通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使讀者能夠一目了然、易于理解。要寫(xiě)一篇好的總結(jié)，可以先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您帶來(lái)一些啟示。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇一
這句話跟“少壯不努力，老大徒傷悲”同義，意思是少年的`時(shí)候不勤奮學(xué)習(xí)，老了一定會(huì)后悔。
懶惰的人其實(shí)即使很聰敏，可是他們希望可以用最少的時(shí)間去做很多的事而已，異想天開(kāi)，懶惰的人假如連工作都不想去做的話，他以后的生活肯定可悲的。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇二
人生的道路必然經(jīng)過(guò)過(guò)去、這三個(gè)階段。有許多人說(shuō)：“過(guò)去的過(guò)去了，最重要的是珍惜現(xiàn)在和未來(lái)?！?/p>
的確，對(duì)我們都很重要的，但有時(shí)也是很殘酷的，把我們的將來(lái)給捏碎了。
關(guān)于現(xiàn)在，我們都有激情和理想，都要奮斗，都要想辦法去克服困難，實(shí)實(shí)際際地過(guò)著每一天，沒(méi)有存在太多的幻想，該奮斗時(shí)就要奮斗，該有激情時(shí)就有激情，通過(guò)將來(lái)的道路就必須要通過(guò)現(xiàn)在這條小路，將來(lái)的將來(lái)，現(xiàn)在也將會(huì)變成過(guò)去。
關(guān)于將來(lái)，我們沒(méi)有太多的煩惱，有的也只是美好憧憬的向往和飛向夢(mèng)想的激揚(yáng)，不會(huì)想到自己將會(huì)遇到什么樣的挫折，遇到什么樣的人，不會(huì)去想會(huì)有什么考驗(yàn)我，保持著最真實(shí)的希望和激情。
汶川的孩子們，他們也曾為未來(lái)憧憬過(guò)，也為自己的理想奮斗，他們奮然前進(jìn)，努力讀書(shū)。但一次的大地震中，也把他們美好的將來(lái)也給震碎了，在他們的將來(lái)中，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將要面臨著一個(gè)如此的大災(zāi)難，站在生與死的界限中。
將來(lái)，它只是一個(gè)虛幻，我們不知道是否會(huì)擁有著將來(lái)。
現(xiàn)在，沒(méi)有過(guò)多的猶豫，我們應(yīng)要更奮然前進(jìn)，因?yàn)樵趯?lái)的將來(lái)，它會(huì)同樣成為生命的過(guò)去?，F(xiàn)在的所有都不要太苛刻的選擇和追求，無(wú)論是歡樂(lè)還是痛苦，那都是我們生命所譜寫(xiě)的。
蘇軾說(shuō)：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮?！睂?duì)待生命，我們沒(méi)有必要如此失落悵然，人的生命本來(lái)就是有起點(diǎn)也有終點(diǎn)，我們無(wú)法選擇開(kāi)始結(jié)束的時(shí)間。所以，同學(xué)們，我們要堅(jiān)定自己現(xiàn)在的信念，它會(huì)使你堅(jiān)定；相信未來(lái)，你的生命也會(huì)劃出一道曼妙的彩虹。來(lái)吧。為我們的將來(lái)而奮斗吧。我們需要現(xiàn)在的奮斗，未來(lái)的美好向往。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇三
人生的道路必然經(jīng)過(guò)過(guò)去、這三個(gè)階段。有許多人說(shuō)：“過(guò)去的過(guò)去了，最重要的是珍惜現(xiàn)在和未來(lái)?！?/p>
的確，對(duì)我們都很重要的，但有時(shí)也是很殘酷的，把我們的將來(lái)給捏碎了。
關(guān)于現(xiàn)在，我們都有激情和理想，都要奮斗，都要想辦法去克服困難，實(shí)實(shí)際際地過(guò)著每一天，沒(méi)有存在太多的幻想，該奮斗時(shí)就要奮斗，該有激情時(shí)就有激情，通過(guò)將來(lái)的道路就必須要通過(guò)現(xiàn)在這條小路，將來(lái)的將來(lái)，現(xiàn)在也將會(huì)變成過(guò)去。
關(guān)于將來(lái)，我們沒(méi)有太多的煩惱，有的也只是美好憧憬的向往和飛向夢(mèng)想的激揚(yáng)，不會(huì)想到自己將會(huì)遇到什么樣的挫折，遇到什么樣的人，不會(huì)去想會(huì)有什么考驗(yàn)我，保持著最真實(shí)的希望和激情。
汶川的孩子們，他們也曾為未來(lái)憧憬過(guò)，也為自己的理想奮斗，他們奮然前進(jìn)，努力讀書(shū)。但一次的大地震中，也把他們美好的將來(lái)也給震碎了，在他們的將來(lái)中，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己將要面臨著一個(gè)如此的大災(zāi)難，站在生與死的界限中。
將來(lái)，它只是一個(gè)虛幻，我們不知道是否會(huì)擁有著將來(lái)。
現(xiàn)在，沒(méi)有過(guò)多的猶豫，我們應(yīng)要更奮然前進(jìn)，因?yàn)樵趯?lái)的將來(lái)，它會(huì)同樣成為生命的過(guò)去?，F(xiàn)在的所有都不要太苛刻的選擇和追求，無(wú)論是歡樂(lè)還是痛苦，那都是我們生命所譜寫(xiě)的。
蘇軾說(shuō)：“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。”對(duì)待生命，我們沒(méi)有必要如此失落悵然，人的生命本來(lái)就是有起點(diǎn)也有終點(diǎn)，我們無(wú)法選擇開(kāi)始結(jié)束的時(shí)間。所以，同學(xué)們，我們要堅(jiān)定自己現(xiàn)在的信念，它會(huì)使你堅(jiān)定；相信未來(lái)，你的生命也會(huì)劃出一道曼妙的彩虹。來(lái)吧。為我們的將來(lái)而奮斗吧。我們需要現(xiàn)在的奮斗，未來(lái)的美好向往。
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現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇四
本課要求學(xué)生圍繞＂我們的＂這一主題進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。這是一次想象未來(lái)現(xiàn)實(shí)生活的美術(shù)課，這類課是要求少年兒童把美好的愿望和理想，加以具體化的思維過(guò)程。畫(huà)幻想畫(huà)可選擇的素材很廣泛，但是學(xué)生在想象的過(guò)程中又容易孤注一擲，朝著一個(gè)思維方向跑，所以在教學(xué)中，我一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽、創(chuàng)新的想象，一邊引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)在進(jìn)行合理的多方面想象。
