教案起到指導教師教學行為的重要作用，它包括教學目標、教學內容和教學方法等。教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況，同時結合教材和教學大綱，確保教學的科學性和有效性。教案中的教學步驟要清晰明了，便于學生理解和跟隨。以下是一些經過實踐檢驗的教案案例，供大家參考和借鑒。
大班語言活動上課教案篇一
1.初步了解"約定"的含義，感受遵守約定的重要性。
2.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3.體驗遵守約定帶來的快樂。
1.小朋友有關于約定的經驗。
課件
（一）通過拉鉤，激起幼兒興趣，引出故事。
2.你有和別人拉過勾嗎？
3.周老師告訴你們，拉鉤呀可不是隨隨便便的，是當我們和別人做約定的時候才會拉勾。你們知道什么是約定嗎？（約定就是答應了別人一件事情。）既然有了約定那我們應該怎么樣呢？對，要遵守約定說到做到。
5.那如果約定了的事情沒有做到的話，會有什么麻煩呢？今天我們就來聽一個關于約定的故事，看看故事里都發(fā)生了些什么。
（二）觀察理解故事，了解約定的含義
1.故事第一部分
森林里，獅子爺爺做了一輛公共汽車，想要帶小動物們去旅行，小動物們都開心極了。不一會兒，就遇到了小兔子。小兔子問：“獅子爺爺，我想去旅行，我能搭車嗎？”“好吧，但是我要和你做個約定，你上車之后不能在車上蹦蹦跳跳?！?緊接著，獅子爺爺又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭車，獅子爺爺說：“請你上車沒問題，但是你不能用你背上的刺刺傷別的小動物們?！毙〈题饝霜{子爺爺的約定，高高興興的上車了。
小結：獅子爺爺知道兔子喜歡蹦蹦跳跳，在車上蹦蹦跳跳的話會有危險，所以獅子爺爺和兔子之間做了這樣的約定。
（2）緊接著獅子爺爺又遇到了誰？它們之間做了什么約定？（我要和你做個約定，你上車后不能刺傷其它小動物們。）
2.故事第二部分
（1）接下來，獅子爺爺又遇到了長頸鹿和小松鼠們，它們也想坐上車去旅行，你們覺得他們能搭車嗎？為什么？（和你邊上的好朋友討論討論）
（3）和小兔子約定不能在車上蹦蹦跳跳，和小刺猬約定不能刺傷其他小的動物，和長頸鹿約定不能把頭伸出窗外，和小松鼠們約定要排好隊上車，在車上也不能亂跑。
3.故事第三部分
（1）小動物們都到齊了，大家高高興興的上路了，很快就來到了大海邊。
（2）仔細看看發(fā)生了什么事？（長頸鹿把頭伸出了窗外）它有遵守和獅子爺爺的約定嗎？
（3）獅子爺爺看到長頸鹿把頭伸出了窗外，嚇了一大跳，沒控制好汽車，開到了小河里，小動物們的旅行只能提前結束了。
（三）談談生活中和誰有過約定，初步了解約定的重要性
2.那你們都遵守約定了嗎？遵守約定后你們心情怎么樣呀？原來遵守約定會讓人感到快樂，我們要做一個遵守約定的人。
（四）結束部分——帶著孩子去旅行
大班語言活動上課教案篇二
1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當的語言續(xù)編、仿編故事中的.部分情節(jié)。
4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。
2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。
1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。
2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。
（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。
（2） 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。
（3） 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。
（4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。
（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？
（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。
小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。
4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。
（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？
（2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。
表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。
（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。
1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。
孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂??！
大班語言活動上課教案篇三
