教案應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)和明確的教學(xué)目標(biāo),以及恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估手段。編寫教案時(shí)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒,豐富教學(xué)思路和方法。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇一
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握1~5的組成。
2的分解和組成。
師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
生:好。
師:首先,老師先拿出2個(gè)來,我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉分別放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉。
師:瞧,這位小朋友把笑臉分開了,分成了兩份,每一份有一個(gè)笑臉,也就是說,2分成了1和1,(幻燈片演示)。
師:我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的'笑臉放到一塊兒。
學(xué)生放笑臉。
師:他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉放在一塊,就變成了2個(gè)笑臉,也就是說,1和1組成了2(幻燈片演示)。
學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。
3的分解和組成。
做游戲,老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。
學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。
4的分解與組成。
師:2和3會(huì)分解了,小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉放到2個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)。
學(xué)生嘗試的放,老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋?;脽羝故?。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉分別放在一起,幻燈片展示。
學(xué)生動(dòng)手練一練。
5的分解與組成。
師:接下來,我們要將老師手中的五個(gè)笑臉分發(fā)到兩個(gè)盤子里面,那個(gè)小朋友自告奮勇,主動(dòng)來發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)。
老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
小結(jié):數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解,也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇二
1、能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
2、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
ppt、幼兒畫冊(cè)、雪花片。
1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天陸老師要帶小朋友們一起去摘蘋果,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、實(shí)物圖與數(shù)字匹配。
師:看,我們摘了這么多的蘋果,一起來數(shù)數(shù),這里有幾個(gè)蘋果,用數(shù)字幾表示(依次數(shù)數(shù)、配上相應(yīng)的數(shù)字)。
3、初步理解單雙數(shù)。
師:你們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,陸老師要為你們變魔術(shù),看好了,陸老師要把每一豎行能夠兩兩一起的蘋果圈起來。
提問:看,是不是每一組蘋果都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來了?(不是的)。
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組蘋果兩個(gè)兩個(gè)的圈,到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
4、師小結(jié)。
師:這些兩個(gè)兩個(gè)全部圈完的2、4、6、8、10有一個(gè)好聽的名字叫雙數(shù),沒有兩個(gè)兩個(gè)圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
5、根據(jù)實(shí)物認(rèn)識(shí)理解單雙數(shù)(ppt)。
6、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
雪花片。
找一找。
抱一抱。
7、鞏固練習(xí)。
幼兒畫冊(cè)1p7。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇三
1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。
2.愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的`年齡差異。
3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1.幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。
2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁《生日卡》。
一、大一歲了。
1.過新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大,哪位最小,有什么辦法?
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類。
1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、為生日卡排序。
1.根據(jù)出生月份的分類結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過生日的人最多,哪個(gè)月過生日的人最少。
2.請(qǐng)幼兒說說,自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇四
1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。
2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒用書附不干膠(一)黑板畫紅色圓形和黃色方形,四盆花教學(xué)ppt4頁蠟筆36支。
1.小朋友們,今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?,其中有兩個(gè)有顏色的寶寶,你們找到它了么?(紅圓圓,黃方方)。
3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹(8)。
4.它們有兩個(gè)房子,一個(gè)紅色的,一個(gè)黃色的,你們覺得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢?
(都住在紅色的房子里)。
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的`呢?
(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
13.咦,這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇五
1.通過觀察了解及動(dòng)手實(shí)驗(yàn),探索了解水的表面張力。
2.在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)相互合作和分享、體驗(yàn)探索的樂趣。
3.喜歡探究活動(dòng),萌發(fā)好奇、好問、思考的情感及態(tài)度。
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
1.謎語導(dǎo)入。
幼兒猜謎語:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嘗嘗沒味道,是透明的液體。(水)。
2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
(1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個(gè)游戲,你們看看會(huì)發(fā)生什么。
(2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;
(3)將回形針托在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。
(5)幼兒自由談?wù)摗?/p>
小結(jié):水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實(shí)驗(yàn),幫助幼兒理解水的表面張力。
(1)教師實(shí)驗(yàn)。幼兒觀察。
(2)實(shí)驗(yàn)工具有:十的硬幣,一個(gè)杯子。
實(shí)驗(yàn)開始:老師把一枚硬幣往手里一捏,輕輕地投進(jìn)水里,硬幣一個(gè)“360空翻”然后落地,水沒有溢出來。于是老師接著投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的時(shí)候。
(3)師:“為什么水還沒有溢出來?”
(4)幼兒猜想。
小結(jié):在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的.,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會(huì)慢慢的高而水不會(huì)流出來,因?yàn)樗谋砻鎻埩拖袢说钠つw一樣,讓水不會(huì)流出來。
3.探索硬幣盛水。
(1)出示硬幣,讓幼兒猜測(cè),這個(gè)硬幣能盛水嗎?為什么?
