教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。教案的編寫(xiě)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇一
設(shè)計(jì)意圖：
韓劇《長(zhǎng)今》吸引著干家萬(wàn)戶，該劇優(yōu)美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時(shí)常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國(guó)歌曲，有著不同的版本。我有意識(shí)地選擇了韓語(yǔ)版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國(guó)音樂(lè)的同時(shí)，了解韓國(guó)習(xí)俗文化。同時(shí)也激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的旋律，初步感受韓國(guó)的習(xí)俗文化。
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式.膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3.激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體電腦。韓語(yǔ)版和中文版《娃娃》的fiash動(dòng)畫(huà)，背景音樂(lè)《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結(jié)若干，男性象帽若干;打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.
說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。教師介紹韓國(guó)的女性服飾。
(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認(rèn)出衣服在電視《長(zhǎng)今》里見(jiàn)過(guò)。教師及時(shí)向幼兒介紹韓國(guó)的女性服飾。)。
2.欣賞韓語(yǔ)版的歌曲《娃娃》。
師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?
(孩子們十分開(kāi)心，他們說(shuō)，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽(tīng)出是三拍子的歌曲，教師及時(shí)引導(dǎo)這是一首韓國(guó)歌曲，是三拍子的，并引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)拍出節(jié)奏型：x00xxx)。
3.聽(tīng)配樂(lè)故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。
師：這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的是一個(gè)娃娃的故事。有一天，霧很，有一個(gè)娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來(lái)越，天暗了下來(lái).星星在發(fā)光，娃娃心里直發(fā)慌，她已經(jīng)迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰(shuí)能給我力量?誰(shuí)能帶我回家?這時(shí)候。娃娃好像聽(tīng)到有人在說(shuō)：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會(huì)陪著你，不要怕不要怕趕快長(zhǎng)，等太陽(yáng)的光芒帶來(lái)希望?！焙髞?lái)，霧散啦，娃娃笑啦，她聽(tīng)到爸爸媽媽唱歌、說(shuō)話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽(yáng)光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來(lái)愛(ài)能給我力量，愛(ài)能帶我回家，娃娃想著家的愛(ài)能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛(ài)的力量終于回家了。
(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說(shuō)，我聽(tīng)了這個(gè)故事好感動(dòng)，都想哭了。)。
4.欣賞中文版《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面來(lái)理解歌詞。
(通過(guò)音畫(huà)同構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，助幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容，幼兒能說(shuō)出歌曲的主要內(nèi)容。)。
5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進(jìn)一步感受歌曲的不同情緒。
師：娃娃剛開(kāi)始為什么哭呀?后來(lái)娃娃為什么笑啦?
(教師的演唱進(jìn)一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，“霧來(lái)了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽(yáng)出來(lái)了，娃娃笑了;娃娃聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)。
6.請(qǐng)幼兒邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進(jìn)行哼唱。
(用哼唱歌曲的形式助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時(shí)要連貫一些，并進(jìn)行示范、練習(xí)。)。
7.鼓勵(lì)幼兒用不同情緒動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
師：娃娃傷心的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?娃娃高興的時(shí)候會(huì)做什么表情和動(dòng)作?
請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃哭了，娃娃笑了的動(dòng)作，教師將幼兒動(dòng)作進(jìn)行提煉，并帶幼兒隨樂(lè)曲進(jìn)行表演.表現(xiàn)出族舞蹈優(yōu)美典雅、剛?cè)嵯嗉娴奶攸c(diǎn)。
(助幼兒感受音樂(lè)的基本情緒變化，幼兒能膽創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并能隨音樂(lè)的變化而換動(dòng)作、表情。)。
8.教育幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)。
師：娃娃靠什么力量回到家呀?
