教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng)，還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。編寫教案前，應(yīng)認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和教材，確保教學(xué)目標(biāo)的明確和針對性。教案的編寫過程中，可以體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
小班大樹媽媽教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
小班大樹媽媽教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、練聲。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
（1）我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
教學(xué)反思：
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。
小班大樹媽媽教案篇三
活動(dòng)背景：
“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
一研后的調(diào)整與反思：
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過程中不能脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動(dòng)課例。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
三、活動(dòng)過程。
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)。
4、整體展示：美麗的小樹林。
活動(dòng)反思：
1．組織活動(dòng)過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題。
（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評。
四、活動(dòng)收獲：
第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的?！疤焙芎唵危鋵?shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
（1）小樹葉不開心引出；
（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
小班大樹媽媽教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析：
本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境。
師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？
生：抒情優(yōu)美。
生：做飯很辛苦照顧我……。
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。
二、寓教于樂。
（一）學(xué)唱歌曲。
1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”
2、學(xué)唱歌譜。
3、學(xué)生唱歌譜。
4、學(xué)唱歌詞。
5、完整的演唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感。
師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示。
生：藍(lán)天。
師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？
生：樹林大地海洋。
師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰？
生：大自然。
師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？
生：祖國。
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。
師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”
師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的.媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）。
生：祖國我愛你我們愛祖國。
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”
生隨老師齊聲贊美。
四、完美結(jié)課：
小班大樹媽媽教案篇五
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對瑤瑤說：“瑤瑤長大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢？不是我要她做的?！?/p>
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。
2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。
3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感，學(xué)習(xí)感恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)的重點(diǎn)：欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。
教學(xué)的難點(diǎn)：幼兒初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片。
活動(dòng)過程。
第一部分：談話引題，幼兒猜想。
教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）。
幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。
第四部分：朗誦詩歌。
教師帶著幼兒一起朗誦詩歌，進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。
小班大樹媽媽教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)母愛的偉大，感受搖籃曲優(yōu)。
美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽。
媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)搖籃曲風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。
教材分析：
本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒。
情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：美麗的春天到了，許多小鳥都從南方飛回。
來了，可是有一只小鳥卻掉了隊(duì)，于是，他就。
停在了一棵大樹上著急的哭了起來，略――――。
1、初聽歌曲（教師范唱）。
師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復(fù)聽歌曲。
（1）提出節(jié)奏x0xx|x―|拍念。
（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生。
讀出頓挫感）（3）變換形式讀歌詞。
5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。6、跟琴分句教唱歌詞。7、跟琴輕聲唱歌詞。
二、歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感。
生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友――小鳥！
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。三、小結(jié)：
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂。
小班大樹媽媽教案篇七
活動(dòng)前評析：
1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。
3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。
3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。
活動(dòng)過程實(shí)錄：
一、聽音樂，小鳥飛入教室。
師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧！（給幼兒找一合適地方坐下）。
二、回憶故事，理解歌詞。
1、放鳥叫錄音，引出故事。
小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？
師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥?！班?，是小鳥在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃??！”
（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。
（3）師小結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）。
三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。
今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：
1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。
提問：
（1）這首歌好聽嗎？
（2）這首歌聽起來有什么感覺？
（3）你喜歡歌里的哪一句？
（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。
這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。
（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。
4、給歌曲起個(gè)名字。
這首歌這么好聽，可是還沒有名字，我們給他起個(gè)名字吧。
（1）起名。
（2）請小朋友比較，確定一個(gè)名字。
四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。
師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？
1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對小鳥的愛。
師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護(hù)你們吧。
2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。
3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂。
《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。
小班大樹媽媽教案篇八
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
一、教師演示多媒體。
以講故事的`形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
小班大樹媽媽教案篇九
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。
3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，f宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強(qiáng)了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會(huì)母愛的偉大。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。
歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。
緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。
：電子琴、圖片。
一、導(dǎo)入新課
1、師生用音樂問好
2、故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。
師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個(gè)兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)！
師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺？
生：幸福、溫暖等等。
(1)xxx x x|xxx x x|
(2)xxxx xx|xxxx xx|
師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）
二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）
師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。
（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！
（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。
師：你們很聰明，聲音非常好聽。
2、聽歌曲錄音，感受意境。
師：下面請聽歌曲范唱。（師放錄音）
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：那一定更想學(xué)啦?
