教案能夠提供教師教學的基本框架和教學過程的詳細步驟。教案中的教學方法和手段應該多樣化，以滿足不同學生的學習需求。學習如何編寫教案，可以參考以下范文，了解優(yōu)秀教案的特點和要素。
見面中班語言教案篇一
4、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌；
嘗試學習仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個；
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗；
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎？讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物？
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：（1）兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的？
（2）小狗見了面又是怎么做的？
（3）那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀？
3、引導幼兒說出兒歌名。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎？"。
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢？"。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。（幼兒面對面進行表演）。
1、教師先示范仿編2-3句；
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編；
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面中班語言教案篇二
1、樂于參與和表達，在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內(nèi)容，能變換速度、用合適的節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
1、材料準備：教師根據(jù)繞口令內(nèi)容繪制圖片及標志線;。
2、經(jīng)驗準備：幼兒會擊打節(jié)奏"×××××""×××××"，會唱歌曲《數(shù)鴨子》。
1、以猜一猜的游戲?qū)牖顒硬⒁龑в變褐鹁湔f出繞口令。
(1)提問：山上會有哪些小動物?引導幼兒大膽猜測，自由說出多種動物名稱。
(2)引導逐一觀察背景圖片，提問：樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動物?;幼兒回答后，再出示動物，引導幼兒逐句說出繞口令。
引導幼兒說出：一二三四五，虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
(1)完整說出繞口令。
指導語：把剛才我們說的串在一起，就能成為一首很好聽在繞口令，你們跟著我一起來說說看。
(2)將難度較大的句子"虎、鹿、豬、兔、鼠"進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
(1)教師以游戲的語言"蝸牛爬""開火車""開火箭"等引導幼兒變換速度說出繞口令。
(2)引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏"×××××""×××××"說出繞口令：先讓幼兒自由探索，然后集體練習。
(3)引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的`旋律唱出繞口令。
(4)引導幼兒用沙錘進行表演。
(5)脫離圖片的幫助，幼兒集體表演繞口令。
4、結(jié)束。
結(jié)束語：我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法，將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附：繞口令：數(shù)數(shù)歌：
一節(jié)活動下來，感覺幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時間內(nèi)就記住了詩歌，并朗讀下來，整節(jié)活動幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺得老師說的有點多。在今后的教學活動中要注意教師指導語言要精練，真正做到引導。
見面中班語言教案篇三
《誰的本領大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理。
針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點，我對教材進行了適當調(diào)整，增加了動物之間的對話。
1。視聽結(jié)合，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。創(chuàng)設活動所需的情景，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感。
2。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié)，明晰故事所講道理。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程。
3。運用模仿、表演游戲等體驗式學習形式，啟發(fā)引導幼兒用語言、表情、動作表達對故事的理解，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。
4。聯(lián)系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累，更重要的是情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展和提高。
1。知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點）。
2。能大膽表達自己摘果子的辦法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）。
3。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。
活動準備。
1、知識準備：初步了解動物的本領，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）。
1、創(chuàng)設談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴都有什么本領？
你認為誰的本領大？
2、播放課件教師分段講述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。
（1）教師講述第一段故事，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的`事情。
提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領？它們是怎樣夸自己的？
聽了剛才的故事你認為誰的本領大？
（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼兒討論、猜測）。
（3）教師續(xù)講故事，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）。
小猴和梅花鹿是怎么說的？
3、師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。
4、結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
（1）師幼互動，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂。
