最新四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)(大全13篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇一

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開始迅猛發(fā)展，至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過程中，無數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，被稱為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中，我深感這四位引路人的思想與方法對(duì)我影響至深。

第一段：圖靈和計(jì)算機(jī)的智能

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，被許多人尊稱為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型，這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問題，提出了著名的“圖靈測(cè)試”，即通過與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話來判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，也啟發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)智能的思考。

第二段：馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)

馮·諾伊曼對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過將程序和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在同一個(gè)存儲(chǔ)器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對(duì)我的啟發(fā)是，良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。

第三段：香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論

香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中，我深感他對(duì)信息的理解和運(yùn)用。通過提出著名的“香農(nóng)熵”，香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑怼Ｋ墓ぷ鳛樾畔⒄摰陌l(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)信息的存儲(chǔ)和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中，我受到了啟發(fā)：在計(jì)算機(jī)信息的處理過程中，需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì)，合理利用信息熵的概念來提高信息的利用效率。

第四段：約翰·麥卡錫與人工智能

約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一，被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力，還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類的智能，這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計(jì)算機(jī)和人類智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類的認(rèn)知方式和思維方法。

結(jié)尾：

通過與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類的智能息息相關(guān)；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化；香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向，也對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)碇敢蛦⑹尽?/p>

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇二

“學(xué)高為師，德高為范”這句話是我讀師范第一天看到的標(biāo)語，我一直在努力踐行它的深厚內(nèi)涵。但隨著我的教齡越來越長，卻感覺自己距離它的要求越來越遠(yuǎn)。不過，我在身邊發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的老師，他們教書育人，每天都在“深耕細(xì)作”，培育出一撥又一撥的社會(huì)英才！

下面我來講兩件事情，大家來猜猜這兩個(gè)優(yōu)秀的代表是誰啦！

多年前的一個(gè)早讀，我跟所教班級(jí)的班主任在三樓的走廊上聊著班上學(xué)生的情況。我們看到了校道上走來兩個(gè)負(fù)責(zé)倒垃圾的學(xué)生，一邊說笑著一邊晃悠著手中垃圾桶。突然，其中一個(gè)學(xué)生一抬腳就踹倒了草地上的地?zé)?，然后兩人就一頓狂笑。我們都覺得這個(gè)學(xué)生很過分，不過我還沒來得及反應(yīng)，這個(gè)班主任就已經(jīng)百米沖刺地跑下樓去。我在樓上看到他追上了這兩個(gè)學(xué)生，對(duì)著他們“指手畫腳”，過了一會(huì)，那個(gè)抬腳的學(xué)生就彎腰把地?zé)舴隽似饋怼?/p>

等這個(gè)班主任氣喘吁吁地回到樓上的時(shí)候，我對(duì)他豎起了大拇指：不容易啊！這么胖的身材，從來不愛鍛煉的人，居然能反應(yīng)這么迅速！更加感動(dòng)的是你有教無類，對(duì)不認(rèn)識(shí)的學(xué)生也能大膽教育和管理！要是每個(gè)老師都能像你這樣，我們就有更加美好的校園！

前兩年教高三的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生因重病不能繼續(xù)參加高考。班主任一邊注意班上其他同學(xué)的心理變化，一邊給患病學(xué)生以及其家長提供各種各樣的幫助，包括捐款和建議合適的治療辦法。高考結(jié)束了，該生病情越來越嚴(yán)重。所帶班級(jí)的學(xué)生畢業(yè)了，但這個(gè)班主任還一直關(guān)注著這個(gè)學(xué)生。她還跟我說：現(xiàn)在都放假了，可以跟其他同學(xué)提及這個(gè)學(xué)生的病情了。應(yīng)該讓跟這個(gè)學(xué)生同宿舍的同學(xué)輪流去醫(yī)院陪伴這個(gè)學(xué)生，一來可以提供一些安慰，二來不讓同學(xué)們留下遺憾，更加珍惜生命和理解生命的價(jià)值。遺憾地這個(gè)學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)去，但這個(gè)班主任還依然和該生的家長保持著良好的關(guān)系，實(shí)在難得！

這個(gè)班主任面對(duì)這么嚴(yán)重的問題處理方式非常成熟、得當(dāng)，除了教書，更加重視如何育人！她默默地做了這么多，卻幫了很多的人！我想她在幫助學(xué)生的時(shí)候，她內(nèi)心肯定是幸福的！

你們想知道他們是誰呢？我想他們不會(huì)愿意讓大家知道的，還有很多的園丁“潤物細(xì)無聲”，那就繼續(xù)讓他們做無名英雄吧！但我會(huì)繼續(xù)努力向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真教書育人，一起做個(gè)好老師！

