總結(jié)是對過去一段時間的工作和生活進(jìn)行回顧和思考的重要機(jī)會。寫總結(jié)時，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文和案例，借鑒他人的寫作經(jīng)驗。在總結(jié)范文中，我們可以找到不同領(lǐng)域的總結(jié)實(shí)例和寫作技巧。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇一
通過這段時間的`遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革。
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇二
今年，我繼續(xù)參加了2015年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
本次學(xué)習(xí)我選了《信息技術(shù)應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)自主教育策略的探究》《小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)課堂培優(yōu)輔困研究》等課程，通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設(shè)計，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。
不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
總之，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過程；與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇三
總結(jié)是社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料。同時總結(jié)是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應(yīng)用文體。下面是教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修總結(jié)，請參考！
這次培訓(xùn)我有幸聽到了知名教授的視頻講座，他們不僅講得十分精彩，而且通俗易懂，我聽了，感慨良多，受益匪淺。時間雖然比較短，但是通過這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染，我要說：“累，但快樂?！?/p>
提高了思想，凈化了心靈。通過這次培訓(xùn)，我看到了國家對教育的重視，看到了新課程改革美好的前景。因而提高了思想，心靈也得到凈化。受考評制度的影響，我平時的語文教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)，成績不理想時鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想。聽了各位教授的課后，我開始重新思考語文教學(xué)的意義，從長遠(yuǎn)考慮，老師面對的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能為了外在的物質(zhì)，影響了學(xué)生的前途。
首先：聽專家講課，在收獲中提高。自從開始培訓(xùn)以來，我便積極注冊并參加視屏學(xué)習(xí)。很快就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了，特別是聽了專家們的講座，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所折服?！皶接脮r方恨少”啊，認(rèn)真聽了專家們的講座以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。我傾聽了《初中語文口語交際教學(xué)策略》、《初中文言文教學(xué)設(shè)計》、《初中古代散文解讀與教學(xué)策略》等專業(yè)課程，我學(xué)到了很多知識，開闊了眼界，拓寬了視野?？晌抑?，僅僅學(xué)到知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以后的教學(xué)中，我一定會努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識，運(yùn)用到教學(xué)第一線，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法。這樣經(jīng)過學(xué)習(xí)，自己的理論功底更扎實(shí)了。
其次：學(xué)員們互動，在感悟中提升。本次培訓(xùn)，用這樣的一個詞來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“醍醐灌頂，”在培訓(xùn)中，有一點(diǎn)我覺得最有意思，那就是開設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇和集中答疑，班級每個人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會，你問我答，非常熱鬧，受益匪淺。在一次討論時我談到有關(guān)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時候，教師總是鼓勵學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會出一些學(xué)生思維的怪異與獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起班級學(xué)員們的激烈討論，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說學(xué)生合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實(shí)了自己；因為互動，我獲得了進(jìn)步。相信通過學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，到那時，自己的工作將會更加得心應(yīng)手了。
最后：個人網(wǎng)上研修，在反思中提升。通過網(wǎng)上研修，我認(rèn)真地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)反思日志和教學(xué)故事，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考dd日常滲透的自覺研究；在案例中反思dd基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究dd探索問題解決的方法。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好理論依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。
同時教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了語文教育的重要性，提高了思想和能力。另外，我意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今新的技術(shù)，以書為載體，活到老學(xué)到老，以愛的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)的路還很長，我會在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇四
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求， 為了提高個人教學(xué)水平，這段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師課堂教學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、思想上的感悟
教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。
二、對自己的觸動
作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
我會在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。
第四、第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標(biāo)隹》提升教師素質(zhì)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。 在這次學(xué)習(xí)過程中，我的收獲頗豐。
我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強(qiáng)文化熏陶，加強(qiáng)審美活動，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去。
這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過課程教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的`教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
通過網(wǎng)上巴中市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。現(xiàn)將本人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會整理概述如下，以期培訓(xùn)有所得，以期學(xué)以致用，以期落到教育教學(xué)工作中：
（一）思想意識得以提高。
我充分認(rèn)識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。
（三）教師應(yīng)具有一雙犀利的慧眼。
世界上沒有兩片完全一樣的葉子。說得真好，我們教師亦如此。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人——從培訓(xùn)中受益匪淺。因為名家大師的網(wǎng)上講座，就是語文教育教學(xué)的活教材，都散發(fā)著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養(yǎng)，更是我們農(nóng)村小學(xué)語文教師提升素養(yǎng)的靈感源泉。通過學(xué)習(xí)，我深深地體會到教師不僅要有高素質(zhì)，而且要有較強(qiáng)地課程駕馭能力，要盡量做到“吃透”教材，超越教材，靈活地運(yùn)用教材；還要有較強(qiáng)的資源意識，正如《教師成長》中提到的“如果教師在上課之前，已經(jīng)積累了豐富的課程資源，并圍繞某個教學(xué)主題給學(xué)生提供相關(guān)的材料，那么這樣的教學(xué)在上課之前，就已經(jīng)成功一半”。從中看到了課程資源開發(fā)的重要性和緊迫性。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。沐浴名師的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望語文素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動力?？傊?，當(dāng)個留心人，當(dāng)個有心的教師，在教育教學(xué)中讓思維的靈光閃耀。我將踏著青春的節(jié)拍，以全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，一步一個腳印，去探索，去實(shí)踐，去思考。以期實(shí)現(xiàn)自己教書育人的跨越式飛躍。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇五
我的三個月實(shí)習(xí)是在_一稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行的，從_年_月_日到_年_月_日。公司規(guī)模不大，總共十幾個人，全職的有4個注冊會計師，4個注冊稅務(wù)師，底下有10來個科員，科員一般都在做代理記賬和代理報稅。所長原來是在財政局上班的，后出來自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了這家公司。公司主要業(yè)務(wù)有稅務(wù)籌劃，代理記賬，代理報稅等。部門有審計部，財務(wù)部(代理記賬)，稅務(wù)部(代理報稅)。我去分配到審計部，跟著一個注冊會計師做審計。
