教案可以使教師在備課時(shí)更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。它們也可以為你的教學(xué)工作提供一些新的思路和啟示。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇一
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
2、樂(lè)意參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、喜愛(ài)小金魚(yú),愿意與小金魚(yú)做朋友。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的魚(yú)；
已會(huì)插幾種常見(jiàn)的平面圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚(yú)的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場(chǎng)景布置；
“小金魚(yú)”音樂(lè)磁帶。
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來(lái)水里長(zhǎng)，小朋友們都愛(ài)它?！闭?qǐng)幼兒猜一猜。
（幼兒自由討論交流。）。
2、出示圖片，了解金魚(yú)的外形特征。
（1）教師出示小金魚(yú)的圖片，提問(wèn)：“小金魚(yú)是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導(dǎo)幼兒用平面幾何圖形來(lái)概括小金魚(yú)的外形特征。）。
（2）繼續(xù)觀察圖片，提問(wèn)：“小魚(yú)的身體還有什么？”“是什么樣子。
的？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的各部位，如眼睛、魚(yú)鰭、尾巴等。）。
3、建構(gòu)活動(dòng)：“快樂(lè)的小金魚(yú)”
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構(gòu)小金魚(yú)。
（3）幫助個(gè)別幼兒插緊雪花片。
4、評(píng)價(jià)。
（1）幼兒將小魚(yú)作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)方法、魚(yú)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面來(lái)介紹。
（3）集體歌表演“小金魚(yú)”結(jié)束活動(dòng)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇二
1、進(jìn)一步會(huì)用圍合的方法建構(gòu)表現(xiàn)三角形的彩旗。
2、嘗試將大小顏色不同的旗面進(jìn)行匹配裝飾，感受彩旗的美麗。
3、樂(lè)意向同伴介紹作品，感受建構(gòu)活動(dòng)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)三角形。
物質(zhì)：各色雪花片、小棍若干、彩旗實(shí)物。森林場(chǎng)景、舞蹈音樂(lè)。
1、參觀場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“森林里的小動(dòng)物們要舉行文藝演出了，瞧，他們正在布置場(chǎng)地呢？”
2、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)彩旗的特征。
（1）觀察三角形彩旗，鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。
教師：“彩旗是什么形狀的？”（三角形）。
（2）集體討論建構(gòu)方法，鞏固圍合的技能。
教師：“怎樣才能插出三角形的彩旗呢？”
幫助幼兒回憶用三根小棍圍合建構(gòu)三角形的已有經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“動(dòng)物園的彩旗不夠用了，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?/p>
（2）建構(gòu)顏色要求：
教師：“小動(dòng)物們要一批色彩鮮艷的彩旗，什么樣的彩旗才好看呢？”
引導(dǎo)幼兒用大小顏色不同的卡紙進(jìn)行裝飾彩旗。
（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
4、結(jié)束活動(dòng)。
（1）師幼共同布置場(chǎng)景，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)鞏固圍合的方法和色彩的表現(xiàn)。
（3）師生共同舞蹈，感受幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。
幼兒為班級(jí)插彩旗。
在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)孩子建構(gòu)手帕。鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)不同大小、顏色的手帕。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇三
1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。
2.討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的.意識(shí)。
1.教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。
3.多媒體課件或圖片。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
一、進(jìn)入情景(點(diǎn)擊畫(huà)面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。)。
(1)兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來(lái)的。
(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?
二、觀察畫(huà)面，交流討論。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面二“坐公交車(chē)”。
1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。
(1)公交車(chē)來(lái)了，小兔們是怎樣上車(chē)的?
(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會(huì)跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果車(chē)子開(kāi)動(dòng)。它會(huì)怎么樣?
(4)這樣上車(chē)危險(xiǎn)不危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?
2.結(jié)合小畫(huà)面。
(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么樣?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面三“過(guò)馬路和十字路口”。
1.幼兒觀察小畫(huà)面(1)。
(1)下車(chē)以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?
幼兒觀察小畫(huà)面。
(1)這只小兔在干什么?
(2)這個(gè)時(shí)候可以過(guò)十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?