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇三

這一年，我來到了xx中學(xué)，來到了一個(gè)陌生又優(yōu)美的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了很多陌生又親切的老師。他們熱心地幫助我熟悉校園適應(yīng)環(huán)境，幫助我與學(xué)生打成一片，幫助我盡快地對(duì)接好教學(xué)進(jìn)程，幫助我迅速地融入xx，成為其中的一份子。我一直銘記于內(nèi)，心懷感激。不僅如此，在師德師風(fēng)方面，他們更是我的領(lǐng)路人，給我以無盡的啟發(fā)和思考。今天我想講一個(gè)我身邊的xx故事，她或許不是其中最突出最優(yōu)秀的老師，但在我提筆之時(shí)，卻是第一個(gè)浮上心頭的人。

其實(shí)我們并不在同一個(gè)辦公室，一開始甚至彼此毫無接觸，但她的名字我很快就聽說過，因?yàn)樗浅Ｊ軐W(xué)生喜愛。好像無論在哪個(gè)年級(jí)，無論在什么時(shí)候，都有學(xué)生熱情地喊她老師，甚至親昵地叫她姐姐。

甫接觸，我只覺得她是個(gè)好看的女孩子，安安靜靜，高高瘦瘦，眉眼彎彎，秀發(fā)長長?？蓯塾謳c(diǎn)帥氣，結(jié)合得恰到好處，看起來就屬于男學(xué)生會(huì)愿意聽她的話，女學(xué)生會(huì)樂于接近她的類別。她的性格很好，雖然我們交集不多，但偶爾在活動(dòng)中在校園內(nèi)碰見，忙進(jìn)忙出間，她舉止大方利落，眼神親和，笑聲清朗。

我一直以為她的“受學(xué)生歡迎”就是這么來的——年輕漂亮、爽快直率，年輕是資本，自然討十六七歲年紀(jì)的孩子的喜歡。

某天晚自習(xí)后，我跟她正好同路下班回家。在離校門不多遠(yuǎn)的路口，看到人行道上聚著幾個(gè)剛放學(xué)的女生，嘰嘰喳喳地圍在一起，似乎遇上了點(diǎn)小麻煩。走近幾步才發(fā)現(xiàn)，原來是有人自行車出了點(diǎn)小故障，不能騎了。這幾個(gè)學(xué)生雖然穿著本校的校服，但我都不認(rèn)識(shí)。于是我有些猶疑要不要上前過問，會(huì)不會(huì)太貿(mào)然是不是太多事，而她已經(jīng)大步上前，簡(jiǎn)單詢問過后，利落地幾下子就將單車放倒，俯身就著路燈仔細(xì)地查看。周圍的女生紛紛發(fā)出敬佩的驚嘆。我也驚訝地看著她毫不在意地?cái)[弄著車子油污臟黑的齒輪零件。沒過多久，這幾個(gè)女孩子就重新騎上了自行車，像一陣風(fēng)一樣地從我們身旁掠過，撒下了一路的“老師謝謝你”“老師再見”的歡笑聲遠(yuǎn)去。

我問她：“這是你們班的學(xué)生嗎？”她一邊拿紙巾擦著被油污沾得黑乎乎的手，一邊笑：“不是啊，不過也都是我們的學(xué)生嘛。”

我一愣，一羞，又若有所悟。那一晚后，我開始漸漸地留意起這個(gè)看起來安安靜靜，卻特別受學(xué)生喜愛的年輕女老師。

于是我看到了，校運(yùn)會(huì)期間，人群一哄而散后，最后離開的她獨(dú)自將學(xué)生遺漏的廢紙和礦泉水瓶撿到垃圾桶里；大禮堂旁，原本直直走向教室的她忽然繞了個(gè)彎，隨手將草坪上那個(gè)滴滴答答漏水的水龍頭給擰緊了；早讀課前她比學(xué)生來得更早，晚修后又比學(xué)生走得更晚；晚自習(xí)時(shí)，她悄悄地給耽誤了吃飯的學(xué)生送去吃的。有一次，我看見她在暴雨中撐著傘一趟又一趟地往返，帶領(lǐng)有傘的學(xué)生將困在禮堂的學(xué)生送回宿舍，她不高，卻緊緊地將學(xué)生護(hù)著嚴(yán)實(shí)，她的裙子早就濕了，她的笑容卻沒讓烏云沾染上半分陰霾，學(xué)生盡管被突如其來的大雨所困，卻在她的指引帶領(lǐng)下沒有埋怨沒有不滿，而是團(tuán)結(jié)互愛，相扶相助。

