編寫教案有助于教師整合和規(guī)范教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。教案的目標(biāo)要明確具體，能夠量化和評(píng)估。通過(guò)研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
超市中班社會(huì)教案篇一
1、了解超市商品的種類、購(gòu)物環(huán)境、相關(guān)設(shè)備及工作人員的勞動(dòng)。
2、知道超市購(gòu)物的基本程序以及要遵守的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)將超市的物品根據(jù)用途進(jìn)行分類。
4、產(chǎn)生玩超市游戲的興趣，積極參與超市游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)將超市的物品根據(jù)用途進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、掛圖36號(hào)，《小朋友的數(shù)學(xué)書》。
2、鉛筆：有關(guān)超市的設(shè)施、商品的擺放和標(biāo)識(shí)、工作人員工作的照片或圖片。
一、交流超市中商品種類和擺放的經(jīng)驗(yàn)。
1、提問：超市里都買哪些物品？商品時(shí)怎樣擺放的？
二、交流超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
三、交流關(guān)于超市工作人員的經(jīng)驗(yàn)。
討論：超市里有哪些工作人員？他們是怎么工作的？
2、幼兒操作練習(xí)：把放錯(cuò)的東西找出圈起來(lái)，再想想它應(yīng)該放在哪里，為什么？
五、出示幼兒收集的游戲材料，激發(fā)玩超市游戲的興趣。
關(guān)于超市的討論，這是一節(jié)綜合活動(dòng)，第一課時(shí)要求幼兒聯(lián)系自身實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的想法和認(rèn)知，第二課時(shí)則通過(guò)操作練習(xí)，讓幼兒區(qū)分并了解物品的分類從教學(xué)的實(shí)際效果反映出，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)超市的商品、擺放、及相關(guān)的注意事項(xiàng)，已有了一定認(rèn)知，也愿意大膽與同伴、老師交流，在發(fā)言的積極性和語(yǔ)言表述能力上都有了明顯提高，在之后的操作環(huán)節(jié)上，大多數(shù)幼兒還是能掌握商品的分類規(guī)律，只有個(gè)別幼兒還需一定的指導(dǎo)。
超市中班社會(huì)教案篇二
１．通過(guò)參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購(gòu)物的場(chǎng)所。
２．觀察、了解超市和人們生活的關(guān)系并嘗試購(gòu)物，遵守購(gòu)物規(guī)則。
３．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
４．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
５．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１．事先與附近超市進(jìn)行聯(lián)系；
２．幼兒每人準(zhǔn)備兩元零錢。
一．談話討論。
１．去超市我需要購(gòu)買些什么？列出小清單。
２．在超市里我們?cè)鯓尤ベ?gòu)買物品？在購(gòu)物時(shí)需要注意什么？
提出注意事項(xiàng)：
１．仔細(xì)觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
２．不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺(tái)結(jié)帳。
３．注意觀察標(biāo)價(jià)，不超支。
觀察貨物的分類方式，學(xué)著迅速、準(zhǔn)確找到自己需要的貨物。
二．去超市購(gòu)物。
１．幼兒參觀超市。
引導(dǎo)幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標(biāo)價(jià)、付款處。
２．嘗試購(gòu)物。
（１）指導(dǎo)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴購(gòu)物。
（２）觀察幼兒購(gòu)物時(shí)遇到的問題并協(xié)助解決。
（物品放置過(guò)高，超出購(gòu)買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊(duì)付款等）。
三．延伸活動(dòng)：
與家長(zhǎng)聯(lián)系，到超市購(gòu)物時(shí)可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的'良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
超市中班社會(huì)教案篇三
1.了解超市物品陳列及購(gòu)物方法，懂得超市購(gòu)物的基本流程。
2.樂意在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)選擇和交流的快樂。
3.逛超市時(shí)能與同伴分工合作，能采取合理的行為方式文明購(gòu)物。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解超市購(gòu)物的整個(gè)流程，文明購(gòu)物。
難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子分工合作，有組織有計(jì)劃地協(xié)調(diào)按照小組清單上的物品進(jìn)行采購(gòu)。
各種日用品紙制品、各種水果、購(gòu)物籃、紙筆、購(gòu)物用的錢。
1.情景導(dǎo)入。
