教案是教學的指南，能夠幫助教師合理組織教學內(nèi)容和教學活動。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內(nèi)容的有機結(jié)合，使教學目標更加明確和具體。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個角度展示了不同的教學思路和方法。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇一
1、感受不同的買賣方式帶來的不同情感體驗，爭當文明顧客。
2、通過閱讀，感知故事內(nèi)容，學說文中對話。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中能樂意講述自己的想法，體驗交換買賣和滿足關(guān)心他人的快樂。
創(chuàng)設(shè)情景用的圖片、實物等。
一、模擬買賣導入。
1、肯德基套餐店（商品圖布置）（滲透禮貌用語）。
2、超市（實物擺放）。
3、小結(jié)：小店要給售貨員評分，顧客按滿意度打分，最高5分，你覺得該給我打幾分？當然，對于購物的顧客，我們也要挑選一位文明顧客獎。只有大家都文明了，社會才會更文明！
二、感知故事。
1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目錄看一看在哪？
3、幼兒自主閱讀，反饋，學說對話。
4、追問：菲菲賣東西沒有賺到錢，但是她很開心，這是為什么？
5、角色體驗。
三、拓展延伸。
1、老師覺得，菲菲這個小姑娘相當不錯，咱們得好好地夸夸她。誰來夸一夸？
（1）聰明的孩子。
（2）有禮貌的孩子。
（3）尊敬長輩的孩子。
（4）團結(jié)友愛的孩子……。
3、可以的話，回家不妨試試，你一定會獲得更多的快樂！
故事：
菲菲在自己的房間里開了一家商店，自己來當營業(yè)員。
“菲菲小店開張啦！”菲菲大聲地宣布。
奶奶來了：“好漂亮的手帕，我可以用它來擦眼鏡！怎么賣呢？”
“您可以用您做的果汁來換它?！狈品普f。
奶奶給了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲開心地把手帕疊好，遞給了奶奶。
爺爺來了：“哇！這把小剪刀真可愛，我可以用它來修剪我的玫瑰花。怎么賣呢？”
“您可以用您種的玫瑰花來換它。”菲菲說。
爺爺給了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲開心地把剪刀包好，遞給了爺爺。
爸爸來了：“好可愛的鉛筆??！我可以用它來畫圖紙。怎么賣呢？”
“你可以用一個親親來換它。”菲菲說。
爸爸給了菲菲一個又大又香的吻。菲菲開心地把鉛筆削尖，遞給了爸爸。
小芳來了：“我喜歡那只小布熊，可是我沒有錢……”
“沒關(guān)系，只要握握手，就可以把它帶回家?！狈品普f。
“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳興奮地說。
菲菲開心地把小布熊遞給了小芳。
媽媽來了：“老板，還有什么好東西賣嗎？”
菲菲突然發(fā)現(xiàn)，只剩下一張自己制作的卡片了，并且，這張卡片看起來很普通。
“對不起，東西都賣完了，只有這個了……”菲菲有些難為情地把卡片交給了媽媽。
媽媽說：“哇！這是我見過的最特別的卡片?！?/p>
“真的嗎？”菲菲問。
“當然是真的！”媽媽給了菲菲一個緊緊的擁抱。
今天的收獲真不少，菲菲的小店明天繼續(xù)營業(yè)！
這是一節(jié)語言活動，內(nèi)容講述的是關(guān)于家人之間的關(guān)愛與包容，很溫馨的故事。適合大班幼兒的情感體驗。
在教學過程中，第一個環(huán)節(jié)是自由閱讀，我強調(diào)幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)，第二環(huán)節(jié)中重在對體驗，這環(huán)節(jié)有所欠缺，其實可以讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗自己嘗試交換商品，再去理解菲菲的營業(yè)員身份。本次活動難點在感受親人之間的關(guān)愛，這個目標在教學過程中已達成。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇二
1、理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2、遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
3、讓幼兒體驗發(fā)泄情緒后的輕松感。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
ppt、紅、黃、藍即時貼，報紙。
師：今天，老師給小朋友帶來了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平時非?？鞓贰？捎幸惶欤浅Ｉ鷼?。（教師出示菲菲生氣的表情）引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。
1、講故事第一部分。師：你們知道她為什么生氣嗎？
（1）菲菲為什么生氣？
（2）菲菲生氣時是什么樣子的？
（3）菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?
