培智手工教學(xué)計(jì)劃(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 13:23:11
培智手工教學(xué)計(jì)劃(匯總19篇)
時(shí)間:2023-12-08 13:23:11     小編:HT書(shū)生

計(jì)劃是為了達(dá)到某種目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而做出的安排,它能夠幫助我們提前思考和規(guī)劃,提高工作和學(xué)習(xí)的效率。我們每個(gè)人都需要制定計(jì)劃,無(wú)論是生活中的小目標(biāo)還是工作上的大計(jì)劃,都需要有一個(gè)明確的規(guī)劃才能更好地前進(jìn)。確定如何評(píng)估任務(wù)的完成情況和成功與否。這些計(jì)劃范文可以作為參考,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇一

《巧手手工》是我校自編的校本教材,本教材的編寫旨在提高學(xué)生的手工制作技巧,增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力,提出了“自己動(dòng)手、自主創(chuàng)新,弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)“這一主題,培養(yǎng)學(xué)生熱心大自然,熱愛(ài)生活,發(fā)揮想象,欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級(jí)三部分,分別是低年級(jí)折紙,中年級(jí)布貼畫,高年級(jí)絲網(wǎng)花。本課所授內(nèi)容《絲網(wǎng)花制作實(shí)例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網(wǎng)花制作中的第四課,是在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花基本制作步驟的基礎(chǔ)上,剛剛接觸整體花卉的制作。

做花,是一門藝術(shù),也是一門技術(shù),通過(guò)絲網(wǎng)花的制作,學(xué)生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術(shù)魅力,又掌握了做花的技能,培養(yǎng)了動(dòng)手能力,也培養(yǎng)的情趣,陶冶了情操。本課教學(xué)以教師操作與多媒體教學(xué)相結(jié)合,學(xué)生通過(guò)觀察,討論,動(dòng)手,合作,在做中學(xué),學(xué)中樂(lè),對(duì)學(xué)生的性情、情趣起到潛移默化的影響。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具有一定的觀察能力,但因現(xiàn)在社會(huì)及家庭狀況的影響,動(dòng)手操作能力比較差。所以在絲網(wǎng)花制作過(guò)程中仍存在一定困難,須從簡(jiǎn)到繁,逐步提高。

1、知識(shí)與技能。

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、手腦并用,學(xué)會(huì)制作馬蹄蓮,掌握做馬蹄蓮的基本技能。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)觀察、分解實(shí)物,小組討論與合作,自主探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的制作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心,為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時(shí)滲透美的教育,啟發(fā)學(xué)生欣賞美,創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)馬蹄蓮制作基本技能為本科教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。

多媒體資料及教學(xué)課件;實(shí)物投影設(shè)備;絲網(wǎng)花馬蹄蓮成品花;材料和工具。

1、視頻欣賞精美絲網(wǎng)花作品集錦。

談話:看了這么漂亮的絲網(wǎng)花,你有什么想法?

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞激起學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。

2、出示絲網(wǎng)花馬蹄蓮實(shí)物教具,觀察馬蹄蓮花的結(jié)構(gòu)組成。

提問(wèn):一朵馬蹄蓮由幾部分組成?絲網(wǎng)花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的?小組討論后集體交流。

交流后教師總結(jié),馬蹄蓮花是各種花朵當(dāng)中組成最簡(jiǎn)單的,只有一個(gè)棒狀的花心和一片花瓣組成,所以我們做起來(lái)也會(huì)比較容易,相信同學(xué)們會(huì)很快學(xué)會(huì)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感知馬蹄蓮花朵的組成,為制作馬蹄蓮打基礎(chǔ),同時(shí)了解的花朵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,也為學(xué)生制作樹(shù)立了信心。)。

3、自學(xué)探究,研究馬蹄蓮制作的步驟。

自學(xué)要求:小組合作,自學(xué)教材關(guān)于馬蹄蓮制作的部分(教材51—53頁(yè)),研究馬蹄蓮的制作步驟,找出制作中的難點(diǎn)所在,并制訂本組的制作計(jì)劃,找出需要老師幫助示范指導(dǎo)的部分。

學(xué)生分組自學(xué),制訂簡(jiǎn)單的制作計(jì)劃,5分鐘后集體交流。

根據(jù)交流結(jié)果,結(jié)合本課難點(diǎn)教師對(duì)馬蹄蓮花心的制作過(guò)程通過(guò)實(shí)物投影設(shè)備進(jìn)行演示操作,同時(shí)提示制作特別是組裝過(guò)程中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題,然后學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生前邊已經(jīng)學(xué)過(guò)絲網(wǎng)花制作的基本技法,既繞圈、網(wǎng)絲等,所以這里安排學(xué)生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺(jué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點(diǎn)提示即可。)。

4、作品欣賞,評(píng)價(jià)反饋。

各組推薦比較好的作品,在全班進(jìn)行展示,師生共同對(duì)這些作品進(jìn)行評(píng)價(jià),找到作品制作過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn),主要包括做工的精巧程度,制作中采用的自己的一些小技巧的交流,以及花朵顏色的選擇搭配等。

通過(guò)評(píng)價(jià),選出本節(jié)課的最佳作品,在小展臺(tái)展示。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià)反饋,逐步培養(yǎng)學(xué)生精工細(xì)作的習(xí)慣,同時(shí)滲透仔細(xì)認(rèn)真的做事態(tài)度,以及對(duì)美的欣賞理解能力。)。

5、總結(jié)延伸。

談話:同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)操作,學(xué)會(huì)了制作馬蹄蓮,你們可以把自己制作的花送給自己關(guān)心愛(ài)護(hù)的人,和他們一起分享自己的勞動(dòng)成果,還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里,相信通過(guò)我們的不斷努力,還能做出更多更美的花朵,用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇二

