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醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇一
一、建筑施工管理系統(tǒng)對(duì)工程造價(jià)的影響。
建筑工程的復(fù)雜性加大了工程預(yù)算的難度，但是科學(xué)合理地對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督管理對(duì)整個(gè)工程來(lái)說(shuō)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一方面，在建筑工程項(xiàng)目實(shí)施之前對(duì)整個(gè)建筑工程進(jìn)行建筑施工預(yù)前核算管理工作，對(duì)于整個(gè)工程造價(jià)的管理有著相當(dāng)大的影響。
在建筑工作實(shí)施之前，將各種工程費(fèi)用計(jì)入歸納到工程預(yù)算之中，保證每一個(gè)項(xiàng)目的預(yù)算支出，這樣就有利于在合理地控制人工費(fèi)用和材料費(fèi)用的基礎(chǔ)上，將整個(gè)工程的成本逐漸降低，只有這樣才能做到在保證工程質(zhì)量的同時(shí)提高企業(yè)的效益，進(jìn)而增加企業(yè)的利潤(rùn)。
另一方面，科學(xué)合理的建筑施工管理系統(tǒng)也能夠?yàn)槠髽I(yè)提供相應(yīng)的競(jìng)標(biāo)資料。
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)之間也在不斷的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)好的建筑工程項(xiàng)目企業(yè)需要通過(guò)競(jìng)標(biāo)才能得到的。
所以在企業(yè)參加競(jìng)標(biāo)的過(guò)程中，研究建筑工程的時(shí)間消耗和整體成本顯得尤為重要。
科學(xué)的建筑施工管理系統(tǒng)會(huì)使得建筑企業(yè)在競(jìng)標(biāo)過(guò)程中擁有更大的把握，進(jìn)而在競(jìng)標(biāo)中脫穎而出。
由此看出，建筑施工企業(yè)對(duì)工程進(jìn)行合理的管理與控制能夠提高工程造價(jià)的控制水平。
二、建筑施工管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
(一)施工人員管理。
傳統(tǒng)人力資源管理模式向現(xiàn)代化人力資源管理模式的過(guò)渡是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的、艱巨的企業(yè)任務(wù)。
現(xiàn)階段，建筑施工企業(yè)存在的管理問(wèn)題中，對(duì)于人力資源管理模式的選擇仍是專家學(xué)者和企業(yè)管理者探討的話題，而建筑施工企業(yè)的人力資源管理問(wèn)題依舊亟待解決。
本文中主要通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)建筑施工企業(yè)對(duì)人力資源管理的主要現(xiàn)狀進(jìn)行了體現(xiàn)：
第一，建筑施工企業(yè)的人力資源具有流動(dòng)性，容易打破固有的管理模式;。
第四，建筑施工企業(yè)內(nèi)部缺乏系統(tǒng)、完備的人力資源管理機(jī)制，不能從企業(yè)自身對(duì)人力資源進(jìn)行調(diào)控。
針對(duì)這些問(wèn)題，給出了幾方面人力資源管理設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的方法。
1.確立并優(yōu)化人力資源管理機(jī)制。
人力資源的管理要對(duì)員工的數(shù)量加以控制，消除“以多取勝”的錯(cuò)誤觀點(diǎn);采集企業(yè)員工的信息情況，使人力資源管理形成科學(xué)的保障系統(tǒng);控制人力資源的大規(guī)模流動(dòng)，減少優(yōu)秀資源在流動(dòng)中的缺失;提高企業(yè)員工素質(zhì)教育，加強(qiáng)企業(yè)文化理念。
不僅如此，任何企業(yè)的人力資源管理模式的確立都要將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新聯(lián)系在一起，人力資源管理模式的確立要順應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展要求。
為充分發(fā)揮建筑施工企業(yè)人力資源管理的優(yōu)勢(shì)，必須將企業(yè)人力資源管理理念和策略形成集法律性、科學(xué)性、可實(shí)施性于一身的書(shū)面條文，在企業(yè)日常工作安排、人員管理、制度確立等實(shí)施的過(guò)程中做到有理可循、有據(jù)可依。
再者，根據(jù)企業(yè)所具備的文化理念、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人力資源的構(gòu)成，建立具有企業(yè)特色和風(fēng)格的人力資源管理模式，對(duì)企業(yè)發(fā)展做出優(yōu)化處理。
2.加強(qiáng)員工管理，優(yōu)化企業(yè)環(huán)境。
建筑施工企業(yè)中，對(duì)于人力資源管理存在的困難主要局限于企業(yè)員工自身較低的素質(zhì)水平。
為方便建筑施工企業(yè)的人員管理，加強(qiáng)企業(yè)員工的專業(yè)知識(shí)教育和文化素養(yǎng)水平是人力資源管理機(jī)制有效運(yùn)行的重要手段。
對(duì)于建筑施工企業(yè)員工的錄用問(wèn)題，人事部門(mén)需要設(shè)立較高的聘用門(mén)檻，從根本上保證企業(yè)員工素質(zhì)的平衡性和可控性。
建筑施工企業(yè)在優(yōu)化企業(yè)環(huán)境的問(wèn)題上，可以開(kāi)辦以下企業(yè)活動(dòng)，如建筑施工專業(yè)知識(shí)測(cè)評(píng)、專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和技術(shù)等級(jí)晉升、好人好事評(píng)比活動(dòng)、選舉思想道德教育標(biāo)兵、評(píng)選年度優(yōu)秀員工和年度新人等。
(二)工程預(yù)算管理。
1.認(rèn)真做好工程造價(jià)控制的系統(tǒng)規(guī)劃。
建筑工程施工階段的工程造價(jià)控制應(yīng)該有相應(yīng)的系統(tǒng)規(guī)劃，使得工程造價(jià)控制手段和方法能夠有機(jī)地結(jié)合到一起，進(jìn)而令建筑工程造價(jià)控制在實(shí)際的工程施工過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
系統(tǒng)的規(guī)劃可以分為五個(gè)方面：其一，對(duì)于項(xiàng)目施工階段控制的施工圖預(yù)算進(jìn)行合理的編制，構(gòu)建一個(gè)脈絡(luò)清晰的預(yù)算平臺(tái)，使得工程進(jìn)度款撥付更加利于控制。
其二，對(duì)于工程進(jìn)度款要嚴(yán)格按照要求進(jìn)行核算。
保證圖紙化計(jì)量工作滿足合約內(nèi)容的要求，也符合相關(guān)部門(mén)的規(guī)定。
其三，施工過(guò)程中，必須對(duì)于所有事項(xiàng)都要在滿足合法性以及有效性的情況下進(jìn)行，防止出現(xiàn)簽證造假的現(xiàn)象發(fā)生。
其四，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)索賠事件制定相應(yīng)的索賠方案，嚴(yán)格規(guī)范索賠的行為。
其五，對(duì)于合同中價(jià)款等相應(yīng)事件的發(fā)生進(jìn)行有效控制，減少工程費(fèi)用的額外支出。
2.提高工程預(yù)算造價(jià)管理控制人員的專業(yè)性。
在一定程度上來(lái)說(shuō)，工程造價(jià)控制管理人員的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力直接影響著工程造價(jià)的決定性、合理性以及準(zhǔn)確性，因此提高工程預(yù)算造價(jià)管理控制人員的專業(yè)性非常重要。
有關(guān)企業(yè)可以設(shè)立相應(yīng)的考核制度以及獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)起工程造價(jià)控制管理人員的積極性，加大其對(duì)工程造價(jià)控制的重視;除此之外，還可以對(duì)優(yōu)秀的工程造價(jià)控制管理人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，作為儲(chǔ)備干部，這樣就為將來(lái)的工程造價(jià)知識(shí)培養(yǎng)打下了良好基礎(chǔ)。
同時(shí)，在招收工程造價(jià)控制管理人員時(shí)，要進(jìn)行嚴(yán)格的'篩選，并在這些入圍人員正式入職前進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)相應(yīng)的工程預(yù)算知識(shí)，也要灌輸相關(guān)的法律法規(guī)，使得其對(duì)工程造價(jià)管理有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。
3.大幅度提高工程預(yù)算定額使用的科學(xué)合理性。
根據(jù)現(xiàn)有的工程建筑資源以及相關(guān)法律政策，對(duì)所需要消耗的單位部分進(jìn)行整理，將工程取費(fèi)的合理性大大提高，使得定額使用更加科學(xué)可靠，進(jìn)而將資金濫用的不利影響控制在最小范圍之內(nèi)。
三、結(jié)論。
總之，建筑施工管理系統(tǒng)在整個(gè)工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中以及對(duì)控制工程造價(jià)都起到了相當(dāng)重要的作用。
建筑施工管理系統(tǒng)的高效性、精準(zhǔn)性以及科學(xué)性，不單單使得工程的成本得到了有效的控制，也使得其在一定程度上降低了工程造價(jià)，提高了建筑企業(yè)內(nèi)部的工程造價(jià)水平，使得企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力得以提升，為我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
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摘要：建筑作為一個(gè)高能耗的行業(yè),勢(shì)必要走在節(jié)能的最前沿.而我國(guó)寒冷地區(qū)采暖能耗占全國(guó)年總能耗的比例相當(dāng)大,降低寒冷地區(qū)的建筑物能耗成為了寒冷地區(qū)節(jié)能的重要途徑.本文介紹了我國(guó)寒冷地區(qū)建筑物的能耗現(xiàn)狀,指出寒冷地區(qū)建筑物的能耗主要是圍護(hù)結(jié)構(gòu)的散熱量,并提出了從建筑規(guī)劃的節(jié)能設(shè)計(jì)、外墻、窗體、和屋面的節(jié)能設(shè)計(jì)方面來(lái)進(jìn)行寒冷地區(qū)建筑的節(jié)能設(shè)計(jì).
關(guān)鍵詞：寒冷地區(qū),建筑,節(jié)能設(shè)計(jì),途徑,能源。
一、我國(guó)寒冷地區(qū)建筑能耗現(xiàn)狀。
寒冷地區(qū)采暖能耗占到當(dāng)時(shí)全國(guó)年總能耗的11.5%,占采暖地區(qū)全社會(huì)能耗的20%以上,在一些嚴(yán)寒地區(qū)城鎮(zhèn)建筑能耗則高達(dá)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)總能耗的50%以上.因此,我國(guó)建筑節(jié)能中心工作首先是圍繞著降低北方寒冷地區(qū)城鎮(zhèn)的采暖能耗展開(kāi)的.寒冷地區(qū)的建筑能耗主要是以供熱為主,所以,建筑節(jié)能絕大部分是供熱節(jié)能.
二、建筑物能耗消耗的途徑。
寒冷地區(qū)建筑物的能耗主要取決于圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱傳導(dǎo)和冷風(fēng)滲透,建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的散熱量,往往要占采暖熱耗的1/3以上,如果建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)具有良好的保溫隔熱性能,便可減少冬季室內(nèi)傳出室外的熱量和夏季室外傳入室內(nèi)的熱量,從而減少為維持室內(nèi)舒適熱環(huán)境提供的采暖和制冷能量.
