自然界是一個獨特而復(fù)雜的系統(tǒng)，包含了無數(shù)種類的物種和自然現(xiàn)象。選取適當(dāng)?shù)膶懽鞑牧蠈τ谖恼碌膬?nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。總結(jié)是一種重要的思維方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家寫作總結(jié)提供一些參考。
幼兒教師講故事的心得篇一
幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”，我園作為一個新建園，一切都像一張白紙，需要教師們精心策劃，悉心描繪，把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓，在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃，合理布局，努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角，因此，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境，這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感，激發(fā)孩子的興趣，從而促進(jìn)孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主，在整個主題活動中，孩子在幼兒園的教學(xué)活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學(xué)習(xí)活動之外，環(huán)境對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的，因此，教師要對孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)專欄，供孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗。
3、美的表征不同的表征形式，會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的，因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，如何讓大家感受到孩子的這種進(jìn)步與發(fā)展，教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧，讓環(huán)境變的美觀，有內(nèi)涵，并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味，還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。
4、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。我園領(lǐng)導(dǎo)讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過研討，既幫助了別人也提高了自己。
但存在以下不足之處：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候，教師要注重環(huán)境的互動性。首先，孩子們在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望，他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽，因此，教師要尊重孩子的這一特點，幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間，讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能。
幼兒教師講故事的心得篇二
作為一名幼兒教師，我一直相信故事對于幼兒的教育具有重要的意義。因此，我積極參加與課程故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動，希望通過學(xué)習(xí)與實踐能夠提升自己的故事講述能力，并更好地應(yīng)用于幼兒的教學(xué)中。在這一過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗與體會。
首先，故事能夠激發(fā)幼兒的興趣與想象力。每次進(jìn)行故事講述時，我都會注意選擇與幼兒相關(guān)的主題和情境，以真實的人物和生活事件為素材。通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣的角色塑造，我?guī)椭變航⑵饘适碌耐度敫?，培養(yǎng)他們對故事的期待和好奇心。而且，故事也能夠啟發(fā)幼兒的想象力，幫助他們思考、解讀與表達(dá)自己的觀點和感受。通過參與角色扮演和創(chuàng)造性的活動，幼兒能夠更加深入地理解和體驗故事中的情節(jié)與情感，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。
其次，故事幫助幼兒培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流技巧。通過聽、說、讀、寫等各種方式與故事互動，幼兒能夠逐漸豐富自己的詞匯量、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力。故事能夠給幼兒提供大量的語言輸入和模型，同時也營造了寬松、和諧和鼓勵的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒愿意通過交流與表達(dá)來參與故事的講解和討論。而且，故事中的沖突和困境也會激發(fā)幼兒思考并培養(yǎng)解決問題的能力。在課程故事中，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒討論與分享故事中的問題以及自己的感受與建議。通過這樣的交流與互動，幼兒不僅能夠加深對故事的理解和體驗，同時也提升了自己的表達(dá)能力和交流技巧。
再次，故事還能夠培養(yǎng)幼兒的價值觀和情感素養(yǎng)。幼兒正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，故事中的道德與人生哲理對于他們的成長具有重要的影響。通過故事中的人物與事件，我引導(dǎo)幼兒思考和討論一些道德與價值觀的問題，幫助他們理解什么是對與錯，正與誤。同時，故事也能夠培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng)，讓他們從故事中感受到喜怒哀樂、友情和親情等情感體驗。在課程中，我注重選擇那些能夠引發(fā)幼兒共鳴和情感共鳴的故事，通過角色扮演和情感表達(dá)的活動，幫助幼兒理解情感、表達(dá)情感并培養(yǎng)情感智力。
最后，故事能夠提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。故事與生活緊密相關(guān)，可以幫助幼兒了解和探索不同的事物、現(xiàn)象和規(guī)則。在課程故事中，我注重將故事與課程內(nèi)容有機結(jié)合，通過故事的情節(jié)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、分析、推理和實踐，從而增強他們的觀察力、思維能力和問題解決能力。同時，故事也能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。通過生動有趣的故事情節(jié)和多樣的角色形象，我能夠激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，使他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
總而言之，通過參與與故事相關(guān)的培訓(xùn)與研討活動，我深刻地認(rèn)識到了故事在幼兒教育中的重要性。故事激發(fā)幼兒的興趣與想象力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和交流技巧，助力培養(yǎng)幼兒的價值觀和情感素養(yǎng)，提升幼兒的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷改進(jìn)自己的故事講述能力，使故事成為獨具特色和魅力的教學(xué)工具，讓每一個幼兒都能夠在故事的引領(lǐng)下茁壯成長。
幼兒教師講故事的心得篇三
習(xí)主席指出：“嚴(yán)肅的黨內(nèi)生活是解決黨內(nèi)自身問題的重要途徑?！蔽覀凕h的組織生活制度也正是伴隨著我黨自身建設(shè)的長期實踐而逐步形成和發(fā)展的。楊教授的授課為我們著重講解了黨組織七項生活制度，讓我們對各項組織生活制度的具體內(nèi)容、組織程序以及相關(guān)注意事項有了一個全新的認(rèn)識。
一滴水離開大海很快就會消失，一名黨員長期游離于組織之外，必然要落后。黨的組織生活是所有黨員必須長期堅持的政治生活，也是加強黨性修養(yǎng)的前提保證。按照黨章的要求，自覺參加組織生活，加強黨性鍛煉是每一名黨員義不容辭的責(zé)任。