剛?cè)ニ铮L給我們進(jìn)行培訓(xùn)，講稅收政策，以及審計底稿如何做，代理記賬如何做等。
一個月的實(shí)習(xí)期間我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識，并通過親身實(shí)踐體驗，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。這個月主要的工作是出去審計，所以對審計程序比較清楚，也對其了解的比較透徹，故現(xiàn)對所有審計程序總結(jié)如下：
一、審計準(zhǔn)備階段。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了進(jìn)一步規(guī)范財務(wù)審計程序,加強(qiáng)審計管理，提高審計質(zhì)量，須按照審計程序，在審計前制定詳實(shí)的審計計劃。
1、安排審計任務(wù)、選派審計人員、組成項目審計小組、確定項目負(fù)責(zé)人;。
每有客戶要求審計，所長級領(lǐng)導(dǎo)人物就會根據(jù)注冊會計師們的時間安排情況，選中一個注冊會計師來負(fù)責(zé)，同時給安排幾個審計助理，在所里一般為兩個實(shí)習(xí)生，組成審計小組。
2，審計前，提前和被審計單位溝通交流，提出審計時須準(zhǔn)備的資料;。
我們出去審計通常被稱為“下戶”，每次下戶前一天，會打電話和單位聯(lián)系，先尋問一下單位的會計記賬情況，讓他們準(zhǔn)備好第二天需要的資料，準(zhǔn)備好我們審計的場所，一般是會議室。
3、由被審計單位事先提供有關(guān)資料;。
4、制定審計工作方案;。
負(fù)責(zé)審計的注冊會計師具體安排各個小組成員的審計任務(wù)，所里一般是兩個實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)資產(chǎn)負(fù)債表，主任會計師負(fù)責(zé)利潤表的審計。
二、審計實(shí)施階段。
1、召開審計準(zhǔn)備會議，明確審計意圖;。
審計當(dāng)天，在審計之前負(fù)責(zé)某公司的審計小組成員會開個會，使各成員都明白審計目的，和審計中需要注意的問題。
2、辭職信檢查評價討論公司內(nèi)部控制制度;。
通過在公司審計，發(fā)現(xiàn)公司中存在的問題，小組成員討論公司的內(nèi)部控制問題，進(jìn)而在容易出現(xiàn)問題的地方給予更多的關(guān)注。
3、查閱有關(guān)文件及會計資料，審查會計憑證、帳簿、報表及其所反映的經(jīng)濟(jì)活動情況，被審計單位應(yīng)當(dāng)配合審計機(jī)關(guān)的工作，并提供必要的工作條件。
對應(yīng)資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表上發(fā)生的各科目，逐項進(jìn)行審計。對有問題的科目，可查閱公司明細(xì)賬，原始憑證，并要求公司提供有關(guān)證明文件等。
4、按規(guī)定做好審計記錄，編寫審計工作底稿，對需進(jìn)一步核查的問題應(yīng)及時調(diào)查、取證。
審計底稿要按照所得稅審計底稿要求的格式和內(nèi)容來編寫，保證審計底稿的完整，清晰。證據(jù)必須充分。
三、工程部年度工作總結(jié)審計報告階段。
1、分析、整理、復(fù)核審計工作底稿;。
所里的客戶一般都是賬比較簡單的，所以一天都能夠?qū)復(fù)??；氐剿镌俜治?、整理工作底稿?/p>
2、撰寫審計報告初稿，并提交討論審核后定稿;。
通過審計底稿，寫審計報告初稿。并且經(jīng)過三級復(fù)核。
3、審計報告初稿送被審計單位征求意見，被審計單位有異議的即時告訴審計單位;。
所里初稿定了時，要就初稿內(nèi)容征求被審單位意見，如果被審單位有意見時，雙方即時協(xié)調(diào)。
4、審計小組對被審計單位返回的意見應(yīng)進(jìn)一步復(fù)核查清，經(jīng)討論后并修改審計報告;。
審計小組綜合被審單位意見，對審計底稿進(jìn)行再一次審查。
5.按照客觀公正、實(shí)事求是的原則出具審計報告，同時報所領(lǐng)導(dǎo)審批，并送達(dá)被審計單位。
在按照客觀公正、實(shí)事求是的原則下，雙方就審計初稿達(dá)成一致意見時，則可以報所領(lǐng)導(dǎo)審批，并送達(dá)被審單位。
6、對審計結(jié)果的落實(shí)情況進(jìn)行回訪、后續(xù)審計。
7、在審計項目終結(jié)后，歸納整理好有關(guān)項目的檔案資料，移交檔案室統(tǒng)一歸檔管理。
審計結(jié)束，則所有資料歸檔案室統(tǒng)一管理。
一個月的實(shí)習(xí)時間過去了，幾乎天天出去審計，面對如此種.種形形色色的大中小企業(yè)，看到不同行業(yè)不同的賬，不同公司不同的問題，不同問題不同的解決方法，天天接受新鮮事物，給我一個剛出校門的學(xué)生增了很多壓力。涉獵知識的廣泛性和復(fù)雜性，諸多的會計政策和稅種優(yōu)惠政策，對我的工作也提出了嚴(yán)峻的考驗。同時人與人之間如何溝通，如何表達(dá)自己的思想并傳遞出準(zhǔn)確而有效的信息，都是我以后應(yīng)當(dāng)多加學(xué)習(xí)的。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇六
20--年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的'工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。別人有很多的優(yōu)點(diǎn)我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點(diǎn)用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
(二)積極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
(四)教學(xué)反思方面。
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面。
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20--年版)解讀》、讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
(六)研修論文成果方面。
我一年來結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
(七)狠抓基本功練習(xí)。
我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實(shí)踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師!
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇七
希望對你有幫助。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
三、在準(zhǔn)確把握教科書編寫思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
感謝遠(yuǎn)程研修，提供了一次可以發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中不足的機(jī)會;通過學(xué)習(xí)以及自己在教學(xué)中的反思可以更好的理解教學(xué)的真諦。我會更加努力地學(xué)習(xí)。
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對遠(yuǎn)程研修”，通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的。
心得體會。
這次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動載體，進(jìn)行。
教案。
的修改、評課、磨課活動，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化、斟酌每個細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊有冒險精神，有很強(qiáng)的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個團(tuán)隊的冒險精神，實(shí)干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個臺階，通過研修我認(rèn)識到自身知識的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書，堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨(dú)特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級下冊《貓和兔》中，設(shè)計的哺乳動物運(yùn)動會，學(xué)生為動物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級下冊《地表的變化》中設(shè)計的讓學(xué)生搜集資料時教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點(diǎn)幾個方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計中，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對這一觀課點(diǎn)制定了量化表，通過統(tǒng)計，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個觀課點(diǎn)，多個觀課維度，每個觀課點(diǎn)，每個觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對觀課點(diǎn)，觀課維度認(rèn)識不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點(diǎn)評，同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇八
為了積累更多班級管理理論，提高自身班級管理經(jīng)驗，我參加了x市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。當(dāng)我走進(jìn)這個有七十余人組成的大集體時，我看到了一張張親切的笑臉，聽到了一個個令人感動的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂。所參加的每一次活動我都能感受到一種精神，催人奮進(jìn)的精神！一種靈感，思想的靈感！一種沖動，投身教育的沖動。
每一次參加培訓(xùn)我都是大清早乘著車趕往進(jìn)修學(xué)校，下午結(jié)束之后有時還要趕著回學(xué)校上課，就在這來來往往的奔波中我不斷地成長著。在培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。學(xué)習(xí)了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)；了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別；掌握了班級常規(guī)管理的新理念；知道了在新課程背景下怎樣對學(xué)生進(jìn)行評價、進(jìn)行師生溝通；懂得了如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康；以及傾聽了多位優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)中我的思想無不進(jìn)行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個個誤區(qū)，深感不虛此行，受益頗豐。
