教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，但如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育是我們所需要思考的。寫一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行回顧和梳理。希望以下總結(jié)范文對(duì)大家的寫作有所幫助和指導(dǎo)，供大家參考和借鑒。
做最好的班主任教育心得篇一
做班主任的，總感覺(jué)自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)，認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服，班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。
書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過(guò)三尺講臺(tái)的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無(wú)憂，超越自己。
這些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真正實(shí)施起來(lái)很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來(lái)晚歸，可以說(shuō)事無(wú)巨細(xì)，但有時(shí)，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會(huì)埋怨班級(jí)工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開(kāi)懸念后的喜悅，然后又期待著下一個(gè)懸念如此周而復(fù)始，這便是教育過(guò)程的魅力所在，也是教師成長(zhǎng)的奧秘所在。
他把無(wú)法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長(zhǎng)的必須，這是怎樣一種境界!如果說(shuō)過(guò)去我還對(duì)自己的全心投入和得到有過(guò)不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開(kāi)展工作時(shí)，我覺(jué)得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍)，我不知在心里抱怨過(guò)多少回，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動(dòng)是出了名的，值日也不如女生自覺(jué)，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。
給我的管理帶來(lái)的麻煩真是從未間斷過(guò)，我牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的每個(gè)人都有一顆成為好人的心，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過(guò)多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標(biāo)，不斷地學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無(wú)論好差，沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成績(jī)已名列前茅。我在與他們的斗爭(zhēng)中，感受到成長(zhǎng)的喜悅。
如果說(shuō)，成績(jī)的進(jìn)步帶來(lái)的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運(yùn)會(huì)來(lái)說(shuō)，由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛，讓我們班與精神文明班擦肩而過(guò)，我自認(rèn)為是一個(gè)包容心很強(qiáng)的老師，我的教育理念是，無(wú)關(guān)乎原則，可以視而不見(jiàn)，允許學(xué)生犯錯(cuò)，但不逾距。
沒(méi)有扣過(guò)一顆心。經(jīng)過(guò)這次，我更加認(rèn)識(shí)到抓住教育契機(jī)，把壞事也能變成好事。
有一位詩(shī)人曾經(jīng)這么說(shuō)過(guò)：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知識(shí);一切知識(shí)都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虛的，除非有了愛(ài)。經(jīng)過(guò)多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動(dòng)著我，讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任，才能真正學(xué)心相印，才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛(ài)的.教育事業(yè)的熱土上吧!面對(duì)建設(shè)新林區(qū)這一新形勢(shì)、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè);我們也許無(wú)法縱橫天下，轟轟烈烈;我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來(lái)涂抹上最亮麗的色彩!
做最好的班主任教育心得篇二
這個(gè)暑假，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。書中，一個(gè)個(gè)閃耀著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺，也刷新了許多我的教育教學(xué)觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻，也將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則。
李老師認(rèn)為，教育需要愛(ài)，教育需要智慧。乍一看，這是個(gè)平常得不能再平常的話，但是認(rèn)真思考，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛(ài)是指我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài)，這樣的愛(ài)有多少，這些愛(ài)是通過(guò)什么方式給學(xué)生的，而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí)，真正的愛(ài)應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那局部。
在平日的工作中，有時(shí)候老師們的動(dòng)身點(diǎn)是好的，但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受。總以為只要?jiǎng)由睃c(diǎn)是好的`，方式粗暴一點(diǎn)也是合理的。看了李老師的著作，我才知道，以前的想法是多么的錯(cuò)誤。我們每個(gè)人都是平等的，孩子們雖然年幼，但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人。假如我們教育孩子時(shí)，雖然把正確的觀念給了他們，卻使用的是錯(cuò)誤的方式，那么，無(wú)疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無(wú)窮的，也可能是負(fù)面的。這種錯(cuò)誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次，我們班一個(gè)叫夏桔祥的學(xué)生因?yàn)閷掖尾粚懽鳂I(yè)又被叫到了辦公室。我當(dāng)時(shí)火冒三丈，長(zhǎng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡，狠狠地批判了他一頓。我數(shù)落完了以后，他蔫蔫兒地回班級(jí)上課去了。我以為這件事情就這么過(guò)去了。但是在他的周記中，卻深刻而又詳細(xì)地訴說(shuō)了他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。原來(lái)，他是那么渴望被尊重，那么渴望被認(rèn)同。這件事情讓我震撼!后來(lái)，我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話，同時(shí)又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予了他幾次表?yè)P(yáng)。慢慢他不再拖拉作業(yè)，上課的狀態(tài)也有了改善。這時(shí)我才明白，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛(ài)來(lái)呵護(hù)。
李老師的書還有許多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐，慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級(jí)的過(guò)程中有著提升和進(jìn)步。
做最好的班主任教育心得篇三
本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處建議每位教師自己選擇一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，由于我這學(xué)期初次當(dāng)班主任，在班主任工作方面遇到了很多問(wèn)題，于是我就選擇了『如何做最好的班主任』一書。今日，我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了『做最好的班主任』的點(diǎn)滴感受。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心〞，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心。
工作中常覺(jué)得自己和學(xué)生之間有一道無(wú)形的隔膜，總是不能與學(xué)生很好地溝通，換來(lái)的只是自己的感慨。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師最根本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大〞時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著魏老師所說(shuō)的用“心〞走進(jìn)學(xué)生的心靈時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，但是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。