3、師范唱。（加動(dòng)作）
師：下面我來唱唱。
師：我唱的怎樣？
生：好。
師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！
生：拍手感謝。
（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）
4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。
（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。
師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。
（2）師彈琴。
師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）
（3）輕聲跟琴唱歌詞。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）
5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：休止符。
師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？
（板書：“0”）生：（答）
師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！
生：（答）
師：我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：第一次唱的動(dòng)聽。
師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
生：親切地，溫柔地
生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。
師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。
師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）
（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）
三、總結(jié)。
師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會(huì)更幸福快樂，讓我們唱起來跳起來吧！
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）
五、教學(xué)反思
對二年級學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。
欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。
小班大樹媽媽教案篇十
1、感受樂曲輕松、愉快的.情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂趣。
一、開始部分。
復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
1、通過視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子?？?，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。
（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
（3）第二次欣賞曲子。
師：我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（4）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
師：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》。
幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對面做動(dòng)作，最后打招呼“再見”時(shí)，交換位置，重新開始舞蹈。
小班大樹媽媽教案篇十一
1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演"大樹媽媽"的老師。
2.小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。
3.小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。
4.畫紙、水彩筆人手一份。
一. 開始部分
以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。
二. 基本部分
1. 小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。
大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。
3. 引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話......大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了......小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道"大樹媽媽的本領(lǐng)"。
4. 引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)
(1) 茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2) 大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3) 大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。
(4) 大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5. 鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。
6. 怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)
7. 幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。
大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。
三. 結(jié)束部分
小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。
四. 延伸部分
人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班大樹媽媽教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。
2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境。
（1）各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場景中)。
（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)。
（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)。
2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-“大樹是我們的家”大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。
2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。
大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。
a大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們在大樹下乘涼。
b大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
c大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。
3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。
3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：
大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)。
（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)。
如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)。
4、做片小樹葉a出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：
我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。
b在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，“說說”自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班大樹媽媽教案篇十三
《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛的情感。
音樂活動(dòng)應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成：
1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。
2．在活動(dòng)室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。
3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無從體現(xiàn)，建議把活動(dòng)過程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲。
在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的'情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞。
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時(shí)值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語替換并演唱出來）。
2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演。
1．教師帶上大樹媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時(shí)候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。
3．鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長大了要栽更多的樹，讓小樹苗長成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中。活動(dòng)過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨?duì)睿變嚎戳吮厝粫?huì)感覺好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。
小班大樹媽媽教案篇十四
“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話，大致意思是“玩顏料、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動(dòng)?？紤]到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生，所以我們把整個(gè)活動(dòng)定位在一個(gè)“玩”字上，玩什么？玩顏料、玩樹葉，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動(dòng)目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、繞、壓的方式裝扮大樹；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感?！蔽覀冊谠O(shè)計(jì)過程時(shí)，注重給幼兒一個(gè)寬松的、愉快的氛圍，自由走動(dòng)、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳、繞一繞、抱一抱），使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動(dòng)的興趣。
1、一開始的情境創(chuàng)設(shè)十分有效，將幼兒帶入活動(dòng)主題，并在教師富有情景性的語言引導(dǎo)中了解三種玩樹葉玩顏料的方法，但是在組織活動(dòng)的過程中不能 脫離情境，因始終在情境中帶領(lǐng)幼兒感受、體驗(yàn)、操作。例如在活動(dòng)中增加的問題，“他們會(huì)跳什么舞？”“你最喜歡小樹葉跳哪一個(gè)舞？為什么？”
2、從目標(biāo)的表述上來說，進(jìn)行略微的調(diào)整，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感。
3．集體活動(dòng)中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換，先跳“圓圈舞”，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”，出場跳的舞蹈也要換一換。
附：二研活動(dòng)課例
1．自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。
2．對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感。
1、 收集各種樹葉。
2．背景圖、顏料。
3、彩紙做成的大樹輪廓。
1、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。
2、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。
3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞。(幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。)
4、整體展示：美麗的小樹林。
