教案的編寫應(yīng)注重靈活性和針對性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，小編精心挑選了一些優(yōu)秀教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
特別的我教案篇一
1：通過多媒體的展現(xiàn)，讓學(xué)生從圖片中了解我的小天地的特點和相關(guān)文化。了解自己的小天地不僅有一般的居室的特點，還要表現(xiàn)個人的興趣愛好。
2：通過對居室的了解，讓學(xué)生用自己喜歡的方法設(shè)計自己理想中的我的小天地。
3：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們的健康的審美情趣和創(chuàng)新意識。
通過了解有關(guān)居室設(shè)計特點，讓他們從中發(fā)揮自己的想象力設(shè)計出自己喜歡的居室。
繪畫時房間里的家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
教師：多媒體中相關(guān)居室圖片、相關(guān)的資料。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、相關(guān)的美術(shù)資料。
課前參與：上課前檢查學(xué)生工具材料的準備情況。
課前談話：孩子們，你覺得自己幸福嗎？誰來說說你從哪里感受到了幸福？
一、師生談話、導(dǎo)入新課：
1、師：孩子們，從剛才的談話中我知道我們每個孩子都有一個幸福、美好的家，在這個家里都有一個屬于你自己活動的小天地。
2、點擊燈片（題目我的小天地）。
這節(jié)課李老師將和孩子們一起學(xué)習(xí)第一課，走進你們的小天地，好嗎？
二、探究式學(xué)習(xí)。
1、介紹自己的“小天地”：
（1）先請孩子們一起來欣賞幾張家居圖片。請看——教師播放居室動畫圖（臥室、客廳、書房、陽臺）。
（2）你擁有這樣的小天地嗎？它帶給你哪些快樂？誰愿意來介紹你的小天地。抽兩名學(xué)生上臺介紹小天地的照片。
師：孩子們，要想把你的小天地布置得實用、美觀、有個性，在設(shè)計和裝飾上還要講究很多學(xué)問呢。
2、接下來就讓我們?nèi)W(xué)習(xí)有關(guān)家居布置的奧秘吧。
師：是的，這幾個房間都設(shè)計布置得很有個性，充分體現(xiàn)了小主人的興趣愛好，有著自己獨特的風格。（板書風格）。
應(yīng)該有玩具等）從這里又告訴我們在裝飾房間時要體現(xiàn)房間的功能性、實用性。（板書功能）。
第三組圖片（2張圖）這個房間主要用了什么色彩？走進。
這個房間給你什么感覺？（這就是色彩在裝飾房間中帶來的魅力。（板書色彩室內(nèi)設(shè)計師們一般采用貼墻紙或者涂帶顏色的涂料來裝飾墻壁，以達到色彩帶來的視覺效果）。
再看這個房間，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？如何使這個房間變得更。
活潑？（板書裝飾）。
沒想到布置小天地還有這么多學(xué)問呢！你對自己的房間布置滿意嗎？想不想當一名室內(nèi)設(shè)計師呢？你準備怎樣去改進或設(shè)計自己的房間布置？小組內(nèi)交流。抽生說。（比如把家具擺放的位置調(diào)整一下，給自己一種新鮮感，或者把一些不用的東西清理了，再重新買一些裝飾品，使房間煥然一新）。
（師總結(jié)：不管是臥室還是客廳、書房，只要我們從風格、功能、色彩、裝飾這幾個方面去考慮，就一定能設(shè)計裝飾出一個美觀、溫馨的小天地）。
3、如何把你設(shè)計的小天地用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？
（1）我們可以選擇家的一角來表現(xiàn)，出示圖片（客廳）欣賞作業(yè)，想想可以先畫什么？再畫什么？（考慮物體之間大小、前后的關(guān)系）。
（2）用不同的色彩來表現(xiàn)小天地的溫馨。欣賞作業(yè)。
三、學(xué)生實踐。
作業(yè)提示：
1、根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來?；蛘甙l(fā)揮你的想像力，設(shè)計。
出你最喜歡的居室。
2、要求：
（1）可以選擇家里的一個角落來構(gòu)圖。
（2）構(gòu)圖要飽滿、色彩搭配要協(xié)調(diào)。
（3）注意物象之間的前后、大小關(guān)系。
四、作品展示交流：
1、小組內(nèi)互相欣賞作品，然后每個小組推薦一位同學(xué)上臺展示。讓學(xué)生說說自己的.作品的感受及設(shè)計意圖。（你畫的是哪里？主要畫了什么？為什么要這樣設(shè)計呢？）。
2、其余學(xué)生評價作品。你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從構(gòu)圖、前后遮擋、大小關(guān)系的處理、色彩搭配、設(shè)計風格等多方面進行評價）。
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)每位同學(xué)體會到了創(chuàng)作的樂趣，希望你們的這些設(shè)計在現(xiàn)實生活中都能實現(xiàn)，都有一間屬于自己的小天地。有興趣的孩子還可以運用今天所學(xué)的知識，試著設(shè)計自己家里其他房間的環(huán)境。
特別的我教案篇二
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽，因為老師和藹可親，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我。
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對待學(xué)生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
五、建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。
特別的我教案篇三
大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴外部特征的異同及興趣愛好的異同，從而了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。
2、積極參與活動，能大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征及興趣愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平時對幼兒的交流、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的經(jīng)驗，抓住幼兒所關(guān)心的熱點，以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)。
2、環(huán)節(jié)循序漸進活動的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不斷創(chuàng)造、探索、感知的平臺，不斷拓展幼兒的.經(jīng)驗和視野。