本課程是學(xué)前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術(shù)形式之一,它伴隨著人類走過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史,不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點(diǎn)在學(xué)習(xí)紙材的平面與立體制作系列等,以及各種材質(zhì)或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學(xué)生通過(guò)這門課的學(xué)習(xí),能提高審美情趣,深化對(duì)創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問(wèn)題的理解與運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成工作的計(jì)劃性、耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

2.1理論要求:

通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生手工藝術(shù)了解產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)手工藝術(shù)的內(nèi)容和基本原理,了解手工藝術(shù)的主要流派,手工藝術(shù)的基本原理和規(guī)律、表現(xiàn)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的目的及意義。指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的基本制作過(guò)程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。

2.2實(shí)踐要求:

使學(xué)生理解手工藝術(shù)的概念,了解手工藝術(shù)的構(gòu)成,了解手工藝術(shù)的的特征以及手工藝術(shù)的規(guī)律,為學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和具體綜合運(yùn)用手工藝術(shù)規(guī)律的教學(xué)和創(chuàng)作奠定一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)手工藝術(shù)的的表現(xiàn)技法,使學(xué)生掌握手工藝術(shù)創(chuàng)作中的多種表現(xiàn)方法,把握手工藝術(shù)語(yǔ)言的藝術(shù)性、多樣性、趣味性、豐富性。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)要求:

使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到手工藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和重要性,掌握手工藝術(shù)造型中的藝術(shù)性原則。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)手工藝術(shù)的技法表現(xiàn)力,熟練掌握手工藝術(shù)的知識(shí)理論和實(shí)操技能。掌握結(jié)構(gòu)的概念,建立結(jié)構(gòu)思維來(lái)表現(xiàn)手工藝術(shù)的空間。

2.4教師教學(xué)要求:

指導(dǎo)學(xué)生掌握手工藝術(shù)的.基本制作過(guò)程和規(guī)律;讓學(xué)生全面了解手工藝術(shù)的基本功能,審美功能合和實(shí)用功能。課堂訓(xùn)練中以短期作業(yè)為主,實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生掌握實(shí)踐操作又熟悉理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),全面提高對(duì)手工藝術(shù)的認(rèn)知水平和表現(xiàn)能力。

(一)課程概述(2學(xué)時(shí))。

1.明確手工學(xué)習(xí)的意義與工具材料的準(zhǔn)備。

2.手工的大體分類。

3、代表作品賞析。

(二)紙藝篇(8學(xué)時(shí))。

1、概述。

2、紙工藝的基本技法。

3、常用折紙技法。

4、剪紙的技法與創(chuàng)作。

5、染紙的技法與創(chuàng)作。

6、紙浮雕。

7、多面體。

8、立方造型結(jié)構(gòu)組織。

9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。

(三)雕塑篇(2學(xué)時(shí))。

1.泥雕(陶泥、橡皮泥)。

2.木雕。

3.牙雕。

4.石雕(影雕)。

5.核雕。

6.漆雕。

7.沙雕。

8.冰雕。

9.肥皂雕。

10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。

(四)、珠串篇(2學(xué)時(shí))。

1、手鏈。

2、項(xiàng)鏈。

3、戒指。

4、掛鏈。

5、其它裝飾掛件。

(五)、布藝篇(2學(xué)時(shí))。

6、香包。

7、錢包。

8、手機(jī)包。

9、鑰匙包。

10、手提包。

11、杯墊。

12、布藝畫。

13、布娃娃。

14、其它。

(六)、繡藝篇(2學(xué)時(shí))。

1.珠繡。

2.十字繡。

3.絲帶繡。

4.傳統(tǒng)刺繡(蘇繡、蜀繡、湘繡等)。

5.歐式刺繡。

(七)、編織篇(2學(xué)時(shí))。

1.圍巾、手套、帽子編織。

2.鉤針、毛衣編織。

3.梭編。

4.蕾絲編織。

5.鳳眼梭編。

6.中國(guó)結(jié)。

手工制作是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,在學(xué)科教學(xué)中除了對(duì)中外最新的手工制作技巧的學(xué)習(xí)外,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非凡創(chuàng)意能力,在實(shí)踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進(jìn)行巧妙組合,提高材料的表現(xiàn)力。強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,要求學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在課內(nèi)外對(duì)手工制作的本質(zhì)、語(yǔ)言進(jìn)行深入的探究和思考,為今后的手工創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本課程擬以課內(nèi)示范和課內(nèi)專題訓(xùn)練為主,教學(xué)中的專題訓(xùn)練結(jié)合理論闡述并聯(lián)系課內(nèi)外作品進(jìn)行互動(dòng)性的探究和分析,并努力采用多種教學(xué)形式向?qū)W生傳授手工制作的技巧與方法等。同時(shí)要求學(xué)生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內(nèi)外進(jìn)行手工的制作,通過(guò)教學(xué)和指導(dǎo)幫助學(xué)生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。

(二)教學(xué)難點(diǎn):紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。

(三)教學(xué)方法提示:

1、講究圖文結(jié)合、討論、設(shè)疑、示范教學(xué)相結(jié)合,專題訓(xùn)練與理論相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道來(lái)獲得多方面知識(shí),并在這過(guò)程中生成學(xué)習(xí)策略,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成良好的思維方法。

2、講究語(yǔ)言的生動(dòng)性、授課方式的多樣性、內(nèi)容的針對(duì)性、師生的互動(dòng)性、尊重學(xué)生的差異性。

2、及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果予以反饋。

3、針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)合理安排一些課外考察學(xué)習(xí),讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊眼界。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇三

手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,動(dòng)手性強(qiáng)、操作性強(qiáng),與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的`手工制作課程為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是授課教師本身。因此,手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

1、開(kāi)放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

2、科學(xué)性:教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。

3、實(shí)踐性:知識(shí)面寬,內(nèi)容豐富,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。

4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。

1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。

3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開(kāi)拓學(xué)生眼界。

xx。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇四

固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累,將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等,同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的培智勞技教學(xué)計(jì)劃,歡迎參考!