那一霎，我明白了，她之所以受到學(xué)生如此的喜愛，并不在于她說了什么，而在于她做了什么，并不在于她要把學(xué)生教成怎樣的人，而在于她本身是怎樣的人。她的言傳身教，就像角落里的小盆草本一樣，不為人注意，但每每想起，卻讓人耳目一新般清爽，又像水一樣清淡純凈卻沁人心脾，潤物無聲。

我為自己曾有過的對(duì)她的膚淺理解而羞愧，但更慶幸自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解除了這樣的誤解。她讓我時(shí)時(shí)提醒著自己，教育不需要口號(hào)，教育需要行動(dòng)。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇四

作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關(guān)愛暫時(shí)落后的學(xué)生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔(dān)負(fù)起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對(duì)那些平日里調(diào)皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護(hù)。我們?nèi)萆街袑W(xué)傳承下來的校風(fēng)那就是：要讓鮮花與小草共同成長！

今天我要講的故事的主人翁叫小峰，全年高一剛剛文理分班的時(shí)候，小峰的成績?cè)谖覀儼嗟膶W(xué)號(hào)是32，也就是他分班的成績名次。但是在高二上學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他開始經(jīng)常遲到，上課睡覺，不交作業(yè)。期中考試的時(shí)候，他的成績一落千丈，到了班里倒數(shù)第一名，數(shù)學(xué)學(xué)科竟然才考了10分，有一次早上，他又遲到了，我抓到他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥到，你到底怎么回事，這已經(jīng)是第幾次了，沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我非常憤怒，當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，并罰他站在教室門口一節(jié)課。

這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課也不認(rèn)真聽我講課，有時(shí)候干脆趴在桌子上，我批評(píng)他，他就無動(dòng)于衷，一副滿不在乎的樣子。他要么就不交作業(yè)，要是交上來，那作業(yè)幾乎都是全錯(cuò)的，我甚至懷疑他是有意跟我作對(duì)。

我開始對(duì)這個(gè)學(xué)生感到無比的失望，我在想，怎么會(huì)有這個(gè)頑皮，這么不懂禮貌，這么令人討厭的學(xué)生。心里在想，這個(gè)孩子真的是沒有家教，我覺得我有必要去一趟他的家里進(jìn)行家訪，我得深入了解一下他的家庭情況和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。去之前，我心里還是多少有些擔(dān)心，我擔(dān)心這樣的孩子的家長更加難于應(yīng)付。我和他的爸爸、媽媽約好了時(shí)間，我終于踏入了他的家門。

可是，我錯(cuò)了，文質(zhì)彬彬、待人有禮、熱情，這是他爸爸和媽媽給我的一次印象，而且舉止和言談都很有修養(yǎng)，但最讓我感覺到無比羞愧的是小峰貼滿了墻壁的獎(jiǎng)狀和我在小峰的書房里看到了他閱讀的書目。他爸爸和媽媽也表示非常的擔(dān)憂，老師啊，你要幫幫他，幫幫我們，他在讀初中以前都是很優(yōu)秀的，但是自從進(jìn)入高中之后，整個(gè)人就改變了，成績也開始慢慢的下滑，現(xiàn)在就變成這樣子了。但是小峰他每天晚上回到家里都很認(rèn)真的看書，看到很晚，他說他在課堂上都聽不懂，要回到家里自己看，但自己看也還是看不懂，于是就開始有點(diǎn)自暴自棄了！

回來之后，我開始反思，從小峰出現(xiàn)問題開始，從他剛開始遲到，不交作業(yè)，上課睡覺，我竟然沒有認(rèn)真深入的去分析他的問題，沒有細(xì)致的去想如何幫助他，取而代之的是嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，我應(yīng)該要深刻反省。平常的教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們一直都在表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，而總是批評(píng)出現(xiàn)問題的學(xué)生，我們是否有認(rèn)真深入的去分析學(xué)生出現(xiàn)的問題，是否有認(rèn)真的去思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問題。每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。

在以后的日子里，我給予了小峰更多的關(guān)懷。這也同時(shí)告誡我要更多的關(guān)愛暫時(shí)落后的孩子和出現(xiàn)問題的孩子以更多的關(guān)愛，去分析他們出現(xiàn)的問題的背后，要思考問題出現(xiàn)的原因，要思考如何幫助學(xué)生克服困難，改正問題。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師的關(guān)愛的一個(gè)重要內(nèi)容是教師應(yīng)盡量不傷害學(xué)生心靈中最敏感的地方-人的自尊心。當(dāng)然，在教學(xué)生活中，我們必然會(huì)遇到一些調(diào)皮的孩子，有時(shí)性急，也許會(huì)比較激動(dòng)地對(duì)待，這也許就在不知不覺中傷害了孩子的自尊心。雖然這些孩子很淘氣，不聽話，其實(shí)他們也有一顆弱小的心靈，也有著同別人一樣，甚至更強(qiáng)烈的自尊心。

