教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案的編寫(xiě)還要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇一
積極參與話題交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法。
能?chē)@話題發(fā)表看法，不跑題，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
一、新聞激趣，導(dǎo)入課題。
教師播放與環(huán)境相關(guān)的新聞。（板書(shū)課題）。
二、自主讀文，明確要求。
1、讀一讀：理解“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容及要求。
2、自讀完成后，小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，共同探討。
1、說(shuō)一說(shuō)。
情境一：你和同學(xué)一起吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多余的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。
情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未進(jìn)行垃圾分類(lèi)，你打算怎樣去勸說(shuō)他？
（1）小組內(nèi)交流。
（2）每組請(qǐng)代表在全班交流。
要求：說(shuō)——圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。
聽(tīng)——判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。
四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。
學(xué)生合作交流，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。
預(yù)設(shè)：
保護(hù)環(huán)境小建議十條：
（1）按可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾等分類(lèi)存放垃圾。
（2）出門(mén)自帶水杯，減少使用一次性紙杯。
（3）不往河水里扔廢棄物，杜絕水污染。
（4）隨手關(guān)燈。
（5）盡可能地使用節(jié)能燈照明。
（6）倡導(dǎo)綠色出行，盡量以步代車(chē)或乘坐公共交通工具。
（7）不要將空調(diào)溫度調(diào)得過(guò)高或過(guò)低。
（8）不在公共場(chǎng)所亂寫(xiě)亂畫(huà)。
（9）節(jié)約用紙，提高紙張利用率。
（10）購(gòu)物時(shí)使用布袋，不用塑料袋。
五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。
1、各小組交流結(jié)束后，將意見(jiàn)綜合起來(lái)，選派代表向全班進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充。
2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)等方式靈活運(yùn)用。
六、總結(jié)話題，拓展延伸。
在我們的日常生活中，許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事慢慢累積將會(huì)影響我們的生活，威脅著地球上的其他生靈。地球是大家共同的家園。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
我們與環(huán)境。
環(huán)境問(wèn)題。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)反思。
由于學(xué)生存在個(gè)體差異，有些學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題了解得比較少，見(jiàn)解不夠具體、深刻，有些學(xué)生在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，態(tài)度還不夠自然大方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)這些學(xué)生多加關(guān)注。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二
教材來(lái)源：
設(shè)計(jì)者：
第九組張建嶺張新利田新峰。
目標(biāo)確定的依據(jù)。
懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實(shí)。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作有一定速度。
3.基于綜合性學(xué)習(xí)。
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告；對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡；初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
教材分析。
這次“口語(yǔ)交際習(xí)作一”是本組教材的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。學(xué)生在積極參加活動(dòng)的同時(shí)，讀寫(xiě)知識(shí)和能力獲得了很大的遷移，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。
學(xué)情分析。
五年級(jí)學(xué)生能在與人交流后，根據(jù)表達(dá)需要把自己的理解和感受寫(xiě)下來(lái)，有一定的速度。但是語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、完整。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠圍繞交流主題說(shuō)出自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確，完整，流暢，內(nèi)容具體有條理，意思明白。
2.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生在積極的交流活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)的讀書(shū)故事，講述自己的閱讀經(jīng)歷和感悟，獲得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，明白讀書(shū)的重要意義，激起閱讀的興趣。逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。
反思與評(píng)價(jià)1.目標(biāo)達(dá)成情況：目標(biāo)一：
2.教后得與失：
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇三
1、觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
課前導(dǎo)語(yǔ)。
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧?。ò鍟?shū)課題：夸一夸）。
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱(chēng)贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書(shū)、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇四
1.做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有說(shuō)話的材料。單元導(dǎo)讀后，即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表。
2.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望。如，張貼優(yōu)秀畫(huà)作，播放經(jīng)典樂(lè)曲展示泥娃娃、手工編織、剪紙作品，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面，使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍，從而激發(fā)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生說(shuō)的欲望。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)導(dǎo)入本次話題。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際。可根據(jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組：藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館、藝術(shù)故事大聯(lián)播等。說(shuō)話形式不拘一格，或同桌，或小組，或班級(jí)，組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答，或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
4.在個(gè)人陳述、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作、交流。教師可提出一定的要求：如，清楚、明白，能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后交流自己感受最深的地方。
習(xí)作。
安排本次習(xí)作的目的是鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去，初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
1.課前準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材，便于開(kāi)展合作交流。
2.畫(huà)面引入。課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并作簡(jiǎn)單介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣。這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
3.上臺(tái)介紹。教師可先請(qǐng)1~2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū)，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可舉學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)句或本組教材中的例子，說(shuō)明在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。
4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等，組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。
5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生克服對(duì)藝術(shù)的神秘感和距離感，如，回顧學(xué)?！傲?一”文藝匯演的歡樂(lè)，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。
6.學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
7.修改習(xí)作。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，“修枝剪葉”甚至重起爐灶。
8.賞析評(píng)改。學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、
傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書(shū)的考慮和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書(shū)的故事、關(guān)于讀書(shū)的名言。
3、自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
口語(yǔ)交際要求：1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
2、大方得體，文明有禮。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于提問(wèn)。
口語(yǔ)交際內(nèi)容：人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！?/p>
你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？
教學(xué)過(guò)程：
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
開(kāi)展辯論、啟迪思維。
問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
一生都與好書(shū)相伴吧!
