將讀完的書籍中所感悟的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以幫助我們更深刻地理解書中的主題和思想。那么我們?cè)撊绾螌懸黄衅焚|(zhì)的讀后感呢？寫讀后感首先要認(rèn)真閱讀原文，仔細(xì)理解作者的觀點(diǎn)和思想，然后結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行思考和表達(dá)。寫讀后感時(shí)要注意邏輯性和連貫性，有條理地表述自己的觀點(diǎn)和思考。寫讀后感時(shí)要注重描寫細(xì)節(jié)和感受，用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來表達(dá)自己的感受和理解。寫讀后感時(shí)要避免片面性和主觀性，要充分考慮多方面的因素和角度進(jìn)行思考和分析。寫讀后感時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，用精煉的表達(dá)方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。寫讀后感時(shí)要盡量避免抄襲和模仿，要真實(shí)地展示自己的思考和理解。寫讀后感時(shí)要注意語(yǔ)法的使用和表達(dá)的流暢性，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。寫讀后感時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性，要有一個(gè)明確的主題和中心思想。寫讀后感時(shí)要注意審美的追求和個(gè)性的表達(dá)，要用獨(dú)特的角度和觀點(diǎn)來展示自己的思考和感受。以下是小編為大家挑選的讀后感范文，歡迎參考借鑒。
讀桃花心木有感的讀后感篇一
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，會(huì)比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
——題記。
桃花心木，這是一種美麗的樹。作者在文中說，它樹形優(yōu)美，高大而筆直。這是一種美麗的樹，作者在文中說，在不確定中尋找水源，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年的大樹就不成問題了。
人，這種主宰一切的高等生物，生存的法則其實(shí)和桃花心木一模一樣。只有擁有了獨(dú)立、自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心的人，學(xué)會(huì)了在不確定的“土壤”中拼命扎根，尋找生命之源的人，才可以在社會(huì)中占有著屬于自己的一席之地，才可以在世界上存活的更精彩，更長(zhǎng)久。
生活中，歷，也有許多人想桃花心木一樣，將無(wú)法預(yù)料的磨難與坎坷轉(zhuǎn)化為推動(dòng)自己生長(zhǎng)的正能量。比如“樂圣”貝多芬，他28歲左右失聰，成了一個(gè)聾子，這對(duì)于一個(gè)作曲家來說真是天大的災(zāi)難！可他依舊堅(jiān)強(qiáng)不屈，還要“扼住命運(yùn)的喉嚨，絕不屈服”。在他耳聾后，他依然寫下了許多扣人心弦的世界名曲。
讀了《桃花心木》后，我明白了一個(gè)道理：“患難與困苦，是磨練人格的學(xué)府?！?/p>
廣東深圳寶安區(qū)報(bào)名小學(xué)四年級(jí):魔笛幻簫。
讀桃花心木有感的讀后感篇二
當(dāng)品味完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的讀桃花心木有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學(xué)期的語(yǔ)文書里有許多好文章，但我最喜歡的文章是《桃花心木》這篇文章。
文章主要寫在作者的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按規(guī)律給樹澆水，樹苗卻長(zhǎng)成了百年大樹，作者從中悟出了做人的道理。同學(xué)們，多少位偉人是從災(zāi)難中走出來的，他們不屈不撓，面對(duì)困難不低頭，為自己的理想而奮斗！
我明白，我不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，幾乎每天都要哭，雖說大道理都明白，但就是不去執(zhí)行。有一次，媽媽讓我自己去姥姥家，我在路上看見的每一個(gè)人都好像是壞人，忽跑忽走，一到姥姥家，我“哇”地哭起來，現(xiàn)在回想起來，真是好笑。還有一次，我在校門口等媽媽來，等了半天也不見人影，我想起自己帶有５角錢，便給媽媽打電話，誰(shuí)知，剛說兩句話就哭了起來，唉，讓人家看笑話了！
荒野雄獅拿破侖是我最敬佩的人，關(guān)于他的書我讀了有６本。他１２歲離開家鄉(xiāng)科西嘉島，獨(dú)自去上布里埃納軍校，由于家庭條件不好，所以長(zhǎng)的比較矮。他曾對(duì)他的部下說：“我的個(gè)子是比你們矮，但如果你們因此而蔑視我的`話，我將馬上砍下你的頭，消除這個(gè)差別！”他十分愛學(xué)習(xí)，為了買一些課外讀物，他節(jié)衣縮食，因此知識(shí)非常豐富。拿破侖２４上炮兵準(zhǔn)將，后來職位越升越高，他的野心也越來越大，最后當(dāng)上了法國(guó)皇帝，并幾乎統(tǒng)治歐洲！如果拿破侖的家庭背景非常好，那么我想，他會(huì)像軍校里的富家子弟一樣，膽小，懦弱，像這種人當(dāng)上皇帝，并幾乎統(tǒng)治歐洲，簡(jiǎn)直是天方夜談！
