最新亡羊補牢的教案設(shè)計 亡羊補牢教案(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 15:36:12
最新亡羊補牢的教案設(shè)計 亡羊補牢教案(模板15篇)
時間:2023-12-08 15:36:12     小編:MJ筆神

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇一

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

1課時

投影

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢

3、指名讀,齊讀。

1、亡羊補牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題,從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

邊想,讀前要想,讀中也要想。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽。

(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

(2)指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際,體會寓意。

作業(yè)設(shè)計:

1.背誦這則寓言。

2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

想法

已經(jīng)丟

后悔

亡羊補牢

做法

不補

趕快堵

(未為遲也)

結(jié)果

又少

再沒丟

亡羊補牢的教案設(shè)計篇二

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

1課時

投影

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

2.寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個深刻教的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當于“篇”4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補牢》我們先學(xué)習(xí)《亡羊補牢》這篇寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過么補羊圈?)

5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就增刪

亡羊補牢的教案設(shè)計篇三

(一)知識教學(xué)點:

(1)認識本課生字、新詞,理解本課重點詞語。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。

(二)能力目標:

(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,解決問題的能力。提高學(xué)生的自學(xué)水平。同時培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)獲求知識的能力。

(三)情感目標:

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

重、難點:

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

媒體選擇上,有如下目的:

(1)突破難點,解決問題。在學(xué)生解決字意時,利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字,使學(xué)生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。

(2)出示名言,突出重點。學(xué)生揭示寓意時,用課件出示拉封丹名言,既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。

(3)開闊視野,擴展課外。在學(xué)完本課內(nèi)容后,學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外,通過學(xué)生上網(wǎng)查找資料,獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。

將計算機多媒體融入語文課堂,以學(xué)說為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其主動地智能地學(xué)習(xí),是當今語文教學(xué)的'大趨勢。

(一)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:

今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個最大的優(yōu)點。那就是:用心讀書,愿意思考,敢于提出問題。是嗎?今天,我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一則小寓言(板書:亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字,看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學(xué)生自由提問??吹筋}目你們就提出這么多問題,可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好,舊請同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號,試著解決一下,如果實在解決不了,呆會兒提出來,大家共同研究。

開始吧。

同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí),你解決了哪些有價值的問題?(“牢)”牢“字字意也有變化。請看大屏。

課件出示:“牢”字字義演變。突破難點使學(xué)生一目了然。

(說到寓意)在這兒,老師有一句名言送給同學(xué)們

課件出示出拉封丹名言使學(xué)生更清楚了解寓言分身體(故事本身)和靈魂(寓意)兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。

你還解決了哪些有價值的問題?這么一個小故事,你們卻知道這么多,真了不起!其實,每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多,收獲也就越多。

??!同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問,想找到答案嗎?好,就讓我們走進寓言的廣闊世界。

利用計算機網(wǎng)絡(luò):讓學(xué)生進入校制網(wǎng)頁《寓言之家》,這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)網(wǎng)站(《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言網(wǎng)等)激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,通過上網(wǎng)了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處。

“寓言之家”有趣嗎?誰能說一說做完客,你有什么收獲嗎?你還有什么收獲?

讀了這么一則小寓言,你們有了這么多問題,又有了這么多收獲。使老師想到一句話:有思才有疑,有疑才有得。我相信你們會在以后的學(xué)習(xí)中善問、會問,在問中獲求更多的知識。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇四

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

:1課時

投影

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的.字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解資料。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解資料。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、群眾交流:

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。

(6)指名讀,評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些資料,如人物的心理活動可透過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎樣做的?出示投影,看圖說話。

(2)指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描述他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

這些都能夠用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實際,體會寓意。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇五

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的資料,懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事資料的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)準備:投影

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、這天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢

3、指名讀,齊讀。

1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、群眾交流:

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽。

(1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

(2)街坊是怎樣勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分主角朗讀。

(6)指名讀,評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些資料,如人物的心理活動可透過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎樣想、怎樣做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎樣做的`?出示投影,看圖說話。

(2)指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描述他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,此刻修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

(8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

這些都能夠用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解資料——聯(lián)系實際,體會寓意。

1、背誦這則寓言。

2、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

想法—已經(jīng)丟—后悔

亡羊補牢—做法—不補—趕快堵—(未為遲也)

結(jié)果—又少—再沒丟

亡羊補牢的教案設(shè)計篇六

這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級下冊第9課《寓言兩則》之一的《亡羊補牢》。我準備從教材,教法,教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。

《亡羊補牢》這篇課文選自人教版三年級下冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。

基于對教材的理解,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況,我制定了以下教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,并能用自己的話講述這個寓言故事。

根據(jù)教學(xué)目標和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的重難點為:引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能用自己的話講述這個寓言故事。

1、選擇教法,明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標,體現(xiàn)新課標的三維目標,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點撥法。

(設(shè)計理念:以題目切入,緊扣題眼“亡”“牢”,既激起了學(xué)生的閱讀期待,又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達的意思會發(fā)生變化。)

1、提出要求,學(xué)生自讀課文,

2、出示生字詞:認讀,集體糾正。重點指導(dǎo):多音字:圈

(設(shè)計理念:字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。)

1、朗讀課文,掌握故事主要內(nèi)容。

2、指導(dǎo)重點句式,把握人物形象。

(1)養(yǎng)羊人和街坊的對話。(反問句改為陳述句)

出示句子:他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?

