通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)短板。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的思路。如果你對(duì)總結(jié)寫作還不太熟悉，不妨看看以下這些范文，或許會(huì)有些啟發(fā)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、指導(dǎo)朗讀。
1.上一節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I(yíng)“走了一趟”，你認(rèn)識(shí)了什么?
2.要求學(xué)生說說這次去軍營(yíng)的收獲或感受。
生：用自己的方式向大家介紹。
3.大家說得真切、感人，你能讀好篇韻文嗎?試一試。生：齊讀韻文。
二、欣賞新型裝備。
生：小組介紹關(guān)于軍隊(duì)、軍人的知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)字詞。
1.出示“迷宮”。其中卡片為“障礙”，走到“障礙”處將卡片翻過來讀出字音。
生：闖“迷宮”，讀詞語。
2.你用什么好辦法記住這些字呢?
生：介紹自己的識(shí)字經(jīng)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.提出寫字要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀貼：找準(zhǔn)起筆定好位，橫豎中線支好架。
3.在田字格中范寫。
4.學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5.展示學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，指出存在問題。
五、布置作業(yè)。
1.回家把今天課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
2.繼續(xù)收集有關(guān)軍人、軍備、軍用設(shè)施的圖片，準(zhǔn)備參加“我愛解放軍”主題圖片展。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
教學(xué)方法：
猜字法,練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.
教學(xué)課時(shí):：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
二.學(xué)習(xí)生字。
1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
4.指導(dǎo)書寫.
三.讀詞語。
1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來表韻母.
2.讀詞語時(shí)用猜字法.
3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.
4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
第二課時(shí)。
一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
二、初讀課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。
2、教師讀。
3、讓學(xué)生說說自己哪個(gè)不會(huì)讀。
4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)生字。
1、教師出示生字卡片。
2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個(gè)字。
3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：狠、恨，蒼、創(chuàng)、掄、論。
4、學(xué)生給生字組詞。
5、教師指導(dǎo)書寫。
四、練習(xí)。
完成選字填空。
教師檢查。
狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?/p>
討論開創(chuàng)晴朗掄刀。
很好搶先車輪兇狠。
gninglnghnhncngchunglnlnto。
姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
第三課時(shí)。
一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
1、給青加上不同的偏旁組成新字。
清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
2、給尚加偏旁組成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。
二、認(rèn)讀、記憶。
1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。
2、教師針對(duì)這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。
3、練習(xí)給這些字組詞。
三、教學(xué)讀一讀。
1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2、試著讀課文。
3、說說通過初讀課文你知道了什么。
4、學(xué)習(xí)生字。
5、說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：插、脖、鼓的寫法。
四、理解短文。
1、說說你讀了短文，有什么收獲？
2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？
3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。
4、你想對(duì)小螞蟻說什么？
五、練習(xí)。
序編故事：上天的螞蟻。
通天樹巨人不爬。
小螞蟻爬。
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二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
【教學(xué)方法】。
看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
【教學(xué)過程】。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字亭、停、耳、聞、鳴并正確美觀的書寫。
難點(diǎn)：能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、貼圖、音樂、田字格。
四、教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
星期六星期天你們都干些什么?(我在家里做作業(yè)……)。
周末大頭兒子和小頭爸爸去公園里玩，來到公園一看，真漂亮!公園里都有些什么?(公園里有大樹、有紅花、還有小亭子)。
1.請(qǐng)看這幅圖(亭子圖)，圖上畫了什么?(一座小亭。
子)在遠(yuǎn)古的時(shí)候，古人類想要記錄點(diǎn)什么就用畫畫的方式來表達(dá)。你看，這是人類最古老的文字甲骨文，到了漢代的時(shí)候演變成了隸書，請(qǐng)你猜猜這是什么字?(出示“亭”甲骨文、隸書)。
2.看圖猜字，你是怎樣猜出來的?(他們有相同之處)。
3.請(qǐng)你觀察“亭”圖和“亭”字，有什么相似之處?(學(xué)生交流)。
4.給“亭”組詞，認(rèn)讀詞語卡片。
5.在生活中，你還在什么地方看到過亭子?(我在公園。
李看到過涼亭)老師在大街上還看到報(bào)刊亭。你在大街上你還見到過什么亭?(相機(jī)出示警亭、電話亭、郵政亭)。
6.哦，原來“亭”子的“亭”表示空間狹小的小房子。
過渡：大頭兒子走呀走，走累了，請(qǐng)看圖(課件)。
7.圖上畫了什么?這個(gè)人來亭子邊做什么?