老師今天開了一家“超市”，邀請(qǐng)小朋友們來(lái)買東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小顧客和小營(yíng)業(yè)員。按人數(shù)把幼兒分為三組，一組當(dāng)營(yíng)業(yè)員，另外兩組當(dāng)小顧客。最后展示貨架，讓幼兒感受商品種類的豐富性。
2.參觀超市。
老師帶領(lǐng)小顧客進(jìn)入超市，仔細(xì)觀察并感受商品貨架豐富種類。
3.討論交流，超市購(gòu)物的程序，鼓勵(lì)幼兒做文明購(gòu)物。
引導(dǎo)孩子先想好要在超市里買什么東西，應(yīng)該怎樣合作購(gòu)買不同的商品，互相討論挑選合適心儀的產(chǎn)品。老師提出要求，要在適當(dāng)?shù)腻X里買最實(shí)惠的，性價(jià)比最高的商品。先看好商品的價(jià)格，覺得價(jià)錢合適再買。買東西的時(shí)候仔細(xì)挑選對(duì)比，選完后一組一組分別排隊(duì)到收銀臺(tái)結(jié)賬。
4.分組購(gòu)物。
1)第一組小顧客購(gòu)買日用品區(qū)的抽紙。第二組小顧客購(gòu)買生鮮區(qū)購(gòu)買蘋果。各小組內(nèi)分工好誰(shuí)拿錢，誰(shuí)負(fù)責(zé)拿籃子，再一起討論選擇商品。再按照一組一組的順序到材料區(qū)拿錢和購(gòu)物籃進(jìn)入超市購(gòu)買。
2)第一組小顧客走到日用品區(qū)采買，看見了種類豐富的紙制品。小顧客們進(jìn)行討論要買的商品，首先去買抽紙，抽紙價(jià)格多樣，種類豐富的供小顧客選擇。第一組小顧客對(duì)比后選擇了大家喜歡，價(jià)錢最劃算一款潔柔抽紙。挑選的原則是價(jià)錢合適，不會(huì)超過(guò)預(yù)算的`商品。
3)第二組小顧客也各自分配好了各自的職責(zé)。來(lái)到生鮮區(qū)挑選蘋果時(shí)，一起熱烈討論該買紅蘋果還是青蘋果；買大蘋果還是小蘋果；買粉蘋果還是脆蘋果。最后選擇買大紅蘋果，也選擇了最為劃算的紅富士蘋果。挑選的原則是既要口感好，也要性價(jià)比高要新鮮。
4)引導(dǎo)結(jié)賬：引導(dǎo)幼兒把購(gòu)物籃里的商品都拿出來(lái)給小收銀員結(jié)賬，小收銀員首先讓顧客按照順序排隊(duì)買單，然后認(rèn)真負(fù)責(zé)的計(jì)算每個(gè)商品的單價(jià)及總價(jià)，最后負(fù)責(zé)裝袋找零。
5)回憶流程，以及買賣行為：老師來(lái)問今天小朋友們都在超市里買了些什么東西呀？買到了小組覺得合適的的商品？讓小朋友來(lái)互相討論回答老師提出的問題。然后展示并講述小組合作購(gòu)買的商品，體驗(yàn)到了購(gòu)物的快樂，討論交流，各自講述在超市購(gòu)物時(shí)的分工合作。還有在逛超市時(shí)大家是怎么排隊(duì)和付款的經(jīng)歷，最后買到了小組都滿意的商品，大家都很開心。
5.活動(dòng)結(jié)束。
現(xiàn)在老師問你們買東西時(shí)是不是要輕拿物品？選好物品不需要了要放回原處？來(lái)引導(dǎo)幼兒回答在超市里文明購(gòu)物的文明好習(xí)慣。最后提醒幼兒在超市里不懂的就禮貌的詢問營(yíng)業(yè)員，不可以到處亂跑，要注意安全。
6.活動(dòng)延伸。
讓孩子們繼續(xù)在美術(shù)區(qū)角活動(dòng)中繪畫，描繪出自己心里的超市模樣。
本次活動(dòng)中，活動(dòng)過(guò)程中幼兒有了足夠的空間，按照清單進(jìn)行采購(gòu)，積極性高，同伴間分工合作交流暢通。結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定“一起逛超市”這一活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論—活動(dòng)前的準(zhǔn)備—超市中的交流—購(gòu)物時(shí)的合作—活動(dòng)后的感受”，使幼兒在實(shí)際中的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，在小組分組分工合作時(shí)，會(huì)遇到幼兒對(duì)超市興趣過(guò)于濃厚而不聽組織。以及在引導(dǎo)結(jié)賬的環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)過(guò)多，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)的時(shí)間會(huì)出現(xiàn)不足的情況。老師應(yīng)該在每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)把握好時(shí)間，既讓幼兒愉快參與活動(dòng)也要有秩序有組織有計(jì)劃的結(jié)束活動(dòng)。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒討論做出選擇出最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過(guò)自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購(gòu)物，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更能體會(huì)同伴合作交往帶來(lái)的喜悅和文明購(gòu)物帶來(lái)的便利。將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往經(jīng)驗(yàn)相比，歸納總結(jié)出又快又好的購(gòu)物，能采取合理的行為方式，做一名小小文明顧客，當(dāng)文明社會(huì)人。
超市中班社會(huì)教案篇四
1、通過(guò)參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購(gòu)物的場(chǎng)所。
2、觀察、了解超市和人們生活的關(guān)系并嘗試購(gòu)物，遵守購(gòu)物規(guī)則。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、事先與附近超市進(jìn)行聯(lián)系;。
2、幼兒每人準(zhǔn)備兩元零錢。
一、談話討論。
1、去超市我需要購(gòu)買些什么?列出小清單。
2、在超市里我們?cè)鯓尤ベ?gòu)買物品?在購(gòu)物時(shí)需要注意什么?