小原國(guó)芳說(shuō)“班主任要具有奉獻(xiàn)精神〞。常聽(tīng)到有的班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是日常生活（即常態(tài)的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的.奉獻(xiàn)〞，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一局部學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛(ài)是自私的〞李老師的話使我明白，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚地陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好，考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想?，F(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè)，把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會(huì)存在所謂教育理想（即責(zé)任心）。而我們需要的班主任，是應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來(lái)的眼睛，有創(chuàng)新教育的理念。
做最好的班主任教育心得篇四
讀了《做最好的班主任》后，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅改變我的工作方式，最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了，學(xué)生對(duì)我的信任度更高了，我在學(xué)生心中的話語(yǔ)權(quán)加重了，再和學(xué)生溝通交流起來(lái)會(huì)更便捷了。愛(ài)真的很奇妙，在愛(ài)的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了，懂得欣賞愛(ài)，他他們懂得愛(ài)父母，懂得愛(ài)老師，懂得愛(ài)自己，懂得愛(ài)他人，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語(yǔ)李慧紅老師在我面前說(shuō)了很屢次：“12班是我?guī)н^(guò)很不錯(cuò)的一個(gè)班，學(xué)生都很懂事，都很有本領(lǐng)?！边@是他對(duì)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的肯定，也是對(duì)他們最高的褒獎(jiǎng)。以李鎮(zhèn)西老師為典范，向他學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)多思考，也學(xué)會(huì)了多總結(jié)，我也愛(ài)上了寫作。我和學(xué)生溝通互相成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò)：“不是說(shuō)我改變了能影響你們，或是說(shuō)你們改變會(huì)影響我，我們之間的改變是互相促進(jìn)，你們進(jìn)步提高了，我也必定會(huì)進(jìn)步提高，咱們雙方的進(jìn)步提高是步調(diào)一致的?！蔽曳e累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，長(zhǎng)了“本領(lǐng)”。他有一個(gè)插曲，一次聽(tīng)說(shuō)李鎮(zhèn)西老師要來(lái)淮陽(yáng)講課，我特意去年級(jí)把聽(tīng)課的名額爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，去淮陽(yáng)時(shí)我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。一來(lái)是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師，目睹一下他的風(fēng)采，二來(lái)是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個(gè)名，最重要的`是能面對(duì)面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來(lái)提高自己?？上У氖?，我的想法落空了，那場(chǎng)講座的到會(huì)專家與通知不符，李鎮(zhèn)西老師沒(méi)有來(lái)，現(xiàn)在想想還是很遺憾的。
李鎮(zhèn)西老師把簡(jiǎn)單的事情做成不簡(jiǎn)單，把平凡的事情做成不平凡，離不開(kāi)他的愛(ài)心和包容，離不開(kāi)他的耐心和堅(jiān)持，這就是李鎮(zhèn)西老師。每個(gè)人都是他的個(gè)體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，一個(gè)方法到不同人手里會(huì)形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)班主任之于李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基，在這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能成為第二個(gè)李鎮(zhèn)西，只會(huì)涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。
我敬佩李鎮(zhèn)西老師，我向他學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)做好自己。他最近，我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》。書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)低年級(jí)的班主任尤為重要。他工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔膜，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感慨這是一種代溝。他李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最根本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。他我想當(dāng)我們懷著他所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。
做最好的班主任教育心得篇五
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動(dòng)的人物形象，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì)，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài)，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí)，要上傳下達(dá)，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅危覀冇懈嗟臋C(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師，你去哪了?”“賈老師，我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè)，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽(tīng)他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶教案，輕輕來(lái)，輕輕去，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今，旁征博引，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣，專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
科學(xué)民主的班級(jí)管理理念，這種方式是具有藝術(shù)性的，是最受學(xué)生歡迎的，也是現(xiàn)在教育界最提倡的。李鎮(zhèn)西先生之所有能贏得學(xué)生們的愛(ài)戴，班級(jí)氣氛之所以如此和諧，是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生總是一視同仁，真正可以放低姿態(tài)走到孩子中間，去和他們做真心朋友。反思自己的班級(jí)管理，我平時(shí)自作聰明以為帶班很民主，但現(xiàn)在我清晰地看到我根本沒(méi)有科學(xué)地把握好“度”，有時(shí)是過(guò)分的民主，有時(shí)又是簡(jiǎn)單的專制。
腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)
作為一名教師，我們應(yīng)該過(guò)一種愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的生活，終身學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)道路上的法寶。要想給學(xué)生一杯水，教師就要擁有一桶水、而且是一桶流動(dòng)的活水，這桶活水從哪來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái)，從讀書中來(lái)，從寫作中來(lái)。教師的成長(zhǎng)是什么?是閱讀+反思+寫作+實(shí)踐。記得一位前輩曾經(jīng)這樣告誡我：一個(gè)老師堅(jiān)持寫讀書筆記、教育隨筆，即使成不了名師，也已經(jīng)具備了名師的必備潛質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師對(duì)一些教育名言能夠信手拈來(lái)，這無(wú)不是閱讀積累的結(jié)果。
從今天開(kāi)始，準(zhǔn)備一支筆、一個(gè)本子，經(jīng)常把自己的靈感、心得隨手記錄，那樣我們的教育生活將是多么豐富多彩!這將是我們班主任成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證!當(dāng)我們退休后，這又是一份多么溫馨的回憶!
教育戰(zhàn)線，我是一名年輕教師;班主任崗位，我是一名新人;在目前這個(gè)有35個(gè)娃娃的班級(jí)，我感到由衷地幸福!同時(shí)，又深感壓力之大，因?yàn)樽鳛椤耙话嘀L(zhǎng)”，我要對(duì)得起孩子們口中的“賈爸爸”!幸好，我今天遇到了李鎮(zhèn)西先生，遇到了《做最好的班主任》，真心希望有一天，我會(huì)遇到更好的自己!
做最好的班主任教育心得篇六
一學(xué)期的工作過(guò)去了，我?guī)W(xué)三年級(jí)x班的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話這學(xué)期的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很辛苦，我雖然收獲的多一些，但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累，的感受就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好難管呀?，F(xiàn)在我就來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作心得體會(huì)：