初中勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo),以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)與實(shí)施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念,體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性”原則。正確認(rèn)識(shí)初中勞動(dòng)技術(shù)課程的地位和作用,明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程,是以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實(shí)施中,要明確初中勞動(dòng)技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識(shí)教育意義,教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。注重技術(shù)思想和方法以及符合時(shí)代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力。通過(guò)技術(shù)設(shè)計(jì)等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開(kāi)發(fā),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動(dòng)技術(shù)課程基本目標(biāo),以九年義務(wù)教育《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》為教學(xué)依據(jù),以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)作為參考。

勞動(dòng)技術(shù)課程課時(shí)安排應(yīng)依據(jù)北京市實(shí)施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的課程計(jì)劃(試行)來(lái)安排,滿足7到9年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)課程100課時(shí)的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材《勞動(dòng)技術(shù)》作為主要參考進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),同時(shí)在課程實(shí)施中要結(jié)合各校實(shí)際情況,選取適合的教學(xué)內(nèi)容,突出學(xué)校特色。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《7~9年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實(shí)施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,理解初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動(dòng)技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體,以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn),形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)系,三者是一個(gè)不可分割的整體,要注意融合與協(xié)調(diào),努力實(shí)現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實(shí)踐及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計(jì)過(guò)程,重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo),重視技術(shù)試驗(yàn)的教學(xué)。

3.選擇適當(dāng)教學(xué)方法,倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容,考慮學(xué)生差異,選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)、謀求共同發(fā)展。

4.遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。評(píng)價(jià)中要注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。評(píng)價(jià)要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度與技術(shù)實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)方法注重多樣化,將作品評(píng)價(jià)、訪談評(píng)價(jià)、書(shū)面測(cè)試、技術(shù)活動(dòng)報(bào)告等多種方式結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的參與程度,給學(xué)生提供。

自我評(píng)價(jià)。

的機(jī)會(huì),通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生反思。

5.增強(qiáng)科研意識(shí),開(kāi)展課題研究。以“初中勞動(dòng)技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實(shí)踐研究”課題為契機(jī),引領(lǐng)勞動(dòng)技術(shù)教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā),尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法;以勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效(無(wú)效)現(xiàn)象研究為核心,推動(dòng)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實(shí)施。

6.積極開(kāi)展校本教研活動(dòng),促進(jìn)課程資源的開(kāi)發(fā)。立足教學(xué)中的具體問(wèn)題,通過(guò)研討、聽(tīng)評(píng)課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式,加強(qiáng)本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)整合。加強(qiáng)校際之間勞動(dòng)技術(shù)教師之間的交流和合作,分享經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力。

7.固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗(yàn)、成果、案例等積累,將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,匯總成教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、論文、研究報(bào)告等,同時(shí)將學(xué)生和教師作品進(jìn)行整理。

1.研讀本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和要求。

2.組織教材教法分析、研究課、專題講座活動(dòng)。

3.組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。

4.組織青年教師說(shuō)課基本功交流與研討。

5.開(kāi)展課題研究,提升勞動(dòng)技術(shù)教師研究意識(shí)。

各校根據(jù)本校實(shí)際情況安排教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容(木工、金工、電工電子、縫紉、種植、陶工、傳統(tǒng)手工藝等)。建議有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)木工、電子項(xiàng)目,木工在低年級(jí)開(kāi)設(shè),電子在高年級(jí)開(kāi)設(shè)。其他項(xiàng)目靈活設(shè)置。初中階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目應(yīng)不少于3項(xiàng)。每周一課時(shí)。每月活動(dòng)具體安排,以進(jìn)修學(xué)校下發(fā)活動(dòng)表內(nèi)容為準(zhǔn)。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇五

授課教師:高xx高xx。

授課對(duì)象:一、二、三年級(jí)學(xué)生。

授課時(shí)間:每周五下午第三節(jié)課。

手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。地方課程的開(kāi)設(shè),在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用?,F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下:

本次開(kāi)設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間,使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),嚴(yán)守紀(jì)律,并保持室內(nèi)清潔。

1.以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作。

2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。

3.給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

4.欣賞優(yōu)秀手工作品,開(kāi)拓學(xué)生眼界。

5.及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物,感受祖國(guó)的可愛(ài)和生活的幸福。

2、通過(guò)有趣的手工制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種手工制作的材料及常用工具;了解簡(jiǎn)單的工藝制作方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的一些作品。

教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法,知道一些符號(hào)所表示的意思,正確進(jìn)行手工勞作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣,靈活使用工具進(jìn)行制作。

加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)他們不怕困難獨(dú)立完成制作的信心和毅力。

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2、課前教師準(zhǔn)備好手工的成品,使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。