8.出示隸書“?！?，請(qǐng)你猜猜這是哪個(gè)字?(停)。
9.你是怎么猜出來的?(相機(jī)貼圖)。
10.給“?！弊纸M詞。
11.認(rèn)讀詞語卡片。
12.在生活中，你還在哪里看到過這個(gè)字，或者聽到過這個(gè)字?(相機(jī)出示課件帶有“?！弊值膱D片)。
13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我們處處留心，就能從生活中學(xué)到很多字。
15.請(qǐng)你觀察“亭”字的“亭”和“?！避嚨摹巴！薄?/p>
a.你發(fā)現(xiàn)了什么?
b.他們?cè)谔镒指窭锏奈恢糜惺裁醋兓?
c.怎樣才能把字寫漂亮?
d.抬起小手跟老師一起寫，在寫字之前送你一個(gè)小兒歌，能幫你把字寫漂亮。(邊念邊寫)。
e.在寫字卡上描紅一個(gè)，寫一個(gè)。
(二)回憶學(xué)習(xí)“亭”字和“?！弊謺r(shí)用了那些方法。(看圖、猜字、組詞、寫字)。
1.運(yùn)用這種方法，同桌學(xué)習(xí)剩下的生字。
2.學(xué)習(xí)“耳”字。
3.看圖猜字。
4.給“耳”組詞。
5.活動(dòng)。
6.學(xué)習(xí)“聞”字。
7.看圖猜字。
8.拓展“門”字框的字。
9.給“聞”組詞。
10.穿插“聞雞起舞”的故事。
11.學(xué)寫“耳”和“聞”。
(三)學(xué)習(xí)“鳥”和“鳴”
放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師參與和指導(dǎo)。
(四)評(píng)價(jià)寫字情況。
1.書寫正確1顆星。
2.注意關(guān)鍵筆畫2顆星。
3.書寫端正漂亮3顆星。
(五)本課小結(jié)。
(六)板書設(shè)計(jì)。
(圖)亭(圖)停。
(圖)耳(圖)聞。
(圖)鳥(圖)鳴。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書課題。
二、初步看圖，讀韻文。
1.觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、
1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”
觀察實(shí)物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
(1)“冫”的古文字像什么?
(2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
(3)“氵”的古文字像什么?
(4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
指名讀、齊讀。
2、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
(1)太陽(yáng)出來了，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空?(相互出示詞卡：晴空)。
(2)春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的，這叫什么呢?(相互出示詞卡：溫暖)。
(3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡：晾曬)。
(4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn))。
(5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景，這叫什么?(出示詞卡：眺望)。
(6)“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
(7)教師小結(jié)。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
(1)指名讀、齊讀。
(2)正音：“曬、準(zhǔn)”是翹舌音，不要讀成平舌音。
(3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
(2)說說你是怎樣記住這些字的。
(3)教師范寫生字，讓學(xué)生注意在田字格中書寫時(shí)都應(yīng)左窄右寬。
(4)學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫生字。
5、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
(1)企鵝生活在南極，你們知道那兒的天氣怎樣?
