中班音樂教案快快起床(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 10:52:09
中班音樂教案快快起床(匯總20篇)
時(shí)間:2023-12-08 10:52:09     小編:曼珠

教案需要不斷進(jìn)行反思和改進(jìn),以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。在寫教案時(shí)要注意教學(xué)過程的安排和組織,確保教學(xué)的連貫性和流暢性。通過教師的現(xiàn)場(chǎng)演示,我們可以看到一堂生動(dòng)有趣的語文課是如何設(shè)計(jì)的。

中班音樂教案快快起床篇一

1、感受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律,了解三拍子歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、通過多種游戲形式來熟悉歌詞,能優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱歌曲。

3、通過輕松的游戲活動(dòng),感受音樂活動(dòng)的樂趣。

已學(xué)過的律動(dòng),柳樹紙條1根。

一、開始部分:復(fù)習(xí)律動(dòng)《春之舞》。

師:春天來了,花兒開了,草兒綠了,小動(dòng)物們開心地跳起舞來了,小朋友,你們開心快樂嗎?那我們也來跳一支優(yōu)美的舞蹈向客人老師表達(dá)一下自己愉快地心情吧。

二、基本部分。

1、出示柳枝,幫助幼兒來理解歌詞。

師:剛才這支優(yōu)美的舞蹈里說了一個(gè)好聽故事,你們猜猜說的誰的故事呢?(柳樹)。

(1)教師出示柳枝。

提問:這是柳樹姑娘的什么?(頭發(fā)、辮子等)。

師:柳樹姑娘可愛漂亮了,你們聽聽她在做什么?

(2)教師朗誦歌詞。

提問:柳樹姑娘把辮子甩進(jìn)了哪里?為什么甩進(jìn)池塘?洗洗干凈漂亮嗎?是啊,洗洗干凈,多么漂亮!

2、手指游戲《柳樹姑娘》。

師:老師用我雙手來做柳樹姑娘,手指做她的辮子,看看我的手指怎么來表演得。

(1)教師邊演唱邊用手指做動(dòng)作。

提問:老師怎么用手指做動(dòng)作的呀?幼兒討論。

教師重點(diǎn)指出:每次換手是在每句句首以及三拍子的強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),如:“洗洗干凈,多么漂亮”處,老師的指頭點(diǎn)了幾下,這樣就重點(diǎn)突出了三拍子的特點(diǎn)。

教師在講解重點(diǎn)的時(shí)候,并進(jìn)行示范,幫助幼兒掌握重難點(diǎn):優(yōu)美和活潑輕快地不同演唱。

(2)教師引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行手指游戲《柳樹姑娘》。

師:你們想用手來做柳樹姑娘嗎?(想)。

幼兒邊演唱邊做手指游戲。

3、身體游戲《柳樹姑娘》。

師:現(xiàn)在老師用身體來做柳樹姑娘,你們說用身體的哪里來做長(zhǎng)唱的辮子呢?(手臂)。

(1)教師用邊唱邊用手臂來做動(dòng)作。

(2)教師引導(dǎo)幼兒邊唱來用手臂表演。

師:除了用長(zhǎng)長(zhǎng)地手臂來表演辮子,身體還有是長(zhǎng)長(zhǎng)地哪里可以做辮子呢?(腿)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒來用腿表演。(2遍)。

4、嘗試拓展提升:和聲伴唱。

(1)師生和聲伴唱。

(2)幼兒分男女組和聲伴唱。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):伴唱一定要用輕輕地的聲音。

三、結(jié)束部分。

隨著《柳樹姑娘》音樂,幼兒踏著三拍子舞步離場(chǎng)。

中班音樂教案快快起床篇二

1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn):感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂器:串鈴、響板。

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)。

來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)。

嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?。(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的.方式)。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲。

提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)。

3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1)幼兒看圖譜拍手嘗試。

2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)。

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒,我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》。

1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下。

2)師清唱快快起床一遍。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。

七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?/p>

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

中班音樂教案快快起床篇三

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。

二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。

1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對(duì)它說的嗎?

