在撰寫心得體會(huì)時(shí)，要注意言之有物，結(jié)構(gòu)清晰，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解與觀點(diǎn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的整齊，使文章更具有說服力和可讀性。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供你參考借鑒。它們來自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人士，內(nèi)容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來新的思考和靈感。讓我們一起來看看吧！"
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇一
---滲透的。教材的編寫上有所體現(xiàn)、教學(xué)的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意；上學(xué)前已經(jīng)無意識的習(xí)得了使用母語的聽說能力，掌握了比較豐富的語言材料，入學(xué)后的拼音教學(xué)就要與之結(jié)合，求得發(fā)展。例：與班上孩子姓名、發(fā)動(dòng)家長生活中每一樣事物相聯(lián)系。
三、拼音教學(xué)要順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)心理。
抓住年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)、對新鮮事物感興趣、愛動(dòng)、容易疲倦，感性思維強(qiáng)、直觀思維形象思維占主導(dǎo)。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要注意方式方法要多樣，不停的變換。從用彩色粉筆到用彩色圖片，從各種卡片到形象直觀的手勢手型，從兒歌、口訣到故事、游戲，還有一些演示和互動(dòng)、拍手、捏橡皮泥、擺線繩等、找朋友、多媒體創(chuàng)設(shè)主管情景。讓孩子玩中學(xué)、樂學(xué)。
四、多用比賽的形式，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)性---情感。有很多家長跟我說過，他讀一二年級的孩子，會(huì)用電話發(fā)短信、會(huì)用電腦打字、會(huì)玩qq，他們不會(huì)用五筆輸入法打字也能打出字，為什么？因?yàn)樗麄儠?huì)拼音，用拼音輸入法打出漢字，既快又準(zhǔn)確。同時(shí)也可以應(yīng)付考試，你看，我們的高考第一題就是考拼音，教師考核也要考拼音。所以說，拼音教學(xué)非常重要。拼音教學(xué)要靠老師，作為老師應(yīng)該把好關(guān)，認(rèn)真地、扎實(shí)地進(jìn)行教學(xué)。
一、漢語拼音部分的教學(xué)目標(biāo)與要求。
學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
二、漢語拼音部分的教學(xué)內(nèi)容與提示。
漢語拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1．內(nèi)容的組織更加科學(xué)。3----。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二
拼音是學(xué)習(xí)漢字和發(fā)音的重要工具，對于母語非漢語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)拼音有助于他們準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫漢字。作為一名小學(xué)教師，我深感教學(xué)拼音的重要性，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些心得體會(huì)。
第二段：拼音音標(biāo)的教學(xué)。
教學(xué)拼音的第一步是教授音標(biāo)。音標(biāo)是拼音的基礎(chǔ)，每個(gè)音標(biāo)都代表了一個(gè)特定的音。為了讓學(xué)生更好地理解音標(biāo)的規(guī)則和發(fā)音方法，我采取了多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過聲音的對比來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音標(biāo)之間的區(qū)別，讓他們能夠明白每個(gè)音標(biāo)所代表的具體音。其次，我會(huì)利用一些有趣的活動(dòng)，如唱歌、打拼音游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：拼音與漢字的結(jié)合教學(xué)。
學(xué)生在掌握了音標(biāo)后，就可以開始學(xué)習(xí)拼音與漢字的結(jié)合。這一階段的教學(xué)是比較復(fù)雜的，因?yàn)闈h字本身數(shù)量眾多且形狀復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢字的拼音規(guī)則，我會(huì)利用課件和多媒體輔助教學(xué)，通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地看到拼音與漢字之間的關(guān)系。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，如拼音游戲、拼圖等，讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)的知識。
第四段：拼音的閱讀與拼寫訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)拼音的過程中，閱讀和拼寫是不可或缺的一部分。為了提高學(xué)生的閱讀和拼寫能力，我會(huì)結(jié)合課文和練習(xí)冊設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的拼音知識來閱讀和拼寫漢字。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀課文，通過朗讀來加深對拼音的理解和掌握。
第五段：鞏固與拓展。
為了鞏固學(xué)生對拼音的掌握，我會(huì)設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)和鞏固的活動(dòng)，如拼音口語對話、拼音填詞等，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)的拼音知識。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些簡單的拼音故事和文章，通過閱讀來拓展他們的知識面，并提高他們的拼音水平。
總結(jié)：
教學(xué)拼音是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但通過合理的教學(xué)方法和多種形式的練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握拼音知識。拼音不僅僅是一種工具，更是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信我會(huì)越來越好地教育學(xué)生掌握拼音，提高他們的中文水平。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇三
作為教師，我在長期的拼音教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。通過拼音教學(xué)，我們幫助學(xué)生掌握了正確的發(fā)音，提高了閱讀能力和學(xué)習(xí)漢字的能力。以下是我對拼音教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)拼音是為了幫助他們正確地發(fā)音，并通過拼音準(zhǔn)確地找到對應(yīng)的漢字。因此，教師在拼音教學(xué)中應(yīng)注重實(shí)際的應(yīng)用。通過課堂上的發(fā)音練習(xí)、聽力練習(xí)以及朗讀練習(xí)，學(xué)生可以加深對拼音的理解和掌握程度。同時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如拼音小游戲、拼音歌曲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
其次，鞏固拼音教學(xué)需要重視復(fù)習(xí)。拼音教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，學(xué)生需要不斷地重復(fù)和復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，才能真正鞏固以及加深印象。教師可以將已學(xué)過的音節(jié)和音節(jié)組合進(jìn)行歸類，幫助學(xué)生分類記憶，加深印象。此外，利用課余時(shí)間進(jìn)行拼音練習(xí)也是一種有效的復(fù)習(xí)方式，如利用錄音機(jī)進(jìn)行自我朗讀練習(xí)，或者與同學(xué)進(jìn)行對讀練習(xí)。只有通過不斷的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能在長期的學(xué)習(xí)中真正掌握拼音知識。