身為小學(xué)三年級(jí)的班主任，我要管好整個(gè)班的紀(jì)律及秩序，學(xué)生在管理班級(jí)上還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn)，因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里，我還得一步步的去教他們?cè)趺醋龊靡粋€(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語(yǔ)文老師，教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn)，主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞，還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來(lái)，真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡?。小學(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們，為了了解他們的學(xué)習(xí)情況，幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況，有時(shí)候就會(huì)了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的，在跟學(xué)生談話完后，還要去通知家長(zhǎng)，告知家長(zhǎng)他的孩子在學(xué)校的情況，有時(shí)候會(huì)碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，我更加的頭疼，因?yàn)檫@樣就很容易助長(zhǎng)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪了解情況，順便做勸說(shuō)，真的是很費(fèi)口舌的，不這樣做，學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí)，小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好，以后更高的年級(jí)的`學(xué)習(xí)會(huì)更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如舉辦讀書活動(dòng)、寫作比賽活動(dòng)的等等，都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的，雖然年紀(jì)還小，有些書里面的字還都不認(rèn)識(shí)，但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍，比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書，都是對(duì)學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動(dòng)就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生，以此表彰，讓學(xué)生投入到活動(dòng)里面去，這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時(shí)候，這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了，極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做，但是一學(xué)期下來(lái)，除了工作中的辛苦，我更多是對(duì)自己工作的熱愛(ài)，漸漸的在工作中找到樂(lè)趣，以此鼓勵(lì)自己管好這群學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這學(xué)期有得有失，但工作還是比較好的完成了。
做最好的班主任教育心得篇七
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書，讓我受益匪淺、心潮澎湃！讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇，里面有各種生動(dòng)的人物形象，他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，發(fā)人深省，作為一名班主任是幸福的，這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任，幼兒園大班班主任，35個(gè)娃娃的“賈爸爸”，現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì)，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài)，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?！要管理班?jí)，要上傳下達(dá)，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作，還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅?，我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師，你去哪了？”“ 賈老師，我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè)，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們！現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福！
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福！聽(tīng)他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻！
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶教案，輕輕來(lái)，輕輕去，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今，旁征博引，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)？這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣，專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的！
做最好的班主任教育心得篇八
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任教育心得篇九
首先感謝學(xué)校給了我這樣一個(gè)讀書交流的平臺(tái)，剛開(kāi)始拿到陳宇老師的『你能做最好的班主任』這本書時(shí)，我首先思考的是什么樣的班主任是最好的班主任？標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？畢竟我們并不是人人都是名師，也不可能人人都是首席班主任。陳老師在書中提到：所謂“最好的班主任〞，并不專屬于某個(gè)人，只要用心，每個(gè)人都能成為在學(xué)生心中最好的班主任，同時(shí)也是最好的自己。我個(gè)人理解為就是在班主任工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，運(yùn)用教育智慧盡自己最大的能力對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，成全學(xué)生也成全自己。
在整本書中，陳老師提出了不少自己成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還伴隨著許多真實(shí)的案例。我們每位老師或多或少都有些教育經(jīng)驗(yàn)和案例，而陳老師的善于總結(jié)和提升，語(yǔ)言精煉，案例易懂實(shí)用，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。因?yàn)槲冶旧硎且晃粺釔?ài)搞班級(jí)活動(dòng)的老師，所以整本書中的第五章『組織班級(jí)活動(dòng)的藝術(shù)』讓我十分受用。受用的并不是陳老師組織活動(dòng)的流程，因?yàn)楫吘箤W(xué)生不同，環(huán)境不同，活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)需要因地制宜，讓我感觸比較深的是陳老師總結(jié)的班級(jí)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和組織活動(dòng)的真正意義是什么！陳老師在書中列舉了當(dāng)下學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中普遍存在的幾大問(wèn)題，尤其是“流于形式，內(nèi)容淺薄〞“自上而下，自說(shuō)自話〞，所謂自上而下自說(shuō)自話就是活動(dòng)是官方的，并不是學(xué)生樂(lè)于參加的`，這樣的活動(dòng)學(xué)生參與熱情比較低。而流于形式內(nèi)容淺薄這個(gè)問(wèn)題讓我立刻聯(lián)想到每過(guò)同一個(gè)節(jié)日都搞同樣的活動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，例如母親節(jié)就是捶背洗腳送禮物，國(guó)慶節(jié)就是畫手抄報(bào)，學(xué)雷鋒日就是在這一天做個(gè)公益勞動(dòng)，讀書活動(dòng)就是寫讀后感，隨著學(xué)生的年齡增長(zhǎng)同樣的活動(dòng)已經(jīng)不再新鮮有趣，反而是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。所以我感覺(jué)活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)特別重要，就算是同一個(gè)活動(dòng)，我們能不能換一個(gè)組織形式或者換一個(gè)展現(xiàn)形式？因此陳老師總結(jié)了要想有創(chuàng)新意識(shí)的16字訣竅：“人棄我取，人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我變〞。讓我收到了不少啟發(fā)。
例如這個(gè)暑假的讀書活動(dòng)我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)チ诵氯A書店，讀書并不一定要在家里，學(xué)校里，書店也是個(gè)好地方，雖然我們不可能經(jīng)常去，但這給同學(xué)們翻開(kāi)了一扇新的窗戶，但這扇窗戶我并不只想讓同學(xué)們站在窗口望一望，而是為以后通過(guò)這扇窗戶走到外面去奠定一個(gè)根底。這也就是我將要談得活動(dòng)的意義。陳老師書中提到“我們不能為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，為了走形式作秀而搞活動(dòng)，也不能活動(dòng)是活動(dòng)，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，活動(dòng)一結(jié)束就什么事都沒(méi)有了〞。“活動(dòng)的結(jié)束才是教育的開(kāi)始〞。這句話深深的觸動(dòng)了我，因?yàn)橹拔易龅幕顒?dòng)都沒(méi)什么長(zhǎng)期性，只是為了活動(dòng)而活動(dòng)，可能學(xué)生會(huì)有收獲，但是太少了。這次新華書店的購(gòu)書活動(dòng)僅僅是我本學(xué)期“書之旅〞活動(dòng)的開(kāi)始，接下來(lái)的活動(dòng)我都會(huì)圍繞著“讀書看書〞展開(kāi)，希望能通過(guò)這個(gè)學(xué)期讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，也就不失為本次活動(dòng)的意義了。