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇二
文章從關(guān)鍵能力的基本概念出發(fā)，論述了高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)鍵能力”具有重要而深遠(yuǎn)的意義，即可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、獨(dú)立思考能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和溝通能力。
高等職業(yè)教育;英語(yǔ)教學(xué);關(guān)鍵能力;意義。
一、引言。
目前，我國(guó)正大力發(fā)展具有中國(guó)特色的職業(yè)教育。
眾所周知，職業(yè)教育的落腳點(diǎn)在就業(yè)這個(gè)重大的民生工程上，所以，職業(yè)教育要培養(yǎng)“為明天工作的人”，而為明天工作的人一定是具備“關(guān)鍵能力”的高素質(zhì)人才。
“關(guān)鍵能力”在學(xué)生職業(yè)生涯中起著極其重要的作用，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)中不可或缺的能力。
發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的重要途徑，因?yàn)槁殬I(yè)教育是各類教育中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密、最直接的教育，是把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁。
高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，以其特定的培養(yǎng)目標(biāo)和特定的教育方式為社會(huì)培養(yǎng)了大量的高技能應(yīng)用型人才。
但通過(guò)各種途徑反饋的信息來(lái)看，在實(shí)際工作中，高職畢業(yè)生雖然掌握了一定的職業(yè)技能，但是缺乏職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力，即“關(guān)鍵能力”。
在市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，在對(duì)外合作進(jìn)一步加強(qiáng)的當(dāng)下，高等職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“關(guān)鍵能力”是當(dāng)務(wù)之急并具有深遠(yuǎn)的意義。
二、“關(guān)鍵能力”的概念、內(nèi)涵和特性。
“關(guān)鍵能力”也被稱為核心能力、通用能力，類似于我國(guó)的“素質(zhì)教育”，是一種在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)每個(gè)人的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都至關(guān)重要的能力，簡(jiǎn)言之，它就是指?jìng)€(gè)人能力、社會(huì)能力、方法能力及專業(yè)能力。
德國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)專家及著名職業(yè)教育學(xué)家梅騰斯(dietermertens)先生于1974年在一篇題為《關(guān)鍵能力—現(xiàn)代社會(huì)的教育使命》的論文中首次提出了“關(guān)鍵能力”的概念。
所謂“關(guān)鍵能力”，就是指那些與一定的專業(yè)實(shí)際技能不直接相關(guān)的知識(shí)、能力和技能，是在各種不同場(chǎng)合和職責(zé)情況下做出判斷選擇的能力，是勝任人生生涯中不可預(yù)見(jiàn)的各種變化的能力。
它強(qiáng)調(diào)當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這一能力依然起作用。
由于這一能力已成為勞動(dòng)者的基本素質(zhì)，從而能夠在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)知識(shí)和技能。
這種“從事任何一種職業(yè)的勞動(dòng)者都應(yīng)具備的能力常被稱為跨職業(yè)能力”[1],也有人形象地稱之為“可攜帶的能力”。
“關(guān)鍵能力”雖然涉及專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，但不同的國(guó)家和不同的學(xué)者卻有著不同的理解和定義。
德國(guó)學(xué)者認(rèn)為關(guān)鍵能力包括三個(gè)方面的能力：一是事物意義上的行動(dòng)能力，即做事能力和智力成熟度;二是社會(huì)意義上的行動(dòng)能力，即社會(huì)能力和社會(huì)成熟度;三是價(jià)值意義上的行動(dòng)能力，即個(gè)性能力和道德成熟度。
英國(guó)學(xué)者認(rèn)為關(guān)鍵能力包括六個(gè)方面的能力，即交流能力、解決問(wèn)題能力、個(gè)人的認(rèn)知能力、計(jì)算能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力和運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言的能力。
我國(guó)勞動(dòng)保障部制定了關(guān)鍵能力的八項(xiàng)內(nèi)容。
它們是“交流表達(dá)能力;與人合作能力;信息處理能力;數(shù)學(xué)運(yùn)算能力;外語(yǔ)應(yīng)用能力;解決問(wèn)題能力;革新創(chuàng)新能力;自我提高能力。
”[2]不難看出，不論是哪種理解和定義，對(duì)于關(guān)鍵能力而言，其內(nèi)容大同小異。
“關(guān)鍵能力”是“勞動(dòng)者從事任何一種職業(yè)都必不可少的基本能力，是職業(yè)技能和知識(shí)潛能的升華和延伸，是從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步抽象和發(fā)展，是人的職業(yè)道德、知識(shí)技能、創(chuàng)新精神融入勞動(dòng)者素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
”[3]“關(guān)鍵能力”是“學(xué)生為適應(yīng)今后不斷變化的工作任務(wù)和工作環(huán)境而獲得的跨專業(yè)、多功能和不受時(shí)間限制的能力，也是為克服知識(shí)的不斷更新或衰退而具備的終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇三
摘要：就國(guó)內(nèi)醫(yī)護(hù)類專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出專業(yè)建設(shè)的基本原則、內(nèi)容與專業(yè)建設(shè)思路。
關(guān)鍵詞：
高等衛(wèi)生職業(yè)教育;專業(yè)建設(shè);研究與實(shí)踐。
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》明確指出：“專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活地適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?/p>
《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中也指出：“高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。”
衛(wèi)生職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，具備職業(yè)教育的基本特征和服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的基本功能。
高等衛(wèi)生職業(yè)院校在多年的發(fā)展過(guò)程中遵循衛(wèi)生職業(yè)教育和人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，以專業(yè)建設(shè)為核心，深化教育教學(xué)改革，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，為滿足人們?nèi)罕姷男l(wèi)生服務(wù)需求和健康生活提供了充足的高端技能型專門(mén)人才，有效保障了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。
1高等衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析。
《關(guān)于醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專教育的若干意見(jiàn)》中規(guī)定，醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專教育主要開(kāi)設(shè)護(hù)理學(xué)、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)，明確界定了護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)在?？茖哟紊蠈儆诟叩嚷殬I(yè)教育范疇。
近十年來(lái)，全國(guó)高等衛(wèi)生教育護(hù)理學(xué)、藥學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)從的22.22萬(wàn)人增加到的58.87萬(wàn)人[1]，極大地緩解了人民群眾“有病無(wú)人醫(yī)”的社會(huì)矛盾，推動(dòng)了醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展。
盡管我國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育通過(guò)專業(yè)建設(shè)與改革在醫(yī)護(hù)技術(shù)人員的培養(yǎng)上取得了一定的社會(huì)成效，尤其是國(guó)家教育部對(duì)高職類專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但是，與社會(huì)發(fā)展、醫(yī)療科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和衛(wèi)生健康需求相比，存在專業(yè)建設(shè)滯后、課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)模式單一等突出問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。
1.1專業(yè)建設(shè)打上“本科”烙印，不符合職業(yè)教育特征。
以大學(xué)科門(mén)類進(jìn)行專業(yè)劃分，按學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)建醫(yī)藥學(xué)體系的專業(yè)課程，重理論教學(xué)，輕實(shí)踐訓(xùn)練。
以這種方式進(jìn)行的專業(yè)建設(shè)無(wú)法與產(chǎn)業(yè)形成有效對(duì)接，培養(yǎng)出來(lái)的大部分人才很難獲得行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可。
1.2專業(yè)設(shè)置口徑過(guò)窄，學(xué)生適應(yīng)崗位工作能力較弱。
有些新專業(yè)的設(shè)置針對(duì)某個(gè)職業(yè)中的特定技能(比如藥物制劑專業(yè))，使得人才培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力低、職業(yè)遷移能力弱，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步不利。
1.3校企合作缺乏紐帶，人才培養(yǎng)模式落實(shí)不力。
盡管校企合作、工學(xué)結(jié)合已成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要模式，但是校企合作仍處在淺層次，醫(yī)院、藥廠、科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)不愿抽出更多的時(shí)間、人力和財(cái)力與學(xué)校合作。
工學(xué)結(jié)合缺失政府主導(dǎo)和政策保障，從社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生層面合作育人的長(zhǎng)效機(jī)制難以建立。
1.4師資隊(duì)伍來(lái)源單一，實(shí)踐能力“先天不足”
教師是專業(yè)建設(shè)的實(shí)施者和組織者，當(dāng)前高等衛(wèi)生職業(yè)院校絕大多數(shù)教師是由本專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)變而來(lái)，基本沒(méi)有醫(yī)院或企業(yè)一線的完整工作經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)踐能力薄弱，不利于專業(yè)建設(shè)。
1.5醫(yī)療設(shè)備成本過(guò)高，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)層次不齊。
實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地就難以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。
高等衛(wèi)生職業(yè)院校大部分是由中職學(xué)校升格建成，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)底子薄，繼續(xù)建設(shè)資金投入大，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)設(shè)施不足，校內(nèi)基地建設(shè)層次不齊，實(shí)訓(xùn)課程無(wú)法落到實(shí)處。
2高等衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的基本原則。
緊緊圍繞高等衛(wèi)生職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型創(chuàng)新人才，對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要，重點(diǎn)加強(qiáng)護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)(群)建設(shè)。
堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)水平。
充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化課程設(shè)置體系，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。
以提高衛(wèi)生職業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，探索建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系和考核評(píng)價(jià)體系，多渠道提高教師的教學(xué)能力。
3以就業(yè)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。
3.1對(duì)接崗位任務(wù)，優(yōu)化課程體系。
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容。
衛(wèi)生職業(yè)院校的教育教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)課程的知識(shí)性、實(shí)用性和職業(yè)性，要結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)醫(yī)生、護(hù)士等職業(yè)崗位工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)，以工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵要求為框架，兼顧學(xué)生的崗位需求和未來(lái)發(fā)展需要，參照護(hù)士、醫(yī)師等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)職業(yè)能力要求的分析，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建專業(yè)課程體系。
通過(guò)人文素養(yǎng)課程提高學(xué)生的認(rèn)知能力、交流表達(dá)能力[2]。
通過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，突出衛(wèi)生職業(yè)院校的專業(yè)特色和培養(yǎng)方向;通過(guò)頂崗(跟崗)實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中綜合所學(xué)專業(yè)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐能力。
特別是衛(wèi)生職業(yè)院校的學(xué)生，對(duì)實(shí)踐能力的要求更高，課程體系設(shè)計(jì)必須要做到從單項(xiàng)到綜合、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，且有一定的針對(duì)性。
3.2以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)[3]。
職業(yè)教育即就業(yè)教育。
衛(wèi)生職業(yè)院校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的好壞直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地探索以醫(yī)療衛(wèi)生典型工作任務(wù)為單元進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)，形成專人管理、教師指導(dǎo)的開(kāi)放式管理模式，使學(xué)生不出校門(mén)即可完成簡(jiǎn)單的醫(yī)療醫(yī)護(hù)實(shí)踐鍛煉任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”。
校外實(shí)訓(xùn)基地重點(diǎn)完成學(xué)生頂崗(跟崗)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，一般每個(gè)專業(yè)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地3~7個(gè)為宜。
校外實(shí)訓(xùn)基地探索引企入校模式，建立校企雙贏的管理運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)期運(yùn)行的互動(dòng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制、約束機(jī)制，實(shí)現(xiàn)雙方的深度融合。
3.3突出衛(wèi)生職業(yè)教育特色，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
以醫(yī)療衛(wèi)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以崗位典型任務(wù)為導(dǎo)向，以護(hù)士、藥劑師、醫(yī)師具體任務(wù)為載體，明確相對(duì)應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)要求，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，通過(guò)單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、頂崗(跟崗)訓(xùn)練，將職業(yè)核心能力培養(yǎng)貫穿始終。
由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化，達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的.，體現(xiàn)以工作過(guò)程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，突出衛(wèi)生職業(yè)教育特色。
3.4實(shí)施青年教師能力提升計(jì)劃，打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
積極實(shí)施青年教師能力提升計(jì)劃，以“專業(yè)教師進(jìn)醫(yī)院，專家學(xué)者進(jìn)課堂”為途徑，著力提升教師的教學(xué)能力，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
通過(guò)醫(yī)院進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、學(xué)位進(jìn)修、職業(yè)考證、醫(yī)德建設(shè)等途徑培養(yǎng)專任教師;以提高實(shí)踐教學(xué)能力和課程開(kāi)發(fā)為核心，培養(yǎng)專業(yè)骨干教師;以實(shí)踐技能過(guò)硬、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、能夠帶領(lǐng)完成醫(yī)護(hù)衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)引進(jìn)專業(yè)帶頭人。
以專業(yè)帶頭人為核心，統(tǒng)籌考慮骨干教師、“雙師”素質(zhì)教師和醫(yī)院兼職教師的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，構(gòu)建由校內(nèi)專任教師、醫(yī)院兼職教師共同組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3.5深化校企合作，建立校企共管的長(zhǎng)效機(jī)制。
以專業(yè)建設(shè)為龍頭，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)深度合作，共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課程建設(shè)、技術(shù)攻關(guān)研究，積極探索建立校企合作辦學(xué)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。
優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，共同培育適應(yīng)衛(wèi)生行業(yè)企業(yè)需求的高端技能型人才。
以衛(wèi)生職業(yè)院校合作發(fā)展理事會(huì)或職教集團(tuán)為核心，建立由行業(yè)企業(yè)專家和專業(yè)帶頭人、骨干教師等共同組成的醫(yī)療衛(wèi)生類專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，明確專業(yè)定位，落實(shí)人才培養(yǎng)計(jì)劃。
積極與長(zhǎng)期合作醫(yī)療企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)設(shè)立專家工作室，校外成立校企合作工作站，制訂標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)則，細(xì)化工作方案，落實(shí)工作任務(wù)。
4結(jié)語(yǔ)。
教育的核心內(nèi)容是專業(yè)教育，如何做好專業(yè)教育的核心工作是專業(yè)建設(shè)[4]。
對(duì)于高等衛(wèi)生職業(yè)教育，因其專業(yè)設(shè)置時(shí)間短、師資隊(duì)伍建設(shè)滯后等原因，專業(yè)建設(shè)不能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展要求，因此，提升學(xué)校的辦學(xué)水平、為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才是最為關(guān)鍵的核心工作。
作者：王婧?jiǎn)挝唬壕迫殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。
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醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇五
摘要：
衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了衛(wèi)生法學(xué)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。從衛(wèi)生法學(xué)和醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的需要來(lái)看，加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是十分必要和迫切的。在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中，應(yīng)提升其在專業(yè)教育中的地位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革和完善教學(xué)方法，采用庭審觀摩、案例討論、角色扮演（模擬法庭）、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生法學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法。
隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合的重要性。為此我國(guó)已將衛(wèi)生法規(guī)作為全國(guó)醫(yī)師資格考試的必考科目，衛(wèi)生法學(xué)亦成為醫(yī)學(xué)生的必修或選修課程。由于我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育實(shí)行的是大學(xué)本科時(shí)期高度專業(yè)化教育，課程設(shè)置是以學(xué)科為中心的模式，這種模式保證了醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)傳統(tǒng)，但卻忽視了人文科學(xué)的重要作用。加之，我國(guó)醫(yī)學(xué)生實(shí)行的是文理分科的高考升學(xué)模式，導(dǎo)致多數(shù)醫(yī)學(xué)生人文學(xué)科素養(yǎng)缺失。為此，為提高衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)效果和醫(yī)學(xué)生的衛(wèi)生法學(xué)素養(yǎng)，筆者根據(jù)醫(yī)學(xué)生和衛(wèi)生法學(xué)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了課程的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化與改革的初步嘗試。
（一）課程的學(xué)科定位。
衛(wèi)生法學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義法治體系的重要組成部分，是一門(mén)新興的發(fā)展中的邊緣交叉學(xué)科，也是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的新興的交叉學(xué)科，是隨著生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生和衛(wèi)生法律規(guī)范的大量涌現(xiàn)而不斷發(fā)展的邊緣學(xué)科[1]。是以研究與衛(wèi)生法律相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為對(duì)象的新的部門(mén)法學(xué)。
（二）課程的專業(yè)定位。
隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，廣義的醫(yī)學(xué)生――醫(yī)療、衛(wèi)生、藥學(xué)、護(hù)理、保健和社區(qū)服務(wù)的高等醫(yī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)及衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，必須具有衛(wèi)生法學(xué)的專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生人才的基本要求，實(shí)現(xiàn)具有一定醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)素養(yǎng)，又懂法律、善管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。
因此，課程的專業(yè)定位應(yīng)是：衛(wèi)生法學(xué)課是醫(yī)學(xué)教育課程體系和職業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。通過(guò)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)使學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責(zé)，更好地從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作，遵紀(jì)守法，監(jiān)督執(zhí)法，抵御違法行。所以，課程也是專業(yè)知識(shí)與技能的重要內(nèi)容，對(duì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義。
（三）課程的內(nèi)容定位。
根據(jù)衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科和專業(yè)定位，課程的內(nèi)容主要應(yīng)包括：衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士管理法律制度、傳染病防治法律制度、職業(yè)病防治法律制度、食品安全法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度、公共衛(wèi)生監(jiān)督法律制度、藥品管理法律制度、醫(yī)院管理法律制度、醫(yī)療事故處理法律制度、血液及血液制品法律制度、母嬰保鍵法律制度、醫(yī)療廢物管理制度等內(nèi)容[2]。同時(shí)考慮到各專業(yè)的特點(diǎn)，突出直接相關(guān)的法律、法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容；融入專業(yè)、行業(yè)等的特殊法學(xué)問(wèn)題。兼顧國(guó)家資格考試要求，吸收最新研究成果，努力探索其基本法律、法規(guī)體系和框架，豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提高課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，用以提高醫(yī)學(xué)人才相關(guān)方面的綜合素質(zhì)與能力。
二、加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性。
（一）適應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。
早在，教育部就發(fā)文要求高等學(xué)校要改革教學(xué)方法和手段，要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從起，教育部組織實(shí)施的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程也提出深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。時(shí)至今日，全國(guó)高校都在進(jìn)行教育教學(xué)的改革，許多學(xué)科也都打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