我認(rèn)為，不管出身多么卑賤，只要他有一顆獨(dú)立自主的心，只要他勇于面對(duì)困難，那么他的理想一定能成真！
讀桃花心木有感的讀后感篇三
正如文章里所說的，“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。”在不確定的因素中，我們只有把一丁點(diǎn)的希望轉(zhuǎn)化成推動(dòng)我們前進(jìn)的力量，才能夠長(zhǎng)成不懼風(fēng)雨的“參天大樹”。
“不確定”是什么呢？以我個(gè)人的角度來看，它既是一塊“絆腳石”，又是一塊“墊腳石”。當(dāng)我們正走在坎坷不平的路上時(shí)，突然來了一個(gè)“不確定”，它把我們絆了一跤。有的人因?yàn)楫?dāng)時(shí)那一秒的疼痛而停止前進(jìn)、害怕前進(jìn)；有的人堅(jiān)強(qiáng)地站起來，把石頭撿起，繼續(xù)勇往直前。他們決心，要把以后撿起的石頭鋪成一條平整的路。于是，這兩種人有了名字：強(qiáng)者與弱者。一塊石頭也因此有了兩個(gè)名字：墊腳石與絆腳石。強(qiáng)者稱石頭為墊腳石，弱者自然就稱石頭為絆腳石。
所以，文章中因?yàn)椤安淮_定”而枯萎的.桃花心木苗，責(zé)任并不在于種樹人，種樹人的責(zé)任只負(fù)責(zé)把樹苗種下，給小樹一片土地自由生長(zhǎng)，剩下的“人生路程”要靠小樹自己來走。假如說，枯萎的桃花心木苗一開始擁有的是一顆自強(qiáng)不息的心，那么后果就是截然不同的了。
在我們的生活中，也會(huì)有很多“不確定”，這讓我想起了五年級(jí)時(shí)的一次數(shù)學(xué)考試。
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)劉老師給我們來了個(gè)“突然襲擊”，一張張考卷從劉老師手里歡快地跳下來，底下同學(xué)手忙腳亂地翻閱著數(shù)學(xué)書，希望這能挽留一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。我毫不緊張，心想：試卷，你來吧！我不怕你！可是，當(dāng)考試結(jié)束時(shí)，我卻像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！疤彀?！那道題是不是做錯(cuò)了??？”
不過，我又想：反正每次考試都不會(huì)下九十分的，放寬心好了！
幾天后，老師把試卷發(fā)下來了，讓我們回家請(qǐng)家長(zhǎng)簽字檢查。我趕緊看了看分?jǐn)?shù)，剎那間，就像晴天霹靂，我才八十多分！我覺得十分丟臉，自己從沒考過這么差的成績(jī)，這可怎么向爸爸交待？哪知，爸爸居然沒有暴跳如雷，讓我好好改正錯(cuò)題，汲取教訓(xùn)。我想，不能用一個(gè)壞心情去讀書、思考，我要克服困難，多多適應(yīng)自己正處的環(huán)境，得樂觀地面對(duì)！
直至今日，我才明白有些是不一定是確定的，因此，我們要根據(jù)環(huán)境的變動(dòng)所改變處事的方法。那次數(shù)學(xué)考試就是最好的例子，未來不是確定的，現(xiàn)在也不能代表什么。我們唯一能做的，就是讓“不確定”這塊絆腳石變成我們腳下的墊腳石。
讀桃花心木有感的讀后感篇四
讀了《桃花心木》這篇文章后，我終于明白了：人，就應(yīng)該像桃花心木那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，能頑強(qiáng)地生存下去！
讀著這篇文章，我不禁想起了《烏塔》。烏塔年紀(jì)雖小，卻有很強(qiáng)的自主能力。他的父母就像文中的種樹人一般，為烏塔創(chuàng)設(shè)了一種自然環(huán)境來使烏塔逐步成長(zhǎng)，真可謂是用心良苦！
讓我們向那些茁壯的桃花心木學(xué)習(xí)吧！讓我們努力扎根，在不確定中發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；讓我們經(jīng)歷住困苦磨難，在風(fēng)雨中勇往直前，所向披靡！我們要能適應(yīng)住環(huán)境，自我生長(zhǎng)，自立自強(qiáng)，在不確定中頑強(qiáng)生長(zhǎng)！
桃花心木在種樹人沒有規(guī)律的澆灌下，學(xué)會(huì)了自己找水源，拼命扎根，最終適應(yīng)大自然，茁壯成長(zhǎng)，顯示出勃勃生機(jī)。在生活中，我們也應(yīng)該如此。生活變化無(wú)常，我們要學(xué)會(huì)在不確定中生活，磨練自己，把握住自己的人生。只有這樣，我們才能成長(zhǎng)為百折不撓的人！
讀桃花心木有感的讀后感篇五
《桃花心木》文章主要講的是：作者林清玄老家屋旁有片空地，租給了一位個(gè)子很高的人種桃花心木，種樹人奇怪的種樹方法使作者林清玄深感疑惑。下面是本站小編給大家整理的讀桃花心木有感，供大家參閱!
