承載著豐富知識(shí)和文化的語(yǔ)文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起著重要的作用。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該對(duì)所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和整理。這些優(yōu)秀的演講稿，給我們帶來(lái)了很多啟發(fā)和思考。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過(guò)程中，感受學(xué)漢字的趣味。
2．在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。
教學(xué)方法：
自主、合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片（一個(gè)“日”字，三個(gè)筆畫(huà)）。
教師：甲蟲(chóng)、甲板、甲魚(yú)、電廠等詞的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形。
1．讓生回憶我們以前學(xué)過(guò)的記字方法。
2．教師相機(jī)導(dǎo)出兒歌。（課文最后兩行）。
3．出示老朋友“日”字。
4．點(diǎn)明今天要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。（板書(shū)課題）。
5．以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解自己的擺法。
二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義。
1．師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來(lái)，而且模樣還真有點(diǎn)相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”以此問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。
2．分小組學(xué)習(xí)。
（1）借助拼音讀課文。
（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞，討論交流詞義。
（3）口頭組詞。
3．檢查交流。
（1）通過(guò)請(qǐng)小老師、“開(kāi)火車(chē)”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。
（2）指出小組里不太理解的詞語(yǔ)，集體交流。
（3）學(xué)生口頭組詞。
三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律。
1．小結(jié)方法：一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎？齊讀書(shū)上短句。
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1．在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。
2．記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。
3．完成課后第二題的組詞。
五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法，進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字（如：大、土）進(jìn)行添加筆畫(huà)組成新字的游戲。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；能按筆順筆畫(huà)規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，感受漢字的字形美，認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字，初步認(rèn)識(shí)方位。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)方位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照?qǐng)D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險(xiǎn)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過(guò)森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J(rèn)識(shí)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學(xué)念兒歌，出示太陽(yáng)教具。
生：好！
師：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認(rèn)讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（注：提醒學(xué)生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（3）、讓學(xué)生交流自己最得意的認(rèn)字方法。
（4）、按筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認(rèn)方向。
全班念兒歌，邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片。
（2）、游戲。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的東西南北四個(gè)方向，讓小朋友們分別說(shuō)出他們的名字，老師請(qǐng)四個(gè)小朋友換方向后再請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的名字（確定學(xué)生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。
2、復(fù)習(xí)東西南北，預(yù)習(xí)前后左右。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的含義，掌握9加幾的計(jì)算方法。
2、初步理解用湊十法計(jì)算9加幾的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。
3、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境里提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：用湊十法計(jì)算9加幾。
教學(xué)難點(diǎn)：理解湊十法。
教具準(zhǔn)備：課件、小棒、題卡、磁塊、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、9+()=10。
2、356。
1()()1()1。
3、10+4=1410+7=1710+8=18。
4、9+1+5=9+1+1=。
師：同學(xué)們算得又對(duì)又快!看來(lái)大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得非常好。那么今天這節(jié)課老師要和大家一起去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看。
二、探索新知。
1、觀察主題圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這里的小朋友正在進(jìn)行課間活動(dòng)。請(qǐng)你從上往下觀察，他們的課間都有哪些活動(dòng)?(這里有踢毽子的、跳繩的、踢足球的)看來(lái)他們的課間活動(dòng)非常豐富，其實(shí)在這些課間活動(dòng)里還藏有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，現(xiàn)在我們就一起來(lái)研究課間活動(dòng)里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、教學(xué)例1。
ppt出示例1。
生：盒子里面裝有9瓶水，盒子外面還有3瓶水，這里一共有多少瓶水?(你說(shuō)的很完整)。
列示：9+3=(板書(shū))。
師：9+3等于幾呢?到底是不是等于12，咱們要來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的小棒，按照老師的要求來(lái)擺：左邊擺9根小棒(豎著一根一根挨著擺)，現(xiàn)在隔開(kāi)一點(diǎn)兒，在右邊擺3根小棒?，F(xiàn)在就請(qǐng)你用小棒來(lái)計(jì)算一下9+3。
(學(xué)生擺小棒探究)。
(交流展示)。
生1：我先擺9根，再擺3根，計(jì)算9+3，我就從9接著數(shù)10，11，12。
生2：我先擺了9根，再擺了3根，然后從3根里面拿一根放到左邊的9根里面就是10跟，10再加2就是12，所以9+3=12。
師：誰(shuí)聽(tīng)懂了，他是怎么計(jì)算的?(生說(shuō))為什么要從這3根里拿一根過(guò)去呢?(生說(shuō):拿一根過(guò)去這邊就湊成10了)把誰(shuí)湊成10了，湊成10了有什么好處?(很好算!因?yàn)槭訋拙褪鞘畮?。
師：他的方法真不錯(cuò)!計(jì)算9+3想到了從3里借1個(gè)給9湊成10，10再加上3借走1個(gè)后剩下的2就是12，這是xxx想的方法。在數(shù)學(xué)上這種方法有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做——湊十法!那什么叫“湊十法”呢?你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(像這樣先把一個(gè)加數(shù)湊成十再算的方法叫作“湊十法”)。
師：我們?cè)僭谄聊簧蟻?lái)看一看，是怎么用湊十法來(lái)計(jì)算9+3的。首先用9個(gè)紅色的圓片表示盒子里的九瓶水，再用3個(gè)藍(lán)色的圓片表示外面的3瓶水，計(jì)算9+3就想這里的9再加上幾個(gè)是10，所以就從外面拿一個(gè)進(jìn)去，這里就湊成了10，10再加上外面剩下的2就是12。
師：現(xiàn)在你理解“湊十法”了嗎?
師：除了前面的兩種方法，還有其他想法嗎?
生3：我先擺了9根，再擺了3根，把這邊9根就看作10，10+3=13，然后多加了一個(gè)，13-1=12。(師擺小棒講解)。
師：他想的是把數(shù)看作10。
師：同學(xué)們真能干!通過(guò)3種不同的方法都算出了9+3=12。其中的湊十法把我們的9+3變成了10+2，非常的好算，所以接下來(lái)我們就重點(diǎn)運(yùn)用“湊十法”來(lái)解決后面的問(wèn)題。
3、教學(xué)例2。
列式：9+5=(板書(shū))。
師：這里怎么用湊十法來(lái)算9+5?先想一想，再算一算。
生1：9+5=14生2：9+5=14。
師：你是怎么計(jì)算9+5的?
