這本書讓我在閱讀的過(guò)程中不斷思考人性、人生和社會(huì)的問(wèn)題。讀后感的寫作可以參考他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。以下是一些深入淺出的讀后感示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
青少年心理學(xué)讀后感篇一
今天，我和媽媽一起讀了《青少年平安知識(shí)手冊(cè)》。我在一邊看，媽媽坐在邊上給我講解一些難懂的地方。手冊(cè)上講的都是一些教我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的好方法。如：“落入水中如何求生”這一條里面有教我們一些游泳的方法，還有在游泳時(shí)發(fā)生腳抽筋怎樣救自己的方法，這些方法好像又給我上了一節(jié)游泳課。還有獨(dú)自在家時(shí)保護(hù)自己的一些方法，這個(gè)對(duì)我太有用了，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候爸爸媽媽都很忙，在外面工作，家里就我一個(gè)人。他里面說(shuō)的話我都牢牢記在心里：“要把門鎖好，聽(tīng)到有人敲門不隨便開(kāi)門，要認(rèn)清人再開(kāi)，遇到不認(rèn)識(shí)的人不管什么理由都不開(kāi)門等等?！边€有我們?cè)谑罴倮飼?huì)玩玩電腦，手冊(cè)里也有教我們?nèi)绾伟踩】瞪暇W(wǎng)。要出去玩的我們看看這手冊(cè)也很有幫助，他提醒我們坐公交車怎樣防小偷；坐火車地鐵需要注意什么；遇到電梯出現(xiàn)故障要怎么辦。
看了《青少年平安知識(shí)手冊(cè)》教了我很多關(guān)于安全的知識(shí)，讓我更加懂得怎樣保護(hù)自己，我也會(huì)把這些知識(shí)告訴更多的人。讓更多的人好好珍惜生命。
青少年心理學(xué)讀后感篇二
自從我讀了老師推薦的《青少年青奧讀本》一書。這本書讓我了解了青奧會(huì)的起源、目標(biāo)、原則、比賽項(xiàng)目、文化、管理等許多知識(shí)。
青奧會(huì)是國(guó)際奧委會(huì)主席羅格先生倡導(dǎo)創(chuàng)辦的一項(xiàng)綜合性體育盛會(huì)，傳播“卓越、友誼、尊重”的奧林匹克理念。鼓勵(lì)青少年積極投身體育運(yùn)動(dòng)，在參與、互助、共享的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。青奧會(huì)起步比較晚，第一屆青奧會(huì)在新加坡舉辦。
2月11日凌晨，國(guó)際奧委會(huì)在加拿大溫哥華召開(kāi)第122次全會(huì)，投票選出年第二屆青年奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格宣布第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的承辦城市為南京市。南京在投票表決中以47票戰(zhàn)勝波蘭城市波茲南（poznan）(42票)，成功獲得舉辦權(quán)。
南京市于3月正式啟動(dòng)2014年第二屆青奧會(huì)的申辦工作。在國(guó)家體育總局等國(guó)務(wù)院有關(guān)部門的大力支持下，在中國(guó)奧委會(huì)的熱情指導(dǎo)和積極協(xié)助下，南京2014年青奧會(huì)申辦委員會(huì)嚴(yán)格按照國(guó)際奧委會(huì)的規(guī)定，完成了提交申辦報(bào)告、答復(fù)國(guó)際奧委會(huì)問(wèn)卷、與國(guó)際奧委會(huì)召開(kāi)視頻會(huì)議、向國(guó)際奧委會(huì)第122次全會(huì)進(jìn)行申辦陳述等各個(gè)階段的任務(wù)。
這一令人振奮的消息第一時(shí)間傳到了南京城?；蛟S是早已知道南京要?jiǎng)俪觯?月10日晚一場(chǎng)大雪將南京扮得格外美麗。11日上午9時(shí)，南京市中小學(xué)生、奧運(yùn)會(huì)火炬手、市民代表和zf工作人員等近千人在位于紫金山旁的白馬公園里，參加了南京申辦2014年青年奧運(yùn)會(huì)成功慶典活動(dòng)。慶典上舉行了精彩的體育舞蹈表演。手持北京奧運(yùn)火炬、身穿奧運(yùn)會(huì)火炬手衣服的劉國(guó)璋在慶祝人群中格外引人注目。他告訴記者，作為一位南京人，能看到自己的.城市拿下青奧會(huì)舉辦權(quán)，他非常激動(dòng)?！扒鄪W會(huì)是青年人的聚會(huì)，也是我們中老年人的事情，我一定當(dāng)好東道主，積極為青奧會(huì)服務(wù)，”劉國(guó)璋說(shuō)。
南京市第34中學(xué)高二學(xué)生劉晶說(shuō)：“現(xiàn)在非常高興，此前，我參與了很多宣傳青奧會(huì)的活動(dòng)。今后，我要盡最大努力爭(zhēng)取當(dāng)一名青奧會(huì)志愿者?！?/p>
南京市市長(zhǎng)季建業(yè)參加了慶?；顒?dòng)。他表示：“我們將信守對(duì)國(guó)際奧委會(huì)的所有承諾，在未來(lái)的幾年時(shí)間內(nèi)，精心準(zhǔn)備，精心組織，把2014年青奧會(huì)辦成一次圓滿、成功、友誼、精彩的奧運(yùn)會(huì)。”
2014年第二屆青奧會(huì)就要在江蘇南京舉辦了。作為一名江蘇人，一名小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?zhēng)當(dāng)南京青奧會(huì)的志愿者。去宣傳南京，宣傳江蘇。讓外賓了解南京，喜愛(ài)南京，喜愛(ài)江蘇。同時(shí)我要發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，每天都要加強(qiáng)體育訓(xùn)練，爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)也參加青奧會(huì)，去實(shí)現(xiàn)青奧會(huì)的理想，傳承青奧會(huì)的精神，為祖國(guó)爭(zhēng)光。
六【5】班。
青少年心理學(xué)讀后感篇三
《青少年心理學(xué)》這本書的作者勞倫斯斯坦伯格（laurencesteinberg），是美國(guó)著名心理學(xué)教授，美國(guó)天普大學(xué)“勞拉卡內(nèi)爾”教授組成員。一生致力于當(dāng)代青少年相關(guān)主題的研究，包括父母與青少年關(guān)系、青春期冒險(xiǎn)與決策、青春期心理衛(wèi)生、青春期大腦發(fā)育、在校兼職、學(xué)業(yè)成就、青少年犯罪與司法等。斯坦伯格在青少年成長(zhǎng)發(fā)展領(lǐng)域發(fā)表了350余篇學(xué)術(shù)論文，還出版了許多著作，在青少年心理學(xué)方面做出了卓越的貢獻(xiàn)。
《青少年心理學(xué)》，是美國(guó)最受歡迎的青少年心理學(xué)著作，自出版以來(lái)不斷再版，深受廣大讀者喜愛(ài)。我這次看的是第10版。在本書中，青少年研究專家斯坦伯格根據(jù)最新科學(xué)研究，從生物基礎(chǔ)、社會(huì)影響以及心理發(fā)展三個(gè)方面全面分析青少年可能遇到的一些問(wèn)題，將相關(guān)理論、研究方法和實(shí)際應(yīng)用很好地整合在了一起，可以讓讀者對(duì)青春期有更深入、更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
青春期是人一生中身體發(fā)育和心理發(fā)展的重要時(shí)期，充滿了新的潛能、挑戰(zhàn)和發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)極其重要的人生階段，作為家長(zhǎng)的我，對(duì)孩子在青春期的成長(zhǎng)有太多的疑惑和無(wú)助，特別是心理上的轉(zhuǎn)變，所以很希望從中能找到幫助孩子順利安全的度過(guò)青春期的有效方法。
