對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。多做語(yǔ)文習(xí)題，可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些有關(guān)總結(jié)的名人名言，希望能夠激發(fā)大家的思考和靈感。
一年級(jí)分享讀書心得篇一
今天在家看書，選了一本《海底兩萬(wàn)里》，就看了。我首先被書中的插圖迷住了?？赐瓴鍒D，我看了看。故事簡(jiǎn)直太迷人了。
《海底2萬(wàn)里》是法國(guó)作家凡爾納寫的。我媽媽告訴我，他還有兩部也很好看的作品，一部是格蘭特船長(zhǎng)的孩子，另一部是神秘島。我還沒(méi)看過(guò)這兩部電影。
《海底2萬(wàn)英里》講述了自然科學(xué)史教授皮埃爾的故事。阿龍納科斯乘鸚鵡螺潛艇去海底探險(xiǎn)。他們一起參觀了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極洲和北冰洋，遇到了許多奇怪的海底動(dòng)植物，讓我了解了很多科學(xué)和文化知識(shí)。
給我印象最深的是遇到了大章魚。起初，他們遇到了許多大章魚，他們浮出水面。一大群人用鋤頭砍掉了大章魚的`腳和手。最后，大章魚把潛艇上的一個(gè)水手扔進(jìn)了海里。船長(zhǎng)正要砍它。大章魚突然噴出一團(tuán)黑墨，船長(zhǎng)幾乎什么也看不見(jiàn)。船長(zhǎng)回到駕駛艙，把船傾斜了很多，把大章魚扔進(jìn)了海里。
看完這本書，我覺(jué)得作者凡爾納的想象力太豐富了，他的故事太神奇了。它讓我想起了一句話:只有意想不到的，沒(méi)有什么是做不到的。他們的精神值得我學(xué)習(xí)。
一年級(jí)分享讀書心得篇二
《格林童話》這本書是由許多許多小故事組成的.一本故事書，其中我最喜歡白雪公主、灰姑娘和萵苣姑娘這三個(gè)小故事。白雪公主一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，帶著一個(gè)紅色絲綢發(fā)卡，心地善良、舉止優(yōu)雅。灰姑娘有著一頭金色的長(zhǎng)發(fā)，常常喜歡用發(fā)帶扎起來(lái)，她勤勞善良、敢于追求夢(mèng)想。萵苣姑有著一頭金色亮麗的頭發(fā)，歌聲優(yōu)美動(dòng)人，雖然遭遇挫折，可是最終得到了屬于自我的幸福。
看完這本書，我自我也改變了不少呢!這本書陶醉人心，看完突然別能讓我融入進(jìn)去，我十分喜歡這本書哦!
一年級(jí)分享讀書心得篇三
今天，我又看了一本書，書名叫做《講給男孩子的故事》這本書介紹了許多名人的故事。但是讓我印象最深刻的是李四光的一件事，今天我就來(lái)給你們介紹一下吧！
有一次，李四光的`腿上長(zhǎng)了一個(gè)大膿包，他一進(jìn)學(xué)校，許多同學(xué)都叫他快點(diǎn)去醫(yī)院做手術(shù)，而李四光卻說(shuō)：“我不用去醫(yī)院，我自己做手術(shù)。”晚上放學(xué)回家，他把刮胡刀拿出來(lái)，用打火機(jī)燒了燒做了簡(jiǎn)單的消毒，然后用刮胡刀把膿包割掉，最后用布將它包裹起來(lái)，手術(shù)就結(jié)束了。
李四光真是太厲害啦！我真佩服他有這種勇氣。
一年級(jí)分享讀書心得篇四
最近讀意林，讀到一聯(lián)，感覺(jué)頗有深意。其聯(lián)曰：鳥在籠中，恨關(guān)羽不能張飛;人處世上，要八戒更須悟空。人處世上，有時(shí)真就好似籠中之鳥，方寸之地，難得飛騰挪移，長(zhǎng)時(shí)的困楯，消磨呼呼的`生氣，是人生變的無(wú)趣。
人處世上，瞻前顧后，銷蝕了向前沖的勇氣，使人變的圓滑，沒(méi)了楞角，還要借哪“八戒”“悟空”來(lái)麻醉自己，給自己解脫，看開一切。
有道是：逢人不說(shuō)人間事，便是人間無(wú)事人。有幾人能做到呢?除非不是這個(gè)世界的人，嗚呼!要么我們改變這個(gè)世界，要么被這個(gè)世改變。悲哀......