生：這里9再加上1就是10了，所以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。(師板書(shū)9+1+4=14)。
師：你想把誰(shuí)湊成了10?9差幾就湊成10了?這個(gè)1從哪里來(lái)?5去哪里了?5為什么分成1和4?(9和1才能湊成10)。
師：這位同學(xué)是把9湊成了10，除了把9湊成10之外，還能把誰(shuí)湊成十?
生：把9分成4和5，先算5+5=10.再算10+4=14。(師板書(shū))。
師：那同樣的你想把5湊成十，5差幾就湊成10了?這個(gè)差的這個(gè)5從哪里來(lái)?9去哪里了?9為什么分成4和5?。
生：5和5湊成10。
師：看一看這兩種想法，有什么共同點(diǎn)?(都是在湊十)你能來(lái)幫我們指一指嗎?有什么不同點(diǎn)?(1、分的數(shù)不同。2、湊10的數(shù)不同)總結(jié)：看大分小，看小分大。
師：現(xiàn)在9+5我們也算出來(lái)了(貼算式卡)。這種湊十法你學(xué)會(huì)了嗎?老師要來(lái)檢驗(yàn)一下。
練習(xí)：p72。
先圈出10，再計(jì)算。9+7=9+8=。
讀題，明白任務(wù)，做題，展示(師：1、題目讓我們先圈10，圈10實(shí)際就是在···2、你看的誰(shuí)，分的誰(shuí)?3、還可以看誰(shuí)分誰(shuí)?請(qǐng)你用另外一種顏色的筆來(lái)圈一圈)。
三、探索規(guī)律。
師：現(xiàn)在咱們已經(jīng)算出了9+39+59+79+8這些算式的得數(shù)，仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)啊?他們都是9加幾的算式，這就是咱們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)：9加幾(板書(shū)課題)。
師：現(xiàn)在這些題卡雜亂地排在這里，不好看!你們幫幫老師，把他們有規(guī)律地排列整齊嗎?(生排)。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇四
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà)，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙，喜愛(ài)祖國(guó)的文字。
3.情感目標(biāo)：在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。
2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)--“減一筆成新字”。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。
學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律--“減一減”（板書(shū)課題）。
二、觀察字形，初步感知。
1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。
2.小朋友太高興啦！下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字）。
3.好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫(huà)會(huì)變成什么字呢？
4.抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。）。
5.學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎？為什么？
三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法。
1.自讀課文。
（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。
（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過(guò)小老師、開(kāi)火車(chē)等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。
（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。
（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ)，怎么讀懂的，還有哪些詞語(yǔ)不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（“千家萬(wàn)戶”：形容很多很多戶?！巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑凶顝?qiáng)的牌，比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。）。
四、朗讀短文，總結(jié)方法。
1.出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點(diǎn)變成“王”）。
2.讀一讀書(shū)中的短句，感悟方法。
3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流）。
4.誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！
5.這樣好的方法你能記住嗎？試試看。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，把握結(jié)構(gòu)。
1.出示“千”、“干”、“王”字。
讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）。
看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說(shuō)，注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫(xiě)直）。
說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這三個(gè)字?（指名說(shuō)位置）教師板書(shū)。
描一描：寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？
練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
賞一賞：自己先圈出寫(xiě)得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。
2.指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。
按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫(xiě)得美（重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些）。
六、自主實(shí)踐，遷移拓展。
1.小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）。
2.小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。
2、能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力。
3、進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書(shū)書(shū)上的8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁。
2、小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來(lái)我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）。
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)66頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
理解“沖刺”“忠厚”
4、剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。
5、拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）。
6、師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折提”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇六
1、學(xué)會(huì)韻母，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)anang，會(huì)讀它們的四聲；2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是anang的一部分音節(jié)，體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同；3、讓學(xué)生初步接受熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
讀準(zhǔn)韻母anang，體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。
教學(xué)難點(diǎn)。
能用聲母和韻母anang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件、投影、帶調(diào)的anang卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
昨天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的韻母村認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母寶寶，我們一起再給它們打個(gè)招呼吧：aoai.
二、激趣導(dǎo)入。
今天，我們將繼續(xù)到韻母村去游玩，與我們見(jiàn)面的將是兩個(gè)鼻韻母寶寶。（板書(shū)：鼻韻母）顧名思義，鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流將從鼻子里面出來(lái)。但這兩個(gè)鼻韻母寶寶真淘氣，它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，跑到哪里去了呢？跑到祖國(guó)的首都北京去了，我們一起出發(fā)，去找找它們吧。
三、新授anang。
（一）學(xué)習(xí)an。
2、教師板書(shū)：an學(xué)生讀an音，課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng)，接著老師輔以形象的手勢(shì)教讀an，然后生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀等。
3、練讀an的四聲先啟發(fā)學(xué)生思考，回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上，再依次出示an的四聲，學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，然后打亂順序貼在黑板能上，學(xué)生認(rèn)讀，最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個(gè)音節(jié)試著組詞或說(shuō)一句話。
（二）學(xué)習(xí)ang。
1、我們?cè)谔彀查T(mén)找到了an，還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢？課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上“昂著頭”的圖片，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“昂著頭”的昂，“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢？2、教師板書(shū)ang，學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng)，接著教師輔以形象的手勢(shì)教生讀ang，學(xué)生齊讀，小組讀，個(gè)別讀，再打亂順序出示并貼在黑板上，學(xué)生辨讀，最后師說(shuō)出有關(guān)音節(jié)ang的詞語(yǔ)或句子，生辨別是幾聲。4、比較anang的異同。
（1）從形上，ang比an多一個(gè)g;(2)從音上，一個(gè)是前鼻韻母，一個(gè)是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢(shì)讀anang根據(jù)舌位的不同點(diǎn)，明確an是前鼻韻母，ang是后鼻韻母。（板書(shū)：前后）。
（1）課件展示天安門(mén)升國(guó)旗的視頻，教師加以旁白。
（2）五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的祖國(guó)。我們也舉起自己的小手，向國(guó)旗敬個(gè)禮吧。（課件出示天安門(mén)飄揚(yáng)的國(guó)旗）。
（三）拼一拼。
1、小朋友們?cè)陧嵞复搴捅琼嵞笇殞歛nang玩得開(kāi)心么？正在太空游玩的聲母寶寶看見(jiàn)了，它們也嚷著要來(lái)和anang交朋友，看，它們坐著降落傘來(lái)了。（投影展示）它們一來(lái)，拼音王國(guó)可熱鬧了，又多了好多音節(jié)寶寶，你們能拼出來(lái)嗎？（課堂時(shí)間有限，只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。）第1個(gè)小朋友先自己試著拼一拼，不會(huì)的可以與同桌或前后的小朋友相互請(qǐng)教。