1．組織活動(dòng)過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此，大部分幼兒的積極性很高，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松，也很快樂。
2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題
（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞？在哪幾棵樹上跳的？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么？這幾個(gè)問題的提出，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法，也就是從個(gè)體來講評。
第一，當(dāng)這個(gè)活動(dòng)在藝術(shù)主題中開展后，給我們最大的感觸是，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來，他們感受到的是自己操作成功的喜悅；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí)，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯。
第二，活動(dòng)中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的。“跳”很簡單，其實(shí)就是用樹葉在玩；“繞”在前幾周的活動(dòng)中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)）。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升。
第三，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后，越發(fā)讓我們體會(huì)到針對活動(dòng)重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受，易理解的方法和手段，例如在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用的策略就比較有效。
1．情景貫穿始終：
（1）小樹葉不開心引出；
（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞、圓圈舞、抱抱舞；
（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林。
2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：
（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合、相互貫通的，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂，如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式，并且起到了提示作用。
（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動(dòng)都運(yùn)用了情景語言組織、引導(dǎo)。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。
3．分層次示范：
（1）“兔子舞”比較簡單，教師在示范的基礎(chǔ)上，讓幼兒一起徒手試一試；
（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；
（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容，因此師幼一起示范。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難，逐層遞進(jìn)的。
藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動(dòng)的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語言，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
小班大樹媽媽教案篇十五
1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感。
2 、欣賞散文，知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化，理解和大樹之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并理解“筆直，吸收，露出笑臉”等詞的含義。
出示圖片（畫面上有一棵掉光樹葉的樹干，大樹因?yàn)樗寄钚淙~在流淚，遠(yuǎn)處有一只美麗的小鳥，銜著一封信，信封上寫著：大樹媽媽收）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：
1、大樹媽媽為什么哭了？
2、小鳥的信是從哪里寄來的？
教師拆信：（信里是一片金黃色的小樹葉，樹葉上寫著密密麻麻的字）師有感情的朗讀信，讀完后提問，大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會(huì)發(fā)生什么變化？請一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚（淚珠是活動(dòng)的，嘴巴也可移動(dòng)）
提問：大樹媽媽為什么開心的笑了？聽老師再一次朗讀信，讓幼兒回答問題，并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容：
提問：
（1）小樹葉一路上看到了什么？（祖國媽媽）
（2）大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢？
（3）春天到來的時(shí)候，小樹葉會(huì)帶來什么禮物給媽媽？
如果你是小樹葉，春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物？讓幼兒將禮物畫下來，并想好為對大樹媽媽要說的話。
將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下，并對大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。
討論：你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？你長大了準(zhǔn)備怎么報(bào)答你的媽媽？
鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖隆?/p>
小樹葉給大樹媽媽的一封信
我是小樹葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天到來的時(shí)候，您給我們換上了黃色的紅色的衣服，送我們?nèi)⒓印靶淙~旅行團(tuán)”，現(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市，農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景真是美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光中吸取養(yǎng)分，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊地?fù)г趹牙?，在這里，我們要從心里說一句：謝謝您，親愛的媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕，健康！等到春天到來的時(shí)候，我們會(huì)帶來最好的禮物給您！再見吧，媽媽！
小班大樹媽媽教案篇十六
在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。
1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點(diǎn)）
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)，樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）
圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）
準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹葉細(xì)條。
一、引發(fā)興趣
1、出示四個(gè)字，讓幼兒認(rèn)讀（大樹媽媽）
2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達(dá)）
3、老師總結(jié)； 原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達(dá)）
1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。
4、第三遍欣賞感受：
1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？
2）理解比喻詞
a、小鳥會(huì)唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動(dòng)聽，好像唱歌。）
b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來的姿態(tài)很美，好像在跳舞。）
c、小星星會(huì)說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）
d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。
樹林里還有很多的 大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？ 在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的 身旁說一些好聽的話?；丶乙惨@樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
小班大樹媽媽教案篇十七
1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1、多媒體課件。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
1、練聲。
（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）。
（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）。
（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。
知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？
3、第二次欣賞曲子。
（1）我們再來仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？
（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？
小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。
（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
4、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》。
幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。
《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難。
小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
小班大樹媽媽教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì)用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、圖譜、伴奏音樂。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景。
師：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）。
有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）。
二、熟悉歌曲。
（一）學(xué)習(xí)第一段。
1、教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽音樂齊唱第一段。
（二）學(xué)習(xí)第二段。
2、教師范唱第二段。
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問：大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會(huì)怎么樣？
大樹媽媽這么關(guān)心小鳥寶寶，小鳥心里又會(huì)有什么感覺呢？
三、完整演唱兩段歌曲。
師：這個(gè)故事就是一首好聽的歌，是大樹媽媽愛小鳥寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹媽媽一起哄小鳥睡覺，為小鳥擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演。
一組孩子――大樹媽媽；一組孩子――小鳥。
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
小班大樹媽媽教案篇十九
一、設(shè)計(jì)思路：
樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的.情感。
二、教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體教學(xué)光盤。
2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、教師演示多媒體。
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。
(用多媒體光盤放音樂)。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。
五、結(jié)伴表演。
三、點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
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