提出注意事項(xiàng)：
1、仔細(xì)觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
2、不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺(tái)結(jié)帳。
3、注意觀察標(biāo)價(jià)，不超支。
觀察貨物的分類方式，學(xué)著迅速、準(zhǔn)確找到自己需要的貨物。
二、去超市購(gòu)物。
1、幼兒參觀超市。
引導(dǎo)幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標(biāo)價(jià)、付款處。
2、嘗試購(gòu)物。
(1)指導(dǎo)幼兒獨(dú)自或結(jié)伴購(gòu)物。
(2)觀察幼兒購(gòu)物時(shí)遇到的問題并協(xié)助解決。
(物品放置過(guò)高，超出購(gòu)買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊(duì)付款等)。
三、延伸活動(dòng)：
與家長(zhǎng)聯(lián)系，到超市購(gòu)物時(shí)可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
1、認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)習(xí)與掌握超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)和行為規(guī)范。
2、形成自己解決在購(gòu)物過(guò)程中遇到的困難的正確態(tài)度。
3、初步形成對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的理解及運(yùn)用。
4、培養(yǎng)責(zé)任感和自我服務(wù)的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課件、超市物品、門、電腦、桌子、購(gòu)物籃。
一、演示電腦課件，逛超市過(guò)程的樂趣。
1、出示圖片，教師：你們瞧，這是哪兒?對(duì)，超市。
2、教師：你們逛過(guò)超市嗎?在超市里你們看到了什么?
3、教師：你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩，他們放的很整齊。
(1)出示食品的圖片。
教師：瞧!這是什么?這是吃的，所有能吃的東西叫什么?
總結(jié):這些能吃東西叫做食品。
(2)出示生活用品圖片。
教師：你看，這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西，他們叫做生活用品，那生活用品還有什么呢?對(duì)，剛才你們說(shuō)的()都是生活用品。
(3)出示玩具圖片。
教師：看，這些都是什么?
總結(jié)：對(duì)了，是我們最喜歡的玩具。
總結(jié)：超市里有食品，有玩具，有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊，很有秩序，方便人們購(gòu)物。
二、擺放商品。
1、教師：今天我要開一個(gè)大超市，你看：這是我的`食品區(qū)、這是生活用品區(qū)、這是玩具區(qū)。
2、(1)教師出示食品、生活用品、玩具，教師：我的超市新到了一批貨物，瞧!這該擺哪兒呢?請(qǐng)幼兒擺放。“他們都擺對(duì)了嗎?”
(2)請(qǐng)小朋友擺放物品。教師：好的，那我這兒人手不夠，請(qǐng)你們來(lái)幫忙。把物品分類擺放整齊。
教師總結(jié)：你們真棒，貨物都擺整齊了，我的超市開業(yè)了。
三、使用錢幣購(gòu)物。
1、教師出示圖片：我一起去購(gòu)物吧!你們?cè)诔惺窃趺促?gòu)物的?
教師逐一出示圖片，教師：進(jìn)入超市后首先拿什么?
2、拿購(gòu)物籃時(shí)要注意什么?(按照順序拿好購(gòu)物籃，不能搶，要保護(hù)好公共物品。)。
3、接著去干嗎?選擇物品。(結(jié)合圖片，教師提問：在選擇物品的時(shí)候我們?cè)撟⒁庑┦裁?注意安全，不要和媽媽走丟了。拿錯(cuò)了怎么辦?小結(jié)：對(duì)，要放回原位，要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結(jié)賬是不可以打開包裝的。)。
4、拿好物品后去哪兒?去收銀臺(tái)(結(jié)賬時(shí)我們注意什么?)要有秩序排隊(duì)。不推不擠。
總結(jié)：剛才你們說(shuō)的都很對(duì)。我們要帶好錢，進(jìn)入超市后有秩序地拿好購(gòu)物籃，接著去選擇物品。然后去排隊(duì)結(jié)賬。最后放好購(gòu)物籃。提著物品回家。我們要做一個(gè)文明購(gòu)物的好孩子。
5、認(rèn)識(shí)價(jià)格。
教師：今天我給你們準(zhǔn)備了這么多錢去購(gòu)物，有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應(yīng)該拿幾元?我手上還有5元的，去找一樣5元的東西。我拿的對(duì)嗎?每樣物品都有不同的價(jià)格，所以要想好了，買多了錢就不夠了。買好后，去收銀臺(tái)排隊(duì)結(jié)賬，在公車站這兒準(zhǔn)備回家?，F(xiàn)在帶好錢去購(gòu)物吧!(教師邊說(shuō)邊示范，拿錢——拿購(gòu)物籃——買東西——結(jié)賬)。
6、幼兒進(jìn)入超市進(jìn)行自主購(gòu)物，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教師：你們買好了嗎?我們出發(fā)了!
