報(bào)告可以包括背景介紹、問題陳述、研究方法、分析結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。除了文字表達(dá)外,報(bào)告也可以口頭呈現(xiàn),需要做好演講準(zhǔn)備和演示技巧的培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇一
這學(xué)期,學(xué)校要求我們走出校門搞一次綜合實(shí)踐活動,我把地點(diǎn)選在聞名遐邇的安昌古鎮(zhèn),并決定考察當(dāng)?shù)仫L(fēng)靡的特產(chǎn)。當(dāng)?shù)厣钬?fù)盛名的特產(chǎn)有扯白糖、醬鴨、臘腸等。
制作扯白糖的師傅先舀一斗雪白的砂糖,倒進(jìn)鍋里,加熱、攪拌,砂糖漸漸就變成了糖漿。將滾燙已成為拔絲狀的糖漿撈起,再將其拋上木棍,幾番拉、甩、扯,拉扯過程中糖漿由黃漸漸變白,由短漸漸孌長,由原來粗粗的一大條變成了像銀絲纏繞的線團(tuán)一樣。粗大滾燙的糖條在師傅手里上下翻飛,自如得像是繞著的毛線,形成直徑約1厘米的長圓條,最后切成小塊,放入口中含著,如蜜一般甜。
每年立冬過后是紹興麻鴨最肥嫩的時(shí)候。等到時(shí)機(jī)成熟,商人們將選用本地養(yǎng)了兩年左右的紹興麻鴨,用聞名的當(dāng)?shù)亍耙葬u釀醬”的母子醬油伺候,別有一番滋味。
天氣好,空氣更要好,古鎮(zhèn)一條街上,醬鴨或者沿街掛開或者院子里架起,立冬醬的第一批鴨子,算起來,剛好一個月多。如若蒸食,那香味飄向幾十米外,令人尋尋覓覓。
臘腸,俗稱香腸,因在臘月晾制而稱“臘腸”,安昌臘腸的制作用料十分考究,臘腸均以手工灌制而成。灌制過程中選用上等精肉,瘦肥搭配,以當(dāng)?shù)亟B興酒、手工醬油、糖等為佐料拌勻后灌入刮的薄如蟬翼的豬小腸內(nèi),分段結(jié)扎后晾曬。
臘腸在灌入腸衣之后還要再經(jīng)過晾曬的過程。在陽光和風(fēng)的作用下,臘腸慢慢失去水分,顏色變得深沉,時(shí)間和風(fēng)的味道在臘腸中發(fā)酵,7天的晾曬以后臘腸散發(fā)出奇特的香味。
古鎮(zhèn)太美了,這次活動,不僅讓我了解了傳統(tǒng)的美食工藝,更讓我深深領(lǐng)略了江南水鄉(xiāng)古老的風(fēng)情,純樸的景觀。我為祖國悠久的歷史而自豪!
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二
目錄。
摘要(詳見正文)。
前言。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,相互交融。
二、更新教學(xué)方法,把枯燥與創(chuàng)新形成對比,彰顯魅力。
三、核心概念與界定。
四、目標(biāo)與假設(shè)。
五、方法。
六、措施:
七、成果。
參考文獻(xiàn)。
摘要要培養(yǎng)一個人的創(chuàng)新能力必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行,換句話說:是環(huán)境真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力。只有在濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新的環(huán)境中,才能實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,通過營造創(chuàng)造的教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞營造環(huán)境;培養(yǎng);創(chuàng)新能力。
隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,在音樂課堂上又該如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力呢?這是當(dāng)今教育的主題。長期以來,傳統(tǒng)的教育方法已嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生思維的`發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的,導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的主動精神被壓抑,也就無形中削弱了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在音樂教學(xué)改革中,最大的變革就是教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的改革,即強(qiáng)調(diào)以人為本、以發(fā)展學(xué)生的能力為中心,教學(xué)方法要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的求異創(chuàng)新思維來設(shè)計(jì),給學(xué)生一定的時(shí)間和空間來發(fā)展他們的想象力。讓學(xué)生充分開動腦筋,展開想象,允許他們異想天開、標(biāo)新立異。
教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,即使教材換了又換,也只能是“穿新鞋,走舊路”。依葫蘆畫瓢,固步自封,機(jī)械地重復(fù)著以往的教學(xué)模式。創(chuàng)新就意味著對陳規(guī)的突破,對未知領(lǐng)域的探索。如果我們教師本身就缺乏創(chuàng)新意識,沒有創(chuàng)新能力,又如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力呢?有一位著名教育家曾經(jīng)指出:“教學(xué)生任何科目,絕不是對學(xué)生心靈中灌輸些固定的知識。而是啟發(fā)學(xué)生去獲取知識和組織知識,教師不可以只把學(xué)生教成一個活動的書櫥,而是教學(xué)生如何思維。”這句話說得多好??!我們不能把小學(xué)音樂課看作就是“唱歌課”,更不能成為傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句,學(xué)生跟一句,唱會即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體,以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無法真正實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的。而現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上,身上罩著光環(huán),應(yīng)該蹲下身來和學(xué)生對話。當(dāng)然,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不等于傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有可取之處,而是要把傳統(tǒng)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,相互交融,必將受到事半勸倍的教學(xué)效果。
“沒有教不好的孩子,只是沒能找到教好他的方法?!痹谝魳方虒W(xué)中,我們作為一線的音樂教師在課堂上就要積極、努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,盡可能使每一個教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性,盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,我在日常的音樂教學(xué)中,總結(jié)了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法:
(一)抽象概念具體化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們都知道:節(jié)奏是音樂的骨架,是組成音樂的基本要素之一。小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,要使他們真正理解并掌握節(jié)奏,必須通過具體形象的事物、生動有趣的故事,運(yùn)用視覺和聽覺同步感知的方法來幫助他們理解。
(二)積極動腦編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。音樂的豐富多彩源于創(chuàng)造,要給學(xué)生以創(chuàng)造的自由,把更多的空間留給學(xué)生,讓他們主動思考和探討。改變過去“我說你聽”、“我問你答”、“我教你唱”等呆板的教學(xué)模式,在日常的音樂教學(xué)中,我選擇簡單而且貼近學(xué)生實(shí)際生活、易于創(chuàng)編的歌曲,利用讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞的方法,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生加深對歌曲的理解和記憶,這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開闊了學(xué)生的思路。
(三)引導(dǎo)學(xué)生做表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。邊唱邊演是小學(xué)生喜愛的一種教學(xué)形式,尤其是低年級的學(xué)生更喜歡用動作來表達(dá)情感,表現(xiàn)欲同想象力一樣。表演是學(xué)生樂于參與的一種音樂活動,也是培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合能力的一種很好的形式。當(dāng)然,要表演有時(shí)就少不了一些小道具,我們教師可以讓學(xué)生開動腦筋,親手制做不同的動物頭飾,自己設(shè)計(jì)舞蹈動作,也可以讓他們自由組合,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,把歌曲的內(nèi)容和內(nèi)心的感受通過肢體語言繪聲繪色地表現(xiàn)出來。這樣,不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
(四)簡單歌詞故事化,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括世界上的一切??”音樂教育正是進(jìn)行創(chuàng)造教育,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科之一。很多音樂都是有故事內(nèi)容的,有些通過歌詞可以知道,有些需要認(rèn)真欣賞,體會其中的意境。讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,更好地理解音樂。
(五)自制簡單小樂器,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生對樂器有著天生的喜愛,要加強(qiáng)學(xué)生對樂器的了解和運(yùn)用,教師可以指導(dǎo)學(xué)生自制簡單的樂器,提高學(xué)生的綜合音樂能力。例如可以用打擊樂器表現(xiàn)風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲等等,提高對打擊樂器的認(rèn)識,再根椐歌曲的情緒選擇常見的樂器:碰鈴、木魚、三角板等,創(chuàng)編簡單的伴奏。當(dāng)然,教師可以讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì),嘗試用生活中的物品創(chuàng)制樂器的樂趣。有一次,我布置了課外作業(yè),讓學(xué)生自制樂器。發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的真不少:有用易拉罐裝進(jìn)少許沙做成的“沙錘”;有用自行車車鈴做成的“碰鈴”;有哄嬰幼兒買來玩的小鈴鐺掛起來的“串鈴”等等。當(dāng)同學(xué)們有板有眼地用這些“樂器”為歌曲伴奏時(shí),我領(lǐng)悟了《南郭先生》里的齊宣王愛聽三百人演奏的滋味。此時(shí)我也想起了偉大的人民教育家陶行知先生曾說,對學(xué)生須進(jìn)行的幾大解放:解放他們的頭腦,使他們能想;解放他們的雙手,使他們能干。并且指出,處處是創(chuàng)造之地、天天是創(chuàng)造之時(shí)、人人是創(chuàng)造之人。改革開放的今天,新課程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行著,只有不斷拓展創(chuàng)新思維,才能有所進(jìn)步和發(fā)展。
音樂是用有組織的樂音來表現(xiàn)情感。心靈的精神世界的特殊的“語言文字”,音樂教育就是運(yùn)用音樂進(jìn)行教育,也就是說通過音樂的美育功能進(jìn)行培養(yǎng)人的教育。創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的首要力量、巨大杠桿;創(chuàng)新即在已有基礎(chǔ)上產(chǎn)生出新的有價(jià)值的事物的過程。創(chuàng)新就是發(fā)展,創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的教育。旨在開發(fā)沉睡在人體內(nèi)部的創(chuàng)新資源,激發(fā)人們的創(chuàng)造欲望,強(qiáng)化人們的創(chuàng)新意識,提高人們的創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)新教育,旨在運(yùn)用創(chuàng)造與創(chuàng)新的特征,在培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的同時(shí),點(diǎn)燃他們內(nèi)在創(chuàng)新的火花,發(fā)展智力,啟迪思想,啟發(fā)創(chuàng)造,強(qiáng)化創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。
(一)探索和研究以創(chuàng)新教育為特征的小學(xué)音樂教學(xué)的操作模式。在認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論和現(xiàn)代音樂教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),在總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提煉出音樂教學(xué)的一般操作方式,并通過實(shí)踐驗(yàn)證和完善創(chuàng)新性音樂教學(xué)模式。
(二)創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生主動參與創(chuàng)新實(shí)踐活動的條件研究。通過改變課堂常規(guī),重組課堂結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生主動參與豐富的唱、跳、奏、演等多種形式的表現(xiàn)活動,激發(fā)創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(三)分層教學(xué),因材實(shí)教,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
總體采用行動研究策略,具體采用總體設(shè)計(jì),互相協(xié)調(diào),以點(diǎn)帶面,逐步完善發(fā)展。(一)文獻(xiàn)研究和觀察法結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找到新的生長點(diǎn),為課題研究提供理論框架和方法論。(二)問卷調(diào)查法對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行“自主程度”和“創(chuàng)新能力”問卷調(diào)查,問卷調(diào)查表在有關(guān)專家的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì),對實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前后效果問卷調(diào)查和組織專家對教學(xué)效果全面評估。(三)實(shí)驗(yàn)研究法各年級選擇2個班級開展實(shí)驗(yàn)研究。雙方選擇相同的教材,教學(xué)時(shí)數(shù)相等。實(shí)驗(yàn)班采用音樂新模式教學(xué),突出學(xué)生自主實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);對照班的教學(xué)手段和方法按以前“教師示范,學(xué)生模仿”的舊模式進(jìn)行教學(xué)。
創(chuàng)新思維,即不受固有模式束縛而進(jìn)行的有創(chuàng)見性的心理反應(yīng),就是教師鼓勵學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)對象,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中想得多、想得新、想得巧。教學(xué)方法的改變,便是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略之一。
1、嘗試教學(xué)法嘗試教學(xué)理論的根本特點(diǎn)是先試后教、先練后講,這正切合了小學(xué)生對新事物因好奇而產(chǎn)生探索動機(jī)這一心理特點(diǎn)。針對這個原理,在教學(xué)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,探索教學(xué)新途徑,改變教學(xué)策略,改善教學(xué)方法,懷著嘗試的心情,在課堂上多次引入嘗試教學(xué)法,使得學(xué)生在音樂課上表現(xiàn)出了新的面貌:由被動變主動,由沉默變活躍?;仡欉^去,我辛辛苦苦地教學(xué)生一遍又一遍地唱譜、打節(jié)奏可他們總是似懂非懂。而現(xiàn)在,我感到輕松多了,學(xué)生也似乎聰明多了。為此,我的音樂課堂中經(jīng)常嘗試“放手”:當(dāng)出現(xiàn)一首新歌時(shí),我總是讓學(xué)生自己去體會歌曲情緒,自己體會歌曲內(nèi)涵,自己分析歌曲結(jié)構(gòu),自己聽琴、聽錄音學(xué)唱,并根據(jù)自己的理解處理歌曲??,我只是指導(dǎo)性、方向性地給予幫助和組織整個過程。通過嘗試教學(xué)方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。
2、問題式教學(xué)法古希臘哲學(xué)家蘇格拉底觀察到,人是靠接觸自然和親身實(shí)踐來認(rèn)識世界和獲得概念的。因此,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自身世界是至關(guān)重要的。于是便產(chǎn)生了“問題式”教學(xué)方式的精神,認(rèn)為人可以在別人的誘導(dǎo)下,自我發(fā)現(xiàn)自我糾正,從而得出科學(xué)的概念和結(jié)論。在我們音樂教學(xué)中,我們教師要遵循創(chuàng)造性思維活動的規(guī)律,有意識的創(chuàng)設(shè)問題情景,組織學(xué)生的探索活動,讓學(xué)生自己在活動中提出問題并解決問題。
3、情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個情景,在這個情景中學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,這樣的教學(xué)模式具有著事半功倍的效果。在音樂教學(xué)過程中,教師要注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境,讓學(xué)生有身臨其境之感,從而使學(xué)生更能加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望。在學(xué)習(xí)不同的課程內(nèi)容時(shí)需要創(chuàng)設(shè)不同的情景,情境是音樂教學(xué)情感化、審美化的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生生理、心理特征,自覺運(yùn)用音樂教學(xué)中的審美規(guī)律,精心創(chuàng)設(shè)審美情境,是教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。
創(chuàng)設(shè)音樂情境的方式有很多,如講述生動的故事,進(jìn)行繪聲繪色的描述,教師聲情并茂的演唱及情趣盎然的表演,利用圖畫、音像創(chuàng)設(shè)情境,甚至于用實(shí)打?qū)嵉膱鼍澳7碌取N医獭洱斖觅惻堋愤@一欣賞課時(shí),就曾用過這種方法。那是復(fù)聽《龜兔賽跑》后進(jìn)行的音樂表演課,由三位同學(xué)分別扮演裁判、兔子、烏龜,其它同學(xué)裝扮大森林。音樂一響起,全班同學(xué)紛紛用花、樹枝、動物頭飾搭場景,班組一下子成了美麗的大森林,隨著解說詞的深入和音樂的發(fā)展,表演不時(shí)掀起高潮??。短短一堂課雖然很快就結(jié)束了,但音樂帶給孩子們的歡樂與深思卻牢牢地印在他們的腦海中。
4、體驗(yàn)式教學(xué)法奧爾夫曾說過:“兒童在早期所體驗(yàn)的一切,在他身上得以被喚起和培養(yǎng)的一切,對其畢生是起決定性作用的。”如果說發(fā)展興趣的目的是為了喚起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情,那么,引導(dǎo)體驗(yàn)則是讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)設(shè)的美好心境,使其在良好的音樂環(huán)境里用心去感悟音樂。也許很多人都會有這樣的感覺,別人告訴你的事情很快就會忘記,而自己親身經(jīng)歷過的事情,恐怕很少會忘記,甚至還會記憶深刻,這就是體驗(yàn)式的特點(diǎn)與優(yōu)勢。在音樂課堂中,教師要努力創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生有充分的時(shí)間與機(jī)會參與到音樂體驗(yàn)活動中來,這樣的音樂教學(xué)模式,會很好地提高音樂課堂的教學(xué)效果。
1、搭設(shè)創(chuàng)新的支點(diǎn)。
當(dāng)我們在課堂教學(xué)中點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花--興趣時(shí),當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,并具備足夠的信念儲存時(shí),就該運(yùn)用這些相關(guān)信息,借助于想象與聯(lián)想、發(fā)散與收斂、直覺與靈感等基本思維方式,加以重新組合從而搭好創(chuàng)新的支撐點(diǎn),使創(chuàng)新活動有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
(1)鼓勵想象、萌發(fā)創(chuàng)新在課堂中引導(dǎo)學(xué)生展開想象,萌發(fā)創(chuàng)新靈感。聯(lián)合國教科文組織所撰的《學(xué)會生存》一書所指出的:“在創(chuàng)造藝術(shù)形式和美的感覺的過程中,我們獲得了美感經(jīng)驗(yàn)。這種美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們感知這個萬古長青的世界的兩條道路,如同清晰思考的能力一樣,一個人的想象力也必須得到發(fā)展,想象是人腦中對已有表象進(jìn)行加工創(chuàng)新形象的心理過程,它具有形象性、概括性、整體性、自由性、靈活性。如在音樂欣賞教學(xué)中,我讓學(xué)生通過聽賞音樂想象音樂中塑造的形象,讓音樂形象在腦中再造,提高了學(xué)生欣賞音樂的能力,同時(shí)也有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
(2)大膽嘗試、激發(fā)創(chuàng)新嘗試教學(xué)的主題思想、無疑是讓學(xué)生先試一試,即先練一練。這是一種具有探索、創(chuàng)新精神的發(fā)現(xiàn)式教學(xué),這既體現(xiàn)時(shí)代精神,又體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。它是在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、暗示下,讓學(xué)生主動地、獨(dú)立地、進(jìn)攻性地去探索、尋找、發(fā)現(xiàn)知識,增長智慧。嘗試教學(xué)正適應(yīng)了新課改的要求,改變了傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式,給了學(xué)生看的條件、想的時(shí)間、說的機(jī)會、練的空間,正由于嘗試教學(xué)法的“給”,學(xué)生就有條件、時(shí)間、機(jī)會、空間去探索難點(diǎn)、解決問題、改正錯誤?;仡欉^去,學(xué)生聽到“視唱”就唉聲嘆氣,因?yàn)槲铱偸钦f音沒唱準(zhǔn),節(jié)奏不對,聲音象“沒長整齊的稻草”?,F(xiàn)在,我給時(shí)間讓學(xué)生自己想辦法學(xué)唱,學(xué)生的積極性很高,有的同學(xué)借助琴聲自學(xué),有的互相傾聽,效果確實(shí)比我苦口婆心的說教有效。這不僅使學(xué)生鞏固了識譜技能,也培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力和探索精神。
(3)主動探究、引發(fā)創(chuàng)新課程標(biāo)準(zhǔn)寫道:“義務(wù)教育階段音樂教育的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。”例如在一年級《過新年》的教學(xué)最后一課時(shí)教學(xué)中,我通過創(chuàng)設(shè)“過新年”的教學(xué)氛圍,帶領(lǐng)學(xué)生利用身邊的樂器和自己的身體語言進(jìn)行了過年大聯(lián)歡的教學(xué)活動。首先,學(xué)生通過對前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對過年有了進(jìn)一步認(rèn)識,其次,我又帶了許多紅綢和樂器,使學(xué)生有了想象的空間。然后,我通過分組合作的形式,讓學(xué)生進(jìn)行合作表演。在這節(jié)課中我把享受音樂的樂趣面向全體學(xué)生,使學(xué)生在合作中發(fā)揮自己想象和創(chuàng)新能力。我也參與到學(xué)生中間去,和他們一起想辦法做動作,即面向到全體又兼顧到個別。孩子們在這一節(jié)課中通過個體的差異,進(jìn)行了帶、幫、學(xué)的合作交流,讓有特長的學(xué)生有了表現(xiàn)的機(jī)會,也使其他的學(xué)生有了參與和創(chuàng)造的機(jī)會,每個人都動了起來。有的孩子自己創(chuàng)編了熱鬧的節(jié)奏;有的孩子創(chuàng)編了舞蹈;有的孩子畫了一幅美麗的畫;有的孩子剪了窗花;有的孩子學(xué)起了鞭炮聲;有的同學(xué)竟然想到了包餃子??吹胶⒆觽兊膭?chuàng)新,我非常感動。這樣孩子們在創(chuàng)造音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂中過了個熱鬧的新年大聯(lián)歡。另外,我們還通過在學(xué)校中組織多方面的活動(合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、鼓號隊(duì)等)培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新意識、合作意識,讓部分特長生有進(jìn)一步表現(xiàn)的空間,對音樂有更進(jìn)一步的理解和創(chuàng)新。
2、體會創(chuàng)新的趣點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的心底深處,有一種被承認(rèn)、被肯定的心理需求,他們希望自己是一個研究者、探索者,這種需求一旦被滿足,便會產(chǎn)生巨大的推動力。”當(dāng)學(xué)生體會到因?yàn)閯?chuàng)新而帶來的成功和樂趣后,將促使學(xué)生追求無休止的成功,“推動繼續(xù)學(xué)習(xí)”,達(dá)到“不求人人成才,但求人人成功?!庇捎谝魳穼?shí)踐機(jī)會的增多,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步具備了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,能從多角度進(jìn)行創(chuàng)新性思維,提出獨(dú)特的見解。因此,學(xué)生更愛上音樂課。