“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心靈?！边@是外請教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)》中所說的一句話。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級工作的組織者，班集體的指導(dǎo)者；還是中小學(xué)健康成長的引領(lǐng)者；更是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社會的橋梁。班主任的工作職責(zé)：不僅要組織好班集體活動，還要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學(xué)會精神關(guān)懷，要關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。
“感受著學(xué)生的感受，喜歡著學(xué)生的喜歡，只要心中充滿陽光，這就是我不變的追求?！边@是進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息—談班級常規(guī)管理新概念》中所說的一句話。戚主任告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿青春活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿教學(xué)智慧；把精神還給學(xué)校，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。讓我們的教育從封閉走向開放，從引導(dǎo)走向自主，從人治走向法治。
“用智慧對待每一個獨(dú)特心靈、用智慧把握每一個良好契機(jī)、用智慧演繹每一個精彩細(xì)節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級經(jīng)驗時所提到的用智慧來管理班級，做一個智慧型的班主任，用愛心育人、智慧育人。特別是聽了張家港實(shí)驗小學(xué)兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當(dāng)是無私的，博大的。作為一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛的教育。
聽了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學(xué)工作，在我們的班級中也總會有一些比較調(diào)皮、不聽話、學(xué)習(xí)不好的問題學(xué)生。這些學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長，運(yùn)用教師的智慧去教育他們，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，開發(fā)他們的潛能，使他們健康成長，健全發(fā)展，那才是我們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。
“讓我們的工作更精彩”心理學(xué)博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說。在講座中趙凱博士把實(shí)例與理論相結(jié)合，詼諧幽默，生動形象，說者滔滔不絕，聽者如癡如醉。我了解到中國當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的；還要學(xué)會給學(xué)生愛、紀(jì)律、以身作則、自尊與尊重、良好的自己形象、良好的溝通習(xí)慣、多和學(xué)生在一起、成長榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。
班主任是學(xué)生全面健康成長的導(dǎo)師。現(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任，更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點(diǎn)，但我希望自己今后能成為一個受學(xué)生歡迎、有真愛心、與時俱進(jìn)的班主任，成為學(xué)生成長道路上的一名知心朋友。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇九
帶著十分激動，帶著萬分憧憬，我非常榮幸參加了2017-2017年度麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院組織的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與市內(nèi)各校教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下，觀看視頻講座、專家答疑、在線互動、網(wǎng)絡(luò)交流，閱讀了大量同事的研修文章并接受了許多新的觀點(diǎn)和做法，全程參與研修，開闊了知識視野，吸取了不少新的教育方法和理論，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過培訓(xùn)，我對教育教學(xué)工作也有了一種全新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
此次培訓(xùn)我收收獲了很多很多。這讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。通過研修學(xué)習(xí)，我知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我切實(shí)做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求，樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也通過群-交流結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己?？梢哉f，此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。在研修活動中，我具體做到了以下幾點(diǎn)：
例一個優(yōu)點(diǎn)、一個問題，提出一個改進(jìn)意見，從學(xué)生的作文中收集用錯的詞語，仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個學(xué)習(xí)活動及評價；看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛》后，充分認(rèn)識到 師德是教師素質(zhì)的核心，即：師德是教師素質(zhì)的重要組成部分；師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)；師愛是令人崇敬的師德之魂，即：沒有愛就沒有教育；沒有責(zé)任就辦不好教育；并從“公正－令人信任的師德要素”中體會到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求；每位教師要以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力，從分科教師到跨學(xué)科的教師；從知識的權(quán)威到知識的組織者；從知識的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從重知識掌握到重知識倫理；從重間接經(jīng)驗到重直接經(jīng)驗。教師要有通才型的知識廣度和知識深度，要有精湛高超的專業(yè)水平與本領(lǐng)和健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式。觀看了齊靜等教師團(tuán)隊的《小學(xué)語文比較閱讀教學(xué)研究》后，加深了對比較閱讀的概念、特點(diǎn)、基本方法、范圍、原則、內(nèi)容的理解，把握比較閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。此講座讓我們的眼光更深邃，思考更深刻，見解更獨(dú)特，設(shè)計更具實(shí)效。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀，可以使我們理解教材的.瓶頸問題在一定程度上得到解決，閱讀教學(xué)的實(shí)效性在一定程度上得到提高。
總之，對所學(xué)的每門課程，我都做到了先學(xué)習(xí)，后對照，再反思，最后到應(yīng)用，大大促進(jìn)和提高了自己的知識和教學(xué)水平。
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聲、變調(diào)）和整體認(rèn)讀音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié)；能按照字母在四線格中的占位、筆畫與筆順，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；低年級學(xué)生（在不具備初步的獨(dú)立識字能力的情況下）寫話時，能用正確的音節(jié)暫時代替還沒有學(xué)過的漢字；認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能熟記《漢語拼音字母表》（26個字母），教師還需要了解一些語音學(xué)的基本知識，掌握聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)、方法以及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。只有這樣，教師才會給予學(xué)生準(zhǔn)確、深入淺出的指導(dǎo)。根據(jù)漢語拼音教學(xué)策略的指導(dǎo)，解決了不論教學(xué)聲母還是韻母，為什么強(qiáng)調(diào)一定要音、形、寫、練緊密結(jié)合、教學(xué)每個聲母或韻母時，怎樣做到音、形、寫、練緊密結(jié)合？教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意哪些問題？怎樣訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)？在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意哪些問題？等問題和疑難，逐步使自己的語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)達(dá)到最佳效果。
總之，每門功課后的作業(yè)或思考活動，我都做到先學(xué)習(xí)，后反思，再應(yīng)用，最后達(dá)到熟練運(yùn)用，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)真開展教學(xué)實(shí)踐。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時自己的付出也得到了同行的認(rèn)可與鼓勵。在平時的教育教學(xué)活動中，我將在網(wǎng)上培訓(xùn)和研修中學(xué)到的知識與技能，與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。每學(xué)完一門課后，把專家和同行交流學(xué)到的方法與自己的教學(xué)活動進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中有哪些缺陷和不足，做到取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，提高了課堂教學(xué)效果。如北京市豐臺區(qū)蒲黃榆第一小學(xué)，小學(xué)高級教師趙雅臣老師的教學(xué)設(shè)計《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺五小李健老師的《三篇長征題材文章的比較閱讀》課等，都是我們平時教學(xué)中最好的范例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
三、在研修中反思自我
并與自己的教學(xué)經(jīng)驗聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。所以我覺得自覺學(xué)習(xí)尤為重要。養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅持主動學(xué)習(xí)，豐富自己。只有不斷獲取新信息，補(bǔ)充新知識，吸收新理念，才能“與時俱進(jìn)”，才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài)，及時掌握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動。與此同時，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時反思、修正，是提高自我的有效途徑。我認(rèn)為很多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。其實(shí)無論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，加以提升，常常會給我們極大的啟發(fā)，有時就是極好的寫作素材。我覺得不僅要求學(xué)生做到及時積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生聽課的心聲，有時會給我們做教師的有益的啟示。
