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英語教材教學計劃篇一
摘要：針對中職一年級基礎英語教材體系面臨的問題，從優(yōu)化研究的意義，國內外研究現(xiàn)狀分析，體系優(yōu)化研究方向等進行了闡述。
關鍵詞：問題；意義；英語教材體系。
春季，我們對湖南某職業(yè)中專一年級的1874名學生進行了英語科水平測試。從統(tǒng)計結果看，58.6%的學生沒有達到初中二年級應有的水平。英語文化水平之低出人意料。
中職生在文化課上的表現(xiàn)。第一，教師對中職生的學習習慣和學習方法評價不高。第二，不同科目的教師對中職生學習能力和自覺性的評價不同。第三，教師課后情緒不高。
由于中職在校生英語基礎參差不齊，相同的專業(yè)相同班實行分層教學變得十分必要。英語課程設置與企業(yè)需求、崗位需求及企業(yè)文化等有太多偏差，導致學生對于專業(yè)課相對熱情，而在文化課方面則相對冷淡。
這就要求中職一年級基礎英語教材體系要在專業(yè)方面，有針對性地進行與課程設置相關的教材、輔導書、課件、聽力等配套資源的研究。
二、優(yōu)化研究的意義。
優(yōu)化現(xiàn)有基礎英語教材。具體體現(xiàn)在以下幾個方面意義：
1.激發(fā)中職學生學習英語的興趣。
中職就讀的學生英語基礎普遍薄弱，學習興趣淡薄。新教材以激發(fā)學生的學習興趣為出發(fā)點，充分利用實用性和學生對專業(yè)的興趣來保持對英語的興趣。
2.新基礎英語教材內容與初中英語銜接會更緊密，有利于學生的快速平穩(wěn)過渡。
新的基礎英語教材的教學內容將更具連貫性、系統(tǒng)性和完整性。這有利于消除銜接階段的學生對英語學習的不適感，讓學生在英語課內重拾信心。
3.實用性、專業(yè)性更強，職教特色更突出。
職業(yè)教育強調校企合作、工學結合，舊的課程體系在這方面體現(xiàn)不夠，新的基礎英語教材能使英語課和專業(yè)課形成有機的整體，銜接更緊密；()為學生將來滿足高級大型企業(yè)對人才的文化需求，滿足由加工型向設計開發(fā)型升級轉型過程中對專業(yè)設計人才及管理人才的文化需求打下堅實的學習基礎。
三、國內外研究現(xiàn)狀分析。
國內外針對英語教材的研究雖然很多，但是專門針對中等職業(yè)教育英語教材方面的研究卻十分匱乏。職業(yè)教育的發(fā)展在我國只有20多年的歷史，各類職業(yè)學校走過了曲折的歷程。許多職業(yè)教育的研究人員和實踐工作者將國內外關于英語教材編寫的理論引入職業(yè)教育領域，為中職學生的文化素質的提高提供了許多行之有效的理論支持。
20世紀90年代，國家教委加大了職教內部規(guī)范化建設的力度，
1993年下發(fā)了《關于職業(yè)技術教育教材規(guī)劃工作的意見》，組建了全國性的專業(yè)教研組和課題組，編寫了400多種專業(yè)教材。召開的全國教育工作會議作出實施“三級（國家、地方、學校）課程”的決策，以解決由于教育改革日益深入而帶來的課程問題，滿足學校課程多樣化和個性化的要求。6月湖南教科所職成教研究所組織編寫的湖南省中職學校課程改革國家規(guī)劃新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之處，主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1.初中英語與中職英語銜接不緊密。
中職英語教材的教學內容缺乏連貫性、系統(tǒng)性和完整性。這使銜接階段的學生對英語學習深感不適，教師的教學也無章可循，大量的學生在英語課內成就感缺失，導致厭學情緒日益增長。
2.教材的專業(yè)性不強。
中職專業(yè)門類繁多，教材專業(yè)性的欠缺制約著學生文化素質和專業(yè)素質的融合發(fā)展。中職各專業(yè)學生初中英語基礎普遍薄弱，對英語課興趣淡薄甚至排斥，但是對與自己專業(yè)息息相關的英語內容卻興趣很濃，而現(xiàn)有教材幾乎沒有涉及各專業(yè)內容。
3.職教特色不明顯。
課程內容單一，知識面狹窄，束縛了學生思維的發(fā)散和創(chuàng)新，不利于學生的后續(xù)發(fā)展。
四、體系優(yōu)化研究方向。
1.教材設計必修內容和選修內容滿足英語教學通用性和專業(yè)性共存的要求。
必修部分為所有職中生的公共課，選用時代氣息強的話題，從中職生的學習、就業(yè)和融入社會所必需的英語知識入手。選修部分主要介紹專業(yè)語言，根據(jù)專業(yè)設計分成五大模塊：機電、電子模塊，英語、文秘、旅游模塊，平面設計、主板模塊、種植模塊和服裝模塊，實現(xiàn)校內一綱多本。
2.注重初中和中職英語知識的銜接。
既對初中英語各冊的基本與核心內容進行了總結復習，又引入了新的英語實用技能和英語文化，加強了對學生的教學與熏陶。根據(jù)各班學生的就業(yè)崗位能力及專業(yè)課程需要選設英語課程內容，注重學生性別對英語的不同的興趣和要求，加強了基本技能的培養(yǎng)，突出了職業(yè)教育的特色，實用性強。
五、研發(fā)框架、具體實施方案、計劃（含年度進展情況）及可行性分析。
1.研發(fā)框架。
根據(jù)不同專業(yè)學生的需求提供不同的英語教材，內容體現(xiàn)各專業(yè)特色的基礎英語、實用英語、發(fā)展式英語是本課題的基本研發(fā)框架。
由于中職學生學習的專業(yè)種類繁多，各專業(yè)班之間的英語基礎層次多樣、高低差距大，各專業(yè)的詞匯類別也各有千秋，加之學生的學習目標迥異，有的希望憑一技之長就業(yè)，對這種學生基礎英語就能滿足他們的要求；有的希望從事智力與技能復合型的就業(yè)，他們需要得到更多的實用英語的指導；有的希望通過對口升學升入高一級學校繼續(xù)深造，將來從事智能型工作。針對這種有升學式讀書愿望的學生，發(fā)展式英語為他們進入高一級學校打下了堅實的基礎。
2.實施方案。
本課題的課程內容具體設計為三個部分，每個部分教材提供不同的模塊課題，學生根據(jù)不同班學生性別比和不同教學時段以專業(yè)為單位抽出不同內容不同進度的模塊進行學習。在考試形式和課時標準的要求上也應體現(xiàn)區(qū)別。機電、電子、計算機和主板等男生占主導的專業(yè)可安排每周3課時；服裝、財會、平面設計、文秘等女生為主導的專業(yè)英語周課時可升到6節(jié)；英語專業(yè)周課時必須升高到10――12節(jié)。
課程內容安排如下：
第一部分（為時6周）初高中銜接篇：
復習初中主要交際項目、初中重點基本詞匯、初中基本語法模塊、一個課本劇、3首英語歌曲、一篇英語作文（mynewschool）；48個國際音標的識記口訣以及簡單的'國際音標拼讀技巧。
第二部分（為時10周）英語基本文化篇：
英語簡史及英語國家文化習俗，英語書法欣賞與練習，句子的重讀與語調，internet常用詞匯，雙周一新歌和各專業(yè)共用交際項目：面試、各種證件辦理、訂票、保險手續(xù)、電話、乘車、指路、購物、看病、問候、介紹、道謝、致歉、邀請、應答、點菜、ktv、祝賀、天氣、說明書、快遞收寄等。
第三部分（為時22周，到第二期末）分專業(yè)選修篇：
對口企業(yè)文化介紹、簡單的本專業(yè)術語介紹、工場交際、員工任務安排、工前講話、工后總結、本專業(yè)產(chǎn)品廣告推銷、員工大會安排、員工培訓指南、產(chǎn)品驗收和業(yè)務擴展洽談等。
3.進展計劃。
（1）前期準備階段查閱相關理論文獻，了解研究領域最新動態(tài)，確定研究方向；通過與初中合作學校聯(lián)系訪談和了解在校一年級學生英語課堂教學現(xiàn)狀，確定研究課題，了解課題研究的意義，確定研究課題的必要性與可行性；制定課題研究方案和具體實施計劃，明確研究任務，明確相關職責及相應的研究方法；課題組厘清教材編寫人員的理念要素和負責編寫的模塊任務。
（2）研究實施階段再次修訂課題材料，深化、細化課題研究內容及實施方法；根據(jù)研究方案，搜集相關素材資料、著手編寫各模塊教材內容；定期召開教材編寫老師討論會進行課題經(jīng)驗交流。
（3）結題驗收階段匯總整理有關研究的過程性資料，以教材、研究報告、論文案例集等形式進行總結；準備相關資料，提交研究成果，申請結題。接受課題評審專家驗收。
本研究項目已制訂出了初步的研究框架，研究的理論基礎厚重，研究目標切合實際。從平時的英語學習調查發(fā)現(xiàn)，很多學生尤其是英語、文秘、旅游、主板等專業(yè)的學生覺得必須學好英語，覺得英語對專業(yè)的幫助很大，特別是與本專業(yè)息息相關的英語學習內容。開發(fā)一套能滿足學生崗位需要和生活實際需要的英語教材，無論在理論上還是在實踐中，都具有相當?shù)目尚行浴?/p>
總之，開發(fā)一種建立多層次、專業(yè)性強的能直接關聯(lián)學生就業(yè)的新英語課程體系，既能體現(xiàn)班內英語基礎差別，體現(xiàn)各專業(yè)學生興趣點的差別，文化課中有專業(yè)課內容，專業(yè)課中有文化課內容，面向市場，面向企業(yè)，體現(xiàn)企業(yè)文化，滿足企業(yè)崗位需求，又能兼顧中職一年級基礎的英語教材，十分必要。它能加強英語教學與學生就業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)學生學習英語的興趣，同時對降低中職學生流失率、提升中職學校的社會影響力有著積極的意義。
參考文獻：
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[3]王松美。中等職業(yè)學校英語教學改革的理論與實踐[j].職教論壇，（07）。
