通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。寫總結(jié)要注意結(jié)構(gòu)的完整和連貫，讓讀者能夠迅速抓住重點(diǎn)，理解全文。閱讀這些總結(jié)范文，可以讓我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和要領(lǐng)。
初中期末考試分析總結(jié)篇一
這一份期末考卷，可以說(shuō)是命題者花了一定心思，出的非常成功。考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)較往年有一定提升，但符合明年中考的命題導(dǎo)向。
本試題滿分為150分，考試時(shí)間為100分鐘。我校參加考試的總共有414人，其中最高分為137分，最低分為6分，平均分為107.8分。
本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
主要考查了漢字的書寫、詞語(yǔ)的選擇、古詩(shī)文名句默寫、改句、名著積累、綜合性活動(dòng)實(shí)踐等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：
1、漢字書寫。這一題不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的規(guī)范抄寫而是要求學(xué)生看清書法作品用楷書準(zhǔn)確抄寫在右邊的條幅內(nèi)。由于學(xué)生對(duì)繁體字很陌生，所以山河壯麗，人物風(fēng)流中的麗字看錯(cuò)失分較多。
2、詞語(yǔ)積累這題分兩小題。命題者就本冊(cè)書中的幾位歷史人物很巧妙設(shè)置了一段文字，并把容易寫錯(cuò)的四個(gè)詞語(yǔ)穿插其中，如聆聽、鴻鵠、駭人、陛下，讓學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字。第2小題是在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行選詞填空，難度較大。學(xué)生得分不大理想。
3、名句填空。第一第四題是機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句。難度較小，除個(gè)別的有錯(cuò)別字，其余得分不錯(cuò)。第五題和第六題是理解性填空還是比較簡(jiǎn)單的，也容易得分。
4、改寫句子。這類題型學(xué)生平時(shí)接觸很少，以致失分很多。題目要求學(xué)生參照示例，改寫句子，特別提示不減詞語(yǔ)，可適當(dāng)改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)。但學(xué)生根本就是憑感覺(jué)想當(dāng)然胡做題，這里的四分很容易失掉?？梢妼W(xué)生讀題能力很差。
5、名著積累。兩小題對(duì)名著《水滸》和《傅雷家書》的考查。第一題閱讀一段出自《水滸》的人物描寫，按要求回答描寫的人物是誰(shuí)和試寫一個(gè)與這人物相關(guān)的故事情節(jié)。由于人物描寫的特征不明顯，而且文字中出現(xiàn)人間太歲神幾個(gè)字，很大程度上影響學(xué)生的答題，熟悉《水滸》的學(xué)生大都以為是綽號(hào)立地太歲的阮小二。根本想不到人物是武松，所以相關(guān)的故事情節(jié)就無(wú)從寫對(duì)了。這里的三分幾乎都失掉了。相對(duì)而言第二題說(shuō)說(shuō)推薦《傅雷家書》的理由就簡(jiǎn)單多了。
6、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主題為微笑著面對(duì)生活的演講實(shí)踐活動(dòng)。題目設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)語(yǔ)文生活化的特點(diǎn)。
一改前幾個(gè)學(xué)期課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的考查形式。這次與中考全部考課外的命題導(dǎo)向相一致。命題者選擇的兩則課外閱讀是科普小品文《臺(tái)風(fēng)的功過(guò)是非》和雜文《時(shí)間的價(jià)值》。從題目設(shè)計(jì)上看，無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。存在的問(wèn)題：答非所問(wèn)，不會(huì)聯(lián)系上下文去尋找答案；答案抓不住要點(diǎn)，寫得多，但得分點(diǎn)少。
在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩(shī)閱讀《題春晚》，并且古詩(shī)的選用難度也很適合，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置太多理解的障礙，與中考學(xué)生的古詩(shī)文閱讀題的要求是一致的。這道題目曾給學(xué)生做過(guò)練習(xí)，但學(xué)生差不多沒(méi)記憶了，學(xué)生的答題得分不是很高。課內(nèi)文言文《隆中對(duì)》相對(duì)簡(jiǎn)單，得分較理想。不過(guò)第19題的加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)選擇題失分較多，其實(shí)這些語(yǔ)法點(diǎn)平時(shí)都詳細(xì)的講過(guò)。還有第20題對(duì)劉表、劉璋所采取的對(duì)策是什么？短文中沒(méi)有直接答案，需要學(xué)生聯(lián)系上下文概括的。學(xué)生的概括能力不大理想，以致失分也多。課外文言文《不計(jì)人過(guò)》較淺顯，學(xué)生理解也較容易。平時(shí)的課外文言文練習(xí)中也碰到過(guò)。但是題目一修改就變陌生了。
作文形式從以前的話題作文中解脫出來(lái)，采用半命題作文的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：《，叫我怎么感謝你！》，要求學(xué)生先把題目補(bǔ)充完整再真實(shí)行文。對(duì)于這個(gè)作文題目，主要體現(xiàn)了人人有話說(shuō)，人人說(shuō)真話的作文命題意圖。學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說(shuō)，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，生活面窄，選用的材料不是很新奇，我在改作文過(guò)程發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題是作文選材不夠典型，生活素材不夠豐富，很多寫老師或父母。有些濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏，缺乏文采。
作文的評(píng)卷中，本人覺(jué)得主觀性太強(qiáng)了，更多的是運(yùn)氣的考查了。我校第一試場(chǎng)的精英們的作文在46分上下浮動(dòng)，這樣一來(lái)和后面試場(chǎng)的b班學(xué)生作文拉不開差距。最終導(dǎo)致我校學(xué)生的最高分無(wú)法突破140。
1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文和議論文）和古詩(shī)文閱讀。
4、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
總而言之一句話：我們得好好啃透中考復(fù)習(xí)大綱，發(fā)揮初三語(yǔ)文老師的集體智慧帶領(lǐng)學(xué)生好好迎考！
初中期末考試分析總結(jié)篇二
第一次月考已經(jīng)結(jié)束，答題卡也陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)了下來(lái)，望著那一個(gè)個(gè)張牙舞爪的分?jǐn)?shù)，我沉默了。
雖說(shuō)數(shù)學(xué)自小學(xué)以來(lái)就一直是讓我死得很慘的一科，但是一百五十分的總分，我只得到了五十分，從來(lái)，沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)這么絕望過(guò)。每天聽數(shù)學(xué)課就像在聽天書，輔導(dǎo)書上的題也看不懂，拿著數(shù)學(xué)題去問(wèn)班上的學(xué)霸，結(jié)果經(jīng)常是還沒(méi)講完，學(xué)霸就一臉不耐煩地把題扔回給我。
我真是個(gè)loser。
一直以來(lái)我都被夸聰明。聰明?升入高中前我也這么覺(jué)得。初中成績(jī)一直是在全校三百多名，差的還到過(guò)將近五百名。所有的人都說(shuō)我聰明但就是不努力。所以僅靠?jī)蓚€(gè)月的努力在學(xué)校的排名就變成了兩位數(shù)最終以高分考入一中的我，證明了我很聰明就是不努力。
但是我到了一中以后，我曾引以為傲的那點(diǎn)“聰明”就有點(diǎn)渺小了。這里到處是高手，我真的感覺(jué)到了自己的差勁。本來(lái)就比別人笨，結(jié)果還沒(méi)別人努力，月考的失敗讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。我曾無(wú)數(shù)次在什么什么總結(jié)中制定了周密且可行的計(jì)劃，但記錄是堅(jiān)持三天，大多數(shù)是寫好之后就把它忘記，所以我現(xiàn)在也去制定什么計(jì)劃了，制定了也不會(huì)去做還丟面子，我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在今后的日子里需要改進(jìn)的地方吧。
平時(shí)中午放學(xué)晚上放學(xué)我都會(huì)因?yàn)檫@種那種的原因拖到人都走光了才走，導(dǎo)致了大量我本可以用去學(xué)習(xí)的時(shí)間被這么一點(diǎn)一點(diǎn)的浪費(fèi)掉了。所以在今后，我要爭(zhēng)取把動(dòng)作加快。就像之前一個(gè)清華學(xué)生講的，他們?cè)趯W(xué)校里都是走快步，開車的都是開飛車，時(shí)間不必浪費(fèi)在走路這種無(wú)意義的事情上。還有一點(diǎn)，我不喜歡思考，所以即使碰到一些看上去很難但實(shí)際上很簡(jiǎn)單的題我也會(huì)不管三七二十一地跳過(guò)去，因而導(dǎo)致了我現(xiàn)在的成績(jī)。因此我要勤于思考，善于思考就以后再說(shuō)，勤于思考久而久之就善于思考了不是嗎?學(xué)習(xí)最重要的就是做題，縱使我再怎么笨，題目做多了也就熟能生巧了，但關(guān)鍵是我不喜歡做題，特別是數(shù)學(xué)化學(xué)這兩門，說(shuō)什么去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，化學(xué)的樂(lè)趣我只能表示抱歉。樂(lè)趣什么的我估計(jì)沒(méi)啥可能，要是讓我自己逼我自己做題可能還行得通，對(duì)于數(shù)學(xué)和化學(xué)，現(xiàn)如今我只能想到這一個(gè)辦法了。
初中期末考試分析總結(jié)篇三
當(dāng)我還徜徉在圣誕節(jié)浪漫的氛圍中，當(dāng)我的耳邊還留有“when christmas come to the town” 美妙旋律的余音時(shí)，20**年已乘著極地特快列車呼嘯而去，20**年也伴隨著新年鐘聲飄然而至。細(xì)細(xì)回想20**年，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是飛躍的一年。在這一年里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這2點(diǎn)簡(jiǎn)單的總結(jié)一下。