我開始試著和小峰交朋友，下課多和他說幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問他，多用目光關(guān)注他。小峰其實(shí)原來是一個(gè)很有禮貌，很乖的孩子，初中的時(shí)候成績也很好，但是進(jìn)入高中以后，由于課程難度和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大，他開始有點(diǎn)跟不上了，他曾經(jīng)也很努力的在課堂上想聽懂，但始終是跟不上，自己面子也好強(qiáng)，也不愿意問同學(xué)和老師，總想著自己晚上回家看。有時(shí)候弄到很晚，所以又會(huì)導(dǎo)致第二天的遲到。可是啊，我沒有細(xì)致了解情況卻當(dāng)著全班同學(xué)的面罵他，懲罰他，愛好面子的他于是就更加討厭我了。

其實(shí)暫時(shí)落后的孩子需要我們更多的關(guān)注和理解。每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他們可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，作為教師，就應(yīng)用一顆寬容的慈愛的心，像春風(fēng)細(xì)雨滋潤幼苗一般，無私地付出我們的愛，去撫慰孩子稚嫩的心靈。學(xué)生對(duì)我們教師的要求并不高，只要我們真心一點(diǎn)，平等一點(diǎn)，賞識(shí)一點(diǎn)，他們就會(huì)心滿意足，在以后的日子里我會(huì)努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話，也努力著去用自身的行動(dòng)，去影響他們。

在我的細(xì)致關(guān)懷和幫助下，小峰的遲到減少了，作業(yè)也開始認(rèn)真寫了，成績有了慢慢的提高！我認(rèn)為要做好教師這份工作，首先必須發(fā)自內(nèi)心的去熱愛學(xué)生，認(rèn)為跟他們?cè)谝粔K是一種快樂，一種享受；其次，從生活點(diǎn)滴中去關(guān)心他們，讓他們感受到你的關(guān)愛與呵護(hù)；再次，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上針對(duì)不同情況，具體實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并適當(dāng)提出更高的要求。讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇五

第一段：引入計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的概念（200字左右）

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人，是指圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨。他們?cè)谟?jì)算機(jī)領(lǐng)域都有著重要的貢獻(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。通過研究他們的思想、成就和影響，可以使我們更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和發(fā)展歷程。

第二段：圖靈的思想對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)產(chǎn)生的影響（200字左右）

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，他提出了著名的圖靈機(jī)概念，為計(jì)算機(jī)的工作原理和邏輯奠定了基礎(chǔ)。他的“圖靈測(cè)試”也激發(fā)了人工智能領(lǐng)域的研究。他的思想啟發(fā)我們思考計(jì)算機(jī)的智能和人類的思維，對(duì)于人工智能的發(fā)展具有重要意義。

第三段：馮·諾依曼的貢獻(xiàn)和對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的影響（200字左右）

馮·諾依曼是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的奠基人之一，他提出了馮·諾依曼體系結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)和構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。他還發(fā)展了早期的二進(jìn)制系統(tǒng)和硬件架構(gòu)，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步做出了突出貢獻(xiàn)。他的思想和方法論對(duì)計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)工程的實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第四段：摩爾的法則和對(duì)芯片技術(shù)的推動(dòng)作用（200字左右）

摩爾是摩爾定律的創(chuàng)始人，他的發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)極大地推動(dòng)了芯片技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)性能的提升。摩爾定律指出，集成電路上的晶體管數(shù)量每隔一段時(shí)間會(huì)增加一倍，而成本卻不會(huì)增加。這一定律的發(fā)現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠快速進(jìn)步，并促進(jìn)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛推廣。

第五段：比爾·蓋茨對(duì)個(gè)人電腦的貢獻(xiàn)和計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的影響（200字左右）

比爾·蓋茨是微軟公司的創(chuàng)始人，他對(duì)個(gè)人電腦的發(fā)展和普及做出了巨大貢獻(xiàn)。他的操作系統(tǒng)Windows成為全球最廣泛使用的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)之一，并推動(dòng)了計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展和商業(yè)化。他還通過慈善事業(yè)投資科技教育和研究，對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展作出了積極的影響。

總結(jié)（100字左右）

計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的思想和貢獻(xiàn)在計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展史上具有非常重要的地位。圖靈、馮·諾依曼、摩爾以及比爾·蓋茨的奠基性工作和理念對(duì)于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)步和創(chuàng)新起到了重要的推動(dòng)作用。通過研究他們的心得體會(huì)，我們可以更好地理解計(jì)算機(jī)的本質(zhì)和未來發(fā)展的方向，有助于我們更好地運(yùn)用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇六