（作者單位廣東省珠海市第九中學）。
英語教材教學計劃篇二
堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#五年級#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過一系列活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發(fā)掘了學生積極求知、努力進取的潛能。
1、激發(fā)學生學習英語的興趣。
2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。
3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。
4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的能力。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
(重點)。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用。
(一)培優(yōu)措施。
學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度。具體措施如下：
1、學生"優(yōu)差"搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的不足。
2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。
3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，提高其英語的運用能力。
(二)輔差措施。
通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：
1、主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們。
2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深入，并注意方法及評價，不傷害后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。
(略)。
英語教材教學計劃篇三
本大綱制訂的主要依據(jù)是參照維修電工國家職業(yè)標準的基本要求，并參照國家勞動和社會保障部關于職業(yè)技能培訓理論課程的有關要求，結合本地區(qū)和在校生的特點制訂該大綱。
二、性質與任務。
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和政府轉變行政管理職能的新形勢下，《中華人民共和國勞動法》明確規(guī)定，國家對規(guī)定的職業(yè)資格實行職業(yè)資格證書制度。把人才培養(yǎng)和合理使用結合起來，在我國實行學歷文憑和職業(yè)資格并重的證書制度，提高勞動者素質，增強勞動者就業(yè)能力，以適應社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的要求。本課程的培訓正是為了適應這一需要而設置的。
三、基本要求和內容。
維修電工技術的培訓對象為在校生及社會人員。
本課程突出針對性、典型性、實用性，注重實踐環(huán)節(jié)，兼顧理論知識，旨在培養(yǎng)應用型的工程技術人員。學員學完該課程后，將在理論與職業(yè)技能上得到系統(tǒng)的訓練，達到國家職業(yè)技能的鑒定要求。
四、教學大綱和課程安排。
培訓內容分應知（知識）和應會（技能）兩部分，其比例為3：7。知識要求包括相關知識、基礎知識和專業(yè)知識。技能要求包括電工工具、材料與儀表、基本操作技能和安全文明生產(chǎn)。通過培訓，提高學員技術素質、職業(yè)技能和應聘能力。
維修電工職業(yè)各級的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求。
英語教材教學計劃篇四
本課程是中等職業(yè)學校非電類相關專業(yè)的一門技術基礎課程。它的任務是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術基礎知識和基本技能。為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能，提高全面素質，增強適應職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學習的能力打下一定的基礎。
本課程的教學目標是：使學生具備高素質勞動者和中初級專門人才所必需的電工技術的基礎知識和基本技能，初步形成解決實際問題的能力，為學生學習專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎，并注意滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學生的辨證思維，加強學生的職業(yè)道德觀念。
電工基礎中的基本概念和基本定律。
能力目標：
1、能閱讀和分析簡單的電路圖。
2、初步具備正確使用三相異步電動機的能力。
3、初步具備安全用電和節(jié)約用電的能力。
思想教育目標：
1、初步具備辨證思維的能力。
2、具有熱愛科學、實事求是的學風和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
3、加強職業(yè)道德觀念。
三、教學內容和要求。
基礎模塊。
（一）電路的基本概念和基本定律。
了解電路的組成。
掌握電阻串聯(lián)、并聯(lián)電路的計算，會計算簡單的電阻混聯(lián)電路。
掌握直流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解擴大電流、電壓測量量程的方法。
理解基爾霍夫定律、能用支路電流法分析計算一般電路。
（二）正弦交流電路。
理解正弦交流電的三種表示法：解析法、波形法、矢量法。
了解電感性負載電路并聯(lián)電容器對改善功率因數(shù)的作用。
掌握交流電流、電壓的測量原理和直接測量的方法，了解單相交流電能的測量方法。
（三）三相交流電路。
認識安全用電的重要性，了解電氣設備常用的安全措施。
（四）交流電動機。
了解三相異步電動機的基本結構及轉子轉動原理。
了解單相異步電動機的分類、基本結構和原理。
1、練習使用萬用表。
2、電壓和電位的測定實驗。
3、基爾霍夫定律。
4、熒光燈電路的安裝與提高功率因數(shù)的實訓。
5、三相負載的星形聯(lián)結實驗。
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英語教材教學計劃篇五
本課程是中等職業(yè)學校文秘專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它的任務是：講授有關秘書工作的專業(yè)基礎知識，訓練學生從事秘書工作基本技能，使學生形成綜合職業(yè)能力，為其從事初級秘書工作奠定的基礎。
本課程的教學目標是：通過課內外教學活動，使學生了解秘書工作的性質、特點，掌握初級秘書工作必需的基礎知識、基本要求和一般工作方法，具備從事初級秘書工作的基本素質和實際能力。
（一）知識教學目標。
1、掌握從事初級秘書工作必需的基礎知識。
2、掌握接待工作的內容、要求和禮儀。
3、掌握公文處理的程序和方法。
4、掌握會議服務工作及文書工作的基本要求。
5、能夠處理辦公室日常事務。
（二）能力培養(yǎng)目標。
1、掌握初級秘書職業(yè)技能鑒定規(guī)范所必需的基本技能。
2、取得初級秘書資格證書。
（三）思想教育目標。
1、具有從事秘書工作所必備的責任心和奉獻精神。
2、具備文秘人員應有的職業(yè)道德。
三、教學內容和要求。
基礎模塊。
（一）秘書工作基礎知識。
1、秘書工作概述。
（1）理解秘書及秘書工作的基本概念。
（2）了解我國秘書工作的歷史沿革和發(fā)展趨勢。
2、秘書工作的特點、作用和基本原則。
（1）理解秘書工作在行政管理活動中的地位、特點和作用。
（2）掌握秘書與領導者相處的主要原則。
（二）接待工作。
1、接待準備。
（1）掌握接待準備工作的內容和要求。
（2）理解公務活動中人際交往的基本原則。
2、接待禮儀。
掌握接待工作中待人接物的禮儀規(guī)范和常識。
（三）公文處理。
1、公文及公文形成的基礎知識。
（1）理解公文的性質、作用和種類。
（2）掌握公文形成的具體過程和要求。
2、公文處理方法。
（1）理解公文處理的含義。
（2）掌握公文處理的程序及要求。
（3）掌握提高公文處理效率的方法。
（4）了解對公文執(zhí)行情況催辦和督辦的方法。
（四）會議組織。
1、會議的前期準備。
（1）理解會議的性質。
（2）掌握會議的類型和作用。
2、會議的服務工作。
（1）掌握會場選擇與布置的基本要求。
（2）掌握會議簽到工作的基本要求。
3、會議的文書工作。
掌握會議文件分發(fā)、資料收集的.基本要求。
（五）辦公室日常事務。
1、辦公環(huán)境和辦公室用品的管理。
（1）掌握辦公室管理的一般知識。
（2）能夠完成辦公室環(huán)境管理。
（3）能夠按要求發(fā)放管理辦公用品。
2、領導交辦事項。
能夠完成上級交辦的一般事項。
3、值班、信訪及活動。
（1）掌握值班工作的基本內容和要求。
（2）掌握處理一般信訪的要求。
（3）掌握活動安排的基本內容和要求。
（4）掌握編寫大事記的方法。
實踐模塊。
（一）基本訓練。