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了辛勤的汗水?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人，被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。于是，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
（1）堅(jiān)持做課外習(xí)題。
（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講。把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了較好的成績(jī)。
第一次月考語(yǔ)文103．5分，數(shù)學(xué)91分，英語(yǔ)97分。()位班級(jí)第6名，年級(jí)第39名。期中考試語(yǔ)文93分，數(shù)學(xué)93分，英語(yǔ)96分。位班級(jí)第1名，年級(jí)第8名。除此之外，還在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中以136分的成績(jī)獲一等獎(jiǎng)，位大連市第10名，年級(jí)第1名。
取得了這些成績(jī)，只代表過(guò)去。我相信，只要我不懈努力，在20**年我會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)！
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明； 有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
老師說(shuō)過(guò)，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)？在下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。
著名作家張潔在散文《我的四季》中說(shuō)道：“找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶盛水的容器?！痹谏钪?，我們也常常沒(méi)有充分的準(zhǔn)備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗(yàn)讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在20**年這片遼闊無(wú)垠的大海中向成功的港灣遠(yuǎn)航！
初中期末考試分析總結(jié)篇四
1月3日-4日，學(xué)校舉行了期末考試，1月8日，公布了年級(jí)組考試成績(jī)。依據(jù)年級(jí)組所分析的數(shù)據(jù)，現(xiàn)將七（1）班語(yǔ)文期末考試成績(jī)做一分析，并規(guī)劃后期的努力對(duì)策。
本次七（1）班語(yǔ)文成績(jī)，從年級(jí)組來(lái)看，處于年級(jí)組中間水平。其中優(yōu)生人數(shù)是9名，和其他各班相比較來(lái)看偏少。但不及格人數(shù)為8名，是五個(gè)班里面最多的。平均分為90.71，年級(jí)組平均分為92.17，低于年級(jí)組平均水平。所以七（1）班語(yǔ)文成績(jī)拉低了整個(gè)年級(jí)組的水平。
本次試卷總共由四部分構(gòu)成。第一部分為積累與運(yùn)用；第二部分為現(xiàn)代文閱讀，期中包括一篇課內(nèi)閱讀，一篇課外閱讀；第三部分為文言文閱讀，包括一篇與課內(nèi)有關(guān)的文言對(duì)比閱讀，一篇古詩(shī)詞賞析；第四部分為作文。相較于往期考試，試卷結(jié)構(gòu)有所變動(dòng)，但在可控范圍之內(nèi)。就難易程度來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，但在以往基礎(chǔ)上加大了課外內(nèi)容。
結(jié)合本次試卷，我將近期在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題及原因分析如下：
（一）教學(xué)方法方面。
1.從試卷基礎(chǔ)知識(shí)題目所反映出來(lái)的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、不牢固。究其原因，還是我在平時(shí)的教學(xué)中，過(guò)于自信，忽略基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性、總結(jié)性梳理，沒(méi)有在課堂中時(shí)刻貫穿基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，沒(méi)有做到延伸拓展。
2.從現(xiàn)代文閱讀來(lái)看，這一部分失分比較嚴(yán)重，優(yōu)生的思維邏輯強(qiáng)一點(diǎn)失分率不高，但后進(jìn)生答題方法和技巧訓(xùn)練有很大欠缺，遇到題目不知從何下手。究其原因，是我在平時(shí)的教學(xué)中忽略給學(xué)生踏實(shí)、清楚地講解答題方法和技巧，沒(méi)有針對(duì)某個(gè)答題方法和技巧點(diǎn)給同學(xué)們反復(fù)舉例練習(xí)，有時(shí)只是就題答題，導(dǎo)致同學(xué)們部分題目沒(méi)有任何的策略引領(lǐng)，部分題目將答題方法及技巧誤用、混用。
3.從文言古詩(shī)詞來(lái)看，這一部分主要是記憶的問(wèn)題。因?yàn)槠吣昙?jí)考試的古詩(shī)文和文言都是課內(nèi)所學(xué)，所以，記憶背誦是關(guān)鍵。在這一部分中下等同學(xué)和后進(jìn)生失分相當(dāng)嚴(yán)重，這與我自身的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。平時(shí)只管教，卻忽略學(xué)生們真真實(shí)實(shí)掌握的情況，被學(xué)生虛假的、瞬間記憶所蒙騙，沒(méi)有抓到實(shí)處。
4.從試卷作文來(lái)看，之前考試作文的問(wèn)題還沒(méi)有凸顯，這次嚴(yán)重浮現(xiàn)，問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為：第一，學(xué)生抄不對(duì)題目；第二，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面一逗到底；第三，內(nèi)容亂編，并且有抄閱讀理解的現(xiàn)象；第四，明顯的三段式作文，不點(diǎn)題。第五，書寫太粗糙，不認(rèn)識(shí)。
這與自己的閱歷有關(guān)，自己就是新老師，自己也不是很清楚學(xué)生在作文中會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，所以沒(méi)有加以及時(shí)引導(dǎo)。平常只是粗淺地要求學(xué)生寫夠字?jǐn)?shù)，寫清楚事情，但忽略了作文語(yǔ)言應(yīng)該優(yōu)美、事件選材應(yīng)該典型、心理描寫應(yīng)該豐富、文章布局更應(yīng)該合理精巧，這種只注重?cái)?shù)量而無(wú)視質(zhì)量的作文教學(xué)方式，無(wú)形之中導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谧魑臅鴮憰r(shí)應(yīng)付了事、敷衍塞責(zé)。
（二）教學(xué)能力方面。
從教學(xué)能力方面來(lái)說(shuō)，由于剛剛邁入教師行列，教學(xué)能力欠佳，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于學(xué)情也還在實(shí)踐了解當(dāng)中，所以教學(xué)中往往抓不住重點(diǎn)，難點(diǎn)更是困難，對(duì)待學(xué)生也難以把控，經(jīng)常無(wú)從下手。對(duì)于學(xué)校的各種制度也不太了解，導(dǎo)致干事情匆匆忙忙，經(jīng)常被動(dòng)。從而導(dǎo)致學(xué)生輔導(dǎo)方面欠缺。對(duì)于學(xué)生的默寫、背誦、周末作業(yè)等各項(xiàng)任務(wù)，沒(méi)有做到持續(xù)性跟蹤落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成得過(guò)且過(guò)的應(yīng)付和僥幸心理。
針對(duì)以上成績(jī)分析及自我剖析，現(xiàn)將后期改正措施制定如下：
1.自主提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，在教學(xué)中遇到的很多問(wèn)題還是模棱兩可，不能確定，具體表現(xiàn)為：第一，寫作方面專業(yè)指導(dǎo)知識(shí)不夠；第二，在文言句式，停頓等細(xì)節(jié)上表現(xiàn)出文言知識(shí)結(jié)構(gòu)不明晰；第三，現(xiàn)代文閱讀回答問(wèn)題技巧不能夠很好總結(jié)與傳授；第四，語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)不是很扎實(shí)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解不能夠落到實(shí)處。
2.虛心好學(xué)。要主動(dòng)加強(qiáng)與各年級(jí)各位優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，尤其學(xué)習(xí)我的兩位指導(dǎo)師傅王金玉老師和徐永麗老師。學(xué)習(xí)王金玉老師持之以恒的堅(jiān)持精神和對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)能刨根問(wèn)底的鉆研精神；向徐永麗老師學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)情掌握得極其清楚明白的分析精神和對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍、精益求精的務(wù)實(shí)精神；向其他各位老師老師學(xué)習(xí)在作文教學(xué)方面扎實(shí)有效的創(chuàng)新精神和學(xué)生管理方面不厭其煩的奉獻(xiàn)精神。
3.愛心促學(xué)。剛上中學(xué)的學(xué)生新奇、活潑、好動(dòng)。我將在接下來(lái)的時(shí)間里，結(jié)合學(xué)生的心理，無(wú)論是課堂還是課間，無(wú)論是教室還是宿舍，都將仔細(xì)地用心地關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，生活動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，盡快習(xí)慣和適應(yīng)中學(xué)生活，中學(xué)學(xué)習(xí)。為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
在今后的教育教學(xué)中我將努力接近并爭(zhēng)取超過(guò)平均分，堅(jiān)決不為年級(jí)組拉后腿。在班級(jí)中，減少不及格人數(shù)在5人以內(nèi)，培養(yǎng)優(yōu)生至少在13名以上。在今后的教學(xué)中我定當(dāng)全力以赴、精益求精地做好各項(xiàng)工作，以求不忘初心，提高成績(jī)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
初中期末考試分析總結(jié)篇五
期末考試意味著假期的到來(lái)，我真的是既高興又害怕，高興是因?yàn)橐偶倭?，害怕是因?yàn)槲乙ちR了......