3、積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分做好課前準(zhǔn)備。

第一周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞。

第二周能沿著圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙。

第三周剪紙:燈籠第四周剪紙:蝴蝶。

第五周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞。

第六周能沿著圖進(jìn)行較復(fù)雜的剪紙。

第七周剪紙:四聯(lián)花。

第八周剪紙:自由設(shè)計(jì)第九周廢舊材料作品欣賞。

第十周廢舊材料再利用:制作花瓶。

第十一周剪紙:梅花。

第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞。

第十三周藝術(shù)吸管:天堂鳥(niǎo)。

第十四周趣味折紙:紙條玩偶。

第十五周欣賞時(shí)尚串珠作品。

第十六周能進(jìn)行簡(jiǎn)單的串珠。

第十七周絲網(wǎng)花:水仙花簡(jiǎn)單時(shí)尚串珠制作。

第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇七

采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組以國(guó)家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù),編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。該冊(cè)課文偏重識(shí)字教學(xué),圍繞生活教材內(nèi)容通過(guò)單元主體的橫向聯(lián)系,選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文,同時(shí)注重字的復(fù)現(xiàn)率,穿插了識(shí)字部分。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌,通過(guò)跟讀,以達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合。教材使用對(duì)象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。教材課文部分主要由兩部分組成。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識(shí)筆畫。

全班共有10名學(xué)生。多為智力殘疾,個(gè)別伴有多重殘疾,智力程度、自理程度、行為習(xí)慣差異顯著,相當(dāng)一部分學(xué)生是以前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí),或者少有接受。他們對(duì)學(xué)校生活不是很適應(yīng),不能很好的融入集體生活;思想品德不成熟,屬于形成階段的初步時(shí)期,對(duì)于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。

思想品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好,放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。知識(shí)能力目標(biāo):(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(3)能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞,并了解其意思。認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫課文中“認(rèn)識(shí)筆畫”的筆畫。理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令,準(zhǔn)確的'做動(dòng)作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達(dá)。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。

1、重視學(xué)生個(gè)別差異,分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整課文要。

求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,在生活中還原課本知識(shí),展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合,檢查評(píng)比促進(jìn),持之以恒。

4、在語(yǔ)言上,對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生,盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、對(duì)能力好的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇八

手工興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。課外手工興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。現(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動(dòng)安排制定如下:

一、學(xué)期目標(biāo)。

1、了解三年級(jí)小學(xué)生發(fā)展情況下,注重一二年級(jí)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法,加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、在學(xué)生的生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容,開(kāi)創(chuàng)孩子的思維,使之成為新的主題內(nèi)容。

3、由課本學(xué)習(xí)變?yōu)槿吮緦W(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),多讓學(xué)生觀察、討論,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力,對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要以鼓勵(lì)的正面態(tài)度對(duì)待,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,增強(qiáng)他們的自信心和表現(xiàn)欲。

4、讓學(xué)生在做做玩玩中學(xué)會(huì)技能,在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感,活動(dòng)中思維想象,達(dá)到主動(dòng)的創(chuàng)造表現(xiàn)“故事情景想象作品”。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解手工制作及其意義;

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的激情和興趣;

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,在一些基本折法的基礎(chǔ)上自主創(chuàng)新;

4、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)筆畫,能把自己制作的作品融入自己設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫中,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

6、學(xué)習(xí)一些基本的折紙和剪紙的方法。

7、抓住兒童好奇心強(qiáng),好動(dòng)手的特點(diǎn),在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí),培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學(xué),既鍛煉孩子們肌肉的靈活性,又發(fā)展他們的思維能力。

三、活動(dòng)措施。

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。

2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開(kāi)始活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)室。

3、手工制作小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在活動(dòng)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與手工制作無(wú)關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛(ài)護(hù)室內(nèi)的設(shè)施和用品。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇九

為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間,更加有效地完成教學(xué)目標(biāo),根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一,教育理念的思考,必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上,強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí),因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二,音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

中小學(xué)音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂(lè)教育。因此,面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂(lè)教育的理想價(jià)值觀?;谶@種教育理念,組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),必須面向每一個(gè)中小學(xué)生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì),也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周知,學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性,給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái),所以,一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)該強(qiáng)求一致,應(yīng)該允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展,允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切,是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三,鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂(lè))文化為主線,以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心。

為此,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,從而不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。

2.以(音樂(lè))文化為主線。

以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè),很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ伎肌=陙?lái)國(guó)外教育,很重視從音樂(lè)文化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè)教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等,把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)。

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí);從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動(dòng)作組合;從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等,教材都一一通過(guò)名淺入地步步展開(kāi),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感,重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果,而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的教育價(jià)值重視不足。故此,我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果,也要重視實(shí)踐的過(guò)程,重視這個(gè)過(guò)程中的探究與創(chuàng)造,重視過(guò)程的教育價(jià)值,做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中,編有大量的實(shí)踐要求,讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感,提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。

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培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十

時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧??墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編收集整理的培智學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

上學(xué)期學(xué)生在計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識(shí),邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),學(xué)生從形象思維到抽象思維的過(guò)渡階段,抽象思維得到了較好的發(fā)展,但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展高度,學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有,通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)等每次作業(yè),及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)與進(jìn)一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)活躍,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生樂(lè)于合作學(xué)習(xí),分享交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),對(duì)老師布置的思考題表現(xiàn)出較濃厚的興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣上,學(xué)我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使學(xué)生囿于教材框定的范圍和思考方法,不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),應(yīng)該在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象與思考,敢于大膽思考,課堂上就把時(shí)間有在思考問(wèn)題上,而不應(yīng)該用在當(dāng)“打字員”上,本學(xué)期要思考如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端,發(fā)揮其有利的一面,學(xué)生對(duì)思考規(guī)律的小結(jié),及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),課堂上專心致至的聽(tīng)講,想在老師和同學(xué)的`前面,及時(shí)糾正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生自主拓展和加深自己的知識(shí)的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上,一題多解,多題一解,從不同的角度看問(wèn)題,從對(duì)稱的角度思考問(wèn)題,用不同的方法檢驗(yàn)答案,需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培養(yǎng)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)七章,第九章角,第十章平行線第十一章圖形與坐標(biāo),第十二章二元一次方程組,第十三章走進(jìn)概率,第十四章整式的乘法,第十五章平面圖形的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟,去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問(wèn)題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,應(yīng)適度引用新例,把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化,激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。