2、等學(xué)生大概拼完后，師讓學(xué)生說(shuō)出最難拼的，以幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。
4、師：誰(shuí)全部全拼，上臺(tái)來(lái)拼。
5、師：誰(shuí)不但全部拼得正確，聲音又響亮，上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教讀。
6、全班齊拼讀。
7、師：如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子，也就是標(biāo)上不同的聲調(diào)，它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢?？凑l(shuí)最能干，最愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）書(shū)寫(xiě)anang。
1、教師在四線格中蕩寫(xiě)anang，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離，兩個(gè)韻之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，學(xué)生書(shū)空。
2、學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)中書(shū)寫(xiě)anang寫(xiě)好了同桌前后相互檢查，指出不足之處，并加以改正。此環(huán)節(jié)，播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生得到一種放松，同時(shí)，教師加以巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、教師找出寫(xiě)得好的和不好的，用投影展示，然后師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己再糾正不足。（有時(shí)間，可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫(xiě)一排anang）。
四、小結(jié)延伸這節(jié)課，小朋友們真能干，不光會(huì)讀會(huì)寫(xiě)anang了，還能把它們和聲母相拼，希望小朋友們今天回家后，在你的課外拼音讀物中去找一找，拼拼帶有anang的音節(jié)，看看誰(shuí)最能干，找得多，拼得多。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇七
1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”（斜鉤）。
2能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。
3能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4寫(xiě)字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1學(xué)生自制熟字卡片。
2老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1請(qǐng)孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合）這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。
2學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的'擺法。
4這種拼擺方法，我們叫做“疊一疊”。板書(shū)課題，讀課題。
二、初讀課文，識(shí)讀字、詞。
1自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。
3合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。
（1）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。
老師指出需要注意的地方（如“眾”是翹舌音，又是后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？知道“林”為什么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。
（3）議：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，“品”就用了三個(gè)口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲：
（1）問(wèn)答游戲：抽生起來(lái)問(wèn)，眾生答。（如：?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌互相自編字謎來(lái)猜。（如：一人跟著一人走）。
三、朗讀短句，明確規(guī)律。
1齊讀文中的短句。
2怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字）。
3孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)（斜鉤），書(shū)空。
2讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書(shū)：林、從、朋。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。
3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”和“友”。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫(xiě)才漂亮。
4在課后第三題中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。
五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
1學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月……。
2看字猜義：焱、淼、?！?/p>
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入。
開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?；顒?dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞。
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦。
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白。
從所站的位置上看：一左一右。
學(xué)習(xí)句子：“哥哥高，弟弟矮。”學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：“太陽(yáng)大，地球小?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、游戲一，教師出示生字卡片，如“長(zhǎng)”，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起“大”，學(xué)生齊問(wèn)：“什么大？”上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起“小”問(wèn)全班“什么??？”，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“長(zhǎng)”、“足”等。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇九
設(shè)計(jì)理念：
1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。
2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過(guò)度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂(lè)的事。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎勾，會(huì)寫(xiě)生字“牛羊”。
認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，今天來(lái)了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來(lái)比一比怎么樣？比一比誰(shuí)坐得端正，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。（相機(jī)板書(shū)）齊讀課題。
師：呀，讀出了氣勢(shì)，都想比個(gè)高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）。
師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？
生回答。老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片。（黃牛、花貓、小鳥(niǎo)、鴨子、杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗）。
師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語(yǔ)屬于兩類。
生：動(dòng)物和水果。
師：你真棒。現(xiàn)在我們要離開(kāi)農(nóng)家小院了?？墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說(shuō)再見(jiàn)呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。）隨機(jī)指到詞語(yǔ)上來(lái)。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：你們都有那些好的方法可以記住他們？
生交流識(shí)字方法。
師：同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了?？晌疫€是要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。
開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習(xí)韻文。
師：你們可真不錯(cuò)，可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來(lái)比一比誰(shuí)能把我們的課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。
生自由讀。
師：比一比，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。
師：他們都在比什么呀？（大小多少）。
師：都有誰(shuí)在比？
相機(jī)學(xué)習(xí)：群、顆、堆以及他們的用法。
四、學(xué)寫(xiě)字。
師：下面我們還要來(lái)比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得好。那么寫(xiě)字前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà)：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫(huà)很像？（豎提）。
請(qǐng)生提示當(dāng)小老師。
師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。
3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律，提高自學(xué)能力，能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。
4、寫(xiě)字中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。
2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生自制熟字卡片。
2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。
四、課時(shí)：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、請(qǐng)孩子們回憶一下，前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法？（加、減、合），節(jié)課，我們所學(xué)的新字更有趣。
2、學(xué)生自讀課文，小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。
3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示：二個(gè)“木”相疊，三個(gè)“木”相疊，其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺，講解自己的擺法。
4、這種拼擺方法，我們叫作“疊一疊”。板書(shū)課題，讀課題。
（二）初讀課文，識(shí)讀字、詞。
1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。
2、運(yùn)用“加一加”的方法，自學(xué)生字。
3、合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。
