總結(jié)是一種整合思維的過程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果?？偨Y(jié)的核心在于對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理和總結(jié)。總結(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
買車記的六年級(jí)篇一
把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。學(xué)生時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終伴隨著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)策略，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)者。
設(shè)計(jì)說明。
單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“我愛閱讀”
學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：
1.“讀書交流會(huì)”。(1課時(shí))學(xué)生對(duì)于讀書有自己的認(rèn)識(shí)，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排一次交流活動(dòng)。給學(xué)生一個(gè)自由交流的空間，能夠看到學(xué)生已有的成果，也可以看到學(xué)生在讀書方面的欠缺，有利于教師了解學(xué)生的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。
這一部分就安排綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。
2.“品讀書滋味，悟讀書樂趣”(1-2課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由基本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受;讓學(xué)生和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式;讓學(xué)生和自己對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受;讓學(xué)生之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)識(shí)，獲得新感受新體驗(yàn)。
3.“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法”，(3-4課)，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文本中獲得基本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自己的讀書方法，對(duì)自己適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。
4.“匯報(bào)與展示”。
把口語交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自己的或者別人的)“辯論會(huì)”(開卷是否有益)，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié);學(xué)生根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作;組織一次成果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書角、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、心得體會(huì)等。
讀書交流會(huì)。
一、讀書交流。
冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書”，蘇霍姆林斯基說：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展。”
新學(xué)期又開始了，一本本新書又在等著我們?nèi)プx了。我們每個(gè)人至少都有四年的讀書經(jīng)歷了，讓我們回顧一下各自的讀書生活，交流各自的讀書體會(huì)。(出示下列提示)。
暑假中同學(xué)們讀了什么書?
在幾年的讀書生活中有哪些讀書感受?
最喜歡看哪本書?
知道哪些關(guān)于讀書的名言?
知道哪些讀書人的故事?
……。
在小組內(nèi)交流共同感興趣的話題。
選擇一兩個(gè)話題，全班交流。
二、我的讀書生活。
有人覺得讀書是一件枯燥的事，而有些人卻覺得讀書是件快樂的事。你是怎樣看待讀書的呢?談一談你的讀書生活，說出你的觀點(diǎn)。(交流讀書生活，從中掀起讀書熱潮。)。
三、我讀過的書。
“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！泵總€(gè)人讀一本書，都會(huì)有自己獨(dú)特的感受，何況我們還讀了許多不同的書。我想，書中肯定有千百種滋味在我們心頭，就讓我們交流一下我們讀過的書。
四、訪問愛書人。
我們?nèi)裟苷业阶x書樂趣，就會(huì)漸漸的變成一個(gè)愛讀書的人。我們身邊就有這樣的同學(xué)，請(qǐng)你準(zhǔn)備好一兩個(gè)問題，去采訪一下他們，并作簡單記錄。
開始采訪活動(dòng)。
交流采訪結(jié)果：說出自己準(zhǔn)備的問題，教師做好記錄。
讀一讀被采訪人的回答。
談一談采訪后的收獲。
五、共商讀書節(jié)。
1.教師宣布開展讀書節(jié)活動(dòng)。
分組討論：我們應(yīng)該搞哪些有意義的活動(dòng)。(可以參照出示的《感受讀書快樂》中的活動(dòng)。)。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。
感受讀書快樂。
搜集名人讀書故事或讀書名言;。
選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡;。
寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué);。
訪問周圍愛讀書的人，請(qǐng)他們談?wù)勛x書的體會(huì);。
去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類;。
給自己的圖書歸類，做個(gè)書目。
……。
小組匯報(bào)各自的活動(dòng)，說一說，如果我們開展其中一項(xiàng)活動(dòng)，可以通過哪些途徑和方式開展。
2.制定方案。
小組交流，選出一項(xiàng)自己組想搞的活動(dòng)。共同討論，寫出活動(dòng)計(jì)劃。
3.全班交流。
各組讀出自己的計(jì)劃。聽取他組的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己組的計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充，也可以對(duì)別組的計(jì)劃提出好的建議。
4.修改方案。
通過交流，對(duì)自己組定下的計(jì)劃進(jìn)行修改，使之更加完善。
5.宣布讀書節(jié)展示時(shí)間：本單元結(jié)束后進(jìn)行一次;學(xué)期末進(jìn)行一次;中間還會(huì)有靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間。
希望同學(xué)們課下和閱讀課時(shí)間活動(dòng)起來，為讀書節(jié)展示活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
品讀書滋味。
悟讀書樂趣——。
山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部。
李懷源。
孟祥芹。
王明明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5.通過開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
課前搜集讀書名言;制作由重點(diǎn)詞句組成的多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程。
品讀書滋味(第一課時(shí))。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們進(jìn)行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中，我們不僅能獲得知識(shí)、學(xué)會(huì)思考，而且會(huì)得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)。
二、一品讀書滋味，豐富閱讀體驗(yàn)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。
2.談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味?