（4）你覺得應該做還是不應該做?為什么?
2、想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色，請幼兒選擇，并說說自己的理由。
三、菲菲傷心了。
1、菲菲情緒變化的過程。講到：她坐在一塊大石頭上哭了一會兒，插問：
（1）菲菲為什么哭呀？
（2）菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？
（3）想一想：環(huán)境的變化、傷心——用什么顏色表示？同第一環(huán)節(jié)。
1、繼續(xù)講故事至結(jié)束。
（1）菲菲還生氣嗎？
（2）菲菲最后是怎么做的？什么使她不生氣了？
（3）想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的情緒，為什么？
五、引導幼兒討論：生氣時是怎樣做的？
1、師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委星的`?
3、師小結(jié)：人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣，要學會用正確的方法排解不良情緒。
六、發(fā)泄不愉快的情緒。
現(xiàn)在每個孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會大發(fā)雷霆。長此以往孩子就養(yǎng)成了愛發(fā)脾氣的習慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。
有一天我們班正在進行區(qū)域活動，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進行活動，玩著玩著我就聽見劉明軒小朋友一邊生氣一邊說:“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子?？吹竭@種情況我趕快走過去詢問情況，原來兩個人是因為玩具發(fā)生了爭搶，通過我的引導孩子們很順利的化解了矛盾。
在幼兒園里各種矛盾都會發(fā)生，難免有些幼兒會生氣，但是作為教師我們有責任幫助幼兒學會調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對此展開了一系列的聯(lián)想。當欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會菲菲當時的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過問答的形式幫助幼兒學會正確調(diào)節(jié)情緒的方法。
讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>
繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習慣。就像我們今天的活動，幼兒在活動中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇三
1、能在跑動中迅速改變跑動路線，進一步理解與掌握變向跑動。
2、能正確合理地對信號與實際環(huán)境進行辨識判斷，并能迅捷地完成變向跑動。
活動準備：標志桶若干。
教師帶領(lǐng)幼兒進行隨機四散跑動（不觸碰四散跑、擊掌四散跑等）。
1、火眼金睛
（1）、指揮棒游戲。教師組織幼兒向教師所在位置跑動，跑動中需按指揮棒所示方向進行變向跑動，直至跑向教師后方標志桶后。要求：變向不停頓，碎步來調(diào)整，方位看準確，啟動要迅速。
（3）、反向變向跑。教師提出變向跑要求：往信號相反方向進行變向跑并由幼兒扮演指揮官雙向同時進行游戲。教師也可適當改變要求，即與信號指示相同或相反反向跑的來回切換，增添游戲挑戰(zhàn)度與趣味性。
2、巧過電網(wǎng)
（1）、教師簡介游戲玩法與規(guī)則:分兩組幼兒，一組幼兒為電網(wǎng)組，電網(wǎng)組雙手背身，只能用腳橫向移動，用身體阻擋進攻者，盡量不能讓進攻者通過電網(wǎng)。另一組為進攻者，運用變向跑，穿過電網(wǎng)，如果碰到電網(wǎng)需退回起點處。兩組隊員需在規(guī)定時間內(nèi)完成任務。幼兒嘗試游戲。
（2）、教師示范、提煉并講解游戲方法，對游戲規(guī)則與安全環(huán)節(jié)再次進行提示。
（3）、師生互動，教師挑戰(zhàn)。（拓展思路：有東西，立正與鼓掌）
教師帶領(lǐng)幼兒進行以腿部為主的互動放松按摩，小結(jié)活動重難點，鼓勵并肯定幼兒。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇四
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
1課時（30分鐘）。
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒，因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段——菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段——菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段——菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段——菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的."角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說——大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說——小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇五
1.利用ppt引導幼兒理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒想象以及大膽表述自己的想法。
2.尋找解氣的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法讓心情平靜下來，做一個快樂的人。
1.物質(zhì)準備：繪本ppt、幼兒人手一張32k的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。
2.音樂：《幸福拍手歌》。
3.幼兒生氣的經(jīng)驗，和讓自己不生氣的好辦法。
一、觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣?（幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗猜想。)。
3.蘇菲到底為什么生氣，我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識書的名字?