1、通過觀摩影像資料、工作見習等形式，使學生了解秘書工作的內容及要求。
2、通過對不同類型秘書工作案例的解析，引導學生思考、分析、研究和討論，使學生理解秘書工作的各種原則、方法和要求，學會分析問題和解決問題的方法，提高綜合職業(yè)能力。
3、通過模擬秘書日常工作，使學生親身體驗秘書工作的基本過程，掌握秘書工作的一般方法。
（二）選擇訓練。
1、會務工作實訓。
安排學生在校內參加某一大型會議的會務工作，完成該項會務工作的基本程序：草擬會議通知、準備會議文件及各種會議用品、布置會場、簽到、分發(fā)會議文件、收集會議文件和資料、編寫會議簡報等。
2、辦公室秘書工作見習。
安排學生到某一單位（國家機關、企事業(yè)單位）的辦公室，參與辦公室程序性工作，全面認識辦公室秘書工作，使學生初步具備從事辦公室程序性工作的實際能力。
選學模塊。
（一）秘書工作基礎知識。
1、理解秘書工作的環(huán)境——領導活動。
2、理解秘書工作的核心——領導意圖。
3、了解行政管理、經(jīng)濟管理的有關政策、法律與法規(guī)。
（二）接待工作。
1、掌握制訂接待計劃的方法。
2、理解接待工作的主要任務，做好咨詢工作。
（三）公文處理。
1、理解公文處理的原則。
2、掌握提高公文處理效率的方法。
3、掌握對公文辦理中的催辦和督辦的方法。
（四）會議組織。
1、理解制訂會議方案的基本要求和方法。
2、掌握會議籌備及會議期間的文書與服務工作的內容和基本要求。
（五）信息工作。
1、了解信息工作的基本概念。
2、理解信息工作的原則。
3、掌握信息收集、分類、存貯的基本要求。
（六）協(xié)調工作。
1、了解協(xié)調工作的基本概念。
2、理解協(xié)調工作的基本類型。
3、理解協(xié)調工作的原則、要求和方式、方法。
四、說明。
1、本課程的教學要求分為了解、理解、掌握三個層次。了解，指對有關基本知識有一般性認知；理解，指對有關知識能作深層次的認知，能夠運用知識對一些問題作解釋、說明；掌握，指能綜合運用有關知識分析問題和解決問題或具有比較熟練的技能。
2、本課程的教學內容采用模塊結構，包括基礎模塊、實踐模塊、選學模塊。基礎模塊是教學必須完成的基本內容和應予達到的基本要求；實踐模塊是為學生提高實際能力而設置的教學內容；選用模塊是拓展、加深的教學內容和教學要求，教學中可根據(jù)實際需要選用。
3、本課程的教學時間安排為85學時，其中必學內容55學時，選學內容20學時，機動10學時。選學內容中的“信息工作”和“協(xié)調工作”是基礎模塊教學內容的拓展部分，教學中應優(yōu)先考慮選用。
4、教學建議。
（1）秘書工作案例具有綜合性，而教學過程具有單項目標性?？蓪ν话咐扇《啻问褂玫慕虒W方法，分別從不同層次、不同角度組織討論分析，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
（2）注意秘書工作的發(fā)展趨勢，以及國家機關體制改革和經(jīng)濟活動的發(fā)展變化對秘書工作的影響，適時引進新的教學內容。
（3）組織安排實踐性教學環(huán)節(jié)要注意作好充分準備，防止流于形式；學生在實踐活動中的表現(xiàn)應作為評價學生成績的重要依據(jù)。
英語教材教學計劃篇六
(85學時)。
一、課程性質和任務。
本課程是中等職業(yè)學校文秘專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。它的任務是：講授有關秘書工作的專業(yè)基礎知識，訓練學生從事秘書工作基本技能，使學生形成綜合職業(yè)能力，為其從事初級秘書工作奠定的基礎。
本課程的教學目標是：通過課內外教學活動，使學生了解秘書工作的性質、特點，掌握初級秘書工作必需的基礎知識、基本要求和一般工作方法，具備從事初級秘書工作的基本素質和實際能力。
(一)知識教學目標。
1.掌握從事初級秘書工作必需的基礎知識。
2.掌握接待工作的內容、要求和禮儀。
3.掌握公文處理的程序和方法。
4.掌握會議服務工作及文書工作的基本要求。
5.能夠處理辦公室日常事務。
(二)能力培養(yǎng)目標。
1.掌握初級秘書職業(yè)技能鑒定規(guī)范所必需的基本技能。
2.取得初級秘書資格證書。
(三)思想教育目標。
1.具有從事秘書工作所必備的責任心和奉獻精神。
2.具備文秘人員應有的職業(yè)道德。
三、教學內容和要求。
基礎模塊。
(一)秘書工作基礎知識。
1.秘書工作概述。
(1)理解秘書及秘書工作的基本概念。
(2)了解我國秘書工作的歷史沿革和發(fā)展趨勢。
2.秘書工作的特點、作用和基本原則。
(1)理解秘書工作在行政管理活動中的地位、特點和作用。
(2)掌握秘書與領導者相處的主要原則。
(二)接待工作。
1.接待準備。
(1)掌握接待準備工作的內容和要求。
(2)理解公務活動中人際交往的基本原則。
2.接待禮儀。
掌握接待工作中待人接物的禮儀規(guī)范和常識。
(三)公文處理。
1.公文及公文形成的基礎知識。
(1)理解公文的性質、作用和種類。
(2)掌握公文形成的具體過程和要求。
2.公文處理方法。
(1)理解公文處理的含義。
(2)掌握公文處理的程序及要求。
(3)掌握提高公文處理效率的方法。
(4)了解對公文執(zhí)行情況催辦和督辦的方法。
(四)會議組織。
1.會議的前期準備。
(1)理解會議的性質。
(2)掌握會議的類型和作用。
2.會議的服務工作。
(1)掌握會場選擇與布置的基本要求。
(2)掌握會議簽到工作的基本要求。
3.會議的文書工作。
掌握會議文件分發(fā)、資料收集的基本要求。
(五)辦公室日常事務。
1.辦公環(huán)境和辦公室用品的管理。
(1)掌握辦公室管理的一般知識。
(2)能夠完成辦公室環(huán)境管理。
(3)能夠按要求發(fā)放管理辦公用品。
2.領導交辦事項。
能夠完成上級交辦的一般事項。
3.值班、信訪及活動。
(1)掌握值班工作的基本內容和要求。
(2)掌握處理一般信訪的要求。
(3)掌握活動安排的基本內容和要求。
(4)掌握編寫大事記的方法。
實踐模塊。
(一)基本訓練。
1.通過觀摩影像資料、工作見習等形式，使學生了解秘書工作的內容及要求。
2.通過對不同類型秘書工作案例的解析，引導學生思考、分析、研究和討論，使學生理解秘書工作的各種原則、方法和要求，學會分析問題和解決問題的方法，提高綜合職業(yè)能力。
3.通過模擬秘書日常工作，使學生親身體驗秘書工作的基本過程，掌握秘書工作的一般方法。
(二)選擇訓練。
1.會務工作實訓。
安排學生在校內參加某一大型會議的會務工作，完成該項會務工作的基本程序：草擬會議通知、準備會議文件及各種會議用品、布置會場、簽到、分發(fā)會議文件、收集會議文件和資料、編寫會議簡報等。
2.辦公室秘書工作見習。
安排學生到某一單位(國家機關、企事業(yè)單位)的辦公室，參與辦公室程序性工作，全面認識辦公室秘書工作，使學生初步具備從事辦公室程序性工作的實際能力。
選學模塊。
(一)秘書工作基礎知識。
1.理解秘書工作的環(huán)境——領導活動。
2.理解秘書工作的核心——領導意圖。
3.了解行政管理、經(jīng)濟管理的有關政策、法律與法規(guī)。
(二)接待工作。
1.掌握制訂接待計劃的方法。
2.理解接待工作的主要任務，做好咨詢工作。
(三)公文處理。
1.理解公文處理的原則。
2.掌握提高公文處理效率的方法。
3.掌握對公文辦理中的催辦和督辦的方法。
(四)會議組織。
1.理解制訂會議方案的基本要求和方法。
2.掌握會議籌備及會議期間的文書與服務工作的內容和基本要求。
(五)信息工作。
1.了解信息工作的基本概念。
2.理解信息工作的原則。
3.掌握信息收集、分類、存貯的基本要求。
(六)協(xié)調工作。
1.了解協(xié)調工作的基本概念。
2.理解協(xié)調工作的基本類型。
3.理解協(xié)調工作的原則、要求和方式、方法。
四、說明。
1.本課程的教學要求分為了解、理解、掌握三個層次。了解，指對有關基本知識有一般性認知;理解，指對有關知識能作深層次的認知，能夠運用知識對一些問題作解釋、說明;掌握，指能綜合運用有關知識分析問題和解決問題或具有比較熟練的技能。
2.本課程的教學內容采用模塊結構，包括基礎模塊、實踐模塊、選學模塊?；A模塊是教學必須完成的基本內容和應予達到的基本要求;實踐模塊是為學生提高實際能力而設置的教學內容;選用模塊是拓展、加深的教學內容和教學要求，教學中可根據(jù)實際需要選用。
3.本課程的教學時間安排為85學時，其中必學內容55學時，選學內容20學時，機動10學時。選學內容中的“信息工作”和“協(xié)調工作”是基礎模塊教學內容的拓展部分，教學中應優(yōu)先考慮選用。
4.教學建議。
(1)秘書工作案例具有綜合性，而教學過程具有單項目標性。可對同一案例采取多次使用的教學方法，分別從不同層次、不同角度組織討論分析，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
(2)注意秘書工作的發(fā)展趨勢，以及國家機關體制改革和經(jīng)濟活動的發(fā)展變化對秘書工作的影響，適時引進新的教學內容。
(3)組織安排實踐性教學環(huán)節(jié)要注意作好充分準備，防止流于形式;學生在實踐活動中的表現(xiàn)應作為評價學生成績的重要依據(jù)。
學時分配建議(85學時)。
英語教材教學計劃篇七
三（2）班現(xiàn)有學生54名，其中男生29名，女生25名。通過前兩年的教學，學生已經(jīng)基本適應了小學的生活和學習，養(yǎng)成了基本的語文學習習慣，一些優(yōu)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，多數(shù)學生掌握了學習方法，能夠自主學習；大部分學生已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫的能力，他們熱愛學習，喜歡語文，愛好讀書，能夠傾聽，喜歡表達自己的所見所聞所做所感。
