編寫教案需要教師具備豐富的教學經(jīng)驗和系統(tǒng)的教學知識。教案中的教學內(nèi)容宜簡潔明了，避免過多的文字描述和學習難度過大的內(nèi)容。通過借鑒這些教案范文，我們可以更好地了解學科知識的結(jié)構(gòu)和特點，為教學提供更準確、更系統(tǒng)的指導。
求購信息教案篇一
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設(shè)計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計基。
算本。
機常。
的識。
1．計算機和信息社會（信息社會的主要特征、計算機的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)）。
4．信息的存儲、組織與管理（存儲介質(zhì)、存儲器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識（計算機構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應(yīng)用的主要方式和特點）。
6．人機交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計算機交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點、新應(yīng)用等。
計基。
算本。
機操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設(shè)
計
的
基
本
知
識
數(shù)
據(jù)
結(jié)
構(gòu)
1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長整、浮點)。
2.浮點運算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結(jié)構(gòu)類型（c）。
程
序
設(shè)
計
1．結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡單問題抽象成適合計算機解決的模型的基本能力。
4．具有針對模型設(shè)計簡單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設(shè)計語言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學運算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復賽內(nèi)容與要求：
求購信息教案篇二
教學目標。
1、了解計算機病毒的特征。
2、知道計算機病毒防治的基本方法。
3、知道信息安全的重要意義。
4、知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
教學重點難點。
重點：有關(guān)計算機病毒的特征、傳播途徑和防治方法。
難點：理解不同計算機病毒的防治原理。
支撐環(huán)境。
所有計算機能夠上因特網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件或液晶投影儀。
教學過程設(shè)計。
教學活動。
教學目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
激發(fā)興趣。
導入新課。
二、病毒的特征和防治。
1、感染了病毒的計算機就象人感染了生物病毒一樣，不能正常工作，那計算機病毒和生物病毒一樣嗎？到底什么是計算機病毒？與生物病毒有什么異同？（學生看書或上網(wǎng)查閱相關(guān)信息，完成學習任務(wù)單）。
讓學生了解計算機病毒的概念及特征。
2、常見的計算機病毒有哪些類型？它們防治的工作原理是怎樣的？
分成六組，每組了解一種計算機病毒的傳染對象、傳染方式等，填寫學習任務(wù)單；教師引導各組同學進行交流病毒的工作原理以及病毒的危害；學生根據(jù)教師提供的評價標準進行評價，填寫“學生學業(yè)成長記錄表”。
理解計算機病毒的類型以及病毒防治的工作原理。
3、計算機感染病毒的癥狀。
由曾經(jīng)有過“中毒”經(jīng)歷的同學現(xiàn)身說法，說明感染計算機病毒的有關(guān)癥狀，以引起大家的重視。（填寫任務(wù)單）。
讓學生了解計算機感染病毒的癥狀。
4、面對計算機病毒我們有哪些防治方法？
學生暢所欲言，各抒己見，說明不同類型計算機病毒的防治方法；教師匯總，共同歸納出基本防治方法。
讓學生知道防治病毒的一般策略。
引入下一知識點。
1、為什么要進行信息安全的保護？（學生看書思考）。
2、如何在網(wǎng)絡(luò)中增強自我保護意識和能力？你在信息交流中準備采用哪些簡單二有效的保密技術(shù)？（學生討論交流，完成學習任務(wù)單）。
了解信息安全的意義。
讓學生知道網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施。
四、小結(jié)。
回憶一下，你今天懂得了多少知識？我想通過今天的學習，大家今后在病毒的防治及網(wǎng)絡(luò)信息安全的保護方面會做的很好。
設(shè)計者：劉建霞單位：蘭山區(qū)第一綜合高中電子郵件：zhgzljx@126。
“信息安全和保護”學習任務(wù)單。
一、計算機病毒與生物病毒的異同點。
異同點。
相同點。
不同點。
生物病毒。
計算機病毒。
二、分組學習，每小組重點了解一種類型計算機病毒的工作原理，完成下表。
病毒類型。
傳染對象。
傳染方式。
四、，查閱資料，總結(jié)不同類型計算機病毒的基本防治方法：
病毒類型。
防治方法。
系統(tǒng)引導型病毒。
可執(zhí)行文件型病毒。
宏病毒。
混合型病毒。
特洛伊木馬型病毒。
internet語言病毒。
五、網(wǎng)絡(luò)安全保護的措施：
六、通過信息，你在病毒防治和信息安全方面還有哪些新的想法？
求購信息教案篇三
情境：展示qq留言。
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結(jié)的.都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
求購信息教案篇四
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內(nèi)存。
b．輸入和輸出。
c．主機和外設(shè)。
d．存儲器和運算器。
2．企業(yè)中層管理決策大多是()。
a．結(jié)構(gòu)化的。
b．非結(jié)構(gòu)化的。
c．半結(jié)構(gòu)化的。
d．半非結(jié)構(gòu)化的。
3．以下關(guān)于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務(wù)信息、管理信息和戰(zhàn)略信息。
6．解決信息存儲效率問題所采取的技術(shù)為()。
a．香農(nóng)第二編碼定理。
b．加密編碼技術(shù)。
c．壓縮編碼技術(shù)。
d．糾錯編碼技術(shù)。
7．隨著科學技術(shù)飛速進步，市場信息呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢，對社會經(jīng)濟生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統(tǒng)化。
d．信息處理方法復雜化。
8．計算機能直接執(zhí)行的程序是()。