音樂教學(xué)以唱、演為基本手段,故其突出的特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生對音樂知識的掌握和對音樂技能的形成與提高,都只有通過自身活動。自覺活動,才能將知識和技能轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識與行為方式。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓學(xué)生進(jìn)行主體學(xué)習(xí),通過實(shí)踐挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1、活動內(nèi)容的創(chuàng)新游戲、比賽創(chuàng)新:根據(jù)課的內(nèi)容和要求,由學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲、比賽內(nèi)容,自己組織實(shí)施。動作編排創(chuàng)新:讓學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)創(chuàng)編動作,進(jìn)行簡單的唱游活動。表現(xiàn)方式創(chuàng)新:根據(jù)自身的特長和對音樂的理解,創(chuàng)編表現(xiàn)音樂形象的新形式、新方法。
2、教學(xué)組織的創(chuàng)新教學(xué)過程組織的創(chuàng)新:在課的開始、準(zhǔn)備部分,教師放手讓學(xué)生自己去組織,可以是全班。讓學(xué)生自己根據(jù)特長分組,唱、說、演等,教師根據(jù)教材技術(shù)難易程度,分成幾塊教學(xué)點(diǎn),學(xué)生根據(jù)自身的能力來選擇教學(xué)點(diǎn),決定教學(xué)的進(jìn)度,從而在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。如欣賞一首樂曲,有的學(xué)生可以進(jìn)行模唱旋律,有的學(xué)生可進(jìn)行聯(lián)想和想象、有的學(xué)生可用動作表現(xiàn)音樂形象等,他們都是通過不同的方式表達(dá)對音樂的理解。
3、音樂器材運(yùn)用的創(chuàng)新根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制打擊樂器,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,喚起學(xué)生創(chuàng)新的激情。如,欣賞樂曲《森林狂想曲》,我讓學(xué)生自己用易拉罐裝上沙子用作沙球,用筷子做雙響筒用,用小鈴鐺串起做串鈴用等,學(xué)生在聽音樂時(shí),用這些自制的樂器為樂曲伴奏,模仿自然界的各種聲音,學(xué)生興趣很高,理解音樂的效果很明顯。
1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)個性學(xué)生都存在著個性差異,教師要能通過各種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過興趣的帶動,促進(jìn)能力的提高。練習(xí)中教師讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生積極參與活動的學(xué)法和教法,突出個性的發(fā)展。例如:對大膽大方的學(xué)生,肯定其積極的一面,讓其正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)辨別是非的能力,揚(yáng)長避短。學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我磨練,自覺增強(qiáng)自身生活的壓力,增強(qiáng)對學(xué)習(xí)知識、新鮮事物的熱情,擴(kuò)大知識面,就會使個性得到發(fā)展。
2、利用問題,養(yǎng)成習(xí)慣我在一年的課題研究過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間自主權(quán),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和完成學(xué)習(xí)任務(wù),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的創(chuàng)新力是在解決問題的過程中得到表現(xiàn)的,教師指導(dǎo)學(xué)生對某一問題的思考從全面出發(fā),提出多種思想,當(dāng)某一問題受阻時(shí),善于引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,從不同的途徑去解決問題。教師盡可能巧妙地利用現(xiàn)有條件,不斷地創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生們積極地投入到解決問題的嘗試中去。
3、善用成功,培養(yǎng)意識每個人都具有創(chuàng)新能力,但往往因缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)而疏于開發(fā)自己的潛能。培養(yǎng)創(chuàng)新就是根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動機(jī),樹立成功意識。在課題研究過程中我觀察到每當(dāng)我在嘗試一種新的方式去表現(xiàn)音樂,有的學(xué)生躍躍欲試,迫不及待地要和我學(xué);有的學(xué)生心里想,但不外露;也有少數(shù)學(xué)生因怕唱不好或演不好南而事實(shí)上也確實(shí)唱不好的,表現(xiàn)得很是被動。我清醒地認(rèn)識到即使是后一種學(xué)生,其內(nèi)心深處也有一種想要表現(xiàn)的愿望,因此,我們充分根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),分層教學(xué),讓這部分大學(xué)先能大方地在大家面前表現(xiàn),讓那些有基礎(chǔ)的同學(xué)表現(xiàn)加點(diǎn)花樣,有層次地進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設(shè)“練習(xí)”情境,營造自主創(chuàng)新的氣氛舒曼曾經(jīng)說過:“音樂家的想象力愈是豐富,對事物的感受力愈是靈敏,他的作品就愈能鼓舞人,吸引人。”可見,想象對于音樂創(chuàng)作是多么重要。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中,對于音樂作品怎樣理解、怎樣處理,學(xué)生往往是看老師的臉色,揣摩老師的心思,生怕答錯。即使有個別別出心裁的,也不過是“戴著腳鐐跳舞”,裝裝樣子而已。音樂是一種感性的語言,它需要用心去感受。在教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)最佳情境,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動力。如教師把甜美的微笑帶進(jìn)課堂,把期望帶給學(xué)生,尊重、理解、寬容學(xué)生的行為,使學(xué)生感到“我能”、“我行”、“我是成功者”的自信,使之樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué),進(jìn)而發(fā)揮想象去創(chuàng)造、創(chuàng)新。在教學(xué)歌曲《堆雪人》時(shí),我在黑板上布置了一個大大的雪人和一棵高高的雪松,帶著學(xué)生做跺腳取暖的游戲,孩子們仿佛就置身在冰封雪凍的下雪天,當(dāng)歌曲響起,學(xué)生們隨音樂舞動著、哼唱著,學(xué)習(xí)熱情高漲,非常輕松地學(xué)會了歌曲,并主動參與舞蹈的創(chuàng)編,爭著搶著創(chuàng)作歌詞,教學(xué)效果很好。創(chuàng)設(shè)最佳情境,營造與音樂作品相應(yīng)的氣氛,使學(xué)生做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備,使音樂課具有吸引力,激發(fā)出學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的動力。
2、創(chuàng)設(shè)“問題”情境,促進(jìn)自主創(chuàng)新的實(shí)踐古人云:“學(xué)起于思,思源于疑。”學(xué)、思、疑是密切相關(guān),辯證統(tǒng)一的。教學(xué)中巧妙設(shè)疑,給出問題。激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,教師則可順?biāo)浦?,將學(xué)生帶入知識的海洋。歐洲古典音樂是教學(xué)中學(xué)生非常陌生的一個環(huán)節(jié),學(xué)生既不了解那久遠(yuǎn)的歷史時(shí)期,也不了解歐洲的風(fēng)土人情,更不了解那復(fù)雜的作曲技巧,如何理解他們的作品呢?在導(dǎo)入莫扎特的音樂時(shí),我沒有從許多人關(guān)注的“神童”角度出發(fā),而是給學(xué)生寫了幾個小小的音符,莫扎特《小星星變奏曲》的曲譜,讓學(xué)生試著唱一下曲譜,“1155∣665∣”?!耙婚W一閃亮晶晶”,“這是我們小時(shí)候唱的兒歌”,學(xué)生興奮地唱起這首熟悉的兒歌,接下來告訴學(xué)生這首作品是莫扎特在26歲時(shí)創(chuàng)作的,引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,26歲還能創(chuàng)作出這么可愛的兒歌,說明作曲者有什么樣的性格?這時(shí)學(xué)生從熟悉的兒歌感悟到莫扎特純真的性格,這種性格伴他一生,無論生活的輝煌與貧窮,他的音樂始終充滿快樂充滿陽光,此時(shí)學(xué)生已經(jīng)理解莫扎特音樂的真諦,再來欣賞他任何一首作品都不難理解了。
3、及時(shí)給予鼓勵,增強(qiáng)自主創(chuàng)新的信心在音樂教學(xué)中應(yīng)通過采用鼓勵教學(xué)法,經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。為此我們經(jīng)常以“我希望你??”“我相信你一定能??”等語氣表露對學(xué)生的期望使其受到鼓舞。尤其是對活動中經(jīng)常落隊(duì)的學(xué)生,只要他們一有閃光點(diǎn),我們就給予表揚(yáng),哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)表情的顯露,也加以呵護(hù),而當(dāng)他們能大方、獨(dú)立表現(xiàn)歌曲和音樂時(shí),更是大大加以贊賞,通過各種及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng),讓他們產(chǎn)生出“別人可為,己亦可為”的積極向上的思想。
4、適時(shí)加以評價(jià),肯定自主創(chuàng)新的成果創(chuàng)新成果的產(chǎn)生即是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)晶和體現(xiàn)。小學(xué)生的創(chuàng)新成果可以是一個解題的新思路、新方法、新方案,也可以是一個小發(fā)明、小制作。鑒于此,我在教學(xué)活動中,對學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)新成果,比如一個自創(chuàng)的動作、自編的舞蹈雖簡單至極,但只要合拍都加以肯定,極力贊揚(yáng)。在肯定中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn)。通過評價(jià)鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長,施展才能,激勵學(xué)生積極進(jìn)取,勇于自主、創(chuàng)新,學(xué)生始終處于高期望--高表現(xiàn)--高期望的良性循環(huán)中。
5、在教師素質(zhì)教育中滲透創(chuàng)新教育開展創(chuàng)新教育,首先要有創(chuàng)新型的教師,教師要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高創(chuàng)新教育的質(zhì)量,為此,我積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,現(xiàn)已能利用多媒體課件上課,會制作多媒體課件。這大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)提供了一個良好的條件。
(一)實(shí)踐成果。
1、學(xué)生方面:課題研究者由于提升的理論水平,樹立了新的教學(xué)理念,課堂教學(xué)行為有了很大創(chuàng)新,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大變化。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),主動參與音樂創(chuàng)新實(shí)踐活動。課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動參與看、聽、唱、想、動、奏、演等感知活動,如課堂教學(xué)中的創(chuàng)編表演活動:創(chuàng)編節(jié)奏、聲勢參與、創(chuàng)編旋律等創(chuàng)造性表現(xiàn)活動,通過切身體會與感受讓學(xué)生興趣增強(qiáng),讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得輕松,并在參與過程中得到實(shí)踐的創(chuàng)新。學(xué)生的興趣明顯提高了,學(xué)習(xí)的主動性明顯提高,思維能力、創(chuàng)新素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績明顯高于其他班。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和行為得到了改善,創(chuàng)新能力得到提升。吸取學(xué)生的意見,我在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主參與實(shí)踐活動的情境,不斷創(chuàng)新了教學(xué)理念和行為,激起學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受到積極主動參與,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,課堂氣氛不斷活躍。學(xué)生探究和創(chuàng)新能力得到提高,整體素質(zhì)得到提升。
2、教師方面:(1)研究者新課程理念增強(qiáng)教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變了角色。兩年的研究和實(shí)踐,我覺得最大的收獲是教育觀念的自我轉(zhuǎn)變。能對自身工作和任務(wù)重新認(rèn)識與定位,從過去單純傳授知識到和學(xué)生一起分享理解,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展;對師生關(guān)系有了重新認(rèn)識,平等的新型師生關(guān)系,讓教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。(2)研究者教學(xué)水平得到了提高。認(rèn)真研究學(xué)生的意見和建議,不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,我的課堂教學(xué)逐漸形成了以下風(fēng)格。第一,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;第二,教學(xué)內(nèi)容生活化、生動化;第三,教學(xué)方法多樣化,課堂教學(xué)水平得到不斷提升。(3)課題研究者提高了科研能力教科研是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的捷徑。在課題研究之前,我對“科研”充滿了神秘、神圣感,覺得遙不可及,可親密接觸之后,才發(fā)現(xiàn)科研就在我們身邊,科研是為了解決存在的實(shí)際問題,才知道課題研究的步驟和方法。為了更好地研究,我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),拓寬和加深自己的知識領(lǐng)域,提高分析處理信息能力;做調(diào)查研究,去獲取與課題相關(guān)的種種信息??傊n題研究讓自己正逐步由“教書匠”向“研究型教師”轉(zhuǎn)變。
(二)理論成果。
在課題形成“引導(dǎo)學(xué)生主動參與創(chuàng)新實(shí)踐活動”學(xué)習(xí)方式的一般操作流程的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),總結(jié)出了“小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)”的方法和途徑,提煉出“創(chuàng)新教育研究”的教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)情境——激趣導(dǎo)入——多種實(shí)踐——音樂表現(xiàn);自主探究——情感體驗(yàn)——多向交流——發(fā)展能力,并通過實(shí)踐驗(yàn)證和完善創(chuàng)新性音樂教學(xué)模式。通過改變課堂常規(guī),重組課堂結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生主動參與豐富的唱、跳、奏、演等多種形式的表現(xiàn)活動,激發(fā)創(chuàng)新靈感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神,完成創(chuàng)設(shè)小學(xué)音樂課堂教學(xué)中學(xué)生主動參與創(chuàng)新實(shí)踐活動的條件研究。努力營造了課堂教學(xué)溫馨、和諧、向上的氛圍,對學(xué)生心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用。寬松向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,對推動課堂教學(xué)的改革起到了積極作用,同時(shí)對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生不可估量的潛移默化的影響。
[2]吳躍躍音樂教育協(xié)同理論與教育理論與實(shí)踐湖南教育出版社1999。
[3]王安國從實(shí)踐到?jīng)Q策:我國學(xué)校音樂教育的改革與發(fā)展花城出版社20xx。
[5]管建華后現(xiàn)代音樂教育學(xué)陜西師范大學(xué)出版社20xx。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇三
目錄。
摘要(詳見正文)。
引言。
一、新課標(biāo)下的素質(zhì)教育。
(一)突出音樂課“動態(tài)”的特點(diǎn)。
(二)形式上要多樣化。
(三)素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
二、把握以審美為核心的基本理念標(biāo)準(zhǔn)。
三、創(chuàng)新教學(xué)。
(一)讓“媒體”入課,使音樂“樂”起來。
(二)創(chuàng)設(shè)音樂氛圍讓學(xué)生在音樂中“玩”
(三)創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生在音樂中“飛”
四、建立平等互動的師生關(guān)系。
五、運(yùn)用多樣的教學(xué)評價(jià)。
結(jié)語。
參考文獻(xiàn)。
摘要:隨著整個社會經(jīng)濟(jì)的興旺和教育事業(yè)的繁榮,學(xué)校音樂教育,在學(xué)校全面發(fā)展中的地位逐步得到了確定。傳統(tǒng)的音樂教育一直奉行的是以“唱歌為中心,學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式,這種音樂課,在一開始是屬于先進(jìn)行列的,歐美日諸國就是采用這種教學(xué)模式。不久以后,他們便逐步把這種技藝教學(xué)放棄了,而我國卻依然將其沿襲下來,一直到現(xiàn)在。以至于我們現(xiàn)在出現(xiàn)了“教師為中心”、“教師為主體”、“我講你聽”、“我問你答”、的課堂。從現(xiàn)在的教學(xué)觀點(diǎn)來看,這種課堂在許多方面已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求、適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。新課標(biāo)的頒布,無疑是最好的方法,為音樂的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。為了適應(yīng)新課標(biāo),我們在音樂的教學(xué)中要作出新的改變,應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,全面實(shí)施素質(zhì)教育。本文從新課標(biāo)的理念、創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)評價(jià)和激發(fā)學(xué)生主動性等幾個方面進(jìn)行了闡述。
新世紀(jì)的到來,隨著新課程改革的不斷深入,我們已經(jīng)非常明確地認(rèn)識到小學(xué)音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分,它的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,而非音樂專業(yè)人才,這就決定了我們必須以全體學(xué)生為對象,以全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)。21世紀(jì)的社會,是新世紀(jì)的社會,它的方方面面都發(fā)生了深刻的變革。在教育界,更是發(fā)生了翻天覆地的變化,新的思想、新的理念、新的理論如雨后春筍,不斷涌現(xiàn),素質(zhì)教育更是已經(jīng)全方位的深化,因此新的情況新的問題也不斷涌現(xiàn)出來。
教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為,影響著教學(xué)的全過程,教育行為的實(shí)施,必須建立在正確的教育思想和教育觀念上。音樂課作為實(shí)施素質(zhì)教育的一門課程,它的作用在日益顯露,因?yàn)樗瞧渌鼘W(xué)科所不能替代的。因此,我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下對小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)該怎樣隨著社會的發(fā)展而發(fā)展,這是我們作為新型教師應(yīng)該考慮的問題。
(一)突出音樂課“動態(tài)”的特點(diǎn)。
音樂是一門在“動態(tài)”中進(jìn)行教學(xué)和接受知識的學(xué)科。不論是唱歌、表演和演奏,它那起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏和力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、感情的變換都體現(xiàn)出了它本身“動”的特點(diǎn),不像其他的文化課多是靜態(tài)的。所以,在音樂的教學(xué)中,要以“動”來調(diào)動學(xué)生們的興趣和感情。
(二)形式上要多樣化。
受物質(zhì)條件的限制,在部分地區(qū)尤其是在農(nóng)村地區(qū)音樂器材缺乏,使得小學(xué)音樂教育有很大的局限,這也是目前音樂教育的重要問題。要解決這些問題就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。每一節(jié)課上都要有3—5種音樂形式的變換活動。(比如:演唱、表演、音樂游戲、即興創(chuàng)作等形式)而每一種音樂形式所包含的內(nèi)容又必須使教學(xué)中有一定的連續(xù)性和技能的互補(bǔ)性。隨著素質(zhì)教育的提出,音樂技能并不只是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識,也是普通學(xué)生所要考核的關(guān)鍵?!皯?yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法,使教學(xué)方法顯得多樣化的格局,力戒刻板、單一的教學(xué)方式。”這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,教學(xué)形式要活潑化,不只是追求課堂的熱鬧,在教學(xué)中,教師必須根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生的年齡和性格特征,以教材為載體,以訓(xùn)練主題,以靈活應(yīng)用方法為手段,讓教服務(wù)于學(xué)。
(三)素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
素質(zhì)教育是以提高國民的思想道德,科學(xué)文化,勞動技術(shù),身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的意義有三:第一是面向全體學(xué)生;第二是讓學(xué)生德,智,體,美全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。它倡導(dǎo)在教育過程中每個人都得到發(fā)展,每個學(xué)生都得到比較充分的、全面的發(fā)展;它注重可接受性、更注重可發(fā)展性。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,都要有意考慮一下學(xué)生優(yōu)良心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。比如:健康的興趣、藝術(shù)的美感、大膽的想象和精細(xì)的觀察、敢于創(chuàng)造的精神等等,讓音樂課真正起到全面作用。
新課標(biāo)規(guī)定:“以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操,健全的人格,音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”音樂教育要想實(shí)現(xiàn)“育人”的目的,就要真正以美育為目標(biāo),以審美為核心,認(rèn)真把握課程的性質(zhì)和基本理念,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的價(jià)值。以審美為核心的音樂課程,意味著小學(xué)音樂教育不同于專業(yè)知識或職業(yè)音樂教育,他是以音樂為媒介或手段的審美教育,是圍繞音樂音響感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美教育形式。因此,音樂教育“育人”的功能是其他藝術(shù)形式所不能代替的。
長期以來,由于我們沒有從根本上解決對音樂課審美屬性的認(rèn)識,將其更多地看作是一種知識技能的教育,片面地認(rèn)為音樂課就是教學(xué)生識譜、唱歌、跳舞等注重音樂知識系統(tǒng)的傳授及音樂技能的機(jī)械訓(xùn)練,甚至還把學(xué)習(xí)識譜當(dāng)成學(xué)習(xí)音樂的主要任務(wù),把會不會識譜作為衡量懂不懂音樂的主要標(biāo)準(zhǔn),這種偏離音樂審美體驗(yàn),有悖音樂課程本質(zhì)的音樂教育實(shí)踐,造就了當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課”的一個異?,F(xiàn)象。