李老師的書還有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐，慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級(jí)的過(guò)程中有著提升和進(jìn)步。
做最好的班主任教育心得篇十
又一次打開(kāi)了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書,我深深地被他對(duì)教育的執(zhí)著與付出而感動(dòng),更為他身為教師、班主任二十多年來(lái)恒久的幸福與充實(shí)而感染著。我想他對(duì)教育的熱愛(ài)以及一如既往的癡情源于他富于激情、永不服輸?shù)娜烁聍攘Γ哒斑h(yuǎn)矚、敢想敢為的豪邁情懷，以及他對(duì)于人的崇敬與自身的責(zé)任感，而這些正是一個(gè)好教師必備的素養(yǎng)。他全身心的付出讓他得到了來(lái)自學(xué)生純真的愛(ài)，在良性循環(huán)下，這種職業(yè)幸福最終成了以后教育工作不竭的原動(dòng)力，成就了他今天的幸福和事業(yè)。而這些品質(zhì)也正是我所缺少的東西。長(zhǎng)期以來(lái)的墨守成規(guī)，不求鉆研讓我一點(diǎn)點(diǎn)地失去了教育的激情、追求的勇氣?？磥?lái)，真該反省一下自己的“惡習(xí)”，以這些偉大的教育家為榜樣，與學(xué)生一起迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
回想前幾年的教育之路，不，是教學(xué)之路，曲曲折折、迂回盤旋、充滿矛盾、裝滿困惑，苦思冥想?yún)s苦于教不得法。我想主要原因是我的保守封閉，沒(méi)有“拜師學(xué)藝”。這里包含兩層含義。一是指周圍的技藝高超的各學(xué)科的同行。我沒(méi)有悉心聽(tīng)課、請(qǐng)教，他們的言傳身教定會(huì)讓我少走許多彎路。二為教育專家和教育論著。由于我不去研讀這些走在時(shí)代前列的教育論著，所以就很難做到高屋建瓴，也就不可能用一種先進(jìn)、科學(xué)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而獲得教育上的成績(jī)。因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的。只有廣泛的閱讀才能超越時(shí)空，獲得教育大師們的支持和指導(dǎo)，讓自己插上一副無(wú)形的翅膀，在教育領(lǐng)域展翅高飛。
李鎮(zhèn)西老師一直把自己定位成學(xué)生的朋友。想想我自己的形象，就像一個(gè)蹩足的警察，企圖像制服囚犯一樣，通過(guò)專制、強(qiáng)迫去制服一群朝氣蓬勃、渴望賞識(shí)的孩子。我的字典里很少民主，缺乏溝通。是一堂堂單調(diào)的，缺少真情的'，無(wú)法打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)臉譜，只有沉重的責(zé)任感才能一點(diǎn)點(diǎn)地推動(dòng)他們前行的足步。這樣的課堂注定是沒(méi)有生命力的。師生之間在這冷冰冰的課堂上更是喪失了起碼的溫情。而之前我一直無(wú)法理解的學(xué)生對(duì)小盧老師的首肯也在此有了一個(gè)中意的答卷。作為一個(gè)班主任，他一直勤于與學(xué)生交流、溝通，學(xué)生任何一個(gè)小事都能成為他心中的大事;而真誠(chéng)、民主更為他贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴;他的課堂富于激情與創(chuàng)新，與同事的交流及虛心的請(qǐng)教關(guān)心他得到了更大進(jìn)步。相比之下，我的努力太微缺乏道了。
我想我自身存在的問(wèn)題還許多，但是在不斷的反思中，在這些優(yōu)秀的教育家及教師的引領(lǐng)之下，我會(huì)取得進(jìn)步的。
做最好的班主任教育心得篇十一
啟示：一個(gè)學(xué)生，尤其是“差生”，如果我們一位地批評(píng)，只會(huì)讓他感到學(xué)習(xí)討厭。如果沒(méi)有鼓勵(lì)，一個(gè)學(xué)生只能發(fā)揮潛能的百分之二十，如果進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，則能發(fā)揮百分之八十的潛能。所以，在平時(shí)的教育中，要多進(jìn)行正面的鼓勵(lì)，即使學(xué)生犯了什么大錯(cuò)，也要在批評(píng)之后進(jìn)行鼓勵(lì)。巴班斯基：對(duì)差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最優(yōu)化也應(yīng)引起老師的足夠重視。
政者，正也。予帥以正，孰敢不正？
啟示：我覺(jué)得孔子所說(shuō)的”身教“就是指老師要成為學(xué)生的楷模。如果一個(gè)班主任從一開(kāi)始就和學(xué)生一是一、二是二，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成按規(guī)章做事的習(xí)慣。反之。如果一個(gè)老師一味的拉近與學(xué)生的距離，就和學(xué)生在辦公室談天說(shuō)地，吹牛打諢，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生肯定會(huì)變“甩”和油腔滑調(diào)、轉(zhuǎn)空子等等毛病。
指的是一個(gè)班級(jí)必須要進(jìn)過(guò)全體同學(xué)的通過(guò)后，形成規(guī)章制度，這個(gè)制度可以是口頭的，也可以是書面的，但是，有了之后一定要嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行，說(shuō)一不二。同時(shí)培養(yǎng)強(qiáng)有力的班干部，培養(yǎng)干部是機(jī)關(guān)單位的首要任務(wù)，也是班主任的重中之重。班干部要細(xì)心引導(dǎo)，幫助其提高管理能力，不能對(duì)干部提出過(guò)高或者過(guò)低的期望，只能在長(zhǎng)期實(shí)際工作中告訴他處理各種問(wèn)題的方法。
收班費(fèi)和伙食費(fèi)說(shuō)明天帶就得明天帶，忘了帶的不能姑息，一定要讓他喊家長(zhǎng)送來(lái)，經(jīng)過(guò)幾次之后他就知道這個(gè)規(guī)定，同時(shí)樹(shù)立老師的威信。古羅馬昆體良說(shuō)“教育就是要能培植個(gè)人的天賦特長(zhǎng)，要沿著學(xué)生的自然傾向最有效地發(fā)展他的能力，所以，在適當(dāng)時(shí)機(jī)，要讓學(xué)生自己學(xué)、自己做、教。就是為了不教。還有些觀點(diǎn)，如多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，善于換位思考都很有實(shí)際操作的可行性。
做最好的班主任教育心得篇十二
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
3、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的'師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任教育心得篇十三
積極領(lǐng)悟和落實(shí)黨的十八大精神,以實(shí)際行動(dòng)去當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的黨員,做學(xué)生喜歡的教師，無(wú)疑是廣大黨員教師獻(xiàn)給黨的最好禮物。那么具體如何去做呢?本書如知時(shí)節(jié)的好雨，給我們很大的幫助和啟示。本書最大的特點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)就是四個(gè)字：好看、管用。它摒棄了那種高高在上，板起面孔一味灌輸給你的寫法，以新穎的觀點(diǎn)，鮮活的案例以及有效的操作性，能給我們以實(shí)際的指導(dǎo)。本書以一種人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式表達(dá)：
第一用大白話講大道理，觀點(diǎn)新穎，“大白話”通俗易懂，“大道理”則有真知灼見(jiàn)，兩點(diǎn)結(jié)合，更能引人思考，而且更容易記住。如白話“一流主動(dòng)、二流被動(dòng)、三流不動(dòng)”、“問(wèn)題只會(huì)有一個(gè)，方法卻有千萬(wàn)條”、“要搞好團(tuán)結(jié)，先解開(kāi)‘心結(jié)’”。在談到“自由的代價(jià)是自律”時(shí)，本書總結(jié)三條：“給特權(quán)心態(tài)念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態(tài)澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態(tài)灌‘醒魂湯’”娓娓道來(lái)，讓我們這些讀者有很強(qiáng)的親切感，更容易聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)自己的工作。
第二沒(méi)有命令語(yǔ)言“應(yīng)該”，多了一些辦法“怎么辦”，我們普通黨員都很想像優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)，在重視覺(jué)悟和熱情的基礎(chǔ)上，總結(jié)了許多各種各樣可行有效的辦法，更有實(shí)效性和針對(duì)性。如特別能負(fù)責(zé)一章，將負(fù)責(zé)精神體現(xiàn)在“不缺位，能到位，不越位，能補(bǔ)位”。學(xué)校的教育教學(xué)相對(duì)比較穩(wěn)定，但也有變化緊缺老師的時(shí)候，如有危急情況出現(xiàn)，身為黨員，要毫無(wú)條件的能補(bǔ)位。
第三故事生動(dòng)，有血有肉。典型黨員也是普通人，并非不食人間煙火的“高、大、全”人物，而是有普通情感的普通人，只是他們?cè)诿媾R各種困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能積極想辦法去解決問(wèn)題，能不斷超越自我去服務(wù)人民，象大家熟悉的安徽小崗村黨支部書記沈浩的故事，讓我覺(jué)得他們就在身邊，很親切，讓我們學(xué)習(xí)和效仿的更容易。
第四結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單鮮明，一目了然，便于掌握和消化。四個(gè)單元：怎么想，怎么做，怎么說(shuō)，怎么學(xué)。把思想境界，工作能力，講話技巧，學(xué)習(xí)藝術(shù)四個(gè)方面緊密相連，缺一不可，循序漸進(jìn)，照此學(xué)習(xí)，可以學(xué)的更有效率。
學(xué)校黨支部倡導(dǎo)我們，一個(gè)黨員，一面旗幟，讓我們繼續(xù)象優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，做一面高高飄揚(yáng)的旗幟!雖然工作平凡，但我們的境界不平凡，我們干一行，愛(ài)一行，精一行，自覺(jué)做好人，做好事，干實(shí)事!