可能是因?yàn)榉g和國(guó)外的表述習(xí)慣的不同，讀起來(lái)很費(fèi)勁，把我虐得不輕，要不是為了孩子，我早就被虐亡了。
從上周六到今天為止我讀到了第70頁(yè)，這70頁(yè)全面闡述了青春期的孩子在生理上的變化，并由此帶來(lái)的心理上的敏感、脆弱等變化，以及角色和身份的變化。青春期到底有多長(zhǎng)呢，在當(dāng)代有一個(gè)普遍的共識(shí)是指從孩童時(shí)期到成年時(shí)期之間的'過(guò)渡期，比狹義上的單指點(diǎn)生理上的青春期要長(zhǎng)了很多。這是因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，對(duì)青少年的學(xué)業(yè)提出了更高的要求（大學(xué)，碩士，博士），經(jīng)濟(jì)水平的提高也導(dǎo)致父母不需要孩子過(guò)早成家立業(yè)，工業(yè)時(shí)代需要的勞動(dòng)力減少等。廣義的青春期包含了狹義上的青春期和顯性期。顯性期指狹義上的青春期結(jié)束到成年之前這段時(shí)間。青春期生理上的變化導(dǎo)致第二性征的出現(xiàn)，身份隨之變化，心理也發(fā)生了變化，社會(huì)角色也隨之變化。
頭一次接觸心理學(xué)方面的書，感覺(jué)既新鮮又有趣。我的大兒子已經(jīng)15歲了，因?yàn)椴涣私馇啻浩?，甚至還伴隨了二胎的出生，所以前面的幾年，是任由其按生理規(guī)律生長(zhǎng)，既不了解我兒子的內(nèi)心，也不關(guān)心我兒子的身體變化，對(duì)孩子的青春期變化束手無(wú)措，對(duì)此深表慚愧?？戳诉@本書后，糾正了我對(duì)青春期的偏見(jiàn)，有幾點(diǎn)樸素的感悟，現(xiàn)將其分享如下：
一是青春期無(wú)小事。青春期的身體會(huì)發(fā)生很大的變化，比如女性來(lái)月經(jīng)等。面對(duì)這些，大部分青少年的心理上會(huì)產(chǎn)生微妙的變化，或驚慌、或木訥，再加上社會(huì)對(duì)青少年角色的再認(rèn)定，對(duì)青少年會(huì)造成一定的心理壓力。青春期的身體變化也會(huì)導(dǎo)致心理的變化，如敏感、多愁，在意他人的眼光等，這個(gè)時(shí)期如陪伴不好，會(huì)導(dǎo)致精神心理上的疾病。可見(jiàn)，青春期的事無(wú)小事，因?yàn)檫@些事是決定后半生身心健康的大事。
二是青春期是驚喜期。大腦發(fā)育在十歲左右就已發(fā)育成熟，接近于成人大腦，所以在認(rèn)知能力、思維能力等方面都處于了頂峰時(shí)期，又無(wú)成年人的工作家事等煩憂，是人生中的黃金期，也是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。青春期也是身體增長(zhǎng)最快的時(shí)期，高的一年增長(zhǎng)達(dá)10厘米，這樣的情況一直要維持到青春期結(jié)束時(shí)停止身高的發(fā)育?？梢?jiàn)，在青春期處處都有驚喜。
三青春期是危險(xiǎn)期。伴隨著青少年的變化，青少年的自我獨(dú)立意識(shí)、自尊心、情緒化增強(qiáng)，好奇和冒險(xiǎn)意識(shí)也隨之增強(qiáng)。但青少年的三觀尙未完全建立，且對(duì)外界環(huán)境的防御系統(tǒng)還未完全建設(shè)好，如環(huán)境和朋友接觸得不好，像吸毒，賭博等對(duì)青少年的誘惑力可不小，因上述因素導(dǎo)致個(gè)時(shí)期成為了犯罪的潛伏高發(fā)期。
對(duì)于孩子的青春期，父母能做的是理解和陪伴，靜待花開(kāi)就好了。
青少年心理學(xué)讀后感篇四
這本書我不僅早就買了而且早就看了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)頭，日本的巴學(xué)園雖然是以夏山學(xué)校為原型創(chuàng)辦的，但這本書不像黑柳徹子那本《窗邊的小豆豆》讀起來(lái)那么輕松休閑，而且我始終覺(jué)得夏山學(xué)校太過(guò)理想化，離我的現(xiàn)實(shí)
生活
還是有些距離的，所以一直沒(méi)投入時(shí)間精力細(xì)看。月初有一天靜下心來(lái)花了一白天的時(shí)間一口氣看完，感慨良多，夏山學(xué)校于1921年在英國(guó)創(chuàng)辦，至今仍然存在，尼爾不愧為20世紀(jì)最偉大的教育家之一，我非常佩服他突破傳統(tǒng)教育觀念、創(chuàng)立夏山這所被譽(yù)為世界上最富人性化的快樂(lè)學(xué)校，尼爾的觀點(diǎn)和做法引起我很多方面的思考。一、教育先鋒
尼爾認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校，他相信生命的意義在于追求
幸福
、在于尋找
興趣，教育是為人生做的準(zhǔn)備，傳統(tǒng)教育那些上課內(nèi)容和“追求幸?！北绕饋?lái)是微不足道的。在夏山，上課是完全自由的，孩子們有充分的時(shí)間和自由進(jìn)行游戲，學(xué)生和教職員是平等的，學(xué)校以民主方式自治，一切有關(guān)集體和生活的事情，包括對(duì)違規(guī)者的懲罰都由學(xué)校大會(huì)投票處理，全體學(xué)生和教職員每人一票，不論長(zhǎng)幼。夏山的學(xué)生高度自信、自我管理、對(duì)自己的人生目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)從事的工作充滿熱情，我相信他們的幸福感也很強(qiáng)。當(dāng)人們問(wèn)：“你們那些自由兒童，怎么能適應(yīng)外面單調(diào)社會(huì)的生活呢?”尼爾回答：“我希望我們這些自由孩子將來(lái)是消滅這些單調(diào)生活的先鋒。”尼爾是激進(jìn)的擁護(hù)兒童自由的先鋒人物，他認(rèn)為兒童天性是好的，兒童的問(wèn)題是病態(tài)的社會(huì)傾向于阻撓兒童的自然需要所導(dǎo)致的結(jié)果，他和人本主義心理學(xué)家先驅(qū)羅杰斯都信奉人性善的觀點(diǎn)，由于年代的原因，尼爾的書里沒(méi)有出現(xiàn)“人本主義”的字眼，但他的許多觀點(diǎn)都和后來(lái)號(hào)稱心理學(xué)第三勢(shì)力的人本主義如出一轍。
尼爾總結(jié)夏山每個(gè)人身體都極健康的原因是：第一、自由;第二、食物好;第三、空氣新鮮。這很值得我們借鑒。
二、快樂(lè)與幸福
尼爾對(duì)快樂(lè)與幸福、對(duì)人性、對(duì)自由理解十分透徹，我甚至認(rèn)為他的高壽也與此相關(guān)。
關(guān)于
快樂(lè)與幸福，尼爾說(shuō)的很精彩，摘錄書中的兩個(gè)相關(guān)問(wèn)答如下：答：這個(gè)問(wèn)題不太容易回答。天下當(dāng)然沒(méi)有永遠(yuǎn)快樂(lè)的人，我們都有牙痛、戀
愛(ài)
不順或工作不愉快的經(jīng)驗(yàn)?？鞓?lè)是一種內(nèi)在的愉快與平衡，以及對(duì)人生知足的感覺(jué)。只有自由的人才會(huì)有這種感覺(jué)。自由兒童的臉孔是開(kāi)朗無(wú)懼的，被嚴(yán)格教養(yǎng)的兒童看起來(lái)卻充滿膽怯、痛苦和害怕?？鞓?lè)也可以說(shuō)是一種人生受到最低限度壓抑的境界?？鞓?lè)的家庭是一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，不快樂(lè)的家庭則是一個(gè)緊張的家庭。我標(biāo)榜快樂(lè)第一，是因?yàn)槲覙?biāo)榜生命第一。寧可讓孩子自由、滿足而不知小數(shù)點(diǎn)的算法，也不要讓他為了通過(guò)考試而臉上長(zhǎng)滿暗瘡。我從未在一個(gè)快樂(lè)少年臉上發(fā)現(xiàn)過(guò)暗瘡。問(wèn)：