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。

(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。

(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。

2.理解輪唱的方法:

(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)。

(2)討論:

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。

b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。

c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床篇四

1、傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。

一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2、師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

3、師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4、師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2、聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。

師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。

1、出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰?。克€在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2、教師清唱歌曲《快快起床》。

3、理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4、放音樂,幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽音樂,再來試一試。

5、歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6、站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>

師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)。

師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?/p>

(隨音樂出活動(dòng)室)。

中班音樂教案快快起床篇五

l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂磁帶。

l田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

l弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的'。;我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

活動(dòng)通過多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

中班音樂教案快快起床篇六

1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等

一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒

師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽音樂,再來試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>

師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)

師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動(dòng)室)

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。

中班音樂教案快快起床篇七

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

活動(dòng)重點(diǎn):樂于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

課件、小狗和老虎的頭飾、音樂磁帶等。

(一)游戲?qū)搿?/p>

幼兒每三人一組,兩人手腕搭手腕當(dāng)轎子,另外一名女孩當(dāng)“新娘”騎在搭好的轎子上,玩“抬花轎”的游戲。

(二)欣賞歌曲《小狗抬轎》。

“今天,老師為小朋友們帶來了一個(gè)真正的大花轎,可是里面坐的卻不是新娘子,會(huì)是誰呢?讓我們欣賞一首好聽的歌曲就知道了?!苯處熯叢シ乓魳愤叧鍪菊n件動(dòng)畫,幫助幼兒理解記憶歌詞。

“讓我們給這首好聽的歌曲起個(gè)名字吧!”幼兒討論,回答。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、以提問的方式,幼兒兩句兩句地讀歌詞,學(xué)唱歌曲。

“幾只小狗抬花轎?”“誰坐轎把扇搖?”

“一只小狗怎么了?”“然后老虎是怎么做的呢?”

“接下來小狗又怎么了?”“老虎卻在干什么?”

2、幼兒完整地隨老師一起嘗試演唱。

3、教師提出要求,再演唱一遍。

“小狗在拋老虎時(shí),大家一起喊一二三,聲音應(yīng)該怎樣?”讓我們?cè)囈辉嚒?/p>

(四)音樂游戲:“小狗抬轎”

1、“小朋友想不想和老師一起玩一玩這個(gè)游戲呢?”教師請(qǐng)出八個(gè)幼兒來扮“小狗”,教師扮“老虎”,一起邊唱邊表演。

2、提出要求,將幼兒分組,進(jìn)行游戲。

“大老虎坐在轎子里是什么感覺?表情應(yīng)該是什么樣?”“八只小狗抬轎子時(shí)累不累?應(yīng)該是什么表情?”“大家一起向上拋時(shí),聲音和動(dòng)作應(yīng)該怎樣?”

(五)活動(dòng)結(jié)束部分。

“歌曲中的動(dòng)物你喜歡誰?你不喜歡誰?為什么?”幼兒討論回答,教師小結(jié)。

“除了喜歡小狗你們還喜歡其它的什么小動(dòng)物?”“你們想不想把你們喜歡的這些小動(dòng)物也唱到歌曲里?”“你想讓哪個(gè)小動(dòng)物來抬轎,又該讓誰來坐轎?”

幼兒隨音樂,學(xué)著抬花轎的樣子離開活動(dòng)室。

在活動(dòng)中,多大數(shù)幼兒積極、愉快,這與游戲帶給幼兒快樂有直接關(guān)系。整個(gè)活動(dòng),我以游戲作為主要活動(dòng)形式,幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、愉快。指南要求我們幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,這十分符合幼兒年齡特點(diǎn),只有在游戲中才能使幼兒在玩中學(xué),學(xué)的快樂、開心。

活動(dòng)不足之處:在幼兒學(xué)唱歌曲部分,我沒有發(fā)揮幼兒的自主性,扔保留了先前教唱的風(fēng)格,一句一句地問,一句一句地唱,形式過于死板,今后應(yīng)在這方面敢于放手,真正落實(shí)指南中的要求,使自己的教學(xué)更適合這個(gè)年齡段的幼兒。

中班音樂教案快快起床篇八

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

1、音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。

2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆。

3、打擊樂器:棒鈴、響板。

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來。

二、教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、它是誰?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

2、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。

3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、小鬧鐘有什么用處?它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?

2、聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。

3、聽音樂第二遍,請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4、聽音樂第三遍,教師畫圖譜。

提問:你們?cè)趫D譜上看見了什么?