a．高級語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統(tǒng)化的信息內(nèi)容儲存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機構(gòu)信息源。
c．數(shù)據(jù)庫信息源。
10．被形象地稱為計算機的“總管家”的是()。
a．操作系統(tǒng)。
b．cpu。
c．應(yīng)用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉(zhuǎn)。
d．鉆取。
12．與企業(yè)中層和基層管理決策相比，企業(yè)高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風險環(huán)境下，考慮到系統(tǒng)內(nèi)外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責任后，所獲收益不能低于某個預定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風險條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰(zhàn)略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數(shù)據(jù)，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時，即信息的()。
a．實時性價值。
b．輔助性價值。
c．決策性價值。
d．及時性價值。
17．信息系統(tǒng)不采用的空間結(jié)構(gòu)為()。
a．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
b．環(huán)形結(jié)構(gòu)。
c．星型結(jié)構(gòu)。
d．總線結(jié)構(gòu)。
18．數(shù)據(jù)字典建立在什么階段進行()。
a．系統(tǒng)分析。
b．系統(tǒng)規(guī)劃。
c．系統(tǒng)設(shè)計。
d．系統(tǒng)實施。
19．市場中出現(xiàn)離散價格的主要原因是()。
a．商品質(zhì)量差別。
b．信息的不對稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權(quán)重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計算機作為某一個internet主機的遠程終端與該主機相連，從而使用該主機信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘的說法正確的是()。
a．數(shù)據(jù)的規(guī)模越小，數(shù)據(jù)挖掘的效果越好。
b．數(shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過程。
c．數(shù)據(jù)挖掘的原始數(shù)據(jù)必須是結(jié)構(gòu)化的。
d．數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的是眾所周知的知識。
23．能進行“what―if”分析的系統(tǒng)屬于()。
a．決策支持系統(tǒng)。
b．信息報告系統(tǒng)。
c．管理信息系統(tǒng)。
d．電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
24．研究新的系統(tǒng)能否在規(guī)定的時間內(nèi)開發(fā)完成的是指()。
a．經(jīng)濟可行性。
b．時間可行性。
c．組織可行性。
d．技術(shù)可行性。
25．數(shù)據(jù)庫市場是最有代表性的()。
a．一次信息市場。
b．二次信息市場。
c．三次信息市場。
d．動態(tài)信息市場。
26．在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項目啟動者的是()。
a．業(yè)務(wù)管理人員。
b．系統(tǒng)使用者。
c．經(jīng)理們。
d．開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家。
27．“信息爆炸”的實質(zhì)是()。
a．信息量的雪崩式增長。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡單增長，更是信息處理的復雜性急劇增長。
d．市場信息網(wǎng)絡(luò)化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)方法。
c．適合初學者在開發(fā)中學習開發(fā)。
d．系統(tǒng)維護不方便。
29．信息主管是企事業(yè)單位的信息管理部門的領(lǐng)導者，簡稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統(tǒng)開發(fā)的核心是()。
a．風險承擔者。
b．系統(tǒng)分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場的交易風險，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的“質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴展開來，包括()。
a．商品的品質(zhì)。
b．廠商提供的配送與支付服務(wù)。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統(tǒng)的主要功能為()。
a．進程管理。
b．存儲管理。
c．程序管理。
d．設(shè)備管理。
e．界面管理。
33．信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括()。
a．收集信息的子系統(tǒng)。
b．數(shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)。
c．決策子系統(tǒng)。
d．加工系統(tǒng)。
e．顯示子系統(tǒng)。
34．數(shù)據(jù)庫信息源的特點是()。
a．多用性。
b．易擴充性。
c．動態(tài)管理性。
d．高檢索性。
e．系統(tǒng)性。
35．信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為()。
a．戰(zhàn)略規(guī)劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規(guī)劃。
e．人員準備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統(tǒng)軟件。
38．辦公自動化。
39．數(shù)據(jù)流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場不同于普通物質(zhì)商品市場的特征包括哪些方面?
42、網(wǎng)上市場調(diào)查的優(yōu)點有哪些?需要注意什么問題?
43、簡述系統(tǒng)說明書的內(nèi)容和作用。
44、簡述信息系統(tǒng)之間的共性。
五、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢?積極發(fā)展信息資源產(chǎn)業(yè)有何意義?
46、論述分類法和主題法的區(qū)別?