一、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
二、不一樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》。
師：現(xiàn)在我們來做個游戲，游戲的名字叫做猜猜我是誰，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
2、每個幼兒說一句不一樣的話。
師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。
三、不一樣的動作1、靜態(tài)動作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，看誰做得最逗人。
2、動態(tài)動作師：剛剛我們做的是靜態(tài)的動作，現(xiàn)在我們來做一個移動的動作，比比看誰的辦法多、動作美。
引導(dǎo)幼兒說說自己的喜好，或者說最喜歡的事或物。
教師小結(jié)：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，其實我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，每一個人都是一個特別的個體，是獨一無二的。
幼兒與老師互相留影紀念師：一轉(zhuǎn)眼小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們了，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與你們合影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨一無二的你作紀念。
特別的我教案篇四
學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
兒歌：《我?guī)讱q》(請參見幼兒用書)。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。
用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的.墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到?數(shù)一數(shù)，一共有幾個同月生日的人?統(tǒng)計哪個月的人數(shù)最多。
【附1】生日蛋糕參考圖案。
去年我?guī)讱q?大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。
今年我?guī)讱q?大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。
明年我?guī)讱q?請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。
特別的我教案篇五
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記14個生字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當尊重它們的生命，自覺愛護花草樹木。另外，還要讓學(xué)生體會到遇事要善于思考。
教學(xué)重難點：
1、運用多種識字方法識記生字。
2、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺愛護花草樹木的意識。
教學(xué)過程：
一、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、教認“特別”一詞。師問：特別是什么意思？
3、看了這個課題，你有什么問題嗎？
師：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？讓我們一起來讀讀課文，從課文中尋找答案吧！
二、學(xué)文識字：
1、如果你在讀課文的時候遇到了不認識的生字娃娃，你準備用什么方法來解決？
同學(xué)們真了不起，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法自讀課文。
2、同學(xué)們剛才讀的可真認真，誰來說說你是用什么方法認識了哪個字的？
3、齊讀、男、女生讀。
4、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記在腦子里嗎？
你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？
5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩，你能幫這些生字娃娃找詞語朋友嗎？
老師把其中一部分的詞語請來了，我們一起來讀一讀吧。
三、理解課文：
1、齊讀課文。
生字娃娃我們都認識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀得更棒！讓我們一起來讀一讀吧！
3、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢？又是誰做的呢？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下。
4、反饋（課件出示小麗的話）。
自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？
其他的同學(xué)都帶來了什么？
說的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）。
自己小聲讀一讀，你從這個句子當中發(fā)現(xiàn)了什么？
就讓我們用“有的帶來了……”“有的帶來了……”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了……”
問：誰的作業(yè)最好？為什么大家都說小麗的作業(yè)最好？
對！任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當尊重它們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。
小朋友們，你們能做一個愛護花草樹木的好孩子嗎？
四、擴展延伸（完成語文天地里的小組討論）。
學(xué)生看圖，小組討論：1、應(yīng)該怎樣愛護公園里的動植物。2、木牌上可以寫什么話？試寫。
特別的我教案篇六
1.通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)自己外表、本領(lǐng)等的特別之處，并嘗試運用準確的詞語說明。2.感受個體的多樣性，能在同伴面前大膽地講述。
ppt、幼兒用書。
一、你說我猜。
ppt播放班級幼兒照片，請個別幼兒觀察并描述同伴的外形特征，其他幼兒猜測。
(教師：你能猜出他說的是誰嗎？你們覺得怎么說才能猜得更準確？)。
教師總結(jié)：每個人都是特別的，只要講到特點，就可以很快猜出來哦。
1.觀察自己外形的“特別”之處，小組內(nèi)講述。
2.通過自我介紹，說說自己最特別的本領(lǐng)是什么?