二、閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。
教師講故事(ppt演示)：
這是一個美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的'玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。于是,蘇菲就生氣了。
提問：蘇菲為什么生氣了？
提問：蘇菲生氣了之后，除了表情表現(xiàn)出來以外，身體還會有什么動作？
(ppt演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。)。
幼兒仔細觀察畫面。
第一種：了解跺腳動作和紅色影子的含義。
第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個屋子。這是真的火嗎？
第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。她心里的火氣越來越大了。
三、說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。
1.看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。
小朋友,你們有沒有生過氣?你們?yōu)槭裁瓷鷼?？你生氣的時候什么樣子的？
生氣好嗎?生氣有哪些危害？對身體造成什么影響？朋友會怎么樣？家人會怎么樣？
2.生氣的確不好，它會讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，朋友們也會離開你。
3.那么在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來?
4.和同伴討論一下，把自己的辦法記錄下來，用簡筆畫的方式，速度要快一點哦。
四、賞析故事，了解自然排怒的方法。
1.你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢?
出示三幅圖片，看看蘇菲是怎么讓自己的心情平靜下來的？（散步、聽小鳥唱歌、看遠處的風景）。
讓我們接著往下看。（教師配樂講述故事。）。
蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關(guān)上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動聽的鳥鳴聲，這時蘇菲的心情好多了。她繼續(xù)向前走，看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。
蘇菲在大樹上向遠處眺望。啊!真美!她會看到哪些美麗的景色呢?
看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。
蘇菲回家了，爸爸媽媽心里會怎么樣？他們會對他說什么？
出示最后一張圖片。
到了家里，瞧，爸爸怎樣？媽媽呢？那姐姐是怎么樣的？為什么姐姐只是回頭呢？
蘇菲現(xiàn)在的心情會怎么樣？
五、唱唱跳跳，輕松、愉悅地結(jié)束活動。
1.現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣?
小結(jié)：生氣的時候要使自己平靜下來的方法有這么多。就像小朋友說的可以運動、郊看、買禮物，也可以像蘇菲那樣聽小鳥唱歌、散步、看遠處的風景。
那我們?yōu)樘K菲慶祝一下吧。
隨著音樂唱起歌跳起舞《幸福拍手歌》，結(jié)束活動。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇六
1.感受故事中的語言和語氣，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.能指認畫面上自己感興趣的事物。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.材料配備：圖畫大書、動畫光盤。
2.教師自備：小兔的頭飾。
一、愛的萌發(fā)(情境創(chuàng)設(shè))。
1.教師出示小兔的.頭飾激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒說一說小兔的外形特征及生活習慣。
教師：“小朋友,你們看這是誰呀?你們喜歡小兔么?小兔喜歡吃什么呀?我們一起來學一學小兔吧!”
2.教師和幼兒一起看動畫片。
(1)教師：“有一只小兔,今天特別生氣,你們知道為什么嗎?我們來看看動畫片里是怎么說的。”
(2)教師：“小兔為什么生氣?他在生氣的時候都做了些什么事?“。
(3)教師：“小兔和媽媽最后怎樣了呢?“。
二、愛的體驗(圖畫觀察)。
教師和幼兒一起觀察圖畫大書，了解故事的內(nèi)容。
1.教師介紹書名。
2.教師和幼兒逐頁的了解故事內(nèi)容。
三、愛的表達(創(chuàng)意想象)。
談話：你會怎么做?
