年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思(四篇)

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年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思(四篇)
時間:2023-03-25 11:02:03     小編:zxfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思篇一

2、預(yù)習(xí)檢測環(huán)節(jié)中,在會認(rèn)字的教學(xué)上耗時過長,造成“前松后緊”,后面設(shè)問導(dǎo)讀、生字教學(xué)過于倉促。

3、課堂缺乏語文味,課堂語言枯燥乏味,對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不到位,這也許和我長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)吧。今后要在這些方面努力,多讀書,提高自己的.積累和修養(yǎng)。

4、對學(xué)生的評價過于單一,課堂氣氛不活躍,要對學(xué)生多樣化鼓勵、調(diào)動其積極性。

5、課堂語言不夠簡練,對學(xué)生回答過的內(nèi)容,生怕有的孩子聽不明白,總是習(xí)慣性地再重復(fù)一遍,回頭想想,這不是廢話嗎?打造高效課堂,一定要備好每個環(huán)節(jié),不說廢話。

講好一節(jié)課需要下大工夫,打造高效課堂更不是一件容易的事。以后要多向語文界的前輩學(xué)習(xí),努力打造真正的高效課堂!

年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思篇二

在教學(xué)本課前,我布置學(xué)生查詢有關(guān)武夷山、阿里山的資料,并進(jìn)行交流。課上我主要設(shè)置了三個教學(xué)任務(wù):

1、檢查學(xué)生對生字的預(yù)習(xí)情況,課文的朗讀。

2、復(fù)述課文

3、語言是語文教學(xué)的根本。我們教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住語言文字這一語文的`命脈。因此教學(xué)中,我引領(lǐng)學(xué)生抓住文章中描寫花珊的語句,體會花珊的高尚品質(zhì)。

復(fù)述課文是本單元重點訓(xùn)練項目,課文復(fù)述不同于簡單的、機械地背誦課文,也不是介紹課文大意,她應(yīng)富有創(chuàng)造性,要把記憶、思考、表達(dá)三者有機地結(jié)合起來,使之融為一體。于是,我給了時間讓學(xué)生讀課文,小組內(nèi)交流,然后全班交流。學(xué)生的復(fù)述令人失望。在這一點上,是由于我引導(dǎo)不到位,學(xué)生只是用簡練的語言概括了段意,沒有達(dá)到復(fù)述的目的,這全都是我心中只想到教學(xué)進(jìn)度,沒有再次教給學(xué)生復(fù)述課文的方法。于是我又教給他們方法——段意串聯(lián)法,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。比如,俯下身,讓學(xué)生用幾個簡單的詞語 ——苦練本領(lǐng)、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹,歸納每部分的內(nèi)容,然后再行復(fù)述,這時學(xué)生就有所提升。

為了讓學(xué)生能更好得復(fù)述課文,我還交給其他復(fù)述課文的方法,如:摘錄句段法、要素歸納法、列出小標(biāo)題歸納法、問題回答法……

一節(jié)課里,為了讓學(xué)生學(xué)會復(fù)述課文,花費了很多的時間,沒有完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),這可能是自己的語文基本功不扎實,把握課堂的能力不夠,課堂教學(xué)不緊湊等原因造成的。我將在今后工作中,多聽課,多學(xué)習(xí),不斷提升自己。

年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思篇三

著名教授葉瀾曾說:“一位教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果堅持寫三年教學(xué)反思可能會成為名師?!泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思?;仡欁哌^的歷程,我也是在機緣巧合的情況下,在不斷地反思與總結(jié)中逐漸成長起來的。

20xx年4月參加了市優(yōu)質(zhì)課的評比活動,現(xiàn)場抽簽后,給了一晚上+一上午的準(zhǔn)備時間,在這期間要完成課程的設(shè)計和課件的制作等工作,只能完全憑借自己經(jīng)驗的積累,無暇顧及網(wǎng)絡(luò)上別人的分享,最終以第二名的成績獲得了市一等獎,受到與會老師們的高度贊譽。會后,市教研員王文清老師通知我重新整理一份教學(xué)設(shè)計及教后反思,以便在全市范圍內(nèi)交流,并給我留有充足的時間。在這期間,我搜集了一些相關(guān)的教學(xué)設(shè)計,同時,參加的“三名工程”和“國培計劃”為我提供了一些專家的講座視頻,包括史寧中、王尚志、羅增儒、章建躍、劉彭芝等大牌專家。這期間,不僅使我彌補了原設(shè)計中的不足,也是我收獲最大的時期,使我對教學(xué)的認(rèn)識發(fā)生了“質(zhì)”的提高。在隨后的“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動中,本人執(zhí)教的課例被評為“教育部級”優(yōu)課,這也是到目前為止,我縣高中學(xué)校唯一獲此殊榮的課例。