提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）。
（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣？
現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎？
小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領更大了。
5、幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的快樂。
（1）幼兒自主選擇角色。
（2）幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。
6、集體分享交流，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂。
（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作。
提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的？
（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂。
小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領會更大，得到更多的快樂。
森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴。他們都覺得自己的本領很大，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大?！泵坊拐f：“我跑得快，我的本領最大。”于是決定比一比，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹，你們誰先摘到果子，就算誰的本領大?！?/p>
比賽開始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過了河，他一口氣跑到了果樹下。可是果樹太高了，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真著急說：“怎么辦呀”。小猴呢？他跑到小河邊，河上沒有橋也沒有船，小猴不會游泳，也跳不過去，急得他抓耳撓腮團團轉(zhuǎn)“怎么辦怎么辦？”。
小猴想了想，有辦法了！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河，我們一起去摘果子吧！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹，摘到了果子。他們一起把果子交給了大象。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹，你們只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友。
見面中班語言教案篇四
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學習xx見面xxx的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習xx見面xxx的句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
(出示文字)。
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見面，你好，你好。
在組織《見面歌》活動中，運用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W方法，孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點，對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象，運用情境表演，把孩子注意力吸引住，帶到情境當中來，為后面的學習做好鋪墊，接下來的活動中，小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中，了解整首兒歌所接觸到的不同的動物，在情境表演后重新做了一次梳理，為老師的'范讀打下基礎，而老師在范讀之后，要求孩子們要做到有感情地朗讀，把高興的心情讀出來，對孩子們能力的要求提到了另一個高度，孩子們在游戲情境中朗讀兒歌，在玩中學，在學中玩，這一環(huán)節(jié)的應用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中，孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗，進行仿編活動，而對小班的孩子而言，指偶的運用讓孩子們的興趣點轉(zhuǎn)到了這上面，讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進，孩子們在自由結(jié)伴練習中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松，愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑，對于小班孩子而言，知識點的滲透是否太多，孩子們的參與性很強，興趣也很高，但能力的提升是否能得到體現(xiàn)，還有待思考。
見面中班語言教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。
一、談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式，
那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進行表演)。
見面中班語言教案篇六
1、讓幼兒了解常見果實的特征，并能按照干果和水果的標準進行分類。
2、幼兒能用完整的語言介紹果實，認讀漢字“干果”“水果”。
3、讓幼兒了解果實的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好飲食習慣。活動準備：
1、洗好的蘋果、梨、橘子、葡萄、開心果、栗子、花生、核桃若干，切好的梨一盤、核桃仁一盤。
2、小籃子兩個、教師用神秘袋一個、牙簽若干；水果刀一把、案板一塊、錘子一把。
3、“水果”“干果”字卡、記錄卡人手一份張，貼紙人手兩張。活動過程：
（一）出示“神奇的口袋”引起幼兒興趣。
師：“小朋友們看今天圣誕老人給你們帶什么來了？”（袋子）師：“這可不是一般的袋子，它是一個神奇的口袋，里面有很多東西，你們想不想知道是什么？”（想）師：“那請一個小朋友來摸一摸。”
（二）通過觀察、品嘗，了解水果的特征。
1、觀察后提問：
（1）梨是什么顏色的？
（2)把梨切開，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（果皮、果肉、果核、種子）。
2、品嘗探索：
請全體幼兒品嘗，提問：
梨吃在嘴里有什么感覺？（好多水分）。
4、結(jié)論：
（1）水果定義：可以吃的水分多的.植物果實。（出示“水果”字卡，幼兒認讀2-3遍）。
（2）把“水果”二字貼在小籃上，把梨放入小籃內(nèi)。
（三）了解干果的特征。
1、再請一名幼兒來摸一摸，摸出一個干果，讓幼兒觀察。
（1)、核桃是什么形狀的？
（2）、砸開核桃，觀察核桃結(jié)構(gòu)。（果殼、果仁）。
2、品嘗核桃的果仁，提問：
核桃的果仁吃起來和蘋果有什么不一樣？
3、結(jié)論：
（1）干果定義：有硬殼而水分少的果實就是干果。（出示“干果”字卡，幼兒認讀2-3遍）。
（2）出示“干果”字卡，貼在另一個小籃上，把摸出的核桃放入小籃內(nèi)。（四)小結(jié)：剛才我們從神奇口袋里摸出了梨和核桃，梨吃起來有很多水分，它是水果；核桃有硬殼，吃起來水分很少，它是干果。
（一）布置“任務”。
把本組果實按水果、干果進行分類并把分類結(jié)果記錄下來。
（二）幼兒操作，教師巡回指導。
（三）匯報結(jié)果，給予獎勵。你們組有哪些果實寶寶？
（四）想一想生活中還有哪些水果和干果你還知道哪些水果？你還知道哪些干果？