怎樣
獲得幸福?答：消除權(quán)威。讓孩子做他自己，不要教導(dǎo)他，不要教訓(xùn)他，不要勉強(qiáng)他上進(jìn)，也不要逼他做任何事。三、學(xué)業(yè)與成就
只有對(duì)學(xué)業(yè)和工作有足夠的興趣和熱情，才能取得高成就，我由于個(gè)人原因?qū)@一點(diǎn)格外感同身受，可是尼爾不僅僅是感同身受，而且是唯一充分踐行這個(gè)道理的教育家，讓他所有的學(xué)生自由地選擇做自己有興趣的事情。讀著書中夏山學(xué)校特立獨(dú)行的教育理念，我一邊不斷地認(rèn)為這樣不現(xiàn)實(shí)、行不通，一邊在內(nèi)心對(duì)尼爾說(shuō)：好吧，我承認(rèn)，你說(shuō)到我心里去了。摘錄他的話如下：
我個(gè)人喜歡大器晚成的學(xué)生，我見(jiàn)過(guò)不少4歲就能背彌爾頓詩(shī)的聰明孩子，到24歲就成了醉鬼和游手好閑的人，我寧可遇見(jiàn)一個(gè)53歲的男士，說(shuō)他還不太確定自己的人生方向。我懷疑7歲便知道他該做什么的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)變成一個(gè)平庸保守的人?！切┎粺嵝牡膶W(xué)生在訓(xùn)練之下念完大學(xué)，將來(lái)成為沒(méi)有
想象
力的老師、平庸的醫(yī)生和無(wú)能的律師，他們本來(lái)也許是上等的技工、頂呱呱的泥水匠或第一流的警察?！謶质浅扇朔磳?duì)孩子游戲的根本原因。我不知多少次聽(tīng)到這樣焦慮的問(wèn)題：“要是我的孩子整天玩，他能學(xué)到什么呢?他怎能通過(guò)考試呢?”很少有人能相信我的答案：“假如你的孩子玩夠了，他會(huì)在兩年內(nèi)用功讀書，通過(guò)大學(xué)考試，而在一般的情形下他也許要花上六七年的功夫。”但我還要加一句：“假如他真想通過(guò)考試的話。”不過(guò)，我認(rèn)為光憑興趣是走不遠(yuǎn)的，尼爾那些成功的學(xué)生，除了有興趣這個(gè)內(nèi)在的強(qiáng)大動(dòng)力外，還具備克服困難的毅力、掌握正確的`方法、明智的方向、甚至運(yùn)氣等
其他
因素。四、自由與規(guī)矩
夏山學(xué)校以給孩子充分的自由聞名，尼爾認(rèn)為：在錯(cuò)誤紀(jì)律下長(zhǎng)大的孩子，一輩子生活在謊言中。他們不敢面對(duì)自己，變成無(wú)關(guān)緊要的習(xí)慣和禮儀的奴隸，毫不遲疑地接受許多愚蠢的習(xí)俗，因?yàn)閲?yán)格紀(jì)律的本質(zhì)就是懼怕責(zé)難。
書中有這樣一段話：假如我在漆門時(shí)羅伯特跑來(lái)往我的門上扔爛泥的話，我會(huì)痛快地罵他一頓，因?yàn)槲抑浪谙纳揭呀?jīng)很久了，他不會(huì)在乎我對(duì)他說(shuō)的話。但是假如羅伯特剛從一個(gè)很嚴(yán)格的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，而他扔泥巴實(shí)際上是在反抗權(quán)威，我就會(huì)和他一起往門上扔爛泥，因?yàn)榻饩人任业拈T更重要。我知道我一定要站在他這一邊，耐著性子等他發(fā)泄完，然后他就會(huì)恢復(fù)正常。
尼爾常被問(wèn)：假如孩子往鋼琴上釘釘子，你怎么辦?答案：如果你的態(tài)度是正確的，你怎樣對(duì)待他都沒(méi)有關(guān)系。只要你不給孩子良心的譴責(zé)，你不準(zhǔn)他釘鋼琴并不要緊。你可以堅(jiān)持個(gè)人的權(quán)利，但不要牽扯到道德是非的問(wèn)題?！芭K”、“壞”、“淘氣”這樣的字眼才會(huì)傷害他們。他認(rèn)為，對(duì)于那些問(wèn)題孩子，只要去掉“良心”的包袱，都能變得好轉(zhuǎn)。他不主張對(duì)孩子進(jìn)行道德訓(xùn)練，反而認(rèn)為道德教育會(huì)使孩子變壞，強(qiáng)迫孩子遵守他不能理解的道德標(biāo)準(zhǔn)是揠苗助長(zhǎng)，不但會(huì)使他永遠(yuǎn)不能接受這些道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還會(huì)使他變成精神玻他在夏山多年的經(jīng)驗(yàn)是：無(wú)須教孩子守規(guī)矩，假如不逼他，他能自己在適當(dāng)時(shí)刻學(xué)會(huì)分辨什么是好、什么是壞。這個(gè)“適當(dāng)時(shí)刻”聽(tīng)上去實(shí)在是很玄，不過(guò)我在現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)還真是：我花了那么多的心思教育丁丁不要打人都是白費(fèi)力氣，可是后來(lái)到了一定時(shí)候她自己就不打人了。我贊同教育要符合孩子的年齡，不要跟孩子講大道理，也盡量包容孩子所謂的“不道德”的行為，但必須以不傷害他人為前提，所以，面對(duì)不良行為，可以不譴責(zé)孩子的人格，但對(duì)孩子的行為還是要設(shè)置一定的界限的。
尼爾在書中還說(shuō)了一句耐人尋味的話：“我唯一一句針對(duì)家庭、學(xué)校和人生的格言是：少管他人閑事。這句話在任何情形下都適用?！?/p>
在過(guò)去的年代，父母?jìng)兺^(guò)嚴(yán)厲，孩子們規(guī)矩有余而自由不足，內(nèi)心充滿了恐懼。夏山學(xué)校的出現(xiàn)令這些受過(guò)嚴(yán)厲規(guī)矩壓抑的父母?jìng)兌恳恍?，但是卻鮮少有人能把握自由的度，尼爾雖然標(biāo)榜自由和快樂(lè)，卻也在他的書里多次談及自由不是放縱不是寵溺，更不是置孩子于危險(xiǎn)境地而不顧，尼爾的追隨者中甚至有父母糾結(jié)地去問(wèn)他該不該給孩子房間里的火爐加防火架的問(wèn)題。尼爾一方面說(shuō)“不用權(quán)威或道德壓制他，他便會(huì)覺(jué)得你是站在他那一邊的?！绷硪环矫嬗终f(shuō)“把必要的權(quán)威加在孩子身上，與給孩子和他年齡相稱的責(zé)任的觀念，并不沖突。在決定要給予多少責(zé)任時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用內(nèi)在良知，先自我檢驗(yàn)?！边@其中的尺度最是難把握，就連尼爾也無(wú)法給出一個(gè)統(tǒng)一清晰的標(biāo)準(zhǔn)。咱們中國(guó)有一句話對(duì)自由的最佳境界給出了很好的詮釋：“從心所欲而不逾矩”，但是能做到的人少之又少。
在教育中把握自由與規(guī)矩的平衡，談何容易?尼爾的做法，搞不好一些家長(zhǎng)或者教育工作者就會(huì)學(xué)走了樣，教育者自身的素質(zhì)實(shí)在是很重要很重要!看到尼爾書中那些模棱兩可的話語(yǔ)，我更是對(duì)此深有感觸。
青少年心理學(xué)讀后感篇五
1.在高溫環(huán)境下工作容易引發(fā)(),所以在此環(huán)境中工作的人們應(yīng)注意通風(fēng)、補(bǔ)充淡鹽水和控制勞動(dòng)強(qiáng)度。
2.觸電緊急救護(hù)法時(shí)，首先應(yīng)進(jìn)行()，然后立即進(jìn)行()。
3.同車道行駛的機(jī)動(dòng)車，后車應(yīng)當(dāng)與前車保持()的安全距離。
4.機(jī)動(dòng)車載人不得超過(guò)()的人數(shù)，客運(yùn)機(jī)動(dòng)車不得違反規(guī)定()。