若干年前的一個(gè)周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來找我。張某說：“老師，李某被人偷錢了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課，所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒有開，所以沒有看到是誰偷了錢。不過，你們要配合我的工作，我會(huì)在班上說已經(jīng)看到是誰拿了錢，讓他私下放到我辦公桌來，就不予追究?！彼麄兺馕业挠?jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長同意了。

下午自習(xí)課，我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時(shí)間，免得張某被突出。張某進(jìn)來后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來，我就告訴他，我們的計(jì)劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆]有證據(jù)，冤枉了別人，是對(duì)同學(xué)極大的傷害。

家長會(huì)結(jié)束后，張某的家長帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見到他，一副成功人士的樣子。寒暄過后，他說：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對(duì)身邊的同學(xué)了?！?/p>

做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟，也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返，知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇七

（一）在政治理論方面。

作為支部組織委員，自身政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握還不夠深，不夠?qū)?，特別是對(duì)我黨新的理論，新的思想只知其話，不懂其意。只重過程，不重實(shí)效。體現(xiàn)在強(qiáng)國軟件學(xué)習(xí)中，總是報(bào)著完成任務(wù)的想法學(xué)，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能入腦入心，態(tài)度不夠端正。從而導(dǎo)至在平時(shí)服務(wù)群眾過程中能力不足，辦法不多。

（二）在平時(shí)工作作風(fēng)方面。

對(duì)黨員學(xué)習(xí)管理不夠嚴(yán)格，特別是對(duì)年青黨員的學(xué)習(xí)管理抓得不緊，對(duì)無故不參加學(xué)習(xí)的黨員，不能夠嚴(yán)格要求，存在老好人思想，不敢對(duì)黨員管理中存在[]的問題說“不”只求過得去，不求過得硬。

（三）服務(wù)群眾方面。

（一）理論學(xué)習(xí)不夠“實(shí)”流于形式。雖然能夠積極參集體學(xué)習(xí)，也能夠利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，但是對(duì)學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)涵理解不深，認(rèn)為有時(shí)候看看文件，寫寫筆記就覺得自己學(xué)了，但是對(duì)一些方針政策出臺(tái)的背景、想要達(dá)到的效果、與自己業(yè)務(wù)的結(jié)合等方面思考不夠。沒有能夠做到學(xué)用結(jié)合，也沒能很好的領(lǐng)會(huì)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，這就導(dǎo)致在做一些工作的時(shí)候出現(xiàn)偏差，無法全面、正確地認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

（二）黨性修養(yǎng)還不夠“強(qiáng)”。意識(shí)談薄，對(duì)工作中暴露出的一些新矛盾、新問題，自己有時(shí)很迷茫，辦法不多，抓不到重點(diǎn)，缺乏用創(chuàng)新理論武器武裝自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，責(zé)任意識(shí)薄弱。

（三）宗旨意識(shí)不夠“真”。，深入基層還不夠，與群眾的溝通聯(lián)系上不積極主動(dòng)，沒有真正掌握他們的所思所想所盼。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾缺乏真功夫。

（一）堅(jiān)定理想信念，提升政治覺悟。牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，勇于擔(dān)當(dāng)作為，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)貫徹十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用新思想新戰(zhàn)略武裝自已。

(二）增強(qiáng)管黨治黨意識(shí)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任。進(jìn)一步強(qiáng)化抓好黨建本職，始終堅(jiān)持嚴(yán)守信念不動(dòng)搖，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，放開手，沉下心，壯起膽的去管黨，管人。

（三）牢記我黨宗旨，增強(qiáng)服務(wù)群眾意識(shí)，急群眾之所急，想群眾之所想，把群眾的事當(dāng)做自己的事去做，換位思考問題，時(shí)刻站在群眾的立場(chǎng)，提高責(zé)任心，全心全意為人民服務(wù)。

閱讀是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作時(shí)創(chuàng)造。上面就是給大家整理的3篇四個(gè)引路人心得體會(huì)精選做四個(gè)引路人心得體會(huì)，希望可以加深您對(duì)于寫作四個(gè)引路人的相關(guān)認(rèn)知。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇八

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、做有理想、有信念的好老師

理想信念是人生的指路明燈。只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

二、做有道德情操的好老師

一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經(jīng)典作品，以詩書育浩然之氣，才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。

三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！蔽艺J(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。

四、做有仁愛之心的好老師

在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來做、把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)作本能來要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開心生活、快樂學(xué)習(xí)、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學(xué)生，不管學(xué)生取得成績還是犯了錯(cuò)誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無不詮釋了一個(gè)“愛”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛選擇堅(jiān)持，把這份愛傳承下去。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”來嚴(yán)格要求自己。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇九