總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
2、互評(píng)：
你認(rèn)為誰(shuí)表示最好？為什么？
3、師評(píng)：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，大部分學(xué)生積極參與，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)，敢于說(shuō)出自己的看法和感受，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病，表現(xiàn)得大方得體，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重。同時(shí)，在活動(dòng)舉行過(guò)程中，同學(xué)們都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于提出自己的質(zhì)疑，善于和同學(xué)分享自己不同的見(jiàn)解。但本次活動(dòng)，從學(xué)生和我本人兩方面來(lái)說(shuō)，仍有不足之處，下面我就具體談?wù)劇?/p>
活動(dòng)反思：
學(xué)生方面：
個(gè)別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外，有些同學(xué)（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽(tīng)，別人發(fā)言時(shí)，無(wú)故打斷?？偟膩?lái)說(shuō)，我以后還要積極合理的對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)。
我本人：
1、講評(píng)中我要注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
3、對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)謹(jǐn)記此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將活動(dòng)舉辦的更好、更成功。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇六
一、教材分析：
本次口語(yǔ)交際話題為“介紹校園”。主要意圖：
1、以導(dǎo)游的身份，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點(diǎn)，清楚地介紹出來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。
2、聽(tīng)明白同學(xué)的介紹，并能對(duì)說(shuō)話人的意圖，做出評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充說(shuō)明。
可見(jiàn)，說(shuō)話者按一定順序抓住特點(diǎn)清楚地介紹，聽(tīng)著能把說(shuō)話熱意圖做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
二、引探目的：
1、?????????培炎仔細(xì)觀察的能力和說(shuō)話有條理的表達(dá)能力。
2、?????????按照游覽的順序講清楚，注意把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。
3、?????????能對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。
4、?????????激發(fā)熱愛(ài)校園的思想感情。
三、??引探準(zhǔn)備：
數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與.課件，導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。
四、引探過(guò)程：
1、????????創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
同學(xué)們，自從韶關(guān)市被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，今年春節(jié)，到我市來(lái)旅游的客人就達(dá)二十幾萬(wàn)人次，給韶關(guān)市帶來(lái)上億元的收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù)，特招聘李老師為總經(jīng)理，今天，還特意來(lái)到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。
2、????????引入生活，尋找話題。
（出示校園圖片）這是什么地方？對(duì)！校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每天大部分時(shí)間都在校園里活動(dòng)，對(duì)校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題，看誰(shuí)最會(huì)介紹校園。
（.課件出現(xiàn)課題：介紹校園）。
3、????????布置要求，小組討論：
（1）說(shuō)說(shuō)校園你最熟悉的地方有哪些景物？
（學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板貼校園簡(jiǎn)圖。）。
（2）你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的？
（.課件出示校園小照片，學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊畫(huà)箭頭指示方向。）。
（3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡那些景點(diǎn)？為什么？
（4）小組交流，選擇素材說(shuō)一說(shuō)。
五、引探.總結(jié),學(xué)會(huì)探究，激發(fā)成就情感。
（1）明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。
課件出示小結(jié)：
按照一定的順序（從整體到部分；從遠(yuǎn)到近；從內(nèi)到外……），選擇一兩個(gè)能反映校園主要特色的內(nèi)容重點(diǎn)介紹（金魚(yú)池、籃球場(chǎng)、宣傳欄、升旗臺(tái)、教學(xué)樓……）。
（2）合作交流，增強(qiáng)表達(dá)能。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”
（學(xué)生猜想后回答）。
2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）。
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象。
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)。
把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。
把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái)，舉行一次繪畫(huà)大賽。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇八
1.通過(guò)情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過(guò)程】。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人？請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽(tīng)了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?/p>
（播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽(tīng)了小剛的請(qǐng)教，你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎？老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽(tīng)。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚，及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿分？他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)。現(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見(jiàn)！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.知道地球是人類(lèi)的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)的生存。
2.討論怎樣保護(hù)環(huán)境。
3.懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的見(jiàn)解;耐心聽(tīng)別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。
2.懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
難點(diǎn)。
1.尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。
2.能在日常生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書(shū)等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。
1.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2.小組成員整理本組成員收集的材料。
3.推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。
(1)以“我們與環(huán)境”為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。
(2)把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，把了解到的情況說(shuō)具體。
(3)講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽(tīng)的人了解情況并受到感染。
(4)其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽(tīng)眾，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
(5)對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。
(6)各組代表發(fā)言后，其他小組可提問(wèn)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō))。
(1)小組輪流展示。(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式)。
(2)小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
(3)每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題。
3.多方評(píng)價(jià)，深化主題。
通過(guò)各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色?(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn))。
(1)學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)?為什么?
(2)教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的`問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。
1.引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢?