在這次培訓(xùn)中，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)，提供給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會。感謝輔導(dǎo)員葉長征老師對我的認(rèn)真輔導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位；強(qiáng)化效果，影響學(xué)生；精心經(jīng)營，追求高效。同時，把對語文新課標(biāo)的研讀寫成日記，用于日后教學(xué)所用。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學(xué)年；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。此次研修時間雖說不長，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實(shí)踐，不斷探索，向著教育的理想境界努力前進(jìn)。
此總結(jié)不夠深刻，還望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、語文專家、輔導(dǎo)老師和廣大教師同仁給予批評指正，謝謝大家！
參加研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí)，使我大開眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會到，教師新課程遠(yuǎn)程研修活動，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義。
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。 在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
二、它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍。
不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴(kuò)大了專業(yè)視野，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長自己的專業(yè)知識。其次，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。
三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我教育理想的火把。
催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。 昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，;今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)方式新穎，交流空間廣闊
遠(yuǎn)程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)．通過這個平臺，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學(xué)、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，真是受益匪淺。
二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設(shè)計“新”，實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果
通過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過學(xué)習(xí)，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。
四、活學(xué)活用，利用資源實(shí)施素質(zhì)教育
遠(yuǎn)程教育為教師提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在教學(xué)中，教師利用多媒體課件，有計劃地播放一些數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)知識中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價值和魅力所在。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的`教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
在參加了“國培”之后,我的心中有撥云見日之感，這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致。能參加此次“2017國培計劃”遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識和教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強(qiáng)的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學(xué)習(xí)與研修交流收獲
這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。通過認(rèn)真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我、解決了我在教學(xué)中的許多困惑、提升了我的教學(xué)水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不斷充實(shí)自己。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性開展教學(xué)。
必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足。要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。因此，我們會以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
五、經(jīng)常反思的教師，一定會在工作中有提高。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思在反思中成長、在反思中進(jìn)步，以達(dá)到以教促教的目的。
教材，處理教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法的運(yùn)用等，專家能為我們指點(diǎn)迷津，讓我們有撥云見日之感。感謝“國培”，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持！
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十一
經(jīng)過這幾天的商業(yè)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受良多。我的感受總結(jié)如下：
作為教師，我們不僅要有相關(guān)的專業(yè)技能，還要有相關(guān)的職業(yè)道德。
首先，作為教師，我們應(yīng)該熱愛自己的崗位，努力工作。只有當(dāng)我們真正喜歡這份工作時，我們才能用心去做，把它做好。我們常說“興趣是老師”。只有當(dāng)我們對這份工作感興趣時，我們才會有熱情并努力工作。因此，如果你想做好這項工作，就讓自己真正喜歡它。
第二，作為老師，我們應(yīng)該關(guān)心我們的學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)有權(quán)將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰逃Ｗ鳛槔蠋?，我們?yīng)該善良。我以前做得不好。我會對學(xué)生發(fā)脾氣，對他們大喊大叫，總是用一種力量來約束學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我會非常生氣并嚴(yán)厲批評他們。仔細(xì)考慮之后，我感到非常遺憾。古人說：“人不是圣人，會犯錯誤?！蔽覀兂赡耆藨?yīng)該被允許犯錯誤，兒童應(yīng)該被允許犯錯誤。我們應(yīng)該冷靜地對待學(xué)生的錯誤。在處理學(xué)生問題時，我們應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，注意保持學(xué)生的自尊。我們應(yīng)該學(xué)會從學(xué)生的角度看待問題。
寬容學(xué)生，給學(xué)生解釋的機(jī)會，真正抓住學(xué)生的心。在新學(xué)期，我計劃改變自我管理策略，實(shí)現(xiàn)“不生氣、不大聲說話、不盲目批評”的三不，真正關(guān)心教學(xué)，不依靠壓力和權(quán)力強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，用關(guān)心打動學(xué)生，讓他們從內(nèi)心敬佩老師，真正“親吻他們的老師，相信他們的方式”。我相信我的努力將是卓有成效的。我期待和自信。我相信我的愛心教學(xué)一定會成功。
我們的老師應(yīng)該這樣做。我們應(yīng)該給學(xué)生新鮮的水，所以我們必須讓自己成為一條源源不斷的生命之水，我們必須永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。要成為一名成功的教師，我們必須設(shè)定終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我知道當(dāng)我們剛走出大學(xué)時，我以為我的學(xué)習(xí)生涯已經(jīng)結(jié)束了。上班后，我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯誤的。工作也是一種學(xué)習(xí)，我需要在工作中不斷學(xué)習(xí)。我在兩年的教學(xué)中學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。開學(xué)后，我將任教五年。五年級的語文教學(xué)要求教師具備較高的語文素養(yǎng)。學(xué)生被要求廣泛閱讀課外書籍，教師本身也被要求有豐富的課外閱讀。所以在今后的工作中，除了完成必要的教學(xué)工作外，我還要閱讀大量的課外書籍，努力學(xué)習(xí)，隨時為自己充電。讓自己不要耗盡知識，也不要讓自己成為死水。
也許大多數(shù)人不會相信。他們會說，你是老師。你怎樣才能學(xué)會當(dāng)老師？我過去認(rèn)為我是一名教師。只要我有一節(jié)好課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。但當(dāng)我認(rèn)真做了這件事之后，我發(fā)現(xiàn)我只能給自己打70分。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我知道我從未當(dāng)過老師。如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，想在教育方面取得一些成就，我必須首先學(xué)會做一名快樂的教師。除了上課、作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生之外，教師還有大量的工作和知識。