從當(dāng)代美學(xué)的觀點(diǎn)來看,音樂作為審美對象其審美價(jià)值存在于音樂審美活動——審美體驗(yàn)中。新課標(biāo)要求音樂教學(xué)必須注意學(xué)生的審美體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一。新課標(biāo)指導(dǎo)下的音樂課,須摒棄固有的教學(xué)方法,創(chuàng)造美的情境,讓學(xué)生在美的教學(xué)情境中,充分感受音樂的情感,使音樂課能“充滿快樂”、“飽含師生的情感”、“洋溢快樂和美”。所以,小學(xué)音樂的教學(xué),要想體現(xiàn)審美體驗(yàn)和音樂的情感,就要通過教師創(chuàng)設(shè)的情境來引發(fā)學(xué)生的審美期待、音樂想象,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂實(shí)踐活動中創(chuàng)新課程內(nèi)容,建構(gòu)音樂意義。如:教波蘭兒童歌曲《粉刷匠》一課時(shí),一開始就為孩子們設(shè)置一個漂亮的頗具童話色彩的“節(jié)奏娃娃的家”,每天都能從里面?zhèn)鞒雒烂畹穆曇簦瑢⒑⒆觽儙肭榫?,傾聽音樂。他們一個個都睜大眼睛新奇的看著、聽著,而從房子里傳出的節(jié)奏就是新授歌曲中要求學(xué)生掌握的節(jié)奏。教師問:“小朋友,誰能把這個節(jié)奏模仿出來?”這時(shí),學(xué)生或拍或讀,很快的把這些節(jié)奏都反映了出來。在童話情境中進(jìn)行與新授內(nèi)容相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練,既激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和音樂的情感,又為新授課做好了準(zhǔn)備。世界是通過形象進(jìn)入人的意識,兒童年齡小經(jīng)驗(yàn)有限,生活中形象再現(xiàn)的越明顯、越具體,對他們的思想影響就越強(qiáng)烈。兒童對音樂的感受與他們的生活經(jīng)驗(yàn)是緊密聯(lián)系在一起的,只有創(chuàng)設(shè)生動可感的生活情境,才能調(diào)動兒童熟知的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們邊想邊活動,從而進(jìn)入教師精心設(shè)計(jì)的情境中體驗(yàn)審美情感。
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題,是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
以下幾方面著手:
我們的生活離不開音樂,就像“魚兒離不開水,瓜兒離不開秧”一樣,當(dāng)一個人高興的時(shí)候,他會哼哼著歡快的小曲,于是他的步履就會輕松;當(dāng)一個人情緒低落時(shí),聽到悲哀的旋律步履就會沉重。這說明生活中人的一舉一動都和音樂緊密相關(guān)。情感中的喜怒哀樂,都與音樂相容并行,而在課堂教學(xué)中讓音樂“樂”起來,是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。要想使音樂“樂”起來,首先要順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生接受音樂的方式。通過半年的教學(xué)實(shí)踐,我感受到“媒體”是培養(yǎng)“音樂想象”的主要途徑。因?yàn)槎嗝襟w可將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體,使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的行、聲、光、影的美,促進(jìn)“音樂想象”,激發(fā)學(xué)生興趣,從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。因此,借用音樂、電影、vcd、cd、磁帶等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂,可以收到意想不到的效果。
1.運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的主動性《火車波爾卡》是一首節(jié)奏歡快,深受孩子們喜歡的樂曲。課上使用多媒體課件——快樂的火車,讓學(xué)生在課堂里通過聲音、動畫、視頻等素材感受火車的情境,用“模仿火車發(fā)出的聲音”游戲來表現(xiàn)火車的不同場景,跟著課件中的火車動畫來表演,用提問問題等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù),促進(jìn)視覺和聽覺的共鳴加深對音樂的理解在講解高低音知識的教學(xué)時(shí),讓我們看著多媒體課件聽音樂指導(dǎo)學(xué)生。如播放的“鳥兒的叫聲”是高音,“老牛的叫聲”是低音,“青蛙的叫聲”是中音。又如通過播放不同節(jié)拍的歌曲,讓學(xué)生感受并理解有關(guān)接拍的知識。通過多媒體信息為載體,使學(xué)生能在視覺和聽覺上對音樂知識有能感知的體驗(yàn),加深他們對所學(xué)知識的理解。
3.運(yùn)用多媒體技術(shù),設(shè)計(jì)課堂情景加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感表達(dá)利用多媒體技術(shù),在課堂上將音樂創(chuàng)作的情景和音樂的情感進(jìn)行再現(xiàn),使學(xué)生能容易的理解和把握音樂的情感。在《哇哈哈》一顆的教學(xué)中,學(xué)習(xí)前展示一組新疆美麗風(fēng)景的圖片,介紹有關(guān)新疆的風(fēng)土人情,讓學(xué)生對新疆有感性的了解。接著,將這首歌用不同的節(jié)奏展示給學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,掌握歌曲的旋律。
1.在游戲中表現(xiàn)音樂——節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性。
奧爾夫提出了“節(jié)奏第一”的口號,對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生,教師應(yīng)首先培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識,讓他們感受到音樂是很美好的,但并不是隨心所欲的,他有一定的“約束”——節(jié)奏。音樂課上的節(jié)奏訓(xùn)練,是個比較枯燥的練習(xí),當(dāng)我們將它融入自然界孩子們熟悉的聲音和各種體態(tài)律動中,他們就很容易掌握了。這里所說的體態(tài)律動,是學(xué)生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動,通過走、跑、跳等各種動作來表現(xiàn)音樂,他能激發(fā)兒童的想象力,培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力,同時(shí)還能促進(jìn)其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí),并能使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力,訓(xùn)練學(xué)生耳聰目明、反應(yīng)靈敏。初學(xué)節(jié)奏,可以用以下兩種方法:(1)運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問好2/4xxxx|x—|xxxx|xxx||(師)小朋友們好!我們來上音樂課。(生)郭老師您好!我們認(rèn)真來上課。(2)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動和柯氏唱名法結(jié)合進(jìn)行瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲試驗(yàn)并創(chuàng)建的“體態(tài)律動學(xué)”是以學(xué)生身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動,通過走、跑、跳等動作自由表現(xiàn)他們聽到的音樂。每一位學(xué)生都會對自己所聽到的音樂有不同的理解。因此,他們也會做出相應(yīng)的動作,這就最大限度的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識??率铣ㄊ切傺览魳方逃铱逻_(dá)伊在教學(xué)中使用法國的艾米里—約瑟夫?契夫節(jié)奏讀音體系。節(jié)奏讀音采用象聲詞的形式,使各種時(shí)值的節(jié)奏都有了一個相對應(yīng)的音響。初學(xué)階段使用節(jié)奏音節(jié)標(biāo)記和讀法,對于幫助兒童建立節(jié)奏感覺、克服困難是有益處的。如:四分音符讀作“ta”、八分音符讀作“ti”、二分音符讀作“ta-a”、等。
例如,四、八分節(jié)奏練習(xí):我以爸爸的大靴子和兒子的小靴子來分別象征四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。讓學(xué)生體會爸爸的腳步大而慢,兒子的腳步小而快。兒子要走兩步才能趕上爸爸,并讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)律動來進(jìn)行形象有趣的練習(xí)。兩人一組,面對面雙手插腰分別扮演爸爸和兒子。
這樣的合作,學(xué)生不僅興趣濃厚,而且很自然地體會到四分節(jié)奏比八分節(jié)奏寬,兩個均勻的八分節(jié)奏等于一個四分節(jié)奏。這種方法,是順應(yīng)孩子們本能的,為他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方法,讓孩子們在“玩”中“學(xué)”、“學(xué)”中“玩”。同時(shí),這種游戲活動,可以讓學(xué)生感受到節(jié)奏的美和韻律感。
2.在故事和歌詞朗誦中感受和傳達(dá)音樂,來完成唱歌課。
在教唱歌曲時(shí),教師可以用抒情的語調(diào)、優(yōu)美的語言、傳神的手勢和眼神把歌曲所要表達(dá)的內(nèi)在情感傳達(dá)給學(xué)生。小學(xué)生最愛聽故事,在上課時(shí),可以講一個與歌曲有關(guān)的故事,來增加孩子們的興趣。例如:在教《小烏鴉愛媽媽》時(shí),首先講一個故事:在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,有一片樹林,樹林里長著一顆大樹,大樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉,烏鴉媽媽每天都起得很早為小烏鴉尋找蟲子吃,在烏鴉媽媽的精心照顧下,小烏鴉長大了,但是,烏鴉媽媽卻老了。一天,烏鴉媽媽病倒了,小烏鴉對媽媽說了一句話,然后就飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。故事講完了,同學(xué)們說小烏鴉干什么去了?學(xué)生七嘴八舌的回答。播放《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲,學(xué)生很快融入到音樂之中去聆聽、找尋答案并學(xué)唱這首歌。音樂語言的魅力是巨大的,有時(shí)候許多文字無法表達(dá)的意境,用音樂的旋律就可以完美的表達(dá)出來,歌詞就是一首美妙的詩,優(yōu)美動聽,朗朗上口。歌詞朗誦也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。如在教《粉刷匠》時(shí),先讓學(xué)生觀察書本上的插圖,然后讓學(xué)生有節(jié)奏的一起朗誦歌詞,最后配上音樂一氣呵成。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛,積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言和動作表達(dá)出來,讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐,創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的生動活潑的音樂課堂情境,讓學(xué)生的想象在音樂中“飛”起來。
1.提高表演的能力和效果。
表演是低年級學(xué)生樂于參加的一種音樂活動,也是培養(yǎng)其他音樂綜合能力的一種很好的表現(xiàn)形式。在每一節(jié)課的最后,可以留出一段時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演。例如:歌曲《山谷回音真好聽》讓學(xué)生們玩回音游戲,用聲音和動作表現(xiàn)出來。歌曲《小動物唱歌》讓小朋友們戴上小動物頭飾表演小貓、小狗的動作和叫聲,并鼓勵小朋友們自己創(chuàng)編歌詞。教師:“請你將貓和狗的叫聲,換成你喜歡的小動物的叫聲,并大聲領(lǐng)唱,畫一個你最喜歡的動物頭像,好嗎?”接著讓學(xué)生自己編幾段歌詞。因此,針對那些有表演性的歌曲,可以讓學(xué)生設(shè)立臨時(shí)表演公司,招聘導(dǎo)演與演員,而導(dǎo)演可以挑選演員,可以分配角色任務(wù),讓學(xué)生根據(jù)自己的意思進(jìn)行編導(dǎo)。
2.引導(dǎo)學(xué)生“動”
把“動”引進(jìn)音樂課堂,讓學(xué)生眼看、耳聽、動手操作,盡量調(diào)動學(xué)生的各種器官,獲得多方面的感性知識。每節(jié)課都要有一些創(chuàng)編活動,讓學(xué)生自己喜歡的方式將歌曲所要表達(dá)的情感展現(xiàn)給大家,對歌曲的旋律也可以用柯爾文手勢來鞏固??聽栁氖謩菔且环N視覺輔助手段,用以幫助初學(xué)的兒童理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向,掌握音準(zhǔn)手勢。使抽象的音高關(guān)系具有形象的意義,是一種身體語言的形式。手勢的使用有一個相對的高度范圍,例如do的位置大致和腰腹部平行,之后的re、mi、fa、sol、la、si、do'各音級位置依次逐漸升高,高音do'的位置大致越過頭頂。如果從la音級上開始建立音級,位置也是如此,因?yàn)槭謩葜槐硎疽粋€相對的音高范圍。與學(xué)生一起“看”、與學(xué)生一起“玩”、與音樂一起“飛”,教師成為了他們的朋友,課堂成為了學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生從看到想、從聽到說、從編到演,全身心參與到音樂的學(xué)習(xí)中,激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的態(tài)度,增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力,開發(fā)了學(xué)生的各種潛能,使整個音樂課堂生動活潑,散發(fā)出無窮的魅力,最終使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂是件無比快樂的事情。
平等互動的師生關(guān)系,更能喚起學(xué)生的主體意識,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立人格,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。著名心理學(xué)家羅杰斯的研究成果表明,一個人的創(chuàng)造力只有在他感到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最優(yōu)秀和發(fā)展。人在壓抑、恐懼、緊張的心理狀態(tài)下是很難有所創(chuàng)新的。按照心理學(xué)的理論,人的能力的表現(xiàn)和發(fā)展要求有相應(yīng)的環(huán)境和情境,那種壓抑個性、排斥標(biāo)新立異的環(huán)境和只單純鼓勵統(tǒng)一、服從、規(guī)范和共性的環(huán)境,都極不利于學(xué)生思維發(fā)展和個性發(fā)展。只有在民主、和諧的氣氛中,師生平等對話,學(xué)生才能充分張揚(yáng)個性,培育探索未知的情感。因此,教師應(yīng)努力倡導(dǎo)一種師生平等、互相尊重、民主自由的教學(xué)理念。
作為音樂教師,在學(xué)習(xí)的過程中更要側(cè)重與學(xué)生進(jìn)行相互的情感交流,注意對每個學(xué)生的鼓勵,激勵他們積極參與活動、大膽創(chuàng)新,培養(yǎng)他們對音樂的喜好?!白鹬氐慕逃敝饕幸韵聨讉€方面:一是尊重教育規(guī)律。即教師在教學(xué)中要按照教育規(guī)律而不是按照個人主觀愿望實(shí)施每一項(xiàng)教育活動;二是尊重人才成長規(guī)律,善于發(fā)現(xiàn)人才,創(chuàng)造條件,重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人才,使更多的學(xué)生早日成才;三是尊重教育對象的身心發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律;四是尊重教育對象的人格個性,主要指創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境,使我們培養(yǎng)的人才有志向有個性,有特點(diǎn)有質(zhì)量,師生之間互相尊重,以誠相待彼此交流情感,彼此感染,把教學(xué)變成平等的交往與對話,讓對話彌漫充盈于師生之間,充滿于師生共度的生命歷程中。課堂充滿著平等和諧與溫馨,師生之間充滿激情,促進(jìn)師生情感交融。可以采取以下策略:
(一)創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。
建立和諧融洽的師生關(guān)系要求教師要改變以往刻板僵硬的態(tài)度。教師應(yīng)該俯下身來,以平等的心態(tài)走近學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行多方面交流溝通,和孩子們打成一片,進(jìn)而贏得學(xué)生的信任。學(xué)生喜歡一位教師的同時(shí)也會喜愛這位教師所教的科目。學(xué)生就會持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這也增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。正如教育名著《學(xué)記》中指出的“親其師而信其道”,就是這個道理。課堂上,教師要尊重學(xué)生的自尊心,創(chuàng)建民主、寬松、融洽的教學(xué)氛圍。鼓勵學(xué)生對教師的講解大膽發(fā)表不同意見。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要關(guān)注學(xué)生的個體差異,讓不同層次的學(xué)生都參與到其中來。同時(shí)教師要進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長溝通,了解學(xué)生的情況。
(二)轉(zhuǎn)變自己,尊重學(xué)生,相信自己。
不能人為地把學(xué)生分為三六九等,課堂上只有個性差異,沒有優(yōu)劣與高下。教師應(yīng)給與每一個學(xué)生平等的參與與表現(xiàn)的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都有可能獲得成功與進(jìn)步。尊重學(xué)生,相信學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的生命質(zhì)量,關(guān)注每一個學(xué)生的終身發(fā)展。教師不要搞一言堂,要善于傾聽學(xué)生意見,了解他們的所思所想,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)之中,鼓勵學(xué)生大膽提出問題,發(fā)表自己的不同見解,敢于質(zhì)疑問難。
(三)用感情感染學(xué)生。
現(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性,豐富的情感。他們需要理解、需要宣泄、需要溝通。所以,我們要把音樂課堂看作是情感交流的場所,用自己良好的情感激發(fā)學(xué)生說真話,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛憎好惡之情,點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,喚起學(xué)生探索真理積極向上的欲望。有時(shí),音樂教師一個賞識的眼神、鼓勵的話語、滿意的點(diǎn)頭、會意的微笑、親熱的手勢,恰似一縷春風(fēng)吹拂著孩子們求知的心靈,給孩子們帶來莫大的歡樂和喜悅,讓孩子們敞開思維的大門,插上想象的翅膀。
人類的一切活動,都是為了發(fā)現(xiàn)價(jià)值、創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)價(jià)值和享用價(jià)值。而評價(jià),就是人類發(fā)現(xiàn)價(jià)值、揭示價(jià)值的一種根本方法。在教學(xué)中,教學(xué)評價(jià)是和教學(xué)過程同等重要的,它貫穿于教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié),是教學(xué)工作中所不可缺少的。因?yàn)闆]有評價(jià)就沒有辦法客觀、公正的去判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成,就不能有目的的去改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。所以,教學(xué)評價(jià)是能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展、教師的教學(xué)得到改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。音樂教學(xué)的評價(jià)對音樂教學(xué)有導(dǎo)向作用,音樂作為推進(jìn)“素質(zhì)教育”的主要課程,在教學(xué)評價(jià)中以音樂教育的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為評價(jià)對象,運(yùn)用多樣的教學(xué)評價(jià)來完善教學(xué)。在新課標(biāo)中也明確指出,我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程評價(jià)是新課改的重要樞紐。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中最后的一個環(huán)節(jié),評價(jià)是否得當(dāng)對學(xué)生日后起著非常重要的作用。
(一)評價(jià)要面向全體同學(xué),注意個體差異小學(xué)教育階段的音樂教學(xué)在課堂上應(yīng)面向全體學(xué)生,體現(xiàn)因材施教原則,確保每一個學(xué)生都能學(xué)到應(yīng)該掌握的音樂知識,也使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,觀察他們的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生不同的接受能力來確定教學(xué)方法,爭取讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能夠感受到成功的快樂,力爭讓所有學(xué)生都有所得。在教學(xué)中,也有尊重每一個學(xué)生的個性特征,并且允許不同的學(xué)生最好能從不同的角度來認(rèn)識問題,允許采用不同的方法表達(dá)自己的想法,只有注意培養(yǎng)每個學(xué)生的特長,才能讓每個學(xué)生都能找到充分發(fā)揮自己潛能的領(lǐng)域。同時(shí)也要注重學(xué)生的差異性,學(xué)生天生具有差異,每個人的面貌、個性、特長各不相同,給這個世界的色彩也不一樣,正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉。美國思想家愛默生說:“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生”,所以要針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行施教。
(二)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為,音樂這門課是一門技術(shù)課,重視音樂知識和技能的掌握,這種觀念它違背了音樂的自身規(guī)律,忽視了音樂的審美核心和音樂的情感體驗(yàn),導(dǎo)致了學(xué)生喜歡音樂不愿意上音樂課的現(xiàn)象。而新課改的教學(xué)評價(jià)中對學(xué)生的學(xué)和教師的教提出了新的要求,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵學(xué)生積極的參與到音樂學(xué)習(xí)的活動中。
(三)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣要進(jìn)行積極地評價(jià)要想評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新意識就要先讓學(xué)生在頭腦中有一定的創(chuàng)新概念,讓學(xué)生知道什么是創(chuàng)新的表現(xiàn),從而逐步的提高他們在音樂學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維意識。例如:低年級的學(xué)生由于年齡小、單純,沒有明確的表別是非的能力,不管什么事都認(rèn)為只要老師說的都是對的,為了改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)該故意的制造錯誤,來反問學(xué)生,讓他們認(rèn)識到錯誤的存在。在一些問題上當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新時(shí)要積極的給與肯定,從而讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多動腦、不斷創(chuàng)新的習(xí)慣。
音樂課程的改革,對于我們這些新型的音樂教師而言,既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。我們只有全身心的投入到新課標(biāo)音樂教育改革的熱潮中,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,尤其是對小學(xué)的教學(xué),我們要開拓思路,大膽創(chuàng)新,身踐力行,做一個課程改革的先鋒。
[4]王憲平.課程改革與教師教學(xué)能力發(fā)展研究[m].學(xué)林出版社,20xx。
[5]王麗;宮欣怡.新課程與教師素質(zhì)[m].天津社會科學(xué)院出版社,20xx。
[6]蔡覺民.音樂課程教學(xué)理念與策略[m].華南理工大學(xué)出版社,20xx。
[7]文漪.音樂教學(xué)視角[m].人民音樂出版社,20xx。
[11]郭聲健.藝術(shù)教育論[m].上海音樂出版社,1999。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇四
漫長的早上一分一秒地渡過了,迎來的是美好的“綜合實(shí)踐基地”游園活動。
同學(xué)們徒步走了十幾分鐘....到了目的地,我喘了一口氣,首先映入眼簾的是一片片綠油油的菜地,有玉米,有白菜,還有卷心菜,等等。繼續(xù)往前走,兩排的鳳驕花,個個昂首挺胸直立著,有紅色的和黃色的格外妖艷,好像歡迎同學(xué)們到來.只見導(dǎo)游說;'哇!'一片花的海洋呀!我仿佛來到了如仙境一般的小村莊,有紅,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,五彩繽紛的花真美!"陽光照射到花芯中間,猶如千萬顆寶石在太陽下閃閃發(fā)光。一陣陣微風(fēng)拂過,不時(shí)還聞到花的芳香。頓時(shí),幾只色彩紛呈的蝴蝶在空中翩翩起舞,啊!可真美如畫。
觀賞過花海,導(dǎo)游又帶我們?nèi)タ戳讼蛉湛麍@。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,園內(nèi)一片金黃色的果子向著太陽,像是給大地鋪上了金色的地毯似的。接著我們親手種植草莓時(shí)間到了,一位農(nóng)業(yè)老師給我們講解怎么樣種,聽后大家立刻動手投入緊張的工作中,我領(lǐng)取了草莓苗,踏進(jìn)了泥土里,泥水又臟又滑,突然一陣泥水花濺起來弄得我褲子上,衣服上,我不禁抱怨起來,再看同學(xué)們都埋頭勞動,我只好不管身上全都封上泥土,急忙彎下腰把草莓苗一棵一棵地放入洞中,然后把泥土捏緊踏平。完成種植任務(wù)后,我和同學(xué)一起,紛紛到空地上集中,哎喲!好臟呀!個個像個活泥人,泥水從腳上一直往下流,噢!太臟了。但而回頭看看我們載好的草莓苗,心里說不出的開心和自豪。
在回校的路上,雖然全身一幅泥裝,深深體會到勞動的艱辛,要好好珍惜勞動果實(shí),如誰知盤中餐,粒粒更辛苦。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇五
20xx年3月26日,李老師給我們上了一節(jié)關(guān)于信的“旅行”的綜合實(shí)踐課,讓我們體會到了許多關(guān)于信的東西。
一開始,李老師讓我們各個小組匯報(bào)上星期的活動收獲、體會和問題......大家都爭先恐后的(地)回答拿笑臉,我們也不例外,在這個活動里,讓我知道了大家的收獲、體會、問題,并有了新的收獲:下次采訪時(shí),一定要先說明自己的身份,自己來采訪的目的,還要說自己不會用太多的時(shí)間、敬語.......