(2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
(3)南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名，這就是南京長(zhǎng)江大橋，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡：長(zhǎng)江)。
(4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū)，全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河。
(5)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢?(出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”)。
(6)長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?！?。
7、教師小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
七、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生看筆順圖，記憶“凍”的筆順。
2.指名學(xué)生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
教學(xué)重難點(diǎn)。
識(shí)字寫字。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1今天，老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀，好嗎？
2我們今天就來學(xué)習(xí)識(shí)字6。
二、看圖認(rèn)詞。
1看圖，圖上畫了哪些動(dòng)物？依次取出相應(yīng)的詞語卡片，認(rèn)讀。
2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3出示。
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
（1）自由讀。指名讀。
（3）齊讀。
4組織給動(dòng)物掛牌的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1教學(xué)生字字形，書空。
2學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
3教師范寫，指導(dǎo)寫法。
4學(xué)生仿影、臨寫。
四、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語卡片。
2朗讀課文。
二、質(zhì)疑解疑。
1這些動(dòng)物中，你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2討論交流。
3齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語言。
匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡(jiǎn)單介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的神往之情。
生：邊欣賞畫面，邊聽介紹。看完后說說自己看到了什么，有什么想法。
2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊(duì)日益強(qiáng)大，軍備逐漸完善。軍隊(duì)為保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。軍隊(duì)愛人民，人民愛軍隊(duì)。
3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊(duì)看看嗎?
二.引出詞語，知道認(rèn)讀。
1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。
生：看圖說話：()的軍人。
2.畫面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。
(1)顯示“手槍、步槍、機(jī)槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)三種搶的形狀及名稱。
生：說說自己認(rèn)識(shí)什么槍，并選一種簡(jiǎn)單介紹一下。
a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并用“誰在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說話。
b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個(gè)詞語。
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)詞語。
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗(yàn)。
(2)第一行我們認(rèn)識(shí)了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈。
b.讓我們來欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。
c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語。通過圖片我們認(rèn)識(shí)了他們的模樣，你興奮嗎?誰能讀好這些詞?
生：讀詞語，試著讀出自己的體驗(yàn)。
d.向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊(duì)的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。
(4)祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。
生：看圖認(rèn)讀，讀出不同的體驗(yàn)：有對(duì)軍人的崇敬;有對(duì)軍隊(duì)的向往??。
三、熟讀韻文，讀悟相長(zhǎng)。
1.屏顯全文四行十二個(gè)詞?？?，這就是識(shí)字5的全部?jī)?nèi)容。請(qǐng)大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準(zhǔn)備讀給大家聽。
2.指名朗讀。
生：多種方式自由讀。
3.指導(dǎo)背誦。
四、自主識(shí)字。
1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。
2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?
3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”，“教你一招”識(shí)字新法)。
4.游戲：生字媽媽在哪里?
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、請(qǐng)小朋友輕輕打開書，翻到識(shí)字6，借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。
2、小朋友都讀過詞串了，這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
獅猴猩鹿斑袋。
大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字：
(1)獅是翹舌音，請(qǐng)跟我讀。
(2)猩猩的猩是后鼻音，要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽一聽吧!
(3)在拼音老師的指點(diǎn)下，我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶，如果沒有拼音老師，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。
3、把它們放到詞語中再讀一讀吧!(誰愿意來試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
仙鶴孔雀鸚鵡。
猴子猩猩麋鹿。
斑馬棕熊袋鼠。
讀輕聲的詞語，你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!
和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
4、小朋友經(jīng)過努力，認(rèn)清了生字，讀準(zhǔn)了詞語，獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲：“給動(dòng)物掛牌”，請(qǐng)你把詞語卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開始啦!
5、你們真能干!都貼對(duì)了，那么多動(dòng)物，怎樣才能讀好他們?看著這些可愛的小動(dòng)物，我們?cè)賮碜x讀這些詞語吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
(二)讀好詞串。
1、通過努力，相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要做到有感情地朗讀韻文。
2、下面通過近距離的觀看，仔細(xì)觀察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?
瞧，第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子，讀讀看!
第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”，這些都是漂亮的鳥類動(dòng)物，個(gè)個(gè)漂亮美麗，想一想，該怎樣讀呢?聽老師美美地讀一讀!
第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑，讀起來可歡快些，試一試讀給你的小伙伴聽一聽!
3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂園之旅，我們?cè)俅慰吹搅恕?/p>
(師手指第一行并引讀)威武勇猛的：(生讀詞串)。
(師手指第二行并引讀)漂亮美麗的：(生讀詞串)。
(師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的：(生讀詞串)。
(師手指第四行并引讀)憨厚可愛的：(生讀詞串)。
小朋友，你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn)，我們的朗讀也要富有變化噢!