教師：“小朋友們，如果你的媽媽回家之后，沒有抱抱你，你會怎么做呢?”
教師總結(jié)：“我們以后不應該生氣，生氣的樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子。“教師引導幼兒看圖畫進行講述，并在最后為幼兒講述故事內(nèi)容。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇七
1。使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2。學習詞：量、衣裳、可惜。
月亮不同時期的圖片實物投影儀
3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4。在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）
5。復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。
6?；顒友由欤嚎梢越o小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。）
月亮姑娘做衣裳
1。理解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化。
2。學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。
月亮變化圖4張，衣裳圖3張
紙，剪刀，膠水，蠟筆，記號筆等。
1。談話導入，引出月亮做衣裳的課題。
（1）以猜謎語的形式導入活動。
師：有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。（月亮）
2。結(jié)合圖片，分段欣賞故事。
（1）教師講述第一段
提問：ap哎呀，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀）
bp那該怎么辦呀？幼兒回答。
（2）教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）
b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）
（3）教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因為她又像一只圓盤子了）
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）
c、為什么她的身材會量不準？（因為她每天都在變化）
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3。結(jié)合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4。給月亮姑娘做衣裳。
（2）幼兒制作衣裳，教師指導。
（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。
（三）語言：月亮姑娘做衣裳（大班）
目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習描述月亮變化的語句。
2、初步了解故事中比喻手法的運用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語的形式導入活動。
“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了?！痹瓉?，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。 3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看（教師演示動畫）
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演
（大家一起邊講述邊表演）
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
（五）大班語言課教案《顛倒歌》
活動目標：
1、感受語言的節(jié)奏韻律，并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法，也就是說把事物的特征往反方向說；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導入：
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點：
老師：老師剛才在說歌詞的時候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么??？讓我們也分享分享你們的快樂啊！
幼兒：兔子應該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學習這首顛倒歌??？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學習兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進一步學習
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞??？
幼兒：想！
老師：其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學會觀察，善于觀察身邊事物的特點。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯誤都找出來了！
看來我們小朋友觀察得真仔細！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦！
（六）大班語言活動：兩只笨狗熊
1、學著分析角色特點和歸納主題。
2、學習與同伴友好相處的方法。
1、教學掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一小）。
1、出示毛絨玩具，語言導入：
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽故事錄音：
――故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實物面包，幫助幼兒理解）
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學習對話，理解新詞：（將故事中插問）
――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？
狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問討論：
――為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當。
（3）討論友好相處的方法：
――如果你們是大黑、小黑，會怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇八
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"的繪本，通過《菲菲生氣了》這本書，可以讓孩子跟著書中的“菲菲”體驗玩具被搶、以肢體動作表達憤怒，進而躲進自己的世界，宣泄憤怒、然后漸漸緩和、最終恢復平靜。通過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因,知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。
2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
1.經(jīng)驗準備：通過美術(shù)活動《心情樹》，知道不同的顏色能表達不同的情緒。
2.物質(zhì)準備：《菲菲生氣了》ppt、菲菲情緒變化的過程圖示圖片。
一、表情娃娃導入,引導幼兒表現(xiàn)不同情緒，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示表情圖片，并進行游戲：我說你變。