3.小組進行討論，推選代表進行完整講述。
教師：小組中最特別的人、特別的本領(lǐng)是什么？特別的你們組成了特別的小組，為。
你們特別的小組取個特別的名字吧。
播放班級之前活動的照片，幼兒共同回憶我們特別的班級。
2.說說“我們班特別的地方”
教師以“我們很特別，班里有好多…”的句式，引出講述，以固定句式關(guān)鍵事件講述的策略支架，幫助幼兒提煉講述內(nèi)容，豐富講述經(jīng)驗。
特別的我教案篇七
每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的'角度展示自己與眾不同的特點，及體會“我長大了”是一件神奇和令人高興的事。于是我圍繞“特別的我”設(shè)計了本次的活動目標。
1.比較自己與同伴體貌特征、習(xí)慣、愛好的異同，感受每個人都是與眾不同的。
2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講述自己特別喜歡的事與物。
重點：要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。
難點：畫一畫“特別的我”及自己的喜好。
1、教師準備一幅自畫像，一件自己最喜歡的物品。
2、圖畫紙、畫筆。
3、自制有關(guān)“我”的題卡。（各題卡的內(nèi)容是：“我最喜歡玩的玩具”、“我最喜歡的人”、“我最喜歡的動物”……）。
一、教師展示自畫像和自己最喜歡的物品，然后介紹自己的體貌特征、習(xí)慣愛好等等。
二、請幼兒談?wù)勛约旱奶攸c：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么？為什么？
三、游戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特別的我”回答問題。
1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告訴幼兒游戲規(guī)則。
2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。
3、根據(jù)內(nèi)容回答問題。
四、要求幼兒清楚地、有重點的回答問題。幼兒回答問題時，采取“比手劃腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。
五、請幼兒畫一畫“特別的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請小朋友根據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。
六、請幼兒相互欣賞自己的作品。
整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳”這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己?；顒有Ч诲e！
特別的我教案篇八
1、知道福利院是收養(yǎng)孤兒的地方。
2、萌發(fā)對別人同情、關(guān)愛的情感。
重難點：萌發(fā)對別人同情、關(guān)愛的情感。
1、事先與福利院聯(lián)系，商定參觀事宜。
2、幼兒了解福利院的情況，并準備好自己想知道的問題。
3、教師和幼兒為參觀做準備：排練節(jié)目，準備禮物（幼兒自制，人手一個）。
1、介紹參觀過程，提出參觀的要求。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀福利院。
3、引導(dǎo)幼兒和福利院的`小朋友共同活動。
4、參觀結(jié)束，回園總結(jié)。
特別的我教案篇九
師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。。。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結(jié)：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結(jié)束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
特別的我教案篇十
《特別的作業(yè)》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學(xué)生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自學(xué)生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學(xué)習(xí)與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。
1、會認個生字
2、在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、聯(lián)系生活實際談?wù)剬圩o環(huán)境的認識。
[給學(xué)生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。
2、板書課題，學(xué)生跟著書空。
3、看到這個題目，你有什么問題要問嗎？
[培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力]
1、初步感知課文
（1）生自由讀課文，畫下不認識的字。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認識課文中的生字。