（1）讀：讀準(zhǔn)字音（抽讀、齊讀）。
老師指出注意的地方（如：眾是翹舌音，又讀后鼻音）。
（2）講：講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。
孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字？知道“林”為什么是兩個(gè)木，“森”為什么是三個(gè)木嗎？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。
（3）議：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗，所以，品就用了三個(gè)口。）。
（4）練：口頭組詞、造句。
4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲：
（1）問(wèn)答游戲：抽生起來(lái)問(wèn)，眾生答。（如：?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”，疊成啥？答：兩個(gè)“又”，疊成“雙”。）。
（2）猜字游戲：同桌，互相自編字謎來(lái)猜。（如：一人跟著一人走）。
（三）朗讀短句，明確規(guī)律。
1、齊讀文中的短句。
2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律？（一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字）。
3、孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）。
4、美讀短文，配上動(dòng)作齊讀短文。
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把握漢字結(jié)構(gòu)。
1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，“”（斜鉤），書(shū)空。
2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同？板書(shū)：“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”和“友”。
仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置，討論要怎樣寫(xiě)才漂亮？（如：“民”的第4畫(huà)“一”，“友”的第二畫(huà)“丿”）。
4、在課后第三題中描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。
（五）自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法。
1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜：三日、二月……。
2、看字猜義：焱、淼、矗……。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字；能按筆順筆畫(huà)規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字，感受漢字的字形美，認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。
2、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字，初步認(rèn)識(shí)方位。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確認(rèn)識(shí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)方位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與課文相匹配的歌曲。
2、準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課始游戲，感知方位。
1、在《健康歌》配樂(lè)下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，初步感知方位。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖；揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀課文。
2、教師參照?qǐng)D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。
（1）、懸念引入。
師：小朋友們，今天老師要帶大家到森林里去探險(xiǎn)，你們?cè)敢鈫?？（愿意）可森林里有猛獸，還有很多可怕的危險(xiǎn)，你們敢去嗎？（敢）小朋友們都是勇敢的孩子，真棒！不過(guò)森林很大，小朋友們?nèi)绻徽J(rèn)識(shí)方向就會(huì)迷路，所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚，然后才能去尋寶，好嗎？（好）。
（2)、學(xué)念兒歌，出示太陽(yáng)教具。
生：好！
師：早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南（《東西南北》兒歌）。
4、認(rèn)讀生字。
（1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。（注：提醒學(xué)生“南”的聲母是n，“北”的聲母是ei，“左是平舌音。）。
（2）、摘掉拼音小帽再讀。
師：我們的生字娃娃也熱了，它要摘掉帽子了，那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（3）、讓學(xué)生交流自己最得意的認(rèn)字方法。
（4）、按筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。
東：．．．．．．。
西：．．．．．．。
南：．．．．．．。
北：．．．．．．。
三、辨認(rèn)方向。
全班念兒歌，邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片。
（2）、游戲。
請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的東西南北四個(gè)方向，讓小朋友們分別說(shuō)出他們的名字，老師請(qǐng)四個(gè)小朋友換方向后再請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的名字（確定學(xué)生是否分清東西南北）。
（4）、好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！到森林里尋寶去。
四、作業(yè)。
1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。
2、復(fù)習(xí)東西南北，預(yù)習(xí)前后左右。
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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字，要求寫(xiě)得正確工整。
2、學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識(shí)字的方法。
3、能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)。
4、在寫(xiě)字過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件展示：從他--池--地。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書(shū)課題：“換一換”
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3、說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字）。
4、師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形，字意）。
理解“決心”“口訣”
6、剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話，師相機(jī)糾正。
7、拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答。
8、你打算用什么方法來(lái)記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō)，順便說(shuō)說(shuō)字意）。
8、師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“三撇”
2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、生描紅，師評(píng)價(jià)。
5、作業(yè)；抄寫(xiě)生字4字2音2詞。
課后小結(jié)：
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十三
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
2、體會(huì)本課新詞，學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
學(xué)生：1、在美術(shù)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
建議本課用一課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
二、解讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思？
2、想知道地荒著的原因嗎？那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧！
三、初讀兒歌，整體感知。
自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
四、由扶到放，認(rèn)讀生字。
課件出示帶拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。
五、先描后臨，指導(dǎo)寫(xiě)字。
描仿；臨寫(xiě)；背著寫(xiě)。（在寫(xiě)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置.）。
六、感情朗讀，體會(huì)感悟。
1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào)：你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流，相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。
3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
七、拓展遷移，激勵(lì)創(chuàng)新。
聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十四
3、練習(xí)說(shuō)話，會(huì)用“一邊….一邊….”說(shuō)一句話。
4、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)，教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心，幫助有困難、需要幫助的人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心，幫助有困難，需要幫助的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑。
1、直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。
2、學(xué)生跟老師讀題目。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
（2）師總結(jié)，幫助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意。
（3）指名認(rèn)讀。
（4）全班齊讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？
3．指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴叫什么名字？
4．指名反饋。
5．學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6．學(xué)生齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)。
（一）感悟維佳的難過(guò)。
1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，如果你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？
3．學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。
（二）了解小朋友的行為。
1．教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。
4．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。
7．學(xué)生再讀。
四、體會(huì)維佳的心情。
2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維、