爸爸曾經(jīng)告訴我“如果你無(wú)法獨(dú)立自主，那你就無(wú)法生存下去。”每次我都不以為然，說：“我才不信，以后我自然能夠生活那兒需要什么獨(dú)立自主哇!”然而，語(yǔ)言書上的一篇課文卻改變了我的想法。
一位種樹人無(wú)規(guī)律地給桃花心木苗澆水，作者以為他太懶或太忙，但問了種樹人之后才知道種樹人是在模仿老天下雨，依樹苗的依賴性完全消失，養(yǎng)成獨(dú)立自主。過子幾年，桃花心木已有屋檐那么高了，種樹人也不再來澆水了。
其實(shí)我們?nèi)艘埠臀闹械臉涿缫粯樱绻覀儧]有依靠，自己去接觸社會(huì)，面對(duì)挫折，那我們將會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，如果我們一直依賴于別人，那我們就經(jīng)不起生活的考驗(yàn)，無(wú)法面對(duì)突如其來的挫折。
有一個(gè)五年級(jí)的女孩，她一出生父母就離婚了，法院把她判給了爸爸。幾年后，爸爸被查出先天性不育，所以爸爸將她毒打一頓后趕出了家門。而這個(gè)女孩因經(jīng)不起挫折而養(yǎng)成了小偷小摸的行為。
讀了這篇課文，我才明白要獨(dú)立自主這個(gè)道理。所以我一定會(huì)改正有依賴心這個(gè)缺點(diǎn)。
在日常生活中，會(huì)發(fā)生許多令人意想不到的事情，有些事情令人悲痛;有些事情令人興奮;但有些事情可能會(huì)使人獲得生活的啟示。遠(yuǎn)的不說，就說近的吧，我們剛學(xué)完《桃花心木》，那篇課文就使我獲得了生活的啟示。文章主要講的是：作者林清玄老家屋旁有片空地，租給了一位個(gè)子很高的人種桃花心木，種樹人奇怪的種樹方法使作者林清玄深感疑惑。一次，林清玄終于忍不住將在自己的疑惑告訴了種樹人，當(dāng)種樹人說了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理。
是啊!每一次的困難對(duì)于我們來說是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗對(duì)于我們來說是下一次的經(jīng)驗(yàn)，在不確定生活的人，會(huì)培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，并會(huì)把很少的養(yǎng)料轉(zhuǎn)化為巨大的力量，努力生長(zhǎng)。
大家應(yīng)該都聽說過：“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話吧!為什么說窮人的孩子早當(dāng)家呢?因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開始過獨(dú)立的生活，根本沒有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，才能生活下去!
而我們這些00后的孩子，大多部分應(yīng)該都是衣來伸手，飯來張口吧。我從書上知道：外國(guó)孩子到了18歲，父母就讓他們“自由生長(zhǎng)”，把他們“推向社會(huì)”，撒手不理。如果換成我們中國(guó)孩子，我們也許會(huì)埋怨父母，也許會(huì)破口大罵。我們?yōu)槭裁床挥昧R人的時(shí)間去思考思考為什么外國(guó)孩子做得到，我們中國(guó)孩子做不到呢?那是因?yàn)?，外?guó)孩子從小就開始了不確定的生活，他們從很小就開始自己“汲水生長(zhǎng)”。之所以他們能培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心，是因?yàn)樗麄円恢痹诓淮_定總生活。我們?yōu)槭裁床辉囋嚹?從現(xiàn)在開始，我們也要幫自己培養(yǎng)出一顆獨(dú)立自主的心!我們要學(xué)會(huì)像小鳥一樣在天空中自由飛翔，我們要讓全世界的人知道，我們不需要父母的陪伴也能獨(dú)立飛翔!
