在寫讀后感時，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、社會背景等因素，進(jìn)行個性化的思考和表達(dá)。寫讀后感要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性，以吸引讀者的注意力。4.為了更好地展示讀后感的寫作風(fēng)格和技巧，下面是小編為大家收集的一些范文。
孩子的宇宙讀后感篇一
從古至今，人類都未曾停止探索自己棲居的世界和抬頭仰望可見的浩渺星空。
每個人在孩童時代都對宇宙充滿了好奇，會不會有超人?會不會有外星人?地球上現(xiàn)在還有恐龍嗎……不到三歲的孩子有時就會提出類似莫名其妙的問題。想想，自己到現(xiàn)在仍然對宇宙充滿的世界充滿了好奇與，人類對于宇宙的探索更是從未止步，一代又一代的科學(xué)家們用盡畢生思考宇宙的奧秘。
《給孩子講宇宙》這本書是著名物理學(xué)家李淼寫給孩子的一本宇宙學(xué)普及讀物。在這本書里，李淼教授用樸素的語言，簡介的表達(dá)，以時間為主線，串起偉大科學(xué)家的故事，深入淺出地講解了“地球是什么樣的”“宇宙是什么樣的”“宇宙是怎么起源的”“宇宙會不會有末日”這四個孩子們最關(guān)心的問題，生動形象地講述了千年宇宙探索風(fēng)雨、無數(shù)學(xué)者心血?dú)v程，再現(xiàn)了以眾多科學(xué)家為代表的人類對棲身之地及眼睛可以不可以看到的浩瀚星空的艱苦探索歷程。
自從意識到地球并不是宇宙的中心之后，人類就開始睜大了自己的眼睛，不斷觀測著，也不斷思考著地球以及人類在整個宇宙中的位置以及作用。從一個又一個猜想開始，到從用太陽光測算地球周長，到用電磁波證實(shí)宇宙起源……人類認(rèn)識自己、認(rèn)識宇宙的手段和水平在不斷提高。從“地心說”，到“日心說”，再到“宇宙大爆炸”，一個個驚人的理念與發(fā)現(xiàn)誕生了，這是宇宙研究的發(fā)展史，也算是人類智慧的發(fā)展史吧!即使人類未能成為宇宙中最智慧的生命形式，但人類依然可以為自己走過的道路而感到驕傲，并且為未來假以時日更為高超的科技水平而期待。
在《給孩子講宇宙》這本書中，精彩紛呈的藝術(shù)插畫以及更多珍貴的宇宙圖片幫助孩子們張開想象的翅膀，去神秘又迷人的宇宙中“實(shí)地”看一看、感受一番!宇宙充滿了太多的奧秘與知識，還有太多的奧秘等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們作為宇宙中的一份子，孩子作為人類未來的主導(dǎo)者，有必要更有義務(wù)去學(xué)習(xí)去探索去發(fā)現(xiàn)去找尋……那么，讓我們和孩子一起出發(fā)，通過這本書一起了解我們浩瀚的宇宙吧!
孩子的宇宙讀后感篇二
似乎每個人在孩童時代都對宇宙充滿了好奇，會不會有外星人?會不會有大怪物?地球上現(xiàn)在還有恐龍嗎……我的孩子有時就會問一些稀奇古怪的問題，想想，自己也是從那時候過來的，仍記得小時看的紀(jì)錄片關(guān)于地球、月球等星體、小行星互撞等現(xiàn)象時的一些片段。人類對于宇宙的探索也從未止步，一代又一代的科學(xué)家們用盡畢生思考宇宙的奧秘。
從“地心說”，到“日心說”，再到“宇宙大爆炸”，一個個驚人的理念與發(fā)現(xiàn)誕生了，這是宇宙研究的發(fā)展史，也算是人類智慧的發(fā)展史吧!
李淼先生在出版了《給孩子講量子力學(xué)》之后，又出版了《給孩子講宇宙》，用通俗易懂的語言方式為孩子進(jìn)入浩瀚宇宙打開了大門。在讀這本書之前，我也讀過了幾本講解宇宙知識的書，但是對于一個文科生來說，有些內(nèi)容比較晦澀、難懂，但是李淼老師的這本《給孩子講宇宙》就不同了，就像在給孩子講故事一般告訴孩子一些關(guān)于宇宙的基本知識，小學(xué)、初中的孩子應(yīng)該都能感興趣閱讀。
本書共分為四講，分別是“地球是什么樣的”、“宇宙是什么樣的”、“宇宙是怎么起源的”、“宇宙會不會有末日”，我想這四個問題也肯定是孩子們最想知道的問題。在這些內(nèi)容中，作者如數(shù)家珍般地進(jìn)行了細(xì)致的解說，語言風(fēng)趣幽默，在講到一些科學(xué)家、物理學(xué)家時還附帶他們的照片，讓小讀者們對他們有個了解和認(rèn)識;另外，作者還針對一些理論內(nèi)容配有一些具體的圖片，讓小讀者通過這些圖片領(lǐng)會這些理論;當(dāng)然，還有小朋友更喜歡看的彩色圖片，更加直觀地了解到星體、星云的樣子。
宇宙充滿了太多的奧秘與知識，還有太多的奧秘等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，也許發(fā)現(xiàn)奧秘的人們就在這些孩子當(dāng)中呢!作為家長的我們，現(xiàn)在就跟孩子們一起看這本書了解我們浩瀚的宇宙吧!