1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3．學(xué)生自由的說(shuō)自己身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。教育孩子樹(shù)立班級(jí)的典型。
六、指導(dǎo)手寫(xiě)。
1．全班讀課文。
2．出示要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3．教師重點(diǎn)教寫(xiě)難字。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)，觀察字在田字格中的位置。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)兒歌和古詩(shī)，認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)田字格，認(rèn)識(shí)漢字的九種基本筆畫(huà)“一”（橫）、“︳”（豎）、“丿”（撇）、“”（捺）、“丶”（點(diǎn)）、“l(fā)”（豎彎鉤）、“乙”（橫折彎鉤）、“－|”（橫折）、“l(fā)”（豎彎），指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)字時(shí)注意良好的姿勢(shì)。
3、激發(fā)學(xué)生朗讀興趣、培養(yǎng)語(yǔ)感，能入情入境地朗讀與背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相配的教學(xué)掛圖（幻燈片、課件），生字卡片；基本筆畫(huà)卡片；10個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡10拉伯?dāng)?shù)字卡片；田字格黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、觀察引入。
1、出示掛圖。請(qǐng)小朋友觀察圖畫(huà)，把你看見(jiàn)的說(shuō)一說(shuō)。
2、出示1～10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首有趣的數(shù)字兒歌。板書(shū)課題。
二、讀文識(shí)字。
1、學(xué)生借助拼音讀通課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，小伙伴糾正字音。
3、班上交流。請(qǐng)小朋友來(lái)試試，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，他的字音讀準(zhǔn)了嗎？他的聲音響亮嗎？
4、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5、再讀課文，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字用“＿”畫(huà)出來(lái)。
6、出示生字卡片：“十”、“一”“二”、“三”、“六”、“八”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
7、再出示生字卡片：“個(gè)”、“數(shù)”、“又”，請(qǐng)學(xué)生拼讀。
8、“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
9、分學(xué)習(xí)小組讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，全班討論。
10、背誦課文。
三、游戲擴(kuò)展。
1、“找朋友”。先把阿拉伯?dāng)?shù)字卡片和漢字?jǐn)?shù)字卡片分別發(fā)給兩組小朋友。游戲開(kāi)始，一學(xué)生拿“3”跑上臺(tái)，說(shuō)：“我是3，誰(shuí)是我的好朋友？”另一學(xué)生拿“三”上前，說(shuō)：“我是你的好朋友。”然后轉(zhuǎn)向大家大聲讀“三”。其余依此類推。
2、完成課后“讀讀連連”。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、教讀兒歌。要想寫(xiě)好字，得按順序?qū)?。先橫后豎，先撇后捺；從上寫(xiě)到下，從左寫(xiě)到右。順序記得牢，寫(xiě)字寫(xiě)得好。
2、認(rèn)識(shí)田字格，讀、寫(xiě)基本筆畫(huà)。
3、觀察生字在田字格中的位置。
4、教師示范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成”“丟”“良”“飯”“沙”“吧”“羅”“得”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
4.正確辯析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.正確辨析三個(gè)伙食的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
課時(shí)劃分。
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備。
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一.揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑。
1.直接導(dǎo)入新課：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。(教師板書(shū)課題)。
2.學(xué)生跟老師讀題目。
3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
(1)小朋友們，你們仔細(xì)地看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。(學(xué)生自由發(fā)言)。
(2)教師總結(jié)：幫助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意。
(3)指名認(rèn)讀。
(4)全班齊讀。
4、學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
(1)這三個(gè)伙伴指的是哪三個(gè)人？
(2)他們之間發(fā)生了什么事？
(3)他們是好伙伴嗎？為什么？
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.反饋：課文有幾個(gè)自然段呀？(叫幾個(gè)學(xué)生反饋，然后小朋友一起檢查自己是否都標(biāo)好了。)。
3.指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴分別叫什么名字？
4.指名反饋。
5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6.指名反饋。(多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)表達(dá))。
7.學(xué)生齊讀課文。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
(一)感情維佳的難過(guò)。
1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在旁。
2.小朋友們想一想。如果你是維佳你心里會(huì)怎么想？心情怎樣？(拓展思維，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情形，體會(huì)維佳心里的著急與難過(guò))。
3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。
4.男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。
(二)了解小朋友的行為。
1.教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2.指名反饋。
3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別是小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6.指名分角朗讀，學(xué)生評(píng)議。
四、體會(huì)維佳的心情。
1.教師：小朋友們，如果你是維佳，郭良說(shuō)：“真糟糕！到吃午飯還有好長(zhǎng)時(shí)間呢？”你心里會(huì)怎么想呢？心情怎樣？(學(xué)生自由反饋)。
2.教師小結(jié)，再啟發(fā)：米沙說(shuō)：“你大概是放在口袋里，不小心丟的。往后得放在書(shū)包里?！蹦阈睦镉謺?huì)怎么想？心情怎樣？(學(xué)生自由反饋)。
3.羅晨把一塊抹著奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你小組討論、討論。
4.小組反饋。
五、發(fā)散思維，發(fā)表見(jiàn)解。
1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
維佳的點(diǎn)心丟了，郭良說(shuō)：“錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。”米沙說(shuō)：“你大概是放在口袋里，不小心丟的。往后得放在書(shū)包里?！笨墒橇_晨什么也沒(méi)有問(wèn)，他走到維佳跟前，把一塊抹著奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。
2.小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？(要求學(xué)生先在小組交流)。
3.指名反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4.教師小結(jié)：小伙伴間要互相關(guān)心、互相幫助。其實(shí)這三個(gè)小朋友都知道要關(guān)心小朋友，但羅里的方法是最好，好就是盡自己的所能，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成”“丟”“良”“飯”“沙”“吧”“羅”“得”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
4.教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
教具準(zhǔn)備。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2.學(xué)生看著生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。
3.說(shuō)一說(shuō),你們都是用什么方法記住這些字的？(學(xué)生自由發(fā)言)。
4.回憶，課文講了一件什么事？
5.你們覺(jué)得三個(gè)伙伴中，誰(shuí)做的最好呢？(學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)要求說(shuō)一說(shuō)為什么羅晨做得最好)。
6.教師導(dǎo)入：我知道，我們也有不少的小朋友做得也很棒，能在這兒給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、宣傳班級(jí)中優(yōu)秀的事跡，教育孩子。
1.學(xué)生自由地說(shuō)自己身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。
2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
3.教師表?yè)P(yáng)，樹(shù)立班級(jí)的典型，教育孩子。
三、分角色朗讀課文。
1.上節(jié)課，老師布置小朋友們自己找伙伴分角色讀課文，現(xiàn)在我們來(lái)看看，哪些小伙伴分角色朗課文的任務(wù)完成的最好。
2.指名分角色讀課文,其他小朋友評(píng)一評(píng)。
3.以小組為單位分角色朗讀課文。
四、語(yǔ)文實(shí)踐。
1.出示例題,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，明確題目的要求。
2.學(xué)生按要求，試著說(shuō)一說(shuō)。
3.指名反饋。
4.補(bǔ)充練習(xí)，要求學(xué)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.全班讀課文.
2.出示要的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
3.教師教寫(xiě)“丟”“羅”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
(3)教書(shū)出示錯(cuò)誤的寫(xiě)法，學(xué)生觀察，找出缺陷。
(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
4.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)，觀察字在田宇格中的位置。
5.指名反饋。
6.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，糾正雙姿。
7作業(yè)展示、評(píng)議。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十七
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、指名學(xué)生整理，并注意引導(dǎo)其余學(xué)生觀察整理的過(guò)程。
學(xué)生：把能夠吃的分為一類、玩的分為一類、書(shū)和練習(xí)本分為一類。
把食品、玩具、學(xué)習(xí)用品分類擺放，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。揭示課題：分一分。
大家觀察現(xiàn)在的桌面，你有什么感受?