（2）用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導(dǎo)朗讀。
（3）開火車讀詞
（4）組長檢查組內(nèi)同學(xué)的識字情況。
找朋友對卡片
[學(xué)習(xí)之余，做個游戲，既讓學(xué)生休息，又鞏固了剛學(xué)過的知識]
（1）再讀課文，邊讀邊想同學(xué)們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么？
（3）她的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？
（4）為什么大家認為小麗的作業(yè)最好？
（1）同學(xué)們，剛才你們看到了、聽到了什么。
（2）那我們應(yīng)該怎么做呢？
（3）你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢？
[結(jié)合自身談?wù)勗诃h(huán)保中，自己應(yīng)怎樣做。]
（4）引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎？
特別的我教案篇十一
反思自己的課堂教學(xué)，我認為自己在以下幾個方面做得比較好。
1、把握教材、理解教材比較到位。
教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確立了教學(xué)目標，并在教學(xué)過程中落實教學(xué)目標，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，落實了新《課標》理念。低年級的語文教學(xué)以識字寫字教學(xué)、有感情的朗讀課文為教學(xué)重點。在教學(xué)時，我充分運用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，巧妙的運用多媒體課件，展示春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到了學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)的目的。學(xué)生在字里行間里表現(xiàn)了對小麗、小龍的稱贊。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生觀看短片談感受，閉上眼睛相畫面，聽著音樂唱起來跳起來。讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，語言得到提高。
3、促使自己業(yè)務(wù)能力的提高。
在這次活動中教師的課堂語言得到了錘煉，設(shè)計問題比較精煉，引領(lǐng)學(xué)生讀書的方法靈活多樣。充分體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動中的組織者和引導(dǎo)者的作用。提高了自身的綜合素養(yǎng)。
但是在今后的教學(xué)過程中，我還需要不斷努力，積極進取，大膽創(chuàng)新使自己的業(yè)務(wù)能力再提高。我認為以下幾個方面還需要繼續(xù)努力。
1、理解教材再細一些，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上還需要下功夫。教師做創(chuàng)新型教師，學(xué)生做創(chuàng)新型學(xué)生。
2、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)與實踐有機的結(jié)合在課堂教學(xué)上，使課堂教學(xué)更加有效。
3、由于我參加這樣的活動比較少，自身各方面的素質(zhì)還有待提高。首先使自己的基本功要過硬，說好普通話、練好三筆一畫，在不同的場合磨練自己，提高自己。
我堅信一份汗水，一分收獲。只要在今后的工作中能博采眾長、虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不斷進取，一定會有更大的收獲。
特別的我教案篇十二
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片，大膽想象，較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人會使人快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識。讓幼兒認識袋鼠和背簍，利用背簍玩游戲。
2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。
1、逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和想象事情發(fā)展的可能性。
3、先讓幼兒猜測憨憨狗會怎么做》他有沒有幫袋鼠媽媽寄郵包？他會用什么辦法寄郵包？后出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片的內(nèi)容。
4、引發(fā)幼兒聯(lián)想：憨憨狗用背簍送“袋鼠寶寶”這一特別的郵包，在路上會發(fā)生什么事情？他說了什么話？后出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒清楚講述圖片內(nèi)容。
1、組織幼兒在語言區(qū)中開展表演圖片內(nèi)容、郵寄包裹等游戲活動。
請家長傾聽幼兒講述圖片的內(nèi)容，與幼兒談一談：我們要怎樣做，才會覺得快活？
特別的我教案篇十三