首先，我們應(yīng)該平等對待學(xué)生。堅信自己的學(xué)生是我們的孩子。我們應(yīng)該正確對待兒童智商的差異，針對不同的兒童采取不同的教育方法。這樣，我們就不會因為一些學(xué)生成績不好而發(fā)脾氣，我們也可以冷靜地對待那些成績不好的學(xué)生。其次，我應(yīng)該仔細(xì)分析我的教學(xué)策略并加以完善。教師在課堂上不應(yīng)該說太多，不應(yīng)該讓學(xué)生依賴教師，而應(yīng)該教學(xué)生思考，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這學(xué)期有許多略讀課文。我要讓學(xué)生們談?wù)撍麄?。鍛煉學(xué)生的表達(dá)技巧和勇氣。我們還應(yīng)該讓學(xué)生及時批改作業(yè)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外，我將始終增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓他們以飽滿的精神投入學(xué)習(xí)，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我想在課堂上貼上這樣一條橫幅：“努力讓生活變得精彩”
大多數(shù)教師認(rèn)為教師的職業(yè)注定是不幸福的。他們每天都和麻煩的`孩子打交道。大大小小的事情都在等待老師去解決。學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是讓老師生氣。我也是。我想我很累了。我每天都對我的學(xué)生生氣，而且總是看起來很生氣。聽了陶老師的話，我收獲了很多。我不能每天因為我的憤怒而責(zé)備學(xué)生。這完全是因為我不夠慷慨和寬容。
陶老師說：“宇宙浩瀚無垠。人類生存的反常之處在于與人相處。這是一種天與地的機(jī)會。因此，我們必須珍惜“我們與學(xué)生的相識是一種緣分?！?。我們不應(yīng)該因為自己的沖動而毀掉這個完美的命運(yùn)。這要求我們學(xué)會優(yōu)化我們的情緒，弱化我們的煩惱。陶老師說得好：“不要做一個杯子，而要成為一個湖。”我想我以前無法控制自己的情緒。當(dāng)我心情不好的時候，我會很不耐煩，讓學(xué)生不敢接近我。它阻礙了師生之間的交流。在未來，我將努力做一個湖，學(xué)會優(yōu)化自己的情緒，永遠(yuǎn)做學(xué)生眼中快樂的老師；文本對齊：左；“我的課成績從來都不是很好。我曾想過放棄，但每當(dāng)我看到那些天真幼稚的面孔，我就忍不住放棄。聽了陶老師的課，我更加堅定，我永遠(yuǎn)不會放棄。即使我再次失敗，即使我再次失望，我也不會放棄。這是我作為一名教師最基本的道德準(zhǔn)則。我和他們一起工作，相信我們會進(jìn)步。即使有一點(diǎn)進(jìn)步，我們也會很開心”在新的學(xué)期里，我會和我的孩子們一起歡呼，相信他們會讓我成為一名快樂的老師。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十二
在20xx年7月21日，我有幸參加了小學(xué)思品培訓(xùn)。在集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了教育專家們的講座，這使我更進(jìn)一步了解和掌握了小學(xué)思品新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，進(jìn)而使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，讓我在困惑、迷茫的新課改道路上有茅塞頓開的感覺。
通過培訓(xùn)使我對小學(xué)思品課程改革的教學(xué)理念有更加清晰的認(rèn)識。
1.課程改革的目的是堅持以人為本，使學(xué)生成為主體，讓孩子成為課堂的小主人，教師應(yīng)該以課堂的引導(dǎo)者、參與者和組織者身份出現(xiàn)在課堂中，新課改讓教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。同時新課改也要求我們在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會如何將知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄艿哪芰?。有了對課改清晰地認(rèn)識，在今后的教學(xué)工作中我會以這個觀念引導(dǎo)我在教學(xué)過程中努力探索教學(xué)方式方法，讓新課改真正有效地走進(jìn)課堂。
2.新課改采用了多主體參與的發(fā)展評價方式，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)《走向發(fā)展性課程評價》，我看到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的評價的弊端：傳統(tǒng)的教學(xué)模式評價權(quán)利掌握在教師的手中，學(xué)生常處于被動甚至忽略的地位。新課改后的課程評價打破了以往課堂上單一的評價形式，更加注重了學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互評，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自我反思的意識。
3.新課改指出教師在教學(xué)設(shè)計上要有所創(chuàng)新，它要求每一名教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，把學(xué)生熟悉的生活情境引入課堂真正實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)活動化，教學(xué)內(nèi)容生活化。
4.新課改豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，合作、探究、師生之間共同探討、自主學(xué)習(xí)等使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的提高。
5.新課改以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，更加注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生動手實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第二、通過培訓(xùn)讓我體會到教師應(yīng)該牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
回想起第一次聽陳主任《做最好的教師》講座、使我感到自己在教學(xué)方面還有很多需要提高的地方，當(dāng)再次聆聽何靜老師《學(xué)科的課題研究與學(xué)科創(chuàng)新運(yùn)用》的講座，我更加感到不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新對我們教師來說意義的重大。尤其錦上添花的是邢主任《課程資源的有效運(yùn)用》，張清老師《學(xué)科常用課件制作》在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中有針對性的為我們精心的設(shè)計的作業(yè)，并加以耐心指導(dǎo)，使我在教學(xué)方式方法上有了很大的突破。在意猶未盡的遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，一些專家的高見，讓我長了許多見識，也知道了自己工作中有許多地方需要改進(jìn)，短暫的培訓(xùn)即將結(jié)束，可是需要充電的.地方還有很多，我非常期待以后還有這樣的培訓(xùn)機(jī)會，也希望再次擁有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家、老師來幫助我們在新課改的道路上成長。是這次珍貴的培訓(xùn)讓我懂得要學(xué)習(xí)的地方還有很多，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的教師，就應(yīng)該牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快地提高自己的自身素質(zhì)和教學(xué)能力，以便真正勝任自己的教學(xué)工作。
以上是我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得和體會，在今后的教育教學(xué)中，我會借這次培訓(xùn)的東風(fēng)加上自己的辛勤汗水和努力為新課改貢獻(xiàn)自己的一份熱情和力量。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十三
性癡者其志凝。癡如你，癡如你們身邊的伙伴，癡如我們的遠(yuǎn)程研修的專家，癡如我們遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師，癡如我們的研修組長，癡如我們的遠(yuǎn)程研修，我們就一定大有所獲！為你的癡心感動，為你的癡心震撼，為你的癡心喝彩??！好文章，好志氣，需要大家學(xué)習(xí)。推薦，強(qiáng)力推薦！
為研修而"癡’、為教育而"癡"，為心中的夢想而""癡"，我為有如此"癡"的老師感到驕傲，感到自豪，我堅信不久的將來你們必定是教育的脊梁！
藏頭詩一首，和"癡"者：癡為哪般而瘋狂，迷因研修事業(yè)忙。研讀課例用真功，修得桃李遍芬芳。
有人說"興趣是最好的老師"，也就是說"癡迷是成功的最佳捷徑"。這句話使我想到：一個人，對某一方面的癡迷、執(zhí)著、付出，就一定能在這一方面突出，取得成功。聯(lián)想到最近的'遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我對這句話有了更深一層地理解。
只要是上完課我就打開網(wǎng)站，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際看課例、議課例。認(rèn)真閱讀計劃學(xué)習(xí)、備課學(xué)習(xí)、課例學(xué)習(xí)和觀課學(xué)習(xí)，從中解讀專家、名師的先進(jìn)教學(xué)理念，以深入開展后序的教研與反思。不管是走在路上、吃飯的時候、睡前甚至夢中都在思索課例中值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方。癡迷于研修使我對待工作更加專注、更加認(rèn)真！
癡迷研修雖然辛苦，但當(dāng)自己的作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦、被同事點(diǎn)評的時候，一種成就感立馬涌上心頭，所有的苦累都被幸福與快樂所沾滿，也促使我更加認(rèn)真地對待今后的工作，一步一個腳印努力向前。同時把自己在學(xué)習(xí)中的所得用于實(shí)際教學(xué)中，看到不一樣的教學(xué)效果，心里也很有滿足感和自豪感！
古人云：性癡者其志凝。唯有用心專一，才有可能潛心鉆研，鉆到極處才有可能獲得成果；也唯有用志不分才有可能堅持不懈、廢寢忘食、水滴石穿。所以癡迷于遠(yuǎn)程研修使我有了堅持不懈的毅力，一定踏踏實(shí)實(shí)地走好研修的每一步，不斷實(shí)現(xiàn)自己心中對研修的美好期待！
愿所有的研修老師們，為研修而"癡’、為教育而"癡"，為心中的夢想而""癡"，在遠(yuǎn)程研修的樂章中彈奏出最美妙的音符！
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十四
昨夜零時，xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的'機(jī)會，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說脫胎換骨，收獲是絕對的，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶。
1．得到了今后成長的負(fù)荷體驗?？赡苡腥苏J(rèn)為我們是去xx玩了兩周，說真的沒有經(jīng)歷過的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時，還包括睡覺。上午和下午和有一個講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間，既要跟上老師的進(jìn)度做筆記，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點(diǎn)和問題。（粗粗統(tǒng)計了一下，計了兩本筆記，約2000張上課內(nèi)容圖片），晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個人的作業(yè)（有截止時間，有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定），然后還要催交等候、編輯校對其他組員的作業(yè)，上傳匯報（我是數(shù)學(xué)組長，是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人）。除此外，我還給自己增加了一個任務(wù)，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn)，是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷，知道自己完全沒問題，有自信了，抱怨、逃避等負(fù)能量也會大大降低。也可以說，這次研修給了我正能量大充電，把教育當(dāng)做事業(yè)來做，沒有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要。（據(jù)我所知，這次研修有3位老師生病了）。