2、興趣是最好的老師,愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三等分層布置,課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十一

以國(guó)家教委制定的,《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn),以人位本,由淺入深,從低向高,最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷,挖掘其潛能,幫助他們生存于社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活,成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。

二、學(xué)生基本情況。

本班共有學(xué)生12人,男生5人,女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲,智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高,教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書(shū)寫能力非常差,50%的學(xué)生的說(shuō)話能力較差,本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書(shū)寫能力。

三、教材分析。

本冊(cè)共有15篇課文,分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ),16種筆畫名稱。書(shū)寫要求能描基本筆畫,語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首,跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。

四、教學(xué)目的。

1.通過(guò)教學(xué),豐富學(xué)生的識(shí)字量。

2.通過(guò)跟讀兒歌,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的結(jié)合。

3.通過(guò)對(duì)基本筆畫的描紅,訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫能力。

五、教學(xué)要求。

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)。

2.能認(rèn)讀、描寫16個(gè)基本筆畫。

3.能跟讀教材中的兒歌。

4.能按要求完成課后練習(xí)。

六、教學(xué)措施。

1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力,采取各種形式的教學(xué)手段,如:“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本,識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'興趣。

3.充分利用多媒體教學(xué),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)活動(dòng)。

1.分小組學(xué)習(xí),在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。

3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。

4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

八、具體教學(xué)時(shí)間安排。

2月份:第一單元,第二單元。

3月份:第三單元,第四單元。

4月份:第五單元,第六單元。

5月份:第七單元,第八單元。

6月份:復(fù)習(xí)、考試。

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培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了“和美五彩樂(lè)園”特色課程,它是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,融合傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代教育理念,發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)有所長(zhǎng)的未來(lái)新型人才。我有幸成為其中的一員,所代課程為手工制作,根據(jù)所帶年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)校特色課程的具體要求,我初步設(shè)想開(kāi)設(shè)的手工制作課程包括:橡皮泥制作、貼畫、紙藝。

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

1、開(kāi)放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等;在主體方面充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

2、科學(xué)性:教材編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。

3、實(shí)踐性:知識(shí)面寬,內(nèi)容豐富,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。

4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

低年級(jí):

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物,感受祖國(guó)的可愛(ài)和生活的幸福。通過(guò)手工制作課的教學(xué),掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。

2、手工制作課主要通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鍛煉學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,色彩搭配能力,豐富學(xué)生的校園生活,使學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)。

3、通過(guò)手工制作,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生審美能力及表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能制作簡(jiǎn)單的一些作品。

教學(xué)難點(diǎn):小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。

中年級(jí):

教學(xué)目標(biāo):

1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)手工藝的情感。通過(guò)手工制作課的教學(xué),掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能獨(dú)立完成作品,初步嘗試創(chuàng)作。

2、通過(guò)小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進(jìn)行教學(xué),初步學(xué)習(xí)用多種材料表現(xiàn)物體的方法,進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)與制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。

教學(xué)重點(diǎn):掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧,學(xué)生能獨(dú)立完成作品。

教學(xué)難點(diǎn):小組合作意識(shí)的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高,初步嘗試創(chuàng)作作品,進(jìn)行和自己生活貼近的設(shè)計(jì)和制作。

根據(jù)所代年級(jí)的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容:

二三年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主,穿插內(nèi)容為貼畫、紙藝。

四年級(jí)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容主要以橡皮泥制作為主,穿插內(nèi)容為紙藝、貼畫、編織。

1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。

2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。

1、六一手工作品展;

2、“和美西張,夢(mèng)想飛揚(yáng)”五彩課堂展示活動(dòng)。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十三

在各方面都飛速發(fā)展的現(xiàn)今時(shí)代,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。20xx年是課堂教學(xué)改革年,提升教育教學(xué)質(zhì)量。由上所述,根據(jù)課程特點(diǎn),我制定了本學(xué)期個(gè)人的工作計(jì)劃:

工作著是快樂(lè)的、幸福的。工作中,一切從學(xué)生角度動(dòng)身,以人為本,尊重差別,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中,以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ),多種方式綜合出現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教育于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,注重體驗(yàn)和感悟;發(fā)揮整體育人功能,以學(xué)生直接參與的多樣化的活動(dòng)為主要出現(xiàn)形式,力爭(zhēng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化,活動(dòng)生活化;注重活動(dòng)指導(dǎo),寓評(píng)價(jià)于活動(dòng)中,注重個(gè)性評(píng)價(jià)。有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、責(zé)任心的良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民。

認(rèn)真做好本職工作,帶著一顆愛(ài)心去工作,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

(一)指導(dǎo)思想:

進(jìn)步要求,使智力殘疾學(xué)生具有初步的愛(ài)國(guó)主義,集體主義精神;具有初步的社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念;具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度;具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活,社會(huì)以及自我服務(wù)的技能;養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式,成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。

(二)學(xué)生現(xiàn)狀分析:

培智班的學(xué)生都屬于智力障礙,年齡懸殊比較大,學(xué)習(xí)能力也有較大的差異。本學(xué)期通過(guò)游戲方式和實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的感官功能,形成敏銳的感知反應(yīng),協(xié)助他們?cè)谌粘I钪羞\(yùn)用所學(xué)的概念和技能,提高他們獨(dú)立生活的能力,豐富和改善他們?nèi)粘I钯|(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)和學(xué)生生活的其他空間。讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表示,實(shí)現(xiàn)在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

(三)教學(xué)目標(biāo):

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng):