孩子的宇宙讀后感篇三
初次拿到這本書的時候是在上海，從李秋校長手里“搶過來的”。當(dāng)我看到作者河合隼雄的名字時，我又搜索了一下作者簡介：臨床心理學(xué)者、心理治療師。日本著名的心理學(xué)家。因?yàn)椤独L本之力》的作者之一也是河合隼雄，當(dāng)時那本書給我留下印象比較深的是：我們一生有三次機(jī)會可以接觸繪本—當(dāng)我們年幼時，當(dāng)我們的孩子年幼時，當(dāng)我們年老時。書的內(nèi)容說的很接地氣。所以，拿起《孩子的宇宙》這本書時，我也就開始認(rèn)真的讀起來。
整本書是心理案例，探討了孩子與家人、秘密、動物、時空、老人、死亡和異性的關(guān)系問題，去引導(dǎo)大人怎樣接近孩子心中的那片宇宙。書中一開始也說到：孩子們存在于這個宇宙之中，這一點(diǎn)大家都知道。但是，是不是每個人都知道，在每個孩子的內(nèi)心，都存在一個宇宙呢？它以無限的廣度和深度而存在著。大人們往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘卻了這一廣闊的宇宙。大人們急于讓小小的孩子長大，以至于歪曲了孩子內(nèi)心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復(fù)原。這段話我也反復(fù)讀了好幾遍，就是想進(jìn)一步的理解其義。其實(shí)一想到這種可怕的事往往是在大人自稱的“教育”、“指導(dǎo)”和“善意”的名義下進(jìn)行的，不由得更加令人無法接受。
孩子們每天都會有新的發(fā)現(xiàn)。但是不一定都會向大人訴說。本書在“孩子與秘密”中也體現(xiàn)了這方面，而且也讓我們成人認(rèn)識到：孩子的成長中會存在一些屬于孩子內(nèi)心的秘密，而這些秘密對于孩子來說又很重要，甚至對孩子健康成長都會有很大幫助。這使我想起自己的孩子上班后給我說了一件事，當(dāng)然是半開玩笑著說：媽媽，我的愛好都被你現(xiàn)實(shí)的扼殺了。當(dāng)時聽到這句話時，內(nèi)心真的一怔，我沒想到孩子上班后還這樣說。而且也在后期細(xì)細(xì)反思。因?yàn)槲乙仓纼鹤酉氡磉_(dá)的是什么。因?yàn)閺纳嫌變簣@孩子畫畫表演都很好，每一幅畫的構(gòu)圖和顏色的搭配讓人看了都很舒服。長大后他也特別喜歡，上學(xué)后也常參加學(xué)校組織的文藝活動，也曾想上這一類的專業(yè)。只是受我的所謂的種種想法和干涉而未能如愿。但可以肯定的是兒子的心理是健康的，一直也很陽光，對現(xiàn)在的工作也算滿意。長大了給我說這件事也算是一種內(nèi)心秘密的釋放和釋懷吧！而我現(xiàn)在給孩子的只能是鼓勵和工作上的一些肯定，使的工作上有不一樣的收獲。
在“孩子與家人”的案例中，對孩子的心理世界做了一些解讀，談到了孩子內(nèi)心的“自理意識”而產(chǎn)生的“離家出走”的行為，孩子們也發(fā)現(xiàn)，外面的世界并不是本身想象的那樣平和，也就是無法支撐自己一個人獨(dú)立生活下去。大家都很熟悉的繪本《菲菲生氣了》也是一則關(guān)于心理案例的故事，雖然文字上沒有過多的表述，但和現(xiàn)實(shí)中孩子的表現(xiàn)有相似之處。繪本故事的巧妙之處在于將孩子的宇宙和大自然相融合，用一則看似短小的故事呈現(xiàn)了孩子的自我管控方面的內(nèi)容。種種的這些方面同時也暗示我們成人，很多事情上也要把孩子當(dāng)成一個重要的成員，要了解孩子的所需所想。關(guān)注孩子的成長需要什么，需要什么樣的幫助。
《孩子的宇宙》整本書是從心理學(xué)角度來說的，雖然有些地方我還沒能讀懂，但是，這本書也給了我很大感悟，不能將自己所謂的愛強(qiáng)加于孩子，我們在和孩子一起成長的過程中，無非就是要起到一種連接孩子內(nèi)心和外界的作用。學(xué)齡前兒童也是一樣，作為一名幼兒教師，也不要把孩子當(dāng)成一張白紙，很多時候就要蹲下來和孩子說話，很多時候可以靜靜的和孩子坐在一起，甚至不用過多講話。對于孩子的宇宙還是要多加關(guān)注，做孩子心靈的.導(dǎo)游。學(xué)會試著轉(zhuǎn)換做法和說法，或許會有不一樣的效果。
孩子的宇宙讀后感篇四
這本書講到了黑洞和蟲洞，這兩個名詞讓我非常好奇，這會是什么有趣的知識呢？黑洞，是比太陽的質(zhì)量大幾倍的星球衰亡后形成的。黑洞的引力很大，連光都逃不過它的“魔抓”，被黑洞吸進(jìn)去的東西會來到消失層——一個時間靜止的地方，讓我感到有點(diǎn)害怕。連光都無法逃脫，要是是個人的話，那必死無疑了！科學(xué)家還推測過，從黑洞中心穿過去可能會達(dá)到另外一個地方。
再來講蟲洞。蟲洞現(xiàn)在還沒有生成的辦法，因?yàn)橛腥嗽?jì)算過，生成蟲洞需要負(fù)能量，而我們現(xiàn)在所處的世界能量都是正的。蟲洞實(shí)際上是一個將現(xiàn)在加速到未來的隧道，可以這樣想象：一張紙片展開后在兩頭做標(biāo)記a、b點(diǎn)，螞蟻從a到b要走很長一段路。我們紙片卷起來，a和b就很近了，這就是蟲洞穿越。我希望早日做出蟲洞，讓我看看未來的世界是怎樣的！
孩子的宇宙讀后感篇五