做最好的班主任教育心得篇十四
教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。
“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來(lái)為社會(huì)服務(wù)。
教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考，用”學(xué)生的眼光“去看待，用”學(xué)生的情感“去體驗(yàn)，用”學(xué)生的興趣“去愛(ài)好！
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。
以感情贏得感情，以心靈感受心靈。
在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師”非智力因素“是第一位的.。還是那句老話，沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正的教育。
如何做最好的班主任，李鎮(zhèn)西為我們解密，愛(ài)心、善心、仁心、平等之心，做事有心，才能做最好的自己，最好的教師，做好的班主任。
做最好的班主任教育心得篇十五
每個(gè)人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛(ài)心的流露，善意的升華，美德的弘揚(yáng)。
拿到這本書，我第一想到的就是李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》，但紅色背景上鮮紅的“黨員”二字賦予了這本書特殊的意義。一開(kāi)始，我以為又是那種跟通常的黨政讀物一樣，通篇理論知識(shí)，枯燥空洞地灌輸一些黨的思想?？墒亲x了幾頁(yè)后發(fā)現(xiàn)，自己被里面的內(nèi)容吸引住了。這本書用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)講述深刻的道理，案例鮮活，學(xué)習(xí)的榜樣不再是“高、大、全”式的人物，而是有血有肉、有情有義的普通人;不再是一味地強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么辦，而是用鮮活的事例讓我們自己認(rèn)識(shí)如何面對(duì)工作中的困難。
一張張一頁(yè)頁(yè)地讀下去，我被深深地震撼了……其中，“最好的黨員能奉獻(xiàn)”一章讓我久久沉思。
奉獻(xiàn)需要大愛(ài)。作為一名黨員，要多奉獻(xiàn)、愛(ài)奉獻(xiàn)?！?8年如一日，像牛一樣默默奉獻(xiàn)，像草一樣樸實(shí)無(wú)華。”這是在報(bào)道《全國(guó)敬業(yè)奉獻(xiàn)道德模范鄧前堆》里的一句原話。鄧前堆，一個(gè)普通的怒族鄉(xiāng)村醫(yī)生，28年來(lái)他過(guò)溜索、翻埡口，風(fēng)里來(lái)雨里去，出診5000多次，步行60多萬(wàn)公里，為鄉(xiāng)親送醫(yī)送藥，守望百姓健康。他的腳下有懸崖峭壁，他的前方有驚濤駭浪，然而他不懼艱險(xiǎn)，憑“索道醫(yī)生”這個(gè)稱呼，在黨和群眾之間架起了一座連心橋。
奉獻(xiàn)需要真本領(lǐng)。作為一名黨員，要能奉獻(xiàn)、愛(ài)奉獻(xiàn)。一名共產(chǎn)黨員，如果本領(lǐng)平平，有時(shí)就算有奉獻(xiàn)的欲望，也沒(méi)法在關(guān)鍵時(shí)刻頂上去，所以奉獻(xiàn)是需要與時(shí)俱進(jìn)、與“崗”俱進(jìn)的。徐虎干的是水電維修工作，如果沒(méi)有過(guò)人的技術(shù)本領(lǐng)，如何幾十年如一日為別人維修水電?秦文貴如果沒(méi)有高深的油田知識(shí)，如何實(shí)現(xiàn)在2個(gè)月打成一口井的夢(mèng)想?又如何實(shí)現(xiàn)青海油田在高海拔地區(qū)創(chuàng)造的5630米的鉆井井深最高紀(jì)錄?包起帆如果不樂(lè)意鉆研技術(shù)，如何能被稱為“抓斗大王”、“工人發(fā)明家”的美譽(yù)?所以奉獻(xiàn)的前提是必須能奉獻(xiàn)，其次才是愛(ài)奉獻(xiàn)、多奉獻(xiàn)。
黨的歷史，本身就是一部無(wú)數(shù)黨員甘于奉獻(xiàn)，從而成就革命和建設(shè)偉業(yè)的歷史。幾年前，電影《孔繁森》讓無(wú)數(shù)人熱淚盈眶;今天，話劇《郭明義》又收獲了人們的感動(dòng)與淚水。為什么取材于普通共產(chǎn)黨員的真實(shí)的故事，能讓各地爭(zhēng)相邀請(qǐng)，場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席?最重要的原因是，是他們無(wú)私奉獻(xiàn)的一生具有強(qiáng)大的精神感召力?？追鄙蒙鼤鴮懥斯伯a(chǎn)黨人立黨為公、執(zhí)政為民新篇章，為新時(shí)期黨員領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立了光輝榜樣;郭明義用6萬(wàn)毫升的無(wú)償鮮血、12萬(wàn)元的捐款、身故后的遺體捐獻(xiàn)志愿書……生動(dòng)地表明了，共產(chǎn)黨人應(yīng)“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻(xiàn)”。
奉獻(xiàn)，似乎一直是共產(chǎn)黨員的“名片”。從選擇加入中國(guó)共產(chǎn)黨、宣誓為共產(chǎn)主義奮斗終生的那一刻起，我們就選擇了奉獻(xiàn)?！胺瞰I(xiàn)”意味著“付出”，她是人類最純潔、最崇高的道德品質(zhì)之一。
有人說(shuō)，這是一個(gè)缺少英雄的時(shí)代，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有硝煙;還有人說(shuō)，這是一個(gè)很少需要犧牲的時(shí)代，奉獻(xiàn)是英雄和模范們的事情，不是普通人所能做到的。其實(shí)這是對(duì)奉獻(xiàn)的誤解。奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;奉獻(xiàn)既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)是人人為我，我為人人。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國(guó)家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì)和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。李大釗為追求真理而捐軀，白求恩為人類正義而殉職，董存瑞為人民解放而犧牲，雷鋒將有限的生命投入無(wú)限的為人民服務(wù)之中，是一種奉獻(xiàn);在本職崗位上恪忠職守、愛(ài)崗敬業(yè)、持之以恒、埋頭苦干，也是一種奉獻(xiàn)。在我們的社會(huì)生活中，千千萬(wàn)萬(wàn)的人向失學(xué)兒童獻(xiàn)一份愛(ài)心，向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐幾件衣物，為保護(hù)環(huán)境盡一份微力，乃至為孕婦或老人讓一次座位，也都體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神?？梢哉f(shuō)，奉獻(xiàn)無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不有。每個(gè)人不論職位高低，不論在什么崗位，都能夠盡自己的所能做出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是痛苦，不是喪失，不是剝奪，而是愛(ài)心的流露，善意的升華，美德的弘揚(yáng)。奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人快樂(lè)，使人高尚。奉獻(xiàn)就在人間，就在身邊。我們?cè)诜瞰I(xiàn)中生活，在生活中奉獻(xiàn)。
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做最好的班主任教育心得篇十六
近期有幸讀到《做最好的班主任》這本書，感受頗深。這本書匯聚了李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。這本書讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性。摘錄幾點(diǎn)與大家共勉。
1、要熱愛(ài)學(xué)生?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友，走進(jìn)孩子內(nèi)心。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的'話通過(guò)寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小，但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
做最好的班主任教育心得篇十七
暑假期間，我拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺(jué)就像是看著一集集連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，讓我禁不住熱淚盈眶。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
書中的觀點(diǎn)深深吸引了我，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須具備“三心”，即童心、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)我們低年級(jí)的班主任尤為重要。
工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔閡，總是不能學(xué)生和很好的溝通，換來(lái)的是自己感嘆這是一種代溝。
李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生，這不但是教師是最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理基礎(chǔ)。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生，是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感，同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí)，其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí)，他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具，在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點(diǎn)。
我想當(dāng)我們懷著李老師所說(shuō)的用童心理解童心時(shí)，我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此，因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事，或許會(huì)好心辦壞事，當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí)，自己就會(huì)變得平易近人，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近，具有親和力。
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
李老師說(shuō)“離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)以談起”，可見(jiàn)教育離不開(kāi)情感。