2、創(chuàng)設(shè)情境。
商店里的阿姨也運(yùn)用了分一分的知識(shí)，將貨架上的商品整理得井井有條。出示主題圖。
(2)學(xué)生同桌討論，并組織反饋。
(3)談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣(mài)給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答：第二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍，是賣(mài)給顧客閱讀的。)。
(4)小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的什么為標(biāo)準(zhǔn)分類的。
你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)。
商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。
三、鞏固深化，再次體驗(yàn)。
1、試一試：樹(shù)葉的分類(想想做做3)。
指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉的顏色分類，也可以按樹(shù)葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類。
指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。
2、動(dòng)物的分類(想想做做1)出示想想做做1圖。
師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。
播放動(dòng)物的電影片段。
學(xué)生活動(dòng)。
出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。
師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。
3、交通工具的分類(想想做做2)。
師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。
師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。
師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺(jué)得可以怎樣分?
(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)。
學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。
空中飛的涂的藍(lán)色，陸地行的涂綠色，水中行的涂紅色。
4.完成“想想做做”3。
請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的杯子分一分。
反饋：你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?
四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課。
1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十八
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.練習(xí)說(shuō)句，會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
4.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.正確辨析三個(gè)伙伴的言行，懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。
課時(shí)劃分2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，正確辨析三個(gè)伙伴的言行，知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。
一、揭示題目，學(xué)生質(zhì)疑。
1.直接導(dǎo)入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。
2.學(xué)生跟老師讀課題。
3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.反饋：課文有幾個(gè)自然段呀？
3.指名按自然段讀，學(xué)生思考：這三個(gè)伙伴分別叫什么名字？
4.指名反饋。
5.學(xué)生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6.學(xué)生齊讀課文。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
(一)感悟維佳的難過(guò)。
1.教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一邊。
2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會(huì)怎么想？心情會(huì)怎樣？
3.學(xué)生反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第一自然段。
4.男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)和心情。
(二)了解小朋友的行為。
1.小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2.指名反饋。
3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，出示相關(guān)的句子。
4.指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀這些句子。
5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6.指名分角色朗讀，學(xué)生評(píng)議。
7.學(xué)生再讀。
四、體會(huì)維佳的心情。
2.小組討論、學(xué)生反饋。
五、發(fā)散思維，發(fā)表見(jiàn)解。
1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2.小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3.指名反饋，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
六、布置作業(yè)。
朗讀課文。
書(shū)寫(xiě)課后習(xí)題。
第二課時(shí)。
一、揭示題目，同學(xué)質(zhì)疑。
1指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。
（1）小朋友們，你們仔細(xì)的看一看，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
（2）師總結(jié)，協(xié)助記住生字：這兩個(gè)字都是形聲字，部件是音，部首表意。
（3）指名認(rèn)讀。
（4）全班齊讀。
2、同學(xué)質(zhì)疑，教師小結(jié)、歸納。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1．教師讀課文，小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2．反饋：課文有幾個(gè)自然段呢？
3．指名按自然段讀，同學(xué)考慮：這三個(gè)伙伴叫什么名字？
4．指名反饋。
5．同學(xué)自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？
6．同學(xué)齊讀課文。
三、自由讀課文，合作學(xué)習(xí)。
（一）感悟維佳的難過(guò)。
1．教師導(dǎo)入：維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候，小朋友們都去吃點(diǎn)心了，只有維佳站在一旁。
2．小朋友們想一想，假如你是維佳你會(huì)怎么想？心情怎么？
3．同學(xué)反饋后，教師引導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀課文第一自然段。
4．男女分別讀，比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。
（二）了解小朋友的行為。
1．教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，同學(xué)讀課文：小朋友們，維佳的點(diǎn)心丟了，他的心里多難過(guò)，呀，不少伙伴看到了是怎么做的？請(qǐng)大家把課文讀一讀。
2．指名反饋。
3．教師根據(jù)同學(xué)的反饋，出示相關(guān)的句子。
4．指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀這些句子。特別的小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容，最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
5．小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。
6．指名分角色朗讀，同學(xué)評(píng)議。
7．同學(xué)再讀。
四、體會(huì)維佳的心情。
2．教師小結(jié)，再啟發(fā)。
3．羅晨把一塊抹奶油的面包掰成兩半，分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢？你們小組討論、討論。
4．小組反饋。
五、拓展思維、
1．教師小結(jié)課文的內(nèi)容。
2．小朋友們，你們喜歡哪個(gè)小伙伴，為什么？
3．同學(xué)自由的說(shuō)自身身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。教育小朋友樹(shù)立班級(jí)的典型。
六、指導(dǎo)手寫(xiě)。
1．全班讀課文。
2．出示要寫(xiě)的字，同學(xué)認(rèn)讀并組詞。
3．教師重點(diǎn)教寫(xiě)難字。
4．引導(dǎo)同學(xué)觀察其他字的書(shū)寫(xiě)，觀察字在田字格中的位置。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十九
教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件（圖片及文字介紹）。
學(xué)生：通過(guò)收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間。
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、故事引入新課。
1?出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。
2?請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。
二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字。
1?請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2?再讀課文，讀通句子。
3?同桌互讀，相互糾正字音。
4?利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況（可抽讀或開(kāi)火車(chē)讀）。提示“磨”是多音字。
5?猜字游戲。
在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖帧Ｉ鷨?wèn)：“是不是x字？”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”
6?學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意。
1?出示課件（西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨），師范讀課文。
2?請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。
3?指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。
4?請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì)，提出不懂的問(wèn)題。
（1）（出示課件）讓學(xué)生了解石碾、磨。
（2）可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事（“消息樹(shù)”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等）。
學(xué)生交流的同時(shí)，借助（1）（2）兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡，熱愛(ài)西柏坡。
5?指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀，分組讀，齊讀。
6?練習(xí)背誦。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1?課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，齊讀。
2?找出左右結(jié)構(gòu)的字（叫、行、坡、得），仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)才能把它們寫(xiě)得美美的。
教師指導(dǎo)寫(xiě)“得”。學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。
3?教師示范寫(xiě)“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。
4?學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與寫(xiě)字習(xí)慣。
5?學(xué)生先自己評(píng)價(jià)，再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)（注意激發(fā)學(xué)生的自信心）。
設(shè)計(jì)理念。
西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味，從而增強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，在主動(dòng)識(shí)寫(xiě)中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1?認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，并寫(xiě)得正確、工整、美觀。
2?自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二十
教學(xué)目標(biāo):。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類.