(這個(gè)問(wèn)題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛(ài)能給我力量，路漫長(zhǎng)愛(ài)漫長(zhǎng)我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)。
小結(jié)：當(dāng)你們遇到困難時(shí)，要想到家都愛(ài)你，愛(ài)會(huì)給你力量，就一定能克服困難，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
9.引導(dǎo)幼兒嘗試加入動(dòng)作、表情，膽地演唱、表現(xiàn)歌曲?！办F來(lái)了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲?！办F散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡(jiǎn)單的族舞蹈動(dòng)作。
(幼兒能根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受膽表現(xiàn)，并能運(yùn)用不同的歌唱速度、動(dòng)作、表情等來(lái)表現(xiàn)歌曲。)。
延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)：
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
1.提供族女性服飾蝴蝶結(jié)若干供幼兒載歌載舞。
2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。
3.提供打擊樂(lè)器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的'杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：
1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài)。教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色）。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的'句子。
2.知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
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一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎？西瓜其實(shí)是種出來(lái)的，那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢？原來(lái)是青蛙種的。
2.師：一天蛤蟆看見(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會(huì)怎么想呢？
3.出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說(shuō)的呀？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.師：那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內(nèi)容。
1.出示場(chǎng)景二：蛤蟆在勞動(dòng)，師：蛤蟆有沒(méi)有種瓜？他是怎么種的??？蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。
3.引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的條件：種子睡在地里，陽(yáng)光照著它們，小雨澆著它們，才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話，可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4.師：蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5.出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么啊？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事？
我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法，和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇四
美妙的水歌（音樂(lè)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應(yīng)節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗(yàn)水的樂(lè)趣，并產(chǎn)生對(duì)水的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹。
活動(dòng)建議：
一、引起興趣：
1、歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、請(qǐng)幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè)游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對(duì)水的興趣，這是探究和體驗(yàn)的前奏。
二、嘗試運(yùn)用水杯演奏樂(lè)曲：
1、幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂(lè)中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強(qiáng)調(diào)讓幼兒自主探索，通過(guò)用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識(shí)的'引導(dǎo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、嘗試用水聲為樂(lè)曲配伴奏：
1、聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè)曲配伴奏。
2、給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
說(shuō)明：在給樂(lè)曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對(duì)水有了直接的體驗(yàn)和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對(duì)水探索的興趣與喜愛(ài)。
教師指導(dǎo)語(yǔ)言：
1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色）。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)身體動(dòng)作、模擬聲音、打擊樂(lè)器等。讓幼兒理解故事情節(jié)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，嘗試選擇合適的節(jié)奏型。并用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、不同種類的樂(lè)器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)室。
1.聽(tīng)音樂(lè)歌曲做鴨寶寶動(dòng)作找位置坐好。
師：我的鴨寶寶今天我們一起和森林里的小動(dòng)物去做游戲。
2.找到位置后安下。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏故事《小老鼠和獅子》。
1.了解故事名稱。
幼：看課件的名稱念出本篇故事的名字。
師：帶者小朋友一起看課件1-2，并提問(wèn)：“你們看見(jiàn)在森林里面都有什么動(dòng)物啊?
幼：馬、小鳥(niǎo)、鴨子、獅子。
出示準(zhǔn)備的節(jié)奏圖譜，并把小動(dòng)物出場(chǎng)和離開(kāi)的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)，教幼兒在邊模仿動(dòng)物叫聲的同時(shí)學(xué)習(xí)這些相應(yīng)的節(jié)奏型。(用聽(tīng)、拍的形式逐步學(xué)習(xí))。
幼：按照故事中的動(dòng)物角色，模仿動(dòng)物的腳步聲等。
幼：回答故事發(fā)展中的答案。
師：(出示課件5)提問(wèn)：獲救的獅子他明白些什么道理?
幼：不管自己多也要和小動(dòng)物成為朋友。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型并做音樂(lè)游戲。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)音樂(lè)游戲，這里有幾種樂(lè)器，你們可以自己選擇一樣樂(lè)器，在拿的時(shí)候小樂(lè)器是沒(méi)聲音的，回到座位以后你們就可以敲一下，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音和剛剛故事禮貌什么小動(dòng)物的腳步聲、叫聲、飛的聲音很相似。聽(tīng)出來(lái)后舉手告訴我。
師：請(qǐng)小朋友在回答問(wèn)題的時(shí)候，用自己手中的樂(lè)器來(lái)表示小動(dòng)物的叫聲。
師：我們來(lái)看看你們剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)哦!(出示課件6并一一對(duì)照小朋友剛剛回答的在多媒體課件上面操作來(lái)驗(yàn)證一下)。
師：你們看看在這下面的節(jié)奏型和剛剛我們學(xué)習(xí)的動(dòng)物叫聲一樣呢?在幼兒回答出問(wèn)題后請(qǐng)回答問(wèn)題的小朋友把這個(gè)節(jié)奏型唱一般，并提醒幼兒要把自己說(shuō)出的小動(dòng)物發(fā)出的聲音與節(jié)奏型相符。(每回答一個(gè)小朋友都他在電腦上面操作進(jìn)行驗(yàn)證)。
3.給音樂(lè)節(jié)奏故事里的動(dòng)物配樂(lè)。
師：請(qǐng)小朋友在對(duì)照屏幕上面的樂(lè)器和相應(yīng)的節(jié)奏型練習(xí)，給下一步做鋪墊。
師：現(xiàn)在，我們每個(gè)人手里都有一個(gè)樂(lè)器了，拿好手中的樂(lè)器我們一起給故事中的那幾個(gè)小動(dòng)物配音好不好?(讓幼兒拿著自己選擇的樂(lè)器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給課件中的小動(dòng)物配音)。
4.結(jié)束部分。
師：我們現(xiàn)在拿著我們的樂(lè)器給班級(jí)其他小朋友表演一下好嗎?