一年級(jí)分享讀書心得篇五
今天，我看到一個(gè)故事，叫《小雨滴和大浪》，這個(gè)故事介紹了小雨滴和大浪比賽，看九百九十天后，誰(shuí)能把石頭打出一個(gè)洞，誰(shuí)就贏，大浪答應(yīng)了。
從此以后，小雨滴不分晝夜的.打著，一刻也不停，而大浪呢?他高興時(shí)就向石頭沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋的。
九百九十天后，兩人來(lái)了，小雨滴打穿了石頭，大浪的石頭就像鐵一樣，大浪急了，忙用全身力氣打，可石頭還是紋絲不動(dòng)。
一年級(jí)分享讀書心得篇六
我們每一個(gè)人都要有愛(ài)心，從我做起，開始培養(yǎng)我們自己的愛(ài)心，在不久之前，我讀過(guò)了這樣一篇文章：
哲民是一個(gè)非常優(yōu)秀的小學(xué)生，但是，他的哥哥是一個(gè)天生智障的人，哲民為了不讓別人嘲笑自己，在大街上，就當(dāng)不認(rèn)識(shí)自己的哥哥。還不時(shí)的說(shuō)：“如果我沒(méi)有這個(gè)哥哥就好了!”
有一天，哲民在朋友家玩耍，在不知不覺(jué)間，天已經(jīng)黑暗了，哲民不想讓爸爸媽媽們擔(dān)心，就抄了條近路走，但是，在這條街上，有很多的小偷和壞蛋，哲民就提心吊膽的走進(jìn)了這一條街，他的腳步往前一邁又一邁，心跳也時(shí)而加速。
他走啊走啊，好不容易還剩最后一條街就走出來(lái)了，但是，一下子出來(lái)了幾個(gè)二十多歲的青年，幾個(gè)青年對(duì)哲民說(shuō)：“小子，你身上有錢嗎?趕快給我交出來(lái)!”很不幸，哲民的身上一分錢也沒(méi)有，哲民就搖了搖頭，縮在了地上，緊閉著眼睛，因?yàn)樗浅５暮ε隆?/p>
那幾個(gè)青年不耐煩了，盡然不說(shuō)話就動(dòng)手了，可是，哲民沒(méi)有感覺(jué)身上有一點(diǎn)的疼痛，他感覺(jué)有一個(gè)人在保護(hù)著他，他輕輕的睜開了眼睛，看見(jiàn)的竟是那位天生智障的哥哥在拼命的保護(hù)著他，他看見(jiàn)哥哥身上的傷一處又一處，心痛極了。
不知過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，街旁邊的住戶聽見(jiàn)了打鬧的聲音，就叫了救護(hù)車。救護(hù)車來(lái)了，把哥哥拉進(jìn)了醫(yī)院里。哥哥躺在病床上，滿身都纏著繃帶，嘴上微微的笑了。哲民的眼里禁不住的流下了一滴又一滴的淚水，趴在哥哥的耳邊，說(shuō)了一聲：“哥哥，對(duì)不起?！?/p>
太感人了，對(duì)嗎?我讀完這篇文章早就已經(jīng)忍不住的哭了，真是感動(dòng)，真是感人啊!他的哥哥雖然是一個(gè)天生智障的孩子，但是，他的內(nèi)心里有著無(wú)比寬廣的胸懷，雖然不能表達(dá)出他對(duì)弟弟的愛(ài)，可他用內(nèi)心，用他的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)了，我真希望，真希望這個(gè)天生智障的哥哥盡快健康，盡快恢復(fù)，讓自己有一個(gè)更加健壯，更加健康的好身體!
同時(shí)，在這里，我希望全世界的兒童都健健康康，全世界的兒童都無(wú)比快樂(lè)，也希望每一個(gè)人有一顆愛(ài)心，有一顆善良的心，讓自己成為一個(gè)有一顆亮晶晶的光榮心!大家伸出你們的愛(ài)心手，來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更加美好，更加快樂(lè)的精彩世界吧!