(1)樂(lè)于助人,愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

(2)珍愛(ài)生命,熱愛(ài)自然,熱愛(ài)科學(xué)。

(3)自信、老實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng):

(1)樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

(2)維護(hù)環(huán)境,顧惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng):

(1)掌握一些自身生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

(2)初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng):

(1)體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

(2)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

(四)教學(xué)措施:

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身,在實(shí)際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容,根據(jù)課程規(guī)范的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),全面地,整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),協(xié)助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式,通過(guò)學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式,實(shí)現(xiàn)自我的,主動(dòng)的教育過(guò)程,將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)的道德行為,教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,協(xié)助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時(shí)深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活,用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題,開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng),使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、發(fā)明性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù),新的效果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不時(shí)提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性,提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

5、轉(zhuǎn)變教師角色,教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者。我要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不是講解教科書(shū),而是努力地創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式。

(五)、教學(xué)活動(dòng)形式:

討論,資料調(diào)查,現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,情景模擬與角色扮演,操作性、實(shí)踐性活動(dòng),教學(xué)游戲,觀賞訪問(wèn),欣賞,練習(xí),講故事,講授等形式。

(六)、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)結(jié)合:

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)成果,如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

(七)教學(xué)進(jìn)度表:(見(jiàn)備課本)。

工作的同時(shí),我會(huì)不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),追逐教育教學(xué)最前沿意識(shí),樹(shù)立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀,不斷更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書(shū)、多考慮、多實(shí)踐。我會(huì)抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí),讓讀書(shū)成為自身生活的一部分,不斷充實(shí)自身。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體,開(kāi)闊眼界,爭(zhēng)取完善自身,創(chuàng)新自身,做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進(jìn)行自我反思,以提高業(yè)務(wù)素質(zhì),從“保守的經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“開(kāi)拓的創(chuàng)新型”教師,同時(shí)總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗,為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期剛剛開(kāi)始,我將腳踏實(shí)地,不斷進(jìn)取創(chuàng)新,爭(zhēng)取更大進(jìn)步,力爭(zhēng)一步步走向成功。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十四

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的.工作任務(wù)。

1、初一音樂(lè)教材課堂教學(xué),每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

本冊(cè)教材內(nèi)容有:

歌曲六課,每課還包括"聆聽(tīng)"、"演唱"、"活動(dòng)"等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差,對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,所以不僅自己學(xué)不好,而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小,缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),觀念不正確。

重點(diǎn):

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,并滲透德育。

難點(diǎn):

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十五

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)守教師職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本,實(shí)施語(yǔ)文教育,力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符,做到學(xué)有所用。

本班現(xiàn)有學(xué)生10名,男生7名,女生3名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為a、b、c1、c2四類。a類學(xué)生智力發(fā)展水平較好,有豐富的語(yǔ)言和一定得記憶能力,有良好的思維習(xí)慣,書(shū)寫能力強(qiáng)。b類學(xué)生屬于中等智力殘疾,他們能簡(jiǎn)單的模仿,語(yǔ)言水平也較好,但缺乏獨(dú)立思維的能力,記憶能力較差,書(shū)寫能力也較差。c1類學(xué)生智力損失程度較重,對(duì)于教師的話能簡(jiǎn)單理解,但不容易接受,書(shū)寫能力差。c2類學(xué)生智力損失程度最重,對(duì)于教師的.話能簡(jiǎn)單理解,但不容易接受,無(wú)書(shū)寫能力,語(yǔ)言發(fā)展嚴(yán)重受限,其中一名學(xué)生只能發(fā)“maa”等個(gè)別音。

本學(xué)期,我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)。這本書(shū)全冊(cè)書(shū)共有8個(gè)單元19課,4個(gè)綜合練習(xí),教材借助插圖讓學(xué)生在識(shí)字中學(xué)習(xí)新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首,認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu),掌握筆順規(guī)則。

2、能按田字格的要求正確書(shū)寫漢字。

3、能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)和老師的提問(wèn)、同學(xué)的回答,

4、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

5、通過(guò)看圖、觀察事物,學(xué)說(shuō)一句完整的話。

6、學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。

7、能懂得學(xué)過(guò)的詞句意思。

1、采用游戲法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、多運(yùn)用教具,進(jìn)行直觀教學(xué)。

3、分層次教學(xué),因材施教。

4、充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦,讓學(xué)生多說(shuō)。

5、能聽(tīng)寫部分詞句。

6、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào),學(xué)會(huì)使用。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十六

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,貫徹黨的教育方針,貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神,培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂(lè)技能,尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高認(rèn)譜、識(shí)譜的能力。切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。

二、工作任務(wù):

1、初一音樂(lè)教材課堂教學(xué),每周一節(jié)。

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。

三、教材分析:

本冊(cè)教材內(nèi)容有:

歌曲六課,每課還包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“活動(dòng)”等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高文化素養(yǎng)與審美能力,增進(jìn)身心健康,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。

四、學(xué)生情況分析:

學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差,對(duì)音樂(lè)又缺乏興趣,所以情況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,連音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、視譜都不會(huì)。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課雖感興趣,但總是不遵守紀(jì)律,所以不僅自己學(xué)不好,而且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),愛(ài)好音樂(lè)的興趣,對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們的感情。

1、學(xué)生正處于變聲期,唱歌較困難。

2、學(xué)生膽子小,缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),觀念不正確。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、讓學(xué)生有感情的演唱歌曲,并滲透德育。

難點(diǎn):

1、根據(jù)音樂(lè)的情緒為樂(lè)曲分段。

2、為音樂(lè)情景劇設(shè)計(jì)圖畫、節(jié)奏、伴奏。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十七