當然也有一些學生基礎較差，學習習慣較差，學習方法欠缺，學習吃力，加上家長疏于管理和輔導，因而也呈現(xiàn)出兩級分化較嚴重的現(xiàn)象。
進入三年級，我將繼續(xù)在培養(yǎng)孩子的學習習慣上下功夫，使學生順利地由低端段的學習過渡高中段，并縮短學生之間的差距，使每個學生的語文素質得到不同程度的提高。
二、教材內容基本分析。
本冊教材仍采用主題單元的形式，共12個單元，每個單元包括2—3篇主體課文和一個語文天地。所選課文富有文化內涵和時代氣息，又與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習的過程中，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；并受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富自己的精神世界，發(fā)展個性，還可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
本冊語文天地的設計較前四冊有較大變化，氛圍日積月累、開卷有益、暢所欲言、初顯身手和筆下生花五個欄目，金鑰匙和自檢仍將延續(xù)。
識字教學除了傳承二年級自主學習生字外，要培養(yǎng)學生借助字典聯(lián)系上下文理解詞語的能力。練習用鋼筆書寫規(guī)范、端正、整潔的字。
閱讀教學重點是培養(yǎng)學生理解詞語、理解句子的能力，借助典型范例學習典型片段，掌握構段方法，理解句與句之間的關系。讀寫結合訓練些片段。
三年級增加習作訓練，第二學段要求課內習作每學年16次左右，本套教材三年級上冊共12個主體單元，每單元大都設有“筆下生花”欄目，即每單元都有習作任務?！肮P下生花”作為習作欄目，不易指令性的形式出現(xiàn)，而是和其他欄目緊密結合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。如學習三年級上冊“聲音”單元，提出兩個備選題目：“寫一些你最喜歡的聲音”，“聽聲音編故事”。
三、教學目標。
1、在語言文字訓練中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情；使他們受到高尚情操和趣味的熏陶；同時豐富他們的精神世界，發(fā)展個性，激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力。
2、會寫220個生字，會認230個生字，具有一定的識字能力；會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典；能使用硬筆（鋼筆）熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）以上。
4、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文，每周背誦一首詩。背誦《國學經(jīng)典》相關篇目。
5、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出簡單的問題，并討論解答。學會質疑的一些基本方法，引導學生通過比較鑒別，學會質疑，帶著問題閱讀。
6、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意；養(yǎng)課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
7、能聽懂程度合適的講話并能轉述。在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力；能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
8、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。三年級作文指導中拓展寫的思路，把“說”的寫下來，基本做到說什么，寫什么；同時嘗試練習如何落筆。
9、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作；在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
10、喜歡閱讀，本學期閱讀課外書籍30萬字（課外書籍兩本）。
四、教學策略。
1、激發(fā)學習興趣。通過創(chuàng)設豐富多彩的活動激發(fā)學習語文的興趣，采用多種評價方式關注每一個孩子的進步，鼓勵進步，激發(fā)向上力量。
2、注重培養(yǎng)習慣。細化課前預習、課中傾聽、善疑樂思、獨立作業(yè)、精益求精的學習習慣。嚴格要求，注重內化。
3、提高課堂效益。教師深入鉆研教材，精心備課，課堂靈活實施，適時調整教學策略，課后反思總結，改進教學策略。
4、抓實基礎知識。梳理本冊知識要點能力要點，系統(tǒng)、具化到文本的學習中，落實到每一次訓練中，做到一一過關，步步落實。
5、強化閱讀訓練。研讀典型課例，掌握閱讀方法。拓展閱讀，自主學習。堅持每周一次課外閱讀課，指導學生閱讀，享受閱讀快樂，積累語言，豐富積淀。
6、堅持習作訓練。習作能力的培養(yǎng)主要靠實踐，而不是靠教師做過多的寫作技巧的指導。堅持每周一次習作指導課“奇趣大自然”，具體指導學生觀察、習得寫作方法、練習習作、練習修改、分享習作快樂。
7、組建互助學習小組。組建4人學習小組，實施捆綁評價方式，促進小組互助合作，個人自主學習。
8、適時進行教學反饋。課堂及時反饋，作業(yè)聯(lián)系反饋，階段診斷反饋。適時進行查漏補缺，幫助學困難生，盡力縮小差距。
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英語教材教學計劃篇八
第六章：連接。
第一節(jié)：鍵連接與銷連接1。
第二節(jié)：螺紋連接1。
第三節(jié)：彈性連接1。
第四節(jié)：聯(lián)軸器與離合器2。
第七章：常用機構。
第一節(jié)：構件、運動副及平面機構3。
第二節(jié)：平面四桿機構2。
第三節(jié)：凸輪機構2。
第四節(jié)：間歇運動機構1。
第八章：機械傳動。
第一節(jié)：帶傳動1。
第2節(jié)：鏈傳動。
第3節(jié)：齒輪傳動13。
第四節(jié)：蝸桿傳動。
第五節(jié)：齒輪系與減速器2。
第9章：支撐零部件。
第1節(jié)：軸。
第二節(jié)：滑動軸承12。
第三節(jié)：滾動軸承2。
第十章：機械的節(jié)能環(huán)保與安全防護。
第1節(jié)：機械的潤滑常識。
第二節(jié)：機械密封常識11。
第三節(jié)：機械環(huán)保與安全防護常識。
第十一章：氣壓傳動與液壓傳動。
第一節(jié)：氣壓傳動與液壓傳動的基本常識2。
第二節(jié)：氣壓傳動的應用1。
期中考試2。
期末考試2。
機動26。
英語教材教學計劃篇九
經(jīng)過前段時間的學習，四年級學生絕大部分學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數(shù)學生由于基礎差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。
上學期綜合評價情況，優(yōu)等生約占30%，這部分學生基礎好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優(yōu)秀，在年級中確實起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學生能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度端正，成績較好。及格生約占25%，這部分學生思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳。
針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發(fā)展，培養(yǎng)新世紀的新型人材，從全面實施素質教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優(yōu)秀生的輔導，積極優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，從而大面積提高教學質量。
1、思想內涵豐富。
蘇教版小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導創(chuàng)新，教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。
2、安排了四個重點訓練項目。
蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升。”
3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。
第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。
