教案可以作為教師的備課參考，幫助教師更好地組織講授內(nèi)容。編寫一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學(xué)新思想和方法?？纯聪旅孢@些教案范文，你可能會發(fā)現(xiàn)一些全新的教學(xué)思路和方法。
影子的秘密教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動(dòng)過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之后，那現(xiàn)在也請小朋友們來當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
3、請幼兒上前來品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情?！?/p>
5、將幼兒分組后，請每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道，那現(xiàn)在就請小朋友想想自己嘗到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線?！?/p>
7、提問：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后，提問：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食?！?/p>
9、活動(dòng)總結(jié)，請幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺。
影子的秘密教案篇二
影子是幼兒中的常見現(xiàn)象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象，感受影子帶來的樂趣。
1、對周圍的自然現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；
2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂。
準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
（將活動(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）。
1.教師：“今天老師請來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）。
幼兒：“在那兒?！?/p>
2.教師：“你們怎么知道她在那呢？”
幼兒：“這有影子?！比缓?，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
（一）1.教師提問：“誰想來試試自己的影子是什么樣子的？”（請一名到幕布后面,呈現(xiàn)出小朋友的影子。）。
2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢。”
3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關(guān)了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有--光。”“我們把燈打開就會看到影子嗎？”
6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說出——人遮擋住光線會產(chǎn)生影子。
（二）1.教師提問：“除了人會產(chǎn)生影子，其它的物體會有影子嗎？”
2.教師：“現(xiàn)在請小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。
3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：“通過我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線就會產(chǎn)生影子?！?/p>
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說出這么多辦法來讓影子變化，現(xiàn)在我請小朋友們每人拿一個(gè)球自己來試一試，怎么能讓它的'影子發(fā)生變化?！?/p>
5.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺演示。
7.教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會跟著變化。
1.教師：“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西?！?/p>
2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧。”
影子的秘密教案篇三
活動(dòng)目的：
1、知道兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對顏色的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤子。
活動(dòng)一：
1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出顏色的名稱，在說一說活動(dòng)室里及日常生活中見到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色，激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合，倒在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來會變成另一種顏色。
活動(dòng)二：噴焰火。
1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火，提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
自由觀賞、評價(jià)同伴的作品。
影子的秘密教案篇四
影子是幼兒生活中的常見現(xiàn)象，幼兒在有意無意間都會注意到影子。影子充滿了神秘，并且為我們的生活帶來了樂趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們愿意學(xué)習(xí)新的東西，并樂于主動(dòng)解決問題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作、直接感知、親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象，感受影子帶來的樂趣。
1、對周圍的自然現(xiàn)象感興趣，主動(dòng)探索，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；
2、了解影子產(chǎn)生的原理，感知影子變化的因素。
一、物質(zhì)準(zhǔn)備：幕布、手電筒若干、海洋球若干、ppt、小布偶、音樂。
二、環(huán)境準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種幼兒生活中常見的不透明的物體，如水彩筆、積木玩具等，將其擺放在活動(dòng)室的合適位置。
一、導(dǎo)入。
（將活動(dòng)室變暗，教師提前找一名幼兒藏在幕布后面）。