再次，拼音教學(xué)需要注重發(fā)音規(guī)范。發(fā)音準(zhǔn)確是拼音教學(xué)的核心目標(biāo)之一。教師需要仔細(xì)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，幫助他們準(zhǔn)確地喚起并發(fā)出每個(gè)音節(jié)。在發(fā)音練習(xí)中，教師可以利用錄音機(jī)進(jìn)行示范，讓學(xué)生聽到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，并幫助他們找到自己的發(fā)音誤區(qū)。同時(shí)，教師還可以通過辨音練習(xí)來提高學(xué)生的發(fā)音能力，如發(fā)音錯(cuò)綜復(fù)雜的字母拼音的辨音練習(xí)，通過比較不同音節(jié)的發(fā)音差異，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地發(fā)音。
最后，拼音教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)，也是相對枯燥乏味的一部分。因此，教師需要通過創(chuàng)造豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，通過引入一些有趣的故事、成語、歇后語等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)了解到更多的文化知識。另外，與學(xué)習(xí)拼音緊密相關(guān)的拼音輸入法也可以成為一種學(xué)習(xí)拼音的方法，教師可以幫助學(xué)生嘗試使用拼音輸入法，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。
總之，拼音教學(xué)是學(xué)習(xí)中文的第一步，是學(xué)生掌握漢字和提高閱讀能力的基礎(chǔ)。通過合理的教學(xué)方法和策略，教師可以幫助學(xué)生掌握拼音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。拼音教學(xué)需要注重理論結(jié)合實(shí)踐、重視復(fù)習(xí)、注重發(fā)音規(guī)范以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，拼音教學(xué)一定能夠取得更好的成果。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇四
漢語拼音是小學(xué)一年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語拼音是識字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來，對拼音教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
對于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認(rèn)為對于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識易記易懂，在教學(xué)時(shí)，對字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準(zhǔn)確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語言的學(xué)習(xí)。同時(shí)，漢語拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語拼音的拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準(zhǔn)確無誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨(dú)立拼讀，進(jìn)而掌握拼讀方法，并運(yùn)用拼讀方法去拼詞句和短文。
(1)首先是發(fā)音不準(zhǔn)，對于我們北方的學(xué)生來說平舌與翹舌的區(qū)分是個(gè)難點(diǎn)，如：zh、ch、sh與z、c、s。(2)發(fā)音部位不準(zhǔn)，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會(huì)，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與u的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“u”何時(shí)發(fā)“嗚”，何時(shí)發(fā)“魚”音。
總之不倫怎樣，只有把重點(diǎn)難點(diǎn)突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來抓，堅(jiān)持不懈，總能收到良好效果。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇五
在學(xué)校青年教師獻(xiàn)課中，我有幸聆聽了向老師執(zhí)教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節(jié)課，在無形中，給予著孩子們潛移默化的愛，讓師生沐浴在愛的海洋中。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽了這節(jié)課后的一些感想，來說說我的看法。
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫片，動(dòng)畫人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡單的問話："你喜歡哪些動(dòng)畫明星？"就打開了天真的孩子們的話匣子，讓小朋友們和藍(lán)貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們在體驗(yàn)中獲得了知識，從而，使知識得到了準(zhǔn)確的傳授。
2.注重讀的訓(xùn)練。
低年級的拼音，孩子們在學(xué)前就有所接觸，因而對于學(xué)生來說，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準(zhǔn)確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。
孩子們在寫字的時(shí)候，總是無形中有點(diǎn)"我行我素"，向老師在課堂中，適時(shí)的對孩子們進(jìn)行著溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書本。
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao，成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂。
時(shí)間過得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節(jié)課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語言、耐心的傾聽、動(dòng)人的微笑、精心的設(shè)計(jì)，無不透出濃濃的愛意，孩子們在潛移默化中感受著老師的愛。40分鐘的教學(xué)過程，師生都沐浴在了愛的海洋中。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇六
漢語拼音是一年級語文教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)漢字的敲門磚，也是學(xué)習(xí)語文的工具，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作以及生活中不可或缺的基礎(chǔ)性知識。
六七歲的兒童，從幼兒園邁入小學(xué)是他們?nèi)松忠粋€(gè)走進(jìn)課堂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們對周圍的一切都感到新奇，他們活潑好動(dòng)，模仿性極強(qiáng)，對如音符一樣的拼音字母更是驚奇萬分。雖然他們在幼兒園時(shí)初步接觸到聲母、韻母，并會(huì)簡單的認(rèn)讀、書寫，但一個(gè)班級的學(xué)生因智力、家庭教育、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，在學(xué)習(xí)成長過程中必然會(huì)產(chǎn)生極大的差異?；趦和男睦硖匦?、學(xué)習(xí)背景、學(xué)力差異等，我認(rèn)為備課時(shí)教師必須吃透兩頭，在平時(shí)教學(xué)中不能顧多不顧少，一刀切。既要做到熟悉教材教法，又要熟悉教學(xué)對象和目的，劃分不同層次，因材施教。此外，課下輔導(dǎo)是該方法的另一方面，對學(xué)習(xí)相對吃力的學(xué)生多一些包容和關(guān)愛，不認(rèn)識的字母，引導(dǎo)他們多練一練。根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況，讓他們盡可能都趕上教學(xué)的進(jìn)度，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自制能力差、注意力不集中是一年級學(xué)生課堂表現(xiàn)的主要特征。根據(jù)這一特性，我們教師應(yīng)杜絕滿堂灌，而以靈活、多樣、高效的方式組織課堂教學(xué)，這就要求我們教師多動(dòng)腦筋，多想辦法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡增加學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力，每課都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生耳目一新、能吸引學(xué)生眼球的情境，讓學(xué)生充分體味自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣。我們可以充分利用多媒體、教學(xué)圖片等教學(xué)工具，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)拼音。我曾嘗試過將所有的漢語拼音的課程內(nèi)容連貫起來編成了《小雞歷險(xiǎn)記》系列故事，也將該系列故事巧妙運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中。每節(jié)課學(xué)生都能在漢語拼音的故事王國中找到新玩伴、新朋友，并在陪伴小雞成長的過程中經(jīng)歷各種各樣精彩有趣的事情，學(xué)生因此而學(xué)得有勁、過癮。