(2)教師提出要求,幼兒進(jìn)行硬幣盛水實(shí)驗(yàn):教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。(水面成了什么形狀、里面的字有什么變化)。
(3)師:你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的,發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象?
小結(jié):硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把里面的字放大。
生活中有些小動(dòng)物就是利用了水的張力,頁可以在水面上行走,請(qǐng)找出這些小動(dòng)物都有誰。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇六
(都住在紅色的房子里)。
(紅色小朋友住紅房子,黃色小朋友住黃房子)。
5.噢,那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢?
(ppt播放紅色圖形寶寶回家,回紅房子)。
6.它們找到自己的家了么?
7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢?(ppt播放)。
8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里,咦,家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)?(4個(gè))家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶?(4個(gè))所以4+4=?(8)所有的小朋友都找到家了么?(找到了)。
9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺,它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍,它們的好朋友有兩個(gè)房子,一個(gè)大一點(diǎn),一個(gè)小一點(diǎn)。
10.哎呀,這可怎么辦呢?這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢?小朋友幫他們出出主意吧。|(一起去小房子)。
11.哇,房子這么小,大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。
12.一起去大房子,8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里,小弟弟說:“我的屁股都被擠在外面了呢(小的去小房間,大的去大房間)。
13.咦,這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦,我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢?(ppt展示小圖形去小房間)。
14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐,它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間(ppt展示)。
展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間,3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間,你們和他們都找對(duì)了房間。
16.打開課本,指導(dǎo)完成課本上的圖形分類(做一道題發(fā)放一次幼兒用貼)。
17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果,并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少(小豬)它有幾顆?(4顆)小兔和小狗分到幾顆?(1顆)。
18.在黑板上講解給花瓶涂色,四個(gè)花瓶,分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花(幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果)。
19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色(師發(fā)蠟筆)。
20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。
21.作業(yè)安排:數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁。
22.結(jié)束教學(xué)。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇七
電腦課件、飯盒、幼兒操作材料。
通過操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。
學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、"丁丁旅行"引出課題。
提問1:孩子們,什么叫一套衣服?
提問2:我們一起來看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?
二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。
(一)幼兒操作。
1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的.搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。
3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?
(二)比一比。
要求是。
1、要搭配4套衣服。
2、每套衣服不能重復(fù)。
3、比比誰最快搭配好。
(三)交流方法。
三、鞏固練習(xí)。
提問:這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?
請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?
1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。
2、教師利用課件驗(yàn)證。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇八
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類,但是對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)困難。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程?!皥D形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進(jìn)行一次分類,再進(jìn)行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們?cè)龠M(jìn)行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。
教學(xué)難點(diǎn):大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。
整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí),對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。
(一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
(二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。
師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
師:誰有不一樣的`分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
評(píng)析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。
(三)、學(xué)習(xí)二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。
4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。
5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
(3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。
7、總結(jié):今天,我們給圖形寶寶分了幾次家?。浚?次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
(四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
(1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢,你們?cè)敢鈫??分之前一定要仔?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。
(2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
(3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?
評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對(duì)孩子來說還是有一定難度的。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兂霭l(fā)吧!
(六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇九
教材簡析:
10是一個(gè)特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位,因此單獨(dú)安排一課時(shí)。在10的認(rèn)識(shí)這一課時(shí)中,教材選用了小朋友喜歡的跳舞場面,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的、興趣,情不自禁地試著去數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小朋友,這就很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
在想想做做中,第1題幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù),這既鍛煉了學(xué)生在合作交流中的口頭表達(dá)能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。第2題通過數(shù)10根捆成一捆的練習(xí),為后面學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位十作孕伏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的'動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐能力。第3題是讓學(xué)生自主探索出該怎樣又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)數(shù),達(dá)到了鞏固新知識(shí)的目的。第4題讓學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序;教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望,在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)?能力。
3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
講述:瞧,這些小朋友給你們帶來了一個(gè)節(jié)目。(《數(shù)鴨子》音樂聲響起,10個(gè)小朋友正歡快地在臺(tái)前跳舞)(表演完后)。
今天可不是叫你們數(shù)鴨子了,趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個(gè)小朋友在跳?舞吧???
二、自主探索。
1、出示掛圖,進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。
學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)爭先恐后地?cái)?shù)出共有10個(gè)小朋友。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場數(shù)數(shù)演示,其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十
認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
1、認(rèn)識(shí)“》”“》”“=”
2、知道“》”“》”的方向,理解“》”“》”“=”的意義。
理解“》”“》”“=”的意義。
分清“》”“》”的方向。
師:今天,老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì),看看動(dòng)物們矯健的身姿,好不好。
生:好。
展示圖片。
師:現(xiàn)在,咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目,看,哪一對(duì)要贏了?