三、二品讀書滋味，體會(huì)音樂美。
1.接讀課文。
2.接讀的學(xué)生來說說讀書的滋味;聽書的學(xué)生來說說聽書的滋味。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。
3.根據(jù)自己對(duì)竊讀的理解，對(duì)接讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步朗讀，評(píng)價(jià)后進(jìn)一步練讀。
四、三品讀書滋味，感悟讀書樂趣。
是啊，讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時(shí)代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。
1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。
“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”
2.默讀課文，邊讀邊畫。
我們此時(shí)此刻無法親身體會(huì)到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動(dòng)。再去仔細(xì)的讀讀課文吧，這種竊讀的滋味——我很快樂，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句畫下來，多讀一讀。
結(jié)合畫出的描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句來說說自己的體會(huì)。
“急匆匆地趕”，“跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”……從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。
“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！弊髡呤裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。
“我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。”身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。
“我要把自己隱藏起來，有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。”要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。
“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，再走進(jìn)另一家。一本書要到幾家書店才能讀完。”作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。
“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢……”作者讀書，常常忍饑挨餓的。
“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。”從這些動(dòng)作中可以看出，作者讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。
……。
五、四品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)。
現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎?看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書(指課本)得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。
小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。
六、我的收獲。
做閱讀記錄卡(第二課時(shí))。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》，讓我們再讀一讀課文，回顧一下竊讀的滋味。
二、讀懂作者。
(引導(dǎo)學(xué)生談出更深的認(rèn)識(shí)：作者酷愛讀書。)。
三、寫閱讀記錄卡。