一年級(jí)分享讀書心得篇七
記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是知識(shí)的源泉。是啊，一本好書，會(huì)使我們受益匪淺。最后，我讀了《身邊科學(xué)365問(wèn)》從中我增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
就說(shuō)養(yǎng)花這件事吧，金華人愛(ài)養(yǎng)花，我家也不例外。家里養(yǎng)花，爸爸十分愛(ài)護(hù)它們，常常在早上或晚上到河里提一桶水來(lái)澆花。
一天中午，天氣十分熱，盆里的花已經(jīng)有點(diǎn)蔫了，都耷拉著“腦袋“，盆里土都裂開了嘴。一見(jiàn)此狀，我連忙到水沲里舀了一桶水，準(zhǔn)備給花澆水。正在這時(shí)爸爸看見(jiàn)了，趕忙說(shuō)別澆水，現(xiàn)在不能澆水。
我奇怪問(wèn)到底為什么，可爸爸講不出道理，這時(shí)我想起了《身邊科學(xué)365問(wèn)》，我把這本書打開后，仔細(xì)的尋找答案：原來(lái)，中午氣溫較熱，這時(shí)植物的吸水和樹葉面蒸發(fā)基本相同。如果用冷水澆土壤就會(huì)降低溫度。從而植物呼吸減弱，水分吸叫能力降弱。這就會(huì)使植物失水。甚至死亡，所以中午是不能澆水的。
我們生活中有許多科學(xué)，例如：竹子是木本植物等等。
《身邊科學(xué)365問(wèn)》的確是良師益友。它幫助我解決了生活中遇到許多難題。我想：利用假期一定要認(rèn)真的閱讀一遍，相信會(huì)有更大的收獲。
一年級(jí)分享讀書心得篇八
今年寒假的第一天，我讀完了美國(guó)作家安德魯·克萊門斯的作品——《蘭德里校園報(bào)》，它給我的感觸很深。
這本書主要講了這么一個(gè)溫暖的故事：五年級(jí)女生蘭德里·卡拉辦了一份《蘭德里校園報(bào)》，起初班主任安德森老師不支持這份報(bào)紙。
這位安德森老師從不上課他所教的班級(jí)一直就是一團(tuán)糟，校長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)他很頭疼，后來(lái)安德森老師對(duì)《蘭德里校園報(bào)》的大力支持讓校長(zhǎng)了“把柄”，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)認(rèn)為這報(bào)紙里有對(duì)學(xué)生們不良的影響，而安德森老師沒(méi)有盡到督察的責(zé)任，所以，校長(zhǎng)便借助聽證會(huì)想讓安德森老師提早退休。
但最終，在卡拉與朋友們的共同努力下，聽證會(huì)委員們最終取消了對(duì)安德森老師的懲罰!這終將成為了一個(gè)完美的結(jié)局!整本故事中，我注意到了，主角卡拉辦理《蘭德里校園報(bào)》的座右銘——真和善!她就靠這三個(gè)普通又簡(jiǎn)單的字，讓《蘭德里校園報(bào)》聞名了整個(gè)學(xué)校。對(duì)這三個(gè)字，我只有不停地點(diǎn)頭表示贊同。
是啊!做什么事都是這樣：做人要真善!寫作要真善!在別人尋求幫助時(shí)，伸出援手;比賽時(shí)，只需表現(xiàn)出最真實(shí)的自己……成功，已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了!就讓我們一起做一個(gè)真實(shí)又善良的人吧!