后來,李老師上我們制定一個下次活動的計(jì)劃說明方案。我們大家毫無思緒,但聽了李老師的見解,馬上大家就倍兒干勁兒創(chuàng)建了這樣一個計(jì)劃說明方案:在星期六、日(一個)的早上9點(diǎn),大家一起集中到學(xué)校,然后去中國郵政局調(diào)查、采訪送信員的職責(zé)、用處,詢問送信員的工作效率問題,調(diào)查、采訪完畢后就到自家的郵筒觀察一輪,就報(bào)告給組長,把那天的過程記錄下來,報(bào)給老師.......分工是:我負(fù)責(zé)后勤;譚梓蔚負(fù)責(zé)查資料;連慧鑌負(fù)責(zé)采訪;鐘b麗負(fù)責(zé)交通;洪芷晴負(fù)責(zé)整理;陳樹康負(fù)責(zé)照相......以下就是我們方案。
最后,李老師讓各組匯報(bào)計(jì)劃方案,自我介紹......大家都得有聲有色,響亮大方,說了計(jì)劃方案以及自我介紹、分工;李老師的要求都一一達(dá)到了;大家都開開心心的。
這就是我的綜合實(shí)踐課體會、說明,大家那天都很棒!開心又高興!
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇六
2014年,我校綜合高中校區(qū)經(jīng)過近一段時(shí)間的醞釀準(zhǔn)備,在高一年級開始了《綜合高中語文課程與信息技術(shù)的整合實(shí)踐》校本實(shí)驗(yàn)課。在近一年的時(shí)間里,高一老師邊學(xué)習(xí)邊探索,結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),積極探索語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合之路,收獲了一定的喜悅,也進(jìn)行了有益的反思。
一、我們的實(shí)踐。
(一)借助學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng),建立綜合高中語文課程與信息技術(shù)與整合教學(xué)的基礎(chǔ)。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的日益成熟,教學(xué)的信息化已成為現(xiàn)代教育的一大特征,代表了現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。信息技術(shù)集文字、圖象、影象、聲音、動畫于一體,組成了一個交互系統(tǒng),在輔助教學(xué)中,它可以根據(jù)教學(xué)的要求,抽象概念和內(nèi)容具體化,不受時(shí)空的限制。它提供的豐富的教育資源,生動的界面,可以改變師生關(guān)系,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),提高課堂效率。利用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已是當(dāng)下不爭的共識。
我校在信息技術(shù)硬件建設(shè)方面是比較完善的,校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、借助網(wǎng)絡(luò)教室、課題研究相關(guān)的校園網(wǎng)絡(luò)綜合軟件、人人互動、人機(jī)互動的教學(xué)環(huán)境一應(yīng)俱全。標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、校園網(wǎng)、教學(xué)軟件等,為搞好課題研究提供了物質(zhì)條件。
(二)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師自我發(fā)展的信心。
在課題立項(xiàng)前后召開全組教師會議,就本課題研究的意義、目的、過程等認(rèn)真研討,達(dá)成共識,大家一致認(rèn)為要把綜合高中語文課程與信息技術(shù)的整合真正運(yùn)作起來。首先狠抓教師教育理論的學(xué)習(xí),立足于教師教育觀念的轉(zhuǎn)變;其次是教師的技術(shù)培訓(xùn);再則就是選擇從高一年級開始,力爭以點(diǎn)帶面。
期間,我們力求突出網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn),尋找整合實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn),為課題研究的高質(zhì)量開展提供強(qiáng)有力的保證。根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件,積極開展對教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。派多人次參加使用校園網(wǎng)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)等。參加課題研究的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)和網(wǎng)頁制作。使多數(shù)老師運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的熟練程度和技術(shù)水平有了很大提高,能設(shè)計(jì)制作多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,明確了自身努力的方向,增強(qiáng)了發(fā)展自我的信心。
經(jīng)過近一年的認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,我們的課題研究和實(shí)踐取得一定的成果。
1.從根本上轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式。
課堂是學(xué)生獲取知識最直接的場所,課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)的最主要途徑,信息技術(shù)的運(yùn)用提高了課堂效率,高質(zhì)量地將大量信息傳遞給學(xué)生,改變了以往學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
在教學(xué)過程中,充分利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景,把枯燥的知識變得形象生動,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
同時(shí)憑借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢有效地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢、整理有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,利用網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)、教師交流,豐富了知識、開闊了眼界,提高了能力。
另外,信息技術(shù)在語文學(xué)習(xí)中的充分應(yīng)用,促使教與學(xué)的方式也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,教師在教學(xué)過程中不僅重視學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)與掌握,更重視學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會,使學(xué)生獲取了許多課本以外的知識,學(xué)生的.眼界開闊了,思維活躍了,師生的交流平等了,課堂氣氛活躍了,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用得到了充分的凸現(xiàn),課堂變得生動而有活力。
2.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。
傳統(tǒng)教學(xué)由于媒體單一,只能教師講,學(xué)生聽,以教為主,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。整合后的課堂教學(xué)一改這些弊端,它能充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生當(dāng)觀眾的局面徹底改變。激發(fā)學(xué)生的求知欲,在掌握知識的同時(shí)綜合能力也得到培養(yǎng)。電腦和網(wǎng)絡(luò),目前僅作為計(jì)算和信息處理的工具而存在,而且已經(jīng)變?yōu)槔^報(bào)刊、廣播和電視之后的“第四媒體”,并以前的未有的強(qiáng)勁勢頭向前拓展,成為了一個人類共有知識的平臺。學(xué)生在業(yè)余時(shí)間,通過上網(wǎng)來攻取各種知識,這大大擴(kuò)展了信息來源,全面開闊學(xué)生的視野。
二、我們的反思。
1、目標(biāo)定位不準(zhǔn),影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
信息技術(shù)與語文相整合,最終目的是發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但有的老師為了突出體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢,而不顧是否有利于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),將各類文字、圖像、動畫、聲音、影片等一股腦地加進(jìn)去,追求信息技術(shù)的高、精、尖和界面的精美,一節(jié)課下來似乎一直在展示信息技術(shù)的作用,結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主次不分,教學(xué)目標(biāo)不明確。
2、用了電腦,忘了教學(xué)環(huán)節(jié)的連續(xù)性、整體性等。
總之,通過一年的研究工作,我校的語文學(xué)科整體已取得了初步的效果,但還存在不足之處,我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查找不足,爭取圓滿、出色的完成課題實(shí)驗(yàn)!
李輝。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇七
隨著社會的快速發(fā)展,尤其是改革開放以后,經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加迅速,城鄉(xiāng)差距逐漸拉大,我村村民只依靠務(wù)農(nóng)已經(jīng)維持不了正常的生活,越來越多的村民選擇外出打工,加入到萬千民工當(dāng)中去。不僅是我村存在這一現(xiàn)象,在全國大部分農(nóng)村中,都存在村民外出打工這一普遍現(xiàn)象。這一現(xiàn)象引起了國家和社會的高度關(guān)注,然而是什么導(dǎo)致我村村民離開家鄉(xiāng)外出打工呢?外出打工造成的影響有哪些呢?帶著這些疑問,我利用暑假時(shí)間進(jìn)行了《關(guān)于新篁村村民外出打工情況的調(diào)查研究》的社會調(diào)查。
針對越來越多村民外出打工這一現(xiàn)象的原因和造成的影響,不同人有著不同的看法。此次調(diào)查采取對我村村民普查方式,從經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度、親朋好友、生活條件等方面進(jìn)行調(diào)查分析。
本次社會調(diào)查的目的在于找出村民外出打工的原因和外出打工造成的影響,進(jìn)一步了解我村村民生活狀況,從而引起相關(guān)部門重視。
本次調(diào)查主要內(nèi)容有:
本次實(shí)踐采用問卷形式對村上14戶家庭進(jìn)行普遍調(diào)查,對于問卷中的問題我作了詳細(xì)解釋,然后發(fā)放問卷給村民填寫,經(jīng)過檢驗(yàn)所有問卷均有效。這種調(diào)查方法能夠以比較客觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論,從中可以找出村民選擇外出打工的普遍原因和外出打工造成的普遍影響。
通過調(diào)查可以作出以下數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析:一、經(jīng)濟(jì)狀況讓村民選擇外出打工。
雖然現(xiàn)在國家對“三農(nóng)”問題日益關(guān)注,國家出臺的政策也給一部分農(nóng)民帶來了增產(chǎn),生活水平也逐漸在提高。然而對于我們這些比較落后、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,落后的生產(chǎn)力,貧瘠的土地,讓我村村民著實(shí)煩惱。有些村民依靠務(wù)農(nóng)只能勉強(qiáng)解決吃飯問題,小孩上學(xué)問題根本無法解決,正是由于此原因,村民為了更好的生活,大都選擇了外出打工。
2、打工收入高。
從調(diào)查報(bào)告中可以看出,外出打工和在家務(wù)農(nóng)的年收入差距非常明顯。原本在8000元以下的都在8000元以上了,而且比原來多了好多。收入增加了,生活水平提高了,村民自然也都愿意離開家鄉(xiāng)外出打工。
二、教育程度迫使他們選擇打工。
從問卷中我們可以看出,我村被調(diào)查的村民的文化程度是小學(xué)和初中的占了29%和50%的比例。而略高文化水平的高職、高中水平的占15%,大專、大學(xué)程度的占7%。
1、我們農(nóng)村教育設(shè)施比較落后,師資力量跟不上,再加上家里困難,好多像我爸爸這個年齡的大人基本上都十幾歲就出去打工了。
2、我們村子里經(jīng)濟(jì)條件差,家里孩子又多,上學(xué)費(fèi)用成了父母一筆巨大的開支,孩子為了緩解家里的壓力,為父母減輕負(fù)擔(dān),大都選擇了外出打工。
3、根據(jù)問卷調(diào)查,村民大部分都愿意讓子女上學(xué),而且大部分都愿意供子女上大學(xué),想讓子女?dāng)[脫農(nóng)村,去城里上學(xué),以后過上好日子。然而村民子女好多上了初中高中就輟學(xué)打工了,由于家境困難,還有自己不上進(jìn)不想學(xué),父母也無力輔導(dǎo),最終導(dǎo)致子女還是選擇外出打工維持生活。
三、親朋好友也是影響村民外出打工的因素。
根據(jù)問卷調(diào)查顯示,村民家中親人對外出打工非常支持的達(dá)到57%,幾乎沒有表示不支持的,村民找工作的途徑,有79%是通過親戚朋友介紹的。
農(nóng)村勞動力外出就業(yè)大部分依靠關(guān)系網(wǎng),我村村民同樣也不例外,特別是親戚網(wǎng)、朋友網(wǎng),在村民外出打工過程中這種關(guān)系網(wǎng)起著非常重要的作用。這種關(guān)系網(wǎng)不僅為村民外出打工提供方便,同時(shí)也影響村民的心理。
從積極方面看,由于親人朋友的鼓勵,和村里其他人能夠打工致富的正面示范作用,因此增強(qiáng)了信心,對打工致富懷有憧憬。
根據(jù)問卷顯示,大部分村民認(rèn)為沒有足夠的資金去自主創(chuàng)業(yè)。在農(nóng)村,資金的積累方式比較單一,主要靠打工收入或是務(wù)農(nóng)收入。無論是哪種資金積累方式,都是比較緩慢而微薄的。
1、首先影響的是外出打工村民的子女,他們表現(xiàn)得更內(nèi)向一些,也經(jīng)常顯得有些過早成熟.,城市很多孩子還沒承擔(dān)的事務(wù)他們更早地?fù)?dān)在肩上。很多學(xué)生表示和父母的溝通不夠,有什么想和父母商量,往往由于各種原因限制而達(dá)不到目的。留守兒童普遍感覺失落和孤單,同時(shí)也感覺缺少關(guān)愛。
2、再者外出打工對留守婦女的影響也是不小的,留守婦女不僅要照顧好老人和小孩,還得處理好家務(wù)和工作,這無疑就增加了留守婦女的負(fù)擔(dān)。
3、同時(shí),外出打工還影響到親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、鄰里關(guān)系等等人際關(guān)系,對以后生活造成巨大的負(fù)面影響。此次問卷調(diào)查中我的總結(jié)與心得:通過調(diào)查問卷我們可以看出,經(jīng)濟(jì)狀況、教育程度、親朋好友、生活條件等幾個方面對村民選擇外出打工影響是極大的,同時(shí)可以看出外出打工影響著村民的子女、夫妻,鄰里等一系列關(guān)系。由此我們可以看出,外出打工有利有弊,我們應(yīng)該慎重考慮,作出合理選擇。從政府方面考慮,我提出幾點(diǎn)建議:
1、政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該多為村民提供教育和培訓(xùn),提高村民基本素質(zhì)和職業(yè)技能。
2、政府在鼓勵、組織村民外出打工的同時(shí),還必須積極為村民外出打工提供各種服務(wù)。
3、政府應(yīng)該提供優(yōu)惠政策幫助回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民。
為期一周的社會實(shí)踐終于結(jié)束了,看到自己的勞動成果心里感到十分欣慰,頂著烈日挨家挨戶的發(fā)放問卷鍛煉的是我的吃苦的精神和認(rèn)真的態(tài)度,問卷收齊認(rèn)真采集、分析數(shù)據(jù)要的是我的科學(xué)的態(tài)度和客觀的心理。親身參加實(shí)踐活動,讓我和村民們關(guān)系更進(jìn)一步,大家對我的工作都非常配合,極力支持。深入村民當(dāng)中,了解我村村民的基本情況,為我村將來的發(fā)展提供了有效的參考。同時(shí)通過這次的社會實(shí)踐我了解到,實(shí)踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運(yùn)用到實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的知識就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐也可為以后找工作打基礎(chǔ)。更重要的是我學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識,不斷地從各方面武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已,讓自己立足于不敗之地。
學(xué)院:機(jī)械工程學(xué)院。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇八
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,音樂課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?!痹谝魳方虒W(xué)中,發(fā)揮學(xué)生主體性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,以學(xué)生為中心,開展多元化的教學(xué)活動,結(jié)合學(xué)生直接參與教學(xué)的機(jī)會,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué),主動的學(xué),創(chuàng)造性的學(xué),使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人,成為音樂課堂的主人。
合作學(xué)習(xí)要求小組成員全員參與,合理地利用競爭機(jī)制,互相合作,揚(yáng)長避短,增加信息交流量,拓展思維的深度和廣度,使其資源得到共享。
干,人人有事做。小組分工時(shí),教師要遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補(bǔ)“的原則,把學(xué)優(yōu)生學(xué)困生綜合在一起,給每個人都留有機(jī)會。這樣合作學(xué)習(xí)才能發(fā)揮其作用,達(dá)到了教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間相互支持,配合,促進(jìn)了情感的交流。
探究性學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,更大程度上給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由,讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。它有助于激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成高尚的審美情趣,最終達(dá)到促進(jìn)身心和諧發(fā)展、全面提高綜合素質(zhì)的目的。
教師在音樂教學(xué)中要善于引導(dǎo),讓學(xué)生自主探究,合作探究,實(shí)踐探究,延伸探究。比如在一年級音樂課《小雨沙沙》中,學(xué)生在自主學(xué)習(xí)歌詞之后,教師提問:大家都見過下雨,能說說大雨和小雨分別是什么樣子的?下大雨前天空有什么變化?大家可以分組討論,選派一位代表回答,小組之間進(jìn)行比賽。這時(shí),可以教學(xué)生合作學(xué)習(xí)歌曲,看誰學(xué)的好,看誰合作的好。歌曲學(xué)到一定時(shí)候,教師拿出各種樂器,讓學(xué)生自由為歌曲配樂,進(jìn)行實(shí)踐探究,最后,歌曲圓滿結(jié)束后,可以提問學(xué)生你都有哪些體會,可以說一說嗎,孩子們會說出許多你想不到的話來,在這一節(jié)課中,學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)展,真正實(shí)施了素質(zhì)教育。
二、調(diào)動學(xué)生積極性主動參與,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮創(chuàng)造性。
1、讓學(xué)生自主感受,自主參與。
自己的成果:有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》,有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,有的展示以“奔向”為主題的手抄報(bào),課后,在老師的倡議下,同學(xué)們走出校門,走進(jìn)社區(qū),向市民們主動宣傳奧運(yùn)知識、做奧運(yùn)文化的傳播者。這一堂音樂實(shí)踐課異彩紛呈,同學(xué)們在自主參與中感受著快樂,并在各方面的能力都得到了發(fā)展。
2、開展有游戲傾向的藝術(shù)活動。
興趣是學(xué)生最好的老師,《標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,用音樂去美化人生的前提。”
從“游戲”入手,開展有游戲傾向的藝術(shù)活動,讓枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)在不經(jīng)意的玩游戲中,植入孩子們的心田,從中掌握音樂知識。作為一名音樂教師,應(yīng)該精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性、探索性的活動,讓學(xué)生參與到各種活動中,并在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)掌握音樂。例如《螢火蟲》一課,描寫螢火蟲打著小燈籠快樂的飛來飛去的情景,歌詞簡單易懂,課前,老師先讓學(xué)生了解螢火蟲,請學(xué)生自制能表現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的教具教學(xué),在教學(xué)時(shí),老師采用了做游戲的教學(xué)方法,當(dāng)老師提問學(xué)生:“螢火蟲像什么”“請你來做一只螢火蟲”學(xué)生紛紛拿出事先準(zhǔn)備好的教具(有熒光棒、小電珠、小燈籠等)模仿螢火蟲飛來飛去,這時(shí),老師拿出事先準(zhǔn)備好的小氣球當(dāng)成小燈籠,與學(xué)生一起表演起來,唱到“螢火蟲,螢火蟲,點(diǎn)起一盞小燈籠”,學(xué)生就可以舉起自制教具,“飛到東,飛到西,”時(shí),學(xué)生就可以向不同方向飛去?!昂孟笮切菨M天空”時(shí),學(xué)生就舉起教具,特別好看。在小朋友們表演興奮時(shí)老師把歌詞有節(jié)奏的朗讀出來,同學(xué)們很快就可以記住。老師加上旋律,這樣一首歌就在同學(xué)們做游戲的過程中學(xué)會了,一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)也順利完成了。同學(xué)們在游戲的快樂中學(xué)習(xí)了音樂,加強(qiáng)了對音樂的興趣。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇九
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,人們越來越清晰地認(rèn)識到,與傳統(tǒng)的音樂課相比,新課程、新教材更能博得孩子們的喜愛。其主要魅力就在于新課程、新教材所倡導(dǎo)的課程文化是一種兒童文化,它是充滿“童趣”和“童樂”的。這也就要求教師以對學(xué)生高度關(guān)懷的精神,創(chuàng)造必要條件,讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到身體的滿足、精神的陶冶,快樂喜悅的享受音樂。
教師在教學(xué)中必須組織相應(yīng)的活動,使兒童的身體、各種感官、各種心理因素都處于積極活動的狀態(tài)中,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用。教師還應(yīng)該多方位創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的氛圍,鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自我。這是對孩子學(xué)習(xí)樂趣、創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。
在設(shè)計(jì)《我是草原小牧民》活動中,我首先請孩子們在熟悉的《草原就是我的家》富有動感和蒙古風(fēng)格的音樂聲中律動,復(fù)習(xí)蒙古舞的簡單動作。緊接著又請學(xué)生談對蒙古的了解,在此基礎(chǔ)上請大家欣賞蒙古草原風(fēng)情圖片。在基本學(xué)會歌曲演唱后,我將學(xué)生分成若干合作小組,請大家用自己最喜愛的方式表現(xiàn)蒙古風(fēng)情??梢砸愿吒枰磺?,可以創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏,可伴著歌聲跳一段優(yōu)美的舞蹈,可進(jìn)行充滿激情的配樂詩(歌詞)朗誦,還可以用畫筆描繪壯麗的大草原……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力,發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能,使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情,在音樂實(shí)踐活動中享受到美的愉悅,感受到情感的熏陶。
在音樂教學(xué)的活動中,要確保學(xué)生在活動中的主體地位,學(xué)生是活動的主角而不只是觀眾,教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委。教師應(yīng)為學(xué)生的參與活動創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境,把學(xué)生從那種聽講式、沒有多少移動余地的座位中解放出來。
比如某教師在教《火車開啦》這一課時(shí),首先在游戲活動中,大膽嘗試采用“搬小凳子坐在孩子們中間談話”、“用‘快樂姐姐’的身份參與到學(xué)生的活動中去”等方式,將教師的角色定位于合作者、參與者、伙伴上,拉進(jìn)了與學(xué)生的關(guān)系。師生又共同創(chuàng)造、體驗(yàn)三聲部的節(jié)奏美,并進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的練習(xí)。孩子們在自己動手創(chuàng)造的情境中快樂地開始學(xué)唱歌曲。在體驗(yàn)歌曲及歌詞教學(xué)的活動中,學(xué)生興致勃勃地排好隊(duì),坐上火車,隨“快樂姐姐”一起聽音樂讀兒歌(歌詞),做著自己喜歡的各種動作,感受歌曲節(jié)奏、節(jié)拍,逐漸熟悉歌曲旋律。教師在教學(xué)過程既注重面向全體學(xué)生,又注重了孩子個性的張揚(yáng),全部教學(xué)的游戲活動以學(xué)生為本,師生共同參與,共同互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位,讓學(xué)生們在寬松、愉悅的課堂氛圍中,學(xué)會歌曲,唱好歌曲,輕松完成教學(xué)任務(wù)。
新制訂的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:音樂課程評價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能,以音樂課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn),評價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
對于學(xué)生的評價(jià),我設(shè)計(jì)了以“班級音樂會”為主題的活動:找自己的好朋友組成團(tuán)隊(duì),挑選一首組內(nèi)成員都喜歡、認(rèn)可的歌曲,成員合作將所選歌曲進(jìn)行編排,創(chuàng)作出一個出色的節(jié)目,參加班級音樂會的演出。在學(xué)生表演過程中,組織學(xué)生評委對音樂會中的表演進(jìn)行點(diǎn)評?!鞍嗉壱魳窌蹦艹浞煮w現(xiàn)評價(jià)的民主性,營造和諧、團(tuán)結(jié)的評價(jià)氣氛,能很好的培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的個性,完善學(xué)生的人格。同時(shí),我們還可以結(jié)合體態(tài)評價(jià),如點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍肩,摸摸頭,豎豎拇指等。這樣形成一種積極的評價(jià)文化,使激勵性評價(jià)成為習(xí)慣化行為,讓學(xué)生更多地看到自己的優(yōu)勢與進(jìn)步,感受到成功的喜悅。
記得某位名人說過“沒有爭議”,就無法“別同異”、“分是非”、“治曲直”。
所以爭議也就成了現(xiàn)實(shí)生活中不可缺少的內(nèi)容。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),新事物、新觀點(diǎn)也在不斷涌現(xiàn),只有通過爭議才能涇渭分明。這就需要在教學(xué)中建立民主和諧的師生關(guān)系,使師生雙方以對話、包容、平等的關(guān)系相處,積極主動配合,達(dá)到和諧、融洽一致。這樣才能讓學(xué)生感到心情舒暢,求知欲旺盛,思維也就非?;钴S、流暢,學(xué)生個體才能敢想、敢問、敢演,學(xué)生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛,“群體共生效應(yīng)’才有可能產(chǎn)生。學(xué)生的創(chuàng)新欲望就被激活,創(chuàng)新的見解就會不斷涌現(xiàn)出來。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生“質(zhì)疑”,激發(fā)學(xué)生敢于爭論的精神。古人云:“學(xué)貴有疑?!薄皩W(xué)則須疑?!币墒撬贾?,思是智之本。疑是“爭論”的起點(diǎn),有了“疑”而又能獨(dú)立思考,敢于堅(jiān)持自己的意見,才有了“敢于爭論”的思想基礎(chǔ)。
新課程的理念告訴我們:中小學(xué)音樂教學(xué)不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化,而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化,讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中,有趣地、令人開心地掌握基礎(chǔ)的音樂文化知識和技能,獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心。由此可見,從啟迪學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)到享受學(xué)習(xí),必須是自我信任、自我超越的過程。所以讓學(xué)生樂學(xué),是一種理想的教育;學(xué)生學(xué)會享受學(xué)習(xí),是教育的理想。我們都必須為之而努力。
[1]《中小學(xué)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》人民音樂出版社。
[2]《中小學(xué)義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》人民音樂出版社。
[3]《藝術(shù)教育論》郭聲健著,上海教育出版社,20xx年4月。
[4]《試論主體性教育的基礎(chǔ)理論》張?zhí)鞂氈鲎浴督逃芯俊罚?0xx年8期。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十
今天早上,我們顯得異常興奮,因?yàn)槲覀兘裉煲弦婚T特殊的課――綜合實(shí)踐課。上午,我們先去遨游一個神秘的世界――河南省地質(zhì)博物館。
博物館位于鄭東新區(qū),來到博物館門前,就看見兩只巨大的恐龍模型,后面還有用許多恐龍蛋的化石筑成的一面墻和各種奇形怪狀的礦石。
進(jìn)入博物館,兩塊巨大的晶石分別矗立在門的兩邊。我們首先來到了地球廳。地球廳向我們展示了奧妙無限的宇宙和地球的有關(guān)知識。包括太陽系的八大行星,地球的形成,演化和圈層結(jié)構(gòu),還展示了各種各樣自然形成的巖石,真是千奇百怪呀!我還體驗(yàn)了地震海嘯的真實(shí)感受,真是令人嘆為觀止,感覺人在自然的面前非常渺小。
我最感興趣的是恐龍廳,恐龍廳在地下一層,映入眼簾的是一條很長的環(huán)行長廊,長廊的墻壁上都是各種恐龍的化石和對恐龍的介紹。走過長廊進(jìn)入中心,有許多件巨大的恐龍骨架,被人工搭立起來,旁邊還有一些仿真恐龍模型,都栩栩如生,好象又回到了侏羅紀(jì)時(shí)代。
還有一個令我印象深刻的是生命演化廳。里面講述了從遠(yuǎn)古的生物到現(xiàn)在的動植物是怎樣進(jìn)化的,并向我們展示了它們的化石和復(fù)原圖,讓我們了解地球生命從無到有、從低級到高級的進(jìn)化歷程。
通過參觀地質(zhì)博物館,我感到世界是多么的廣大,我們又是多么的渺小,大自然所創(chuàng)造的奇跡是我們不可抹滅的,請大家尊重自然,愛護(hù)環(huán)境,讓我們的地球更和諧美麗。
下午,我們又去了實(shí)踐基地,學(xué)習(xí)了扎染、認(rèn)識了一些植物。今天的課程真精彩,我的收獲可真大:既開闊了視野,了解到河南地大物博,歷史悠久,不愧是中華民族的發(fā)祥地,又學(xué)會了扎染,鍛煉了自己的動手能力,一舉幾得,真令人難忘!