“桃花心木是一種特別的書，樹形優(yōu)美，高大而筆直?！边@種樹就是桃花心木，而種它的人，也是一個(gè)個(gè)子很高，有心，用心，去種樹的一個(gè)人。但是他種樹卻和別人不一樣，他每次去澆水的時(shí)間不一樣，隔的天數(shù)不一定，而每次澆水的量，也同樣不一樣，他種樹的這個(gè)舉動(dòng)，不禁讓“我”起了疑心：他是一個(gè)懶人嗎?可是，如果他是一個(gè)懶人的話，為什么總是知道有樹要枯萎，而提前帶樹來?為了解開我心里的疑惑，便去問他，他卻說出了一番令我吃驚的話：“每一棵樹木自己要學(xué)會(huì)尋找水源。我這樣下雨，只是模仿老天下雨，他下雨是算不準(zhǔn)的。如果無(wú)法在這種情況下自己努力拔根，努力在地下尋找水源的樹，自然就枯萎了。但是在這種不確定的情況下，拼命扎根的樹，長(zhǎng)成百年大樹就不是問題了。”種樹人的一番話，卻讓我領(lǐng)悟到了做人的道理：
這不光是樹，人也和樹一樣。在不確定中成長(zhǎng)的人，才能經(jīng)得起生命中的挫折與磨難。不經(jīng)風(fēng)雨，又怎能見得彩虹呢?只有經(jīng)得起這些考驗(yàn)的人，才能成為堅(jiān)強(qiáng)，有作為的人。比如盲人，他們是看不見的。看不見世界，也看不見人類，更看不見他們所走的路。因此，他們?cè)撛趺崔k呢?只有一個(gè)辦法，硬著頭皮在這中茫茫的，無(wú)盡的黑暗中拿著唯一能給自己指路的拐杖，邁出艱難的一步步。在這種不確定中走著路，每走一步，這就會(huì)讓他增加一份勇氣與膽量，等習(xí)慣了，他呢?就再也不會(huì)害怕走的路，害怕自己撞到人了。
在生活中，我們應(yīng)該把自己能做的，該做的事情，不去對(duì)自己說：“算了，長(zhǎng)大再做也不遲!”而應(yīng)該去強(qiáng)迫自己，對(duì)自己說：“現(xiàn)在就去做吧，這樣長(zhǎng)大后就不會(huì)搞砸了!”我們從現(xiàn)在起就要養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，不要再去依賴父母給予溫室蜜床了。我們也要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的，獨(dú)立自主的人。
讀桃花心木有感的讀后感篇六
照此看來，一個(gè)人，在艱苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來必然經(jīng)歷得起更多的大風(fēng)大浪，也更易獲得成功。當(dāng)今在我們身邊，就不乏這些例子。
就我們班很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，在家里過慣了嬌生慣養(yǎng)生活，往往對(duì)父母極為依賴，這也是因?yàn)楦改競(jìng)儭熬o抱”著他們，寵著不放，一味強(qiáng)調(diào)他們要聽話，要做乖孩子，使他們?nèi)鄙僭谏鐣?huì)中鍛煉與磨礪成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在父母眼中，這些人永遠(yuǎn)都是小孩，所以不肯放手讓他們接受考驗(yàn)。不愿他們做任何帶冒險(xiǎn)性的行為，自然他們無(wú)法有機(jī)會(huì)鍛煉自己。因此如果這種認(rèn)識(shí)遲遲不得到更正的話，那將會(huì)束縛了孩子的成長(zhǎng)。
愿天下的大人們不要把孩子抱太緊了。放開雙手吧！讓孩子們?cè)谄D苦的環(huán)境中磨硬翅膀，從雛鷹成長(zhǎng)為真正能翱翔于天空中的雄鷹吧！
讀桃花心木有感的讀后感篇七
今天，我們學(xué)了《桃花心木》這篇課文，我受益匪淺，當(dāng)我讀到“不只是樹，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分，轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)?！边@段話時(shí)，我懂得了，溫室里的花朵不會(huì)有強(qiáng)大的力量。人應(yīng)該要獨(dú)立自主，不要養(yǎng)成依賴別人的心理。想到這里，我不禁回憶起五年級(jí)時(shí)的一件事。
那天，媽媽終于放假了，我心想：堆積在家里的臟衣服已經(jīng)成了一座小山，我的衣服都換不出來了，今天終于可以洗出來了。沒想到，媽媽對(duì)我說：“兒子，過來跟我一起洗衣服！”我奇怪地說：“媽媽，我怎么會(huì)洗呢？我的衣服不是一向是你洗的嗎？”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能總依賴別人，自己的事應(yīng)該自己做了?！薄斑@次你的衣服自己洗，我不幫忙了?！眿寢尳又f。我心想：媽媽肯定是嘴上說說的，等一下還不是會(huì)把衣服洗出來？可我想錯(cuò)了，媽媽這次可真“絕情”。
沒辦法，星期天必須洗出來，星期一學(xué)校規(guī)定要穿的。只能自己洗了，這可難倒我了，我壓根沒洗過衣服。哎，我只是隨隨便便地，不管三七二十一，把校服放進(jìn)水里，放在肥皂粉里浸了幾分鐘，然后拎出來，用清水漂了一下，擰干，晾了起來。