本學期語文教學的整體目標是使80%以上的學生進入優(yōu)秀行列，100%的學生都及格；期末素質檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現(xiàn)上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：
1、知識與能力目標。
（1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。
（2）培養(yǎng)獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字。
（3）能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進一步提高聯(lián)系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
（4）繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。
（5）能聽懂程度適合的講話并能轉述，能聽出同學發(fā)言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。
（6）觀察事物能抓住重點，并適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
（7）能清楚明白的介紹事物，發(fā)表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發(fā)表看法；能積極主動的進行口語交際。
（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執(zhí)筆運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、過程與方法目標。
（1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。
（2）口語交際方面，要規(guī)范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
（3）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。
（4）習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質，同時受到學科學、用科學的教育。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔。
差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
英語教材教學計劃篇十
教學對象為六年級（1）（2）班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的進取態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經(jīng)有必須的英語基礎，本學年應到達以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，進取主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的本事。
3、經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀音標的本事，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材，根據(jù)學生的實際情景，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務。
對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優(yōu)秀教輔書籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。
英語教材教學計劃篇十一
這學期我在高二（15）班和（16）班教英語，這兩個班都是理科的平行班。經(jīng)過上學期的教學，學生已經(jīng)基本適應了課堂過程，掌握了必要的學習方法。但學生語法基礎普遍薄弱，單詞記憶不理想。聽、說、讀、寫的英語潛能有待進一步提升。
關注我們班學生的實際情況，努力開發(fā)學生自主學習和合作學習的潛能；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛能；個性側重于提高學生用英語思考和表達的潛力。不斷拓寬學生知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的潛能，理解、分析、閱讀的潛能，讓學生有效提高英語學習。
這學期我們將完成選修7和選修8的教學任務，共10個單元的材料。每個單元7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法和寫作1—2課時，習題1—2課時。兩本書18周左右，最后兩周左右考前復習。
（a）教學：
高二是高三的重要階段，也是高三三的銜接階段。所以，學生在高二的時候打好基礎，發(fā)展是極其重要的。這學期要達到以下目標：鞏固和拓展基礎知識；培養(yǎng)英語口語和書面語交流的潛力，注重閱讀的潛力；開發(fā)智力，培養(yǎng)自學潛力。具體來說：
1、加強學習的學習，充分發(fā)揮學習的主動性
教與學形成合力，教學才能有成效。因此，有必要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導他們掌握有效的學習方法，讓他們更好地享受學習。高中生應該具備的習慣和方法主要包括：
（1）學會查英語詞典和經(jīng)常查詞典；堅持每天朗讀，學習有效的背誦方法；
（2）利用每天零碎的時間多次記單詞，學習多種記單詞的方法；
（3）學會觀察語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律，比如通過例句總結一個單詞的用法；
（4）養(yǎng)成良好的工作習慣，干凈獨立，掌握各種解決問題的技巧；
（5）堅持預習，學會看書；
（6）認真思考，大膽質疑；
（7）學會做筆記，整理筆記。
2、加強三級培訓，夯實語言基礎
詞匯、閱讀、語法是每一個立志學好英語的人的三個方面，三者有聯(lián)系但不能互相替代。
詞匯教學主要是讓學生掌握單詞的含義、搭配和用法。
具體做法如下：
1、積累單詞。對于文中涉及的重要詞匯，總結查字典解釋重點記憶。
2、每個單元寫100字左右，是吸收信息、學習語言、提高水平最有效的方法。因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。這學期我們打算每周補充幾篇課外閱讀文章，讓學生看報紙文章，寫評論，讓學生在過度閱讀中提高閱讀理解潛力。
語法是英語的框架。高中英語語法項目很多。為了幫助學生理清思路，準確表達思想，我們必須引導學生學好語法。這學期我們每周安排一節(jié)課，和學生一起系統(tǒng)學習各種語法材料。
1、認真學習新課程標準，尤其是那些與舊大綱不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是刪除的，哪些材料是初中學過的。認真學習新教材，在給群眾備課的基礎上認真?zhèn)湔n聽課，認真進行自學輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周一次的聽評活動，取長補短，提高自己的教學潛力。
3、群眾備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于教師的相互補充和共同提高。作為高二英語小組的備課組長，除了安排小組成員的任務，完成自己負責的任務外，還會按時參加群眾性的備課。在大眾備課之前，我會先了解教學單位的重點和難點，高考中的比重，以及完成教材所采用的教學方法，然后和全組討論，最后決定。
新學期英語教研組教師將努力學習，重點貫徹市教委關于課程教學的精神，梳理問題，進一步推進上海市第二課程教材改革；以實施課堂教學改進計劃為出發(fā)點，努力探索新的課堂教學模式。這組工作將圍繞校園工作的核心，“深化課堂教學改革，提高教育教學質量”，進一步加強基礎教學管理，增強團隊意識，加強群體備課，倡導教師之間相互學習和交流，提高教師自身素質，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。同時，增強學生的學習意識，體現(xiàn)學生的發(fā)展為本，減負增效，從而全面提高校園辦學水平，有效提高課堂教學效果，培養(yǎng)更多的高素質學生。
英語教材教學計劃篇十二
這學期，我在初三繼續(xù)教英語。這個年級有26名學生，其中男生12名，女生14名。大多數(shù)學生思維敏捷，對英語學生感興趣。學生積極主動，樂于參與，善于表達自己(尤其是女生)。但是有些學生，尤其是男生，基礎差，生性懶惰，不背不讀。在教學中，要充分考慮他們的接受能力，給他們適當?shù)膲毫?，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。
該教材強調語言的使用、能力的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、雙向交流、學科內容的整合、靈活拓展和整體設計的實現(xiàn)。它吸收了國內外英語教學的理論和成功經(jīng)驗，并將這些教學理論和實踐經(jīng)驗與我國小學英語教學的實際有機結合，形成了適合我國英語教學基本情況的模式和方法?？傮w思路是以話題為關鍵環(huán)節(jié)，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際語言任務。即話題-功能-結構-任務。