1、能在完整講述的基礎上，學習對畫面細節(jié)進行描述，運用語言豐富對圖畫的講述。
2、感知日記中小蚯蚓的快樂生活，并喜歡它調皮可愛的形象。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
多媒體ppt、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標記
一、談話導入，引起幼兒對蚯蚓日記的興趣
1、喚醒幼兒對蚯蚓的經驗
t：小朋友們,你們見過蚯蚓嗎？在哪里見過蚯蚓？
二、教師精讀日記，逐步引導幼兒學習完整講述畫面
1.教師精讀日記四篇請你一定要認真仔細的聽，并記住日記里你最感興趣的一件事情。
2.個別幼兒嘗試講述，教師提問：a.哪篇日記你最感興趣？
b.誰來完整的來說一說你喜歡的日記？
3.教師小結提升：要把蚯蚓日記講的完整，必須要把日記中的時間、地點、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清楚）
三、分組講述，引導幼兒關注畫面細節(jié)，豐富對日記畫面的描述
1、教師提要求，引發(fā)幼兒討論：怎樣才能把它說的好玩呢？你有什么好辦法？（觀察畫面的細節(jié)）
2、幼兒分組練習豐富講述，教師巡回指導。
3、大家傾聽并相互評論，師生小結豐富講述的要求。
四、遷移講述經驗，創(chuàng)編蚯蚓日記
1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。
t：小蚯蚓每天都在寫日記，那么他還會在什么時間，在哪里，和誰，發(fā)生哪些有趣的事情呢？（一邊說一邊出示圖片材料）
2.交代要求、幼兒操作。
（現在兩個小朋友一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應該有：發(fā)生的時間、在哪里、小蚯蚓會和誰，發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢？）
b展示幼兒作品，并進行講述（3個孩子，選擇小蚯蚓表情比較復雜的講）
c評價幼兒作品，給予表揚和鼓勵
五、教師小結，出示圖畫書《蚯蚓的日記》
其實小蚯蚓還寫很多有趣好玩的日記呢，今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢？通過蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來，這樣等你們到小學了學會寫很多字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來。
繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”，因為無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機組成部分，在這些地方作者都為讀者獻上了很多精美的圖畫。只有指導孩子從頭到尾閱讀圖畫，才能發(fā)現很多常常被讀者忽視的小細節(jié)。讀懂了這些細節(jié)，才會對文本的理解有進一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記，引導仔細觀察，圖文結合的繪本閱讀方式。
大班語言活動上課教案篇四
《眼鏡哪里去了》是一節(jié)語言活動，一個出色的充滿戲劇性和趣味性的語言故事，生動、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼鏡到在朋友的幫助下，發(fā)現眼鏡就在自己頭頂的過程。教育提醒幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習慣。
我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：
1、閱讀故事中的人物畫面及人物形態(tài)，理解故事有趣的情節(jié)和語言。
2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及傾聽能力。
重點：懂得只有物歸原處才能保管好物品。
難點：引導幼兒自己整理物品的習慣。
故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具，以及故事中各種動物的頭飾，并精心準備了多媒體課件，利用多媒體課件，生動、形象、操作方便的作用，來提高閱讀活動的有效性。
為了更好的完成教學任務，我將主要采用：直觀演示法、猜測討論法、游戲法來組織我的教學活動。
另外，我打算向幼兒采用：觀察法、游戲法、表演法等（生育健康網）學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說、玩一玩的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。
為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
一、激趣引題。
俗話說，興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以來自遠方的小客人（小熊）的方式導入，以此來引起幼兒的興趣。然后以小熊的口吻說：“我的眼鏡找不到了，小朋友能幫我找到眼鏡嗎？”以此激發(fā)幼兒的興趣，從而引出主題。
二、師生共同閱讀，理解故事內容。