常聽(tīng)到現(xiàn)在的一些班主任抱怨說(shuō)：我付出那么多，我把心都掏給了學(xué)生，可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情，難道我還不具有愛(ài)心嗎？其實(shí)他們片面理解了愛(ài)心的涵義。李老師告訴我們，愛(ài)心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不一定需要什么催人淚下的“愛(ài)的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。那些常抱怨的班主任說(shuō)這樣的話的原因或許是他并不懂得“愛(ài)心”的內(nèi)涵，他們把愛(ài)心建立在成績(jī)的高低的基礎(chǔ)上來(lái)，“愛(ài)心”化作了分?jǐn)?shù)，不會(huì)去考慮學(xué)生是是否承受的了這種愛(ài)之重……其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。所愛(ài)的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的'私有物，因而這種愛(ài)是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛(ài)學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛(ài)化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛(ài)學(xué)生吧！愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
李老師書中有一個(gè)例子最能說(shuō)明我們?cè)鯓痈冻鰫?ài)心。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》一書中曾深情地描述“水上旅行”的情景。蘇霍姆林斯基為了孩子出去的快樂(lè)，自己攢錢買船帶孩子去旅行，他說(shuō)“買船是出于我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，而孩子們的快樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸?！?。我想就就是“愛(ài)心”。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚一直陪著學(xué)生，學(xué)生成績(jī)好這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白，所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
未來(lái)社會(huì)需要有責(zé)任心的人。為國(guó)家培養(yǎng)現(xiàn)代人才，是我們每個(gè)教育者神圣的使命，更應(yīng)該是班主任的自覺(jué)意識(shí)和行為。班主任每天在學(xué)生面前所展示的言談?wù)`舉止，都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)而影響著國(guó)家的未來(lái)。我們今天怎樣對(duì)待學(xué)生，今天作學(xué)生怎樣的榜樣，明天的學(xué)生就怎樣對(duì)待他人，我們手中誕生的是未來(lái)的人才，我們的責(zé)任重大。
做最好的班主任教育心得篇十八
寒假閑暇之余，我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書，讀中讓我有諸多感慨：如果可以重新選擇職業(yè)，你愿意當(dāng)班主任嗎？一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作，是愛(ài)學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，捫心自問(wèn)，我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間，學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月，想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事，于是，我動(dòng)搖了。也許，動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍，會(huì)有暫時(shí)的失落，甚至還會(huì)有后悔的一刻。
認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書，這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實(shí)在，讀著他的文章，感覺(jué)就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣，書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西說(shuō)：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí)，才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上，如果想與學(xué)生交流對(duì)話，沒(méi)有真愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心，他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
從他的教學(xué)中，感覺(jué)最大的是：他不僅僅是在教書，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的'體會(huì)寫下來(lái)，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
一直以來(lái)，人們總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的理解?！白鳛榻處?，永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐，這多么令人欣喜；作為班主任，永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心，這多么令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏，這多么令人自豪！獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè)，一切辛苦都是甜蜜的?！薄拔乙屛医痰拿恳晃粚W(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李老師班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時(shí)光?！边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。
當(dāng)一個(gè)幸福的班主任，說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻“復(fù)雜”。在沒(méi)有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn)，我愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎？李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生””。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開(kāi)端，這才是做老師最大的幸福。
假期無(wú)事,靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》，慢慢地消化其中的故事，盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。
讀完此書，感受最深的就是愛(ài)，一頁(yè)頁(yè),一行行，字里行間都滲透著滿滿的愛(ài)，我被深深地感動(dòng)了。我為教育界有這樣的班主任而高興，同時(shí)，也為自己上學(xué)時(shí)沒(méi)有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西，一位坦蕩為真，至誠(chéng)乃善，樸素即美的老師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué)，教育是技術(shù)又是藝術(shù)，他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來(lái)，做到了即教書又育人，教而重樹(shù)德，授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的。他認(rèn)為，教育不僅僅是分?jǐn)?shù)，它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面；它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要，更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開(kāi)的發(fā)展；它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動(dòng)愛(ài)著他的學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)著他回報(bào)著他，他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”，這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿滿的愛(ài)。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者，是我們所有老師，所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣。
做最好的班主任教育心得篇十九
因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)：
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好，人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近，作為一名班主任，對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài)，缺一不可，當(dāng)然這種愛(ài)是相互的，班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們，學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì)，這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài)，是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題，雖然有些老生常談，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德，因?yàn)閻?ài)，李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的'認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō)：“下輩子再也不做老師了，做老師也不當(dāng)班主任了?！睘樯?？因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌剑∫芾戆嗉?jí)，要上傳下達(dá)，要做學(xué)生工作，要做家長(zhǎng)工作，還有教研工作等等?？晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想：正是因?yàn)樽霭嘀魅危覀冇懈嗟臋C(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，相互了解、心靈相通，曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí)，說(shuō)實(shí)話，小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任，因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng)，同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾，而他們又不會(huì)用正確的方式去處理，這時(shí)班主任的身份又成了法官，帶一年級(jí)瑣事很多，我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事，一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽(tīng)課，等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí)，班里的孩子立即沸騰起來(lái)，嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師，你去哪了？”“賈老師，我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣，批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊，但事后心里還是偷著樂(lè)，能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福，這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們！現(xiàn)在回歸幼兒園，更是多重身份：教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等，一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福！