拿購(gòu)物籃——選購(gòu)——排隊(duì)——放購(gòu)物藍(lán)——提好回家。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)?；谶@一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
1、教學(xué)語(yǔ)言還有待進(jìn)一步概括與提煉。
2、教學(xué)中雖然在“動(dòng)而有序”做了很大努力，但是還存在著對(duì)個(gè)別無(wú)序的現(xiàn)象，從中將促進(jìn)我在課堂組織調(diào)控方面進(jìn)一步提高自己。
3、教學(xué)中，對(duì)班中孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智不夠到位，教學(xué)應(yīng)變能力將是我今后工作中一個(gè)需努力提高的方面。
在準(zhǔn)備這節(jié)課中，我雖然感到有距離，有壓力。不過(guò)，有壓力就有動(dòng)力，得到了中班段各位老師的辛勤指導(dǎo)。今后，我將不懈努力，不斷地錘煉，勇于實(shí)踐中的教學(xué)活動(dòng)中充滿真正的生命活力。
超市中班社會(huì)教案篇五
——師：今天，我們要去超市參觀購(gòu)物，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言）。
——教師小結(jié)：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西；看到想要的東西要問一問多少錢，看看自己的錢是否可以買到，要有計(jì)劃地選取物品。
二、參觀超市。（幼兒在教師和家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問）。
——引導(dǎo)幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規(guī)律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。
——引導(dǎo)觀察超市收款的過(guò)程，比較和在商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。
——教師引導(dǎo)幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺(tái)交費(fèi)。
三、參觀、購(gòu)物后的感受。
1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程。
——教師小結(jié)：參觀超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越來(lái)越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
超市中班社會(huì)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類，并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。
2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
1、骰子一個(gè)，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀(jì)錄板和筆每人一份
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為“超市”補(bǔ)充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理，綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說(shuō)出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。
規(guī)則：幼兒補(bǔ)充送來(lái)的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學(xué)習(xí)對(duì)熟悉物品進(jìn)行分類
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號(hào)），讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的'超市，各自挑選商品，并記下商品的編號(hào)，最后集體驗(yàn)貨，看商品進(jìn)的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類
玩法：兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進(jìn)貨，選擇“商品”（圖片），最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購(gòu)物街。
規(guī)則：兩個(gè)經(jīng)理還必須商量好，對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類，分別放入兩個(gè)貨架上。
超市中班社會(huì)教案篇七
小朋友們都非常喜歡逛超市，超市里不僅有很多好吃的，還有好玩的。活動(dòng)利用幼兒的興趣，讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景，體驗(yàn)在超市購(gòu)買物品的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望，從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。
超市購(gòu)物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動(dòng)，為增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒體驗(yàn)生活，在生活中快樂成長(zhǎng)，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系，由此設(shè)計(jì)了本次社會(huì)活動(dòng)《逛超市》。通過(guò)讓幼兒參與超市購(gòu)物的真實(shí)情景，體驗(yàn)在超市購(gòu)買物品的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與社會(huì)生活的愿望，從而體現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)化、生活化的理念。
1、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的'密切關(guān)系。
2、嘗試去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
在參觀超市的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購(gòu)買流程。
回活動(dòng)室后出示商品，引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪里買來(lái)的嗎？超市中人們是如何買東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買東西的經(jīng)驗(yàn)。
三、購(gòu)物流程圖。
結(jié)合幼兒用書及超市購(gòu)物流程圖，討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標(biāo)簽有什么用處？（讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中，最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái)）。
4、師：去超市購(gòu)物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買的物品回家）。
1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來(lái)購(gòu)物吧。
2、教師當(dāng)收銀員，幼兒當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲。
五、談話：超市給我們生活帶來(lái)的方便。
1、區(qū)域活動(dòng)：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購(gòu)物，進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程，體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂趣。
2、家園共育：家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察超市里的環(huán)境，認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買程序。
超市中班社會(huì)教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)握扁毛筆作畫。
2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點(diǎn)、按、圈的手法表現(xiàn)逛超市的線路圖和所見情景。
3、能大膽根據(jù)畫面想象表達(dá)，體驗(yàn)在游戲情境中作畫的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、扁毛筆、顏料、調(diào)色盤等工具材料。
2、鉛畫紙人手一張。
3、多媒體課件。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示逛超市的ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
（1）小朋友，你們逛過(guò)超市嗎？
（2）那今天我們一起去逛超市，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？（大潤(rùn)發(fā)超市）。
（3）你在超市里看到有什么東西?