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及助他人的快樂(lè)。
3、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
4、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
2、下載歌曲泥娃娃mp3。
3、教具泥娃娃課件ppt。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及x x |x x|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于xx xx | xx xx以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)
1、老師以談話引出活動(dòng)主題。
(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的.節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)
1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。
(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏)
(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。
(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)
老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。
1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，
2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)
1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)
1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：
1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。
2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。
5、教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇七
冬日來(lái)臨，主題《運(yùn)動(dòng)身體》也伴隨冬天的到來(lái)走近了小朋友，在進(jìn)行主題審議的時(shí)候，我們逐步對(duì)主題價(jià)值達(dá)成了共識(shí)：運(yùn)動(dòng)是我們生活中人人都很關(guān)注的，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，不僅能強(qiáng)生健體，更重要的運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從小培養(yǎng)孩子建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、興趣和意識(shí)正是主題的價(jià)值取向。
我們對(duì)“健康歌”歌曲都非常熟悉，對(duì)組織教學(xué)活動(dòng)也不陌生，但如何充分挖掘歌曲最大的教育價(jià)值，利用音樂(lè)作為載體來(lái)激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣呢？這就是我們研討的重點(diǎn)，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：
1．結(jié)合音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找幼兒感興趣的切入點(diǎn)，利用歌曲中有節(jié)奏的口令部分，與運(yùn)動(dòng)的`節(jié)奏相呼應(yīng)，讓幼兒對(duì)生活的已有運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在音樂(lè)中被激活，最大限度地發(fā)揮幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，展現(xiàn)陽(yáng)光朝氣的精神面貌，從而感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的情境氛圍，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，同時(shí)通過(guò)分段輪流運(yùn)動(dòng)的方法引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，因此，活動(dòng)中怎樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與合作并合理分配好次序是個(gè)難點(diǎn)，這不僅要學(xué)習(xí)控制和等待，而且還要知道自己做表演的時(shí)機(jī)，我們將試圖運(yùn)用情境教學(xué)、圖片提示和語(yǔ)言提示的方法來(lái)解決這一難點(diǎn)。
1、大膽創(chuàng)編各種熱身及運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏精神飽滿地做運(yùn)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
音樂(lè)，信封，運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，圖標(biāo)。
1、來(lái)信導(dǎo)入：收到慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)小朋友去參加羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的一封信。
2、跟隨音樂(lè)創(chuàng)編熱身動(dòng)作：
3、出示運(yùn)動(dòng)標(biāo)記，熟悉運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，隨口令節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
4、完整做運(yùn)動(dòng)。
5、創(chuàng)編其它兩人合作的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)借助羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)中都非常專注，活動(dòng)環(huán)節(jié)比較清楚，緊扣目標(biāo)?；顒?dòng)中也能結(jié)合孩子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，比如：說(shuō)到準(zhǔn)備動(dòng)作引導(dǎo)幼兒想想做操前怎么準(zhǔn)備；集體玩皮劃艇前引導(dǎo)幼兒結(jié)合毛毛蟲(chóng)游戲的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇八
1、教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏xx|xxx|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2、目標(biāo)定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的.目標(biāo)。
（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。
（4）知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
（5）通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握xx|xxx|節(jié)奏型。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
（1）、自制了節(jié)奏圖譜。
（2）、制作了《表情歌》ppt。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1、游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲："請(qǐng)你跟我這樣做"。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2、圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情。
2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏xx|xxx|。
3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲，每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況，我將目標(biāo)定為：激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力；在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)和幼兒互動(dòng)，運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在圖譜的提示下初步學(xué)唱帶有附點(diǎn)的四分音符的歌曲，掌握xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏型。
2．嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里。