1、有感情的講述故事前一部分，同時配合課件的演示，讓幼兒初步感知小熊的粗心大意，欣賞后提問：“小熊分別找誰去幫它找眼鏡了？小熊的朋友們?yōu)槭裁磿Γ繛槭裁凑f那么稀奇古怪的話？貓頭鷹又為什么哈哈大笑呢？”通過層層、深入的提問，引導幼兒進行畫面細節(jié)的觀察，幫助幼兒理解故事內容。
2、組織幼兒討論：你猜一猜，小熊的眼鏡會去哪兒呢？這一部分讓幼兒充分發(fā)揮想象力，鼓勵幼兒大膽猜測，大膽的講述自己的想法，激發(fā)幼兒閱讀和了解情節(jié)發(fā)展的愿望。
3、講述故事的后半部分。以這樣一個設問：“小熊的眼鏡到底去哪里了呢？讓我們一起來聽一聽吧?！眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。聽完故事后提問：小熊的眼鏡是在哪里找到的？眼鏡應該放在哪里？鼓勵幼兒大膽用語言表述。
4、通過回憶故事中的內容，感受故事的風趣，進行經驗的提升和遷移。
我預設提問：“你覺得這個故事哪里最好玩、最有趣？”讓幼兒選擇自己喜歡的部分，并展開討論?！敖涍^這次眼鏡丟失的教訓，你認為他以后還會這么粗心大意嗎？該怎樣保管自己的東西呢？”
進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要養(yǎng)成物歸原處的好習慣，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會像小熊一樣丟失了。
三、活動延伸。
讓幼兒拿自己帶的玩具，在表演區(qū)內共同表演游戲。
大班語言活動上課教案篇五
猜謎語是培養(yǎng)孩子觀察力、想象力、語言表達等多方面能力的游戲活動。猜測時的積極探索、猜對后的欣喜，小小的游戲隱藏著大大的教育智慧，而根據幼兒熟悉的人事物學習創(chuàng)編謎語，這是對大班幼兒邏輯思維能力及語言表達能力的又一提升。因此，根據兒歌《動物猜謎歌》我設計了大班的語言活動《猜猜這是誰》，從認識謎語、知道謎面創(chuàng)編的特點、嘗試創(chuàng)編謎語，層層深入，讓孩子們在不斷的觀察、探索、思考、表達表現中發(fā)展語言表達能力、邏輯思維能力。
1、在猜謎游戲中，感受謎語的特點，并嘗試根據兒歌形式大膽創(chuàng)編新的謎語。。
2、通過觀察，能發(fā)現并表現人事物的基本特征，體驗設計謎語和猜謎的樂趣。
空白格子底板若干、勾線筆、動物圖片若干
1、教師講述謎面，引導幼兒猜測是什么？
2、出示謎語板，邊講述邊進行簡筆繪畫，引導幼兒猜測謎底。
1、觀察謎語板，引導幼兒回憶講述：剛才的`謎語中謎面有幾句話？你還記得是什么嗎？
2、師幼探索謎語的特點
2、出示動物圖片，請幼兒嘗試根據謎語板仿編謎語
2、提供多種動物圖片，幼兒小組合作，選擇一種動物，嘗試根據謎語板，仿編謎語，其他幼兒猜測。
1、教師現場創(chuàng)編謎面，請幼兒猜測是班級里的誰？
2、鞏固謎語創(chuàng)編的規(guī)律。
3、幼兒小組合作，選擇現場的一位同伴或成人進行謎面的創(chuàng)編。
4、集體交流，四組依次展示創(chuàng)編的謎面，集體猜測。
1、探索謎語板上最后兩格的秘密。
2、展示幼兒創(chuàng)編的謎語，編成一首謎語歌。
3、教師小結
大班語言活動上課教案篇六
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發(fā)愛心。
：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
一、導入。
這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）教師講述故事一遍。
（二）故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
大班語言活動上課教案篇七
認真傾聽和理解古寺內容，懂得做事要專心。
認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
能觀察畫面，學習復述故事中的片段，樂意在同伴面前講述。
掛圖7號;《小朋友的書·我要上小學了》;磁帶及錄音機。
字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問：圖上有誰?它們在什么地方?在干什么?見天老師帶來的故事就叫《上課》。
放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰?
它們上課表現怎么樣?
教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什么要求?
八哥老師問學生們學會了嗎，小動物們怎么說，怎么做的?
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時，它們是怎么說的?，根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個字都學會呢?
幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎?
教師出示字卡，幼兒學習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論：
你喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
你覺得上課是應該怎么樣?為什么?