2、能獨(dú)立分析收集的資料,并記錄分析結(jié)果.
3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展時(shí)期的信息.
4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1,愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息.
2,能大膽想象,獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì).
3,愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái),并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn).
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1,能說(shuō)出10種以上的交通工具及主要的用途.
2,能選擇一種交通工具,并描述其發(fā)展史.
3,能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn).
stse:。
1,能夠說(shuō)出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系.
2,能從多個(gè)角度,選擇外出旅行的交通工具.
3,能說(shuō)出交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給人類生活帶來(lái)的好處和對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的反面作用.
教學(xué)課時(shí):二課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:。
一課時(shí)。
一,認(rèn)識(shí)交通工具(20分鐘)。
1,采用頭腦風(fēng)暴的形式引入課題.(讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的盡可能多的交通工具.
2,教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上的各種交通工具.并提供記錄表(為下一步分類做準(zhǔn)備).
交通工具。
名稱:-----------------------。
主要特征:-------------------。
主要用途:-------------------。
所用動(dòng)力:-----------------------。
3,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己知道的或收集到的交通工具進(jìn)行分類.
(提示分類首先要有一定的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)分類的方法和過(guò)程)。
4,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果進(jìn)行交流.
5,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄圖表,并把自己認(rèn)為最好的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái).
二,選擇交通工具(20分鐘)。
1,提出問(wèn)題,明確任務(wù).(如果去旅游,選擇什么樣的交通工具?)。
2,制定旅游方案.
3在地圖上找要去旅游的地點(diǎn).
4,教師引導(dǎo)學(xué)生比較幾種交通工具的好處與不足,并填寫(xiě)書(shū)上的記錄表.
5,討論總結(jié),幫學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
6,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證知識(shí)教育,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀.
二課時(shí)。
設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具。
1,幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)的基本步驟.
(1)明確設(shè)計(jì)任務(wù)。
(2)考慮市場(chǎng)現(xiàn)有交通工具存在哪些問(wèn)題。
(3)綜合分析,繪制設(shè)計(jì)草圖.
(4)考慮如何宣傳自己設(shè)計(jì)的交通地圖.
2,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查.設(shè)計(jì)調(diào)查表并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果.
3分析市場(chǎng)上現(xiàn)有的交通工具的滿意程度以及需要解決的問(wèn)題.
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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)音樂(lè)世界教材（花城版）第四冊(cè)第八課內(nèi)容《吟唱古詩(shī)詞》-《憫農(nóng)》。
教學(xué)理念：在本節(jié)課中，遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，以“生”為本，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，巧妙地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中（導(dǎo)入、唱歌、律動(dòng)、表演等），通過(guò)師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的全面互動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，將師生關(guān)系融入到一個(gè)自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的境界中。
教學(xué)對(duì)象分析：
低年級(jí)兒童性格活潑好動(dòng)，好奇好玩，喜愛(ài)模仿，以形象思維為主。我利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用唱歌、律動(dòng)、表演相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。作品體現(xiàn)了通過(guò)音樂(lè)與文學(xué)作品相互融合，且與生活緊密聯(lián)系，讓每一位學(xué)生用心去感受、體驗(yàn)音樂(lè)，并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。
教材分析：
歌曲是一首2/4拍子歌曲。教材有目的地讓學(xué)生通過(guò)歌曲感受二拍子，以中速且有感情地吟唱。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛，說(shuō)明每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯的血汗換來(lái)的，告誡孩子們要珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，深刻理解體驗(yàn)其中的含義。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)歌唱《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民伯伯耕種的艱辛，懂得珍惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，培育孩子們的美好的情操。
（二）過(guò)程與方法：
1、教師運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，讓孩子們感受樂(lè)曲中描繪的農(nóng)民伯伯耕耘的情景，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。
2、通過(guò)師生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的全面互動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诟璩顒?dòng)中更好地感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
（三）知識(shí)與技能：
1、歌唱以唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，體會(huì)音樂(lè)與詩(shī)歌的完美結(jié)合。
2、通過(guò)體態(tài)律動(dòng)和樂(lè)器伴奏，培養(yǎng)二拍子的韻律感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歌唱和體驗(yàn)以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、樂(lè)器、鋤頭、稻穗、帽子、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師生隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室。
2.師生有感情地朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。
3.老師隨著音樂(lè)伴奏有節(jié)奏地讀歌詞。
4.讓學(xué)生比較兩次朗讀的不同。
5.揭示課題《憫農(nóng)》。
二、學(xué)唱新歌，感受音樂(lè)。
1.播放歌曲，學(xué)生律動(dòng)。
2.說(shuō)說(shuō)歌曲的拍子、速度和情緒。
3.師生用“嗚”哼唱歌曲上部分的旋律。
4.學(xué)唱上部分的歌詞。
5.師生用“嗚”哼唱歌曲下部分的旋律。并讓學(xué)生說(shuō)出最后一句的速度是漸漸地慢下來(lái)。
6.學(xué)唱下部分的歌詞。讓學(xué)生說(shuō)出最后一句共唱了2次。
7.全班把歌曲的上下部分的歌詞連起來(lái)唱一唱。
8.教師指導(dǎo)難唱的地方。
9.學(xué)生再跟鋼琴伴奏唱歌曲。
10.生生接唱，并請(qǐng)學(xué)生用碰鐘為這首歌曲伴奏。
三、音樂(lè)實(shí)踐，提高能力。