學(xué)習(xí)第一課拼音a、0、e時(shí)，我就先通過課件示圖展示了故事的開頭，示圖由主人公小雞帶出，讓學(xué)生先認(rèn)識拼音王國中的家族之單韻母，然后出示課文情景圖，讓學(xué)生從圖中找出這三個(gè)單韻母在哪里，學(xué)生找到以后，我出示a、0、e的拼音卡片，讓學(xué)生跟它們打招呼，并正確地發(fā)音。直觀的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的記憶和對拼音的正確認(rèn)讀。有了初步的印象，繼而通過練習(xí)達(dá)到熟練的程度，在熟練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步通過各種方式加以鞏固。
對一年級學(xué)生來說，用最短的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果就是最恰如其分的。一年級學(xué)生注意力極度不集中，專注時(shí)間極短，很容易被一個(gè)小話題轉(zhuǎn)移注意力。老師在課堂當(dāng)中必須運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生巧記拼音字母，并加快學(xué)生識記拼音的速度。
形近字母區(qū)分法。漢語拼音屬于符號文字，我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音當(dāng)中，最大的難題就是b、p、d、q分不清，假如這幾個(gè)聲母分不清、學(xué)不透，會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。
摘桃子游戲法。課前準(zhǔn)備剪好的桃子卡片，每一個(gè)桃子卡片上面都寫上學(xué)過的字母，在黑板上畫一棵桃樹，依次掛上帶有字母卡片的桃子，然后讓學(xué)生們上來摘自己喜歡的桃子，讓學(xué)生扮演小老師的角色，每摘一個(gè)都要帶領(lǐng)全班同學(xué)拼讀兩遍，只要拼讀完整準(zhǔn)確，都可以拿走自己喜歡的桃子。
情景教學(xué)法。一年級學(xué)生和高年級的學(xué)生不一樣，他們心情好的時(shí)候記憶力也好，郁悶的時(shí)候記憶力幾乎是零（大部分是不愿意去記去學(xué)）。換句話說，他們的記憶力極易受到自身情緒的影響。因此，為了達(dá)到高效的教學(xué)效果，我為學(xué)生們創(chuàng)造了輕松、愉快、向上的學(xué)習(xí)氣氛。在區(qū)分拼音學(xué)習(xí)中難點(diǎn)之四聲的時(shí)候，我首先準(zhǔn)備了一輛玩具汽車，用兩支鉛筆當(dāng)作小路。我邊讀邊做示范。比如：一聲平（小汽車在平平的路上跑，讀的時(shí)候要平又穩(wěn)）；二聲揚(yáng)（小汽車開始上坡，要加油了。讀時(shí)要比第一聲上揚(yáng)一點(diǎn)）；三聲拐彎（汽車先下又上，讀時(shí)降又升）；四聲降（小汽車要下坡了，讀時(shí)要短又急）。
總體而言，拼音的學(xué)習(xí)是語文入門的通行證，因此我們要因材施教，要謹(jǐn)記以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以師生共同成長為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性，摒棄傳統(tǒng)、無味、低效的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確快速地掌握拼音知識，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇七
拼音教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，它為漢語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者作為一名漢語教師，長期從事拼音教學(xué)工作。在此，筆者將圍繞“拼音教學(xué)心得體會(huì)”主題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第一段：準(zhǔn)確把握聲母和韻母。
拼音教學(xué)的基本功是準(zhǔn)確掌握聲母和韻母。聲母包括21個(gè)，是中國發(fā)音的基礎(chǔ)，教師需要通過講解、演示和練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握聲母的發(fā)音規(guī)律。韻母共有38個(gè)，長短音、單元音、復(fù)元音、舌面音、唇韻母和喉音韻母等都需要逐一個(gè)講解和練習(xí)。對于難發(fā)音的韻母，可以采取拆分、比較等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。
第二段：要注重基本詞匯的拼音教學(xué)。
在拼音教學(xué)中，基本詞匯的教學(xué)顯得尤為重要?；驹~匯是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語的必備詞匯，熟練掌握基本詞匯的拼音有助于提高學(xué)生的聽說讀寫能力。筆者在教學(xué)中，通過拼音書寫、配音練習(xí)、聽辨練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍下掌握基本詞匯的拼音。
第三段：拼音與語音的關(guān)系不可忽視。
拼音不僅僅是漢語學(xué)習(xí)的重要組成部分，同時(shí)也是語音學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。語音是語言結(jié)構(gòu)的一部分，它對于語音的掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。在拼音教學(xué)中，教師不僅要教授依據(jù)拼音書寫漢字的方法，還應(yīng)該注重講解漢字與詞語的語音變化，讓學(xué)生掌握漢字和詞語的語音變化規(guī)律。
第四段：注意拼音教學(xué)方法的多樣性。
不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求。在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，靈活運(yùn)用教育教學(xué)手段，采用不同的教學(xué)方法。例如，在基礎(chǔ)較差的學(xué)生中，可以采用模仿和練習(xí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和掌握發(fā)音規(guī)律；而在較好的學(xué)生中，則可通過對比、歸納等方式讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用拼音。
第五段：拼音教學(xué)要與實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的過程中，實(shí)際生活中的應(yīng)用非常重要。教師可以充分利用拼音教學(xué)的機(jī)會(huì)，注重將拼音教學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國文化，學(xué)會(huì)使用本國語言，提高漢語的實(shí)際使用能力。
總而言之，拼音教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須注重學(xué)生的發(fā)音正確性和掌握程度；同時(shí)，還應(yīng)該注重靈活運(yùn)用教學(xué)方法，緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到漢語學(xué)習(xí)的魅力。筆者希望自己的拼音教學(xué)心得體會(huì)能夠?yàn)闈h語教學(xué)工作注入新的思路和動(dòng)力。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