（4）邊看課件老師邊小結(jié)：逛超市的時(shí)候，我們從大門口進(jìn)去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細(xì)挑選，還會(huì)看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。
2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢(shì)。
師：有一支小小的、細(xì)細(xì)的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來(lái)扶她出來(lái)和她握握手。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）欣賞橫幅圖畫范例。
師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進(jìn)去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再?gòu)潖澋刈撸吹搅艘粭l條藍(lán)色的被子和一盒盒橙色的絨線；再?gòu)潖澋淖撸€看到了一個(gè)個(gè)綠綠的甜甜圈，這邊有一個(gè)個(gè)紫紫的圓圓的葡萄，結(jié)好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。
（2）欣賞豎幅圖畫范例。
這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個(gè)門里進(jìn)去的嗎？（引導(dǎo)幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）。
你看爸爸和媽媽誰(shuí)走的路多？都走了哪些路呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有直直的路和彎彎的路）。
爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰(shuí)多呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）。
你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的`桔子、綠色的糕點(diǎn)、藍(lán)色的玩具等。）。
4、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察作畫方法。
（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。
師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個(gè)頭，還想在顏料盒里染個(gè)黑頭發(fā)（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發(fā)理理齊（舔筆調(diào)色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運(yùn)筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會(huì)兒?。ǚ呕毓P架）。
（反思：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個(gè)活動(dòng)，因此，運(yùn)筆常規(guī)培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導(dǎo)入情境，將整個(gè)作畫過(guò)程編成生動(dòng)形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
（2）教師示范用不同的顏色點(diǎn)、按、圈畫出超市的各種物品。
（反思：引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說(shuō)到一種就在線條附近用相應(yīng)的顏色的顏料點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點(diǎn)，代表逛超市時(shí)看到的不同商品。）。
4、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯(cuò)誤的握筆和作畫方法。
5、幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會(huì)看到什么呢？請(qǐng)小朋友幫他來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈。
超市中班社會(huì)教案篇九
五一勞動(dòng)節(jié)期問，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問題。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類，可是這些貨品如何擺放呢？我問孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢？”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦？”我說(shuō)：“那怎么辦呢？你有什么好辦法？”李堯說(shuō)：“我們自己做錢吧。”他在美工區(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?！绷锜钫f(shuō)：“促銷員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒?dòng)：“我是小小促銷員。”請(qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。
超市的開張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái)；顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品；沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢，他會(huì)怎么想？怎么做？顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢安全？”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買東西了?！眲⑴嗾f(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事？”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了?！庇谑牵覀兒托∨笥岩黄鹩懻摚骸叭绻闶浅械墓ぷ魅藛T，你喜歡什么樣的顧客？如何做一名文明小顧客？”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?！庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼终?qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢？”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來(lái)了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問題。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
超市中班社會(huì)教案篇十
超市對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，但是如何使用錢合理的購(gòu)物是幼兒從來(lái)也沒有涉及思考過(guò)的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場(chǎng)景吸引幼兒的興趣。在模擬購(gòu)物的過(guò)程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無(wú)形中給予幼兒更多機(jī)會(huì)的思考，而這種思考優(yōu)勢(shì)極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對(duì)于幼兒發(fā)展的新要求嗎！
1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來(lái)猜測(cè)和判斷正確的答案。
：操作材料包
一、去超市
師：你們都去過(guò)超市，那超市和去其他商店購(gòu)物有什么不同呢？這里也有小超市，請(qǐng)你們看看超市里有哪幾類商品？?jī)r(jià)格一樣嗎？（價(jià)格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）
小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價(jià)不能超過(guò)7元。
幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。
討論：請(qǐng)你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價(jià)格和總價(jià)是多少？有誰(shuí)的總價(jià)一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）
小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。
二、猜猜買了啥
我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價(jià)是7元，請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來(lái)）你很聰明選擇的2件商品加起來(lái)正好是7元，但是我購(gòu)買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購(gòu)買的商品有一件是xx）請(qǐng)大家再猜猜會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒在老師逐步排除的過(guò)程中猜出正確的物品）
超市中班社會(huì)教案篇十一
1、初步了解超市的作用，物品擺放的規(guī)則，超市與人們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試去超市購(gòu)物，體驗(yàn)生活的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室里布置一個(gè)小超市。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。
在參觀超市的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察物品的擺放、購(gòu)物的流程、工作人員的工作分工等。
二、購(gòu)買流程。
回活動(dòng)室后出示商品，引導(dǎo)幼兒回憶超市購(gòu)買流程。
1、師：你們知道這些商品是從哪里買來(lái)的嗎？超市中人們是如何買東西的？
2、幼兒講述、交流自己在超市購(gòu)買東西的經(jīng)驗(yàn)。
三、購(gòu)物流程圖。
結(jié)合幼兒用書及超市購(gòu)物流程圖，討論超市購(gòu)物要領(lǐng)。
1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
3、師：商品上的標(biāo)簽有什么用處？（讓幼兒知道標(biāo)簽可以讓顧客看到價(jià)格以及收銀員用儀器將價(jià)格輸入到計(jì)算機(jī)中，最后可以將總價(jià)格顯現(xiàn)出來(lái)）。