(2)第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。(轉(zhuǎn)換句式)

出示投影:他很后悔,不該不接受街坊的勸告。

(設(shè)計意圖:通過對重點句式的指導(dǎo),使學(xué)生明白了反問句、雙重否定句這些特殊句式在表達中的獨特作用;在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對人物形象的把握,為揭示故事寓意做好了鋪墊。)

亡羊補牢的教案設(shè)計篇七

1、有感情地朗讀這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事,只要肯接受意見,即時改正,就不算晚。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,

并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

1課時

:多媒體

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

關(guān)注點

一、播放動畫激趣:

教師播放《亡羊補牢》這則成語故事。

學(xué)生觀看后,思考:“亡羊補牢”的意思。

“亡羊補牢”的理解

二、理解題意。

看了故事之后,你知道

1、“亡羊補牢”是個成語什么意思嗎?這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑。

亡:丟失。

牢:關(guān)牲口的圈,在文中指羊圈。

“亡羊補牢”的意思:丟失了羊再去修補羊圈,還不算晚。

學(xué)生思考回答

題意理解

三、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

教師出示朗讀要求:請同學(xué)們朗讀課文,標出自己不懂的生字。

教師強調(diào)重點、難點的生字。如:多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。(將重點字帖在黑板上)

學(xué)生朗讀掌握難點生字

注意多音字“圈”的讀音。

四、指名朗讀,交流疑問

教師指名朗讀,同時提出要求:通過聽讀,你對課文有什么質(zhì)疑?

學(xué)生以小組為單位。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決疑點。

學(xué)生交流自己的疑問

引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題

五、課后延伸

如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

學(xué)生交流

意見正確即可

六、教后小結(jié)

今天我學(xué)到了什么?

今天我的收獲是什么?

學(xué)生交流

意見正確即可

板書設(shè)計:

亡羊補牢

丟失羊圈

做錯了事,只要肯接受意見,即時改正,就不算晚

亡羊補牢的教案設(shè)計篇八

《亡羊補牢》這則寓言主要講的是:從前,有一個放羊的人,羊圈壞了,狼從那里鉆進去,叼走了一只羊。鄰居勸他快點把羊圈修好,主人卻不以為然。第二天,狼又叼走了一只羊。主人很后悔,趕緊把羊圈修好了。從此,他的羊再也沒丟過了。

讀后,我想到了我們的學(xué)習(xí)和生活。在生活中,我們常常會犯一些錯誤,但我們常常會不以為然,忽視了它,不能及時地糾正過來。有時甚至還認為,一些小錯誤不會帶來多大的影響。其實,這種想法是錯誤的。因為如果這些小錯誤出現(xiàn)在大問題上,那么,就會帶來很大的影響。比如,在一個樹林里丟下一個沒熄滅的煙頭,發(fā)生了火災(zāi),就會使國家造成巨大的損失。在學(xué)習(xí)上也是一樣。在平時做練習(xí)題或單元測驗中,不多不少也會出現(xiàn)一些錯誤,但是我們只知道題做錯了,而不主動去查明原因。使這些錯誤思路留在大腦中,導(dǎo)致更大的錯誤。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇九

從前,有個人養(yǎng)了一圈羊。一天早上他準備出去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個窟窿。夜間狼從窟窿里鉆進來,把羊叼走了。

鄰居勸告他說:“趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧!”

他說:“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?”沒有接受鄰居的勸告。

第二天早上,他準備出去放羊,到羊圈里一看,發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來狼又從窟窿里鉆進來,把羊叼走了。

他很后悔,不該不接受鄰居的勸告,就趕快堵上那個窟窿,把羊圈修補得結(jié)結(jié)實實。從此,他的羊再也沒有被狼叼走的了。

小故事大道理:羊因為羊圈的空缺被狼叼走了再去修補羊圈,還不算晚。比喻出了問題以后想辦法補救,可以防止繼續(xù)受損失。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯了事要即時糾正。

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

1課時

投影

一、談話激趣:

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補牢

3、指名讀,齊讀。

二、理解題意。

1、亡羊補牢是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

3。用一句話完整地說說亡羊補牢的意思。

4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

5、再讀課題,從補牢這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀

邊想,讀前要想,讀中也要想。

四、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

3、同桌互議。

4、集體交流:

(一)羊圈破了個窟窿。

(1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

(2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

(二)街坊勸告,他不聽。

(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

(2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(3)引導(dǎo)評議,齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

(5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀,評議。

(7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié),評議。

(2)為什么要讀好兩個又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是(亡羊)。

6、指名表演這個片段,注意:可適當增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

8、討論交流:

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

(2)指名讀文中句子,評議。

為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

(7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

(8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

五、體會寓意。

2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

這些都可以用一個詞語來概括亡羊補牢。

六、總結(jié)全文。

1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

2、所以,亡羊補牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實際,體會寓意。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十一

(養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕

緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)

2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?