期末考試后的一天，我正參加學(xué)校的詩(shī)歌朗誦排練，班主任一臉陰沉走到我的旁邊，我感到心跳加速，心想：肯定期末沒(méi)取得理想成績(jī)！果然，李老師嚴(yán)厲地問(wèn)：“這次期末考試怎么回事？”我的心情頓時(shí)下降到冰點(diǎn)，心里就像掛著十五個(gè)吊桶七上八下。
李老師接著說(shuō)：“數(shù)學(xué)是不是太馬虎了，只考了91分啊！”91分，不會(huì)吧，我明明檢查了好幾遍呢，我又關(guān)心起最拿手的語(yǔ)文成績(jī)，心想語(yǔ)文總不會(huì)差吧，這可是我的拿手好戲，三年讀下來(lái)，我的期末語(yǔ)文成績(jī)，一向是班里數(shù)一數(shù)二的，但偏偏李老師對(duì)語(yǔ)文成績(jī)只字不提。我也不好意思問(wèn)。
走出教室，我的心上仿佛壓著一把大錘子，整個(gè)人像泄了氣的氣球，無(wú)精打采。連同學(xué)請(qǐng)我去玩，我都沒(méi)了興趣。這時(shí)，媽媽來(lái)了，表情比李老師還嚴(yán)肅，就像當(dāng)時(shí)的天空，烏云密布?！霸趺椿厥拢Z(yǔ)文92，數(shù)學(xué)91，你知道嗎？你們班數(shù)學(xué)滿分十幾個(gè)，語(yǔ)文高分也多得是，叫你平時(shí)要努力，要仔細(xì)，就是聽不進(jìn)去……”媽媽的嘮叨還在繼續(xù)，但我一句也聽不進(jìn)去了，眼前總是跳躍著這兩門課的成績(jī)——91、92！
回家的路上，我終于忍不住哭了，媽媽說(shuō)：“想取得好成績(jī)是每個(gè)人的心愿，但有了心愿還要努力呀，你想想平時(shí)有沒(méi)有把老師的話記到心里了，有沒(méi)有把媽媽的話用到實(shí)際上了？”聽著媽媽的話，我的眼前浮現(xiàn)出考試前和考試時(shí)的一些情景。媽媽讓我再?gòu)?fù)習(xí)一下，我總是一副不屑一顧的樣子，不耐煩地說(shuō)：知道了，沒(méi)問(wèn)題了，能考好了……；老師布置的背書作業(yè)，我總是馬馬虎虎，得過(guò)且過(guò)……；數(shù)學(xué)考試時(shí)，我感到試卷太簡(jiǎn)單了，才做半個(gè)小時(shí)，我就感到已經(jīng)全對(duì)了，接下去這么長(zhǎng)時(shí)間我竟然就在草稿紙上畫畫……現(xiàn)在，殘酷的分?jǐn)?shù)讓我明白了一個(gè)事實(shí)：那就是平時(shí)的不認(rèn)真，考試時(shí)的馬虎是我成績(jī)慘敗的原因。
回到家以后我決定我一定要改到我這馬虎的壞習(xí)慣，如果在犯這種錯(cuò)誤的話，我想我對(duì)不起老師也對(duì)不起我的父母，我一定要再把知識(shí)鞏固一些和改掉馬虎這個(gè)壞習(xí)慣。
初中期末考試分析總結(jié)篇六
本次考試試卷共二大題，選擇題(1—30)、非選擇題(31—53)?？偡?00分，要求學(xué)生在90分鐘完卷。
今年的八年級(jí)期末生物考試試題，嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。特別注重了知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系貼近學(xué)生生活、聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。試題注意挖掘生物知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育功能。如第30題、第26題、第27題、第29題、第53題、第45題等考查了學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)、健康的生活習(xí)慣、環(huán)保等知識(shí)，這有利于學(xué)生養(yǎng)成健康、科學(xué)的生活習(xí)慣，建立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。是一份比較理想的生物試卷。
1、基本情況：
隨機(jī)抽樣我?？忌嚲?68份，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果為總分9240分，及格數(shù)72人，平均分55.00，及格率為42.86%，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率11.31%，三率和109.17，最高分95分，最低分7分。從試卷中可以看出，生物試題中學(xué)生回答得分率高的是1題、2題、5題、8題、12題、33題、42題、52題、53題、37題。反映絕大部分知識(shí)學(xué)生都已掌握，命題者難度把握較好。而3題、4題、7題、13題、15題、31題、35題、38題、41題、43題、學(xué)生出錯(cuò)較多，得分率低。尤其24題得分率低于50%。
2、存在的主要問(wèn)題：
(1)答題不規(guī)范。不少學(xué)生寫錯(cuò)別字，以致答案出現(xiàn)了完全不同的意思。有的學(xué)生認(rèn)為只有語(yǔ)文課上注意漢字的對(duì)與否就錯(cuò)了，不管哪一科只有錯(cuò)別字就扣分，這一點(diǎn)應(yīng)引起注意。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。表現(xiàn)對(duì)科學(xué)探究不理解。如學(xué)生回答第51題時(shí)，絕大部分學(xué)生只知道科學(xué)探究過(guò)程需要進(jìn)行對(duì)照，而不能分辨對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，單出現(xiàn)幾組實(shí)驗(yàn)組時(shí)，更加不能確定。而此題學(xué)生出錯(cuò)多，不少學(xué)生可能沒(méi)按要求完成實(shí)驗(yàn)或做了只是流于形式。如50題探究菜青蟲的取食行為。
(3)知識(shí)掌握不到位。表現(xiàn)在有的學(xué)生對(duì)部分概念不理解或?qū)W(xué)過(guò)的知識(shí)不能正確辨析。如學(xué)生回答第40題時(shí)，曲霉體內(nèi)含有大量的酶能分解淀粉為葡萄糖，乳酸菌能使牛奶成酸奶，學(xué)生不能通過(guò)比較得出正確的結(jié)論。
(4)學(xué)生知識(shí)遷移的能力有待提高。同一種類型的題目，只不過(guò)換了一種問(wèn)法，就把學(xué)生難住了。這證明學(xué)生的發(fā)散思維十分的匱乏，知識(shí)遷移的能力還不夠。像第47題，我們?cè)诳记耙呀?jīng)做過(guò)很多次相識(shí)的題目，但學(xué)生的得分率依然不是很高，問(wèn)的方式稍變，學(xué)生就不知所云。
(5)科學(xué)探究題分值不多，沒(méi)有很好的體現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的以老師講解為主的教學(xué)方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用。這次考試命題，沒(méi)有較好地體現(xiàn)了教學(xué)的這一基本指導(dǎo)思想。
(6)個(gè)別地方分值過(guò)于集中。如有關(guān)細(xì)菌真菌方面的題第15題、16題和17題及18題、19題、20題、22題39題、40題、42題48題、49題、52題共27分考查的內(nèi)容重復(fù)。
1、重視基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)?；A(chǔ)是能力形成的載體，只有知識(shí)掌握扎實(shí)了、牢固了，學(xué)生才能做到舉一反三，靈活運(yùn)用，解決各種與生物學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵，是知識(shí)的主體。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)那些基礎(chǔ)的、常識(shí)的、關(guān)鍵的、抽象的知識(shí)設(shè)法講清講透。同時(shí)要安排學(xué)生多看書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，不斷提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
2、加強(qiáng)能力培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在很大程度上將決定他們今后的發(fā)展方向。因此，教師在教學(xué)中不僅要傳授給他們生物學(xué)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的各種能力。能力培養(yǎng)要貫穿在每一堂課堂教學(xué)中，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教學(xué)中要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，多例舉一些能幫助學(xué)生理解、記憶的日常生活實(shí)例，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。此外教師要深鉆教材，多動(dòng)腦筋，多想辦法，積極組織學(xué)生開展各種形式的生物活動(dòng)，包括野外觀察、實(shí)習(xí)、查閱各種資料、撰寫調(diào)查報(bào)告、完成生物實(shí)驗(yàn)等。對(duì)于教材中規(guī)定的生物實(shí)驗(yàn)，教師一定要按照要求，安排學(xué)生如質(zhì)如量完成。生物課上應(yīng)讓學(xué)生們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)對(duì)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的熱愛。
初中期末考試分析總結(jié)篇七
這份試題題量一般，一共有四個(gè)大題26個(gè)小題。其中知識(shí)積累與運(yùn)用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占50分。