1.用自己的'方式品讀課文(可以朗讀，可以默讀，也可以時(shí)默讀時(shí)朗讀。)邊讀邊畫出你認(rèn)為文章寫得精彩的地方。把他填寫在讀記錄卡上。
2.同位倆互相交流記錄的內(nèi)容：你為什么覺得這里寫得好?
3.全班匯報(bào)交流：讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
(1)引導(dǎo)學(xué)生注意到作者對(duì)復(fù)雜心理活動(dòng)的描寫。
買車記的六年級(jí)篇二
童年是甜的，有關(guān)童年的趣事也是甜的。每個(gè)人的童年都有一兩件趣事，有些是蕩秋千會(huì)飛，有些是會(huì)和豬親親，而我的童年趣事可很不一般的'喲！
我一邊剝著蝦，一邊想著：“等我把這些個(gè)蝦頭都吃了，作業(yè)也一下子做完了，書本一目十行，倒背如流，考試什么的都是小case了，以后什么好學(xué)校對(duì)我來說，就是我想去哪就去哪，我想選哪所就選哪所，想要多少獎(jiǎng)學(xué)金就能得多少獎(jiǎng)學(xué)金”，就在我一邊想入非非，幻想未來美好幸福生活，一邊把剝好的蝦頭放進(jìn)嘴里使勁的嚼的時(shí)候，一種又澀又苦的味道彌漫了我整個(gè)口腔，讓我不得不趕緊去廁所吐掉，不停的刷牙漱口才消除那種味道，以至于以后的時(shí)間里看到蝦就想到吃蝦頭，想到那種又澀又苦的味道。
這就是我童年的一部分，有有趣的，有可愛的，有犯傻的，但是沒有關(guān)系，我愛童年，更愛童年的一點(diǎn)一滴。
買車記的六年級(jí)篇三
2030年一個(gè)早晨，我打開電視機(jī)，一看！我竟成了“世界豪華彩票”的中獎(jiǎng)?wù)撸∮袛?shù)不清的錢供我使用。我呆住了一會(huì)兒，想到了這幾個(gè)問題：會(huì)不會(huì)是騙子？錢放在哪里最安全等等。先不管這些，我還是趕快去拿錢吧！
那時(shí)的我還是一個(gè)窮光蛋，我騎著輛自行車，飛快地向目的地駛?cè)?。?dāng)別人見到我是個(gè)騎自行車的'，都紛紛議論起來，我羞死了，趕忙拿錢準(zhǔn)備去買一輛汽車。
買完車，我連忙去參加快速學(xué)車。不到一天我就學(xué)會(huì)了。
晚上，因?yàn)樘吲d了，我喝了幾杯小酒，喝完酒，剛上車，因?yàn)槠囈呀?jīng)聞到了我的酒味，便讓我到后面床上休息。而汽車卻無人駕駛的開了起來，并將我安全的送回了家。
早上，我將洗完臉的水倒入汽車的嘴中，汽車這一天的肚子就被我填飽了。連續(xù)開24個(gè)小時(shí)，它都不會(huì)覺得累的！
哈！你一定對(duì)我是羨慕、嫉妒、恨吧！嘿嘿！誰讓我中了個(gè)大獎(jiǎng)嘞！哈哈哈哈……。
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買車記的六年級(jí)篇四
車，一種交通工具，現(xiàn)在的人幾乎離不開它，我家也買了輛車。
這輛車是黑色的，它的那雙眼睛睜開來是黃色的，我一邊摸這車一邊欣賞著，嘴里還一直說著："好酷啊"。爸爸對(duì)我說："你覺得要不要沒一個(gè)車位給它呢？"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸也把也把車停了進(jìn)去。
有一次，我和爸爸出去玩，還開著那輛寶貝新車，玩的時(shí)候，爸爸把車停在路邊的車位上，爸爸總是左一個(gè)擔(dān)心，右一個(gè)擔(dān)心的，就怕車給刮傷了?；丶彝局?，爸爸心里的石頭終于落了下來，但我有種不祥的預(yù)感，只聽"砰"地一聲，車的后尾劃了一下，爸爸立即下車，原來是路上停著的車主開車門時(shí)，不小心碰到了我家的車上了，爸爸用手輕輕撫摸它，心里也很是不高興。爸爸上了車，去了汽車4s店的修理處，在修理處的師傅們的保養(yǎng)下汽車劃傷的地方終于恢復(fù)了原樣。這時(shí)的我很是開心，臉上又露出了笑容。在回家的路上，爸爸對(duì)我說："我們以后開車也要小心呀！"。
經(jīng)過了這件事，我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有自己喜愛的東西，就像爸爸一樣，他愛他的新車。
買車記的六年級(jí)篇五
今天早上，老師捉了五只金龜子，每個(gè)同學(xué)都想擁有一只，但是分不過來。于是，老師就讓我們自己捉一只。