一年級(jí)分享讀書心得篇九
我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的老師，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我對(duì)拼音教學(xué)有了以下心得體會(huì)：
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。現(xiàn)在拼音教學(xué)已即將結(jié)束，學(xué)生們從掌握簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過(guò)來(lái)，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：
1、拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節(jié)，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號(hào)既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。在教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿?、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。
2、形近字母比較識(shí)記。
漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記。
“一個(gè)門洞n，兩個(gè)門洞m，小棍趕豬lll?！碑?dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)低年級(jí)孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對(duì)這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒(i);一個(gè)1上面有個(gè)小水滴(i);小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。
4、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。
比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母“an、en、in、un、n”時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后，老師再引導(dǎo)學(xué)生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對(duì)他說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該一個(gè)人出去看看外面的世界。”于是，小兔子出發(fā)了。他來(lái)到夢(mèng)寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場(chǎng)，覺(jué)得累了，想回旅店休息休息，安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出摁門鈴，從而引出en的學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續(xù)往下講故事：小兔安安休息了一會(huì)兒之后來(lái)到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學(xué)習(xí))，結(jié)果招來(lái)了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習(xí))，旅行結(jié)束了，小兔安安看著藍(lán)天白云乘著飛機(jī)回家了(引出n的學(xué)習(xí))，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓(xùn)練了他們語(yǔ)言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說(shuō)話習(xí)慣。
5、設(shè)計(jì)一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習(xí)拼音。
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了，請(qǐng)進(jìn)門的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音。
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，老師還省了不少力。
同時(shí)，還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識(shí)，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級(jí)的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(zhǎng)期記憶。根據(jù)學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌也是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。另外，我還讓家長(zhǎng)積極參與我們的教學(xué)中來(lái)，讓家長(zhǎng)和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進(jìn)了親子感情，效果也很好。
當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中我也碰到過(guò)一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾點(diǎn)：(一)有些是來(lái)自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來(lái)了困難?！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無(wú)本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)。“n”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來(lái)自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個(gè)案例：我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時(shí)，有些學(xué)生總也分不清。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)并不全是學(xué)生口舌不靈，更有可能是來(lái)自于“聽覺(jué)障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問(wèn)題都值得我去思索去解決。