提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

5、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。

6、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1認(rèn)、識(shí)樂器:棒鈴、響板。

2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。

1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

3、放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂,教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。

5、孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。

6、師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)。

延伸活動(dòng):我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室)。

1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5、音樂的選材需要有深入。

6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7、游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。

中班音樂教案快快起床篇九

l學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

l體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

:音樂磁帶。

l田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

l弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的`。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床篇十

1、傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

2、小兔、小熊、小雞手偶;。

3、打擊樂器:手搖鈴、雙響筒各十個(gè);。

4、大黑板,淺色卡紙,記號(hào)筆。

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、這是什么?它發(fā)出的聲音是什么樣的?

2、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)。孩子們自由想象表現(xiàn)。

3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

2、聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響?

3、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。(拍三下,舉手一次)。

4、聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1、認(rèn)識(shí)樂器:手搖鈴、雙響筒。

2、隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。第二遍幼兒交換樂器。

1、出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

3、放音樂,老師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

4、放音樂,師與幼兒歌表演。(小兔起床了)。

5、孩子們拿樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍。(小熊起床了)。

6、坐著伴奏,站著歌表演兩遍。(小雞起床了)。

我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,早睡早起身體好。

六、延伸活動(dòng):還有一些小動(dòng)物在睡覺呢,我們?nèi)ソ行阉鼈儼?隨音樂出活動(dòng)室。

中班音樂教案快快起床篇十一

1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

音樂及相關(guān)圖片制成的ppt。

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣。

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事,引入話題)。

師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲。

1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)。

提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的`?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)。

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)。

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)。

師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)。

三、輪唱歌曲。

1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)。

3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)。

師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰先和我試試看?

提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束。

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)。

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好,接下來我們就來玩?zhèn)€游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)。

同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足:

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)。

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整:

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲:

1231/1231/345/345/。

快快起床,快快起床,小弟弟,小弟弟,

5654/31/5654/31/271/271//。

鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

中班音樂教案快快起床篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

活動(dòng)過程:

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。

二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。

1.我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲,一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床,好嗎?(師彈琴,引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)。

2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了,可田鼠弟弟還是沒有醒過來,你們有什么話要對(duì)它說的嗎?

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。

(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。

(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××××××練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

三、弟弟,快快起床。(學(xué)習(xí)輪唱歌曲)。

2.理解輪唱的方法:

(1)今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法,我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱,仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱,請(qǐng)幼兒欣賞)。

(2)討論:

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。

b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。

c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍。——全體幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒:輪唱的時(shí)候,好像大海的波浪,一浪過去,一浪又過來,就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟,田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌,我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒,感受歌唱的樂趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒聽過故事《快睡吧,小田鼠》,了解小田鼠拖拉不肯睡覺的故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

活動(dòng)過程:

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了,可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢,你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺,早上起不來了)。

3.小田鼠晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭,這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)。

二、弟弟,起床吧。(學(xué)習(xí)演唱歌曲)。

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說,我把它唱出來,你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)。

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//。

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床,歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)。

(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床,好嗎?(學(xué)念歌詞)。

(3)重點(diǎn)練習(xí):“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些,結(jié)合節(jié)奏譜××練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣,田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)。

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)。

2.理解輪唱的方法:

(2)討論:

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始,另一個(gè)人晚開始一句。)。

b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)。

c.x老師先開始唱,我比她晚開始,那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候,先唱的人把最后一句重復(fù)一遍?!w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)。

(3)試唱1~2遍歌曲,初步感受輪唱。(全體幼兒先唱,老師晚唱一句,提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部,不要隨從老師的聲部。)。

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲,然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍),引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部,在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)。

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部),看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏,第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)。

中班音樂教案快快起床篇十四

當(dāng)我打開教材,隨著歌譜彈起歌曲《快快起床》時(shí),有幾個(gè)孩子聽到了音樂聲,不由自主地哼起了《兩只老虎》。我有些意外,真的是類似的音調(diào)~!活動(dòng)的內(nèi)容易理解,旋律也簡(jiǎn)單。在教學(xué)中,我把輪唱當(dāng)成了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。它占據(jù)了三分之一的活動(dòng)時(shí)間。

首先,熟悉歌詞,理解歌曲內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利。

再者,熟悉旋律。教師彈琴,孩子們基本上能自己配上歌詞。

然后,鞏固歌曲。這是一個(gè)較重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@是輪唱的基礎(chǔ)。所以我運(yùn)用邊彈琴幼兒齊唱、個(gè)別唱的方法進(jìn)行鞏固??吹接變翰畈欢喾浅J煜さ那闆r下,我才進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