5.任何人不得()、()、()駕駛?cè)诉`反道路交通安全法律、法規(guī)和機(jī)動(dòng)車安全駕駛要求駕駛機(jī)動(dòng)車。
6.在允許拖拉機(jī)通行的道路上，拖拉機(jī)可以從事貨運(yùn)，但不得用于()。
7.殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車、電動(dòng)自行車在非機(jī)動(dòng)車道內(nèi)行駛時(shí)，最高時(shí)速不得超過(guò)()公里。
8.《山東省安全生產(chǎn)條例》適用范圍包括法人單位、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)單位和()。
9.干粉火火器主要用于撲救()、()、()的初起火災(zāi)。
10.火警電話、交通事故報(bào)警臺(tái)、急救電話分別是()、()、()。
青少年心理學(xué)讀后感篇六
勵(lì)志。
故事，你的閱讀感受可以是青少年需要正能量，需要一份不懈追求、永不放棄的毅力。那么大家又有什么閱讀心得呢?一起來(lái)看看。下面是本站小編精心為你整理青少年勵(lì)志故事讀后感，希望你喜歡。
《卡莉·菲奧里納：從母親那里受益匪淺》。
惠普前任女掌門卡莉。菲奧里納曾是男性主導(dǎo)的硅谷中最亮麗的一道風(fēng)景。精明強(qiáng)干、堅(jiān)忍不拔的卡莉曾兩度榮登《財(cái)富》“最有權(quán)威的女企業(yè)家”榜首，吸引了全世界的目光?？ɡ驈男【褪苣赣H影響，從母親那里學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)、博學(xué)和熱愛(ài)生活，并受益一生。
卡莉出生于美國(guó)得州一個(gè)帶有歐洲血統(tǒng)的家庭。父親是聯(lián)邦法院的法官，母親則是一位藝術(shù)家。在童年的卡莉心中，母親一直是她最崇敬的人。母親熱愛(ài)生活，教卡莉做人的道理，使卡莉的潛能得到最大的發(fā)揮?？ɡ蛲陼r(shí)代隨父母游歷了不少國(guó)家，不僅開(kāi)拓了眼界，更培養(yǎng)了思考問(wèn)題的廣度和深度，這對(duì)她成為一個(gè)有勇氣、有魄力、自信并熱愛(ài)生活的人也不無(wú)影響。
《貝克漢姆：從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心》。
有誰(shuí)統(tǒng)計(jì)過(guò)，貝克漢姆在球場(chǎng)上到底吸引過(guò)多少人的目光?每當(dāng)這位世界頂級(jí)球星的身影出現(xiàn)在球場(chǎng)，無(wú)數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場(chǎng)，相機(jī)快門也閃個(gè)不停。小貝從3歲就開(kāi)始踢球，盡管那時(shí)還是“玩”球多于“練”球，但父親一直苦心培訓(xùn)他，頑皮的他漸漸奠定了對(duì)足球事業(yè)的熱愛(ài)。
上小學(xué)時(shí)，小貝跟父親之間甚至還約定了一個(gè)常規(guī)“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個(gè)便士?？偸勤A到零花錢的小貝很開(kāi)心，直到長(zhǎng)大成人后他才明白了父親的良苦用心。
《莫扎特：一個(gè)天資聰慧的神童》。
莫扎特被公認(rèn)為音樂(lè)史上的神童，他很早就顯露出了在音樂(lè)方面的非凡天賦和卓絕才能。從莫扎特的童年中，你能看到一個(gè)孩子對(duì)待音樂(lè)的積極心態(tài)，對(duì)藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著追求。雖然不能人人皆為天才，但對(duì)廣大孩子來(lái)說(shuō)，“神童莫扎特”絕對(duì)是具有傳奇色彩、又值得學(xué)習(xí)的好榜樣。
小時(shí)候，莫扎特常常走到鋼琴前面，按著琴鍵細(xì)聽(tīng)，并努力彈出他曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)的音樂(lè)。一次，莫扎特的父親和朋友一起回家，看到4歲的莫扎特正坐在桌旁寫東西。父親問(wèn)他在干什么，莫扎特說(shuō)他正在寫鋼琴協(xié)奏曲。
父親把五線譜紙拿過(guò)來(lái)一看，激動(dòng)得流出了眼淚，他對(duì)朋友說(shuō)：“你看，他寫的這些又正確又富有意義啊!”天資加上勤奮和用心，這就是神童莫扎特!
《曼德拉：從小就追求正義和理想》。
曼德拉是南非第一位黑人總統(tǒng)，他同南非種族隔離制度進(jìn)行了幾十年不屈不撓的斗爭(zhēng)，贏得了全世界人的支持和喝彩。因此，有人說(shuō)，曼德拉已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征。曼德拉的反抗精神、對(duì)正義和理想的追求在童年時(shí)期就已初露端倪。
曼德拉出生在一個(gè)小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經(jīng)常目睹當(dāng)?shù)卮笄蹰L(zhǎng)在解決部落爭(zhēng)端過(guò)程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。
年紀(jì)更大一些后，他多次領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)抗議學(xué)校的白人法規(guī)，甚至因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)而被除名。在一次次的“斗爭(zhēng)”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個(gè)黑人尋求真正的公正。
《希拉里：有領(lǐng)導(dǎo)能力的小姑娘》。
伶牙俐齒?勇敢智慧?咄咄逼人?人們對(duì)希拉里似乎總是褒貶不一，但有一點(diǎn)你無(wú)法否認(rèn)，她絕對(duì)是世界第一流的女政治家。希拉里絲毫不比老公克林頓遜色，她不僅從小成績(jī)優(yōu)秀，出類拔萃，還表現(xiàn)出了極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和社交能力。
希拉里出生于芝加哥的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。4歲時(shí)的一件事鍛煉了小希拉里堅(jiān)強(qiáng)的意志和決斷力。當(dāng)時(shí)，社區(qū)中有個(gè)霸道的小女孩總是欺負(fù)希拉里，希拉里很害怕，淚流滿面地向母親訴苦。
母親告訴希拉里，若遭到欺負(fù)，就一定要毫不畏懼地還擊。小希拉里的確這樣做了。此后，希拉里天賦的領(lǐng)導(dǎo)才能日漸顯露，她身旁很快聚集了一大幫孩子。
青少年心理學(xué)讀后感篇七
第二屆青奧會(huì)就要在南京舉辦了，作為一個(gè)南京的小學(xué)生，非常有必要關(guān)注青奧。為此，在今年國(guó)慶假期里，我讀了老師推薦的青少年青奧讀本。讀過(guò)這本書后我了解了青奧會(huì)的起源、目標(biāo)、原則、比賽項(xiàng)目等許多知識(shí)。
青奧會(huì)是國(guó)際奧委會(huì)專門為14至18歲青少年設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)，它融合了體育、教育等領(lǐng)域的內(nèi)容，并將為推進(jìn)這些領(lǐng)域與奧運(yùn)會(huì)共同發(fā)展而起著一個(gè)催化劑的作用。青奧會(huì)與奧運(yùn)會(huì)都是四年舉辦一屆，分為冬季青奧會(huì)和夏季青奧會(huì)。夏季青奧項(xiàng)目設(shè)定包括游泳、射箭、田徑、羽毛球、籃球、足球、乒乓球、拳擊、劃艇、擊劍、體操等28個(gè)項(xiàng)目。冬季青奧會(huì)設(shè)定花樣滑冰、滑雪、冰球等等，一共七個(gè)大項(xiàng)。