求購信息教案篇五
關(guān)于信息學教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。
秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。
作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的.問題是：學會如何適應(yīng)信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。
中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課。
傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課,同時教學應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。
1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。
教師應(yīng)根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。
[1][2][3]。
求購信息教案篇六
由中國計算機學會負責組織的全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡稱noip）是全國信息學奧林匹克競賽（noi）系列活動中的一個重要組成部分，旨在向中學生普及計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)計算機科學和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點是根據(jù)中學生的特點，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，使得他們對信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運用程序設(shè)計知識解決實際問題的能力。對學生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學能力和邏輯思維能力；
4、對客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團隊精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機構(gòu)。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對計算機的普及的內(nèi)容具有導向性作用。命題應(yīng)注重趣味性、新穎性、知識性、應(yīng)用性和中學生的心智特點，不直接從大學專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅持開放和規(guī)范的原則。在noi科學委員會主持下成立的noip命題委員會負責命題工作，命題委員會成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個省最多派一名委員），也可來自社會計算機界。noip命題委員會的主要職責是提供noip的備選題目，并承擔對所提供的題目保密的責任。
1.noip命題委員會委員應(yīng)具備如下資格：
從事一線計算機教學或信息學奧賽輔導工作兩年（含）以上；
有精力和時間從事該項工作；
對此項工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關(guān)工作。
2.noip命題委員會委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請（填寫表格）；
中學教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學委員會批準，由中國計算機學會頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會委員的職責：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學委員會；
備選試題的保密期為2年，在該段時間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學奧賽的有關(guān)信息并向科學委員會通報。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國計算機學會科學委員會全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學委員會采用后，中國計算機學會將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學委員會直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學委員會確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當修改后成型，也可能直接命題。
三、競賽形式和成績評定。
noip分兩個等級組：普及組和提高組。每組競賽分兩輪：初試和復試。
初試形式為筆試，側(cè)重考察學生的計算機基礎(chǔ)知識和編程的基本能力，并對知識面的廣度進行測試。初試為資格測試，獲本省初試成績在本賽區(qū)前15%的學生進入復賽。
復試形式為上機編程，著重考察學生對問題的分析理解能力，數(shù)學抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎在復試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設(shè)計語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復賽：pascal或c/c++。
每年復賽結(jié)束后，各省必須在指定時間內(nèi)將本省一等獎候選人的有關(guān)情況、源程序和可執(zhí)行程序報送科學委員會。經(jīng)復審和評測后，由中國計算機學會報送中國科協(xié)和教育部備案。中國計算機學會對各省獲noip二等獎和三等獎的分數(shù)線或比例提出指導性意見，各省可按照成績確定獲獎名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計30分。每題有5個備選答案，前10個題為單選題（即每題有且只有一個正確答案，選對得分），后10題為不定項選擇題（即每題有1至5個正確答案，只有全部選對才得分）。普及組20個都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計10分。試題給出一個敘述較為簡單的問題，要求學生對問題進行分析，找到一個合適的算法，并推算出問題的解?？忌o出的答案與標準答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計32分。題目給出一段程序（不一定有關(guān)于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標準答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對則得分；否則不得分。
（二）復賽。
復賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關(guān)說明。測試時，測試程序為每道題提供了5-10組測試數(shù)據(jù)，考生程序每答對一組得10－20分，累計分即為該道題的得分。
求購信息教案篇七
青少年信息學奧林匹克競賽是一項旨在推動計算機普及的學科競賽活動，重在培養(yǎng)學生能力，使學生開闊眼界、擴大知識面，使得有潛質(zhì)有才華的學生在競賽活動中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標。與一般計算機競賽不同，信息學奧賽是一種綜合能力的測試。為了更好培養(yǎng)學生對信息學的愛好和特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的用計算機解決實際問題，培養(yǎng)動手動腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學競賽領(lǐng)域市級領(lǐng)先的位置，針對我校學生的實際情況，為了爭取在信息學奧賽中爭得好成績，現(xiàn)作如下計劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級部社團的同學作為參加比賽的的關(guān)鍵力量嚴重匱乏，且學習水平一般，而且初三同學本學期四門學科即將中考，初三學生不能參加輔導;大部分學生的重視程度嚴重不足，還有部分學生在巨大的學習壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學基本語法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識掌握的業(yè)非常不錯，但是閱讀程序能力太差;初一同學剛剛開始信息學奧賽的學習，處于入門階段。
二、輔導目標：
1、培養(yǎng)學生具有參加全國信息學奧林匹克競賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學生的抽象邏輯推理能力、嚴謹?shù)乃季S方式和嚴密的組織能力，加強對學生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導對象：
初一至初二年級信息學奧賽社團學生。
四、輔導內(nèi)容：
1、全面學習scratch編程軟件和pascal語言的基礎(chǔ)知識、程序的調(diào)試，使學生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。
2、深入學習各類算法設(shè)計思想，讓學生形成一定的.分析和解決問題的能力，在算法設(shè)計中展開各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學習。