（1）知識(shí)積累與運(yùn)用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語(yǔ)音、與成語(yǔ)判斷錯(cuò)得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好?？磥?lái)，落實(shí)詞語(yǔ)意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識(shí)部分的難點(diǎn)，當(dāng)然，其它也不可忽視。
（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩(shī)文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的.問(wèn)題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密；中等偏下的學(xué)生默寫題錯(cuò)別字較多，古文背誦不過(guò)關(guān)。在今后的教學(xué)中，除了落實(shí)好字詞句解釋外，對(duì)文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識(shí)的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個(gè)課外各一個(gè)閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn)，重在對(duì)語(yǔ)言的理解、品味、分析、概括、表達(dá)，并進(jìn)行初步的欣賞與評(píng)析。但得分相對(duì)較低。
主要問(wèn)題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點(diǎn)；二是對(duì)問(wèn)題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密，顧此失彼。語(yǔ)言賞析品味題相對(duì)較好。要解決以上問(wèn)題，除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。
（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累，又可以讓每一位學(xué)生有話可說(shuō)。存在的問(wèn)題是：對(duì)題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語(yǔ)言表達(dá)平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯(cuò)別字多等等。教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。
1、加強(qiáng)文字書寫能力，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強(qiáng)常用字的識(shí)別與運(yùn)用的教學(xué)，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)不會(huì)讀、不理解意思的字詞要及時(shí)通過(guò)工具書解決，這樣才能解決好識(shí)字問(wèn)題。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)不能忽視，要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，不能紙上談兵，要通過(guò)開展具體的活動(dòng)來(lái)落實(shí)。
4、名著閱讀要落實(shí)，不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩(shī)文的背誦與默寫要抓實(shí)，不要去猜題押題，盡量讓學(xué)生多誦記，并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記，要努力克服默寫中錯(cuò)別字多的問(wèn)題。
6、文言文教學(xué)要實(shí)，不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ)，重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。
7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個(gè)字的學(xué)習(xí)策略。
8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)等，作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)一點(diǎn)突破，要使學(xué)生不怕寫作文，能寫好作文。
初中期末考試分析總結(jié)篇八
全縣共有4447人參加考試，總分302594分，人平68.04分，及格人數(shù)3488人，及格率78.43%，80分以上1154人，優(yōu)秀率25.95%。從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，情況正常。
（一）總體情況分析。
為便于今后教學(xué)，我們從上、中、下三類學(xué)校中抽出50份試卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，其情況如下：
表一：各題得分情況及難度系數(shù)表。
題次滿分平均得分得分率。
一12650%。
二10660%。
三10550%。
四3819.551%。
五5034.569%。
全卷12071應(yīng)得分600實(shí)得分300。
人均得分6分平均失分6分。
7.2以上21人占比例42%。
7.2以下29人占比例58%。
從統(tǒng)計(jì)表中可看出，試題難易適中。
（二）各大題情況分析。
下面對(duì)各大題得分情況，分析統(tǒng)計(jì)如下：
1、第一大題得分情況簡(jiǎn)析。
表二：第一大題得分情況統(tǒng)計(jì)表。
此題為選擇題，包括字音、字形、語(yǔ)病和句中詞語(yǔ)的解釋。全大題共4小題，每小題3分，共12分，得7.2分為及格。從表中可以看出，此題得分率不高，特別是1、2小題，得分率僅分別是32.5%、34.5%，相對(duì)而言3、4小題的得分率稍高一點(diǎn)。究其原因有二：題型的變化，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。
2、第二大題得分情況及簡(jiǎn)析。
表三：第二大題得分情況統(tǒng)計(jì)表。
應(yīng)得分500實(shí)得分300。
人均得分6平均失分4。
6分以上26人占比例52%。
6分以下24人占比例48%。
該大題為“課外閱讀，語(yǔ)言運(yùn)用”，旨在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，檢測(cè)學(xué)生課外閱讀情況及學(xué)生課外閱讀的積累和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
該大題的第一小題為課外名著閱讀，絕大多數(shù)同學(xué)能寫出書名和簡(jiǎn)介主要人物，但不能很好地簡(jiǎn)介內(nèi)容和完整地寫出自己最喜歡的一句或幾句話。從中可以看出，很多學(xué)生還沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，即使讀了也沒(méi)有作讀書筆記；絕大數(shù)同學(xué)還不甚清楚怎樣概括文章的內(nèi)容。該大題的第二小題，是考查學(xué)生在具體的語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力中的連貫。從答題情況來(lái)看，較多同學(xué)不會(huì)根據(jù)提供的語(yǔ)境，進(jìn)行分析推敲，寫出既合語(yǔ)境又合語(yǔ)法的恰當(dāng)句子。
3、第三大題得分情況及簡(jiǎn)析。
表四：第三大題得分情況統(tǒng)計(jì)表。
應(yīng)得分500實(shí)得分250。
人均得分5平均失分5。
6分以上21人占比例42%。
6分以下29人占比例58%。
此題為背誦默寫題，旨在促使學(xué)生多讀多背多積累，所填句子均為名句，但從上表可看出得高分并不多。存在的問(wèn)題有三：一是沒(méi)有去背，寫不出；二是錯(cuò)別字多；三是字跡潦草，看不清。
4、第四大題得分情況及簡(jiǎn)析。
表五：第四大題得分情況統(tǒng)計(jì)表。
應(yīng)得分1900實(shí)得分975。
人均得分19.5平均失分18.5。
22.8分以上22人占比例44%。
22.8分以下28人占比例56%。
此題為閱讀題目，共有三個(gè)語(yǔ)段，其中兩段課內(nèi)的，一篇課外的?，F(xiàn)代文兩篇，一篇說(shuō)明文，一篇記敘文，文言文一篇。從所選語(yǔ)段看，既注重了知識(shí)性又注重了思想性，尤其是課外閱讀所選文章題為《“富門寒教”與“寒門富教”》，針對(duì)當(dāng)前家庭教育實(shí)際，對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生均有一定的警醒作用。從文章的難易度上看，三篇文章都比較淺易，整體把握不難；從題目設(shè)計(jì)上看，無(wú)論從設(shè)計(jì)點(diǎn)上看和獲取答案的途徑上看都不甚高、不甚難。從題目的考查點(diǎn)上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括能力以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。從得分情況上看，是兩頭小，中間大，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生做得非常好，在抽查的50人中，得滿分者有8人，但有4位同學(xué)僅得4分。
存在的問(wèn)題：答非所問(wèn)，不會(huì)聯(lián)系上下文去尋找答案；答案抓不住要點(diǎn)，寫得多，但得分點(diǎn)少；字跡潦草，卷面馬虎。
5、作文得分情況及簡(jiǎn)析。
表六：作文得分情況統(tǒng)計(jì)表。
應(yīng)得分2500實(shí)得分1725。
人均得分34.5.5平均失分。
及格人數(shù)47人占比例94%。
優(yōu)秀人數(shù)3人占比例6%。
從表中可看出，作文及格率較高，而優(yōu)秀率甚低。從抽查的50份試卷中看，作文存在如下問(wèn)題：