青奧會(huì)的設(shè)想基于青少年，為了青少年，在青少年中廣泛傳播“卓越、友誼、尊重。
第一文庫(kù)網(wǎng)。
”的奧林匹克理念，使之成為青少年的共同理想；樹(shù)立健康向上的青少年榜樣，鼓勵(lì)和引導(dǎo)青少年參與體育活動(dòng)，在參與、互動(dòng)、共享氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
青奧會(huì)起步比較晚，在現(xiàn)任國(guó)際奧委會(huì)主席羅格的倡議下，國(guó)際奧委會(huì)于決定創(chuàng)辦的。南京歷史悠久，有著六千多年的'文明史，是四大古都之一有“六朝古都”之稱。作為一名南京人，一名小學(xué)生，我自豪，我驕傲，我更要好好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做一個(gè)合格的參與者分享青春，共筑未來(lái)。20的南京將更加美麗迷人。南京人應(yīng)該杜絕一切不文明的行為，用我們的實(shí)際行動(dòng)，做宣傳青奧的志愿者，做奧運(yùn)風(fēng)尚的傳播者！我也要加強(qiáng)體育鍛煉，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。
五年級(jí):汪毓晗。
青少年心理學(xué)讀后感篇八
今天，我認(rèn)真閱讀了《青少年平安知識(shí)手冊(cè)》。還有些不明白的地方，請(qǐng)教了媽媽。媽媽耐心的給我講解了一遍。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我了解到很多以前都不知道的安全知識(shí)。如：發(fā)生了火災(zāi)就應(yīng)該立刻關(guān)閉總閘，不要貪念財(cái)物，迅速跑向門外。在使用電腦時(shí)，不要相信網(wǎng)上的任何信息，防止上當(dāng)受騙。電梯受困時(shí)，保持冷靜，不要頻繁拍門踢門，可以用鞋子拍門發(fā)信號(hào)求救，如果發(fā)現(xiàn)電梯下墜，迅速將所有樓層的`按鍵全部按下，等待緊急電源啟動(dòng)停止下墜。購(gòu)買商品應(yīng)到商場(chǎng)超市，不要隨便接受上門推銷的產(chǎn)品。如果發(fā)生了地震，路上的行人應(yīng)用物品護(hù)在頭上，離開(kāi)電線桿和沿街墻面，跑向開(kāi)闊地帶，如在家里，尋找堅(jiān)實(shí)的家具、墻角、廚房、廁所等進(jìn)行躲避。在雷雨交加的天氣，不要停留在山頂，空曠場(chǎng)地，建筑物的頂部，鐵軌附近。不要在大樹(shù)、電線桿、廣告牌下躲雨。不要接聽(tīng)和撥打手機(jī)，避免引雷。如果在家里，關(guān)閉電源和門窗，不要洗澡，不要到陽(yáng)臺(tái)上晾衣物。
人的生命是最寶貴的，有了生命才有了一切?；叵肫鹞移綍r(shí)的一些生活習(xí)慣，走斑馬線不看車輛，下樓時(shí)不看臺(tái)階還亂跳。這些都是不應(yīng)該的，因?yàn)樯钪刑幪幎加形ｋU(xiǎn)，我們要時(shí)刻保護(hù)自己、保護(hù)生命。
青少年心理學(xué)讀后感篇九
最近我讀了學(xué)校發(fā)的《安全知識(shí)手冊(cè)》，讓我對(duì)生活中要注意安全的地方有了深入的了解。
其中讓我印象比較深刻的有幾個(gè)方面：比如臺(tái)風(fēng)來(lái)的時(shí)候要盡量避免外出，臺(tái)風(fēng)風(fēng)力達(dá)到10級(jí)以上更加要注意，要遠(yuǎn)離廣告牌等容易高空墜落的東西。還比如打雷的時(shí)候要關(guān)閉電器設(shè)備，以防被雷電打到，造成損壞。更加不能在打雷的時(shí)候玩電腦，這樣可能會(huì)觸電。還有如果發(fā)生火災(zāi)，要用濕毛巾捂住口鼻，盡快從安全通道逃生。還有好多需要注意的地方我就不一一說(shuō)明了，我一定要再仔仔細(xì)細(xì)的讀讀《安全知識(shí)手冊(cè)》，盡量多學(xué)一點(diǎn)關(guān)于安全方面的知識(shí)。
生命只有一次，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是個(gè)寶，我們應(yīng)該珍惜生命，我們要以安全為首，讓生命之花更美麗一下。
青少年心理學(xué)讀后感篇十
這本書我不僅早就買了而且早就看了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)頭，日本的巴學(xué)園雖然是以夏山學(xué)校為原型創(chuàng)辦的，但這本書不像黑柳徹子那本《窗邊的小豆豆》讀起來(lái)那么輕松休閑，而且我始終覺(jué)得夏山學(xué)校太過(guò)理想化，離我的現(xiàn)實(shí)生活還是有些距離的，所以一直沒(méi)投入時(shí)間精力細(xì)看。月初有一天靜下心來(lái)花了一白天的時(shí)間一口氣看完，感慨良多，夏山學(xué)校于1921年在英國(guó)創(chuàng)辦，至今仍然存在，尼爾不愧為20世紀(jì)最偉大的教育家之一，我非常佩服他突破傳統(tǒng)教育觀念、創(chuàng)立夏山這所被譽(yù)為世界上最富人性化的快樂(lè)學(xué)校，尼爾的觀點(diǎn)和做法引起我很多方面的思考。
尼爾認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校，他相信生命的意義在于追求幸福、在于尋找興趣，教育是為人生做的準(zhǔn)備，傳統(tǒng)教育那些上課內(nèi)容和“追求幸福”比起來(lái)是微不足道的。在夏山，上課是完全自由的，孩子們有充分的時(shí)間和自由進(jìn)行游戲，學(xué)生和教職員是平等的，學(xué)校以民-主方式自治，一切有關(guān)集體和生活的事情，包括對(duì)違規(guī)者的懲罰都由學(xué)校大會(huì)投票處理，全體學(xué)生和教職員每人一票，不論長(zhǎng)幼。夏山的學(xué)生高度自信、自我管理、對(duì)自己的人生目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)從事的工作充滿熱情，我相信他們的幸福感也很強(qiáng)。當(dāng)人們問(wèn)：“你們那些自由兒童，怎么能適應(yīng)外面單調(diào)社會(huì)的生活呢?”尼爾回答：“我希望我們這些自由孩子將來(lái)是消滅這些單調(diào)生活的先鋒?！?/p>
尼爾是激進(jìn)的擁護(hù)兒童自由的先鋒人物，他認(rèn)為兒童天性是好的，兒童的問(wèn)題是病態(tài)的社會(huì)傾向于阻撓兒童的自然需要所導(dǎo)致的結(jié)果，他和人本主義心理學(xué)家先驅(qū)羅杰斯都信奉人性善的觀點(diǎn)，由于年代的原因，尼爾的書里沒(méi)有出現(xiàn)“人本主義”的字眼，但他的許多觀點(diǎn)都和后來(lái)號(hào)稱心理學(xué)第三勢(shì)力的人本主義如出一轍。
尼爾總結(jié)夏山每個(gè)人身體都極健康的原因是：第一、自由;第二、食物好;第三、空氣新鮮。這很值得我們借鑒。
尼爾對(duì)快樂(lè)與幸福、對(duì)人性、對(duì)自由理解十分透徹，我甚至認(rèn)為他的高壽也與此相關(guān)。關(guān)于快樂(lè)與幸福，尼爾說(shuō)的很精彩，摘錄書中的兩個(gè)相關(guān)問(wèn)答如下：
問(wèn)：為什么你如此強(qiáng)調(diào)要使孩子快樂(lè)，天下有快樂(lè)的人嗎?