(三)學(xué)生在學(xué)習(xí)聲調(diào)的過(guò)程中，二三聲很難區(qū)別，這也許是我們方言習(xí)慣所造成的，但我想只要我們隨時(shí)帶學(xué)生多讀多練，平時(shí)用正確的普通話與學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我相信只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。
心得體會(huì)：
通過(guò)閱讀這篇文章，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在閱讀文章后對(duì)如何教好一年級(jí)漢語(yǔ)拼音有了更大的信心，對(duì)如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、形象教學(xué),效率高。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá),采用直觀、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結(jié)合起來(lái),將抽象字母具體形象化,再通過(guò)插圖,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可能會(huì)收到意想不到的效果。在教學(xué)b、p、m、f時(shí),“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。圖形結(jié)合,避免了枯燥乏味的練習(xí),讓他們?cè)诓鍒D設(shè)置的情境中學(xué)習(xí),應(yīng)該可以收到了事半功倍的效果。
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zhchshr，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門了，請(qǐng)進(jìn)門的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認(rèn)讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力又加強(qiáng)了zhchshr的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。
4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習(xí)拼音。
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應(yīng)通過(guò)采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同桌互讀，或讓能力強(qiáng)的當(dāng)小老師指導(dǎo)和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導(dǎo)優(yōu)生教學(xué)困生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式，我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習(xí)拼音方面一定有所提高。
5、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)也能及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習(xí)情況，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，虛心傾聽學(xué)生家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)和建議，并與學(xué)生家長(zhǎng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(zhǎng)保持一致，最大限度地爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，也正如文章作者所說(shuō)寓教于樂(lè)，就能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。從而達(dá)到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。
一年級(jí)分享讀書心得篇十
學(xué)了《小草和大樹》這一篇課文，我知道了一個(gè)道理堅(jiān)持不懈能讓人成功，舉個(gè)一只螞蟻堅(jiān)持要爬過(guò)這座山，但是每次快到了，卻又掉了下來(lái)了。另一只螞蟻看到了就繞過(guò)去了。過(guò)了好久，第一只只螞蟻翻了過(guò)去，那只螞蟻卻成功了一次。從那次以后，第一只螞蟻?zhàn)鍪裁词露伎梢猿晒?，第二只卻次次失敗。這就是我的心德。
一年級(jí)分享讀書心得篇十一
在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，作業(yè)是一種常見(jiàn)的任務(wù)，它既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方式。在一年級(jí)，同學(xué)們開始接觸到一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，這給他們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。本文將分享一些關(guān)于一年級(jí)作業(yè)的心得體會(huì)。