《上課》這一教學活動是主題“走進小學”中的一節(jié)語言活動，故事情節(jié)幽默風趣，故事內容簡單，適合多形式的欣賞。對于大班幼兒來說，還有兩個多月就要升入小學了，故事中講述的上課習慣，在幼小銜接階段尤為重要?！吨改稀分刑岬?，要與幼兒一起討論或回憶故事情節(jié)并引導有條理得說出故事大致內容，要鼓勵幼兒用故事表演等方式表達自己對故事的理解。因此我設計了“完整欣賞、分段欣賞、故事表演”這樣總分總的.方式，最后讓幼兒達成活動目標。
在本課的導入部分，調動幼兒情緒。大致認識并了解故事中的動物。調動幼兒情緒。大致認識并了解故事中的動物。
大班語言活動上課教案篇八
1、通過學習讓幼兒了解一些關于南極的知識。懂得只有從小好好學習，長大了才能成為一個探險家。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達能力。
讓幼兒了解一些關于南極的知識。
培養(yǎng)幼兒的想象力
愉快教學法
圖片
一、談話引入
二、出示圖片
1、你從圖上看到了什么？（天氣炎熱）
2、圖上都有什么人？（爺爺、小明）
3、他們在做什么？（在樹下乘涼）
三、小朋友知道南極是什么樣嗎？
讓幼兒自由說說。
四、聽一聽下面的笑話。
1、師講笑話讓幼兒聽。
六歲的小孩："爺爺，我長大了要當一名南極探險家。"
爺爺："好極了"
孩子："我想現在就開始訓練自己。"
爺爺："怎么訓練法？"
孩子：每天給我一元錢買冰淇淋，將來我就能適應寒冷的天氣。？
2、師教幼兒朗讀，感受笑話的樂趣。
五、講笑話
1、老師講笑話讓幼兒聽。候處理
2、幼兒將自己知道的笑話講給其他小朋友聽。
3、評一評誰的笑話講的好。
六、室外活動。
七、小結。
大班語言活動上課教案篇九
1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
vcd教材，農夫和蛇的圖片各一張。
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問：請你說說這個是誰？
農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農夫一進家門…..腿上咬了一口）
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農夫？
那它對農夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農夫看見了氣憤地說….結束）
提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農夫是怎樣對待蛇的？
教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
可以請幼兒在表演區(qū)域表演農夫與蛇的故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動上課教案篇十
一個漆黑的夜晚，小偷和老虎都來到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢？這個故事內容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面，將這個故事以圖畫書的形式表現出來，成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學實踐，主要是根據大班下學期即將入小學孩子的年齡特點。他們好學、善問，對語言文字有著越來越濃厚的興趣，對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息，融合了許多中國元素，而且語言和畫面十分生動、幽默，對幼兒來說，閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
1．細致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2．能大膽表達，增強閱讀興趣。
1．多媒體課件、電腦、電視機。
2．繪本《漏》人手一冊，圖片、黑板、毛筆等。
（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣。
（評析：鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察，大膽提出疑問，揣測故事情節(jié)，在懸念中誘發(fā)幼兒產生深入了解繪本的興趣。）
（二）集體閱讀前半部分圖畫書。
1.師：這個故事里有誰？這時，誰來了？他們看見大胖驢會想些什么？
2.小結：“山上的老虎想：這大胖驢，一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：這大胖驢一定能賣個好價錢?！?/p>
（評析：這一段教師以簡明扼要的提問引導幼兒仔細觀察繪本畫面，理清角色關系，分析角色心理活動，使幼兒逐漸進入到故事情境中。）
5.小結：咱們中國人很聰明，只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
（評析：老虎和小偷都開始采取行動了，幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入，畫面的變化，角色的動作，人物的語言都是需要關注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié)，呈現了動態(tài)，使幼兒在情境中步步深入。）
6.師：“小偷想著想著，腳下一滑，媽呀，嘩啦！”發(fā)生什么事情了？
8.小結：“老虎想，哎喲，這個漏啊，像石頭一樣，砸得我的心都要蹦出來了。小偷想，這個漏啊像旋風一樣，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>
（評析：這是故事的高潮部分，教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕，營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛，使幼兒情不自禁地笑出聲來，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）
（三）自主閱讀后半部分圖畫書。
1.師：請小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你認為書里最有意思的一幅畫，把它的頁碼記住。
2.幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3.師：誰來說說，你覺得最好玩的是第幾頁？好玩在什么地方？
（評析：有了集體閱讀圖畫書的方法和經驗，幼兒自主閱讀后半部分顯得輕松和愉悅，充分感受了圖畫書風趣幽默的特點。）
（四）理解故事內涵。
1.師：最后驢有沒有被偷走？從哪里看出來？
4.師：咱們中國的漢字真了不起，一個小小的字里面都有學問。我們馬上就要上小學了，可以學到更多的漢字。
（評析：故事到了尾聲，揭示故事名稱，前后呼應，詮釋疑問。教師用毛筆書寫“漏”字，引領幼兒初探漢字結構的奇妙，對于即將入小學的幼兒十分有益。）
6.小結：這是一個中國民間故事。民間故事就是從很早以前流傳到現在的故事。
（評析：幼兒各自從故事中獲取了不同的感受，得到了不同的啟示，也許在他們以后的生活中還會想到這個故事，想到一些什么，中國民間故事是值得回味的。）
活動目標主要定位在幼兒積極體會老虎和小偷的心理活動，能夠將自己的想法、猜測積極大膽地表述出來。在過程的推進和把握上，通過畫面的仔細觀察來判斷、推測、想象，是一個重點。對“漏”的理解和對老虎、小偷的心理分析是又一個重點。而“民間故事”、“成語解釋”、“文字結構”等作為小的知識點，對于幼小銜接段的幼兒來說，也是十分適合的。