答：這個(gè)問(wèn)題不太容易回答。天下當(dāng)然沒(méi)有永遠(yuǎn)快樂(lè)的人，我們都有牙痛、戀愛(ài)不順或工作不愉快的經(jīng)驗(yàn)?？鞓?lè)是一種內(nèi)在的愉快與平衡，以及對(duì)人生知足的感覺(jué)。只有自由的人才會(huì)有這種感覺(jué)。自由兒童的臉孔是開(kāi)朗無(wú)懼的，被嚴(yán)格教養(yǎng)的兒童看起來(lái)卻充滿膽怯、痛苦和害怕?？鞓?lè)也可以說(shuō)是一種人生受到最低限度壓抑的境界?？鞓?lè)的家庭是一個(gè)充滿愛(ài)的家庭，不快樂(lè)的家庭則是一個(gè)緊張的家庭。我標(biāo)榜快樂(lè)第一，是因?yàn)槲覙?biāo)榜生命第一。寧可讓孩子自由、滿足而不知小數(shù)點(diǎn)的算法，也不要讓他為了通過(guò)考試而臉上長(zhǎng)滿暗瘡。我從未在一個(gè)快樂(lè)少年臉上發(fā)現(xiàn)過(guò)暗瘡。
問(wèn)：怎樣獲得幸福?答：消除權(quán)威。讓孩子做他自己，不要教導(dǎo)他，不要教訓(xùn)他，不要勉強(qiáng)他上進(jìn)，也不要逼他做任何事。
只有對(duì)學(xué)業(yè)和工作有足夠的興趣和熱情，才能取得高成就，我由于個(gè)人原因?qū)@一點(diǎn)格外感同身受，可是尼爾不僅僅是感同身受，而且是唯一充分踐行這個(gè)道理的教育家，讓他所有的學(xué)生自由地選擇做自己有興趣的事情。讀著書中夏山學(xué)校特立獨(dú)行的教育理念，我一邊不斷地認(rèn)為這樣不現(xiàn)實(shí)、行不通，一邊在內(nèi)心對(duì)尼爾說(shuō)：好吧，我承認(rèn)，你說(shuō)到我心里去了。摘錄他的話如下：
我個(gè)人喜歡大器晚成的學(xué)生，我見(jiàn)過(guò)不少4歲就能背彌爾頓詩(shī)的聰明孩子，到24歲就成了醉鬼和游手好閑的人，我寧可遇見(jiàn)一個(gè)53歲的男士，說(shuō)他還不太確定自己的人生方向。我懷疑7歲便知道他該做什么的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)變成一個(gè)平庸保守的人?！切┎粺嵝牡膶W(xué)生在訓(xùn)練之下念完大學(xué)，將來(lái)成為沒(méi)有想象力的老師、平庸的醫(yī)生和無(wú)能的律師，他們本來(lái)也許是上等的技工、頂呱呱的泥水匠或第一流的警-察。……恐懼是成人反對(duì)孩子游戲的根本原因。我不知多少次聽(tīng)到這樣焦慮的問(wèn)題：“要是我的孩子整天玩，他能學(xué)到什么呢?他怎能通過(guò)考試呢?”很少有人能相信我的答案：“假如你的孩子玩夠了，他會(huì)在兩年內(nèi)用功讀書，通過(guò)大學(xué)考試，而在一般的情形下他也許要花上六七年的功夫?！钡疫€要加一句：“假如他真想通過(guò)考試的話?！?/p>
不過(guò)，我認(rèn)為光憑興趣是走不遠(yuǎn)的，尼爾那些成功的學(xué)生，除了有興趣這個(gè)內(nèi)在的強(qiáng)大動(dòng)力外，還具備克服困難的毅力、掌握正確的方法、明智的方向、甚至運(yùn)氣等其他因素。
夏山學(xué)校以給孩子充分的自由聞名，尼爾認(rèn)為：在錯(cuò)誤紀(jì)律下長(zhǎng)大的孩子，一輩子生活在謊言中。他們不敢面對(duì)自己，變成無(wú)關(guān)緊要的習(xí)慣和禮儀的奴隸，毫不遲疑地接受許多愚蠢的習(xí)俗，因?yàn)閲?yán)格紀(jì)律的本質(zhì)就是懼怕責(zé)難。
書中有這樣一段話：假如我在漆門時(shí)羅伯特跑來(lái)往我的門上扔爛泥的話，我會(huì)痛快地罵他一頓，因?yàn)槲抑浪谙纳揭呀?jīng)很久了，他不會(huì)在乎我對(duì)他說(shuō)的話。但是假如羅伯特剛從一個(gè)很嚴(yán)格的學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)，而他扔泥巴實(shí)際上是在反抗權(quán)威，我就會(huì)和他一起往門上扔爛泥，因?yàn)榻饩人任业拈T更重要。我知道我一定要站在他這一邊，耐著性子等他發(fā)泄完，然后他就會(huì)恢復(fù)正常。
尼爾常被問(wèn)：假如孩子往鋼琴上釘釘子，你怎么辦?答案：如果你的態(tài)度是正確的，你怎樣對(duì)待他都沒(méi)有關(guān)系。只要你不給孩子良心的譴責(zé)，你不準(zhǔn)他釘鋼琴并不要緊。你可以堅(jiān)持個(gè)人的權(quán)利，但不要牽扯到道德是非的問(wèn)題?！芭K”、“壞”、“淘氣”這樣的字眼才會(huì)傷害他們。他認(rèn)為，對(duì)于那些問(wèn)題孩子，只要去掉“良心”的包袱，都能變得好轉(zhuǎn)。他不主張對(duì)孩子進(jìn)行道德訓(xùn)練，反而認(rèn)為道德教育會(huì)使孩子變壞，強(qiáng)迫孩子遵守他不能理解的道德標(biāo)準(zhǔn)是揠苗助長(zhǎng)，不但會(huì)使他永遠(yuǎn)不能接受這些道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還會(huì)使他變成精神玻他在夏山多年的經(jīng)驗(yàn)是：無(wú)須教孩子守規(guī)矩，假如不逼他，他能自己在適當(dāng)時(shí)刻學(xué)會(huì)分辨什么是好、什么是壞。這個(gè)“適當(dāng)時(shí)刻”聽(tīng)上去實(shí)在是很玄，不過(guò)我在現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)驗(yàn)還真是：我花了那么多的心思教育丁丁不要打人都是白費(fèi)力氣，可是后來(lái)到了一定時(shí)候她自己就不打人了。我贊同教育要符合孩子的年齡，不要跟孩子講大道理，也盡量包容孩子所謂的“不道德”的行為，但必須以不傷害他人為前提，所以，面對(duì)不良行為，可以不譴責(zé)孩子的人格，但對(duì)孩子的行為還是要設(shè)置一定的界限的。
尼爾在書中還說(shuō)了一句耐人尋味的話：“我唯一一句針對(duì)家庭、學(xué)校和人生的格言是：少管他人閑事。這句話在任何情形下都適用?！?/p>
在過(guò)去的年代，父母?jìng)兺^(guò)嚴(yán)厲，孩子們規(guī)矩有余而自由不足，內(nèi)心充滿了恐懼。夏山學(xué)校的出現(xiàn)令這些受過(guò)嚴(yán)厲規(guī)矩壓抑的父母?jìng)兌恳恍?，但是卻鮮少有人能把握自由的度，尼爾雖然標(biāo)榜自由和快樂(lè)，卻也在他的書里多次談及自由不是放縱不是寵溺，更不是置孩子于危險(xiǎn)境地而不顧，尼爾的追隨者中甚至有父母糾結(jié)地去問(wèn)他該不該給孩子房間里的火爐加防火架的問(wèn)題。尼爾一方面說(shuō)“不用權(quán)威或道德壓制他，他便會(huì)覺(jué)得你是站在他那一邊的。”另一方面又說(shuō)“把必要的權(quán)威加在孩子身上，與給孩子和他年齡相稱的責(zé)任的觀念，并不沖突。在決定要給予多少責(zé)任時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用內(nèi)在良知，先自我檢驗(yàn)。”這其中的尺度最是難把握，就連尼爾也無(wú)法給出一個(gè)統(tǒng)一清晰的標(biāo)準(zhǔn)。咱們中國(guó)有一句話對(duì)自由的最佳境界給出了很好的詮釋：“從心所欲而不逾矩”，但是能做到的人少之又少。
在教育中把握自由與規(guī)矩的平衡，談何容易?尼爾的做法，搞不好一些家長(zhǎng)或者教育工作者就會(huì)學(xué)走了樣，教育者自身的素質(zhì)實(shí)在是很重要很重要!看到尼爾書中那些模棱兩可的話語(yǔ)，我更是對(duì)此深有感觸。
青少年心理學(xué)讀后感篇十一
摘自于桑紀(jì)念文集第72至74頁(yè)：
毛毛。
長(zhǎng)征讀后“title=”于桑紀(jì)念文集摘錄八長(zhǎng)征抉永粹長(zhǎng)征讀后"/。
矗立于四川松潘地區(qū)的紅軍長(zhǎng)征總紀(jì)念園中的紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念雕塑群像。