目前全國(guó)所有的醫(yī)藥院校和一部分綜合大學(xué)都開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)課程，該課程也成為醫(yī)藥院校相關(guān)管理專業(yè)的必修課之一。為了提高教學(xué)效果，在衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)上，一些院校進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的試點(diǎn)改革，比如引進(jìn)案例教學(xué)、“法律診所”模式教學(xué)法等。但大多數(shù)學(xué)校教學(xué)安排還不盡合理，教師的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的課堂理論講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力沒(méi)有得到較大提高，教學(xué)效果較差。筆者在教學(xué)中也進(jìn)行過(guò)一些教學(xué)改革的嘗試，但不夠深入，目前仍然以理論講授為主，缺少實(shí)踐教學(xué)，致使教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。因此需要對(duì)該課程進(jìn)行更深入的改革，增加實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才。
（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力的重要方式。現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及一定的管理知識(shí)，在社會(huì)主義法治國(guó)家，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的法律知識(shí)。從我國(guó)目前衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)狀況來(lái)看，普遍存在著衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較好，實(shí)踐能力相對(duì)不足的缺陷。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，僅僅依靠課堂理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生管理教育的要求。如何改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力已成為現(xiàn)代教育的重中之重。
通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念，加深對(duì)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地掌握與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度。同是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決現(xiàn)代衛(wèi)生法律活動(dòng)中的基本問(wèn)題的能力，最終，使學(xué)生通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。
三、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
衛(wèi)生法學(xué)的新興性、邊緣性、交叉性、實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了課程就理科而言，屬文科課程；就文科而言，屬理科課程的特性。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)與改革的方案設(shè)計(jì)時(shí)，必須文理兼顧。既要發(fā)揮自然科學(xué)以學(xué)科為中心的課程模式，保證學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，避免忽視人文科學(xué)內(nèi)容的重要性；也要發(fā)揮人文學(xué)科“以人為本”的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避各門(mén)課程聯(lián)系松散，培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)并進(jìn)行由傳統(tǒng)“滿堂灌”到多種教學(xué)方式的運(yùn)用、完全自主“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”的實(shí)踐教學(xué)與改革的完整嘗試才能揭示衛(wèi)生法學(xué)課程教與學(xué)的客觀特殊性及啟示作用。
（一）課程常規(guī)教學(xué)。
和任何其他學(xué)科課程教學(xué)一樣，衛(wèi)生法學(xué)課程常規(guī)教學(xué)是不可完全拋棄的，還是需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，分別按傳統(tǒng)全板書(shū)講授和ppt及多媒體輔助講授教學(xué)方式進(jìn)行。并按教學(xué)日歷授課、布置復(fù)習(xí)題、思考題和作業(yè)，按期進(jìn)行期末考試。
（二）課程實(shí)踐教學(xué)。
衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選，實(shí)踐內(nèi)容典型、具有一定代表性和難度。實(shí)踐教學(xué)選擇在學(xué)生已經(jīng)掌握衛(wèi)生法學(xué)基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)法庭審理、開(kāi)設(shè)模擬法庭、參觀衛(wèi)生監(jiān)督、防疫、藥品食品管理機(jī)構(gòu)和技術(shù)監(jiān)督部門(mén)，加深學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律制度的理解及提高實(shí)際應(yīng)用能力。
庭審觀摩：主要通過(guò)基層人民法院和中級(jí)人民法院審判庭審理醫(yī)療糾紛、食品藥品違法案件的一審、二審案件的旁聽(tīng)觀摩，親身體會(huì)法庭的莊嚴(yán)與法律的神圣，了解法院工作程序，鞏固所學(xué)的衛(wèi)生法學(xué)理論知識(shí)，并理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的積極性。
案例討論：由教師選擇醫(yī)療事故、藥品管理、食品管理、非法行醫(yī)等方面的相關(guān)案例，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)衛(wèi)生法學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論或相互辯論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
參觀見(jiàn)習(xí)：組織學(xué)生到衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、藥品食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)參觀，由監(jiān)督機(jī)構(gòu)的執(zhí)法監(jiān)督人員講解衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督程序、觀看執(zhí)法監(jiān)督相關(guān)文書(shū)，了解我國(guó)衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
聽(tīng)講座：聘請(qǐng)衛(wèi)生法學(xué)專家、衛(wèi)生管理實(shí)際工作者或律師到學(xué)校舉辦專題講座，介紹衛(wèi)生法熱點(diǎn)問(wèn)題、講解前沿動(dòng)態(tài)和在實(shí)踐中處理具體案件時(shí)的衛(wèi)生法適用情況。以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
講專題：由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主講授和討論。將學(xué)生自愿組合為學(xué)習(xí)小組；然后選擇衛(wèi)生法學(xué)的近期社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，把課程內(nèi)容分解、組合成單元內(nèi)容，要求學(xué)生以小組為單位在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究和解答，最終形成專題講座，交叉講專題和聽(tīng)講座。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，查詢文獻(xiàn)資料、獲取知識(shí)，然后相互交流所獲得的知識(shí)，并探討如何用所獲得的知識(shí)來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決。教師只發(fā)揮把握方向、布置任務(wù)、歸納總結(jié)的作用。學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間；學(xué)生課堂上討論、講解的時(shí)間多于教師講解的時(shí)間，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式。
模擬法庭：主要由教師選擇經(jīng)典的醫(yī)療糾紛案例，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法院案件審理程序，進(jìn)行審理、辯論、質(zhì)證，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能產(chǎn)生輻射功能，也是間接對(duì)學(xué)校的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生法治教育。
四、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障。
（一）有充足實(shí)用有效的.案例庫(kù)。
這是開(kāi)展衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)―案例討論的基礎(chǔ)。無(wú)論是理論講授，還是分組討論、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題分析、教學(xué)評(píng)價(jià)，都要運(yùn)用到大量的案例，通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明、分析、討論、考核，因此，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要充足的案例儲(chǔ)備，并需要對(duì)案例按照內(nèi)容、難度、類別分門(mén)別類，組成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的案例庫(kù)，并逐年擴(kuò)展和完善[3]。案例庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有下列特點(diǎn)：全面：即案例庫(kù)所選案例應(yīng)當(dāng)盡可能全面容納衛(wèi)生法學(xué)的各部分內(nèi)容，具有全面性；新穎：是指案例庫(kù)所選擇的案例要能夠反映最新的法律理論動(dòng)態(tài)、前沿?zé)狳c(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題、最新法律法規(guī)等，具有時(shí)代性。精準(zhǔn)：是案例庫(kù)選擇的案例文字要精煉，內(nèi)容要精確，要具有一定代表性，能夠綜合涉及多種法律關(guān)系和法律規(guī)范，具有典型性。此外，所選案例還應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。
（二）有穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。
實(shí)踐教學(xué)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，是聯(lián)系理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的保證。鑒于衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科的特殊性，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的選擇與一般法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地有一定區(qū)別，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地重點(diǎn)應(yīng)是在衛(wèi)生行政部門(mén)、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)，以滿足和體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)特色[3]。
（三）有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。作為衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)既具有深厚衛(wèi)生法學(xué)理論功底，又具有衛(wèi)生法學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣的綜合素質(zhì)。在理論上，既要掌握衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論，也要掌握醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)；在實(shí)踐上，既要具備法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生實(shí)際工作，有一定的實(shí)際衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正駕馭衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。而目前，我國(guó)衛(wèi)生法學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，有的教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有的教師是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，不是缺乏法學(xué)知識(shí)，就是缺乏醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法學(xué)和醫(yī)藥學(xué)教育[4]。同時(shí)大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為此，必須對(duì)從事衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)的老師進(jìn)行多方面培訓(xùn)，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師；同時(shí)，也可以從實(shí)踐教學(xué)基地如衛(wèi)生行政部門(mén)、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、人民法院、律師事務(wù)所等聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師，形成一支專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，互為補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
此外，衛(wèi)生法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)校對(duì)衛(wèi)生法學(xué)課程的高度重視和大力扶持，在人、財(cái)、物等方面給予保障，奠定衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)條件和必要環(huán)境，才能使衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展。
實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的教學(xué)任務(wù)，還需要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)的地位，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，進(jìn)一步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。因此，我們應(yīng)牢固樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，強(qiáng)化和優(yōu)化衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不是對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單模仿，也不是對(duì)衛(wèi)生法學(xué)理論教學(xué)的單純檢驗(yàn)，它有其獨(dú)特的內(nèi)涵和規(guī)律，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索，逐步完善，以滿足高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)出既全面掌握臨床醫(yī)學(xué)技能，又熟悉法律知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
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醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇六
近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生知識(shí)的普及和病人維權(quán)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，病人及其家屬狀告醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的案件層出不窮。概想原因有二：一方面的確有一些不負(fù)責(zé)任的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和醫(yī)護(hù)工作者使然。另一方面，大量醫(yī)療事故的出現(xiàn)也與醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)法律意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。筆者認(rèn)為，廣大醫(yī)護(hù)工作人員在走上醫(yī)療工作崗位之前，就應(yīng)加大對(duì)其相關(guān)執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。但遺憾的是作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)重要途徑之一的醫(yī)學(xué)院校，并沒(méi)有在醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)方面予以重視，導(dǎo)致數(shù)以萬(wàn)計(jì)的執(zhí)業(yè)“法盲”醫(yī)護(hù)人員走上工作崗位，為以后大量的醫(yī)療糾紛的爆發(fā)埋下隱患。作為醫(yī)學(xué)院校法律工作者，筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)類院校不應(yīng)只顧及學(xué)生專業(yè)的培養(yǎng)，基本執(zhí)業(yè)法律意識(shí)培養(yǎng)應(yīng)該加強(qiáng)，唯有如此才能有效減少醫(yī)患糾紛事件的發(fā)生。
1、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)是確保病人權(quán)益的需要。
病人相對(duì)于健康的人來(lái)講處于弱勢(shì)地位，他們除了肌體上的不適之外，精神上更顯脆弱，這就要求醫(yī)護(hù)工作人員善于與病人進(jìn)行溝通，盡量為病人做好服務(wù)。從法律層面上講，病人就醫(yī)就標(biāo)志著醫(yī)患合同關(guān)系的成立，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該尊重病人享有的合法權(quán)利。在治療過(guò)程中醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)病人的基礎(chǔ)護(hù)理、病情觀察、健康教育及治療措施等方面都要求醫(yī)護(hù)工作人員尊重病人的權(quán)利，規(guī)范自己的言行，對(duì)各種醫(yī)療行為可能產(chǎn)生的法律后果要有預(yù)見(jiàn)性。要依法進(jìn)行各種醫(yī)療活動(dòng)，確實(shí)把“以病人為中心，以健康為目標(biāo)”的整體醫(yī)療工作做好，使每個(gè)患者都能得到優(yōu)質(zhì)、高效、安全的服務(wù)。然而，如何才能培養(yǎng)出如此具有良好法律素質(zhì)的專業(yè)醫(yī)護(hù)工作者？筆者認(rèn)為，源頭是醫(yī)學(xué)院校應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)，使其在走上工作崗位之前就形成良好的法律意識(shí)，才能在一定程度上使患者的權(quán)益得到維護(hù)。
2、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是確保醫(yī)護(hù)工作人員合法權(quán)益的需要。
雖然我國(guó)相關(guān)法律中明確規(guī)定，醫(yī)護(hù)工作人員的合法權(quán)益受法律保護(hù)，任何單位和個(gè)人不得侵犯。但由于醫(yī)護(hù)工作人員工作服務(wù)性強(qiáng)，稍有疏忽就會(huì)引發(fā)醫(yī)療糾紛，凡此種種都要求醫(yī)護(hù)工作人員應(yīng)具備相關(guān)的法律知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。例如：一些自然死亡的病人家屬常常無(wú)理取鬧，擾亂正常工作秩序，威脅到醫(yī)護(hù)工作人員的人身安全。面對(duì)此種情況，若我們的醫(yī)護(hù)工作人員在校期間就得到過(guò)系統(tǒng)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)培養(yǎng)，例如對(duì)《醫(yī)療衛(wèi)生法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《護(hù)士管理辦法》《病歷書(shū)寫(xiě)規(guī)范》《職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，并在實(shí)踐課堂中得以有效訓(xùn)練，在其走上工作崗位以后，面對(duì)突發(fā)狀況的時(shí)候，也許就能沉著應(yīng)對(duì)，依法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
3、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的需要。
隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療科技的進(jìn)步，患者對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，一方面，作為患者花錢(qián)為自己的身體康復(fù)購(gòu)買(mǎi)最好的醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)，當(dāng)然要求醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)能做出與其投資相匹配的醫(yī)療服務(wù)。另一方面，良好的醫(yī)療質(zhì)量也是醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展的需要。筆者認(rèn)為，衡量醫(yī)療質(zhì)量的好壞不應(yīng)是從醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)所具有的硬件方面來(lái)考慮，更重要的.應(yīng)該是從醫(yī)療機(jī)構(gòu)的軟實(shí)力來(lái)考量。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才的醫(yī)學(xué)院校受到人們?cè)絹?lái)越多的期待和重視。社會(huì)期待那些高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才不應(yīng)只是專業(yè)知識(shí)方面的人才更應(yīng)是化解醫(yī)患危機(jī)和提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的高手。作為培養(yǎng)專業(yè)人才搖籃的醫(yī)學(xué)院校要勇于負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任。
4、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)展的需要。
醫(yī)護(hù)工作是醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作的重要組成部分，隨著醫(yī)護(hù)工作人員服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大，服務(wù)對(duì)象需求的日益增長(zhǎng)，醫(yī)療糾紛也越來(lái)越廣泛越復(fù)雜，處理不好則會(huì)增加醫(yī)護(hù)工作的不安全因素。例如當(dāng)病人病情突然變化，醫(yī)護(hù)人員未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，就會(huì)因責(zé)任心差、業(yè)務(wù)能力差、處理不得當(dāng)而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，同時(shí)又會(huì)給醫(yī)療機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)帶來(lái)重大影響。因此，相關(guān)醫(yī)護(hù)工作人員的業(yè)務(wù)水平和法律意識(shí)的高低與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的發(fā)展存在著內(nèi)在、必然的聯(lián)系。凡此種種，都需要醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)的培養(yǎng)。
5、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
目前，在我國(guó)醫(yī)護(hù)人員的學(xué)習(xí)教育中，相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)教育起步較晚，大多數(shù)醫(yī)護(hù)工作者缺乏相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)知識(shí)。對(duì)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)為其補(bǔ)課，要改變其長(zhǎng)期以來(lái)形成腐朽醫(yī)療意識(shí)。隨著依法治國(guó)的有效推進(jìn)，人民群眾自我保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)的覺(jué)醒，醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要發(fā)展，就要取得人民群眾的認(rèn)可，就應(yīng)該在如何進(jìn)一步為人民群眾提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量上下功夫。筆者認(rèn)為，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的醫(yī)學(xué)院校不能再坐以待斃、不負(fù)責(zé)任，要勇于負(fù)起責(zé)任，打響“強(qiáng)化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律知識(shí)”的第一槍！唯有如此，我們的醫(yī)學(xué)院校才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，人民的身體健康才有真保障，國(guó)家的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)才能真發(fā)展。
法律意識(shí)是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)和心理的總稱。它包括人們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)、感覺(jué)、理解、評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的理論觀點(diǎn)等等。法律意識(shí)不能夠自發(fā)形成，需要進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。
2、醫(yī)學(xué)類院校培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)途徑。
筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)應(yīng)該重點(diǎn)做好兩個(gè)方面的工作：一是保證執(zhí)業(yè)法律課程量，創(chuàng)造良好法制環(huán)境。每周安排不少于4個(gè)課時(shí)的執(zhí)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展執(zhí)業(yè)法律宣傳，普及執(zhí)業(yè)法律知識(shí)，弘揚(yáng)法治思想，創(chuàng)造有利于醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律意識(shí)形成的校園環(huán)境；二是強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐操作能能力。著力培養(yǎng)醫(yī)學(xué)法律人才，開(kāi)展醫(yī)學(xué)法學(xué)研究，用科學(xué)的理論指導(dǎo)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化執(zhí)業(yè)法律實(shí)踐課程，使醫(yī)學(xué)生的執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，提升醫(yī)學(xué)生處理醫(yī)患糾紛的實(shí)際操作能力。
社會(huì)在進(jìn)步，醫(yī)療衛(wèi)生改革也在不斷深化。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)對(duì)既懂醫(yī)又懂法的專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)，只有這樣才能使醫(yī)學(xué)生在日后的醫(yī)護(hù)工作中自覺(jué)維護(hù)醫(yī)患雙方的合法權(quán)益，避免因醫(yī)護(hù)工作疏忽引起的醫(yī)療糾紛，從而有效杜絕或減少醫(yī)療事故的發(fā)生，真正促進(jìn)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。
[1]吳春榮.醫(yī)院常見(jiàn)護(hù)理安全隱患因素分析及防控對(duì)策[j].中國(guó)誤診學(xué)雜志，2011.02.
