八戒。
（2）引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂，感受音樂的喜悅和熱鬧以及隱含的故事情節(jié)。
師：這里有首好聽的樂曲，孫悟空和豬八戒在這首樂曲里做了些什么呢？
(3)引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞音樂，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒分段聽音樂，進(jìn)行音樂游戲，進(jìn)一步感知音樂旋律及表現(xiàn)內(nèi)容。
（1）教師引導(dǎo)幼兒兩人一組，結(jié)伴跟隨a段表演。教師一邊用語言提示幼兒表演，一邊哼唱a段曲調(diào)為幼兒伴奏。幼兒一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒，“豬八戒”在前面走，假裝背著小媳婦，“孫悟空”在后面跟著，假裝是被背這的小媳婦。
a（1）段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號(hào)內(nèi)的的音樂處，豬八戒休息自由的'喘氣、扇風(fēng)、錘腰等動(dòng)作；在括號(hào)外的音樂處，豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
a(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng)；第二句（括號(hào)內(nèi)）豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng)；第三句小媳婦把頭發(fā)（孫悟空拔汗毛）變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡著了。
(2）跟隨間奏和b段音樂玩游戲。間奏部分前三小節(jié)，孫悟空用樹枝（假想的）掏豬八戒的耳朵；第四小節(jié)長音處，豬八戒撓臉、揮手表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了；第五至七小節(jié)，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節(jié)長音處，豬八戒在做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。孫悟空和豬八戒大鬧動(dòng)作自由表演，聽到音樂突慢突弱時(shí)，做好準(zhǔn)備。在全曲最后一小節(jié)做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。
3、引導(dǎo)幼兒連貫地跟隨整首音樂開展游戲，感受與同伴密切配合進(jìn)行表演及開展游戲的樂趣。
游戲過程中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)豬八戒憨、笨、懶和孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行角色裝扮，并隨音樂進(jìn)行游戲。
幼兒觀看視頻時(shí)可以看出對(duì)視頻真的很感興趣，孩子們都非常喜歡扮演豬八戒，而且能夠形象的把豬八戒的特征演出來，演得也很形象，特別是豬八戒吃西瓜的樣子。幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，體驗(yàn)到了游戲的快樂。在模仿時(shí),要鼓勵(lì)讓那些內(nèi)向的幼兒模仿，教師及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的肌肉耐力及身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。
2、增強(qiáng)幼兒的體能及合作協(xié)調(diào)的`能力。
體操墊子。
1、開始部分。
全體幼兒在場(chǎng)地上四周走、跑交替。做行進(jìn)操，做上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跨大步等動(dòng)作。
2、基本動(dòng)作。
幼兒站在已放好的墊子周圍，教師讓兩個(gè)幼兒示范玩法及游戲規(guī)則：墊子一塊，兩個(gè)幼兒同時(shí)坐在墊子上，背部互相貼緊，聽到開始口令后，各幼兒手臂撐在墊子上，身體用力相互推擠，看誰先被擠下墊子，先下墊子者為失敗者，游戲可重復(fù)進(jìn)行，幼兒分小組活動(dòng)。
3、結(jié)束部分。
(1)小結(jié)：表揚(yáng)能力協(xié)調(diào)合作游戲的幼兒。
(2)放松：原地踏步走大圓，兩臂自然放松擺動(dòng)。
(3)每組兩人抬墊子送到體育室。
教后感：次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒對(duì)集體觀念的認(rèn)識(shí)，贏了的幼兒老師要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，輸?shù)挠變嚎梢哉?qǐng)他們講講輸?shù)脑蛟谀睦?，以后比的時(shí)候要吸取經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十五
發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
安靜傾聽同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。
小不同的.圈個(gè)、底柱個(gè)。
先將個(gè)圈按小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從到小、從小到均可。
也可將圈依次疊高。
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對(duì)，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中可適當(dāng)提示。
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十六
1、樂意參與集體討論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。
2、通過看vcd、討論等活動(dòng)，了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
1、故事《白雪公主》vcd。
2、“陌生人”的胸貼。
3、關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄像。
一、觀看錄像，組織討論。
1、與幼兒一起回顧童話內(nèi)容。
師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過、、、）。
師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞，回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)）。
2、欣賞故事，學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。
（1）播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）。
（2）來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）。
（3）白雪公主為什么會(huì)昏倒？（因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。
（4）假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話？（引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法）。
教師小結(jié)：小朋友們剛才說的都非常好，一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門，不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話，不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”，對(duì)“陌生人”要小心警惕。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，建立自我保護(hù)意識(shí)。
（情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來表演，給陌生人貼上“陌生人”的胸貼）。
a、情景表演：郵遞員來家送信箋。
應(yīng)對(duì)策略：
1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。
2、不過多地于陌生人交談。
3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。
教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中，xx小朋友表現(xiàn)很出色，知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門，說什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。
b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親。
應(yīng)對(duì)策略：
1、不隨便開門。
2、可以打電話向家長求證一下。
3、想辦法拖延時(shí)間。
教師小結(jié)：知道馬上想到給媽媽打電話，求證一下事情的'真實(shí)性，很聰明。
c、情景表演：公園里碰見陌生人。
應(yīng)對(duì)策略：
1、不要相信陌生人的話。
2、不吃陌生人給的食物。
3、不跟陌生人走。
教師小結(jié)：小朋友們表演的都很出色，如果大人不在家，你們要自己注意安全，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話，不能隨便的將門打開。
三、組織知識(shí)搶答，加強(qiáng)安全常識(shí)：
（教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法）。
師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊，動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，如果都能答對(duì)的話，我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了：
1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎？
2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具，你覺得這樣好不好？
3、小猴子喜歡同“陌生人”交談，并常同“陌生人”外出玩耍。
4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。
四，觀看錄象，鞏固安全知識(shí)。
師：小朋友們都說了自由的意見和看法；那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像（關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象），自己給自己當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。
1、錄像看完，幼兒開心地交流、討論；
2、教師小結(jié)：哇，我們班的小朋友真能干，都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)？（想。）好，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧?。g快的音樂響起。
大班規(guī)則游戲活動(dòng)教案篇十七
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本事，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡樂。
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個(gè)西瓜皮。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想明白小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧！
二、幼兒分組利用所供給的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自我用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。（垃圾放到垃圾桶里。
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