為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，我在激活學(xué)生興趣這一點(diǎn)上下了工夫。整節(jié)課，我讓學(xué)生說(shuō)他們想說(shuō)的、感興趣的話題，激發(fā)了他們的表達(dá)欲望，學(xué)生有話可說(shuō)了，有話想說(shuō)了，自然積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是由展示出不同年代的房子照片開(kāi)始的，讓學(xué)生從身邊的事物入手，通過(guò)觀察感受時(shí)空的變化，使抽象的時(shí)間變成可觸摸的具體事物。學(xué)生都覺(jué)得新穎，有趣，都能從身邊熟悉的住房變化引出人類生活等別的方面的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的暢想。然后我又利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通明星機(jī)器貓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓它帶領(lǐng)大家乘坐著時(shí)光機(jī)遨游一下未來(lái)的世界。作為年輕教師，這節(jié)課我有很多的不足地方。本課的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來(lái)世界中取得的成就。因而我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能顯得煩瑣了些，上完后我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可再緊湊些，刪除一些可有可無(wú)的枝節(jié)。欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)不應(yīng)該由我來(lái)說(shuō)明每幅圖都畫(huà)了什么，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)。在探究新知和激發(fā)創(chuàng)新環(huán)節(jié)應(yīng)再備細(xì)致些。應(yīng)抓住重點(diǎn)適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)，不能全面鋪開(kāi)。我想把所有的問(wèn)題都講清楚，但是課堂容量太大，耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間。應(yīng)該要有針對(duì)性的教學(xué)。我的語(yǔ)言還要再簡(jiǎn)練，擠出更多的時(shí)間多讓學(xué)生去實(shí)踐創(chuàng)作，畫(huà)出自己的想法，最后再點(diǎn)評(píng)中升華?？偨Y(jié)：今后我要多加強(qiáng)對(duì)教法的研究，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在突破重難點(diǎn)上下工夫，逐步提高自己的教學(xué)水平！
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇五
本課利用教師小時(shí)候照片導(dǎo)入，讓學(xué)生猜想照片中的人物，學(xué)生竟然猜到了牛頓、周恩來(lái)等，引得哄堂大笑。這樣設(shè)計(jì)不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，而且也使學(xué)生在剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候就自然的進(jìn)行了思維的開(kāi)放，很有成效。緊接著，機(jī)器貓帶領(lǐng)同學(xué)們乘坐時(shí)光機(jī)去將來(lái)的世界中的.情境創(chuàng)設(shè)，也成了學(xué)生非常喜愛(ài)的內(nèi)容。范畫(huà)的出示是本節(jié)課中的亮點(diǎn)，我沒(méi)有遵守以往的范畫(huà)制作，而是利用了一個(gè)奇特的眼鏡，通過(guò)眼鏡的兩個(gè)鏡片分別可以看到我們的現(xiàn)在與將來(lái)，使這兩個(gè)階段成為對(duì)比，讓學(xué)生更加直觀的觀察和理解到了現(xiàn)在與將來(lái)的不同之處，也為學(xué)生創(chuàng)作激發(fā)靈感。
不足之處就是在學(xué)生分組討論后，請(qǐng)學(xué)生暢談自己在將來(lái)的成就時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生把他們現(xiàn)在的理想或特長(zhǎng)與將來(lái)的自己相聯(lián)系起來(lái)，這樣可能效果會(huì)更好。再有就是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的音樂(lè)，選材不是很好，音樂(lè)過(guò)于舒緩，本節(jié)課這樣創(chuàng)想思維比較開(kāi)闊的，可以適當(dāng)尋找一些適合學(xué)生幻想或打開(kāi)思想的音樂(lè)。
以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多注意細(xì)節(jié)的處理，以學(xué)生為主體，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一課。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇六
1.所有的.孩子都可以進(jìn)哈佛，一定要明白，孩子是你的影子，改變孩子先改變自己。
2.從小讓孩子學(xué)好英文，最低的標(biāo)準(zhǔn)是在初三畢業(yè)前就可以熟練閱讀英文原版書(shū)籍。
3.協(xié)助孩子找到一個(gè)畢生感興趣的愛(ài)好或者獨(dú)特的技能，尤其是有中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的東西，例如武術(shù)、涅泥人等。
4.讓孩子在某一項(xiàng)競(jìng)技方面，取得超過(guò)常人的表現(xiàn)，例如體育運(yùn)動(dòng)，例如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
5.讓學(xué)生有跨文化的經(jīng)歷，尤其是有激烈文化沖突的經(jīng)歷，例如在柬埔寨、日本、阿拉伯國(guó)家、非洲等國(guó)家有超過(guò)1個(gè)學(xué)期的特別經(jīng)歷。
6.讓孩子很早就接觸商業(yè)社會(huì)，例如給錢讓其經(jīng)營(yíng)社區(qū)的一個(gè)圖書(shū)館、淘寶店，讓孩子真正理解運(yùn)營(yíng)到底是什么。
7.培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，鼓勵(lì)其參加學(xué)校的社團(tuán)組織，并且擔(dān)任重要的崗位，協(xié)助孩子做一些策劃。
8.早一點(diǎn)讓孩子對(duì)職業(yè)有比較深入的了解，例如如果未來(lái)你希望孩子當(dāng)醫(yī)生，最好早一點(diǎn)讓孩子去醫(yī)院實(shí)習(xí)，了解什么才是一個(gè)真正的醫(yī)生。
9.早一點(diǎn)準(zhǔn)備sat，最好在初二就開(kāi)始，并且取得至少2300以上的分?jǐn)?shù)。
10.認(rèn)識(shí)一個(gè)哈佛的畢業(yè)生或者教授，并且建立比較深入的交往并且早一點(diǎn)去哈佛看看，并且參加其暑期項(xiàng)目（1次太少，最好2次）。
以上是學(xué)生準(zhǔn)備申請(qǐng)哈佛大學(xué)的中國(guó)學(xué)生現(xiàn)在要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇七
在生活中總有這樣的一種人，一出生便一生衣食無(wú)憂。人生道路亦按其喜好而早已為其鋪好。一生平步青云，稱心如意。但也總有這樣一群人，生于貧困之家，從小過(guò)著貧窮的生活。他們之中有的甘于貧窮，一生默默無(wú)聞。有的卻不念過(guò)往的貧困，不畏將來(lái)的未知，心懷遠(yuǎn)方，矢志前行，于人生道路上走出別樣風(fēng)采。