父親走后，出于思念，強(qiáng)烈的渴望了解父親不平凡的一生，于是找出有關(guān)“長(zhǎng)征”的書籍及dvd，希望從中探尋到父親百煉成鋼的點(diǎn)滴。
青少年時(shí)代，正值文革期間，“長(zhǎng)征”如同一個(gè)政治宣言，鋪天蓋地的通過(guò)課本，報(bào)刊雜志向我們襲來(lái)。至今仍可張口背誦那滾瓜爛熟的幾句：“‘長(zhǎng)征’是宣傳隊(duì)，‘長(zhǎng)征’是播種機(jī)，‘長(zhǎng)征’以敵人的失敗和我們的勝利宣告結(jié)束?！边@句話的意義何在，從不關(guān)心，只是機(jī)械地，被動(dòng)地理解字面上的意思。那時(shí)對(duì)說(shuō)教式的'宣傳很反感。如今讀了“長(zhǎng)征”這本書，不禁心潮澎湃。首先得感謝作者王樹(shù)增，其文字生動(dòng)流暢，煽情感人，扣人心弦。許多場(chǎng)景的描寫使人猶如身臨其境，隨著事態(tài)的發(fā)展，情感動(dòng)蕩起伏，常常不能自己。拋開(kāi)政治因素，就長(zhǎng)征本身而言，這是一場(chǎng)人類挑戰(zhàn)自我體能極限，生存極限的抗?fàn)?；一個(gè)精神戰(zhàn)勝物質(zhì)的奇跡；它向世人展示了支撐生命最可靠的力量不是物質(zhì)而是精神。長(zhǎng)征同時(shí)也是一場(chǎng)極其殘酷的汰弱留強(qiáng)的抗?fàn)帲恢挥心切┥眢w強(qiáng)壯，運(yùn)氣奇佳，意志堅(jiān)強(qiáng)的斗士得以存活。紅一方面軍開(kāi)始長(zhǎng)征時(shí)共8萬(wàn)多人，一年后到達(dá)吳起鎮(zhèn)時(shí)，只剩8千多。據(jù)書中記載，活下來(lái)的多數(shù)是紅軍干部。長(zhǎng)征途中，再苦再難，紅軍也要先保干部。紅軍戰(zhàn)士的生存幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低過(guò)干部。了解到這一點(diǎn)后，對(duì)父親生出了更深的敬意。長(zhǎng)征時(shí)，父親只是一個(gè)18歲的紅小鬼，過(guò)草地時(shí)，身患傷寒，不得以被部隊(duì)留在了一塊高地上。那時(shí)的紅軍戰(zhàn)士個(gè)個(gè)都具有無(wú)私的獻(xiàn)身精神，“一人為大家，大家為一人”；常常是走不動(dòng)的戰(zhàn)士干部怕拖累大家，請(qǐng)求部隊(duì)先走。部隊(duì)給父親留下了一碗水和一把炒面，要知道這一碗水和一把炒面貴重過(guò)世界上任何一塊鉆石，因?yàn)樗鼈兙攘烁赣H的命。也許那些給父親勻出水和炒面的同志之后因?yàn)閿嗉Z斷水，而命喪草地。在此，我要向那些給父親留下水和炒面的無(wú)名英雄致以最崇高的敬意，因?yàn)闆](méi)有他們的無(wú)私，就沒(méi)有我的存在。
一次家人聚在一起聊起父親，哥哥提到他曾問(wèn)過(guò)父親，長(zhǎng)征時(shí)，什么事讓父親印象最深刻？父親居然說(shuō)是每次打下一個(gè)鎮(zhèn)后，大家一起吃紅燒肉。讀了“長(zhǎng)征”之后，我明白了父親為什么那么愛(ài)吃肉。自從長(zhǎng)征開(kāi)始的那天起，饑餓就成了紅軍最忠實(shí)的伴侶，形影不離。紅軍為了擺脫國(guó)民黨的追擊，走的凈是人煙稀少的荒涼地區(qū)，選擇過(guò)草地，也是因?yàn)槟抢锸菄?guó)民黨認(rèn)為根本不可能通過(guò)的人間地獄。過(guò)草地前，紅軍需要儲(chǔ)備5至7天的口糧，周邊藏民的青稞麥還沒(méi)熟紅軍便收了，即使這樣，糧食還是不夠。結(jié)果有一個(gè)紅軍女戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)牲口的糞便中還有殘留的沒(méi)消化的青稞麥，結(jié)果紅軍居然從糞便中又掏出了不少青稞。紅軍官兵同甘共苦，大家一起分享最后一口飯，甚至分享煙葉，因?yàn)橛腥颂岬綗熑~可挺餓。彭德懷為了戰(zhàn)士不餓死，竟親手射殺了自己心愛(ài)的戰(zhàn)馬，書中感人至深的例子不勝枚舉。而最震撼我的確是當(dāng)紅軍經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦走出草地，來(lái)到陜甘的一個(gè)古老的小鎮(zhèn)進(jìn)行修整時(shí)，紅軍最高領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的指示是“大家吃好”。于是，晚上6點(diǎn)鐘之后，在縣城的小河旁，紅軍戰(zhàn)士7000多人，圍坐在桌旁開(kāi)始大塊朵頤。但在會(huì)餐之前，還有一個(gè)儀式，那就是7000多人共同高唱“國(guó)際歌”。想象一下當(dāng)時(shí)的情景吧，在空曠的夜空之下，7000多名幸存者，懷著對(duì)逝去戰(zhàn)友的思念，對(duì)未來(lái)的憧憬，引喉高歌，嘹亮的歌聲必會(huì)直沖云霄。也許明天，他們中的某些人就會(huì)去那個(gè)未知的世界與倒下的戰(zhàn)友會(huì)合。但此時(shí)此刻，他們是世界上最幸運(yùn)的人，因?yàn)樗麄儊?lái)了，他們看到了，他們征服了。
2008年5月12日。
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青少年心理學(xué)讀后感篇十二
寒假，我讀了幾本好書，其中《水滸傳》這本書讓我讀后很有感觸。
《水滸傳》講述了以宋江為首的一百零八個(gè)好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，忠、義二字在我腦海里揮之不去。
宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。忠，是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。
義，包括了兩個(gè)方面：一百零八個(gè)好漢為兄弟朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，這是義;為人民除暴安良，出生入死，也是義。要無(wú)愧于“義”字，要有相當(dāng)?shù)挠職?，甚至要有一命換一命的決心。
能做到“義”的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古今中外有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱恕傲x”字，為了真理就可以?shī)^不顧身了。一個(gè)不信奉“義”字的人，是不會(huì)理解這些的。
故事里體現(xiàn)的忠、義二字固然可歌可泣，但是，在現(xiàn)在的法制社會(huì)里，像武松那樣凡事用武力解決的方法是不可取的。因此，由于時(shí)代的變遷，我們只能用欣賞的角度去看這本書，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目地學(xué)習(xí)其中的處事方法。
青少年心理學(xué)讀后感篇十三
在暑假里，我閱讀了《西游記》這本書，書中的師徒四人團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持不懈的精神給我留下了深刻的印象。
本書主要講了孫悟空、唐僧等師徒四人一起去西天取經(jīng)。他們一路上歷經(jīng)九九八十一難，終于取回了真經(jīng)。