引導語:小朋友們，江老師帶你們一起去表情王國里做游戲，表情王國里有很多的表情娃娃，我們一起認識下吧。（出示表情圖片）。
游戲規(guī)則：老師說出一件事情，小朋友用表情和動作表達他們的心情。
2.引出菲菲。
二、師幼共同閱讀ppt圖片,了解菲菲生氣的.過程及原因。
(1)你觀察到畫面上菲菲在做什么？接下來發(fā)生了什么事？菲菲現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
(2)生氣的菲菲會做什么動作來表示她很生氣呢？菲菲生氣時是什么樣子的？（請幼兒學學菲菲生氣時的動作）。
(3)請你們猜猜非常生氣的菲菲接下來可能會做些什么？
2.菲菲傷心了。
（2）如果你們也是菲菲的好朋友，你看到菲菲這么傷心，你會對菲菲說什么呢？
（3）你覺得菲菲可以做些什么才不會生氣、傷心？
菲菲現(xiàn)在心情怎么樣？菲菲用了什么辦法讓自己不再生氣了？
4.梳理菲菲情緒變化的過程，出示菲菲情緒變化的圖片。
引導語：小朋友們，菲菲再也不生氣了，菲菲是從什么時候開始生氣的？
小結(jié)：小朋友們，生氣不可怕，我們每個人都會生氣，但是我們生氣的時候不可以影響其他人，要學會控制自己的情緒，找到一個好辦法讓自己平靜下來。
三、引導幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，并請幼兒表演讓自己平靜的辦法。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：幼兒與客人老師互動。
請幼兒去找一位客人老師，客人老師對幼兒說說讓你生氣的事，幼兒要教一個讓客人老師不再生氣的辦法。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇九
1.知道壞脾氣給別人帶來的不良影響，了解一些有效調(diào)控不良情緒的方法，合理宣泄不良情緒。
2.知道好情緒有利于健康。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2.優(yōu)美的音樂、布娃娃等。
2.引導幼兒分組體驗消除不良情緒的方法，學會合理宣泄。
說一說、唱一唱、聽一聽、做一做等。
3.音樂游戲：“碰一碰”。
在和好朋友一起游戲過程中體驗快樂的情緒，知道愉快的情緒有利于身體健康。
1.我的情緒小檔案：用多種方法記錄自己一周內(nèi)的心情，如臉譜、線條、顏色等，并分享自己產(chǎn)生這些情緒的情境及解決辦法。
2.請幼兒遇到不高興的事情時可以到區(qū)域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情緒。
3.請爸爸媽媽在家里也能夠在孩子發(fā)脾氣時鼓勵幼兒用正確的方法控制自己的不良情緒。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十
教學。
工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《菲菲生氣了》大班公開課語言教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
教學重點：
了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學會自我調(diào)節(jié)。
教學難點：
圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。
教學準備：
教學課時：
1課時（30分鐘）。
教學理論依據(jù)：
這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個解決問題和平復情緒的方法。
情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。
值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的`湖水時，整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。
然而作品在教學過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學活動前，按照教學的需要對作品進行一定的改編。
為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。
1、為作品分段，理清思路。
根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會生氣（生氣的原因）；第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸（升起的狀態(tài)）；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒（讓自己從生氣到不生氣的方法）；第四段--菲菲回家（不生氣了）。
2、調(diào)整相應情節(jié)，改編故事。
在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當菲菲生氣時，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。
教學過程：
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦？"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段"咦！……慢慢往家走。"（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。
《菲菲生氣了》大班公開課語言教案如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他《菲菲生氣了》大班公開課語言教案范文。
胡一菲經(jīng)典語錄。
《墨菲定律》讀后感。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十一
一、觀察畫面提問：
1、這個小孩叫＂菲菲＂，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了？
2、生氣的時候是什么樣子的？
3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？
（意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。）。
二、圍繞故事線索，展開談論。
（一）、欣賞故事第一段。
2、教師講述故事第一段：＂姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……＂（過渡到第二段）（意圖：通過談論畫面，了解菲菲生氣的原因。）。
（二）、講述故事第二段。
1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：
（1）＂菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。＂大樹看到生氣的菲菲會對她說什么呢？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。）。
（2）小松鼠看到了又會怎么說？（幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說：＂菲菲，你怎么啦？＂菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。）。
（3）大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？（她很生氣）。
2、小結(jié)：生氣的時候是什么也聽不進的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來！
（意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。）。
（三）、講述故事第三段。
1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。
設(shè)疑：
菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢？
2、教師講述故事第三段＂咦！……慢慢往家走。＂（幼兒安靜傾聽）提問：
為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了？（引導幼兒說說故事里的內(nèi)容）（預設(shè)提問：其實菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對菲菲說什么？）。
3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。
4、引導幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵幼兒大膽表達。
提問：
在往家走的路上，菲菲在樹林里還找到了哪些讓自己開心起來的好辦法？
（預設(shè)提問：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺得他們會對自己說些什么呢？）（意圖：通過理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。）。
（四）講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。
過渡語：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺得他們都在安慰自己，菲菲覺得又好了許多。走著走著，就走到了家門口。
教師講述故事最后一段，幼兒傾聽。
三、聯(lián)系生活，幼兒談論。
2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
提問：
當你生氣的時候，有什么好辦法讓自己開心起來？
3、小結(jié)＂每個人都會生氣，但要學會調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說：xx、xx等等，讓我們做快樂每一天的小天使，好嗎？＂（意圖：鼓勵幼兒大膽表達，分享＂生氣時怎樣讓自己開心起來＂的經(jīng)驗。）。
四、完整講述，重溫故事教學評析。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十二
1.通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。
2.大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。
1.趣味練習：想對朋友說的話
2.故事圖書
3.手機、電話，信封、信紙等。
趣味練習
一、故事導入
1.教師：小朋友，你們在什么時候會想念一個人呢？
當你想一個人的時候你會怎么辦呢？
2.教師：現(xiàn)在我們一起來聽一個故事
教師講故事：我想你
二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式
1.提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的?。?/p>
你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？
2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術(shù)可以互通情意了。
3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展
4.引導幼兒相互交流：
如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？
三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念
1.教師說說自己對小朋友的想念：
你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，
大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。
那我在想你們的時候會怎么辦呢？
我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。
等你們帶上紅領(lǐng)巾的時候我會打電話祝賀你們的。
那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？”
2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
展示幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十三
１．了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2．學習詩歌，并練習用詩歌語言和格式仿編、續(xù)編新的詩歌。
3．能用連貫的語言，大膽的在小朋友面前表達和表述自己創(chuàng)編的新詩歌。
重點：學習詩歌，能熟練并有感情的朗誦詩歌。
難點：能根據(jù)詩歌格式仿編新詩歌。
雪花指偶、課件、小動物頭飾、圖片
教學方法：情境教學法、引導啟發(fā)法
一、出示雪花指偶，引出活動內(nèi)容提問：
1．現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2．冬天到了，外面有哪些變化？天氣怎樣？
3．你們知道小動物是怎樣過冬天的嗎？
二、播放課件，幼兒欣賞
1．出示圖片，幼兒討論交流動物過冬的方式。
2．完整播放課件，幼兒欣賞。
3．提問：這些小動物在做什么？有哪些小動物在告別會上說了話？說了什么？
4．引導幼兒用兒歌中的語言回答問題。
5．提問：你們知道什么是告別會嗎？
6．教師分段播放課件，幼兒學習朗誦詩歌。
７．幼兒集體朗誦詩歌。
三、仿編詩歌
1．師：還有一些動物也來參加告別會了，它們會說什么呢？
2．引導幼兒用詩歌格式仿編，并朗誦自己仿編的句子。
四、表演《小動物告別會》
請幼兒挑選自己喜愛的小動物頭飾，并扮演小動物朗誦兒歌。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十四
1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。
2、仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，比較清晰地表達自己的想法。
故事畫面四張。
1、介紹各自家中的爺爺、奶奶、外公、外婆。
2、談論我們用什么方法去關(guān)心不跟我們住在一起的老人。
(圖一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。
(1)觀察畫面中兔奶奶的家里有些什么，發(fā)現(xiàn)兔奶奶有個舒適的家。
(2)數(shù)數(shù)大桌子旁的椅子，推測兔奶奶家原來有幾個人。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在只有她一個人生活在這幢房子里。 (圖二)兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的孩子，現(xiàn)在他們一個個離開家的理由。 (1)看看說說兔奶奶家有些誰。
(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽車修理員；老二是位廚師；老三是位海員；兔姐姐結(jié)了婚，成了兔媽媽；兔妹妹成了大學生。
(3)思考他們不住在家里的原因，并為他們出色的工作學習而高興。
(圖三)兔奶奶回憶全家人在一起的日子。
(1)觀察每個孩子都在做些什么，體會全家人在一起其樂融融的情景。
(2)談論：兔奶奶最大的愿望就是孩子們能回家來。
1、(圖四)觀察全家團聚的熱鬧場面。 (1)數(shù)一數(shù)一家人圍坐在桌邊時的人數(shù)。
談論：兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來的7人變成8人。發(fā)現(xiàn)又多了兩個兔寶寶。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成員只會越來越多，感受到了生活就是這樣不斷向前的快樂。