3．感受青蛙們講悄悄話情景的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟練掌握|xx|x0|；||x0|節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將xx|x—|和xxxx|x—|節(jié)奏型的“悄悄話”短語(yǔ)唱到歌里。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導(dǎo)入。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（教師出示圖譜第一句并演唱）瞧，池塘邊有許多青蛙在說(shuō)話呢?。ń處煶鍪驹S多青蛙一圖）。
師：猜一猜，它們圍在一起在說(shuō)什么話呢？（悄悄話）教師用講悄悄話的動(dòng)作來(lái)暗示。那現(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)它們說(shuō)了什么。
二、學(xué)唱歌曲。
1．教師依次出示兩條節(jié)奏圖，并有節(jié)奏地念出：“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
師：這只青蛙在說(shuō)什么呀？，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)?。ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)再到集體說(shuō)）。
師：繼續(xù)聽(tīng)，還有只青蛙是怎么說(shuō)的？跟剛剛那只青蛙說(shuō)的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這兩只青蛙說(shuō)話吧！教師出示“有的說(shuō)”的圖譜，指圖譜，幼兒跟唱。
2．學(xué)習(xí)拍打xx︱x0︱和︱x0︱的節(jié)奏。
師：現(xiàn)在老師要把青蛙說(shuō)話的聲音拍出來(lái)呢，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么拍的！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)老師是怎么拍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打節(jié)奏。
師:好，現(xiàn)在我們加上拍手的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小青蛙說(shuō)話吧！
師：除了可以用拍手的動(dòng)作，還可以在身體的哪些部位拍一拍呢？
幼兒：拍肩、拍腿……。
師引導(dǎo)幼兒換成拍肩或拍腿的方式來(lái)拍打，熟練掌握兩處節(jié)奏。
3．師：說(shuō)了半天，說(shuō)什么呀？（教師出示一個(gè)問(wèn)號(hào)）幼兒猜想講述。
師：悄悄話（出示悄悄話3個(gè)字）什么是悄悄話？（就是輕輕地講給好朋友聽(tīng)的）。
4．教師范唱（配班老師伴奏）。
師：青蛙在說(shuō)悄悄話的事情有趣不有趣呀？那接下來(lái)老師就把這件有趣的事情唱給小朋友們聽(tīng)哦！小耳朵可要仔細(xì)地聽(tīng)好咯?。ǚ冻槐椋?/p>
5.幼兒跟唱。
師：現(xiàn)在我們一起用好聽(tīng)的聲音跟著小青蛙來(lái)唱歌吧！待會(huì)小手都要拍起來(lái)哦！
6.邊做動(dòng)作邊有感情地演唱。
師：小青蛙們?cè)诔靥吝呎f(shuō)悄悄話，那你覺(jué)得怎樣唱這首歌會(huì)更好聽(tīng)？（輕聲地唱，唱出說(shuō)悄悄話的意境）還可以做好看的動(dòng)作，那我們現(xiàn)在跟著小青蛙一起唱歌吧。
7.與幼兒合作歌唱。
交換順序再次演唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兩處節(jié)奏型的歌詞。
師：瞧，我變成了一只青蛙，我想對(duì)小朋友說(shuō)一句悄悄話（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，對(duì)他說(shuō)“天真熱”）告訴小朋友聽(tīng)我說(shuō)的什么？是幾個(gè)字的？請(qǐng)小朋友把這句悄悄話唱到xx︱x0︱這里去，試試看。（同樣的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)︱x0︱這句悄悄話進(jìn)行創(chuàng)編，可對(duì)幼兒說(shuō)“夏天來(lái)到啦”）。
2．隨著琴聲集體完整演唱，并唱出創(chuàng)編的悄悄話的歌詞。
師：現(xiàn)在我們把這首歌再來(lái)完整地唱一遍，然后把我跟你們說(shuō)的悄悄話唱到歌里去吧！
3.小結(jié)：今天我們學(xué)了一首歌，歌的名字叫《悄悄話》，小青蛙累了，我們也有點(diǎn)累了，休息休息吧。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)唱這首兒歌。
2、體會(huì)到音樂(lè)游戲的`樂(lè)趣。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、該音樂(lè)的配套磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師用語(yǔ)言直接導(dǎo)入課程。
教師：“小朋友們，今天我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，不過(guò)，在玩這個(gè)游戲前我們得先學(xué)一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說(shuō)一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽(tīng)一下這一首好聽(tīng)的歌?！?/p>
教師播放音樂(lè)。
2、教師放音樂(lè)，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。
教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，在這首歌里都說(shuō)了些什么？”
3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應(yīng)的動(dòng)作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。
4、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，然后請(qǐng)5到10個(gè)小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時(shí)，教師要及時(shí)的播放音樂(lè)。
5、請(qǐng)全班的小朋友一起來(lái)游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機(jī)唱兒歌。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒在課外活動(dòng)時(shí)間邊唱兒歌邊玩游戲。
游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過(guò)頭頂，搭成城門(mén)的造型，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，幼兒一邊唱歌一邊從城門(mén)下穿過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“走到城門(mén)滑一跤”時(shí)，城門(mén)關(guān)閉，被關(guān)到的小朋友就來(lái)替換老師，成為城門(mén)。依此類推，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)反思：
當(dāng)幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)退出，大膽地放手讓幼兒自己來(lái)試一試。而在活動(dòng)當(dāng)中，我沒(méi)有處理好這個(gè)細(xì)節(jié)，由始至終都參與孩子的活動(dòng)，弄得自己的嗓子冒煙，又沒(méi)有讓孩子單獨(dú)發(fā)揮的機(jī)會(huì)。所以，教師應(yīng)該仔細(xì)觀察，靈敏地感應(yīng)最佳退出時(shí)機(jī)并采取行動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)，選擇這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)音樂(lè)教學(xué)的各種練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。
一、活動(dòng)名稱：音樂(lè)游戲――《小毛驢》。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《小毛驢》。
2、創(chuàng)編趕集時(shí)的動(dòng)作。
3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、音樂(lè)磁帶2、幻燈《阿凡提小毛驢》3、flash。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、在優(yōu)美抒情的《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè)曲聲中，愉快地進(jìn)入教室。
2、復(fù)習(xí)律動(dòng)《哇哈哈》、歌表演《小板凳》。
3、出示幻燈認(rèn)識(shí)《阿凡提和小毛驢》。
4、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢》欣賞flash。
5、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
a、學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編趕集的動(dòng)作。
b、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，玩游戲。