3、以實例為基礎(chǔ)，展開強化訓練，使學生能初步達到靈活運用的程度，獨立解決實際問題。加強與其他學科的合作。信息學競賽中的信息二字，其實就是計算機對現(xiàn)實世界的數(shù)字化表示。用計算機解決現(xiàn)實問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學公式的應(yīng)用，在計算機中是關(guān)鍵。因此，加強與其他學科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學特長生的培養(yǎng)。
4、初二同學主要訓練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓練學生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準確率。特別要關(guān)心那些落課較多的同學，不斷地鼓勵他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導。初一同學以掌握知識，培養(yǎng)興趣為主要目標，要努力留住參加輔導的每一名同學。
五、輔導時間及地點：
時間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點：二樓微機室。
六、輔導要求：
1、對學生的要求：嚴格培訓紀律，加強學生管理;社團的組建由學生自愿報名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時參加培訓，無故不參加培訓五次以上視為自動退出，培訓過程中做與培訓無關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓處理。
2、對教師的要求：輔導教師嚴格按照課表要求上課，認真輔導，注重實效。要求每個學生都要有自己簡單的學習記錄，過一個階段都相關(guān)測試，上課期間教育并督促學生要愛護機器設(shè)備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實提高自己的教育教學水平，提高我們信息學奧賽的輔導水平和參賽成績，提高信息技術(shù)課的教學質(zhì)量，我打算從以下幾個方面入手：
1、社團管理嚴格點名制度，通過點名加分的形式鼓勵學生積極參加輔導，逐漸形成自己的社團文化氛圍。
2、讓學生去完成有趣的程序，讓不懂信息學奧賽的人，也能看到學生學了什么，不通過學生的競賽成績就可以肯定學生能力。
3、教師多閱讀各種參考書，多向同行請教，多從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息，提高輔導的質(zhì)量。
八、學習進度安排。
周次課程安排第二周回顧復習scratch編程軟件上學期學習知識，熟悉了解學生進度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結(jié)構(gòu)、學會輸入保存程序，標準數(shù)據(jù)類型；賦值語句、常量、變量，函數(shù)與表達式；順序結(jié)構(gòu)：輸入/輸出語句，了解read和write；賦值語句應(yīng)用；入門程序設(shè)計求長方形面積，pascal數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，尤其整形的span和mod運算。
第七周選擇結(jié)構(gòu)（一）.if…then…，能夠編寫簡單選擇結(jié)構(gòu)程序；選擇結(jié)構(gòu)練習，編寫求三個數(shù)最大值程序。第六周選擇結(jié)構(gòu)嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫判斷一個年份是不是閏年程序。
第八周選擇結(jié)構(gòu)（二）case…of語句學習，編寫輸入運算符和數(shù)字計算結(jié)果程序。
第九周case語句練習：編寫輸入年份和月份計算該月有多少天。
第十周期中學習測驗。
十一周循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）計數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學習，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。
十二周for循環(huán)入門題目，計算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）當型循環(huán)、直到型循環(huán)及應(yīng)用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結(jié)構(gòu)（三）多重循環(huán)及綜合應(yīng)用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學期所學編程知識回顧梳理。
求購信息教案篇八
教學目標：
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
教學重點難點：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學過程。
一、課堂引入。
求購信息教案篇九
本案例的教學對象是七年級學生，他們的特點主要表現(xiàn)在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學中為學生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學習環(huán)境，促進學生之間的交流與合作。能有效的提高學生的學習興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內(nèi)的學生已經(jīng)對電腦有了一定的認識，并且已經(jīng)接觸了一些有關(guān)電腦病毒以及黑客方面的知識，一些學生甚至有過受病毒侵害的親身體驗。能對信息進行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農(nóng)村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生，由于小學教學設(shè)備落后以及家庭情況較差的緣故，對于電腦的認識可能就是從進入初中才開始的。
二、教學需要分析與教學設(shè)計。
讓學生記住一些知識比較容易，但是讓學生利用這些知識解決問題就比較困難了，如果讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣則是難上加難。因為在平常的教學中，我們割裂了這之間的本質(zhì)聯(lián)系。我認為，應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)一種真實的問題情境，讓學生在解決問題的過程中學習知識，并且逐漸意識到養(yǎng)成某一習慣的必要性。同時，學生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學習與他人合作交流的技能。
三、教學目標設(shè)置。
1、知識目標。
a、了解計算機病毒、計算機病毒的'特點。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；
c、了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識；
2、技能目標。
b、通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力。通過最終個小組講述自己的觀點，可以鍛煉學生的表達能力。
3、情感目標。
a、正確認識電腦病毒對人們工作和學習的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運算速度等；
b、養(yǎng)成殺毒和升級殺毒軟件的好習慣。
四、教學方法設(shè)計。
使用創(chuàng)設(shè)情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結(jié)論—交流評價。
求購信息教案篇十
關(guān)于信息學教育教學的幾點體會在人類文明的進程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術(shù)教育的重視程度。秋學期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級中學作為必修課程。筆者就中學計算機教育實踐談幾點體會，旨在拋磚引玉。。作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當重要的地位。最核心的問題是：學會如何適應(yīng)信息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當具備對學習新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力，以及解決問題的運籌能力及抓住新問題、運用新方法、提出新見解的能力。中小學信息技術(shù)教學的主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識，更不是片面追求“學而致用”的職業(yè)培訓，而是把計算機作為一種工具，來提高中學生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學過程主要有理論課、上機課和課外實踐三種形式，三者比例要適當，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點原則。