不念過(guò)去，感謝人生無(wú)窮盡。
誠(chéng)然，我們不能改變出生，甚至怨恨貧窮，但幸運(yùn)的是，我們擁有人生無(wú)窮的可能性。沒(méi)有退路，不曾擁有，因此也不懼失去。站在離起跑線很遠(yuǎn)的地方，看見(jiàn)已經(jīng)在跑道上跑了幾圈且成績(jī)不錯(cuò)的那些人，只有一個(gè)念頭：追，不必怕落下，因此貧窮的人更早認(rèn)清生活的不易，明白生命可以靠自己改變，前方不是路，后退不是福，路在腳下，福在手中。枯竭的河床，并不感謝它的過(guò)去，因?yàn)樗杂袩o(wú)限的未來(lái)。
不畏將來(lái)，感謝未來(lái)無(wú)極限。
香飄的每一剎那都是確定的，但每下剎那都是不確定的。“怕什么?一切要來(lái)的都得來(lái)，不必怕?！薄哆叧恰分忻鎸?duì)翠翠對(duì)即將來(lái)臨的雷雨和爺爺身體的擔(dān)憂，作為船夫的爺爺卻對(duì)她如是說(shuō)道。所以該來(lái)的總得來(lái)，保持良好的心，立足當(dāng)下，順其自然，來(lái)迎接不定的未來(lái)。如果那是成長(zhǎng)，就讓我們安之若素。如果那是挑戰(zhàn)，就讓我們坦然面對(duì)。
劉震云說(shuō)：“過(guò)日子是過(guò)以后，不是過(guò)以前?！闭\(chéng)如斯言，過(guò)去的日子已然流逝，過(guò)去是屬于死神的，但未來(lái)卻是屬于你我的，今后的日子仍有待你我去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去追求。
在此借用蔡崇達(dá)先生一句話：“愿所有夢(mèng)見(jiàn)遠(yuǎn)方的人，心有驚雷，身似靜湖?！痹改阄倚膽堰h(yuǎn)方，不畏將來(lái)，不念過(guò)往，朝著心中向往的地方，素履所往，一葦以航。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇八
我的心中有一個(gè)夢(mèng)想,那就是我的體操運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng).
我的體操運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng),起始于一次小小的偶然的事.那是去年暑假，我到表哥家去玩，他們?nèi)胰硕荚诳碼o運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直bo,那天正好在轉(zhuǎn)bo體操比賽，比賽很精彩，劉璇在比賽場(chǎng)上，動(dòng)作輕飄自如，跳來(lái)跳去，發(fā)揮自己最好的動(dòng)作，她跳出了最高成績(jī)，取得了第一名，為祖國(guó)奪得了第一枚金pai。最后，她在國(guó)歌聲中站在領(lǐng)jiang臺(tái)上，是那樣神氣，多么威風(fēng)??！在這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，在這高興之余，我心里更加產(chǎn)生了對(duì)體操有著nonghou的興趣，將來(lái)我長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一名體操運(yùn)動(dòng)員。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇九
人的一生是多姿多彩，猶如一座又一座的山峰，我們漫游在山上，而這一路不是一帆風(fēng)順，困難如潮水般一個(gè)接一個(gè)的涌來(lái)，如果你稍不留神，就會(huì)被突如其來(lái)的困難所打的措手不及，從山上轉(zhuǎn)眼就掉落到山谷之中，或許你會(huì)永遠(yuǎn)躺在山谷中，也或許你會(huì)勇敢地站起來(lái)，繼續(xù)堅(jiān)定的走下去，直至看到你心中的那幅美麗的風(fēng)景。
過(guò)去，你或許還是一個(gè)普普通通的人，每天忙忙碌碌地生活，做著每天幾乎相同的事情，不知為什么而活？不知干什么活？沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有信念，好似一具行尸走肉，沒(méi)有自己的思想，僅僅是一具空殼。
現(xiàn)在你有了自己的目標(biāo)，有了自己的信念，知道為什么而活，知道干什么活，每天都一步一個(gè)腳印的向自己的`目標(biāo)邁去，無(wú)論這個(gè)目標(biāo)有多么遙遠(yuǎn)，完成它是有多么困難，只有你不放棄，敢于奮斗，敢于拼搏，直到最后一刻也不輕言放棄。
那么將來(lái)，無(wú)論是成功與否，只要你奮斗過(guò)，拼搏過(guò)，努力過(guò)，那么你就可以問(wèn)心無(wú)愧了。那時(shí)你才是一個(gè)真正的人！
那么，我希望大家懷念過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，渴望未來(lái)。用青春去拼搏，去奮斗，朝這心中理想的道路走去，希望在將來(lái)我們每個(gè)人都能成功！所以同學(xué)們請(qǐng)加油，讓我們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡！讓歷史的史書(shū)留下我們的名字！
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十
就是說(shuō)，你想要未來(lái)很好，現(xiàn)在就要努力，未來(lái)的前途是由現(xiàn)在決定的?，F(xiàn)在的一切又是過(guò)去積累而來(lái)的。
去！過(guò)去心不可得，現(xiàn)在心不可得，未來(lái)心不可得。
未來(lái)已成現(xiàn)在，現(xiàn)在已成過(guò)去，隨心而去，看，能得否。
3，怨言是上天得至人類最大的供物，也是人類禱告中最真誠(chéng)的部分。
4，智慧的代價(jià)是矛盾。這是人生對(duì)人生觀開(kāi)的玩笑。
5，世上的姑娘總以為自己是驕傲的公主（除了少數(shù)極丑和少數(shù)極聰明的姑娘例外）。
6，如果敵人讓你生氣，那說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。
7，如果朋友讓你生氣，那說(shuō)明你仍然在意他的友情。
8，令狐沖說(shuō)“有些事情本身我們無(wú)法控制，只好控制自己?！?/p>
9，我不知道我現(xiàn)在做的哪些是對(duì)的，那些是錯(cuò)的，而當(dāng)我終于老死的時(shí)候我才知道這些。
所以我現(xiàn)在所能做的就是盡力做好每一件事，然后等待著老死。
10，也許有些人很可惡，有些人很卑鄙。而當(dāng)我設(shè)身為他想象的時(shí)候，我才知道：他比。
我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)徦心阋?jiàn)過(guò)的人，好人或者壞人。
11，魚(yú)對(duì)水說(shuō)你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铮f(shuō)我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍凇?/p>
我心里。
12，快樂(lè)要有悲傷作陪，雨過(guò)應(yīng)該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷。
．請(qǐng)讓我們從容面對(duì)這離別之后的離別。微笑地去尋找一個(gè)不可能出現(xiàn)的你！
13，死亡教會(huì)人一切，如同考試之后公布的結(jié)果——雖然恍然大悟，但為時(shí)晚矣~！
14，你出生的時(shí)候，你哭著，周圍的人笑著；你逝去的時(shí)候，你笑著，而周圍的人在哭。
一切都是輪回!!!!我們都在輪回中!!!!