作為一名黨員，一名政工干部，一名組織教育干事，更要牢固樹立黨員意識，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)，才能符合新時期部隊政治干部的要求。當(dāng)前，部分單位出現(xiàn)了組織生活被“架空”或者開展不經(jīng)常的情況，從根本上來說，還是思想認(rèn)識上滑了坡，錯誤地認(rèn)為抓黨建、過組織生活是軟任務(wù)，只有抓好執(zhí)勤備戰(zhàn)，落實執(zhí)法監(jiān)督才是硬指標(biāo)，殊不知，思想上缺了“鈣”，行動上不可能不偏離正軌。所以，規(guī)范黨內(nèi)組織生活制度必須從提高思想認(rèn)識開始，我們的各級班子更要增強過好“雙重”組織生活的思想自覺和行為自覺，要帶頭貫徹執(zhí)行民主集中制，自覺主動接受黨員群眾監(jiān)督，要做到在思想上不抵觸、不麻痹、不松懈。
嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活貴在經(jīng)常、重在認(rèn)真、要在細(xì)節(jié)。唯有認(rèn)真落實黨內(nèi)生活制度，方能把政治工作威信在部隊內(nèi)部牢固立起來！
幼兒教師講故事的心得篇四
近日，我參加了一場幼兒教師故事表演，并從中受益匪淺。這次經(jīng)歷讓我更加深入地理解了幼兒教育中的重要性，同時也增強了我的表演技巧。以下是我對這次經(jīng)歷的一些心得體會。
首先，我意識到故事表演是幼兒學(xué)習(xí)中一種非常有效的教學(xué)方式。在表演過程中，我能夠身臨其境地讓幼兒們看到、聽到和感受到故事中的情節(jié)和人物。通過展示角色的表情、聲音和動作，我能夠有效地吸引幼兒們的注意力，提高他們的聽講能力，并幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。我還通過與幼兒們的互動，積極鼓勵他們參與到故事中來，進(jìn)一步促進(jìn)了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
其次，我體會到故事表演培養(yǎng)了我作為一名幼兒教師的表達(dá)能力。在表演的過程中，我不僅僅要注重語言的表達(dá)，還需要通過肢體語言和面部表情來傳達(dá)故事的情節(jié)和人物的情感。通過反復(fù)排練和觀察自己在鏡子中的表演，我學(xué)會了如何運用肢體語言來更加生動地呈現(xiàn)故事。我還學(xué)會了如何利用音色和音量來刻畫不同人物的聲音，從而讓幼兒們更好地區(qū)分角色。這些技巧的掌握對我以后的幼兒教育工作將大有裨益。
第三，我認(rèn)識到故事表演是一次與幼兒們建立深厚情感聯(lián)系的機會。在表演的過程中，我盡可能將自己融入到故事中去，讓幼兒們能夠感受到我對角色的情感投入和共鳴。通過共情，我能夠更好地引導(dǎo)幼兒們產(chǎn)生情感體驗，并激發(fā)他們的思考。我通過關(guān)注他們的表情和回應(yīng)，調(diào)整表演方式，使幼兒們更加投入到故事中來。這種情感聯(lián)系的建立對一次成功的教學(xué)非常重要。
第四，我發(fā)現(xiàn)故事表演也是一次對孩子的情商培養(yǎng)的機會。在表演的過程中，我有意識地注重故事中的人物形象塑造和情感交流。我通過故事中的人物展示不同的情緒和行為，讓幼兒們體會并思考這些情感的表達(dá)和應(yīng)對方式。我還通過劇中角色的沖突和解決來引導(dǎo)幼兒們學(xué)會理解和關(guān)心他人的感受，培養(yǎng)他們的社交情商和同理心。
最后，我覺察到我在故事表演中還有許多需要提升的地方。比如，我需要更加細(xì)致地觀察和研究每個角色的行為和在故事中的作用，從而更好地呈現(xiàn)他們的特征和故事的內(nèi)涵。我還需要進(jìn)一步調(diào)整自己的表演速度和節(jié)奏，以確保幼兒們能夠理解故事內(nèi)容。此外，我需要加強對幼兒們反饋的敏感度，及時調(diào)整表演方式，以提高幼兒的參與度和表演效果。
總之，這次幼兒教師故事表演讓我深刻體會到故事表演對幼兒教育的重要性，并對幼兒教育的表現(xiàn)能力和情感培養(yǎng)有了更深入的了解。我將繼續(xù)努力，在今后的幼兒教育工作中，不斷提升自己的表演技巧，并將故事表演作為一種常用的教學(xué)方式，為幼兒們帶去更生動、有趣和有啟發(fā)的教育體驗。
幼兒教師講故事的心得篇五
媽媽，快來給我報名呀！我要講《小女巫》的故事！”
“爸爸，我要講《超音速噴嚏》！”……這是發(fā)生在離園活動時的一幕，孩子們紛紛拉著家長的手來到了我班門口的主題版面前。門口一下子人頭攢動，顯得活躍了起來。到底是怎么一回事呢？在孩子們的提示下，家長們紛紛朝版面望去，只見幾個色彩鮮艷的大字赫然映入眼簾：“中三班小青蛙故事賽開始報名啦！”而孩子們所說的《小女巫》、《超音速噴嚏》等十來個故事也榜上有名，連同故事內(nèi)容一起分別張貼于旁。家長們一眼就看出了老師的用意：每個孩子機會均等，人人都有自主選擇參加比賽的機會。
“好??！那你可得好好講，爭取得到第一名?！庇械募议L笑著囑咐孩子，并果斷地在孩子的名字旁寫上參賽故事的編號。
有的家長對自己的孩子表示懷疑：“你行嗎？”但終究拗不過孩子的請求：“好吧，試試看吧！”
也有的家長把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子輕輕地鼓勵孩子：“我們也去試一試好嗎？”
家長們心態(tài)不一，但從報名情況來看，他們都很愿意讓孩子有這樣一次鍛煉自己的機會，班中有超過的幼兒都報了名。
孩子的發(fā)展是活動的最終目標(biāo)。為了讓幼兒更好地展現(xiàn)自己、鍛煉自己，我們又出新招：邀請家長來園做評委，給每個小故事員打分。對于孩子來說，要獨立面對這么多家長，無疑是一種很大的挑戰(zhàn)。此外，這次家長來園參與活動也是一次鍛煉孩子的好機會，于是我們問孩子：“我們是幼兒園的小主人，爸爸媽媽是客人，客人來了，我們應(yīng)該怎么辦？”在孩子的討論和我們的提議下，小主持、小接待、小記者、小攝影師就應(yīng)運而生了。
第一個小接待員的聲音是怯怯的、小小的：“阿姨好，歡迎您參加中三班小青蛙故事比賽，我?guī)蕉喙δ軓d去好嗎？”漸漸地，在家長老師鼓勵的目光和由衷的贊揚聲中，孩子們由拘謹(jǐn)變得放松了。
隨著節(jié)目小主持的“中三班小青蛙故事比賽現(xiàn)在開始。”“now,let’sbegin.”故事賽正式開始。
“大家好，我是中三班的怡怡，我給大家講個故事，故事的名字叫《小女巫》?！笔紫壬吓_的是怡怡，她是一個天真可愛、活潑大方的小女孩兒，平時喜愛表演，動作優(yōu)美，樂意與人交往，但語言表達(dá)得不是很清楚完整，為了參加這次比賽，她可是認(rèn)真地練了又練，終于，她生動流利地講完了整個故事。
臺下的家長們面對孩子的種種表現(xiàn)，眼中始終充滿著欣賞和鼓勵，每個孩子講完故事，迎接他的都是熱烈的掌聲。
我們的小攝影師呢？“咔嚓嚓”，手持照相機穿梭于賽場之中，還真有攝影家的風(fēng)范呢！
孩子們用“圖夾文”這一獨特的方式記錄下家長的回答，那模樣真讓爸爸媽媽們感到自豪。
有比賽就有結(jié)果，孩子們翹首以盼的'發(fā)獎時刻終于來到了。幾十雙閃閃發(fā)亮的小眼睛一眨不眨地盯著我們，多功能廳里一下子鴉雀無聲。我們宣布：獲得大大方方獎的小朋友是——瑋瑋、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”獲獎的孩子一下子跳了起來，活動室里立時成了歡騰的海洋。
“猜猜我們的文文得到的是什么獎？”孩子們沒想到文文也能得獎，開始猜測起來，當(dāng)我們宣布：“文文，得到的是——堅持不懈獎”時，文文露出了靦腆的微笑。
接著，我們又宣布了“最佳主持獎”、“最佳攝影獎”和“最佳接待獎”，我們給每個孩子都頒發(fā)了獎狀，因為我們覺得每個孩子都獲得了不同的成功。
幼兒教師講故事的心得篇六
近年來，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，幼兒教育扮演著越來越重要的角色。作為幼兒教師，我參加了一門名為“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。本文將就這門課程的內(nèi)容和體會做一些總結(jié)。
第一堂課，我們的教師開始了解什么是課程故事。她告訴我們，課程故事是指在教學(xué)過程中運用寓教于樂的方法，向幼兒傳遞知識和技能的一種手段。通過講故事的方式，幼兒會對知識產(chǎn)生興趣，并更容易記憶和理解。這一點深深地觸動了我。作為幼兒教師，我們的目標(biāo)是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而課程故事似乎是一個非常有效的工具。因此，我決定在我的日常教學(xué)中加入更多的故事元素，以吸引幼兒的注意力。
第二節(jié)課，我們的教師向我們介紹了如何講好一個好故事。她告訴我們，一個好故事不僅僅是講述一系列事件，而是要有引人入勝的情節(jié)和鮮明的人物形象。通過生動的語言和動作，我們能夠吸引孩子們的注意力，并讓他們產(chǎn)生共鳴。此外，她還通過觀看一些優(yōu)秀的故事片段以及一些案例分析，給我們提供了更多的實際操作技巧。通過這次課程，我收獲了講故事的基本技能，也學(xué)會了更好地抓住孩子們的注意力。
第三節(jié)課，我們的教師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了如何運用想象力講故事。她告訴我們，幼兒是充滿了無限想象力的群體，因此我們在講故事時應(yīng)該盡量發(fā)揮他們的想象能力。通過運用一些形象生動的比喻和概念，我們能夠引發(fā)幼兒的好奇心，使他們更加主動地參與到故事中來。這對我來說是一個全新的思路，我將嘗試在我的課堂上運用這種方法，看看能否有效地激發(fā)幼兒的想象力。
第四節(jié)課，我們的教師介紹了如何針對不同年齡段的幼兒設(shè)計不同的課程故事。她告訴我們，幼兒的認(rèn)知和興趣隨著年齡的增長而不斷變化，因此我們在設(shè)計課程故事時要有針對性。對于小一些的幼兒，我們可以選擇一些簡單的故事情節(jié)和語言；而對于大一些的幼兒，我們可以選擇一些更加復(fù)雜的故事和語言。此外，我們還可以結(jié)合一些具體的主題和課程內(nèi)容來設(shè)計課程故事，以增加故事的教育效果。這讓我意識到，對于幼兒教育，我們需要有一個不斷更新和調(diào)整的教學(xué)方案，以適應(yīng)他們的發(fā)展需求。