一、理論課1、理論課在信息技術(shù)課時中的`比例應(yīng)遠小于上機課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學中只適合基礎(chǔ)知識、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學，大多數(shù)教學內(nèi)容需要同學具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學效果，學生上機練習的時候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課,同時教學應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。1、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。教師應(yīng)根據(jù)教學需要，在課前安排一個思考題讓學生思考、討論。這個思考題可以是用已學知識構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計排除的方法。思考題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導出本節(jié)所學、鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學習興趣等幾個方面的功能，要允許學生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學以能力培養(yǎng)為主。對于新授課，只要學生能自學弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進行教學。教師可以設(shè)計出層次分明的思考題，引導學生認真閱讀教材，用“自己學得”的知識解決“實際問題”，并提供讓學生“各抒已見”的機會。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則，并且注意對學生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復。3、利用現(xiàn)代化教學手段，有效提高教學效率。盡量運用多媒體教學手段，使自己的課堂教學內(nèi)容豐富而不繁雜，教學過程緊張但不忙亂，自身的教學效率與計算機的高效性和諧一致，使學生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4、要培養(yǎng)學生學習新技術(shù)的興趣。興趣是學生學習的動力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學生學習的一個誘因。教學中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關(guān)新技術(shù)的教學內(nèi)容對設(shè)備要求較高，一般學校設(shè)備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對windows和internet等具有現(xiàn)實意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進行教學，讓學生有機會感受這些應(yīng)用技術(shù)。二、上機課1、有關(guān)操作的教學內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，有關(guān)操作的教學內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。對于暫不具備很好條件的機房，也應(yīng)常備一臺投影儀，教師要精心設(shè)計制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學的需要。2、在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自學能力。在教學過程中，教師應(yīng)在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學的內(nèi)容讓學生自學掌握。開始自學的內(nèi)容要少而簡單，等學生認為自學不是一件很難的事情且樂于參與時，再適當加大自學的難度。例如：在文字處理的教學過程中，在學生已掌握基本編輯方法時，對一些修飾性操作可讓學生自己去學習體會，這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。3、讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學科。教師應(yīng)讓學生在鞏固性練習中，綜合已學的各方面知識。例如：用“畫筆”進行美術(shù)創(chuàng)作，用wps或word設(shè)計賀卡、辦報，用excel分析班級成績，用internet進行信息交流等。這種學以致用的教學方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學任務(wù)，又有利于開發(fā)學生智力、促進學生主動發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實處。4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。現(xiàn)在internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費用較高，大多數(shù)學校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學校的局域網(wǎng)絡(luò)來模擬internet，建立虛擬網(wǎng)絡(luò)。可將internet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡(luò)信息下載放在服務(wù)器上，也可讓有興趣的同學自己學做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務(wù)器，供別的同學瀏覽。三、課外實踐在中小學信息技術(shù)學習中將會涌現(xiàn)出許多學生計算機愛好者，這些學生不滿足課堂所學，對計算機的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)有組織、有計劃的課外實踐活動對這些學生的愛好給予保護、培養(yǎng)和正確引導，以保證學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學有所長，少走彎路。課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸,應(yīng)分程序設(shè)計和應(yīng)用技術(shù)兩大類進行輔導。1、程序設(shè)計興趣小組。程序設(shè)計興趣小組的課外實踐應(yīng)與青少年信息學奧林匹克競賽相結(jié)合?？山Y(jié)合省中學生學科奧林匹克競賽委員會組織編寫的一套教材作為參考資料，對學生進行有目的、有計劃的學習。但須注意的是循序漸進的原則且學生要有較好的數(shù)學功底。2、應(yīng)用技術(shù)興趣小組。在應(yīng)用技術(shù)興趣小組的的課外活動中，可把計算機當作信息處理的工具,讓學生在綜合各科所學文化知識的基礎(chǔ)上進行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設(shè)計賀卡、小報、網(wǎng)頁；通過internet進行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動打破了學科界限,使學生在輕松愉快地學到有關(guān)計算機知識、鞏固了相關(guān)學科的知識和技能的同時，有效提高了應(yīng)用已有知識進行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。當今世界“落后就要挨打”已是不爭的事實，國力強盛依賴“科教興國”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學科，有理科性質(zhì)，也有人文特點，涉及多門學科，當好一名信息技術(shù)課老師，應(yīng)該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學。信息技術(shù)這門新學科的開展，必將對學生全面素質(zhì)的提高，對我國的“科教興國”戰(zhàn)略，為我國21世紀在科技、經(jīng)濟、文化各個領(lǐng)域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
求購信息教案篇十一
在新課程改革的理念下，以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)與物理課程的整合，正在對課程理念、課程內(nèi)容、課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響，將引領(lǐng)教學方式和學習方式的變革。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課程理念已慢慢滲入到基礎(chǔ)教育的課堂中，其中重要的一條就是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的問題。信息技術(shù)與課程整合，是高效率，高速度實現(xiàn)課改目標的有效手段，它是指將信息技術(shù)融入到學科課程的有機整體中，成為課程的組成部分，從而使各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)，經(jīng)過整理、組合，相互融合，達到整體優(yōu)化，以高效達成課程目標。
教學情境的創(chuàng)設(shè)是課堂教學中重要環(huán)節(jié)，讓學生更真切的了解物理現(xiàn)象，能夠加深學生對知識的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。
豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是八年級物理教學的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生對物理學持久興趣的主要教學內(nèi)容，很多奇特的物理現(xiàn)象，如“冰凍狀態(tài)小金魚的復活”，“不同頻率的聲音”，“液氮下的幾個實驗”，“周游世界的小水滴”，“紫外線與溴氧層”……如果不用多媒體課件演示出來，普通中學的物理學實驗室根本無法完成，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目標就會落不實處。教學中通過多媒體技術(shù)模擬實驗的輔助,模擬一些重要的，在現(xiàn)實實驗環(huán)境下難以完成的一些物理實驗，能夠再現(xiàn)科學的真實性，以達到激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。
在教學過程中，有機的`利用信息技術(shù)手段，將學生日常生活中難得一見的物理現(xiàn)象演示出來，能夠開括學生視野，提高學生的認知，激發(fā)學生學習物理的興趣和對大自然的好奇。通過這種物理現(xiàn)象演示，更好地是實現(xiàn)了學生對知識的升華，通過理論與實踐的結(jié)合，能夠更直接地培養(yǎng)他們對科學的探究意識。
新課程的理念中，注重對學生的自主探究性培養(yǎng)，讓學生利用現(xiàn)有的實驗條件體驗科學探究，親歷“科學家發(fā)現(xiàn)真理”的過程，并且把“過程與方法”作為物理教學的一個重要內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
傳統(tǒng)實驗中，因客觀性原因，物理實驗室中一方面由于諸多實驗室規(guī)章制度對學生操作諸多限制，怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失；另一方面由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果往往和物理理論不相符，甚至出現(xiàn)試驗數(shù)據(jù)相反的情況，綜其結(jié)果，限制了學生學習主動性的發(fā)揮，縮小了學生實驗中發(fā)現(xiàn)問題的層面，使學生更多的按部就班的接受老師傳授的知識。
借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體軟件教學，讓學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行虛擬實驗室操作，則為解決這一難題提供了新的思路。傳統(tǒng)電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程、電池組不能短路等，并且很多實驗限制學生自己操作，這些規(guī)定無形中扼殺了學生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能激發(fā)學生的自主學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并能把很多傳統(tǒng)實驗做不到的效果一一再現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室為學生提供了全新全方位的開放性操作環(huán)境，使學生在課堂上實現(xiàn)了虛擬世界的真實體驗。
信息技術(shù)與物理實驗教學整合，能夠培養(yǎng)學生自主模擬實驗、觀察實驗，并歸納、總結(jié)，抽象成所需知識的能力，從而學會自主學習，使學生主動地獲取物理知識，提高對問題的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們建立正確的科學世界觀。
信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的多元化知識庫、資源庫、信息庫，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已逐漸成為一個現(xiàn)代教育工作者必備素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息量大、更新快、易互動、針對性強等特點，通過這種交流共享，可以實現(xiàn)知識信息的最優(yōu)化，從而開拓學生的視野，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
物理課堂教學中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進行物理實驗與網(wǎng)絡(luò)整合的探究模式，在學生實驗探囊取物研究的基礎(chǔ)上，教師可以自己創(chuàng)建網(wǎng)頁，將有針對性的教學內(nèi)容和知識的延伸拓展整合到網(wǎng)頁上，通過教師對知識的分析、加工、整合，使教學內(nèi)容變得更易于接受、興趣性強、有利于發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維，通過理論與社會現(xiàn)實的結(jié)合，讓學生提出自己的建解，從而檢查學習效果，又能讓學生關(guān)注社會上的一些實際問題，并提出建議，也把“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念落到實處。提升了物理課堂學習的品味。讓學生在生動、形象的環(huán)境中進行學習，能夠達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學科的整合，不但深化了物理學科教學、加大了學科信息容量，而且很好地提高了課堂四十五分鐘的教學效率。
（一）了解物理學科發(fā)展時事形勢、把握教學動態(tài)：
我們通過internet在官方權(quán)威網(wǎng)站上查看有關(guān)物理發(fā)展動態(tài)，可以做到在時事政策上緊跟形勢，在物理學科教學時作出及時調(diào)整。物理作為一門理科學科，大量的習題是必要的，但訂購的習題集往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，這對于學生習題更新、掌握中考的習題形勢是不利的。為了克服這一缺點，我們可以充分利用internet這一信息資源，從網(wǎng)絡(luò)欄目和其他一些重點中學網(wǎng)站試題庫上下載最新的試卷、搜集物理相關(guān)試題，用來給學生作為測試題和平時練習。實際情況證明：這些題目題型新穎、信息準確，對于啟發(fā)學生的思維，開闊學生的視野有著很大的幫助。
（二）增進學習交流、提高教學水平。
網(wǎng)絡(luò)的交互性給物理教師互相學習交流提供了機會。教師可以一方面利用電子郵件與有關(guān)專家進行交流，學習前沿的理論知識，獲取名教師的經(jīng)典教案；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和參與一系列教育門戶網(wǎng)站的教育論壇，我們可以與重點學校的名師專家探討物理教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，與各地的同行探討物理教學中遇到的問題以及對物理教學改革的看法，通過網(wǎng)上學習交流，實現(xiàn)資源共享，達到提高教學水平的目的。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)引進教育領(lǐng)域?qū)⒔o學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和新的契機。通過信息技術(shù)與物理課程教學的整合，激發(fā)了學生對物理學科的學習興趣，課堂上參與意識增強，對知識的理解掌握程度較理想，尤其是實驗教學，學生的實驗理解能力、動手能力均取得了長足的進步。但欣喜之余，我們也應(yīng)該注意到不能迷信信息技術(shù)，不能將過去的“人灌”改為“電灌”，不能將計算機模擬代替學生的自主實驗，將學生的學習過程，思考、獲得知識的過程完全用課件來代替，必須能夠科學合理的安排。只有充分考慮到信息技術(shù)和物理學的學科特點，才能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理課堂教學真正實現(xiàn)整合，才能切實提高學生的課堂效率。
求購信息教案篇十二
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對藝術(shù)圖像的客觀分析和評價。
3、通過對數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運用信息技術(shù)為學習、生活和工作服務(wù)。
【重點】圖像處理的基本技能。
【難點】圖層概念的理解及圖層中對象的操作。
(一)導入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請學生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預設(shè)學生回答準確。繼續(xù)提問學生：這些圖片是如何合成的呢?順勢展開本節(jié)課的學習。
(二)新課講授。
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品。
教師引導學生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請學生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請學生歸納總結(jié)上述問題的`答案。【矩形—一整塊矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預設(shè)學生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點評學生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強，但是不夠全面。教師進行補充講解。之后，請學生自行在電腦上進行操作。教師引導對圖層的命名、圖像的尺寸和移動的操作，請學生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時間結(jié)束，請學生說明操作命令。全部演示講解完，設(shè)置任務(wù)，請學生以信息技術(shù)小組為單位，限時10分鐘，使用準備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時間結(jié)束后，利用多媒體展示學生的作品，并進行互相評價，請優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對學生的回答教室可以點評學生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤色作品。