師：今天我們知道了果實寶寶可以分為水果和干果，水果含有很多可口的果汁，里面有豐富的維生素，多吃水果會皮膚好，身體壯。但是吃水果之前要怎么做呢？（洗手，吃水果）吃完水果后果核要放在哪里呢？（垃圾桶）。干果含有脂肪和許多微量元素，其中核桃還有補腦的作用呢。小朋友要想頭腦聰明，就一定要多吃干果，但一定要記住吃之前要把小手洗干凈，吃完干果果殼要放在哪里？（垃圾桶）。
把果實端到小班和小弟弟小妹妹一起分享。
見面中班語言教案篇七
1.熟悉小動物的叫聲，能完整的念兒歌。
2.學會懂禮貌，嘗試創(chuàng)編兒歌。
圖譜：小雞、小貓、小狗、小朋友等小動物圖譜。
1.談話導入。
師：小朋友們，今天有許多動物朋友要來我們班做客，你們想不想見見？那現(xiàn)在老師就請他們出來。
2.基本活動，學習兒歌。
向幼兒逐一展示圖片，介紹小雞、小貓、小狗、小朋友是怎么樣打招呼的并模仿他們的聲音。
師：你們看，首先出場的是誰??？兩只小雞見面了，他們會怎么做？引導幼兒說出小雞會打招呼？我們一起來學一學小雞是怎么打招呼的？（小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰）。
師：小雞真有禮貌，我們再來看看還有誰??？小貓見面是怎么打招呼的呢？我們一起來學一學。（小貓見面，喵喵喵，喵喵喵）。
師：還有一位朋友也想來，你們猜猜他是誰？小狗見面又是怎么打招呼的?。课覀円瞾韺W一學（小狗見面，汪汪汪，汪汪汪）。
師：小動物們真有禮貌，我們是不是也要和他們一樣，做一個有禮貌的好寶寶啊，那我們小朋友見面是怎么打招呼的呢？跟老師一起來說一說。
3.完整欣賞兒歌，幼兒學念兒歌。
師：小動物和小朋友們都那么有禮貌，老師也給他們編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽好不好？（教師示范，幼兒跟著念）。
師：老師現(xiàn)在不說了，你們來唱給老師聽一聽，好不好？（邊唱邊做動作）。
4.創(chuàng)編兒歌。
師：剛才有幾位動物朋友打電話給老師，說他們也想來，你們猜，是誰打來的電話??？
逐一展示小鴨子、小青蛙、小蜜蜂的圖片，并請幼兒說說他們是怎么打招呼的，
并表演出來。
師：你們看，小鴨子是怎么打招呼的呢？（小青蛙、小蜜蜂），我們也為他們編一首兒歌吧。
今天我們學習了兒歌《見面歌》你們還記不記得?。孔詈笪覀冊賮沓怀?，好不好？老師聲音小一點，你們大一點。
我們現(xiàn)在都是有禮貌的好寶寶了，那請你們和我們的老師說再見吧！
見面中班語言教案篇八
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧!
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢?(有問的'有答的兒歌)。
2、在編問答歌的時候要注意些什么?(問句中不能出現(xiàn)名字)。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢?
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導。
三、交流問答，體驗快樂。
1、請個別幼兒交流(形式多樣：幼兒問，老師答;幼兒問，其他幼兒答;請一對小朋友一問一答)。
2、幼兒和客人老師互動(幼兒問，老師答)。
今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創(chuàng)編。
2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。
活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng)設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
見面中班語言教案篇九
能仔細傾聽兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
各種圓形的圖片及實物;玩具若干(圓形或某個部位是圓形的物品);課件。
(一)、游戲情境，調(diào)動經(jīng)驗。
1、觀察玩具，說出名稱。
師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么?
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請幼兒觀察，說出這些玩具的名稱?！?。
2、幼兒“玩”玩具，體驗“玩”的感覺。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
3、集體討論，交流經(jīng)驗。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么?這個玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?
(二)、欣賞學習，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗兒歌的韻律美。
師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學習兒歌，加深對兒歌的感受和理解。
師提問：a、兒歌里說到了什么形狀?說了幾樣圓的東西?
b、他是怎樣動起來的?
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
(三)、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗仿編的快樂。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進這首兒歌里嗎?
【請個別幼兒看著圖譜進行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
(四)、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的?他會做什么?試著把它也編進兒歌里。
【引導幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進兒歌?！?。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的`?試著把它也編進兒歌里。
【引導幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進兒歌?！?。
(五)、活動延伸：
師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西?
【鼓勵幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進步，他們對一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗，能根據(jù)一些簡單的結(jié)構(gòu)運用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化游戲化、生活化?；顒又杏變旱膬A聽習慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
見面中班語言教案篇十
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣，體驗合作的愉悅。
1、課件：怎樣打招呼。
2、小兔頭飾2個，小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
一、情境表演，初步嘗試學習見面的句式。
1、觀看情境表演。
教師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習見面的'句式。
1、出示小鳥。
教師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?
(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點：老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌，名字就叫《見面歌》，
(出示文字)。
請小朋友仔細聽，聽聽哪些是小朋友自己編到的，哪些沒有講到?