(4)這只小兔也在過(guò)馬路，但它走在什么地方?
(5)過(guò)馬路應(yīng)該走哪里?
教師結(jié)合畫(huà)面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇四
1、嘗試用長(zhǎng)方形和圓形的連接表現(xiàn)公共汽車(chē)的外形特征。
2、能在觀察汽車(chē)的基礎(chǔ)上大膽建構(gòu)，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。
3、愿意在集體面前介紹自己的作品。
經(jīng)驗(yàn)：建構(gòu)過(guò)實(shí)心圓、方形，觀察過(guò)馬路上公共汽車(chē)。
物質(zhì)：各色雪花片、公共汽車(chē)圖片。
1、回憶觀察過(guò)的汽車(chē)并比照范例圖片，了解公共汽車(chē)的外形特征。
教師：“這是什么車(chē)？”（公共汽車(chē)）“汽車(chē)有哪幾部分？車(chē)身看起來(lái)像什么形狀？”（方形）“車(chē)身下面有什么？（車(chē)輪）車(chē)輪是什么形狀的？”
師生共同小結(jié)。
2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車(chē)的接插方法。
教師：“這是什么形狀？方形的車(chē)身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車(chē)輪？怎么接呢？”
（3）個(gè)別幼兒示范操作。
鼓勵(lì)運(yùn)用已有技能接插方形車(chē)身，并將車(chē)身與車(chē)輪接插成汽車(chē)。
師幼共同小結(jié)方法：
方法一：將車(chē)輪直接插在車(chē)身下。
方法二：將車(chē)輪插在車(chē)廂底兩旁。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車(chē)輪對(duì)稱。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒添加車(chē)窗，嘗試表現(xiàn)公共汽車(chē)的車(chē)頭、車(chē)燈等細(xì)節(jié)部分。
3、小結(jié)評(píng)價(jià)。
（1）將幼兒的作品布置在展臺(tái)上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車(chē)？
（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。“誰(shuí)來(lái)介紹你插的汽車(chē)？怎么把方形和圓形連起來(lái)的？你還插了什么？”
（3）聽(tīng)音樂(lè)，師生共同玩開(kāi)車(chē)游戲。
引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)完善公共汽車(chē)的建構(gòu)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇五
1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓，樂(lè)意向同伴介紹自己的作品。
2、會(huì)拿一片插一片，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)插直線，部分幼兒會(huì)插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒(méi)有輪子的孩子汽車(chē)的'作業(yè)，圖片小動(dòng)物，手偶，雪花片，玩具汽車(chē)。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問(wèn)：“班上來(lái)了許都小動(dòng)物，今天小動(dòng)物要坐我們的汽車(chē)外出玩。寶寶們?cè)敢鈫?？”小狗說(shuō)：“寶寶的汽車(chē)少了什么？”寶寶看看我們的汽車(chē)少什么？（車(chē)輪）。
2、分析了解車(chē)論的外形。
（2）請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個(gè)雪花片上的齒全插滿，插時(shí)拿一片插一片。插好后就給汽車(chē)裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵(lì)孩子大膽的接插。
（2）幫助個(gè)別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時(shí)拿一片插一片。
4、寶寶開(kāi)汽車(chē)。
我們的汽車(chē)真漂亮，請(qǐng)寶寶們帶上自己喜歡的小動(dòng)物，一起出去玩吧。把動(dòng)物圖片貼在車(chē)廂里，孩子當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)車(chē)出教室。（鼓勵(lì)孩子說(shuō)出帶動(dòng)物們到那里玩。）。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇六
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。
3、學(xué)會(huì)解決困難的方法，感受建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質(zhì)：課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對(duì)熊貓外形特征的認(rèn)識(shí)。
2、出示組圖，感知熊貓的動(dòng)態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片，幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓?jiān)诟墒裁矗俊薄罢l(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵(lì)幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。（如：第幾排，第幾個(gè)。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請(qǐng)你動(dòng)手試一試為熊貓擺一個(gè)造型?！?/p>
3、建構(gòu)表現(xiàn)可愛(ài)的熊貓。
（1）介紹場(chǎng)景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構(gòu)興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它找些好朋友來(lái)?！?/p>
（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。
4、交流、分享建構(gòu)作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓?jiān)诟墒裁?。?/p>
（2）對(duì)照擺放的圖，請(qǐng)幼兒介紹建構(gòu)作品，重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵(lì)幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)表現(xiàn)其他動(dòng)物、人物的造型。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇七
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)。
我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
大、小雪花片;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
一、設(shè)置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲(chóng))媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開(kāi)心了。
二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的?