15，男人在結(jié)婚前覺(jué)得適合自己的女人很少，結(jié)婚后覺(jué)得適合自己的女人很多。
16，于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一。
步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。
18，人生短短幾十年，不要給自己留下了什么遺憾，想笑就笑，想哭就哭，該愛(ài)的時(shí)候。
就去愛(ài)，無(wú)謂壓抑自己。
19，《和平年代》里的話：當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。要么你被痛苦擊倒，
要么你把痛苦踩在腳下。
20，真正的愛(ài)情是不講究熱鬧不講究排場(chǎng)不講究繁華更不講究嚎頭的。
的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)消失？
22，我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦。
掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥。
就足以使我感奮不已。
23，我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;。
我不去想,身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影.
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十一
1，引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分過(guò)去?，F(xiàn)在和將來(lái)。感知他們所代表的時(shí)間。
2，通過(guò)具體事件感知事件的流動(dòng)性。不可逆性等特點(diǎn)。
3，培養(yǎng)幼兒的正確時(shí)間觀念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備。
故事掛圖《愉快的討論》；教師和幼兒小時(shí)候的照片。幼兒小時(shí)候的衣物，玩具等。
學(xué)具準(zhǔn)備。
幼兒小時(shí)候的照片。紙，筆。
一：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師講述自己小時(shí)候的事，并請(qǐng)幼兒看教師小時(shí)候的照片。
照片上的都是什么時(shí)候發(fā)生的事情？
二：集體活動(dòng)。
1、感知過(guò)去。
（1）教師出示幼兒小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒回憶。教師：這個(gè)小朋友是誰(shuí)呢？
他在干什么呢？
這是什么時(shí)候的事情呢？
這件事情是發(fā)生過(guò)還是沒(méi)有發(fā)生過(guò)的呢？
（3）教師引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)去還發(fā)生過(guò)什么事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)什么是過(guò)去，我們能否回到過(guò)去。
2、感知現(xiàn)在。
（1）教師出示自己小時(shí)候的服裝，玩具等，請(qǐng)幼兒看看是什么時(shí)候用過(guò)的？
（2）教師展示現(xiàn)在的服裝，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)和小時(shí)候的'有什么不同？
（3）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)現(xiàn)在的含義。
3、感知將來(lái)。
（2）教師與幼兒共同總結(jié)將來(lái)的含義。
6、教師引導(dǎo)幼兒討論要珍惜時(shí)間。
三、操作活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（1）美術(shù)活動(dòng)室，教師請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)自己現(xiàn)在的腳印和手印。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，班上過(guò)去是什么樣子的？與現(xiàn)在有什么不同？
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)和幼兒可以經(jīng)?？匆豢醇依锏南鄡?cè)，聊聊過(guò)去的美好時(shí)光，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在發(fā)生的事情，再談一談將來(lái)的愿望。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十二
資料。
而她的幾個(gè)哥哥姐姐，小小年紀(jì)就在外頭謀生存，各自都掌握了一技之長(zhǎng)，在不同的城市成家立業(yè)，都過(guò)得不錯(cuò)，唯獨(dú)她，快四十的人了，反倒成了“北漂”，靠打零工維持生存。
她說(shuō)：真后悔，那時(shí)候高中畢業(yè)，就應(yīng)該出來(lái)謀生，現(xiàn)在估計(jì)也能混得不錯(cuò)，那時(shí)候年輕，學(xué)東西快呀。
我看著她，不知道該說(shuō)些什么。
這女人的經(jīng)歷，讓我更相信：每個(gè)人一生的辛苦是個(gè)定量，無(wú)論怎樣這個(gè)定量的辛苦都是逃不掉的，不是這種辛苦就是那種辛苦，現(xiàn)在逃掉了將來(lái)也會(huì)讓你補(bǔ)上，所以，晚吃不如早吃，早吃早了，早吃早好。
如果這一生，是怎么都要受苦的，那么，寧可在年輕貌美力壯的時(shí)候，就把這些苦吃完吧。
所以，年輕時(shí)代，吃一些苦，沒(méi)什么的，吃一些苦，也許是好事呢。在那些辛苦難捱的時(shí)刻，你就想象你是一只威風(fēng)凜凜笑傲叢林的大獅子：哼哼，來(lái)吧來(lái)吧，讓我這一生的辛苦都來(lái)吧，讓我吃掉你們!