有的()。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國(guó)里住著許多珍稀動(dòng)物，它們可都是大家的好朋友，想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹成陰、鮮花盛開的動(dòng)物王國(guó)吧!
2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》，爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
二類字：筷。
【教材分析】。
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品;第二組詞語介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語介紹了三種竹制品;第四組詞語介紹了一些植物。四組連起來讀，押韻上口，便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
認(rèn)知目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)一類生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)二類生字只識(shí)不寫。
2.借助書上的兩組圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。
3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學(xué)的字、詞聯(lián)系起來，憑借圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解字、詞。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力和書寫漢字的水平。
情感目標(biāo)：
進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1.區(qū)別形近偏旁“木禾”、“竹艸”。
2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考和勾連舊知的過程中鞏固對(duì)形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感知詞語的反義關(guān)系。
過程與方法。
1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。
4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。
5、齊讀課文。
6、課文中的詞語離開了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。
7、生字寶寶也來了，誰來當(dāng)小老師教大家讀？
8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？
2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。
4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？
重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂”。
5、有感情地朗讀第一節(jié)。
這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。
6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。
7、歸納學(xué)習(xí)方法。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！
2、檢測(cè)自學(xué)情況。
（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？
（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？
重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？
7、有感情地朗讀第二節(jié)。
正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地幫助他人，樂于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐常硶?huì)了給同桌背一背。
四、寫字指導(dǎo)。
1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來學(xué)寫其中4個(gè)。
2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說一句話嗎？
5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。
6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。
9、你能再說出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？
10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。
同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！
五、拓展練習(xí)。
1、填一填。
2、你們還能照樣子說句子嗎？
六、總結(jié)。
這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛心，真誠(chéng)地關(guān)心他人，助人為樂，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
計(jì)劃學(xué)時(shí)。
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開來看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩(shī)。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。
學(xué)習(xí)者分析。
誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語。
過程與方法：
圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書寫。
解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
難點(diǎn)：了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
媒體內(nèi)容與形式。
多媒體。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖。
第一課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過什么地方？那兒給你留下了什么印象？
2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說的內(nèi)容說清楚。
觀察圖畫。
3
上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開他們記憶的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
1觀看視頻。
2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”
3你還看到了什么?
4指導(dǎo)讀好。
“駿馬、杏花、椰樹、牦?！?/p>
5出示詞語：
“秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫什么的詞語？
標(biāo)出地點(diǎn)。
用“我在??????看到了????????”說話.
學(xué)生試讀。
齊讀。
12。
以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。
1我們先去塞北的草原看看。
（1）、你看到了什么？聽到了什么？
（2）、誰喜歡這里的風(fēng)光。
2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來，好嗎？
3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來讀一讀課文。
最后到了西部看到了?????????。
看到了一望無際的大草原上的駿馬，聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
學(xué)生練讀。
讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹”
10。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
進(jìn)入新課。
口語練習(xí)。
指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。如果能背下來，那就更好了。
好好想想，咱們大慶有什么特色??？看誰說出了大慶的特色！
指名讀。
同桌互說。
誰給外地的旅客介紹？
5
16。
及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。
提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
指導(dǎo)書寫。
書寫“塞”的“八”時(shí)要充分拉開，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
駿、塞、驕、
14。
引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
作業(yè)：
（選做題）。
你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。
識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。
板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字6。
駿馬秋風(fēng)塞北。
杏花春雨江南。
教
學(xué)
反
思
見博客“回復(fù)”部分。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：
一．談話引入，激發(fā)興趣。
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
第1頁(yè)2．交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)椋乙贿呑x，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。