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢?
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的`。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
四、結(jié)束游戲，講評(píng)游戲。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)。
本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)?？傊?，每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣，都別具一格。活動(dòng)結(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)，表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。
本次活動(dòng)效果比較滿意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)毛毛蟲(chóng)特別感興趣，尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇八
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的圍合、連接、對(duì)稱排列等技能搭建公園。
2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的'建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
1、教師布置好游戲場(chǎng)景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
一、兒歌導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。
2、秋天的公園會(huì)有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗(yàn)，想象鼓勵(lì)創(chuàng)造。
1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)用各種材料來(lái)建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。
三、交代建構(gòu)要求：
(1)我們走路時(shí)在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
五、游戲評(píng)價(jià)。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇九
1、觀察手帕，知道手帕的四條邊是相等的。
2、嘗試用四條相等的直線連接或圍合表現(xiàn)正方形的手帕。
3、樂(lè)意向同伴介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
物質(zhì)：手帕專賣(mài)店場(chǎng)景、實(shí)物手帕、各色雪花片若干。
經(jīng)驗(yàn)：會(huì)接插直線，已認(rèn)識(shí)正方形，知道正方形的四條邊相等。
1、參觀場(chǎng)景，激發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：“手帕專賣(mài)店里有這么多手帕，和好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪條手帕？”
小結(jié)：手帕都是正方形的，有各種顏色、圖案，有大有小，是我們講衛(wèi)生的小幫手。
2、觀察、感知手帕的外形特征。
（1）觀察實(shí)物手帕，感知手帕的`外形特征。
教師：“手帕是什么樣子的？它有幾條邊？”引導(dǎo)幼兒用手比劃感知手帕有四條邊。
（2）教師：“手帕的四條邊一樣長(zhǎng)嗎？”
引導(dǎo)幼兒對(duì)折比較手帕四條邊，感知四條邊一樣長(zhǎng)。
（3）小結(jié)：小手帕是正方形的，有四條一樣長(zhǎng)的邊。
3、交流、討論正方形的建構(gòu)方法。
（1）教師和幼兒討論建構(gòu)手帕的方法。
教師：“怎樣才能建構(gòu)出手帕一樣長(zhǎng)的四條邊呢？”
（2）幼兒演示手帕的插法。
（3）提醒幼兒插緊些。并知道拿一片插一片。
（4）幫助個(gè)別孩子完成作品。
4、展示評(píng)價(jià)作品。
（1）相互欣賞作品。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大方、大聲的表達(dá)。
在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)孩子建構(gòu)手帕。鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中建構(gòu)不同大小、顏色的手帕。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計(jì)劃，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機(jī)場(chǎng)的'候機(jī)室（宇宙星積木）。
1、對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)？你是到哪里上飛機(jī)的？（請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車(chē)、飛機(jī)、周?chē)ㄖ?、景?。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂(lè)。
1、我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！
2、請(qǐng)幼兒介紹。
3、給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來(lái)我們的**飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)“是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？”原來(lái)是我們xx幼兒園大的小朋友啊！真了不起！
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十一
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的.?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?