(一)重視語言運用：注重培養(yǎng)學生的語言運用功能。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現(xiàn)了語言的交際功能。
(二)注重能力培養(yǎng)：努力用生動，簡單，易懂的方式滲透學習策略和目標，鼓勵學生積極思考，主動做事，自動調整學習方法，發(fā)掘自己積極的知識和進取的潛力。
(三)突出的興趣激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖、設計等方面，學生的學習動機和興趣得到了有限的激發(fā)。教學內容與小學生的生活學習現(xiàn)實密切相關，選題時充分考慮小學生的需求。
(四)注重雙向交流：選擇一些與學生日常生活密切相關、與教學內容和教學進度同步的中西文化知識。
(e)學科內容整合：高度重視學習內容與其他學科知識的包容性，選擇學生最需要了解、最感興趣、最容易學習、最有大眾價值、與學生日常生活關系最密切的學科知識內容，整合到語言材料中。
(6)注重靈活拓展：采用有效的安排形式，使教師能夠充分發(fā)揮自己的特長，讓學生得到自己的位置。
(七)實現(xiàn)整體設計：利用整體系統(tǒng)的合理安排，努力實現(xiàn)各階段教學內容和目標的自然銜接，從而保證各階段的順利過渡。
1、能聽懂并說出12組對話，能簡單交流。
2.能聽、說、讀60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫26個字母，使用簡單。
3.能夠傾聽并做6個tpr活動。
4.可以學習3個小制作。
5.會唱8首歌。
6.會聽，會說，會唱7首民謠。
7.能完成6個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。
2、能使用日常交際用語，
3、活用四會句型，
4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的'聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
5、注重字母教學。
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
英語教材教學計劃篇十三
三年級共有學生208人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外校轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎差，教學難度較大，同時有一小部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
使學生通過學習激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。教學重點是讓學生將所學知識靈活運用到實際生活當中，真正達到學以致用的效果。同時讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們今后進一步學習英語打好基礎。
本學期計劃每個星期學習一個unit,完成相關練習，每個module進行一次單元測驗。用兩個星期的時間進行期末總復習，適當可按教學內容難度進行調整。
1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
英語教材教學計劃篇十四
（一）時代背景：隨著課改的深入，我們責無旁貸地站到了教育改革的最前線。我們很高興我們有很多教育教學的專家們給我們提供了很多實用的教育教學理論，特別是暑假培訓中新涉及到的任務型教學理念以及學習方案教學法使我們對英語教學有了更多的新的領悟。
（二）師資配備：任課教師老中青搭配合理，他們對工作的熱情、勤奮與努力使我們看到了未來的希望。
（三）學生現(xiàn)狀：從我校學生實際情況來看，許多學生來自郊區(qū)或農(nóng)村，英語知識底子薄，基本功不扎實，學生的學習習慣、學習興趣與學習能力尚待培養(yǎng)，學習自覺性尚待加強。因此，我們應該充分發(fā)揮學生的自主性，積極性，培養(yǎng)學生的自學能力與應試能力。
1、隊伍建設：倡導團結理解合作的意識，濃厚學術氛圍，實現(xiàn)共同進步，造就一支團結精干的英語教師隊伍，展現(xiàn)英語組新的形象。
2、切實做好集體備課，集思廣益。集體備課要保證時間，保證效果，主要解決教師在鉆研教材中的困惑和疑問，交流教學方法，明確本學期的教學方向，備課時不流于形式，各抒己見，確立最佳學習方案，使教學真正服務于學生的學習，同時發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，全面提高教師業(yè)務素質和教學教研水平。
3.做好有效教學典型人選培養(yǎng)，使之盡快成長為有效教學改革的先鋒人物，并能夠帶動全體教師積極主動地投身于有效教學的實踐中來。
（一）教學常規(guī)：
1、每堂課都要做到先把學習目標告訴學生，讓學生做到有的放矢，學習有針對性，有計劃性，有具體的目標，這樣就可以讓他們更好的把精力放在學習上，而不至于茫然不知所措無所事事或做其他與英語學習無關的事情。
2、在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務型”活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利于學生綜合能力、語言能力提高的目的。但是一定要杜絕課堂看起來熱熱鬧鬧，學生積極參與，但每每下課過后讓學生回過頭來思考本節(jié)課所學內容卻不知道自己到底學了什么，云里霧里不知所然現(xiàn)象的出現(xiàn)。
3、克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。教學中，教師要全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣。
4、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。
5、強化學生對課文的理解和重點知識點的掌握：教師精選文中經(jīng)典句子，要求學生理解、記憶，并跟蹤測試，了解掌握情況。
6、強調學生的基礎，掌握詞匯，多背優(yōu)秀范文，寫好、寫對句子；把每單元的作文的訓練分解為句子的翻譯、連詞成句和連句成段的訓練，篤實基礎，為高年級的學習打好扎實基礎。
7、強化學生閱讀技能的訓練，每周一節(jié)課安排學生進行限時閱讀訓練，教師重視閱讀技能的講解。
8、探索“定向反思課”課型，讓科研服務于教學改革。定向反思是梳理疑難問題和思維訓練過程，針對英語學科，要想培養(yǎng)學生反思性學習能力，重點放在學習目標、學習資源、學習內容、學習方法、和自我評價五個方面內容讓學生進行反思。
9、定期檢查學生課堂筆記、課外摘抄、課外作業(yè)等。平時每一堂課前或課后，對一些基礎知識堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞匯、詞組和句型逐個過關，在一個單元內容結束后，對學生進行一次基礎過關練習，并做到及時批閱和講評。
10、作業(yè)要做到有批有改，有日期，有次數(shù)，作業(yè)布置要有梯度，有層次。結合教學實際，認真書寫教學反思，教學案例和教學心得。
11、重視對學生的心理指導。親其師則信其道，我們老師往往認為把握學生心理，是班主任的事，其實要想學生喜歡上英語課，首先要讓學生喜歡上我們老師。良好的師生關系是使學生愛上英語，學好英語的基礎。
12、科學配題，體現(xiàn)層次，練習到位。
毎模塊要選配好三套題，并整理模塊知識網(wǎng)絡提綱。三套題具體細化為：基礎過關練習題；單元考試驗收題；查缺補漏補救題。
各類練習題的要求：
基礎過關練習題：單元最基本的知識點和常規(guī)題型?？梢允菍ｍ椀木毩暫蜋z查，譬如：專項選擇題、填空題、翻譯句子等等的專項訓練。
模塊考試驗收題：體現(xiàn)本單元內容在高考中的要求，應包括基礎知識，學科能力，特別是要體現(xiàn)閱讀能力的考察。易、中、難題的的比例要適當，時間可設計為40分鐘。
查缺補漏補救題：根據(jù)對考試驗收情況的總結，在模塊學習結束前，對于學生掌握不好的部分做最后的補救性復習和練習。選題針對學生在考試中出現(xiàn)的共性問題，錯誤率高的問題，進行再組題，達到查缺補漏做好補救工作。
（二）、教材的使用。
教材是完成教學目標的媒介，但是沒有十全十美的教材，更沒有適合所有學生的教材。因此我們要根據(jù)學生不同，教學目標的不同以及發(fā)展和變化的需要，在不影響教材的完整性和統(tǒng)一性的前提下，對教材進行合理取舍和調整。
（三）、教學安排：
根據(jù)老中青搭配的原則，把每個年級的備課組成員進行合理搭配，分為若干個備課小組。每組選定組長一名，進行任務的分配與把關。同時每次都要有核心把關小組（備課組長加一到兩名有經(jīng)驗的老師）對各備課小組的導學案和出的相關習題最后把關。先審核、先做題，看是否適合學情，有無錯題、超綱等，然后再印刷。
根據(jù)每學期的課時與時間，合理進行教學任務的安排。具體到周，讓每位上課老師都知道自己的工作安排。
英語教材教學計劃篇十五
沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區(qū)的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環(huán)境里，更好更快地發(fā)展，及早適應充實緊張的初中生活，根據(jù)學校統(tǒng)一部署，制定本學期的教學工作計劃。
本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區(qū)學校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。
從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。
本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1-unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。
七年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關重要。對此我制定以下措施：
落實好教學常規(guī)，努力提高教育教學水平。做到認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，加強學習，不斷反思自己的教學過程。
要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。
每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。每周根據(jù)所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。
認真貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。
對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據(jù)學生性格特點和學業(yè)水平表現(xiàn)，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。
要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
預備單元學習及檢測。
—：unit1及檢測。
—：unit2及檢測。
—：unit3及檢測。
—：unit4及檢測。
—：期中復習及檢測。
—：unit5及檢測。
—：unit6及檢測。
—：unit：7及檢測。
—：unit8及檢測。
—：unit9及檢測。
—：期末復習及檢測。
英語教材教學計劃篇十六
根據(jù)學生的情況，有必要注意在準備教案和學習計劃時增加興趣，以提高學生的英語學習興趣。他們應該在鞏固基礎的同時，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應考試的問題，掌握做題的技巧。九年級的學習和復習很重要。針對這種情況，有必要根據(jù)學科和學生的特點，深入研究教材，研究實用的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，愿意被學生接受的教學方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學生在原有的基礎上提高。
上學期離開畢業(yè)班后，這學期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學生的情況有了一個大致的了解。學生的基本情況很差。不跟兄弟學校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學期學生中考壓力很大，學生表現(xiàn)出兩種截然相反的情況：想中考的學生已經(jīng)開始努力學習；但是那些成績差的知道自己上不了學的人已經(jīng)徹底放棄了學習，有的同學對學習英語失去了信心，有的同學覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。從各科老師的反饋來看，兩個班都至少有十個學生從七年級就開始學了，倫對什么都無所謂?？傊@兩個班基礎差，我有心理準備，但還是沒想到會這么差！
《新目標英語》九年級有十五個單元，每個單元都有靈活有趣的話題，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，并添加了任務型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關練習，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種情況，在本學期的英語教學中，制定了以下計劃：
3、讓學生用英語來學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感到輕松和成功。
1、針對學生的情況，我在20多天的輔導中，把七年級的第一冊、第二冊、八年級的第一冊一個一個的復習了一遍。開學后，從106，107開始又教了四節(jié)新課。我們也趕時間，所以決定每次學新的單元，同學們就用老師的知識復習八年級第二冊。
4、充分利用課堂作業(yè)和課外作業(yè)，嚴格要求學生落實，強化所學，努力讓每個學生都有所收獲。
5、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。
6、積極在課堂上開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌等。
7、課后加強個別輔導和答疑，做好訓練和補差。
8、教師要不斷學習，強化自身素質和專業(yè)能力。
9、注重分層次教學，讓不同層次的學生在作業(yè)安排上有不同的要求，讓他們在原有的基礎上有自己的提高。注意課堂上學生知識的反饋，及時調整教學進度。
10、重視閱讀教學，精讀與泛讀相結合，結合多種學習方法培養(yǎng)學生的英語閱讀能力和技能。
11、培養(yǎng)和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。
1、認真?zhèn)湔n，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。
2、使用各種肢體語言輔助教學。
3、在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。
4、給學生創(chuàng)造更多的學習氛圍，比如在課堂上創(chuàng)設場景，讓學生說話。
5、學生被要求在業(yè)余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。
6、與學生交流，進行口語交流訓練
英語教材教學計劃篇十七
本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的進取態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
我校五年級的學生已學習了三年的英語，有必須的基礎。他們思維活躍，模仿本事和記憶力較強，所以應針對不一樣的學生進行分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生基本掌握必須的英語日常用語，具備必須的英語基礎，所以對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的本事和習慣。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步明白課文的文化背景。
7、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重本事培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。如let'sfindoutlet'scheckpairworktasktime。在活動手冊中還異常設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。
10、重視雙向交流和中西文化的介紹。
1、重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的本事，全面提高英語成績。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不一樣英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些趣味的活動、游戲讓學生在簡便的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在必須的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的提高（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。幫忙英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供給使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外資料，強化口語和應試本事，對每一單元的資料力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。經(jīng)過很多地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
英語教材教學計劃篇十八