巧xx，北師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)。曾獲xx區(qū)最喜愛教師，xx省說課比賽一等獎(jiǎng)。年青貌美，才華橫溢。

巧xx接到通知參加xx省名師培養(yǎng)，學(xué)校安排我去高三（4）班代課一周，內(nèi)心略有忐忑。巧xx是實(shí)驗(yàn)班班主任，深受學(xué)生喜歡。自己老氣橫秋，從事行政工作多年沒教過實(shí)驗(yàn)班，唯恐不受學(xué)生歡迎。于是，代課前提醒自己，上課要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，追求教學(xué)效率。一周過去，效果良好。學(xué)生開玩笑說：姜還是老的辣?？偹阌米约旱呐A得了學(xué)生認(rèn)可！

時(shí)隔不久，巧xx第二次培訓(xùn)兩周，輕車熟路，繼續(xù)由我接任。當(dāng)我這次剛走進(jìn)教室，映入我眼里是后面黑板上的六個(gè)大字：皓哥，我們愛您！頓時(shí)，讓我很是感動(dòng)！感慨兩點(diǎn)：一是努力就能贏得學(xué)生愛戴，二是容山有這么可愛學(xué)生，有責(zé)任讓他們發(fā)展更好！所以，我更加努力，愉快的完成這兩周教學(xué)！離別時(shí)，學(xué)生搶著與我在后面黑板這六個(gè)字下留影。內(nèi)心頗感欣慰，暗暗竊喜，以為自己獨(dú)享如此殊榮！

第二天，巧xx就要回來上課。當(dāng)晚我行政巡查到高三（4）班，抬頭一看，后面黑板已將“皓”換成了“嬋”，“愛”換成了“等”，出現(xiàn)六個(gè)大字是“嬋哥，我們等您！”。如此場(chǎng)景讓我忍俊不住大笑，情不自禁說同學(xué)們反應(yīng)如此之快，情商太高，說明巧xx已根植在你們內(nèi)心，真心為巧xx高興。同學(xué)們馬上回應(yīng)“皓哥，我們同時(shí)都愛您！”，而我以“容山孩子們，我們也愛你們”告別。

時(shí)隔多年還記憶猶新。良好的工作態(tài)度、較高的專業(yè)水平就能贏得學(xué)生尊重與愛戴，和諧的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的前提！讓我們一起努力，讓容山溢滿大愛！

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇十

今年教師節(jié)，____來到母?！鞍艘弧睂W(xué)校，看望當(dāng)年教過他的老師。__說：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！边@四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說到了教師教書育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專業(yè)成長指明了方向。

高級(jí)陽光spa專區(qū) 學(xué)霸區(qū)

高級(jí)避暑vlp專區(qū)這些都是用來諷刺在學(xué)校里有的班級(jí)用學(xué)習(xí)成績排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對(duì)學(xué)生的成長不負(fù)責(zé)任的的表現(xiàn)，是做不好學(xué)生成長的引路人的。

有人說課堂是教學(xué)改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會(huì)失敗。

二、教會(huì)學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的八大策略

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;其次要確定目標(biāo)。它是主、客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣;再次要選用適當(dāng)措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等;最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、選擇適宜的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法問題不是一句兩句話就能說清楚的，世界上沒有靈丹妙藥，特別是在學(xué)習(xí)方面，只用一種方法，就能學(xué)好知識(shí)的，那是不存在的。我們對(duì)老師的教學(xué)要求是教學(xué)有法而無定法，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)有法而無定法，馬克思曾說過：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長進(jìn)”。在提出問題、解決問題的過程中你的想象力、領(lǐng)悟力才會(huì)得到發(fā)揮。我們學(xué)習(xí)每一科，都應(yīng)該能提出一些有價(jià)值的問題來，學(xué)習(xí)就是在提出問題、解決問題過程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問題、勇于發(fā)表見解，做到：敢于說，善于說，說得好。

3、保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

關(guān)于學(xué)習(xí)情緒我們?cè)谶@里不想用深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)來論述，只舉很簡(jiǎn)單的例子吧，比如學(xué)生在上課之前受到了外界刺激，上課時(shí)情緒不穩(wěn)定，就會(huì)影響它的學(xué)習(xí)效果。有人對(duì)如何保持良好的情緒是這樣論述的：

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇十一

知識(shí)是要不斷的更新的。特別是科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，在_院安排的結(jié)合小學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了_x老師的_x課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了_x老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。_x老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！

小學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。

教學(xué)