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡，學習最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學習兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學習。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼。
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;。
小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;。
小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;。
小朋友見面，你好，你好。
見面中班語言教案篇十一
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌;。
有表情地朗誦兒歌，表演兒歌;。
嘗試學習仿編兒歌。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗;。
一、通過談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的.交友方式，那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看!"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
師：(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、師："現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?"。
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
師："小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?"。
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。(幼兒面對面進行表演)。
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句;。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編;。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
附：兒歌《見面》。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
本次活動達到了我預期的教學效果，不足之處就是我準備的見面卡不夠充分，沒能是大多數(shù)孩子全部參與到游戲中來，幼兒自主學習的積極性沒有充分調(diào)動。
見面中班語言教案篇十二
之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗，另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。
1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。
2、聯(lián)系相關(guān)經(jīng)驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。
1、故事《子兒，吐吐》的ppt。
2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。
3、盤中盛放若干瓣石榴。
一、導入：
今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍！
(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃！真好吃！”吃得又快又多。
(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?
(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)。
哦！黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了！剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。
三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。
我?guī)磉@么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?
(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?
(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?
(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?
(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧！
(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。
對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的'意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。
在上述課例中，既有回憶中的感官經(jīng)驗，也有直接感官經(jīng)驗?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達的一個重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗。
見面中班語言教案篇十三
1.欣賞,理解詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.嘗試運用象聲詞，大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
3.學習象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
有關(guān)聲音的課件。
一、談話導入。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的小朋友，(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊，小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
二、觀察ppt中圖片理解詩歌。
(1)雨天，小朋友們都在生活中看到過下雨，不知道大家有沒有仔細觀察過呢?今天啊，老師給小朋友們準備了一個奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜聽。 滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方，聲音是什么樣的呢?(滴滴答，滴滴答)。
(2)聽了雨的聲音，那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風姐姐鉆進了樹林里。聽聽風的聲音，風是怎樣的聲音呢?(呼呼，呼呼)
(3)在下大雨前天空變得暗起來，有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應幻燈片)。
(4)池塘中這個聲音又是那個小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲，呱呱，呱呱.......
(5)最后啊還有一個小動物，它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片，并點擊播放小蟲的聲音。)
三、仿編。
教師示范：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂辛勤在做工。
(小貓，小羊，小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物，以及很多聲音，那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!
下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。
滴滴答，滴滴答，小雨和窗玻璃打招呼。
呼呼呼，呼呼呼，風兒鉆進了樹叢里，轟隆隆，轟隆隆，雷聲打起了大花鼓，呱呱呱，呱呱呱，青蛙歡快地唱起歌，唧唧唧，唧唧唧，蟲兒奏起催眠曲，滴滴答,呼呼呼，轟隆隆，沙沙沙，呱呱呱，唧唧唧，多么動聽的一首歌!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
見面中班語言教案篇十四
1.引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2.學說短句：“我高高興興上幼兒園。”。
3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.木偶小兔與兔媽媽。
2.積木搭成的幼兒園。
一.引起幼兒興趣。
1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問好。
2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二.幼兒練習說短句。
1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?
2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
見面中班語言教案篇十五
1、感受歌曲幽默滑稽的風格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學唱弱拍起歌曲。
2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。
3、體驗歌曲中的幽默詼諧感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。
2、幼兒用書：《胡說歌》。
3、投影儀。
一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風趣的內(nèi)容和風格。
二、幼兒跟著教師一起學說歌詞。
1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。
2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞。
三、初步學唱歌曲。
1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。
2、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。
3、幼兒繼續(xù)學唱歌曲。
四、替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。
1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。
2、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱。
3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進一步引導幼兒先說歌詞再練唱。
五、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風趣地進行表演唱。
1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。
2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品。
六、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。
師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。
區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。
《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。
見面中班語言教案篇十六
1.樂意參與談西藏美食的話題，對西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點了解糌粑的文化。
1.實物準備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測、討論，控制集體和分組討論時間后單獨請個別發(fā)言。
指導語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時可加入教師夸張表情和動作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時傾聽老師講，待會兒我要請你們來回答問題。
3.引導幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導語：請誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時很辛苦。
指導語：你們在看圖片時看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動作，來孩子們動作做起來吧。
指導語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對品嘗西藏美食的興趣，體驗吃糌粑的感受。
指導語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導語：請小朋友們注意聽老師的要求，先請男孩子輕輕的搬椅子，再請女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進行示范。
指導語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個手指將其攪拌均勻，團成一個個小團，邊團邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導語：每個人都嘗一點，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
見面中班語言教案篇十七
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
見面中班語言教案篇十八
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書、教學掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書。
說說故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
完整聽賞故事。
老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
見面中班語言教案篇十九
1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。學習詞：
2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。
1、了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
一、導入。
(出示圖片)引起幼兒的興趣。
1、圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)。
2、他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)。
教師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。
二、欣賞兒歌《九月九》。
1、教師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?