2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。
第3頁(yè)樂齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）。
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。
第4頁(yè)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。
3.教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入??。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2。
二、指導(dǎo)看圖。
1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文。
1.學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入??）。
出示12個(gè)詞語：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
2.小黑板出示詞語。
這個(gè)詞誰會(huì)讀？
相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡(jiǎn)單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。
5.指導(dǎo)讀韻文。
（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。
（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表?yè)P(yáng)、送貼圖）。
（4）齊讀。
四、鞏固生字詞。
1.出示去拼音的詞語。
（1）同桌互讀。
（2）開火車讀。
（3）齊讀。
2.出示生字，認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”
1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。
學(xué)生描書上紅田字格立的生字。
5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6.反饋糾正。
展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。
7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1.抽讀生字詞卡片。
2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。
3.出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍。
認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
1.認(rèn)讀生字。
2.看筆順表，記憶生字的筆順。
3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。
4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5.教師范寫生字。
6.說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。
7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8.反饋糾正。
9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
三、作業(yè)?。
1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)?。
2.在括號(hào)里填上合適的詞。
籃球足球排球。
鐵餅鉛球標(biāo)槍。
四、課外延伸。
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來做解說員。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
（課件逐漸出示“包”字的`演變過程）。
2.同學(xué)們猜猜是什么字？
3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。
4.出示包字的詞語朋友。指讀。
5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”
（一）認(rèn)識(shí)“苞”
(課件出示：苞花苞)。
2.指讀詞語。讀出自己的感受。
（二）認(rèn)識(shí)“飽”
（課件出示飽飽滿）。
2.指讀，讀出感受。
3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。
（三）認(rèn)識(shí)“炮”
1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。
（課件出示：炮火炮）。
2．指讀，讀出感受。
（四）認(rèn)識(shí)“泡”
1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
（課件出示泡水泡）。
2.指導(dǎo)朗讀。
1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2.小結(jié)。
1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。
2.指生說。
3.指導(dǎo)讀兒歌。
1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
2.學(xué)生描紅臨寫。
3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。
4.學(xué)生描紅臨寫。
5.反饋，評(píng)價(jià)。
查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語朋友。
識(shí)字8。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。
1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）。
2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。
春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。
（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？
（出示）春風(fēng)像。
（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
春雨（1）齊讀詞語兩遍。
（2）春雨有是什么樣的？
（3）出示春雨像，像，又像。
同桌討論，指名讀。
（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句？
（5）有感情讀一讀詞。
柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。
（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？
出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。
嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。
（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！
（3）“嫩芽”是什么樣兒的？
（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。
小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。
（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？
（3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。
布谷（1）齊讀詞語。
（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？
（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？
（2）你對(duì)小燕子有什么了解？
（3）齊讀詞語兩遍。
梨花、杏花、桃花。
（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。
（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？
（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？
（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？
（5）齊讀三個(gè)詞語。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì)寫。認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2、通過制作卡片、動(dòng)手拼字，繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，正確規(guī)范地書寫其中10個(gè)。
2、繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。
2、抽動(dòng)卡片，出示本課生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、討論學(xué)習(xí)方法。
（1）你覺得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢？說給大家聽聽。
（2）學(xué)生識(shí)記生字。
2、學(xué)生自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示課文，認(rèn)讀生字新詞。
（2）出示活動(dòng)抽拉生字卡。
4、找朋友的游戲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫。
四、優(yōu)秀作業(yè)展示。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。
2、詞語接龍。
3、導(dǎo)入新課。
1、自讀課文生字詞不達(dá)意，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)情歸納。
三、指導(dǎo)書寫。