啊,綜合實(shí)踐課,我為你喝彩!
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十一
今天,陽光明媚,我們?nèi)ド鐣?shí)踐。一路上,我們歡歌笑語:有的唱歌;有的相互交換零食吃;有的玩撲克牌……我的心情像吃了蜜一樣甜。
第一站是民族宮,我們?nèi)タ措s技。讓我記憶猶新的是魔術(shù)表演,他的表演出神入化。我的朋友還被請上去表演呢!我們玩得可高興啦!我還買了許多的紀(jì)念品。接著我們又去了幸福園,那里很漂亮。粗略一看,最引人注目的就是天下第一鐘,鐘塔矗立在廣場中央,龐大的身軀,高大的體形,好象一位戰(zhàn)士。還有就是噴泉了,水柱噴得可高了,足有十多米。它的源頭是用石頭雕成的龍頭里噴出了來的。我們還拚命喊:“快噴水?!笨上Ш镁安婚L,剛玩了一會兒就要去吃飯了,大家只好戀戀不舍地離開了這個美麗的地方。
吃完飯,大家又踏著歡快的腳步向我們的第二站??暨陽湖出發(fā)了。到站后,我們都被那里的風(fēng)景迷住了:小草綠油油,像一條大毛毯;小鳥在天上自由自在地飛翔;暨陽湖清澈見底,微風(fēng)一吹,湖面泛起層層波浪。老師說:“解散。”話音剛落同學(xué)們就飛奔開了,有的劃船,有的乘小艇,有的放風(fēng)箏,有的在草地上休息……最有趣的要算是水上漂球了,人先走進(jìn)一個大球,然后在球里面充滿了氣,再把球漂在水面上,人在球里面打滾、玩耍。
時(shí)間像飛箭,在不知不覺中實(shí)踐活動結(jié)束。這次活動太有意義了。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十二
20xx年暑假,在政管系多名老師的努力聯(lián)系下,我們05級旅游、酒店管理專業(yè)的七名學(xué)生有幸進(jìn)入桂林賓館,進(jìn)行我們?yōu)槠谝粋€月的專業(yè)實(shí)習(xí)。我班近20名同學(xué)參加了酒店的面試,初次接觸社會的我們第一次感受到了競爭的激烈,也看到了自身存在的問題和要注意的事項(xiàng)。也許是幸運(yùn),也許是專業(yè)底子較好,我和同行六名同學(xué)順利通過了酒店人事部門的面試,經(jīng)過嚴(yán)格的體檢,被分配到了不同的崗位,我被分配到桂林賓館的中餐廳——漓江廳工作,帶著一份興奮而緊張的心情我們走進(jìn)了桂林賓館,開始了我們的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的一個多月里,我感受頗多,受益匪淺。
雖然我們只在酒店進(jìn)行為期一個月的實(shí)習(xí),但酒店還是按正規(guī)的實(shí)習(xí)生對我們進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),培訓(xùn)工作分為三大塊:一是人事部的崗前培訓(xùn),進(jìn)行了四個課時(shí)的室內(nèi)培訓(xùn)和游覽培訓(xùn),主要是介紹酒店的概況,同時(shí)也對我們進(jìn)行了員工素養(yǎng)及酒店管理制度的培訓(xùn),這讓我們對工作有了大概的了解;第二是消防安全意識培訓(xùn),酒店特別安排了工程部的經(jīng)理助理為我們現(xiàn)場講解授課,讓我們對酒店安全和消防常識有了更深入系統(tǒng)的了解;第三是業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),這一培訓(xùn)貫穿著我們實(shí)習(xí)的一個月,由部門負(fù)責(zé)人員為我們進(jìn)行不間斷的技能指導(dǎo),一個月的實(shí)習(xí)讓我們對部門工作有了基本的了解,這也得益于酒店系統(tǒng)而全面的培訓(xùn)。這些培訓(xùn)對于我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有用的。
我們實(shí)習(xí)的單位——桂林賓館是一所成立于1987年的老牌四星級涉外酒店,酒店管理先進(jìn),客源市場廣闊。其餐飲部大致分成如下幾個部門:中餐部(包括漓江廳、七星廳和多功能廳)和西餐部(包括酒吧和自助餐廳),我和同行3名同學(xué)的工作崗位就是中餐部的漓江廳。漓江廳是桂林賓館最大的也是最主要的一個餐廳,主要承擔(dān)的是團(tuán)隊(duì)客人和散的用餐,有時(shí)候也承辦大型的宴會和其他活動,餐廳員工有將近20人,包括主管一名和若干領(lǐng)班及服務(wù)員數(shù)名,工作比較繁忙。
中餐廳是酒店餐飲部門中最為辛苦的部門,因?yàn)榫频瓴]有給服務(wù)員們制定具體的崗位職責(zé)和工作描述,在剛剛走進(jìn)工作崗位的幾天,我們就像無頭蒼蠅,完全不能領(lǐng)會工作的流程和要領(lǐng),只是聽從領(lǐng)班和老員工的安排和他們手把手的教導(dǎo)。慶幸的是基本所有的老員工對我們都特別的友好,主管還專門為我們每人安排了兩名師傅,負(fù)責(zé)引導(dǎo)我們的工作。在后面的日子里,我們基本都能熟練各項(xiàng)工作了。
我們的工作除了迎賓、擺臺、折口布、傳菜、上菜、撤臺外,也得兼職勤雜工,扛桌子椅子、鋪地毯等一些臟活、重活。我們實(shí)習(xí)生的上班時(shí)間是7小時(shí)工作制,每周休息一天,主管根據(jù)我們的需要,為我們排了兩頭班,即上午上3個半小時(shí)和晚上3個半小時(shí),這樣我們中午就有了休息的時(shí)間。但往往下班的具體時(shí)間是不確定的,經(jīng)常根據(jù)實(shí)際情況加班加點(diǎn),但是加班時(shí)間都有記錄,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會有補(bǔ)休,雖然沒有加班費(fèi),但我覺的這種制度還是很靈活合理的。
酒店員工都是穿著工作服的,由酒店統(tǒng)一發(fā)放換洗,但我認(rèn)為酒店的服務(wù)員制服太過簡單而且比較陳舊,常有破損的現(xiàn)象。不過令我欣慰的是:酒店的員工大都是熱情友好的,不管哪個部門,他們并沒有因?yàn)槲覀兪菍?shí)習(xí)生而對我們冷漠生硬;在勞累之余,同事們的一個甜美的微笑,一句再普通不過的“辛苦了”都會讓人分外感動;在休息和飯?zhí)眠M(jìn)餐的時(shí)候,我們都會聚在一起聊天,分享彼此的感受,就像一家人;而管理層中的幾位經(jīng)理也很和藹,沒有什么架子,但偶爾還的會對沒有做好工作的下屬發(fā)發(fā)脾氣。
在服務(wù)過程中,我們接觸到了形形色色的客人,在工作中既受到過客人的嘉獎,也曾招受客人的投訴,由于桂林賓館是一所老牌的涉外星級酒店,擁有極為豐富的海外客源,所有餐廳的大半數(shù)客人都是外國人,在服務(wù)的過程中,我們提高了英語口語水平,增長了見識,開闊了視野。
以上是我在實(shí)習(xí)過程中的一些感受,進(jìn)而也談?wù)勗谶@一個月來我對桂林賓館的經(jīng)營管理過程中出現(xiàn)的一些問題的個人看法:
一、各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)不是特別到位。所有高星級酒店的管理制度其實(shí)是大同小異的,關(guān)鍵是要看誰落實(shí)的怎么樣,效果怎樣。桂林賓館的各項(xiàng)規(guī)章制度也很完善,但我個人認(rèn)為貫徹的就不是很好,比如酒店規(guī)定在酒店公共區(qū)域員工一定要用普通話交流,但是實(shí)際情況是桂柳話還是員工的主要交流方式,甚至是在有客人的情況下,使用桂柳話的員工大有人在,畢竟桂林賓館是一個涉外的高星級酒店,服務(wù)需要標(biāo)準(zhǔn)化,所以我覺得建立一套規(guī)范的服務(wù)執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制是酒店管理的一個當(dāng)務(wù)之急。
二、加強(qiáng)對餐廳衛(wèi)生的管理和監(jiān)督。曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一個調(diào)查,有70%的人對酒店的餐飲衛(wèi)生不放心。在餐廳實(shí)習(xí)的一個月的時(shí)間里,通過自己的切身體會,也確實(shí)感受到了其中的問題。據(jù)我觀察,餐飲部門并沒有一個明確的對與員工個人衛(wèi)生要求的條例,而且員工的衛(wèi)生意識也并不是很強(qiáng),如沒有養(yǎng)成經(jīng)常洗手的習(xí)慣。
三、建立一套公開透明的激勵機(jī)制和晉升制度。據(jù)我了解,很多老員工工作的時(shí)間已經(jīng)很長了,個人服務(wù)意識和技能也達(dá)到了非常高的水平,但是由于酒店的相關(guān)機(jī)制的限制,他們并沒有獲得什么激勵和晉升,而個別員工表現(xiàn)的并不是很好卻能依舊留在原職;另外酒店的激勵機(jī)制中也過多的注重于物質(zhì)上的激勵(最多也只是發(fā)錢),事實(shí)上,除了傳統(tǒng)的獎懲激勵外,還有很多的激勵方式值得我們管理者借鑒。
四、樹立一種能夠凝聚人心的精神性的企業(yè)文化。一個民族有它自己的民族文化,一個企業(yè)同樣也需要有它自己的企業(yè)文化。在一個月的實(shí)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)桂林賓館似乎并沒有一個深入人心的文化核心(可能是我工作的時(shí)間太短了),即員工在里面沒有一個統(tǒng)一的堅(jiān)定的信念,似乎很多員工純粹是為了自己的生活而工作,工作的積極性不夠,而且工作缺少創(chuàng)造性。
酒店實(shí)習(xí)的日子結(jié)束了,這次酒店實(shí)習(xí)也是本人的第一次專業(yè)見習(xí)。總的來說,在這些日子里自己確學(xué)到了不少的東西:除了了解到餐飲的服務(wù)程序和技巧,也學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài),如何處理好自己的利益和酒店的利益,如何處理好同事之間的人際關(guān)系,如何與顧客打交道;同時(shí),更讓我認(rèn)識到作為一個服務(wù)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識;更為重要的是,在一個月的工作中,我深刻地體會到了酒店行業(yè)的艱辛,也看到酒店發(fā)展的前景,更加明白了自己以后學(xué)習(xí)的方向和側(cè)重點(diǎn)。
最后感謝老師的幫助,感謝桂林賓館能給我們提供這樣難得的實(shí)習(xí)機(jī)會,在此祝愿桂林賓館能夠越辦越好,學(xué)院越辦越好。
以上就是我此次暑期社會實(shí)踐的一些感受和想法,請領(lǐng)導(dǎo)審閱。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十三
在機(jī)關(guān)單位學(xué)習(xí)處理日常的行政事務(wù),熟悉整個機(jī)關(guān)單位工作的過程,通過實(shí)踐學(xué)習(xí),使所學(xué)理論知識得到驗(yàn)證,將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)靈活運(yùn)用書。
本知識的能力,并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西,增長和擴(kuò)充知識面,增加對社會的接觸,為在畢業(yè)后能快速地融入社會打下基礎(chǔ)。
河南省固始縣國營農(nóng)場
進(jìn)入農(nóng)場場部后,我被安排在事務(wù)最多的黨政辦公室,這里短時(shí)間可以相對學(xué)到最多東西的地方。第一天便恰逢一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會,領(lǐng)導(dǎo)們組織去下鄉(xiāng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)視察調(diào)研活動。接過主任給的工作記錄本和筆便出發(fā)了。在視察、發(fā)言、會議、總結(jié)等方面,我切身感受到,和老百姓打交道最重要的便是實(shí)在和效率。而且整個過程中也在各方面給了我鍛煉機(jī)會。這些都讓我意識到,很快適應(yīng)新環(huán)境、做實(shí)事是很有必要學(xué)會的能力。在這個環(huán)節(jié)中,得膽識和才能兼?zhèn)?。?xì)心、抓重點(diǎn)、有條理、有卓識遠(yuǎn)見等都是干工作的核心素質(zhì)。會如魚得水、效益倍增,給工作極大的促進(jìn)作用。當(dāng)然,那得積累,循序漸進(jìn)。 我做的工作主要可以歸納為以下幾個方面:
1、文字工作。剛開始社會實(shí)踐,我只能做一些諸如復(fù)印、打印、裝訂文件、收發(fā)處室信件、編排檔案、填報(bào)表的工作,因?yàn)槲覍r(nóng)場的工作還不熟悉,一切對于我來說都過于陌生,我認(rèn)真的做著這些瑣碎的事,同時(shí)也加強(qiáng)自己公文方面的學(xué)習(xí),包括公文的寫作格式、要求,語言特點(diǎn)、公文的傳送渠道、方式的認(rèn)識和公文的整理歸檔工作。但隨著社會實(shí)踐的進(jìn)行,我也漸漸的開始負(fù)責(zé)一些重要的文字工作。
2、值班。作為一個身高超過一米八的大塊頭,值班自然是躲都躲不掉的。在這次社會實(shí)踐中,我總共值了三天的班,都是替我的同事值的,其中一次更是值到了晚上八點(diǎn)多才下班。值班的主要工作是接聽值班臺上的值班電話,記錄有關(guān)的會議通知,傳達(dá)通知,同時(shí),也要接待到訪客。
3、電話聯(lián)系。與市經(jīng)委黨建歸口及直屬黨組織的聯(lián)系,除了信件的往來,還有就是電話聯(lián)系了。有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)會讓我負(fù)責(zé)打電話通知一些部門協(xié)作處理某事,打電話跟對方聯(lián)系時(shí),必須要注意自己的語氣,因?yàn)槲掖淼氖俏覀冝r(nóng)場場部,要學(xué)習(xí)如何與別人溝通,用簡要的語句讓對方清楚的明白我的意圖。
4、外出取件、送件。公務(wù)處理中,經(jīng)常有要呈報(bào)上級機(jī)關(guān)或者要拿去審批的公文,這就要求我到上級機(jī)關(guān)部門去取文件或者送文件,有時(shí)一天要跑兩三趟,說實(shí)話有點(diǎn)累。
在實(shí)踐中,我也得到了一些啟迪:
在工作中特別要虛心謹(jǐn)慎,決不可心高氣傲。虛心請教也是一門很深的學(xué)問。就像產(chǎn)業(yè)宣傳文一樣,本來是一天之內(nèi)要寫好交給主任指導(dǎo)的,由于各種原因,他沒及時(shí)看,我也沒有檢查就交了。和主任討論時(shí),他指出了一些不足,但我覺得自己在文中已體現(xiàn)了他說的,便談了許多觀點(diǎn)和看法,確切說是爭論。后來,自己在完善時(shí)發(fā)現(xiàn),雖然自己是這樣想的,但未全面體現(xiàn),使得我羞愧。還好,主任就是有領(lǐng)導(dǎo)的范兒和氣度,在他身上也學(xué)到很多氣質(zhì)。使我明白,隨時(shí)隨地向資深的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)尤為重要。好的工作環(huán)境,特別是和同事的關(guān)系,會決定你的生活態(tài)度,甚至影響你的生活性質(zhì)。要多聆聽、多思考。說話講究方式、場合,注意分寸。待人接物要有方式方法,要大方得體、隨機(jī)應(yīng)變。行事要低調(diào),不要討人厭惡,要保持良好的人際關(guān)系。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十四
直接參與工廠生產(chǎn)工作,體驗(yàn)其強(qiáng)度及難度,掌握經(jīng)驗(yàn),將理論知識與實(shí)際勞動相結(jié)合,更好地鞏固理論知識,為將來踏入社會參加工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
20xx年7月8日--20xx年8月20日
上海市閔行區(qū)紀(jì)翟路158號 山珀針紡織品有限公司
本次實(shí)習(xí)是由學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行,到上海山珀針紡織品有限公司的工作。
經(jīng)過約莫一天的顛簸,我們從學(xué)校到了山珀公司。在宿舍整理好內(nèi)務(wù)后,基本上都累得睡著了,因?yàn)樵诨疖嚿鲜亲冗^20小時(shí)的。
第二天早上,我們開始正式的工作了。班制是從早上9點(diǎn)到中午11:30,下午12:30到17:30,晚上18:30到21:00;來自中山作為外來工的我們被分成8個小組,工作是完全負(fù)責(zé)一批批的訂單通常都是一些針紡織品,諸如帽子、手套之類。在之前因?yàn)榭赡苄枰恍┻M(jìn)行處理訂單方面的人員,老板娘有安排考過了英語四級的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場的測試來選拔。由于自己第一次沒有考過英語四級,所以很遺憾地失去了這個良好的機(jī)會。
我們的第一張訂單是要求做雷鋒連耳毛帽的,整一個生產(chǎn)流水線是帽子檢查破洞或臟處、剪線頭、刷毛、扣紐扣、驗(yàn)針、打槍、包裝、裝箱。從接到訂單開始到倉庫找材料到把一箱箱的帽子運(yùn)出去,基本上會用掉2天工作時(shí)間。我們經(jīng)管隊(duì)伍總共有21人,我的第一份工作是扣紐扣??此品浅:唵蔚墓ぷ?,但是做起來要上手還是要一段時(shí)間的。除了要做好本分,還要隨時(shí)注意上一步的工作是否有遺漏也就是說,流水線拿到的帽子還是有破洞或臟處的可能;扣紐扣時(shí)也得十分小心,因?yàn)槲覀冎挥屑舻蹲鳛楣ぞ甙l(fā)下來。組長也告訴我們工作一開始會比較慢,到后來上手的話要快起來,因?yàn)檫@屬于大貨生產(chǎn),公司要的是產(chǎn)量。
在我自己的工作做得比較上手之后,也因?yàn)榱魉€工作速度平衡調(diào)整問題,整個訂單的工作我基本上都參加過了。檢查破洞或臟處工作算是比較容易,但是也得打醒十二分精神因?yàn)槲疑?,有時(shí)候比較難分清楚帽子上的異色。如果檢查到有破洞或臟的,都會有各自專門的麻袋子可以收集好,等貨基本做完的時(shí)候可以拿去進(jìn)行修補(bǔ)或噴槍再拿回來繼續(xù)生產(chǎn)。剪線頭是一項(xiàng)比較簡單的工作,只需把帽子上的線頭找出來剪掉即可但是要細(xì)心一點(diǎn)察看,因?yàn)橛胁簧倬€頭都是藏在毛中,比較難發(fā)現(xiàn)。刷毛是一項(xiàng)比較賣力的工作,需要拿一個刷子把帽子上的毛給刷整齊、零散的毛要全部刷出來。在接到這份工作時(shí)我立刻上手了,而且還維持了好幾個小時(shí)。我覺得這份工作很能培養(yǎng)我們的耐心,因?yàn)檎娴男枰苷J(rèn)真、很仔細(xì)地去刷。驗(yàn)針是因?yàn)樗⒚罂赡芩⒆由系匿撫槙斜豢ㄏ聛砹粼诿弊由?。如果被?yàn)貨的人員檢查出來,后果是非常嚴(yán)重的。我們要做的就是手上拿著驗(yàn)針器在圍著帽子轉(zhuǎn)上個徹底。打槍的工作是比較輕松,但是要注意不要讓標(biāo)簽搶尖尖的針頭扎著自己的手了。我們需要把價(jià)格牌、標(biāo)簽牌穿過那針,然后從帽子的頂部打進(jìn)去。打槍這工作我也很快上手了,畢竟是男生優(yōu)先的工作嘛。包裝的工作比較少接觸,但是也有好好學(xué)習(xí)。把打好搶的帽子擺整齊、放進(jìn)pp袋再用透明膠帶封口就完成這部分的工作了。裝箱也是一份比較有趣的工作,把一定數(shù)量完成的帽子裝進(jìn)箱子之后,用封箱器封上即可。一開始用封箱器的時(shí)候我非常笨拙,還以為那用的是透明膠帶用臺的原理后來經(jīng)一同學(xué)的教導(dǎo),立刻體驗(yàn)到了封箱的樂趣:手起帶下,一刷過就把箱子完整地封好了。這份訂單對我們來說不是什么大問題,后來老板娘過來巡視工作時(shí)說明了我們的進(jìn)度是8組中排名第二。
跟以上的訂單相似的,后來我們有接過很多種來自不同國家的不同訂單,但是也是用的同一工序。
除了流水線生產(chǎn)之外,最頻繁的工作就是返工了。通常都是把從倉庫運(yùn)來一箱箱封好的貨物用剪刀割開,把里面的貨物拿出來檢查線頭、破洞及臟處。當(dāng)然不僅僅是這些工作,我們也試過到倉庫外面進(jìn)行箱子的分類、貼紙。通常都是因?yàn)榉倒ざ枰砩系募影唷?/p>
因?yàn)楣救藛T比較缺少的問題,基本上每天都會要求組中的兩到三個人到倉庫去做整理或者是上集裝箱。倉庫的整理工作我參加過好幾次,雖然有時(shí)候會由于搬箱子和整理貨板而比較累,我們會有足夠的休息時(shí)間;集裝箱的話,就會很辛苦要在烈日暴曬下的封閉環(huán)境下頂著將到四十?dāng)z氏度進(jìn)行。具體是要配合叉車把做好的貨物從倉庫轉(zhuǎn)移到集裝箱里。
我們的宿舍環(huán)境還算很不錯的,每個宿舍都有一個空調(diào)扇提供,雖然它只能提供定向且供應(yīng)面積非常低得自然風(fēng)。伙食條件也不差,每餐能吃得比較飽。公司在一開始就發(fā)了充值了500元的飯卡,每頓7元的飯的確吃得比較放心:有三個素菜、一個葷菜、一個水果和任意拿的湯。覺得飯?zhí)僖部梢匀我饧?。最后,廁所跟浴室的環(huán)境就有些可以說是慘不忍睹我們還是熬過來了。有時(shí)候廁所里的沖水系統(tǒng)會發(fā)生故障,后來我們就直接用盤子盛水沖廁所。浴室是公共的,一個8平方米不到的小房間里有5個水管供應(yīng)。
四十來天的工作很快就過去了。這次上海之行在我心中留下了不少難以磨滅的印象,在增長工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也獲得了一份真摯的友誼。希望以后能參與更多的社會實(shí)踐,多多從各方面提升一下自身能力和綜合素質(zhì),為以后的工作帶來更多的厚實(shí)基礎(chǔ)。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十五
(一)實(shí)踐目的:
1、進(jìn)步自己能力。
中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加進(jìn)了世界貿(mào)易組織,國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日益變化,天天都有新的東西在不斷出現(xiàn)出來,我們在具有了愈來愈多的機(jī)會的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識有可能在今天就已不適用而被淘汰掉了。中國的經(jīng)濟(jì)越和國外的接軌,對人才的需求量和要求就都會愈來愈高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識,還要不斷從生活中、實(shí)踐中得到其他知識,不斷地在各方面完善自己,武裝自已,才能在競爭中突出自已,表現(xiàn)自已。