教師能夠通過不同層次、不同難度的設問，將幼兒引入故事的情境。在教學上，能夠突出語言活動的特點，注重規(guī)范提煉幼兒的口語，豐富幼兒的詞匯，使幼兒的語言表達呈上升趨勢。教師還能不斷地引導幼兒觀察畫面的細節(jié)，從細微之處發(fā)現圖畫書獨特的魅力，使幼兒細致觀察的能力有了進一步提高。同時，教師能有效利用多媒體課件、圖片的功能，發(fā)揮自身語言、動作的暗示作用，多渠道幫助幼兒深入理解故事。
“漏”反復出現，但在不同角色的心里，有著不同的含義，因此造成了一連串的誤會，發(fā)生了一些搞笑和幽默的事情，當然其中也蘊涵著比較深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的門道，成人的眼中能看出成人的精彩，這就是繪本的魅力所在吧。
大班語言活動上課教案篇十一
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
4. 萌發(fā)對文學作品的興趣。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1. 散文《春雨和種子》（新教材p25）
2. 親子卡五
3. 投影儀
1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。
2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。
6. 邀請小朋友進行表演。
7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動上課教案篇十二
1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。
3.體會故事中動物互助的快樂。
體會故事中動物互助的快樂。
難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)
一、活動導入。
1、熱身活動：《我的身體最神氣》。
2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的?？墒?，小朋友們都生過病嗎？生病的時候你們會怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
（設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經驗密切相關的新活動內容的聯(lián)系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）
二、講述前半段故事，理解情節(jié)。
（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森林里許多小動物都生病了）
（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也被沖垮了。）
（3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什么？是怎樣說的？（請幼兒學一學）
（設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）
三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。
1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）
（1）交流、編述。
（2）幼兒匯報。
4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。
(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)
四、整理語言，完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）
（設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。）
五、結束活動。
師：現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室）
（設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）
首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。
在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。
本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。
大班語言活動上課教案篇十三
1.理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。
一、聽音樂做開車動作進活動室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）
1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現長頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說）
2.出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3.根據幼兒討論結果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）
（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結束。
（一教師扮演小猴開車進來）
（評析：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
大班語言活動上課教案篇十四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。
活動準備：
1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動過程：
一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結。
二、結合實物，認識成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。
三、
了解生產菜油的整個過程。
1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。
四、引導幼兒了解油的價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
活動延伸：
1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動上課教案篇十五
設計該活動主要是培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助一些膽怯的人樹立信心，通過幼兒抒發(fā)對是非丑惡的認識，借助語言讓幼兒表述表達出來，同時發(fā)展幼兒口語表達能力。
1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，別人的優(yōu)點也要看到。
猴子、狗熊、大象、鯨魚、螞蟻卡片56套。
1. 說說這些動物。
教師出示猴子卡片，請幼兒說一說喜不喜歡猴子，說出喜歡或不喜歡的原因。（請個別幼兒講述）
每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結果。分別講述這些動物的特征
2. 聽聽動物夸自己。
剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方，動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。
教師完整的講述故事一遍。
教師提問，并按故事情節(jié)中的先后次序將動物呈現在黑板上。
猴子夸自己有什么特點?它看別人呢?