在生活中，我也經(jīng)歷過(guò)類似的例子：有一次上科學(xué)課的時(shí)候，老師布置讓我們做“巖石的變化”的實(shí)驗(yàn)。老師話音剛落，同學(xué)們便馬上沖上去領(lǐng)材料，拿完后，我們每一個(gè)人都在獨(dú)自做自己的實(shí)驗(yàn)?？墒且?yàn)榇蠹蚁敕ǜ鳟?，再加上每個(gè)人是單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有幫手，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人是成功完成實(shí)驗(yàn)的。之后，我們就想：既然我們每一個(gè)人單獨(dú)實(shí)驗(yàn)沒(méi)辦法成功，不妨我們就一起實(shí)驗(yàn)吧。于是，我們小組的每一個(gè)成員都把各自取到的材料都放在桌面上，然后一起討論可以怎么實(shí)驗(yàn)。一會(huì)兒后，我們組選好了主題，分好了工，就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。因?yàn)槲覀兘M同學(xué)都是團(tuán)結(jié)一致的，圍繞同一個(gè)目標(biāo)，清晰了各自的任務(wù)，所以，我們組最終實(shí)驗(yàn)成功，并且得到了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。真是“眾人拾柴火焰高”。
通過(guò)這件事情，再聯(lián)系書中的內(nèi)容，是我思考了起來(lái)：在生活中，這樣類似的事情還有很多。只有把很多人的力量聚合在一起，才能提高做事情的成功率。面對(duì)新任務(wù)、困難或挑戰(zhàn)時(shí)，我們要學(xué)習(xí)書中師徒四人團(tuán)結(jié)一心、分工合作、堅(jiān)持到底的精神。
青少年心理學(xué)讀后感篇十四
這段時(shí)間我讀了智慧背囊第二卷，別看一篇文章才１０行左右，里面都蘊(yùn)含著人生的真諦。其中有一篇故事我非常喜歡。
一位師傅打發(fā)他的徒弟去集市上買東西，弟子回來(lái)后，滿臉的不高興，師傅就問(wèn)他：“出了什么事，你這么生氣？”
弟子回答：“我走在集市上的時(shí)候，那些人都看我，還嘲笑我”。弟子撅著嘴巴說(shuō)。
“為什么呢？”師傅問(wèn)。
“人家笑我個(gè)子太矮，可他們哪知道，雖然我長(zhǎng)的不高，但是我的心胸就像大海一樣大??！”
師傅聽(tīng)完弟子的話后，什么也沒(méi)有說(shuō)，只是拿了一個(gè)臉盆與弟子來(lái)到了附近的海灘上。
師傅先把臉盆盛滿水，然后往臉盆里丟了一顆小石頭，這時(shí)，臉盆中的水濺了出來(lái)。接著，他又把一塊很大的石頭扔到前方的大海，大海沒(méi)有任何反映。
“你不是說(shuō)你的心胸很大嗎？可是人家只是笑了說(shuō)了你兩句，你就生這么大的氣，就像被丟了顆小石頭的水盆，水花到處飛濺?！?/p>
你們看呀，一則小故事，蘊(yùn)涵著多大的含義?。∵@位聰明的師傅巧用水盆和大海的特征來(lái)告訴徒弟什么才是真正的“心胸之大”。
青少年心理學(xué)讀后感篇十五
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的全國(guó)青少年普法教育讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我覺(jué)得大人最不在意自己子女的隱私權(quán)。因?yàn)椋谒麄冄劾锼麄冏鳛槲覀冞@些孩子的監(jiān)護(hù)人，有資格翻閱我們的一切東西，我買的一切東西都是他們辛辛苦苦在外面掙錢買回來(lái)的。我的老媽以前也有些喜歡翻閱我的日記之類的東西，每當(dāng)這時(shí)，對(duì)隱私權(quán)一知半解的我，總是喜歡拿“未成年人同樣擁有隱私權(quán)，你不可以不經(jīng)過(guò)我的同意就翻閱我的日記，就算你是我媽媽?！焙屠蠇屩v道理，可結(jié)果總是我被老媽的話“我是你的監(jiān)護(hù)人，我要保證你的心理健康，看你的日記只是為了檢查”和強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度給打的體無(wú)完膚。雖然日記里根本沒(méi)有什么十分秘密的事，但那種自己不愿給別人看的事被別人看了的感受，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的.很不好。不過(guò)，現(xiàn)在看了《全國(guó)青少年普法教育讀本》后我才知道原來(lái)當(dāng)初老媽說(shuō)的是不對(duì)的啊。對(duì)于無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱。
現(xiàn)在的社會(huì)是法制社會(huì)，法律是治國(guó)之本，是社會(huì)穩(wěn)定的基本，我們生活的方方面面都離不開(kāi)相應(yīng)的法律來(lái)規(guī)定和規(guī)劃大家的行為。社會(huì)中的每一個(gè)人做任何事都要按照規(guī)定來(lái)做，不然的話，整個(gè)社會(huì)就都會(huì)亂套了。國(guó)家制定相應(yīng)的法律，目的是為了人民能夠?qū)崿F(xiàn)最大化自己的權(quán)利、自由、利益等。我們年青一代將會(huì)是祖國(guó)的棟梁，因此我們更應(yīng)該積極向上，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)法律，做到知法、懂法、守法、用法，懂得一些法律知識(shí)，不僅可以提高法律素養(yǎng)，還可以遏制現(xiàn)如今嚴(yán)峻的青少年犯罪發(fā)展勢(shì)態(tài)。
青少年心理學(xué)讀后感篇十六
有一本書叫《青少年禮儀禮節(jié)知識(shí)》，起初，我一讀這書名，心里就時(shí)不時(shí)的犯嘀咕：這書肯定不怎么好看，禮儀和禮節(jié)哪個(gè)人不知道?？墒?，當(dāng)我翻開(kāi)這本書的目錄時(shí)，我驚呆了。原來(lái)我們這些青少年們要學(xué)習(xí)那么多的禮儀和禮節(jié)，光是種類就有12個(gè)，如舉止，社交，特殊場(chǎng)合等等。
當(dāng)我看完整本書的時(shí)候，我就喜歡上這本書了。書中最讓我感興趣的是：社交禮儀篇，這里教會(huì)我各個(gè)場(chǎng)合下應(yīng)該注意的問(wèn)題和言語(yǔ)，說(shuō)到言語(yǔ)我總會(huì)情不自禁的想起那件事：那天，媽媽帶著生病的我去醫(yī)院看病，忽然一對(duì)中年男女的談話引起了我的注意，只聽(tīng)那男的說(shuō)：“這里的醫(yī)院看病不錯(cuò)！”我一聽(tīng)，心想：你說(shuō)的對(duì)！過(guò)了一會(huì)兒，就聽(tīng)見(jiàn)那女的細(xì)聲細(xì)氣的說(shuō)道：“哼，是嗎？我倒不見(jiàn)的這里有多好！”我一聽(tīng)這女的這么說(shuō)，心里有十萬(wàn)個(gè)不服氣，我微微抬頭看了她一眼，只見(jiàn)那女的打扮的“花枝招展”，而且她身上還時(shí)不時(shí)的散發(fā)出一股股刺鼻的香味。
許久，那女的理了理她那似卷非卷的黃頭發(fā)，又開(kāi)口了：“還說(shuō)不錯(cuò)呢，醫(yī)生到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)?！迸脑捦辏悄械木妥唛_(kāi)了，而那女的也自顧自的跑開(kāi)了。
哎，今天想起來(lái)，真的好想對(duì)她說(shuō)：“你在外表上打扮的那么漂亮，就為什么不能在你自己的言語(yǔ)上好好打扮一下呢？”
我覺(jué)得每個(gè)人學(xué)習(xí)一點(diǎn)禮儀是必要的，如果一點(diǎn)都不學(xué)就想荀子說(shuō)的那樣：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！闭婵芍^有“禮”走遍天下，無(wú)“禮”寸步難行！并且，文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義精神文明的重要組成部分和學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容之一，又是一個(gè)國(guó)家，民族道德風(fēng)和文明程度的反映。
所以，前進(jìn)社會(huì)呼喚文明，科學(xué)的未來(lái)呼喚文明！
只有知禮，守禮，講禮，才能立足社會(huì)，才能與他（她）人得體交流，得體互動(dòng)，才能擁有一個(gè)美好的未來(lái)！
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