2、增加經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)壓力很大,在校大學(xué)生都愿意在暑假的時(shí)候深進(jìn)社會往體驗(yàn)生活,從中獲得一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn),從而可以在以后就業(yè)時(shí)有一定的基礎(chǔ)。并且老師們也鼓勵學(xué)生們深進(jìn)到社會往參加社會實(shí)踐活動。為了拓展本身的知識面,擴(kuò)大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和進(jìn)步自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真實(shí)的走向社會,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。記得老師曾說過學(xué)校是一個小社會,但我總覺得校園里總少不了那份純真,那份真誠,雖然是大學(xué)高校,學(xué)生終回還是保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè),接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,但你得往面對你從沒面對過的一切。所以,在這個暑假期間,我也開始嘗試著進(jìn)進(jìn)社會,鍛煉自己,增加經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過親戚的先容,我進(jìn)了一家旅行社,開始了我的暑期社會實(shí)踐在辦公室?guī)兔ψ鲂┬∈隆?/p>
(二)實(shí)踐內(nèi)容:
在旅行社辦公室實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi),我?guī)兔与娫?,做記錄,分類整理文件,打印、?fù)印資料,做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)整理,開發(fā)票等等在我能力范圍以內(nèi)的事情,感受著工作的氛圍,這些都是在學(xué)校里沒法感遭到的。而且,很多時(shí)候,我要做一些工作之外的事情,有時(shí)要做一些清潔、打掃的工作。在學(xué)校里或許有老師分配說今天做些甚么,明天做些甚么,但在這里,不一定有人會告知你這些,你必須自覺地往做,要學(xué)會多做事少說話,特別是少說閑話,而且要盡自已的努力把事情做好,一件工作的效力就會得到他人不同的評價(jià)。在學(xué)校,有學(xué)習(xí)的氛圍,究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,每個學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里,是工作的地方,每一個人都會為了取得更多的報(bào)酬而努力,不管是學(xué)習(xí)還是工作,都存在著競爭,在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的地方,改善自己不足的地方,也要從他人那里學(xué)到做人的道理和原則,以完善自己,進(jìn)步自已的能力!
(三)調(diào)查情況。
1、前言:
炎炎夏日,酷暑難熬,各大中小學(xué)校早已放假。有很多學(xué)生,為了過一個成心義并且布滿美好回憶的'暑假,紛紜往到各處名勝之地旅游觀光,以充實(shí)自己的知識,進(jìn)步自己的修養(yǎng),拓寬自己的眼界。自重新的休假制度構(gòu)成以來,春節(jié)、五一、十一等假日旅游黃金周,極大地刺激了人民群眾的旅游熱忱,國內(nèi)旅游空前火爆,自往年國慶至今年春節(jié)、五一,接連出現(xiàn)了公眾旅游消費(fèi)熱的幾個。假日旅游有力推動了旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、貿(mào)易等相干行業(yè)的發(fā)展,刺激了消費(fèi),拉動了內(nèi)需,增加了財(cái)政收進(jìn),滿足了公眾的旅游需求,豐富了節(jié)假日生活,對進(jìn)步人們生活水平、繁華地方經(jīng)濟(jì),發(fā)揮了積極重要的作用,遭到全社會的普遍歡迎和關(guān)注。假日旅游帶動假日經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。
2、旅游帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要表現(xiàn)在:
(1)假日旅游帶動旅游業(yè)的發(fā)展。
暑假期間全國旅游景區(qū)景點(diǎn)所接待的中外游客不計(jì)其數(shù),旅游收進(jìn)明顯增加。各地的熱門旅游區(qū)再度火爆,由于假日旅游的迅速升溫,旅行社生意紅火,各地賓館飯店頻頻告急。
(2)假日旅游帶動民航交通業(yè)的發(fā)展。
據(jù)測算,交通費(fèi)在旅游花費(fèi)中所占比例最高可以到達(dá)70%以上,鐵路、民航、公路和水運(yùn)已成為假日旅游最大的受益者。
(3)假日旅游帶動零售業(yè)的發(fā)展。
假日旅游帶動旅游消費(fèi)已趨明朗化,消費(fèi)者正在逐步構(gòu)成假日消費(fèi)的習(xí)慣。因此,假日商場的火爆可以說是假日旅游推動零售業(yè)追上國際潮流的表現(xiàn)。
(4)假日旅游帶動餐飲的發(fā)展。
不管是五一、十一,還是元旦春節(jié),很多城市、很多景點(diǎn),出現(xiàn)人流如潮、、瘋狂熱賣的火爆場面,很多灑樓、餐館、快餐店要排隊(duì)預(yù)約。而且,游人在飲食進(jìn)程中,還可領(lǐng)略全省各地的飲食文化。
(5)假日旅游帶動休閑文娛業(yè)的發(fā)展。
假日旅游的啟動和生活水平的進(jìn)步,使城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)模式逐步向休閑文娛轉(zhuǎn)變。休閑文娛不但讓游客參與各種游樂設(shè)施和文娛活動,體驗(yàn)其中的知識與樂趣,而且以休閑文娛為載體,將休閑文化、體育運(yùn)動等情勢與游樂主題融為一體,使娛變得豐富多彩,滿足了游客休閑、文娛、健身的愿看。調(diào)查顯示,節(jié)假日50%的人斟酌外出旅游,在外出旅游的人群中,64。8%參與人休閑文娛。為了適應(yīng)這一新的需求,各地興起了很多休閑文娛行業(yè),如茶社、陶吧、酒吧、迪吧、氧吧、健身房、射擊、水上運(yùn)動、網(wǎng)球、高爾夫和舞蹈機(jī)等,到了節(jié)日這些地方都是處處爆滿。另外,假日旅游還帶動金融業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電信業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和建筑制造業(yè)的發(fā)展。
3、假日旅游存在題目:
固然假日旅游火爆,但是由于旅游業(yè)觸及面廣,關(guān)聯(lián)性強(qiáng),因此,假日旅游還存在以下幾個方面的題目:
(1)各企業(yè)單位通知放假時(shí)間太遲;
(2)旅游者及旅行社辦團(tuán)出行遭到旅游交通的制約;
(3)熱門旅游區(qū)住宿床位供不應(yīng)求;
(4)個別宣傳媒體誤導(dǎo)消費(fèi)者。
(四)收獲:
1、重視實(shí)踐,明白實(shí)踐的重要性。
在這次實(shí)踐中,我感受很深。在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾近是四平八穩(wěn);而在實(shí)際工作中,可能會碰到書本上沒學(xué)到的,又多是書本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況。也許工作中應(yīng)用到的只是很簡單的題目,只要套公式似的就可以完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會抱怨,實(shí)際操縱這么簡單,但為何書本上的知識讓人學(xué)得這么費(fèi)勁呢?這是社會與學(xué)校脫軌了嗎?或許老師是正確的,固然大學(xué)生生活不像踏進(jìn)社會,但是總算是社會的一個部份,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。
2、理論知識不可或缺。
但是也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo),有些題目有了有課堂上地認(rèn)真消化,有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充,比一部份人具有更高的出發(fā)點(diǎn),有了更多的知識層面往應(yīng)付各種工作上的題目,作為一位新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)曉得與社會上各方面的人交往,處理社會上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要留意到社會實(shí)踐,社會實(shí)踐必不可少。究竟,3年以后,我將不再是一位大學(xué)生,而是社會中的一份子,要與社會交換,為社會做貢獻(xiàn)。只曉得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,以后的人生旅途還很漫長,現(xiàn)在就要要鍛煉自己,努力成為一位合格的、對社會有用的人才。
3、理論實(shí)踐相結(jié)合。
固然在實(shí)踐中我只是負(fù)責(zé)比較簡單的部份,但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正應(yīng)用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時(shí)都是老師在教授,學(xué)生聽講,理論占主體,而我對知識也能把握,本以為到了公司能夠應(yīng)付得來,但是在公司里并沒有想象的那末輕易,平時(shí)在學(xué)校數(shù)字錯了改一改就能夠交上往,但在工作中,一個小環(huán)節(jié)都不能出錯。這類要求是我們在課堂上學(xué)不到的。在學(xué)校里可能只需會解一道題,算出一個程式,翻譯一下單詞,讀懂一篇文章就能夠了,但這里更需要的是與實(shí)際相結(jié)合,沒有實(shí)際,只是紙上談兵是不可能在社會立足的,所以一定要特別謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎,而且一旦出錯其實(shí)不是像學(xué)校里一樣老師打個紅叉,然后改過來就行了,在工作里出錯是要負(fù)責(zé)任的,這關(guān)乎公司的利益。
4、虛心接受他人的意見和批評。
在我的實(shí)踐生活中,我也明白了很多:在平常的工作中上級欺壓、責(zé)備下級是不可避免的。固然事實(shí)如此,但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白,他人批評你或是你給他人提出意見或建議時(shí),一定要心平氣和,這樣才能表示你能虛心接受他人的批評,表示你的誠心。固然被批評讓人心里很難受的,但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評,已熟悉到自己不對的地方。這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功展路。我們要學(xué)會從那里跌倒就從哪里爬起來,這才是我們應(yīng)當(dāng)牢牢記住的。
5、處理好同事間的人際關(guān)系。
我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技能。在人與人的交往中,我能看到本身的價(jià)值,能把自己放在一個正確的位置上來與人交朋友。人常常是很執(zhí)著的,可是假如你重視耕耘多于重視收獲,那末你一定會交到很多朋友。對待朋友,不可瑣屑較量,不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情,要知道給予比取得更使人開心。你只是他人生命中的一小部份,這注定了你給予他人的有限性,你又怎樣能要求他人無窮付出呢?不論做甚么事情,都要有主動性和積極性,對成功要有信心,要學(xué)會和四周的人溝通思想,關(guān)心他人、支持他人。
6、正確看待工作中的不愉快之事。
打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,或許這就是打工生活的特別的地方吧。我不知道多少已步進(jìn)社會的人有過這類感覺,但對我來講,這次的社會實(shí)踐生活是我人生中邁向社會的重要一步,是值得回憶和收藏的。
(五)感想。
現(xiàn)在想來,二十多天將近一個月的社會實(shí)踐工作生活,我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的工作的、生活的道理,是我在學(xué)校里學(xué)不到也沒法體會的,這也算是我的一分財(cái)富。經(jīng)過假期短暫的社會實(shí)踐,固然很是疲憊,但當(dāng)天天的工作得到四周很多工作職員的贊美時(shí),我很開心,也多了些經(jīng)驗(yàn),多了些自信。同時(shí)也感覺自己成熟了好多,懂事了很多。在校期間身邊都是同學(xué)、老師、朋友,固然可以在學(xué)習(xí)方面相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步,但卻無處好好體會工作上的競爭氣氛。
這次的社會實(shí)踐調(diào)查讓我在課余之時(shí)了解了更多的就業(yè)知識,把握了更多就業(yè)信息,我還還學(xué)會了重視組織及與同事之間的關(guān)系,與此同時(shí)還鍛煉了自己的膽識,為以后就業(yè)做好充足的預(yù)備,也不至于口試時(shí)沒有信心,沒有勇于挑戰(zhàn)困難的勇氣。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十六
音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面起到著重要的推動作用。音樂可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情緒、提高自我表達(dá)能力、培養(yǎng)審美能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過參與社會實(shí)踐,我深刻體會到音樂教育對學(xué)生的積極作用。
在社會實(shí)踐中,我拜訪了一所基層學(xué)校并參與了他們的音樂課。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在音樂課上,學(xué)生們有機(jī)會自由地表達(dá)自己的情感,這不僅幫助他們釋放壓力,還使他們更加自信和快樂。
第三段:音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
音樂教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在社會實(shí)踐中,我看到學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不僅會唱歌、跳舞,還會學(xué)習(xí)樂器演奏和音樂理論知識。這些活動可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、專注力和創(chuàng)造力。同時(shí),學(xué)生通過演唱、表演和創(chuàng)作音樂,培養(yǎng)了他們的自信心和自我表達(dá)能力。
音樂教育與其他學(xué)科之間具有緊密的聯(lián)系。在社會實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的音樂課程與其他學(xué)科的教學(xué)相互配合,幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科內(nèi)容。通過音樂,學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的概念,并在音樂創(chuàng)作中運(yùn)用這些概念。這種跨學(xué)科的交叉學(xué)習(xí)不僅豐富了學(xué)生的知識面,還培養(yǎng)了他們的綜合能力。
第五段:結(jié)語。
通過社會實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到音樂教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力,還可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力、協(xié)作能力和自我表達(dá)能力。同時(shí),音樂教育與其他學(xué)科的融合,可以促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)音樂教育的力度,為學(xué)生提供更多的音樂學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們在音樂中感受到全面發(fā)展的樂趣和成就感。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十七
近年來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人民生活水平顯著提高,對于音樂教育的需求也逐漸增加。而社會實(shí)踐則是有效推動音樂教育發(fā)展的一種方式。在此次參加社會實(shí)踐活動后,我深刻感受到社會實(shí)踐對于音樂教育以及自我成長的重要性。在這篇文章中,我將通過連貫的五段式,分享我的社會實(shí)踐心得體會。
首先,在社會實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識到音樂教育對于人的全面發(fā)展的作用。在參觀音樂學(xué)校的音樂課程時(shí),我被學(xué)生們的熱情和對音樂的熱愛所感染。他們通過學(xué)習(xí)音樂,不僅提高了音樂方面的能力,還培養(yǎng)了自信、合作和創(chuàng)造力等重要素質(zhì)。音樂教育不僅注重技能的培養(yǎng),更重要的是培養(yǎng)個體的綜合素質(zhì)。這使我對音樂教育的認(rèn)識得到了升華,也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)從事音樂教育的信心。
其次,在社會實(shí)踐中,我深入了解了音樂教育的現(xiàn)狀和問題。通過與音樂教育從業(yè)者的交流,我了解到他們面臨的困境和挑戰(zhàn)。由于社會對音樂教育的認(rèn)知不足和對音樂教育價(jià)值的淡化,導(dǎo)致了音樂教育資源的匱乏和師資力量的不足。此外,當(dāng)前的音樂教育課程也存在著過度功利化的問題,忽視了個體的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。這使我意識到,音樂教育需要得到更多的關(guān)注和支持,同時(shí)也需要反思和改進(jìn)。
第三,在社會實(shí)踐中,我經(jīng)歷了音樂教育實(shí)踐的過程,豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。我參與了學(xué)生的音樂比賽指導(dǎo)和音樂會的策劃,親身感受到了音樂教育實(shí)踐的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我學(xué)會了如何與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系,如何激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和創(chuàng)造力。我也深刻體會到了作為一名音樂教育者的責(zé)任和使命,需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。
第四,在社會實(shí)踐中,我認(rèn)識到音樂教育的發(fā)展需要多方合作和支持。音樂教育不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任,還需要社會各界的關(guān)注和參與。在社會實(shí)踐中,我看到了很多社會組織和機(jī)構(gòu)積極推動音樂教育的發(fā)展,發(fā)起了各種音樂教育項(xiàng)目和活動。他們通過與學(xué)校、教育部門以及音樂行業(yè)的合作,為音樂教育提供了更多的資源和支持。這使我認(rèn)識到,只有通過多方合作,才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂教育的全面推進(jìn)和發(fā)展。
最后,在社會實(shí)踐中,我對自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。通過這次實(shí)踐,我認(rèn)識到音樂教育是我熱愛的事業(yè),也是我想要從事的職業(yè)。我意識到自己需要不斷學(xué)習(xí)和提升,不僅要深化自己的音樂專業(yè)知識,還需要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等知識,提升自己的教育能力。同時(shí),我也希望通過自己的努力,為音樂教育的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn),讓更多的人能夠享受音樂的樂趣和益處。
總之,社會實(shí)踐對于音樂教育的發(fā)展和個人的成長有著重要意義。通過社會實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到音樂教育對于人的全面發(fā)展的作用,了解了音樂教育的現(xiàn)狀和問題,豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到音樂教育的發(fā)展需要多方合作和支持,對自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃和目標(biāo)。我相信,在社會實(shí)踐的引領(lǐng)下,音樂教育將迎來更加光明的未來。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十八