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十三
時(shí)光在指縫間慢慢劃過(guò)，我們的愛(ài)也在不經(jīng)意間悄悄隱退。我們還沒(méi)有暖懷，我們還沒(méi)有觸摸。逝去了愛(ài)，我們會(huì)走的很艱難，變味的愛(ài)，我們心靈布滿了陰云。學(xué)會(huì)把我們的愛(ài)找回來(lái)。學(xué)會(huì)讓原生態(tài)家庭的愛(ài)綻放。
婚姻的生命不是我們結(jié)婚的長(zhǎng)短，是我們心動(dòng)和美好時(shí)刻的累計(jì)時(shí)間，是在我們記憶深處最感動(dòng)的時(shí)光，讓我們沉醉的時(shí)光，讓我們無(wú)法忘懷的那一瞬。回望我們的婚姻經(jīng)歷了什么，在平視一下我們現(xiàn)在的婚姻做了些什么，抬頭看看，我們將為婚姻做些什么？當(dāng)我們的愛(ài)越來(lái)越?jīng)]有力量時(shí)，才感覺(jué)我們的愛(ài)失去了能力。我們的愛(ài)跑偏了。
愛(ài)，是什么？當(dāng)我們的愛(ài)在心底綻放時(shí)，我們可以問(wèn)問(wèn)自己，當(dāng)我們的愛(ài)付出時(shí)，我們得到了什么？為什么我們收獲的是失落，是冷漠，甚至是傷害，那說(shuō)明我們的愛(ài)出了問(wèn)題，愛(ài)丈夫，愛(ài)妻子，愛(ài)孩子，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育----一切愛(ài)的付出，如果沒(méi)有讓你愛(ài)的人來(lái)愛(ài)你，那么我們的愛(ài)就失去了意義，甚至?xí)屇銗?ài)的人受傷。當(dāng)我們?yōu)楹⒆幼隽撕芏?，孩子卻傷心的恨起家長(zhǎng)，當(dāng)我們的愛(ài)給予你的妻子丈夫時(shí)，他們還會(huì)離你而去，我們就要審思我們的愛(ài)，我們的愛(ài)扭曲了我們的幸福。
愛(ài)他，就要給對(duì)方所需要的，他需要自由，我們要學(xué)會(huì)放手，他需要溫馨，我們要營(yíng)造愛(ài)的氛圍，他需要哭泣，我們給他依靠的肩膀，他需要鼓勵(lì)，我們給他支持的力量。給他他所需要的東西，這才是愛(ài)，這才是愛(ài)的真諦。不管擁有多少財(cái)富，不管你居住的面積多少大，如果愛(ài)的空間不夠，那么我們生活的就不夠幸福，人生就不夠快樂(lè)。愛(ài)他，是一種智慧。
愛(ài)他，就讓他能夠觸摸到。愛(ài)需要溝通，但在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和家庭中，我們不是缺少愛(ài)，而是缺少溝通的愛(ài)，愛(ài)，需要心靈來(lái)感應(yīng)，來(lái)自心靈的才是最質(zhì)樸，最原始、最美妙、最自然的愛(ài)，可是我們心靈退化了，我們的感受力退化了，我們不再用心靈去感應(yīng)對(duì)方的愛(ài)，所以我們的愛(ài)才會(huì)越來(lái)越?jīng)]有了力氣。當(dāng)我們無(wú)怨無(wú)悔的為孩子付出我們的所有，為家庭付出所有時(shí)，孩子卻感覺(jué)不到我們的愛(ài)，那是因?yàn)槲覀兊母惺芰υ跍p弱，那么就需要溝通，讓孩子用心靈觸摸來(lái)自你的愛(ài)。至美的愛(ài)情，幸福的家庭，融洽的關(guān)系，快樂(lè)的生活都需要來(lái)自心靈的溝通，讓愛(ài)真正的綻放，并能夠讓對(duì)方觸摸到，嗅到沁心的花香。
愛(ài)他，就讓他也愛(ài)你，愛(ài)，是心靈的歸宿，是夢(mèng)開(kāi)始的地方，我們的愛(ài)是不求回報(bào)的，愛(ài)子女，愛(ài)妻子（丈夫），愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。但真正的愛(ài)是讓你愛(ài)的人也愛(ài)你，愛(ài)你的'丈夫，丈夫也愛(ài)你，愛(ài)子女，子女也愛(ài)你，愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你，愛(ài)工作，工作也會(huì)讓你幸福。怎么讓這種愛(ài)得到回應(yīng)，就讓用心靈去愛(ài)，讓對(duì)方感應(yīng)到。當(dāng)你的生命交給了你的另一半，并有愛(ài)的結(jié)晶，將這種愛(ài)能夠延續(xù)下去，是多么的幸福，把你全部的愛(ài)用你的真誠(chéng)，用你的熱情，在彼此的心靈的家園播下愛(ài)的種子，讓愛(ài)綻放，讓愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)。
想起托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夫婦的和諧關(guān)系是成功地教育孩子的首要條件。家，是孩子最為眷戀的港灣，為了孩子的成長(zhǎng)不繞遠(yuǎn)，不跑偏，我們要營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的港灣，讓孩子感受你的愛(ài)，也來(lái)愛(ài)你。我們愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，只是不夠智慧，讓我們的愛(ài)摻進(jìn)了雜質(zhì)。讓愛(ài)變得不純粹。所以，我們的愛(ài)失去原本的純真和自然，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)真的愛(ài)。
愛(ài)，需要智慧，愛(ài)，需要經(jīng)營(yíng)，愛(ài)，需要溝通，愛(ài)更需要對(duì)方的回應(yīng)，這樣你的愛(ài)才幸福，你的愛(ài)才有價(jià)值。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十四
你有沒(méi)有被嬰兒抓過(guò)手指，他們抓得那么單純而有力……你有沒(méi)有看過(guò)嬰兒的笑容，那笑是那樣發(fā)自內(nèi)心而毫無(wú)留存。
在人生漫長(zhǎng)的歲月中，我們總會(huì)碰到各種各樣的難題和困難，這時(shí)我們首先想到的就是尋找一份但愿，或是得到一份有力的匡助，讓自己有充足的精神，足夠的理由和決心信念糊口下去，從而克服難題，擊敗困難，贏得糊口的美滿幸福。