2.評(píng)出合理化的建議。
用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭;植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐;盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保;垃圾分類(lèi)回收。
希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十
1．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）。
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開(kāi)展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。】。
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十一
訓(xùn)練內(nèi)容：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏?ài)的動(dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過(guò)這次口語(yǔ)交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點(diǎn)。例文：
學(xué)生一我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非?？蓯?ài)。小白的膽子很小。只要一見(jiàn)到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫(xiě)完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去。現(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛(ài)。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛(ài)的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開(kāi)的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛(ài)蜷著身子睡在家門(mén)口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你。”
有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門(mén)外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過(guò)河，我座渡船過(guò)了河，正要向山上走去，猛地聽(tīng)見(jiàn)河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說(shuō)：“你真勇敢??！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”我喜愛(ài)我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過(guò)你的人表示感謝，想需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿鮮活的泉水，一直有快樂(lè)溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛(ài)”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖?，才變得美好。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?/p>
記得有一次，我和媽媽逛街，看見(jiàn)一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過(guò)去。突然，看見(jiàn)一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買(mǎi)了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒(méi)錢(qián)了，他為了讓妻子和孩子過(guò)上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢(qián)。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“這位先生你有沒(méi)有想過(guò)，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢(qián)了，但她們會(huì)安心地過(guò)日子嗎？沒(méi)有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒(méi)有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過(guò)這些沒(méi)有？”聽(tīng)了這些話，那名男子像從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。
“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)?！痹谏磉叺娜擞龅嚼щy的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說(shuō)一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。
2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：
學(xué)生一誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練?；丶視r(shí)，我坐在車(chē)上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過(guò)花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍?chē)娜藳](méi)有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒(méi)兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)要尊老愛(ài)幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒(méi)想到，她竟說(shuō)：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說(shuō)，一邊往后車(chē)門(mén)撤。這下奶奶沒(méi)招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：
以誠(chéng)待人有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”誠(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最?lèi)?ài)的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買(mǎi)了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣(mài)冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說(shuō)，“一共是18塊錢(qián)。”朋友是從外地來(lái)的，聽(tīng)不懂她說(shuō)的話。“什么？請(qǐng)您再說(shuō)一遍。”阿姨無(wú)論說(shuō)了多少遍，朋友還是聽(tīng)不懂。最終，阿姨沒(méi)辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒(méi)辦法，只能說(shuō)他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去?？晌业哪俏慌笥咽且粋€(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢(qián)，買(mǎi)了再說(shuō)。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢(qián)，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來(lái)，把找回的零錢(qián)遞給朋友，用不大清楚的普通話說(shuō)，“小姑娘，給。剛才我說(shuō)的是18元錢(qián)，你卻給我81元錢(qián)。這些都是找給你的錢(qián)?！迸笥崖?tīng)了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ?，那笑容，是比天使還美的笑容。
聽(tīng)了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開(kāi)始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒(méi)有那么多少人可以抵得起金錢(qián)的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：
如果人類(lèi)是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒(méi)有了太陽(yáng)，大樹(shù)就無(wú)法成長(zhǎng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書(shū)才能稱(chēng)為好書(shū)呢？訓(xùn)練要求：
1、展開(kāi)討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)？
2、從最近讀過(guò)的書(shū)里，挑選你認(rèn)為好的書(shū)，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。例文：
學(xué)生一最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書(shū)，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書(shū)，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書(shū)是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫(xiě)的，該書(shū)曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書(shū)?！睍?shū)中寫(xiě)了一只蟋蟀偶然搭錯(cuò)車(chē)從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽(tīng)眾前來(lái)傾聽(tīng)，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入。可就在蟋蟀的音樂(lè)事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂(lè)。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書(shū)中還描寫(xiě)了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書(shū)。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書(shū)，書(shū)名是《鳀魚(yú)》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)?，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺(jué)羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢(mèng)》。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書(shū)是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書(shū)，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書(shū)漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書(shū)——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽?？墒怯幸恢恍±怯捎谧蠉沟氖韬霰簧蕉赐獾暮鋳Z取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿。可在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！
“狼道”是這本書(shū)的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛(ài)至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類(lèi)差！
在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性?xún)礆埖睦亲迳砩稀＿@使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛(ài)的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛(ài)為至高無(wú)上的愛(ài)！紫嵐那無(wú)私的母愛(ài)、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止。母愛(ài)，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話。同學(xué)們，聽(tīng)完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書(shū)了嗎？那就敢緊打開(kāi)書(shū)，打開(kāi)神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十二
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練。
1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。
（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）。
2.分小組討論匯報(bào)形式。
建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。
教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
3.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。
若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。
如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。）。
3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十三
1.通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2.交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3.點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
1.獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說(shuō)。
3.學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
1.寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文，示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
1.回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
1.獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2.交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
1.交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2.完善提綱，分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十四
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開(kāi)這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。
板書(shū)課題：中國(guó)結(jié)。
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫(xiě)的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文，交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開(kāi)想象除了書(shū)上的這些描寫(xiě)你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫(huà)出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書(shū)，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫(xiě)什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的。
[板書(shū)課文標(biāo)題]。
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文。
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫(huà)下來(lái)。
2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?
3、小組研究：
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、總結(jié)全文。
1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、學(xué)習(xí)生詞。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
神往。
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)本課生字。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?