1.教師：“今天老師請來一位小朋友，你們找一找她藏在哪了？”（助教老師打開手電筒，使幼兒的影子呈現(xiàn)在幕布上。）。
幼兒：“在那兒?！?/p>
2.教師：“你們怎么知道她在那呢？”
幼兒：“這有影子?！比缓螅龑?dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的影子判斷她的特征，從而激發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
二、通過探索了解影子產(chǎn)生的原理。
（一）。
1.教師提問：“誰想來試試自己的影子是什么樣子的？”（請一名幼兒到幕布后面，呈現(xiàn)出小朋友的影子。）。
2.教師：“擺一個(gè)最帥的姿勢?！?/p>
3.（教師關(guān)閉手電筒）教師：“影子呢？為什么沒有影子了？”幼兒自由回答。
4.教師：“手電關(guān)了就沒有光了，沒有光就沒有影子了，看來要想看到影子需要有--光?！薄拔覀儼褵舸蜷_就會看到影子嗎？”
6.教師引導(dǎo)孩子往光的中間走，擺造型。
7.教師小結(jié)：“回憶一下我們剛才玩的影子游戲，怎么樣才會產(chǎn)生影子呢？”引導(dǎo)幼兒說出——人遮擋住光線會產(chǎn)生影子。
（二）。
1.教師提問：“除了人會產(chǎn)生影子，其它的物體會有影子嗎？”
2.教師：“現(xiàn)在請小朋友們每人拿一個(gè)手電筒在我們的教室里找一找，還有哪些物體有影子？”讓小朋友自己拿一個(gè)手電筒自由物品，發(fā)現(xiàn)影子。
3.聽到音樂孩子們都坐回來。一起討論：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由發(fā)言。
4.教師小結(jié)：“通過我們的實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)了，只要物體遮住光線就會產(chǎn)生影子。”
三、動(dòng)手操作感知影子的變化。
1.教師：“小朋友，你們瞧小熊也來和我們玩影子游戲了，我們來看看它的影子是什么樣子的呢？”
2.教師學(xué)小熊：“小朋友們你們好。你們看我的影子漂亮嗎？”“你們看我的影子怎么了？”幼兒：“變大了、變小了……”
3.教師：“你們知道老師是怎么做到的嗎？”幼兒回答。
4.教師：“你們說出這么多辦法來讓影子變化，現(xiàn)在我請小朋友們每人拿一個(gè)球自己來試一試，怎么能讓它的影子發(fā)生變化?！?/p>
5.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
6.聽到音樂后小朋友們做回自己的位置。教師：“誰來和大家一起分享一下你是怎么讓這個(gè)球的影子發(fā)生變化的呢？”幼兒自由發(fā)言，并上臺演示。
7.教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了物體和光之間的位置發(fā)生了變化那么它的影子也會跟著變化。
1.教師：“我們?nèi)祟惥屠糜白拥奶攸c(diǎn)發(fā)明出很多在我們生活中非常有用的東西。”
2.播放ppt。和孩子們一起觀看圖片：日晷、皮影戲、手影游戲、影子舞。最后觀看一小段影子舞的視頻。
五、利用幕布，引導(dǎo)幼兒玩影子游戲—即興表演影子舞。
教師：“現(xiàn)在我們跟隨著優(yōu)美的音樂也來表演一段影子舞吧?！?/p>
影子的秘密教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.與同伴交流自己的對動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察ppt圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
教師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)。
教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。
游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對動(dòng)物的觀察興趣。
附故事：救救蘋果樹。
在一個(gè)果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果，小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果。
可是，有一天，小動(dòng)物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了。”蘋果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!"小動(dòng)物們非常著急地說。
就在這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。
影子的秘密教案篇六
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實(shí)錄。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入課題。
(1)出示一杯清水。
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選。
一樣來盛水，看看會怎樣?
幼a：小容器里的水跑到了盆里。
幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會流動(dòng)。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。
(2)溶解實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
影子的秘密教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.與同伴交流自己的對動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動(dòng)物嘴巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2.有進(jìn)一步了解動(dòng)物的興趣和好奇心。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、收集各種不同特征的動(dòng)物(如啄木鳥、蜂鳥、河馬、鴨子、兔子等)，嘴巴圖片若干。
活動(dòng)過程：
(一)講述故事《救救蘋果樹》ppt，引起幼兒談?wù)搫?dòng)物嘴巴的興趣。
教師有感情地講述后提問：是誰救了蘋果樹?為什么啄木鳥能救蘋果樹?
(二)了解動(dòng)物嘴巴的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師：你還知道哪些動(dòng)物的嘴巴有特殊的本領(lǐng)?他們的嘴巴是什么樣的?
(三)觀察ppt圖片，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
教師：圖片上的動(dòng)物嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?它們是靠身體的什么地方完成特殊任務(wù)的'?(鵜鶘是靠它的大嘴巴來捉魚的，蜂鳥是用管子一樣的嘴來吸食花蜜的)。
教師：你還知道哪些動(dòng)物也有一張奇怪的嘴巴?他們的嘴巴是什么樣的?