2．收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長時，我是很緊張的，既有專業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗原因。面對10位個性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實(shí)讓我猶豫過。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知，我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工，保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上，我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊精神的一組，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉，在結(jié)業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內(nèi)容來反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài)，既是對我凝聚作用的肯定，也是對我們團(tuán)隊精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。
3．視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國教育高地，我們所學(xué)的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過癮。對我而言，感觸最深的有這么幾個：
（1）以學(xué)為先，以生為本的深度認(rèn)識和扎實(shí)踐行。對此，我曾有日志《以學(xué)為先，以生為本》進(jìn)行了專門的分析，感覺有八個講座中，的核心理念是要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以小組合作的方式，充分放權(quán)舍得時間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考操作、匯報反饋，提出了“學(xué)習(xí)者第一”“老師（數(shù)字移民）必須適應(yīng)孩子（數(shù)字原生態(tài)）多元個性發(fā)展需求”“剔除一些“非學(xué)生本意”的教學(xué)行為”等理念，并且在實(shí)踐層面，接地氣的指導(dǎo)當(dāng)?shù)貙W(xué)校踐行。如堅持在各學(xué)校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點(diǎn)”，絕大部分都是觀察學(xué)生方面，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點(diǎn)的專業(yè)表格，用數(shù)據(jù)分析說話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長小學(xué)的“選動課堂”，“選”，即選擇，“動”即活動，遵循學(xué)生的“四最原則”（最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢、最適合的步子）來進(jìn)行自主探索、經(jīng)歷體驗、交流匯報的學(xué)習(xí)行為和課堂范式。我們感覺它的實(shí)踐性還是很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的有很高的實(shí)用性和可操性。
（2）有關(guān)觀課和評課的實(shí)操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過68個觀察點(diǎn)，讓上課者徹底暴露，科學(xué)分析更有針對性，二改由單向的評課模式為團(tuán)隊辯析的議課模式，團(tuán)隊分工與合作，對事不對人，完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來匯報、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，是為了更好的應(yīng)用。接下來，實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十五
在短暫的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評論，以及參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論，學(xué)習(xí)了很多新的內(nèi)容，新的教學(xué)理論，更新了我的教學(xué)理念，真是受益匪淺呀?，F(xiàn)將本次研修培訓(xùn)一點(diǎn)體會，一點(diǎn)感觸總結(jié)如下與各位老師一起分享：
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不僅讓我了解到前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中（如：如何有效開展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學(xué)中碰到的一些問題及各種現(xiàn)象，并且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現(xiàn)象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學(xué)工作提供了理論支持，同時也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學(xué)員們圍繞專題進(jìn)行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認(rèn)識，同時加強(qiáng)了對一些教育教學(xué)問題的認(rèn)識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認(rèn)為不就是大家一起進(jìn)行討論，如何把知識傳授給學(xué)生，如何把內(nèi)容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實(shí)例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內(nèi)容，高中的不同版本，外國的相關(guān)內(nèi)容都進(jìn)行對比，同時通過不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個教學(xué)實(shí)例。教學(xué)不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的境界，不同的感觸，從培訓(xùn)的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認(rèn)知。
通過研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題與現(xiàn)象，使我進(jìn)一步的認(rèn)識到教育教學(xué)工作、課堂教學(xué)工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學(xué)的無止境，只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能讓我們的課堂教學(xué)豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學(xué)理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學(xué)生得到“漁”而不是“魚”。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，尤其是撰寫教育教學(xué)敘事研究。我要把所學(xué)的新教學(xué)理念，新的教學(xué)方式，細(xì)細(xì)咀嚼、慢慢消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，并且通過不斷實(shí)踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠(yuǎn)程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長、友誼、快樂。內(nèi)心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結(jié)識了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學(xué)的春天。反思以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念得到了更新，要做一個優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業(yè)知識、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網(wǎng)絡(luò)研修，震撼的是心靈、轉(zhuǎn)變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。它使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無限生機(jī)。
研修培訓(xùn)總結(jié)通過觀看專家教學(xué)視頻等資料，感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)。以他們深厚的教育理論與豐富的教學(xué)實(shí)踐，高屋建瓴的指導(dǎo)，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、觀點(diǎn)、發(fā)言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導(dǎo)師們精彩的簡報，閱讀了學(xué)友們優(yōu)秀的作業(yè)和評論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學(xué)生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓(xùn)中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實(shí)踐活動，使我深刻刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善，都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實(shí)踐性反思素材，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，有針對性地進(jìn)行課堂觀察，從而獲得實(shí)踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進(jìn)自己教學(xué)技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對象（學(xué)生）的活動即課堂小組活動的調(diào)控。在教學(xué)中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時要顧及學(xué)生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動力，能成為我打開教學(xué)成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學(xué)方法也在變。