一年級(jí)的作業(yè)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，主要包括寫字練習(xí)，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算和閱讀課本。這些作業(yè)通常會(huì)需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)。通過(guò)家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系，父母可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。然而，家長(zhǎng)應(yīng)注意既要給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，又要尊重孩子的獨(dú)立性。陪伴和關(guān)心是更重要的，讓孩子在作業(yè)中獲得成就感和快樂(lè)感。
作業(yè)的時(shí)間安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活規(guī)律都有著重要的影響。在一年級(jí)，作業(yè)的數(shù)量相對(duì)較少，因此，合理安排作業(yè)時(shí)間是十分重要的。家長(zhǎng)可以設(shè)定一定的作業(yè)時(shí)間，比如每天放學(xué)后的一小時(shí)。通過(guò)規(guī)定時(shí)間，孩子能夠從小繁瑣的作業(yè)中學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間，提高工作效率。同時(shí)，也要留出足夠的時(shí)間讓孩子休息和進(jìn)行其他活動(dòng)，保持身心的健康發(fā)展。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸到很多新的知識(shí)，并且在寫字和計(jì)算方面技巧還不熟練。因此，一些學(xué)習(xí)技巧對(duì)于他們的作業(yè)完成和學(xué)習(xí)提高有著重要的幫助。比如，在寫字方面，可以通過(guò)練習(xí)寫字來(lái)提高字的書寫質(zhì)量，而且要注意寫字姿勢(shì)的正確性；在數(shù)學(xué)計(jì)算方面，孩子可以通過(guò)使用小數(shù)學(xué)工具（如算盤）來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題；在閱讀方面，家長(zhǎng)可以與孩子一起朗讀課文，提高孩子的閱讀和理解能力。
一年級(jí)的作業(yè)雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但它蘊(yùn)含著很多教育的意義。通過(guò)與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，學(xué)生不僅可以提高專注力和自律能力，還可以培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，作業(yè)也是開拓思維、拓展知識(shí)的一種方式。通過(guò)做作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力，更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。因此，一年級(jí)的作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)道路上的重要一步，也是為他們未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。
結(jié)尾：
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)是學(xué)生與家長(zhǎng)共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，學(xué)生不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。值得一提的是，作業(yè)的完成不應(yīng)僅僅是達(dá)到要求，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)。有了正確的態(tài)度和方法，一年級(jí)的作業(yè)可以成為孩子們追求知識(shí)、探索世界的有趣起點(diǎn)。
一年級(jí)分享讀書心得篇十二
學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生中最重要的事情之一。在我進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。一年級(jí)是我人生中第一個(gè)正式的學(xué)習(xí)環(huán)境，我相信通過(guò)這段時(shí)間的努力和積累，我可以取得很多進(jìn)步。今天，我想分享一些我在一年級(jí)學(xué)習(xí)中獲得的心得體會(huì)。
二、認(rèn)真聽課很重要。
在一年級(jí)的教室里，我經(jīng)歷了很多的聽課時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽課是學(xué)習(xí)最基本的前提條件。當(dāng)老師講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要盡可能地保持專注，并做好筆記。如果我沒(méi)有認(rèn)真聽課，那么我就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常不利的。因此，我學(xué)會(huì)了在課堂上保持專注和集中注意力，這是一種很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)技能。
三、勤奮學(xué)習(xí)有助于提高成績(jī)。
除了認(rèn)真聽課，我還學(xué)會(huì)了勤奮學(xué)習(xí)。在一年級(jí)里，我每天都會(huì)安排一段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不斷地重復(fù)與練習(xí)，我能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在考試中，我也能有一個(gè)較好的反應(yīng)。這是因?yàn)槲以谄匠５膶W(xué)習(xí)中注重積累，而不是在考前突擊。通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)，我的成績(jī)?cè)谝荒昙?jí)也有了顯著的提高。