c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫(xiě)。
d、寫(xiě)完后在班里展示寫(xiě)的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十五
在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，口語(yǔ)交際是最為重要的一環(huán)。尤其在四年級(jí)這個(gè)階段，我們對(duì)每天生活所需的溝通需求更加迫切。在這一學(xué)期里，我也從課堂上的學(xué)習(xí)和自己的實(shí)踐中得到了一些關(guān)于口語(yǔ)交際的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的方法有很多種，其中最重要的一點(diǎn)是多聽(tīng)多說(shuō)多練習(xí)。課堂上，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，積極參與口語(yǔ)訓(xùn)練。同時(shí)，我們還可以通過(guò)看外語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)外語(yǔ)歌曲等形式來(lái)提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。更重要的是，我們要勇于開(kāi)口，敢于用外語(yǔ)與他人交流，不怕犯錯(cuò)，只有多說(shuō)多練，才能提高自己的口語(yǔ)水平。
第三段：交際技巧。
在口語(yǔ)交際中，除了語(yǔ)言能力，還需要一些交際技巧。首先，要有良好的姿態(tài)和表情，學(xué)會(huì)用眼神和面部表情來(lái)搭建語(yǔ)言的橋梁。其次，要善于傾聽(tīng)他人的說(shuō)話內(nèi)容，給予積極的回應(yīng)和反饋，展示自己的善意和關(guān)心。另外，也要遵循交際的禮儀規(guī)則，比如保持適當(dāng)?shù)木嚯x、不打斷他人的發(fā)言、尊重他人的觀點(diǎn)等。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在日常生活中，有很多機(jī)會(huì)可以進(jìn)行口語(yǔ)交際的實(shí)踐。比如，與同學(xué)討論作業(yè)、與朋友一起制定玩耍計(jì)劃、向老師請(qǐng)教問(wèn)題等。在這些場(chǎng)景中，我盡量用外語(yǔ)進(jìn)行交流，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。雖然開(kāi)始時(shí)有些緊張，不太流利，但隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越自信，也越來(lái)越能夠流暢地用外語(yǔ)表達(dá)自己的想法和需求。通過(guò)不斷的實(shí)踐，我的口語(yǔ)交際能力得到了極大的提高。
第五段：總結(jié)。
學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的任務(wù)，需要我們持之以恒地去練習(xí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，不僅可以提高我們的交際能力，還能培養(yǎng)我們的自信心和人際溝通能力，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)。所以，我會(huì)繼續(xù)努力，在口語(yǔ)交際上不斷提高自己，用外語(yǔ)更好地與他人交流。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十六
尺遞給了我，我心存感激。下課后，我對(duì)同桌說(shuō)：“?！?/p>
2、為了和同學(xué)一起完成英語(yǔ)手抄報(bào)，放學(xué)后，你把同學(xué)帶到自己的家中?？?。
到爸爸、媽媽疑惑的眼神，你會(huì)說(shuō)：“。
”
3、學(xué)校為了迎接新年的到來(lái)，特意舉辦“兒童繪畫(huà)展”。同學(xué)們個(gè)個(gè)刻苦創(chuàng)。
作，一幅幅精美的繪畫(huà)作品讓人嘖嘖贊嘆，同學(xué)王小鵬的畫(huà)更是栩栩如生，你看。
了會(huì)說(shuō)：“。
”
4、劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！痹谀憧催^(guò)的《親近母語(yǔ)》中，你。
印象最深的是，這篇文章主要講了。
你印象深刻是因?yàn)椤?/p>
相信同學(xué)們也一定愛(ài)看漫畫(huà)，最讓你喜歡的一幅漫畫(huà)是漫畫(huà)主要講了。
你喜歡它是因?yàn)椤?/p>
5、俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！闭f(shuō)的是人多智慧多，人多。
力量大?，F(xiàn)在班上要舉行一次關(guān)于“北京奧運(yùn)”的主題班會(huì)，中隊(duì)長(zhǎng)小麗不知怎。
么安排，請(qǐng)你幫她出出注意。
6、你了解現(xiàn)代兵器嗎？如果讓你和同學(xué)們交流你最了解的一樣兵器，你想介。
紹哪一樣？試試看。
7、要過(guò)年了，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢(qián)，你打算怎樣使用這些壓歲錢(qián)？請(qǐng)。
你把自己真實(shí)的想法跟大家交流交流。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十七
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣.
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十八
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
1個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）。
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年。
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì)。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！?。
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十九
導(dǎo)入時(shí)我先出示燈謎的圖片，讓學(xué)生看和猜其中一則燈謎，從而讓他們了解謎語(yǔ)的組成：謎面（包括提示語(yǔ)）和謎底。在說(shuō)時(shí)，要求學(xué)生先說(shuō)清楚謎面和謎底，然后引導(dǎo)他們說(shuō)出猜謎過(guò)程，如在學(xué)生猜出動(dòng)物大臣后馬上順承問(wèn)：“為什么呢？”“可以告訴我原因嗎？”通過(guò)兩次師生猜謎，全班孩子都知道了表述內(nèi)容上的要求，在接下來(lái)的猜謎活動(dòng)中，我們看到，學(xué)生都能說(shuō)出這幾部分內(nèi)容，有些猜謎過(guò)程討論得特別好。
對(duì)于謎語(yǔ)的設(shè)置，打開(kāi)城堡大門(mén)時(shí)是簡(jiǎn)單的動(dòng)物謎語(yǔ)小白兔、猴子，登上三樓之后是日常事物影子、雨傘，還準(zhǔn)備了字謎“告”，最后是不打出字幕全憑耳朵聽(tīng)的謎語(yǔ)獅子。在這個(gè)方面教師可以做得更好些，如謎語(yǔ)本身由淺入深，或者類(lèi)型再多樣些會(huì)更好。
二、在表達(dá)能力上體現(xiàn)。
口語(yǔ)交際最重要的是培養(yǎng)和提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，我從“大聲說(shuō)、安靜聽(tīng)、認(rèn)真想”到“說(shuō)完整”再到“你問(wèn)我答來(lái)交流”層層推進(jìn)，從學(xué)生表達(dá)中引出說(shuō)話要求，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注幾個(gè)要求的達(dá)成。
在猜謎語(yǔ)之前，我讓學(xué)生討論說(shuō)和聽(tīng)要注意什么，學(xué)生自己說(shuō)出要“大聲說(shuō)”、“認(rèn)真聽(tīng)”，我馬上板書(shū)“大聲說(shuō)安靜聽(tīng)認(rèn)真想”，在學(xué)生站起來(lái)猜謎語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)其他孩子馬上進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)到要求的同學(xué)馬上表?yè)P(yáng)，這樣他們就很清楚說(shuō)和聽(tīng)的基本要求了。