生:大熊貓一隊(duì)的。
師:大家一塊兒看看,這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生:熊貓隊(duì)的隊(duì)員多,大象隊(duì)的隊(duì)員少,不公平。
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣,一塊記一記好吧,“大于號(hào),小于號(hào),帶著兄弟來報(bào)道,大口在前是大于號(hào),尖尖在前是小于號(hào),大于號(hào),小于號(hào),嘴巴朝著大數(shù)笑。”
》學(xué)生記一記》。
》練習(xí)》。
師:現(xiàn)在,這邊的拔河比賽開始了,這一次比賽公平嗎?
生:公平。
師:為什么?
生:每一對(duì)都是兩名。
》練習(xí)》。
我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào),小于號(hào),等于號(hào),例如:5》3,2》6,4=4。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十一
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過程,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握湊十法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。
小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請(qǐng)看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()。
2、小結(jié):10加幾等于十幾。
讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。
1、先來仔細(xì)觀察一下:一共有幾個(gè)格子?
2、如果每格裝一個(gè)菠蘿,一共可以裝多少個(gè)?
3、出示9個(gè)菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個(gè)菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個(gè)。
體會(huì)湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子,盒子外面有3個(gè)。師背景敘述:愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。
(2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)。
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語:從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請(qǐng)舉手,再來說說。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià),教師定性評(píng)價(jià)語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個(gè)。
(4)教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個(gè),加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的`盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。
教師小結(jié):脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計(jì)算過程。提問:怎么湊十?
“湊十法”是一種簡捷的計(jì)算方法,本節(jié)課的教學(xué)并不要求學(xué)生必須用“湊十法”進(jìn)行計(jì)算,但是學(xué)生應(yīng)該會(huì)“湊十”的計(jì)算方法,初步掌握“湊十”的計(jì)算方法,做一做時(shí)再通過圈一圈、看圖計(jì)算和算一算,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“湊十”的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己做數(shù)學(xué)。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十二
2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、用眼看,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察、能力。
3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
數(shù)一數(shù):
師:讓學(xué)生觀察圖片,分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。
學(xué)生觀察圖片,找物體,數(shù)數(shù)。
師:說數(shù)字歌,找數(shù)字。(1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜;6像哨子,笛笛響。7像鐮刀,割青草;8像麻花,擰一道。9像勺子,來盛菜;10像燈籠,掛得高。)。
師:讓學(xué)生練習(xí),手口一致的數(shù)數(shù)。
學(xué)生看著圖片,數(shù)數(shù)。
比一比:
比多少。
師:小朋友們,我們?cè)跀?shù)一數(shù),圖片中蘋果有多少,梨有多少。比一比,是蘋果多,還是梨多。
學(xué)生比較,回答。
師:數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比,看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。
比長短。
師:老師手中有兩根繩子,比一比,哪根長,哪根短。
學(xué)生比較。
師:展示圖片,讓學(xué)生比一比,圖片中哪根鉛筆長,哪根鉛筆短。
學(xué)生比較。
比高矮。
師:展示圖片,比較長頸鹿和小白兔的個(gè)子,誰高誰矮。
學(xué)生比較。
做游戲,同桌之間比較個(gè)高個(gè)矮,聽老師指令,個(gè)高的坐下來,(反復(fù))。
比遠(yuǎn)近。
師:展示圖片,幫小明找到最近的回家的路。
學(xué)生找路。
師:找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué),最近的同學(xué)。
1~5的認(rèn)識(shí):
出示卡片,1~5,1像鉛筆,細(xì)長條;2像鴨子,水上漂。3像耳朵,聽聲音;4像紅旗,迎風(fēng)飄。5像秤鉤,來賣菜。
帶著學(xué)生寫一遍,學(xué)生練習(xí)。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù),學(xué)會(huì)了比較多少,比較長短,比較高矮,比較遠(yuǎn)近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十三
1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相同的二分,并知道整體大于部分,部分小于整體。
2、嘗試用目測(cè),把實(shí)物分成一樣多的兩份,并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。
2、人手一分不同顏色的各種圖形。
3、操作材料:紅棗、豆子、橡皮泥。
1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。
3、幼兒演示分法,教師幫忙。
5、幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師:小朋友在操作的時(shí)候??梢韵嗷ビ懻撘幌?,應(yīng)該怎樣分?
6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述,并用老師的操作卡演示給小朋友們看。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十四
1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認(rèn)識(shí)。
2.通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。
3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.幾何圖形組成的花,動(dòng)物圖片。
2.給每位幼兒準(zhǔn)備一盒七巧板。
活動(dòng)重點(diǎn):
能正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。
活動(dòng)難點(diǎn):
1.正方形和菱形的區(qū)別。
2.六種圖形的基本特征。
1.手指游戲激趣導(dǎo)入本課。
小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;
小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉(zhuǎn)起來;
小手小手拍拍,我的小手藏起來。
2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。
4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?