最后一節(jié)課，我們的教師總結(jié)了整個培訓(xùn)過程，并進(jìn)行了一些互動和討論。我們分享了自己在實踐中遇到的問題和挑戰(zhàn)，并互相提供了一些解決方案和建議。通過這次交流，我不僅僅是把知識應(yīng)用到了實踐中，也從其他同事們的經(jīng)驗中汲取了一些新的靈感。這讓我深深地感受到，作為幼兒教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，并與其他教師進(jìn)行交流和互動。
總之，參加“幼兒教師課程故事”的培訓(xùn)課程是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。通過這門課程，我不僅學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和技巧，也明確了自己在教學(xué)中的方向和目標(biāo)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一個更好的幼兒教師，為幼兒們的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒教師講故事的心得篇七
首先，教師要積極評價，保護個性。教師要給予每位幼兒積極的評價和肯定，并要讓幼兒逐漸地學(xué)會正確地評價自己，在同伴間相互的評價中，使孩子們看到自己成績的同時，也看到自己存在的不足，從而讓幼兒在這一過程中體驗參與的快樂，點燃幼兒不斷學(xué)習(xí)的愿望，“我真棒！”這些激勵性的評價應(yīng)該是我們的口頭禪，讓每個孩子們明白自己是很“棒”，但是每個人的優(yōu)點都是不一樣的，在讓幼兒看到自己優(yōu)點的同時，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，從而激勵幼兒繼續(xù)努力，向更高的目標(biāo)發(fā)展。
其次，教師要挖掘優(yōu)點，建立成就感。心理學(xué)家蓋茲說：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)步的能力”?；谶@一點，教師在幼兒講故事的比賽過程中，要善于根據(jù)每位幼兒的不同差異，個別對待，從而激勵每位幼兒的成就感，于此同時，教師在不傷害全體幼兒的前提下，慎重地和幼兒一起商量，“你認(rèn)為誰故事講得好？”與幼兒一起來選擇參與比賽的對象，告訴幼兒老師的想法和為什么要選擇小朋友去參加講故事比賽，最后形成一致共識，讓幼兒認(rèn)識到自己參加比賽，不僅是自己的光榮和成功，也是班級集體的榮譽。
再次，教師要調(diào)動群體，共同進(jìn)步。在幼兒講故事的比賽中，其實也是一種競爭，群體中沒有拔尖，就像一潭死水。在一個班級里，一個孩子就是一個世界，每個人都有自己的個性，教師要善于抓住每個幼兒的特點，給予積極引導(dǎo)，從而調(diào)動全體幼兒共同進(jìn)步。因此，對于競爭來說可以激勵和促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展，將其變?yōu)閮?nèi)在動力，讓幼兒個個都能大膽地發(fā)揮自己的潛在才能，增強他們的競爭觀念，而且激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新精神，使幼兒在競賽活動過程中體驗快樂。
總之，面臨21世紀(jì)的幼教改革，作為一名幼兒教師，深刻地認(rèn)識到幼兒教育應(yīng)該讓每一位幼兒都受到良好的教育，要尊重、接納每個幼兒，承認(rèn)差異，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，幫助幼兒樹立競爭的自信心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒教師講故事的心得篇八
第一段：引入故事表演的重要性和自己的參與經(jīng)歷（150字）。
幼兒教師是一個很有趣的職業(yè)，每天與孩子們相處，教導(dǎo)他們快樂地學(xué)習(xí)和成長。其中，故事表演是一個重要的教學(xué)方式，它能夠吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)欲望。作為一名幼兒教師，我有幸參與了多次的故事表演活動，并深感其中的價值與魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒教師故事表演中的心得與體會。
第二段：故事表演的準(zhǔn)備和策劃過程（250字）。
故事表演是需要精心準(zhǔn)備和策劃的。在開始前，我通常會選擇一些適合孩子們的經(jīng)典故事，這些故事不僅要情節(jié)生動有趣，還要能夠傳遞一些正能量的信息。然后，我會對故事進(jìn)行細(xì)致的分析和剖析，理解其中的核心思想，以便后續(xù)的演繹。在準(zhǔn)備過程中，我還會設(shè)計一些與故事情節(jié)相關(guān)的道具和服裝，以增加表演的趣味性。此外，我還會在表演中加入一些互動環(huán)節(jié)，讓孩子們積極參與進(jìn)來。
第三段：表演過程中的挑戰(zhàn)和收獲（300字）。
表演過程中常常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，但也正是這些挑戰(zhàn)讓我學(xué)到了很多。首先，我需要充分理解角色的情感和個性特點，將其表現(xiàn)得生動有趣，以吸引孩子們的注意力。其次，我需要提前熟悉劇本和動作，確保表演的流暢和自然。而最重要的是，我需要有很好的溝通和互動能力，與孩子們建立起真誠且平等的關(guān)系。這些挑戰(zhàn)雖然困難，但通過不斷地練習(xí)和調(diào)整，我逐漸掌握了方法和技巧，并取得了比較好的效果。
第四段：故事表演對幼兒的影響與價值（250字）。
故事表演對幼兒的影響和價值是無可替代的。首先，通過故事表演，幼兒能夠在觀察和模仿中提高自己的語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。其次，故事表演能夠培養(yǎng)孩子們的集體意識和合作精神，讓他們在團體中展示自我，分享快樂。再次，故事表演能夠讓幼兒接觸到很多優(yōu)秀的文化和藝術(shù)資源，促進(jìn)審美意識的培養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。最后，故事表演還能夠幫助幼兒樹立正確的價值觀念，傳遞正能量的信息。
第五段：個人成長和對未來的展望（250字）。
作為一名幼兒教師，通過參與故事表演活動，我不僅提高了自己的教育能力，培養(yǎng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還收獲了很多快樂和成長。我愿意在今后的工作中，繼續(xù)利用故事表演這一有效的教學(xué)方式，為幼兒們提供更多有趣且有意義的學(xué)習(xí)體驗。同時，我也會不斷地學(xué)習(xí)和研究，提高自己的表演技巧和教學(xué)水平，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過這篇文章，我分享了自己在幼兒教師故事表演中的心得與體會。故事表演是一個充滿挑戰(zhàn)和樂趣的教學(xué)方式，通過精心的準(zhǔn)備和策劃，我們可以激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣。故事表演不僅可以提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，同時還培養(yǎng)了他們的集體意識和合作精神。作為一名幼兒教師，我愿意在今后的工作中繼續(xù)利用故事表演這一方式，為幼兒們創(chuàng)造更加快樂和有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒教師講故事的心得篇九
故事作為一種重要的文學(xué)形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中關(guān)于語言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是"喜歡聽故事、看圖書"。教師給幼兒講故事，是一種綜合性的教育實踐，也可以說是以故事為形式的教學(xué)活動，故事不僅內(nèi)容含豐富的各方面知識，而且有較為標(biāo)準(zhǔn)的語言形式，使幼兒極易接受。同時故事作為文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒在極易接受的同時也產(chǎn)生濃厚的興趣，這是個向幼兒進(jìn)行教育，傳授知識，發(fā)展語言的重要文學(xué)形式。
但是，有的老師講故事幼兒愛聽，效果很明顯，而有的老師講故事幼兒卻不愛聽，收效甚微，這是為什么呢?我想，給幼兒講故事其實也是一門學(xué)問。要想自己講的故事得到孩子們的喜愛，同時收到良好的效果，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
給幼兒講故事，既要考慮幼兒的心理需求，又要考慮故事的教育性。要選擇那些思想健康，藝術(shù)性強，具體生動，饒有情趣，又符合幼兒年齡特征和生活實際的幼兒易于接受的故事。對幼兒來說，童話、神話故事最有魅力，如《安徒生童話選》、《格林童話》、《葉圣陶童話選》等都是講故事的好材料。
幼兒兒期有兩個顯著的特點，一是喜歡擬人，把小貓、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人";二是"真假不分"，對虛幻與真實還缺乏分析。這兩個特點正是童話故事中經(jīng)常出現(xiàn)的，什么小貓和小狗對話呀，小凳和小瓶會走路呀，等等，幼兒把它們當(dāng)作真人真事，聽得津津有味，感到其樂無窮。另外，童話說的是孩子話，口語多，句子結(jié)構(gòu)簡短，且篇幅小，角色不多，主題簡單明了，好壞分明，幼兒易于接受，樂于模仿。對大一點的幼兒，要選擇有些懸念的故事，那些一猜就著，聽了開頭就知道結(jié)尾的故事，他們一般不感興趣。