接著，在猜猴子謎語(yǔ)時(shí)，我通過(guò)猴子之口引出說(shuō)話“說(shuō)完整”的要求：“猴子說(shuō)這個(gè)同學(xué)不單說(shuō)得很大聲，還有一點(diǎn)做得特別好。她說(shuō)‘我覺(jué)得謎底是——’是不是說(shuō)得很完整？”后來(lái)學(xué)生展示時(shí)，出謎語(yǔ)的同學(xué)能夠比較完整地說(shuō)：“我給你一個(gè)謎語(yǔ)猜，我的謎面是——”。
然后，在猜花生謎語(yǔ)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)對(duì)話就是平時(shí)我們說(shuō)話的樣子，他們是有交流的，提煉出“你問(wèn)我答來(lái)交流”的要求，對(duì)這兩個(gè)同學(xué)特別獎(jiǎng)勵(lì)了小精靈。之后在猜山羊謎語(yǔ)時(shí)，評(píng)價(jià)的學(xué)生也會(huì)關(guān)注到交流：“很好，因?yàn)樗麄冇袉?wèn)有答有交流?！?/p>
三、在口語(yǔ)交際情境上體現(xiàn)。
做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我一直在思考，如何利用好猜謎語(yǔ)這個(gè)本身很有趣的活動(dòng)，設(shè)置適合一年級(jí)學(xué)生的情境，所以我用“進(jìn)入謎語(yǔ)城堡”來(lái)統(tǒng)合整節(jié)課，通過(guò)猜出兩位動(dòng)物大臣的名字來(lái)打開(kāi)城堡大門(mén)，然后不斷接受挑戰(zhàn)，登上城堡各樓層：一樓是同桌互猜然后展示；二樓是四人小組互猜，然后一人出謎語(yǔ)給全班猜；三樓自己讀屏幕上的謎語(yǔ)然后站起來(lái)說(shuō)出謎面謎底和猜謎過(guò)程，同時(shí)接受同學(xué)的提問(wèn)。最后聽(tīng)老師說(shuō)謎面猜出城堡國(guó)王的名字進(jìn)入宮殿從而結(jié)束本節(jié)課。各個(gè)情境有梯度性地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生興趣盎然，一步一步前進(jìn)在不斷挑戰(zhàn)自己的過(guò)程中提升了自己的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際課《猜謎語(yǔ)》教學(xué)建議。
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，給出幾點(diǎn)建議：
一、注意教師語(yǔ)言的示范性和規(guī)范性。
一年級(jí)學(xué)生還處于模仿學(xué)習(xí)階段，教師的語(yǔ)言要規(guī)范，要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)規(guī)范的話，讓孩子從一年級(jí)就意識(shí)到自己要說(shuō)符合語(yǔ)法要求的話。在口語(yǔ)交際課上，教師本人就是示范者，所以給學(xué)生的要求“大聲說(shuō)、安靜聽(tīng)、認(rèn)真想、說(shuō)完整、你問(wèn)我答來(lái)交流”教師自己要在課堂上貫徹到底。有了標(biāo)準(zhǔn)的示范，不需要老師額外花更多力氣，學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)口語(yǔ)交際要求，并在會(huì)話中慢慢做到。
二、注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和激勵(lì)性。
口語(yǔ)交際是一種言語(yǔ)行為，話語(yǔ)稍縱即逝，教師要特別注意對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道他達(dá)到了哪個(gè)要求、怎么做可以做得更好。評(píng)價(jià)時(shí)以激勵(lì)為主，如全班掌聲鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人小禮物、獎(jiǎng)勵(lì)小組爬格子等，以增強(qiáng)學(xué)生的信心、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)的興趣。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、關(guān)注不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。
口語(yǔ)交際能力強(qiáng)的學(xué)生很快就可以達(dá)到教師的要求，或者本來(lái)就已經(jīng)達(dá)到了，教師可以適當(dāng)?shù)刈屗麄冊(cè)谌嗝媲罢故荆环矫鏉M足孩子的表現(xiàn)欲激發(fā)他更大的學(xué)習(xí)興趣，另一方給其他孩子作出示范；對(duì)于口語(yǔ)交際能力較差的孩子，教師要多點(diǎn)關(guān)注，比如提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、給他機(jī)會(huì)讓他多點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)、表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的信心。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二十
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
2、能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。
3、能正確、流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題：
今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子。
讀了課題，你想提出什么問(wèn)題?
二、初讀課文：
1、自學(xué)課文。
(1)自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?
(2)會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。
(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
烙餅發(fā)霉麥囤。
2、教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片：：
(2)指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。前、后鼻音，及一字多音。
(3)理解詞語(yǔ)：
烙餅、發(fā)霉、麥囤。
三、理清脈絡(luò)：
默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?
學(xué)生自學(xué)后討論：
第一部分：(1～4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。
第二部分：(5～9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況。
四、精讀課文內(nèi)容。
討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。
3、指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。
4、有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。
五、課堂作業(yè)：
1、用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。
2、練習(xí)朗讀課文。
二、精讀課文第二部分。
1、理解課文內(nèi)容。
聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。
土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)。
討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)："舔了舔舌頭"、"節(jié)儉"、"滿滿的"。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。
指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。
教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>
同桌分角色朗讀課文。
3、指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：
(1)看板書(shū)：自己練讀。
(2)指名口述：其他學(xué)生糾正口述中的毛病。
(3)學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。
(4)指名學(xué)生口述。
三、總結(jié)全文：
1、指名學(xué)生口述全文。
2、討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好?為什么?