一是審題不清，有很多同學(xué)未緊扣“趣”字作文；二是文章內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，結(jié)構(gòu)雜亂，文理不通；三是文章無(wú)自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真情實(shí)感；四是很多試卷字跡潦草，卷面馬虎，標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，錯(cuò)別字、病句多；五是有的考生認(rèn)識(shí)能力不強(qiáng)，文章體現(xiàn)的思想欠健康，如有相當(dāng)一部分同學(xué)的文章所寫之“趣”，是建立在別人的'痛苦之上的“趣”。
1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖，這略帶夸張的話，說(shuō)明了基礎(chǔ)的重要。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)打。新課程改革，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，但我們也看到有部分老師對(duì)課改的精神未吃透，甚至理解有偏差乃至錯(cuò)誤，所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中一種忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)而片面追求所謂的新，活的教學(xué)傾向在蔓延，這種過(guò)分追求形式的浮躁，不僅使基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)落空，而且使學(xué)生也變得浮躁。這應(yīng)該引起我們高度的注意。請(qǐng)你記住：無(wú)論怎樣改革，不管什么理論，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)始終不能削弱和放松。重要的是要尋求一種更有效的、學(xué)生更樂(lè)于接受的科學(xué)方法。
2、注重積累，培養(yǎng)能力。
語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否扎實(shí)，沒(méi)有豐厚適應(yīng)積累和一定的思維能力，是很難達(dá)到“出口成章”，“依馬可待”的高水平的。積累，一要注重語(yǔ)言的積累，文章中的一些精美語(yǔ)言要能記住，特別是一些要求背誦的課文，一定要背誦；二要注意材料的積累，只有積累一定的素材，作文時(shí)才不會(huì)搜腸刮肚卻依然無(wú)話可說(shuō)。積累，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，讀書時(shí)做到不動(dòng)筆墨不讀書，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，作讀書筆記本，寫讀書心得。只有注重積累，并在積累中思考運(yùn)用，方能使學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文能力雙雙提高；也只有夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累，才會(huì)靈活運(yùn)用，綜合創(chuàng)新。
3、交給閱讀方法，學(xué)會(huì)分析概括。
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生學(xué)了很多課文，但要他們單獨(dú)去分析理解一篇文章，他還是不會(huì)。原因是什么，大體來(lái)說(shuō)，一是學(xué)生基礎(chǔ)不牢固，遇到未學(xué)過(guò)的文章，特別是較深的文章，讀不懂；二是在我們教學(xué)中，很多老師注重答案的傳授，而少了過(guò)程和方法的指導(dǎo)。
在閱讀教學(xué)中，我們一定不能只將參考中的現(xiàn)成答案硬塞給學(xué)生，在某種程度上說(shuō)答案并不重要，重要的是獲取答案的方法、途徑和過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，要弄清這個(gè)問(wèn)題，要獲取這個(gè)答案，科學(xué)的思考方法是什么？從何處下手？要分幾步？在這幾步中，哪一步是關(guān)鍵，哪一步是難點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生勢(shì)必會(huì)形成一種良好的思維習(xí)慣，進(jìn)而演變成一中能力；也只有這樣，學(xué)生才不會(huì)花更多的時(shí)間和精力去背那些毫無(wú)用處的現(xiàn)成答案。在閱讀教學(xué)中最蹩腳的教學(xué)，就是那種硬塞給學(xué)生現(xiàn)成答案甚至要求學(xué)生去背那些諸如段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)等現(xiàn)成答案的教學(xué)。再則，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，是根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。三要使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。
4．恰當(dāng)傳授作文的基本知識(shí)，注重文體訓(xùn)練。
話題作文，具有開放性的特點(diǎn)，它更便于學(xué)生展開豐富的想象，廣搜自己生活的經(jīng)歷，自由發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)；但如果我們把握不好，勢(shì)必使學(xué)生作文信馬由韁，內(nèi)容上海闊天空，不知所云；寫法上不倫不類，不知何種文體。從這次考試中就可看出，學(xué)生寫作的基本知識(shí)嚴(yán)重缺失，不會(huì)審題，不知道記敘文的基本程式，結(jié)構(gòu)散亂。因此，在作文教學(xué)中，我們既要追求一種開放性，但又應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)?shù)南拗疲叛灾獙㈤_放和限制和諧而有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察，體驗(yàn)抒寫真情實(shí)感的同時(shí)，適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┲T如審題、立意、布局、謀篇的基礎(chǔ)知識(shí)和各種文體的基本知識(shí)是很有必要的。在作文訓(xùn)練中，還是要根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展過(guò)程，結(jié)合教材的安排有步驟地進(jìn)行相關(guān)文體的寫作訓(xùn)練，如果學(xué)生相應(yīng)的寫作基本知識(shí)未過(guò)關(guān)，相應(yīng)的文體寫作訓(xùn)練未過(guò)關(guān)，動(dòng)輒就是“某某為話題寫一篇文章，文體不限”來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，那是對(duì)學(xué)生有害的。
5、明確初中教學(xué)目標(biāo)，具有完整的知識(shí)體系。
初中教學(xué)目標(biāo)概言之有二：一是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活打基礎(chǔ)；二是為更高一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生。前一目標(biāo)較虛，后一個(gè)目標(biāo)很實(shí)。因此，在今年的考試命題中，在題型的設(shè)計(jì)上參考了高考（湖南卷）的題型，主要體現(xiàn)在第一大題和閱讀理解題中的第14小題；字音、字形放在具體的語(yǔ)境中去考查；對(duì)寫作特點(diǎn)簡(jiǎn)析，脫胎于高考現(xiàn)代文閱讀中的文學(xué)鑒賞題目。
為了使學(xué)生今后更快地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，我們老師應(yīng)抽時(shí)間適當(dāng)?shù)乜匆豢锤咧薪滩?，做一做高考題目，清楚高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，這樣在教學(xué)中才會(huì)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，明了取舍；二是隨著普十二即將來(lái)臨，屆時(shí)需大批高中教師，適當(dāng)看一看高中教材，適當(dāng)做一做高考題，也為今后從事高中語(yǔ)文教學(xué)作好準(zhǔn)備。
初中期末考試分析總結(jié)篇九
本次命題以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，自覺(jué)地把各項(xiàng)基本要求(體現(xiàn)時(shí)代性、符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平、減少艱深的歷史理論和概念、增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的內(nèi)容)，融入試題中去，體現(xiàn)考試的評(píng)價(jià)、甄別的功能。
1、著重考查了學(xué)科主干知識(shí)。歷史試題把教材中的內(nèi)容在試題中活化、遷移和提升，往往通過(guò)引用教材以外的大量素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的設(shè)問(wèn)角度。但無(wú)論如何，其考查的落腳點(diǎn)還是在構(gòu)成學(xué)科基本或重要理論的主干知識(shí)范圍內(nèi)。