(1)讀書,小組討論。

(2)班上交流。

開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。

后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。

結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十二

1、認識2個生字,掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀,理解課文內(nèi)容,體會寓言蘊含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。

理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義

:談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)

:課件、收集的寓言故事。

一、課前幸?;貞?分鐘。(學(xué)生主持)

生:大家好,今天的幸?;貞?分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學(xué)以來,在語文課上你感覺什么是最幸福的?(學(xué)生回答),大家說的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會幫助。

師:帶著美好的心情,讓我們開始今天的語文學(xué)習(xí),好嗎?

二、談話激趣,導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?

(學(xué)生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)

(學(xué)生回答:蘊含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構(gòu)的……)

3、同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀后齊讀。)

二、質(zhì)疑課題,理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)

2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

生:亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯(lián)系課文的內(nèi)容理解的……

3、請你用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

(生:羊丟失了把羊圈修補好。)

三、初讀課文,了解內(nèi)容。

1、說的真清楚,課前的預(yù)習(xí)很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)

2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。

3、檢查字詞:(開火車讀)

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告

多音字:圈近義詞:街坊-鄰居

4、強調(diào)字形,理解字意。

“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫字。

四、精讀課文,小組學(xué)習(xí)。

字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的`故事?(5名學(xué)生讀課文)

同學(xué)們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學(xué)習(xí)的方式,互相讀課文,依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容,展開小組討論。

出示自學(xué)提示:(課件)

1、齊讀1-4自然段,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

2、羊丟了之后,街坊和養(yǎng)羊人他們分別是如何表現(xiàn)的:

(1)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

(2)街坊真誠的勸告,可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

街坊的一番好意,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)

3、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。

句式變換(一、二)

4、第二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

句式變換(三)

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

1、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

2、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

3、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)

六、總結(jié)全文。

1、故事我們已經(jīng)讀懂了,那么這個故事要告訴我們一個什么道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流,師總結(jié):

是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,并認真改正,還不算晚。所以人們常說:亡羊補牢,為時不晚。(板書:為時不晚)

3、學(xué)習(xí)這篇課文,我們先讀懂了故事,然后明白了故事中蘊涵著的道理,以后遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—了解內(nèi)容—聯(lián)系實際—體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十三

1.同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言)

“寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。

今天,我們就來學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學(xué)習(xí)第一篇:亡羊補牢。

2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?

(“亡”的意思是失去?!袄巍毙蟮娜Α#?/p>

3.誰能連起來把題目解釋一下?

(羊丟失以后修補羊圈。)

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十四

毛骨聳然然荻讀書書缺有間

間不容緩緩兵之計計日可待

待價而沽沽名釣譽譽不絕口

口不擇言言不及義義憤填膺

膺受圖圖謀不軌軌物范世

世態(tài)炎涼涼了半截截長補短

短吃少穿穿紅著綠綠林好漢

漢賊不兩立立此存照照葫蘆畫瓢

瓢潑大雨雨打風(fēng)吹吹灰之力

力倍功半半籌莫展展翅高飛飛蛾撲火火耕流種種瓜得瓜,種豆得豆

豆蔻年華華冠麗服服低做小小廉大法法不阿貴貴在知心心驚膽戰(zhàn)

戰(zhàn)無不勝勝任愉快快意當前前仰后合合二為一一錘定音音容宛在

在所不惜惜玉憐香香草美人人命危淺淺嘗輒止止暴禁非非同尋常

常年累月月暈而風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨雨打風(fēng)吹吹糠見米米粒之珠珠聯(lián)璧合

合二為一一錘定音音容宛在在所不惜惜玉憐香香草美人人命危淺

淺嘗輒止止暴禁非非同尋常常年累月月暈而風(fēng)風(fēng)風(fēng)雨雨雨打風(fēng)吹

吹灰之力力倍功半半籌莫展展翅高飛飛蛾撲火火耕流種

亡羊補牢的教案設(shè)計篇十五

從前有一個人,他喜歡放羊看羊,不過有一次暴風(fēng)雨把圍欄給沖壞了,第二天,鄰居張三對他說:“李四你快把圍欄修一下吧!”。李四說:“壞了就壞了吧,反正沒少羊就好。”過了一個晚上之后,李四的兒子李維大叫了一聲:“??!不好了,羊少了一只?!崩钏钠鸫舱f:“有什么大不了的,不就是少了一只羊嗎?”鄰居張三說:“是吧,少了一只羊吧,還不快修一下圍欄?!崩钏耐蝗话l(fā)現(xiàn)羊圈里有血,說:“可能是昨天晚上被狼吃了,沒有事。”又過了一天,羊圈里又少了一只羊。李四想:“如果這圍欄還不修的話,恐怕不知道哪一天羊圈里的羊都沒了,那就不好了。”他趕快把圍欄修了一下,從此羊圈里的羊就再也沒少過一只。

這個故事告訴我們要多聽別人正確的意見。以后我也要多聽別人正確的意見,改正不足。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18147537.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