在我小的時候，對于天文學(xué)知識是很抵觸的。有關(guān)于天文學(xué)的紀(jì)錄片不看，和天文學(xué)有關(guān)的書籍不瞧，甚至連看動畫片也極盡可能的不去看和太空有關(guān)的?，F(xiàn)在想想看，當(dāng)年的我就是這樣極端。
原因放今天我自己都覺的可笑，竟然是因?yàn)槲液ε?。那時年紀(jì)小，在被告知宇宙是無邊無際時，心中不免在想如果連太陽系在宇宙中都如大海中的一滴水，那么人類又算是什么?這種無限大無限小的對比讓我心生恐懼，從而開始了我童年時對天文學(xué)的強(qiáng)烈抗拒。
如果那時我是一只井底的青蛙，那我肯定是那種永遠(yuǎn)蜷縮在井底的，既無知，又膽小。
說到底，還是對宇宙理解的不夠多啊!當(dāng)年適合小孩子們看的有關(guān)于宇宙的科普讀物實(shí)在是不算多。
現(xiàn)在的孩子們比起我小時候，自然是幸福了許多。有各種適合不同年齡階段孩子閱讀的書籍可供選擇。
《給孩子講宇宙》這本書看起來十分的厚實(shí)，實(shí)際上的頁數(shù)并不算多，總共有一百六十頁左右，這樣的篇幅，對于正在上小學(xué)的孩子來說不會因?yàn)槠^多而產(chǎn)生畏難情緒。
全書由四個部分組成，分別講述地球是什么樣的?宇宙是什么樣的?宇宙是怎么起源的以及宇宙會不會有末日。該書從我們生存的地球開始講起，進(jìn)而引申至地球所在的宇宙，又將宇宙的前世今生一一講明。
既然是講述給孩子們聽的，那么其中的內(nèi)容語言一定不能夠太過于晦澀難懂。這一點(diǎn)此書的作者做的還是相當(dāng)?shù)牟诲e的，單從這些構(gòu)成部分的名稱來看，此書的內(nèi)容表述應(yīng)該是相當(dāng)清晰且有條理的，沒有過多深奧的內(nèi)容在里面?？瓷先シ路鹗亲髡咴跒檫@些小讀者們講述一個個有關(guān)于宇宙的生動有趣的故事。加上所配的珍貴的宇宙圖片以及藝術(shù)性的插畫，使得該書作為一本孩子們認(rèn)知宇宙的啟蒙書來講，是相當(dāng)合適的。相信孩子們在閱讀完此書之后，會對神秘的宇宙產(chǎn)生好奇之心，而不是想當(dāng)年的我那樣心生恐懼。
孩子的宇宙讀后感篇六
關(guān)于地球是不是圓的，孩子的一次回答令我印象深刻，他說，我只能相信地球是圓的，因?yàn)槲乙部床坏降厍?，我要是能飛到太空去看看，我可能更相信地球是圓的，還有很多為什么也能得到解決。他說的倒也實(shí)在，其實(shí)我們又何嘗不是這種感覺呢?很多被公布的宇宙現(xiàn)象,其實(shí)，單憑我們的想象無法達(dá)到真正的認(rèn)知。通過圖片、鏡頭片段也只是印象加深一點(diǎn)，并沒有身臨其境的感覺，所以宇宙的概念，就普通人的認(rèn)識而言，是即客觀又主觀的。
于是我們自然會想到借助科普書，來幫助孩子認(rèn)識宇宙?！督o孩子講宇宙》這本書我起初因?yàn)樽髡呤侵锢韺W(xué)家，把書設(shè)想成偏理論性的科普書，是學(xué)者范兒類的。但讀著，慢慢就體會到講的親切感。因?yàn)槊總€人都有自己的故事，每次關(guān)于宇宙的探索都有一段曲折，奇妙的過程。講他們的故事就是講人類發(fā)現(xiàn)地球是什么樣的，宇宙是什么樣的過程。有人物、有趣事、有科學(xué)觀測的技術(shù)讓孩子明白，關(guān)于宇宙是什么樣的，不是憑空想象出來的，而是靠我們已有的科學(xué)前輩和科技發(fā)展進(jìn)步，前仆后繼，不斷驗(yàn)證得出的結(jié)論。雖然無法展示鮮活的全貌，但我認(rèn)為至少可以幫助孩子先認(rèn)識科學(xué)態(tài)度。
《給孩子講宇宙》這本書講述了宇宙被探索發(fā)現(xiàn)的過程，主要人物有柏拉圖、亞里士多德、麥哲倫、牛頓、卡爾摩根、阿基米德、伽利略、勒梅特、霍金、弟谷、開普勒看到這些名字可能會想到很多記得不太勞的物理學(xué)原理被發(fā)現(xiàn)的故事。
記得以前看到一個故事，一只生活在南極企鵝，一直認(rèn)為自己生活在地球的頂端，他很擔(dān)心北極的動物會倒吊著走路，那樣會很不舒服。所以它想去看看，地球是什么樣的。結(jié)果，它到了北極，看到冰熊和海象像它們一樣自然生活著。于是它通過這次旅行明白地球是圓的，而且地球肯定有一種法力，保護(hù)著地球上生活著的所有的動物和人。這就很容易理解葡萄牙航海家麥哲倫的旅程，不但證明地球是圓的，順便證明了地球的四分之三是海洋。接著再理解砸到牛頓的那個蘋果，就不難了。
《給孩子講量子力學(xué)》是宇宙這本書的姊妹篇，很遺憾我們還沒有讀到這本。讀完《給孩子講量子力學(xué)》再來讀《給孩子講宇宙》就顯得容易的多了。比如蟲洞這個概念我還是有點(diǎn)囫圇吞棗的感覺。
關(guān)于地球是圓的說法，是現(xiàn)在的小孩子已經(jīng)當(dāng)做常識所了解，只是不明白為什么而已。不像我們小時候，我也不止一次像那只企鵝一樣，擔(dān)心過美國人是否會倒吊著走路，但從電視鏡頭看他們的生活，再自然不過?？蛇€是無法想象在圓的地球上生活很多人的那種空間感。
太陽系的許多行星有個共同的運(yùn)動規(guī)律他們只圍繞太陽做平面運(yùn)行;。
宇宙的起源是源自宇宙大爆炸;。
總是占頭條，卻沒幾個人真正知道的引力波，書中也提到了。
地球上多次大規(guī)模的生物滅絕事件，動物滅絕事件到底有多恐怖你知道嗎?真不是一般的恐怖啊!