4、師：去超市購(gòu)物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進(jìn)入超市——取購(gòu)物簍/購(gòu)物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺(tái)等待結(jié)賬——提著購(gòu)買的物品回家）。
四、游戲：“超市購(gòu)物”。
1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來(lái)購(gòu)物吧。
2、教師當(dāng)收銀員，幼兒當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲。
五、談話：超市給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購(gòu)物，進(jìn)一步了解超市的購(gòu)物過(guò)程，體驗(yàn)超市的方便和社會(huì)的樂趣。
2、家園共育：家長(zhǎng)去超市購(gòu)物時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察超市里的環(huán)境，認(rèn)識(shí)超市的各種設(shè)施及購(gòu)買程序。
社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來(lái)付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來(lái)做收銀員，來(lái)檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。
在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲?？傊?，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。
超市中班社會(huì)教案篇十二
節(jié)日期問，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆铡⒘私馍钪械慕?jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問題。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
1、創(chuàng)建超市。
方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦？”我說(shuō)：“那怎么辦呢？你有什么好辦法？”李堯說(shuō)：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?！绷锜钫f(shuō)：“促銷員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品。”于是我們生成了一次談話活動(dòng)：“我是小小促銷員?！闭?qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。
我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事？”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客？如何做一名文明小顧客？”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?！庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒?dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢？”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來(lái)了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問題。
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
1、超市的工作人員能夠熱情地對(duì)待顧客，例如，收銀員說(shuō)：“歡迎你下次光臨?！贝黉N員有責(zé)任心，能夠主動(dòng)向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴?！睕]有顧客時(shí)能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
成各個(gè)區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動(dòng)起來(lái)進(jìn)行游戲。同時(shí)在不同的角色游戲中體驗(yàn)不同的角色內(nèi)容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認(rèn)真地一件一件計(jì)算商品的價(jià)錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準(zhǔn)備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場(chǎng)地可以再大一些，鼓勵(lì)幼兒注意補(bǔ)充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應(yīng)該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動(dòng)與促銷員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動(dòng)排隊(duì)購(gòu)物，在收銀員找錯(cuò)錢的情況下，主動(dòng)將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購(gòu)物，也可以為家人購(gòu)物。
1、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，教師把活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建、調(diào)整與完善過(guò)程作為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，為幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機(jī)會(huì)，這種師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的快樂與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動(dòng)區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動(dòng)起來(lái)，幼兒由區(qū)域內(nèi)的小角色變?yōu)閰^(qū)域問的大角色，對(duì)幼兒的合作學(xué)習(xí)和社會(huì)性發(fā)展都有良好的促進(jìn)意義。
2、從反思上來(lái)看，個(gè)人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進(jìn)行，對(duì)“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關(guān)系不明顯。小組反思可以進(jìn)一步拓展思路，以一次活動(dòng)為切人點(diǎn)，深入研討目標(biāo)化活動(dòng)區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導(dǎo)教師總結(jié)提升游戲指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的活動(dòng)指導(dǎo)提供支持和借鑒。
超市中班社會(huì)教案篇十三
1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1.通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。
2.幼兒動(dòng)手給物品分類。
材料準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
問題；1叮當(dāng)狗逛超市的.時(shí)候是怎樣買東西的？
2.呼嚕豬和草莓兔呢？
3.誰(shuí)做得好？誰(shuí)做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員。
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸。
學(xué)做文明的小顧客。
1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。
2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？
超市中班社會(huì)教案篇十四
1。理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購(gòu)物。
2。嘗試物品的種類進(jìn)行分類。
1。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒知道文明購(gòu)物。
2。幼兒動(dòng)手給物品分類。
1。幼兒操作材料。
2。膠棒若干。
一、欣賞并理解故事《逛超市》。
1。教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽一聽。
2。教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
問題。
1。叮當(dāng)狗逛超市的時(shí)候是怎樣買東西的？
2。呼嚕豬和草莓兔呢？
3。誰(shuí)做得好？誰(shuí)做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員。
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來(lái)當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請(qǐng)幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個(gè)個(gè)撕下來(lái)，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3。幼兒說(shuō)說(shuō)各自的'擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸。
學(xué)做文明的小顧客。
1、請(qǐng)幼兒講述自己在超市購(gòu)物的經(jīng)歷。
2、在超市買東西的時(shí)候，應(yīng)該怎樣做？
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對(duì)各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯(cuò)誤。在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識(shí)。
超市中班社會(huì)教案篇十五
角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店。
1.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3.能夠?yàn)橛螒蜻x擇替代玩具。
4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的'人的快樂體驗(yàn)。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
以回憶上次的游戲情況。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰(shuí)?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰(shuí)?冷飲店里有什么?