6.讓幼兒觀察我們活動(dòng)的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。
7.指導(dǎo)幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。
小結(jié);正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個(gè)角相等,菱形的兩個(gè)對(duì)角相等。
8.拼圖游戲。(給每個(gè)幼兒發(fā)一副七巧板)。
開展圖形拆分和拼搭活動(dòng),讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十五
1~5的分解與組成。
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂。
能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握1~5的組成。
2的分解和組成。
師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?
生:好。
師:首先,老師先拿出2個(gè)來,我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉分別放到兩個(gè)碟子上。
學(xué)生放笑臉。
師:瞧,這位小朋友把笑臉分開了,分成了兩份,每一份有一個(gè)笑臉,也就是說,2分成了1和1,(幻燈片演示)。
師:我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉放到一塊兒。
學(xué)生放笑臉。
師:他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉放在一塊,就變成了2個(gè)笑臉,也就是說,1和1組成了2(幻燈片演示)。
學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。
3的分解和組成。
做游戲,老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ?。從中體會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。
學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。
4的分解與組成。
師:2和3會(huì)分解了,小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉放到2個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)。
學(xué)生嘗試的放,老師對(duì)每一種方法進(jìn)行解釋?;脽羝故?。
再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉分別放在一起,幻燈片展示。
學(xué)生動(dòng)手練一練。
5的分解與組成。
師:接下來,我們要將老師手中的五個(gè)笑臉分發(fā)到兩個(gè)盤子里面,那個(gè)小朋友自告奮勇,主動(dòng)來發(fā)一發(fā)。
學(xué)生發(fā)(四種方法)。
老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。
數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解,也可以由其他數(shù)組成。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十六
1、通過具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
2、體會(huì)由多到少,由有到無的過程,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖
1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法?
師:猴子?jì)寢屬I回來2顆桃子和3根香蕉,大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑,小猴子饞得直流口水,它想了想,還是先吃桃子吧,它一會(huì)就把2顆桃子吃光了。
(1)師:你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎?(2-2=0?)
師:為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算?
(2)師:小猴子吃完桃子就自己玩去了,玩累后回到家,看到那大大的,香香的3根香蕉,又把3根香蕉吃完了。
(3)師:請(qǐng)你們?cè)賹⑿『镒映韵憬兜?過程列一道算式。(3-3=0)
(4)總結(jié)規(guī)律?
師:2-2=0和3-3=0這兩道算式,你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?
小結(jié):兩個(gè)相同的數(shù)相減得0。
2、擴(kuò)展練習(xí)
(1)森林里要舉行化妝舞會(huì)了,小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式,答對(duì)了才能進(jìn)去。
(2)大象抽到的算式題是:5- =0;小猴子抽到的算式題是:-4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。
4、小猴子和猴媽媽玩累了,猴媽媽說小猴子表現(xiàn)好,準(zhǔn)備給它網(wǎng)購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧,一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書p13頁作業(yè))
留意生活,看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計(jì)算。
幼小銜接思維數(shù)學(xué)教案篇十七
第2課時(shí)。
認(rèn)識(shí)“”“”“=”
1、認(rèn)識(shí)“”“”“=”
2、知道“”“”的方向,理解“”“”“=”的意義。
理解“”“”“=”的意義。
分清“”“”的方向。
師:今天,老師要帶小朋友們參觀森林運(yùn)動(dòng)會(huì),看看動(dòng)物們矯健的'身姿,好不好。
生:好。
展示圖片。
師:現(xiàn)在,咱們看的是拔河比賽項(xiàng)目,看,哪一對(duì)要贏了?
生:大熊貓一隊(duì)的。
師:大家一塊兒看看,這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同?
生:熊貓隊(duì)的隊(duì)員多,大象隊(duì)的隊(duì)員少,不公平。
認(rèn)識(shí)大于號(hào)小于號(hào)了嗎?老師這有一段口訣,一塊記一記好吧,“大于號(hào),小于號(hào),帶著兄弟來報(bào)道,大口在前是大于號(hào),尖尖在前是小于號(hào),大于號(hào),小于號(hào),嘴巴朝著大數(shù)笑?!?/p>
學(xué)生記一記。
練習(xí)。
師:現(xiàn)在,這邊的拔河比賽開始了,這一次比賽公平嗎?
生:公平。
師:為什么?
生:每一對(duì)都是兩名。
練習(xí)。
我們認(rèn)識(shí)了大于號(hào),小于號(hào),等于號(hào),例如:53,26,4=4。
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