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇七
作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是非常重要的。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是指醫(yī)學(xué)工作中所需遵守的法規(guī)、條例和規(guī)章等，它為醫(yī)生和醫(yī)學(xué)從業(yè)人員提供了明確的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，保障了醫(yī)療活動(dòng)的正常進(jìn)行，維護(hù)了患者的合法權(quán)益和社會(huì)的公共利益。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，我對(duì)其重要性有了更加深刻的體會(huì)。
首先，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)保障了醫(yī)學(xué)從業(yè)人員的權(quán)益。醫(yī)學(xué)工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，而醫(yī)生和醫(yī)學(xué)從業(yè)人員的勞動(dòng)是為了患者的健康服務(wù)的。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)規(guī)定了醫(yī)生的權(quán)利和義務(wù)，明確了他們的行為準(zhǔn)則和責(zé)任。例如，《中華人民共和國(guó)醫(yī)療事故處理辦法》對(duì)醫(yī)療事故的定義、處置程序和賠償制度進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。這為醫(yī)生提供了法律保護(hù)，增強(qiáng)了他們的信心和安全感，激勵(lì)他們更加專心地投入到醫(yī)學(xué)工作中。
其次，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)保護(hù)了患者的合法權(quán)益。作為醫(yī)療服務(wù)的接受者，患者的權(quán)益應(yīng)該得到充分的保障。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)明確規(guī)定了患者的知情權(quán)、自主決策權(quán)、隱私權(quán)和醫(yī)療糾紛處理等方面的內(nèi)容。例如，《中華人民共和國(guó)醫(yī)師法》規(guī)定了醫(yī)生應(yīng)當(dāng)尊重患者的知情權(quán)，以及根據(jù)患者的意愿進(jìn)行診斷和治療。這些規(guī)定使得患者在醫(yī)療過(guò)程中能夠得到及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，保護(hù)了他們的自主選擇權(quán)和利益。
此外，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)于維護(hù)社會(huì)的公共利益也起到了重要的作用。醫(yī)療事故的發(fā)生可能對(duì)患者及其家人帶來(lái)巨大的傷害，也會(huì)造成公眾對(duì)醫(yī)療行業(yè)的不信任。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)通過(guò)規(guī)定診療、技術(shù)操作、信息管理等方面的要求，提高了醫(yī)療質(zhì)量和安全水平，減少了醫(yī)療事故的發(fā)生頻率。例如，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部關(guān)于醫(yī)療糾紛預(yù)防處理工作的若干規(guī)定》，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)生們會(huì)更加注重醫(yī)療質(zhì)量和安全，從而提高整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的信任度。
然而，僅有法規(guī)的存在是不夠的，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的實(shí)施是另外一個(gè)重要的問(wèn)題。醫(yī)學(xué)從業(yè)人員和相關(guān)部門(mén)要認(rèn)真貫徹執(zhí)行醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，并加強(qiáng)日常監(jiān)督和管理，確保醫(yī)療活動(dòng)的合法性、安全性和有效性。此外，還需要不斷加強(qiáng)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的宣傳和教育工作，提高醫(yī)生和患者對(duì)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)各方的法律意識(shí)。只有這樣，我們才能更好地將醫(yī)學(xué)法律法規(guī)付諸實(shí)踐，為醫(yī)學(xué)工作和患者的健康保障提供更有力的保障。
綜上所述，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是醫(yī)生和醫(yī)學(xué)從業(yè)人員的行為準(zhǔn)則，保障了他們的權(quán)益和患者的合法權(quán)益，維護(hù)了社會(huì)的公共利益。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到其重要性和必要性。同時(shí)，我們也意識(shí)到醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的實(shí)施和宣傳教育工作的重要性。只有全面貫徹執(zhí)行醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，加強(qiáng)日常監(jiān)督和管理，才能更好地保障醫(yī)學(xué)工作的正常進(jìn)行和患者的健康權(quán)益。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇八
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是醫(yī)療行業(yè)最基礎(chǔ)、最核心的理論知識(shí)之一。無(wú)論是在臨床工作中還是在醫(yī)學(xué)科研中，都需要嚴(yán)格遵守醫(yī)學(xué)法律法規(guī)。而對(duì)于剛剛步入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的我來(lái)說(shuō)，正確理解和掌握醫(yī)學(xué)法律法規(guī)至關(guān)重要。接下來(lái)，我將分享自己在初學(xué)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)中的體會(huì)和心得。
學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的方法有很多，我在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)時(shí)先是閱讀了相關(guān)法律文獻(xiàn)，對(duì)于其中的相關(guān)概念和內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)地了解。其次，我還通過(guò)講座和討論話題的方式，參加了一些幫助我更好地理解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的培訓(xùn)課程。最后，我通過(guò)自我學(xué)習(xí)和思考，加深了自己對(duì)于醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的理解。
初學(xué)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，我最深的感受就是醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的龐雜和繁瑣。不同醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的頒布和實(shí)施都需要按照特定的程序和途徑進(jìn)行，而在具體實(shí)踐中，我們還需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行綜合處理，以保證自己的工作實(shí)踐合法合規(guī)。因此，在實(shí)踐中正確應(yīng)用醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和完善自己的專業(yè)知識(shí)和技能。
在實(shí)踐應(yīng)用中，我們不僅需要遵守醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，還需要在具體操作中仔細(xì)實(shí)施、防止疏忽。首先，我們需要清晰了解各種醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的具體內(nèi)容和適用范圍，對(duì)于每一項(xiàng)規(guī)定都有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)。其次，在實(shí)際操作中，我們應(yīng)該考慮到醫(yī)學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，控制醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)偏差度，以保障其安全有效性。在操作過(guò)程中，我們也需注意在符合醫(yī)學(xué)法律法規(guī)中考慮操作的實(shí)用性和未來(lái)預(yù)期效果，以便為患者提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
第五段：總結(jié)。
初學(xué)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，明確法律法規(guī)的課題是我們?cè)趯W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程中的重要人生體驗(yàn)。了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，可以讓我們更加全面、深入地認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)技能，也有助于我們更好地服務(wù)于社會(huì)、滿足人民日益增長(zhǎng)的健康需求。在今后的工作生活中，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，不斷完善自己的技能和素養(yǎng)，為人民健康事業(yè)的發(fā)展做出更好更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇九
物流法律法規(guī)已成為職業(yè)教育階段一個(gè)獨(dú)立的科目，主要內(nèi)容由法律基礎(chǔ)理論和應(yīng)用能力兩大部分組成，以提升學(xué)生的法律素養(yǎng)為目的，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從職業(yè)教育的目的出發(fā)，從培養(yǎng)既要專于物流又要懂法律的復(fù)合型人才的'角度看，目前中職學(xué)校在物流法律法規(guī)課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法等方面都存在一定的差距，在此特提出改進(jìn)意見(jiàn)或措施。
一、關(guān)聯(lián)性課程的設(shè)置安排要合理。
物流法律法規(guī)的教學(xué)內(nèi)容離不開(kāi)一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)和物流專業(yè)知識(shí)，而目前中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律基礎(chǔ)作為公共基礎(chǔ)課，一般在入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，并且為各個(gè)專業(yè)所普及開(kāi)設(shè)的課程。但物流法律法規(guī)課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課卻一般在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，時(shí)間間隔一年以上，這無(wú)形中破壞了這兩門(mén)課程的繼承性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到前后照應(yīng)不上。
甚至也有的學(xué)校物流專業(yè)先開(kāi)設(shè)物流法律法規(guī)課程再開(kāi)設(shè)法律基礎(chǔ)課，完全沒(méi)有考慮學(xué)生的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，理解接受能力逐級(jí)提升的過(guò)程。未接受過(guò)基礎(chǔ)的法律知識(shí)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)過(guò)程晦澀難懂。
法律基礎(chǔ)的開(kāi)設(shè)對(duì)日后學(xué)生學(xué)習(xí)和理解物流法律法規(guī)課程有很大的幫助，所以這兩門(mén)課程應(yīng)該有一個(gè)很好的銜接。物流法律法規(guī)課程應(yīng)開(kāi)在法律基礎(chǔ)課后，但間隔時(shí)間不宜太長(zhǎng)。
其次，由于我國(guó)現(xiàn)行的不少物流法規(guī)主要涉及的是運(yùn)輸管理、信息管理、合同的簽訂執(zhí)行、保險(xiǎn)賠償、海上運(yùn)輸?shù)确矫娴南嚓P(guān)規(guī)定，物流法律法規(guī)課程中涉及了大量此類案例，同步或之前開(kāi)設(shè)如現(xiàn)代物流基礎(chǔ)、國(guó)際貿(mào)易等物流專業(yè)的必修專業(yè)課是學(xué)習(xí)物流法律法規(guī)的必要前提。
二、教材的選取要考慮到“先進(jìn)性”和“適用性”
能否使用優(yōu)秀教材直接影響教學(xué)質(zhì)量，“先進(jìn)性”和“適用性”是教材選用的基本原則?！跋冗M(jìn)性”是指教材內(nèi)容要具有時(shí)代特色，能反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外科學(xué)研究和教學(xué)研究的新知識(shí)、新成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論知識(shí)?！斑m用性”指選用的教材要符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，深度適宜，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。目前充斥市場(chǎng)的物流法律法規(guī)的專業(yè)教材和輔助教材大多適合高職院校使用，且多雷同，不齊全，缺乏規(guī)范性，適合中職學(xué)校的物流法律教學(xué)教材更是少之又少，這與當(dāng)前我國(guó)物流法律法規(guī)體系本身亟待完善有關(guān)。因此，在選取教材時(shí)專業(yè)教師應(yīng)多方考察學(xué)習(xí)，參與教材選取，盡量考慮到本專業(yè)及學(xué)生的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎選擇。
三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。
所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以布置任務(wù)的方式引入課題，任務(wù)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。我們已經(jīng)知道，案例教學(xué)法在法律教學(xué)中普遍適用，物流法律法規(guī)教學(xué)當(dāng)然也不例外。在物流法律法規(guī)學(xué)習(xí)中涉及了大量國(guó)際貿(mào)易和通關(guān)知識(shí)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸知識(shí)，要求運(yùn)用法律知識(shí)分析解決實(shí)際商貿(mào)活動(dòng)中的問(wèn)題。因此這門(mén)學(xué)科綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，要求理論教育和操作技能緊密結(jié)合。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)相輔相成地運(yùn)用，對(duì)于提高物流法律法規(guī)課程的教學(xué)效率至關(guān)重要。
例如在《貨物運(yùn)輸法律法規(guī)》教學(xué)中，我先布置了本單元的總?cè)蝿?wù)，要求學(xué)生會(huì)訂立貨運(yùn)合同。學(xué)生們像炸了鍋似的議論紛紛：“我們?cè)趺纯赡芡瓿?？”“不知道該約定那些內(nèi)容？”接著我導(dǎo)入一則物流企業(yè)提供運(yùn)輸服務(wù)的案例，在黑板上標(biāo)出貨運(yùn)合同訂立的主體，啟發(fā)學(xué)生思考：“這些主體為什么要訂立這樣的合同？”“他們將在合同中享有哪些權(quán)利，承擔(dān)哪些義務(wù)？”“訂立貨運(yùn)合同都應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？”這些問(wèn)題，緊緊地扣住了學(xué)生的思緒，讓學(xué)生明確了任務(wù)，并帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。
對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的任務(wù)，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，可以讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行演示，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們會(huì)更用心，做到學(xué)以致用。一旦學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)自己獨(dú)立完成任務(wù)并能舉一反三，就說(shuō)明我們的教學(xué)取得了一定的成效。
作為教學(xué)的組織者，教師要深刻理解任務(wù)的含義，仔細(xì)推敲知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)陌咐冒咐秊閷W(xué)生設(shè)計(jì)出與教學(xué)內(nèi)容相符、有明確目標(biāo)、難度適宜，符合學(xué)生特點(diǎn)、具有實(shí)用性和可操作性的任務(wù)，讓任務(wù)貫穿于整個(gè)物流法律法規(guī)課程的教學(xué)活動(dòng)中。
四、提升物流法律教學(xué)師資水平，制訂長(zhǎng)期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件。
物流師資水平?jīng)Q定物流法律教學(xué)水平。目前，我國(guó)中職學(xué)校的物流法律教師大部分是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)或法律等相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體水平較低，數(shù)量較少，所以，應(yīng)大力提高物流教學(xué)師資水平。近年來(lái)國(guó)家有意扶持職業(yè)教育，中職學(xué)校應(yīng)利用一切可能條件，為教師提供校外進(jìn)修培訓(xùn)、校內(nèi)崗位培養(yǎng)等，鼓勵(lì)講師以上的中青年教師積極參加學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流；建立能力突出的教師到外參觀、考察，接受各種培訓(xùn)的制度；制訂長(zhǎng)期的教師培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造進(jìn)修的機(jī)會(huì)和條件，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。
五、結(jié)語(yǔ)。