拼音教學(xué)是學(xué)中文的第一步，也是一件十分重要的事情。隨著漢字?jǐn)?shù)量的增加，大多數(shù)的新手學(xué)習(xí)拼音以作為漢字的拼音輸入和輸出。我作為一名中文老師，也必須關(guān)注我的學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)。多年以來，在拼音教學(xué)中，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，今天我將分享一些我對拼音教學(xué)心得的體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法（250字）。
在拼音教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些更有效的方法，比如說，讓學(xué)生聽詞組的語音，加深他們對發(fā)音的印象。我也會(huì)讓他們練習(xí)詞語的發(fā)音，以及在發(fā)音的過程中強(qiáng)調(diào)必要的音調(diào).除此之外，我還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行語音教育，使他們更善于辨別常見音調(diào)的有序變化。通過多種方式，不斷迭代，我相信可以幫助學(xué)生快速掌握拼音。
第三段：教學(xué)策略（250字）。
除傳統(tǒng)的語音教學(xué)以外，在拼音教學(xué)中還可以采用其他策略，例如我們可以讓學(xué)生用拼音書來拼寫詞語.我們可以用這種方法來告訴學(xué)生，拼音不僅僅是語音的抽象，它也可以有其特殊意義。我們還可以在教學(xué)過程中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們對知識的獨(dú)立思考能力。我們也可以勇于創(chuàng)新，使用音樂等多媒體教學(xué)。
第四段：注意事項(xiàng)（250字）。
當(dāng)教學(xué)拼音的時(shí)候，我們也應(yīng)該注意一些問題。首先，發(fā)音應(yīng)該清晰正確，這樣才能避免學(xué)生們在發(fā)音時(shí)歪曲.其次，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不同的拼音，以使其更好的識別和理解漢字。我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生記憶常見的組音情況，讓他們記住相似音節(jié)的拼音等。
第五段：總結(jié)（300字）。
1.教學(xué)方法：我建議的方法包括聽詞組的語音，讓學(xué)生跟讀漢字，強(qiáng)調(diào)音調(diào)等。這些方法可以幫助學(xué)生掌握難度較高的音節(jié)和詞匯。
2.教學(xué)策略：拼音教學(xué)可以采用多種策略，如使用拼音書來拼寫詞組，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、以及音樂等多媒體教學(xué)等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和儲(chǔ)存信息。
3.注意事項(xiàng)：在教授拼音時(shí)，我們應(yīng)該注意發(fā)音的清晰度和正確性、識別漢字的多音節(jié)等。這些注意點(diǎn)可以幫助學(xué)生建立正確的拼音知識體系。
4.總結(jié)：學(xué)習(xí)拼音不僅僅是學(xué)會(huì)發(fā)音和讀寫漢字，這也是建立漢字知識架構(gòu)的開始。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采用多種方法，思考教學(xué)策略，關(guān)注注意點(diǎn)，以及反思教學(xué)效果，從而不斷進(jìn)步。通過我的不斷努力，我相信我的學(xué)生將能夠擁有更優(yōu)秀的拼音基礎(chǔ)和漢字學(xué)習(xí)能力。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇九
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助噓聲識字、閱讀、學(xué)好普通話的工具，然而，要像讓剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友在短時(shí)間內(nèi)掌握這些相對單調(diào)、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學(xué)生掌握好漢語拼音，所以我在這一個(gè)多月的漢語拼音教學(xué)中一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我和孩子們一同在新課標(biāo)下共同成長，我也收獲了。下面談一談我的幾點(diǎn)做法：
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的重要?jiǎng)恿?，在拼音教學(xué)中，如果你總是自己一言堂，強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，整節(jié)課總是你在臺(tái)上一遍又一遍地領(lǐng)讀，久而久之，你也教得夠嗆。學(xué)生也有了厭學(xué)情緒。而我在教學(xué)中始終關(guān)注一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我在教漢語拼音第一課時(shí)，每個(gè)單韻母都用一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa?！薄扒宄抗u要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個(gè)單韻母就放手讓學(xué)生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學(xué)生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”
對于23個(gè)聲母，有的外形很相似，學(xué)生很容易搞錯(cuò)，我就帶領(lǐng)小朋友用自己的兩只小手的變化來幫助學(xué)生牢固掌握它們的讀音和字形。如區(qū)bd、pq時(shí)讓學(xué)生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動(dòng)作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學(xué)生學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。
兒童永遠(yuǎn)是生活在游戲之中，尤其是初入學(xué)的一年級小朋友。他們的注意力不能長時(shí)間保持，那就要用游戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動(dòng)中來。主動(dòng)地輕松地快樂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“逛超市“活動(dòng)”把這些字母，音節(jié)都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個(gè)要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學(xué)生在有情有趣的游戲活動(dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。平時(shí)我還設(shè)計(jì)了許多游戲活動(dòng)。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
總之，漢語拼音的學(xué)習(xí)培養(yǎng)興趣是最關(guān)鍵的，我們只有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學(xué)生會(huì)在金秋定有豐碩的果實(shí)品嘗。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十
拼音教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，不僅關(guān)系到語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更關(guān)系到學(xué)生的語言交流能力。在多年的拼音教學(xué)中，我體會(huì)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔恍┪以谄匆艚虒W(xué)方面的心得體會(huì)。
一、教材的選擇是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，我們通常使用的是《拼音教材》。但其版本不斷更新，教材內(nèi)容也逐漸完善。因此，我們需要不斷保持教材的更新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，靈活調(diào)整教材內(nèi)容，因材施教。
二、注重基礎(chǔ)知識的講解。初學(xué)拼音的學(xué)生，往往缺乏足夠的語音知識，如聲母、韻母、聲調(diào)等，因此，我們要先從這些基礎(chǔ)知識入手，深入淺出地講解各個(gè)語音符號的音、形、義、位，讓學(xué)生深刻理解語音符號及其音位的含義，從而建立起全面、系統(tǒng)的語音知識體系。
三、講授方法的靈活多樣。在語音教學(xué)中，我們要注重方法的差異化。方法多樣，學(xué)生才可能找到最適合自己的方法，提高學(xué)習(xí)效率。比如，有的學(xué)生適合模仿發(fā)音，可以利用機(jī)械訓(xùn)練法，通過模仿來練習(xí)語音發(fā)音；有的學(xué)生適合圖像記憶，可以利用聲調(diào)筆畫來記憶聲調(diào)；還有的學(xué)生喜歡聽歌，我們可以用歌曲唱法來訓(xùn)練學(xué)生的語音發(fā)音。