2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現(xiàn)共性，進展心智，拓展視野。
今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。
詳細目標：
針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：
1、能聽懂課文大致內容；
2、能抓住簡潔語段中的觀點；
說：
1、能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；
2、能經(jīng)過預備就一般話題作短暫表達。
讀：
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；
2、能識別不同文體的特征；
3、能通過分析句子結構理解難句和長句；
寫：
1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文；
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；
2.語言學問：
語音：
1、逐步做到語音、語調自然、得體；
2、依據(jù)語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。
詞匯：
1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；
2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法：
1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；
2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；
3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；
4、學習、把握基本語篇學問并依據(jù)特定目的有效地組織信息。
本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。
1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習愛好。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。
3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
英語教材教學計劃篇十九
一、指導思想。
教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向。倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生基本情況。
四年級一個班級，每班學生人數(shù)大約五十，經(jīng)過一段時間的英語學習，這些學生養(yǎng)成了一些良好的學習英語的習慣，也有一定的綜合語言運用能力。對英語有著濃厚的興趣，對知識的獲取有強烈的求知欲望。但是班級內仍存在著不好的學習習慣，作業(yè)不能按時完成，教師應及早糾正他們的不良習慣，讓他們認識到學習英語的重要性。為他們今后的英語學習打下基礎。教師本身也要專研教材，采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學。通過設計各類生動有趣的教學活動，將課堂貼近生活，貼近學生，保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標。
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎，以及良好的學習習慣。在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。同時，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠基良好的基礎。
四、教材分析。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo、media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第二學年第二學期使用。
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力?！队⒄Z課程標準》中指出，四年級學生應完成一級目標，即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
五、教學目的、任務。
1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣。
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。
3、能夠進行簡單的日常用語的交流。
5、熟練掌握所學歌曲、chant等。
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
7、強調語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
8、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿"學會學習"的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
六、教學重點難點。
1、重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
七、方法措施。
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。整潔、規(guī)范、正確地書寫。
英語教材教學計劃篇二十
二年級：二年級的小學生經(jīng)過一年的系統(tǒng)英語學習及習慣培養(yǎng)，絕大多數(shù)小學生對英語課的學習都有了很深厚興趣。進入二年級學生已經(jīng)有了必須的學習基礎，但繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習興趣仍然是教學工作的重點。二年級學生的英語學習開始涉及到字母的學習及簡單單詞的拼寫，如何繼續(xù)點燃孩子的好奇之火，激發(fā)學習興趣，克服字母及單詞學習的枯燥性是提高教學質量的關鍵。要使學生對英語課產(chǎn)生興趣必須注意教學的設計，而枯燥乏味的講解練習只會讓學生厭倦，所以課堂的設計更因該豐富趣味，并結合課堂評價提高學生的學習興趣，讓每一個孩子都能在學習中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學習習慣，從而到達良好的學習效果。
教材分析。
2年級：新課標2。
本書設計新穎，資料生動趣味，貼合兒童的身心發(fā)展。經(jīng)過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的資料較也有必須的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發(fā)學生的學習興趣。本書資料編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動趣味，學生在學習英語單詞，語句的同時能明白如何在現(xiàn)實生活中加以運用。
1、加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結合學生的實際生活創(chuàng)設多種情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。
2、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行為規(guī)范，強化課堂常規(guī)訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而到達學以致用的目的。
3、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫忙學生進一步理解所學知識的來源和背景，了解英語國家的文化，幫忙理解課文和所學知識。
4、采用多種教學手段，制作ppt，運用多媒體進行教學，讓學生在視覺、聽覺等各個方面都理解到刺激，開展趣味有益的活動使學生能集中注意力，更好地掌握知識。
5、采用分層教學法，針對不一樣程度的學生在課堂上制定不一樣的學習任務，完成不一樣要求的課堂練習，課后作業(yè)。到達不一樣的學習目標。
6、課堂上采用進取有效的課堂評價，做到每課一評，如“iamsuperstar”，”whoistheno1?”，英語樂園等課堂，課后評價方式并記錄在案實行單元測驗，考試的加分獎勵制度。
7、學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其它學生朗讀課文、表演等，動員全體學生爭做小教師，主動幫忙學習上有必須困難的學生，共同提高。
必須困難的學生，了解他們的內心世界，幫忙他們樹立學習的自信心，讓每一個孩子都不享有自信與成功。
1、新課(15—20課時)。
2、復習。
3、考試。
4、機動。
(45—50課時)(7-8課時)(3-4課時)。
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