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。
游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對動(dòng)物的觀察興趣。
附故事：救救蘋果樹。
在一個(gè)果樹林里，有一棵很大的蘋果樹，這棵大蘋果樹每年都會結(jié)出許多又大又紅的蘋果，小動(dòng)物們都很喜歡到這里摘蘋果。
可是，有一天，小動(dòng)物們看不到樹上的紅蘋果，樹葉也變得枯萎了?！碧O果樹生病了，快給蘋果樹找醫(yī)生吧!“小動(dòng)物們非常著急地說。
就在這時(shí)，從遠(yuǎn)處飛來一只啄木鳥，它輕輕地飛落在蘋果樹身上。先用嘴巴在樹干的不同地方啄了幾下，然后對準(zhǔn)一個(gè)地方用力地啄，很快，就啄出了一條大蟲子，蘋果樹又能夠結(jié)出紅蘋果了。
教學(xué)反思。
《動(dòng)物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過游戲讓幼兒主動(dòng)參與了解一些小動(dòng)物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)大自然――小動(dòng)物的家的情感．因此，針對這一活動(dòng)意圖，我充當(dāng)好活動(dòng)的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動(dòng)中去。小動(dòng)物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個(gè)活動(dòng)，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動(dòng)氛圍中，特別是游戲活動(dòng)將幼兒所觀察到的動(dòng)物的特征說出來，增加了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動(dòng)物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動(dòng)效果。
小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
影子的秘密教案篇八
1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。
2.通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.激發(fā)幼兒對于"影子"這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。
知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。
通過做影子小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向。
一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。
1.教師講述故事《樹蔭》。
2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？
小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？
二、教師實(shí)驗(yàn)，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。
1.教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。
2.將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。
3.教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)。
三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。
1.分組請幼兒操作。
2.教師巡回指導(dǎo)3.操作要求：
（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。
（2）注意觀察影子的變化。
（3）交換操作材料。
四、幫小熊解決問題。
孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。
五、游戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。
六、延伸活動(dòng)：
布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"。
影子的秘密教案篇九
活動(dòng)意圖：
本活動(dòng)選自省編教材第六個(gè)主題活動(dòng)《奇妙的影子》。在這個(gè)主題探索活動(dòng)中，影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢變化二個(gè)。為了滿足幼兒這種探索的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。就是讓幼兒在了解了一定影子相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，引導(dǎo)他們體會科學(xué)知識所帶了的樂趣，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的.態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會共同合作、配合默契的進(jìn)行影子表演的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀察，動(dòng)腦思考，發(fā)展其語言表達(dá)能力。引導(dǎo)通過運(yùn)用影子來進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：——影子表演。
難點(diǎn)：——投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。
活動(dòng)流程：
一、以游戲的形式，回顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的知識，為表演游戲做準(zhǔn)備，進(jìn)入主題活動(dòng)。
1、回顧知識點(diǎn)：影子的形成——光和物體。
游戲：《捉迷藏》引導(dǎo)幼兒去探索有光、無光影子發(fā)生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。
總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。
2、回顧知識點(diǎn)：動(dòng)作與影子是一致的。
游戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身后跳舞做動(dòng)作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什么動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢——影子。
總結(jié)：影子做什么動(dòng)作，老師就做的什么動(dòng)作。動(dòng)作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒用手影進(jìn)行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。
激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動(dòng)作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探索用手影表現(xiàn)出各種小動(dòng)物）。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演。
1、教師與若干小朋友表演影子故事。
你們的小手真靈巧，表演出了這么多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什么來表演影子。
欣賞故事——分析角色（一起商量如何表現(xiàn)）——分配角色（引導(dǎo)小朋友找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）————故事表演（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式、尋找各種材料來進(jìn)行影子故事表演）。
2、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事。
小朋友你們能不能自己來編一個(gè)好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進(jìn)行表演游戲，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
四、故事手影表演。
請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。
影子的秘密教案篇十
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2．對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
【準(zhǔn)備】。
1．實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn)，玩過踩影子的游戲。
3．時(shí)間安排：有陽光的日子。
【活動(dòng)過程】。
（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的.特征。
1．師：你的影子是什么樣的呢？
2．分組實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。
師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？
師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？
（三）引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個(gè)？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？
影子的秘密教案篇十一
1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?
幼：有太陽的時(shí)候會有影子。
幼：晚上開燈的時(shí)候會有影子。
幼：有月亮的時(shí)候會有影子。
師：什么東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)。
二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因。
1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)。
2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎么會變大變小的?
幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會變小。
幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會發(fā)生變化。
(所有幼兒對探索影子活動(dòng)很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)。
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識。
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動(dòng)嗎?