狗熊怎樣夸自己的？他看大象呢？
大象夸自己有什么特點?它怎樣看鯨魚呢?
鯨魚是怎樣夸自己的？他又是說螞蟻的？
教師小結：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的`優(yōu)點是對的，但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3. 夸夸自己和別人。
請幼兒夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人的優(yōu)點。
引導幼兒選用不同的表述方式，如“我學會了跳繩，xx小朋友也學會了，我們跳得很好?！被颉皒x小朋友會講故事，我也會講故事?！币⒁夤膭钅切┎蛔孕诺挠變海瑤椭麄冋J識自己的長處，從而樹立自信。
大班語言活動上課教案篇十六
我們即將要開展的藝術主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內容的引領作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。
1、這個活動環(huán)節(jié)很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。
2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。
3、這個活動的環(huán)節(jié)感覺是在以教師為中心，總是由教師引領著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環(huán)節(jié)進行修改，以幼兒的生活經驗出發(fā)，引領孩子在生活中發(fā)現美，并逐漸學習用美的語言來表達自己看到的冬天。
1、活動目標定的過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。
2、教師在引導幼兒關注固定句式時的指導語，運用的不夠妥當。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。
3、第二環(huán)節(jié)，教師在引導幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。
4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。
附散文詩《冬天》三研案例：
（一）活動目標：
1在看看、說說中理解散文詩的內容，感受冬天的美與趣。
2、結合自己的生活經驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。
（二）、活動準備
課件；音樂。
（三）、活動過程
1、導入：說說孩子印象中的冬天
2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。
3、欣賞散文
教師播放課件，配樂朗誦散文詩。
4、師幼一起配樂朗誦散文。
5、創(chuàng)編固定句式
6、延伸：
這首散文詩本身是美的。所有的藝術教學活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內容。這樣能夠讓孩子感受到自主學習的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內容，再配合孩子說的出示相應圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調其實是有些區(qū)別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風雪中?？赡苡變豪斫馄饋頃欣щy。因此，我們讓幼兒做相應的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。
還需要調整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現出來。因此教師可以有目的讓幼兒關注教師的語氣、語態(tài)的變化，在自己朗誦時加上適當的語氣變化。教師還要多關注幼兒，及時發(fā)現個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現散文的美。
大班語言活動上課教案篇十七
1.在聽聽、猜猜、看看、講講、說說的過程中理解故事內容，并能用語言進行大膽地表達自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。
ppt、錄音故事。
1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的？（今天，老師給你們帶來一個故事，故事里的小豬又會是怎樣的呢？）
2.介紹故事名稱：一起來看看，誰知道故事的名字叫什么？
3.討論：有誰知道，什么是野餐？
過渡語：那我們就來聽聽故事里的豬先生在野餐的途中，發(fā)生了什么有趣的事？
1.傾聽故事第一段（開始-------一定能打動她）
（1）故事里講了一件什么事？
（2）討論：豬先生這樣的準備能打動豬小姐嗎？為什么？你們有什么好的建議？
過渡語：那豬先生的朋友們也會這樣想嗎？他們會說些什么呢？一起來聽聽？
2.猜講故事第二段（路上----------我給你一個建議）
（1）猜想：狐貍會提什么建議呢？為什么？
（2）傾聽故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢？我們一起來聽聽故事里是怎么說的？
------狐貍到底提了個什么建議？
------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生？
------那你們來看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化？
過渡語：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點，但到底這樣能不能打動豬小姐呢？我們接著往下聽。
3.猜講故事第三段（接著-----------豬先生很滿意）
（1）看圖猜想：獅子會給豬先生什么建議呢？為什么？
（2）傾聽故事驗證猜想：（看看是不是和你們說的一樣？）
-------究竟是怎么一回事？
------豬先生對現在的形象滿意嗎？為什么？
過渡語；豬先生現在看上去既聰明又威猛，這樣能打動豬小姐嗎？說說你的理由。
4.看圖猜講故事第四段（出示圖）
（1）看了這張圖片，你覺得發(fā)生了一些什么事？
（2）傾聽并驗證猜想：一起來聽聽、看看，發(fā)生了什么事？
-------豬先生身上怎么會有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢？
-------那斑馬都說了些什么呀？（理解什么叫英??？）
5.傾聽故事第五段：（終于----------他會來收拾你的）
（1）到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事？
（2）討論：豬小姐說的話說明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個印象？
（3）自主討論：豬先生該怎么辦呢？你們來幫忙出出點子吧。
過渡語：那究竟豬先生該怎么辦呢？請小朋友完整聽一遍故事吧。
1.豬先生是怎么做的？
2.這回，豬小姐見到豬先生是什么反應呢？