四、課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還發(fā)現(xiàn)課外閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過(guò)閱讀，我可以開闊我的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。在一年級(jí)，我嘗試了各種各樣的書籍，從科普讀物到童話故事，每一本書都讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀，我不僅提高了自己的閱讀能力，還培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要培養(yǎng)讀書的好習(xí)慣，它會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。
五、積極參與集體活動(dòng)的好處。
在一年級(jí)，我參與了很多集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)比賽、社區(qū)義工等。這些活動(dòng)讓我從書本中走出來(lái)，與同學(xué)們一起互動(dòng)與交流。通過(guò)參與集體活動(dòng)，我不僅鍛煉了自己的身體，還培養(yǎng)了合作與溝通的能力。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都非常有幫助。
六、總結(jié)。
在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我明白了一個(gè)真理：學(xué)習(xí)需要用心去做。只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步。通過(guò)認(rèn)真聽課、勤奮學(xué)習(xí)、課外閱讀和積極參與集體活動(dòng)，我在一年級(jí)中收獲了很多。我相信，只要我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，就能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。一年級(jí)只是我學(xué)習(xí)路上的一個(gè)起點(diǎn)，未來(lái)還有更多的知識(shí)等待我去探索和學(xué)習(xí)。我期待著接下來(lái)的學(xué)習(xí)旅程，充滿信心和激情！
總字?jǐn)?shù)：620字。
一年級(jí)分享讀書心得篇十三
書陶治了我的性情；書，豐富了我的知識(shí)；書，給予我人生的`啟迪；書；讓我從事情當(dāng)中明白一個(gè)個(gè)道理。在這個(gè)寒假我讀了《地球的故事》這本書，它是美國(guó)亨德里克·威廉·房龍寫的一本地理書。這本書主要講在亨德里克·威廉·房龍的眼里地球不是圓的，而是一個(gè)圓形球體。還講了五個(gè)大洲五大洋的面積，和各各國(guó)家的土地的面積。還有每個(gè)國(guó)家大約有多少人口，國(guó)家土地的利害。
他以一個(gè)旅行眼光和感受將他自己所發(fā)現(xiàn)的地球的種種事情和當(dāng)時(shí)人們所關(guān)心的地理問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，形成了一個(gè)故事。其實(shí)我覺(jué)得作者寫這本書就是想讓我們愛(ài)護(hù)地球尊敬地球。
一年級(jí)分享讀書心得篇十四
今天，我看了《格林童話》這本書，我覺(jué)得這本書豐富多彩，光怪陸離十分的好看。
她讓漁夫去找比目魚讓她當(dāng)上國(guó)王。她又想當(dāng)皇帝。
又想當(dāng)教皇，比目魚一一滿足了她的愿望，最后她要控制太陽(yáng)和月亮，要當(dāng)上帝，可比目魚沒(méi)有滿足他的愿望，他又生活在破漁舍里。
這個(gè)故事告訴我們不要和漁夫的妻子一樣，那么貪心，只有自己勞動(dòng)才會(huì)有收獲，不能想著不勞而獲，要腳踏實(shí)地的面對(duì)人生。不能存在僥幸的的心理，也不能投機(jī)取巧的手段。
讀完和《時(shí)間賽跑》這篇課文，我思考了很久，覺(jué)得人的確永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步，雖然那幾步很小很小，作用卻很大很大。
時(shí)間在你不注意的時(shí)候匆匆過(guò)去了;時(shí)間在我們調(diào)皮玩耍的時(shí)候，悄悄溜走了;時(shí)間在我們正在為一件小事生氣的時(shí)候，倏忽飛逝了……時(shí)間一分一秒地在我們的指尖劃過(guò)，我們的時(shí)間是有限的，趁我們現(xiàn)在還小，一定要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的技能，免得將來(lái)慨嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。我們這個(gè)年齡，沒(méi)有能力做大事情，能做的就是給自己補(bǔ)充更多的知識(shí)，以待將來(lái)用于奉獻(xiàn)社會(huì)。
我們要努力跑在時(shí)間的前面，讓有限的生命譜寫出更華美的樂(lè)章。
一年級(jí)分享讀書心得篇十五
母親在一天早晨突然回來(lái)了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是，生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心，經(jīng)常發(fā)脾氣，愁眉不展。后來(lái)母親的再婚，使得阿廖沙對(duì)周圍的.一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個(gè)人單獨(dú)生活。就這樣經(jīng)過(guò)了一個(gè)夏天思考之后，他終于增強(qiáng)了力量和信心。
母親婚后生活是不幸福的，她經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對(duì)阿廖沙常常表現(xiàn)出冷酷和不公平。
一年級(jí)分享讀書心得篇十六
近日重讀《半生緣》，這是我讀的張愛(ài)玲的第一部小說(shuō)，從此，很長(zhǎng)一段時(shí)間沉浸在張愛(ài)玲文字的風(fēng)情里。
世間事推究起來(lái)都很宿命，一旦電光火石般的碰撞起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)因果的導(dǎo)線早埋在紅塵里。大一寒假，我高中時(shí)代最要好的男同學(xué)把一本《半生緣》輕巧的放在我案頭，以先知的口吻告訴我：“看看吧，你會(huì)喜歡的，符合你的氣質(zhì)。”就象中了魔咒一樣，看看，就喜歡了。