同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的來到慧園捉蟲子。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一只大螞蚱便想捉住它，但是它跑得太快了，不一會(huì)兒就沒有了蹤影，我只好失望的走開了。突然，我聽到有人喊：“老師，有螞蚱?！蔽乙宦?，馬上低頭尋找起來，不一會(huì)兒，大家邊加入了捉螞蚱的軍團(tuán)。
這時(shí)，我來到一片草叢前，用腳一掃，就從里面跳出一只綠色的大螞蚱，在綠油油的草地里，是很難分辨出來的。我用手一扣，便把它的頭給壓住了，于是，我就把它捉住了。接著，我又碰上了一只灰螞蚱，我用剛才的方法，還是一扣，結(jié)果讓它跳到了另一片草叢里，好象在說：“小樣，還想捉我，門都沒有?！苯又筒恢巳ハ?。后面，我吸取了前面的教訓(xùn)，兩眼緊緊盯住螞蚱，然后用手迅速一扣，就捉住了。
最后，同學(xué)們都回到教室，看著自己的戰(zhàn)利品，我們發(fā)現(xiàn)它們有的是綠色的，有的是黃色的，還有的身上帶有條紋呢！
經(jīng)過這件事，讓我明白了做事要親自去做，不能不勞而獲，自己親自做到的，才有樂趣。
買車記的六年級(jí)篇六
到了外婆家，我的目光便被書桌上的一本書吸引了。那是一本《游戲王31》，我正要看，一旁的弟弟卻發(fā)話了：“眼紅了吧！這是我新買的《游戲王31》集我還沒看過呢！快去給我把書拿來，小學(xué)生作文大全”
比賽開始了，先比賽跑步，我先拿出了一雙旱冰鞋，馬上超過了他，邊跑邊喊：“氣死我了！混球！這叫耍賴皮！打贏不算贏！”我笑著說：“誰叫你不學(xué)的呢？活該！”第二局：打羽毛球。打羽毛球我怎么會(huì)輸給他呢，幾個(gè)超極高球就把這小子解決了。第三局，比賽玩陀螺，因?yàn)樗懈呒?jí)的裝備，我當(dāng)然打不過他，幾個(gè)回和下來，我就輸了。他高興地說：“小樣！這玩陀螺你還得跟我學(xué)幾年呢！”唉，反正打不過他，就讓他說去吧。最后一局了―決斗。決斗這玩藝兒我已經(jīng)打敗過他了，這回還想來送死？真是關(guān)公面前耍大刀―自不量力！除非他在卡組里加入了很強(qiáng)的卡片。果然，一開始，我的生命馬上只剩下點(diǎn)了，我火了，獻(xiàn)上三劍士做犧牲，召出地獄判官天空龍，一下子就把他打敗了。然后拿起書說：“哈哈，比賽也比不過我，早拿來不就沒事了？！”說完便大搖大擺地走了，只剩下弟弟在屋里說：“怎么會(huì)這樣，怎么這樣……”
就這樣，一場搶書**結(jié)束了。
買車記的六年級(jí)篇七
今天一早，媽媽就喊醒了我，高興地對(duì)我說，我們家要買車了?！罢娴模俊蔽乙幌伦幼似饋?，“什么顏色？什么牌子？什么型號(hào)？”現(xiàn)在還沒決定呢！“待會(huì)兒你和我們一起去選車?！眿寢屝χf。
在去4s店的路上，我一直在想象著我家買了車的生活。以后，爸爸就可以開著車送我去學(xué)校，再也不怕風(fēng)吹日曬了。爸爸媽媽還可以開著車帶我去探望在老家的'爺爺奶奶，還可以一家去外面旅游......不知不覺，已經(jīng)到了4s店，我迅速地下了車，向4s店奔去。
走進(jìn)4s店，我就看見了許多型號(hào)的車子，這些車顏色各異，形狀款式各不相同。經(jīng)過精心挑選，爸爸媽媽買了一輛黑色的豐田。
車很快就送到了家，我對(duì)這輛豐田車愛不釋手。連上車下車都試了十幾遍。隨后，我便在車上閱讀各種功能，時(shí)不時(shí)的動(dòng)動(dòng)方向盤，聽一聽音樂。在享受過車的功能后，我就和爸爸媽媽將車的里里外外擦試了一遍。這樣，車子就變得更加嶄新了。
晚上，因?yàn)榕挛壹业呢S田被小偷偷掉，或者被別的車撞到，我怎么也睡不著。最后，爸爸把車停到了車庫里，我才安心入睡。唉，有車的感覺真奇妙！
買車記的六年級(jí)篇八
每當(dāng)看到別人家那一輛輛小轎車時(shí)，我心中總不能平靜，別人家都是開轎車我家卻是電瓶車，心里好不自在。當(dāng)爸爸提出要買車時(shí)，我心喜萬分，巴不得立刻叫老爸買來，可一想到要花很多的錢，心里又不驚顛下山谷。最終在全家3：2的情況下把車買了回來。雖然這不是什么有名的車，但是卻是我們家第一輛轎車。我給他起名為“曉曉”。
還有一次，我們?nèi)胰ザ碉L(fēng)，因?yàn)闆]有多少車，爸爸開的可帶勁了。曉曉也使出了全力，車子便在高速上飛奔，我們開心極了；從這點(diǎn)上我看出了爸爸對(duì)曉曉的關(guān)懷讓曉曉學(xué)會(huì)感激了。
在任何一件事情當(dāng)中，只要你學(xué)會(huì)愛護(hù)，珍惜，保護(hù)她。他就會(huì)一心待你，像你保護(hù)她一樣保護(hù)你。
買車記的六年級(jí)篇九