四、練習(xí)的重要性。拼音教學(xué)中，對于學(xué)生來說，練習(xí)是非常必要的?？梢赃m當(dāng)?shù)剡M(jìn)行口語對話、模仿音標(biāo)、識字練習(xí)等，多方位地開展語音實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷加深對語音的了解。
五、提高學(xué)習(xí)興趣。在拼音教學(xué)過程中，我們應(yīng)該多做一些有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，利用多媒體手段展示語音發(fā)音的動(dòng)畫過程，讓學(xué)生感受語音發(fā)音的變化和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣；或者通過游戲、競賽、角色扮演等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
總之，在教學(xué)活動(dòng)中，我們要把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的講授方法和練習(xí)形式，通過有趣的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到拼音教學(xué)的最終目的——讓學(xué)生掌握基本的語音知識，提高語音表達(dá)的能力和水平，為日后的漢語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十一
拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)中文的第一步。它簡化了學(xué)習(xí)者對于漢字的難度，提高了學(xué)習(xí)漢語的效率。因此，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。在我從事中文教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了拼音教學(xué)的重要性。以下是我對于拼音教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。不同年齡段、不同學(xué)習(xí)背景和母語種類的學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音中會(huì)遇到不同的困難。因此，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排和調(diào)整拼音教學(xué)內(nèi)容和方法。比如，針對小學(xué)生，我會(huì)使用一些有趣的拼音教學(xué)游戲來吸引他們的注意力，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。而對于成年學(xué)習(xí)者，我會(huì)加強(qiáng)對于在拼音中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的音節(jié)的講解，幫助他們建立正確的拼音認(rèn)知。
其次，我注意到拼音教學(xué)需要有系統(tǒng)性。拼音教學(xué)并不是簡單地教授一些拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則，而應(yīng)該建立一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，幫助學(xué)生掌握拼音的基本知識和技能。在我的課堂上，我通常按照音節(jié)的發(fā)音順序進(jìn)行拼音教學(xué)，先教授聲母，再教授韻母，最后再進(jìn)行音節(jié)和聲調(diào)的組合。通過這種系統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以逐步掌握拼音的規(guī)律，并能夠更好地應(yīng)用到語言學(xué)習(xí)中。
另外，我認(rèn)為拼音教學(xué)中需注意引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)音準(zhǔn)確性。拼音是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語音的入門，發(fā)音準(zhǔn)確與否直接影響到學(xué)生后續(xù)語言學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在拼音教學(xué)中，我注重講解和演示正確的發(fā)音方法，并多進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練和練習(xí)。同時(shí)，我還常常給學(xué)生提供一些常見發(fā)音錯(cuò)誤的例子，幫助他們了解并糾正錯(cuò)誤發(fā)音。通過這種方式，學(xué)生可以更好地提高拼音的發(fā)音準(zhǔn)確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)拼音教學(xué)需要與其它中文技能相結(jié)合，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。拼音教學(xué)只是中文學(xué)習(xí)的第一步，學(xué)習(xí)者需要通過拼音掌握漢字的發(fā)音和寫法，并能夠運(yùn)用到聽、說、讀、寫等方面。因此，在我的課堂上，我會(huì)結(jié)合拼音教學(xué)與其他技能的訓(xùn)練，比如將拼音與漢字的書寫練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生通過拼音的學(xué)習(xí)掌握漢字的發(fā)音和寫法。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行聽、說訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語音的聽辨能力和口語表達(dá)能力。
總的來說，拼音教學(xué)在中文學(xué)習(xí)中具有重要的地位。通過靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)框架，注重發(fā)音準(zhǔn)確性，以及結(jié)合其他中文技能的訓(xùn)練，我們能夠更好地幫助學(xué)生掌握拼音，進(jìn)而提高他們的漢語水平。對于拼音教學(xué)，我們的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和發(fā)音，并能夠在實(shí)際中文應(yīng)用中靈活運(yùn)用。拼音作為學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，為學(xué)生打開了學(xué)習(xí)漢語的大門，通過不斷探索和實(shí)踐，我相信我們可以將拼音教學(xué)做得更加精彩和有效。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過得真快，隨著新年的到來，一學(xué)期的工作又將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我組教研工作在幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)了園本課程的研究與實(shí)施，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的發(fā)展，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展，使我組的教研質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)對主要工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我園引進(jìn)了一套新教材——華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書，本學(xué)期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過程。
它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的。自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，開學(xué)初我組織老師們在教研活動(dòng)中專門對華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，尤其是對主題的設(shè)計(jì)思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。
在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“討論美術(shù)‘畫太陽’這個(gè)活動(dòng)如何開展”、“活動(dòng)中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進(jìn)下去”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為：
其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。