選擇好故事后要進(jìn)行分析，以準(zhǔn)確地掌握故事的中心思想，確定教育目的。找出故事的重點段落和重點詞，重點句，在分析故事的中心思想和重點基礎(chǔ)上，還應(yīng)針對故事內(nèi)容，提出幫助幼兒需要理解的問題。對那些故事內(nèi)容很好，但情節(jié)、語言偏深奧的故事，就需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯Ｈサ粢恍┐我那楣?jié)，把較難的詞句改為幼兒能夠接受的語言。
給幼兒講故事前，老師一定要認(rèn)真閱讀故事，熟悉和理解故事的內(nèi)容，要具體分析故事情節(jié)的開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。特別要抓住故事的高潮。還要分析人物(角色)的性格特征和作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析準(zhǔn)確故事的主題思想。只有透徹地，正確地理解，使自己的感情和故事的角色產(chǎn)生共鳴，才能在講故事時以真摯而強烈的情感去感染幼兒，激起幼兒感情上的共鳴。另外，分析角色時還要區(qū)別角色之間的細(xì)微差別，仔細(xì)揣摩各個角色不同的性格特征，表現(xiàn)不同的動作，表情，心理活動，語言特征等。
給幼兒講故事要掌握技巧，如果照本宣科，平鋪直敘，幼兒肯定會興味索然。因此，在講述的'時候必須要講究一定的方式方法，要有藝術(shù)性。
第一，開個好頭。教師在開始講故事的時候，態(tài)度要和藹可親，要有親和力，開講前猜個謎語或提個問題或看個圖片等，引起興趣，再自然引出故事。這樣孩子們才容易被吸引，注意力自然就集中了，更樂于去聽。
第二，充分關(guān)注幼兒。故事要講不要念，也不要背，語言要口語化。而且要有對象感，講故事時，要時時想著他們，看著他們，注意他們的反應(yīng)。試想如果老師講故事的時候一直看著書，完全不顧幼兒的反應(yīng)，不管幼兒是否在聽，這樣的講述肯定不會有好的效果。
第三，講述要有感染力。要有起伏高低，抑揚頓挫。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢，重點的地方要突出。要有動作，有表情。要想把故事講活，不但要有喜怒哀樂的變化，而且應(yīng)學(xué)會用眼神和手勢，做到心到、話到、眼到、手到。
第四，要有參與性。故事活動不是教師一個人就能完成的，如果僅僅是教師一個人在講，那就不是一次有意義的活動，幼兒也會覺得索然無味。教師在講述的過程中，一定要讓幼兒參與進(jìn)來，或聽，或看，或說，或思考，這樣才能達(dá)到活動的目標(biāo)。
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最基本的活動，這一點在講故事的活動中也不例外。融合了相宜的游戲，幼兒活動的積極性會更高，如果游戲安排得當(dāng)，還會起到促進(jìn)理解故事內(nèi)容、激發(fā)幼兒說話欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的講述前，可以先組織幼兒玩了"搶椅子"的游戲，并讓"搶"到椅子和沒"搶"到椅子的幼兒說說自己的心情和感想，這就對接下來的故事有了鋪墊作用。而在故事《龜兔賽跑》的講述前，可以安排音樂模仿游戲，鼓勵幼兒自由模仿、創(chuàng)編烏龜和兔子的動作，激發(fā)了幼兒的興趣。在講述完之后，可以組織幼兒進(jìn)行賽跑，讓幼兒體會到"堅持""的感受和含義等。在諸如此類的游戲中，不僅提高了幼兒參與故事活動的興趣，也使幼兒對語言的學(xué)習(xí)和運用得到了更寬松、自然的環(huán)境。
給幼兒講故事不是為了敷衍幼兒，而是為了增進(jìn)幼兒智慧，培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)。因此在講故事時，要注意給幼兒以多方面的啟迪。比如在講前、講后或在重要的地方提出一些問題，如"誰對，誰不對，為什么"，"你喜歡誰，不喜歡誰，原因是什么"，待幼兒回答后再問"以后會怎么樣"、"會得到什么結(jié)果"等等，使幼兒邊聽、邊想、邊構(gòu)思，這樣能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，又能啟發(fā)他們思考，發(fā)展思維能力和想象能力。總之，要想繪聲繪色地講好每一個故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。同時，這也是幼兒教師必備的一項基本技能和素養(yǎng)，需要廣大幼兒教師在日常工作中不斷總結(jié)和積累才能得到提高的。
幼兒教師講故事的心得篇十
教師是人類靈魂的工程師。教師是被人尊重，教師是一個神圣的而職業(yè)，肩負(fù)著下一代的責(zé)任。要成為一名教師容易，但要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師卻不容易。20xx年5月至六月，我參加了幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計劃，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界，我聽到了各位領(lǐng)導(dǎo)不同的講座對我今后的教育教學(xué)有很多幫助。為此從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：
首先，教師要具有高尚的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)心。熱愛幼教事業(yè)，愛幼兒，尊重幼兒。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團結(jié)互助，并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)，家長之間的關(guān)系。要樹立正確的人生觀，價值觀，為學(xué)生做好榜樣。
其次，要建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，以寬容，積極的態(tài)度對待學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，要和藹地與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生的成長，處處傾注對學(xué)生的愛。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)的新教育觀，改變堂堂要求一致的課堂氛圍，營造生動活潑、主動探索、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍。鼓勵學(xué)生大膽實踐，勇于探索。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并及時給予鼓勵，不同程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
要適應(yīng)新課程改革的需求，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)：
1、有淵博的知識結(jié)構(gòu)。
2、有較強的教育教學(xué)能力和管理能力。
3、有恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生的方式。
4、要有對不同層次的學(xué)生的管理方法。
時間是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有付出就有收獲。只要我們有一顆敬業(yè)的心，就會在教育教學(xué)工作中有可喜的收獲。因此，我們要努力工作，不計得失，樹立愛崗敬業(yè)的高尚形象，忠誠于黨的教育事業(yè)，守衛(wèi)著三尺講臺，為教育事業(yè)譜寫新篇章。
“我們生活中最主要的東西是什么？我的回答是：對孩子的愛?！苯處煇酆完P(guān)心孩子的程度對兒童的發(fā)展影響較大，愛心是教育兒童前提，愛心讓幼兒感受到幼兒園像家一樣溫暖，愛心促進(jìn)幼兒健康成長。其實幼兒園的工作是瑣碎和平凡的，教師面對的教育情景是復(fù)雜多變的，有的幼兒需要特殊的照顧。那么，我們只有不怕麻煩，勇于克服各種困難，才能做好學(xué)前教育工作。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，而我們“要用一輩子的時間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài)，要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平，一個教師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責(zé)任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。老師相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，更加深了我們的印象。
在這次的培訓(xùn)中，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。在此感謝國培，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們學(xué)習(xí)的機會。