星期一，我穿著自己洗的校服到了學(xué)校，老師見了我，驚訝地問：“唐懷，你的校服怎么這么臟，洗過了沒？”我聽了這話，羞得不只如何應(yīng)答。
學(xué)了這課文，讓我更加懂得了，媽媽的“絕情”是對(duì)的，人只有獨(dú)立自主才會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有用的人。一個(gè)人如果沒有真正本領(lǐng)，一味依賴別人，這樣的人是經(jīng)不起風(fēng)雨考驗(yàn)的。
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讀桃花心木有感的讀后感篇八
這篇文章講述一個(gè)種樹人種桃花心木的事情，但是這種樹人澆水的時(shí)間并沒有規(guī)律，有時(shí)隔兩天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次，澆水的量也不一定，這令作者很疑惑。直到有一天作者詢問種樹人之后，作者才明白過來，原來種樹人為了讓桃花心木扎根好，所以不常常來澆水，讓它們自己獨(dú)自去找水源，只有這樣，桃花心木長(zhǎng)成百年大樹就不成問題了。如果種樹人天天都來澆水，澆的水的量也一樣，這樣的話，桃花心木就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表水，無(wú)法深入地底下，一旦停止?jié)菜?，樹苗就?huì)不斷的枯萎。就算幸而存活的樹苗，也會(huì)被風(fēng)一吹就倒。種樹人的一番話使我非常感動(dòng)。因?yàn)椴恢皇菢?，人也是一樣，在不確定生活的人，能比較經(jīng)得起生活中的考驗(yàn)、挫折，才會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
我們小學(xué)生也是一樣，在生活、學(xué)習(xí)上也不能過度的依賴別人。如果我們過度依賴的話，
我們以后在社會(huì)上就根本立不了足，只能望而興嘆；如果我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，那么每一次的困難對(duì)于我們來說就是生活的考驗(yàn)，而每一次的失敗就是我們下一次的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，我們才能獲得成功。說起來也慚愧，我也曾經(jīng)過分地依賴他人，那天因?yàn)槲抑形珉娔X玩得過火了，所以中午的數(shù)學(xué)作業(yè)一個(gè)字也沒有寫，一來到學(xué)校，我毫無(wú)辦法，就借了同學(xué)的作業(yè)來抄，以此蒙混過去。在我吵的時(shí)候，我沒有注意到老師就在我的身旁，當(dāng)然，后來我被狠狠地罵了一頓，那使我明白了抄作業(yè)只是暫時(shí)的成功，而不能把知識(shí)吸收，只有通過自己的實(shí)踐過才會(huì)真正明白知識(shí)。從此以后我就從來沒有遲交作業(yè)、抄作業(yè)，還令我懂得了獨(dú)立對(duì)我們小學(xué)生來說真的很重要，因?yàn)楠?dú)立能使我們學(xué)會(huì)在社會(huì)上立足的辦法；獨(dú)立能讓我們?cè)琰c(diǎn)適應(yīng)以后的生活；獨(dú)立能讓我們減輕父母身上的擔(dān)子。
獨(dú)立的孩子才是共產(chǎn)黨的接班人、國(guó)家的棟梁，所以我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)。
讀桃花心木有感的讀后感篇九
在課上，我們拜讀了林清玄的一篇散文《桃花心木》。文章講述了“我”家老屋前有一片空地租給種人家桃花心木的樹苗，可是種樹人澆水時(shí)間不定，澆水多少也不一定?！拔摇痹谠儐柡蟮弥?，原來樹和人一樣，只有在不確定中成長(zhǎng)，才能禁得住時(shí)間的考驗(yàn)。
文章的最后一句話含義深刻，“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了?！边@句話表面上是在寫種樹人種植成功，實(shí)則是在寫社會(huì)上的人，在不確定中成長(zhǎng)后，可以獨(dú)立生活，依靠自己。文章開頭引入主題，沒有華麗的詞藻，看起來普通。第二段通過對(duì)比寫法細(xì)致地描寫了桃花心木的形態(tài)，以及對(duì)樹苗矮小的不敢相信。接下來，作者用幾個(gè)“奇怪”在文中設(shè)置障礙，看似前后矛盾，其實(shí)埋下伏筆，層層深入，層層設(shè)疑。不僅作者覺得奇怪，讀者也會(huì)覺得奇怪，于是林清玄制造的效果就出來了。本文中有許多句子都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，細(xì)細(xì)欣賞。到最后，文章借樹喻人，給予我們深刻的`啟示。每一次的困難都可以作為下一次的經(jīng)驗(yàn)，把很少的養(yǎng)料化作力量。