1、提出疑難字。
2、解決疑難。
3、教師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、找規(guī)律。
（1）齊讀字、詞，想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)？
（2）小結(jié)。
2、找字比賽。
識(shí)字4。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì)寫。認(rèn)讀由生字組成的詞語。
2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確規(guī)范地書寫其10個(gè)。
2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
今天，我們要學(xué)習(xí)識(shí)字4，小朋友趕快看看課文，能發(fā)現(xiàn)什么秘密？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自讀字、詞。
2、同桌交流。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）認(rèn)讀字、詞。
（2）認(rèn)讀前三組多音字組成的詞語。理解詞義。
5、識(shí)字部分生字字形。
（1）你能用什么方法來識(shí)記這些生字？
（2）小組合作交流。
（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)書寫。
1、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、游戲：摘蘋果。
2、比賽認(rèn)讀生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。
2、聽寫詞語“倒茶、推開、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”
二、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)讀后三組多音字及組成的詞語。
2、理解詞義。
3、識(shí)記字形。
三、指導(dǎo)書寫。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課后練習(xí)。
2、尋找多音字。
5跳墩上的歌。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握生字的音、形、義，背誦課文。
2、體會(huì)結(jié)尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們見過跳墩嗎？知道什么是跳墩嗎？
2、揭示課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生畫記生字詞。
2、學(xué)生自由讀課文。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，交流自己識(shí)記生字的方法。
（1）讀音輔導(dǎo)。
（2）書寫輔導(dǎo)。
3、指名逐段讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、說說這篇課文講了一件什么事？
5、教師小結(jié)；
四、自由讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成填空。
出示：
-------------------。
跳墩上的歌是一支-------------------。
-------------------。
3、學(xué)生回答。出示正確答案。
二、再讀課文，突出重點(diǎn)。
1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣？
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、匯報(bào)討論情況。
第一自然段：
（1）點(diǎn)名讀，教師范讀，抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。
（2）為什么說跳墩像“黑色的琴鍵”？這樣寫有什么好處？
（3）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
第二自然段：
（1）指名讀。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生練習(xí)讀。
第三自然段：
（2）學(xué)生有感情地練讀第三自然段。
第四自然段：
（1）自由讀。
（2）從中你感受到了什么？
（3）全班齊讀。
4、練習(xí)背誦第2至4自然段。
三、默讀課文，突破難點(diǎn)。
2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思？
3、跳墩上的歌到底是什么？
4、學(xué)習(xí)了課文，你感受到了什么？
四、朗讀成誦。
1、小組比賽讀。
2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)。
3、同桌互背。
板書設(shè)計(jì)：
快樂的歌。
跳墩上的歌友愛的歌。
贊美的歌。
6陽(yáng)光。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片、掛圖、樂曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2、絲綢被面或圍巾。
3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)。
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)。
教師配樂范讀課文。
識(shí)字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。
3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
寫字。
1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報(bào)：提示：“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入。
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
2、開火車讀全文。
讀悟。
1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？
2、太陽(yáng)出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽(yáng)光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
(1)、匯報(bào)。
(2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？
(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。)。
(4)、男女生賽讀第二自然段。
3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。
4、陽(yáng)光這么可愛，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來。
熟讀。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
背誦。
1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。
2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)。
小結(jié)。
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
練習(xí)。
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字？
寫字。
1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。
3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫在豎中線上。)。
4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作品。
實(shí)踐。
1、討論：題目是“假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
10、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
（3）我們還需要一個(gè)演唱團(tuán)。選兩個(gè)組分角色來演唱。
好，下面請(qǐng)各組的同學(xué)在組長(zhǎng)的指揮下，開始訓(xùn)練。
第一遍音樂請(qǐng)伴奏的同學(xué)表演，第二遍音樂分角色演唱，第三遍全班合作。（請(qǐng)同學(xué)們把道具放在桌子上）。
11、總結(jié)。
師：同學(xué)們表演得真好，就好象是開了一場(chǎng)小小的音樂會(huì)，真是團(tuán)結(jié)起來力量大！今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，在大鹿的幫助下，脫離了危險(xiǎn)，同學(xué)們也要象他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。
12、隨《大鹿》的音樂出教室。。
最后讓我們一起在《大鹿》這首音樂中，邊唱邊跳，愉快地結(jié)束這節(jié)課吧！師：小朋友們，再見！
第一課問聲好。
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱與扮演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
1、聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著同學(xué)拍手、踏腳（三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié)。）。
2、師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，同學(xué)跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，同學(xué)自身拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，同學(xué)拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將同學(xué)分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊扮演。假如自身感到滿意，就在自身的課本上畫上一朵大紅花。