3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來(lái)了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
超市中班社會(huì)教案篇十六
2、加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)知;。
3、讓孩子懂得有勞才有得，多勞才多得。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子知道多勞就會(huì)多得。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡紙代金券進(jìn)行加減法的學(xué)習(xí)。
要準(zhǔn)備活動(dòng)所需的道具：桌子、各種水果或零食、小籃子、卡紙做的數(shù)字代金券、抹布等等。
老師先把各種水果和零食放在籃子里，擺放在桌面，桌子上粘貼有某某超市字樣，開始老師先給每個(gè)小朋友分發(fā)一張寫有2元的卡紙，小朋友可以用這兩元錢到超市去購(gòu)買自己愛吃的東西。錢花完了，就可以到勞動(dòng)區(qū)去工作，比如擦桌子呀、擦椅子呀等，每擦干凈一個(gè)物品就能得到兩元錢的酬勞，多勞多得。超市的東西有一元到十元的，小朋友可以根據(jù)自己的能力來(lái)進(jìn)行購(gòu)買。在這里，老師的角色就是銷售員，當(dāng)有小朋友走過(guò)來(lái)，老師會(huì)問你要買點(diǎn)什么?然后就有一個(gè)對(duì)話交流，還有就是錢卡的找給(這里面就能進(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué))。活動(dòng)大概進(jìn)行二十分鐘就結(jié)束了，有的小朋友的勞動(dòng)酬勞還有剩，那么老師就給登記好來(lái)，等到下一次的活動(dòng)時(shí)繼續(xù)用。這個(gè)活動(dòng)孩子都很喜歡并積極參加，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們提高了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過(guò)幼兒與老師之間的`買賣活動(dòng)，增進(jìn)了老師與幼兒之間以及幼兒與幼兒之間的互動(dòng)、感情、交流;通過(guò)購(gòu)買、找贖，讓幼兒懂得了數(shù)的加減。讓孩子們適當(dāng)?shù)淖鳇c(diǎn)力所能及的活，使他們從小懂得所有的收獲都得靠自己的辛勤勞動(dòng)才能夠得到。
如果下次還上這節(jié)活動(dòng)課的話，我想把這個(gè)小小超市擴(kuò)大到有電影院、有美容美發(fā)店等。這樣一來(lái)能增加了孩子們活動(dòng)的項(xiàng)目及色彩，二來(lái)能擴(kuò)大孩子們的勞動(dòng)范圍。
課后有老師建議就是，小小超市里的食品盡量用水果類就好，如果是糖和餅干及其它的零食，孩子吃了，無(wú)益健康。我覺得也應(yīng)該如此。
超市中班社會(huì)教案篇十七
1、會(huì)正確判斷6以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、會(huì)按商品的標(biāo)價(jià)付款。
1、布置超市的情景，貼有1—6數(shù)字標(biāo)價(jià)的商品若干(商品為廢舊的半成品材料)，每人2—3張紙幣(為1—6的`圓點(diǎn)紙片代替)。“樂樂超市”開業(yè)圖片（超市名稱牌、氣球、鞭炮）。
2、教學(xué)掛圖一副。自制會(huì)員卡人手一張。
4、錄音：鞭炮聲。
5、精美小禮品若干、小卡片若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒入座：傾聽鞭炮的聲音，猜是什么聲音？什么時(shí)候會(huì)放鞭炮來(lái)慶祝？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）最后出示圖片：原來(lái)，今天是“樂樂超市”開業(yè)慶典，讓我們看一看超市里都有哪些東西吧！《教師此時(shí)可以以店長(zhǎng)的口氣邀請(qǐng)大家》可以一直以店長(zhǎng)的身份引導(dǎo)整節(jié)活動(dòng)。
二、基本部分。
（一）、目測(cè)數(shù)群。
1、出示掛圖（飲料類）：這組貨架上有哪些商品？（果汁、酸奶等）分別提問每種飲料各有多少？（3-4個(gè)幼兒回答）你是怎么數(shù)的？（2——3個(gè)幼兒）還可以怎樣數(shù)就能很快知道他們的數(shù)量？（幼兒猜測(cè)討論）引導(dǎo)幼兒先目測(cè)一組數(shù)群，然后再接著往下數(shù)，最后說(shuō)出總數(shù)。
2、掛圖二（蔬菜類）：用老師教你的方法快速地?cái)?shù)一數(shù)各有多少蔬菜。
（二）、比較6以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
1、掛圖三（水果類）.引導(dǎo)幼兒觀看：看看水果架上的物品各是多少?誰(shuí)多?誰(shuí)少?怎么樣變成一樣多?知道橘子是5個(gè)，梨是6個(gè)，橘子比梨少一個(gè)，梨比橘子多一個(gè)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)想辦法，怎么樣橘子跟梨就會(huì)一樣多?同樣方法比較其他水果。
（三）、超市購(gòu)物，鞏固練習(xí)數(shù)物對(duì)應(yīng)。
請(qǐng)根據(jù)商品的標(biāo)價(jià)和自己的錢數(shù)（卡片上的圓點(diǎn)數(shù)），購(gòu)買自己喜歡的商品。教師扮收銀員，一一驗(yàn)證。
（五）、機(jī)動(dòng)部分：如果有沒參加抽獎(jiǎng)的孩子，可參加“加1元換購(gòu)”活動(dòng)，繼續(xù)鞏固數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
（六）結(jié)束部分：辦理會(huì)員卡。每人一張會(huì)員，一元一分，看看今天花了幾元錢，就在卡上畫幾個(gè)圓點(diǎn)，表示積分?；顒?dòng)結(jié)束。
超市中班社會(huì)教案篇十八
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購(gòu)物，并嘗試解決在購(gòu)物過(guò)程中出現(xiàn)的問題。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購(gòu)物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。
4、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買?