我覺得最有趣的還屬宇宙大爆炸的觀測和推理過程，這就是關(guān)于天文學(xué)的研究方式的真實(shí)寫照。天文學(xué)常常需要通過觀測，記錄變化，經(jīng)過長期的觀測和記錄才可以對比出內(nèi)在的規(guī)律和變化特征。這看似是科學(xué)態(tài)度，其實(shí)也可以借鑒為生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是記錄孩子成長過程，可以培養(yǎng)自己認(rèn)識生命和世界的真相和特征。不僅僅是天文學(xué)需要長期的觀察和記錄，任何學(xué)問恐怕都會因此受益，雖然堅(jiān)持是很難的，我倒真想試試。
孩子的宇宙讀后感篇七
馬斯洛在晚期提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)中，第一條就是個體要有充分的安全感。近年來，在國內(nèi)的親子教育界，也越來越重視對孩子安全感的培養(yǎng)，這充分反應(yīng)了社會和家庭教育理念的進(jìn)步。
當(dāng)然，安全感的內(nèi)涵和外延很豐富，但對年幼的孩子及其家長來說，這點(diǎn)相對還是好達(dá)成的，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知比較有限，父母及家人的認(rèn)可、肯定和鼓勵，以及所創(chuàng)造的安穩(wěn)的外界環(huán)境，都可以給孩子充分的安全感。但隨著孩子長大，特別是十萬個為什么的階段，不乏讓家長燒腦的問題，如果處理不夠圓滿，可能會造成小小的隱患，而聰慧的家長，不但能夠?qū)栴}化解，更能引導(dǎo)孩子去主動深度探索，強(qiáng)化孩子解決問題過程中獲得自信、滿足和安全感，更能激發(fā)深度探索欲望。
面對每天能夠見到的日月星辰，孩子們常常問題多多，雖然有很多神話傳說故事還在時代傳承，作為家長我們都知道其“僅僅是故事”，少有真實(shí)，更無科學(xué)性。
最近，中山大學(xué)天文與空間科學(xué)研究院院長李淼教授的科普新書《給孩子講宇宙》正式出版了，這是繼，暢銷科普書《給孩子講量子力學(xué)》之后的又一力作，個人認(rèn)為這本書比前一本書更具有針對性、傳播性，因?yàn)橥ǔｊP(guān)心“量子力學(xué)”的孩子年齡上應(yīng)大于關(guān)心“宇宙”的個體。
《給孩子講宇宙》沿襲了《給孩子講量子力學(xué)》的寫作風(fēng)格，樸素的語言，簡介的表達(dá)，以時間為主線(這是問題從初級向高級發(fā)展的必由之路)，串起偉大科學(xué)家的故事，娓娓道來，從微信登錄的入口的畫面開始，講述了“地球是什么樣的”、“宇宙是什么樣的”、“宇宙是怎么起源的”到“宇宙會不會有末日”，生動形象的講述了千年宇宙探索風(fēng)雨、無數(shù)學(xué)者心血?dú)v程，再現(xiàn)了以眾多科學(xué)家為代表的人類對棲身之地及眼睛可以不可以看到的浩瀚星空的艱苦探索歷程：認(rèn)識論一再變革，技術(shù)一再發(fā)展，二者的螺旋推動下，人類的視野越來越久遠(yuǎn)，也更加明確了當(dāng)前人類在地球、太陽系內(nèi)的絕對安全，以及未來還有足夠人類突破地球乃至更大宇宙的安全距離。
一本好科普書，用簡樸的語言說清復(fù)雜知識或大道理：坐飛機(jī)旅行，能夠證明地球“肯定是彎曲的，而不是平坦的”;亞里士多德根據(jù)月食斷定地球是圓形的，麥哲倫大航海“證明了我們腳下的大地的確是球形的”，用牛頓經(jīng)典力學(xué)證明大地處于“引力能最小的球形狀態(tài)”，地球的周長等于950次馬拉松(一次馬拉松等于105圈中學(xué)操場)......
一本好科普書，用詼諧的語言講清科學(xué)家的肉胎凡身：吹牛大王“哈勃”，畢業(yè)就失業(yè)的愛因斯坦，創(chuàng)始觀測宇宙學(xué)并不入正堂的勒維特女士......
一本好科普書，能勘誤更能激發(fā)后世之人的美夢雄心：砸醒牛頓的蘋果并不存在，荷蘭老板偶然發(fā)現(xiàn)引出“第一架望遠(yuǎn)鏡”，無數(shù)的跨界奇才如羅素、勒梅特等推動人類進(jìn)步，“暗淡藍(lán)點(diǎn)”讓人心胸豁然開朗，更有n個八爪魚的腿腳那么多的“延伸閱讀”......
2017年9月25日，本書開篇提到的“微信歡迎界面”更換了，換成了“我國新一代靜止軌道氣象衛(wèi)星風(fēng)云四號a星拍攝的地球氣象云圖”，如果能夠在本書付印之前，也許能夠彌補(bǔ)一下我國科學(xué)家貢獻(xiàn)的欠缺，雖然以前我們沒有做到，但我們已經(jīng)在趕來的路上，有今天的科學(xué)家，更有此書熏陶的無數(shù)孩子們......