就像“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，盡管擁有巨大的成就，但是在新中國(guó)誕生以后，卻回到科技落后的中國(guó)。美國(guó)拼了命地?cái)r截他，但他還是毅然決定回國(guó)。無(wú)數(shù)次失敗，他都化為養(yǎng)料，為下一次的成功做準(zhǔn)備。他在不確定中成長(zhǎng)，是我們中國(guó)人的典范。
一般的樹，經(jīng)過種植人的精心培育，長(zhǎng)勢(shì)很好。但是，這樣的樹毫無(wú)抵抗能力，一遇到狂風(fēng)暴雨，就會(huì)被折斷。而這些桃花心木，在種植人不確定的澆水中，已經(jīng)根深蒂固，可以依靠自己了。
讀桃花心木有感的讀后感篇十
這幾天我讀了一篇課文，名字叫做《桃花心木》，這是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文，讓我悟出一些人生道理。
這篇課文主要講了在“我”的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，他不按規(guī)律澆水，讓我感到非常奇怪，在與種樹人的一番交談之后，解開了“我”心中的疑團(tuán)，并感受了一些深?yuàn)W的人生道理。
其實(shí)在我們身邊也有類似的現(xiàn)象，比如，在室內(nèi)養(yǎng)的花草就不如野花堅(jiān)強(qiáng)，那些野花在外面經(jīng)受狂風(fēng)暴雨之后，依舊傲然挺立，甚至更芬芳艷麗。而溫室里的花草只要經(jīng)受一次狂風(fēng)暴雨，就會(huì)枝折花落。
文中的道理讓我受到了觸動(dòng)，明白了不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。我們也必須在艱苦的環(huán)境中接受考驗(yàn)，克服依賴性，學(xué)會(huì)生存。這樣才能學(xué)會(huì)把很少的“養(yǎng)分”轉(zhuǎn)化為巨大的能量。種樹人不按規(guī)律地給樹苗澆水，正是想要樹苗學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，直至長(zhǎng)成參天大樹。
看到這，我不禁臉紅起來，平時(shí)自己遇到一點(diǎn)困難就退縮，怕吃苦。記得有一次，朋友約我去跑步，我倆還沒跑十五分鐘呢!我就感覺特別累，一屁股坐在地上不跑了，甚至連回家的路程都不想走了。最后還是朋友打電話給我爸媽，然后爸媽來接我回家的。而朋友一個(gè)人在那個(gè)地方接著跑。
我想到這，很后悔為什么自己沒有堅(jiān)持下來，而選擇了退縮。我覺得在以后的日子里，我要像桃花心木苗一樣，不畏困難，努力生長(zhǎng)，成為真正的生活強(qiáng)者。在不確定的生活中的人才有獨(dú)立自強(qiáng)的精神，相反，長(zhǎng)期在舒適的環(huán)境中生活的人依賴性強(qiáng)、生存能力差，經(jīng)受不住生活的考驗(yàn)，甚至有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。
讀桃花心木有感的讀后感篇十一
這個(gè)星期，我們學(xué)了一篇很有特色的課文《桃花心木》。
這篇課文是以散文的形式呈現(xiàn)出來的，它的作者是林清玄。課文主要講了：在“我”的鄉(xiāng)下老家，有一個(gè)種桃花心木的人，種樹人不按規(guī)律給樹苗澆水，使“我”感到很奇怪。經(jīng)過與種樹人的一番交談，解開了“我”心中的疑團(tuán)，并由種樹聯(lián)想到做人，感悟到人生的道理。
文中，種樹人育樹的方法，開始令作者很不明白，后來，種樹人說了這樣做是為了讓桃花心木苗在不確定中自己尋找水源，汲水生長(zhǎng)，拼命扎根，長(zhǎng)成參天大樹。讓作者感觸異常深刻。
看著這篇課文，我不禁想到了自己。我現(xiàn)在已經(jīng)很大了，卻還是要依賴父母，什么事都讓父母去做，早上起床讓他們來叫我；早飯讓他們?yōu)槲覝?zhǔn)備；讓他們來為我整理書包……現(xiàn)在想想，實(shí)在是太不應(yīng)該了！
正如作者所言：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。是啊！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人、有作為的`人。以后，我不能總是再依賴父母，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，面對(duì)失敗，不能輕易放棄；面對(duì)挫折，要勇于拼搏！像桃花心木一樣，在不確定中努力生存，拼命成長(zhǎng)，克服對(duì)他人的依賴，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸！
溫室中的花經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，讓我們?cè)诖笞匀荒赣H的懷抱中，去體驗(yàn)生活，感悟生活！