教育

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇十二

要成為一名怎么樣的教師？我的家族中目前有3位英語老師，3位生物老師，1位語文老師和一位數(shù)學(xué)老師，還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的，生活是清貧的，但我依然選擇成為一名教師，不是因?yàn)榻處煿ぷ鞣€(wěn)定，不是因?yàn)橛泻罴?，而是我由衷喜歡為學(xué)生答疑解惑后學(xué)生豁然開朗時(shí)的喜悅。當(dāng)我正式成為一名教師后，我請(qǐng)教家中最年老的已經(jīng)退休教師：“怎樣才能算一名好老師呢？”他的回答我至今記憶猶新：“你希望以后你的小孩上學(xué)時(shí)遇到怎么樣的老師，你就努力成為那樣的老師，那就是好老師?！惫ぷ鹘?年來，當(dāng)我面對(duì)各種各樣的場(chǎng)景時(shí)，當(dāng)我困惑時(shí)，當(dāng)我想放棄時(shí)，我都會(huì)問自己“如果是我的小孩的老師，我希望她怎么做？”。當(dāng)學(xué)生長期努力卻沒有進(jìn)步時(shí)，是鼓勵(lì)還是嘲諷？當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒？當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)時(shí)是隨他意或是嚴(yán)格要求？當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí)是推脫還是熱情？每次我都問自己“如果是我小孩的老師，我希望她怎么做？”答案顯而易見。一位好老師，是能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一位好老師，是讓自己的每一個(gè)行動(dòng)都給學(xué)生帶來光明，這其綠色作文網(wǎng)實(shí)就是習(xí)近平主席說的“四有”好教師之有道德情操，有仁愛之心，我認(rèn)為這是師德的核心，是教書育人的前提。愛生是教師必需具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對(duì)學(xué)生來說是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大地推動(dòng)作用，也是教師職業(yè)道德的必然要求。

在我的教育生涯中，我希望自己的存在能幫助學(xué)生成長，幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步，為達(dá)成這一目標(biāo)，我在教育過程中既有“噴灌”，也有“滴灌”。首先感謝我的科頭，高三這一年他促進(jìn)了我的成長，幫忙我總結(jié)了自己的教育特色和個(gè)性。噴灌是指教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注班級(jí)整體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；而科頭說我最大的特點(diǎn)是滴灌，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。我認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來，哪有是不想學(xué)好的？我不希望自己的孩子將來成績不好時(shí)，他的老師對(duì)他是漠不關(guān)心，對(duì)他苛求或訓(xùn)斥。在學(xué)生眼中，教師是最值得依賴的，教師一個(gè)充滿贊賞的眼神，一個(gè)飽含愛意的動(dòng)作，一句透著期盼的話語，都會(huì)燃起學(xué)生心中的希望。后進(jìn)生脆弱的心靈是需要真誠和愛來能喚醒學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生是我的目標(biāo)。

四有好老師四個(gè)引路人心得體會(huì)篇十三

2017年8月底的一天中午放學(xué)，班長何xx留在辦公室特意等所有人走了，走到我身邊告訴我：我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象，并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機(jī)游戲，甚至這種現(xiàn)象在整個(gè)年級(jí)的男生中有蔓延的趨勢(shì)。他感到很苦惱，不知道怎么解決這個(gè)問題。

我聽到這件事情很震驚，從教這么多年來第一次聽說有這么多學(xué)生抽煙的事情，并且這個(gè)現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密，對(duì)整個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護(hù)班長的目的，我沒有立即采取行動(dòng)。因?yàn)樵谀泻⒆拥男睦?，出賣朋友是可恥的。班長的處境也很尷尬，怕自己的舉報(bào)行為會(huì)給自己帶來不必要的麻煩，也怕失去好朋友，但是不說的話，就會(huì)一直惡化下去。

我現(xiàn)在也終于找到男生開學(xué)以來整體精神狀態(tài)不佳的原因了，解決它已經(jīng)刻不容緩了！不過，既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在，也就不是能快刀斬亂麻的事情，操之過急反而治標(biāo)不治本。

首先，抽煙對(duì)于青春期的男孩子來說，有時(shí)會(huì)被認(rèn)為是一種社交手段，還有炫耀的行為。

其實(shí)，叛逆期的男孩子，越是打壓越喜歡在背地里去做，在心理上是有成就感。

第三，能夠形成風(fēng)氣，也是有個(gè)帶頭人“有號(hào)召力”，講義氣，讓他們能夠聚在一起。

如果班長來找我這件事情被他們知道，并且我立即采取行動(dòng)找他們談話，到時(shí)候他們火力點(diǎn)可能就集中在班長告密這個(gè)問題上；如果是集體談話，也起不到效果，他們會(huì)抱團(tuán)反抗、拒不承認(rèn)，畢竟已經(jīng)會(huì)抽煙的18歲男孩子不是那么好“對(duì)付”的。他們最怕的是什么？是被學(xué)校處分，被家長知道，是被我抓到證據(jù)。