(2)大女兒兔媽媽為兔奶奶做了一桌好菜。 運用自己的生活經(jīng)驗，想象大女兒兔媽媽會為兔奶奶做哪些好菜。
(3)兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起歌來。 走進故事，和兔奶奶的孩子們一起唱起了每個幼兒都會唱的歌《世上只有媽媽好》。
(5)大家舉杯慶賀：和故事中的人物一起舉杯慶賀。想象舉杯時應該說什么，一起說一說。
1、這一天除了兔奶奶，還有哪樣東西也特別高興，找到大桌子。
2、說說大桌子特別高興的原因。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十五
幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計的。
1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。
3、學習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
1、重點：理解故事內(nèi)容，會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。
1、多媒體電化教學課件。
2、投影機及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個、4盆清水。
5、錄音機及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機里面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學習“撈”的動作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)。
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學習詞：倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平：操作電腦，學講角色的對話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動情況。
7、通過“猴子學樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子?！庇變郝犚魳?，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
對于教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動后段時間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十六
1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。
2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。
3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。
活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導幼兒不要忘記美好的感情、
朋友。
活動難點：根據(jù)多個線索準確找出草地。
活動準備ppt課件
一、解讀封面、引出活動
1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》
2、大家有穿襪子嗎？為什么要穿襪子呢？（溫暖）
那這本書里的襪子到底是什么呢？
二、看書聽賞、引發(fā)理解
1、說說自己小時候最愛玩的玩具。
講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。
每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎？
2、你覺得要丟掉“襪子”嗎？
這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢？
三、觀察圖示、尋找“襪子”
1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。
發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢？
要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。
線索1：襪子是在森林里丟掉的（去掉沒有樹林的草地）
找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，
一個貼紙一分，看看哪隊能贏。
線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。
走著走著又出來5號和6號草地。
線索3：有骨頭的草地可能有襪子
留下2號和5號草地。
線索4：有較多棵樹的草地上有襪子5號
教師小結(jié)：（承上啟下）你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進了5號草地。
2、小木屋的“襪子”在哪兒。
有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里
3、兔群里的“襪子”在哪兒。
教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。
四、找到襪子回家（講述故事結(jié)局）
小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起
來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠別離開我！
五、總結(jié)
這本書的名字是《永別了襪子》
剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎？你越是念念不忘你
六、延伸
今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。
慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。
結(jié)合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準確找出答案。用繪本教學一直引導幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情?；顒又泻⒆涌梢院芎玫亻喿x，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。
幼兒園大班語言菲菲生氣了教案篇十七
活動目標：
1、喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
2、學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
3、能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
活動準備：
1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
活動過程：
老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。)
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)
8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話)
9、助幼兒理解“非常嚴厲”，請幼兒模仿。
10、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
10、當狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
貓對公雞的情感是怎樣的?
貓對狐貍的情感又是怎樣的?
2、引導幼兒各角色的特點：公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18128331.html】