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活條件也不斷地得到改善，汽車，也理所當(dāng)然的走進(jìn)了千家萬戶，我家當(dāng)然也不例外。
前年年底，我們家終于決定買車了，可是買什么牌子的呢？爸爸要?jiǎng)e克，媽媽想大眾，這可怎么辦呢？背地里媽媽給我下發(fā)了一個(gè)命令就是游說爸爸。這可為難我了，但誰叫我是媽媽的小棉襖呢。星期天，爸爸不上班，我纏著他讓他陪我下五子棋，三局定勝負(fù)，如果誰輸了就得滿足贏家一個(gè)愿望，爸爸爽快的答應(yīng)了，哈哈！這可是我的強(qiáng)項(xiàng)。果不其然最終我順利完成了媽媽交待的任務(wù)?！拔覀冑I自動(dòng)檔的吧，自動(dòng)檔的好，不要掛檔，只要踩油門，踏叉車就行了”媽媽說。“不行，買手動(dòng)檔的，自動(dòng)檔的耗油，而且經(jīng)常開自動(dòng)檔以后手動(dòng)檔的就不會(huì)了”爸爸堅(jiān)持著。就這樣他們你一言我一語辯論不休，媽媽的眼睛緊看著我，我則假裝沒看見，繼續(xù)看著電視連續(xù)劇?！斑祝∵@楊過是黃曉明演的'。”爸爸突然走到我身邊盯著電視說道?！安皇恰?。媽媽在一邊反對(duì)的說。“如果不是就買自動(dòng)檔的”“好”。這回又輪到我出場了，為了公平起見，我上網(wǎng)查了一下，毫無疑問，這次媽媽可又得意了，只見她笑的合不攏嘴，而爸爸緊繃著臉一副不甘心的樣子。
這就是我家的買車**，你覺得有趣嗎？
買車記的六年級(jí)篇十
2030年一個(gè)早晨，我打開電視機(jī)，一看！我竟成了“世界豪華彩票”的中獎(jiǎng)?wù)?！有?shù)不清的錢供我使用。我呆住了一會(huì)兒，想到了這幾個(gè)問題：會(huì)不會(huì)是騙子？錢放在哪里最安全等等。先不管這些，我還是趕快去拿錢吧！
那時(shí)的我還是一個(gè)窮光蛋，我騎著輛自行車，飛快地向目的地駛?cè)?。?dāng)別人見到我是個(gè)騎自行車的'，都紛紛議論起來，我羞死了，趕忙拿錢準(zhǔn)備去買一輛汽車。
買完車，我連忙去參加快速學(xué)車。不到一天我就學(xué)會(huì)了。
晚上，因?yàn)樘吲d了，我喝了幾杯小酒，喝完酒，剛上車，因?yàn)槠囈呀?jīng)聞到了我的酒味，便讓我到后面床上休息。而汽車卻無人駕駛的開了起來，并將我安全的送回了家。
早上，我將洗完臉的水倒入汽車的嘴中，汽車這一天的肚子就被我填飽了。連續(xù)開24個(gè)小時(shí)，它都不會(huì)覺得累的！
哈！你一定對(duì)我是羨慕、嫉妒、恨吧！嘿嘿！誰讓我中了個(gè)大獎(jiǎng)嘞！哈哈哈哈……。
買車記的六年級(jí)篇十一
去年，我爸爸看中了一輛小轎車，非常好看。
晚上，我在寫作業(yè)的時(shí)候，盡管房門關(guān)著，但我也能聽到爸爸和媽媽的對(duì)話。爸爸為了買這輛車，跟媽媽說了一個(gè)晚上。
那天晚上，我回家特別早，在樓梯口看見了上班回來的爸爸。一進(jìn)家門，爸爸就把我趕進(jìn)了房間，說什么讓我早點(diǎn)寫作業(yè)，然后晚上早點(diǎn)睡覺。我沒辦法，只好乖乖的回到房間寫作業(yè)去了。
我覺得爸爸今天有點(diǎn)奇怪，我就把我的房門敞開來一點(diǎn)，不僅可以看到還能聽到爸爸的所作所為。果然，當(dāng)媽媽在廚房燒晚飯的時(shí)候，從來不進(jìn)廚房燒飯的爸爸，居然主動(dòng)去幫忙，這一點(diǎn)就非常不正常。吃完飯的時(shí)候，爸爸對(duì)媽媽說：“你看我們家的車都快壞了，能不能重新買一輛車啊？”
“買車啊，免談，等這輛車開壞了之后，才能買呢！”
“你看啊，這快壞了的車，做進(jìn)去也不舒服??；再看看新車，坐進(jìn)去舒舒服服的`，多快活啊。”
可怎樣說媽媽也不同意買，后來，爸爸對(duì)我說：“你去跟你媽說說，你媽一向最疼的就是你了，你去勸勸她，他一定會(huì)答應(yīng)的?！蔽掖饝?yīng)了。
晚上，我作業(yè)寫一好就去跟媽媽說。我也就是給爸爸說的話重復(fù)給媽媽聽，再撒撒嬌，這個(gè)辦法果然有效，媽媽一下子就答應(yīng)了。
星期天，我們一家三口一起去買車，然后又一起去兜風(fēng)，果然跟爸爸說的一樣，新車就是比舊車好。
買車記的六年級(jí)篇十二
生：我喜歡第2自然段。作者寫自己的心理活動(dòng)，有用引號(hào)引起來的，也有直接寫出來的，而且這一段就寫了回想、安心和擔(dān)憂幾種不同心情的轉(zhuǎn)換。
這幾種心情都因?yàn)樗释^續(xù)讀完那本書了。
(學(xué)生有感情地朗讀第2自然段)。
師：知道他為什么把心里想的讀得這么慢嗎?