大體瀏覽一下，此次七至八年級(jí)試題考查的學(xué)科主干知識(shí)有：元謀人、北京人的文化遺址;沙姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征;禹的傳說(shuō);春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí);高鞅變法的史實(shí);春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的科技文化;秦的統(tǒng)一;漢武帝的大一統(tǒng);張騫通西域的史實(shí);秦漢的科技文化;三國(guó)鼎立;江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā);北魏孝文帝改革;三國(guó)西晉南北朝的科技;虎門銷煙、xxx戰(zhàn)爭(zhēng)、《馬關(guān)條約》、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、長(zhǎng)征;中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng);西安事變;重慶談判;三大戰(zhàn)役;渡江戰(zhàn)役;民國(guó)以來(lái)社會(huì)生活習(xí)俗方面的變化;近代科技的成就等以上內(nèi)容都是歷史上的重大歷史事件。試題重點(diǎn)考查了學(xué)生的觀察、比較、分析、判斷、評(píng)價(jià)、綜合等方面的思維能力，要求考生從整體上把握歷史發(fā)展線索和歷史發(fā)展階段特征，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象和歷史事件在某一歷史發(fā)展階段中的地位和作用。
2、凸出素質(zhì)，關(guān)注情感。試題以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重考查考生所學(xué)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例：七年級(jí)第2題、11題，八年級(jí)第12題，即考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;又如：八年級(jí)第16題、34題、35題等無(wú)不隱含了對(duì)考生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的較為全面地考查。
3、聯(lián)系熱點(diǎn)、關(guān)注生活。文科綜合能力測(cè)試的考查目標(biāo)之一，是引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活和關(guān)注世界。因而，在考查歷史試題時(shí)通過(guò)啟發(fā)考生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考已是中考命題專家的思路之一。本次試題以反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的“新材料、新情境”為載體，注重考查考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例：七年級(jí)第1題、3題、6題，八年級(jí)第26、27題等都是以重大歷史事件為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛國(guó)家、關(guān)注世界，體現(xiàn)了新課改一以貫之的理念。
總的來(lái)說(shuō)，此次命題難易適中，區(qū)分度適中，即考查考生的歷史基本功和歷史素養(yǎng)，又考查了學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
以下是兩所中學(xué)七、八年級(jí)的抽樣分析情況：
從抽查的結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。但運(yùn)用知識(shí)的能力欠缺。綜合性強(qiáng)，注重理解判斷的題失分較多，可見，試題的區(qū)分度適中。
綜上分析，我們的歷史學(xué)習(xí)要求師生能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，做到以本(課本)為本，把握“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能)，加強(qiáng)訓(xùn)練，有效復(fù)習(xí)備考。具體方法如下：
1、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)完一課，要求學(xué)生對(duì)本課的所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，從事件的原因、時(shí)間、主要人物、過(guò)程、結(jié)果等方面進(jìn)行整理歸納，最終打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建好自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、加強(qiáng)主干知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。歷史試題越來(lái)越突出對(duì)學(xué)科能力的考查，但能力的形成往往取決于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，這就要求考生練好基本功，記準(zhǔn)史實(shí)，理解歷史原因，掌握重大歷史事件產(chǎn)生的結(jié)果和影響。
3、縱橫對(duì)比分析，形成正確的歷史認(rèn)識(shí)。歷史試題中都有縱向或橫向?qū)Ρ确治鲱}，屬于“三維目標(biāo)”的'綜合考查，是有較好區(qū)分度的試題，體現(xiàn)試題的選拔性功能。而學(xué)生往往就在此類題上易失分。因而，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注宏觀知識(shí)、縱向綜合、橫向聯(lián)系。
4、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)際焦點(diǎn)問(wèn)題。歷史的長(zhǎng)河奔騰不息，現(xiàn)實(shí)是過(guò)去的延續(xù)，將來(lái)是今天的延伸。歷史學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，就是“以史為鑒”，發(fā)揮歷史的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、歷史觀、價(jià)值觀。為此，在學(xué)習(xí)有關(guān)歷史知識(shí)時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
5、有必要進(jìn)行解題技巧的訓(xùn)練。從解題原則來(lái)說(shuō)，可概括為“四項(xiàng)基本原則”，共十六個(gè)字，“即精析題意”、“回歸教材”、“注重發(fā)散”、“力求完美”。從解題方法來(lái)說(shuō)，可歸納為“一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)”，一個(gè)中心即是“閱讀理解材料”，兩個(gè)基本點(diǎn)是“最大限度地獲取有效信息”和“充分利用有效信息”。這里值得注意的是：讀懂是前提、獲取是關(guān)鍵、利用是目的。解題的步聚是：三個(gè)環(huán)節(jié)，即讀、找、答。
總之，歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，有待于全體同仁的共同努力。
初中期末考試分析總結(jié)篇十
期末考試過(guò)后，我獨(dú)自一人悶悶不樂(lè)地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因?yàn)榕缕谀┛荚嚳荚伊?。所以整天就只想著自己不?huì)出錯(cuò)、粗心大意，分?jǐn)?shù)要保持原有優(yōu)勢(shì)等等。
最終，成績(jī)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運(yùn)女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對(duì)我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補(bǔ)牢，由你自己決定?！苯又?，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào)，做到心中有數(shù);2、上課認(rèn)真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認(rèn)真聽講同時(shí)還要把自己認(rèn)為重要的地方勾畫或抄下來(lái)。3、課后復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背的背下來(lái)。4、獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真完成，不抄襲5、訂正，嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。
今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……。
1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號(hào)，成績(jī)終于出來(lái)了。
“方一凡，98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒(méi)有聽錯(cuò)吧?我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了?我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì)是“98”?這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2”。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。
作文是我的`強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。
我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認(rèn)為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
初中期末考試分析總結(jié)篇十一
唉，好一個(gè)恐怖的期末考試!