3、教師小結(jié)。
課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)：
1、課堂作業(yè)：完成書(shū)后第三題。
2、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二十一
1.小明期中考試沒(méi)考好，害怕父母知道，就故意讓保姆代開(kāi)。
你想對(duì)小明說(shuō)什么呢？
2.小明吃了飯走出飯?zhí)?，?xí)慣地用餐巾紙把自己的嘴巴擦了。
擦，隨手將紙扔到地上。同學(xué)小濤看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)。
人衛(wèi)生的哩！”小明不好意思地笑了笑說(shuō)：_____?_________,隨即將紙拾起來(lái)，扔進(jìn)了食堂外面的垃圾箱。
（1）小濤的言外之意是：
（2）小明該怎樣說(shuō)才得體？：
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二十二
1、能講清楚自己畫(huà)了什么，會(huì)用欣賞的眼光評(píng)論朋友的畫(huà)，并友好地提出建議。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，樂(lè)于發(fā)表自己的看法，善于向別人學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)多向互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[學(xué)情分析]。
我們的孩子有的在家里能說(shuō)會(huì)道，而進(jìn)入校園則很少說(shuō)話，不能大膽發(fā)揮語(yǔ)言交際的作用，缺乏與同學(xué)、老師之間的溝通。部分孩子受知識(shí)面的影響，在口語(yǔ)交際中，語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容也比較單一，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)的意思不完整、不連貫，聲音不響亮等問(wèn)題，在表達(dá)過(guò)程中，孩子也比較容易受干擾、容易中斷，不能認(rèn)真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達(dá)。因此，上低年級(jí)口語(yǔ)交際課時(shí)教師的備課時(shí)更要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)潔明了，指向明確，使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，能說(shuō)清自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法，會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
使學(xué)生在交流中能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)會(huì)欣賞別人。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)。
[教學(xué)方法]情景創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、組織學(xué)生完成自己的繪畫(huà)作品。
2、課件。
3、組織兩組學(xué)生對(duì)話表演或課前錄象。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、介紹自己的畫(huà)。
今天，小朋友都拿來(lái)了自己最漂亮的畫(huà)。能不能把畫(huà)舉得高高的？讓我來(lái)瞧一瞧?。ê⒆觽儬?zhēng)先恐后地舉起了畫(huà)）。
哦，各種各樣的畫(huà)美麗極了！讓我們自豪地告訴大家，這些都是--我們的畫(huà)。（板書(shū)齊讀課題）。
1、漂亮的畫(huà)要是能和朋友一起欣賞，那該是一件多么愉快的事?。?/p>
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：xxx，請(qǐng)讓我看看你的畫(huà)好嗎？
b：好的，你看。
a：你畫(huà)的是什么呢？
b：我畫(huà)的是小朋友在舉行升旗儀式，你呢？
a：我畫(huà)的是小朋友們?cè)诠珗@里看鴨子游泳，他們可開(kāi)心了！
【設(shè)計(jì)意圖】：心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要。可以說(shuō)，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的。所以先讓學(xué)生看一組對(duì)話表演，在觀看的同時(shí)，學(xué)生知道了如何介紹自己的畫(huà)，如何熱情、大方、禮貌地跟伙伴交流。自然而然地告訴學(xué)生交際要求，并為大多數(shù)學(xué)生做出交際、互動(dòng)的良好示范。）。
3、看完了他們的介紹，誰(shuí)知道應(yīng)該怎樣和你的同伴交流呢（請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
老師帶來(lái)了三支神奇的顏料，我們瞧瞧紅顏料要告訴我們什么呢？
（課件出示：臉上帶著微笑；聲音響亮,說(shuō)話清楚；有禮貌）。
4、生生互動(dòng)。
看了剛才的對(duì)話，還有紅顏料給的法寶，你也一定很想跟你的朋友介紹你的畫(huà)吧！
那就請(qǐng)帶上你甜甜的微笑，和你的同桌也像他們那樣大大方方地互相介紹自己的畫(huà)吧！
（同桌互說(shuō)，師巡視。）。
【設(shè)計(jì)意圖】：在觀看錄象后，討論該怎樣和同伴交流并進(jìn)行具體實(shí)踐，規(guī)范了學(xué)生的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
5、抽兩組同桌上臺(tái)講，展示畫(huà)。（手指點(diǎn)著說(shuō)）注意學(xué)生上臺(tái)儀表大方。
6、請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)做評(píng)委評(píng)一評(píng)。
（實(shí)施建議：在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，主要讓孩子達(dá)到能在交際中把自己的畫(huà)介紹清楚的要求。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行同桌交流時(shí)，教師在巡視的同時(shí)要時(shí)刻提醒孩子注意紅顏料出示的四個(gè)要求。在兩組同桌上臺(tái)展示后，請(qǐng)其他同學(xué)也可以依據(jù)紅顏料的四個(gè)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
二、互相評(píng)評(píng)畫(huà)。