我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
自然結(jié)束。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車(chē)。
2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類汽車(chē)款式圖片、各種積塑材料等。
重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車(chē)的基本結(jié)構(gòu)，能?chē)@主題進(jìn)行拼插。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以謎語(yǔ)引入，引起幼兒興趣。
謎語(yǔ)：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，了解汽車(chē)的特征。
重點(diǎn)觀察：汽車(chē)的形狀和顏色。
3、提出游戲時(shí)的要求：
（1）選圖片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽車(chē)時(shí)要注意的汽車(chē)形狀和顏色。
（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）。
5、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）教師出示幼兒帶來(lái)的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
（2）出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同討論汽車(chē)的基本構(gòu)造。
（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的方法建構(gòu)簡(jiǎn)單的玩具。
（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車(chē)造型。
b要愛(ài)護(hù)積木，輕拿輕放。
鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。
7、游戲結(jié)束評(píng)議。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車(chē)有什么作用。
（2）幼兒互相欣賞作品。
（3）請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己建構(gòu)的是什么類型的汽車(chē)。（可以請(qǐng)有創(chuàng)意的小朋友上來(lái)介紹作品）。
活動(dòng)反思。
一、適宜行為。
1、提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車(chē)的基本特征。
3、能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車(chē)。
二、不適宜行為。
1、活動(dòng)前沒(méi)有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過(guò)多。
原因：
1、建構(gòu)汽車(chē)的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評(píng)價(jià)別人。
對(duì)策：
1、多投放搭建汽車(chē)的材料。
2、在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評(píng)價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品懂得愛(ài)護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過(guò)幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十三
平常我們開(kāi)展的建構(gòu)游戲，主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲。但我覺(jué)得這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲缺乏真正意義上的人際協(xié)作，群體思維優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠。因此，我試圖以新的科學(xué)的教學(xué)觀和兒童觀作為指導(dǎo)方法尋找新的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒選擇周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中熟悉的物體——以圍墻為參照模型，指導(dǎo)幼兒采集和利用多種廢舊物品作為建構(gòu)材料，以地面合作建構(gòu)形式和方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展建構(gòu)游戲活動(dòng)，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：小小砌墻師。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。
1、架空的搭建方法。
2、合作搭建圍墻。
2、以平行游戲?yàn)橹?，缺少與同伴的合作意識(shí)。
解決：經(jīng)過(guò)多次嘗試，運(yùn)用分析、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。
1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡(jiǎn)單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動(dòng)。
2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂(lè)趣，并產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。
工具及材料：全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場(chǎng)景布置（塑料花、泡沫板）、動(dòng)物手偶。
設(shè)計(jì)流程：激發(fā)欲望——自由搭建——架空搭建——體驗(yàn)成功。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。
灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請(qǐng)我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？
那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？
二、提供材料，自由搭建。
分組合作，初次嘗試搭建。
三、討論探索，架空搭建。
你是怎么搭的？你覺(jué)得哪座圍墻建造的最好？為什么？
我們來(lái)學(xué)學(xué)這種好的辦法吧！
四、欣賞感受，體驗(yàn)成功。
小兔覺(jué)得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們！希望你們有空的時(shí)候多來(lái)我家玩。
活動(dòng)反思：
首先，我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十四
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒(méi)有生命的，了解石頭的作用。