教師提示學生利用photoshop中的文字工具進行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時會自動生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請學生以同桌兩人為一個單位，限時5分鐘完成對文字的美化。之后，請學生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ?、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點評該學生認真探究、靈活使用工具，動手能力有了很大的提升。之后教師提醒學生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請學生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導。所有學生完成操作，請一名學生代表演示操作過程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評價學生善于動手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請學生以信息技術(shù)為單位，學生之間團結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡?？茨慕M同學完成得又快作品效果又完美，之后進行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力強。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十三
生：吃了。沒吃。
師：噢，能說說你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……。
師：真豐富呀！誰能說說我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學習。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說得都很對！俗話說，“一年之計在于春，一日之計在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學習、工作。尤其咱們同學正處于生長發(fā)育時期，不吃早餐，會影響你的生長發(fā)育和學習能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用powerpoint的相關(guān)知識制作一組幻燈片來介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐利健康）。
生：回答第二份作品好，標題能動。
師：你們觀察的真仔細。請同學們看黑板。
生：想。
師：下面我們一起來試試，請快速打開powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標題，自己試著設(shè)置一下動畫效果?？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母?，也可以小組內(nèi)討論。看誰做得又快又好。老師想提醒你要想對某項內(nèi)容進行動畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導。
師：同學們基本上都完成了，誰能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標題上右擊，在菜單中選擇“自定義動畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進入”，選擇一種動畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動畫效果。
師：你的方法不錯。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進入”時可以設(shè)置動畫，還有“強調(diào)”、“退出”“動作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進入”時是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項”，打開“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來一起聽一聽。由于咱同學的機器沒有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時聽不到聲音。
師：看沒看明白？下面請大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個問題，希望大家在操作的同時思考一下，如何將下面這一整段文字當中的每一句話分別設(shè)置成不同的動畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
學生操作，老師巡視指導。
生：小組內(nèi)推選。
師：第一組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我認為他的作品很生動，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說得非常對，老師也同意你的看法，希望你今后改進一下。
師：第二組同學你們推選的是幾號機？我們也來欣賞一下。
師：你認為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個作品，你簡直就是個小設(shè)計師?？礃祟}采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學你們推選的是幾號機？
師：你認為他做得怎么樣？
生：我覺得他的字有些小，看不清楚。
生：是的。
生：好！
生：回答。
師：對了，做得真是好極了。這個問題其實很簡單，大家只要將整個文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對每一個文本框進行動畫設(shè)置，就可以了。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？
生：我學會了怎樣讓自己的文字、文本框動起來。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時吃早餐。
師：收獲真是不小，同學們，自定義動畫除了對我們這節(jié)課學的文字，文本框進行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對圖片等進行設(shè)置，下節(jié)課我們將會學到。最后老師也希望沒有吃早餐的同學為了你們能健康快樂的成長，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
求購信息教案篇十四
1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設(shè)置背景。
教學準備：多媒體教室、計算機。
教學過程：
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學習。
教師小結(jié)：
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
小結(jié)：
標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。
最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當前窗口。
滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大小？
小結(jié)：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。
點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
練習上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。
這節(jié)課我們學習了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
求購信息教案篇十五
1、知識目標：了解信息安全知識。
2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。
3、情感目標：養(yǎng)成信息安全意識和防范習慣。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
同時讓學生認識到什么是信息安全。
他們的特點是什么？
每組找一位同學起來發(fā)表本組意見。
教師評價：同學們總結(jié)的都很不錯。
教師講解：
1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統(tǒng)并給計算機系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計算機病毒的危害：主要體現(xiàn)在對數(shù)據(jù)的.破壞和對系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計算機系統(tǒng)的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導致計算機系統(tǒng)崩潰。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護好信息的安全那？