幼兒教師講故事的心得篇十一
在金秋收獲的季節(jié)里，我們滿懷欣喜迎來黨的的召開。穿越五千年的歷史，穿越九百六十萬平方公里的神州，穿越六十三載的崢嶸歲月，我們看到了一個不屈的中國。
你可曾記得：1840年鴉片戰(zhàn)爭英國的大炮是如何打開，我們的國門?1860年被熊熊烈火映紅的北京天空是怎樣嗚咽?1937年日軍在南京是怎樣展開慘絕人寰的大屠殺?……我們都清清楚楚的記得，中華民族孕育著滄桑的歷史，她，經(jīng)歷了太多的浩劫，承受了太多的苦難。
但是，中華民族依然堅定地屹立在世界的東方!她向世界展現(xiàn)了深深烙印在她五千年軀殼和骨髓里的骨氣和志氣!在祖國最為危難的時刻，中國人堅強不屈——李大釗在反動軍閥的絞架前從容就義，李公樸兩只腳跨出門就不準(zhǔn)備再跨回來，聞一多在白色恐怖下依然拍案而起，狼牙山五壯士，彈盡糧絕仍誓死抵抗……中華兒女“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，用他們熾熱的鮮血染成鮮紅奪目的五星紅旗在1949年10月1日自由飄揚了，用他們無悔的行動譜寫振奮人心的《義勇軍進(jìn)行曲》在1949年10月1日響徹世界了!中華人民共和國成立了，中國人民站起來了!
剛剛成立的祖國是窮困的，但重新站起來的中國人不管多大的厄運和危難都打不垮的。因為，這種堅強不屈的精神早已經(jīng)和我們的骨髓、血液融為一體!六十年的臥薪嘗膽，繼承發(fā)揚，我們把一個被肆虐蹂躪的國土發(fā)展成為一個傲立世界的東方大國，我們把一個所謂“東亞病夫”的民族發(fā)展成為一個叱咤風(fēng)云的體育強國。不屈的周恩來用“188.88元”告訴世界中國人不窮志更不窮;不屈的鄧小平爺爺用“一國兩制”告訴世界中國決不讓步香港必定回歸;不屈的溫家寶用“多難興邦”告訴世界地震震不倒中國人;不屈的奧運健兒用奧運精神告訴世界北京是最棒的中國是最榮耀的。六十年來，每一位中國人都用拳拳赤子之心告訴全世界——中國是不屈的!
今天，我們站在祖國60年門檻上回顧歷史，緬懷過去。我們不會忘記為國奮斗的英雄，不會忘記那些崢嶸歲月。懷古思今，我們要發(fā)揚骨子里不屈的精神發(fā)奮學(xué)習(xí)，用十足的把握拍著胸脯說：“祖國的未來定會因為我們更加輝煌!”
幼兒教師講故事的心得篇十二
幼兒教師心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒教師心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒教師心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
怎樣把孩子哄的聽話。
1、真誠的理解傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解寶寶想回家的想法。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。
2、積極的暗示用小雞小鴨們上幼兒園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。
3、哭鬧的安撫對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
4、需求的滿足對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西，比如美貌的照片。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關(guān)心。還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家福”;允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
6、親切的態(tài)度教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
7、用心的關(guān)愛孩子吃飯時要多鼓勵，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關(guān)愛。
8、熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水;幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)該說：“沒關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!
9、親切的迎接教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。
10、適時的夸獎教師要有針對性的夸夸孩子。如：“看，你的衣服多漂亮”，“聲音真響亮”，“自己走著進(jìn)來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。
11、及時的表揚幼兒有一點進(jìn)步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：“真是好樣的，并獎勵給他一個小五星”;對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。
12、緊湊的活動給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲，更想上幼兒園。
13、有趣的游戲教師可以給他們講好聽的故事，組織幼兒觀看動畫片，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。
14、積極的游戲節(jié)后孩子入園，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學(xué)時避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。
15、情況的反饋在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。如：幼兒一天在園的生活、學(xué)習(xí)狀況;幼兒該天的作業(yè)，需要家長配合的注意事項等等。
16、家園的合作節(jié)后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家里調(diào)整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家里就適應(yīng)上幼兒園的作息時間。
今日看了《你很異?！愤@篇文章，我在想，什么才叫異常呢?異常的定義是怎樣樣的呢?我異常嗎?班上的孩子，他們誰是異常的呢?聰明漂亮的叫異常，還是聰明有才的叫異常?走在下班的路上我不斷的在尋找這個所謂的“異?！?。作為一名幼兒園教師，應(yīng)對的是一群天真可愛的小天使，我能對誰有“異?！眴?當(dāng)我以一個教育者的身份應(yīng)對班中的三十幾位孩子時，她(他)們在我面前都是那么異常的、獨一無二的、是我要用愛心呵護的。
教師是教育者，處的就是教育，平等公平嚴(yán)格的對孩子，是對孩子負(fù)責(zé)，家長還要什么異常呢?我們也期望家長們更不要用“異?！笨疵恳晃唤處?，因為每一位教師都有自我的特長，自我的個性，那是獨一無二的，相信我們能給寶寶最好的最美的。我只想說：寶貝們，無論你是美是丑，聰明還是笨笨，你都是異常的，不需要任何理由、任何條件。
這個異常無意的讓我感到社會上存在的太多的有色眼鏡，也就是書里說的“異?！薄＞鸵驗橛羞@個異常，讓很多和睦離我們遠(yuǎn)去，讓許多人開始逃避，失去信心。不管是對待孩子還是成人都要堅持一視同仁態(tài)度，保護好孩子的幼小的心靈，保護好成人的自尊。無論是大人還是孩子，拋去別人會怎樣看的顧慮、拋去世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那些來自別人給出的記號有什么意義嗎?你就是你，做你自我就好。即使你再普通，你也永遠(yuǎn)是父母眼中的寶貝，如果你夠自信，如果你夠堅強，那么別人給你貼灰點也好，星星也罷，都不能左右得到你。
如果一個人的思想跟行為變得隨波逐流是十分可悲的，俗話說“知人者智，自知則明”說明正確的，客觀的看待自我是一門藝術(shù)，不要被俗世的態(tài)度摧毀自我的價值。
對“奧鵬”，真有一種相見恨晚的感覺：唉，要是早兩年參加這樣的學(xué)習(xí)，我哪至于會有那么多無奈和難過，哪會走那么多的彎路，更不會流淚!通過學(xué)習(xí)，我心中涌動著一種揮之不去的沖動：一定要做個優(yōu)秀的幼兒教師!要實現(xiàn)心中的這個理想，就必須努力學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到如下標(biāo)準(zhǔn)：
一、提高自己的師德修養(yǎng)，全身心地關(guān)愛幼兒。只有做到師德為先，才會真正地做到關(guān)愛幼兒，把幼兒當(dāng)自己的孩子一樣。牢記這一點后，我?guī)缀跆焯煸绲綀@接幼兒;并時刻注意幼兒安全，不擅自離崗;不會時時想著自己很累、從而偷懶;不會讓幼兒離開自己的視線范圍??比如，孩子在玩大型玩具的時候，我就再也不會和其他老師聊天、也不會坐著做自己喜歡的事(比如玩手機、看書等)。更不會有虐童事件的發(fā)生。比如，孩子尿褲子了，我不會嫌臟而逼著幼兒自己換;有個孩子愛尿床，現(xiàn)在大班了還用尿不濕，如果是我守睡房的話，我就不會要他在大熱的天夾著尿不濕午睡，我會在他剛剛醒(或即將醒)的時候提醒他去上廁所;我也不會為了自己輕松而將孩子們?nèi)釉诖笮屯婢邎龆还?我更不會為了自己上課方便而教孩子們寫拼音(五歲的孩子)和漢字(因為教這些知識既簡單好上、又不用準(zhǔn)備多少教具，讓家長買幾個本子、老師準(zhǔn)備幾顆粉筆就行了)。我會按照“國培”的方法不辭辛勞地精心安排每一個活動，盡心盡力、盡職盡責(zé)地組織好一日活動!