現(xiàn)代物流業(yè)在我國(guó)已成為充滿旺盛生命力、最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)，我國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃亦將物流業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)。正如任何一項(xiàng)活動(dòng)都要按照一定的規(guī)則一樣，物流行業(yè)的良性發(fā)展，需要依靠完善的法律環(huán)境。作為學(xué)習(xí)現(xiàn)代物流專業(yè)的中職學(xué)生，非常有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解有關(guān)物流法律法規(guī)的知識(shí)，培養(yǎng)法律意識(shí)，掌握基本物流法律法規(guī)常識(shí)，將所學(xué)習(xí)的法律法規(guī)知識(shí)用于生產(chǎn)實(shí)際。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十
作為一名醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是必不可少的一門(mén)科目。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)于醫(yī)生和患者的重要性。在這篇文章中，我想分享一下我對(duì)于初學(xué)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的一些心得和體會(huì)。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，是醫(yī)學(xué)與法律的交叉領(lǐng)域，其中包括了醫(yī)療保健法、醫(yī)療器械法、個(gè)人信息保護(hù)法等等。它的存在是為了規(guī)范醫(yī)療行業(yè)的運(yùn)作，保護(hù)患者和醫(yī)生的權(quán)益，維護(hù)社會(huì)秩序。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)規(guī)定了醫(yī)生對(duì)于患者的職責(zé)，如診斷、治療、咨詢等等；也規(guī)定了患者的權(quán)利，如知情權(quán)、自主選擇權(quán)、隱私權(quán)等等。只有了解并嚴(yán)格遵守醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，醫(yī)生才能夠在患者的治療過(guò)程中做到合法、安全、穩(wěn)定地為患者服務(wù)。
了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，不僅需要理論學(xué)習(xí)，還需要實(shí)踐中的不斷磨練。在學(xué)習(xí)中，我接觸到了一些醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的案例。其中，最深刻的是一則關(guān)于醫(yī)生隱私泄露的案例。這位醫(yī)生因?yàn)榕读怂说碾[私信息，被追究刑責(zé)，并在醫(yī)學(xué)行業(yè)中受到了重罰。由此可見(jiàn)，醫(yī)生必須恪守自己的職責(zé)，對(duì)于患者的信息保密是必須的。同時(shí)，我們也看到了醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)于維護(hù)社會(huì)公平正義的作用。
學(xué)好醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，需要我們從多個(gè)角度來(lái)著手。首先，我們需要認(rèn)真聽(tīng)講和閱讀相關(guān)材料，掌握醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的知識(shí)點(diǎn)。其次，通過(guò)實(shí)踐、模擬場(chǎng)景等方式加深理解，掌握運(yùn)用醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的方法。最后，我們還應(yīng)該具有自我保護(hù)意識(shí)，明確自身應(yīng)該做到的邊界，防止因不慎言行而違規(guī)，對(duì)自己和他人造成不必要的傷害。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不僅僅是一種學(xué)科建設(shè)和知識(shí)更新，它更是我們與社會(huì)法制交互的現(xiàn)實(shí)需要。通過(guò)學(xué)好醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，不僅能夠保護(hù)患者的權(quán)益，也能夠保護(hù)醫(yī)生不受非法的侵害。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的過(guò)程中，一定要注重醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，將其納入我們醫(yī)學(xué)職業(yè)化的成長(zhǎng)之路。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十一
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是指為了保障醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和安全，維護(hù)醫(yī)患關(guān)系和社會(huì)穩(wěn)定而制定的一系列規(guī)章制度。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論的同時(shí)，也需要了解并遵守相關(guān)的法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，我深刻體會(huì)到法規(guī)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在未來(lái)從事醫(yī)療工作時(shí)應(yīng)當(dāng)恪守法律法規(guī)的精神。
篇二：醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和法律責(zé)任。
醫(yī)務(wù)人員是社會(huì)上備受尊重和仰慕的職業(yè)群體，他們責(zé)任重大，使命崇高。在醫(yī)療領(lǐng)域，醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德和法律責(zé)任密不可分。職業(yè)道德是醫(yī)生在日常工作中要遵守的規(guī)范，而法律責(zé)任則是專業(yè)行為的底線。當(dāng)醫(yī)學(xué)道德遭到詬病或客觀存在爭(zhēng)議時(shí)，法律責(zé)任會(huì)給予醫(yī)務(wù)人員以制裁。因此，作為醫(yī)學(xué)生，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職業(yè)道德規(guī)范，并且了解法律責(zé)任的底線。
近年來(lái)，醫(yī)療糾紛頻頻發(fā)生，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。醫(yī)療糾紛的背后往往與醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的執(zhí)行不嚴(yán)密有關(guān)。醫(yī)生的權(quán)益和義務(wù)未能得到充分保護(hù)，導(dǎo)致醫(yī)生在醫(yī)療行為中沒(méi)有足夠的自由度，而患者的權(quán)益也受到侵害。因此，醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行非常重要。只有加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療糾紛的法律教育，提高醫(yī)生和患者的法律意識(shí)，才能有效地減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
醫(yī)學(xué)研究是醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力，它對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用。醫(yī)學(xué)研究涉及到倫理和法律問(wèn)題。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)醫(yī)學(xué)研究起到調(diào)節(jié)和規(guī)范的作用，保護(hù)被試者的權(quán)益，維護(hù)倫理原則的底線。通過(guò)了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，醫(yī)學(xué)生能夠更好地遵守相關(guān)規(guī)定，保證醫(yī)學(xué)研究的科學(xué)性和道德性，從而推動(dòng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。
醫(yī)學(xué)教育是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)醫(yī)學(xué)教育的重要性不可忽視。通過(guò)深入了解醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，醫(yī)學(xué)生能夠更好地了解醫(yī)學(xué)職業(yè)的法律規(guī)范，理解職業(yè)道德的重要性。合理而嚴(yán)格地執(zhí)行醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，有助于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)操守，使他們將來(lái)能夠在實(shí)踐中更好地保護(hù)患者的權(quán)益。
通過(guò)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，我們不僅能夠更好地了解醫(yī)學(xué)職業(yè)的法律規(guī)范和道德要求，還能夠更好地維護(hù)醫(yī)患關(guān)系的和諧，保障醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和安全。因此，作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的更新和變化，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的法律意識(shí)，以更好地服務(wù)于社會(huì)和人民群眾。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十二
摘要：從近年來(lái)人民普遍關(guān)心的食品安全的重要性入手，闡述我國(guó)現(xiàn)有食品安全法律法規(guī)體系現(xiàn)狀及分析存在的問(wèn)題及根源；從完善我國(guó)現(xiàn)有食品安全法律法規(guī)體系的角度，提出了整合現(xiàn)有法律資源，制定食品安全基本法；參照國(guó)際食品法典等建立我國(guó)食品安全法律法規(guī)體系；大力推行等同等效采用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)法規(guī)，消除綠色技術(shù)壁壘；建立強(qiáng)制性的食品安全標(biāo)準(zhǔn)化體系是確保食品安全技術(shù)保障的重要依據(jù)；更加強(qiáng)化法律法規(guī)的懲罰力度，賦予食品監(jiān)管部門(mén)更充分的權(quán)力；整合執(zhí)法力量，解決多頭執(zhí)法問(wèn)題等六個(gè)方面提出了解決現(xiàn)有食品安全法律法規(guī)體系的對(duì)策和措施，促使食品安全法律法規(guī)體系在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮更加積極的作用。
1前言。
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，人們以往對(duì)食品短缺的擔(dān)憂逐漸變化為如今對(duì)食品安全的恐慌。正面因素是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)有能力滿足社會(huì)對(duì)食品及原料的需求，消費(fèi)者對(duì)自身健康關(guān)注的加強(qiáng)，對(duì)食品安全的要求更嚴(yán)了；負(fù)面的因素相對(duì)更為復(fù)雜，原創(chuàng)：有環(huán)境導(dǎo)致的食品原料污染問(wèn)題，有加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、銷售過(guò)程中由于環(huán)境、設(shè)備、操作、包裝、添加劑等環(huán)節(jié)導(dǎo)致的不安全因素。食品安全問(wèn)題日趨成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，并發(fā)展成為一個(gè)世界性的問(wèn)題。近年來(lái)國(guó)內(nèi)外一樁樁觸目驚心的食品安全問(wèn)題不勝枚舉，有人甚至已將食品質(zhì)量安全問(wèn)題列為繼人口、資源、環(huán)境之后的第四大社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)的食品安全狀況不容樂(lè)觀，其原因是多方面的，其中最主要的一點(diǎn)就是我國(guó)的食品安全法律法規(guī)體系遠(yuǎn)未完善，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在不小的'差距，迫切地需要與國(guó)際接軌，逐步加以完善，以保護(hù)我國(guó)人民地身體健康和促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易地發(fā)展。
與發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)際組織地食品安全法律法規(guī)相比，我國(guó)的食品安全法律體系還存在著比較明顯的差距，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
2.1食品法律法規(guī)的系統(tǒng)性和完整性較差：
我國(guó)現(xiàn)已頒布的涉及食品監(jiān)管的法律法規(guī)數(shù)量多達(dá)十幾部，總體性法規(guī)《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》、《中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)法》等這些法律僅對(duì)食品質(zhì)量作了一些概要性規(guī)定，由于出臺(tái)時(shí)間早，標(biāo)準(zhǔn)要求低，覆蓋面窄，沒(méi)有充分顯示新形勢(shì)下消費(fèi)者對(duì)食品安全的需求。另外，有些法律法規(guī)在制定時(shí),并沒(méi)有充分考慮食品安全問(wèn)題。當(dāng)食品安全問(wèn)題成為突出問(wèn)題時(shí)，就顯得很不適應(yīng)。我國(guó)現(xiàn)行的《中華人民共和國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化法》就是如此，該法在總體上偏重于工業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，而農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)多為推薦性標(biāo)準(zhǔn)，而要解決食品安全問(wèn)題，必須制定強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。
其中《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》對(duì)食品安全體系內(nèi)其他法律法規(guī)、規(guī)范性文件的指導(dǎo)作用大大降低。其主要原因之一是《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)所調(diào)整的范圍過(guò)于狹窄，僅對(duì)食品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)階段發(fā)生的食品安全進(jìn)行規(guī)定，沒(méi)有包括種植、養(yǎng)殖、儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)中的食品以及食品相關(guān)的食品添加劑，飼料及飼料添加劑的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)或使用。而食品安全問(wèn)題涵蓋了從農(nóng)田到餐桌的全過(guò)程，濾布法律應(yīng)該反映出整個(gè)食品鏈條，這就使法律出現(xiàn)了較大的法律監(jiān)管盲區(qū)，以致造成對(duì)飼料中加入瘦肉精、農(nóng)藥大量殘留、濫用抗生素、食品儲(chǔ)存污染等諸多問(wèn)題的監(jiān)管滯后和監(jiān)管不力。其次，《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》確定的執(zhí)法主體職責(zé)與現(xiàn)實(shí)情況有所脫節(jié)。該法第三條規(guī)定；“國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)在各自職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)食品衛(wèi)生工作”，而機(jī)構(gòu)改革之后，我國(guó)已形成了由國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局、農(nóng)業(yè)部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國(guó)家工商行政管理局、國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督檢驗(yàn)總局等多個(gè)部委共同按職能分段監(jiān)管的體系，9月，國(guó)務(wù)院再次對(duì)有關(guān)部委的職責(zé)分工加以調(diào)整和明確。因此，《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》應(yīng)對(duì)執(zhí)法主體職責(zé)做出相應(yīng)的調(diào)整。
2.2食品法律法規(guī)的條款籠統(tǒng)，操作性差：
一些法律法規(guī)規(guī)定的比較原則和寬泛，缺乏清晰準(zhǔn)確的定義和限制。如《刑法》對(duì)于生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品金額5萬(wàn)元以上有相對(duì)明確的處罰措施，而對(duì)于銷售金額5萬(wàn)元以下算不算犯罪就沒(méi)有明確界定；有些法律條款只定性不定量，或者法律概念有歧義；有的條款多年不修訂；有些條款已經(jīng)已經(jīng)不能適應(yīng)變化了的新情況，甚至完全過(guò)時(shí)，對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的實(shí)際問(wèn)題約束力較低，操作性不強(qiáng)。
2.3食品法律法規(guī)的罰則較輕，法律效力不夠：
一是執(zhí)法力度不夠，我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)忽視了制假售假行為本身的危害，對(duì)制假售假行為處罰較輕；二是由于配套法律法規(guī)未出臺(tái)，一部分法律法規(guī)難以執(zhí)行。雖然我國(guó)近年來(lái)加大了技術(shù)法規(guī)的制定，如無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品的出臺(tái)等，但其立法層次較低，大多數(shù)屬于推薦性標(biāo)準(zhǔn)，作用有限。三是技術(shù)支撐體系還未建立起來(lái)，有些法律法規(guī)難以實(shí)現(xiàn)。如檢驗(yàn)檢測(cè)方面的法規(guī)就是如此。
2.4執(zhí)法體系存在權(quán)限不清、職能不清：