一. 研究動機(jī):經(jīng)過一學(xué)期《物流基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí),對物流的定義、基本功能、各個作業(yè)流程有了一定的理論基礎(chǔ),通過實(shí)習(xí)將這些理論與實(shí)際的操作相結(jié)合,在實(shí)踐中提高運(yùn)用知識的能力。
二. 研究目的:了解第三方物流服務(wù)的特點(diǎn)、主要設(shè)備和作業(yè)流程,對其進(jìn)行分析,并結(jié)合所學(xué)的理論提出改進(jìn)意見。
三. 研究方法:訪問法、資料收集法。
資料收集的方法:網(wǎng)上收集。
四. 公司概況
1. 基本情況:淮南物流中心位于洞山路,交通便捷。物流中心占地面積為840萬平方米,各類倉庫76萬平方米,擁有4條鐵路專用線和40輛箱式貨車。
2. 公司簡介:淮南商業(yè)物流中心系淮南商業(yè)儲運(yùn)有限公司的公司,隸屬淮南礦業(yè)集團(tuán)有限公司。中心始建于1952年,是全國商業(yè)系統(tǒng)大型的'社會化第三方物流企業(yè)。2000年初被國家經(jīng)貿(mào)委確定為全國發(fā)展商品配送重點(diǎn)單位。
3. 主要設(shè)施:
鏟車,中心擁有1.5噸至3噸的汽、柴油叉車和干充式電瓶叉車以及前移式高位貨架庫專用干充式電瓶叉車多輛。
手推平板車,擁有多輛手推平板車,手推液壓車和登高車6輛,以及國際標(biāo)準(zhǔn)1m*1.2m地臺板。
運(yùn)輸車輛,中心擁有多輛10噸全封閉廂型貨車,8噸全封閉廂型貨車,5噸全封閉廂型貨車,及2噸以下的廂型貨車。同時(shí)擁有2個聯(lián)盟型車隊(duì),可調(diào)動車輛近百輛。
4. 倉庫類型:
高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺彩鋼板結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)24621平方米,可利用空間高度為7-8米, 1700平方米的倉庫已安裝了高位貨架,該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是建筑結(jié)構(gòu)合理,面積利用率高,防汛、防潮、隔熱性能良好,全部有雨棚和外平臺,庫外周轉(zhuǎn)場地大,便于商品裝卸及進(jìn)出倉。
高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫。擁有高平臺鋁合金結(jié)構(gòu)倉庫計(jì)16800平方米,可利用空間高度為6.5米,該類型的倉庫的優(yōu)點(diǎn)是防汛、防潮性能良好,庫外周轉(zhuǎn)場地大,特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
樓層恒溫庫。擁有樓層恒溫庫10100平方米,可利用空間高度為5米,該類型倉庫的建筑條件為滿足某些產(chǎn)品在溫度控制上的不同要求提供了先決條件。
鋁合金結(jié)構(gòu)平房庫。擁有鋁合金板平房庫5700平方米,可利用空間高度為6米,該類型倉庫的優(yōu)點(diǎn)是庫外周轉(zhuǎn)場地大,特別適合于進(jìn)出倉頻繁的大宗商品的儲存。
燃品倉庫。擁有可儲存易燃品倉庫1000平方米,該類型倉庫能提供屬于易燃危險(xiǎn)品類的特殊商品儲存。
其它庫房40000平方米,該類型倉庫多數(shù)屬于磚木結(jié)構(gòu),單幢倉庫面積小于上述倉庫類型,具有冬暖夏涼的自然調(diào)節(jié)功能。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇十九
摘要:我國幼教培養(yǎng)日趨高教化,而幼教的專業(yè)技能綜合能力卻在整體上有所下降,出現(xiàn)了高學(xué)歷低能力的問題。
文章從高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂審美心理引導(dǎo)的角度,介紹了音樂審美心理要素的構(gòu)成、價(jià)值和作用,為全面提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂技能找到更加明確的有效途徑。
關(guān)鍵詞:高職學(xué)前教育音樂審美心理音樂技能。
學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教育的目標(biāo),是使學(xué)生掌握音樂技能的基本知識,以發(fā)展音樂審美能力為基礎(chǔ),通過音樂活動積極引導(dǎo)審美心理要素,提高音樂基本技能。
目的是使學(xué)生形成的音樂素質(zhì)融匯于自己的教育行為之中,使其德育、美育、智育并行發(fā)展。
而目前,這種音樂審美心理要素的引導(dǎo)教育,在我國學(xué)前專業(yè)音樂技能教育中的運(yùn)用在一定程度上還是匱乏的。
因此,認(rèn)真思考怎樣從音樂審美心理角度入手,教會學(xué)生做人、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這是提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂技能、適應(yīng)幼兒教師教育發(fā)展、滿足社會需求的有效途徑。
一、音樂審美心理要素的價(jià)值和作用。
音樂審美心理要素由音樂審美感知、想象、情感、理解四大要素構(gòu)成。
在音樂技能教育中,我們可以通過歌唱、器樂、舞蹈、欣賞等方式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容,來充分調(diào)動學(xué)生的感知、想象、情感及理解能力,使他們在主觀情感上得到審美心理體驗(yàn),從而形成良性循環(huán),這樣獲得的音樂技能教育要比任何說教來得自然真實(shí),也是音樂審美心理要素培養(yǎng)的價(jià)值所在。
音樂審美感知是一切音樂審美心理活動的基礎(chǔ),是人們把感覺到的美通過知覺反映、評價(jià)做出的情感判斷。
音樂審美想象是人們在音樂審美活動中,由感知到的事物(聲音、圖像等)通過高級神經(jīng)活動對以往知識、經(jīng)驗(yàn)的重新排列組合而產(chǎn)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。
如果說感知是眼前形象的呈現(xiàn),想象則是運(yùn)用這種形象思維來設(shè)計(jì)音樂語言。
豐富的音樂審美想象力可以凈化人的心靈,大大激發(fā)人的審美感受力。
二、德育功能――學(xué)會做人是前提。
學(xué)前幼師教育是一個集綜合性、實(shí)用性、職業(yè)性為一體的專業(yè)教育,學(xué)生除了要掌握較高水平的專業(yè)技能外,學(xué)會怎樣做人是十分重要的。
音樂教師應(yīng)善于在教學(xué)中挖掘音樂審美心理要素的德育功能,通過傾聽符合教學(xué)內(nèi)容需要的音樂作品來進(jìn)行教學(xué),這也是中國古代教育中十分重視的音樂審美心理的教化作用。
近幾年,我國適齡人口中大學(xué)生的比例在上升,在一定程度上促進(jìn)了國民素質(zhì)的提高,但隨之帶來的是一些學(xué)生的素質(zhì)和能力有所下降,特別是現(xiàn)在高職高專學(xué)前教育專業(yè)一些學(xué)生的入學(xué)水平,大致相當(dāng)于20世紀(jì)90年代中等教育的學(xué)生入學(xué)水平。
一些學(xué)生素質(zhì)差,也是導(dǎo)致職業(yè)技能教育起點(diǎn)低、培養(yǎng)難等問題出現(xiàn)的原因。
這些學(xué)生有的來自單親家庭、有的是孤兒、有的認(rèn)識問題容易偏激、有的人際關(guān)系差、有的人格發(fā)展不健全等,這些問題都需要教師給予足夠的關(guān)注和認(rèn)識。
音樂技能教師應(yīng)該在教育教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生的音樂審美心理特點(diǎn)。
通過設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的音樂綜合課教學(xué),改善當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人格取向問題,使學(xué)生的音樂技能素質(zhì)和心理素養(yǎng)得到全面和諧發(fā)展,這是挖掘德育功能之學(xué)會做人的前提所在。
三、美育功能――學(xué)會學(xué)習(xí)是條件。
美育功能具有啟迪智慧,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)興趣的作用,是音樂技能教育的重要內(nèi)容和實(shí)施手段。
在幾年的音樂技能課教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),正是由于教師對音樂審美心理要素的引導(dǎo)教育認(rèn)識不夠,才使得學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。
例如,對鋼琴小樂曲中旋律形象和風(fēng)格的想象力,對聲樂演唱中音樂旋律線條的運(yùn)用力,對兒歌即興伴奏彈唱中的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,對舞蹈中肢體語言的表達(dá)力等,這些音樂技能的掌握都需要開發(fā)音樂審美心理的美育功能教育才能實(shí)現(xiàn)。
挖掘音樂審美心理要素的美育功能是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生音樂技能快速而有效提高的必要條件。
四、智育功能――學(xué)會實(shí)踐是準(zhǔn)備。
音樂技能的培養(yǎng)和提高是學(xué)前教育專業(yè)的重中之重,而目前學(xué)前專業(yè)音樂技能課從教法上在全國的很多學(xué)校都強(qiáng)調(diào)“專業(yè)性和技術(shù)性”,對“師范性、基礎(chǔ)性、多元性”和學(xué)前特色“認(rèn)識不透,突出不夠”,這就直接導(dǎo)致學(xué)生的智育功能得不到充分開發(fā)和利用,這也很難適應(yīng)當(dāng)前幼師職業(yè)能力素質(zhì)全面提高的需要。
我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生的良好個性,以規(guī)劃職業(yè)生涯為目標(biāo)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐課和實(shí)訓(xùn)基地,以音樂審美心理引導(dǎo)為核心進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的提取、分析、整合、運(yùn)用,使學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力在理論學(xué)習(xí)階段得到加強(qiáng)和鞏固。
總之,學(xué)前教育專業(yè)音樂技能課是集藝術(shù)性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性于一體的綜合性學(xué)科,學(xué)生要在表演、塑造、鑒賞的過程中運(yùn)用學(xué)到的音樂技能知識,通過接受藝術(shù)熏陶創(chuàng)設(shè)更多有價(jià)值的實(shí)踐機(jī)會來完成人格品格的塑造,全面培養(yǎng)自身的音樂素質(zhì),使音樂技能得到綜合運(yùn)用。
同時(shí),音樂技能教育也越來越需要生動活潑,充滿創(chuàng)造性和藝術(shù)性的教育形式,將音樂審美心理要素引入到音樂技能教育中發(fā)展學(xué)生的德育、美育、智育,這將對學(xué)前幼師教育的培養(yǎng)帶來更廣闊的發(fā)展空間。
中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)【2】。
摘要:隨著幼兒音樂教育不斷的受人們的關(guān)注,對幼兒園教師的培養(yǎng)也提出了更高的要求。
但目前我國作為培養(yǎng)幼兒教師的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)還存在著一些問題,本文將探討如何解決這些問題,搞好學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué),為社會輸送一批又一批優(yōu)秀幼兒教師。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校學(xué)前教育音樂教學(xué)問題策略。
1.引言。
音樂具有特殊的教育功能,可以發(fā)掘幼兒的潛能,促進(jìn)其全面、和諧地發(fā)展,因而幼兒音樂教育越來越受到關(guān)注,這也就對幼兒教師的培養(yǎng)提出了新的要求:教師應(yīng)該具備綜合的音樂素質(zhì)、音樂教學(xué)能力、音樂審美教育能力以及音樂創(chuàng)新能力。
但是目前的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀并不能適應(yīng)這些新的要求,存在著諸多的問題,還有待進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。
2.1實(shí)行以“教師為中心”的教學(xué)方式。
目前在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)中,仍然普遍采用的是以“教師為中心”的教學(xué)方式。
例如在一次聲樂公開課上,教師教授的是《漁光曲》,在學(xué)習(xí)歌曲旋律的時(shí)候,教師示范后就帶領(lǐng)學(xué)生們一遍又一遍地演唱曲譜,但是由于這首歌采用的是三段體的曲式結(jié)構(gòu),每一段旋律相似但又有所不同,學(xué)生在練唱的過程中容易出現(xiàn)錯誤,糾正過多次還是唱錯了。
這時(shí)候教師覺得很惱火,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也消退了。
為了完成上課的任務(wù),最后老師不得不將就填詞帶領(lǐng)大家又唱了幾遍,匆忙地結(jié)束了課程,教學(xué)效果顯而易見是很不理想的。
如果老師在教曲譜之前讓學(xué)生們先自主研究一下這三段在選了與節(jié)奏上的區(qū)別與特點(diǎn),讓學(xué)生們對歌曲先有所了解,然后演唱的時(shí)候教師在給予一定的指導(dǎo)和糾正。
這樣學(xué)習(xí)效率必然大大提高。
2.2教材選用不當(dāng)。
我國的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)發(fā)展歷史不長,還沒有一套統(tǒng)一的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十
我國有著豐富的音樂文化遺產(chǎn),繼承和發(fā)展這些凝聚著我國歷代勞動人民和文化名人智慧的寶貴財(cái)富,是廣大音樂教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我們認(rèn)為,目前在我國中小學(xué)的音樂教育中,民族音樂沒有受到應(yīng)有的重視,許多學(xué)生不了解民族音樂、不喜歡民族音樂、偏愛流行音樂、搖滾音樂,崇拜外來音樂等。我們從整體區(qū)域出發(fā),探索提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的路徑,產(chǎn)生了良好的效應(yīng)。
一、在音樂課堂中激趣。
1.利用名人效應(yīng)了解民樂魅力民樂、民歌離當(dāng)代學(xué)生的確有一段陌生的距離感,如何縮短這個距離?我們可以從學(xué)生的喜好來入手,利用名人效應(yīng),從學(xué)生的追星興趣入手,來步步引導(dǎo)學(xué)生正確對待我國的民族音樂文化。比如,周杰倫的《雙截棍》《菊花臺》《青花瓷》等都是學(xué)生熟悉的作品,我們引導(dǎo)學(xué)生聆聽分辨出周杰倫音樂中的一些中華民族音樂元素,并讓學(xué)生懂得這些作品是西方rap節(jié)奏元素與中華民族音樂完美的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生不但會唱,還深知原來流行歌星周杰倫的音樂中運(yùn)用了大量的民樂旋律主題和許多民族樂器的演奏,讓學(xué)生重新認(rèn)識中華民族音樂,了解中華民族音樂的魅力,在保護(hù)學(xué)生興趣的同時(shí),對民族音樂形成正確的理解,引導(dǎo)正確的音樂觀。
2.創(chuàng)設(shè)有趣比賽促進(jìn)主動參與中高年級的小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中已初步具有一定的主動性和探究性,在音樂課堂教學(xué)中要不斷地調(diào)整教學(xué)方法。我們利用民族音樂知識搶答賽的形式進(jìn)行教學(xué),分小組讓學(xué)生課前收集有關(guān)比賽的民族音樂方面的音像、歷史背景資料。在活動中,讓學(xué)生用充足的例子來說明中華民族音樂在世界上的地位和影響力。學(xué)生們在收集資料的過程中學(xué)到了不少民族音樂知識,在搶答和介紹音樂作品時(shí),又將這些知識相互交流,讓學(xué)生在潤物無聲中了解民族音樂,學(xué)習(xí)民族音樂,熱愛民族音樂。
二、在欣賞教學(xué)中育情。
1.精選內(nèi)容、融樂入境音樂欣賞,是音樂課堂教學(xué)的重要方式之一,也是提升學(xué)生民族音樂素養(yǎng)的主要途徑之一。千百年來,我國的民族音樂緊緊伴隨著我國人民的現(xiàn)實(shí)生活,深刻反映了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。因此,加強(qiáng)民族音樂教育,首當(dāng)其沖的便是抓好音樂欣賞這個音樂教學(xué)的主陣地。由于現(xiàn)代學(xué)生的生活背景和生活經(jīng)歷不同,理解民族音樂的情感肯定會有一定的差距。欣賞時(shí),教師可以采用整體感受、分段欣賞、提問、討論、對比、扮演、啟發(fā)聯(lián)想等方法進(jìn)行引導(dǎo)或提示,介紹一些音樂大家的生平事跡以及樂曲創(chuàng)作背景等,推進(jìn)學(xué)生的音樂理解力和感悟力,把學(xué)生融入到中華民族音樂的情景中。我們在音樂欣賞課教學(xué)中,精選一些能夠代表我國特色的古樂名曲和優(yōu)秀民歌呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然,要注意結(jié)合課本教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),精選難度遞增的中國優(yōu)秀民樂曲目,形成固定的民樂教學(xué)欣賞序列教材。
2.視聽結(jié)合視聽結(jié)合、音畫共賞在民樂欣賞教學(xué)中運(yùn)用視聽結(jié)合、音畫共賞的方法,能夠大大調(diào)動學(xué)生的`欣賞興趣、提高學(xué)生賞析能力。在音樂教學(xué)中,與其讓學(xué)生用單一的器官――耳朵來聽音樂,不如調(diào)動學(xué)生視覺器官引導(dǎo)學(xué)生一邊“聽音樂”一理一六六教學(xué)管理邊“看音樂”。學(xué)生直觀地看民族管弦樂團(tuán)中有哪些民族樂器、那些投入自如的民樂演奏家,還有激情四射的指揮家……在音畫欣賞中,學(xué)生的民族自豪感油然而生。
三、在課外活動中實(shí)踐。
1.建立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)建立藝術(shù)團(tuán)隊(duì)、以表演促提升為促進(jìn)民族音樂教育,在校內(nèi),有條件的中小學(xué)可以組織民樂隊(duì)、合唱隊(duì)配合音樂課的教學(xué),教唱民族音樂和民族歌曲,還可以組織各種民族歌曲比賽,或參加各級民族音樂比賽,以普及促提高、以提高帶普及,使學(xué)生普遍接受民族音樂教育。比如,有學(xué)校建立民樂特色團(tuán)隊(duì),內(nèi)容包括民樂隊(duì)、鼓樂隊(duì)、笛文化研究社等。我區(qū)就有一所小學(xué)從開始建立第一屆民樂特色班,十多年來,已經(jīng)有八屆民樂特色班從校園里走出去,每學(xué)期對全校師生和家長進(jìn)行民樂匯報(bào)表演;定期舉行民樂欣賞專場音樂會,對全校進(jìn)行民樂演奏賞析;在民族音樂學(xué)習(xí)中,學(xué)生們帶著心愛的民族樂器走出校門、走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)社會、走向國際。
2.請名家進(jìn)課堂請名家進(jìn)課堂、學(xué)唱鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情新課標(biāo)提出:開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源,要善于將本地區(qū)民族民間音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,使學(xué)生從小就受到民族音樂文化的熏陶。這就要求教師要積極開發(fā)與利用校外各種音樂課程資源,將有本地特色的、有審美教育意義的民族民間音樂引入課堂,使學(xué)生通過對本地民族民間音樂的了解,掌握本地民族民間音樂的基礎(chǔ)知識,弘揚(yáng)民族民間音樂的精髓,更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。無錫是民樂之鄉(xiāng),培養(yǎng)了許多民樂巨匠,同時(shí)也是戲劇泰斗薈萃的地方,但目前我們身邊能唱錫劇的人越來越少。對于錫劇斷層的現(xiàn)象,我區(qū)有一些小學(xué)邀請專業(yè)人士走進(jìn)課堂,教唱無錫傳統(tǒng)錫劇,通過鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情等民族音樂教育,讓學(xué)生直接感受并了解家鄉(xiāng)豐富的音樂文化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情,增強(qiáng)民族自豪感。在這個過程中,既豐富了教師的本地民族民間音樂知識,也提升了民族音樂教育的學(xué)識水平和教學(xué)能力。
四、在教學(xué)實(shí)踐中研訓(xùn)。