所以我決定先打一個(gè)心理拖延戰(zhàn)，冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”，學(xué)生上課時(shí)間到宿舍里突擊檢查，找煙頭，拍照；課堂上他們上課睡覺就拍照。

兩天后，我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué)，我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來到我的面前時(shí)，我很隨意地說：“咦，我怎么味道一股煙味？”

“沒有吧……”

“我的鼻子很敏感的，抽過煙的人從我面前經(jīng)過，我一下子就聞出來了。”

一陣沉默……

“好吧，老師，我們知道您知道了，也一直等著您找我們……我們也知道是班長告的狀。兩天來你都沒找我們，我還在想是不是告到學(xué)校那里去了，準(zhǔn)備全校處分我們……”

“既然你們已經(jīng)知道了，我們就聊一下。首先作為班主任，對(duì)于你們這種行為感到很驚訝，其實(shí)你們?cè)谖矣∠笾羞€是很正能量的，同學(xué)之間感情融洽，團(tuán)結(jié)有愛，我都為自己的班級(jí)有這樣的可愛的人感到自豪。但是，問題出現(xiàn)了，你們首先不要去怪班長向我揭發(fā)你們的事情，這是作為班長的責(zé)任?！?/p>

梁同學(xué)回答道：“其實(shí)我們自己也知道自己做錯(cuò)，班長的行為，一開始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣……”他沒有平日里講歪理的架勢(shì)了，氣勢(shì)上他已經(jīng)認(rèn)輸了。

“但是這件事情你們有沒有想過，沒有人告訴我，沒有人制止你們，事情會(huì)發(fā)展成什么樣子嗎？高三是拼精力的一年，我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣?huì)人一樣沉迷于煙酒游戲，還有精力迎接挑戰(zhàn)嗎？開學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說明，你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個(gè)學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的，既然是錯(cuò)的就要改正。

你是我的課代表，我一直很喜歡你這個(gè)孩子，現(xiàn)在知道錯(cuò)了，咱們想辦法改正，我還是會(huì)一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會(huì)做一些叛逆的事情，但是要多為自己的將來考慮，如果學(xué)校給了處分，這個(gè)處分記錄將會(huì)跟著你一輩子。如果家長知道了，該是多么傷心。

作為你的班主任，教育才是目的，懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué)，我都清楚是誰，先寫一份保證交到我這里，表明態(tài)度。我也保證先不跟家長說，事情也只是到我這個(gè)層面，不上報(bào)到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書上說的，做一個(gè)合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會(huì)對(duì)你們重點(diǎn)關(guān)注，幫你們改正壞毛病。

你在同學(xué)中是很有號(hào)召力的，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，但咱們要做一個(gè)好的榜樣，知錯(cuò)就改也是一個(gè)好榜樣！其他同學(xué)我也會(huì)陸續(xù)談話，我希望從你做起，你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)?！?/p>

說完以后，梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭：“謝謝老師給我們改正的機(jī)會(huì)！我會(huì)告訴其他抽煙的同學(xué)，戒煙、不帶手機(jī)，互相監(jiān)督，共同拼一個(gè)無悔的高三！”

就這樣，我把主要問題解決了，接下來的幾天，我看到他們的情況有所改善，就沒有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情，總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，我就會(huì)找一個(gè)同學(xué)談話，把各種證據(jù)擺在面前，把道理講清，就會(huì)好一段時(shí)間。高三第一學(xué)期，7個(gè)同學(xué)都談過了話，在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下，他們也逐漸脫離了“煙”和“手機(jī)”這兩個(gè)魔鬼，也跟我逐漸相處融洽，也幫我管理班級(jí)，做了很多事情。

高考結(jié)束，男生們都考上了理想的大學(xué)，全部上本科?；氐綄W(xué)?？次业臅r(shí)候，他們都說，幸虧當(dāng)時(shí)我沒有告訴學(xué)校，沒有給他們處分，感謝我再給他們機(jī)會(huì)，感謝我對(duì)他們的耐心。

每個(gè)犯錯(cuò)的孩子，都需要正確的引導(dǎo)，耐心的教育。跟這些犯錯(cuò)的孩子不但需要的愛心和信任，還需要智慧，還需要了解他們的心理，換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心，對(duì)他們傾注真摯的愛心，他們內(nèi)心就能生長出善良之花，他們就能成長為一個(gè)正直的人。

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