孩子的宇宙讀后感篇八
《給孩子講宇宙》這本書的作者是李淼、王爽等大科學(xué)家，這是我看的他的第二部給孩子講物理科學(xué)的書籍，上一本是《給孩子講量子力學(xué)》。因?yàn)槭且粋€系列的書籍，這本書的設(shè)計(jì)延續(xù)了上本的特征：圖文并茂、深奧的知識趣味講解，有知識、有料，更有科學(xué)家逸聞趣事以及有延伸補(bǔ)充科學(xué)知識。孩子們對地球、宇宙、世界末日等問題的疑惑，在這本書可以得到滿意的解答。
全書分為4講，并且每一講后面都附有延伸閱讀知識，延伸閱讀更準(zhǔn)確的對前面的知識起到了補(bǔ)充與拓展。第一講是地球是什么樣的;第二講是宇宙是什么樣的。第三講是宇宙是怎么誕生的。第四講宇宙會不會有末日。四講的內(nèi)容從點(diǎn)到線再到面，從小處著手到大的視覺，給人一種震撼的感覺。
地球、太陽、月球、火星、木星、銀河系……不知名星系組成了宇宙，把人類和地球放在整個宇宙中才知道我們有多么多么渺小，正是渺小的若干個我們才組成了浩瀚的宇宙。
微信的登錄畫面上有個孤獨(dú)的小人看著一個藍(lán)白相間的大圓球漂浮在茫茫太空之中，這其實(shí)來源于一張真實(shí)的圖片，名叫藍(lán)色彈珠，是阿波羅17號飛船的宇宙員在1972年在太空拍攝的。這個懸浮在太空中的大圓球就是我們的地球全貌。前面這段文字是書中第一頁的第一段文字，用這個我們熟悉的圖告訴孩子地球的模樣。然后又講述了人們沒有科學(xué)知識的時候?qū)Φ厍虻恼J(rèn)識，現(xiàn)在看來很有趣，但那時候大部分的人是這樣認(rèn)識地球的。
我國古代人對地球的認(rèn)識是“天圓如張蓋，地方如棋局”“渾天如雞子，地如雞中黃”。就是說，天像一個圓形的大傘，籠罩在像一個正方形棋盤平攤大地上。天像一個巨大的雞蛋殼，里面包裹著像蛋黃般的大地。印度人認(rèn)為，大地是被馱在大象的背上，而四頭大象又站在一只大海龜?shù)纳砩?。還有人反對說大地是有海龜塔的樣子，大地是被一只一只的海龜馱著。我們的大地竟然是這樣的。
古人的猜想都是錯誤的，大科學(xué)家李淼用飛機(jī)繞地球飛行證明了地球是圓形的，又講述了第一個證明地球是圓形的人亞里士多德的科學(xué)故事，以及后來眾多的科學(xué)家對地球知識的研究探索，科學(xué)家們知道了地球是圓形的，他們又在探索地球?yàn)槭裁词菆A形的?地球這個球有多大呢?這些問題都用嚴(yán)謹(jǐn)有趣的科學(xué)知識展現(xiàn)在書中。
地球是一顆藍(lán)白相間的球星彈珠，也是一粒懸浮在茫茫太空中的微小塵埃。茫茫太空就構(gòu)成了宇宙?？茖W(xué)家這樣告訴我們，宇宙它是一片跨越了數(shù)億光年的廣闊空間，沒有任何中心;里面至少包含了2000億個星系和200萬億顆恒星，而這些物質(zhì)還非常均勻地分布在期中。宇宙里的這些星系和恒星是什么樣的?他們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?宇宙是怎樣形成的?很多的問題都在第二講第三講中。
我們?nèi)祟愵A(yù)設(shè)過世界末日的情形，地震、海嘯、人類無處可逃等。這些歸根到底說的是地球的末日。宇宙有末日嗎?宇宙末日會是怎樣的?從科學(xué)理論的角度來說宇宙是有末日的，但是也不要擔(dān)心這個末日離我們還很遙遠(yuǎn)，或者在未來科學(xué)更發(fā)達(dá)的時候，人們會對宇宙又會有很多的探究，宇宙也許不會有末日的。
孩子的宇宙讀后感篇九
剛開始讀《宇宙簡史》的時候，我覺得那些語言太深奧太專業(yè)太生僻了，怎么也看不懂，那文字中蘊(yùn)含著宇宙獨(dú)特而神秘的魅力，是在細(xì)細(xì)品味后才領(lǐng)悟到的。
這本書的作者是霍金，全名史蒂芬·霍金，他生于1942年，是當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家?，F(xiàn)為劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)系教授，被譽(yù)為繼愛因斯坦后最著名的科學(xué)思想家。他用畢生精力研究黑洞和宇宙起源大爆炸原理，提出黑洞發(fā)射輻射的預(yù)言，在科學(xué)界引起革命性的轟動?；艚鹨?yàn)榛加袊?yán)重的肌肉萎縮癥，只能無助的坐在輪椅上，但他克服了殘疾的障礙，讓思想遨游到無限的時空，揭開宇宙之謎，霍金既是殘疾天才的典型，也是當(dāng)代的大眾文化偶像。
他，是輪椅上的攀登者!《宇宙簡史》用迷人的表達(dá)方式討論了宇宙的歷史和將來、時間和時空的本性、黑洞等令人敬畏的主題，霍金用敏銳的直覺和堅(jiān)定的推理直接挑戰(zhàn)了已被廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子學(xué)、大爆炸理論、甚至愛因斯坦的相對論，在探尋時間和空間核心可望而不可及的秘密這一未竟之業(yè)中，它將引導(dǎo)世界各地喜歡仰望星空的人探尋宇宙的秘密。他認(rèn)為的宇宙是一個或在膨脹或在收縮的空間，而且他還相信，宇宙是在一次爆炸中誕生出來的。而宇宙的原型是什么呢？在書中我找到了答案，宇宙原來只是一個星球，但它的密度非常高，光亮很大，終于在某一天，它突然爆炸了，這就形成了宇宙，雖然這只是假想之一，但這卻是比較廣泛的一種說法。