術(shù)業(yè)有專攻：
想成為一名優(yōu)秀的班主任，必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的，教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情，來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師，他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福！聽(tīng)他的課一定是一種享受，正是擁有這樣的人格魅力，學(xué)生喜歡他這位老師，必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻！
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師，他上課從不帶教案，輕輕來(lái)，輕輕去，不帶走一片云彩，因?yàn)樗念^腦就是詞典，而且是一本百科全書，上他的課仿佛在聽(tīng)相聲，談古論今，旁征博引，不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課，誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)？這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”，專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣，專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的！
做最好的班主任教育心得篇二十
打開(kāi)李鎮(zhèn)西老師著的《做最好的班主任》這本書，開(kāi)篇第一個(gè)小標(biāo)題就是“你愿意做班主任嗎”，我這篇筆記，也就用了這個(gè)題目，我想對(duì)此說(shuō)一下我的答案。
如果說(shuō)在以前，我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還不能做十分肯定地回答，也許還會(huì)有些猶豫不決，但是現(xiàn)在我的回答是：我愿意。不但是愿意，而且我心底里還有一種迫切需要。
有人肯定會(huì)說(shuō)：以前國(guó)家沒(méi)有發(fā)過(guò)專門的班主任費(fèi)，現(xiàn)在不但月月發(fā)，而且錢數(shù)還比較多――相對(duì)于之前那些一個(gè)學(xué)期，學(xué)校只發(fā)一兩百元的班主任補(bǔ)助，確實(shí)是多得多。
我不否認(rèn)，因?yàn)殄X多而讓一些老師，開(kāi)始“爭(zhēng)”著當(dāng)班主任，但是同時(shí)，也有一些老師還是不愿意當(dāng)班主任。所以錢的多少，不是老師“愿意”當(dāng)班主任的直接因素，更不是主要因素。
至于能夠當(dāng)好一個(gè)班主任，以及當(dāng)一個(gè)好班主任，更是和錢的多少?zèng)]有關(guān)系，這和所謂“重賞之下必有勇夫”，有著完全的不同。不是有這樣一句話嗎：能用錢解決的問(wèn)題，都不是問(wèn)題。
想必當(dāng)過(guò)班主任的老師，大都會(huì)說(shuō)，當(dāng)班主任很累、很苦，但那是因?yàn)樗麄儧](méi)有體會(huì)到班主任工作中的“樂(lè)”與“趣”，沒(méi)有把班主任當(dāng)作事業(yè)，而是當(dāng)成了工作。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：當(dāng)教師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的，但“苦”中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)盡之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。
比如學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，有的學(xué)生是樂(lè)在其中的，而有的學(xué)生則感覺(jué)苦不堪言。我曾向我的學(xué)生說(shuō)過(guò)我對(duì)于學(xué)習(xí)的“喜歡”，比如數(shù)學(xué)，我做完一個(gè)題，就想再去做另一個(gè)題，而且喜歡做有難度的題。
不光是每每費(fèi)了一番周折之后，終于把一道難題做出來(lái)之后，有一種勝利般的身心上的愉悅，而整個(gè)的思考、探究、計(jì)算的過(guò)程才是真正讓人感覺(jué)最為愜意的，它一種說(shuō)不出的美好！
其實(shí)，每當(dāng)做出來(lái)一道難題之后，心中會(huì)有一種莫名失落，或者說(shuō)是茫然，好像一時(shí)失去了方向。此時(shí)解決的辦法就是，趕緊再找到一個(gè)難題，去解決。
這就是鉆研的樂(lè)趣吧！就如居里夫人在實(shí)驗(yàn)室搞研究一樣，外人很少能理解她的“樂(lè)趣”所在。
但是每當(dāng)一屆學(xué)生要離開(kāi)的時(shí)候（我擔(dān)任了十年的畢業(yè)班班主任），我們竟都很傷心。以至于很多的時(shí)候，在離畢業(yè)還有一個(gè)多月的時(shí)候，我和孩子們都不敢提畢業(yè)的事情，因?yàn)橐坏┯姓l(shuí)說(shuō)了這方面的話題，總會(huì)惹得一些人掉眼淚，于是就有人趕快轉(zhuǎn)移話題。
以至于，每到一屆學(xué)生該畢業(yè)的時(shí)候，我的心情總會(huì)有那么一點(diǎn)時(shí)間是有些復(fù)雜和低沉的。而當(dāng)孩子們真正離開(kāi)之后，我的心就一下子空了，有種說(shuō)不出的茫然和悲傷。直到接受新一屆學(xué)生的班主任，我才又煥發(fā)出以前的活力。
李鎮(zhèn)西老師引用教育家蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛(ài)?！辈⑶宜€加上了一句：“以及孩子對(duì)我的愛(ài)！”
我愿意當(dāng)班主任，是因?yàn)槲蚁硎苣菒?ài)與被愛(ài)的過(guò)程。雖然愛(ài)得越深，分別時(shí)就越痛，但是這種痛是幸福，它留給我們的不是傷疤，而是誰(shuí)也無(wú)法奪取的精神財(cái)富！
做最好的班主任教育心得篇二十一
“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”，這是教育界上人人皆知的事，捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。
在這本書中，我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話：
1.居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地?zé)掕D,人們贊美她富有犧牲精神,有頑強(qiáng)的毅力,但卻不知道,如此廢寢忘食,恰恰是居里夫人最幸福的時(shí)候.不讓她享受這種幸福,才需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力呢!
2.神秘的命運(yùn)之神把一批有一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)-----你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物!!
3.用童心報(bào)答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛(ài)戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開(kāi)闊,不要斤斤計(jì)較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會(huì)幸福.
6.生活閱歷賦予我們成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá),文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機(jī)智!
7.用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)!
每次讀起這些句子，我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng)，他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事，他班級(jí)日記里樸實(shí)的話語(yǔ)給我的感覺(jué)，就像一位鄰家大哥哥在講述?！白鲎詈玫陌嘀魅巍逼鋵?shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”，也許永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)個(gè)“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?！白鲎詈玫陌嘀魅巍睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說(shuō)，李鎮(zhèn)西只有一個(gè)，沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個(gè)綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中，李老師所采取的方法更是獨(dú)到，如：寫“每日九問(wèn)”，安排當(dāng)班干部，對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。試想一下：全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中(包括副校長(zhǎng))有幾個(gè)是做了行政工作后，還主動(dòng)要求當(dāng)班主任，又是甚至是三個(gè)班的班主任工作?？峙轮挥羞@“東魏西李”!用他自己的話來(lái)解釋：不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊，不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!(第一次讀李老師的`《心靈寫詩(shī)》就是反應(yīng)當(dāng)時(shí)的這段歷史)。
的確，他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間，我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。就是現(xiàn)在，每次交流的時(shí)候，他們學(xué)校的老師也是無(wú)拘無(wú)束的。
在讀李老師的書的過(guò)程中，我還有一個(gè)深刻的感受，那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍，對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典，娓娓道來(lái)，正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。因此，他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書，作為徒弟們的必讀書目，每周圍繞一個(gè)話題進(jìn)行沙龍，這兩個(gè)人的教育思想是他教育思想的基礎(chǔ)。
在《做最好的班主任》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì)，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。
書看完了，我的耳邊還時(shí)時(shí)聽(tīng)到這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
李老師的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言，我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級(jí)，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩!