二、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、要提高自己的個人素質(zhì)：以幼兒為本，以師德為先，以能力為重，做到終身學(xué)習(xí)。做到以幼兒為本，我就會時時把幼兒放在心上：環(huán)境布置、教學(xué)設(shè)計、天氣變化、材料收集??我都會把幼兒放在首位，孩子幼小的心靈就不會被忽略乃至被傷害。我會時時盯著孩子，盡可能減少安全事故的發(fā)生;隨時進(jìn)行隨機教育;要做到以能力為重，就必須學(xué)好專業(yè)知識，研究幼兒;只有做到終身學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷提高，才能使自己不落后，才能跟上教育的時代步伐。
2、要了解幼兒的需求。幼兒的需求有：自我實現(xiàn)、審美、認(rèn)識和理解、尊重、歸屬和愛、安全、生理需要。要知道，孩子的需要得不到滿足，孩子有時會表現(xiàn)出亂發(fā)脾氣等不好的現(xiàn)象;現(xiàn)在我才知道，為什么有的幼兒有時會翹著嘴巴，一點都不開心!為什么有時候幼兒會不理我!相反，當(dāng)孩子的需求得到滿足后，他們則表現(xiàn)出積極、精力充沛、充滿好奇、易于接受新事物等等，如所有開心的幼兒。但對于孩子不合理的需求，我會直接拒絕，以免養(yǎng)成幼兒為所欲為的不良習(xí)慣。
3、高度重視幼兒的身心健康與生命安全。幼兒由于年齡小，生理和心理還沒有發(fā)育成熟，自我保護能力差，在一日生活中存在著安全隱患。因此，保護幼兒的生命安全和身心健康是幼兒園教師的首要職責(zé)。我已經(jīng)熟知我園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危急情況下幼兒安全防護與救助的基本方法;并能及時處理幼兒的常見事故，在危急情況下能優(yōu)先救助幼兒等等。比如，要教會幼兒逃生的方法、認(rèn)識安全出口標(biāo)志、并知道按箭頭方向逃生。而且在地震、火災(zāi)、交通安全等模擬安全演練中，我不會再讓幼兒什么也不做，準(zhǔn)備好時刻往外跑：因為我知道，災(zāi)難是不會選擇在我們準(zhǔn)備好的時候降臨的!我會按部就班，該上課就上課，該吃東西就吃東西。安全警報響起后就迅速組織幼兒安全“逃生”。
4、提升自己的家長工作能力。曾經(jīng)的我，只是本著為人處世、待人接物的傳統(tǒng)禮節(jié)來與家長相處，因此，只與大部分家長處好，而對于小部分家長，那只是表面上的應(yīng)付(我明知道他們應(yīng)付我，卻毫無辦法);對于那比較“刁”的家長，我更是束手無策!只能像專家講的那樣哭鼻子(雖然我只是流淚)。如今我想，那樣的事應(yīng)該已成過去，因為我已經(jīng)知道怎樣向家長介紹幼兒教育，讓家長了解幼兒園，讓家長也跟我一樣學(xué)習(xí)“國培”;我會分期辦好家長園地，向家長介紹幼兒園的辦園目標(biāo)、任務(wù)、理念、一日活動、教學(xué)方法，還會利用家長園地展示幼兒、和家長分享幼兒的進(jìn)步、以及和家長一起解決幼兒存在的問題等等，我想，通過這些介紹，家長的心一定會跟著幼兒教育走，從而減少許多不信任、甚至刁難。當(dāng)然，我還會在實踐過程中慢慢摸索，尋找適合每一位家長的方法，讓每位家長都懂幼兒教育。除此之外，我還記住了與家長溝通的策略，記住了溝通時的教師忌語和教師用語;牢記家園共育的小技巧;牢記家長反映問題時、幼兒生病服藥時、因幼兒問題家長之間發(fā)生沖突時、孩子在幼兒園發(fā)生意外事故時、家長不能按時接孩子時、與個別家長談話時的種.種溝通技巧等等。
5、提升自己的技能素質(zhì)。要組織好幼兒的所有活動，需要的技能特別多：原有的音樂、舞蹈、彈琴、畫畫、做手工、講故事等傳統(tǒng)技能、現(xiàn)代的運用多媒體技能等等缺一不可!好在我們轉(zhuǎn)崗教師大多是師范畢業(yè)，對于傳統(tǒng)技能不怎么難，難的就是現(xiàn)代的運用多媒體技能(年輕的教師應(yīng)該不存在)，因為像我這樣年紀(jì)大的教師，學(xué)起來真的很吃力。但我仍然學(xué)會了制作簡單的課件、下載課件，以及在教學(xué)中怎樣運用等。我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)較難的課件制作，讓我在運用課件中能得心應(yīng)手，不留缺憾。
6、提高自己組織每個活動的能力，尤其是組織集體教學(xué)活動的能力。除了在“國培”上學(xué)習(xí)，還向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)其他教師的語言表達(dá)方法、教學(xué)設(shè)計、怎樣組織活動方法等等等等，力爭使孩子們自主地跟著我的思路走，不再用呵斥等方法來維持課堂紀(jì)律。
7、提升自己的保育工作能力。進(jìn)一步明確保育目標(biāo)，做到心中有數(shù)：小班、中班、大班的目標(biāo)各是什么，一定要爛熟于心;各年齡階段該學(xué)什么，也要成竹在胸。做到像對待自己的孩子一樣，不嫌臟、嫌臭、嫌煩。
8、提高自己研究幼兒的能力。能自由運用敘事性觀察、時間取樣、事件取樣、日記描述、軼事記錄、行為檢核表對幼兒進(jìn)行觀察。比如，要了解本班幼兒的閱讀行為習(xí)慣，就可以用時間取樣的觀察方法;如果要研究幼兒的爭執(zhí)事件(團體觀察)，就可以采用事件取樣的觀察方法;要想了解幼兒的數(shù)學(xué)能力，就可以用行為檢核表來觀察……總之，靈活運用各種觀察方法來了解本班幼兒的情況，從而進(jìn)一步解決問題，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。
總之，我會努力學(xué)習(xí)，力爭做出我的“最好”!