學生：討論對策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習慣。
學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應(yīng)充分教育學生體會信息安全的重要性。
求購信息教案篇十六
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計合理，圖文并茂，美觀。
1、點評上次作業(yè)。
2、復習powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動物，因為動物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動物?。?！請同學們做一個powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達到請人們愛護動物，不要再傷害地動物的宣傳效果。當然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段啊！讓我們一起努力吧！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學因配戴眼鏡頭暈；
2、運動或進行一些活動時很不方便；
3、有些同學想要考軍校，但由于視力問題，無法實現(xiàn)愿望；
4、長時間戴眼鏡學習，會造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會使眼部變形。
學生回答以下問題：問題。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習慣？
2、電視機對眼鏡的危害及預防方法？
3、電腦操作者的注意事項？
任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長補短。并對防止近視，保護眼睛有很大的幫助。
求購信息教案篇十七
知識目標：了解頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預覽的方法。
情感目標：培養(yǎng)探究能力，加強勤儉節(jié)約意識。
頁面邊框、頁面設(shè)置、打印預覽的方法。
學案、教學課件沒有進行頁面設(shè)置的文章。
屏幕播放某位同學的進行了頁面等的設(shè)置的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的打印品，問：這是什么？剛才在電腦中展示的小板報。利用word軟件咱們不僅可以制作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的打印機將制作的板報打印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領(lǐng)嗎？好今天咱們就一起來學習如何打印文章。
觀看板報作品，回答問題。
通過展示進行了頁面設(shè)置的板報及其打印品，激發(fā)學生的探究興趣，引出本節(jié)課的學習任務(wù)。
為了避免浪費紙張，在對文章打印之前，我們首先要對它進行最后的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然后通過打印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去打印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去打印。那么打印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設(shè)置呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務(wù)。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養(yǎng)。
出示任務(wù)一：設(shè)置頁面邊框。
任務(wù)二：頁面設(shè)置。
任務(wù)三：打印預覽。
任務(wù)四：打印。
教師予以巡視指導。
組織匯報交流。
學生參照課本提示根據(jù)大屏幕上出示的任務(wù)逐步進行探究，探究完成后進行匯報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便于學生的學習探究。
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務(wù)再度分發(fā)。
小組合作探究。
匯報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
分發(fā)《校園的早晨》原始文章。
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優(yōu)秀作品的評選及展評。
創(chuàng)作作品，評選優(yōu)秀作品。
進行交流。
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發(fā)學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這么好。
學完單元你有什么收獲及感想。
生談收獲感想。
師生本單元的知識。
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
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求購信息教案篇十八
2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學習，培養(yǎng)學生綜合審美的能力。
教學重點：“畫紙”的設(shè)置，組合圖形。
教學難點：1、精確的設(shè)置畫紙;2、把不同的畫面組合在一起。
一、老師引導：展示一幅事先準備好的畫面，讓學生觀察，畫面中有那些組成的。
二、新課教學。
一、改變“畫紙”的大小。
(1)自由改變“畫紙”大小的`方法：
(2)精確設(shè)置“畫紙”大小的方法。
二、組合圖形。
前面我們學習了打開兩個“畫圖”窗口，用“復制”然后“粘貼”的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。
將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫。
(1)小組內(nèi)討論。
(2)試著組合。
(3)老師講解。
四、小結(jié)。
本節(jié)我們學習將“素材庫”的一些圖畫文件(如大牛，公雞，大樹等)來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。
求購信息教案篇十九
信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
1、從感性認識到理性認識，啟發(fā)學生對問題深入思考。
2、電腦動畫課件教學。
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學課件。
2、課前打開電腦。
一、新課引入。
1、什么是信息？你知道嗎？（學生回答）。
簡單地說，信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價值。信息具。
有價值）。
2、信息無處不在，無時不有。（舉例啟發(fā)后，請學生自己舉例）。
[可用幻燈片展示以上圖片]。
二、新課教學。
解釋：
“一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>
科學角度研究的.信息主要指：一是經(jīng)過計算機技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學采集、存儲、復制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運動的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號才能表現(xiàn)出來，而這些符號通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計算機技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)?！?/p>
[利用電腦動態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標、語音識別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報表等。
電子計算機是信息處理機。
“三、信息社會”
人類進入20世紀以后，科學技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會發(fā)展的三大基本資源之一，是社會發(fā)展水平的重要標志。甚至人們把今天的社會稱為信息社會。
“信息社會是以信息生產(chǎn)為中心，促進政治和經(jīng)濟迅速發(fā)展起來的社會?！?/p>
信息社會將會給每個人帶來機遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路。
‘信息高速公路’是一個計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>
[利用電腦展示什么是信息高速公路]。
全課總結(jié)。
1、什么是信息？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會為信息社會呢？
4、什么是信息高速公路？
[教后記]。
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