其二，采用開放的活動(dòng)形式。新教材的引進(jìn)淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。
其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“開心的我——我長什么樣、我會(huì)干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動(dòng)植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認(rèn)識雪花、動(dòng)物怎樣過冬”等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。
結(jié)合園本教育，我們將繼續(xù)開展北京6+1禮儀教育課程。這項(xiàng)課程在我園已經(jīng)實(shí)施了一年多了，其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強(qiáng)烈的文明禮儀氣息。3—6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時(shí)期?！斑@就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無法改變”，所以說在兒童期，培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個(gè)幼教工作者義不容辭的職責(zé)。
為此，我園于20xx年在全園開展幼兒禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，將學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐的全過程，從而全方位提高幼兒良好的行為習(xí)慣和禮貌用語，讓幼兒在一日的活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都體驗(yàn)到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個(gè)角落。
三、讓家長工作更顯人性。
新的教育更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個(gè)大集體中，一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。
為了讓家長了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長會(huì)，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。平時(shí)我們也會(huì)靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。
本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集制作戶外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。
四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展。
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問題的方法，提出修改的設(shè)計(jì)方案。
通過集體備課，上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀地深層次地剖析評價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
本學(xué)期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術(shù)活動(dòng)：畫太陽”的研討活動(dòng)，作為一名新教師和一個(gè)準(zhǔn)媽媽，有這樣的膽量同時(shí)獲得了一定的肯定是相當(dāng)不錯(cuò)了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績。
五、不足之處：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯€需不斷反省自我，爭取做得更好。
1、老師的專業(yè)成長、新教師的入門，要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對園內(nèi)、年級組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加，主動(dòng)承擔(dān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕，這一點(diǎn)首先我自己就要加強(qiáng)。
2、作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識。以后在教學(xué)方面還要多鉆研，多向前輩們學(xué)習(xí)。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進(jìn)改革，進(jìn)一步深入和我園爭創(chuàng)省級示范園目標(biāo)的確立，教研組將越來越發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境美對人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。
音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為幼兒營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c幼兒相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十三
游戲適用范圍：
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。
游戲目標(biāo)：
1、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
游戲準(zhǔn)備：
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
游戲操作過程：
生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?/p>
1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。
5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）。
6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）。
7、每人每次過橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。
8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。
9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊(duì)。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十四
一、律動(dòng)《拍拍手》。
點(diǎn)題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。
1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）。
2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。
（復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發(fā)音區(qū)別。
三、區(qū)分音、形相似的字母。
（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。）。
四、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的`聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。）。
（第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。）。
（第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物，“蘋果、筆、書”，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。）。
五、游戲—摘果子。
小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。
六、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十五
可能每個(gè)教師都有同感，對于聰明可愛懂事但也很調(diào)皮的男孩子我們真的是“愛恨交加”，對于這些孩子來說，在他們感興趣的活動(dòng)中是一臉的專注；但在他們不感興趣的活動(dòng)中他們不但自己不認(rèn)真參與，而且還會(huì)影響別的孩子，他們有時(shí)很可愛，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對不起。但過不多久他的多動(dòng)的'毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常會(huì)有孩子來告他的狀。