一是多頭執(zhí)法，影響監(jiān)管效果。由于食品監(jiān)督管理部門(mén)多，部門(mén)之間各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，部門(mén)之間不能形成合力，監(jiān)管責(zé)任就難以落到實(shí)處；二是執(zhí)法部門(mén)以罰代管、以罰代刑，影響法律的嚴(yán)肅性；三是執(zhí)法部門(mén)立法、執(zhí)法、判罰三位一體，影響公正性。有些法律法規(guī)是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下制定的，或者受立法環(huán)境、立法技術(shù)等多種因素的制約，執(zhí)法部門(mén)既是法律法規(guī)的起草者，又是執(zhí)法和判罰者，因此會(huì)不可避免的滲入執(zhí)法部門(mén)的利益，影響公正性。
2.5法律執(zhí)行過(guò)程缺乏規(guī)范化和持續(xù)性;。
我國(guó)目前在打擊假冒偽劣食品，保證食品安全的執(zhí)行過(guò)程中缺乏規(guī)范化和持續(xù)性，往往在出現(xiàn)重大食品安全事故后，有上級(jí)行政機(jī)關(guān)發(fā)布命令，進(jìn)行一陣風(fēng)式的檢查、處理，當(dāng)這陣風(fēng)過(guò)后，假冒偽劣商品又重新泛濫起來(lái)。這種缺乏規(guī)范和持續(xù)性打假過(guò)程，無(wú)法從根本上解決食品安全問(wèn)題。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十三
第一段：引言（200詞）。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)是指對(duì)醫(yī)療行為、醫(yī)學(xué)研究以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理等方面制定的一系列法律、法規(guī)和規(guī)章。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的實(shí)施對(duì)于保護(hù)醫(yī)療工作者合法權(quán)益、提升醫(yī)療質(zhì)量、維護(hù)公眾健康至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，我不斷深化對(duì)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，形成了自己的一些心得體會(huì)。
第二段：法律法規(guī)對(duì)醫(yī)療行為的規(guī)范（200詞）。
在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，合法、規(guī)范的醫(yī)療行為是保證患者權(quán)益和安全的基石。法律法規(guī)對(duì)醫(yī)療行為的規(guī)范起著重要的作用。例如，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法設(shè)立和變更，醫(yī)療從業(yè)人員必須取得醫(yī)師資格證書(shū)等。在實(shí)踐中，我通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)生必須嚴(yán)守職業(yè)道德，遵循合法、誠(chéng)信的醫(yī)療規(guī)范，不能隨意開(kāi)藥、做手術(shù)，以免影響患者的健康和生命安全。醫(yī)生還需遵循醫(yī)療紀(jì)律，嚴(yán)格控制醫(yī)療費(fèi)用，做到公平、公正、透明，保證患者的合法權(quán)益。
第三段：行醫(yī)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任（200詞）。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)也明確了醫(yī)生行醫(yī)所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。醫(yī)生在診療中如果未盡到必要的預(yù)防措施導(dǎo)致傷害或者死亡，將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在此背景下，醫(yī)生需要時(shí)刻保持謹(jǐn)慎和慎重的態(tài)度，避免可能導(dǎo)致患者損害的行為。在實(shí)踐中，我深化了對(duì)醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)格遵循醫(yī)學(xué)原則，充分尊重患者隱私和知情同意權(quán)，努力避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
第四段：醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理與規(guī)范（200詞）。
醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理與規(guī)范是醫(yī)學(xué)法律法規(guī)保障公眾健康的重要環(huán)節(jié)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法取得執(zhí)業(yè)許可證，并按照規(guī)定的程序進(jìn)行管理。此外，醫(yī)療機(jī)構(gòu)還需遵守衛(wèi)生行業(yè)的有關(guān)規(guī)定，確保醫(yī)療質(zhì)量、設(shè)施設(shè)備的安全、衛(wèi)生等。對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，除了合規(guī)運(yùn)營(yíng)，還需要加強(qiáng)內(nèi)部管理，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)制度和規(guī)定，確保醫(yī)療工作的安全、規(guī)范和高效。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與自我要求（200詞）。
經(jīng)過(guò)與醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的接觸與研究，我深感醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)于醫(yī)生的重要性。醫(yī)學(xué)法律法規(guī)不僅是醫(yī)生的底線，也是醫(yī)生成長(zhǎng)的推動(dòng)力。作為醫(yī)學(xué)工作者，我應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新醫(yī)學(xué)知識(shí)，嚴(yán)守法律法規(guī)，提升醫(yī)療技能和研究水平，為患者提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，我還應(yīng)該提高自我教育和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)操守，保護(hù)患者權(quán)益，爭(zhēng)取公眾的高度認(rèn)可和信任。
總結(jié)（100詞）。
通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我切身體會(huì)到醫(yī)學(xué)法律法規(guī)對(duì)醫(yī)生行醫(yī)行為、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理和患者權(quán)益等方面的重要影響。只有合法、規(guī)范的醫(yī)療行為和高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)才能讓患者獲得更好的治療效果，并保障醫(yī)生的權(quán)益。作為醫(yī)學(xué)工作者，我將一以貫之地遵守醫(yī)學(xué)法律法規(guī)，不斷提升自我素養(yǎng)和專業(yè)能力，為醫(yī)學(xué)進(jìn)步和社會(huì)健康做出更大的貢獻(xiàn)。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十四
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民的生命安全問(wèn)題逐漸被國(guó)家重點(diǎn)考慮，而加強(qiáng)食品安全是民生的大事，因此加強(qiáng)食品的安全管理成為黨和國(guó)家高度重視的問(wèn)題。尤其是最近幾年的時(shí)間，國(guó)內(nèi)的食品安全事故不斷發(fā)生，這就引發(fā)了相關(guān)部門(mén)對(duì)食品安全問(wèn)題的思考。實(shí)際上，食品安全問(wèn)題并不是單一因素導(dǎo)致而成，它是涉及到食品相關(guān)領(lǐng)域的問(wèn)題綜合體，即使在是原材料的供應(yīng)環(huán)節(jié)出了些許問(wèn)題，也會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致食品事故，危害廣大消費(fèi)者的身心健康，從而無(wú)法有效保障消費(fèi)安全。由此可見(jiàn)，制定嚴(yán)格的監(jiān)管措施和監(jiān)測(cè)機(jī)制，采取有效的監(jiān)管措施，加大對(duì)食品安全的管制管理，至關(guān)重要。
一、我國(guó)食品供應(yīng)現(xiàn)狀。
通常情況下，食品的供應(yīng)并不是單一的過(guò)程，它涉及到各個(gè)方面，包括種植、加工等各個(gè)環(huán)節(jié)，這就會(huì)存在著一些潛在的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：供應(yīng)方面的問(wèn)題。食品供應(yīng)的主要源頭是農(nóng)產(chǎn)品的種植和養(yǎng)殖方面，這對(duì)產(chǎn)品的安全有著直接的影響。目前，我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的種植和養(yǎng)殖經(jīng)常受到農(nóng)藥和化肥的污染，還有的農(nóng)業(yè)用水也已經(jīng)受到工業(yè)方面的污染，因此，消費(fèi)者在食用的過(guò)程中，安全無(wú)法得到保障。建立相應(yīng)的監(jiān)管制度應(yīng)該是我國(guó)目前食品問(wèn)題的主要問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，48.4%的種植地和養(yǎng)殖場(chǎng)周邊環(huán)境存在不同程度的污染源，35%農(nóng)民在生產(chǎn)中使用農(nóng)藥和獸藥時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)，64%蔬菜上市前沒(méi)有進(jìn)行產(chǎn)地檢驗(yàn)。食品供應(yīng)鏈的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。從這一環(huán)節(jié)上來(lái)看，我國(guó)的食品生產(chǎn)環(huán)節(jié)基本處于食品供應(yīng)鏈的前端，所以存在著各種問(wèn)題，例如食品供應(yīng)鏈的規(guī)模小、管理差、技術(shù)性不強(qiáng)等問(wèn)題。大部分的企業(yè)在生產(chǎn)食品的過(guò)程中都沒(méi)有統(tǒng)一的合格標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有一定的安全控制意識(shí)，還有些企業(yè)一味的追求自身的利益使用過(guò)期或者是變質(zhì)的原料。這些都是影響食品安全的隱患，消費(fèi)者長(zhǎng)期使用影響生命安全。食品供應(yīng)鏈的流通環(huán)節(jié)。對(duì)這一部分的要求也是十分嚴(yán)格的，因?yàn)槲锪黧w系所需要的難度高、技術(shù)復(fù)雜，這些都嚴(yán)重的影響著我國(guó)的物流設(shè)施建設(shè)，主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：我國(guó)的運(yùn)輸設(shè)備不先進(jìn)，很多的運(yùn)輸設(shè)備都很落后，這些冷藏運(yùn)輸?shù)闹饕歉删€運(yùn)輸，這樣在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中就會(huì)由于各種原因而導(dǎo)致食物變質(zhì)；其次，運(yùn)輸?shù)某杀靖?，這就迫使企業(yè)尋找各種方法降低運(yùn)輸成本，很有可能在運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。而且有些企業(yè)沒(méi)有專門(mén)的運(yùn)輸工具、存儲(chǔ)地點(diǎn)和實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，食品安全的供應(yīng)鏈逐漸變長(zhǎng)，安全環(huán)節(jié)逐漸增多，所以，應(yīng)該建立安全供應(yīng)鏈管理機(jī)制，加強(qiáng)創(chuàng)新管理。
二、我國(guó)食品質(zhì)量安全供應(yīng)鏈的構(gòu)建。
一般情況下，我國(guó)的食品供應(yīng)鏈往往最大限度的減少成本，縮短供應(yīng)周期，保證物流的質(zhì)量，食品的安全供應(yīng)與其它產(chǎn)品的供應(yīng)有著很大的區(qū)別，它是以保障產(chǎn)品安全為主要的目標(biāo)，采用全新的管理模式、協(xié)調(diào)監(jiān)管信息等方式保證食品供應(yīng)鏈的安全。包括很多的內(nèi)容，例如農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)、日常用品的加工生產(chǎn)，加工完成之后的包裝過(guò)程。還有成品的運(yùn)輸?shù)?。這些過(guò)程都是需要全程監(jiān)控的，建立多重的'監(jiān)測(cè)體系，這樣才能夠保證食品的供應(yīng)安全。
努力的創(chuàng)建食品安全供應(yīng)的平臺(tái)。每個(gè)過(guò)程中都有各自的特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)監(jiān)管，再搭建一個(gè)基于供應(yīng)鏈的食品品質(zhì)安全供應(yīng)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上可以實(shí)現(xiàn)全程的信息交流和監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)食品供應(yīng)鏈全過(guò)程的有效監(jiān)管，以及各個(gè)部門(mén)的信息流和貨物流的信息共享，這樣可以提高食品安全。此外，通過(guò)這種監(jiān)管方式還能夠降低人員的工作任務(wù)量，減少企業(yè)的人力成本，提高了食品安全管理的有效性和針對(duì)性，能夠保證企業(yè)產(chǎn)品的可追溯性，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量安全，提升企業(yè)的科技含量和品牌價(jià)值；此外，還可以提高企業(yè)的運(yùn)作效率，大量的減少行政成本，保證食品的衛(wèi)生安全，具有很大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。推動(dòng)現(xiàn)代化的食品物流配送中心建設(shè)。也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上如果加強(qiáng)監(jiān)管，能夠有效的保證食品免受污染。食品的配送能夠?qū)崿F(xiàn)食品的采購(gòu)等功能，另外還附帶著配送和管理等，還可以對(duì)食品進(jìn)行再加工處理。另外，專業(yè)的食品物流配送中心能夠可以免去傳統(tǒng)的運(yùn)送中的各種漏洞，提高食品的質(zhì)量，還可以防止食品變質(zhì)或者是污染。食品物流配送中心有利于充分的收集食品質(zhì)量的信息，利用這些有效的信息來(lái)促使生產(chǎn)者不斷提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平。
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十五
要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就需要政府給予資金與技術(shù)方面的扶持，加大對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的技術(shù)及資金投入，以提高農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的技術(shù)含量，特別是傾斜與帶動(dòng)落后地區(qū)的技術(shù)進(jìn)步。從最基本的生產(chǎn)工具，再到水利灌溉及信息化宣傳一整套流程等，均需要高新技術(shù)的支持。同時(shí)，還要針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體實(shí)際需要，著眼于對(duì)農(nóng)作物品種的培育，以及低碳農(nóng)業(yè)的發(fā)展與防污治污技術(shù)的研發(fā)，以提高農(nóng)作物的安全水平。加大與提高農(nóng)業(yè)科技投入的比重，盡可能借鑒與學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并擴(kuò)大農(nóng)作物經(jīng)營(yíng)規(guī)模，切實(shí)增加與提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.2開(kāi)展農(nóng)民科技教育，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度。
現(xiàn)代化的種植主體和創(chuàng)造主體是廣大農(nóng)民，那么農(nóng)民首先就得現(xiàn)代化，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)工業(yè)化提供穩(wěn)定的人才基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。與此同時(shí)，加大農(nóng)業(yè)科技推廣力度，進(jìn)一步促進(jìn)科研成果應(yīng)用，調(diào)整與推動(dòng)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)業(yè)后續(xù)經(jīng)濟(jì)效益，努力推動(dòng)農(nóng)業(yè)高新科技產(chǎn)業(yè)化，為提高農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.3強(qiáng)化農(nóng)民素質(zhì)建設(shè)，激發(fā)與調(diào)動(dòng)農(nóng)民積極性。
農(nóng)民是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)主體，盡管我國(guó)總體教育水平有所提高，但農(nóng)民自身素質(zhì)改變并不大，與其生活條件、教育水平落后有直接關(guān)系。那么培育現(xiàn)代化的新型農(nóng)民，就顯得特別重要。因此加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育，以及增加對(duì)農(nóng)民的專業(yè)培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)。另外，相關(guān)政府要給予農(nóng)民更多的自主權(quán)，以調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性與熱情。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力更多地融入其中，從而提高農(nóng)民的收入。
3結(jié)束語(yǔ)。
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，同時(shí)對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、保持社會(huì)安定，以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平效益具有重要意義。所以，我們要堅(jiān)持把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期重要任務(wù)來(lái)對(duì)待，并解決好存在的相關(guān)問(wèn)題，只有這樣，才能促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
=參考文獻(xiàn)：
[1]劉玲俏.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在問(wèn)題及對(duì)策[j].中國(guó)城市經(jīng)濟(jì),(30).
醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十六
摘要：目的從食品消費(fèi)者角度了解蘭州市五區(qū)居民食品安全意識(shí)和食品消費(fèi)行為等問(wèn)題，探索有效改善該市居民食品安全現(xiàn)狀的對(duì)策與建議。方法采取隨機(jī)抽樣方式，對(duì)蘭州市五區(qū)470名居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果蘭州市居民主要通過(guò)傳統(tǒng)媒體獲取食品安全信息；對(duì)《中華人民共和國(guó)食品安全法》的知曉率低；認(rèn)為安全隱患主要出現(xiàn)在生產(chǎn)加工和餐飲消費(fèi)環(huán)節(jié)；消費(fèi)習(xí)慣有待改善；維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)。結(jié)論監(jiān)管部門(mén)應(yīng)采取廣泛的食品安全宣傳教育活動(dòng)，嚴(yán)格管理與監(jiān)管，多管齊下，共同保障居民飲食安全。
關(guān)鍵詞：食品安全；認(rèn)知現(xiàn)狀；調(diào)查；對(duì)。
食品安全是公共安全的重要組成部分，直接關(guān)系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全[1]。近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，消費(fèi)者對(duì)食品安全的關(guān)注度更高，食品的安全性已成為國(guó)民健康、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、貿(mào)易繁榮的重要因素[2]。為了解居民的食品安全認(rèn)知程度、消費(fèi)狀況以及生活方式，我們?cè)谔m州市五區(qū)進(jìn)行了食品安全知識(shí)宣傳和抽樣調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。
1對(duì)象與方法。
1.1對(duì)象。
采取隨機(jī)抽樣法，抽取甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)、七里河區(qū)、安寧區(qū)、西固區(qū)、紅古區(qū)的70個(gè)社區(qū)的居民700人作為調(diào)查對(duì)象。
1.2方法。
對(duì)調(diào)查對(duì)象采用問(wèn)卷調(diào)查法，并對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行嚴(yán)格的有效篩選，調(diào)查蘭州市五區(qū)居民食品安全認(rèn)知的現(xiàn)狀，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2結(jié)果。
2.1基本資料。
在本次調(diào)查中，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷700份，收回571份，回收率81.57%；有效470份，有效率82.31%。調(diào)查470名居民中，其中30歲以下156人（占33.19%），30~50歲176人（37.45%），50歲以上128人（27.23%），年齡不詳10人（2.13%）。學(xué)歷狀況：碩士以上（含碩士）13人（占2.76%），大專及以上130人（27.66%），中學(xué)257人（54.68%），小學(xué)47人（10.00%）。目前從事的職業(yè)：學(xué)生99人（占21.06%），工人92人（19.57%），個(gè)體戶31人（6.61%），教師18人（3.83%），自由職業(yè)90人（19.15%），其他職業(yè)140人（29.78%）。
居民對(duì)《中華人民共和國(guó)食品安全法》（2009年2月28日全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過(guò)，2009年6月1日正式實(shí)施）的了解程度，調(diào)查結(jié)果如下：完全了解66人，占14.04%；基本了解94人，占20.00%；知道一點(diǎn)124人，占26.38%；不知道186人，占39.58%。
2.3居民獲取食品安全知識(shí)的途徑。
調(diào)查顯示，居民獲取食品安全知識(shí)途徑依次為：電視廣播189人，占40.21%；報(bào)紙雜志等平面媒體155人，占32.98%；靠購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)88人，占18.72%；網(wǎng)絡(luò)36人，占7.66%；相關(guān)知識(shí)講座20人，占4.26%。
2.4食品添加劑的認(rèn)同情況。
居民對(duì)食品添加劑有不同看法，一半人認(rèn)為“無(wú)所謂”，超過(guò)1/3的人認(rèn)為食品中“根本就不應(yīng)該加添加劑”。見(jiàn)表1。
2.5居民擔(dān)心的食品安全問(wèn)題。
這次調(diào)查顯示，居民在食品安全方面最擔(dān)心的問(wèn)題為有毒有害物質(zhì)高殘留問(wèn)題（占38.73%），擔(dān)心相對(duì)較少的`是生產(chǎn)商用了轉(zhuǎn)基因食材卻在標(biāo)簽上不予說(shuō)明（占7.45%）。見(jiàn)表2。調(diào)查同時(shí)顯示，有159名（33.83%）被訪者遇到的最主要問(wèn)題是“過(guò)期食品仍在銷售”，有114名（24.26%）被訪者選擇的是“沒(méi)有達(dá)到國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的假冒知名品牌”。
2.6對(duì)食品出現(xiàn)安全問(wèn)題原因的認(rèn)識(shí)。
調(diào)查顯示，居民認(rèn)為食品安全會(huì)出問(wèn)題的環(huán)節(jié)依次為：生產(chǎn)加工（227人，占48.30%）；餐飲消費(fèi)（135人，占28.72%）；種植養(yǎng)殖（69人，占14.68%）；批發(fā)零售（39人，占8.30%）。對(duì)食品安全隱患原因的認(rèn)知為：食品生產(chǎn)加工企業(yè)和個(gè)人利益熏心（152人，占32.34%）；執(zhí)法部門(mén)對(duì)違規(guī)企業(yè)和個(gè)人的懲罰力度不夠（147人，占31.27%）；主管部門(mén)職責(zé)不明，監(jiān)管不力（78人，占16.60%）；消費(fèi)者假冒偽劣鑒別能力不高（65人，占13.83%）；相關(guān)法律不健全（16人，占3.40%）；事情沒(méi)那么嚴(yán)重，是媒體炒作出來(lái)的（12人，占2.55%）。
2.7遭遇食品安全問(wèn)題時(shí)可能采取的措施。
遭遇食品安全問(wèn)題時(shí)，民眾擬采取的措施依次為：沒(méi)什么大的影響就算（136人，占28.94%）；請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解（占95人，占20.21%）；法律途徑解決（72人，占15.32%）；向有關(guān)行政部門(mén)申訴（71人，占15.11%）；與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者協(xié)商（66人，占14.04%）；沒(méi)能解決（30人，占6.38%）。
2.8居民最常去購(gòu)買(mǎi)食品的場(chǎng)所。
調(diào)查結(jié)果顯示，該市居民常去購(gòu)買(mǎi)食品的場(chǎng)所居第一的是超市，有224人（占47.65%），其次為商場(chǎng)（19.85%）。另有約40%的居民一般選擇集貿(mào)市場(chǎng)、食雜店、小攤點(diǎn)、食品連鎖店等進(jìn)行消費(fèi)，而食雜店、小攤點(diǎn)的飲食衛(wèi)生缺乏安全保障。
3討論。
本次被調(diào)查的居民中，僅有45.32%（213/470）的居民比較重視食品衛(wèi)生。這可能與本次調(diào)查人群具有大專及以上學(xué)歷的僅有30.42%，大約70%的人群文化程度屬中低下水平有關(guān)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，具有較高文化程度的居民對(duì)食品安全的關(guān)注度亦較高，而文化程度較低的居民對(duì)食品衛(wèi)生重要性認(rèn)識(shí)較為薄弱，且遭遇食品安全事故時(shí)的維權(quán)意識(shí)也不是很強(qiáng)烈。因此，應(yīng)加強(qiáng)居民的食品安全認(rèn)知能力，從根本上提高該市居民的食品安全認(rèn)知水平。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)居民有73.19%（344/470）主要通過(guò)電視廣播、報(bào)紙雜志等主流媒體獲取食品安全知識(shí)。這為今后食品安全提供了有利條件。高校、食品監(jiān)管部門(mén)、社區(qū)三者可結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，對(duì)一些飲食安全知識(shí)進(jìn)行廣泛深入的宣傳；定期安排相關(guān)工作人員赴社區(qū)進(jìn)行食品安全知識(shí)宣傳[3]。目前我國(guó)的食品安全相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)大多標(biāo)齡長(zhǎng)、更新慢，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距大[4]。由調(diào)查結(jié)果可得出，居民最為擔(dān)心的問(wèn)題是有毒有害物質(zhì)的高殘留問(wèn)題、食品添加劑超量使用問(wèn)題。所以，監(jiān)督管理部門(mén)食品監(jiān)管中應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)這兩種物質(zhì)的監(jiān)管力度。調(diào)查對(duì)象認(rèn)為食品安全最大的隱患是生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)和餐飲消費(fèi)環(huán)節(jié)，提示政府部門(mén)需加大對(duì)食品加工和餐飲消費(fèi)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的整治力度。綜合具體實(shí)際，監(jiān)管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、食品店、食品攤販的整治，突出抓好與百姓生活密切相關(guān)的糧肉蔬菜水果等日常食品的安全，嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)、貯藏關(guān)、銷售關(guān)，依法經(jīng)營(yíng)合格食品[5]。不斷改善基礎(chǔ)條件設(shè)施，著力解決居民擔(dān)憂的以次充好、食品過(guò)期變質(zhì)等食品安全問(wèn)題。從調(diào)查結(jié)果中可得出，當(dāng)遭遇食品安全事故時(shí)，仍有25.74%（121/470）的人自認(rèn)倒霉，不采取任何維權(quán)措施，其他居民表示視具體情況而定。由此可見(jiàn)，居民的維權(quán)意識(shí)薄弱，這除了缺乏一定的食品安全知識(shí)外，還與投訴得不到及時(shí)處理等因素有關(guān)。所以食品監(jiān)管部門(mén)及消費(fèi)者協(xié)會(huì)應(yīng)加強(qiáng)居民維權(quán)意識(shí)，努力引導(dǎo)居民做好維權(quán)工作。調(diào)查顯示，居民遭遇的食品問(wèn)題主要是過(guò)期食品仍在銷售等問(wèn)題。過(guò)期食品的危害不容小覷，它對(duì)人體健康具有極大的損害，我們希望通過(guò)一些措施提高居民的食品安全意識(shí)和生產(chǎn)企業(yè)、銷售企業(yè)的食品質(zhì)量安全意識(shí)，從而提高公眾的生活質(zhì)量。消費(fèi)習(xí)慣是指消費(fèi)者經(jīng)常性的消費(fèi)方式、消費(fèi)行為和消費(fèi)傾向[6]。從調(diào)查結(jié)果可分析出，居民的消費(fèi)習(xí)慣仍有待加強(qiáng)，僅有61.79%（290/470）的被調(diào)查者選擇較為正規(guī)的場(chǎng)所進(jìn)行食品消費(fèi)。食雜店、小攤點(diǎn)的飲食衛(wèi)生缺乏安全保障，有些攤點(diǎn)甚至連相關(guān)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、食品衛(wèi)生許可證都未辦理齊全，這些問(wèn)題是食品安全事故的隱患。政府監(jiān)管部門(mén)應(yīng)積極做好居民的食品消費(fèi)觀念引導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)超市、商場(chǎng)等主要消費(fèi)場(chǎng)所的查處強(qiáng)度。
綜上所述，蘭州市居民的食品安全認(rèn)知水平較低，在遭遇食品安全事故時(shí)的維權(quán)意識(shí)較為淡薄。只有努力完善監(jiān)督管理體制，加強(qiáng)食品安全隊(duì)伍建設(shè)，加大食品安全知識(shí)的宣傳力度，提升居民食品安全認(rèn)知，才能有效地預(yù)防和減少食品安全事故的發(fā)生。
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醫(yī)學(xué)法律法規(guī)論文篇十七
我國(guó)對(duì)物流所下的定義是：對(duì)貨物進(jìn)行加工，運(yùn)輸，儲(chǔ)存等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)貨物向需求地流通的整個(gè)信息處理過(guò)程。與傳統(tǒng)韻物流企業(yè)相比較，現(xiàn)代的物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)了運(yùn)輸方式的多樣化，包括陸地運(yùn)輸、海上運(yùn)輸、航運(yùn)，甚至管道運(yùn)輸?shù)榷喾N方式的組合。同時(shí)，現(xiàn)代物流迎合科技社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，將信息科技引入物流產(chǎn)業(yè)中，使物流企業(yè)開(kāi)始向管理合理化，配置自動(dòng)化和貨物包裝標(biāo)準(zhǔn)化以及管理信息化等方向發(fā)展。綜合來(lái)看，物流業(yè)是一個(gè)包括貨物運(yùn)輸，儲(chǔ)存，信息管理等多方面為一體的綜合性行業(yè)，涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。所以，物流業(yè)的合理發(fā)展需要強(qiáng)有力的法律作為后盾與支持。因此，迅速結(jié)合現(xiàn)今物流企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r健全我國(guó)的物流法律法規(guī)體系是促進(jìn)我國(guó)物流企業(yè)長(zhǎng)期健康發(fā)展的關(guān)鍵。反觀現(xiàn)今狀況，物流法律的缺位使得物流企業(yè)的發(fā)展伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn)：
物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序.市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范。行業(yè)內(nèi)信用缺失嚴(yán)重物流法律的不健全，使得許多物流企業(yè)有機(jī)可乘，不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為大量存在，物流企業(yè)之間的合作很難實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。整體信用的缺失使物流企業(yè)的發(fā)展缺乏總體行業(yè)規(guī)范的束縛，市場(chǎng)發(fā)展不規(guī)范，一部分企業(yè)甚至開(kāi)展非法經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)重破壞行業(yè)發(fā)展的整體秩序。使整個(gè)物流行業(yè)呈現(xiàn)發(fā)展欠佳的成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，產(chǎn)生物流企業(yè)的信用危機(jī)。
現(xiàn)代物流活動(dòng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著舉足輕重的作用，一個(gè)前景光明的新興行業(yè)正在蓬勃發(fā)展。電子商務(wù)和通訊技術(shù)的興起，加速了世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為物流行業(yè)的發(fā)展注入了活力。我國(guó)加入wto以后，跨國(guó)物流公司紛紛進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，國(guó)內(nèi)物流業(yè)將面臨更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，物流市場(chǎng)規(guī)模相當(dāng)可觀，先進(jìn)的跨國(guó)物流企業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)虎視眈眈。從目前世界物流行業(yè)市場(chǎng)占有率來(lái)看，世界物流三巨頭ups、dhl、fdx占有大部分的國(guó)際物流市場(chǎng)，我國(guó)物流企業(yè)要想突出重圍，難度可想而知。