生：因?yàn)樽髡呤窃谛睦锵耄悬c(diǎn)像自言自語，是邊走邊回憶。
師：體會(huì)得好!大家都試著讀一讀這段。
生：我特別喜歡第3自然段。讀后就仿佛看見了一個(gè)小女孩奮力從大人中間擠進(jìn)店里，瞪大眼睛在書叢中尋找，一遍又一遍，終于驚喜地找到那本書。
生：我也喜歡這一段，你看作者匆忙地“跨進(jìn)店門”，因?yàn)槿硕鄠€(gè)矮“踮起腳尖”，靈活地“從大人的腋下鉆過去”，把短發(fā)弄亂也沒關(guān)系，一直“擠到里邊”。
為了讀書著實(shí)做了一番拼搏。
師：說得多好!你們都注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓我們感覺到了小女孩身上那種強(qiáng)烈的求知欲。請(qǐng)把喜歡的段落多讀幾遍，進(jìn)一步感受作者語言的魅力。
而作者終于找到了自己喜愛的書，是急忙打開書，一頁、兩頁不停地讀下去，對(duì)文字像狼對(duì)食物一樣貪婪。
師：多么形象地表達(dá)出自己對(duì)讀書的熱愛呀!這樣的描寫還有很多，把你找出來的語段讀給大家聽。
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買車記的六年級(jí)篇十三
今天是大年初八，天氣非常的好，太陽露出了就為的微笑，我們應(yīng)該趁著個(gè)機(jī)會(huì)出去走走，賞賞花，爬爬山，曬曬太陽，于是我們就出發(fā)了。
我們先從小路到樹林，再爬上山坡，還算順利，經(jīng)過一片麻地時(shí)，我一不小心，被刺刮了—下，臉上立刻出現(xiàn)了—條紅印，真疼。赿往上赿難爬，我們來到了一個(gè)交叉路口，左邊有一條很小的路，右邊的路寬一點(diǎn)，一直通向一片松樹林。我說往左邊走，爸爸說往右邊走，最后我聽爸爸的，我們走過去一看，前面的路被封住了，我們只好返回走左邊，剛走了一小段，路不見了，只有—個(gè)小草洞，我們鉆了進(jìn)去，我忽然被刺刺進(jìn)了手里，我把它拔了出來。
山路赿來赿陡，因?yàn)橛泻镁脹]人走這條路，兩邊的草和刺都長滿了，爸爸用木棒在前面開路，我和媽媽用手抓住樹枝勉強(qiáng)跟著爸爸，上不去的時(shí)候，爸爸拉媽媽上去站穩(wěn)了，媽媽再拉我上去，經(jīng)歷了千辛萬苦，終于看見了一條石頭砌的坎，爸爸說：“上了這個(gè)坎就到大馬路了?！蔽业谝粋€(gè)上去，爬了三次都滑了下來，我只好換爸爸先上去，爸爸一只手扶著樹一只手拉我上去，最后媽媽也上來了。
好涼快呀，再往下看，好高啊！我真了不起，這么高我居然能上來。我一路小跑上到廟里，里邊沒人，只聽見誦經(jīng)的聲音，我們在里邊轉(zhuǎn)了一下，再進(jìn)松樹林里歇了一會(huì)兒，就下山了，走的是大路，上來時(shí)的路肯定是找不到了。
買車記的六年級(jí)篇十四
星期一時(shí)，我聽老師說星期四要去秋游。這次秋游是去梅里的聚沙塔，老師還說那里非常好玩，明天帶好50元錢。
大家聽到這個(gè)消息，個(gè)個(gè)都高興地一蹦三尺高，我也不例外。同學(xué)們都忘了現(xiàn)在還在上課，紛紛討論起來。有的同學(xué)問另一個(gè)同學(xué)：“你秋游打算帶什么樣的包包啊?”有的同學(xué)問：“你秋游要帶什么零食啊?”還有的同學(xué)問：“你秋游乘車時(shí)，要跟誰坐在一起啊?”-------整個(gè)教室都沉浸在討論中了。突然，老師說：“安靜!安靜!現(xiàn)在是上課?！崩蠋熣f完，教室里頓時(shí)安靜下來了。