這樣的孩子，我們?nèi)绻媒逃?、批評的方法去教導(dǎo)他們，效果可能會(huì)不是很理想。如果我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法去表揚(yáng)、贊賞他們，他們便會(huì)以此為契機(jī)，更上一層樓。孩子每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。如他們喜歡幫助老師做事情，我們就應(yīng)以賞識他的語氣對他說：“xx，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了?！睂τ陬愃七@種表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語，身為教師的我們可能都已經(jīng)熟記于心，但用到實(shí)際中去的卻很少，在實(shí)際的生活和教育活動(dòng)中，我們可能會(huì)以嚴(yán)厲的表情、批評的話語去訓(xùn)斥他們。
每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉，每個(gè)孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會(huì)顯示什么，在他們幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十六
案例一：編兒歌。
如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動(dòng)腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音？孩子們閃著明亮的大眼睛，說出各種各樣的答案?！傍澴拥镍??！薄昂推进澋镍??！薄案绺绲母纭！薄案畈莸母??！薄案钇频母??！薄蠋熢僖龑?dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌。“9字加彎ggg”“q加彎鉤ggg”“p字反寫加鉤ggg”……孩子們通過自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫法。
案例二：找朋友。
即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn)；有的說，我選第四聲，過生日時(shí)，許愿的愿；我選第一聲，冤枉的冤；我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河”等等。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫的字，孩子們通過聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫助記憶。
案例三：畫一畫。
新課標(biāo)一年級上冊教材里有一首兒歌，用三個(gè)圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫出什么？結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫下自己的手形，再把手形添畫成一幅漂亮的.圖畫，有帆船，有大樹……用畫一畫的方式來鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。
案例四：拼名字。
等拼音學(xué)完以后，請孩子們把自己的名字拼出來，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。
案例五：猜猜看。
比如學(xué)完了ao、ou、iu，請幾個(gè)孩子到前邊來，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母？在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。如果他說對了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺中就鞏固了所學(xué)知識。
案例六：唱兒歌。
新教材每課都安排了融知識性、趣味性強(qiáng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。每個(gè)孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂意。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞值刈鹬?。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。
案例七：擺字母。
請孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識，“哦，原來廢銅絲也能幫助我學(xué)習(xí)！”以后孩子們逐步意識到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對半開，做成一個(gè)帽子，畫上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀！
案例八：說一件事。
每天留意自己覺得今天最開心、最傷心或最驚奇的一件事。回家說給家長聽，請家長幫助在聯(lián)系本上記下來。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來寫話學(xué)字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會(huì)，讓孩子0］將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫生活。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長檔案袋中。
案例九：查資料。
如兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》教學(xué)前，請孩子們?nèi)ブ袊貓D上找一找，香港、澳門、臺(tái)灣分別在哪兒？再請教家長或翻書、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門是什么時(shí)候回到祖國媽媽的懷抱的？現(xiàn)在臺(tái)灣的形勢怎么樣？目的是了解國情，激發(fā)從小好好讀書，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意識。第二天教學(xué)時(shí)，把了解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺(tái)灣是祖國媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國媽媽的懷抱。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十七
幼兒對事物的認(rèn)識是直觀的，從幼兒的這個(gè)心理特征出發(fā)，幼兒園教師在準(zhǔn)備教育活動(dòng)時(shí)，通常都要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的教具：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)前一個(gè)比較突出的問題是，授課教師為了給自己的公開課增加色彩，便想方設(shè)法的準(zhǔn)備教具。對某些教師而言，一提到開展教育活動(dòng)，就想到怎么制作教具，卻忽視了對幼兒園已經(jīng)購買的成品教具、能夠作為教具使用的`現(xiàn)成物品以及以前制作好的教具等的使用。相應(yīng)的，許多具有教具意義能夠發(fā)揮教具作用的現(xiàn)有資源，在一些幼兒教師眼中它們根本就不是教具。
有一次聽了這樣一節(jié)音樂課之后，讓我感受很深，每節(jié)課都能這樣上嗎？這是一節(jié)中班的音樂課《寶寶睡了》，教師準(zhǔn)備了十個(gè)花籃，并準(zhǔn)備了十個(gè)非常漂亮的洋娃娃，都是為了這節(jié)公開課而新買的。我當(dāng)時(shí)為這位教師的“誠心”而感動(dòng)，我想這位教師一定為這節(jié)課花了不少的經(jīng)費(fèi)吧！但課后卻留給我們值得深思的問題：我們能經(jīng)常上這樣的課嗎？我們“上得起”嗎？這節(jié)課上完以后，幼兒們似乎還在關(guān)注那美麗的洋娃娃，而教師所教的歌曲也沒完全接受。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十八
教育是社會(huì)發(fā)展的重要基石，拼音教學(xué)是孩子學(xué)習(xí)語文的第一步。作為一名小學(xué)教師，我一直在思考如何更好地幫助學(xué)生掌握拼音知識，并提高他們的學(xué)習(xí)成績。而在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)ZCS拼音教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)工具。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并說明為什么這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)更有幫助。