做最好的班主任教育心得篇二十二
李鎮(zhèn)西，現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任班主任工作。1982年2月，他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于；20xx年6月，他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個(gè)很忙碌的教師，每天要看萬(wàn)字的書籍，寫上千字的教育日記，還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那么老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家，即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：課上的棒，專業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
標(biāo)邁進(jìn)，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。
第一，有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。
第二，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素，必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍，必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘，敬業(yè)奉獻(xiàn)，作出不平凡的光輝業(yè)績(jī)，在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出，見(jiàn)義勇為，作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的今天，就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。
平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。
通過(guò)參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì)，我知道了一個(gè)成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí)，他每天還要看上萬(wàn)字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn)：
（一）教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
（二）做到三心、三家。
“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情；責(zé)任心：一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家：專業(yè)上有造詣；教給學(xué)生特長(zhǎng)，自己也有特長(zhǎng)。思想家：思想是引路人，帶著思考的大腦教學(xué)，思考學(xué)生在想什么，帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門。
（三）做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停的實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫作。
（四）教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我，做自己的事，爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛(ài)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
有愛(ài)才有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。一位著名教育家說(shuō)過(guò)，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。
做最好的班主任教育心得篇二十三
認(rèn)真閱讀了《做最好的黨員》后，深有感觸。作為一名共產(chǎn)黨員，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。書中例舉的優(yōu)秀黨員都是普通人，有我們一樣的喜怒哀樂(lè)，他們的優(yōu)秀點(diǎn)滴能使人萌發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們之所以做得更好，是因?yàn)樗麄冊(cè)谔幚韱?wèn)題、面臨決擇時(shí)，自覺(jué)超越個(gè)人情感，將對(duì)人民群眾的服務(wù)與奉獻(xiàn)，落實(shí)在自己的日常工作中。他們只是在平凡的工作崗位中，全心全意的踐行一名共產(chǎn)黨員的全心全意為人民服務(wù)的宗旨，可他們那“干一行，愛(ài)一行，精一行”的工作理念，是我們各行各業(yè)，特別是同樣作為共產(chǎn)黨員的我學(xué)習(xí)的楷模，是我們黨員的標(biāo)兵，我更為自己處在這樣的一個(gè)優(yōu)秀組織中感到無(wú)比的驕傲。工作的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有止境，學(xué)習(xí)也同樣沒(méi)有止境。一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，一定要“活到老、學(xué)到老、用到老、進(jìn)步到老”。這不是一句空話，而是時(shí)代對(duì)共產(chǎn)黨員提出的要求。只有不斷的充電、學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新方法，才能吸收更多的養(yǎng)分充實(shí)自己，并運(yùn)用到工作中，真正干得出彩。對(duì)老師而言更是如此，要給孩子一杯水，自己必須有一桶水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實(shí)踐，滋潤(rùn)自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，吸收新的信息，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多進(jìn)行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能更好地去吸引孩子的目光，收獲孩子的愛(ài)?！蹲鲎詈玫狞h員》讓我的工作和學(xué)習(xí)又有了新的方向，我要從以下幾方面來(lái)提升和促進(jìn)自己。
一、堅(jiān)定政治信念共產(chǎn)黨員的政治信念就是對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信念。共產(chǎn)主義是人們向往的人類社會(huì)高度發(fā)達(dá)時(shí)期的社會(huì)制度，它的低級(jí)階段是社會(huì)主義。只有加強(qiáng)自己的理想信念學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)自己堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，自覺(jué)地做到以黨和人民的利益為重，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和積極性。要大張旗鼓地宣傳學(xué)習(xí)馬列主義、共產(chǎn)主義、社會(huì)主義，尤其要學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想的教育?！叭齻€(gè)代表”思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論一脈相承，是對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨和歷史任務(wù)的新概括，是對(duì)馬克思主義黨的學(xué)說(shuō)的新發(fā)展，是新形勢(shì)下對(duì)各級(jí)黨組織和黨員、干部提出的新要求。
二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)作為黨員教師應(yīng)以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。我們是社會(huì)大家庭中的優(yōu)秀一員，我們是塑造靈魂的特種工程師，那么我們首先是榜樣，首先是教己，然后才是教人。如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航，這是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。一個(gè)有良好師德的教師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境上思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無(wú)形的方法能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來(lái)的人格力量，才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。作為教師，維護(hù)人民利益主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會(huì)服務(wù)，以優(yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要。
三、樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想“全心全意為人民服務(wù)”，是一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，在處理問(wèn)題時(shí)、在面臨選擇時(shí)，能夠自覺(jué)超越個(gè)人的情感，將對(duì)人民群眾的服務(wù)與奉獻(xiàn)，落實(shí)到自己的工作以及點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中。作為一名人民教師，面對(duì)的是正在茁壯成長(zhǎng)的孩子們，更應(yīng)該學(xué)會(huì)全心全意為他們服務(wù)。一位哲人說(shuō)過(guò)：“如果你要一年的繁榮，就去種莊稼吧，如果你要十年的昌盛，就培育人吧!”我們從事的事業(yè)是培育人才的事業(yè)。它是人類最艱辛、最復(fù)雜的事業(yè)，也是最幸福、最光輝的事業(yè)。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是祖國(guó)21世紀(jì)的建設(shè)者，因?yàn)樵谖覀兤椒驳墓ぷ髦刑N(yùn)藏著偉大與豪邁。我們的理想將永遠(yuǎn)凝結(jié)在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)事業(yè)永恒的追求中。為了我們的理想，為了學(xué)生的發(fā)展，我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，努力改變教育觀念，更新教育思想，在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式，不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將學(xué)生引入知識(shí)的殿堂。實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)之路，是用書籍筑出來(lái)的。在工作中，我要努力拓寬學(xué)習(xí)的渠道，走近學(xué)者，走進(jìn)書本與教材，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，乃至生命中不可或缺的部分。同時(shí)我也要細(xì)心備課，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，真正成為課堂的主人。我也要注意學(xué)生的智力和能力差異，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都有跳一跳就能摘到的果子，給每一個(gè)學(xué)生已成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，把師愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。師愛(ài)即教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。只要家長(zhǎng)不放棄孩子，學(xué)生不放棄自己，我們教師就決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。以嚴(yán)導(dǎo)其行，以愛(ài)溫其心，讓每一個(gè)學(xué)生都在師愛(ài)的天空下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。閱讀《做最好的共產(chǎn)黨員》讓我受益非淺，它也將成為我的枕邊文書，我將時(shí)常翻閱用來(lái)指引在今后的工作、生活、學(xué)習(xí)，與文中最好的共產(chǎn)黨員相比，我還有差距，但我相信我會(huì)一天天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。
做最好的班主任教育心得篇二十四
寒假，長(zhǎng)而短暫，忙著走親戚待來(lái)客，很快假期就結(jié)束了。忙里偷閑，寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》，感受頗深。李老師從事班主任工作多年，這本書是李老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃，它全方位的闡述了李老師的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要。
1、愛(ài)――拉近師生關(guān)系的紐帶?！敖逃荒軟](méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生，更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，督促他們不斷前進(jìn)。
想想自己自嘆不如，不能對(duì)每個(gè)學(xué)困生伸出幫扶的手，有時(shí)感覺(jué)他們調(diào)皮就有些放棄，不能心平氣和的幫助講解。這是差距，也正是因?yàn)檫@樣，我們才出現(xiàn)了差生，學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，有的只是搗亂不好好學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄兏簧希覀円矝](méi)有一一去幫扶。自己感覺(jué)很疲憊，有時(shí)感覺(jué)力不從心，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人太多了，不知道該如何下手？其實(shí)這就是缺乏愛(ài)的表現(xiàn)。
2、尊重比愛(ài)更重要。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。從細(xì)微處關(guān)懷學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生體會(huì)到我很棒。
3、做學(xué)生的好朋友。和學(xué)生交朋友，使他們和自己沒(méi)有距離，真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說(shuō)》，把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的話通過(guò)寫的形式告訴老師，讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法，使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn)，會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生做永遠(yuǎn)的主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示，使學(xué)生真正成為主人。努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使孩子們達(dá)到自己最大可能的發(fā)展高度。讓那些后進(jìn)生也能享受到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。聯(lián)系我們自己在這方面做得很不夠，教學(xué)中還是教師講、學(xué)生學(xué)的局面，教學(xué)模式陳舊、落后，教學(xué)成績(jī)?cè)跄芴岣吣兀吭谝郧拔医?jīng)常會(huì)有這樣的感慨“這孩子的基礎(chǔ)太差”“這個(gè)學(xué)生太不求上進(jìn)了”“接受能力太差”等等。似乎成績(jī)低都是學(xué)生自己的原因造成的。
5、轉(zhuǎn)變從自己開(kāi)始。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之，看了這本書，為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中在今后的教學(xué)工作中我會(huì)不斷的體驗(yàn)嘗試更多更好的方法，爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)，我深信我會(huì)成功的，有朝一日我一定會(huì)成為一名好老師。我會(huì)不斷地提醒自己，要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
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