期末考試——這號(hào)稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無(wú)數(shù)年。現(xiàn)在我將要面對(duì)它。在我所見的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。
在期末考試前，剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進(jìn)教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒(méi)睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“為了你們的成績(jī)，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來(lái)了，再下面的一個(gè)星期里我們就進(jìn)入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。”同學(xué)們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說(shuō)：“誰(shuí)叫你們平時(shí)不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來(lái)!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過(guò)了一個(gè)星期的“死亡”時(shí)間，又來(lái)到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭，期末考試開始了。每一個(gè)人都帶著緊張的心情進(jìn)入了考場(chǎng)，學(xué)霸坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，左看看右看看，看到老師來(lái)了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個(gè)戰(zhàn)士一樣，面對(duì)著無(wú)窮無(wú)盡的題目，我毫不畏懼，我舞動(dòng)著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。
初中期末考試分析總結(jié)篇十二
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴(yán)格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報(bào)：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì)上，趙校長(zhǎng)講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確對(duì)待考試，遵守考試紀(jì)律，誠(chéng)信應(yīng)考，杜絕作弊，號(hào)召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去，爭(zhēng)取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jī)。
取分年級(jí)安排教師，確保教師不改本年級(jí)的學(xué)科試卷?？荚嚒⒃u(píng)卷期間，我校老師能做到提前到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善始善終，沒(méi)有出現(xiàn)任何失誤或違紀(jì)現(xiàn)象。
從考試總的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當(dāng)多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)差，從而使用教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)期末考試成績(jī)較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。要把抓成績(jī)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵(lì)、和家長(zhǎng)配合，以縮小差距。
(4)保護(hù)與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天晚上預(yù)習(xí)新知、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，向教師請(qǐng)教，認(rèn)真完成家庭作業(yè)。
初中期末考試分析總結(jié)篇十三
初一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了，迎來(lái)了盼望已久的寒假。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。
這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。回想自己還是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。
出勤情況：請(qǐng)了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)7天軍訓(xùn)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
在紀(jì)律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我初一學(xué)期的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。自然，也需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助。
因?yàn)槲抑?，凡事要靠自己?/p>
初中期末考試分析總結(jié)篇十四
20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試如期進(jìn)行，小學(xué)并在張集小學(xué)進(jìn)行集中評(píng)卷、算分、登分。這次考試學(xué)生全員參加，各學(xué)校輪流改卷，寧平一中片領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校察看考試情況。由于組織嚴(yán)密，各有關(guān)人員重視，使這次考試順利進(jìn)行，現(xiàn)將考試成績(jī)總結(jié)如下：
首先，我們的五年級(jí)為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a(bǔ)差效果。語(yǔ)文合格率為100%，數(shù)學(xué)也只剩一個(gè)58分，六4班從期中時(shí)十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個(gè)不及格到現(xiàn)在的3個(gè)不及格，上升幅度之快與教師的全力補(bǔ)差密不可分。
其次，我們的英語(yǔ)有上升的趨勢(shì)。我們?nèi)?、四英平均分全鄉(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進(jìn)步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級(jí)教師的合作分不開，從期中后的進(jìn)步看，本學(xué)期一切步入正軌，我們有信心再上一個(gè)臺(tái)階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級(jí)，我們幾個(gè)優(yōu)勢(shì)班級(jí)形成，班級(jí)中三科注重平衡，教師所教的級(jí)科也注意平衡。如一年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，二年級(jí)的數(shù)學(xué)，四年級(jí)的數(shù)學(xué)還有我們不論是專職的還是兼職的英語(yǔ)教師，一個(gè)人帶兩個(gè)科目或兩個(gè)班級(jí)均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進(jìn)，特別是復(fù)習(xí)期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進(jìn)步。左雪勤老師從期中時(shí)十幾個(gè)不及格補(bǔ)了只剩兩個(gè)，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級(jí)英語(yǔ)也從原來(lái)均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務(wù)水平在提高，另一方也反映了我們補(bǔ)差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進(jìn)一步努力。
3、部分班級(jí)優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進(jìn)生隊(duì)伍仍然很龐大，期中時(shí)本部共44個(gè)級(jí)科，只有6科合格率100%，教學(xué)點(diǎn)11個(gè)級(jí)科8科合格率100%，雖然這次補(bǔ)差有了很大的成果，但補(bǔ)差還仍然是重重之重的工作，本次18個(gè)級(jí)科合格率達(dá)到100%，26不達(dá)，不及格人次共57人，閘西一個(gè)級(jí)科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗(yàn)、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)的，本學(xué)期要對(duì)癥下藥，標(biāo)本兼治。
1、結(jié)合教學(xué)成績(jī)，各學(xué)校要認(rèn)真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)迎頭趕上。
2、要召開專門的教學(xué)研討會(huì)，幫助教師分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，寫出試卷分析，幫助改進(jìn)教學(xué)，避免第二次犯同樣的錯(cuò)誤。
3、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。把知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視難點(diǎn)、重點(diǎn)、考點(diǎn)和教學(xué)拓展。
4、要重視教學(xué)思想的教學(xué)。如化繁就簡(jiǎn)、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用。
5、要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生的平時(shí)訓(xùn)練規(guī)范化，平時(shí)考試標(biāo)準(zhǔn)化。
成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
初中期末考試分析總結(jié)篇十五
又一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的`甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見所識(shí)都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。
請(qǐng)了一次病假。拉下一天的課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，而通過(guò)學(xué)習(xí)生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以知識(shí)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，知識(shí)是無(wú)價(jià)的。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待；能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對(duì)本學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的計(jì)劃。
初中期末考試分析總結(jié)篇十六
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了?；仡櫼幌逻^(guò)去，剛來(lái)到佛山大學(xué)報(bào)到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳!總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、在學(xué)習(xí)上，比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園，對(duì)這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時(shí)間，每節(jié)課是五十分鐘，挺不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應(yīng)，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度，保證每堂課都認(rèn)真聽好聽足。還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩本專業(yè)書以上，還堅(jiān)持每次看完之后就寫下讀后感，將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書本知識(shí)，以求提高自己的知識(shí)面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程，這門課程屬于經(jīng)濟(jì)管理系的內(nèi)容，但由于我對(duì)這方面的興趣比較濃，因此就報(bào)了來(lái)讀。通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國(guó)目前房地產(chǎn)的.形勢(shì)和基本的房地產(chǎn)知識(shí)，有一個(gè)比較概括的認(rèn)識(shí)。我想這對(duì)我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，掌握一定的經(jīng)濟(jì)知識(shí)是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷技巧，對(duì)于各個(gè)行業(yè)都是有用的。即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)為還有一樣?xùn)|西是非常重要的，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度!我以前對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現(xiàn)在好多了，我開始養(yǎng)成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習(xí)態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)煛保蚁氲览砭驮谶@里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨(dú)立自理自立的良好品德。 宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習(xí)性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。我初中就已經(jīng)到外面讀書，因此很早就過(guò)著一種集體生活，所以我比較會(huì)理解別人，當(dāng)然，我們宿舍的融洽和-諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友?？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅(jiān)持自己洗衣服，不給自己偷懶的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲抑蓝栊赃@樣?xùn)|西是培養(yǎng)出來(lái)的，只要不給它一次機(jī)會(huì)，它就永遠(yuǎn)沒(méi)有可能成為現(xiàn)實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、在娛樂(lè)上，我覺(jué)得我收獲最大就是學(xué)會(huì)了游泳，其次就是在娛樂(lè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)了體質(zhì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校規(guī)定要進(jìn)行游泳考試，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大挑戰(zhàn)。因?yàn)槲覐男〉酱蠖疾粫?huì)游泳的，所以我打從心里覺(jué)得害怕和擔(dān)心。不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過(guò)了這次考試。其次，我們每天下午都有很多體育活動(dòng)，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個(gè)朋友一起去跑跑步，雖然運(yùn)動(dòng)量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂(lè)方式!現(xiàn)在我覺(jué)得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強(qiáng)了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺(jué)得很累，我想這是我在娛樂(lè)上的又一重大收獲。