黑洞中的信息喪失如何降低我們預(yù)言未來的能力。如果信息在黑洞中喪失，情況就并非如此，任何事情都可能已經(jīng)發(fā)生過。預(yù)言將來的能力也被削減了。我們能夠確定地預(yù)言粒子具有相反的自旋，但是如果一個粒子落進(jìn)黑洞，就不能對余下的粒子作確定的預(yù)言，這意味著在黑洞外不能確定預(yù)言任何測量，作出確定預(yù)言的能力被減低至半。那么關(guān)于預(yù)言將來的能力呢？現(xiàn)在看來它至少在三個層次上受到限制。第一，是動力學(xué)系統(tǒng)的混沌行為，使得拉普拉斯意義上的決定性在實(shí)際上是不可能實(shí)現(xiàn)的。第二，在量子力學(xué)中狀態(tài)是由波函數(shù)描述的，海森堡的不確定性原理使得經(jīng)典意義上的決定性被減半。第三，不平凡的時空拓?fù)?，使波函?shù)被密度矩陣所取代，就在這里引進(jìn)了熱力學(xué)意義上的隨機(jī)性。
我們每天都會遙望星空，天上一顆顆璀璨的星星，我們所生活的家園--地球就是廣袤無垠的宇宙的一小部分，我們心中難道不會產(chǎn)生這樣的疑問：什么是宇宙？宇宙有多久的歷史呢？宇宙是怎樣產(chǎn)生的？還有與我們同處一個宇宙的鄰居，那些肉眼看不見的物質(zhì)，他們又是什么呢？宇宙所帶給人們無限的誘惑力，它等著我們?nèi)ヌ剿?，去挖掘更多更多宇宙的謎底!霍金輪椅上的著作《宇宙簡史》所不能解釋的宇宙的謎語就等著我們一代又一代的人去揭開!
孩子的宇宙讀后感篇十
去年看科幻小說《三體》時，總想著如果讀過有關(guān)黑洞、量子、時間等的科普書籍，應(yīng)該會更容易理解些。霍金的作品《宇宙簡史》恰好是這樣一部書籍。
這本書描述了霍金心目中的宇宙歷史。他首先回顧了人類歷史上有關(guān)宇宙的構(gòu)想，從“地在下天在上，地是平的”開始，到亞里士多德“地球是圓的，星辰繞地球轉(zhuǎn)”的地心論，再到哥白尼“太陽是靜止的中心，地球和其他行星繞太陽在圓形軌道上運(yùn)行”的日心說，再到開普勒將哥白尼的圓形軌道修正為橢圓軌道，終于得到了一個目前看來最正確的宇宙模型。
按照牛頓的萬有引力定律，恒星必定會互相吸引，在某一刻墜落到一起，為什么沒有這樣呢？原因是宇宙不是靜態(tài)的，而是在膨脹的，如果它膨脹得相當(dāng)慢，引力會使它最終停止膨脹，然后開始收縮。否則宇宙就會一直膨脹下去。在幾百億年前的某一時刻，宇宙是個密度為無窮大的小球，產(chǎn)生了大爆炸，這可能就是宇宙的開端。
當(dāng)某個巨大的星球，或者更大的天體，受其自身引力吸引而不斷自行塌縮，最后形成體積無限小、密度無限大的星體，它產(chǎn)生的引力使得它周圍的光也發(fā)生巨大的偏折，被它吸引進(jìn)去無法逃逸。光消失了，它就變成了再也無法看到的黑洞。所以黑洞并不是個柱狀的窟窿，也不是洞里空無一物，它是密度無限大、體積很小的球狀星體，只不過看不見而已。
把光看成是由一個個成包的光粒子構(gòu)成，這些能量量子在空間點(diǎn)狀分布，這就是量子理論?；艚鹩昧孔恿W(xué)證明了黑洞總是“熱”的，像火爐一樣放熱，能量能從黑洞泄露出來，黑洞不像人們描述的那樣黑。
關(guān)于時空，愛因斯坦曾預(yù)言，空間不再是一種有別于“物質(zhì)”的東西，而是一種構(gòu)成世界的“物質(zhì)”成分之一，一種可以波動、彎曲、變形的實(shí)體。太陽會使其周圍的空間發(fā)生彎曲，所以地球并不是在某種神秘力量的牽引下繞著太陽旋轉(zhuǎn)，而是在一個傾斜的空間中行進(jìn)，就好像彈珠在漏斗中滾動一樣。由于這個彎曲，不僅行星要在軌道上繞著恒星轉(zhuǎn)，就連光也發(fā)生了偏折，不再走直線。不僅是空間，時間也同樣會發(fā)生彎曲，在高空中，離太陽越近的地方，時間會過得越快，在較低的地方，時間則過的較慢。如果一對雙胞胎，一個住在海邊，一個住在高山上，就會發(fā)現(xiàn)，住在山上的比住在海邊的老得快一些。
宇宙的開端發(fā)生了大爆炸，觀測表明，越遠(yuǎn)的星系以越快的速度飛離開我們，整個宇宙處在不斷膨脹的狀態(tài)?！队钪婧喪贰冯m然很多看不懂，還是讓我多少了解了一些相關(guān)知識。同時又瀏覽了《七堂極簡物理課》，這本書更適合我這種對現(xiàn)代科學(xué)一無所知的人。科學(xué)越進(jìn)步、知識越更新，我們越了解宇宙的廣大，也越認(rèn)識到自己在宇宙中的地位。我們只是宇宙的一部分，很小很小的一部分。我們曾經(jīng)以為我們就是宇宙的中心，我們是如此智慧，我們與眾不同，事實(shí)上，我們與其他動植物沒有什么不同，在浩瀚的宇宙中，我們就如同一粒沙、一滴水，處在一個毫不起眼的偏僻的角落。
作者霍金是一個傳奇人物，從21歲起，他得了漸凍癥，慢慢的，他要很費(fèi)勁才能抬起頭來，他不能寫字，只有三個手指和兩個眼睛能夠活動，即使在失聲之前，他也只能用非常微弱的變形的語言交流，這種語言必須由長期陪他生活工作的人來翻譯才能通曉。首次看到他的人都會對他的殘廢程度感到吃驚。但他最不愿意被當(dāng)做殘疾人看待，一直堅(jiān)強(qiáng)地活著，直到2018年去世，享年76歲。