6、教師小結(jié)，聽(tīng)音樂(lè)做騎驢的動(dòng)作離開(kāi)教室。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒在教師的帶領(lǐng)下熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物走路的不同姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動(dòng)物。
2、四種動(dòng)物的頭飾若干。
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練習(xí)發(fā)聲。（小動(dòng)物學(xué)唱歌）。
2、進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練，熟悉歌詞。
（1）教師：今天，有四個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，小朋友們猜猜看，小兔子是怎么來(lái)的呀？小鴨子走路的時(shí)候怎么樣？小烏龜走路的速度怎么樣？小花貓走路時(shí)有沒(méi)有聲音？（提問(wèn)時(shí)教師依次出示小動(dòng)物的頭飾）。
（2）教師：這四種小動(dòng)物走路的樣子真可愛(ài)，老師把它編成了一首兒歌，并給它起了一個(gè)名字叫《走路》，今天老師就帶著小朋友們學(xué)唱這首兒歌。
（3）進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，教師示范念一遍兒歌，然后教幼兒念出歌詞的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范清唱兒歌，并邊唱邊把小動(dòng)物按順序貼在黑板上，以便幫助幼兒記住歌詞順序。
（2）教師再次彈琴示范唱兒歌，幼兒聽(tīng)旋律。
（3）教師教唱兒歌：教師范唱時(shí)幼兒可以小聲跟唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況，多跟音樂(lè)唱幾遍。
（4）幼兒熟悉歌曲旋律后，分組唱兒歌比賽。
（5）幼兒熟悉歌曲旋律后，教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編四種動(dòng)物不同的.走路姿勢(shì)。表現(xiàn)好的小朋友，教師要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、表演。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，邊唱歌邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十三
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲”小指揮“。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚(yú)）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
三、過(guò)程。
（一）音樂(lè)游戲《找一個(gè)朋友碰一碰》。
（二）說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲--有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè)：”大家好，我是樂(lè)樂(lè)，我也來(lái)和大家一起做游戲？“。
想想我們玩過(guò)”碰一碰“的游戲，還玩過(guò)一些什么游戲？請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛(ài)玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的`時(shí)候是最快樂(lè)的。
（三）玩玩”小樂(lè)隊(duì)“游戲--學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
樂(lè)樂(lè)：”今天我?guī)?lái)一個(gè)新游戲，仔細(xì)聽(tīng)你就會(huì)知道怎么玩了？“。
第一次完整欣賞。
（1）師：樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？（小指揮的游戲）。
（2）師：歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁矗空l(shuí)在玩（小木魚(yú)）？（小樂(lè)手）。
小指揮說(shuō)了些什么？
第二次完整欣賞。
（教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）。
分段。
師：這段音樂(lè)是誰(shuí)在唱歌？（分句唱）。
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十四
一、活動(dòng)目的：
1、會(huì)聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)，大膽地運(yùn)用身體(軀體、四肢等)表現(xiàn)各種各樣的門(mén)。
2、喜歡和同伴一起玩音樂(lè)游戲，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)古城情境;積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等;。
2、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程;。
(一)律動(dòng)入室。
以“帶大家到古城里玩”的口吻組織幼兒隨《坐火車(chē)》的音樂(lè)愉快地律動(dòng)入室。
(二)練聲《古城在哪里》。
提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲;并且學(xué)會(huì)和教師進(jìn)行對(duì)唱。
1、教師以“進(jìn)不了城門(mén)”的口吻引出歌曲，并有表情的`范唱。
2、以“過(guò)第一道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。
3、以“過(guò)第二道門(mén)”的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)難句“我要我要走進(jìn)來(lái)”。
4、以“過(guò)第三道門(mén)”的形式鼓勵(lì)全體幼兒結(jié)合動(dòng)作有表情地演唱。
1、教師介紹游戲名稱及玩法，并扮成城門(mén)寶寶示范游戲。
2、全體幼兒扮成城門(mén)寶寶游戲，師鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的變門(mén)方法。
3、男女幼兒分角色游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則。
(五)律動(dòng)出室。
以“天黑了，該回家了”的口吻組織幼兒搭火車(chē)出室。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、初步了解水的三態(tài)變化。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小手變魔術(shù)。
2、謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰?。（水）?/p>
3、對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。
哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。
4、水變魔術(shù)。
a、請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？
小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
b、請(qǐng)出一杯熱水。
討論：為什么會(huì)有氣？
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。
c、請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。
小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的`氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5、老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6、好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。
a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。
7、聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8、學(xué)唱歌曲。
9、邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：
附歌詞：
水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣，水在平時(shí)會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的.方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸，媽媽，愛(ài)家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：
今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx。
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽(tīng)的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛才我好象看見(jiàn)我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。
讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。
第一遍完整表演。