1、聽(tīng)到咱們這兒這么熱鬧，又跑來(lái)兩位小朋友，她們不僅介紹了自己的畫(huà)，還很有禮貌地互相評(píng)論了起來(lái)呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么評(píng)論對(duì)方的畫(huà)。瞧！
2、看一組學(xué)生對(duì)話表演：（或錄象）。
a：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？
b：當(dāng)然可以。
a：你能告訴我你畫(huà)的是什么嗎？
b：我畫(huà)的是小朋友和小動(dòng)物們?cè)诖蠛＠锿妫∨笥褌兡樕蠘?lè)開(kāi)了花！
a：你覺(jué)得我畫(huà)得怎么樣？
b：你畫(huà)得真漂亮！
a：xxx，你畫(huà)的是什么？
b：我畫(huà)的是小朋友在玩跳床，他們玩得可高興了！你喜歡我的畫(huà)嗎？
a：喜歡。不過(guò)，我有個(gè)建議，要是你能把這個(gè)太陽(yáng)再畫(huà)得高些，那就更漂亮了！
b：你提的建議真好，謝謝你！
a：不用謝！
3、小朋友們，你們覺(jué)得她們兩人說(shuō)得怎么樣？
贊美的話人人都愛(ài)聽(tīng)。所以，評(píng)論別人的畫(huà)，先要學(xué)會(huì)贊美別人，但同時(shí)，還要善意、真誠(chéng)地提出缺點(diǎn)和不足。想想，該怎么說(shuō)，對(duì)方的同學(xué)才愿意呢？（指名交流）。
黃顏料說(shuō)啊，這回該輪到它來(lái)顯身手了。
（課件出示：我覺(jué)得--我認(rèn)為--我給你提個(gè)小建議--）。
黃顏料向大家亮出了自己的法寶，它更歡迎聰明的小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋，在評(píng)論別人的畫(huà)的時(shí)候用上自己滿意，對(duì)方滿意的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，并在模仿的前提下有自己的創(chuàng)新，為之后的實(shí)踐打下鋪墊。）。
4、師生互動(dòng)。
今天，我也帶來(lái)了一幅畫(huà)，很想和小朋友們一起分享，有誰(shuí)愿意和我一起像他們那樣。
來(lái)介紹自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)畫(huà)呢？哪個(gè)勇敢的小朋友愿意上來(lái)試試？
（指名一生上臺(tái)對(duì)話）。
師：你好，xx，能讓我看看你的畫(huà)嗎？（你能介紹一下你的畫(huà)嗎？）表現(xiàn)要自然。
師：我覺(jué)得你畫(huà)得太漂亮了，你想看看我的畫(huà)嗎？
生：想，您能介紹一下嗎？
師：我畫(huà)的是《小雞的一家》，你瞧，有雞爸爸，雞媽媽?zhuān)€有四只小雞，他們快樂(lè)地生活著。
生：老師，我覺(jué)得您畫(huà)的小雞太可愛(ài)了！
師：謝謝！能得到他的鼓勵(lì)（和誠(chéng)懇的建議），我可太高興了！
【設(shè)計(jì)意圖】：在模仿的基礎(chǔ)上，還要求創(chuàng)新，師生之間的這次互動(dòng)，其目的是加大口語(yǔ)交際的難度與靈活性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)答的創(chuàng)新能力，通過(guò)展示也告訴了其他學(xué)生口語(yǔ)交際在實(shí)踐中的不同方式。）。
5、我看你們也等不及了吧！四人小組互相介紹畫(huà)，評(píng)評(píng)畫(huà)。（四人小組互動(dòng)，老師巡視。）。
6、全班交流。
你們是怎樣互相介紹畫(huà)，評(píng)論畫(huà)的？上臺(tái)大家展示一下。（請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生來(lái)展示給大家看。）。
（實(shí)施建議）：
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)清楚介紹自己畫(huà)的基礎(chǔ)上，能學(xué)會(huì)用欣賞的角度評(píng)價(jià)同伴的畫(huà)，并提出誠(chéng)懇的建議。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)孩子在交際中要有自己的創(chuàng)造性。所以這一階段更具有靈活性，互動(dòng)形式更加豐富，一年級(jí)的孩子往往從這一階段起，注意力開(kāi)始比較分散，所以教師在實(shí)施中要調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的習(xí)慣。比如可用獎(jiǎng)勵(lì)“亮耳朵”小貼紙的形式表?yè)P(yáng)聽(tīng)得好的小朋友……）。
三、我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】：口語(yǔ)交際課最主要的就是要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)他們感興趣的情境、與他們生活相關(guān)的情境，讓孩子們?cè)诰唧w的情境中去學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，去學(xué)習(xí)讓別人采納自己的意見(jiàn)，去學(xué)習(xí)熱情、大方地進(jìn)行口語(yǔ)交際。)。
2、（邀請(qǐng)一位圖畫(huà)漂亮的學(xué)生上臺(tái)）誰(shuí)愿意跟他換張畫(huà)呢？（在爭(zhēng)先恐后舉起的小手中邀請(qǐng)4-5位小朋友）。
【設(shè)計(jì)意圖】：請(qǐng)這4-5位小朋友一個(gè)一個(gè)與xx交流，在換的過(guò)程中，孩子們已經(jīng)把剛才兩個(gè)環(huán)節(jié)中所掌握的口語(yǔ)交際技巧學(xué)以致用，有的介紹自己的畫(huà)，有的評(píng)議xx的畫(huà)……各顯神通。同時(shí)通過(guò)這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)選擇的過(guò)程，放手讓孩子自己琢磨、體會(huì)與人交際的“法寶”，且為學(xué)生營(yíng)造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競(jìng)賽的氛圍，最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。）。
3、這下難題留給了xx，你只能選擇一位小朋友，你愿意跟誰(shuí)換畫(huà)呢？（并讓他說(shuō)說(shuō)這樣選擇的原因）。
4、再次提供交際的情境：xx，你該怎么跟其他的同學(xué)說(shuō)呢？（與落選的同學(xué)交流），還不趕快和他換張畫(huà)！（與選中的同學(xué)交流）。
5、孩子們，看了剛才他們的交流，你認(rèn)為怎樣才能換到你喜歡的畫(huà)呢？
全班交流。
藍(lán)顏料已經(jīng)等不及了，它說(shuō)，聰明的孩子們，你們和我想得一樣！
（課件出示：帶著微笑；帶著自己漂亮的畫(huà)；用真誠(chéng)打動(dòng)別人）。