下課后，我想：唉!大家都能去我怎么辦呀?我也想去，可我的腳受傷了，怎么去得了呀?還有三天，要是我的腳能快點(diǎn)好起來該多么好啊!回家后，我和媽媽商量了一下。可是媽媽說，如果我的腳能在三天之內(nèi)好一點(diǎn)的話就同意去。第二天，除了我以外，同學(xué)們都把錢交給了老師。因?yàn)槲覂?nèi)心在猶豫不決，到底要不要去?如果去的話，我的腳能不能走路?可不可以和同學(xué)們一起游玩?會(huì)不會(huì)被老師說?盡管我也帶了50元錢，卻不敢把錢交給老師。因?yàn)槲艺娴牟恢雷约旱降啄懿荒苋?過了一會(huì)兒，老師對(duì)我說：“想不想去啊?”我說：“老師我想去!”老師親切地說：“如果實(shí)在走不了的話，老師可以扶著你?！边@時(shí)我高興的差點(diǎn)把腳給扭到了。
這次讓我知道了同學(xué)們有多么喜歡秋游。這次也讓我既興奮又感動(dòng)。興奮是因?yàn)槲铱梢院屯瑢W(xué)們一起去秋游;感動(dòng)是因?yàn)槔蠋煕]有因?yàn)槲业哪_的原因沒有嫌棄我，竟然還可以照顧我，并讓我參加這次的班集體秋游活動(dòng)。
買車記的六年級(jí)篇十五
今天我非常開心，因?yàn)槲壹屹I車了，還是我最喜歡的大紅色。
爸爸說它叫現(xiàn)代瑞納，因?yàn)槲液兔妹枚枷矚g紅色，所以買了一輛大紅色的車。爸爸問我：“你喜歡嗎？”我說：“太喜歡啦！”說著連忙打開車門坐了進(jìn)去。呀！坐墊軟軟的，車?yán)锵阆愕?，寬敞的車?yán)锬茏鍌€(gè)人，車前面的反光鏡上還有一個(gè)好看的掛件。我最喜歡的是導(dǎo)航。我在視頻上寫出去哪，它就能告訴我怎么走，還能顯示出車的具體方位，這樣就不怕迷路了。這個(gè)小屏幕的功能很多，能聽收音機(jī)，看動(dòng)畫片，倒車的時(shí)候還能看到后面，方便極了。
車頂上還有一個(gè)特殊的窗戶，你們知道什么窗嗎？對(duì)了，是天窗。它不僅可以透氣，還可以看天空的美景哦。再告訴你們一個(gè)小秘密，車的.后面有一個(gè)很大的后備箱，可以放好多的東西。
買車記的六年級(jí)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
3．學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2．把相關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。
2．剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是?。∽x書能使人奮進(jìn)，使人進(jìn)步，讀書也是一個(gè)人生命的需要。有這樣的一個(gè)小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》。
3．板書課題。
二．初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1．剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？[從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。]（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。）。
2．引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3．自學(xué)生詞新詞。
4．自學(xué)檢測：
a．認(rèn)讀生字與寫字。
b．體會(huì)詞語的含義。
三、熟讀課文，理清課文記敘的線索。
1．學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧！
2．指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.....