第二課時(shí)。
一、聆聽《森林水車》。
2、教師可結(jié)合圖片向同學(xué)簡(jiǎn)介歐洲古老的水車，讓同學(xué)有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表示自身聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺。讓同學(xué)自由想象，用自身的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。
2、第二次聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。
3、聽教師范唱，小聲跟著唱歌詞。
4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作協(xié)助記憶。
5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。
6、將四組同學(xué)編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段扮演。
第二課時(shí)間的歌。
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、聆聽《在鐘表店里》。
1、初聽音樂，同學(xué)根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》。
2、聽音樂，同學(xué)可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽時(shí)每次都用手點(diǎn)出來，表示時(shí)間到了。
4、再次復(fù)聽時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。
第二課時(shí)。
一、扮演《時(shí)間像馬車》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂器。
選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？
哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？
小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《這是什么》。
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)同學(xué)用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組扮演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學(xué)的歌聲融洽在一起很好聽。
第三課童話故事。
目的要求：
一、通過聽《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗(yàn)樂曲輕松活潑的餓情緒。
二、結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤認(rèn)識(shí)d、r、m，能按正確的姿勢(shì)、按字母譜準(zhǔn)確吹奏口風(fēng)琴。
三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表示歌曲，填唱名，選擇打擊樂等音樂時(shí)間活動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
2、復(fù)聽時(shí)，讓同學(xué)扮演小天鵝即興舞蹈。
3、引導(dǎo)同學(xué)選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。
4、在適當(dāng)時(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆聽《糖果仙人舞曲》。
1、初聽音樂，教師可不將劇情，讓同學(xué)靜靜地感受音樂的夢(mèng)幻色彩。
2、復(fù)聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起同學(xué)的興趣。
第二課時(shí)。
一、扮演《小紅帽》。
1、用聽唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。
2、在同學(xué)跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，和時(shí)糾正。
3、可指導(dǎo)同學(xué)看課本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)同學(xué)編創(chuàng)與課本不相同的動(dòng)作扮演，培養(yǎng)同學(xué)的求異思維。
4、還可以啟發(fā)同學(xué)根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)扮演，可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一個(gè)人在林中》。
1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。
2、反復(fù)范唱兩次，讓同學(xué)找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟著老師有感情的讀歌詞，填唱歌詞。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色扮演歌曲。
5、還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏（慢一點(diǎn)吹奏，）中間不要空拍，假如誰沒有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。
6、選出優(yōu)勝組為大家扮演。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示識(shí)字中的成語。?
3、聽示范朗讀。?
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
第二課時(shí)：
一、讀詞識(shí)字?
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。?
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?
4、小組合作識(shí)記生字。?
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)?
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受謎語這種傳統(tǒng)形式語言的生動(dòng)有趣。
1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
感受謎語語言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好字。
投影片或小黑板、紅色粉筆。
2課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)情趣。
教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?你們知道謎語有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫(kù)中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂見的一種智力游戲。今天，老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語王國(guó)，讀一讀謎語小故事，猜一猜謎語。請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一同來讀課文。
(二)初讀課文，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，感受故事的有趣。
1.首先借助拼音自讀課文，在讀中感受謎語小故事的樂趣。
2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
分層檢查法：
(1)出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
(2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀，檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況，便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
(4)再次讀文，使單個(gè)的字音回到語言環(huán)境之中，訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
(三)讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，感悟謎語語言美。
1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
(1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來讀謎語。
(2)觀察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
(3)說說“三有”指的是什么，“三無” 指的是什么。
(將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
(4)采用投影片或小黑板直觀地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來，便于學(xué)生觀察。
2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
(1)誰愿意當(dāng)云云一起來讀謎語?
(2)說說是什么意思。
(3)投影出示謎語，請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫出謎底來。
3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
(1)讀謎語。
(2)直接說出謎底。
(四)再讀課文，品味謎語的智慧美。
1.分角色朗讀課文。
2.你喜歡這三則謎語中的哪一則?
(學(xué)生可以各抒己見，最后是殊途同歸：三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?，融趣味性、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
3.模仿語言，進(jìn)行創(chuàng)造。
同學(xué)們，你能模仿課文的語言，將這個(gè)謎語繼續(xù)編下去，也說出一兩句嗎?