(請小朋友說一說)。
教師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
2、老師完整地朗誦兒歌一遍。
教師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)。
3、再次讓幼兒欣賞一遍。
4、幼兒學習兒歌。
(幫助幼兒矯正個別音)。
三、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。
附兒歌：《九月九》。
九月九，重陽到，
爺爺奶奶哈哈笑，
我請他們吃甜糕，
媽媽夸我好寶寶。
見面中班語言教案篇二十
1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。
2、有表情地朗誦兒歌、形象地表演兒歌。
3、初步嘗試仿編兒歌。
4.積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的快樂。
1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個;。
2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。
一、談話導入。
1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?
3、師小結(jié)幼兒所說的："每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，
那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看！"。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師演示教具，朗誦兒歌。
教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物?
2、教師再一次演示教具，朗誦兒歌。
(1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的?
(2)小狗見了面又是怎么做的?
(3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀?
3、引導幼兒說出兒歌名。
三、學習朗誦兒歌。
1、教師：現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎?
請幼兒進行集體跟誦。
2、引導幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢?
四、兒歌表演。
請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。
(幼兒面對面進行表演)。
五、引導幼兒嘗試仿編兒歌。
1、教師先示范仿編2-3句。
2、幼兒兩兩互相討論，嘗試仿編。
3、請個別幼兒展示自己仿編的兒歌。
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點;。
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽。
見面中班語言教案篇二十一
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學習過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理。從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學習過程中體驗到了動腦筋的快樂。
知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。
根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗動腦筋的快樂。
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細觀察圖片里有什么？（幼兒自由觀察回答）。
2、你是從哪里看出來的？它過幾歲生日呀？（我們一起來數(shù)一數(shù)）。
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答）。
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢？讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1—3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）。
2、提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西？
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西？（打開櫥門，說說里面的東西是什么？有幾件）有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了！我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5—10頁。
提問：這個影子是誰呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）。
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢？（長頸鹿、小熊貓、梅花鹿）小朋友們仔細觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人？第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導幼兒給小貓唱生日歌。
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了！小動物們一起給小貓過生日，而且點上了生日蠟燭！小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日啊？那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧！
五、活動延伸：引導小朋友們在科學區(qū)中玩找影子的游戲。
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲。
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運用想象推理?？傮w來說實現(xiàn)了活動目標，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現(xiàn)好的方面有：
（一）采用開放性的問題設計，引發(fā)幼兒的積極思考。
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心？”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心。”……教師給幼兒創(chuàng)設了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應答對幼兒的猜測給予尊重。
（二）注重培養(yǎng)幼兒的細致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細致的觀察力，在出示圖片時，引導幼兒進行細節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒又虚g環(huán)節(jié)引導幼兒在觀察中進行思考。在引導幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事？”（停電了）“你是怎么看出來的？”（在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛）“停電了，該怎么辦？幫小貓想想辦法？”孩子們的回答有：“可以點蠟燭?！薄翱梢源蜷_手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的？”、“你從哪猜出是小猴子的？”、“你為什么說它是小刺猬、小雞？”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導幼兒進行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗證，這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。
（三）活動延伸部分給科學區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應，并在戶外進行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進的方面有：
（一）語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，沒有強調(diào)孩子幼兒表達語言的完整性。
（二）在突出重點上，急于達成預想的目標，如：當幼兒對影子進行描述時，沒有形容那么準確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細認真的觀察到。
（三）提問方面技巧不到位?！盀槭裁矗俊焙汀皬哪睦锟闯觥本痛砹私厝幌喾吹膬煞N意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設計教學中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應有的價值與功能。
見面中班語言教案篇二十二
1、在游戲活動中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達能力。
2、產(chǎn)生對聽說游戲活動的興趣，并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個，鼓一個。
1、營造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：“今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（5）外星人：原來我剛才說錯話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個改錯的游戲，你們愿意和我一起玩嗎？”
2、講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）這個游戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法！就是請小朋友們認真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對對對，你說得對。一起練習一次。――小鳥在天上飛?。ㄕ堄變号袛?。）
（2）如果老師說錯了，你們該怎么說呢？引導幼兒說出“錯錯錯，你說得錯。”一起練習一次。――會跑的馬兒三條腿。（請幼兒判斷。）
（3）還要請小朋友將錯句改正確，引導幼兒改錯句。改對了，就可以得到一個小禮物。
3、幼兒練習改錯句，逐步掌握改錯句的方法和技能。
（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習一下改錯句的本領吧！
（2）師：公雞會下蛋。引導：對嗎？誰會下蛋？
（3）出示一些錯句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
游戲：擊鼓傳盒子，做改錯的游戲。
5、小結(jié)：芽芽四班的小朋友真能干，把我準備的禮物都拿走了，你們好好地練本領，下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲，好嗎？小朋友，再見！
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