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會，深知要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情。
師愛最為公眾期待。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要經(jīng)常自省：
我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
教師要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的`教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
教師必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責任重大，對學(xué)生嚴格要求固然是必要的，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。
特別的我教案篇十四
特別的作業(yè)》是一年級下冊的一篇選學(xué)課文，講的是老師布置一項別開生面的作業(yè)，讓孩子們找春天，多數(shù)孩子拿回柳枝、小花之類的東西，而小麗拿回的是一幅畫著玉蘭花的畫。小龍捉來了蜜蜂，卻是想著等會要把它放了的。他們簡單的言行中流露的是對自然萬物的珍惜愛護。
很明顯，這是一篇以保護自然環(huán)境為主題的文章，引導(dǎo)孩子體會文中所蘊含的情感是必定要做的事。但是否讓這條情感線成為課堂的主旋律呢?近年來，小語界專家呼吁，閱讀教學(xué)，應(yīng)減少致力于對知識的傳遞，內(nèi)容的分析，而更應(yīng)該努力尋求在語言學(xué)習(xí)中形成閱讀能力的有效策略。
實現(xiàn)從“教課文”到“教閱讀”的轉(zhuǎn)型。因此，我認為，語文是言與文的結(jié)合體，情感本身就流淌在語言文字之間。品味文字，勝于空洞說教。我努力讓孩子們“一入課堂便語文”。
一、如導(dǎo)入新課時，交流平時的作業(yè)，目的在于和課題中的“特別”形成對比。同時，在交流中，我出示“一項作業(yè)”，并不斷強化運用，是為了在不覺間滲透這個比較陌生的量詞的用法。而這個“一項作業(yè)”也貫穿了課堂的始終。
二、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)是老師們較為重視的。但卻存在著虛晃一槍的情況。今天我在出示課題后，也讓學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑，但之后的教學(xué)是圍繞著解疑進行。如先解決“作業(yè)是什么”、“有什么特別”，接著重點圍繞“作業(yè)做得怎么樣”展開教學(xué)。
三、但這個教學(xué)中，我又把“有()的()”這個句式作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的抓手，進行重點訓(xùn)練。選取這個訓(xùn)練點是因為，這篇課文文質(zhì)都很一般，別的地方都很簡單。唯獨這處有嚼頭，是學(xué)生尚欠缺的能力所在。且這個句式有點特別，和平常的“有……有……”有著本質(zhì)的區(qū)別。落腳點是放在動詞和方位上，如“放在鉛筆盒里的楊花”。
這個訓(xùn)練點的設(shè)計我分四個層次進行：
一、讀這組句子，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘;。
二、把“用水碗盛的紫丁香”試著換成“盛在水碗的紫丁香”;。
三、把小麗小龍的作業(yè)也用這樣的句式來改一改;。
四、感受春天之美，用上“有()的()”句式來說，并寫一寫自己將要畫的畫。經(jīng)過這么幾個回合，學(xué)生對這個句式的運用有了質(zhì)的提高。這個訓(xùn)練的過程是充分展開的。
葉圣陶先生指出：“凡是一種能力或者習(xí)慣，不靠學(xué)習(xí)者自己運用心力去實踐，去嘗試，是無論怎樣也難以養(yǎng)成的?！币虼?，讓學(xué)生親歷過程，是生本課堂的重要理念。一課一得，長此以往，學(xué)生的素養(yǎng)必然有效提高。
正如周一貫先生所言：課堂上如果學(xué)生沒有經(jīng)過積極主動乃至艱苦的思維過程，有時候盡管也可以呈現(xiàn)出一種流暢有序、環(huán)環(huán)緊扣的課堂局面，但這很可能只是一種粉刷的和諧，一種惰性的通達。
四、至于小麗為什么要畫一幅畫，小龍把蜜蜂關(guān)在盒子里，我認為有一定數(shù)量的學(xué)生在理解上存在一點困難。因此，我在朗讀中創(chuàng)設(shè)了個對話情境：“直接摘一朵玉蘭花多簡單呀，可她不摘，而是去畫，為什么?”引發(fā)學(xué)生的思考討論。
而與小龍對話“這是你畫的春天嗎?為什么蜜蜂就是春天?那你還把它關(guān)在盒子里?”經(jīng)過這樣的交流，學(xué)生自然而然明白了他們的用意所在，并為之動容，情感目標的達成水到渠成。
五、我認為在板書設(shè)計得也較為巧妙，六個代表春天的景物分別為一花瓣，隨著學(xué)生的交流組成一朵絢爛的花，花蕊是一張滿意的笑臉，多種意味蘊含其中，相信學(xué)生也會有別樣的感覺。
縱觀這課教學(xué)，我認為自己始終在帶領(lǐng)孩子用語文的方式學(xué)語文，是一堂能力取向的課堂，是散發(fā)語文芬芳的課堂。但是，因為經(jīng)驗的不足與課堂調(diào)控能力的欠缺，課堂也留下了不少遺憾。
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