(如：故事有，評(píng)書無。
回家有，出門無。
唱時(shí)有，笑時(shí)無。)
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字二 字謎小故事
周 哥 右
咸 高 詞 語
喜 河 京 劇
吃
謎底：口
(一)朗讀課文。
(二)為指導(dǎo)寫字做準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)字音：期、反、哥、右、左、原。
2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
(三)指導(dǎo)記憶字形，提高識(shí)字能力。
1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手，用直觀的方法理解字義。辨別一下方位，再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右。“左、右”字形相近易混，可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別。“工人叔叔站左邊，右邊有條小路口?！?/p>
2.學(xué)習(xí)其他字。
反：黑板的“板”去掉木字旁。
期：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍寬，右邊窄。
原：最后兩筆為撇、點(diǎn)。
哥：注意筆順，把字寫勻稱。
(四)學(xué)生練習(xí)寫字。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎，開個(gè)猜謎會(huì)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。
2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。
認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻。
（一）激情導(dǎo)入。
1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友！（生鼓掌）第二句話是：你們，是我的好朋友?。ㄉ恼疲?。
2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）。
孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓。
4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張ppt.板書、帶讀課題)。
（二）初讀課文。
1、自由讀課文。
過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁(yè)，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!
2、同桌互讀。
過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛?，F(xiàn)在蓋上書本，請(qǐng)問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張ppt）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!
3、師生互讀。
過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。
4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！
1、自由讀生字。
過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場(chǎng)啦?。ㄙN生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！
2、指名讀。
過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！
護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。
3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）。
過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！
4、猜字謎。
過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看（ppt出示）。
課間休。
1、（舞蹈視頻）。
2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片。
過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。
5、開火車讀生字。
1、出示ppt，齊讀生字。
叢牢護(hù)。
過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。
2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）。
4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）。
過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？
5、練習(xí)書寫。
過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。
6、默寫（師說字謎，生寫出該字）。
過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）。
結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張ppt）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）。
教學(xué)反思：
《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。
教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。
在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、?學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字。
2、?知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)。
3、?會(huì)寫“保護(hù)”
4、?懂得保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
詞語聽寫。
二、?游戲?qū)搿?/p>
1、?看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？
2、?學(xué)生說自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。
3、?課件顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說得對(duì)不對(duì)。
4、?開火車說自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。
5、?出示帶拼音的六個(gè)生字，同學(xué)間提點(diǎn)字音。
6、?去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。
7、?去音后讀詞。
8、?讀帶生字的句子。
三、?學(xué)習(xí)新課。
1、?導(dǎo)入新課。
2、?提出要求，自由讀文，畫出動(dòng)物的名稱。
3、?看課件中的動(dòng)物圖片，用文中的話來描述。
4、?引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。
5、?全班重讀押韻的字。
6、?引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)。
7、?教師用不同的節(jié)奏來朗讀課文，學(xué)生仿讀。
四、?延伸。
1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。
2、?仿寫保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。
3、?展示學(xué)生的寫話。
4、?了解有關(guān)動(dòng)物的成語。
5、?學(xué)生互相交流。
6、?學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物成語。
7、?學(xué)習(xí)教師收集的動(dòng)物成語。
五、?指導(dǎo)寫字。
1、?說“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首。
2、?教師范寫，學(xué)生仿寫。
六、小結(jié)。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。
有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
1課時(shí)。
講授法，小組合作自由探究。
1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。
(1)流、淚、河、江。
(2)說、話、記、讀。
(3)樹、楊、李、林。
(4)購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺。
2、說說你的發(fā)現(xiàn)。
生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。
生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。
生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。
生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。
3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
4、揭示課題：
5、貝的故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。
(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
2、匯報(bào)自學(xué)情況。
(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。
(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
a珍、飾、賺都是翹舌音。
b品、貧都是前鼻音。
(3)去掉拼音讀一讀這些生字。
(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。
甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。
容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以。
3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。
4、說說課文主要講了什么?
主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。
1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。
(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。
什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，書上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨。
3、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。
1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。
2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。
3、講一講貝的故事。
1、將“貝”的故事講給家人聽。
2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。
二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四
1.小朋友，老師給你們帶來一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長(zhǎng)草）。
“苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫描紅。
2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4.。
二．學(xué)習(xí)字詞。
1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁：扌目口犭钅。
學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。
2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。
小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書上的字詞。
3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。
4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。
a貓小貓。
認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”?？磮D說話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫描紅。
積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見過鐵錨嗎？到書上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說一說它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。
指導(dǎo)書寫“描”
d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。
讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。
f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。
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