1.逐層組織培訓(xùn),增加民樂修養(yǎng)目前,在職音樂教師中很多都是中等師范音樂班畢業(yè)的,從師范學(xué)校畢業(yè)后在自身的努力下獲得了大專及本科學(xué)歷。在繁忙的教學(xué)任務(wù)中想再進(jìn)修學(xué)習(xí)可謂是一件比較有難度的事情,也就很少有教師能有為個人的專業(yè)素養(yǎng)而去執(zhí)著的追求了。我們針對區(qū)域內(nèi)音樂教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、是否參加進(jìn)修、個人追求、專業(yè)素質(zhì)等方面進(jìn)行分析調(diào)查后,制定了一系列培訓(xùn)方案,定期組織教師進(jìn)行靈活多樣的培訓(xùn)方式,采用了集中培訓(xùn)和分層培訓(xùn)相結(jié)合、師徒結(jié)對和個別輔導(dǎo)相結(jié)合等培訓(xùn)方式,大大提升了音樂教師的再學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)習(xí)效率。在集中培訓(xùn)的過程中,我們定期邀請有關(guān)高校音樂專家、音樂教研員、民族音樂研究人員來我區(qū)開展講座和研討活動。通過對音樂教師進(jìn)行民族音樂的培訓(xùn),并在理論中進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo),定期組織教師走出校門、走出市區(qū)外出學(xué)習(xí),支持有條件的學(xué)校把教師送到高等院校進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng),使得中小學(xué)的民族音樂教育充滿生命活力。
2.開展民族教材教學(xué)觀摩開展民族教材教學(xué)觀摩,增強(qiáng)教師施教能力為了把民族音樂的精華與魅力傳遞給新時(shí)代的學(xué)生,我們開展了中青年優(yōu)秀教師課堂展示和青年教師賽課等活動,加強(qiáng)課堂教學(xué)的區(qū)級、片級和校級三級觀摩,研討、探索民族音樂教育的課堂模式,把握民族音樂教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)民族音樂、熱愛民族音樂,讓教師在民族音樂教育中有效把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教法設(shè)計(jì),讓民族音樂教學(xué)展現(xiàn)別樣風(fēng)采。在目前的音樂教育形式下,我國的中小學(xué)民族音樂教育需要在理論上進(jìn)一步研究,需要在實(shí)踐上有切實(shí)可行的舉措,更需要教育行政部門和社會有識之士的高度重視。切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)民族音樂教育,是音樂教育工作者的神圣使命和職責(zé),也是所有教育工作者和文化工作者的使命和職責(zé)。我們認(rèn)為,中小學(xué)民族音樂教育應(yīng)該列入國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃,從激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生民族素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的地位去認(rèn)識和理解,并有相應(yīng)的法律、法規(guī)保障。我們的中小學(xué)民族音樂教育,必須在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的前提下,用民族音樂陶冶學(xué)生的性情,在潛移默化中繼承民族文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)。
作者:張紅單位:無錫市梁溪區(qū)教育局教研室。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十一
山西祁縣文物旅游局。
學(xué)生:
胡文奎。
班級:
外國語學(xué)院商務(wù)英語二班。
通過實(shí)踐調(diào)查和參與體驗(yàn)的方式對家鄉(xiāng)的旅游產(chǎn)業(yè),旅游文化及旅游景點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查,加深對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。
大一生活的第一個學(xué)期結(jié)束了,學(xué)校放了寒假,同時(shí)也布置一個寒假實(shí)踐調(diào)查的任務(wù),大學(xué)的學(xué)習(xí)生活要比高中輕松得多,但我們卻獲得了更多的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這個假期放了足足40多天,所以也打算在這些天里多參加一些實(shí)踐活動,鍛煉一下自己的能力,順便完成假期作業(yè),于是就以調(diào)查為名進(jìn)入了縣文物旅游局開始了自己本次的實(shí)踐調(diào)查活動。
由于是調(diào)查,自己又對這工作方面毫無經(jīng)驗(yàn),所以并未真正參與其中的工作,而是查閱了一些關(guān)于家鄉(xiāng)旅游的發(fā)展前景,同時(shí)也客串了一下景點(diǎn)導(dǎo)游,順便在這里為大家介紹一下我家鄉(xiāng)的旅游產(chǎn)業(yè),也算是展示一下我的實(shí)踐成果吧。
祁縣是國家歷史文化名城和晉商故里,有著悠久的歷史,燦爛的文化和豐富的旅游資源,也是山西旅游業(yè)發(fā)展比較快的縣之一?,F(xiàn)已形成了喬家大院、昭馀古城、梨花菀、九溝四個核心景區(qū),12個景點(diǎn)一日游格局,形成了較為完善的吃、住、行、游、購、娛等旅游產(chǎn)業(yè)體系。推出了獨(dú)具特色的節(jié)慶活動“晉商社火節(jié)”、“梨花節(jié)”,影響力不斷提升。喬家大院為國家4a級景點(diǎn),國家二級博物館。先后榮獲“山西省十大優(yōu)秀旅游景區(qū)”、“中國最具影響力旅游景區(qū)”、“中國最美旅游勝地排行榜”,同時(shí)被中國大學(xué)生推選為“中國大學(xué)生最喜歡的100個旅游景區(qū)”之一。
調(diào)查中我也學(xué)到了不少知識。山西省是文物大省,祁縣又是文物重點(diǎn)縣之一,而祁縣的旅游業(yè)又是以文物資源為依托發(fā)展起來的??h級重點(diǎn)文物保護(hù)單位135處,一般不可移動文物254處。但是以上文保單位大部分分布在偏僻的鄉(xiāng)村,道路崎嶇,交通不便,給文物保護(hù)及管理帶來諸多不便。而從事文物保護(hù)及管理工作的人員匱乏,尤其沒有文物修復(fù)、古建設(shè)計(jì)和電腦制圖的專業(yè)人員,這樣使全縣的文物保護(hù)、管理及安全工作帶來很大的困難。所幸的是開放的喬家大院、渠家大院由于有專門的保護(hù)機(jī)構(gòu)并有專人管理,再加上每年有一定的保護(hù)資金投入,使這兩處國保單位得以保存完好,多年來未發(fā)生失火、失盜以及人為、自然損毀等事件。
其中最讓我印象深刻的就是當(dāng)導(dǎo)游的那幾天,為了當(dāng)好導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)的景點(diǎn)宣傳給外來的游客,花了好長時(shí)間把景點(diǎn)的手冊和內(nèi)容牢記于心,甚至自己一個人在家自己聯(lián)系,每天早早的就要坐上班車趕到景點(diǎn),下午再坐回家,在解說的過程中也遇到不少問題,我及時(shí)的請教前輩,糾正了自己的不足,在這個過程中不但鍛煉了自己的膽量,增長了知識,也加深了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。
1、在社會實(shí)踐的同時(shí),一定要認(rèn)真思考,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使自己在社會上的實(shí)踐上升一個層次。不要為了實(shí)踐而實(shí)踐,而是要拓展自己的認(rèn)識,提高自己的認(rèn)識水平,為以后自己的生活提供一個良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)的感情,加深對家鄉(xiāng)的了解,熱愛家鄉(xiāng),心懷感恩,以一個家鄉(xiāng)人的身份做人。
3、對于自己的理想必須去敢于堅(jiān)持,在打工或者社會實(shí)踐的同時(shí),我們一定會遇見許多挫折的,我們一定要敢于糾正自己的錯誤,解決自身存在的矛盾。只有這樣,學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合,我們才能使自己的人生更加完善和充實(shí)。通過參加社會實(shí)踐,使自己充分了解了自己,使自己的人生觀更加科學(xué)。對于自對自己以后的人生規(guī)劃更加的清醒。
4、在實(shí)踐的過程中來自父母無微不至的關(guān)懷和幫助,學(xué)會感恩,出門在外更別忘常給父母打幾個電話,問問平安。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十二
當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校仍以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、指導(dǎo)就業(yè)為基本目標(biāo)。隨著對音樂教育認(rèn)識的不斷加深,以及觀念上的更新,中職音樂教育及活動也迅速成長起來。部分學(xué)校開設(shè)了音樂課,將音樂課作為基礎(chǔ)課程,還組織各種各樣的音樂活動,以提高學(xué)生的基本素質(zhì),豐富學(xué)生的課余生活。但少數(shù)學(xué)校尚未認(rèn)識到音樂教育的重要性,音樂教育還未得到普及。
1.音樂是情感的表達(dá),靈魂的體現(xiàn)。
音樂可以鼓勵人們正確對待人生,調(diào)節(jié)人的感情,優(yōu)秀的音樂作品影響一代人甚至幾代人的思想行為。欣賞和理解好的音樂作品,可使中職生在觸景生情、借物詠志的音樂旋律中,接受人生觀、價(jià)值觀、思想道德等方面的洗禮。廣播站是學(xué)生每天生活的一部分,可利用這個窗口給學(xué)生帶來不同的音樂感受?!耙蝗罩?jì)在于晨”,早上的音樂應(yīng)該是積極向上、富有熱情的,讓學(xué)生一進(jìn)校門就有充沛的精神,以最飽滿的情緒迎接新的一天。例如,維瓦爾第的弦樂四重奏《四季》中的《春》,音樂展開輕快愉悅的旋律,使人聯(lián)想到春天的蔥綠。聽著這樣輕松快樂的音樂,整個人都會感到神清氣爽,以良好的心態(tài)和心情開始新的一天。午休時(shí)間則選擇輕松、舒緩的音樂,如肖邦的圓舞曲、施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》,都可讓校園充滿溫馨,使師生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松。下午放學(xué)后也可選擇一些輕松、愉快的歌曲,以及表現(xiàn)家庭和睦、溫暖的歌曲。例如,《梁山伯與祝英臺》、獨(dú)唱曲《漁光曲》、舒曼的鋼琴曲《夢幻曲》,讓學(xué)生在愉快中回味、結(jié)束一天的校園生活,回家享受家庭的溫暖。
音樂教育不僅是教給學(xué)生音樂的知識,還能培養(yǎng)、發(fā)展和完善學(xué)生的品性。它以特有的魅力與作用,對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著潛移默化的影響。音樂還給人帶來美的感受,通過美的教育影響人的道德意識與情感體驗(yàn),形成穩(wěn)定的道德習(xí)慣、信念和理想,從而指導(dǎo)人的行為。合唱節(jié)作為學(xué)校一年一度的傳統(tǒng)項(xiàng)目,已經(jīng)開展了16屆,這是以班級為團(tuán)體進(jìn)行的合唱比賽。大部分中職生在初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績不好、紀(jì)律和集體觀念不強(qiáng),一般不大關(guān)心班級事物,不愛參加集體活動,逆反心里嚴(yán)重,不會與同學(xué)合作。只要是集體活動,班主任在組織的過程中便會遇到很多問題。但是,音樂卻具有特殊的魅力,幾乎沒有學(xué)生不喜歡音樂、不喜歡唱歌,因而合唱就成了最好的集體活動。
在排練合唱的過程中,各班學(xué)生從選定歌曲、排練、租服裝到最后的表演,學(xué)生都能夠表現(xiàn)出積極的狀態(tài),他們自發(fā)利用課后時(shí)間進(jìn)行練習(xí),每位學(xué)生都出謀劃策,爭取在舞臺上表演得更完美。很多班級會邀請筆者指導(dǎo)他們排練,此時(shí)可趁機(jī)向他們滲透合唱的概念,以及與獨(dú)唱的區(qū)別。合唱的要求是所有發(fā)出的聲音聽起來像是一個人唱,這需要大家通力合作。不僅唱好自己的部分,還要學(xué)會聽別人唱的部分。當(dāng)大家的聲音達(dá)到統(tǒng)一、和諧時(shí),才是真正的合唱。合唱比獨(dú)唱更難,這也是合唱的魅力所在。通過對合唱的了解,學(xué)生慢慢開始嘗試合作,尋找和諧的聲音,統(tǒng)一的節(jié)奏,均衡的聲部,一致的速度與力度。在音樂實(shí)踐過程中,使學(xué)生逐步形成了統(tǒng)一的意志、共同的情感,增強(qiáng)了班級的凝聚力和學(xué)生的集體精神。
新年音樂會、五一音樂會、十一音樂會也是學(xué)校的傳統(tǒng)活動。音樂會的目的是為師生提供欣賞優(yōu)秀音樂的機(jī)會。除了師生表演的節(jié)目外,還邀請了專業(yè)團(tuán)體的演員為我們帶來更為精彩的演出。中職生很少聽過真正音樂會,不懂得音樂會禮儀。平時(shí)接觸的音樂基本都是流行歌曲,對于器樂、美聲、民族歌曲都不太了解,他們對于古典音樂、民歌有所排斥,覺得這些不適合他們欣賞??衫眠@些機(jī)會讓學(xué)生接觸更多的音樂形式,提高審美能力。一首圣桑的《天鵝》為我們帶來了美的享受。鋼琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波;大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào),則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿,以及安詳自在地浮游時(shí)的情景。所有在場的學(xué)生和教師都靜靜地聆聽,一下子就被這么美的音樂所吸引。結(jié)束后,還有很多學(xué)生想了解這首樂曲的具體內(nèi)容。其實(shí)古典音樂離我們并不遙遠(yuǎn),也不神秘,是每個人都能欣賞的。
3.音樂的表演性和娛樂性可豐富學(xué)生的校園生活,形成健康的生活方式。
音樂活動是一種審美的過程,學(xué)生通過欣賞、親身表演,在實(shí)踐中去感知美。中職生的學(xué)習(xí)比較輕松,有較多自由支配的時(shí)間,可利用課余時(shí)間開展各項(xiàng)文藝活動,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活方式。藝術(shù)節(jié)作為學(xué)校的傳統(tǒng)活動,也為學(xué)生提供了展示自我的舞臺。‘,,自有多大,舞臺就有多大?!睂W(xué)生在一次次的表演中得到了鍛煉的機(jī)會,增強(qiáng)了自信心。
特別是有些學(xué)生的其他成績并不是很好,但他們卻能從音樂中找到自己,找到信心,讓教師對他們有了新的認(rèn)識。每個孩子都是一個星星,他們都同樣耀眼,能放射自己的光芒?!半S風(fēng)潛人夜,潤物細(xì)無聲”,這就是音樂、音樂教育在校園文化建設(shè)中所起到的作用。在不斷的音樂實(shí)踐中,逐步提高學(xué)生的審美情趣和對是非的鑒別能力,使學(xué)生能自覺審視自己的心靈,規(guī)范自己的行為。音樂教育必須以實(shí)踐為基礎(chǔ),在不斷的音樂實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和探索,用自身的特點(diǎn)對于校園文化的滲透與建設(shè)發(fā)揮更重要的作用。
音樂教育實(shí)踐研究報(bào)告篇二十三
報(bào)告名稱:
xx年11月26日。
姓名:
xxx。
班級:
xx級師范1班。
(一)地理位置:
青木關(guān)位于106°17′35′~106°19′45′e和2°47′~29°49′49′n之間,在地理單元上包括縉云山中段、川東平行嶺谷區(qū);在行政單元上包括重慶沙坪壩區(qū)青木關(guān)鎮(zhèn)、鳳凰鎮(zhèn),北碚區(qū)歇馬鎮(zhèn)。
(二)自然地理狀況。
青木關(guān)地區(qū)處于縉云山背斜地帶,背斜成山,向斜成谷,多淺丘平壩,平均海拔225米,地勢北高南低,山峰與谷底的相對高差在200米—300米之間,地勢起伏和緩。屬于西南巖溶區(qū),巖溶地質(zhì)環(huán)境特殊。
青木關(guān)地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候,全年以溫暖濕潤的氣候?yàn)橹?,多云多霧。冬暖夏熱,氣溫年較差大,多年平均氣溫為16.5℃,無霜期達(dá)360天,降水豐富,多年平均降水量為1250mm,降水主要集中在夏季。流域面積達(dá)13.4平方千米。
青木關(guān)地區(qū)多發(fā)育地帶性土壤黃壤和非地帶性土壤石灰土,植被主要為亞熱帶常綠闊葉林,植被覆蓋率較高。自然資源豐富。
(三)人類活動狀況。
青木關(guān)是重慶市小城鎮(zhèn)建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn),總?cè)丝?.5萬人,下轄兩個社區(qū)和五個村。農(nóng)業(yè)主要有林業(yè)、水稻種植、以及蔬菜種植,實(shí)習(xí)過程中我們還看到了漁業(yè)。青木關(guān)鎮(zhèn)工業(yè)基礎(chǔ)雄厚,以摩托車、汽車配件為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),有建筑、建材、有色金屬鑄造、表面出理、紡織業(yè)等企業(yè)128家,各類技術(shù)型從業(yè)人員18932人,其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有6000人。鎮(zhèn)內(nèi)文化、教育、醫(yī)療、通訊、交通、供水、電力、天然氣等基礎(chǔ)設(shè)施齊備,功能完善,交通便捷。319國道橫貫全鎮(zhèn),湘渝線回龍壩火車站、國家渝懷鐵路西南編組站距該鎮(zhèn)僅10余公里,渝隧高速公路、重慶外環(huán)高速公路在青木關(guān)鎮(zhèn)交匯。
青木關(guān)地區(qū)位于縉云山背斜軸部,其中發(fā)育有斷距不大的橫斷層,在須家河組砂頁巖地區(qū)的單斜山地貌,發(fā)育了一系列次成谷和匯水洼地。地區(qū)內(nèi)斷層區(qū)構(gòu)造裂隙多,長期受溶蝕作用,形成了良好的下河管道系統(tǒng)。因此地下水多沿?cái)鄬臃植?。該地區(qū)碳酸鹽巖分布,水熱條件利于巖溶作用的發(fā)生,巖溶地貌大量分布,易于地下水的賦存。須家河組砂頁巖一般呈中粒至細(xì)粒結(jié)構(gòu),質(zhì)地疏松,裂隙多,利于蓄水。青木關(guān)地區(qū)全年降水豐富,利于地下水的蓄積。青木關(guān)地下水多以上升泉的方式出露,實(shí)習(xí)過程中,我們看到的地下水出露有風(fēng)化裂隙水水井、遛公橋溫泉水、青木關(guān)溫泉游泳池、馬家灣溶洞、姜家龍洞等地。(見附頁調(diào)查區(qū)簡要地質(zhì)地形圖)。
(一)裂隙水:實(shí)習(xí)中,我們首先看到的,是一口風(fēng)化裂隙水井,該裂隙水發(fā)源于縉云山背斜一翼上,存在于三疊須家河組砂巖中。該地下水賦存于巖體的風(fēng)化帶中,水量較為穩(wěn)定,但也隨降雨的變化而變化,有季節(jié)變化,夏季水量較大,冬季較小,且隨著壓力的抬升,滲透出地表。水呈酸性,離子含量較多,水質(zhì)較好,當(dāng)?shù)鼐用裼兄苯尤∷黠嬘煤蜕钣盟?/p>
(二)承壓水:青木關(guān)地區(qū)承壓水多有出露,溫泉水資源非常豐富,實(shí)習(xí)中主要考察遛公橋、青木關(guān)溫泉游泳池、田坎間等處出露的承壓水。該地處于破碎斷裂帶上。由于構(gòu)造運(yùn)動的發(fā)生,存在于巖層空隙中的泉水隨著地殼的下沉而隨之下降,越下地溫越高,泉水溫度也隨之增高,在承壓作用下,便以上升泉的形式出露,形成溫泉。溫泉溫度多在30℃左右,并不算高,水量較大,水中含硫較多,離子豐富。
(三)巖溶地下水。
青木關(guān)處于西南巖溶地區(qū),考察地區(qū)又石灰?guī)r分布。實(shí)習(xí)過程中,主要考察了馬家灣溶洞中的地下河。溶洞中有落水洞,無卵石,可判斷地下河是從縫隙中流入溶洞。洞內(nèi)多石鐘乳、石筍,有部分巖層可看出背斜構(gòu)造。由于實(shí)習(xí)是在冬季,水量較??;據(jù)觀察,地下河曾淹沒溶洞內(nèi)的河漫灘,因此判斷夏季水量較大,受大氣降水補(bǔ)給,水量年變化大。地下河循環(huán)較快,水質(zhì)較好。
(一)利用現(xiàn)狀。
青木關(guān)地下水資源非常豐富,風(fēng)化裂隙水水井由于水質(zhì)好,附近居民有部分取用,溫泉水利用也較廣泛,如遛公橋處,居民用溫泉水進(jìn)行洗衣服等日常生活,另一處是將溫泉水引出,修建游泳池。劉家灣地下溶洞也有人出入的痕跡,判斷附近居民也有取用地下河的水。
青木關(guān)地下水雖有利用,但利用得并不是很到位。比如風(fēng)化裂隙水水井,曾經(jīng)有人利用水質(zhì)酸性的特點(diǎn)做豆花,現(xiàn)在已經(jīng)沒有了,并且由于自來水的普及,除去少部分農(nóng)民引水灌溉之外,風(fēng)化裂隙水、地下河等已經(jīng)少有人取用。溫泉水開發(fā)利用也不到位,如溫泉游泳池由于水溫不高,修建環(huán)境不好等原因,客人并不多,盈利也比較微保還有許多地方的溫泉水流入骯臟的小河溝,被污染了。
(二)建議。
1、充分利用地下水資源,尤其是青木關(guān)豐富地溫泉水資源。但要注意利用的適度。
2、積極治理水污染,保證地下水的水質(zhì)。
3、植樹造林,恢復(fù)植被,涵養(yǎng)水源。
4、有關(guān)部門加強(qiáng)對地下水開發(fā)利用形式的探索,加強(qiáng)對地下水利用的監(jiān)測。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18101538.html】