你去過(guò)哪些超市，它們叫什么名字?超市里有些什么?
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
二、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西?
教師(出示照片)：看這里的照片，商品是怎樣分類的?有哪些記號(hào)?
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購(gòu)物節(jié)省時(shí)間、提供方便。
三、了解超市購(gòu)物的'程序。
組織幼兒交談，了解購(gòu)物的環(huán)節(jié)。
師：你去過(guò)超市嗎?在超市里，人們是如何買東西的?
師幼共同總結(jié)。
四、組織幼兒到超市購(gòu)物。
交代購(gòu)物的要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的營(yíng)業(yè)員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購(gòu)物的程序。
幼兒自由購(gòu)買2~5元的物品，了解購(gòu)物的過(guò)程以及超市營(yíng)業(yè)員的工作。
圍繞“我去購(gòu)物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購(gòu)物時(shí)遇到了什么問題?你是怎么解決的?
師：在超市購(gòu)物要注意什么?
教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來(lái)了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市中班社會(huì)教案篇十九
1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。
3、樂意主動(dòng)的講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡。
2、學(xué)具：超市售貨員(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)。
1、游戲?qū)?，了解游戲玩法?/p>
(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。
教師：超市里有許多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的`方法。
(2)師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)則：一樣多的球放在一起。
(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。
(4)出示3—5的數(shù)卡，教師：誰(shuí)愿意來(lái)幫助球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最后空格處。
2、小組操作活動(dòng)。
(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)則)。
(2)小組活動(dòng)與規(guī)則。
第一、二組：超市售貨員(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)。
第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量判斷)。
第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)。
(3)教師重點(diǎn)觀察指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
超市中班社會(huì)教案篇二十
1、能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
能用點(diǎn)卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量；并用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。
1、5的蘋果實(shí)物卡一張，6的西瓜實(shí)物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫冊(cè)》，筆。
師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。
1、用點(diǎn)表示5。
出示蘋果實(shí)物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個(gè)蘋果？5個(gè)蘋果可以用幾的`點(diǎn)卡來(lái)表示呢？教師示范用筆在實(shí)物卡的下方畫出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：5的點(diǎn)卡可以表示5個(gè)蘋果。
2、用點(diǎn)表示6。
出示西瓜實(shí)物卡，提問：這是什么水果？有幾個(gè)？可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，嘗試用筆在實(shí)物卡下方畫出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀察是否正確。
1、引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫冊(cè)》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。
提問：圖上有誰(shuí)？在什么地方？那里有什么？每樣物品有多少呢？
2、提出活動(dòng)要求。
請(qǐng)幼兒用畫點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒畫完后說(shuō)一說(shuō)。
如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。
4、鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
超市中班社會(huì)教案篇二十一
近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過(guò)的包裝盒、袋帶來(lái)，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí)還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過(guò)幼兒自己調(diào)查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。
第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料。
第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“農(nóng)工商大賣場(chǎng)”，他們邊看邊記錄，家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎?”確實(shí)這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng)該放些什么東西呢?”這下幼兒可來(lái)勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。
第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行公布，在公布過(guò)程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。
2.教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組，共同收集制作的工具和材料由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí)候了。第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來(lái)，如分幾組，每組的人數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng)在矛盾的情景中草草收?qǐng)?。第二次活?dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄下來(lái)，我們要來(lái)比一比哪一組最棒。其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂。應(yīng)該說(shuō)，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái)，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。
3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。第三階段：分組制作超市物品這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系;制作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成;個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。
1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。
3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。因此，我馬上在活動(dòng)環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng);另外我還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑;而對(duì)于幼兒的破壞行為用平等的.語(yǔ)氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍!”
1.正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長(zhǎng)也來(lái)支持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。
3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給幼兒留有一定的探索空間。第四階段：制作超市購(gòu)物單，學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物在孩子們和家長(zhǎng)的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng)手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們：
1.根據(jù)清單上的商品和自己購(gòu)買的需要畫一張購(gòu)物單。
2.購(gòu)物時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物，遵守超市的規(guī)則。
3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購(gòu)物活動(dòng)正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購(gòu)買的東西，我觀察下來(lái)覺得他們基本上能按老師的要求制作購(gòu)物單，目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí)際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái)，滿意而歸。當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1.探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。
2.要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。
3.教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。
4.探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。
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