基于輕度智商低下兒童的生理和心理特點(diǎn),第一冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn),分量輕,插圖多,色彩重,童趣濃,貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教材體現(xiàn)教學(xué)大綱的而要求,遵循知識(shí)的科學(xué)性和智商低下兒童的認(rèn)知規(guī)律,內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀,由淺入深。

2、內(nèi)容安排。

語(yǔ)文第一冊(cè),全書(shū)分為五個(gè)部分:入學(xué)教育(3課,6幅插圖)、看圖學(xué)拼音(20課,分8個(gè)單元)、看圖讀拼音識(shí)字(6課,一個(gè)單元,學(xué)習(xí)20個(gè)獨(dú)體字,11個(gè)筆畫名稱,5個(gè)筆畫規(guī)則),基礎(chǔ)訓(xùn)練(9個(gè)單元,共40道題),語(yǔ)言訓(xùn)練(有9個(gè)單元,包括18項(xiàng)內(nèi)容,以日常用語(yǔ)為訓(xùn)練重點(diǎn),利用說(shuō)一句話的主要形式,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力)。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析。

本學(xué)期,六年級(jí)共有13名學(xué)生,其中男生8人,女生5人。這十三個(gè)學(xué)生大體能分成三類:a類:讀、寫各方面都很好的,有趙朋、劉雙雙、王天亮、張振、劉軒赫;b類:在老師的提示下能指認(rèn)詞語(yǔ)、完成作業(yè)的,有霍鳳、鄭名芯、馮俊博;c類:發(fā)音不準(zhǔn)確,只能認(rèn)讀單字或單詞,有桑赫、宋偉;d類:不能發(fā)音,完全依賴他人輔導(dǎo),無(wú)學(xué)習(xí)意識(shí)的,有馬曉涵、郭明亮。

三、指導(dǎo)思想。

以學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃及培智部工作計(jì)劃為指針,本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展、為智障孩子發(fā)展的一切”,以人為本,堅(jiān)持人性化、生活化、科學(xué)化教學(xué),爭(zhēng)取讓每個(gè)智障孩子在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步.

四、教學(xué)目標(biāo)要求。

1、思想品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好,放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。改善學(xué)生想做什么就做什么缺點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)指令的理解和執(zhí)行能力。

2、知識(shí)能力目標(biāo):

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

養(yǎng)成良好的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令,準(zhǔn)確的做動(dòng)作。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。能夠基本的表達(dá)。

3、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法。

1、重視學(xué)生個(gè)別差異,分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。適當(dāng)調(diào)整教材要求。以適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展為起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,在生活中還原課本知識(shí),展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),溝通課本內(nèi)外。拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法,要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練。語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合,檢查評(píng)比促進(jìn),持之以恒。

4、在語(yǔ)言上,對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生,盡可能規(guī)范其發(fā)音。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。

5、對(duì)能力好的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)要求對(duì)字詞的認(rèn)讀與理解。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。

6、在作業(yè)方面,根據(jù)學(xué)生能力差異,以及學(xué)習(xí)要求的不同,在作業(yè)的布置上有很大的不同。對(duì)能力好的學(xué)生,作業(yè)布置主要是基本筆畫的書(shū)寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫。對(duì)能力差一點(diǎn)的學(xué)生,作業(yè)主要為口頭敘述,朗讀。

(1--2周)開(kāi)學(xué)教育1--3看圖學(xué)拼音1--2基礎(chǔ)訓(xùn)練1語(yǔ)言訓(xùn)練1。

(3-4周)看圖學(xué)拼音3--4基礎(chǔ)訓(xùn)練2語(yǔ)言訓(xùn)練2。

(1—2周)看圖學(xué)拼音5--6基礎(chǔ)訓(xùn)練3語(yǔ)言訓(xùn)練3。

(3--4周)看圖學(xué)拼音7--8基礎(chǔ)訓(xùn)練4語(yǔ)言訓(xùn)練4。

(1—2周)看圖學(xué)拼音9--10基礎(chǔ)訓(xùn)練5語(yǔ)言訓(xùn)練5。

(3--4周)看圖學(xué)拼音11--12基礎(chǔ)訓(xùn)練6語(yǔ)言訓(xùn)練6。

(1—2周)看圖學(xué)拼音13--15基礎(chǔ)訓(xùn)練7語(yǔ)言訓(xùn)練7。

(3—4周)看圖學(xué)拼音16--20基礎(chǔ)訓(xùn)練8語(yǔ)言訓(xùn)練8。

(1--2周)看圖讀拼音識(shí)字1-6基礎(chǔ)訓(xùn)練9語(yǔ)言訓(xùn)練9。

(3--4周)復(fù)習(xí)鞏固。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十八

以國(guó)家教委制定的,《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及身心發(fā)展的特點(diǎn),以人位本,由淺入深,從低向高,最大限度地補(bǔ)償弱智學(xué)生的缺陷,挖掘其潛能,幫助他們生存于社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活,成為一名半自立于社會(huì)或自立于社會(huì)的人。

二、學(xué)生基本情況。

本班共有學(xué)生12人,男生5人,女生7人。本學(xué)期插班2人。學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)從7—21歲,智力殘疾從重度、中度到輕度的均有。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求較高,教學(xué)難度較大。有50%的學(xué)生的書(shū)寫能力非常差,50%的學(xué)生的說(shuō)話能力較差,本學(xué)期除了要加大識(shí)詞量,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力與書(shū)寫能力。

三、教材分析。

本冊(cè)共有15篇課文,分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ),16種筆畫名稱。書(shū)寫要求能描基本筆畫,語(yǔ)言訓(xùn)練要求只要求能跟讀兒歌15首,跟讀簡(jiǎn)短的句子。但這難滿足家長(zhǎng)的要求。