從過去的過分強(qiáng)調(diào)知識的傳授和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么教師要教得有效，必須課前進(jìn)行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應(yīng)把握這一教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要學(xué)得好，必須要有課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固的習(xí)慣。在課上解決的不留課下，上學(xué)能解決的不回家增加家長的負(fù)擔(dān)。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心里還是甜滋滋的?；仡櫴钇谘行逇v程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評論與話題，已經(jīng)習(xí)慣了這一學(xué)習(xí)生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中的許多問題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的同仁們一起進(jìn)行交流研討。項目組專家、課程團(tuán)隊、指導(dǎo)教師時刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)動態(tài)，并進(jìn)行適時引導(dǎo)，對每位學(xué)員的文章和作業(yè)進(jìn)行及時點(diǎn)評，與學(xué)員展開心與心的交流。正是這些的關(guān)注鼓勵著學(xué)員自始至終保持著旺盛的學(xué)習(xí)精力和飽滿的參加培訓(xùn)的熱情，這種培訓(xùn)形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學(xué)習(xí)，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學(xué)生一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)講座，還要向?qū)W生一樣提交作業(yè)?？吹阶鳂I(yè)的題目，都要認(rèn)真地進(jìn)行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設(shè)計。學(xué)習(xí)雖然忙碌很累，但充實(shí)欣慰。當(dāng)看到自己的作業(yè)被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認(rèn)可真的好開心，感謝各位指導(dǎo)老師的關(guān)注和指導(dǎo)，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學(xué)識讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細(xì)細(xì)咀嚼。
我們的教學(xué)必須能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學(xué)的形式，只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動機(jī)會的教學(xué)，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效的增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，才是教師有效的教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)師生共贏！
總之，遠(yuǎn)程研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學(xué)到的知識積極運(yùn)用到教學(xué)中去，使教學(xué)水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網(wǎng)絡(luò)研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結(jié)束，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們依然對遠(yuǎn)程研修戀戀不舍。學(xué)無止境，教育教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實(shí)現(xiàn)一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學(xué)，并希望該研修平臺還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進(jìn)更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現(xiàn)的卻是一個個豐富而精彩的數(shù)學(xué)大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認(rèn)識了別人，更看清了自己?！叭送庥腥?，天外有天”，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實(shí)，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實(shí)。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠(yuǎn)。愿研修陪伴終生，助我成長,向著改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠(yuǎn)不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導(dǎo)教師，還有各位同事的熱心指導(dǎo)和幫助。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十六
今年參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)上觀看各種名師的經(jīng)典教育視頻和聆聽專家教師精彩的教學(xué)點(diǎn)評和講座，雖然時間不長，但對于網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，在這段時間里，通過對專家們專題的講座，交流討論，同時提交作業(yè)，發(fā)表評論等，讓我領(lǐng)略到了專家的風(fēng)采，同時也深切的感受到了其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神，真是讓我收益頗豐，受益匪淺。可以說通過這段時間的學(xué)習(xí)，我在各個方面都有了一定的提升，可以說研修平臺就像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加新穎。這也促使我樹立了新的課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
一、端正態(tài)度積極參與。
這也使我們能夠很好的跟上這個時代的步伐，深入了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的無窮魅力，從最初的懵懂到現(xiàn)在的慢慢步入軌道，這與我的積極態(tài)度是分不開的，雖然這方面的條件在農(nóng)村學(xué)校有一定的限制，但這也阻擋不了我們學(xué)習(xí)的欲望，做任何事都要有恒心，通過對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的慢慢了解，逐步豐富我的教學(xué)經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。
二、結(jié)合教學(xué)深刻領(lǐng)會。
網(wǎng)絡(luò)研修為我們廣大學(xué)員們搭建了廣闊的交流平臺。一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空的連線，使我能夠十分便捷的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流互動、討論。我積極的投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也切實(shí)做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加交流討論，自覺上交作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了教師應(yīng)該具備什么標(biāo)準(zhǔn)的素養(yǎng)。通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使我不斷提高，不斷充實(shí)自己，讓自己全方面的健康成長，緊跟時代步伐，增強(qiáng)自身的壓迫感和危機(jī)感，真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，有選擇性的改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、更新觀念提高自己。
這一次的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架云梯，讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登，好像永遠(yuǎn)看不到盡頭，第一次感覺自己有無限的動力。在這里我看到了那么多學(xué)識淵博，才思敏捷的學(xué)員，他們就像磁石一樣的深深的吸引著我，令我感慨萬千，羨慕不已，從而促使我想不停的進(jìn)行全方位的提高。為我以后的工作指明了一條光明大道，力求有計劃性，克服無計劃性。在今后的工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的或其他棘手的問題時，學(xué)會理性的思考和冷靜的處理方式。通過研修學(xué)習(xí)，提高了自己解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)了自己的健康成長，切實(shí)提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身能夠穩(wěn)步提升，不漂浮。在今后的工作中，我將更加努力工作，為不斷提高自己而不懈努力。
網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)水平的一大基石。我堅信：我研修，我快樂，我進(jìn)步！
這條路還很長，需要我們不斷的摸索著前進(jìn)。曾經(jīng)，我們帶著無數(shù)困惑走進(jìn)這個對于我們有點(diǎn)陌生的研修網(wǎng)絡(luò)空間，今天，我們帶著些許欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行，明天，讓我們帶著希望的曙光，向著目標(biāo)一如既往的前進(jìn)。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十七
回顧本次培訓(xùn)，培訓(xùn)項目形式多樣，內(nèi)容豐富，分別有專題講座，交流研討，專家視頻答疑，主回帖答疑，學(xué)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)筆記研修日志，成功案例大分享，學(xué)習(xí)總結(jié)等多樣項目和活動。通過本次培訓(xùn)，讓我接受了一次對留守兒童管理理論知識的學(xué)習(xí)，使我對留守兒童的工作有了新的思考。我認(rèn)為，留守兒童比其他學(xué)生更需要老師的關(guān)愛，留守兒童的問題也應(yīng)引起老師和學(xué)校的重視。我認(rèn)為，關(guān)愛留守兒童應(yīng)從以下幾個方面實(shí)施：
學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真做好和完善“留守兒童”之家建設(shè)，把“留守兒童”之家作為關(guān)愛留守學(xué)生的主陣地，建設(shè)健全組織領(lǐng)導(dǎo)和各項制度，形成學(xué)校重視，專人負(fù)責(zé)，輪流值班，定期安排活動，天天有事做，天天有活動，形成師生互動，建立深厚情感，真正讓留守兒童感到“家”的溫暖。