隨著我國(guó)物流基礎(chǔ)設(shè)施的逐步完善，以及物流技術(shù)水平的不斷提高，各類物流企業(yè)正在茁壯成長(zhǎng)，但是面對(duì)資金和技術(shù)實(shí)力都很雄厚的跨國(guó)物流企業(yè)，似乎有點(diǎn)以卵擊石。縱觀我國(guó)物流企業(yè)的整體實(shí)力，與世界現(xiàn)代物流發(fā)展還存在較大差距，而我國(guó)不完善的物流法律法規(guī)體系，成為我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的瓶頸。因此，完善我國(guó)的物流法律法規(guī)體系，對(duì)提升物流行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建有序的物流競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，節(jié)省社會(huì)成本，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有著深遠(yuǎn)的意義。
我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)物流的法律法規(guī)，基本上可以填補(bǔ)物流領(lǐng)域的法律空白，一定程度上維持目前物流行業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但是，要想滿足國(guó)際全球化環(huán)境下物流業(yè)的快速發(fā)展，還有很大的進(jìn)步空間。我國(guó)物流法制建設(shè)存在著諸多問(wèn)題，筆者主要從以下幾個(gè)方面分析。
（一）我國(guó)物流業(yè)缺乏系統(tǒng)、和諧的物流法律法規(guī)。
我國(guó)現(xiàn)行調(diào)整物流行業(yè)的法律規(guī)范散見(jiàn)于法律法規(guī)、規(guī)章和國(guó)際條約、國(guó)際慣例以及各種技術(shù)規(guī)范中，涉及物流活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)，如采購(gòu)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送，裝卸搬運(yùn)和流通加工等物流環(huán)節(jié)。而這些法律法規(guī)又是又不同時(shí)期、不同部門(mén)針對(duì)不同問(wèn)題制定和頒布的，因此，造成我國(guó)物流法律體系程序出無(wú)序無(wú)章的局面，迫切呼吁專門(mén)，系統(tǒng)的物流法律制度的出現(xiàn)。
（二）物流市場(chǎng)缺乏協(xié)調(diào)的管理機(jī)制和管理機(jī)構(gòu)。
由于物流法規(guī)體系的雜亂無(wú)章，，導(dǎo)致物流市場(chǎng)管制過(guò)程中沖突的不斷出現(xiàn)。在中國(guó)行政執(zhí)法領(lǐng)域，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)獨(dú)立操作，部門(mén)分割、地方封鎖等有礙社會(huì)和諧的現(xiàn)行。沒(méi)有統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流業(yè)專門(mén)工作機(jī)構(gòu)，再完善的物流法制建設(shè)都等于紙上談兵。
（三）諸多領(lǐng)域物流法律規(guī)范層次較低，效力不高。
我國(guó)直接具有操作性的物流法律法規(guī)多數(shù)由各部委和省級(jí)政府制定，在形式上表現(xiàn)為“辦法”、“條例”、規(guī)定，這些行政法規(guī)和規(guī)章層次較低，法律效力不高，缺乏普遍適用性，在守法、執(zhí)法、司法過(guò)程中只能作為參照性依據(jù)，因此缺乏可操作性，難以嚴(yán)格規(guī)范物流主體的物流行為。
（一）明確物流法律體系構(gòu)建的條理與邏輯。
物流法律法規(guī)由于結(jié)合了物流業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，必然是對(duì)與物流業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)的概括與總結(jié)，包含各類法律文件和形式。必然不能像刑法、行政法，民法那樣形成獨(dú)立的成文法典。物流法律法規(guī)包含了民法中的財(cái)產(chǎn)關(guān)系，合同法原則等內(nèi)容，也包括經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范以及保險(xiǎn)法律關(guān)系等，所以我們必須將物流法律法規(guī)定性為一個(gè)有層次，邏輯連接分明，涉及廣泛的各種與物流業(yè)發(fā)展有直接或間接關(guān)系的部門(mén)法律的結(jié)合體，其中的每項(xiàng)部門(mén)法律都能夠切實(shí)地發(fā)揮作用，協(xié)調(diào)操作。我們要構(gòu)建物流法律體系，但這并不是指我們要把各個(gè)部門(mén)法涉及物流的內(nèi)容進(jìn)行收集，形成一部明確專門(mén)的成文法典，而是要l堅(jiān)持物流業(yè)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)有的合理法律和司法解釋框架的基礎(chǔ)上理清物流法律之間的關(guān)系，使物流法律法規(guī)形成明確的層次，不重于產(chǎn)生重復(fù)立法的資源浪費(fèi)。從而確定出現(xiàn)代物流發(fā)展所要遵循的基本法律原則，作為各方立法的共同標(biāo)尺，防止物流立法中各個(gè)部門(mén)法，中央和地方立法之間沖突的產(chǎn)生。
（二）建立與現(xiàn)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相匹配的物流法律體系。
上文我們談到現(xiàn)行的物流法律中包含了大量不合時(shí)宜的內(nèi)容。這些在物流立法中和法規(guī)的調(diào)整中都要進(jìn)行細(xì)致的清理和重新修訂，杜絕由于市場(chǎng)環(huán)境的巨大變化已經(jīng)不能發(fā)揮正常作用，甚至制約物流業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)的存在，保證物流法律現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)現(xiàn)，使物流法律法規(guī)始終緊跟社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境，保證立法的完善與健康。對(duì)于物流立法町以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，緊抓主體法與行為法的建設(shè)，開(kāi)展國(guó)家宏觀調(diào)控法以及社會(huì)保障法的完善。在充分明確物流參與者主體資格和行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整國(guó)家與物流活動(dòng)參與者之間市場(chǎng)關(guān)系的法律規(guī)范。確定物流活動(dòng)各方面的行為指南。
物流已經(jīng)由傳統(tǒng)的加工、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等環(huán)節(jié)向現(xiàn)今先進(jìn)的系統(tǒng)化和綜合化方向發(fā)展，進(jìn)一步尋求物流各個(gè)環(huán)節(jié)的整體利益的提高。所以，結(jié)合物流的發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)的建立方式，適合現(xiàn)代物流新理念的高度完善的物流法律體系，實(shí)現(xiàn)物流各環(huán)節(jié)的最佳配合和社會(huì)資源的最優(yōu)配置，使物流業(yè)的生產(chǎn)效率最大程度的提高已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外立法研究的重要問(wèn)題。世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和wto的要求，中國(guó)物流走出國(guó)門(mén)已是必然，面對(duì)與國(guó)際接軌的新趨勢(shì)物流立法的國(guó)際性，立法的廣度都需要有新的把握。必要的情況下設(shè)立物流立法委員會(huì)等，專門(mén)協(xié)調(diào)市場(chǎng)與國(guó)家各部門(mén)的工作，負(fù)責(zé)物流法律體系的研究與構(gòu)建。
（一）明確政府在物流業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用=。
政府應(yīng)當(dāng)對(duì)物流業(yè)的發(fā)展前景有著足夠的重視，不斷增加對(duì)物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，提高我國(guó)物流技術(shù)水平，合理規(guī)劃物流宏觀市場(chǎng)。在國(guó)家大政方針?lè)矫?，?yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)物流業(yè)明確可行性、科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo)，制度物流發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，規(guī)劃物流業(yè)發(fā)展方向，為物流業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展指明道路。日本物流產(chǎn)業(yè)的繁榮景象正是政府在現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展中扮演好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)者、產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)者以及市場(chǎng)秩序維護(hù)者三大角色。我國(guó)政府理應(yīng)為物流企業(yè)的發(fā)展提供松緊適當(dāng)?shù)暮暧^環(huán)境。
我國(guó)物流相關(guān)法律法規(guī)的無(wú)序狀態(tài)亟待清理，才能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有序的環(huán)境。物流活動(dòng)環(huán)節(jié)眾多，沒(méi)有一部法律可以把它們囊括其中。根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況，借鑒他國(guó)的物流立法，我國(guó)同樣也沒(méi)有必要把所有的物流法律條文全部整合在一部所謂的《物流法》中，而是根據(jù)物流法所調(diào)整法律關(guān)系的不同，構(gòu)建不同類別、不同層次、相互協(xié)調(diào)的物流法律體系。因此，我國(guó)物流法律體系的框架可以分為以下幾個(gè)方面：首先是物流主體法律制度，明確物流企業(yè)的性質(zhì)和主體資格，物流企業(yè)進(jìn)入和退出的相關(guān)規(guī)定。這一方面的法律規(guī)定切記不要嚴(yán)格限制物流企業(yè)的準(zhǔn)入，而是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要適當(dāng)放松，給物流企業(yè)創(chuàng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次是物流行為法律制度，明確物流行為主體在物流活動(dòng)中權(quán)利義務(wù)關(guān)系?，F(xiàn)代物流活動(dòng)存在供應(yīng)鏈與供應(yīng)鏈，主要包括采購(gòu)、運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、分揀、流通加工、包裝以及配送等。通過(guò)制定具體的物流活動(dòng)環(huán)節(jié)的行為規(guī)范，減少物流活動(dòng)中的各種糾紛，提高物流的各種效力，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。最后是調(diào)整國(guó)家行政機(jī)關(guān)與物流活動(dòng)當(dāng)事人之間關(guān)系的宏觀調(diào)控法律制度，包括政府對(duì)物流市場(chǎng)的宏觀調(diào)控以及政府對(duì)物流經(jīng)營(yíng)主體的監(jiān)管，同時(shí)在行政層面上還要制定與物流行業(yè)相關(guān)的技術(shù)性法律制度?，F(xiàn)代物流是高度綜合、集成的物流系統(tǒng)，相應(yīng)的物流法律法規(guī)體系也必須呈現(xiàn)專業(yè)性和系統(tǒng)化，因此在物流立法過(guò)程中要注重體系的協(xié)調(diào)性和邏輯性，同時(shí)可以通過(guò)法律修訂、司法解釋等途徑緩解法律體系內(nèi)的沖突和混亂。
（三）組建集中統(tǒng)一的物流執(zhí)法部門(mén)。
物流在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用日益凸顯，我國(guó)應(yīng)盡快組建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的物流專門(mén)工作機(jī)構(gòu)，集中管理物流活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。日本目前也沒(méi)有專職物流管理部門(mén)，但是通產(chǎn)省、運(yùn)輸省管理主要的物流環(huán)節(jié)。特別是運(yùn)輸省，不僅負(fù)責(zé)主要運(yùn)輸方式各項(xiàng)工作的管理，還包括現(xiàn)代物流政策制定等方面的管理。根據(jù)我國(guó)的實(shí)踐，，物流活動(dòng)頻繁，市場(chǎng)規(guī)模巨大，國(guó)家應(yīng)在設(shè)立專門(mén)物流管理部門(mén)之前，可以委任某個(gè)部門(mén)或某些部門(mén)負(fù)責(zé)主要物流環(huán)節(jié)的管理工作。
面對(duì)我國(guó)相對(duì)滯后的物流立法，必須盡快更新完善，盡快制定與國(guó)際接軌的物流法律制度，剔除與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相違背的法律條文。自從我國(guó)加入wto之后，市場(chǎng)的開(kāi)放程度加強(qiáng)，國(guó)際倡導(dǎo)自由化、公平化的競(jìng)爭(zhēng)原因，物流行業(yè)也同時(shí)迎來(lái)真正的發(fā)展高峰期。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，降低物流成本已成為競(jìng)爭(zhēng)的重要籌碼，同時(shí)物流已從以傳統(tǒng)物流向向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)變，一系列客觀環(huán)境的變化，使得我國(guó)物流法律制度的改革勢(shì)在必行。我們必須制度既符合我國(guó)特點(diǎn)，有與國(guó)際接軌的現(xiàn)代物流法律體系，不斷壯大的我國(guó)物流企業(yè)，提高物流行業(yè)的經(jīng)濟(jì)效率。
在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，提高經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，降低生產(chǎn)成本是所有企業(yè)追求的首要目標(biāo)，而物流已經(jīng)被人們譽(yù)為“第三利潤(rùn)源泉”。作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，國(guó)家已經(jīng)將物流產(chǎn)業(yè)納入戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)中，而構(gòu)建完善的物流法律法規(guī)體系是實(shí)現(xiàn)物流業(yè)發(fā)展目標(biāo)的根本基礎(chǔ)。因此，我們必須深刻檢討我國(guó)物流法律制度存在的缺陷，立足實(shí)踐，吸取他國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)，多管齊下，力爭(zhēng)早日建立國(guó)際化的現(xiàn)代物流法律法規(guī)體系。
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