幼兒教師講故事的心得篇十三
前幾日，看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜，在漫畫之中，文字雖少。但是，繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致，畫本中，諷刺了許多社會現(xiàn)狀，讓我覺得我們都在自欺欺人，令我哭笑不得，現(xiàn)實之中，明明有太多的錯誤，但是，我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。
記得在繪圖中有這么一段話：人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂，而非是【量】的快樂，因為只有這種快樂，才能讓你對抗人生中許多不得不承受的【非快樂】。
現(xiàn)實之中，并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順，不如意的事情十有八九，悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們在這無奈的環(huán)境中快樂著。
快樂，并非都是一樣的，很多人犧牲掉金錢，時間，得到的并非是【質(zhì)】的快樂，而是毫無意義，卻我滿足【量】的快樂，可是即便是如此，還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。
有時，我也在反省，什么是【質(zhì)】的快樂。直到一次偶然，我恍然大悟，【質(zhì)】的快樂，是不需要什么代價和付出，更不需要你的金錢，但是，這種快樂卻會讓你每次回憶都那么的開心。
而我【質(zhì)】的快樂，便是和孩子在一起。
幼兒教師講故事的心得篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：羅伯特歐言文說,人類一切努力的目的在于獲得幸福.身為一名幼兒教師,我在求得個體生存的同時,也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任,更從中得到真切的幸福,我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣,無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福.我愛我平凡的幼教工作!我工作著,我幸福著!
藍(lán)天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛的孩子們才如此幸福!托爾斯泰曾經(jīng)說過這樣一句話：隨著年歲的增長，我感覺我的生命越來越精神化了.行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福.我享受著幼教工作帶給我的點點滴滴的幸福......
幼兒教師講故事的心得篇十五
“人，詩意地棲居”。荷爾德林說過，海德格爾說過，胡華園長把它做為兒童教育的理想追求。我也喜歡這句話，喜歡胡華園長和她的孩子們的花草園的故事，喜歡花草園教師、家長、兒童之間那種微妙的關(guān)系，那種微妙應(yīng)該來自于教師和家長之間形成的默契合力作用于兒童，又反過來被兒童深深地影響吧。而這種默契合力也許我們需要鉆研一段時間。
我們和我們的家長真的會犯同樣的錯誤，我們想給予兒童的太多，很多時候我們都在把我們對生活意義的理解傳遞給兒童，還要我們的兒童理解我們的良苦用心。在這個過程中，教師和家長有時也會產(chǎn)生分歧()。
教師認(rèn)為家長理所應(yīng)當(dāng)配合教師的活動也有家長認(rèn)為教師理所應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教書育人的責(zé)任教師和家長都過于相信成人的力量而忽略了兒童自己的力量。當(dāng)我們明白我們始終是為了幫助兒童打開自身的生活格局讓他們自己去生活中尋找以行動和萬物世界打交道以行動向世界萬物敞開自己又在萬物世界中打上自己的“印記”再以行動豐富對世界萬物的理解時我們和家長的目標(biāo)就一致了那便是“讓兒童在生活中按自己的節(jié)奏呼吸、成長做自己”。
我們需要做的則是一起靜下心來，一起看他們發(fā)現(xiàn)生活，一起聽他們講述生活，一起陪他們欣賞生活，一起讓生活教會生活。用我們的默契合力把生活變得更細(xì)致一些，更自然一些，甚至更有煙火味兒一些，讓我們的兒童更詩意地棲居在大地上，相信我們也會更詩意一些吧。
幼兒教師講故事的心得篇十六
作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險救災(zāi)，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí)，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、挺身而出，保護了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂，要學(xué)習(xí)他們站在時代前列，為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻(xiàn)的崇高師德。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”。
作為一個中等中學(xué)的普通教師，面對的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生，但是他們沒有什么區(qū)別。他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對我們的社會未來發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過自己的能力(才)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心(德)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生，首先能做到后面一點是最大的成功。只有這樣才能樹立一個學(xué)校的特色，升學(xué)率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉(zhuǎn)折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹?/p>
作為一位人民教師我要力爭做到：
一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師，師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用，潛移默化，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權(quán)力、地位、名譽、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｍ瑯邮乔啻耗耆A，同樣青蔥歲月，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上;我，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
幼兒教師講故事的心得篇十七
故事是兒童所喜愛的,是兒童語言發(fā)展的一個重要媒介,是兒童生活中必不可少的一個重要的組成部分,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒教師故事。
演講稿。
冬天過去了，小燕子春妮兒又飛回了故鄉(xiāng)。
可是眼前的景象讓她驚呆了：“天啊!這還是我那美麗的家鄉(xiāng)嗎?怎么會這樣臟亂不堪?”以往清澈的河水不僅渾濁，還散發(fā)著惡臭。
突然，一個微弱的聲音傳來：“春妮兒!春妮兒!”春妮兒連忙飛過去，一條小灰魚正朝春妮兒喊著。春妮兒奇怪的問：“你是誰啊?”小灰魚說：“我是你的好朋友小可啊!”“真的嗎?你怎么會變得這么臟?”小可無可奈何地說：“人類不愛護環(huán)境，污染了河水，我沒有辦法清洗，只好這樣了。”春妮兒不解的問：“去年這里不是還很漂亮嗎?那時候河邊的草張得很茂盛啊，樹木也都生機勃勃，可是現(xiàn)在......”小可嘆了一口氣，開始講述自己的遭遇：“就在你走后不久，一家化工廠搬到了這兒來。
起先我也覺得還不錯，因為自從化工廠建起來之后，有很多人來這里野餐，很熱鬧。但是好景不長，人們總是往河里扔垃圾，有幾個垃圾袋還纏住過我?！毙】煞藗€身，甩掉了一個纏在他尾巴上的食品包裝紙，繼續(xù)憤憤不平地抱怨道：“更可氣的還在后頭呢!化工廠開始運轉(zhuǎn)以后，每天都發(fā)出轟隆隆的巨響，我的耳膜都要給震破了。
上面的煙囪不斷冒出一團團濃濃的黑煙，氣味十分刺鼻。一些有毒的氣體從廠房的窗口飄出來，空氣越來越污濁。廠里的污水也晝夜的往這條小河里排，我都要透不過起來了!河岸上的花草樹木吸收了這樣的臟水也都枯死了，水土大量流失......”
聽完小可的訴苦，春妮兒傷心的哭了：“人們啊，救救我們吧!破壞大自然不但毀滅了我們也會毀滅了你們自己啊，不愛護環(huán)境將受到大自然無情的報復(fù)啊!”春泥對小可說：“我還是離開這里吧!小可，再見了!保重啊，我會回來看你的!”她把一張紙條留在了河岸上，展翅飛走了。如果有人來到這里，也許會看到春妮兒匆匆寫下的一句話：大自然在哀嘆!!