很多留守兒童因長期與父母分離而缺少關(guān)愛，因此對親情漠然，從而形成偏激的個性，這種學(xué)生往往關(guān)閉心門，不愿輕易接受別人的.關(guān)心。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！绷羰貎和绕渌烁枰獝?，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快留守兒童比其他人更需要愛，所以老師需要用心去體會，去感受，因他們的快樂而快樂，因他們的悲傷而悲傷，讓他們能夠在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，從而得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗。
留守兒童相比其他學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自卑心理，往往性格比較內(nèi)向，這時，老師應(yīng)注意幫助他們樹立起自信心，用心理暗示來激勵、喚醒、喚起他們對未來生活的熱烈憧憬和期待，讓他們能夠心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。
留守兒童出現(xiàn)的種種問題，皆在于他們?nèi)鄙訇P(guān)愛。很多農(nóng)村父母不善于表達(dá)自己的感情，又與孩子長期分離，從而讓孩子無法感受到父母之愛;而農(nóng)村學(xué)生由于沒有良好的家教環(huán)境，很多學(xué)生的情商很低，不知道關(guān)愛同學(xué)，也讓學(xué)生無法感受到同學(xué)之愛。因此，老師應(yīng)注意做好與家長、學(xué)生的溝通，一起努力，為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響，他們一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。還有一些學(xué)生父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常給學(xué)生們講節(jié)儉的重要性，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十八
在春暖花開的三月，來到了風(fēng)景如畫的集美大學(xué)，參加“福建省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)帶頭人培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，感覺自己真的很幸運(yùn)。研修已結(jié)束，時間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時間以來的學(xué)習(xí)做一小結(jié)：
上海師范大學(xué)吳忠豪教授《國外母語教育》之講座，對國際視野下的語文課程改革進(jìn)行了精辟的講述，開闊了我們的視野。語文課究竟教什么，是教課文還是教語文？語文應(yīng)該怎么教？語文課的重點(diǎn)是什么？如何重構(gòu)小學(xué)語文課程？吳忠豪教授將先進(jìn)、前沿的理念傳達(dá)給我們，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。吳忠豪教授的《語文教育的困境與改革》講座更是深入我心。他對于讀寫結(jié)合練習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入地剖析，結(jié)合課例闡述了如何有效地進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，讓我記憶猶新。華東師大李政濤教授的講座《讓語文課堂充滿生長的氣息》，從有效教學(xué)談起，從“扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)”這五個方面談教學(xué)實(shí)效性，從“全效、廣效、遠(yuǎn)效、深效、準(zhǔn)效、強(qiáng)效、速效、奇效”這“八效”引領(lǐng)我們反思自己的課堂教學(xué)。
施茂枝教授關(guān)于《講解字理與科學(xué)識字》的講座，視角獨(dú)到，講解深入，讓我明白了講析字理是為了突破漢字音、形、義某一方面尤其是形方面理解和識記的難點(diǎn)，以提高教學(xué)效益，因而它只是一種教學(xué)手段而不是目的。多種識字法互相補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，才能更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)……專家、教授們的報告啟發(fā)了我重新冷靜地審視新課程觀念（價值觀、知識觀、課程觀等）及新課程實(shí)施中的許多問題；啟發(fā)了我對人文精神與創(chuàng)新精神進(jìn)行深入的思考；使我明確了今后的三大研究方向：聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的世界，反思自我行動。感覺最大的收獲是給自己打開了另一扇看教育的窗戶：用哲學(xué)的眼光辨證地思考教育教學(xué)，也觸動了自己必須靜下心來反思自身的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)思想，思考究竟如何把理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，乃至教育思想。
本次培養(yǎng)帶頭人模式是一種創(chuàng)新，它改變了以通識培訓(xùn)為主或拼式學(xué)習(xí)為主的做法，構(gòu)建了以學(xué)科為基石，以“問題解決”為主軸，學(xué)科知識和教育理論拓展為兩翼的培養(yǎng)模式，突出了“語文性”，突出了“問題性”，突出了“參與性”。學(xué)員們圍繞“識字教學(xué)”問題展開思考與交流，施教授提供解決問題的思路，學(xué)員們進(jìn)行二度設(shè)計，進(jìn)行反思和理論提升，提高了認(rèn)識，又能落實(shí)于今后的教學(xué)實(shí)踐，最終改變教學(xué)行為惠及學(xué)生。對于這種培養(yǎng)模式，我很喜歡。學(xué)員們，一起進(jìn)行交流、研討。在參與中，既可以全面分享別人的成功的經(jīng)驗，從別人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)有價值的東西，又可以形成我們對教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高實(shí)踐能力。這是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程，給了我強(qiáng)烈的震憾。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的識字教學(xué)理念、有效的識字教學(xué)方法，都使我對語文識字教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
廈門實(shí)驗小學(xué)xx老師腳踏實(shí)地，求實(shí)創(chuàng)新，成功地成為一個“管道型”的教師，李xx老師聲情并茂地講述自己的'“追夢”歷程，洪xx老師一次又一次地“超越”自我，讓我們見證了名師的成長。我想，在這個知識爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師察點(diǎn)，讓上課者徹底暴露，科學(xué)分析更有針對性，二改由單向的評課模式為團(tuán)隊辯析的議課模式，團(tuán)隊分工與合作，對事不對人，完全根據(jù)表格觀察點(diǎn)來匯報、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇十九
"一二一""一二一"這是行進(jìn)中的口號，也是研修正在進(jìn)行時的感言。
昨天是研修第二天，由于家住在南外環(huán)，距離單位路程較遠(yuǎn)，回家已是六點(diǎn)多了，剛走到樓下，就聽見家里熱鬧非凡：客廳傳來孩子們的嬉鬧聲，廚房飄出紅燒肉的香味……打開家門，嗬！家里成了幼兒園。鄰居家的娃兒們正坐在五花八門的小凳上，嘻嘻哈哈的看著《貓捉老鼠》。
"咋了這是？"我跑到圍著圍裙正在做飯的老爹跟前。
"還不是研修！"爸爸一邊翻炒著西紅柿，一邊說："我的幼兒園今天開課了。"哈，原來是這樣：我們宿舍相鄰的幾座樓上住了許多和我一樣的老師。由于研修，一大清早，"老師們"就背上行囊遠(yuǎn)行去了。與老人同住的孩子還有人看，爺爺奶奶不在身邊的就只好相互寄托。大家知道我家老爸肯定跑不了"保姆"之責(zé)，干脆就把孩子托管在這兒了。
"得虧家里房子大點(diǎn)兒，五六個孩子中午橫著躺在兩張大床上，剛好。"聽著爸爸的話，三十五六的我也頑皮的摟著老爸的脖子狠狠地親了一下爸爸的.臉蛋。"爸爸，我愛你！你是偉大的爸爸！"是家人無私的愛，默默的支持著我們，前進(jìn)，前進(jìn)！
吃罷晚飯，鄰居們陸續(xù)來接孩子了，有的是我的同行，也有的是家屬。期間總免不了閑聊幾句，博學(xué)多識的鄰居——佳佳爸還帶了一份"研修感言"：
壬辰年丁未月甲申日，濟(jì)南，雨。
滂沱雨后，諸校皆為空巷，眾師趨之若鶩，君若問其何故？乃"研修"也。"研修"二字，吾聆之，然如叩其何意？懵懂不知所言，隨辭海以觀之。
"研"字，一曰：細(xì)磨，如研磨；二曰：探求，如鉆研。"修"字，一曰：裝飾，如裝修；二曰：整治，如修整；三曰：剪削，如修建；四曰：鉆研，如研修。
然中華五千之文明，漢字乃世之唯一方字也，自有奧妙存之。吾細(xì)琢此二字，另有感悟其中。"研"字，乾位一"石"，坤位一"開"，乃"金"為"石"開之意，其意為：若取真經(jīng)，需潛心苦練，方能"金為石開"。"修"字，此字若要細(xì)推敲之，更為有意，乾位一"單人"乃蕓蕓眾生也，坤為字形乃滾滾紅塵之象，中間一豎，乃隔絕之意，其意為：若要成績卓然，需耐得寂寥。
是呀，正如佳佳爸所感，研修，若取真經(jīng)，須潛心苦練，方能金石為開，若要成績卓然，需耐得寂寥！為人女，為人母，為人妻，更是為人師。多重角色的我們更要靜心學(xué)習(xí)，刻苦研修，方能對得起老人，對得起愛人，對得起孩子，更對得起我們的"教師"之名。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇二十
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，是為了更好的應(yīng)用。接下來，實(shí)踐應(yīng)用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的'教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識。
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。“個體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思。
小學(xué)培訓(xùn)的研修總結(jié)篇二十一
今天是陽歷8月23日，在二十四節(jié)氣里定為處暑。今天同樣是農(nóng)歷的七月初七，民間定義為七夕，是牛郎織女相會的日子，也是有情人相聚的日子。
處暑，顧名思義，就是暑氣到此結(jié)束，秋高氣爽接踵而至。其實(shí)，更嚴(yán)格的說，現(xiàn)在是夏與秋的過度，早晚涼爽，中午還有一陣熱氣。
說到了夏季的結(jié)束，我們的培訓(xùn)也接近尾聲。就像夏季來的時候我們都嫌太悶熱，但在蕭瑟的秋冬，我們?nèi)匀粫滩蛔涯钕募镜母鞣N好：能無所顧忌的吃冷飲，能去水里游個泳，能在滿天星光下暢聊到深夜，這對于天寒地凍的時節(jié)來說，是多么奢侈啊。
而我們的暑期培訓(xùn)，也像夏季一樣，任務(wù)的艱巨偶爾讓我們心生厭倦，但真的到了結(jié)束，我們卻都戀戀不舍，這時才發(fā)現(xiàn)我們是多么的放不下。就像在嚴(yán)寒里詢問：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”一樣，我們也會滿心期待下一個研修季節(jié)。
在七夕的傳說里，牛郎織女在喜鵲的幫助下在銀河上空相聚，一夕相守，第二天帶來的卻是一年的別離。而我們研修平臺的各位朋友，卻也像牛郎織女一樣一年一聚。幸好，我們交通信息發(fā)達(dá)，不必像牛郎織女一樣，在想念時可以隨時聯(lián)系。所以，雖然是七夕，我們也不必悲傷。
還有就是，我們這幾天研修的很辛苦，可能一時顧不上陪愛人和孩子。也借這個特殊的日子，向他們表達(dá)一下愛意吧。昨天晚上我做作業(yè)睡得晚，發(fā)現(xiàn)還有很多人仍然在平臺辛苦的忙碌。今天，就請廢寢忘食的各位朋友，快點(diǎn)結(jié)束今天的任務(wù)，晚上陪陪家人孩子，也睡一個好覺，做一個甜蜜的美夢。
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