四、教學(xué)目的。

1.通過(guò)教學(xué),豐富學(xué)生的識(shí)字量。

2.通過(guò)跟讀兒歌,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力,以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的結(jié)合。

3.通過(guò)對(duì)基本筆畫的描紅,訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)寫能力。

五、教學(xué)要求。

1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀32個(gè)詞語(yǔ)。

2.能認(rèn)讀、描寫16個(gè)基本筆畫。

3.能跟讀教材中的兒歌。

4.能按要求完成課后練習(xí)。

六、教學(xué)措施。

1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力,制定訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力,采取各種形式的教學(xué)手段,如:“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本,識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的'興趣。

3.充分利用多媒體教學(xué),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

七、教學(xué)活動(dòng)。

1.分小組學(xué)習(xí),在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2.運(yùn)用“加一加、減一減、換一換、改一改”的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)字詞。

3.舉行競(jìng)賽、展覽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字興趣。

4.與普通學(xué)校聯(lián)誼、交流,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

八、具體教學(xué)時(shí)間安排。

2月份:第一單元,第二單元。

3月份:第三單元,第四單元。

4月份:第五單元,第六單元。

5月份:第七單元,第八單元。

6月份:復(fù)習(xí)、考試。

培智手工教學(xué)計(jì)劃篇十九

一、實(shí)習(xí)學(xué)校:

實(shí)習(xí)學(xué)生:班級(jí):培智一班。

學(xué)生人數(shù):14人男:10女:4。

二、班級(jí)情況。

班級(jí)共有學(xué)生14人,其中男生10人,女生4人,男女人數(shù)失衡。其中有五名學(xué)生走讀,九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學(xué)生,兩名自閉癥學(xué)生,其他均為智力障礙學(xué)生。因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生類型差異較大,且學(xué)生有來(lái)自城鎮(zhèn)和周邊各個(gè)村鎮(zhèn),家庭環(huán)境差異也較大。所以,在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,大部分學(xué)生都需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。班級(jí)中有三名學(xué)生家長(zhǎng)陪讀,家長(zhǎng)能積極支持老師工作。但部分學(xué)生家長(zhǎng)為農(nóng)民或老人,能支持老師工作,但不重視家庭教育,希望能與教師配合。本班大部分學(xué)生能聽(tīng)從老師指令,少部分不能聽(tīng)從指令的,可由助教老師協(xié)助。

三、工作項(xiàng)目及要求。

(一)行為規(guī)范教育:

1、掌握一定的勞動(dòng)技能,關(guān)心集體,自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生。

2、進(jìn)校離校注意排隊(duì)整齊、安靜,主動(dòng)與校門口的老師、同學(xué)打招呼。

3、作業(yè)認(rèn)真、自覺(jué),養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

4、不打不鬧,上下樓梯靠右走。

5、上課聽(tīng)講認(rèn)真,能積極思考,踴躍發(fā)言。

6、在教學(xué)大樓里安靜,不喧嘩。

(二)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):

1、聽(tīng)課習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生不同的情況延長(zhǎng)注意時(shí)間。

2、作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)上交習(xí)慣,每天給予一部分學(xué)生自己做作業(yè)的時(shí)間,并讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng):

1、整理書(shū)桌,每天早上和晚上都給予一定時(shí)間讓學(xué)生整理書(shū)桌。

2、清潔教室衛(wèi)生,每天早上上課前都讓學(xué)生一起做清潔。

3、學(xué)做家務(wù),班級(jí)中有大部分學(xué)生住在學(xué)校,每周定期組織內(nèi)務(wù)。

(四)加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng):

1、獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)生活,能制定合理的作息時(shí)間。

2、能培養(yǎng)一定的興趣愛(ài)好。

第一:學(xué)習(xí)方面。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能自覺(jué)遵守班級(jí)常規(guī),

第二:重視主題班會(huì)和各種活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。用活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的目的,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,要開(kāi)展好主題班會(huì)。

第四:保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行責(zé)任到位制,每天小結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。個(gè)人衛(wèi)生實(shí)行監(jiān)督。

四、常規(guī)管理措施。

1、學(xué)習(xí)方面,為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣,制定以下措施:

(1)、建立健全評(píng)比制度,班里建立全方位量化評(píng)比欄,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分,學(xué)生每得到20分,就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比,鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個(gè)同學(xué)為一組,選出小組的組長(zhǎng)?!皩W(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力,才能取得好成績(jī),這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制,而是競(jìng)爭(zhēng)上崗,誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任,如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng),那就可以取而代之,這也培養(yǎng)了學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面,為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比,具體做法如下:

(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡,不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡,由每組的組長(zhǎng)記錄。

(2)、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比,要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為,齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面,通過(guò)四年的鍛煉,學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生,但不夠認(rèn)真仔細(xì),為此我將采取以下措施:

(1)進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?,?zé)任到人,增強(qiáng)小組意識(shí),起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確,把教室內(nèi)外檢查整理干凈,警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué),做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn),結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄,每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施。

在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育保持一致,搞好班級(jí)的育人環(huán)境,在班內(nèi)張貼“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭,帶中間”的原則,不忽視中間學(xué)生,讓他們同樣受到老師的關(guān)心,有積極上進(jìn)的動(dòng)力,從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師,身正是范”,時(shí)刻做學(xué)生的表率,身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育。

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),以便做好學(xué)生的心理健康教育,正確地給予教育。

2、對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生,要多與這些孩子交流或與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,實(shí)施有計(jì)劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社(于:在點(diǎn)網(wǎng))會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因?yàn)榧彝?、社?huì)的原因會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。作為班主任,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。

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