縱上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。例如，我在這個(gè)學(xué)期請(qǐng)假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費(fèi)時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點(diǎn)：
(1) 不是特別重要的事情允許自己請(qǐng)假，而且一個(gè)學(xué)期的請(qǐng)假節(jié)數(shù)不超過(guò)5節(jié);
(3) 在老師布置作業(yè)五天內(nèi)必須完成，當(dāng)然論文除外了;
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初中期末考試分析總結(jié)篇十七
這次期末考試試題由教育局統(tǒng)一命題，滿分100分。從總體上以基礎(chǔ)知識(shí)為主，同時(shí)也考察了學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力，是一份質(zhì)量很高的試卷。其突出有以下四個(gè)特點(diǎn)。
本套試題有五種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題(1—30題);填空題(31-35題);材料解析題(第36題);讀圖題(第37題);簡(jiǎn)答題(第38題)五種題型。知識(shí)點(diǎn)考察全面，既有基礎(chǔ)知識(shí)的再現(xiàn)，又有基本能力的提升，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，可以說(shuō)題型命制思想貼近中考試題。
試題所考知識(shí)都是教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本的歷史方法，緊緊圍繞重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)考查，內(nèi)容涉及古代文化成就(31題，34題，35題);改革或變法(36題);專制主義中央集權(quán)制度及措施(37題2,3小題);少數(shù)民族的問(wèn)題及邊疆問(wèn)題(38題);秦始皇、漢武帝對(duì)待儒家學(xué)派的態(tài)度(32題)等。
試題依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，考點(diǎn)多，涉及的知識(shí)面非常廣泛，包含了政治制度史、中外交往、文化史、邊疆諸領(lǐng)域，試題覆蓋面廣，注意考查學(xué)生全面掌握知識(shí)的程度。
本套試題具有很強(qiáng)的人文性、時(shí)代性、科學(xué)性的特點(diǎn)。這一特點(diǎn)突出表現(xiàn)在試題的情景創(chuàng)設(shè)上。試題設(shè)置的情景，或是取材于現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)政、名人名言、影視作品、文獻(xiàn)資料等，體現(xiàn)了命題者以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)帶考的人文思想，又體現(xiàn)了命題者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視，反映了歷史學(xué)科注重史料、史實(shí)，講究科學(xué)性的特點(diǎn)。
從表格中看出不及格人數(shù)相對(duì)較多，反映出我們平時(shí)的教學(xué)側(cè)重于培優(yōu)而沒(méi)有關(guān)注到全體學(xué)生，忽略了基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
抽查部分學(xué)生試卷發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠工整，書寫潦草，個(gè)別學(xué)生亂涂亂劃，試卷卷面十分混亂;問(wèn)題答語(yǔ)不規(guī)范，專業(yè)術(shù)語(yǔ)模糊不清。從得失分情況看選擇題70%的學(xué)生得分在50分左右，非選擇題失分的顯著特點(diǎn)在于錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重，有的學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)別字失分在4分以上，出錯(cuò)的字詞有：堰，羲，勰，桓，尉，御等，這些情況在平時(shí)的教學(xué)中要引起我們注意。
選擇題題干設(shè)計(jì)巧妙，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又注重對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力的考查，因此學(xué)生需認(rèn)真審題才可以作出答案。如選擇題中的6、11、13、25、30小題，學(xué)生若只是死記課本知識(shí)是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與運(yùn)用。由于學(xué)生的水平不等，結(jié)果丟分較多，選擇題中出錯(cuò)率較高的是6，10，11，14,22,25題，學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，對(duì)歷朝歷代所發(fā)生的事情記憶不準(zhǔn)，發(fā)生混淆，像11,14，25題;對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致出錯(cuò)，像6,10題;個(gè)別同學(xué)審題不清，像22題沒(méi)有看清從東向西排列，而不是從西向東排列，從而造成失分。
1，填空題大部分學(xué)生失分在學(xué)生的錯(cuò)字、別字太多，失分嚴(yán)重，尤其是35小題，堰字寫錯(cuò);另外出現(xiàn)的問(wèn)題還是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，張冠李戴，像31題張陵和老子記混，33題古代的戰(zhàn)役發(fā)生混淆。
2，材料分析題失分的原因是學(xué)生對(duì)文言文的理解不夠，導(dǎo)致答非所問(wèn)，出錯(cuò)較多的(3)題由于對(duì)“北俗之語(yǔ)言”的理解不準(zhǔn)確，造成學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。對(duì)于材料一中的第一個(gè)霸主出錯(cuò)在于書寫錯(cuò)誤。
3，讀圖分析失分嚴(yán)重的是(1)題，對(duì)于韓非的觀點(diǎn)記憶不準(zhǔn)確，與其它學(xué)派的觀點(diǎn)發(fā)生混淆，對(duì)于歷史術(shù)語(yǔ)封建專制主義的中央集權(quán)制度描述不準(zhǔn)確造成失分。(3)題對(duì)于加強(qiáng)統(tǒng)治在政治上采取的措施認(rèn)識(shí)分析不到位。
4，簡(jiǎn)答題出錯(cuò)主要是(2)題，學(xué)生將漢武帝反擊匈奴與漢元帝時(shí)期的昭君出塞發(fā)生知識(shí)點(diǎn)混淆;安定邊疆的措施記憶不準(zhǔn)確造成失分。
在分析錯(cuò)因的基礎(chǔ)上，學(xué)生積極自查完善，彌補(bǔ)漏洞。
充分利用好周四的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)先對(duì)下一周的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探討，結(jié)合教師的個(gè)人特色和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化修改，制作出展現(xiàn)自己教學(xué)特色的多媒體課件，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，多讀書，多聽課，多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)中的得與失，提升自己的教學(xué)水平。
從這次初一學(xué)生的歷史試卷來(lái)看，有些題目出現(xiàn)了空白試卷，且有的學(xué)生的試卷書寫相當(dāng)潦草，胡寫亂寫的學(xué)生很多，不及格人數(shù)占參考人數(shù)的1/5，為下一步教學(xué)埋下了隱患?？梢钥闯?，相當(dāng)一部分學(xué)生思想上不重視歷史學(xué)科，從而導(dǎo)致成績(jī)低下，對(duì)此情況，教師要特別關(guān)注班級(jí)后二十名學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，擴(kuò)大優(yōu)秀面，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來(lái)。使每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取使學(xué)生下半學(xué)期成績(jī)能夠得到提高。
在歷史學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識(shí)部分是占主體的，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用，靈活掌握知識(shí)的前提，因此一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。對(duì)于課本一些重點(diǎn)知識(shí)一定要反復(fù)落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞要使學(xué)生能正確書寫下來(lái)，避免書寫錯(cuò)別字，要使課標(biāo)要求的重點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)學(xué)生掌握準(zhǔn)確無(wú)誤。
由于七年級(jí)是中國(guó)古代史，所涉及的一些資料大多是文言文，所以對(duì)于課本出現(xiàn)的一些文言資料要進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解到位進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)搜集相關(guān)素材給學(xué)生提供盡可能多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年代;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的材料等;在教學(xué)中重視單元小結(jié)、同類知識(shí)的總結(jié)及比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生有明確的歷史知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于單元學(xué)習(xí)主題也要重視講解，要讓學(xué)生掌握單元主題。
一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。
初中期末考試分析總結(jié)篇十八
20__年2月4日，小學(xué)期末考試及評(píng)卷工作圓滿結(jié)束，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評(píng)卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，整個(gè)考試及評(píng)卷工作基本順利。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評(píng)辦法，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考，同時(shí)調(diào)整了師生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，減輕了教師的壓力，給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時(shí)間，教師鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃，學(xué)習(xí)運(yùn)用新教法的主動(dòng)性、積極性更高，課堂教學(xué)效率不斷攀升，全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成，學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。
進(jìn)入元月份以來(lái)，“兩基”迎驗(yàn)工作要求高、任務(wù)大、時(shí)間緊，但全鎮(zhèn)沒(méi)有一所學(xué)校、一個(gè)教師因此而影響正常的教學(xué)，全是利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)，充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感，保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成。
這次期末考試，三至六年級(jí)除語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科外，又新增加綜合學(xué)科，包括思品、科學(xué)、社會(huì)、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科，部分教師同時(shí)兼有四、五門考試科目，教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全鎮(zhèn)教師無(wú)怨無(wú)悔，綜合學(xué)科和語(yǔ)、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績(jī)，由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試，中心校本期只納入對(duì)學(xué)校的考核，暫不計(jì)入鎮(zhèn)級(jí)教師考評(píng)。
各小學(xué)對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視，這次期考有北厥山、西車、思平、尹小、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上。
小學(xué)分項(xiàng)測(cè)試是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力手段，大部分學(xué)校都比較重視，尹小、婁下、西車、澗口、李村、思平、大中原、北厥山等小學(xué)及時(shí)到中心校復(fù)印試題。按時(shí)上報(bào)測(cè)試成績(jī)和總結(jié)的學(xué)校有：尹小、東車、開方口、李村、西車、大中原、婁下、濁玉、澗口、澗西等10所小學(xué)。
對(duì)學(xué)校的考評(píng)，按語(yǔ)、數(shù)、英一科優(yōu)秀記5分，思品、科學(xué)、社會(huì)、自然每個(gè)小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則，評(píng)出東車、大中原、北厥山、思平、尹小、南灘六個(gè)先進(jìn)單位。
初中期末考試分析總結(jié)篇十九
緊張而急促的期末考試結(jié)束了，在成績(jī)公布的同時(shí)，我的心情也是波瀾起伏，剩下的就是總結(jié)與反思。我很清楚，這次考試不是很理想，語(yǔ)文有幾題還是以前做過(guò)的，但還是錯(cuò)了，實(shí)在是不應(yīng)該，我以后一定要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會(huì)仔細(xì)一點(diǎn)的，我相信我下次會(huì)考得更好!請(qǐng)老師相信我!就語(yǔ)文試卷來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語(yǔ)言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過(guò)難的。閱讀能力非常薄弱，得分率沒(méi)有超過(guò)72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，痛失了分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽力、句型的題目，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想如果我做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能考的更好。
這次考試之所以沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：
1平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做對(duì)。
2準(zhǔn)備不充分。"不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。"言外之意，無(wú)準(zhǔn)備之仗很難打贏，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn)題。上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，力爭(zhēng)下次取得理想的成績(jī)。這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功!
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