【設(shè)計(jì)意圖】：用“紅、黃、藍(lán)”三支神奇的顏色，來(lái)歸納學(xué)生在觀看對(duì)話表演后自主感悟口語(yǔ)交際時(shí)的“法寶”，形式活潑，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松的情境中敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。）。
5、你們準(zhǔn)備好了嗎？那就趕快行動(dòng)，帶著你的--（做笑臉動(dòng)作），用真誠(chéng)的心和親切的禮貌用語(yǔ)去換一張你喜歡的畫(huà)吧?。ㄑ惨?-指導(dǎo)--再巡視--）。
6、哪些小朋友換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)？快請(qǐng)上臺(tái)來(lái)！
指名你跟誰(shuí)換了畫(huà)？你們倆是怎么交換的？能把換的過(guò)程給大伙演一演嗎？
請(qǐng)臺(tái)下的小評(píng)委們也快快準(zhǔn)備好。
換來(lái)了畫(huà)，你打算把這幅畫(huà)怎么樣呢？還有其他主意嗎？
7、看來(lái)，小朋友們都有自己的打算，下課后就趕緊行動(dòng)吧！讓更多的人來(lái)分享你的這份喜悅。
【設(shè)計(jì)意圖】：從介紹自己的畫(huà)互相評(píng)評(píng)畫(huà)我和你來(lái)?yè)Q張畫(huà)，活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在不同的情景中，既激發(fā)了學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望，且對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求也不同，層次與能力在不斷提高。）。
8、總結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課小朋友們不僅知道了怎樣向同伴介紹自己心愛(ài)的畫(huà)，還能有禮貌地評(píng)價(jià)別人的畫(huà)。最后還用你的真心和誠(chéng)意換來(lái)了自己喜歡的畫(huà)?？吹侥銈兊哪樕蠋е鴿M意的微笑，我的心里也是甜絲絲的。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
（實(shí)施建議：在這一群體互動(dòng)的環(huán)節(jié)里，會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著想跟一個(gè)學(xué)生換畫(huà)的情景，孩子們一急就把剛剛鞏固的口語(yǔ)交際的要求拋之腦后，不規(guī)范的語(yǔ)言、不文明的舉動(dòng)就會(huì)隨之而來(lái)。所以重頭戲在4-5個(gè)孩子與一個(gè)孩子換畫(huà)的展示環(huán)節(jié)中，先把引子甩給孩子們，讓他們?cè)谟^察中意識(shí)到交際時(shí)怎樣才能得到別人的欣賞，比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)有效得多。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
《我們的畫(huà)》。
以下粘貼。
教學(xué)反思：
《我們的畫(huà)》是人教版第一冊(cè)“語(yǔ)文園地二”中的口語(yǔ)交際課，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們而言，他們的語(yǔ)言發(fā)展還處在極為幼稚的階段，口頭語(yǔ)言普遍存在缺陷，如：說(shuō)話不完整，缺乏條理性，詞不達(dá)意，帶有重復(fù)等等。甚至于口語(yǔ)交際課中，有的孩子只管自己說(shuō)，不去聽(tīng)別人的，有的學(xué)生一言不發(fā)，不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。如何改變這些現(xiàn)象，讓學(xué)生真正達(dá)到新課標(biāo)中口語(yǔ)交際的目標(biāo)呢？我認(rèn)為要為低學(xué)段的孩子架起一座座交際的橋梁，搭好平臺(tái)。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生愿說(shuō)。
李吉林老師說(shuō)過(guò)：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促使語(yǔ)言的發(fā)展?！彼?，教學(xué)中我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)學(xué)生饒有興趣的情境，使學(xué)生在這些情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，并興趣盎然地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去.
二、指導(dǎo)交際方法，讓學(xué)生能說(shuō)。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們之所以無(wú)從下手不知該怎么說(shuō)，究其原因在于，缺少參照系，孩子們不知道到底該如何進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，于是，在一次次教學(xué)實(shí)踐后，我改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，先是看錄象初步感受交際要求--用“黃顏料”來(lái)歸納交際時(shí)的要點(diǎn)--生生互動(dòng)在實(shí)踐中將口語(yǔ)交際能力提升。環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在交際實(shí)踐中有依可行，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與應(yīng)用，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，一步一步提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三、形成互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)。
口語(yǔ)交際是雙向或多向互動(dòng)的過(guò)程，是人與人之間口頭語(yǔ)言上的接觸交流，只有形成了互動(dòng)氛圍才能真正鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此教學(xué)中，我盡量突出雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，采用多種互動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都自主實(shí)踐于口語(yǔ)交際之中，都力求體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的全員參加，把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
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