輪唱部分。這一演唱方式,以前孩子們從沒有接觸過,所以,在進(jìn)行時(shí),我分成了兩部分。第一,告訴幼兒把整首歌唱完,老師也在里面唱(當(dāng)輪唱者),不要受老師的影響。初次實(shí)驗(yàn)時(shí),好多幼兒都跟著我跑了,而且最后一句,孩子樣也沒有重復(fù)唱一遍。幾遍練習(xí)與糾正后,孩子們終于理解。我及時(shí)告訴幼兒,這種演唱的方法叫做輪唱。

第二,將幼兒分成兩組。其中一組起立演唱,另一組坐著進(jìn)行練習(xí),老師也在里面充當(dāng)?shù)谝徊糠钟變?,因?yàn)橄瘸囊唤M易被后組拐跑,幾遍后,孩子們能自己演唱。

中班音樂教案快快起床篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

樂器:

串鈴、響板。

活動(dòng)過程。

一、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走。

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)。

看這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走。

誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)。

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)。

我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。

二、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音。

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)。

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲。

提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的.聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)。

3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

1)幼兒看圖譜拍手嘗試。

2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)。

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

四、打擊樂演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板。

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏。

真棒,我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》。

五、音樂游戲《快快起床》。

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》。

1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下。

2)師清唱快快起床一遍。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

小兔子還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?。

六、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》。

森林里還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們到外面去叫醒他們吧。

反思:

在請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),可以給予幼兒用更多的時(shí)間,引導(dǎo)其用更多的方式表現(xiàn)?;顒?dòng)前期的互動(dòng)時(shí)間需要適當(dāng)延長(zhǎng),讓幼兒更好的感受樂曲的節(jié)奏旋律。而在樂器的選擇上,可以采用多種形式的樂器,比如說碰鈴、木魚等。樂器演奏環(huán)節(jié),每次演奏時(shí)應(yīng)提出相應(yīng)要求,循序漸進(jìn)。

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中班音樂教案快快起床篇十六

目標(biāo):

l??學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

l??體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

準(zhǔn)備:

音樂磁帶。

過程:

1.??田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.??我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

l??弟弟,起床吧。

1.??教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.??歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.??朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.??重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.??完整演唱歌曲。

1.??田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.??教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.??幼兒嘗試輪唱。

4.??提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.??學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床篇十七

目標(biāo):

學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

音樂磁帶。

田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來,我們?cè)鯓訋椭?/p>

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽。

弟弟,起床吧。

1.教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

2.教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題,集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

中班音樂教案快快起床篇十八

活動(dòng)目標(biāo):。

1.傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3.在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.音樂:《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》。

2.道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆。

打擊樂器:棒鈴、響板。

活動(dòng)過程:

一.隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來。

二.教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.它是誰?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

2.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。

3.隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

三.?進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.小鬧鐘有什么用處?它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?

2.聽音樂第一遍,熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律,并能聽出鬧鈴聲音。

3.聽音樂第二遍,請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手??(鬧鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4.聽音樂第三遍,教師畫圖譜。

提問:你們?cè)趫D譜上看見了什么?

提問:哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

5.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。

6.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

四.出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂器:棒鈴、響板。

2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂器。

1.教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

3.放音樂,教師畫圖譜,幼兒熟悉歌曲。

4.放音樂,教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。

5.孩子們拿起樂器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。

6.師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧!~(坐著伴奏,站著歌表演兩遍)。

延伸活動(dòng):我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室)。

【課后反思】。

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。

中班音樂教案快快起床篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.傾聽音樂,感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過程:

一、隨音樂進(jìn)入教師,成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.師:這是什么?它走動(dòng)的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)。

2.師:小鬧鐘走動(dòng)的樣子,可以用什么動(dòng)作來表示呢?

3.師:誰愿意來表演一下?我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.師:小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學(xué)不遲到)。

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

1.聽音樂第一遍,初步感受鬧鐘走三下,鬧鈴響一下的規(guī)律。

師:鬧鐘響的時(shí)候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂,看看鬧鈴在哪里響的?

當(dāng)我們聽到鬧鈴響,就舉起你的小手,好嗎?