能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?
請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。
三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：
1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽(tīng)上去感受如何?好聽(tīng)在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。
2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))。
2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽(tīng)，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)。
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2“3遍)。
難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽(tīng)。
4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》。
四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!
——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園。
最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，在活動(dòng)準(zhǔn)備、有效回應(yīng)以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高?！坝變核囆g(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。
2、嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。
1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~。
2、傾聽(tīng)旋律。
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？
二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。
1、傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3、幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。
4、展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）。
2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）。
四、歡迎來(lái)我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。
歌曲：歡迎來(lái)我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。
2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。
2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?
2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
(二)昆蟲(chóng)唱歌。
1、你們想先看誰(shuí)的表演?
2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚(yú);螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
4、用兩種樂(lè)器合奏。
5、嘗試多聲部合奏。
(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。
跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
活動(dòng)反思：
雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。
2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。
二、學(xué)唱《逛公園》。
1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。
2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。
教學(xué)反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
活動(dòng)開(kāi)始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓咪頭飾、音樂(lè)磁帶或cd。
2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、淘氣的小貓咪。
1、幼兒觀看情景劇。
2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸?，能反映“碰響了收錄機(jī)”“跳進(jìn)了洗衣機(jī)”“打開(kāi)了電冰箱”的場(chǎng)景）。
二、小貓咪別淘氣。
1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的小貓咪說(shuō)什么？
3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。
4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。
5、欣賞歌曲第二段。
6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺(jué)？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？
7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。
8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽(tīng)著音帶表演。其余幼兒跟著音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。
三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束。
1、你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下小狗在做什么？
我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？
2、孩子們，日常生活中還有很多的小動(dòng)物，那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎？
教學(xué)反思。
農(nóng)村幼兒園的音樂(lè)教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！钡r(nóng)村音樂(lè)教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。
我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的`濃度還算比較高，對(duì)音樂(lè)也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育缺少研究，幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：
1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫(xiě)和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。
2、結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。
3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂(lè)教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂(lè)陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂(lè)塑造真、善、美的健全人格。
幼兒園中班音樂(lè)教案歡樂(lè)舞曲含反思篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽(tīng)完這首歌，你心里有什么感覺(jué)?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛(ài)。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛(ài)。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛(ài)了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的.圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“x”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒(méi)有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂(lè)活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂(lè)一些。這是我下次要注意的地方。
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