師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(提醒幼兒分散活動(dòng)，避免與他人破撞)。
幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒易接受。
在觀察與實(shí)驗(yàn)中，能主動(dòng)獲取相關(guān)的科學(xué)知識及屬于自己的感性經(jīng)驗(yàn)等。
影子的秘密教案篇十二
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動(dòng)物尾巴的興趣。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動(dòng)物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準(zhǔn)備好的四種動(dòng)物尾巴形狀的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動(dòng)物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動(dòng)物尾巴作用的標(biāo)記圖（出示在展板上）。
1、教師示范畫不同的“形狀標(biāo)記”，“作用標(biāo)記”。
2、請個(gè)別幼兒示范畫“標(biāo)記圖”。
1、幼兒討論其它動(dòng)物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進(jìn)行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當(dāng)它從高處往下跳時(shí)，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠(yuǎn)。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報(bào)警器，當(dāng)敵人靠近鹿群，遇到危險(xiǎn)時(shí)，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點(diǎn)，鹿群就會馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
影子的秘密教案篇十三
1、了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、學(xué)會本課14個(gè)生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭、時(shí)期、八路軍、交通員、情報(bào)、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
1、學(xué)會本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍、游擊隊(duì)、情報(bào)”等詞語。
2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
學(xué)會本課生字詞，正確朗讀課文。
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學(xué)習(xí)生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情報(bào)。（教師簡介故事背景）
3、看.課件：理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍”
4、自學(xué)課文
5、生字卡片認(rèn)讀，重點(diǎn)正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導(dǎo)書寫
1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機(jī)智勇敢的好品質(zhì)。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機(jī)靈、乘機(jī)”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
讀好第三段
理解李勇對敵斗爭機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)
1、詞語復(fù)習(xí)：讀詞語（自由準(zhǔn)備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――秘密、瞪、狠（.課件出示）
（上節(jié)課小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準(zhǔn)備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯(cuò)。那這幾個(gè)比較容易錯(cuò)的字，你們記住了嗎？）
2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報(bào)給（ ）?！保?課件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務(wù)？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？現(xiàn)在請小朋友們翻開語.文書，帶著這兩個(gè)問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺得李勇是個(gè)怎樣的人？要求學(xué)生把話說完整。）（聰明、機(jī)智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個(gè)詞語，請你找一找。
a學(xué)生自由找.
b交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個(gè)詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動(dòng)筆墨不讀書”請你把這個(gè)重要的詞語圈劃下來。
二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會李勇的“機(jī)靈”（機(jī)智）
1、你從哪里地方體會到李勇的“機(jī)靈”？請小朋友再認(rèn)真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。
2、學(xué)生自己研究。
3、同桌討論、交流。
影子的秘密教案篇十四
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（重點(diǎn)）知道雞蛋是從哪里來的。
（難點(diǎn)）能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個(gè)。
1、邊出示動(dòng)物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）
3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。
1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。
有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
影子的秘密教案篇十五
1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)影子形成，變化的經(jīng)驗(yàn)。
3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時(shí)候有影子嗎?
幼：有太陽的時(shí)候會有影子。
幼：晚上開燈的時(shí)候會有影子。
幼：有月亮的時(shí)候會有影子。
師：什么東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時(shí)很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗(yàn)很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。)。
二、通過實(shí)驗(yàn)了解影子形成、變化的原因。
1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么變?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用教師提供的`各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進(jìn)行試驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo)，并了解幼兒的想法。)。
2.在集體中交流各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎么會變大變小的?
幼：“汽車”靠近燈的時(shí)候影子變大，拿遠(yuǎn)一些影子會變小。
幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結(jié)：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉(zhuǎn)動(dòng)位置，影子也會發(fā)生變化。
(所有幼兒對探索影子活動(dòng)很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動(dòng)手試驗(yàn)來驗(yàn)證問題，并講出自己的看法，他們非常開心)。
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認(rèn)識。
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動(dòng)嗎?
師生共同玩游戲“踩影子”，引導(dǎo)幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。
(提醒幼兒分散活動(dòng)，避免與他人破撞)。
幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認(rèn)識，這種“做中學(xué)”的活動(dòng)過程，幼兒易接受。
影子的秘密教案篇十六
１.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
２.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
３.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
５.加強(qiáng)幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個(gè)國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個(gè)國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
影子的秘密教案篇十七
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
1.激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什么時(shí)候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照著我們的.時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：為什么會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
影子的秘密教案篇十八
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用;
細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個(gè)硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)
1、教師：小朋友，仔細(xì)看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時(shí)生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因?yàn)榧埡锌梢詼p少對玩具的碰撞和磨損。
我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
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