1.學(xué)生拿鋤頭律動(dòng)，唱歌曲。
2.請(qǐng)學(xué)生扮演農(nóng)民拿鋤頭律動(dòng)、扮演稻穗做搖擺的律動(dòng)，其他學(xué)生唱歌曲。
四、結(jié)束本課，律動(dòng)離開(kāi)。
這節(jié)音樂(lè)課，我們學(xué)會(huì)了以古詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《憫農(nóng)》，還懂得了要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。播放歌曲《憫農(nóng)》，學(xué)生律動(dòng)愉快地離開(kāi)音樂(lè)室。
加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二十二
1.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景引入。
1.課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚(yú)兒游動(dòng)，水中月兒散開(kāi)，平靜后，月兒又復(fù)圓。
2.老師同時(shí)講故事，根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.借助拼音初讀課文。
2.勾畫(huà)生字和詞語(yǔ)：利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。
3.認(rèn)識(shí)生字，掌握字形。
4.用生字卡片檢測(cè)識(shí)字情況。
5.全班交流識(shí)字：你有哪個(gè)生字要給同學(xué)們提個(gè)醒的。
三、細(xì)讀課文，品味情趣。
1.指名讀課文（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言。）。
2.老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽(tīng)嗎？
3.生自由讀（把你覺(jué)得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學(xué)吧?。?/p>
4.小組賽讀。在孩子們的互評(píng)互賽中，讓他們體會(huì)魚(yú)兒的情感變化。
5.熟讀成誦。（課件展示，邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。）。
四、拓展練習(xí)。
1.背兒歌，你能背首有趣的兒歌嗎？
2.編兒歌。你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事？能把它編成兒歌介紹一下嗎？
五、寫(xiě)字練習(xí)。
1.投影出現(xiàn)要寫(xiě)的字。
2.把有信心能寫(xiě)下來(lái)的字寫(xiě)出來(lái)。
3.生寫(xiě)字，老師巡視。
六、布置作業(yè)。
1.練習(xí)有感情的朗讀。
2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。
第二課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能組詞，能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言，展開(kāi)想象。
課前準(zhǔn)備。
道具1--月亮（正面是課文編號(hào)，反面是黃色圓月）。
道具2--玉盤(pán)（事先作切割線，便于撕“碎”）。
道具3--小魚(yú)(形體各異，顏色鮮艷）。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。
1.閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，張開(kāi)想象的翅膀，你仿佛看到了什么？
2.抽生作答。
3.多么美的月色！多么可愛(ài)的小魚(yú)！你們喜歡它嗎？那就來(lái)演小魚(yú)一起讀一讀把！
二、寫(xiě)字練習(xí)。
1.學(xué)生自讀生字，老師教讀，齊讀。
2.打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
3.去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.大聲讀課文，特別要注意生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）。
2.第一句：你知道玉盤(pán)是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤(pán)”（師貼圖），齊讀。
3.第二句：自己讀，想想玉盤(pán)為什么變成這樣。
根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚(yú)，畫(huà)上波浪。
4.第三句：玉盤(pán)碎了，魚(yú)兒怎么辦？
讓學(xué)生抓住“嚇得”“快逃開(kāi)”“一直”來(lái)體會(huì)魚(yú)兒害怕的心情。
5.第四句：魚(yú)兒游開(kāi)了，又忍不住回過(guò)頭來(lái)看了看，月亮......
看著依舊圓又圓的月亮，魚(yú)兒開(kāi)心嗎？那就開(kāi)心的讀一讀吧?。R讀末句）。
四、拓展。
1.（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2.（出示半月圖）這樣的月亮像什么？
3.（出示月牙圖）這樣的月亮呢？
4.我們平時(shí)看到的月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習(xí)“的月亮像?！?/p>
五：總結(jié)。
常說(shuō)“月有陰晴圓缺”,月亮在不同的夜晚，會(huì)出現(xiàn)不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動(dòng)腦，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
7、風(fēng)。
一、知識(shí)和能力。
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“誰(shuí)”“顫”“道”3個(gè)字。
能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：“樹(shù)葉顫動(dòng)”“林木點(diǎn)頭”“河水起波”。
2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
3.朗讀詩(shī)歌，感知風(fēng)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的韻味。
二、教學(xué)過(guò)程與方法。
1.通過(guò)隨文識(shí)字，自主識(shí)字，游戲識(shí)字等方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.通過(guò)多種方式的朗讀，陶冶情操，升華感情。
三、情感和態(tài)度。
培養(yǎng)觀察大自然，熱愛(ài)大自然的興趣。
四、教具準(zhǔn)備。
字詞卡片、課件。
五、教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示課題，激趣導(dǎo)入。
1.過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)常和我們?cè)谝黄?，生活中你在哪兒?jiàn)過(guò)風(fēng)？有過(guò)什么感受？學(xué)生交流。（設(shè)計(jì)理念：這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“風(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”，這時(shí)課件的出現(xiàn)即再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際，又與課文內(nèi)容相聯(lián)系，配以輕風(fēng)拂過(guò)聲，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。）。
2.師：今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈（風(fēng)的聲音）。
3.師：是什么聲音？（風(fēng)）同學(xué)們的耳朵真靈！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的小詩(shī)《風(fēng)》。
二、初讀課文，整體感知。
師：先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀，注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。
過(guò)度：同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首小詩(shī)。（想）那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由輕聲的讀課文，要求：
1）畫(huà)出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2）把課文讀通順。
2、出示生字卡片，自由讀。
3、指名讀，正音。
四、細(xì)讀課文，精讀感悟。
過(guò)度：同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好，想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物？（想）那趕快讀詩(shī)吧！
1.自由讀，思考：你讀懂了什么？
2.學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的回答出示課件理解。）。
3.朗讀。背誦課文。
1）同桌互讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，并讀一讀。
*自由讀。
*指名讀（出示課件讓學(xué)生在情境中找到感覺(jué)）。
*評(píng)一評(píng)。
*有感情的齊讀。
2）背誦課文。
*自由背。
*指名背。
*齊背。
五、總結(jié)。
風(fēng)無(wú)處不在，只要我們留心觀察，風(fēng)就在我們身邊，大自然還有很多的奧秘，感悟到大自然的美妙，細(xì)心的孩子就會(huì)找到更多的“自然朋友”
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