有沒(méi)有過(guò)一瞬間，當(dāng)時(shí)你窮愁潦倒，滿頭官司，在陽(yáng)光下，看到小蟲(chóng)的飄動(dòng)，心中布滿歡喜。假如我們總是絕望和沮喪，對(duì)這個(gè)世界抱有很多積怨和不滿，那么苦悶和煩惱也就會(huì)伴跟著你，永遠(yuǎn)沒(méi)有幸?？裳?。
因此我們要尋找一些讓自己快樂(lè)的理由，即使不被別人理解和認(rèn)同，但這是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)人必需通過(guò)惡劣環(huán)境的考驗(yàn)，失敗的時(shí)候敢于重新熟悉自己，勇于檢討自己，然而不斷地用新的知識(shí)和氣力充實(shí)自己，才能終極實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。
有沒(méi)有過(guò)一瞬間，當(dāng)時(shí)你剛剛被愛(ài)情拋棄，走出屋門，看到滿天繁星，心中一派清涼與安寧。有人活了一輩子，卻沒(méi)有真正活過(guò)一秒鐘，他們不是追憶過(guò)去，就是期許未來(lái)，從來(lái)沒(méi)有活在當(dāng)下。糊口中，固然有很多茫然，但只要我們不斷努力，不斷奮斗，收成也就會(huì)源源不斷而來(lái)。
對(duì)于一時(shí)的糊口煩惱，我們不必太當(dāng)真，也不必太計(jì)較，你用自己的腦子想一想，有時(shí)候吃些小虧反而是占便宜，這樣的事例在現(xiàn)實(shí)糊口中其實(shí)是數(shù)不勝數(shù)，我們要相信這樣一個(gè)道理，人人都會(huì)有煩惱，我們也要相信煩惱不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨自己，我們總會(huì)找到解決煩惱的辦法，總會(huì)有掙脫煩惱的時(shí)候。
固然糊口不可能每一天都是夸姣的，也不要管我們過(guò)去的糊口曾經(jīng)有多么夸姣，過(guò)去的已經(jīng)由去，不值得我們?nèi)タ湟?，惟有才是最真?shí)的，才是我們需要努力和掌握的方向。
在我們的糊口中，人是不能沒(méi)有但愿的，一旦但愿幻滅，人的精神便會(huì)崩潰，失去了精神支柱，人也就沒(méi)有糊口下去的勇氣了，而只要一絲但愿尚存，固然未必能夠?qū)崿F(xiàn)，但在布滿但愿的過(guò)程中，我們得到了但愿和鼓勵(lì)而精神倍增，平添了很多糊口的勇氣。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十五
很多人不是畏懼愛(ài)情，是畏懼在愛(ài)情里，我們總是那么不坦誠(chéng)，明明日思夜想，見(jiàn)面卻非要像熟識(shí)的老朋友那樣嬉笑推搡，就是提不起勇氣說(shuō)“愛(ài)”這個(gè)字；在搖晃的地鐵里，明明想緊緊攥住對(duì)方的手，卻非要?jiǎng)e過(guò)臉去，偷看窗外她的反影；明明在他關(guān)門之前，在他的嘴角貼上一吻時(shí)想告訴他，“如果你需要我就告訴我，我便不再走”，卻還是故作瀟灑地提起行李，沒(méi)入黑暗的夜色里。
我們提著勇氣，扛著尊嚴(yán)，念著一串早就背牢的、在趕夜路時(shí)最想撥過(guò)去的電話號(hào)碼，卻忍受著自己像蠟一般漸漸消融了，去愛(ài)一個(gè)人的心意。
在愛(ài)情的世界里，我們總是希望對(duì)方做那個(gè)最先告白、最先付出、最先挽留的人。誰(shuí)都想不動(dòng)聲色，若被分手也可懷抱自尊原地退步。愛(ài)情因了這千般萬(wàn)般的小心思，變成了世上最難琢磨透的事。
夏天，前男友帶我去參加老友的婚禮。燈光打起來(lái)的時(shí)候，新娘在一群人的矚目下，穿著像鋪開(kāi)的花瓣一樣的婚紗款款踏來(lái)，身后跟著五個(gè)穿粉色短裙的嬌艷伴娘。伴娘們手拿著桃心形的熒光棒，舞臺(tái)里的燈光都滅了，柔和的熒光就像連起了一道銀河。
前男友是那個(gè)給新娘開(kāi)門的人，站在門后，他一直望著觀眾席里的我，眼神溫柔得像蜜水。當(dāng)推開(kāi)門，新娘提著裙擺走來(lái)，婚禮音樂(lè)放起的那一瞬間，他忽然就開(kāi)始拭淚，一張紙一張紙地抽也擦不干。走回席位時(shí)，他的眼圈還有些紅。
婚禮格外有創(chuàng)意，新娘和伴娘團(tuán)在《非誠(chéng)勿擾》女嘉賓上場(chǎng)樂(lè)thebestdamnthing里走上舞臺(tái)，伴隨著恰到好處的燈光，勁炫如走秀現(xiàn)場(chǎng)?；榻溆梢惠v掛著一束桃心氣球的遙控賽車遞入新郎手中，兩人在《非誠(chéng)勿擾》牽手成功的插曲《梁山伯與朱麗葉》里擁抱接吻。大屏幕全程回顧著他們從高中到大學(xué)、從相識(shí)到相戀的一幕幕，在變換的時(shí)光里，看著兩人從兩個(gè)搖頭晃腦的嬰兒，變成一對(duì)相知相愛(ài)的情侶。
當(dāng)新郎和新娘交換戒指時(shí)，前男友把我的手握在膝蓋上，在光影交融里，為我套上了一截空氣戒指。
我們保留著這個(gè)秘密，當(dāng)新娘過(guò)來(lái)敬酒時(shí)，他又忍不住抱著新娘抽噎，還不忘捶打兩拳新郎：“我們這群哥們兒就把妞子交給你了，你要好好待她??！”他們是高中發(fā)小，幾個(gè)人一起逃課k歌玩三國(guó)殺，吊兒郎當(dāng)滿屁股是灰地一起耍著流氓長(zhǎng)大。
那種感覺(jué)真的很奇妙，當(dāng)你眼見(jiàn)著昨日還坐在你前排的、拿筆戳你的馬尾姑娘，今日忽然就披上了婚紗，從此還要系上圍裙做他人的廚娘，忽然就覺(jué)得時(shí)間好像真的溜走了。我們的身份，在親身參與一場(chǎng)玩伴的婚禮后真實(shí)改變。即使再抗拒躲閃期待，我們中的大部分，終究都會(huì)從少男少女變成他人命中的丈夫或妻子。
之后我們走了很長(zhǎng)一段時(shí)間的路，我還撫摸著指節(jié)上那個(gè)空蕩蕩的部位，好像真的箍了一枚戒指。
如果按照電影劇情來(lái)發(fā)展，我們應(yīng)該會(huì)結(jié)婚，生子。我那時(shí)自是愛(ài)他很深，我曾和他說(shuō)過(guò)，如果有一天我出書(shū)了，必將會(huì)在書(shū)里寫(xiě)到他，他笑笑，那可不要把我寫(xiě)成渾蛋哦！，我捧著印刷好的《永遠(yuǎn)熱淚盈眶》翻看，當(dāng)讀到《北京愛(ài)情故事》里，他在海南單膝著地向我求婚，而我在分手后，蹲在公園里的草地上縱情大哭時(shí)，忽然就有些莫名的啞然。