2.聽音樂第二遍,老師畫圖譜。

師:鬧鐘“叮鈴鈴”的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

3.看圖譜,節(jié)奏練習(xí)。

師:圓形表示鬧鐘走,我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響,我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4.聽音樂,節(jié)奏練習(xí)。

師:小朋友們真棒!現(xiàn)在,我們邊聽音樂邊看圖譜,再來練習(xí)一次。

四、出示樂器,節(jié)奏練習(xí)。

1.認(rèn)識(shí)樂器:雪鈴、雙響筒。

師:這兩個(gè)樂器寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎?

你們聽,雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂,用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

(第一遍打節(jié)奏)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶,再來練習(xí)一次。(第二遍打節(jié)奏)。

五、音樂游戲:叫小動(dòng)物起床。

1.出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

師:你們看,這是誰啊?它還在呼呼大睡呢,我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

3.理解歌詞,熟悉歌曲。

師:老師怎樣喊小動(dòng)物起床的?你聽到了什么?

師:我們一起學(xué)一學(xué)。

4.放音樂,幼兒熟悉歌曲。

師:一起聽音樂,再來試一試。

5.歌曲表演。

師:我們一起喊小動(dòng)物起床好不好?

6.站著表演一次。

師:你們的聲音太小了,小動(dòng)物還沒有醒,我們?cè)賮硪淮巍?/p>

師:小兔說,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

六、延伸活動(dòng)。

師:小兔說,還有很多小動(dòng)物沒有起床呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動(dòng)室)。

活動(dòng)反思:

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4.圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5.音樂的選材需要有深入。

6.適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

7.游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來。

中班音樂教案快快起床篇二十

1、傾聽音樂,感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。

重點(diǎn):感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并感受音樂歌曲帶來的積極情緒。

難點(diǎn):能用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

隊(duì)形及樂器的擺放

隊(duì)形:幼兒成半圓形坐在老師周圍。

樂器:將所用樂器擺放在小椅子下方。

道具:dvd機(jī)、音樂光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂)、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。

樂器:串鈴、響板。

一、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,播放(《1兩只老虎》伴奏)

來,孩子們伸出你的手,(到老師這來),我們跟著音樂跳支快樂的舞吧。

二、出示鬧鐘圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走

1、出示鬧鐘圖片,引出活動(dòng)

嗯,給你們看樣?xùn)|西,這是什么?(小鬧鐘),小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?

2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走

誰能用身體的動(dòng)作來模仿一下?(嘀答嘀答)

3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走,播放(《2嘀答嘀答》)

我們跟著音樂一起來試試看,站起來吧。(多種走的方式)。

三、聽辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲,播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂第一遍,聽音樂,舉手。

1、引導(dǎo)幼兒說出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走,它還能幫助我們干什么?

2、聽音樂,舉手(鈴鈴鈴的聲音)

我這里也有鈴鈴鈴的聲音,待會(huì)你聽到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來,好嗎?

四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》,老師畫節(jié)奏。

2、看圖譜,幼兒找出鬧鈴聲

提問:我有沒有把叮鈴鈴鈴的聲音畫下來?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來了?(三下)

3、聽音樂,幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

1)幼兒看圖譜拍手嘗試

2)老師指圖譜,聽音樂做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)

3)老師帶幼兒拍拍手,舉手。

五、打擊樂演奏。

1、認(rèn)識(shí)樂器:串鈴、響板

2、隨音樂《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏

真棒,我們跟著音樂來試試看。

3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、音樂游戲《快快起床》

1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片,引出音樂游戲《快快起床》

1)請(qǐng)幼兒把樂器放在椅子下

2)師清唱快快起床一遍

3)播放《4快快起床》音樂,教師和幼兒一起表演唱。

可能是我一個(gè)人聲音太小了,小動(dòng)物好像還沒醒。請(qǐng)你們幫幫忙,請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?

2、幼兒拿樂器表演,播放《4快快起床》

3、播放《4快快起床》打擊樂器,教師小結(jié)。

你們真棒,小熊也起床了,小熊說謝們,我以后再也不賴床了,要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!

4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》,幼兒隨音樂游戲

小貓還沒起床呢,小鬧鐘想過來幫忙了,你聽它又發(fā)出聲音了喏?。ㄕ酒饋戆桑。?/p>

七、聽音樂出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

還有一些小動(dòng)物在睡覺呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼桑?,我們到外面去?/p>

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