除了初戀男友直接晉升為丈夫的他之外，這位男同學(xué)是唯一的相交最深的異性。高中畢業(yè)后，我們保持通信五年，頻率當(dāng)以周計(jì)。青春懵懂的歲月里，一份至真至純的友誼，但已失了音信四年多了，一如這小說(shuō)的名子“半生緣”，多少情緣是無(wú)法一輩子的。淡若水的友情亦或書中的風(fēng)月濃情，陰錯(cuò)陽(yáng)差中，丟了，就再也回不去了。
曼楨和世均是回不去了，所以張愛(ài)玲安排他們向前走，讓世鈞與翠芝卸下舊情愛(ài)的包袱，達(dá)成一種諒解，去了新的天地。讓曼楨在慕謹(jǐn)處照水臨花，再現(xiàn)生機(jī)。初讀時(shí)，我甚至是厭惡這樣的安排?！傲_帶同心結(jié)未成，江頭潮已平”，是我那時(shí)無(wú)法理解的，真愛(ài)一次，足可澎湃一生的，如何就潮平浪靜了呢?漸經(jīng)了一些人事，也相信了，命運(yùn)的風(fēng)無(wú)止息的吹，情感和靈魂行走在路上，總渴望寓所的，再執(zhí)拗的人也走不回光陰里去。
一直都喜歡張愛(ài)玲以平靜的筆調(diào)寫愛(ài)情，平實(shí)瑣碎如家常日子。愛(ài)情到底不過(guò)是凡俗生活的一部分，任心底陽(yáng)光普照，如花怒放，欣喜和激動(dòng)，纏綿和深摯，表現(xiàn)出來(lái)，不還是一粥一飯，半絲半縷的沉溺和庸常嗎。愛(ài)的佳境當(dāng)是愛(ài)著而不自知，就如世鈞冒雨走了遠(yuǎn)路為曼楨找回丟掉的一只手套，然后頗費(fèi)躊躇的交給她。就如曼楨要為世鈞整理回家的衣箱，他的襯衣領(lǐng)帶和襪子，一樣一樣經(jīng)過(guò)她的手，那種異樣感覺(jué)，就如他們?cè)诓簧醺蓛舻男★堭^吃午飯，曼楨在水杯里為世鈞涮干凈了筷子。當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，這此曾漫淡不經(jīng)的細(xì)節(jié)，成了心上的落英繽紛。有時(shí)越是情真意切，表現(xiàn)出來(lái)越淡越淺，回味起來(lái)越綿久純正。
太多的人習(xí)慣把愛(ài)情戲劇化，一旦說(shuō)了愛(ài)，就要約會(huì)，禮物，急著關(guān)懷和殷勤，生怕負(fù)了愛(ài)的浪漫，而忘了捫心自問(wèn)，正如張愛(ài)玲筆下的另一個(gè)人物所言“太忙著談戀愛(ài)了，哪里還有工夫戀愛(ài)?！?/p>
世鈞和曼楨是盡了工夫戀愛(ài)的，沒(méi)有情書和密約幽會(huì)，只慢慢走近，漸生了解，情朦如隔霧，全非言情小說(shuō)中，搭臺(tái)唱戲一樣盡情悲歡，是讀到后來(lái)，曼璐鴻才這對(duì)卑鄙的夫婦，設(shè)了陷阱把同一軌道的兩個(gè)人驅(qū)散，曼楨的抗?fàn)?，她在絕望里對(duì)世鈞的信任和盼望，曼楨被囚禁后，世鈞的焦灼和追尋，十八年后知道了使他們分離的，多少年來(lái)困惑與痛苦的那些事情，他們感到的凄涼的滿足，我也才滿足的確知，他們是那樣愛(ài)著的，曾是彼此全部的需要和存在的快樂(lè)。如許深情，張愛(ài)玲只以淺語(yǔ)寫就，看罷方知，一旦這愛(ài)消歇，便從此無(wú)心愛(ài)良夜，十八年都糾纏不能釋懷的，就是，那時(shí)彼此是不是一心一意的。
是的，是一心一意的愛(ài)的。擦肩而過(guò)的瞬間都奮力伸出了攙挽的手臂。奈何命運(yùn)布下陰霾，讓他們看不見(jiàn)對(duì)方，錯(cuò)過(guò)，漸遠(yuǎn)，再也回不去了。
多少年后，我才理解了，我同學(xué)所謂的符合的氣質(zhì)，那時(shí)，我是愛(ài)生活的，如許多的年青的人，愛(ài)的熱烈，簡(jiǎn)單，唯美，自然就有隨之而來(lái)的惶然和落寞，張愛(ài)玲恰站在時(shí)間之流的彼岸，拍擊著浪花，涼冽的漸落在此岸人的頭臉上，指引我們向時(shí)間的深處望去，向人性的膚淺和算計(jì)里望去。他總是一副歷經(jīng)滄海指點(diǎn)歸帆的閑雅姿態(tài)，一語(yǔ)就道破了我的寞。
何止我，這一定也符合了許多人的所謂氣質(zhì)吧，總有一些人，如翠芝在新婚紅燭下悲泗淋漓，對(duì)世鈞的問(wèn)：“怎么辦，我不愛(ài)你，你也不愛(ài)我?”但依然得把生活繼續(xù)下去。也許生活就是這樣，有些東西擁有過(guò)，卻無(wú)法永恒，還占去了心地，只?；氖?。不僅愛(ài)，許多東西。
生命的底色就是蒼涼。我們只是僥幸活得有些色彩。
市場(chǎng)門口有賣氫氣球的，美麗而飽滿。一個(gè)漂亮的小女孩，惶急又惋惜的喊：“我的氣球飄遠(yuǎn)了，我抓不到它了?！彼龐寢寗裎克骸帮w就飛吧，放在那兒也慢慢癟了?！逼鋵?shí)，飽滿的生命也如此，不知所終或日漸空癟，抑或暴破。生命是終將荒蕪的渡口。
一年級(jí)分享讀書心得篇十七
同學(xué)們，雖說(shuō)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，但有些風(fēng)雨，還是不見(jiàn)也罷?？旒尤胛覀兊男辛邪桑覀僷k個(gè)高下。說(shuō)不定一代詩(shī)人新新詩(shī)仙就此誕生！
秋天的快樂(lè)，緣自秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié)，一年的辛勤勞作，在秋天收獲豐收，對(duì)于我們，在那時(shí)，也可以放松自己，享受一年努力的結(jié)果！所以我覺(jué)得秋好像人生，有快樂(lè)，也有愁緒。如果一味單調(diào)，也是不完美的，而秋天完美的詮釋了這一切！
雖然我沒(méi)有那樣令人心痛的經(jīng)歷，但是我對(duì)海倫凱勒的同情心并不亞于別人！老師曾教過(guò)我們：要學(xué)會(huì)積累好詞好句好段，平時(shí)寫作文時(shí)用上一點(diǎn)會(huì)使作文更加生動(dòng)、具體。喜愛(ài)作文的我當(dāng)然會(huì)采用這一良策。一遍又一遍地讀著作文書，無(wú)論寫征文還是平時(shí)寫作文，我總能用上一些優(yōu)美的`詞句?？墒?，當(dāng)我看過(guò)書中的《霜王》事件以后，我的心中油然而生一絲恐懼：我平時(shí)寫作文時(shí)不過(guò)，我很快就醒悟，并從海倫凱勒的經(jīng)歷中我出一個(gè)道理：積累好詞好句好段固然很好，但是未經(jīng)允許就抄襲別人的文章是不對(duì)的！同時(shí)，我也明白了：人生總是充滿坎坷，我們總要經(jīng)歷些風(fēng)雨，只有克服重重困難，經(jīng)歷些大大小小的風(fēng)雨，才能取得最終的成功！
一年級(jí)分享讀書心得篇十八
我讀了《灰姑娘》，盡管繼母不讓灰姑娘參加舞會(huì)，但灰姑娘沒(méi)有放棄機(jī)會(huì)，最終成了王子的新娘，使我明白做件事不要放棄，因?yàn)槟銍L試很多次，總有成功的.。
灰姑娘繼母不讓他去參加舞會(huì)，但她不放棄，最終取得了屬于自己的幸福。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18181366.html】