有一天，一只蝸牛媽媽生了兩只小蝸牛，母親叫它們一個是大牛，一個是小牛。
大牛天性活潑好動，而弟弟小牛卻好吃懶做，但媽媽都很愛它們。一天，蝸牛媽媽告訴了一個蝸牛族流傳的話：“能到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動物：一種是鷹，另一種是蝸牛，可現(xiàn)在也沒有哪只蝸牛到達(dá)塔頂”。大牛聽了這句話心被觸動了，它決心要去征服金字塔，要證實這個傳言。
它偷偷地跑了出去，但它很盲目，因為它并不知道金字塔在哪里，是什么樣，它拖著沉重的殼，四處游走，它看到了小鳥，就問小鳥：“小鳥，請問你知道金字塔在哪里嗎?”小鳥告訴它“我不知道，但我可以帶你去找西風(fēng)，它到過許多地方，它一定知道?！庇谑切▲B帶著大牛找到了西風(fēng)，西風(fēng)：“我到過那里，那里很熱，也沒有水，你不怕嗎?”大牛說它不怕，于是西風(fēng)就使自己的身體脹得驚人，然后再把蝸牛送到那里，一路上，大牛驚喜異常，它看到了許多以往沒有見過的東西。
終于到了金字塔下，西風(fēng)再也沒了力氣，大牛被緩緩地放到地面，看著高聳入云的塔頂，它并沒有氣餒，大牛拖著沉重的殼開始了它的征程，它本想將殼取下，希望能早一點到達(dá)塔，可它發(fā)現(xiàn)自己若到殼里便不會太熱，于是把殼留了下來，它爬了一會兒，又躲在殼里休息一會兒又繼續(xù)爬，就這樣不知過了多久，它終于到達(dá)了塔頂，它發(fā)現(xiàn)其實爬到這里除了自己的。
堅持。
不懈外，還因為自己留下了這個重重的殼，如果不是這個殼，自己恐怕早被烤化了。
又過了一段。
時間。
大牛歷經(jīng)艱難回到了它母親身邊母親告訴它小牛因為出去沒有帶上殼而被別的動物吃掉了大牛十分傷心更加認(rèn)識到殼的重要。
后來，大牛由于它。
成功。
征服了金字塔，所以它當(dāng)上了蝸牛族的族長，當(dāng)上族長時，他立下了族訓(xùn)：雖然殼對我們非常沉重，行動也不便，但誰也不能將其取下，否則按族規(guī)逐出蝸牛族。它的族訓(xùn)最終流傳了下來，并被每一只蝸牛牢記于心，所以，現(xiàn)在我們再也不會看見沒有殼的蝸牛了。
有一天，三只小貓去數(shù)學(xué)森林探險，可是每人只能帶一件寶物。于是第一只小白貓帶了一把量角器，第二只小花貓帶了一把直尺，第三只小黑貓帶了一支筆，就一起上路了。
剛進(jìn)森林沒多久，一堵厚厚的大墻擋在了他們的面前。他們本想翻過這堵墻，但是他們發(fā)現(xiàn)，要做數(shù)學(xué)題才可以通過。小花貓拿出直尺一指，墻上出示了一道題目：一周角等于多少平角?等于多少直角?小白貓說：“這太簡單了,看我的吧!”它拿出量角器比劃了幾下，說：“一周角等于2平角，等于4直角?！毙『谪埦桶汛鸢膏оУ貙懥松先ァ＿?，大墻居然消失了，他們又可以前行了。
走著走著，到了小河邊。這幾只小貓正商量著怎么過河，突然一只小鳥叼走了他們的直尺，說是要答對題目才能還給他們，并且?guī)椭麄冞^河。說著天空中飛來一張紙，上面的題目是：有753個果子，每20個裝一筐，至少要幾個筐子?小黑貓拿出筆在紙上計算了起來，不一會兒就說要38個筐子。
小鳥高興地說：“恭喜你們，答對啦!”小鳥扇了幾下翅膀，只見直尺變成了小船，量角器變成了船帆，小貓們順利地過了河，繼續(xù)向前走。
邊走邊玩，不知不覺天色漸漸暗下來，小貓們發(fā)現(xiàn)找不到回家的路了。就在他們不知所措時，一個聲音在他們耳邊響起：“小貓們，如果你們答對我出的題目，我就告訴你們回家的路?！?/p>
小貓們隨著聲音看去，是一棵很大很老的樹在和他們說話。它們高興地跳了起來：“快告訴我們題目吧!”“呵呵，題目是這樣的，經(jīng)過4個點中的每2個點，最多能畫多少條直線?”小貓們拿著直尺在紙上畫了起來。
“6條”“6條”“6條”三只小貓幾乎同時喊起來。樹爺爺說：“能說說理由嗎?”小白貓說：“我是用尺畫的，一共畫了6條?！毙』ㄘ堈f：“我用的倒加的方法，3+2+1=6?！毙『谪堁a充說：“我還有方法：3乘4除以2等于6?！睒錉敔斝Φ溃骸澳銈兛烧媛斆靼?那我就告訴你們回家的路吧?！比恍∝埜鎰e了樹爺爺，按照樹爺爺指的路高高興興地回了家。
真是收獲而又驚喜的一天啊!
幼兒教師講故事的心得篇十八
家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一個重要的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。同時家訪工作也關(guān)系著學(xué)生在寒假期間的學(xué)習(xí)效果和高三時的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。
一、家訪前的準(zhǔn)備。
我們一組四人——靳思增、吳志鵬、崔俊娜和李紅巖，7號下午我們四人首先進(jìn)行分工：李紅巖檢查作業(yè)并幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困惑，吳志鵬照相、崔俊娜記錄和解答物理學(xué)習(xí)中的問題，靳思增幫助學(xué)生制定高考學(xué)習(xí)目標(biāo)，因為有理想、有目標(biāo)，有計劃才會有進(jìn)步。其次、打電話提前跟家長聯(lián)系以確保第二天家里有人并核實家庭具體位置以便我們制定合適的家訪路線。第三、規(guī)劃家訪路線，制作簡易地圖。沿著索河路向西到塔山路(堡王)、河陰路、萬山路(泰安小區(qū))、新民街、順著演武路返回。
二、家訪過程中。
每到一家我們一行四人都耐心地檢查學(xué)生所做作業(yè)、詢問家庭情況、幫助學(xué)生規(guī)劃人生制定高考目標(biāo)，甚至解答學(xué)生提出的專業(yè)問題，針對學(xué)生張東毅和楊鵬帥的英語學(xué)科薄弱的問題，李紅巖老師耐心地指導(dǎo)他們要堅持背英語新概念課文，爭取能默寫下來，不要考慮分?jǐn)?shù)，兩個月下來英語水平會有提高的。對于尖子生——禹琛、王鵬冉、馮天奇、邢舒雅和許多五位同學(xué)都制定了高考目標(biāo)，從他們身上都能看到學(xué)習(xí)有目標(biāo)、有計劃、自覺性強的優(yōu)秀品質(zhì)，尤其是家長不在家時都能按時完成各科作業(yè)，他們唯一欠缺的幾乎都是不知道進(jìn)行各科知識的整合，有點像為做作業(yè)而做作業(yè)。因此我們以后在教學(xué)中要經(jīng)常指導(dǎo)尖子生在做作業(yè)的同時學(xué)會自主整合知識，這一點非常重要。
大多數(shù)家長都是非常支持我們的家訪工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，楊鵬帥同學(xué)的媽媽為了讓他在滎高上學(xué)方便，專門在堡王租了一間房，但該生與家長溝通交流不夠，講過我們的疏導(dǎo)，鼓勵他有什么心里話多與媽媽說說，實在不想說時可寫下來，讓媽媽看看，同時培養(yǎng)一種課外的愛好，這樣可以減輕學(xué)習(xí)壓力。
三、家訪的收獲和感悟。
1.多數(shù)家長都能配合學(xué)校的家訪工作，在家等待，學(xué)生大多能做到按計劃學(xué)習(xí)，少數(shù)學(xué)生不在家，可能是害怕家訪，有一個學(xué)生留的手機號都是空號。有個別家長在老家或外地，可見這些家長對家訪認(rèn)識不足。
2.有個別家長對高三小班的分法有些建議：如高二歷次考試成績所占比例應(yīng)該固定下來，不是簡單的平均，他認(rèn)為最后一次考試是很重要的，應(yīng)當(dāng)占較大比例。
3.通過家訪，我們可以多角度全面地認(rèn)識一個學(xué)生，也了解他們的家庭情況，有利于我們的教育教學(xué)。有些學(xué)生還是需要學(xué)法指導(dǎo)的，關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)，我們應(yīng)該以學(xué)科為單位總結(jié)歸納出各科不同年級的學(xué)習(xí)方法，固定下來，給每個年級開學(xué)的新生指導(dǎo)。
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