總是這樣以為，我們經(jīng)歷了最美最隱秘的愛(ài)情細(xì)節(jié)，我們有過(guò)驚天動(dòng)地的浪漫和生死相伴的托付，必然會(huì)從此執(zhí)手天涯，靜坐待老。
總是會(huì)以為，如果在一開(kāi)始，我們就在無(wú)數(shù)段既定的緣分里相見(jiàn)，相識(shí)，披著同一件衣服在雨水里裸足奔跑，在無(wú)意識(shí)里走進(jìn)同一家咖啡店、餐館，在社交論壇里看過(guò)同一篇帖子，上傳過(guò)同一張照片，喜歡同一個(gè)樂(lè)隊(duì)的同一首歌，我們甚至連笑著、吃飯時(shí)蹺起二郎腿的姿勢(shì)都一模一樣。我們就像一棵樹(shù)上的兩根枝丫，必然會(huì)就此節(jié)節(jié)生長(zhǎng)，遙相眺望。
也會(huì)以為，他的唇不光能吻我，不光能說(shuō)出動(dòng)人的愛(ài)情誓言，也能說(shuō)出充滿樂(lè)趣的人文地理，我們會(huì)有說(shuō)不完的話題。我不光欣賞他在床上俯沖的縱情，也欣賞他工作時(shí)的專情，我這般的欣賞他，必將會(huì)敞開(kāi)一顆心，裸露出所有細(xì)節(jié)善待他。
可不知道因?yàn)槭裁?，我們就分開(kāi)了。能說(shuō)出理由的分別，還是值得安慰的。有些分別，甚至都不是以“愛(ài)”或“不愛(ài)”結(jié)尾。當(dāng)你試探性地問(wèn)對(duì)方“你還愛(ài)我嗎”時(shí)，卻聽(tīng)到在幽暗的夜里，梧桐樹(shù)擺起，風(fēng)穿過(guò)走廊，帶來(lái)他不確信的尾音：“我也不知道?！币凰查g，所有的勇敢、堅(jiān)持以及確信都崩潰落地。
電視劇《請(qǐng)回答》里，男主角在女主角尚未長(zhǎng)大時(shí)，偷偷愛(ài)上了她。女主角卻因不懂愛(ài)情，選錯(cuò)他人。當(dāng)她恍然大悟，明白幼時(shí)的青梅竹馬其實(shí)才是命中的另一半時(shí)，兩人卻因慪氣發(fā)誓此生不見(jiàn)。
五年后，兩人偶遇于一間蛋糕店。兩個(gè)人坐進(jìn)車?yán)?，雨刷在車玻璃上?lái)回掃著，過(guò)往的記憶一幕幕重現(xiàn)在男孩腦中?！澳氵€愛(ài)我嗎？”女孩盯著男孩的眼睛，余光還瞥著自己高考前夕送給男孩的、被男孩當(dāng)作車鑰匙鏈的禮物。男孩怔了很久，卻沒(méi)有答話。
愛(ài)情不是一截空了的木樁，你在外面逛蕩一圈后，對(duì)方依舊會(huì)咬著兒時(shí)的棒棒糖，嬉笑著把你拉坐在身旁。有些位置空了，就真的永遠(yuǎn)空了。
我們都在以不同的加速度成長(zhǎng)，只是在社會(huì)里，我們最終都長(zhǎng)成為了維持自尊而不再主動(dòng)坦白心事的面具人。人長(zhǎng)大后，很多感受都要忍著不說(shuō)，受傷了，卻緊咬嘴唇說(shuō)沒(méi)事兒。喜歡一個(gè)人，也不再敢大聲告白。告白后，又怕對(duì)方不能接受。單戀就像樹(shù)蔭里投下的光線，罩住一個(gè)人筆挺站著的身影，擎著一顆不知該進(jìn)該退的心。
愛(ài)情里最可悲的，是我們會(huì)彼此愛(ài)上對(duì)方，卻在不同時(shí)間。我們彼此期待著不同的東西，彼此看著不同的地方，彼此揣著不同的夢(mèng)想。
男女之間發(fā)生的事情，只有持續(xù)的愛(ài)情和戰(zhàn)爭(zhēng)。斗氣、哄逗、吵架、和解、傷害、擁抱，與躁郁癥患者一樣。
分手之后，我遇見(jiàn)了另一個(gè)男孩。在相戀之初，我問(wèn)過(guò)他：“若有一天我們分開(kāi)，你可會(huì)挽留我？”他想了想：“我已經(jīng)做過(guò)一次這么狼狽的事情了，結(jié)果卻是不遂人愿處境難堪，所以我再也不會(huì)做了?！彼磫?wèn)我：“你會(huì)挽留我嗎？”我說(shuō)：“我不會(huì)。因?yàn)橥蝗唤K止的.感情，躲在記憶里最值得回味。我信奉愛(ài)情就像壁虎斷尾，長(zhǎng)痛不如短痛?！边@之后沒(méi)多久，我們選擇了向左走，向右走。
在起初相識(shí)的日子，我們就像《向左走，向右走》的男女主人公，剛來(lái)北京時(shí)住在緊挨著的小區(qū)，相隔一條馬路，之后搬家也住在相隔一條馬路的小區(qū)里，我們的前任也住在同一片小區(qū)里。在汶川地震時(shí)，我們?cè)谕惶煲粋€(gè)從青島，一個(gè)從北京去到汶川災(zāi)區(qū)。而最神奇的是，他在去某城游玩時(shí)，竟陰差陽(yáng)錯(cuò)住進(jìn)我住過(guò)的旅館。種種巧合似乎都在冥冥中注定，我們會(huì)是彼此契合的一半。
你在想要制造愛(ài)情時(shí)，會(huì)制造出很多巧遇，去說(shuō)服自己，你們是多么獨(dú)特的關(guān)系。但當(dāng)生活的隔閡一天天初露端倪，所有因荷爾蒙而產(chǎn)生的幻覺(jué)上的腦補(bǔ)都消失殆盡，愛(ài)情就會(huì)變成燃盡的香爐，正如信仰的法則在離開(kāi)寺廟時(shí)也會(huì)漸失光環(huán)。你才漸漸提醒自己，你們的種種巧合，不過(guò)是一次次普通的邂逅而已，若沒(méi)有幻覺(jué)加持，不過(guò)就是千百萬(wàn)人，在千百萬(wàn)個(gè)時(shí)間點(diǎn)上的一次偶然相遇。
當(dāng)我們需要愛(ài)情的時(shí)候，我們肯定巧合，也肯定巧合中所遇到的那個(gè)人。有時(shí)候想想，愛(ài)情也并不公平，我們?cè)谏弦欢胃星橹惺艿搅四撤N傷害，卻把這種懲罰延期到了下一個(gè)對(duì)自己好的人身上。我們因?yàn)樯弦淮蔚耐炝羰?，或者被中傷背叛拋棄，就?duì)下一個(gè)或已出現(xiàn)的人保留心計(jì)、忽冷忽熱、縝密防備。我們?yōu)榱松弦粋€(gè)愛(ài)人，留下了很大的空隙，等待她（他）后悔歸來(lái)，卻并未注意，是否正在失去身邊這個(gè)，已感覺(jué)到離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的她（他）。
沒(méi)有比現(xiàn)在更確切的明天，因?yàn)槊魈煲苍S永遠(yuǎn)都不會(huì)到來(lái)。其實(shí)人生沒(méi)有多長(zhǎng)，我們沒(méi)有太多時(shí)間討論不在眼前的、可能都不會(huì)有的下一次機(jī)會(huì)。因?yàn)閼卸韬团橙醵艞壃F(xiàn)在的話，下一次機(jī)會(huì)也不會(huì)有任何希望。