讀桃花心木有感的讀后感篇十二
"在不確定中生活的人，更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。"每當(dāng)想起這句話，我便會(huì)想到《桃花心木》這篇富有哲理的文章。
樹苗，長(zhǎng)成參天大樹，不僅僅要靠種樹人的.澆灌。
《桃花心木》告訴我們"種樹是百年的基業(yè)",最重要的是樹拼命的扎根，靠自已去找水源。經(jīng)歷過磨難與疼痛這樣才能長(zhǎng)成百年大樹。
人也是一樣。在生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些困難與挫折，但正是生活中的這些不確定，才磨煉了我們的意志，學(xué)會(huì)獨(dú)立，經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。
以前，做作業(yè)遇到難題時(shí)，總是去問媽媽，讓媽媽幫助我解答，生活上遇到麻煩的事情，總是去找爸爸，讓爸爸幫助我解決。媽媽說我是一個(gè)不愛動(dòng)腦筋的"懶蟲",總是依賴他人。讀過《桃花心木》之后，我明白了只有獨(dú)立，不依附于別人，才能長(zhǎng)成參天大樹，有所作為。
現(xiàn)在的我遇到困難會(huì)自已獨(dú)立思考，用自己的能力去解決。我不再做一株"溫室里的花朵"而是做一顆"桃花心木",學(xué)會(huì)努力奮斗，去迎接每一場(chǎng)"狂風(fēng)暴雨".
讀桃花心木有感的讀后感篇十三
今天，我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》種樹人不定時(shí)，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長(zhǎng)環(huán)境。讓樹苗在不確定中汲水成長(zhǎng)，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，同學(xué)們，成長(zhǎng)為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力。在挫折與逆境中鍛煉、成長(zhǎng)，才是我們應(yīng)該走的成才之路。最終尋找到適合自己存活的辦法。自己會(huì)找水源的樹苗，將來能長(zhǎng)成參天大樹；從小能夠獨(dú)立自主的孩子，將來必成棟梁之材。愿我們每一位同學(xué)都能成為一名自立自強(qiáng)、獨(dú)立自主的好孩子生活的大海并非永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，人生的旅途也決非平原縱馬，永遠(yuǎn)一路順風(fēng)。人的一生總要經(jīng)歷這樣或那樣的挫折與磨難。再不幸與磨難中，有的人悲觀消沉，最后被困難所擊倒。而有的人卻不甘沉淪，將腰桿挺的更直，從而成為杰出的人才。正如種桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一樣，有的`桃花心木在自然界的考驗(yàn)中枯萎了，有的卻能長(zhǎng)成百年的大樹。是的，在不確定中生活的人，更能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，更能鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，這正如俗話說得那樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹?！薄白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少為男?！比撕蜆涫且粯拥模钤谄D苦環(huán)境中的人更我希望同學(xué)們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經(jīng)得起生活的磨練，最后長(zhǎng)成參天大樹，長(zhǎng)成棟梁之材。經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。
我們要象桃花心木一樣，扎根生活深處、廣汲各種養(yǎng)分，多動(dòng)手、多思考，踏踏實(shí)實(shí)做人、實(shí)實(shí)在在做事，鍛煉自己獨(dú)立生活的能力，以便將來更好地在以后不確定的社會(huì)環(huán)境中生存！
讀桃花心木有感的讀后感篇十四
上個(gè)月我們剛學(xué)習(xí)了《桃花心木》這一課，對(duì)我的感觸很大。
《桃花心木》這一課主要講的是：“我”望著窗前前的桃花心木回想起了往事，種桃花心木的人是一個(gè)“奇怪”的人，他澆水很沒有規(guī)律，“我”懷著好奇心向他發(fā)問，他作了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的解釋后“我”才明白原因，“我”也感嘆：是?。∪撕螄L不是這樣？在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，在不確定中生活就能把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量。