孩子的宇宙讀后感篇十一
今年暑假，在媽媽的強(qiáng)烈推辭下，我用了整整半個月時間，認(rèn)真地細(xì)讀了這本書——《宇宙簡史-起源與歸宿》。
這本書講述的是宇宙的歷史和將來、時間和空間的本性、黑洞等令人敬畏的主題。作者斯蒂芬·霍金全身癱瘓，不能發(fā)音，但他靠著驚人的毅力，成為了英國劍橋大學(xué)著名物理學(xué)家，被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家之一。
在這么多精妙絕倫的故事中，我最感興趣的是“黑洞”這個話題。我以前一直認(rèn)為黑洞是宇宙中的一個黑色的洞，看了《宇宙簡史-起源與歸宿》以后，我才知道黑洞是由質(zhì)量足夠大的恒星在核聚變反應(yīng)的燃料耗盡而死亡后，發(fā)生引力坍縮產(chǎn)生的。黑洞的質(zhì)量極其巨大，而體積卻十分微小，它產(chǎn)生的引力場極為強(qiáng)勁，以至于任何物質(zhì)在進(jìn)入到黑洞的最外層的邊界內(nèi)，便再無法逃脫，甚至目前傳播速度最快的光也逃逸不出。因此，看上去才像一個黑色的洞。
讀完了這一章，我不禁浮想聯(lián)翩：如果人類成功穿越黑洞，看到的將會是怎么樣的場景？是傳說中的龍和鳳凰住的地方？還是另外一個宇宙？總之，黑洞還有著無窮的奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
讀了《宇宙簡史》，我了解了宇宙已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的秘密，也了解了宇宙還有更多的秘密值得我們?nèi)ヌ綄?。我一定要努力學(xué)習(xí)，長大后去探索宇宙更多的秘密，讓它能更好地為人類服務(wù)。
孩子的宇宙讀后感篇十二
也許你會說，一年級的“小孩子”能看懂宇宙奧秘這本書，他懂什么意思嗎？但在你眼里，小我卻充滿了對宇宙的好奇和興趣。幸運(yùn)的是，我的興趣得到了父母的支持，父親為我挑選了這本注音彩圖兒童百科全書——《宇宙之謎》。同時，我也很感謝老師在一年級上學(xué)期教了我拼音，讓我可以用拼音讀我喜歡的書。
本書講述了科學(xué)的秘密，解釋了“太陽為什么從東方升起”、“天上有多少顆星星”、“星星有不同顏色嗎”等諸多問題。針對這些問題，利用最通俗的語言和圖片讓孩子們看得清楚，讓孩子們了解更多的科學(xué)知識。
我喜歡仰望星星數(shù)數(shù)它們。每當(dāng)晚上躺在床上，都能看到窗外天上的星星。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)并不是每天都有星星。我很好奇，讀了這個假期，讓我在這本書里找到答案---星星一直都在，只是晴天強(qiáng)烈的陽光遮住了這些星星的光芒，陰天烏云密布到擋住微弱的星光。
我從小就夢想在太空著陸。每當(dāng)在電視上看到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的載人飛船，我都非常激動。看到艙內(nèi)宇航員叔叔阿姨們的'生活照片，讓我熱血沸騰。期待長大后能夠憑借自己的努力、強(qiáng)健的體魄和對太空的熱愛，去太空探索宇宙的奧秘！
孩子的宇宙讀后感篇十三
剛開始讀《宇宙簡史》的時候，我覺得那些語言太深奧太專業(yè)太生僻了，怎么也看不懂，那文字中蘊(yùn)含著宇宙獨(dú)特而神秘的魅力，是在細(xì)細(xì)品味后才領(lǐng)悟到的。
這本書的作者是霍金，全名史蒂芬?霍金，他生于1942年，是當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家?，F(xiàn)為劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)系教授，被譽(yù)為繼愛因斯坦后最著名的科學(xué)思想家。他用畢生精力研究黑洞和宇宙起源大爆炸原理，提出黑洞發(fā)射輻射的預(yù)言，在科學(xué)界引起革命性的轟動?；艚鹨?yàn)榛加袊?yán)重的肌肉萎縮癥，只能無助的坐在輪椅上，但他克服了殘疾的障礙，讓思想遨游到無限的時空，揭開宇宙之謎，霍金既是殘疾天才的典型，也是當(dāng)代的大眾文化偶像。他，是輪椅上的攀登者！
《宇宙簡史》用迷人的表達(dá)方式討論了宇宙的歷史和將來、時間和時空的'本性、黑洞等令人敬畏的主題，霍金用敏銳的直覺和堅(jiān)定的推理直接挑戰(zhàn)了已被廣泛認(rèn)同的傳統(tǒng)量子學(xué)、大爆炸理論、甚至愛因斯坦的相對論，在探尋時間和空間核心可望而不可及的秘密這一未竟之業(yè)中，它將引導(dǎo)世界各地喜歡仰望星空的人探尋宇宙的秘密。
他認(rèn)為的宇宙是一個或在膨脹或在收縮的空間，而且他還相信，宇宙是在一次爆炸中誕生出來的。而宇宙的原型是什么呢？在書中我找到了答案，宇宙原來只是一個星球，但它的密度非常高，光亮很大，終于在某一天，它突然爆炸了，這就形成了宇宙，雖然這只是假想之一，但這卻是比較廣泛的一種說法。
宇宙所帶給人們無限的誘惑力，它等著我們?nèi)ヌ剿?，去挖掘更多更多宇宙的謎底！霍金輪椅上的著作《宇宙簡史》所不能解釋的宇宙的謎語就等著我們一代又一代的人去揭開！