首先，ZCS拼音教學(xué)方法注重聽、說、讀、寫的綜合學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)通過多種聽說讀寫的方式進(jìn)行拼音教學(xué)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行拼音聽寫游戲，讓他們通過識別聲音和字母的對應(yīng)關(guān)系來提高拼音能力。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和書寫練習(xí)，增強(qiáng)他們對拼音的理解和熟練運(yùn)用能力。
其次，ZCS拼音教學(xué)方法以系統(tǒng)化和分層次的方式進(jìn)行教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法將拼音知識按照難易程度分成幾個(gè)層次，并合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)和掌握拼音知識。在實(shí)際教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在正確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識和技能。
第三，ZCS拼音教學(xué)方法充分利用互動(dòng)性和合作性的教學(xué)形式。我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的互動(dòng)和合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，讓他們在合作中學(xué)習(xí)互相借鑒以及相互協(xié)作。這種互動(dòng)和合作的教學(xué)形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的動(dòng)力，還提高了他們的合作能力和溝通能力。
第四，ZCS拼音教學(xué)方法注重個(gè)性發(fā)展和差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力不同，因此個(gè)性化教學(xué)對于拼音教學(xué)尤為重要。我在教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的需要制定個(gè)體化的教學(xué)策略。例如，對于一些學(xué)習(xí)欠缺的學(xué)生，我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。
最后，ZCS拼音教學(xué)方法注重學(xué)生興趣培養(yǎng)和情感體驗(yàn)。我深知學(xué)生對拼音教學(xué)興趣的培養(yǎng)對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。因此，在教學(xué)中我注重營造積極、和諧的課堂氛圍，通過豐富多樣的教學(xué)資源和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，讓他們對拼音學(xué)習(xí)有真切的感受和體會(huì)。
總之，ZCS拼音教學(xué)方法是一種非常有效的教學(xué)工具，它注重綜合學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化和分層次教學(xué)、互動(dòng)性與合作性教學(xué)、個(gè)性化發(fā)展與差異化教學(xué)以及興趣培養(yǎng)與情感體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的拼音水平，也能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和綜合素養(yǎng)。今后，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐ZCS拼音教學(xué)方法，并用于我的日常教學(xué)中，讓更多的學(xué)生受益于這種有效的教學(xué)方法。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇十九
即將升入小學(xué)，望著漸漸成長的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前生活，使孩子們學(xué)會(huì)許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是拼音、情景數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語、國學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大，經(jīng)過長期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、口算、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作，我們對孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練，通過講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作，1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，吃飯時(shí)不講話，不掉飯，2、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生，3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到，4、經(jīng)過保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好。
安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個(gè)幼兒的安全，是每個(gè)幼兒教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長、我們必須要把安全工作做得更好。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，但是也收獲了很多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí)。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二十
擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。
學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字，我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
兒童的`好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂。
指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今年是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?！薄盀槭裁床灰粯幽兀俊?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說：“紅色是休息天，我們可以不上課?！庇械暮⒆诱f：“不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明。
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
幼兒園拼音教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
一年級學(xué)生的`識字量較少，每篇兒歌對于他們來說要想流利讀下來不是易事，這就需要老師多領(lǐng)讀，采取多種形式練讀，如，在學(xué)《我愿變只小鴿子》這篇課文時(shí)，我先表演唱，激起學(xué)生求知的欲望，當(dāng)我把怎樣唱教給學(xué)生時(shí)學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。在教《山上一棵樹》時(shí)我叫學(xué)生拍手讀兒歌，并讓學(xué)生表演，這樣學(xué)生就很快熟讀課文了。
二、生字的教學(xué)。
在每篇兒歌后都有幾個(gè)要求認(rèn)讀的生字，為了讓學(xué)生輕松愉快地記住生字，我利用生字卡片讓學(xué)生猜謎語，說出所藏的字寶寶，有些字我還讓學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)猜，這樣興趣高漲。
三、字母的教學(xué)。
隨著學(xué)生所學(xué)字母數(shù)量的增多，形近的字母學(xué)生易混，如m和n，f和t，b和d，p和q等，為此，在教學(xué)過程中，我為每個(gè)字母編了歌謠如一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，傘把傘把ttt，同時(shí)，我還投學(xué)生之所好，讓他們用橡皮泥捏字母，并練習(xí)聲母與韻母的拼讀。
任何一種方法如果總用學(xué)生也就不感興趣了，這就需要我們多設(shè)計(jì)其他方法，讓更多的新穎的游戲走進(jìn)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去。
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