原來，適合別人的東西并一定適合自己，做真實的自己才是最重要的。
大班語言活動上課教案篇十八
1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。
3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩??！煩?。┌?！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？
3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。
大班語言活動上課教案篇十九
今天，老師給小朋友們帶來了一種美味的食物，讓我們一起來看看到底是什么？【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師：對！這美味的食品就是粽子。
1.介紹粽子的不同口味
教師：你們都認識這是粽子，那肯定都吃過粽子的，能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎？請幼兒回答。幼兒回答完成后，教師進行總結：有的人喜歡吃甜甜的粽子，糯米里裹著蜜棗、豆沙、葡萄干，還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子，那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢？【幻燈片旋轉插入，聚光燈功能逐一呈現圖上四張小圖】（為幼兒展示剝開的各種口味的粽子，加強幼兒對粽子內部的細節(jié)感受）請幼兒回答。
2.介紹粽子的不同形狀
教師：粽子的口味是各種各樣，粽子的形狀也各不相同。我們再來一起來找一找，你吃過的粽子是什么形狀的呢？【百葉窗插入一張圖片，聚光逐一呈現四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀。
3．知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來
4．了解端午節(jié)的風俗習慣
5.學習兒歌《端午習俗》
端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子，端午節(jié)里還可以劃龍舟、掛香囊，端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢。來吧，讓我們一起聽一聽，學一學，跟著念一念?！緋pt鏈接插入dvd視頻兒歌《端午習俗》】幼兒跟學。
念著好聽的兒歌，老師想和小朋友們一起去劃龍舟了，可是，我的龍舟一點也不漂亮，【點擊白板功能，鏈接插入一張黑白龍舟圖片進行講解處理】，小朋友們，快來幫幫我吧，讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧！【請幼兒在電子白板上點擊排筆功能，選擇不同顏色給龍舟進行涂色】涂色完成，結束本次活動。
大班語言活動上課教案篇二十
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
（一）自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的？知道了上海的哪些著名景點？”
（二）自主游戲
1．內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上?！保纯?、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點指導（制作導游圖）
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
（三）分享交流
請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點？你最喜歡的景點是什么？為什么？重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又校⒆拥姆e極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
大班語言活動上課教案篇二十一
喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。
創(chuàng)編歌曲，體會其中的樂趣。
重點是激發(fā)幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創(chuàng)編歌詞。
1、“胡說歌”的錄音磁帶。
2、紙、筆。
大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創(chuàng)編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規(guī)范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上;圍巾博在脖子上;帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創(chuàng)編歌曲是相當重要的。
角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲
角落活動中欣賞、熟悉歌曲
(1)聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發(fā)對歌曲的興趣。
在角落區(qū)域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節(jié)奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發(fā)幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。
(2)在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。
教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。
2、集體活動中感受，體驗歌曲
(1)老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。
(2)創(chuàng)編歌詞。
引導幼兒發(fā)現歌詞和生活相違背的地方，提出創(chuàng)編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節(jié)奏。
注：幼兒創(chuàng)編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創(chuàng)編的歌詞和旋律、節(jié)奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。
3、角落活動中探索、創(chuàng)編歌曲。
這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創(chuàng)編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創(chuàng)編，每一次創(chuàng)編要與別人不同，看誰先敗下陣來。
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