孩子的宇宙讀后感篇十四
由于20xx年，人們發(fā)射了諾亞方舟200，去各個星球探尋生命跡象，而讓任何人都沒有想到的是諾亞方舟200號檢查了：水星、土星、木星、天王星，而剛要登陸火星時卻發(fā)現(xiàn)了一股能量波動。突然，一股能量波擊中了諾亞方舟200，霎時間，諾亞方舟200爆炸了。這讓我們所有人大吃一驚，因?yàn)橹Z亞方舟200是我們的最新研究成果，一般大炮是對他無可奈何的，但他們居然一炮就擊毀了它。
隨即，地球偵察兵就發(fā)現(xiàn)地球外太空出現(xiàn)了一支軍隊(duì)，規(guī)模浩大。我們?nèi)繎?zhàn)士做好一級戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，安裝戰(zhàn)斗鎧甲，和他們大戰(zhàn)。由于火星戰(zhàn)士全部是機(jī)器士兵我們一開始占下風(fēng)，后來，我們啟動了大炮，防御系統(tǒng)，才逐漸追回來。
后來，火星士兵派了幾個士兵駕駛著飛機(jī)來攻大本營，我們派了5架拓荒者-x就輕易的將其擊落，這時，從天而降一個小芯片。我們撿起來看了一下，一位科學(xué)家一不小心，把芯片植入了kit-56，這是一種很厲害的武器，它殺傷力極大，可以海陸空三位一體，防御力極強(qiáng)，是軍事界的驕傲。
這時，前方戰(zhàn)報來了，說他們快抵擋不住了，這些科學(xué)家趕緊把這種芯片復(fù)制，裝在了kit-56上一些精英駕駛著它們?nèi)挛宄拖麥绲袅恕?/p>
這場宇宙爭霸是地球贏了，我們戰(zhàn)勝火星后把那些俘虜全部放回火星從此和平相處。
孩子的宇宙讀后感篇十五
讀了《宇宙與人》這部電影。電影中詳細(xì)的介紹了人類的起源：人類是從宇宙中的核子結(jié)合產(chǎn)生核聚變，形成了基因，基因也是一切生命的起源，我們?nèi)祟惥褪怯苫蚪M成的。
既然是宇宙給了我們生命，是小小核子給了我們生命。我們應(yīng)該感謝它們，應(yīng)該讓它們繼續(xù)去創(chuàng)造比我們更偉大的生命。也許保護(hù)宇宙是我們力所不能及的事情，但是，保護(hù)地球是我們應(yīng)該做的，是我們能夠做的，更是我們必須做的。
科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)：白色垃圾是不能被大自然所分解的'。所謂白色垃圾就是泡沫，塑料制品等。而這些白色垃圾在我們的日常生活中是能夠經(jīng)常看到的，比如：在某個巷子里，幾個人推著車子買盒飯，那些飯盒就是白色垃圾。再比如：在商場里買東西，或在菜市場買菜他們總會給你一個塑料袋，塑料袋也是白色垃圾。象這樣的例子還有很多很多……在生活中既然有很多白色垃圾的存在，那么，為什么我們不采取保護(hù)措施呢？作為一個泱泱大國，我們的環(huán)保為什么還遠(yuǎn)沒有一些比我們小得多的國家做的好呢？真讓我搞不懂。在芬蘭，商場買東西不會給你塑料袋，為了環(huán)保。在意大利，鋁和塑料的再造可以節(jié)省能源90%;鋼和紙的再加工可節(jié)省能源50%；玻璃的再生產(chǎn)可節(jié)省能源30%；回收利用1噸鋼可節(jié)省水約25噸，可減少空氣污染物90公斤；可減少水污染物45公斤。在日本，每天都有白色垃圾處理車，收集各大商場，零售店的泡沫塑料等白色垃圾在車內(nèi)處理，他們把橘子汁燒到200度，把白色垃圾弄成象鐵一樣的東西，再經(jīng)過特殊的處理，變成了纖維，又把纖維經(jīng)過紡織，織成一件衣服，拿到市場上去賣，這樣廢品再利用了，并且沒有給大自然帶來一點(diǎn)污染。這些方法，不是都很好嗎？這些方法，極大的保護(hù)了環(huán)境，甚至，有的還可以贏利。
而中國呢？目前國內(nèi)城市垃圾處理主要采用填埋法，約占70%-80%；堆肥法，約占10%-20%;焚燒法極少，僅占1%。由于我國城市生活垃圾治理工作開展較晚，全國垃圾無害化處理設(shè)施嚴(yán)重不足，只有少數(shù)城市借助國際援助建成一些達(dá)到無害化處理標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化垃圾處理設(shè)施。國內(nèi)自行設(shè)計(jì)的衛(wèi)生填埋場，大多因資金不足，設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)不高，加之無害化處理技術(shù)不完善，設(shè)施簡陋，缺少控制污染和監(jiān)測手段，距無害化處理標(biāo)準(zhǔn)有一定距離。特別是垃圾填埋場防滲措施不力，填埋氣體和滲瀝液引排不暢，難以保證長期安全性，成為遠(yuǎn)期的污染源。
中國是一個大國，中國環(huán)境的好壞，將直接影響世界的環(huán)境。我希望在新世紀(jì)里，人們的觀念能改一改。不要只顧眼前的發(fā)展，忘了長遠(yuǎn)的目標(biāo)。不要讓加拿大工廠排出的廢氣，飄到印度，造成印度下酸雨之類的事情在中國發(fā)生！
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