雖然反思的過程是比較辛苦的,需要不斷地對原有認(rèn)知的否定和補充,但是積累的素材往往是刻骨銘心的.。以上面兩次課為藍(lán)本的論文《問題巧設(shè),引領(lǐng)思維文化滲透,汲取力量》在我最崇拜的人物——章建躍博士主編的《中小學(xué)數(shù)學(xué)》上順利發(fā)表。

反思使我成長,我更加希望我的學(xué)生們能夠快速地成長,因此我非常重視每節(jié)課的課堂小結(jié),為此開展了《課堂教學(xué)小結(jié)的設(shè)計與實踐研究》的課題研究,目前也已順利結(jié)題。

教育家孔子說:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”教師也應(yīng)在實踐和反思中,逐漸地形成實際的教育教學(xué)能力,領(lǐng)悟教育的真諦。

年的傳說教案反思 大班年的傳說活動反思篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)交際情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生樂于參與到交際活動中。

2、在模擬競選的說、編、聽、評、寫的過程中,進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗中,真切感受神話傳說的魅力與情趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說的興趣。

【教學(xué)過程】

一、漫聊童話,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,神奇有趣的神話傳說故事一直深受大家的喜愛。誰來說說你最喜歡的神話人物?(指名發(fā)言)

2、是呀,惹人喜愛的神話人物實在是太多了!今天這節(jié)口語交際課,我們就一起去那充滿神秘色彩的神話世界,親近一大批大名鼎鼎的神話人物。

二、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。

1、課件出示眾多神人物。如:孫悟空、豬八戒、沙和尚、牛魔王、夸父、嫦娥、女媧、哪吒、申公報、姜子牙、二狼神、沉香、精衛(wèi)、愚公等等。

2、孩子們,來,讓我們熱烈歡迎它們的到來,向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼,老師以神話人物身份應(yīng)答。)

3、創(chuàng)設(shè)情境,放飛思維:

(1)神話世界不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競選活動了!今天來的這些著名的神話人物,都是很有實力的競選選手哦!它們聽說我們班的同學(xué)能說會道,有樂于助人,就想在我們班尋找熱情友好的競選伙伴,進(jìn)行一次模擬競選。你們愿意幫助它們嗎?

(2)出示“最受歡迎的三大神話人物”的競選程序。

最受歡迎的十大神話人物“闖三關(guān)”競選程序:

第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”:向觀眾介紹自己的'特長、愛好、特殊優(yōu)勢等,時間一分鐘。

第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”:講一個關(guān)于自己的生動有趣的小故事。

第三關(guān)——“隨機應(yīng)變關(guān)”:根據(jù)提供的情景,即興續(xù)編故事。

4、友情提醒:孩子們,現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴,組成競選小組,幫助你們最喜歡的一個角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競選準(zhǔn)備。當(dāng)然,除了大屏幕出示的這些人物,如果你有更好的特別喜歡的人選,也可以參加本次模擬競選。

5、學(xué)生組建競選小組,自由準(zhǔn)備五分鐘。

三、模擬交際,多元交際。

1、“自我推薦關(guān)”

(1)各競選小組派一人上臺,以第一人稱介紹參賽神話人物的特長、愛好、特殊優(yōu)勢等。

(2)集體評議。

評議要點:a.態(tài)度是否熱情自然;b.有無抓住人物特點進(jìn)行介紹,給人留下深刻的印象。

2、“精彩演繹關(guān)”

(1)各小組選派一人上臺講述競選人物的小故事或精彩片段,可以用第一人稱,也可以用第三人稱。

(2)集體評議。

評議要點:a.故事情節(jié)是否生動有趣;b.講故事時是否面向聽眾,態(tài)度自然大方;c.聲音是否適當(dāng),眼神和聽眾是否有交流。

3、“隨機應(yīng)變關(guān)”

(1)師提供特定情境:

嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢想,我國的“神舟5號”飛船早已實現(xiàn)了飛天夢想。假如你乘坐“嫦娥號”飛船登上月球,見到廣寒宮、嫦娥,見到環(huán)形山等等,又會演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢?請用“廣寒宮、嫦娥、‘嫦娥號’飛船、運動會”等詞語編一個故事。

(2)準(zhǔn)備兩分鐘,現(xiàn)場接編故事。

(3)集體評議。

評議要點:a.故事情節(jié)是否完整、生動合理;b.儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

四、評選推薦,寫推薦詞。

1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn),確定最有實力的三位推薦對象。

2、集體交流,寫推薦詞。

五、課堂總結(jié),拓展延伸。

1、總結(jié):孩子們,一個個精彩紛呈的神話故事,就像大千世界的一扇扇天窗,給我們帶來了許多美好的遐想。親近神話吧,它能滋養(yǎng)我們的心靈,豐富我們的想象。

2、推薦閱讀《中國神話故事》。

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