一些豆子，裝水的盤(pán)子，不同形狀的紙盒若干。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個(gè)石頭是什么樣？你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色，形狀是怎么樣的？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言）。
4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發(fā)紅的'。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅(jiān)硬，不會(huì)砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。
1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）。
2、小結(jié)：大塊的石頭壘起來(lái)就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，
小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
1、我們都知道人會(huì)長(zhǎng)大的，小草和花兒也會(huì)長(zhǎng)大的，小樹(shù)就長(zhǎng)得更快了。那你們知道石頭會(huì)長(zhǎng)大嗎？（讓幼兒自由發(fā)揮）。
3、師幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。
過(guò)幾天，等豆子發(fā)芽后，再組織幼兒討論為什么豆子會(huì)發(fā)芽，而小石頭沒(méi)有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒(méi)有生命，不會(huì)生長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十五
1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。
2、鞏固對(duì)圓形和方形的認(rèn)識(shí)，對(duì)建構(gòu)游戲感興趣?；顒?dòng)過(guò)程一、各種各樣的眼鏡。
教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡架的不同造型。
1、教師示范制作眼鏡。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒互相參觀做好的作品。
2、放音樂(lè)，幼兒戴上眼鏡隨音樂(lè)走步，鼓勵(lì)幼兒自信、大膽地表演。后續(xù)反思與調(diào)整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹轿?guī)а坨R。于是我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣?？墒俏业难坨R有些圓圓的，對(duì)于小班孩子用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，從我腦子里一下子浮現(xiàn)出方形眼鏡的想法。
在示范的過(guò)程中，我非常簡(jiǎn)單的搭出2個(gè)方形，也就是2根長(zhǎng)條的連接，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈的笑開(kāi)了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。
在搭建的過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來(lái)的想法居然這么有效，從心里感到開(kāi)心?？梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十六
1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、（出示毛毛蟲(chóng)）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可開(kāi)心了。
師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的？
幼：積木。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢？
幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開(kāi)小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1、師：毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）。
小班建構(gòu)活動(dòng)教案篇十七
建構(gòu)活動(dòng)《狼堡》這個(gè)主題來(lái)源于一次游戲中孩子的自發(fā)生成，在那次建構(gòu)活動(dòng)《陽(yáng)光城市》中，孩子們搭建了好幾幢高樓，他們?cè)谛蕾p自己作品的時(shí)候，文文不小心把圍墻碰到了?！鞍パ?，沒(méi)有圍墻，我們就不安全了，趕緊把圍墻搭好！”聽(tīng)到我的建議，他們馬上著急地搭建起圍墻?！袄蠋?，沒(méi)有圍墻大灰狼回來(lái)，對(duì)嗎？”文文馬上問(wèn)我。其其站在一邊，說(shuō)：“灰太狼也會(huì)來(lái)的！”說(shuō)完就點(diǎn)著其中的一幢房子說(shuō)：“老師，這個(gè)就像電視里的狼堡！”孩子們一聽(tīng)，馬上興奮地說(shuō)：“老師，我們搭羊村和狼堡好不好？”剛好我們的建構(gòu)活動(dòng)需要一個(gè)新的主題，于是，《羊村和狼堡》就在孩子的需求下展開(kāi)了。
在網(wǎng)上搜索圖片的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)狼堡這個(gè)建筑物很有特色，屋頂是尖尖的`，有特色的作品相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易呈現(xiàn)，因此，我組織了本次活動(dòng)《狼堡》。因?yàn)楹⒆觽円郧坝袊鷪A的技能，所以，在活動(dòng)中我并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，而是呈現(xiàn)給孩子們很多新材料：紙磚、牛奶箱、酒盒，在孩子們自主選擇材料的時(shí)候，我充分尊重孩子的意愿，讓他們自主選擇。但是我發(fā)現(xiàn)，他們并沒(méi)有像我想象中那樣分成幾組，而是大部分的孩子都圍在了新材料周?chē)瑢?duì)于新材料，他們顯示出濃厚的興趣，而以前班里原有的材料，他們都不愿意去選擇，他們?cè)诮?gòu)活動(dòng)中儼然忘記了活動(dòng)目標(biāo)，而是對(duì)材料顯示出莫大的興趣，這點(diǎn)出乎我的意料。
活動(dòng)結(jié)束了，孩子們呈現(xiàn)的不是一個(gè)完整的狼堡，而是把重點(diǎn)放在了狼堡的大門(mén)上，用酒盒搭建的大門(mén)看起來(lái)高大、氣派，然而，他們并沒(méi)有按照我的要求將狼堡進(jìn)行圍合，呈現(xiàn)出來(lái)的作品還沒(méi)有以前孩子們自發(fā)搭建的作品效果好。這次活動(dòng)，讓我明白了組織活動(dòng)，還是要先去了解一下孩子的年齡特征。小班的孩子，比較容易被新鮮事物吸引，這次活動(dòng)，我投放的新材料過(guò)多，反而分散了孩子們的注意力，他們自主選擇材料的能力比較弱，所以在活動(dòng)中新添置的材料反而成了干擾。材料應(yīng)該在活動(dòng)前就投放進(jìn)去，讓孩子在自由的探索中總結(jié)各種材料的用法，那樣，在活動(dòng)中才能呈現(xiàn)更多的精彩。
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