如果愛(ài)，現(xiàn)在就是最好的時(shí)機(jī)。在更遲之前勇敢向前走，現(xiàn)在就馬上告白，因?yàn)椴恢乐髸?huì)發(fā)生什么事情，下一次機(jī)會(huì)有可能永遠(yuǎn)都不會(huì)到來(lái)。
我們討論愛(ài)情，剖析愛(ài)情，看關(guān)于愛(ài)情的種種教程，研習(xí)愛(ài)情?？僧?dāng)愛(ài)情真正到來(lái)，我們總是琢磨不透它，因?yàn)殛P(guān)于愛(ài)情，我們最先琢磨不透自己。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十六
今天突然想到了很多，這輩子，我對(duì)不起了很多人，但我可以理直氣壯的告訴你，我唯一一個(gè)對(duì)得起的就是你。
——題記。
我們的相遇，那是一個(gè)意外，就像電視劇里一樣。在一個(gè)雪天，腳下一滑，抱住了一個(gè)陌生的你。
女孩的心思是單純的，青春期的我，喜歡上了你。每天在學(xué)校，忘了自己學(xué)生的'身份，只知道，我要關(guān)注你。你為什么不笑呢？明明接受到了我的眼波，可是你選擇了回避。言情書(shū)說(shuō)，王子不勇敢，公主要努力。終于，我鼓起了勇氣，表白了。你告訴我，你會(huì)考慮，那天，世界真的好美。
取通知書(shū)那天，你在等我，等著給我答復(fù)，可是，我走了。又是個(gè)意外，閨蜜的生日，我怎么能推脫，我們，就此錯(cuò)過(guò)。等到開(kāi)學(xué)，你拒絕了，心，冷了。
后來(lái)，我知道了那天的一切，哭了好久好久，閨蜜自責(zé)又心疼的看著我的眼睛。我們就這么錯(cuò)過(guò)了。書(shū)上說(shuō)，愛(ài)情的保質(zhì)期是一年，錯(cuò)了，我愛(ài)你。不止一年。
你告訴我，你錯(cuò)了，你后悔了，可是你還是不愿和我在一起，因?yàn)槟闩聜ξ?，你說(shuō)上次就是為了告訴我，你也喜歡我，可是你看著我的眼睛，你怕分手的那一天怕看到哭泣的我。在這期間，我和多個(gè)男生戀愛(ài)了，我以為這樣，我就忘了你了?？墒牵瑢?duì)不起，我做不到。
我傷害了那些對(duì)我真真好過(guò)的人，就是因?yàn)槟?。我沒(méi)有放下你，只要你一句話，只要你愿意，我什么都不管，我會(huì)和你在一起。
看著同學(xué)間一個(gè)個(gè)戀愛(ài)，一個(gè)個(gè)幸福，我沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有羨慕。因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得，我會(huì)等到的，我會(huì)等到你愛(ài)我的那一天。
隨著時(shí)間的推移，我并沒(méi)有淡忘這份愛(ài)，我曾在寂寞的夜里，仔細(xì)的想過(guò)，這是不是不甘心。這不是不甘心，這就是愛(ài)。
真的好對(duì)不起自己的心，看著它千瘡百孔。對(duì)不起那些被我當(dāng)療傷工具的人?？墒牵椅ㄒ灰粋€(gè)沒(méi)有對(duì)不起的人就是你。
現(xiàn)在和將來(lái)的初中篇十七
故事背景。
活動(dòng)目標(biāo)：
2，通過(guò)具體事件感知事件的流動(dòng)性。不可逆性等特點(diǎn)。
3，培養(yǎng)幼兒的正確時(shí)間觀念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備。
故事掛圖《愉快的討論》；教師和幼兒小時(shí)候的照片。幼兒小時(shí)候的衣物，玩具等。
學(xué)具準(zhǔn)備。
幼兒小時(shí)候的照片。紙，筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師講述自己小時(shí)候的事，并請(qǐng)幼兒看教師小時(shí)候的照片。
照片上的'都是什么時(shí)候發(fā)生的事情？
二：集體活動(dòng)。
1、感知過(guò)去。
（1）教師出示幼兒小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒回憶。教師：這個(gè)小朋友是誰(shuí)呢？
他在干什么呢？
這是什么時(shí)候的事情呢？
這件事情是發(fā)生過(guò)還是沒(méi)有發(fā)生過(guò)的呢？
（3）教師引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)去還發(fā)生過(guò)什么事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)什么是過(guò)去，我們能否回到過(guò)去。
2、感知現(xiàn)在。
（1）教師出示自己小時(shí)候的服裝，玩具等，請(qǐng)幼兒看看是什么時(shí)候用過(guò)的？
（2）教師展示現(xiàn)在的服裝，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)和小時(shí)候的有什么不同？
（3）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在正在發(fā)生的事情。
（4）教師與幼兒共同總結(jié)現(xiàn)在的含義。
（2）教師與幼兒共同總結(jié)將來(lái)的含義。
6、教師引導(dǎo)幼兒討論要珍惜時(shí)間。
三、操作活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
（1）美術(shù)活動(dòng)室，教師請(qǐng)幼兒畫(huà)畫(huà)自己現(xiàn)在的腳印和手印。
（2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，班上過(guò)去是什么樣子的？與現(xiàn)在有什么不同？
（3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
2、家庭延伸。
（1）家長(zhǎng)和幼兒可以經(jīng)常看一看家里的相冊(cè)，聊聊過(guò)去的美好時(shí)光，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在發(fā)生的事情，再談一談將來(lái)的愿望。
（2）家庭完成《親子冊(cè)》第五十五，五十六頁(yè)。
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