3．讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我“竊讀的經(jīng)歷與感受的。
四．品讀課文，體會(huì)走進(jìn)書店的經(jīng)歷。
1、課件演示第3自然段。指名學(xué)生朗讀，說說體會(huì)到了什么？
（“跨進(jìn)店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。）。
3、她這樣去竊讀，你們有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法）。
五、置留問題，布置作業(yè)。
2．抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。
板書設(shè)計(jì)：1竊讀記。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認(rèn)讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。
2．回顧課文內(nèi)容。
3．過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個(gè)愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費(fèi)勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢？有什么感受？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
二、品讀體驗(yàn)。
1．指名讀第3自然段，體會(huì)我讀書的樣子與內(nèi)心。
（1）體會(huì)“我像一匹惡狼，貪婪地讀著?！?/p>
（2）體會(huì)“我很快樂，也很懼怕－—這種竊讀的滋味”
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心。
2．默讀5——10自然段。體會(huì)“我”竊讀的滋味，交流自己的感動(dòng)。（要求學(xué)生讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感動(dòng)，然后，自主交流，師生對(duì)話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗(yàn)。）。
（1）“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味？（作者讀書，是在人多別人不注意她的時(shí)候竊讀，因?yàn)槭歉`讀，所以當(dāng)人少了，她就會(huì)丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。）。
（2）“把自己隱藏起來”是什么滋味？（要想讀書還得動(dòng)一番心思，讓人家看不出來，確實(shí)挺累。還貼在一個(gè)大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。）。
（3）“趕上天下雨”是什么滋味？（為了讀書，卻慶幸下雨，并且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動(dòng)。）。
（4）“餓得饑腸轆轆”是什么滋味？（作者讀書太餓了，太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個(gè)多小時(shí)，收獲很多，也付出很多。）。
（5）“日光燈亮起來”是什么滋味？（作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識(shí)，心里非常高興。）。
（6）“我走出書店時(shí)”是什么滋味？（身體上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。）。
3．聯(lián)系生活實(shí)踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”這句話的理解。（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長的人，才是一個(gè)真正健康成長起來的人。）。
三．感悟?qū)懛ā?/p>
1．引導(dǎo)：這篇課文真實(shí)感人。那么，你認(rèn)為哪里寫得好呢？
2．小結(jié)：這篇語言樸實(shí)而又生動(dòng)感人，特別動(dòng)作和心理描寫極為傳神，充分表達(dá)了作者對(duì)讀書的酷愛。
四、拓展延伸。
1．以后你應(yīng)該怎樣來讀書。
2．說一說有關(guān)讀書的名言。
五、布置作業(yè)。
1．閱讀《竊讀記》節(jié)選（發(fā)放材料），寫出讀后感。
2．根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。
板書設(shè)計(jì)：
貪婪害怕開心。
樸實(shí)而又生動(dòng)感人饑餓依依不舍麻木輕松。
課后小記：
買車記的六年級(jí)篇十七
今天我睡完午覺在家里樓下玩，過了一會(huì)兒我看見媽媽開了一輛嶄新的車過來，我疑惑不解便走過去問媽媽是怎么回事？媽媽開心得說這是新買的汽車而且還是專門為我而買的，因?yàn)槲移匠Ｗ≡诎⒁碳也涣?xí)慣睡在那兒，差不多每隔兩三天我就讓媽媽來接我回家睡，那時(shí)媽媽騎的是電動(dòng)車而正巧又是冬季，天氣非常冷所以我就嚷嚷著讓媽媽趕緊買汽車，這樣一來既不會(huì)感冒又可以天天接我回家了！今天汽車買回來了我真是又興奮又激勵(lì)，恨不得要把這個(gè)消息告訴給天下人?。?！
一身淡灰色的“衣服”在藍(lán)天的映襯下顯得好高貴好優(yōu)雅，我對(duì)這個(gè)意外的驚喜太滿意了，嘻嘻我當(dāng)場送了個(gè)吻給媽媽！
我坐在媽媽的車上感覺好溫馨，于是我讓媽媽帶我去游樂場兜一圈，心情肯定更加興奮?。。?/p>
過了一些日子后我倒覺得奇怪了，媽媽現(xiàn)在買車了不是我夢寐以求的嗎？為什么我倒不回家睡覺了呢？真是奇怪！??！
每次坐媽媽車的時(shí)候，媽媽總是教導(dǎo)我各種交通知識(shí)各種自我保護(hù)常識(shí)，可是我見了好多人不遵守交通規(guī)則結(jié)果釀成許多慘不忍睹悲劇，請(qǐng)大家吸取教訓(xùn)遵守交通規(guī)則好好保護(hù)自己和他人的生命，生命只有一次大家千萬不要因?yàn)闆]有遵守交通規(guī)則而喪失了寶貴的生命！請(qǐng)大家開車時(shí)都要注意這一點(diǎn)。
開車不喝酒，喝酒不開車，創(chuàng)交通規(guī)則，讓平安永駐，大家一起動(dòng)起手來，讓身邊的人來做守法公民?。?！
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