在澳大利亞，隨處可見家長(zhǎng)狠心讓孩子在陽(yáng)光下暴曬，在地上翻滾，冬天穿一件單薄的衣服，跌倒了，自己爬起來！冷了，自己找衣服！即使孩子們苦得再恨也無(wú)法撼動(dòng)那可包含著偉大母愛的心，因?yàn)樗麄兊哪赣H深知：長(zhǎng)大以后離開了父母怎么辦？誰(shuí)會(huì)幫你找衣服？誰(shuí)會(huì)扶你起來？這些都是問題，因此，父母都會(huì)從小鍛煉他們獨(dú)立自主的'心。
有人說實(shí)在這樣太過了，可是，那樣從小被父母溺愛長(zhǎng)大遇到一點(diǎn)小挫折就跳樓自殺的還不少嗎？從小被嬌生慣養(yǎng)以自我為中心的孩子，與父母鬧一點(diǎn)事就離家出走的還不多嗎？請(qǐng)各位想想看，嬌生慣養(yǎng)好嗎？獨(dú)立自主才是王道阿！
所以，我們要從現(xiàn)在做起，不要做身心脆弱的人，要做個(gè)有能力的人，能獨(dú)立自主的人。
讀桃花心木有感的讀后感篇十五
這篇課文主要講了：鄉(xiāng)下老家空地租給人中桃花心木苗。在樹苗幼小時(shí)，種樹人卻不按規(guī)律澆水，使作者十分疑惑。后來從種樹人的一番話中，作者悟出了道理：“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！?/p>
是啊！在生活中，只有肯努力尋在“水源”的人，才能成功；只有不做溫室里的花朵的人，才能長(zhǎng)成好人，只有敢于面對(duì)風(fēng)雨的人，才能成為“百年大樹”。樹苗要長(zhǎng)成百年大樹，不僅要靠別人給它澆水，更是要靠他自尋水源，拼命扎根，才不會(huì)枯死。如果樹苗養(yǎng)成依賴性，即使長(zhǎng)成大樹，也會(huì)一遇狂風(fēng)暴雨就倒。所以，人也要擁有獨(dú)立自主的能力，自己的事情自己做，不依靠他人的幫助，要靠自己扎好基業(yè)，茁壯成長(zhǎng)！
人生的道路崎嶇漫長(zhǎng)，不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)遇到困難，要勇敢克服困難。
不依靠爸爸媽媽，不能屈服人生困難，一定要自力更生，在這個(gè)社會(huì)上立足。
大家都聽說過吧：“窮人的孩子早當(dāng)家！”這句話吧，為什么說窮人的孩子早當(dāng)家呢？是因?yàn)楦F人的孩子從小就開始了獨(dú)立自主的生活，根本沒有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的`心，他們就像桃花心木苗一樣，靠自己找他們必須擁有的水源，才能生活下去??！
我們是花朵，但我們不做溫室里的花朵，我們要去接受風(fēng)雨的洗禮，風(fēng)雨過后，就能見到彩虹，就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)??！
就讓我們想桃花心木苗一樣，茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成好人??！迎接風(fēng)雨的洗禮吧！
讀桃花心木有感的讀后感篇十六
20xx年3月3日，我在學(xué)校學(xué)了一篇借種樹喻育人的文章――《桃花心木》。
這篇課文寫的是種樹人用獨(dú)特的不確定的管理方式來種植桃花心木的故事，闡明了培養(yǎng)，教育人也應(yīng)該遵循人才成長(zhǎng)這個(gè)規(guī)律，深刻地揭示了只有進(jìn)行教育改革，才能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才的道理。
讀完這篇課文以后，我聯(lián)想到了我的實(shí)際生活，我現(xiàn)在好像是溫室里鮮嫩的花草，每天在家里，爸爸媽媽什么家務(wù)活都不給我干，他們都把我當(dāng)成了小皇帝，小少爺。一些家長(zhǎng)過分地疼愛自己的兒女，甚至生活上的一些小事，也要包辦代替，這樣，很容易造成子女只知道享樂，不知道艱苦奮斗的嚴(yán)重后果。俗話說：不經(jīng)風(fēng)雨長(zhǎng)不成大樹，不經(jīng)百煉難于成鋼。紈绔子弟難成大事。一個(gè)人如果沒有真正本領(lǐng)，一味依賴別人，這樣的人是經(jīng)不起風(fēng)雨考驗(yàn)的。
媽媽，我現(xiàn)在是五年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)松松手，放心地讓我獨(dú)立生活吧!我將不斷地鍛煉自己的`生存能力，不要再讓我“衣來伸手，飯來張口”了，我很想像那剛種下的樹苗一樣，離開媽媽的懷抱，去經(jīng)受各種不同的風(fēng)風(fēng)雨雨，去迎接更新更大的挑戰(zhàn)。
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